Min framtid Arbeidsbok i utdanningsvalg
REINHARDT JÅSTAD RØYSET · KJELL HELGE KLEPPESTØ
Navn
Min framtid Arbeidsbok
i utdanningsvalg
Reinhardt Jåstad Røyset og Kjell Helge Kleppestø
Innledning
Hei, og velkommen til ungdomstrinnet!
Denne arbeidsboken vil hjelpe deg å bli kjent med faget utdanningsvalg. En del fag du har på ungdomstrinnet, er du allerede kjent med fra før. Utdanningsvalg er garantert nytt, og forhåpentligvis interessant og spennende. Du vil oppleve at faget handler om deg, dine interesser, dine styrker og hva som er viktig for deg. Du får øvd og tenkt på viktige ting du kanskje ikke har tenkt så nøye på før. Ta godt vare på boken, og vis den også til dine foresatte. I Min framtid vil du finne temaer som er spennende å diskutere både med de hjemme og andre utenom skolen. På minframtid.skole.fagbokforlaget.no finner du ekstraressurser til mange av øvelsene i boken, som filmer, nyttige nettsider, historier og refleksjonsoppgaver.
Reinhardt Jåstad Røyset og Kjell Helge Kleppestø
Karriereknapper
Sirklene med ordpar kalles for karriereknapper. Karriereknappene kan få i gang gode samtaler og refleksjoner om viktige og spennende tema i utdanningsvalg.
Meg – Kontekst
MEG
KONTEKST
ENDRING STABILITET
TILPASNING MOTSTAND
VALG
TILFELDIGHETER
MULIGHETER
BEGRENSNINGER
Handler om å bli kjent med deg selv, samtidig som du er bevisst på hvordan du påvirker andre og hvordan samfunnet og andre er med å påvirke deg.
Endring – Stabilitet
Viser til at du hele tiden gjennomgår endringer, samtidig som du kanskje ønsker at livet er som du er vant med.
Tilpasning – Motstand
Handler om at du i utdanning og arbeid må kunne tilpasse deg, og av og til håndtere motstand.
Valg – Tilfeldigheter
Viser til at du vil oppleve mange valgsituasjoner i livet. Tilfeldigheter kan også spille en viktig rolle for deg.
Muligheter – Begrensninger
Handler om å undersøke dine muligheter og begrensninger, og se hvordan disse kan påvirke valgene og handlingene dine.
Innhold
8. trinn
Livsmestring og selvbevissthet
Arbeid og yrker
9. trinn
Livsmestring og selvledelse
Karrieren din nå og i framtiden
10. trinn
Livsmestring og karrieren din
Videregående opplæring og veien videre
Begreper i utdanningsvalg
KARRIEREN DIN
I denne boken handler ordet karriere om din reise gjennom liv, læring og arbeid. Mange av oppgavene du skal arbeide med i denne boken handler om livet på og utenfor skolen, hvordan du skal arbeide med utdanningen din etter ungdomsskolen og hvordan du kan få din første jobb.
KARRIEREVEILEDNING
Alle elever har rett til yrkes- og utdanningsveiledning. I skolen er utdanningsvalg et viktig fag for å bidra med hjelp dersom du ikke helt vet hva du vil eller skal gjøre i overgangen til videregående skole. Målet med karriereveiledning er å hjelpe deg til å bli bedre på å håndtere overganger, og ta meningsfulle valg knyttet til læring, utdanning og arbeid.
KARRIEREKOMPETANSE
Når du arbeider med karrieren din i og utenfor skolen, lærer du deg karrierekompetanse. Du blir mer kjent med deg selv og din egen læring, og du utvikler identiteten din. Du samler informasjon om utdanningsmuligheter og arbeidslivet. Du blir etter hvert god til å håndtere overganger, gjøre valg og forstå konsekvensene av valgene. Du lærer at alle formes av sine livsvilkår og handlinger, og at du er med på å forme din egen og fellesskapet sin framtid.
LIVSMESTRING
I arbeid med folkehelse og livsmestring i utdanningsvalg, lærer du å håndtere medgang, motgang, utfordringer og overganger på best mulig måte for deg. Gjennom læring og samhandling vil du få innsikt i hvilke faktorer som har innvirkning på dine karrierevalg og hvordan du mestrer livet. Du blir forberedt på deltakelse i arbeid og livslang læring, og får muligheter til å utvikle et positivt selvbilde og en trygg identitet.
Livsmestring og selvbevissthet
Dørene til verden og framtiden
Visste du at opplæringsloven sier at skolen, i samarbeid med hjemmet, skal åpne dører mot verden og framtiden? Hvilke dører har du åpnet så langt i livet ditt? Dette kan være vanskelige ting du har lært deg, det kan være noe du prøvde for første gang, eller det kan være utfordrende eller spennende opplevelser. Kanskje var det noe som medførte at du så annerledes på livet?
1 DIN TIDSLINJE
Dørene representerer hvert år av ditt liv så langt. Tegn, skriv setninger eller stikkord på tidslinjen for å fortelle om hvilke dører som har åpnet seg i livet ditt.
Se for deg noen av de dørene som var vanskelige å åpne. Tenk etter hva det var du gjorde. Hvordan taklet du situasjonene, slik at du etter hvert kunne gå gjennom de dørene som var vanskelige å åpne?
2 FRAMTIDSDRØMMER
Hva hadde du alltid lyst til å gjøre da du var mindre? Hva tror du var grunnen til at du ønsket det?
Hva håper du å kunne gjøre etter videregående opplæring?
Hva håper du å kunne gjøre etter ungdomsskolen?
Hva ønsker du nå at du kan arbeide med eller som?
Yrkene du kjenner til
I denne øvelsen skal vi bruke IGP-metoden. Tenk på de yrkene du kjenner til.
• I den første sirkelen noterer du de yrkene du kommer på. Dette gjør du individuelt (I = individuelt).
• Del med en læringspartner. Noter ned de ekstra yrkene du får høre om gjennom delingen (G = gruppe).
• Som avslutning deler du og partneren din alle de yrkene dere har kommet fram til, med resten av gruppen (P = plenum). Hvor mange yrker kommer dere på sammen i storgruppen?
Hvilke nye yrker fikk du høre om?
I
G P
Tenk etter: Hvor hadde du hørt om de yrkene du kom på i den indre sirkelen?
Arbeid og yrker
Tre
ønsker
Tenk deg at du har funnet en magisk lampe som kan oppfylle alle dine ønsker.
Det gode liv i fremtiden
Inne i skyen skriver du og tegner ned alle dine ønsker som handler om utdanning, yrke og det gode liv.
Utenfor skyen kan du skrive ned alt du ellers kommer på at du vil ønske deg for framtiden din.
Fremtidige yrker
Fremtidige utdanninger
Hva er arbeid?
«Arbeid er et enormt variert fenomen med mange ulike aspekter, og vi kan derfor ikke gi et enkelt svar på spørsmålet: Hva er arbeid? Det finnes ikke én sannhet om arbeid, men mange, avhengig av hvem du er, hva du gjør, hvordan du gjør det og hvorfor du gjør det.»[3]
• Arbeidsstyrken er summen av de som er i arbeid (sysselsatte) og de som er arbeidsledige, mellom 15 og 74 år. De under 15 år og over 74 år regnes ikke med i arbeidsstyrken.
• Ifølge arbeidskraftundersøkelsen[4] oppdatert desember 2025, er arbeidsstyrken 72,7 prosent (3 042 000) av alle personer mellom 15 og 74 år.
HVILKE NÆRINGER ARBEIDER VI I?
Oversikten viser utviklingen i de næringene vi arbeider i her i Norge.[7] Rundt år 1900 var det et stort flertall som arbeidet i primærnæringene, altså jordbruk, skogbruk og fiske. I 2025 ser vi at disse tallene er helt forandret. Nå er det et flertall som arbeider med å tilby tjenester, for eksempel drive med varehandel eller offentlig virksomhet.
• Arbeidsledigheten i Norge har de siste tiårene vært ganske lav. Koronakrisen endret disse tallene mye både i Norge og resten av verden. Ledigheten i Norge er nå lav. Det er ulike grunner til at noen er arbeidsledige. I desember 2025 var det 137 000 arbeidsledige av begge kjønn, noe som er 4,5 prosent av arbeidsstyrken.[6–7] Dette er tall som forandrer seg gjennom hele året.
Hva kan være grunnene til at antallet jobber i de forskjellige næringene har endret seg så mye de siste hundre årene?
Næringene vi arbeider i – endringer fra 1900 til 2025
Kan du tenke deg forskjellige grunner til at noen er arbeidsledige i Norge?
Terningen er kastet
1 HVILKEN KARRIERE?
Kast en terning tre ganger (sted, ferdigheter, muligheter) og finn ut hvilken karriere du har.
Terningkast
1 Utendørs IKTferdigheter Kan reise
2 Kontor eller stor bygning Analyse og matematikk Kan tjene mye penger
3 Reiser rundt Kunne behandle mennesker Kan møte mange forskjellige mennesker
4 Miljø med mange personer Lederskap Kan hjelpe mange mennesker
5 Miljø med mange maskiner Fysisk styrke Står høyt i kurs i samfunnet
6 Besøker en stor mengde steder Drama og skuespillerferdigheter Kan løse vanskelige problemer
Sted Ferdigheter Muligheter
2 UNDERSØK ARBEID OG YRKER
Bruk resultatene i oppgave 1, og undersøk arbeid og yrker som passer med disse tre beskrivelsene.
Diskuter hvordan det å ha denne typen arbeid ville virke inn på ditt liv.
Livsmestring og selvledelse
Selvsnakk
Selvsnakk er den samtalen som foregår inne i hodet vårt, med negative og positive kommentarer til oss selv. Samtalen vi har med oss selv inne i hodet, har en enorm påvirkning på hvordan vi møter utfordringer. Positivt selvsnakk er en hovedingrediens for å håndtere medgang og motgang. Her skal du utforske og utfordre denne samtalen. Se tilbake på hva du skrev om selvsnakk i åttende. Hva har forandret seg?
1 POSITIVT ELLER NEGATIVT
SELVSNAKK?
Tenk på en utfordrende situasjon du kom ut for, der selvsnakk var involvert. Skriv ned hva som hendte.
2 SELVSNAKK I KLASSEROMMET
Nevn fem ting du mener kjennetegner deg og arbeidet ditt i klasserommet.
Var selvsnakket ditt positivt eller negativt? Gi et eksempel.
Gjorde du noe for å forandre tankegangen din? Hva fungerte?
Hva ville du ha sagt dersom en venn var i denne situasjonen?
Hva har forandret seg i løpet av det første året på ungdomsskolen?
Emosjoner
EMOSJONER
I ULIKE ROLLER
Hvilke roller spiller du i livet ditt? Hvordan får disse rollene deg til å føle deg? Å notere ned hvordan du føler deg, hjelper deg til å holde et øye med følelsene dine. Bruk listen på neste side, som viser emosjoner fra A til Å.
• I figurene noterer du ned emosjonene (negative og positive) du føler i de forskjellige rollene du har i livet ditt. Eksempelet viser hva du skal gjøre. Du kan selv fylle ut mer i eksempelet.
• Del med en læringspartner og deretter med klassen.
• Har noe forandret seg siden 8. trinn? Se side 15.
Søster
Fu rten
Emosjoner fra A til Å
Vi kan snakke om ti forskjellige grunnfølelser: glede, spenning, overraskelse, tristhet, sinne, avsky, forakt, frykt, skam og skyld. Emosjonene er videre nyanser av grunnfølelsene.
A angerfull angstfylt anspent apatisk arrig avsindig avvisende avbalansert avslappet aggressiv aversjon avsky
B
bedrøvet beklemt bekymret betuttet bitter brydd brysom begeistret besindig betatt bifalt begjært bitende blid blyg
D deppa deprimert
desillusjonert dorsk doven
dyster dum E ekkel ekstatisk ellevill energisk eventyrlysten elendig engstelig ensom
ergerlig F fantastisk fattet fengslet fjetret forbauset forbløffet forhippen fornøyd fortryllet fortrøstningsfull
forventningsfull fredfull fri
frydefull fiendtlig fjern forarget forbannet forbitret
forferdet forknytt forpint
forsagt forskrekket forstemt
fortvilet fortørnet foruroliget
forvirret fryktelig fryktsom
flau
foraktfull forlegen
frustrert følsom furten
G gemyttlig glad
giftig gretten gjerrig glad i gladlynt gledestrålende glødende god H harm hatsk
hissig
hjelpeløs hjertevarm
hvileløs harmonisk hengiven henrykt hjelpsom hyggelig
håpefull hysterisk
I
i fyr og flamme i godt humør inspirert intens interessert involvert
ivrig ille til mote intens
irritabel irritert
J jublende K kald kjedelig
kjølig krenket kynisk kjælen kjærlig
L lammet lei
lei seg likeglad likegyldig livstrett lunken lett om hjertet lettet levende lidenskapelig livlig
Karrieren din nå og i framtiden 9. trinn, del 2
Kommunikasjon i yrkesverden
Hvor mange yrker kan du nevne der du tenker at det er spesielt viktig å kunne kommunisere godt?
Reflekter over om det er spesielt yrker med flest kvinner eller flest menn som har behov for god kommunikasjon.
Hva er det med de yrkene du nevner, som gjør at kommunikasjon er viktig?
Yrker i skolefagene
Arbeid sammen med en partner og tenk etter hvor mange yrker som inneholder ett eller flere av fagene du har på skolen. Noter yrkene under det faget du synes passer best.
• Er det noen yrker der det kan være bruk for å sette sammen kompetanser fra flere fag? Noter disse svarene i sirkelen.
• Er det noen typer kompetanser som det ikke blir undervist i på ungdomsskolen, men som det går an å arbeide med? Noter disse utenfor sirkelen.
Utd anningsval g
Kunst&håndv .
Yrker du vil utforske
Velg noen yrker du kunne tenke deg å utforske. Bruk utdanning.no til å undersøke yrkene nærmere. Dette må være yrker du tenker at du kunne ha en interesse av å utdanne deg til å arbeide med. Kanskje du finner fram til yrkestitler du ikke har hørt om tidligere?
For hvert av yrkene skal du liste opp fem egenskaper du tror vil være viktige for å gjøre jobben bra – velg fra egenskapslisten på side 22, eller kom fram til egne beskrivende egenskaper.
Yrke:
som er viktige i yrket
Finn fram til en liste over arbeidsoppgaver for hvert av yrkene.
Reflekter med en læringspartner: Hvordan bidrar disse yrkene til å nå FNs bærekraftmål (se side 30)?
i dette yrket
Yrke:
Egenskaper som er viktige i yrket
Arbeidsoppgaver i dette yrket
Yrke:
Egenskaper som er viktige i yrket
Arbeidsoppgaver i dette yrket
Yrke:
Egenskaper som er viktige i yrket
Arbeidsoppgaver i dette yrket
Livsmestring og karrieren din
Selvsnakk
Selvsnakk er den samtalen som foregår inne i hodet vårt, med negative og positive kommentarer til oss selv. Samtalen vi har med oss selv inne i hodet, har en enorm påvirkning på hvordan vi møter utfordringer. Positivt selvsnakk er en hovedingrediens for å tåle medgang og motgang. I denne øvelsen utforsker og utfordrer vi denne samtalen.
1 POSITIVT ELLER NEGATIVT SELVSNAKK?
Tenk på en utfordrende situasjon du kom ut for, der selvsnakk var involvert. Skriv ned hva som hendte.
Gjorde du noe for å forandre tankegangen din? Hva fungerte?
Var selvsnakket ditt positivt eller negativt? Gi et eksempel.
2 SELVSNAKK I KLASSEROMMET
Nevn fem ting du mener at kjennetegner deg og ditt arbeid i klasserommet.
Hva ville du ha sagt dersom en venn var i denne situasjonen?
Har noe forandret seg i hvordan du lytter til og bruker selvsnakket siden 9. trinn? Se side 74.
Verdier
Har du god oversikt over hva som er spesielt viktig for deg i forskjellige sammenhenger? I denne oppgaven utforsker vi ord som beskriver verdier.
1 VERDILADEDE ORD
I listen finner du mange forskjellige verdiladede ord og uttrykk. Tenk gjennom hva ordene betyr. Marker de ordene som trenger en forklaring.
aksept ha makt til å ta avgjørelser omsorgsfull stabilitet alvor hjelpe andre omtenksomhet støtte fra familien
anerkjennelse hjelpsomhet oppleve mestring sunnhet
ansvar høyt arbeidstempo opplevelser tillit
arbeide hardt håp optimisme tjene (mye) penger
bli berømt ikke for stort press orden tradisjoner
bli verdsatt jobbe alene overbevisning tro
bruke evnene mine jobbe med andre som har mine verdier overskudd trygghet
dyktighet jobbe med maskiner prestere tålmodighet
familie jobbe med mennesker pålitelighet uavhengighet
ferdigheter jobbe sammen med andre påvirke andre utfordringer forutsigbarhet kreativitet rettferdighet variasjon
fred likeverd ryddighet venner frihet lære nye ting samarbeid vennlighet
fysiske utfordringer medfølelse se resultater av arbeidet mitt verdighet
få anerkjennelse mestring seriøsitet være i god form
glede mulighet til å utfolde meg skape en bedre verden være kunstnerisk godhet munterhet skape noe nytt være til nytte i samfunnet
ha det gøy nysgjerrighet spenning ærlighet
2 VERDIER SOM ER VIKTIGE FOR DEG
Marker inntil ti verdier fra tabellen på forrige side som du synes er viktige for deg. Marker med en farge eller et symbol.
Av de ti verdiene velger du de fem som du synes er viktigst for deg. Marker dem med en annen farge, eller et annet symbol.
Hvilke verdier vil være viktige for deg når du søker utdanning og arbeid? Vil disse verdiene være annerledes enn i det private livet ditt?
Reflekter rundt de verdiene du har markert, med en læringspartner. Har dere noen verdier som er felles? Skriv ned de verdiene dere har felles.
Hva synes du om de verdiene du har markert? Hvordan vil du definere dem?
Videregående opplæring og veien videre
Måter å leve livet på
Når du blir spurt om dine framtidsvalg, får du kanskje spørsmål som handler om utdanning og yrke. Kan hende har du klare tanker om dette, eller kanskje du kan trenge hjelp til å formulere deg klarere om hvor du ser deg selv i framtiden? I denne øvelsen kan du få innspill om hva som er viktig for å leve et godt og meningsfullt liv, og hva som kan være en mulig vei for å komme dit.
HISTORIER
Jobb i grupper på fire. Øvelsen gjennomføres i tre trinn.
Alle i gruppen leser gjennom de fire historiene.
Snakk sammen om historiene. Dere skal finne likheter og forskjeller om hvordan man kan leve et godt og meningsfullt liv.
Hvordan skiller historiene seg fra hverandre? Hva er likt på tvers av historiene?
Dere skal ikke forsøke å bli enige, men heller lytte til hverandres perspektiver.
Ta utgangspunkt i disse spørsmålene:
• Hvilke forskjeller og likheter ser dere mellom Line, Victor, Henrik og Carmen?
• Hva karakteriserer de forskjellige ideene de har om det gode liv?
Som avslutning på øvelsen tar dere en runde der alle forsøker å svare på spørsmålene nedenfor. Én og én forteller om sine tanker. De som ikke forteller, skal lytte.
• Hvem sin idé om det gode liv har du minst til felles med? Hva er grunnene til det?
• Hvem sin idé om det gode liv har du mest til felles med? Hva er grunnene til det?
• Nevn en av tingene som er viktige for deg for å ha et godt og meningsfullt liv.
Historie 1: Carmen
Carmen er 32 år gammel. Hun er utdannet jurist fra 2010 og har vært ansatt på et advokatkontor i fire år. Hun bestemte seg for å studere jus fordi hun alltid har likt å diskutere ting. Samtidig ville hun gjerne ha en utdanning som ga mange forskjellige jobbmuligheter. På advokatkontoret jobber hun med å forberede saker til rettssaker, og hun får mye ansvar. Hun synes det er spennende med så mye ansvar, men setter også stor pris på å kunne samarbeide med kollegene sine. Carmen arbeider ofte 50 timer i uka, noen ganger mer. Hun tjener mer enn vennene sine, rundt 50 000 kroner i måneden. Hun savner imidlertid å ha mer tid til å dyrke andre interesser, som å tegne og å være mer sammen med kjæresten sin og vennene sine.
Historie 2: Henrik
Henrik er 42 år gammel og arbeider som quizmaster på den lokale puben rett ved der han bor med kone og to barn. Da han var 18 år, var han en lovende idrettsutøver, og han planla å studere idrett. Han tok jobben som quizmaster mest for å tjene litt ekstra, men likte friheten i jobben så godt at han valgte bort utdanningen og ble værende i jobben som quizmaster. Friheten han får, er nemlig en mulighet til å trene hver dag og til å ha mye tid sammen med barna på dagtid. Henrik tenker noen ganger på om han hadde vært lykkeligere hvis han hadde tatt en utdanning.
Historie 3: Victor
Victor er 34 år. Han er utdannet geolog fra Universitetet i Oslo. Han valgte å studere geologi fordi han hadde en lærer på ungdomsskolen som fortalte mye spennende om geologi. Han ville egentlig studere i mange år, men fikk seg jobb på en oljeplattform, hvor han har vært i fem år. Han liker jobben og tjener godt, men er bekymret for framtidsutsiktene innen bransjen som følge av oljekrisen som rammet landet. Han begynner også å bli lei av å være så lange perioder borte fra kona og de to små barna deres.
Historie 4: Line
Line er 37 år og utdannet barne og ungdomsarbeider. Hun arbeider på en døgninstitusjon, hvor barna mellom 4 og 18 år får være hvis de ikke kan bo hos foreldrene sine. Da Line gikk på ungdomsskolen, visste hun ikke hva hun ville bli. Hun ville gjerne arbeide med barn og valgte barne og ungdomsarbeiderfaget. Hun fikk lærlingkontrakt i en barnehage, men likte ikke å ha ansvar for så mange små barn. Hun fikk seg jobb på døgninstitusjonen, hvor hun har jobbet de siste 17 årene. Hun liker jobben veldig godt og føler hun får gode muligheter til å gjøre en forskjell for andre mennesker. Line har to barn, men bor ikke sammen med faren til barna. De deler på omsorgen, og i «hennes uker» kan det være vanskelig å rekke å hente i barnehagen. Line merker at hun av og til sliter med å ha nok overskudd til å være sammen med barna etter lange og tunge dager på jobb. Hun vurderer av og til å finne seg en jobb som ikke krever så mye av henne, men samtidig er hun redd for å gi fra seg en jobb hun trives godt i.
Valgkompetanse – ti steg til et bedre valg
Dersom du har et vanskelig valg å gjøre eller en vanskelig beslutning å ta, kan disse ti stegene være en god metode for å arbeide med beslutningsgrunnlaget før du bestemmer deg og lager en plan for det du skal gjøre.
1 SØKNAD TIL VIDEREGÅENDE OPPLÆRING
Bruk de ti stegene i arbeidet med å fylle ut søknaden til videregående skole. Stegene kan hjelpe deg på veien mot valg av videregående opplæring.
Steg 1
Hva er valget du skal gjøre, eller beslutningen du skal ta?
Steg 2
• Hvilke forestillinger har du om det som skal skje når du har valgt?
• Hvilke forskjellige muligheter har du?
Steg 3
• Finn argumenter for og imot.
• Fargelegg de viktigste argumentene.
• Gi argumentene for og imot forskjellige farger.
• Gi hvert av argumentene poeng mellom 1 og 3.
• Hvilken side vinner når du summerer opp?
LES MER PÅ FAGBOKFORLAGET.NO
BESTILL VURDERINGSEKSEMPLAR
Omslagsfoto: © Maskot / NTB
Illustrasjoner: © Nadia Snopek / Shutterstock
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget
Kanalveien 51 5068 Bergen Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
Min framtid 2026
Arbeidsbok i utdanningsvalg
Min framtid har øvelser og oppgaver som vil forberede deg på de valgene om utdanning du må gjøre på 10. trinn. Du vil lære mye om deg selv, og samtidig vil du få kunnskap om de mange mulighetene som finnes. Du vil gå på jakt etter dine interesser, styrker og egenskaper, og få hjelp til å se framover mot videre karriere. Etter å ha arbeidet med utdanningsvalg og temaet livsmestring i tre år, vil du ha kommet godt i gang med å utvikle din karrierekompetanse.
Innhold:
8. trinn
Livsmestring og selvbevissthet
Arbeid og yrker
9. trinn
Livsmestring og selvledelse
Karrieren din nå og i framtiden
10. trinn
Livsmestring og karrieren din
Videregående opplæring og veien videre