Carpeta digital del director

20 de noviembre 2021 Carpeta Digital del Director

Reflexión

Pensar en positivo implica hacer una nueva lectura sobre lo que entendemos por equivocaciones. Alejandro Jodorowsky

Nombre

Carné

Andrea Celeste Luis Apuy

202045838

Londy Estefany Miranda Martínez

202045604

María Fernanda Raguay Rivera

202045583

Gladys Belén Teletor Rosales

202045622

Regina Matías Ramírez

202043672

Keyla Isabel Pérez Marroquín

202046227

Índice

Contenido Introducción………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… I Acuerdo y resoluciones. ........................................................................................................................................................5 PLAN OPERATIVO ANUAL ....................................................................................................................................................14 Funciones del director Escolar ............................................................................................................................................20 DERECHOS Y OBLIGACIONES ...........................................................................................................................................23 o

DIRECTORES ................................................................................................................................................................23

o

SUBDIRECTORES ..........................................................................................................................................................23

o

EDUCADORES ..............................................................................................................................................................23

o

EDUCANDOS ................................................................................................................................................................23

o

PADRES DE FAMILIA ....................................................................................................................................................23

Según la LEY DE EDUCACIÓN DECRETO 12-91 ....................................................................................................................23 Derechos de los directores..................................................................................................................................................23 Obligaciones de los directores ........................................................................................................................................23 Obligaciones de los subdirectores ......................................................................................................................................25 Derechos de los educadores ...............................................................................................................................................25 Obligaciones de los educadores ......................................................................................................................................27 Derechos de los educandos.............................................................................................................................................29 Obligaciones de los educandos .......................................................................................................................................30 Derechos de los padres de familia ..................................................................................................................................31 Obligaciones de los padres de familia .............................................................................................................................31 FORMAS DE CONTRATACIÓN DE DOCENTES ..................................................................................................................32 EL SISTEMA PARA SELECCIONAR Y CONTRATAR A LOS MEJORES DOCENTES ES VULNERABLE .....................................32 BENEFICIOS DE LOS DOCENTES 011 ................................................................................................................................33 MATERNIDAD, SALUD E INDEMNIZACIONES ..................................................................................................................33 SALARIOS .........................................................................................................................................................................33 Puestos y pagos ...............................................................................................................................................................33 Los docentes del reglón 021. .........................................................................................................................................34 MAESTROS TIPOS DE CONTRATO....................................................................................................................................35 Cuadro organizacional.........................................................................................................................................................38 ORGANIZACIÓN DE COMISIONES EN UN CENTRO EDUCATIVO. .........................................................................................39 Comisión de Evaluación: .................................................................................................................................................39 Funciones de la comisión de evaluación .........................................................................................................................41 10.3 Comisión de disciplina.............................................................................................................................................43 Comisión del Medio ambiente ........................................................................................................................................47 Funciones del Comité Ambiental ....................................................................................................................................47

Propósito del Comité Ambiental .............................................................................................................................47 Importancia del Comité Ambiental ....................................................................................................................48 Comité Ambiental Escolar ...............................................................................................................................................48 2. Reciclaje. .................................................................................................................................................................48 3. Sustentabilidad. ....................................................................................................................................................49 4. Huerto Escolar .......................................................................................................................................................49 COMISIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS ................................................................................................................................50 Comisión de tienda escolar .............................................................................................................................................50 Fines de la tienda escolar: ...............................................................................................................................................50 Conclusión ...........................................................................................................................................................................56

Introducción

Es importante resaltar que en estos nuevos cambios de innovación, evolución se han venido observando en todos los sectores de la vida cotidiana en donde la educación es importante dentro de la sociedad, se hace necesario definirla como un proceso de bienestar, desarrollo y trasformación en el ser humano. Dentro de esta información es importante resaltar un personaje en el cual es sublime dentro de un centro educativo, “el director” juega un papel importante dentro de la educación el cual está sujeto a conllevar una administración dentro de su Instituto presentar, para que esté tenga una relevancia tanto en su equipo de docente y sus estudiantes que contiene el Centro educativo, buscando la mejora de su Instituto y sobre todo tener un educación de calidad. Para tener dicho cargo es importante que la persona conozca acerca de cómo dirigir, evaluar, organizar supervisar y estar actualizado ante las diferentes actividades pedagógicas que se le puedan presentar. El director debe de trabajar en equipo con sus docentes y tener liderazgo ante dichas circunstancias que pueda suscitarse buscando soluciones para la mejora dentro en su equipo de trabajo.

Acuerdo y resoluciones.

PLAN OPERATIVO ANUAL 2018

PLAN OPERATIVO ANUAL I.PARTE INFORMATIVA Nombre de la institución INEB y Perito en Mercadotecnia y Publicidad Dirección: Niveles

4ta. Avenida, 15-20, zona 4, Escuintla, Escuintla Ciclo Básico y Ciclo Diversificado

Sector

Oficial

Códigos

05-01-2023 INEB Adscrito a Instituto Nacional De Peritos en Mercadotecnia y Publicidad 05-01-0145-46 Instituto Nacional de Peritos en Mercadotecnia y Publicidad

II. VISIÓN Ser una institución que egrese alumnos de ciclo de educación básica y diversificado con un nivel académico acorde a las necesidades sociales, culturales, comerciales, éticas y morales con un perfil que le permita continuar estudios del nivel medio y superior e integrarse a los cambios y exigencias continuas de la sociedad.

III.MISIÓN Somos una institución del Estado que pertenecemos al MINEDUC, procuramos el fortalecimiento de una educación integral mediante un proceso continuo e innovador que oriente al educando, de modo que construya conocimientos para la vida desarrollando sus actitudes y aptitudes por medio de las competencias y diversidad del aprendizaje.

IV.POLÍTICAS ➢ Aplicación del CNB para fortalecer el aprendizaje. ➢ Actualización técnico pedagógica de los enfoques, esquemas, métodos, contenidos y procedimientos didácticos para reducir el índice de repitencia y deserción escolar.

➢ Practicar la equidad de género. ➢ Vivir la responsabilidad según normas de convivencia. ➢ Practicar la etapa de nivelación a través de un diagnóstico en el primer bimestre del ciclo escolar. ➢ Inculcar al estudiante y docente el amor a la institución.

➢ Socializar el profesionalismo con experiencias vivenciales. ➢ Involucrar a toda la comunidad educativa en todas las actividades programadas por la institución.

V. VALORES ❖ Responsabilidad. ❖ Puntualidad. ❖ Respeto. ❖ Lealtad. ❖ Tolerancia. ❖ Honestidad. ❖ Paciencia. ❖ Equidad. ❖ Disciplina. ❖ Trabajo en Equipo. ❖ Comunicación Asertiva. ❖ Integridad. ❖ Solidaridad. ❖ Perseverancia. ❖ Confianza. ❖ Ética. ❖ Sinceridad. ❖ Amor

PLAN OPERATIVO ANUAL

CICLO ESCOLAR 2018 ENERO FECHA 02 Del 03 al 05 de enero 08 08

09 9 y 10 12 12

DESCRIPCIÓN Reunión inicio Ciclo Escolar

Personal docente, administrativo y operativo.

Profesores de curso

Única Recuperación.

Entrega de Calificaciones a Secretaría.

Reunión con profesores para socializar reglamentos y socialización del Plan Operativo Anual.

Entrega de cuadros a supervisión única recuperación.

Reunión por comisiones Entrega de planes por comisiones Inicio de clases 1º. Básico y 4º. Perito

15

Inauguración Ciclo Escolar

16

Trabajar reglamento de disciplina y reglamento de evaluación Entrega de planificación anual Entrega de planificación primer bimestre y agenda del bimestre que incluya actividades, ponderación, fecha de entrega de actividad y proceso de mejoramiento

17 19

RESPONSABLE

Profesores de curso Dirección y Profesores

Secretaria y Dirección.

Dirección y Profesores Profesores Dirección y Profesores grado Dirección y Comisión Cultura.

Profesores guías

de de

Personal docente Personal docente

FEBRERO FECHA 02

DESCRIPCIÓN

05

Reunión Padres de personal docente) Acto Cívico

Familia.

14

Celebración día del cariño

19

Acto cívico

26

Elección de Gobierno Escolar

(Presentación

RESPONSABLE Dirección PEM. Mario Revolorio alumnos de 6º. Perito Maestros guías

y

Lic. Byron González y alumnos de 5º. Perito “B” y Licda. Antonieta Coto y alumnos de 1º. “A” Comisión de Cultura

MARZO FECHA 05

06 al 08

09

13 al 16

DESCRIPCIÓN Acto Cívico

Apertura del sistema para estadística inicial Entrega de anteproyectos Evaluación I unidad Entrega de Evaluaciones 1ª. Unidad a Dirección para Vo.Bo. y fotocopias Evaluaciones del primer bimestre

RESPONSABLE Profa. Lilyana Shade alumnos de 5º. Perito Sección A. Profa.

Dinora Hurtarte y alumnos de 1º. B Comisión de Evaluación

Comisión de Evaluación Dirección Comisión de Evaluación Personal docente

y

21 28

Entrega de calificaciones a secretaría Simulacro

30

Gira recreativa a Xocomil

Personal docente Dirección y comisiones de Plan de Respuesta Escolar Comisión de cultura

ABRIL FECHA

DESCRIPCIÓN

2

Acto Cívico

3 6

Entrega de calificaciones Festival de la canción, declamación, teatro, danza, baile, composición, dibujo, oratoria, cuento Programa de Lectura “Leamos Juntos”

16, 17, 18, 19 y 20 25, 26 y 27

RESPONSABLE Licda Ada Muñiz y alumnos de 4º. Perito sección “A” y PEM Ernestina Ponciano y alumnos de 1º. “C” Maestros guías Comisión de Cultura

Maestros guías Dirección Cultura.

Aniversario No. 39

y

Comisión

de

MAYO FECHA 01 08

09 10 11 y 14 16 21 al 25 30

DESCRIPCIÓN Asueto día del trabajo Acto Cívico

Celebración día de la madre Asueto día de la madre Entrega de anteproyectos a comisión de evaluación Entrega de anteproyectos a Dirección para Visto Bueno y fotocopiar Evaluación segundo bimestre Entrega de notas a secretaria

RESPONSABLE Licda. Blanca González 4º.

Perito “B” y Licda. Irma Yolanda Hernández y alumno 1º. D Comisión específica Profesores de curso Comisión de evaluación Comisión de evaluación Personal docente

JUNIO FECHA 4

5 15 18 al 25 29 30

DESCRIPCIÓN Acto cívico

Reunión de padres de familia Celebración interna día del maestro Descanso de medio año Gira Educativa Asueto Día del ejército

RESPONSABLE Licda. Jeaneth Girón y alumnos de 3º. “A”, y Prof. y alumnos de 1º. E PEM. Rosita Fernández Dirección y Personal docente Dirección y comisión Ministerio de Educación Dirección y Comisión de Cultura Ministerio de Educación

JULIO FECHA 02

09 al 13

DESCRIPCIÓN Acto cívico

Programa Contemos juntos

RESPONSABLE Profa. Floridalma Orellana Sarceño y alumnos de 3º. “B ”, Profa. y alumnos de 1º. “F” Profas. De Matemática

10 al 13 Del 16 al 20 25 31

Entrega de anteproyectos Evaluaciones tercer bimestre Entrega de notas a secretaría Festival artístico presentado por personal docente, administrativo y de servicios e invitados especiales

Profesores de curso Personal docente Profesores de curso Comisión de cultura

AGOSTO FECHA 06

17 Del 27al 29 30 31 31

DESCRIPCIÓN

RESPONSABLE

Acto cívico

Presentación de seminario Evaluaciones finales sexto perito Entrega notas a secretaría Entrega de informe final de seminario DIDEDUC Reunión padres de familia de sexto

a

PEM Rosa Morales y alumnos 3º. “C”, Licda. Lorena Cambran y alumnos de 2º. “A” Asesora y seminaristas Docentes de curso Maestros guías Asesora de Seminario Dirección y personal docente de curso

SEPTIEMBRE FECHA

DESCRIPCIÓN

RESPONSABLE

03 03

Inicio de Práctica Supervisada 6º. Perito Acto cívico e imposición de bandas / Tarde Chapina

13

Acto cívico

Catedrático de práctica Licda.

Antonieta Coto (coordina) y alumnos de 1º.

“A”Licda. Magdalena Fajardo y alumnos de 2º. “B”, Licda. Hilda Patricia López y alumnos de segundo “C”, Licda. Carmen Hernández y alumnos de 2º.

“E”, Licda. Santa Gutiérrez y alumnos de 2º. “D” Dirección y personal docente Profesores de curso

15 27 y 28

Caminata, estampa folklórica Entrega de anteproyectos

OCTUBRE FECHA

DESCRIPCIÓN

2

Entrega de evaluaciones a Dirección para Visto Bueno y fotocopiar Evaluaciones prácticas

3 al 5 8 al 12 15 al 19 23 25 26

Evaluaciones finales Proceso de mejoramiento Entrega de calificaciones a secretaria Entrega de calificaciones padres de familia Ensayo de clausura

29

Clausuras de tercero básico

30

Graduaciones

31

Cierre de labores docentes

RESPONSABLE Comisión de evaluación Dirección y comisión de evaluación Personal docente Personal docente Profesores de curso Profesores guías s Profesores guías de tercero básico.

Licda. Elida Jeannette Giron, Licda. Floridalma Orellana y PEM. Rosa Morales y Profesores ciclo Básico PEM. Mario Revolorio y Profesores ciclo diversificado Dirección

NOVIEMBRE FECHA 5 al 9 Del 12 al 28 30

DESCRIPCIÓN Elaboración de certificados Inscripciones Ciclo Básico y Diversificado Cierre de labores administrativas.

RESPONSABLE Secretaria Secretaría Dirección

OBSERVACIONES: Este plan es flexible por lo que será modificado por las disposiciones emanadas en el PLAN OPERATIVO DEL MINEDUC y las actividades internas organizadas por la Supervisión EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO, como el Congreso de Directores, la Convención Secretarial y el Congreso de Maestros.

PROYECTOS A. Académicos:

➢ Capacitación sobre el Acuerdo Gubernativo 1173-2010 ➢ Reuniones bimestrales con los docentes en las que se enfocarán temas de reflexiones pedagógicas y se analizará el rendimiento académicos de los alumnos. ➢ Período de lectura 30 minutos diarios ➢ Momentos cívicos en cada salón todos los días lunes en el primer período ➢ Supervisión periódica en los salones de clase B. Capital Humano Con el apoyo de la DIDEDUC, contar con ➢ 03 contratos para operativos ➢ 02 contratos para personal de secretaría C. Infraestructura: Con el apoyo del MINEDUC, Instituciones privadas y la Municipalidad Construcción de ➢ Salón para Artes industriales ➢ Salón para Educación para el Hogar ➢ Impermeabilizar terrazas ➢ Ornamentación del costado superior y el frente del área administrativa EVALUACIÓN: Se realizará por medio de la técnica PNI al finalizar cada actividad y una general al final del ciclo escolar.

Escuintla, octubre de 2017

Licda. Mariela F. Méndez Maldonado Directora

Licda. Florinda García Cojulún sub-directora

Vobo. Licda Nilda Jeanethe Ibarra Barrera Supervisora Educativa Nivel Medio Escuintla

Funciones del director Escolar La función del director de escuela, es de suma importancia para la vida escolar, porque al director le corresponde organizar el funcionamiento del centro educativo para lograr los objetivos institucionales y cumplir con las políticas educativas. La función de dirección de las instituciones educativas va ligada a ejercer un liderazgo para alcanzar una gestión de calidad, en la cual el director debe ser percibido como un mediador entre la institución y el entorno. La figura del director es importante porque por virtud de ley es la máxima autoridad en la escuela y le corresponde la representación oficial, es el responsable directo del funcionamiento del centro educativo (artículo 37º literal f) y artículo 42º literal b) de la Ley de Educación Nacional).

Recuperado de https://elsiglo.com.gt/2018/02/17/la-importancia-del-director-escolar/

1. Función de organización

Organización escolar Es un conjunto de actividades relacionadas con la función administrativa y de gobierno que realiza el director. Consiste en planear y disponerde los distintos elementos escolares para que el servicio educativo se desarrolle adecuadamente.

El director en función de organización atiende las iniciativas que le presente el personal para la mejor prestación del servicio educativo, las aplica en la medida de sus facultades y, de considerarlo necesario, comunicarlas al supervisor de zona para su autorización, es quien integra anualmente el Consejo Técnico Consultivo de la Escuela para facilitar la labor educativa. así también, articular la organización de los docentes, estudiantes y padres de familia, la planificación anual de actividades, la gestión de los recursos humanos, materiales y financieros, el seguimiento, monitoreo y supervisión de las actividades curriculares y extracurriculares, la evaluación de los aprendizajes y las relaciones con la comunidad de base, entre otros.

Recuperado de https://elsiglo.com.gt/2018/02/17/la-importancia-del-director-escolar/

http://laeducacionenprimaria.blogspot.com/p/principales-funciones-del-director-de.html

2. Función de dirección

La función directiva requiere de una formación especializada y permanente. El reconocimiento de las capacidades individuales de los dirigidos, la identificación de la potencialidad de los recursos materiales, el conocimiento de la realidad comunitaria, regional y nacional, el manejo de técnicas de conducción de grupos, manejo de conflictos o crisis, demandan del director escolar, un alto desarrollo de sus capacidades y un deseo de mejoramiento sistematizado. El director debe tener los siguientes atributos: orientación y claridad hacia los fines y las metas pedagógicas; alta seguridad personal. Cumple y hace cumplir la normatividad y demás disposiciones vigentes relativas al funcionamiento del plantel a su cargo de acuerdo con las finalidades de la educación básica.

Recuperado de primaria?next_slideshow=1

https://es.slideshare.net/ramuto/funciones-del-director-escuela-

http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2015/05/43/Cifuentes-Londy.pdf

3. Función de supervisión

Es la que observa y supervisa indirectamente el proceso educativo ya que se les entrega autonomía y flexibilidad a los profesores y efectúa un seguimiento de los alumnos que presentan dificultades académicas. Vigila el cumplimiento de los objetivos programáticos del plan de estudios y verifica que el personal docente lleve al corriente el Registro del Avance Programático, a efecto de evaluar el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

Recuperado de director-de.html

http://laeducacionenprimaria.blogspot.com/p/principales-funciones-del-

https://es.slideshare.net/jesucgasto1/trabajo-final-rol-de-director-de-escuela

4. Función de innovación

En este proceso la figura del director es fundamental y por eso, es importante que se prepare y desarrolle las destrezas que harán posible el cambio y que ayudaran a liderarlo, debe tener las siguientes cualidades:

Capacidad para analizar la realidad del centro Liderazgo democrático

Destrezas comunicativas Empatía Reflexión y capacidad crítica, un centro innovador avanza y cambia, pero lo hace examinando el camino realizado y el director debe impulsar siempre la reflexión, la crítica y la autocrítica, además la innovación es una transformación que no termina y por ello debe afianzarse sobre lo conseguido para seguir avanzando e incorporando cambios y mejoras.

La innovación es un proceso organizado y creativo que parte de una necesidad que el profesor visualiza en su práctica y que trata de trascenderla para llegar a un cambio que impacte y que se debe evaluar para ver si se logró.

Recuperado de https://www.aulaplaneta.com/2016/05/19/recursos-tic/ocho-cualidades-que-el-director-deuna-escuela-innovadora-debe-tener/

https://www.redalyc.org/journal/5636/563662173004/html/#redalyc_563662173004_ref1

5.

Función de evaluación

La evaluación de escuelas es útil para distintos propósitos, pero lo que se reconoce como su aporte fundamental es que permite a las escuelas identificar los puntos fuertes y débiles relativos a su organización y funcionamiento y elaborar programas y acciones que incidan en su desarrollo y mejora.

La expectativa de la Dirección de Evaluación de Escuelas es que el uso de los instrumentos desarrollados por su personal contribuya al logro de ese objetivo. Los instrumentos que ofrece la dirección de Evaluación de escuelas se acompañan en todos los casos de un Manual de aplicación que incluye los siguientes elementos, información básica sobre la fundamentación teórica que sustenta el diseño del instrumento, consideraciones y recomendaciones para su aplicación, procedimientos de calificación e interpretación de la información reunida y actividades sugeridas para aprovechar los resultados de la evaluación con fines de mejora de la institución.

Recuperado de https://es.scribd.com/doc/7622629/Evaluacion-Funciones-del-Director

DERECHOS Y OBLIGACIONES

o o o o o

DIRECTORES SUBDIRECTORES EDUCADORES EDUCANDOS PADRES DE FAMILIA

Según la LEY DE EDUCACIÓN DECRETO 12-91

Derechos de los directores Artículo 42. Derechos de los directores y subdirectores. Son derechos de losdirectores y subdirectores: a) Ejercer su autoridad para adecuar el modelo pedagógico que responda a los intereses de la comunidad educativa bajo su responsabilidad, en coordinación del personal docente.

b) Ejercer la autoridad acorde al cargo que ostenta, para dirigir el centroeducativo.

Obligaciones de los directores Artículo 37. Obligaciones de los directores. Son obligaciones de losdirectores de centros educativos las siguientes: a) Tener conocimientos y pleno dominio del proceso administrativo de losaspectos técnicopedagógicos y de la legislación educativa vigente relacionada con su cargo y centro educativo que dirige.

b) Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente.

c) Asumir conjuntamente por el personal a su cargo la responsabilidad de que elproceso de enseñanza- aprendizaje se realice en el marco de los principios y fines de la educación.

d) Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles delcentro educativo. e) Mantener informado al personal de las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales.

f) Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales y extraoficiales que son de su competencia.

g) Realizar reuniones de trabajo periódicas con el personal docente, técnico, administrativo, educandos y padres de familia de su centro educativo.

h) Propiciar y apoyar la organización de asociaciones estudiantiles en su centroeducativo. i) Apoyar y contribuir a la relación de las actividades culturales, sociales y deportivas del establecimiento.

j) Propiciar las buenas relaciones entre los miembros del centro educativo e interpersonal de la comunidad en general.

k) Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la comunidad directores

l) Promover acciones de actualización y capacitación Técnico-pedagógicas yadministrativas en coordinación con el personal docente.

m) Apoyar la organización de los trabajadores educativos a su cargo.

Obligaciones de los subdirectores Artículo 38. Obligaciones de los subdirectores. Son obligaciones de lossubdirectores del establecimiento, las siguientes: a) Las comprendidas entre los incisos a, c, d, i, j, k y l, del Artículo 37 de la presente ley.

b) Las comprendidas en los incisos b, e, f, g, h, y m, del Artículo 37 de la presenteley, en ausencia del Director del establecimiento.

Derechos de los educadores Artículo 41. Derechos de los educadores. Son derechos de los educadores: a) Ejercer la libertad de enseñanza y criterio docente.

b) Participar en las decisiones relacionadas con el proceso educativo dentro yfuera del establecimiento.

c) Organizarse libremente en asociaciones de educadores, sindicatos, cooperativas o en forma conveniente para el pleno ejercicio de sus derechos individuales y colectivos para el estudio, mejoramiento y protección de sus intereses económicos y sociales.

d) Mantenerse en el goce y disfrute de los Derechos establecidos en el DecretoLegislativo 1485, Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional, en las leyes laborales del país, Constitución Política de la República de Guatemala y Convenios Nacionales.

e) Optar a cargos dentro del sistema educativo que mejore su posiciónprofesional, social, y económica de acuerdo a sus méritos.

f) Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas.

g) Gozar de beneficios económicos y sociales, implementados por el Estado.

h) Optar a becas para su superación personal.

i) Ser estimulados en sus investigaciones científicas y producción literaria.

j) Participar activamente por medio de organizaciones, en el estudio, discusión yaprobación de planes, programas y proyectos educativos.

k) Participar en la planificación y desarrollo del proceso de alfabetización.

l) Ser implementados de material didáctico.

m) Gozar de inamovilidad a su cargo de acuerdo a lo establecido en la ley deCatalogación y Dignificación del Magisterio.

n) Ser ubicado oficialmente en el nivel que le corresponde.

ñ) Apelar ante las autoridades competentes en caso de inconformidad en laevaluación.

Obligaciones de los educadores Artículo 36. Obligaciones de los educadores. Son obligaciones de loseducadores que participan en el proceso educativo, las siguientes: a) Ser orientador para la educación con base en el proceso histórico, social ycultural de Guatemala.

b) Respetar y fomentar el respeto para con su comunidad entorno a los valoresético y morales de esta última.

c) Participar activamente en el proceso educativo.

d) Actualizar los contenidos de la materia que enseña y la metodología educativaque utiliza.

e) Conocer su entorno ecológico, la realidad económica, histórica, entre elproceso de enseñanza-aprendizaje y las necesidades del desarrollo nacional.

f) Elaborar una periódica y eficientemente planificación de su trabajo.

g) Participar en actividades de actualización y capacitación pedagógica.

h) Cumplir con los calendarios y horarios de trabajo docente.

i) Colaborar en la organización y realización de actividades educativas yculturales de la comunidad en general.

j) Promover en el educando el conocimiento de la Constitución Política de la República de

Guatemala, la Declaración de Derechos Humanos y la ConvenciónUniversal de los Derechos del Niño.

k) Integrar comisiones internas en su establecimiento.

l) Propiciar en la conciencia de los educandos y la propia, una actitud favorablea las transformaciones y la crítica en el proceso educativo.

m) Propiciar una conciencia cívica nacionalista en los educandos.

Derechos de los educandos Artículo 39. Derechos de educandos. Son derechos de los educandos: a) El respeto de sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de serhumano.

b) Organizarse en asociaciones estudiantiles sin ser objeto de represalias.

c) Participar en todas las actividades de la comunidad educativa.

d) Recibir y adquirir conocimientos científicos, técnicos y humanísticos a través de una metodología adecuada.

e) Ser evaluados con objetividad y justicia.

f) Optar a una capacidad técnica alterna a la educación formal.

g) Recibir orientación integral.

h) Optar a becas, bolsas de estudio y otras prestaciones favorables.

i) Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas en su comunidad educativa.

j) Ser estimulado positivamente en todo momento de su proceso educativo.

k) Tener derecho a la coeducación en todos los niveles.

l) Participar en programas de aprovechamiento educativo, recreativo, deportivo y cultural en un tiempo libre y durante las vacaciones.

m) Ser inscritos en cualquier establecimiento educativo de conformidad a lo establecido en la Constitución Política de la República de Guatemala y demás ordenamientos legales.

Obligaciones de los educandos Artículo 34. Obligaciones de los educandos. Son obligaciones de loseducandos: a) Participar en el proceso educativo de manera activa, regular y puntual en las instancias, etapas o fases que lo requieran.

b) Cumplir con los requisitos expresados en los reglamentos que rigen los centros educativos de acuerdo con las disposiciones que derivan de la ejecuciónde esta ley.

c) Respetar a todos los miembros de su comunidad educativa.

d) Preservar los bienes muebles o inmuebles del centro educativo.

1. Corresponsabilizarse con su comunidad educativa del logro de una accióneducativa conjunta que se proyecte en su beneficio y en el de su comunidad.

2. Participar en la planificación y realización de las actividades de la comunidadeducativa.

Derechos de los padres de familia Artículo 40. Derechos de los padres de familia. Son derechos de los padresde familia: a) Optar a la educación que consideren más conveniente para sus hijos.

b) Organizarse como padres de familia.

c) Informarse de los planes, programas y contenidos por medio de los cuales soneducados sus hijos.

d) Ser informados con periodicidad del avance del proceso educativo de sushijos.

e) Exigir y velar por una eficiente educación para sus hijos.

Obligaciones de los padres de familia Artículo 35. Obligaciones de los padres de familia. Son obligaciones de lospadres de familia: a) Ser orientadores del proceso educativo de sus hijos.

b) Enviar a sus hijos a los centros educativos respectivos de acuerdo a lo establecido en el artículo 74 de la Constitución Política de la República de Guatemala.

c) Brindar a sus hijos el apoyo moral y material necesario para el buen desarrollodel proceso educativo.

d) Velar porque sus hijos cumplan con las obligaciones establecidas en la presente ley y en reglamentos internos de los centros educativos.

32

e) Informarse personalmente con periodicidad del rendimiento académico y disciplinario de sus hijos.

f) Asistir a reuniones y sesiones las veces que sea requerido por el centro educativo.

g) Colaborar activamente con la comunidad educativa de acuerdo a los reglamentos de los centros educativos.

h) Coadyuvar el cumplimiento de esta ley.

FORMAS DE CONTRATACIÓN DE DOCENTES La contratación de docentes en el sistema educativo del sector público se puede hacer bajo el renglón presupuestario 011 (puestos permanentes) y bajo el renglón 021 (por contrato temporal).

En la actualidad existen alrededor de 125 mil docentes contratados en el renglón 011 y 30 mil en el 021, es decir, el 19% de los docentes pertenecen a este último tipo de contratación. A continuación se hace un análisis del proceso de contratación de los maestros en puestos permanentes.

EL SISTEMA PARA SELECCIONAR Y CONTRATAR A LOS MEJORES DOCENTES ES VULNERABLE A los maestros contratados en el renglón 011 se les realiza una prueba diagnóstica a la que se le asigna un puntaje dentro de los criterios de oposición.

El proceso de oposición para plazas 011 se hace a través de los jurados de oposición, a nivel nacional, departamental y municipal (este último se integra con dos personas nombradas por el sector magisterial; dos personas del MINEDUC y un padre de familia). Los criterios de oposición para plazas han sido modificados en diversas ocasiones, entre el 2005 al 2013. Es de resaltar que en 2008 y 2009 se emitieron 5 distintos acuerdos ministeriales que modificaban los criterios de oposición a fin de facilitar el acceso a grupos de docentes en determinadas convocatorias. Se eliminó la importancia del resultado de la prueba diagnóstica y se dejó únicamente hacerla como requisito. Si éste se cumplía, se asignaban los 10 puntos, sin importar el resultado de la prueba.

La actual normativa reincorpora la ponderación del resultado de la prueba diagnóstica, otorgándole hasta 15 puntos del total. El Acuerdo Ministerial 2575-2013 recientemente incorporó una calificación mínima de 60 puntos para que el aspirante pueda ser considerado dentro de la nómina de elegibles, lo cual es un paso positivo.

33

BENEFICIOS DE LOS DOCENTES 011

Según el artículo 24, los trabajadores podrán pedir licencia en los siguientes casos: •

• • • •

•

Por el fallecimiento de un cónyuge o conviviente, hijo, padre o madre tendrá una licencia de cinco días hábiles, de acuerdo con el artículo 24. Si el fallecido fuera un abuelo, abuela, suegro o hermano, la licencia será de tres días.

Si un padre, madre, cónyuge o hijos del trabajador son hospitalizados o sometidos a una intervención quirúrgica, la licencia será de tres días.

Por matrimonio del trabajador, tendrá una licencia de seis días.

Por enfermedad común o accidente del trabajador, el tiempo que estipule el IGSS o el médico del Estado.

Por citación administrativa, cuando se trate de asuntos relacionados con el servicio prestado y por citación judicial, el trabajador tendrá licencia con goce de salario el tiempo que sea necesario para asistir a las mismas.

El día de su cumpleaños el trabajador tendrá licencia con goce de salario. Si cae domingo, gozará de la misma el lunes y de ser sábado, el viernes anterior.

MATERNIDAD, SALUD E INDEMNIZACIONES •

• •

El artículo 27 regula que las trabajadoras del Mineduc gozarán de un descanso por maternidad durante 30 días antes del parto y 80 postnatales. Los días de descanso que deje de cubrir el IGSS serán pagados por la cartera.

La cartera de educación pagará la diferencia hasta alcanzar el 100% del salario cuando el trabajador sea suspendido por el IGSS, de acuerdo con el artículo 61.

El Mineduc otorgará a los familiares de sus trabajadores que fallezcan siendo servidores públicos, una suma equivalente a diez salarios mínimos, según regula el artículo 64

SALARIOS •

Tendrán un bono de Q2 mil 500 al final del año a todos los maestros y personal administrativo

Puestos y pagos

•

•

En primer lugar, se decretó que los puestos del nivel de educación preprimaria y primaria tendrán un sueldo inicial de Q4 mil 212 mensuales. A esta cantidad se le agregará el porcentaje escalafonario de la clase que corresponde a los docentes.

Además, se determinó que quienes estén catalogados como maestros especializados en educación rural contarán con un sueldo inicial de Q4 mil 146.

34 •

Asimismo, los docentes en la categoría de empíricos devengarán un monto de Q4 mil 109 al mes. Este mismo sueldo tendrán los directores profesores titulados en el nivel de educación primaria que no posean título, diploma o catalogación. En estos casos, no se tendrá derecho a porcentaje escalafonario.

Los docentes del reglón 021.

Hoy en día el Ministerio de Educación (Mineduc), está dando prioridad a la contratación de maestros en condiciones que están fuera del status de plaza fija, la cual implica el goce de los beneficios del escalafón y de estabilidad laboral (reglón 011). Así, el Mineduc ofrece a los maestros la posibilidad de trabajar a través de contratos temporales que año con año deben de firmar. Para estar dentro de los casi 25 mil docentes empleados bajo estos criterios (reglón 021), se debe consignar datos personales y títulos con los que se cuenta. Al final, el Estado contrata al docente no como maestro, sino como Técnico Auxiliar I y II, tomando una base legal en la que se fundamenta el presupuesto público, con el apoyo del Ministerio de Finanzas. El contrato deja claro que el Ministerio de Educación contrata al docente por servicios personales de carácter temporal, especificando su fecha de inicio y de finalización.

Las jornadas de trabajo no se establecen claramente, ya que serán especificadas por cada director de establecimiento. Además, para un próximo recontrato debe ser evaluado en el desempeño de su función, y deberá extender y recibir un finiquito; todos los 021 son obligados a firmarlo en el mes de octubre ya que si no, no contarán con los salarios respectivos y esta es otra violación a sus derechos. El sueldo que reciben los maestros por contrato es inferior al del primer nivel del escalafón de los maestros con plaza fija; si bien gozan de aguinaldo y bono 14, no tienen derecho a indemnización por el tiempo trabajado, pues su contrato vence cada año, ni derecho a la jubilación. Los compañeros gozan de los aumentos salariales contemplados en el pacto colectivo, pero su sueldo no aumenta con los años de servicio, pues no se benefician del escalafón. Con esto el ministerio se ahorra una buena cantidad de dinero.

Con lo anterior queda claro que cada trabajador del Mineduc, desde el inicio es coaccionado para que acepte, ya que en los colegios privados los salarios son inferiores, sin prestaciones y con horarios superiores a las ocho horas. En los colegios de élite los sueldos son superiores, pero deben mover influencias para obtener esos puestos, y si el docente es egresado de la USAC no puede trasmitir ningún tipo de lineamiento de izquierda, debido a los estereotipos que se emplean.

35

MAESTROS TIPOS DE CONTRATO El contrato 011, es el tipo de contrato presupuestario, el cual garantiza al maestro que es contratado bajo este renglón trabajo por tiempo ilimitado, mientras que el contrato 021 renueva el contrato de los docentes año con año. En este tipo de renglón hay 98 mil 268 maestros.

A diferencia del primer tipo de contrato, el 021 no garantiza el tiempo de jubilación a los trabajadores, por lo que al egresar del sistema educativo el Estado no estará obligado a darles una pensión. Dentro de este renglón hay 28 mil 280 personas.

Actividades que realizan los docentes de medio tiempo.

1. Impartir clases de refuerzo y/o prácticas de laboratorio dependiendo de la necesidad institucional, para las ciencias básicas de la Ingeniería (Física y Matemática) que presenten o no rendimiento crítico.

2. Desarrollar cursos de capacitación dependiendo de la necesidad institucional dirigidos a la comunidad académica (Profesores, Estudiantes, Funcionarios y Egresados).

3. Cooperar en procesos de revisión, elaboración, evaluación y ejecución curricular.

4. Aclarar dudas puntuales de los estudiantes dentro del ámbito de las ciencias básicas.

5. Trabajar coordinadamente con los demás docentes de medio tiempo y tiempo completo.

6. Orientar a los estudiantes en temas inherentes a la su carrera (Qué, Cómo, Cuándo y Cuánto estudiar, reloj académico, cantidad de aplazos, tabla de correlatividades, conveniencia en cuanto a recursar o congelar determinada asignatura, mínimo puntaje requerido para aprobar cierta asignatura, dado el puntaje acumulado, etc) 7. Recibir a las personas que acuden a la dependencia, atender las llamadas telefónicas e informar a donde corresponda.

8. Elaborar notas, memos e informes según necesidad.

9. Participar de las reuniones requeridas por el Jefe inmediato o el Director Académico.

10. Controlar y solicitar los insumos y artículos necesarios para el normal desarrollo de las actividades de la dependencia.

11. Verificar la correspondencia física y electrónica de la dependencia.

12. Registrar y comunicar sobre las novedades al Jefe inmediato de la dependencia.

13. Organizar y custodiar el archivo físico y electrónico de la dependencia.

14. Realizar otras funciones puntuales encomendadas por el/la Director/a relacionadas a su área de trabajo.

15. Cumplir otras disposiciones institucionales emanadas de la conducción superior y que afecten a sus actividades como funcionario público.

MAESTROS REUBICADOS

Son los maestros que por alguna razón no pueden desempeñar sus funciones en el establecimiento donde fueron asignados, según nombramiento o contrato.

Las causas para que proceda la reubicación son las siguientes: ▪ Por cierre de establecimiento ▪ Por subutilización ▪ Por enfermedad o accidente ▪ Por riesgo a la integridad física Estas causas deben ser debidamente comprobadas.

36

ANEXOS

Número de Períodos Semanales por Grado y Secciones

No.

1 2 3

4 5 6 7

Área/Especialidad

Matemáticas Culturas e Idiomas Mayas, Garífonas o Xinca Comunicación y Lenguaje, Idioma Español

Código Especialida d

E-1008

E-1006

E-1003

Primer Grado Período s

5

5

5

Segundo Grado

No. Subtota Período Seccione l s s

5

5

5

25

25

25

5

5

5

No. Seccione s

6

6

6

Total Período No. s Subtota Seccione l s

Tercer grado

Subtota Período l s

30

30

30

5

5

5

5

5

5

25

25

25

80

80

80

Periodos Semanale s

30

30

30

Estimació n de Puestos

2.66667

2.66667

2.66667

Cantidad de Puesto Docente por Título Oficial según Especialidad No .

Puesto Oficial

2

Catedrático Especializado T.C.

2

Catedrático Especializado T.C.

2

Catedrático Especializado T.C.

No .

Puesto Oficial

1

Cátedra 20 Períodos

1

Cátedra 20 Períodos

1

Cátedra 20 Períodos

1

Cátedra 18 períodos

1

Cátedra 4 períodos

Comunicación y Lenguaje, Idioma Extranjero

E-10004

3

5

15

3

6

18

3

5

15

48

30

1.6

1

Ciencias Naturales

E-109

4

5

20

4

6

24

4

5

20

64

30

2.13333

2

Catedrático Especializado T.C. Catedrático Especializado T.C.

2

Catedrático Especializado T.C.

1

Cátedra 4 períodos

2

Catedrático Especializado T.C.

1

Cátedrá 4 períodos

1

Cátedra 18 períodos

1

Cátedra 2 períodos

1

Cátedrá 2 períodos

1

Cátedra 22 períodos

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana e Interculturalidad Educación Artística (Educación Musical-Artes Visuales-TeatroDanza)

E-970

E-1005

4

4

5

5

20

20

4

4

6

6

24

24

4

4

5

5

20

20

64

64

30

30

2.13333

2.13333

8

Emprendimiento para la Productividad

E-1002

3

5

15

3

6

18

3

5

15

48

30

1.6

1

9

Tecnologías del Aprendisaje y la Comunicación

E-1007

2

5

10

2

6

12

2

5

10

32

30

1.06667

1

Catedrático Especializado T.C. Catedrático Especializado T.C.

1

Catedrático Especializado T.C.

19

Catedrático Especializado T.C.

10 Educación Física

E-194

Total Períodos

2

37

Directora

5

5

10

185

2

37

6

6

12

222

2

37

5

5

10

185

32

592

30

30

1.06667

19.7333

38 Vo.Bo. Remy Arturo Sinay Gudiel Comisionado Temporal de Administración Educativa Nivel Medio, municipio de Escuintla.

Cuadro organizacional.

ORGANIZACIÓN DE COMISIONES EN UN CENTRO EDUCATIVO.

Comisión de Evaluación: La comisión de Evaluación rige sus funciones de acuerdo a la siguiente base legal, continuar con lo que ustedes enviaron que son las funciones de la comisión de evaluación.

Artículo 6. Organización de la evaluación en el centro educativo. La organización de

la evaluación en el Centro Educativo estará a cargo de

una Comisión de Evaluación, como instancia responsable del cumplimiento del presente reglamento.

Artículo 7. Integración de la Comisión de Evaluación. La Comisión de Evaluación se integrará cada año al finalizar el ciclo escolar y debe asumir sus funciones desde el primer día hábil del ciclo escolar siguiente. La Comisión se conformará de la manera siguiente:

a. En cada centro educativo del país donde laboren tres o más docentes de

un mismo nivel, la Comisión estará integrada por el director(a), quien presidirá la misma y un mínimo de dos miembros del personal docente.

b. En los centros educativos con dos o menos docentes de un mismo nivel, la

Comisión será presidida por la persona que realiza las funciones de director(a).

Artículo 8. Funciones de la Comisión de Evaluación. Son funciones de la Comisión de Evaluación de cada centro educativo las siguientes: a, Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación.

c.

Coordinar la organización y el desarrollo del proceso de evaluación.

d. Analizar los resultados obtenidos en los procesos de evaluación, internos y externos, para establecer un proceso, conjuntamente con las y los docentes, para el mejoramiento de los aprendizajes.

e. Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes.

f. Resolver los casos que ameriten revisión y que sean de su competencia.

Si fuera necesario, solicitar la asesoría de la Supervisión Educativa jurisdiccional.

g. Resolver y justificar los casos relacionados con la evaluación de las y los

estudiantes con necesidades educativas especiales, temporales y permanentes. Para aquellos casos en los que la Comisión de Evaluación necesite asesoría acudirá a la Coordinación de Educación Especial de la Dirección Departamental de Educación respectiva.

40

h. Asegurar la entrega de los informes de avances y resultados del proceso

de evaluación a las y los estudiantes, a padres, madres o encargados (as).

i. Asesorar y orientar al personal docente en el campo de la evaluación de los aprendizajes.

j. Dejar constancia de lo tratado en cada sesión de la Comisión, en el libro

de actas específico del centro educativo que, para su efecto, autorizará la Supervisión Educativa correspondiente.

41

Funciones de la comisión de evaluación • •

•

•

•

•

•

•

•

Definir la promoción de los estudiantes al terminar el año escolar.

Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer estrategias, actividades y recomendaciones en los procesos de evaluación en el aula.

Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores, logros y desempeños de los estudiantes que tengan dificultades en su obtención.

Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos.

Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias.

Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendar la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.

Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes, definido en el presente Acuerdo.

Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada reunión, las cuales constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de las estudiantes.

Otras que determine la institución a través del PEI.

Recibir informes del rendimiento escolar, reclamos y solicitudes Actuar con base a los criterios de evaluación y promoción establecidos en el sistema institucional de evaluación.

En cada una de las reuniones de la comisión se levantará un acta las cuales constituirán evidencias para posteriores decisiones Agilizar el proceso de cierre de ciclo escolar en sistema Sire.

Velar por el cumplimiento de recuperaciones que tengas los estudiantes Definir la promoción de los estudiantes al terminar el año escolar.

El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por un número plural de docentes, con el fin de analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de los logros.

42

1. Recibir informes del rendimiento escolar, reclamos y solicitudes.

2. Dar alternativas para solucionar situaciones específicas.

3. Informar al Consejo académico de las alternativas o acciones a seguir para mejorar el proceso pedagógico.

4. Actuar con base a los criterios de evaluación y promoción establecidos en el sistema institucional de evaluación.

5. Definir la promoción de los educandos.

6. Analizar los casos de estudiantes con desempeños excepcionales altos para solicitar a los consejos académico y directivo la aplicación de la promoción anticipada.

7. Hacer recomendaciones de actividades de apoyo para estudiantes con dificultades académicas.

8. Evaluar si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior.

9. En cada una de las reuniones de la comisión se levantará un acta las cuales constituirán evidencias para posteriores decisiones.

10.2 Comisión de Cultura Es la comisión que tiene como compromiso fundamental propiciar espacios intercambio, creación, difusión, y promoción de manifestaciones.

• • • •

Organiza y realiza actividades de tipo cultural, tales como: concursos de literatura, de declamación, de canto, dibujo y pintura.

Organiza exposiciones, recitales, conciertos, festivales y otros.

Apoya al director o directora y a los docentes en las actividades culturales de la escuela.

Coordina la participación de la escuela en las

43

Actividades culturales de la comunidad.

10.3 Comisión de disciplina ARTÍCULO 24. Comisión de Disciplina. La Comisión de Disciplina de cada centro educativo es el ente superior en Inateria del régimen disciplinario y de sanción a los educandos, debiendo garantizar la justicia, la equidad, el debido proceso, el derecho de defensa, respetando la integridad y dignidad de los educandos. Corresponde a las Direcciones Departamentales de Educación, a través de las Autoridades que desarrollan funciones de supervisión o personal designado para desarrollar la gestión administrativa técnica-pedagógica a los centros educativos, velar por la instauración de dicha comisión al principio de cada ciclo escolar, verificando que la misma preste el estricto cumplimiento al presente Acuerdo Ministerial, así como a cualquier otra disposición emitida por el Despacho Superior.

Participa en la elaboración del reglamento de la escuela, que incluye las normas y consecuencias de las sanciones para los miembros de la escuela, incluido el gobierno escolar.

• •

Informa a los demás compañeros del reglamento de la escuela.

Apoya a las autoridades de la escuela en el cumplimiento del reglamento interno de la escuela.

44

10.4 Comisión de deportes y recreación • • • • •

Organiza y coordina la realización jornadas y actividades deportivas actividades de convivencia y recreación.

Coordina la participación de la escuela en eventos deportivos de la comunidad.

Consigue artículos para la práctica.

Organiza de deportes en la escuela.

45

Comisión de finanzas TÍTULO I

COMITÉ DE FINANZAS, FORMACIÓN ARTÍCULO 1. El Comité de Finanzas debe ser formado por un mínimo de dos miembros del personal docente del establecimiento quienes en este caso uno como función de Presidente y uno como Tesorero.

ARTÍCULO 2. En las escuelas de maestro único el Presidente del Comité será un miembro de la comunidad y fungirá como Tesorero el maestro.

ARTÍCULO 3. En los Centro Educativos de mayor personal, alumnado y por ende, un ingreso voluminoso deberá ser integrado de la manera siguiente: a) Presidente; b) Vicepresidente; c) Tesorero; d) Pro tesorero;

46

e) Secretario; f) Prosecretario

ARTÍCULO 4. Son funciones específicas para cada uno de los integrantes del comité, las siguientes: a) Presidente: 1) Velar por el buen manejo de los fondos recibidos siendo responsable mancomunadamente con el resto del comité por cualquier anomalía.

2) Coordinar las actividades del comité, durante el ciclo que permaneciere.

3) Supervisar las operaciones de los libros actividades y compras para que se apeguen a las leyes contables vigentes.

b) Tesorero: 1) Operar el libro de caja del Comité.

2) Emitir los recibos de los fondos percibidos.

3) Tramitar la autorización de los Talonarios respectivos ante la Sección de Inventarios de la Oficina de Registro y trámite Presupuestal del ramo, durante el período de agosto a octubre cuya solicitud deberá ser firmada por la dirección del Establecimiento rigiéndose lo estipulado en la circular ESP. ORTP, que se indica al final del Presente (anexo 1).

4) Tramitar la autorización de los libros del Comité.

5) Es el principal responsable del manejo de los fondos.

6) Operar los libros auxiliares que se necesitare.

7) Abrir una cuenta bancaria, corriente o de ahorro, a nombre del comité, para seguridad de los fondos, registrando las firmas mancomunadas con el Presidente, cuyo cambio se efectuará antes de suscribir el Acta de entrega y recibo en el cambio de los miembros.

8) Mostrar al Comité las operaciones de Caja y Auxiliares mensualmente e informar del movimiento bancario registrado dentro de ese período.

9) Es el encargado de las compras, solicitando las respectivas facturas, recibos u otros comprobantes para respaldo de la operación de egresos. c) Secretario: 1) Es el encargado de la correspondencia interna y externa del y para el comité.

2) Deberá velar por el cumplimiento del Acuerdo Presidencial No. 399 del 7 de diciembre de 1968 y las disposiciones que establece el presente instructivo. 3) Leer y dar a conocer el Contenido de las circulares para beneficio en el buen funcionamiento del Comité.

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Artículo 5. Todas las obligaciones descritas anteriormente, serán realizadas con el visto bueno de la dirección del plantel y responderán mancomunadamente de las operaciones que efectúen.

Artículo 6. En caso de ausencia temporal del Presidente, lo sustituirá el Vicepresidente, al Tesorero, el Pro tesorero y al Secretario, el Prosecretario y por ausencia definitiva de cualquier miembro, deberá procederse inmediatamente a nueva elección, para llenar el cargo vacante.

Artículo 7. El período de funciones del Comité, será de un año improrrogable, exceptuándose el caso de los centros educativos que tengan menos de tres maestros, en los cuales solamente cambiaran cargos.

Artículo 8. El cambio de Comité debe efectuarse sin excusas, durante el mes de octubre; debiendo los miembros que entregan, dejar cerradas las operaciones al último día, entregar al nuevo comité los fondos del saldo consignados en el libro de caja, libros, documentos archivados y los talonarios de recibos autorizados para el siguiente ciclo, debiéndose para el efecto, levantar el acta respectiva de entrega-recibo.

Comisión del Medio ambiente Es la forma en la que se ha organizado la comunidad educativa para abordar la prevención y solución de los problemas ambientales en las comunidades e Instituciones Educativas. El Comité Ambiental, planifica, organiza y evalúa las actividades en la sociedad, constituye un foro abierto que estimula la participación de la comunidad en los procesos de toma de decisiones con su entorno ambiental.

Funciones del Comité Ambiental Discutir en equipo el plan de trabajo sobre el cual se enfocarán las acciones del comité, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas institucionales contempladas en el Proyecto Educativo Institucional.

Apoyar de manera dinámica y responsable el plan de trabajo de los demás comités Elaborar un cronograma para ejecutar y evaluar las actividades propuestas en el Plan.

Reunirse periódicamente para realizar ajustes al plan de trabajo y al cronograma Participar activamente en la construcción de El Plan de Mejoramiento en las comunidades e Instituciones Educativa.

Propósito del Comité Ambiental

Impulsar actividades en las que se promueva el cuidado y la protección del ambiente, así como las buenas relaciones, entre los miembros de la comunidad educativa.

Funciones específicas: Planear actividades y desarrollar estrategias que permitan reconocer acciones concretas en el campo de la prevención, cuidado y conservación del medio ambiente y los recursos naturales.

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Participar activamente en programas establecidos con el propósito de concientizar a la comunidad educativa en temas ambientales.

Importancia del Comité Ambiental

El Sistema de Gestión Ambiental Escolar, como todo sistema de Gestión Ambiental, requiere de una adecuada organización que comprometa a los estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicio, el director y padres de familia, en la búsqueda de soluciones creativas a los problemas ambientales que identifique dentro de su Institución Educativa.

El Comité Ambiental, es el encargado de motivar y coordinar el trabajo en materia ambiental en las instituciones educativas buscando así COMPROMETER a toda la comunidad en la prevención y solución de los problemas ambientales.

Comité Ambiental Escolar El Comité Ambiental Escolar de la Escuela, es un equipo de trabajo conformado por personal administrativo, docente, de apoyo a la educación y estudiantil, encabezado por la directora y, está constituido para atender la instrumentación de sistemas de manejo ambiental que permitan alcanzar la misión del Programa Ambiental.

Busca consolidar la conciencia ecológica y de desarrollo sustentable en la comunidad educativa, especialmente en los estudiantes de todos las niveles y especialidades, mejorar la gestión ambiental y promover institucionalmente las acciones tendientes al mejor aprovechamiento de los recursos naturales (renovables y no renovables) para participar activamente en la búsqueda del Desarrollo Sustentable del país; así como mejorar la gestión ambiental en todas las facetas del quehacer cotidiano de la sociedad y comunidad educativa

Dar el ejemplo.

La actitud de maestros y autoridades del plantel es fundamental para conseguir una buena predisposición que ayude a poner en práctica conductas eco amigables de forma cotidiana.

2. Reciclaje.

Descubrirán la importancia de separarlos, así como de controlarlos generando el mínimo y reciclando correctamente, esto ayudará a que el alumno no solo lo practique en la escuela si no también lo deberá implementar en su casa.

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Descubrirán la importancia de separarlos, así como de controlarlos generando el mínimo y reciclando correctamente.

3. Sustentabilidad.

La sustentabilidad en las escuelas es primordial para infundir la cultura de ahorro y el aprovechamiento de energías renovables. En la actualidad existen un sin fin de productos para el cuidado del medio ambiente, pero los de mayor impacto tanto económico como cuidado ambiental son: • • • • •

Calentados solar Celdas fotovoltaicas Muros verdes también conocidos como jardines verticales Azoteas verdes Captador de agua pluvial

4. Huerto Escolar El huerto escolar ayudará a concientizar a los niños en el aprovechamiento y uso del suelo, pero antes se les debe de hablar sobre los cultivos orgánicos y sus beneficios que tienen en comparación con otros tipos de huertos que utilizan químicos.

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COMISIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS En la actualidad en los establecimientos educativos esta comisión pasó a formar parte de la COMISIÓN DE GESTIÓN PARA LA REDUCCIÓN DE RIESGOS, cuya finalidad es coordinar acciones orientadas al análisis del riesgo y la reducción de vulnerabilidades de la comunidad educativa.

El comité para gestión de la reducción de riesgo tiene como ámbito de acción el centro educativo. y constituye parte de una COLRED O COMRED, según su ubicación. Con la que se mantiene en comunicación permanente.

Es dirigido por el coordinador o presidente del comité (autoridad máxima del centro educativo) y lo integran también los encargados de las comisiones servicios de emergencia, prevención y mitigación, padres de familia y alumnos.

La máxima autoridad del centro educativo es el director o directora.

El comité escolar deberá: Implementar acciones de prevención, mitigación y participar en la elaboración del plan de respuesta escolar.

Coordinar la ejecución del plan de respuesta escolar de acuerdo a las alertas detectadas por autoridad competente Llevar a cabo acciones o solicitudes de apoyo, con énfasis en el desarrollo sostenible.

Tomado de: Guía para la Gestión de Reducción de Riesgo. Pág. 8.

Comisión de tienda escolar La comisión de tienda escolar está integrada por tres docentes quien son los responsables de verificar la calidad del producto, el precio del producto y las condiciones físicas e higiénicas del espacio en el que se ubica la tienda escolar

Fines de la tienda escolar: a) Proporcionar a la comunidad escolar la venta de productos alimenticios, artículos y servicios b) Apoyar a las autoridades escolares

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c) Proteger la salud y la economía familiar d) Generar recursos económicos para atender las necesidades prioritarias del plantel

e) Evitar prácticas o conductas de intermediación de terceros que propicien el encarecimiento o concentración de productos o servicios f) Propiciar en los educandos la formación de hábitos para la selección y adquisición de productos quesean competitivos en calidad y precio Requisitos para contratar los servicios de tienda escolar En el mes de octubre las personas que deseen se les otorgue la oportunidad de atender la tienda escolar, envían carta de solicitud al director(a) del plantel. En asamblea de docentes se leen las solicitudes. De acuerdo a verificar precios y propuestas del solicitante, se hace una votación eligiendo la propuesta que mejor responda a atender las necesidades de los estudiantes, en cuánto a una sana alimentación.

Prestador de servicio: •

Vender solo los productos o servicios que se establecieron en el contrato

•

Cumplir con el plazo que comprenda la prestación del servicio

•

Compromiso de cumplimiento en materia de protección civil y de salud

•

La prohibición de vender bebidas alcohólicas, energizantes, cigarros, etc.

•

Cumplir con el horario establecido y prestar el servicio de forma permanente

•

Monto mensual, deberá entregarse dentro de los primeros 5 días de cada mes Anexos

Guía_plan_escolar_de_respuesta.pdf (mineduc.gob.gt)

52 1.5 LIBROS QUE REGISTRAN ACCIONES ADMINISTRATIVAS EN UN TABLECIMIENTO EDUCATIVO Los libros son documentos que contienen el registro y control de actividades administrativas que se realizan en la institución.

1.5.1 Libro de Actas El libro actas es un documento mediante el cual se deja constancias de las acciones administrativas que se ejecutan en el establecimiento educativo. Algunas acciones administrativas que requieren de la suscripción de un acta son: ✓ Inicio de labores ✓ Constancias de movimiento de personal: toma de posesión de los cargos según contrato o nombramiento, trasladados, permutas, suspensiones del IGSS, despidos, entregas del cargo. ✓ Reuniones docentes. ✓ Reuniones de padres de familia ✓ Procesos de registro en el SIRE (Sistema de Registro a estudiantes en plataforma) ✓ Observación: todas las personas que participan en el acta deben registrar la firma en el libro. (Cuándo se realiza una reunión de padres de familia, todos los padres de familia deben firmas) ✓ Cierre de labores docentes ✓ Cierre de labores administrativas.

1.5.1.1 Suscripción de actas Según el manual de actas del Ministerio de Educación nos indica los datos que debe incluir un acta.

1. Número de acta: toda acta inicia con un número, acompañado del año fiscal de la misma; el número del acta debe ser correlativo respetando actas anteriores suscritas. Únicamente se puede iniciar la numeración cuando se cambia de año.

2. Lugar donde se verifica la acción: se debe consignar el departamento, municipio, caserío o aldea donde se está suscribiendo el movimiento.

3. Identificación de la dependencia: se debe colocar el nombre de la dependencia donde se elabora el movimiento, así como la ubicación completa con dirección si hubiera. * Nota importante: En este apartado se debe colocar el nombre completo de la dependencia,

53 tal y como aparece registrada o en su defecto las abreviaturas oficiales.

4. Fecha y hora: se debe colocar la hora en que se inicia el acta, seguida de la fecha, debe realizarse en días hábiles y en el horario oficial del establecimiento.

No se deberá suscribir ningún acta fuera de la jornada de trabajo.

5. Nombres y apellidos: se debe mencionar los nombres y apellidos completos, Y cargos de cada una de las personas que intervienen en el acta.

1.5.2 Libro de inscripciones El libro de inscripción registra el proceso de matriculación de los estudiantes es responsabilidad del personal de secretaria con apoyo de los docentes, bajo la supervisión del director.

La Inscripción de Alumnos es un trámite administrativo de registros que llevan todos los Centros Educativos, es el control que con la coordinación y supervisión del director se realiza. En años anteriores se realizaba manualmente, a través de un libro general de inscripciones en el cual se registraba, nombre del alumno, dirección, teléfono nombre de padre de familia o tutor. En la actualidad el Mineduc ha implementado la plataforma SIRE Sistema de Registro Educativo. En este sistema el estudiante es registrado con un código, código que lo identifica desde el nivel pre-primario hasta el ciclo diversificado.

Hoy en día el docente tiene que informar a través del sistema todo lo que ha realizado con el estudiante, evidencias que ha obtenido a través de su programa educativo.

La responsabilidad directa de esta acción administrativa es del director quien organiza, planifica, coordina y supervisa esta acción. Ejecutan la actividad personal de secretaría y docentes.

Continuando en el ámbito estudiantil, la inscripción representa una especie de contrato entre una persona y una institución de enseñanza, un acto a través del cual ambas partes se comprometen a respetar los derechos de la otra, a cumplir con una serie de obligaciones.

Observación: al momento de realizarse el registro de inscripción se hace manual y queda el registro en libro de inscripciones, luego se ingresan los datos a la plataforma SIRE. Preinscripciones: Las preinscripciones son registros que se realizan previo a la inscripción, es un proceso que lo realiza el padre, madre o un tutor. Suele tratarse del primer paso para pasar a formar parte de en el centro educativo.

En algunos centros educativos dependiendo de las normas y las políticas realizan prácticas en someter a los aspirantes a uno o más exámenes, para comprobar su nivel de conocimientos previos, su destreza y otros aspectos de su persona, tales como su responsabilidad y sus

54 habilidades sociales. Cabe mencionar que un centro educativo no siempre tiene la obligación de admitir a toda persona que exprese sus deseos de formar parte de su alumnado, en instituciones privadas. En el sector oficial se tiene toda la obligación de recibir al alumno que dese estudiar en el establecimiento. Por ningún motivo debe prevalecer la discriminación, ni por raza, credo, condición económica ni mucho menos por alguna discapacidad.

El límite de inscripciones dependerá de las condiciones de estructura física o de la carencia de personal y de las propias normas y sus políticas del Ministerio de Educación 1.5.3 Libro de Registro de Asistencia del personal, administrativo, docente y operativo de la institución.

Este libro es un documento que permite registrar dos aspectos: ❖ La asistencia del empleado ❖ Las horas de trabajo realizado Importancia: evalúa la puntualidad y asistencia de todo el personal de la institución. En caso de que haya un conflicto es constancia de verificación si el director, secretaria, docente u operativo, concurrió a trabajar, se retiro antes, o llegó impuntual o bien no asistió.

Los datos que registra un libro de asistencia son los siguientes: ➢ Fecha que se ubica en el encabezado ➢ No. de orden ➢ Nombre el empleado (director, secretario, contador, docente u operativo= ➢ Hora de entrada. ➢ Firma ➢ Hora de salida ➢ Firma 1.5.4 Libro de Inventarios El libro de inventario permite llevar el registro de todo el equipo y mobiliario que posee la institución educativa. Todo centro educativo debe contar con un libro de inventarios. El responsable de llevar los registros en el libro de inventarios es el Contador de la institución. A través del tiempo se ha dado cambios de llevar un inventario, pero lo importante es la utilidad y los resultados que proporciona una Institución Educativa. ➢ Es detallado porque se especifica las características de cada elemento que confirma el patrimonio. ➢ Ordenado porque agrupan los elementos patrimoniales y sus cuentas, y valorado porque se expresa de cada elemento patrimonial en unidades monetarias.

55 Un inventario debe realizarse con cuidado detallado ya que uno de los principales objetivos es llevar el control organizado y ordenado de todo el equipo y mobiliario de la institución. Es un control de verificación de lo existente en el centro educativo.

AUTORIZACIÓN DE LOS LIBROS: Los libros de actas, de inscripciones, de asistencia de inventarios son autorizados por Coordinación Académica de cada nivel educativo.

El libro de inventarios lo autoriza la comisión de finanzas los autoriza la Contraloría General de Cuentas.

APÉNDICE ➢ Cada uno de los libros que se utilizan en la institución educativa, son base legal fundamental que se deben de estar autorizados por la supervisión educativa para que tenga su legalidad. ➢ Como docente es necesario conocer las funciones y actividades que se desarrollan en cada libro que la institución educativa utiliza para llevar el control administrativo de cada una de las áreas funcionales en la entidad. ➢ Es necesario que cada persona que integre la unidad escolar tenga conocimientos de los registros educativos, porque hay actividades en la que es necesario la participación. ➢ Los libros registros son base legal que permite tener control de cada una de las actividades y funciones que se desarrollan en el

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Conclusión El rol que el director de un centro educativo durante los últimos años ha evolucionado desde un estilo totalmente autoritario hasta un estilo mucho más democrático. Reforma tras reforma, Guatemala ha dotado a este puesto de múltiples funciones (gerenciales, económicas, pedagógicas, administrativa y más) que han ido complicando la labor pedagógica y de gestor del director, a la vez que ha ido disminuyendo el interés hacia un puesto de vital importancia en la institución educativa.

Desde esta complicada situación se vuelve a mirar hacia el director como una pieza clave para el impulso de la calidad de la enseñanza desde cada uno de los centros educativos. Actualmente se exige que un director sea: líder de líderes, gestor de recursos y personas, incitador de acciones concretas en su centro que implementen objetivos, que controle y evalúe, motivador de sus trabajadores, y además, cree centros que den respuesta a las necesidades de cada uno de sus alumnos.

Pero por desgracia, las limitaciones (administrativas, sociales y laborales) con la que este cargo se encuentra son tantas, que esta tarea se hace ardua de llevar a cabo en nuestro sistema educativo actual.

Así pues, las actuales corrientes sobre el estilo de liderazgo de un director y sobre sus competencias y funciones, abogan por un estilo de gerencialismo basado en la autonomía, en el que el director pueda gestionar de una forma más independiente todos los recursos (materiales, humanos, económicos) de que dispone de su centro, adecuándose mucho más a la realidad que presenta cada uno de los centros de enseñanza de nuestro sistema.

Con los documentos adjuntos se hace constar el buen desempeño que ha logrado el director del centro mencionado, dando resultados satisfactorios para el Ministerio de Educación. Su labor administrativa y pedagógica ha sido de beneficio para los estudiantes que han confiado en los años de experiencia del director al mando.