Relasjonsarbeid
Verdien av å bygge gode relasjoner
En positiv relasjon = summen av alle positive møteøyeblikk
Relasjon er den voksnes ansvar
Relasjon er et evigvarende prosjekt
Hvordan kan vi bygge en god relasjon?
Konkrete tips i arbeidet med å bygge en god relasjon til elevene
Når det er vanskelig å bygge relasjon
Hvordan sikre at elevens stemme blir hørt – medbestemmelse
Reparasjon etter en vanskelig situasjon
Når ordene du sier, blir misforstått
Hvordan kan du gi beskjeder?
bør du lytte til eleven?
Er relasjonene dine endret etter en måned?
Kapittel 5
Kommunikasjon med elevene
Nonverbal og verbal kommunikasjon
Små barn har store ører
Velg dine kamper
Forventninger og konsekvenser
Hvordan kan du bruke sjiraffspråket til å roe ned en situasjon?
Hvordan er kroppsspråket ditt?
Lytte på flere nivåer
i kommunikasjon
«Still-face»-eksperimentet – hvordan er det å snakke til «veggen»?
Velg dine kamper
Negativt samhandlingsmønster
Sjiraffspråket
Kapittel 6
Hvilke faktorer kan påvirke elevene?
Grunnleggende behov sett i lys av Maslows behovspyramide
Kapittel 7
reagerer elever ulikt på samme hendelse?
etter en vanskelig situasjon – situasjonsanalyse som
Hjelp i overganger
Hva er pause, og hvorfor er det viktig?
Hva er det best å fylle en pause med?
Kroppslige aktiviteter til bruk i pauser og overganger
Hvordan gjøre likt – hva gjør vi?
Kapittel 9
Sosial kompetanseheving og inkludering
Hva er sosial kompetanse?
Sosial læring og utvikling
Inkludering i skolen
Tilpasset opplæring skjer også utenfor klasserommet
Sosial kompetanseøving i friminuttene
Verktøy for å øve på sosial kompetanse
Direkte innlæring av leker
Sosiale historier
Sosiale mål i IOP
Forord
Kjært barn har mange navn. Noen kaller det assistenter, andre kaller det elevveiledere. Noen av dere har utdanning innen barneog ungdomsarbeid, noen har lang livserfaring, og andre kommer rett fra videregående. Noen arbeider med enkeltelever, andre er støtte i klasserommet eller arbeider i SFO/AKS. Uansett gjør dere en viktig jobb, både for lærere og elever.
Med denne boka vil du som assistent
• få økt kunnskap og forståelse for de elevene du arbeider med
• kunne sørge for en bedre skolehverdag for elevene, og at du selv får en god arbeidshverdag
• få økt kunnskap som gir deg trygghet til å stå i alle situasjonene du møter på som assistent i skolen
Mange assistenter arbeider med elever som er sårbare, og som trenger ekstra støtte. Det er derfor viktig at du får forståelse for disse elevene, og at du får verktøy for å kunne møte dem på en god måte. Mye av innholdet i boka tar utgangspunkt i at du arbeider opp mot enkeltelever, men stoffet er like relevant når du arbeider i en klasse, på et trinn eller på SFO/AKS.
Boka er fn å bruke som utgangspunkt i veiledning, siden mange skoler har en praksis for dette. Vi anbefaler at du samtaler med veilederen din og kollegaer om teorien og oppgavene i boka. Du kan også lese og arbeide med boka på egen hånd. I boka fnner du ulike oppgavetyper, alt fra refeksjonsoppgaver du kan gjøre selv, til oppgaver du kan prøve ut i praksis, og oppgaver du kan drøfte med veilederen din eller andre kollegaer.
Alle elever er ulike, og det fnnes ikke én løsning for alle. Vi håper å kunne bidra med å gi forståelse og praktiske verktøy i hverdagen. Målet er at økt forståelse og kunnskap hos de voksne vil kunne legge til rette for en bedre skoledag for alle elever – også de som strever.
Vi håper du ved hjelp av denne boka vil få en bedre forståelse for elevene du jobber med, og at du blir tryggere i rollen som assistent. Trygge voksne skaper tryggere elever!
Anita Juveli, Lene Marie Knudsen og Kristin Skaar Briseid
Copyright © 2023 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgave 2023 / 1. opplag 2023
ISBN: 978-82-450-4576-5
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Omslagsdesign ved forlaget
Omslagsillustrasjon: «Første skoledag» av Lisa Aisato
Illustrasjoner: Shutterstock: (s. 9, 11, 12, 13, 21, 24, 27, 48, 84, 115, 118, 130) Jakob Weyde, (s. 23) tetsuu, (s. 36) Jemastock, (s. 40) Tenstudio, (s. 45, 83, 83, 86, 101, 132, 133, 136) Dibustock, (s. 45, 103) Iconic Bestiary, (s. 51) Sabelskaya, (s. 61) Oleksii Kornilov, BlueRingMedia, (s. 15) NadyaEugene, Ground Picture, Bruce Stanfield, Manny DaCunha, (s. 66) ann131313.s, (s. 70) Captainz, (s. 72, 91, 112) Leremy, (s. 74) Colorfuel Studio, (s. 78) mentalmind, (s. 86) BNP Design Studio, (s. 92, 129) nikiteev_konstantin, (s. 94) Hanaha, (s. 95) TINA NIZOVA, Colorfuel Studio, (s. 99, 113, 116, 118, 122) Inspiring, Blueastro, (s. 106) tynyuk, Net Vector, Meilun, (s. 116) Andrew Krasovitckii, edel, P U P S I K
L A N D, Eva Speshneva, ProStockStudio, Alecsandr77, Jeerasak banditram, (s. 117) graphic-line, EkaterinaP, yusufdemirci, GoodStudio, Victor Brave, Colorfuel Studio, (s. 118) Alexander_P, Sunny Sally, (s. 122) GzP_Design, (s. 123) tibori, (s. 134) Amanita Silvicora, (s. 142) NotionPic, (s. 116, 117, 155) CoolFinger, Granate Art, zorina_larisa, peipeiro, Kolonko, Colorfuel Studio, BNP Design Studio, HappyPictures, yusufdemirci, Macrovector, Lyudmyla Kharlamova
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget
Kanalveien 51 5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00
e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
