Revista Voz do Campus 7ª Edição

Ano 5 | no 7 |2014.2

10 Academia FGF DO CAMPUS

14 XIII Semana Acadêmica

ISSN -

U M A R E V I S TA D O S I ST E M A D E E N S I N O G R A N D E F O RTA L E Z A

INICIAÇÃO CIENTÍFICA

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO QUE MUDA A SOCIEDADE

SUMÁRIO 10 PRONATEC

PRONATEC: aprendizado e oportunidade 16

NEAD

Educação que ultrapassa limites

17

CAPA

Iniciação Científica e o futuro profissional 18

APEC

14

APEC e FGF: promovendo aprendizado

FGF TV

Alunas de Enfermagem na XIII Semana Acadêmica

PERFIL | Cora Franklina do Carmo Furtado Ensinar: a dinâmica da compreensão

COLAÇÃO DE GRAU Uma noite de celebração

ESPECIAL

Calouradas da FGF

QUALIDADE DE VIDA

Referência no meio acadêmico

21 22

GRANDES ALUNOS

Adriana Regina Dantas Martins e Maria Isabelly Fernandes da Costa 23

ARTIGOS

6 8 9

Academia FGF

10

II Caminhada do Educador Físico

11

FGF – 15 anos de um Projeto Vitorioso

24

Flipped Classroom: será que estamos preparados para esse novo método de educação?

25

Por que não emagreço?

26

Modelagem computacional no ensino

27

Má literatura: O preconceito literário na contemporaneidade 28 O papel da etimologia na compreensão da língua materna 29 A importância da atividade física na qualidade do sono em indivíduos com sobrepeso

08 EDUCAÇÃO

Programa Saúde na Estrada

12

FGF marca presença nas feiras profissionais e de emprego do Ceará 13 XIII Semana Acadêmica

21 Performance artística no I Festival de Cultura Japonesa

30

LEIA A REVISTA NA VERSÃO DIGITAL

14

www.fgf.edu.br | 2014.2 | 3

EDITORIAL

   /FaculdadeFGF EXPEDIENTE

SISTEMA DE ENSINO GRANDE FORTALEZA MANTENEDORA: CEUDESP Diretor Administrativo-Financeiro Eng. José Liberato Barrozo Filho Diretor de Infraestrutura Eng. Julio Pinto Neto Diretor de Expansão Eng. Adolfo Marinho MANTIDA: FACULDADE INTEGRADA DE GRANDE FORTALEZA – FGF Diretor Geral Eng. José Liberato Barrozo Filho Diretor Acadêmico Prof. Ms. Paulo Roberto Melo de Castro Nogueira NÚCLEO DE COMUNICAÇÃO E MARKETING DA FGF Av. Porto Velho, 401 - João XXIII- Fortaleza/CE CEP: 60.525-571.

Tel. +55 (85) 3299-9900 Fax. +55 (85) 3496-4384 Email: marketing@fgf.edu.br Site: www.fgf.edu.br

Eng. Julio Pinto Neto - Diretor de Infraestrutura e Eng. José Liberato Barrozo Filho - Diretor Administrativo-Financeiro

Educação, caminho para o desenvolvimento social “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”.

GESTOR DE MARKETING Márlon Silveira ASSISTENTE DE MARKETING Carlos Nodém

Paulo Freire, educador

JORNALISTA RESPONSÁVEL Taiana Cláudia REVISÃO Coeli Rodrigues, Márlon Silveira e Taiana Cláudia PROJETO GRÁFICO/EDIÇÃO DE ARTE/ DIAGRAMAÇÃO Art2 Design FOTOGRAFIA Carlos Nodém e Márlon Silveira CAPA Foto: Carlos Nodém Modelos: Jéssica Sousa, Fernanda Freitas, Lucas Lima e Jenniffer Serafim IMPRESSÃO Sobral Gráfica TIRAGEM 15.000 A Revista Voz do Campus é uma publicação semestral com objetivo de valorização e promoção das atividades acadêmicas e institucionais ocorridas na FGF. As ideias e opiniões emitidas nos artigos são de exclusiva responsabilidade dos autores, não refletindo, necessariamente, as opiniões do editor e, ou, da FGF – Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

4 | FGF 2014.2 | www.fgf.edu.br

C

om esse pensamento do educador Paulo Freire, damos início a mais uma edição da Revista Voz do Campus. A educação contribui fortemente para uma sociedade mais desenvolvida, sendo ela fonte de conhecimento e preparo para o mercado de trabalho.

Nesse aspecto, a Faculdade Grande Fortaleza (FGF) vem, a cada dia, firmando seu caminho por meio de seu profissionalismo e compromisso com a sociedade.

Segundo o dicionário da Língua Portuguesa, a palavra Educação, entre seus significados, é o “Aperfeiçoamento das faculdades físicas intelectuais e morais

do ser humano”.

Fazendo valer tal definição, nossa instituição favorece o enriquecimento intelectual dos alunos, trazidos pelo convívio humano, pelos valores e pelos seus cursos, suas iniciativas e seus projetos.

Durante o último semestre de 2014, várias ações foram realizadas e é por isso que convidamos você para, junto com a gente, passear pelas páginas da nossa revista, acompanhando os trabalhos que foram desenvolvidos e que contribuiram de maneira significativa para o engrandecimento e a formação de nossos alunos.

FGF QUEM FAZ

Uma GRANDE FACULDADE conta com uma GRANDE EQUIPE Colaboradores da FGF

DIR. ACADÊMICO E COMUNICAÇÃO SOCIAL JORNALISMO (BACHARELADO) Prof. Ms. Paulo Roberto Melo de Castro Nogueira

ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS (BACHARELADO) Coord. Profª. Ms. Cora Franklina do Carmo Furtado

ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS (BACHARELADO) Coord. Adj. Profª. Esp. Andrea Veruska Nery Vaz

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO (BACHARELADO) Coord. Profª. Ms. Elidiane Martins Freitas

CIÊNCIAS CONTÁBEIS (BACHARELADO) Coord. Prof. Ms. Francisco Roberio Vidal do Nascimento

DIREITO (BACHARELADO) Coord. Prof. Dr. Carlos César Rocha Mazza

DIREITO (BACHARELADO) Coord. Adj. Profª. Drª.

Milena Marcintha Alves Braz

DIREITO (BACHARELADO) Coord. Adj. Prof. Esp. José Alexandre de Sousa Júnior

EDUCAÇÃO FÍSICA (LICENCIATURA) Coord. Prof. Ms. Edson Marcos de Godoy Palomares

ENFERMAGEM (BACHARELADO) Coord. Profª. Drª.

Viviane Mamede Vasconcelos

ENFERMAGEM (BACHARELADO) Coord. Adj. Profª. Ms. Priscila Alencar Mendes Reis

LETRAS (LICENCIATURA) Coord. Prof. Ms. Damião Carlos Nobre Jucá

NEAD - FÍSICA E MATÉMATICA (LICENCIATURA) Coord. Prof. Dr. João Cláudio Nunes de Carvalho e coord. do NEAD/FGF

NEAD - BIOLOGIA E QUÍMICA (LICENCIATURA) Coord. Profª. Esp. Blima Maria Rodrigues Gomes

NEAD - ARTE E EDUCAÇÃO (LICENCIATURA) Coord. Profª. Ms. Luisiane Frota Correia Lima Carvalho

PRONATEC COORDENAÇÃO GERAL Coord. Profª. Esp. Rosângela Morais Magalhães

FGF PERFIL | Cora Franklina do Carmo Furtado

Ensinar: a dinâmica da compreensão

“

“Ensinar é um desafio porque além da constante atualização, exige posturas e relacionamentos que podem se ajustar aos diversos comportamentos com os quais lidamos diariamente”.

C

ora Franklina do Carmo Furtado é graduada em Administração de Empresas pela UECE, especialista em Marketing pela UNIFOR, mestre em Administração pela UECE e doutoranda em Administração pela Unifor. Desde 2003, tem experiência em coordenação de cursos e na formação de administradores. Além disso, atua como tutora na FGF, UFC e UECE e na produção de material didático em instituições públicas e privadas. Tem especial interesse pelos temas relacionados a Administração, marketing, recursos humanos, sistema de informação, clima organizacional, comportamento do consumidor, gestão de sustentabilidade, gestão no terceiro setor e responsabilidade social.

Atualmente é Professora e Coordenadora do Curso de Administração da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza .

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VOZ DO CAMPUS: Ao longo da sua trajetória na Administração, quais os momentos que mais te marcaram ou desafiaram?

CORA FRANKLINA: Na Administração, o primeiro desafio foi ser aprovada no Curso de Administração da UECE, um dos mais concorridos do país. Profissionalmente, um dos desafios foi tirar uma empresa do ramo de construção civil de uma situação de risco financeiro. Foi difícil porque era necessário cortar gastos e investimentos importantes para o desenvolvimento das pessoas, além de outras despesas inerentes aos processos do dia a dia. Mas no final a empresa conseguiu reestabelecer sua situação financeira e voltar a crescer. Outro desafio, foi a aprovação no Mestrado em Administração da UECE e por fim, no Doutorado na Unifor. Na seleção para o doutorado da Unifor, na primeira vez, não consegui aprovação. Acho que foi porque nem eu mesma acreditava no projeto de pesquisa que eu havia desenvolvido. A pesquisa inicial, na qual não consegui aprovação, era para entender o consumo de adolescentes.

Ainda bem que não deu certo, porque os resultados dessas pesquisas às vezes são utilizados pelas empresas no sentido de estimular o aumento do consumo desses jovens com produtos ou serviços pouco sustentáveis. Depois resolvi mudar o foco para a onda de consumo que exige sustentabilidade, e aí o projeto foi aprovado. Outra questão que desafia e exige muito planejamento é conciliar a família com o trabalho. Sempre fica aquela questão de o que priorizar. Porém, o maior desafio é a formação de jovens para o mundo do trabalho, porque não envolve somente ensinar técnicas, estratégias e fórmulas, mas comportamentos e posturas para um constante processo de adaptação ao mercado.

VOZ DO CAMPUS: Seu trabalho na FGF tem colaborado para o crescimento da instituição, especialmente o curso que você coordena. Poderia nos falar dessa contribuição?

“

O MAIOR DESAFIO É A FORMAÇÃO DE JOVENS PARA O MUNDO DO TRABALHO, PORQUE NÃO ENVOLVE SOMENTE ENSINAR TÉCNICAS, ESTRATÉGIAS E FÓRMULAS, MAS COMPORTAMENTOS E POSTURAS PARA UM CONSTANTE PROCESSO DE ADAPTAÇÃO AO MERCADO”.

CORA FRANKLINA: Comecei a ensinar na FGF no 2000. Foi a primeira vez que entrei em uma sala de aula.

Eu tinha experiência apenas na disciplina de didática do ensino superior no mestrado em Administração da UECE. Foi uma experiência desafiante e maravilhosa. Um momento no qual ensinei, mas aprendi muito. Percebi que desenvolvi muitas habilidades e, a cada nova aula, uma experiência única e instigante na atividade de ensinar, desde a preparação até a execução, o que nos exige pesquisas e atualizações constantes. Ensinar é um desafio porque, além da constante atualização, exige posturas e relacionamentos que podem se ajustar aos diversos comportamentos com os quais lidamos diariamente. Esse desafio é instigante, motivador e divino porque ganhamos, a cada nova experiência, em diferentes situações, um desenvolvimento humano incrível. Nessa dinâmica é preciso muita compreensão com o outro e principalmente comigo mesma em entender quais são os limites e o que somos capazes de realizar. Em 2003, assumi a coordenação do curso de Administração e foi mais um desafio buscar har-

monizar as demandas da legislação educacional, os exames exigidos para os estudantes e as aplicações em sala de aula. A mudança da estrutura curricular em 2006 e suas modificações geraram uma demanda de atividades e adaptações constantes. A cada ano essas ações são intensificadas para um melhor desempenho do curso: a busca constante por professores com titulação e ao mesmo tempo com vocação para ensinar, a habilidade para lidar com uma juventude cada vez mais dinâmica e ansiosa de aplicações práticas dos conhecimentos teóricos são questões essenciais para o processo de melhoria constante.

VOZ DO CAMPUS: Sabemos, que há uma parceria na área de educação empreendedora e gestão da inovação com a APEC (Associação de Estudos e Pesquisa Técnico-Científica).Como isso repercurte na carreira do aluno de Administração?

CORA FRANKLINA: A APEC é essencial na educação dos nossos jovens administradores. Ela nos oferece um apoio incrível na promoção de serviços em prol do outro. Estudantes do curso podem, com o apoio da Associação, se envolver em ações de responsabilidade social e desenvolvimento sustentável, cada um, contribuindo para um ambiente melhor. Todas as ações são norteadas pelo projeto de atividades complementares.

VOZ DO CAMPUS: Dentro da área da Administração, sabemos do seu interesse pelas áreas de sustentabilidade, terceiro setor e responsabilidade social. Como a senhora aborda esses temas?

CORA FRANKLINA: Cada vez mais percebo que só há desenvolvimento das empresas quando suas ações envolvem a preocupação com o seu entorno, com o cuidado e o respeito com o outro. De outra forma, não podemos nos desenvolver como seres humanos e muito menos as empresas na geração de empregos com perspectiva de sobrevivência efetiva. www.fgf.edu.br | 2014.2 | 7

FGF COLAÇÃO DE GRAU

Uma noite de celebração Uma noite para agradecer e celebrar a conquista de um sonho, a formatura é o primeiro passo para uma carreira brilhante.

P

ara conquistarmos nossas metas e realizarmos nosso sonhos, é preciso que não tenhamos medo da vida, que não tenhamos medo de vivê-la. Em um de seus livros, o autor Augusto Cury nos motiva a sonhar e a sermos determinados quando diz: “Seja um sonhador, mas una seus sonhos com disciplina, pois sonhos sem disciplina produzem pessoas frustradas. Seja um debatedor de ideias.

Lute pelo que você ama”. Suas palavras motivam para que não desistamos daquilo que queremos.

Foram esses sentimentos de perseverança e vitória que tomaram conta da FGF durante a celebração de seus alunos, pela conquista de suas graduações.

Firme em sua missão e compromisso de “Formar o cidadão através da Educação, habilitando profissionais em nível superior, empreendedores, reconhecidamente competentes, reflexivos, críticos, éticos e com responsabilidade social”, a FGF se orgulha 8 | FGF 2014.2 | www.fgf.edu.br

“

É uma grande felicidade.

Um sonho realizado. Agora vamos atrás das nossas conquistas. Agradeço a faculdade por tudo, por ter dado toda essa bagagem”

Ana Régia, concludente do curso de Enfermagem

pelo êxito dos concludentes.

Realizada no Complexo Esportivo Raimundo de Alencar Pinto, no Campus João XXIII, a colação de grau marcou os corações de todos os presentes, especialmente dos formandos que, a partir dali, se tornaram profissionais capacitados nas áreas de Administração, Ciência da Computação, Ciências Contábeis, Direito, Educação Física, Enfermagem, Letras com Habilitação Português/Inglês, Análise de

Sistemas, Gerência de Marketing, Gerência de Negócios, Gerência de Supermercados e Gestão Ambiental.

“Minha sensação é de grande alegria porque vejo alunos que a gente acompanhou desde o primeiro semestre. Vê-los alcançando objetivos é uma sensação de missão cumprida. Tenho certeza que estão sendo lançados no mercado excelentes profissionais”, falou Adriana Martins, Professora do curso de Letras.

A mesa de honra foi composta pelos diretores da faculdade e contou ainda com a presença do Secretário do Meio Ambiente e Sustentabilidade, Artur Bruno, e da Presidente do Conselho Regional de Contabilidade do Estado do Ceará, Clara Germana Gonçalves Rocha.

A cerimômia encerrou emocionando a todos os presentes que, vitoriosos por concluirem essa etapa de suas vidas, seguirão em busca de continuar realizando seus sonhos.

FGF ESPECIAL

Calouradas da FGF Cultura e esporte movimentam o retorno às aulas

O

início do semestre é sempre aquele período em que nos enchemos de energia para começar de novo. Alimentamos sonhos, criamos expectativas e, para quem é estudante, é tempo também de se empenhar mais e focar nos objetivos. No mesmo ritmo, a Faculdade Grande Fortaleza se prepara para continuar oferecendo excelentes cursos e ir além, promovendo ações que envolvam os alunos, como as Calouradas de boas-vindas.

Calourada Esportiva

Calourada Esportiva alia esporte, saúde e diversão

O esporte contribui de forma significativa para que tenhamos uma vida mais saudável e, para alcançarmos esse objetivo, é preciso uma atitude preventiva que inclui, além da atividade física regular, uma boa alimentação.

Na calourada esportiva da FGF, o organizador do evento e coordenador do curso de Educação Física, Edson Marcos de Godoy Palomares, proporcionou uma manhã super dinâmica para os alunos.

Na ocasião, a turma da disciplina Prática Curricular III ficou responsável pela organização das atividades de rapel, vôlei, futsal, ginástica, jump, aula de ritmo, zumba, campeonato de futebol e skyrunner.

As práticas esportivas foram super favoráveis para a integração, fortalecer vínculos e fazer novas amizades, além do lazer e diversão aliados à saúde. Participaram do evento cerca de 180 alunos, em sua maioria, do curso de Educação Física. Ao final da manhã, aconteceu a entrega de medalhas e um lanche com frutas e sucos.

Esporte e vida saudável se complementam e é por isso que praticar qualquer modalidade esportiva favorece a formação de uma consciência de que nossa saúde está em primeiro lugar.

Calourada Cultural Pensar em fazer cultura é ampliar conceitos e proporcionar para a sociedade uma vivência e reflexão relacionadas aos mais diversos campos e saberes, como a arte, por exemplo.

Desde a Pré-História, a arte é uma prática fundamental para o ser humano, o qual participar ou produzi-la, é despertado para estados e sensações que o levam a um encontro com o universo e consigo mesmo, num processo de descoberta e identificação.

A abertura do espaço acadêmico para além da sala de aula, através da música, do teatro, da dança entre outros, é o caminho para que a pluralidade e a diversidade cultural sejam valorizadas e formem cidadãos mais humanos, sensíveis e bons profissionais. É a partir desse pensamento que a FGF tem favorecido aos educadores e educandos participar de momentos como as calouradas.

Na última edição, quem abrilhantou a calourada cultural foi o artista de stand-up comedy, Moisés Loureiro.

Conhecido como mais um dos grandes comediantes cearenses, ele trouxe muita alegria e descontração para o pátio da faculdade, deixando nos presentes a vontade de permanecer nesse clima de arte e satisfação mais vezes.

Moisés Loureiro, artista cearense de stand-up comedy www.fgf.edu.br | 2014.2 | 9

FGF QUALIDADE DE VIDA

Academia FGF A prática de atividade física regularmente e uma boa alimentação são fundamentais para que tenhamos uma vida saudável.

A

prática de exercícios, orientada por profissionais de Educação Física qualificados, é uma das principais ferramentas para que a saúde e as condições físicas de cada indivíduo sejam preservadas.

Muitos especialistas recomendam que devemos procurar a atividade que mais gostamos e para aqueles que escolhem as academias, ressaltamos que ela auxilia com eficiência no aumento da disposição e nos resultados que vão além do corpo, contribuindo para a auto estima e ativando as energias.

Atenta à importância disso, a academia da Faculdade Grande Fortaleza, que está sob a coordenação da professora Ana Cristina Guilhon Lôbo Ximenes, oferece para alunos, funcionários e toda comunidade várias modalidades. São elas: musculação, kung fu, capoeira, jiu jitsu, muay thai, judô, ginástica localizada, jump, ritmos, dança de salão e dança do ventre.

Além disso, duas novidades que tem sido bastante procuradas, o boxe chinês e o treino funcional.

Ana Cristina, que é graduada em Educação Física e Psicologia, especialista em Treinamento Desportivo e mestre em Psicologia, assegura os benefícios da atividade física e orienta com responsabilidade as pessoas que procuram espaço para seus treinos.

Segundo ela, quando falamos de academia, não podemos falar em prática esportiva, porque isso está relacionado a esportes como vôlei, basquete ou futebol.

Nesse caso, devemos dizer: praticar atividades físicas.

“Ao praticar atividades físicas os benefícios são: melhoria da mobilidade articular, da sensibilidade à insulina, da composição corporal, do condicionamento físico da resistência e da força muscular, da função do coração e da circulação, do aumento da densidade óssea, do controle 10 | FGF 2014.2 | www.fgf.edu.br

Aula de ritmos com acadêmicos de Educação Física

Espaço de prática esportiva, encontro e saúde

do peso corporal, do aumento do gasto energético (aumenta o metabolismo), da redução da pressão sanguínea, do aumento da capacidade de mobilização e da oxidação da gordura e da ajuda no controle da ingestão alimentar (reduz o apetite e a ingestão de gordura). Além de proporcionar efeitos psicológicos como: melhoria da autoestima e da autoimagem, diminuição da ansiedade, do stress, da depressão e do isolamento social”, afirmou a professora em entrevista à nossa revista.

A professora ressaltou que todos

que procuram a academia da FGF falam de seus objetivos e é a partir disso que é feita uma orientação de como atingir as metas de forma saudável.

Durante todo o treino, estagiários do curso de Educaçao Física da faculdade acompanham cada exercício, sempre supervisionados pela professora.

“O maior projeto da academia FGF é estimular a prática da atividade física, por isso foram estipulados preços bem abaixo do mercado. Assim, esperamos que alunos, funcionários e comunidade tenham a oportunidade de cuidar mais da saúde através da prática da atividade física”, concluiu Cristina.

+ SERVIÇO A academia funciona de 6:00 às 22:00. (segunda a sexta-feira).

Mensalidade: Alunos e colaboradores: R$ 30,00 Comunidade: R$ 35,00 E-mail: academia@fgf.edu.br Fone: (85) 3299-9900

II Caminhada do Educador Físico Dia do Educador Físico é comemorado com caminhada para alunos

O

coordenador do curso de Educação Física da Faculdade Grande Fortaleza, professor Edson Palomares, em parceria com o Departamento de Marketing, organizou a II Caminhada do Educador Físico.

O evento foi realizado com dois grandes objetivos, a conscientização da prática da atividade física e a comemoração do dia do profissional de Educação Física, celebrado no dia 1 de setembro.

A data foi escolhida por ocasião da instituição da Lei Federal nº 9696, em 1 de setembro de 1998, que regulamentou a Profissão de Educação Física e criou os Conselhos Federais e Regionais de Educação Física.

De acordo com o Conselho Federal, é reconhecido como Profissional de Educação Física aquele identificado pelas denominações a seguir: Professor de Educação Física, Técnico Desportivo, Treinador Esportivo, Preparador Físico, Personal Trainner, Técnico de Esportes; Treinador de Esportes; Preparador Físico-corporal; Professor de Educação Corporal; Orientador de Exercícios Corporais; Monitor de Atividades Corporais; Motricista e Cinesiólogo.

Segundo pesquisadores da área de estudo, a caminhada é uma das atividades

físicas mais recomendada pelos profissionais por ser um movimento natural, que pode ser realizado por todas as idades e que promove saúde, condicionamento físico, lazer e bem estar. É importante ressaltar que deve ser respeitado o limite físico de cada um. Assim, a prática deve começar devagar e ir aumentando a velocidade e a distância ao longo do tempo. Além disso, é preciso observar a energia gasta para que o exercício seja realizado com prazer. Entre os benefícios da caminhada, podemos citar a redução do peso, dos riscos de problemas cardiovasculares, a prevenção da insônia e melhora da capacidade funcional, social e psicológica.

A II Caminhada do Educador Físico aconteceu numa manhã de domingo, na Praia do Futuro, e contou com a participação de 50 alunos da FGF. Durante o percurso, os participantes percorreram quase 10km, encerrando com um lanche super saudável composto por uma mesa de frutas, preparada pelo Departamento de Marketing da FGF. A iniciativa proporcionou momentos de descontração e diversão, incentivando os participantes e futuros profissionais a cuidarem da saúde e a buscarem qualidade de vida.

CURIOSIDADE

Porque balançamos os braços ao caminhar?

Por que balançamos os braços ao caminhar? Você já notou que a mão que vai à frente é oposta à perna que executa o passo?

Cientistas da Universidade de Tecnologia de Delft e da Universidade de Michigan realizaram uma pesquisa e descobriram o verdadeiro motivo do balanço de nossos braços enquanto andamos. Eles construíram um modelo mecânico para se ter uma idéia da dinâmica do movimento e contaram com o apoio de dez voluntários.

Aos voluntários foi pedido que caminhassem de um lado para o outro normalmente, depois com os braços presos ao corpo e, por fim, com os braços movimentando-se em sincronia com os passos de cada perna.

Os pesquisadores constataram que segurar os braços enquanto se caminha requer 12% a mais de gasto metabólico do que andar normalmente.

Quando se faz o movimento conhecido como antibalanço, no qual o braço que vai à frente é do mesmo lado que a perna que executa o passo, é necessário 26% a mais de energia.

Com os resultados, os cientistas concluíram que o movimento dos braços contrabalança o movimento giratório do corpo durante a caminhada, além de suavizar o movimento e diminuir a necessidade de gasto energético.

“O balanço dos braços é uma parte integral da economia energética do caminhar humano”, concluíram.

Fonte: Você Sabia?

www.fgf.edu.br | 2014.2 | 11

FGF EDUCAÇÃO

Programa Saúde na Estrada Ação do Posto Ipiranga, em parceria com alunas de Enfermagem, leva saúde aos caminhoneiros

P

ensar em saúde é pensar em vida.

E estarmos atentos à saúde das pessoas em suas mais diversas condições de vida também deveria ser dever de todos nós.

Nessa perspectiva, as alunas do curso de Enfermagem da Faculdade Grande Fortaleza, em parceria com a Rede Ipiranga, participaram, pelo segundo ano consecutivo, do Programa Saúde na Estrada, que tem como objetivo melhorar a qualidade de vida de quem vive na estrada.

Durante o último evento, realizado na cidade de Horizonte, nossas futuras profissionais prestaram excelente serviço, sempre supervisionados pela Coordenadora Adjunta do Curso de Enfermagem da FGF, Priscila Alencar Mendes.

Entre os atendimentos realizados, aconteceu verificação da Pressão Arterial, verificação da Glicemia, auxílio na Vacinação e prestação de informações sobre DST/AIDS, Dengue, Tabagismo, Hepatites e Saúde do Homem.

O programa, que acontece das 8h às 17h, atende uma média de 500 motoristas por dia, levando saúde, informação e prevenção a esses profissionais, que por trabalharem em um serviço que exige constante presença nas estradas, não encontram tempo para se cuidar.

A iniciativa conta com a parceria do Ministério da Saúde, que apoia através

Caminhoneiros aproveitam a ação para tirarem dúvidas e cuidarem da saúde

de divulgação da campanha e distribuição de material informativo, como a Cartilha do Caminhoneiro e de Policiais Rodoviários, Federais e Estaduais que auxiliam com uma blitz educativa na rodovia e direcionam os motoristas para a ação.

Há ainda o aplicativo Saúde na Estrada, que disponibiliza informações dos postos onde o programa acontece, o cronograma e o histórico dos exames realizados. No Facebook, há uma página chamada “Na estrada com a Ipiranga”, com conteúdos sobre tudo que envolve as estradas do Brasil, dicas de saúde e outras informaçoes.

O programa, que acontece das 8h às 17h, atende uma média de 500 motoristas por dia, levando saúde, informação e prevenção a esses profissionais, que por trabalharem em um serviço que exige constante presença nas estradas, não encontram tempo para se cuidar.

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SAIBA+

SOBRE A LEI DOS CAMINHONEIROS Foi publicado no DOU (Diário Oficial da União), um decreto que regulamenta a Lei 13.103/2015, chamada Lei dos Caminhoneiros, alterando normas sobre a atividade dos motoristas profissionais.

Entre as mudanças estão a isenção da cobrança de pedágio sobre os eixos suspensos, a ampliação do tempo máximo de direção para até cinco horas e meia e a jornada de trabalho de até doze horas para os motoristas profissionais, porém considerando duas horas extras e duas horas que devem ser negociadas através de acordo coletivo.

Para conferir a lei na íntegra, basta acessar o site: http://www.planalto.gov.br/

FGF EDUCAÇÃO

FGF marca presença nas feiras profissionais e de emprego do Ceará PROJETO ESCOLA AMIGA

Alunos do Programa Primeiro Passo, da APEC, prestigiaram o estande da FGF

A

Faculdade Grande Fortaleza a cada dia está mais inserida na vida daqueles que procuram uma formação de qualidade.

Através dos cursos ofertados nas modalidades de Educação Presencial e Educação a Distância e que abrangem graduações, pós-graduações, cursos técnicos e de extensão, nossa instituição abre caminho para diversas profissões.

Para que essa diversidade de cursos chegue até a rede de escolas de Educação Básica, especialmente aos alunos que estão concluindo o Ensino Médio, o Departamento de Marketing da FGF marca presença em feiras profissionais durante todo ano, ajudando os estudantes e visitantes na escolha da carreira que desejam seguir. O público que mais procura

esses eventos é formado por alunos do Ensino Médio, especialmente aqueles que estão no 3º ano. Outra feira que a Faculdade Grande Fortaleza também tem estado presente, é a Feira de Emprego e Empreendedorismo do Ceará.

Na última edição, realizada no Centro de Eventos do Ceará, apresentamos aos visitantes vídeos com os trabalhos realizados na faculdade e alguns dos programas da FGF TV. Alunos do curso de Enfermagem também contribuíram, realizando serviços gratuitos, como verificação da pressão.

“A importância da presença da FGF nesses eventos é mostrar aos visitantes que através do estudo e das capacitações, encontramos um caminho para inserção no mercado de trabalho”, ressaltou Marlon Silveira, nosso gestor de Marketing.

Como parte das ações realizadas pelo Departamento de Marketing, durante todo o semestre ocorre o Projeto Escola Amiga.

A iniciativa consiste em trazer alunos de escolas públicas e particulares que estão cursando o 3º ano para conhecerem a estrutura e os espaços de estudo e convivência da faculdade.

O objetivo é motivá-los a estudar e despertar neles a vontade de buscar a continuidade de seus estudos no Ensino Superior.

Agende a visita de sua escola enviando e-mail para: marketing@fgf.edu.br.

Alunas da EEFM Padre Marcelino Champagnat

A importância da presença da FGF nesses eventos é mostrar aos visitantes que através do estudo e das capacitações, encontramos um caminho para inserção no mercado de trabalho”

Marlon Silveira, gestor de Marketing. www.fgf.edu.br | 2014.2 | 13

FGF EDUCAÇÃO

XIII Semana Acadêmica Semana Acadêmica da FGF proporciona aos alunos integração e interdisciplinaridade

Acadêmicos do curso de Direito participam de Júri Simulado durante a XIII Semana Acadêmica

A

XIII Semana Acadêmica da Faculdade Grande Fortaleza com tema sugerido pelos professores no Encontro Pedagógico, “Políticas Públicas: Para que e Para quem?”, foi mais uma edição de sucesso.

O evento é um espaço de integração e interdisciplinaridade e promove a troca de conhecimentos científicos, incentiva a pesquisa e enriquece a formação dos alunos.

Organizada pela coordenação do curso de Administração, que atualmente está sob a supervisão da professora Cora Franklina, e com o apoio de alunos, professores e coordenadores, o momento trouxe para os espaços da

14 | FGF 2014.2 | www.fgf.edu.br

ATRAVÉS DE OFICINAS, PALESTRAS, DEBATES, MESAS REDONDAS E MINI-CURSOS, A SEMANA ACADÊMICA CONTRIBUIU PARA O CRESCIMENTO PROFISSIONAL E PESSOAL DE TODOS OS ENVOLVIDOS, DESDE A IDEALIZAÇÃO ATÉ A CONCRETIZAÇÃO.

FGF 193 atividades, permitindo aos estudantes conhecerem o trabalho e as linhas de pesquisa de diversos cursos.

Através de oficinas, palestras, debates, mesas redondas e mini-cursos, a Semana Acadêmica contribuiu para o crescimento profissional e pessoal de todos os envolvidos, desde a idealização até a concretização. Isso porque as oportunidades de aperfeiçamento são estimuladas durante toda a semana, garantindo aos participantes somarem diferenciais para sua carreira.

O contato maior entre alunos, professores e profissionais possibilita a troca de experiências, a convivência e o aprendizado além da sala de aula.

Oficinas, palestras, cultura e cuidados com a saúde fizeram parte da programação da 13ª edição do evento

SEMANA ACADÊMICA EM NÚMEROS ANO

2011

2012

2013

2014

Total de Atividades

168

149

120

193

Banner

47

9

0

54

Cinema

5

3

0

2

Comunicação Oral

35

4

1

9

Mesa-Redonda

1

8

2

4

Mini-curso

41

53

0

37

Oficina

31

33

12

10

Palestra

33

24

105

74

Workshop

3

17

0

3

Total de inscrições

2243

2361

6442

2256

Total de inscrições Alunos

2195

2554

6243

2131

Total de inscrições Comunidade

48

77

199

125

www.fgf.edu.br | 2014.2 | 15

FGF PRONATEC

Colação de Grau da Unidade Brasília, acima, e dos municípios de Crateús e Morada Nova, no Ceará (esquerda para direita)

PRONATEC: aprendizado e oportunidade Formação tecnológica abre caminhos para o mercado de trabalho

A

educação superior no Brasil vem passando por um grande crescimento nas modalidades e perspectivas de ensino. Além disso, cursos técnicos de formação básica também estão sendo implantados em diversas instituições de ensino superior. Isso possibilita aos estudantes a oportunidade de um aprendizado e capacitação mais focada em determinadas áreas, atendendo, assim, a demandas do mercado de trabalho.

Em 2011, o Governo Federal criou o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), com o objetivo de oferecer cursos de educação profissional e tecnológica, ampliando e democratizando a educação para aqueles que não têm acesso e condições financeiras de investir em cursos profissionalizantes.

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AS TURMAS DOS DEZ CURSOS CONCLUIRAM SUA FORMAÇÃO, GARANTINDO O CUMPRIMENTO DO PRIMEIRO DESAFIO EM SUAS VIDAS PROFISSIONAIS. Desde então, a Faculdade Grande Fortaleza, credenciada ao Pronatec, foi autorizada a ofertar oito mil vagas que foram distribuídas em unidades de vários estados do Brasil. Os cursos, financiados pelo

Governo Federal, são gratuitos e em nossa faculdade foram divididos nos eixos tecnológicos de Ambiente e Saúde e de Informação e Comunicação.

No primeiro eixo, as ofertas são: Técnico em Reabilitação de dependentes químicos, Cuidados de Idosos, Registros e Informações em Saúde, Enfermagem, Gerência de Saúde, Agente Comunitário de Saúde e Radiologia.

Já na área de Informação e Comunicação, estão: Técnico em Redes de Computadores, Informática e Informática pela internet.

No final de 2014, não faltou motivo para comemoração entre professores e alunos das Unidades de Brasília, Crateús e Morada Nova. As turmas dos dez cursos concluiram sua formação, garantindo o cumprimento do primeiro desafio em suas vidas profissionais.

FGF NEAD

Educação que ultrapassa limites Alunos da Educação a Distância aprovados em concursos ALUNAS DO NEAD-FGF APROVADAS EM CONCURSOS

Aleksandra Previtalli Aprovada em concurso de licenciatura em Arte e Educação (Ceará)

A

Educação a Distância vem crescendo na mesma velocidade que as possibilidades das Tecnologias da Informação e da Comunicação aumentam.

Através dessa realidade didático-pedagógica no processo de ensino e aprendizagem, estudantes e professores podem desenvolver atividades educativas, habilidades, atitudes e hábitos relativos ao estudo e à profissão em diversos lugares e horários com a mediação de tutores que, por meio dos sistemas virtuais e de materiais didáticos, interagem com os alunos.

Isso gera a chance de mais cidadãos terem acesso ao conhecimento e expandirem suas oportunidades de trabalho e aprendizagem.

Os cursos ofertados pela Faculdade Grande Fortaleza, através do Núcleo de Educação à Distância, têm trazido conquistas para os alunos, o que muito orgulha nossa instituição.

A grande novidade é que muitos deles foram aprovados em Concursos nos diversos orgãos públicos do Brasil.

Através do programa especial de formação pedagógica, direcionado para os cursos de Arte-Educação, Química, Matemática e Português e suas Literaturas, alunos de Fortaleza garantiram vaga na Secretaria de Educação. Já alguns alunos de Maringá, no Paraná, passaram para o concurso da Prefeitura Municipal de Maria Helena e outros para a Secretaria de Estado da Administração e da Previdência (SEAP).

O desafio de educar a distância é grande. Faz-se necessário compromisso ético de ambas as partes e ter como foco a aprendizagem e uma reflexão dos aspectos culturais e pedagógicos de que só é possível aprender através dos métodos “presenciais”.

Segundo o Coordenador do NEAD FGF, o Professor João Cláudio Nunes Carvalho, as aprovações dos nossos alunos nos concursos de nível nacional para exercer a docência ressaltam a meta dos nossos programas de formação docente, que é fazer com que os alunos possam atuar na Educação Básica em nosso país.

Elisa de Carvalho Aprovada em concursos de licenciatura em Arte e Educação (Itajaí e Santa Catarina)

Ellen Cássia Aprovada em concursos de licenciatura em Arte e Educação (Pacatuba e Maracanaú)

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FGF CAPA

Iniciação Científica e

A procura dos alunos pelo engajamento na área científica garante a qualidade do Ensino Superior e de profissionais diferenciados

O

desenvolvimento de um país está diretamente ligado ao desenvolvimento das pessoas e, para que haja esse crescimento, é preciso que a educação, a qualidade das informações e os conhecimentos básicos estejam disponíveis e sejam de acesso livre para toda a população.

Para estimular os estudantes a interessarem-se, conhecerem e tornarem-se profissionais da ciência e da tecnologia, é necessário que, desde o início da educação no ensino superior, eles tomem conhecimento e tenham contato com a cultura científica.

A importância do programa de iniciação científica para os pesquisadores é fundamental e é por isso que o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq, órgão que estimula a pesquisa no Brasil, estabeleceu alguns benefícios para o programa, entre eles o maior estímulo aos pesquisadores já produtivos e a criação de ambiente mais propício à formação científica, formulação e avaliação de projetos de pesquisa com a introdução da avaliação externa, a dinamização do entrosamento da graduação com a pós-graduação, a contribuição para o encaminhamento de alunos mais qualificados para a pós-graduação e a aproximação entre o orientador e o aluno, dando mais sentido ao trabalho do bolsista.

Segundo pesquisadores, a iniciação científica também pode ser um vetor importante para a inovação tecnológica, já que muitos projetos têm em seu cerne a investigação e o desenvolvimento de temas 18 | FGF 2014.2 | www.fgf.edu.br

na fronteira do conhecimento (DA SILVA, 2009). Ademais, pode e deve funcionar como ligação entre a educação básica e o ensino superior (FICHEMAN, 2008). Não se pode negligenciar que, na graduação, a iniciação científica desempenha um importante papel nas atividades complementares (GISELA, 2005). Ressalta-se, ainda, que a iniciação científica desempenha importante papel na formação do profissional em todas as áreas (MARZON e PITTA, 2001).

Na Faculdade Grande Fortaleza, essa iniciativa existe desde 2012, mas tem sido intensificada desde julho de 2014, quando a Professora Viviane Mamede Vasconcelos foi convidada para elaborar um novo projeto de Iniciação Científica.

Na ocasião, foi apresentada uma proposta de integrar ensino, pesquisa e extensão, de modo que a FGF possa adentrar cada vez mais no âmbito da pesquisa, fator preponderante para atingir o propósito da instituição em tornar-se Centro Universitário.

Sabe-se que é de suma importância para o currículo do ensino superior discutir a educação científica com os alunos e, de acordo com a coordenadora do Programa de Iniciação Científica, esse é um processo de formação, em que o aluno,

Educação e Saúde: Camila Teixeira e Juliane Moreira

O desenvolvimento de um país está diretamente ligado ao desenvolvimento das pessoas. Para que haja esse crescimento é preciso que a educação, a qualidade das informações e os conhecimentos básicos estejam disponíveis e sejam de acesso livre para toda população.

Incentivo à pesquisa e saberes compartilhados compõe os objetivos da Iniciação Científica

o futuro profissional

GRUPEN: Jéssica Sousa, Fernanda Freitas, Lucas Lima e Jenniffer Serafim

muitas vezes limitado a dedicar-se apenas às disciplinas em sala de aula, passa a perceber que precisa ampliar seus conhecimentos através do desenvolvimento de pesquisa e que esta pode estar vinculada às atividades de ensino.

“A FGF, por meio da coordenação de Iniciação Científica (IC), incentiva os alunos por meio da oferta para grupos de pesquisa com professores qualificados nas diferentes linhas, de forma que, além dos conhecimentos que podem ser adquiridos sobre pesquisa, os alunos têm a oportunidade de incrementarem o currículo lattes com publicações em anais de eventos e revistas científicas. Além disso, são concedidas bolsas de estudo no valor de 25% da mensalidade para o aluno que submeter projeto de pesquisa com devido orientador e for devidamente aprovado pela comissão avaliadora.

Os alunos que participam dos grupos de estudo e que têm bolsa de pesquisa recebem uma declaração, disponibilizada pela coordenação do Programa de Iniciação Científica, que pode ser utilizada para aproveitamento de hora complementar, atividade necessária para atender à quantidade mínima de carga horária exigida pelo Ministério da Educação, além de aperfeiçoar o currículo do aluno que tem interesse em ingressar em cursos de pós-graduação, tais como mestrado e doutorado e prestar concursos públicos”, ressaltou a coordenadora do Programa de Iniciação Científica.

Na FGF, todos os cursos já estão envolvidos direta ou indiretamente. Os cursos de Direito e Enfermagem têm se destacado com a participação em grupos e com alunos bolsistas. A expectativa é que mais professores e estudantes possam se envolver, por meio do desenvolvimento de novos projetos de pesquisa, e serem reconhecidos por outras instituições e órgãos de fomento, como CAPES, CNPq e FUNCAP. www.fgf.edu.br | 2014.2 | 19

FGF CAPA Os alunos da Faculdade Grande Fortaleza que desejam conhecer ou participar dos grupos, devem procurar os professores de acordo com a linha de seu interesse.

Confira no quadro abaixo, os grupos existentes.

CURSO ADMINISTRAÇÃO

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

DIREITO

EDUCAÇÃO FÍSICA

ENFERMAGEM

NOME DO GRUPO

LINHA DE PESQUISA

Gestão e Sustentabilidade

Gestão de projetos inovadores para proteção do meio ambiente e sociedade.

Empreendedorismo e Gestão da Inovação em Pequenos Negócios (GPEGIPN)

Empreendedorismo e Gestão da Inovação em Pequenos Negócios

Grupo de Pesquisa em Computação Aplicada

Computação em nuvem

Adriana Rebouças

Engenharia de Software

Elidiane Martins Freitas

Grupo de Pesquisa em Otimização e Inteligência Artificial (GPOI)

Otimização e Inteligência Artificial (GPOI)

Hítalo Joseferson Batista Nascimento

Grupo de Pesquisa em Teoria Computacional

Computação quântica, lógica e matemática computacional

Werther Xisto

Gestor

Políticas Públicas e Tributação

José Diego Martins de Oliveira e Silva e Flávio Aragão Ximenes

Direito Constitucional

O novo constitucionalismo Latino Americano

José Herannd Diógenes Saldanha

Bandeira Branca

Criminologia

Maria Lúcia Falcão

Ágora

Transição paradigmática e Epistemologia do Sul

Milena Marcintha A. Braz

O desenvolvimento da Inteligência Emocional em alunos da graduação

Aprendizagem e Desenvolvimento

Licenciatura e Bacharelado em Educação Física

Análise curricular da Licenciatura e Bacharelado em Educação Física

Educação e Saúde

Identidade, Formação e Práticas Educativas Aplicadas à Saúde

Paulo Nogueira, Alisson Salatiek, Nilcineide Camurça e Polyana Carina

Grupo de Pesquisa em Enfermagem Neurológica (GRUPEN)

Enfermagem Neurológica

Priscila Alencar Mendes Reis

Grupo de Pesquisa em Saúde Sexual e Reprodutiva LETRAS

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Estudos da Literatura Cearense

Historiografia Literária

COORDENADOR Cora Franklina do Carmo Furtado

Patrícia Maia Cordeiro Dutra

Saiwori Bezerra Carlos Dantas

FGF APEC

APEC e FGF: promovendo aprendizado I Festival de Cultura Japonesa é organizado por alunos da extensão

S

entir-se responsável pelo outro requer coragem e decidir por fazer trabalho voluntário engloba ações que exigem disponibilidade e compromisso.

Em um tempo onde muitos pensam mais no ter do que no ser e a atitude de fazer algo em benefício do próximo vem sendo esquecida, a Faculdade Grande Fortaleza fortalece ainda mais seu voluntariado através da Associação de Estudos e Pesquisa Técnico-Científica (APEC), iniciativa com projetos realizados pela instituição desde 2009.

A associação beneficia a comunidade que não tem condições de pagar cursos de formação básica e é oportunizada com certificados com cargas horárias que vão de 20 horas até 200 horas.

Entre as ações, uma chamou atenção pelo fato de ter despertado nos alunos o desejo de mostrar os resultados do aprendizado através de uma manifestação cultural: o Festival de Cultura Japonesa.

Há 4 anos, o professor Claudiomiro Araújo de Alencar, oferta o curso de extensão para

aprendizado de Japonês. Com uma carga horária de 40 horas, os alunos são inicialmente alfabetizados no idioma.

“No primeiro semestre eles aprendem a ler e escrever palavras e saem com um bom vocabulário que permite entender muitas coisas”, disse o professor.

Ele acrescentou que se os alunos forem dedicados, estudarem em casa, pesquisarem na internet e buscarem uma boa vivência do conteúdo, aprenderão o básico do Japonês.

Na segunda etapa, é dado início ao aprendizado da construção de frases, em que o aluno entende a estrutura e começa a elaborar pequenos textos.

Claudiomiro iniciou seu gosto pelo Japonês através dos desenhos, animes e pela curiosidade que sentia sobre a cultura japonesa. Começou a estudar o idioma no Núcleo de Línguas da UECE e atualmente é aluno do curso de Letras com Habilitação Português/Inglês da Faculdade Grande Fortaleza, sendo professor de Inglês em escolas particulares há 25 anos.

Sua disponibilidade em contribuir para

a promoção, valorização e conhecimento da língua tem apresentado bons resultados. Segundo o professor, as turmas têm tido sempre grande procura.

Como resultado dessa iniciativa, a turma que concluiu no final do ano passado, organizou com apoio da APEC, o I Festival de Cultura Japonesa.

O festival, inspirado no Sana, um dos maiores eventos culturais da cidade de Fortaleza, trouxe estandes, música, apresentações artísticas, trabalhos manuais, danças e cosplay, tudo inpirado na cultura pop e oriental.

Trabalhar o desenvolvimento da arte e da cultura através do voluntariado é fundamental para a construção de uma sociedade mais humana e para a formação de líderes capazes de construir ideais com mais justiça.

+ SERVIÇO

Para obter mais informações sobre os projetos apoiados pela FGF, acesse: www.apec.org.br. www.fgf.edu.br | 2014.2 | 21

FGF TV

FGF TV Referência no meio acadêmico

A

FGF TV é o sistema de comunicação da Faculdade Grande Fortaleza que vem atuando desde novembro de 2001. Sua programação está sempre incentivando a educação através de conteúdos que envolvem cultura, ciências, tecnologias e outros temas, sempre respeitando a pluralidade de manifestações em nossa sociedade.

Atualmente, dois programas são amplamente divulgados pela comunidade acadêmica e pelo público que acompanha nossa programação: o Auditório Livre e o Destaque.

Programa Auditório Livre

O Programa Auditório Livre surgiu a partir de uma ideia do Diretor Geral da Faculdade Grande Fortaleza, Eng. José Liberato Barrozo Filho. Ele observou que em nossa cidade há várias palestras interessantes acontecendo e que merecem ser transmitidas, oportunizando, assim que pessoas participem dos saberes compartilhados.

Em novembro de 2014, foi realizada a primeira gravação. Ela aconteceu no Auditório Waldyr Diogo, pertencente à Federação das Indústrias do Estado do Ceará (FIEC) que, na ocasião, estava promovendo o evento “CSP – Momento atual, oportunidades e futuro da primeira siderúrgica integrada do Ceará”.

Desde então, frequentemente vêm sendo gravadas diversas palestras. Recentemente, uma tem repercutido bastante. Gravada também no Auditório da FIEC, aconteceu a palestra “Enfrentando os fantasmas da emoção que furtam a qualidade de vida”, com Augusto Cury, autor da Teoria da Inteligência Multifocal, psiquiatra e escritor conhecido por suas pesquisas na área de qualidade de vida e desenvolvimento da inteligência.

“O sucesso do programa cabe aos digníssimos palestrantes, que brindam com temas interessantes o nosso telespectador”

Marcos Pinheiro, diretor da FGFTV.

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Programa Destaque

Através de entrevistas, o Programa Destaque tem como objetivo contribuir para a valorização de personalidades do meio cultural ou acadêmico e, através de seu formato, promover trabalhos, pesquisas, histórias de vida e outras informações relevantes.

Apresentado atualmente pela Professora Mestre Coeli Rodrigues, o programa começou a ser veiculado em 2002 e já contou com a contribuição de diversos apresentadores. Entre eles, professores, alunos do curso de Jornalismo da FGF e jornalistas de nossa cidade.

A equipe da TV também recebe propostas de pessoas interessadas em serem entrevistadas e trazerem conhecimentos através do email fgftv@fgf.edu.br.

Segundo o diretor da FGF TV, em breve acontecerá novas estreias voltadas para o interesse acadêmico e da sociedade.

Todas as produções podem ser assistidas no Canal da FGF no Youtube (www.youtube.com/fgfies) e no Canal Universitário de Fortaleza, o 14 da Multiplay.

FGF GRANDES ALUNOS

LIVRO DE CABECEIRA

Adriana Regina Dantas Martins

Maria Isabelly Fernandes da Costa

Adriana Regina é graduada em Letras pela Faculdade Grande Fortaleza e ressalta que quando foi aluna da nossa instituição sempre procurou estudar com qualidade. Buscava ao máximo o aprendizado de cada matéria em cada momento na sala de aula.

“A FGF abriu as portas para minha inserção no mercado de trabalho, a excelência no ensino contribuiu para que eu alcançasse meus objetivos”.

Ao concluir sua graduação, fez especialização em Linguística Aplicada a Línguas Estrangeiras na Fa7. Em seguida, entrou para o Mestrado em Linguística Aplicada na UECE. Com pesquisas nas áreas de estudos culturais, com foco na violência linguística contra a mulher, ela enfatiza que esse estudo é de grande importância, pois, a violência lingüística não é considerada violência de fato. A ênfase ainda se detém na violência física.

Atualmente, é professora do curso de Letras da FGF, sonho que, como ela mesmo afirma, foi conquistado com foco e meta.

“Costumo dizer, para meus alunos, que o segredo do sucesso é estudar e trabalhar com excelência e dedicação, encarando as dificuldades como uma oportunidade para alcançar lugares mais altos”.

Nossa ex-aluna conta que o maior orgulho de sua carreira foi ter continuado seus estudos e alcançado outros patamares, ajudando, hoje, no sucesso profissional dos alunos.

Ex-aluna da FGF, Isabelly formou-se em Enfermagem em nossa instituição e hoje é aluna do Mestrado em Enfermagem na Promoção da Saúde na UFC. Ela conta que entrou para o Mestrado da UFC em outubro de 2014 e já publicou um capítulo com o tema: “Resiliência e Fatores de Proteção: aspectos importantes na vida dos adolescentes e para a prevenção de DST/HIS/Aids”, em um livro da Universidade. Atualmente desenvolve pesquisa nas áreas de: Aids: Educação e Prevenção, Promoção da Saúde e Adolescente em Situação de Vulnerabilidade, Puericultura, Enfermagem Neurológica, Saúde da Criança, Aleitamento Materno e Oncologia.

“A FGF contribuiu de forma significativa na minha vida. Tive a oportunidade de conviver com professores de excelentíssima qualidade, os quais contribuíram com minha formação, me orientando e me incentivando a buscar cada vez mais novos horizontes. A FGF foi uma das maiores oportunidades que a vida me proporcionou, pois a mesma foi a base para eu me tornar a profissional que hoje sou”.

Para o futuro, Isabelly quer prosseguir com a carreira acadêmica, conquistar novos títulos e sonha em criar um instituto para atender as pessoas mais necessitadas. Um lugar que levará o nome de sua avó: Laura Soares Cruz.

Elidiane Martins Coord. do Curso de Ciência da Computação

Quando fui convidada a escrever nesta coluna, pensei em diversos livros que já li. Optei em compartilhar o “O pássaro raro”, pois alinhado ao pensamento de Paula Cajaty, “Ao contrário de um livro de autoajuda, “O pássaro raro” é a pílula vermelha da nossa Matrix”.

O livro é, de fato, memorável e traz uma leitura simples e de fácil compreensão.

Gaarder envolveu, em um engenhoso enredo, dez semelhantes estórias. As estórias abordam pessoas que param para pensar na vida, no mundo e na profundeza de sua existência.

O fantástico é que além de envolver o leitor nas estórias contadas, que versam sobre ficção, romances e dramas, o autor induziu uma pausa filosófica entre cada estória, forçando a reflexão do leitor quanto ao texto lido e sua preparação para o texto seguinte. Na minha opinião, essa estratégia evita fadiga da leitura e desperta curiosidade para o que virá.

O livro em si me encanta logo na primeira estória. Gaarder traz o tempo como primeiro tema. Trata-se de uma ficção em que o homem cria um scanner do tempo capaz de remontar o nosso passado e a partir dele desvendar todos os mistérios da humanidade. Uma leitura com um quê de épico me fez repensar na “importância” que damos ao tempo. A partir da leitura, conseguimos perceber a não-linearidade do tempo e, de repente, somos arrebatados para uma espécie de mundo da relatividade de Einstein, onde o tempo e o espaço são “uma só grandeza”, mas essa é outra “viagem”.

O Pássaro Raro Autor: Jostein Gaarder Editora: Cia. das Letras 208 páginas

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FGF ARTIGO

Adolfo de Marinho Pontes Diretor de Expansão da FGF

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FGF – 15 anos de um Projeto Vitorioso Nesta sua breve história de vida, a FGF tornou-se uma instituição respeitada, pontificando entre as melhores do país, como atestam seguidas vezes o IGC - Índice Geral de Cursos, e o CPC - Conceito Preliminar de Curso, indicadores de qualidade utilizados pelo MEC - Ministério da Educação.”

Uma nova Faculdade é sempre um fato de extraordinário valor, pela expectativa de múltiplos resultados significativos. Abre, de imediato, promissoras perspectivas de crescimento pessoal e profissional para a juventude local, trazendo muita satisfação para suas famílias. Ao longo dos anos, tem a força capaz de causar forte impacto positivo na dinâmica econômica, no nível cultural, na consciência política.

Em especial, somente o ensino superior pode tornar viável consistente ascensão de grupos sociais.

A chegada da FGF no ano 2000 foi excepcionalmente impactante por diversas circunstâncias especiais. A FGF foi a 1ª IES privada do Ceará instalada neste século, iniciando o atual ciclo de expansão do ensino superior.

Seus mantenedores, contrariando a lógica locacional da época, decidiram instalar a FGF no bairro João XXIII. À primeira vista foi um ato de excessiva ousadia, beirando a temeridade. Na realidade foi uma decisão amadurecida, alimentada pela visão de futuro e pela confiança na própria capacidade de gestão, adquirida na experiência empresarial. Tratava-se de um audacioso projeto de contribuir na construção de um futuro melhor, para uma região sempre preterida na aplicação de investimentos, quer públicos ou privados. Principalmente, foi uma demonstração de crença na educação, em especial, na educação superior, como o mais eficaz indutor de desenvolvimento social e econômico.

Nesta sua breve história de vida, a FGF tornou-se uma instituição respeitada, pontificando entre as melhores do país, como atestam seguidas vezes o IGC -

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Índice Geral de Cursos, e o CPC - Conceito Preliminar de Curso, indicadores de qualidade utilizados pelo MEC - Ministério da Educação.

Ao formar recursos humanos mais qualificados, a IES passa a participar da vida local como forte indutora do desenvolvimento econômico, cultural e social e como fator de atração de investimentos e de empresas, influindo decisivamente no mercado de trabalho.

Com certeza tem sido decisiva a influência da FGF na transformação desta parte da cidade em região emergente. A própria paisagem urbana evidencia este processo. A construção civil na região experimenta um boom e apresenta mudança na tipologia habitacional.

O cenário, antes com a predominância de residências horizontais, vai se modificando com a produção crescente de edifícios multifamiliares. Intensificou-se a circulação de automóveis e, principalmente, de motos.

Mas é no comércio que estão os sinais mais visíveis desta transformação. Os dois novos shoppings centers, inaugurados simultaneamente, bastam para atestar a atual pujança econômica da região.

Outro fato relevante é a chegada recente de outras instituições de ensino superior na região de Parangaba. O fato revela a identificação da amplitude do espaço de trabalho e também é um reconhecimento inequívoco do acerto da FGF em iniciar a descentralização. Sem dúvida a expansão do Ensino Superior constitui um claro indicativo de maior aceleração deste processo de consolidação do polo sudoeste de Fortaleza, ora uma área de desenvolvimento emergente.

Adriana Regina Dantas Martins Professora Mestre do Curso de Letras e do Núcleo de Educação a Distância da FGF.

Flipped Classroom:

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será que estamos preparados para esse novo método de educação?

Para adotar Flipped Classroom como metodologia de ensino no Brasil seria necessário uma ‘reforma educacional’ e os objetivos das escolas teriam que ir além de exames nacionais quantitativos, os currículos precisariam ser revistos para que professor e o aluno tivessem tempo de trabalhar os conteúdos de forma mais prática” Flipped é uma palavra de origem inglesa que significa, entre as diversas traduções, “virar, sacudir”. No contexto de sala de aula quer dizer dinamicidade e mudança nas formas de ensinar e aprender (blended learning).

Desta forma, a expressão Flipped Classroom denota uma inversão no modelo de ensino, ou seja, por meio desta nova metodologia o aluno precisaria assistir às aulas expositivas em casa através de vídeos gravados pelo tutor da disciplina ou estudar outros materiais e links sugeridos pelo professor.

Em sala de aula o tempo seria para discutir e realizar atividades práticas em grupo sobre o que leram.

Esse momento, então, seria de aprendizagem colaborativa, pois os estudantes teriam a oportunidade de fazer perguntas, bem como trabalhar a resolução de problemas, com a orientação do educador responsável e o apoio de seus colegas.

Os benefícios desse método são muitos: Professores podem dispor de mais tempo para dar atenção individualizada aos alunos; há como ser construída uma relação mais forte entre docentes e discentes; é um caminho mais aberto para que professores possam compartilhar informações acadêmicas com outros colegas de profissão e até com familiares dos educandos; possibilita que os principais tópicos da matéria sejam revistos posteriormente; cria um ambiente de aprendizagem colaborativa em sala de aula.

Vale ressaltar que há, em circulação, vários tra-

balhos, que buscam essa perspectiva de ensino, por exemplo: todo o material da biblioteca virtual da IESD - FGF são ebooks com suas respectivas vídeo aulas.

Inclusive antes esse material ficava disponível tanto para alunos da modalidade presencial como da modalidade à distância, porém, agora pode ser acessado apenas por pessoas que cursam módulos à distância.

Como professora das duas modalidades de ensino é possível pressupor que os alunos de EaD apresentariam menos resistência à esse tipo de metodologia educacional, pois já estão dentro de um contexto mais autônomo. Já em relação àqueles que têm o educador todos os dias ministrando o conteúdo pessoalmente, percebo que não há uma cultura e, em alguns casos, nem mesmo ‘tempo’, para que estejam dispostos a assistir vídeos, a fim de reforçar a aprendizagem, ou até buscar material extra para agregar ao estudo da matéria abordada. Ainda assim, acredito que se o vídeo fosse feito pelo próprio professor da disciplina, os alunos talvez estudassem, mesmo que fosse por curiosidade.

De forma geral para adotar Flipped Classroom como metodologia de ensino no Brasil seria necessário uma ‘reforma educacional’ e os objetivos das escolas teriam que ir além de exames nacionais quantitativos, os currículos precisariam ser revistos para que professor e o aluno tivessem tempo de trabalhar os conteúdos de forma mais prática. Sem esquecer que seria necessário suporte adequado e internet de qualidade. www.fgf.edu.br | 2014.2 | 25

FGF ARTIGO

Francisco Nataniel Macêdo Uchôa Especialista em Gestão Esclolar , Fisiologia do Exercício para Grupos Especiais e Treinamento Esportivo

“

Por que não emagreço?

Para se ter uma ideia, um quilo de gordura tem cerca de 7mil calorias. Então, se a pessoa deseja perder um quilo de gordura na semana, por exemplo, ela precisa fazer o corpo queimar 1.000 calorias a mais por dia. “ Antes de tudo é necessário recordar que existe a “balança calórica”, ou seja, para perder peso é necessário gastar mais energia e reduzir a ingestão de calorias. Por este fato, de nada adianta fazer uma hora de caminhada se a pessoa não controla sua alimentação, ou fazer uma atividade de intensidade moderada, chegar em casa e tomar uma lata de refrigerante ou comer um prato de macarrão, ela já terá compensado todas as calorias que gastou no exercício. A atividade física pode até fazer muito bem para a saúde, pois vai ajudar a reduzir doenças do coração, melhorar o condicionamento físico, isso tratando-se de uma pessoa sedentária, porque o nosso organismo pode adaptar-se à intensidade do exercício e o mesmo não terá os benefícios adicionais se adaptado, porém não adiantará nada para a parte de emagrecimento se a balança calórica não pesar para o lado do gasto e não aliviar o lado da ingestão. Costumo sempre falar que se atividade aeróbica, sem dieta, fosse a solução para o emagrecimento, todo carteiro seria magro.

Para se ter uma ideia, um quilo de gordura tem cerca de 7mil calorias. Então, se a pessoa deseja perder um quilo de gordura na semana, por exemplo, ela precisa fazer o corpo queimar 1.000 calorias a mais por dia. Por isso, a pessoa que faz um treino que gasta, digamos, cerca de 400 calorias, as 600 faltantes o nutricionista calcula exatamente o quanto a pessoa precisa ou pode comer para ficar exatamente nessa matemática. Aquelas pessoas que não treinam podem conseguir emagrecer, mas vão ter que gerar essas 1.000 calorias de perda a partir somente da alimentação. Logo, ou terão die-

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ta muito restrita, ou demorarão mais a emagrecer.

Então, tem gente que fala que faz tudo certo, mas mesmo assim, não sabe por que não emagrece. Aí eu pergunto: “Mas e o final de semana?” A resposta é sempre a mesma: as pessoas perdem a linha no final de semana e por causa disso estragam o resultado da semana inteira. Mas agora, conhecendo o funcionamento da balança calórica, fica fácil você entender o seguinte exemplo: digamos que uma pessoa fez tudo certinho e gerou um déficit que, somado entre exercícios e cortes na alimentação, totalize uma perda de 1.000 calorias diárias, ao chegar no final de semana essa pessoa, que gerou um déficit calórico, estará um quilo mais leve, mas se em apenas um dia ela comer as 7mil calorias, o corpo captará aquele quilo de gordura no ato e será difícil obter o mesmo resultado na semana seguinte, porque o corpo começa a ficar mais prevenido e acostumado com esse tipo de choque. Mas existe também outro fator de grande importância até maior que a balança, o índice glicêmico. É um indicador da velocidade com que o açúcar presente em um alimento alcança a corrente sanguínea e isso pode ser crucial no acúmulo de gordura indesejada. Então, por isso, sempre devemos ter uma atenção maior aos alimentos integrais, verduras e legumes, pois estes alimentos diminuem o nível de liberação desse açúcar. É fácil ingerirmos 7 mil calorias no dia, basta ir à churrascaria no almoço, comer uma sobremesa, duas trufas de chocolate à tarde e uma lasanha bolonhesa na noite de sábado. Pronto, ai está o que era seu de novo. Pense sobre isso!

João Cláudio Nunes de Carvalho Coordenador do Núcleo de Educação a Distância da FGF

Modelagem computacional no ensino É perceptível os grandes avanços ocorridos na tecnologia nos últimos tempos, dentro deste contexto, não seria justo que tais não pudessem servir como instrumento para uma melhor compreensão dos fenômenos físicos que observamos no nosso dia a dia.

A informática tem uma aplicação muito diversificada no ensino de modo geral, sendo utilizada em gráficos, medições, apresentações, modelagens, animações, simulações, dentre outros, tendo uma utilidade enorme para o desenvolvimento do pensamento lógico.

Os livros, entretanto, mostram apenas gravuras, muitas das quais referentes a fenômenos dinâmicos, e alguns até utilizam imagens estroboscópicas. Porém essas ilustrações não resolvem o problema, os mestres até tentam interpretar no quadro, mas sem sucesso. Podemos mencionar ainda que desenhar na lousa leva tempo e não é um processo simples de ser executado. A utilização de novas tecnologias de informação no ensino, principalmente a Internet e softwares educacionais, é de grande interesse não só para o ensino a distância, mas também para o presencial. Esse fenômeno da educação, auxiliada pelo computador, vem acontecendo em muitos países e, embora venha se tornando uma ferramenta indispensável para o ensino, é necessário tomar cuidado a fim de evitar que tais softwares não se tornem apenas meros fornecedores de informação.

Computadores e seres humanos têm uma natureza totalmente diferente, pois a máquina limita-se a fazer operações que o homem determina com rapidez e eficiência , enquanto nós humanos temos a possibilidade de uma abordagem qualitativa e criativa dos fenômenos físicos.

Portanto a utilização de computadores para o ensino poderá se tornar mais eficiente caso uma interface, que seja baseada na linguagem e maturidade dos alunos, seja disponível. Na ciência tem-se interesse por modelos dinâmicos, isto é, modelos que estabe-

leçam relações entre quantidades físicas e o tempo.

A possibilidade de construir várias representações de uma mesma situação é a característica mais importante dos programas de modelagem. A introdução da modelagem no ensino de ciências possibilita uma melhor compreensão do seu conteúdo e contribui para o desenvolvimento cognitivo, pois facilita a construção de relações e significados.

Existe um aplicativo didático chamado Modellus, que torna possível uma aula de ciências com uma grande riqueza de detalhes. Ele é extremamente amigável, aprende-se a usá-lo e a criar as próprias animações com facilidade. Contando com um pouco de habilidade algébrica, pode-se aprender rapidamente a criar animações. Ele é também uma ferramenta que permite aos usuários fazer e refazer representações explorando-as de todas as maneiras, melhorando a familiarização.

Uma das mais importantes características do Modellus é que não exige conhecimento em lógica de programação, sua sintaxe de escrita é a mesma que se usa ao escrever um modelo no papel. Dispõe também de instrumentos que permitem a medida de quantidades físicas representadas na forma de gráficos, vídeos e fotografias. Sendo assim, o Modellus permite aprender fazendo, já que o aprendiz pode construir seus próprios modelos de maneira direta. O uso educacional de modelagem e de simulações constituem ferramentas fundamentais para uma correta descrição dos complexos fenômenos observados no mundo físico, pois um bom modelo tem que ser simples e capaz de fazer o estudante conseguir ter uma ideia melhor do que equações complexas querem dizer.

Educar não consiste apenas em jogar informação, mas principalmente fazer os educandos pensarem e refletirem criticamente, é preciso estimular as mentes de nossos estudantes e não enchê-las de conteúdos, pois assim podemos abafar a luz do pensamento. www.fgf.edu.br | 2014.2 | 27

FGF ARTIGO

Juliana Ferreira Lima Paiva Acadêmica de Letras

Má literatura: O preconceito literário na contemporaneidade

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A boa ou a má literatura, não está com certeza, no linguajar, no vocabulário, na linearidade da obra, no que está implícito, no que nos remete a entender. ” Muito se ouve, hoje em dia, que literatura boa é José de Alencar, Raquel de Queiroz, Machado de Assis, mas o que significa boa ou má literatura? O vocabulário influencia para que a obra seja considerada boa ou ruim?

A Literatura é um instrumento de comunicação, transmite conhecimentos e cultura de uma comunidade. As obras literárias nos ajudam a compreender sobre nós mesmos e sobre as mudanças do comportamento do homem ao longo dos tempos; e, a partir dos exemplos, ajudam-nos a refletir sobre nós mesmos e o que somos na sociedade. A pergunta aqui em questão não é o que é literatura, e sim, se a literatura é de boa ou má qualidade. Existe hoje um preconceito literário, que na verdade não faz parte só dos dias atuais. Escritores, hoje renomados, como Manuel Bandeira, com seu poema “Os Sapos” e Mário de Andrade, quando leu seu ensaio “A escrava que não era Isaura” nas escadarias do teatro, foram vaiados. Esses e outros artistas foram criticados quando o público não estava preparado para tamanha revolução estética. Outro grande exemplo é a obra “Macunaíma, um herói sem nenhum caráter”, a mais significativa obra de Mário de Andrade, que é segundo o autor, “um retrato do povo brasileiro daqueles tempos”. Era uma sátira. O herói que vivia deitado, espiando o trabalho dos outros. Sua frase caracterís-

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tica é “Aí que preguiça!”.

A boa ou a má literatura, não está com certeza, no linguajar, no vocabulário, na linearidade da obra, no que está implícito, no que nos remete a entender. Li alguns livros contemporâneos de escritores nordestinos, como: O dia das Moscas (2008); As Pelejas de Ojuara (1986); e por fim, Viventes da Baixa da Égua (2000), todas elas de vocabulários semelhantes e estórias bem interessantes, seus personagens são recheados de Neo-macunaímas, heróis sem caráter nenhum, repletos de artimanhas e presepeiros. Duas dessas obras foram premiadas, por serem criativas e principalmente por serem consideradas muito bem escritas. Mas ainda se ouve, e eu ouvi muito ao apresentá-las em congressos, que essas obras eram engraçadas, mas que bom mesmo é a literatura antiga, com aquele vocabulário “rico”. As pessoas muitas vezes parecem não estar preparadas para o novo, para o que é “diferente,” mas, é diferente mesmo? A língua é viva, rica em sua forma, a representatividade das personagens retrata o mundo hoje, a inventividade faz parte do cotidiano do brasileiro. As pessoas falam o que ouvem, a inventividade das obras é um espelho da realidade, a ficção, a verossimilhança presente nas obras é retirada do hoje, do ontem e até do que ainda irá acontecer. Saudemos as obras contemporâneas, suas estórias criativas, elas fazem parte do nosso mundo.

Rosângela Nobre da Silva Acadêmica de Letras

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O papel da etimologia na compreensão da língua materna A educação básica (no Brasil), como o próprio nome diz, explora apenas o lado superficial dos conteúdos, deixando para o ensino superior a tarefa de introduzir o estudante nas raízes do léxico, para, assim, adquirir bases fortalecedoras do seu repertório linguístico.”

Uma das características mais marcantes na minha trajetória como aluna é a constante curiosidade em saber como e por que as coisas ocorrem. A “sede” de acesso às entrelinhas, de romper as barreiras do superficial e desvendar o obscuro sempre estam presentes quando me deparo com um texto escrito. No campo da linguagem, essa curiosidade foi transferida para a maneira como as palavras se comportam, tanto no âmbito da significação quanto em sua evolução no decorrer do tempo.

Na fase escolar, era comum a aplicação de exercícios voltados para a identificação de palavras primitivas e derivadas. Tal atividade muitas vezes se mostrava compreensível, uma vez que a forma dessas palavras sempre coincidia, por exemplo: casa/casinha/casarão; pedra/pedrinha etc. A explicação que era passada na escola é que essas palavras pertencem à mesma família e assim compartilham do mesmo radical, o que muda é apenas o acréscimo do sufixo.

A educação básica (no Brasil), como o próprio nome diz, explora apenas o lado superficial dos conteúdos, deixando para o ensino superior a tarefa de introduzir o estudante (no caso específico da área de Letras) nas raízes do léxico, para, assim, adquirir bases fortalecedoras do seu repertório linguístico.

Ao ingressar na faculdade, descobri um universo amplo, de possibilidades múltiplas, não conhecido em etapas anteriores. A maneira como os professores do Curso de Letras da FGF conduzem a docência revela o quanto é fascinante não se contentar com o explícito, e ultrapassar o superficial na busca do desconhecido. A experiência como aluna nessa institui-

ção foi um período de grandes descobertas, motivadas pelo incentivo à pesquisa, caminho essencial para difundir e aprofundar o conhecimento.

Em relação à Etimologia, disciplina que estuda a origem das palavras, um fato interessante é que, no Português, podemos facilmente identificar de onde vêm determinadas palavras devido à semelhança do radical, como em lua/luar, morte/mortal, povo/ povoação etc. Mas se tivéssemos que saber por que os termos lunar, letal e população apresentam o mesmo significado que luar, mortal e povoação, respectivamente, certamente não compreenderíamos, em uma análise superficial, as peculiaridades que envolvem tal processo. A compreensão de tais fenômenos só é possível mediante o estudo da língua mãe, o Latim. Ao dirigirmos a atenção ao estudo dessas raízes, descobrimos que os termos luna, letum e populus, em Latim, significam lua, morte e povo, respectivamente. Daí, compreendemos que lunar se refere à lua (luar); letal, à morte (mortal) e população, a povo (povoação). É lamentável que tais descobertas só se concretizem a partir do ensino superior, quando o estudante já se encontra na fase adulta. A retirada do ensino do Latim da educação básica contribuiu em muito para a descaracterização da Língua Portuguesa, uma vez que esta se constitui em cerca de 80% (oitenta por cento) de palavras oriundas do Latim. Dessa forma, acredito que se esse idioma ainda integrasse o currículo das escolas, ao invés de limitação de vocabulário, o aluno desenvolveria desde cedo a base essencial à compreensão do léxico da Língua Portuguesa. www.fgf.edu.br | 2014.2 | 29

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Thiago Medeiros da Costa Daniele Mestre em Ciências Médicas

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A importância da atividade física na qualidade do sono em indivíduos com sobrepeso O sono é um estado fisiológico vital em que diversas funções metabólicas e cerebrais ocorrem a fim de reparar, reorganizar e reestrutar o organismo para um novo dia. Com o aumento da adiposidade corporal, esse arranjo noturno fica comprometido, acarretando alterações severas ao indivíduo. “ Desde a primeira Revolução Industrial e o advento da comodidade causada pelas novas tecnologias, o homem tornou-se cada vez mais sedentário e essa resposta é bem notado no nosso dia a dia. Os resultados se refletem em doenças como: Diabetes Mellitus tipo 2, hipertensão arterial, colesterol elevado e até problemas de sono estão associados com o excesso de peso corporal.

Fortaleza encontra-se entre as 5 capitais brasileiras com maiores índices de inatividade física.

Dados recentes da VIGITEL (Vigilância de fatores de risco e proteção para doenças por inquérito telefônico), mostram que 54% dos adultos cearenses estão acima do peso e 70% não realizam nenhuma atividade física no seu tempo livre.

Um estudo realizado na Universidade de Uale, na França, mostrou que pessoas obesas estão mais propensas a apresentarem insônia, sonolência diurna e apnéia do sono. E qual a relação entre o sono e obesidade?

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O sono é um estado fisiológico vital em que diversas funções metabólicas e cerebrais ocorrem a fim de reparar, reorganizar e reestrutar o organismo para um novo dia. Com o aumento da adiposidade corporal, esse arranjo noturno fica comprometido, acarretando alterações severas ao indivíduo.

Aqueles que prezam por exercícios físicos, como: caminhada, musculação ou natação, devem incluí-los em uma rotina de, no mínimo, três vezes por semana por um período de 30 minutos ao dia, ou mesmo realizar atividades simples, como: varrer a casa, ir a pé até a padaria ou ao ponto de ônibus e usar escadas e não o elevador são meios viáveis para obter-se uma melhora na capacidade física e funcional e, consequentemente, uma melhor qualidade do sono, do bem-estar e da saúde.

O aumento da atividade física diária pode melhorar e, em alguns casos, reverter os distúrbios do sono e os elevados níveis de obesidade encontrados em nossa sociedade.

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