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Oratoria

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado en Educación Media en Comunicación y Lenguaje Curso: Oratoria Catedrática: DOCENTE: Licda. Sandra Patricia Winter Teos

Portafolio

Favian Leonardo Díaz Graves 7067-20-15459 Guatemala 5 de noviembre del 2020

Favian Leonardo Díaz Graves Nací el 15 de agosto de 1994 en Rio Hondo Zacapa, en un pueblo mágico, en donde el sol se levanta más temprano y el calor abraza con alegría todos los días. Durante mi niñez viví en casa de mi abuela, mientras mi madre trabajaba en la ciudad de Guatemala, cuando tenía siete años, mi madre decidió traerme a vivir con ella, fue difícil al inicio, pasar de un área rural sin peligro a un contexto urbano diferente, algo que no conoces y que debes de embarcarte porque solo eso te ayudará a salir a adelante no fue fácil, pero poco a poco me fui adaptando. A la edad de 12 años aprendí a irme solito a la escuela y hacer todo solo, era necesario porque mi madre trabajaba todo el día, recuerdo que en esa edad estaba en sexto primaria y me preparaba para el examen de admisión del Instituto Dr. Carlos Federico Mora, en el cual estudie los tres años de ciclo básico, fueron los mejores años de mi vida, recuerdo los exámenes tan difíciles de cada una de las asignaturas y aquellos proyectos que hilvanaban todo un trimestre de estudios. La vocación de docente siempre la tuve, desde muy pequeño le decía a mi madre que quería ser maestro y efectivamente me gradué de Maestro de Educación Primaria del Colegio Mixto Belen en el año 2013, gane varios premios entre ellos, “Excelencia Académica” de Industrias de la Riva y el primer lugar en el “Palacio Nacional”, fue gratificante ver la alegría de mi madre, porque le costó mucho brindarme la oportunidad de estudiar, el no tener papá se hizo difícil durante el proceso, pero todo se logró. Durante la carrera de magisterio aprendí a comunicarme más y a relacionarme un poco más con las personas, ya que en mi niñez como siempre estuve sólo no me hizo falta interactuar con los demás, la soledad es algo que muchas veces te hace sentir cómodo, cuando está en ti, el ruido de las personas no te descontrola. En la actualidad tengo muchísimas amistades y me gusta dar conferencias, hablar en público estar en muchas actividades educativas, las personas cambiamos para bien, a mí me ayudó mucho la carrera que estudié. En el año 2014 empecé mis estudios en la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media -EFPEM- en la Universidad San Carlos de Guatemala, estudié el Profesorado en la Enseñanza de Matemática y me gradué en el 2017, el día de la graduación fue muy emotivo por haber ganado el premio de Cum Laude y mención honorífica por examen haber realizado un buen examen privado. En el año 2018 inicié la Licenciatura en dicha especialidad, este año cierro la carrera en plan diario y termino mi Auxiliatura en la cátedra de Matemática plan sabatino. Han sido años bastante complicados por estar en dos trabajos, estudiando dos carreras, inglés y ver cuestiones del hogar junto a mi madre, pero todo esfuerzo tiene su recompensa, al ver hacia atrás y recordar todo lo que se tiene que pasar para poder actualmente estar bien, se hace enriquecedor. Algo que siempre estaré agradecido con Dios es haberme dado un ángel en mi vida, mi madre, gracias al esfuerzo de ella estoy logrando muchos triunfos.

Introducción El portafolio oratoria, es un compendio de diversas actividades que tienen el objetivo de fortalecer las habilidades y destrezas como futuro docente en el área de la enseñanza de la Comunicación y Lenguaje a través del aprendizaje por competencias. También dentro del mismo se evidencia el rompimiento de paradigmas tradicionales, dando así la bienvenida a todo lo actual. En los nuevos paradigmas de la educación es importante la tecnología como medio del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir un vehículo, hablando metafóricamente, para facilitar la acción didáctica y hacer que el alumno se sienta familiarizado en su contexto escolar; por ello el portafolio tiene evidenciado dieciséis sesiones de aprendizaje, bajo una estructura estandarizada con la intención de promover el aprendizaje alternativo, asimismo incluye el compendio de actividades, lo cual da mucho valor, por la metodología, plataformas, estrategias que el docente aporto y que se muestran un banco didáctico, también presenta la descripción del desempeño realizado por mi persona, junto con el plan de clase, trabajo escrito, secuencia didáctica e instrumento de evaluación de la actividad sugerida, para tener una noción de las sesiones de aprendizaje, por último se muestran los aprendizajes obtenidos y el cierre que le da el complemento perfecto a este portafolio de vivencias en el aula virtual. El alumno al realizar su portafolio de clase manifiesta creatividad, conocimiento, aprendizaje, el lado innovador e ingenioso, porque lo construye, por medio del avance del curso y tiene un gran valor por ser una creación propia

GUÍAS DE APRENDIZAJE

Presentaciรณn general

(Anรกlisis propuesto)

a) ¿Qué entiende por oratoria? Defina con sus propias palabras La oratoria es el arte de hablar en público con elocuencia, cuyo objetivo es conmover, convencer o persuadir a la audiencia que escucha lo que se dice, pero lo más importante, cómo se dice. La base de la oratoria es un buen discurso, dominio del tema y creer todo aquello que se dice, el lenguaje gestual ayuda de mucho y debe haber una coordinación entre lo que se dice y como se proyecta en gesto. Dentro del discurso se debe tener un hilo conductor, para que no parezca repetitivo, y prepararse para todo tipo de argumentos que serán presentados en contra, la base está en que las personas que forman la audiencia deben jugar en terreno del orador, no el orador en el terreno de ellos. b) ¿Ha practicado esta técnica antes? Si, no, explique por qué Sí, de manera formal una vez, porque participe en un concurso de oratoria, pero no vencí el miedo, fue evidente, el pánico escénico se apodero de mi persona. Me prepararon durante varias semanas, dando a conocer elementos que intervienen en la oratoria, revisando mi discurso, mi lenguaje gestual y demás aspectos. También considero que, al ser docentes, día a día nos desarrollamos como oradores, en lo que se transmite debe haber un arte con el buen decir y poco a poco se va perfeccionando. c) ¿A quién considera como buen orador? Describa Uno de los grandes oradores de Grecia, quien tenía problemas de tartamudez e hizo el ridículo en los tribunales fue el gran Demóstenes. Demóstenes trabajó con rigor hasta mejorar su oratoria, convirtiéndose en uno de los mejores oradores de todos sus tiempos, se dice que, para perfeccionar su oratoria, practicaba a la orilla del mar y se colocaba en su boca piedras para evitar la tartamudez y pronunciar así mejor lo que deseaba transmitir. Dejando la moraleja, que cualquier persona, si se lo propone, puede llegar a hablar bien en público. Dentro de la oratoria clásica se puede mencionar a Cicerón y Quintiliano. d) ¿La oratoria es necesaria en la educación? Si, no, justifique su respuesta Si es necesaria, dentro de dos puntos de vista. El primero que la debe de perfeccionar es el docente, como docentes siempre intervenimos en reuniones con grandes multitudes, en salones de clase y somos ejemplo del buen decir, por ello debemos tomar en cuenta las técnicas necesarias, trabajar en ellas y dominarlas. La segunda es replicar en alumnos la oratoria e ir retroalimentando en cada intervención, forma parte de la comunicación y del diario vivir, por eso su importancia.

Organizador grรกfico de conceptos bรกsicos

Elaborado en: https://app.diagrams.net/

(Historia de la Oratoria)

HISTORIA DE LA ORATORIA Aunque desde tiempos inmemoriales siempre ha habido quienes han tomado la palabra públicamente, muchos consideran que la oratoria como arte especializado recibió atención particular en Sicilia y se desarrolló fundamentalmente en Grecia, donde llegó a ser considerada como un instrumento fundamental para alcanzar prestigio y poder político. Había unos profesionales llamados logógrafos que se encargaban de redactar discursos para los tribunales. El más famoso de estos logógrafos fue Lisias. Sin embargo, Sócrates creó una famosa escuela de oratoria en Atenas que tenía un concepto más amplio y patriótico de la misión del orador, que debía ser un hombre instruido y movido por altos ideales éticos a fin de garantizar el progreso del estado. En este tipo de oratoria llegó a considerarse el mejor en su arte a Demóstenes. De Grecia la oratoria pasó a la República Romana, donde Marco Tulio Cicerón lo perfeccionó. Sus discursos y tratados de oratoria nos han llegado casi completos. Durante el imperio, sin embargo, la oratoria entró en crisis habida cuenta de su poca utilidad política en un entorno dominado por el emperador, aunque todavía se encontraron grandes expertos en ese arte como Marco Fabio Quintiliano; los doce libros de su Instituto oratoria se consideran la cumbre en cuanto a la teoría del género. Sin embargo, como ha demostrado Curtius en su Literatura europea y Edad Media latina, la Oratoria influyó poderosamente en el campo de la poesía y la literatura en general pasándole parte de sus recursos expresivos y retorizándola en exceso.

Empecemos el recorrido: •

Mesopotamia

La mayoría de las fuentes que se han leído sobre la historia de oratoria, inician con Sicilia o Grecia. Pero indagando más sobre el contexto histórico se hace énfasis con una de las civilizaciones más grandes del mundo antiguo llamado “Mesopotamia”, en donde se ha desarrollado intensas escenas políticas y religiosas. Para mí la oratoria data de mucho antes. Moisés (1500 a.C.) líder israelita fue escogido por Dios mismo, para la difícil misión de liberar al pueblo de Israel del poder opresivo de Faraón de Egipto. Puedo imaginarme a Moisés en el palacio presentando su discurso y arguyendo las diez plagas que yergue sobre Egipto, en caso de que desistiera de obedecer las indicaciones divinas.

Imagen: https://okdiario.com/curiosidades/como-era-vida-mesopotamia-5133658 •

Grecia

La oratoria como disciplina comienza en Grecia, específicamente en Atenas, (cuna de la civilización) porque allí estaba de nata y la crema de la “sabiduría”. El grupo élite de filósofos se habían constituido allí. Porque Grecia llegó a ser una potencia política a raíz de la conquista de Alejandro Magno, llegando a ser la capital el imperio macedónico más poderoso del momento. Por lo tanto, La oratoria era más que una necesidad, porque Grecia como ciudad cosmopolita era escenario de constantes debates y alegatos, por lo que cualquiera que participe de ellos debía estar dotado de erudición y elocuencia. La necesidad era tanto que Sócrates el célebre filósofo al parecer fundó una academia para formación de oradores y llegó a ser considerada como un instrumento fundamental para alcanzar prestigio y poder político.

“Había unos profesionales llamados logógrafos que se encargaban de redactar discursos para los tribunales. El más famoso de estos logógrafos fue Lisias. Sin embargo, Sócrates creó una famosa escuela de oratoria en Atenas que tenía un concepto más amplio y patriótico de la misión del orador, que debía ser un hombre instruido y movido por altos ideales éticos a fin de garantizar el progreso del estado. En este tipo de oratoria llegó a considerarse el mejor en su arte a Demóstenes” •

Oradores brillantes de Grecia

Pericles: Gobernó Atenas, fue orador y filósofo. "Cuando Pericles hablaba, todos escuchaban en silencio y en el alma de cada uno quedaba su palabra como en el cuerpo el aguijón de la avispa." Pericles poseía mayor riqueza de pensamientos que palabras. Gorgias: Considera a la retórica como una magia, preocupándose por las palabras que debían encantar los oídos y dominar los ánimos. Decía que "Nada existe, y si algo existe no puede ser conocido; o si algo existe y es conocido, no puede ser expresado". Heráclito: Dice que "Todo fluye, todo cambia, y el hombre es la medida de todas las cosas" Esquines: Orador dotado, hábil para improvisar y controvertir. El Macedónico: Se desarrolla la oratoria jurídica junto a la política

Imagen: https://sites.google.com/site/griego1obachillerato/home/u-d-08-la-epoca-clasica-iii-las-guerrasmedicas-y-las-guerras-del-peloponeso/apendice-la-oratoria-griega

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Datos curiosos

DEMÓSTENES ¿Cómo superó la tartamudez? Nació en Atenas, (384 - 322 a.C.) Orador y político ateniense. A partir del año 354 a.C. intervino en asuntos políticos y se hizo famoso por sus discursos. El joven Demóstenes soñaba con ser un gran orador. Pero su problema radicaba en que sufría cierto grado de tartamudez. En una de sus presentaciones fue abucheado vilmente por los asistentes porque no podía articular las palabras como es debido. Fue un gran fracaso. A la tercera frase fue interrumpido por los gritos de protesta de la audiencia: ¿Para qué nos repite diez veces la misma frase? -dijo un hombre seguido de las carcajadas del público. - ¡Hable más alto! -exclamó otro-. No se escucha, ¡ponga el aire en sus pulmones y no en su cerebro! Las burlas acentuaron el nerviosismo y el tartamudeo de Demóstenes, quien se retiró entre los abucheos sin siquiera terminar su discurso. Cualquier otra persona hubiera olvidado sus sueños para siempre. Fueron muchos los que le aconsejaron –y muchos otros los que lo humillaron- para que desistiera de tan absurdo propósito. En vez de sentirse desanimado, Demóstenes tomaba esas afirmaciones como un desafió, como un juego que él quería ganar. Usaba la frustración para agrandarse, para llenarse de fuerza, para mirar más lejos. Sabía que los premios de la vida eran para quienes tenían la paciencia y persistencia de saber crecer. - Tengo que trabajar en mi estilo. - se decía a sí mismo. Así fue como se embarcó en la aventura de hacer todo lo necesario para superar las adversas circunstancias que lo rodeaban. Se afeitó la cabeza, para así resistir la tentación de salir a las calles. Corría por las riberas del mar, cogía piedrecillas y las ponía en su boca y gritaba hasta más no poder. De este modo, día a día, se aislaba hasta el amanecer practicando. Así pasaron meses y años, antes de que reapareciera de nuevo ante la asamblea defendiendo con éxito a un fabricante de lámparas, a quien sus ingratos hijos le querían arrebatar su patrimonio. En esta ocasión la seguridad, la elocuencia y la sabiduría de Demóstenes fueron ovacionadas por el público hasta el cansancio. Posteriormente elegido embajador de la ciudad. Su persistencia convirtió las piedras del camino en las rocas sobre las cuales levantó sus sueños.

Imagen: http://www.jorgearevaloblog.com/2019/02/demostenes-el-inquebrantable.html

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Roma

CICERÓN. Marco Tulio Ciceron (106 - 43 a. C.) nació en Arpino, una pequeña población del sur de Roma, La familia de Cicerón pertenecía al “ordo equestris”, si bien era la clase acomodada de Roma; pero era considerada de rango “plebeya”. Fue un jurista, político, filósofo, escritor y orador romano. Es considerado uno de los más grandes retóricos y estilistas de la prosa latina. Reconocido universalmente como uno de los más importantes autores de la historia romana, es responsable de la introducción de las más célebres escuelas filosóficas helenas en la intelectualidad republicana, así como de la creación de un vocabulario filosófico en latín. “Su carrera política fue fulgurante: en un año fue elegido edil, en el 66 a.C. pretor, cargo desde el que propulsó un acercamiento entre caballeros y senadores (concordia ordinum), y dos años después obtuvo la elección de cónsul del Senado. Desde esta posición, hizo fracasar la reforma agraria propuesta por Rullo, hizo frente a los populares, liderados por Craso y César, y llevó a cabo una de las batallas más dramáticas y peligrosas de su carrera: su oposición a la conspiración de Catilina”. “Derrotado en las elecciones, éste se disponía a promover levantamientos para instaurar una dictadura. Los cuatro discursos (Catilinarias) pronunciados por Cicerón ante el Senado a fin de conseguir la ejecución de los conspiradores constituyen la muestra más célebre de su brillante oratoria, de gran poder emotivo”. Cicerón escribió varios tratados de retórica en los que recopilaba todos los conocimientos que había adquirido estudiando la retórica griega e investigando la historia de la oratoria romana, junto con los que había extraído de su experiencia personal como abogado y estadista. “En sus obras; De oratore (acerca de la formación del orador) y Orator (retrato del orador ideal) enumera las cualidades innatas que debe reunir un orador: figura, tono de voz, memoria, etc.; a ellas debe añadirse una formación que abarque todos los campos del saber: leyes, historia, filosofía, literatura, etc., y el conocimiento de las técnicas del discurso”.

Edad Media Durante la Alta Edad Media el sermón había tenido muy poca relevancia en el oficio eucarístico, pero este panorama comenzó a cambiar a mediados del Siglo XI. Sin embargo, a pesar de la continua insistencia de sínodos y concilios por extender la práctica del sermón, aprovechando el auge del sistema parroquial, fue muy poco lo que de momento se pudo hacer. Edad Moderna La oratoria es un don especial para el que lo posee y un preciado tesoro para quien lo obtuvo, con su gran trabajo. La revolución francesa fue una gran época para la oratoria y Robespierre compartía con sus contemporáneos una excepcional fe en las palabras. Edad Contemporánea En la Edad Contemporánea se le ha dado mayor soltura al aprendizaje de la oratoria. Este factor de soltura y de nuevas opciones, otorgan mayor desarrollo al mismo. La crisis del 29 en Estados Unidos provocó que oradores como Winston Churchill, al que debemos la expresión "sangre, sudor y lágrimas" o Franklin Delano Roosevelt, quien nos explicó que a lo que hay que tener miedo es "al mismo miedo". ¿Y Charles De Gaulle haciendo el llamamiento a la resistencia contra Alemania en la II Guerra Mundial? Aunque queramos, no podemos olvidarnos de otro de los grandes oradores de la Historia, Adolf Hitler. Dicen que Hitler pasaba horas y horas frente al espejo para ensayar sus arengas. Grandiosa es la frase que utiliza John F. Kennedy en su toma de posesión como presidente de los EE. UU.: "no os preguntéis qué puede hacer vuestro país por vosotros, sino que

podéis hacer vosotros por él", o quizá, la más representativa de la Historia, el 28 de agosto del 63, cuando Martin Luther King habló de su gran sueño: "I have a dream". Ya en el siglo XXI, en la era Internet, el número uno en oratoria es, sin duda, Barak Obama ¿Quién se atrevería a haber afirmado que sólo tres palabras "yes we can" se convertirían hasta en una canción?

Edad contemporánea, se le ha dado mayor soltura al aprendizaje de la oratorio. Exponentes: Kennedy, Frankiln Delano, Martin Luther King y Obama.

HISTORIA DE LA ORATORIA

Roma, uno de sus grandes oradores fue Cicerón quien escribió diversos tratados de retórica y tratados para el desarrollo de la oratoria; en donde se figura el tono, la voz, la memoria y técnicas de discurso.

Edad Moderna, La oratoria fue considerada como un don preciado y un tesoro para quien lo obtuvo; Robespierre fue su gran representante en la Revolución Francesa.

Edad Media, la oratoria no tuvo gran referencia, solo resaltó el sermón en el panorama eucarístico.

Grecia comienza específicamente en Atenas, ya que era una potencia política a raíz de la conquista de Alejandro Magno. En este período Sócrates creó una famosa escuela de Oratoria, y uno de sus mayores representante fue Demóstenes, que, a pesar de su tartamudez, se hizo con la práctica un gran orador.

Elaborado por: Favian Leonardo Díaz

Una de las primeras civilizaciones en evidenciar escenas políticas y religiosas, en la oratoria, fue Mesopotamia. Previo a está Moisés (a.C.) dirigiendo al pueblo de Israel para salir de Egipto.

Clases de Oratoria

a) ¿Qué información llamó más su atención, tanto del documento como del video? Documento Me llamó la atención tres aspectos: 1. Desde pequeños se nos enseña a leer y escribir, como procesos formales de aprendizaje y que nos aporta al nivel cognitivo, pero a hablar de forma correcta, no, es decir un curso que indique el lenguaje gestual a desarrollar en los diversos ámbitos de conversación, las técnicas de convencer al público y claves para evitar el nerviosismo, sería una sugerencia a la malla curricular. 2. Los fines de la oratoria; persuadir, enseñar, conmover y agradar. Los docentes deben desarrollarlas todas para la aplicación en un salón de clases. 3. "El que sabe pensar, pero no sabe expresar lo que piensa, está en el mismo nivel del que no sabe pensar" la aplicaré en mi diario vivir. Video Me llamo la atención las cinco claves poderosas: 1. Sonreír: Cuando se habla con alguien se debe de sonreír para que fluya la comunicación. 2. Mirar a los ojo: Un contacto visual, recordando que los ojos son ventanas del alma. 3. Mostrar las palmas de las manos: Se entiende como parte del proceso. 4. Postura erguida: Para no mostrarse desganado. 5. Moverse despacio: Con seguridad y como uso del cuerpo. b) Con relación al video, ¿qué aspectos considera que debe trabajar en usted mismo? ¿Por qué? Dos aspectos debo mejor, el sonreír al hablar porque casi no sonrío, me cuesta mucho y el no moverme tan rápido, evidenciando lo apresurado que estoy así se verifica que hay un equilibrio.

Clases de Oratoria

Cuadro Descriptivo Clase Oratoria Social Oratoria Pedagógica Oratoria Forense Oratoria Política Oratoria Religiosa Oratoria Militar Oratoria Artística Oratoria empresarial

Descripción Es la que tiene por ámbito propio, las múltiples ceremonias en las que le toca participar al ser humano en general. Tiene como función transmitir conocimientos y cultura general a través de la palabra hablada. Tiene la función de exponer con claridad y precisión los informes orales de jueces, fiscales y abogados. Es utilizada en épocas electorales para persuadir y convencer a los votantes. Arte de elaborar y disertar sermones a partir de la palabra de Dios. Tiene por objeto instruir la defensa y el amor por la Patria, estimulando así las virtudes heroicas en los soldados. Involucra crear belleza con la voz, de modo que regocije el espíritu de los oyentes. Lo constituyen las relaciones humanas y la persuasión, para lograr el cumplimiento de los fines y objetivos empresariales.

1. Tipos de oratoria Oratoria Popular Convencer y persuadir a la población por medio de la palabra en contextos que no impliquen etiqueta.

Oratoria Política Persuadir y convencer al público de las acciones que se están realizando, durante un tiempo de gobierno.

Oratoria Sagrada Disertar sermones con temas relacionado s a la palabra de Dios.

Oratoria Forense Exponer con claridad informes de jueces, abogados y fiscales; ante situaciones que impliquen delitos, fraudes o hallazgos en contra de la ley.

Oratoria Militar Hitler fue un gran orador militar. Por medio de la palabra persuade a la población. La intención es ganar adeptos.

Fuentes propuestas por la Catedrรกtica: https://www.eumed.net/libros-gratis/2007b/302/clasificacion%20de%20la%20oratoria.htm https://youtu.be/guBw1XPV1Ks

(Anรกlisis de tipos de oratoria)

Tipo de oratoria Discursos de Julio César en diversos Oratoria Pública contextos, en donde demuestra seguridad en sus palabras con argumentos irrefutables, mirada directa y comentarios hacia la contraparte de forma asertiva, dando a conocer que los que más te halagan es de los que debes tener cuidado. Aprovecha cualquier situación para persuadir a los demás, con el buen uso de la palabra. Breve descripción del video y link

Características -

https://www.youtube.com/watch?v=AwA8k7 elqPs Barack Obama es un de los grandes Oratoria Política oradores. Expresidente de Estados Unidos, afirma que el país que lidera es el mejor del mundo y todo puede pasar, recuerda a los que han formado parte de la patria e indica que todos son iguales, no importando credo, nivel socioeconómico y género. https://cadenaser.com/ser/2017/01/10/inter nacional/1484065715_089691.html

Hitler, dictador por excelencia, a quien se le Oratoria Militar atribuye la época del terror. En el video manifiesta seguridad en lo que dice, su postura es rígida por la firmeza que llevan sus acciones y es alguien que persuade con las palabras erradicando fácilmente al oponente.

https://www.dailymotion.com/video/x36t6ld -

Directa Uso adecuado de las palabras Argumentos irrefutables Defender con argumentos no con enojos Dar siempre en el discurso por algo a cambio

Facilidad en el uso de la palabra en un contexto social La democracia es lo más importante Muestra seguridad en lo que dice Persuade halagando a la población Manifiesta confianza Proyecta ser la mejor opción por medio de su discurso. Serenidad Firmeza en sus palabras Seguridad en sus palabras Dice su punto de vista, persuadiend o a la audiencia Dice lo que el pueblo quiere escuchar Su postura es firme y con carácter

Steve Jobs en su discurso da a conocer tres Una mezcla de Oratoria aspectos relevantes de su vida, en cada uno Social y Popular de ellos muestra los aspectos negativos que vivió y como los supero, evidenciando la motivación intrínseca y asertividad para salir adelante. Me parece interesante que indica; que debemos de seguir adelante, atendiendo siempre los anhelos de nuestro corazón y no viviendo la vida de los demás, sino la propia, para que con valentía y esfuerzo salgamos adelante.

Tranquilidad al hablar Seguridad al hablar Palabras elocuentes Excelente testimonio Motivación al proceso

https://www.youtube.com/watch?v=HHk JEz_HdTg Alfonso Portillo en su discurso, muestra seguridad en sus palabras, persuade al pueblo para que emitan su voto para UCN, da a conocer solo aspectos positivos del gabinete y muestra la cara negativa de los políticos que lo han amedrentado, su aspecto físico no concuerda con la seguridad de sus palabras, pero el uso de estas fortalece el discurso. https://www.youtube.com/watch?v=hc3mXDfXkk

Oratoria Política

Discurso (No hay causas perdidas)

7 EL ESTADO EN GUATEMALA Â¿ORDEN CON PROGRESO?

(Análisis) “El estado es el complejo institucional de poder que se ejerce sobre un conjunto humano, territorialmente definido y acotado y cuyo funcionamiento debe de estar al servicio de la comunidad nacional, orden que organiza y asegura porque dispone del monopolio regulado por la ley de la violencia legítima”. La diversificación de cada uno de los términos que utiliza Edelberto Torres-Rivas para hacer el hincapié correcto de referencia del desarrollo al texto va a unido al entendimiento de las etapas de la formación del Estado Nacional (1821-1983). La transformación a estado independiente se formó con las ruinas del poder colonial. En Guatemala las bases coloniales mantuvieron una continuidad en aspectos políticos de alta importancia esta continuidad se llevó a cabo por una fracción importante del grupo ex colonial dominante (criollos) que influyeron para que la república independiente dejara de serlo anexándola a México. En Guatemala, el Estado federal de Centroamérica y el Estado nacional se edificaron a partir de los resabios del orden colonial. No se puede asegurar que haya habido una ruptura cuando se continuó con las bases coloniales en las instituciones políticas, en las formas legales, en los instrumentos de la dominación social y en la vigencia de los intereses criollos.

El proyecto conservador no era conquistar la libertad, sino asegurar que la transición del antiguo orden colonial a la nueva vida independiente no pusiera en riesgo sus privilegios de clase. Para la protección de sus propiedades y de su posición de clase, los acuerdos políticos estaban más allá del deseo popular. Más bien fue una cuestión de pactos entre élites.

Según Edelberto Torres-Rivas, la reforma liberal tuvo dos dimensiones: una reformista y una estática. La primera se refiere al carácter liberal del Estado, que consistió en la constitución de un poder que basó su legalidad en el reconocimiento de la igualdad a través de las garantías individuales: diversidad religiosa y derecho a organizarse y a manifestarse en los espacios públicos, así como a la libertad ideológica, económica y de trabajo. Y la segunda, al carácter

autoritario de la oligarquía, basado en la gran propiedad de la tierra, la riqueza y la producción agraria, que llevaba a cabo el circuito de la producción del producto base de la economía nacional por medio de la explotación laboral bajo modalidades coloniales y pre-capitalistas en una sociedad poco estratificada y sin una cultura política consolidada.

Los inicios del Estado nacional estuvieron marcados por pérdidas de extensiones territoriales. Los límites territoriales que definieron la jurisdicción interna del Estado de Guatemala se redujeron por arreglo económico, por arrebato o por intercambio de territorios por obras. Para Regina Wagner y Edelberto Torres-Rivas, los rasgos fundamentales del Estado nacional moderno y por consecuencia liberal en Guatemala fueron tres.

Primero, una élite nacional que en su condición de grupo dominante hizo que sus miembros tuvieran la capacidad o crearan las oportunidades para acceder al poder, promoviendo así sus intereses económicos, organizándose políticamente y produciendo ideologías para acrecentar su dominio. La fracción más poderosa era la de los cafetaleros y los comerciantes, que a través de la economía y del mercado interior configuraron una estructura económica capaz de producir y sostener la arquitectura de la política nacional, tribuna esencial para seguir desarrollando y consolidando el poder establecido. Por medio de esta concentración de poder, la élite nacional expandió sus intereses con la ayuda de la fuerza económica y militar. Eso quiere decir que la militarización del poder local también fue clave para consolidar la centralización de poder a través de la combinación de funciones (comandantes de armas y jefes políticos).

Segundo, la creación de una nación homogeneizadora, y no homogénea, lo cual se llevó a cabo estableciendo roles diferenciados: los ciudadanos eran los varones mayores de 21 años que tuvieran ingresos o profesión, y la fuerza de trabajo, la población indígena. De esa cuenta se formó un Estado antes que una identidad nacional, impidiendo así la profundización de un sentido de pertenencia, la aceptación de un pasado en común y las lealtades al Estado. El Ejército profesional fue uno de los instrumentos de la nación homogeneizadora. El Ejército creció y se profesionalizó a partir de 1871, de modo que formó parte de la constitución del Estado nacional moderno, con el poder estatal en el centro de la agenda política de dominación. Otro instrumento fue el sistema monetario y fiscal. La moneda como uno de los rasgos relativos a la nación es el

mecanismo que permite las transacciones en el mercado. El régimen fiscal, por su parte, constituye la base de la estructura administrativa del Estado. La consagración de la relación poder público-sistema fiscal permitió que el Estado se forjara como cobrador de impuestos, y los impuestos cobrados, a su vez, permitieron la constitución de un Estado moderno. El histórico déficit fiscal, las debilidades de la moneda acreditada y la inexperiencia del banco nacional (institución a la que se le retiró la potestad de administrar los recursos del Estado después de 1874) son antecedentes que impactaron negativamente en el desarrollo del Estado nacional.

Tercero, la Iglesia y el Estado. Para Edelberto Torres-Rivas, la desvinculación de la Iglesia fortaleció la autonomía del Estado y definió mejor los fueros o las jurisdicciones de ambas instituciones. Se afirmó de esta forma la distinción secular entre lo confesional-privado y lo público-estatal. Para Regina Wagner, a pesar de que la Iglesia fue desplazada por el Ejército de toda influencia política, económica y educativa, su influencia en la toma de decisiones de la vida nacional se mantiene, ya que es una consecuencia natural de la casi ausencia de un poder político real y legítimo basado en la soberanía del pueblo. Ambos son tajantes en afirmar que, durante la reforma liberal, la Iglesia católica ya no influía directamente en las decisiones del Estado de una forma pública y deliberada.

Sin embargo, la Iglesia católica sí mantuvo una posición de clase y un estatus que le permitían liderar la conciencia de la mayoría de los guatemaltecos y el contenido de la ideología hegemónica. Era un poder ampliamente aceptado por la sociedad, que ejercía su influencia tras la problemática y cuya visión de mundo y de país era adoptada en la vida cotidiana por los guatemaltecos y por los funcionarios que dirigían el Estado. Para que la Iglesia ejerciera su poder durante los años de la reforma liberal no fue necesaria la formalidad ni la ostentosidad de bienes y privilegios. Bastó con ser parte fundamental del pensamiento y de la cultura predominante, los cuales sí impactaban directamente en la vida política, económica y educativa del país. Y lo siguen haciendo hasta nuestros días.

Recursos Audiovisuales

N O H AY C A U S A S P E R D I D A S

FAV I A N L E O N A R D O D Í A Z

EL ESTADO EN GUATEMALA Estado

De la naciรณn en general

Organiza y asegura el orden

Se forma por complejo institucional

Al inicio de la comunidad

ESTADO NACIONAL

Construido de las ruinas de las colonias

Prospectos Criollos

RepĂşblica independiente

EL ESTADO FEDERAL DE CENTROAMÃ‰RICA

Independiente

Privilegios

Libertad

PACTOS ENTRE Ã‰LITES

ECONOMร A NACIONAL Sociedades poco estratificadas

Pre-capitalistas Explotaciรณn laboral

Reformista Estรกtica

CONSECUENCIA LIBERAL EN GUATEMALA PRIMERO

ร lite Nacional Grupo Dominante Fuerza econรณmica

SEGUNDO • Varones mayores de 21 años • Sistema Monetario Fiscal • Déficit fiscal • Moneda acreditada.

TERCERO

La iglesia y el estado

La iglesia no influenciaba al estado

Desvinculaciรณn

GRACIAS

Organizador grรกfico (Elementos de la expresiรณn oral)

Mensaje Convencer

Canal Código

Emisor Receptor

Dimensión ecológica y ética

Proyectar

Guiar

Fórmula

Objetivos

Formas

Relaciones Personales

Elementos de la expresión oral Comunicación

Sistema Comunicativo

Modelos Modos Familiares Corporativa Internacionales

Información

Persuasivo

Ganar Procesar

Entrevista Informe Intercambiar

Debate Exposición

Microdocencia

Favian Leonardo DĂaz Graves

Lugar: Instituto “Dr. Carlos Federico Mora” Fecha: Guatemala 22 de septiembre del 2020 Grado: Primero Básico Sección: “A”

Según planificación

1. Realizar el plan de clase, fue un reto muy bonito, en el cual se presenta los momentos que se desarrollarán en la sesión de aprendizaje. 2. El material didáctico, adaptando así los conceptos con las imágenes.

• Desarrollar el tema de las clases de oratoria. • Explicar el pasaporte didáctico.

• Realizarlo en mi casa. Extraño las aulas, a los jóvenes y el siempre compartir. Todo cambió de la noche a la mañana.

• Escribir más en la pizarra. • Presentar un material de aprendizaje ensamblado.

• Construir una pizarra más grande, para escribir más ideas. • Tomar un curso de ensamblado, para que mi material sea más bonito.

https://www.youtube.com/watch?v=ky8qatvMli0&feature=youtu.be

Podcast

Actividad 12 CLASES DE LENGUAJE (ORGANIZADOR)

FotografĂas de lenguaje gestual

Vestuario adecuado

Ejercicios vocales

Conclusiones

Conclusiones 1.

El portafolio es una herramienta de gran valor para el alumno, porque es donde evidencia lo que aprendió en cada una de las sesiones de aprendizaje, bajo un modelo estructurado, que incluye; el número de la sesión, tema generador, lo que sé, lo que estoy aprendiendo y lo que aprendí, tomando en cuenta que todo proceso de coevaluación debe incluir una rubrica objetivamente elaborado, para que se evidencie los aspectos bien desarrollados y las recomendaciones constructivas, para que mejore en su desempeño docente. Dentro del portafolio se encuentran las situaciones de aprendizaje las cuales se realizaron con base a un tema del área a trabajar, en la cual se deben tomar en cuenta el antes, durante y después, con cada aspecto específico. El antes, incluye desafío y activación de presaberes; el durante, incluye puente cognitivo y nuevos aprendizajes; y el después incluye actividad de cierre es instrumento de evaluación.

El desempeño docente es la actividad a mi criterio que más importancia tiene debido al conjunto de lineamientos que se deben seguir para ejecutar una excelente sesión de aprendizaje. Dentro de ellos se puede mencionar, informe, plan de clase, secuencia didáctica, actividad formativa o sumativa e instrumento de evaluación. La tecnología en la actualidad es un recurso que el docente debe de manejar, es decir debe ser competente en el manejo tecnológico porque eso implica actualización en los nuevos paradigmas educativos. Las plataformas educativas, facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero deben de usarse de forma óptima para impactar de forma positiva en el alumno, tomando en cuenta que estas no sustituyen al docente, es decir son un excelente medio. Todo me lo llevo de aprendizaje, pero lo que más me gusto fue la estructura del portafolio, lo aplicaré en mis cursos, gracias por compartir tan efectiva estrategia.

Un viaje… con final feliz Queridos lectores, después de habernos embarcado en un viaje lleno de conocimientos de Oratoria y haber pasado por tan gratos momento de aprendizaje, es importante que recuerdes que todo el conocimiento adquirido no tiene valor si este no se comparte, es por ello por lo que te invito a romper paradigmas en la institución donde laboras, recuerda que el cambio positivo, somos las futuras generaciones, de ti depende. Déjame hacer un pequeño recordatorio de todas las aventuras que pasamos; primero se realizó una portada en el portafolio, creativa, luego una presentación muy peculiar, después se evidenciaron las sesiones de aprendizaje, cada una con un claro objetivo, que cada vez sumaba más y más, hasta volverte un buen docente en el área de Comunicación y Lenguaje, de igual forma se complementaron guías de clases con muchos recursos didácticos, fuerte aventura solo aptos para didácticos de corazón, también se desembarcó en la más bella isla, llamada desempeño docente, en donde todo lo aprendido en el curso se puso en práctica, por último se generaron nuevos aprendizajes significativos en tu vida. Recuerda que no importa el número de viajes de aprendizaje que hagas, lo importante es haber viajado, implementando así nuevos recursos. El viaje tuvo herramientas tecnológicas, plataformas, celulares, computadoras un excelente medio de comunicación, pero lo más apasionante la actitud positiva y humanista para llevar a cabo este curso de marineros estudiantes y una buena capitana de alta mar, llamado Sandra Winter Teos, capitana que dirige grandes tripulaciones, en océanos didácticos, mares críticos y ríos creativos, sin duda alguna, mujer de mucha experiencia. Gracias por hacer todo esto posible queridos lectores, sin ustedes este portafolio de Favian Díaz, no hubiese sido posible, nos vemos en otra aventura de alta mar.

Fuentes de consulta

1. Antunes, C A. (2002). El desarrollo de la personalidad y la inteligencia emocional. Barcelona. Gedisa. 2. Badós, A. (1990). Hablar en público. Guía práctica para lograr habilidad y confianza. Madrid. Pirámide. 3. Barrio J.A. y Borragán, A. (2004). Trastornos de la Comunicación. Una Aproximación Interprofesional. Santander. T.G.D. 4. Camacho, S. y Pérez, O. 2000. Técnicas de comunicación eficaz para profesores y formadores. Alcoy. Ed. Marfil 5. Cautela, J. (1989). Técnicas de relajación. Barcelona . Martínez Roca. 6. Conangla i Marín, M. (2002). Cómo superar y convivir con las crisis emocionales: la inteligencia emocional aplicada a situaciones límite. Barcelona. Amat Editorial. 7. De Bono, E. (1999). Cómo atraer el interés de los demás. Técnicas para desarrollar la capacidad de comunicación. Barcelona. Paidos. 8. Goleman, D. (1995) Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós. 9. Hambly, K. (2002). Mejora tu autoconfianza. Barcelona: Hispanoeuropea. 10. Hoffman, L., Paris, S. y Hall, E. (1996) Psicología del Desarrollo hoy. Vol. 2. Madrid. McGraw-Hill. 11. Janner, G. (1989). Cómo hablar en público. Madrid. Deusto. 12. Martín, G. (1960). Del pensamiento a la palabra. Madrid. Paraninfo. 13. Martínez Selva, J.M. (2001). Aprender a comunicarse en público. Barcelona. Paidós.

Anexos

COURSE CERTIFICATE

1 9 - j ul - 2 02 0

Fa vi a n L eon a rdo Día z Gra ves

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Cómo hablar bien en pú blico

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