Forord
I denne boka viser vi hvordan du lettere kan forstå og nå fram til elevene dine. Noen av metodene vi presenterer, hjelper deg med å stille de riktige spørsmålene, eller de dreier seg om måten du tilnærmer deg elevene dine på. Andre kan du bruke for å understreke budskapet ditt eller gjøre det enklere for elevene å uttrykke seg. Her fnner du metoder med visuell støtte, for eksempel tegnesamtale, tegneseriesamtale og skalasamtale. Metoder som sosiale historier, sosiale skript og påstandsskjema er også med. I tillegg beskriver vi velkjente metoder for samtale, for eksempel sjiraffspråket, jeg-budskap, motivasjonssamtaler og problemløsning gjennom samarbeid.
Når vi utvikler måten vi kommuniserer på, åpner vi samtidig opp for at elevene våre blir bedre på å kommunisere. Mange lærere opplever at også elevene begynner å bruke samtalemetodene som beskrives i boka, både når de kommuniserer med medelever, lærere og andre voksne. Det blir en vinnvinn-situasjon. Både vi og elevene våre får verktøy for å forstå og nå fram til hverandre.
Noen av elevene er det vanskeligere å kommunisere med. Der det lett blir misforståelser, kan det skyldes diagnoser som autisme eller ADHD eller en form for språkforstyrrelse. Andre er kanskje først og fremst litt sene i utviklingen sammenliknet med jevnaldrende og trenger litt mer tid på å modnes. Alle elever, uavhengig av individuelle forhold, trenger imidlertid tydelig kommunikasjon. Derfor kan du bruke disse metodene med alle elevene, ikke bare med de som har spesifkke vansker på ett eller fere områder.
Målet med boka er at du skal lykkes bedre i kommunikasjonen med elevene dine, slik at hverdagen blir mer forståelige, håndterbar og meningsfull for alle elevene. Samtalemetodene krever verken mye innsats eller store ressurser. Metodene blir bedre hvis du gjør dem til dine egne og bruker dem mange ganger. Vi sier ikke at de er løsningen på alle problemer, men de kan være til stor hjelp i mange situasjoner. Ikke glem å involvere elevene. De kan komme med nye tilnærmingsmåter og ideer som beriker metodene. De kan også dra nytte av samtalemetodene senere i livet.
Cajsa Jahn, Malin Reuterswärd og David Edfelt
Innhold
1
Å forstå og gjøre seg forstått 9
Født med evnen til å kommunisere 10
Kommunikasjon 10
Dialog 11
Sanseinntrykk påvirker 12
Følelser påvirker 12
Å være ekte 13
Symboler som formidler informasjon 14
Forsterkning og tydeliggjøring i skolen 14
Hjernens funksjoner 16
Tydeliggjørende pedagogikk 19
2
Samtale- og tegnemetoder 21
Grunnlaget for kommunikasjon 21
Jeg-budskap 22
Sjiraffspråket 23
Motiverende samtaler 26
Problemløsning gjennom samarbeid (PGS) 28
Alle kan tegne 31
3
Tegnesamtaler og tegneseriesamtale 33
Eksempler 34
Når og hvordan kan metoden brukes? 36
4
Sosiale historier 38
Eksempler 40
Når og hvordan kan metoden brukes? 41
5
Sosiale skript 42
Eksempler 43
Når og hvordan kan metoden brukes? 44
6
Samtalekort 46
Eksempler 47
Når og hvordan kan metoden brukes? 48
7
Påstandsskjema 50
Eksempler 51
Når og hvordan kan metoden brukes? 53
8
Skalaer 54
Eksempel 55
Når og hvordan kan metoden brukes? 55
9
Samtalematte 56
Eksempler 57
Når og hvordan kan metoden brukes? 58
10
Figurer 59
Eksempler 60
Når og hvordan kan metoden brukes? 61
11
Relasjonssirkler 63
Eksempler 64
Når og hvordan kan metoden brukes? 65
12
Motiverende chatsamtale 66
Eksempler 68
Når og hvordan kan metoden brukes? 69
13
Fortellende samtaler 71
Eksempler 71
Når og hvordan kan metoden brukes? 72
14
Rollespill 73
Eksempler 73
Når og hvordan kan metoden brukes? 74
15
Å komme i gang 75
Noen måter å starte på 76
Begynn i det små 78
Litteratur 79
Forfatteromtaler 83
Forfatteromtaler
Cajsa Jahn har arbeidet både som kontaktlærer og spesialpedagog. Hun har lang erfaring fra arbeid med elever med autisme og ADHD. Jahn veileder andre lærere i hvordan man kan ta i bruk ulike samtalemetoder i skolen for å forstå elevene bedre, og holder foredrag om tydeliggjørende pedagogikk.
Malin Reuterswärd har arbeidet både med undervisning i spesialskoler og med å støtte elever i vanlig klasse. Hun veileder andre lærere i hvordan man tilpasser opplæringen for elever som trenger spesialundervisning. Med et stort engasjement utvikler hun stadig sitt eget og andres arbeid med å forstå og nå fram til elevene.
David Edfelt er psykolog og forfatter. Han underviser ved spesialpedagogisk avdeling ved Universitetet i Stockholm og veileder mange skoler. Hans utgangspunkt er at kunnskap fra psykologi og nevrovitenskap er nyttig for å forstå hva som skjer ved problemskapende atferd og stress. Edfelt brenner for at de elevene som sliter i skolen, skal bli forstått, og at de i stedet for oppleve å bli tilsnakket, skal få oppleve at det fins håp.
Copyright © 2022 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
© 2022 David Edfeldt, Cajsa Jahn, Malin Reuterswärd och Natur & Kultur, Stockholm
1. utgave 2022 / 1. opplag 2022
ISBN: 978-82-450-4469-0
Grafsk produksjon: John Grieg, Bergen
Omslagsdesign ved forlaget
Omslagsbilde: © Incomible / Shutterstock
Illustrasjoner i materien: Shutterstock: (s. 10) matsurinui, hisa_nishiya, (s. 11) ClassicVector, (s. 12) shishitaro, (s. 13, 20, 30, 51, 70) hisa_nishiya, (s. 16) Bukhavets Mikhail, (s. 22) Vasilenko Mariia, (s. 24) solmariart, (s. 47) rolandtopor, (s. 48) Bibadash, (s. 56) KG Design, Krisztian, 3DMAVR, DKDesignz, GoodStudio, VetVector, TatyanaKar, puputadisaputra, (s. 57) ROXANA16, Jeerasak banditram, BNP Design Studio, robuart, Lemberg Vector studio, Stock_VectorSale, VIEW17, SofaV, VectorShow, HappyPictures, thanya, infnetsoft, (s. 59) Kiril Matanov, (s. 60) NDanko, (s. 61) Akira Kaelyn, Guy Shapira, evarin20, (s. 62) Klem Mitch
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget
Kanalveien 51 5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor
