Conectados

Projeto CONECTADOS

Curitiba 2015

Projeto CONECTADOS Primeira fase: Sensibilização, Reflexão e Diagnóstico - a ser realizada nos três encontros do Grupo de Estudos.

Objetivos • Sensibilizar o corpo docente para a utilização do kit CONECTADOS com alunos.

• Diagnosticar em qual contexto a escola se apresenta (infraestrutura, formação e pedagógico).

Apresentação Equipe gestora, professoras e professores, O Projeto CONECTADOS é uma iniciativa da Secretaria de Estado de Educação do Paraná na utilização pedagógica de tablets com alunos. Neste sentido, sua escola, ao aderir ao Projeto CONECTADOS, receberá um kit de equipamentos e dúvidas poderão surgir.

Um primeiro questionamento possível é: E agora, o que fazer?

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Para auxiliá-los no desenvolvimento deste projeto, a Seed delineou ações, entre elas, a formação de um grupo de estudos para discutir e compartilhar experiências quanto ao uso dos equipamentos presentes no Kit CONECTADOS com os alunos.

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A formação continuada que iniciamos agora é o nosso primeiro contato com o projeto, e consiste em uma fase de sensibilização, reflexão e diagnóstico, através da qual poderemos conhecer a realidade das 70 escolas participantes. Para tanto, as reflexões propostas aos participantes fomentarão discussões que auxiliarão na elaboração do planejamento de ações didático-pedagógico para o uso dos tablets com alunos em sua escola. As respostas dos questionários on-line subsidiarão as formações continuadas para o ano de 2016.

Ressaltamos que a chave de todo o processo reside na experiência, capacidade e criatividade que os professores da rede já trazem consigo, assim os equipamentos presentes no Kit serão mais um meio de externar as possibilidades de ensino. Nosso foco sempre será na metodologia, entendendo que o dispositivo é mais um recurso, mais um material de apoio.

Sejam todos bem vindos! Estamos todos CONECTADOS!!!

Obs: Toda mediação do grupo de estudos ficará sob responsabilidade da equipe da CRTE do NRE.

Orientações gerais e encaminhamentos para organização dos 3 dias de formação

Roteiro - 1º dia Período de 09 a 13/11/2015 É importante que, para os trabalhos deste dia, o mediador providencie os materiais para a realização dos estudos.

Seguem abaixo algumas sugestões: 1. Imprimir previamente, cópias dos materiais de estudo referentes às quatro atividades propostas para este dia.

2. Providenciar os vídeos a serem utilizados neste dia (download ou link direto do Portal Dia a Dia / YouTube).

3. Dividir os participantes conforme a orientação de cada atividade.

4. Informar que os grupos devem realizar a leitura e a discussão das questões, organizando o tempo adequado para sua realização, de forma a contemplar as atividades propostas para o dia.

Obs.: Os materiais de estudo estão disponíveis no Portal Dia a Dia Educação. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1544

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1 Informes gerais Neste primeiro encontro, propomos a reflexão sobre alguns materiais para posterior debate. As impressões e opiniões que o grupo tem acerca desta temática são muito importantes, pois a partir delas, será possível delinear o Planejamento Didático-pedagógico para uso do tablet nas escolas integrantes do projeto CONECTADOS, e ainda, partindo dessas impressões e opiniões, propiciar o embasamento necessário para que a Seed possa organizar as formações continuadas para o ano de 2016.

1.1 Apresentação geral do Projeto CONECTADOS Neste momento é importante apresentar a todo o coletivo da escola o projeto piloto CONECTADOS. Para esta ação, o assessor da CRTE pode utilizar os materiais disponíveis na página do CONECTADOS, publicada no Portal Dia a Dia Educação, que tratam da natureza do projeto.

A página pode ser acessada da seguinte forma: Portal Dia a Dia Educação > Gestão Escolar > Programas e projetos > Letra C de CONECTADOS.

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2. Reflexão a respeito dos tablets Encaminhamento das atividades • Reunir todos os partipantes em um grande grupo, para que assistam dois vídeos que iniciarão a primeira reflexão.

• Materiais disponíveis no Portal Dia a Dia Educação.

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http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1544

• Mediar o debate, no grande grupo, das questões norteadoras a seguir: QUESTÕES NORTEADORAS • • • • •

O grupo conhece as pessoas que aparecem no vídeo?

O que são youtubers?

Quais os recursos que estas pessoas utilizaram para “viralizarem” na Internet?

O que os Youtubers fazem para agregar tantos seguidores (muitos deles, nossos estudantes)?

O grupo poderia explicar o que significa o termo Gameplay?

• Há partes do vídeo que mostram pessoas que criam vídeos de seus jogos e a partir deles, paródias (que podem resultar até em livros). Esses gamers acabam famosos entre os adolescentes.

Quais recursos estes gamers utilizam para prender a atenção dos expectadores?

• Muitas dessas pessoas são famosas entre os adolescentes. E um dos indicativos disto é a quantidade de likes que o canal de vídeo e os vídeos recebem. Por que essa linguagem faz tanto sucesso entre os jovens?

• O que nos diferencia dos nossos alunos e caracteriza o consumo e a produção de informações em tempos de Internet?

• Quais são as linguagens que estes vídeos utilizam?

A reunião desses trechos de vídeos populares no Youtube mostra um lado sedutor que o recurso oferece, que pode transformar usuários em celebridades da Internet. Entretanto, há o outro lado que a superexposição nas mídias traz e os riscos que os tempos modernos apresentam às crianças e adolescentes, como mostram os materiais a seguir: • Reunir o grupo, após a discussão, para que assistam o segundo vídeo: Materiais disponíveis no Portal Dia a Dia Educação.

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1544

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E a leitura da reportagem:

Problemas com Internet

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Fonte: http://oglobo.globo.com/sociedade/assedio-crianca-do-masterchef-pode-gerar-acao-coletiva-17851300?utm_ source=Facebook&utm_medium=Social&utm_campaign=OGlobo

Estas reflexões serão importantes para a elaboração do Planejamento Didático-pedagógico de sua escola.

QUESTÕES NORTEADORAS • Quais as orientações que a escola pode fazer aos alunos quanto à exposição na internet?

• Como a escola pode trabalhar essas questões com os alunos?

3. Questionário on-line - Diagnóstico inicial Encaminhamento para as atividades • Orientar os profissionais da educação a responderem os questionários correspondentes à função que desempenham na escola.

• Utilizar dispositivos móveis ou o laboratório de informática da escola para o acesso, conectados à internet.

A equipe gestora deverá responder dois questionários: um, que poderá responder coletivamente, sobre aspectos da escola, e outro, que deverá conter respostas individuais.

Os professores terão um questionário próprio sobre o uso de tecnologias, que deverão ser respondidos individualmente.

• Para acessar os questionários clique aqui: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1544

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Roteiro - 2º dia Período de 16 a 20/11/2015 12

1. Informes gerais O objetivo deste dia, é analisar os aspectos da formação dos profissionais da educação que são relevantes à implementação do projeto na escola. Os materiais disponibilizados e as provocações sugeridas, tem a finalidade de promover a reflexão sobre os desafios e as possibilidades que o projeto CONECTADOS poderá trazer à rotina escolar, bem como subsidiar os participantes na elaboração do Projeto Didático-pedagógico de sua escola para o uso de tablets com alunos.

2. Exemplos de professores no Paraná e em outros cenários e a utilização de tecnologias Encaminhamento das atividades • Assistir, juntamente com o grande grupo, o vídeo das professoras Gláucia da Silva Brito e Nuria Pons, ”Professor, um jeito hacker de ser” - bloco 1, que discutem o uso de tablets com alunos nos espaços escolares. O vídeo disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1544 • Mediar o debate entre os profissionais da escola acerca das questões norteadoras a seguir:

Obs: As reflexões e discussões serão importantes na elaboração do Planejamento Didático-pedagógico de sua escola. Esta atividade será elaborada no terceiro encontro desta formação.

QUESTÕES NORTEADORAS Na utilização de tablets com alunos, o que aflige os professores no que diz respeito a: • Administração do tempo escolar?

• Infraestrutura?

• Gestão da sala de aula?

• Aprendizagem?

• Disciplina?

• Segurança digital?

• Intencionalidade do uso de cada recurso tecnológico?

• Quais as preocupações que o grupo apresenta, quanto a utilização de tablets com alunos, que não foram contempladas na questão anterior?

• A inserção de tecnologias na escola, pode modificar sua realidade?

• Sabendo do fascínio que os dispositivos móveis desperta sobre as crianças e adolescentes, é possível trabalhar com estes equipamentos para a aprendizagem? Se sim, como?

3. Professor, um jeito Hacker de ser?

Encaminhamento das atividades • Reunir o grande grupo para assistir ao vídeo das professoras Gláucia da Silva Brito e Nuria Pons, ”Professor, um jeito hacker de ser” - bloco 2. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1544 • Propor a questão implícita na citação a seguir, e também comentada no vídeo pelas professoras, estimulando o debate:

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“Hoje repensar os rumos da educação envolve ir muito além do campo específico da educação, enfrentando de maneira criativa os desafios do que ela representa na sociedade, em termos de organização econômica, social e cultural.” (DOWBOR, 2015).

QUESTÕES NORTEADORAS • O que significa o jeito hacker de ser?

• Você professor, se vê como um professor hacker?

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Mediar o debate entre os profissionais da educação. Estas reflexões serão importantes para a elaboração do Planejamento Didático-pedagógico da escola para o projeto CONECTADOS.

4. Questionário on-line - Formação dos profissionais para o uso das tecnologias Encaminhamento das atividades • Orientar os profissionais da educação a responderem o questionário on-line.

• Utilizar dispositivos móveis ou o laboratório de informática da escola para o acesso, conectados à internet.

Neste dia, o questionário da equipe gestora será o mesmo disponibilizado para os professores.

Todos deverão responder individualmente. Para acessá-lo, clique aqui: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1544

Roteiro - 3° dia Período de 23 a 27/11/2015 1. Informes gerais O objetivo do terceiro encontro é elaborar o Planejamento Didático-pedagógico do projeto CONECTADOS em sua escola. Este planejamento será retomado na semana pedagógica de 2016, e como linha norteadora das ações de sua escola no uso de tablets com alunos. Este dia terá três atividades importantes. A primeira, é a leitura e debate do material para subsidiar a implementação do projeto em sua escola. A segunda atividade diz respeito ao questionário on-line que todos os envolvidos devem responder. E, por fim, a terceira é a elaboração do Planejamento Didáticopedagógico da escola.

2. Benefícios Particulares da Aprendizagem Móvel Encaminhamento das Atividades • Organizar o tempo de forma que as atividades propostas para o dia sejam realizadas.

• Dividir os profissionais da educação em grupos.

• Distribuir entre estes profissionais, fragmentos do capítulo Benefícios Particulares da Aprendizagem Móvel, do material “Diretrizes de políticas da UNESCO para a aprendizagem móvel”, para a leitura das páginas 11 a 30: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002277/227770por.pdf

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• Solicitar que anotem as considerações relevantes para compartilhar com todos em uma rodada de socialização. O foco das reflexões deve ser o universo da escola e as especificidades que ela apresenta.

• Reunir os profissionais da escola para que compartilhem os pontos relevantes levantados na discussão dos grupos.

QUESTÕES NORTEADORAS 16

Quais especificidades apresentadas no material de leitura refletem aspectos relevantes de sua escola no que diz respeito a: • Organização do horário de aulas, para 2016, de forma a proporcionar a participação dos professores em grupos de pesquisa e formação continuada?

• Ações da escola para promover a utilização do kit de forma pedagógica?

• Integração destes equipamentos com as demais tecnologias já existentes na escola?

• Segurança do armazenamento destes equipamentos?

• Espaços nos quais esses equipamentos serão utilizados?

• Turmas e anos que estarão envolvidos no projeto?

• Previsão das Ações no Projeto Político Pedagógico?

• Desafios identificados pelos participantes quanto a utilização dos tablets com alunos?

3. Questionário on-line - reflexões para a elaboração do Planejamento Didáticopedagógico da escola para o projeto CONECTADOS Encaminhamento das atividades

• Orientar os profissionais da educação a responderem os questionários correspondentes à função que desempenham na escola.

• Utilizar dispositivos móveis ou o laboratório de informática da escola para o acesso, conectados à internet.

Neste dia o questionário para a equipe gestora será diferente dos professores.

A equipe gestora terá um questionário que poderá responder coletivamente, sobre aspectos da escola e depois, um questionário de respostas individuais.

Os professores terão um questionário que deverão responder individualmente sobre o uso de tecnologias.

• Para acessar os questionários clique aqui: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1544 4. Elaboração do planejamento da nossa escola Encaminhamento das Atividades • Orientar a elaboração do Planejamento Didático-pedagógico da escola para o Conectados.

• Relembrar o conteúdo que foi visto e debatido nos outros encontros para elaborarem um planejamento de ações pertinente à realidade e expectativas do coletivo escolar.

Observações: É importante que todos os envolvidos participem desta elaboração, utilizando o modelo em anexo para o preenchimento das informações.

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Além deste dia, os participantes deverão organizar encontros anteriores para finalizar a elaboração do documento. Este Planejamento Didático-pedagógico deverá ser enviado para a CTE ao final dos encontros desta primeira fase do Grupo de Estudos (aproximadamente 09/12/2015) pelo endereço: cte.seed@seed.pr.gov.br O planejamento das escolas será disponibilizado na página do projeto no portal Dia a dia Educação.

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PONTOS-CHAVES Na elaboração do Planejamento Didático-pedagógico é importante que os participantes retomem as reflexões provocadas nos três encontros e discutam: • A intencionalidade da utilização dos tablets com os alunos: seriam os tablets substitutos do livro didático? Poderiam ser utilizados na produção, como gravadores de áudio e vídeo, câmeras fotográficas? Quais recursos seriam mais significativos?

• Como pretendem organizar a utilização dos tablets na escola? (apenas com uma turma ou com todos os alunos da escola? Estará vinculado a projetos que a escola desenvolve? Será disciplinar ou interdisciplinar?)

• Considerar desafios que a escola prevê realização do projeto.

Modelo de Planejamento Didáticopedagógico da escola para o projeto CONECTADOS. Identificação da Escola Nome Endereço Contexto (rural/urbana, modalidade e etapas de ensino, turnos, quantidade de alunos, especificidades atendidas, etc)

Direção

Equipe pedagógica

Professores envolvidos (nome completo) e respectivas disciplinas

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Público-alvo (a utilização dos tablets será para todos os alunos? Um tablet por aluno (apenas uma turma)? Ensino fundamental ou médio? Só alunos que participam de projetos no contraturno?)

Metodologias

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(Como pretendem trabalhar: disciplinas isoladas ou em interdisciplinaridade? Projetos desenvolvidos na escola? Quais disciplinas subsidiarão a temática?).

Recursos físicos necessários para a execução deste projeto (por exemplo: obtenção de filtros de linha para o carregamento dos tablets, local de armazenamento, instalação dos roteadores e repetidores de sinal Wi-Fi;quais desafios a escola prevê neste quesito?)

Recursos humanos (presença e atuação do Admlocal, tanto para a instalação da intranet, fornecimento de senha para a internet Wi-Fi; será necessário o auxílio de um funcionário para organizar, distribuir e recolher os tablets junto aos alunos? quais desafios a escola prevê neste quesito?)

Infraestrutura da escola (em quais locais da escola os alunos poderão trabalhar com os tablets? Será restrito a salas de aula? Biblioteca? quais desafios a escola prevê neste quesito?)

Logística (a maior parte da formação ocorrerá na forma de grupos de estudo, portanto, é importante que os professores participantes tenham momentos de planejamento em conjunto, para tal, a distribuição das horas atividades poderão ser pensadas a partir do projeto e não por disciplinas; haverá necessidade de trabalhar os tablets em aulas geminadas? Nestas aulas, haverá a disponibilidade do admlocal? quais desafios a escola prevê neste quesito?)

Envolvimento da Comunidade Escolar O projeto será divulgado à comunidade escolar antes de seu início? Se sim, como acontecerá? Os pais e responsáveis serão convidados a participar do projeto? Como se dará a anuência dos responsáveis pelos alunos menores de idade para a criação de conta de e-mail destes, licença de uso de imagem, etc. A comunidade escolar poderá participar do projeto? Se sim, de que forma? Haverá devolutiva do projeto ao Conselho Escolar? Se sim, de que forma ocorrerá esta devolutiva? Quais desafios a escola prevê neste quesito?

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Cronograma Para a organização da escola, planejem um cronograma inicial para 2016, indicando os dias nos quais os professores participantes estarão reunidos. Desta forma, os assessores de tecnologia poderão acompanhar as ações e proceder à formação continuada.

Os encontros do Grupo de Estudo Conectados deverão ocorrer quinzenalmente, preferencialmente, sempre no mesmo dia da semana (para o acompanhamento do técnico pedagógico da equipe de ensino), e quando houver o maior número de professores participantes, em hora atividade.

No início de 2016, em um momento da Semana Pedagógica, este projeto poderá ser readequado pela escola, caso haja modificações no quadro funcional que repercutam na sua participação.

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Data

Participantes

Avaliação (de que forma a escola pretende avaliar a utilização de tablets com alunos?)

Observações Utilize este espaço para o registro de situações observadas durante os encontros do grupo de estudos e que são pertinentes/ relevantes para a execução do projeto em sua escola.

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