Issuu

Den observerende barnehagelæreren

MONA HALSAUNET FRØNES

Den observerende barnehagelæreren

MONA HALSAUNET FRØNES

Den observerende barnehagelæreren

1. utgave / 1. opplag 2019

ISBN: 978-82-450-2275-9

Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen

Omslagsdesign ved forlaget Forsidefoto: ©shutterstock.com/theromb

Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget Kanalveien 51 5068 Bergen

Tlf.: 55 38 88 00 Faks: 55 38 88 01 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no

Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.

Forord

Observasjon var et av fagområdene som fascinerte meg mest i mitt eget møte med barnehagelærerutdanningen som student. Å lære om observasjon på høyskolen for så å gjennomføre det i møte med praksisbarnehagene ga meg dype erkjennelser om betydningen av å være observerende i yrkesrollen som barnehagelærer. Da jeg selv begynte å jobbe i barnehage, hadde jeg med meg disse erfaringene, og det å være observerende har vært en viktig kilde til kunnskap i hverdagen. Gjennom tidligere år som pedagogisk leder i barnehagen, og nå de siste årene som underviser og veileder ved barnehagelærerutdanningen, har min erkjennelse av hvor viktig det er å ha en observerende innstilling i yrkesrollen sin som barnehagelærer, vokst. Observasjon er for meg et grunnleggende element som må være en del av grunnmuren i barnehagelærerens yrkesutøvelse.

Både rammeplanen for barnehagelærerutdanningen og rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver understreker betydningen av at barnehagelæreren har kunnskap om observasjon som metode for å utvikle kunnskap og skape forståelse i praksis. Dette understreker betydningen av observasjon som tema i utdanningen, men det løftes også opp enda tydeligere som en essensiell arbeidsmåte i barnehagen. Mitt mål med denne boka er å inspirere barnehagelærere – og studenter i deres danningsprosess på vei mot yrket – til å være mer bevisste på bruken av observasjon. I en hektisk hverdag er det lett for at dette blir lagt til side og gjort litt lettvint, og at de unike læringsmulighetene som ligger i et systematisk observasjonsarbeid, ikke kommer til syne.

Observasjon har som sagt fascinert meg gjennom en årrekke, og denne boka er også et resultat av erfaringer innen temaet som jeg har gjort meg over en lang

tidsperiode. I alle disse årene, både som barnehagelærer og nå som høyskolelektor, har jeg vært så heldig å få jobbe sammen med inspirerende kolleger, som har tatt del i prosjektene mine. Det å ha noen å diskutere med, dele frustrasjoner og gleder med er unikt. Takk til dere alle – ingen nevnt, ingen glemt! Jeg vil også takke forlagsredaktøren, som har hatt tro på prosjektet mitt og gitt meg muligheten til å formidle mine tanker om observasjon. De hjemme fortjener også en stor takk for å ha vist støtte – og ikke minst tålmodighet – i denne prosessen. Noe av det viktigste med å ha en observerende innstilling handler for meg om å være oppmerksom på alle de små hendelsene som dukker opp i hverdagen. Det å fange øyeblikkene – og ta dem med seg videre på veien for å utvikle mening i egen hverdag – er for meg en ledetråd på veien mot en barnehagehverdag med barns beste som omdreiningspunkt. Følgende praksisfortelling er et eksempel på et slikt øyeblikk i møte mellom Anders og meg:

Jeg finner Anders liggende på steinene ved dissa med ansiktet vendt mot sola. Jeg lurer på hva han holder på med, og får til svar: «Æ ligg å øve mæ på å ligg å sol mæ i Italia.

D e jo litt vanskelig for mæ å vær i ro – veit du …» «Så flott – jammen lurt å øve seg før ferien», sier jeg smilende til han.

Trondheim, januar 2019

Mona Halsaunet Frønes

Innhold

Observasjon og didaktisk planlegging ..........................................................

Betydningen av barnehagelæreren i det didaktiske arbeidet ..............................

Observasjon og vurderingsarbeid................................................................

Observasjon og samspill med barn

Observasjon og utvikling av den levende yrkesrollen

Observasjon som utgangspunkt for personalutvikling

Det sitter i ryggraden – avsluttende kommentarer

Hvordan bli en god observatør?

Gjennom å delta i barnehagens hverdagsliv blir barnehagelæreren kjent med barna og deres interesser og preferanser. Samtidig trenger han/hun gode metoder for å observere og danne seg et helhetlig bilde av det enkelte barnet og samspillet i barnegruppa. Forfatteren går inn i observasjonsbegrepet og hva dette kan bety for barnehagelærerens yrkesutøvelse. Hva innebærer observatørrollen? Hvilke observasjonsmetoder oppleves riktige å bruke i ulike sammenhenger? Hva må barnehagelæreren reflektere over?

I Den observerende barnehagelæreren ønsker forfatteren å gi svar på disse spørsmålene. I boka blir leseren presentert for ulike sider av observasjon som arbeidsmetode. For å underbygge det fagteoretiske stoffet gir forfatteren flere eksempler på observasjoner fra barnehagehverdagen.

MONA HALSAUNET FRØNES

er høyskolelektor i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole, hvor hun hovedsakelig underviser i kunnskapsområdet barns utvikling, lek og læring. Veiledning og oppfølging av studenter er en sentral del av jobben, i tillegg til kompetanseutviklingsarbeid i flere barnehager. Frønes er utdannet barnehagelærer med mastergrad i førskolepedagogikk. Hun har også utdanning i sosiologi og videreutdanning i ledelse, veiledning og universitets- og høyskolepedagogikk.