Portafolio Construcción 1 | Ciclo 2 | Pretell, Fabrizio

PORTAFOLIO FABRIZIO PRETELL ALVAREZ 20191586

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Profesor: Oscar Fernando Freire Hoyle

CONSTRUCCIÓN I

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Construcción y Estructuras Ciclo 2020-2

1. DETALLES CONSTRUCTIVOS Zapata, Adobe, Madera

(CG.1/CG.2/CG.8) p. 05

TABLA DE CONTENIDOS

3. INFORME #2

2. INFORME #1

Concreto Presforzado (CG.7/CG.8/CG.9/ CG.11)

p. 10

4. INFORME #3

Concreto Estructural

Ladrillos

(CG.1/CG.5/CG.6/C G.9/CG.10/CG.11) p. 14

(CG.1/CG.5/CG.6/C G.9/CG.10/CG.11) p. 18

5. INFORME #4

6. QUIZZES

Adobe

Quiz 1, 2, 3 y 4

(CG.1/CG.5/CG.6/C G.9/CG.10/CG.11) p. 22

(CG.6/CG.9/CG.11) p. 26

CONTENIDO ADICIONAL q Comentario del Curso………………………..…..p.32 q Bibliografía…………………………………………p.33 q Contacto y CV……………………………………..p.34 q Información del Curso…………………………….p.36

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I.

CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

II.

CG2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas .

CRITERIOS DE VALIDACIÓN RIBA

III. CG3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

IV. CG4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

V.

CG5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

VI. CG6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

VII. CG7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

VIII.GC8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

IX. CG9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

X. CG10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.

XI. CG11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general.

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1. DETALLES CONSTRUCTIVOS

(CG.1/CG.2/CG.8)

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1.1. DETALLE ZAPATA Y SOLADO

Comentario En esta actividad se realizรณ un dibujo del detalle de una zapata y un solado. Se aprendiรณ que cada vez que se realizan detalles constructivos, estos deben estar en corte.

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1.2. DETALLE MURO ADOBE

Comentario En esta actividad se realizó un dibujo del detalle un muro de adobe con caña, además se indicó cada elemento presente. El objetivo de esta actividad fue aplicar lo aprendido acerca del adobe y los demás materiales que junto a este se complementan en la construcción.

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1.3. DETALLE UNIONES Detalle: Uniones enMADERA Madera Unión Empernada

Acercamiento 01

08

Vista en Elevación

Vista en Planta

Este tipo de unión de madera empernada fue elaborada con el fin de que se reduzca el grosor de la viga con respecto a la columna. Las dimensiones de la columna son de 6 x 6” con una altura de 3 pies, en cuanto a la viga, esta posee la misma longitud; sin embargo, el grosor fue reducido a la tercera parte de la columna con el objetivo de optimizar el material que es la madera.

El detalle de la unión entre una de las columnas con las vigas se unifica mediante 3 planchas de metal, que en total contienen 8 pernos pasantes y 7 tirafones.

Acercamiento 02

Ambos detalles de madera se reali tipo de uso para sol y sombra, don no cuentan con columnas irían em también se podrían colocar columna

Ensamble Tipo Japonés

3

Este tipo de ensamble de madera fue realizado utilizando las técnicas japonesas como referente, lo que la hace particular es que no requiere el uso de pernos, tornillos, etc. Las medidas, tanto de las columnas como de las vigas es de 6 x 6”y 3 pies de longitud.

Vista en Planta

1 Acercamiento 01

Acercamiento 02

zaron con el objetivo de darles un nde los extremos de las vigas que mpotrados a una pared o incluso as adicionales.

El ensamble se genera en tres partes. En primer lugar, la columna debe tener un hundimiento con forma de cruz, donde luego se apoyará la primera viga y, por último, la segunda viga unificaría los tres elementos, sin la necesidad de recurrir a herramientas de sujeción.

Vista en Elevación

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2. INFORME CONCRETO PRESFORZADO (CG.7/CG.8/CG.9/CG.11)

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MATERIALES PARA EL CONCRETO PRESFORZADO En primer lugar, el concreto presforzado es aquel que utiliza la fuerza para incrementar su resistencia y mejorar sus propiedades físicas. Para ello, se utiliza el acero, el cual es tensado para que este ejerza una fuerza de compresión sobre el concreto, haciéndolo más resistente.

Para ello, se utilizan concreto y barras de acero, evidentemente. A continuación, un análisis más detallado de cada uno.

CONCRETO Es un aglomerado pétreo compuesto de cemento, agregados (arena fina y grava) y agua. Para el caso específico del concreto presforzado, se recomienda utilizar cemento Portland tipo III, por su resistencia alta y rápida. Sin embargo, esto depende del propósito del elemento, ya sea una viga, columna o losa. En el caso de los agregados, el agregado fino (arena) puede ser o natural, manufacturada o una mezcla de ambas. Por otro lado, en el caso del agregado grueso (grava) puede ser o natural o triturada. Por último, el agua debe ser, de preferencia, potable, ya que será empleada en lavado de los agregados, la preparación y curado del concreto.

BARRAS DE ACERO En el caso del acero, este se define como un elemento de alta resistencia como alambre, barra, torón, o un paquete (tendón), utilizado para aplicar fuerzas de presforzado al concreto.. Se debe buscar que sean alambres redondos sin revestimiento, relevados de esfuerzo

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TÉCNICAS DEL CONCRETO PRESFORZADO PRETENSADO El pretensado es el proceso en el cual se tensan las estructuras antes de que ocurra el proceso de hormigonado para lograr una mayor resistencia. Esta técnica tiene de igual forma una mayor resistencia a la oxidación al verterse el hormigón de forma directa en los cables o barras ya tensados. Por este motivo y por el proceso de transferencia de tensión, se suelen prefabricar en un taller y luego trasladarlos a la obra, no como ocurre con el postensado. Presenta elementos más pequeños como dinteles, vigas fundacionales, pilotes o balcones. Esta técnica se emplea para superar la debilidad natural del hormigón frente a esfuerzos de tracción, y fue patentada por Eugène Freyssinet en 1920. El objetivo es el aumento de la resistencia a tracción del hormigón, introduciendo un esfuerzo de compresión interior que contrarreste en parte el esfuerzo de tracción que producen las cargas de servicio en el elemento estructural.

POSTENSADO Este es un método de pre-esfuerzo en el cual, utilizando cables de acero que se colocan entre un ducto para evitar su adherencia con el concreto, este se somete a fuerzas opuestas a las producidas por las cargas de trabajo, logrando aumentar así su capacidad de carga. v Este tipo de concreto es utilizado tanto en elementos prefabricados como en elementos fundidos en sitio. v Hago la viga y dentro dejo unas especies de mangueras. v Dar curvatura siguiendo una línea de esfuerzo.

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EJEMPLO DE CONCRETO PRESFORZADO

PUENTE ONDULANTE Su ubicación es en Uruguay. Fue construido en los años 1963-1965.

Fuente: https://www.360enconcreto.com/blog/detalle/concreto-preesforzado-y-su-aplicacionen-puentes

En este puente se utiliza la técnica de pretensado porque se requiere de una mayor rigidez. En los casos de los puentes carreteros se traslada la compresión desde el elemento traccionado al concreto. El método que se utiliza es fácil y económico debido a la falta de anclajes, de ductos y de inyección.

Comentario Este primer informe se realizó con la finalidad de complementar los temas de la clase e investigar sobre este mismo. Además, nos sirvió para ir ambientándonos en como trabajaríamos durante el curso.

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3. INFORME DE LABORATORIO: FABRICACIÓN DE CONCRETO ESTRUCTURAL (CG.1/CG.5/CG.6/CG.9/C G.10/CG.11)

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FINALIDAD DEL LABORATORIO Y MATERIALES Esta experiencia busca hacer una demostración del proceso a seguir para la fabricación de concreto estructural, el cual es visto en las clases como parte teórica.

Esto ayudará al alumno a verificar lo aprendido y llevar la teoría a la práctica.

En el caso de este laboratorio, considerando las circunstancias sanitarias actuales, se buscó que este fuera lo más interactivo posible, a pesar de la brecha existente entre alumnos y profesor. Aun así, se espera que el alumno no solo pueda aprender a cómo hacer concreto, sino tener la capacidad de reproducir el mismo proceso en un futuro, ya sea durante sus estudios o en su vida laboral como arquitecto.

MATERIALES Aglomerantes v Cemento (producto industrial) v Es un polvo de color gris verdoso. Este material varía según la marca. v Aglomerantes o Agregados v Piedra chancada, piedra partida o también llamada grava v Tienes diferentes medidas: ½ pulgada (aprox. 1.3cm de diámetro) y ¾ pulgadas (aprox. 1.9cm de diámetro) v Arena gruesa v Agua En el ejemplo visto en clase se hizo una dosificación en base a proporciones (según el volumen)

Se tiene en cuenta que la relación del agua y cemento es de 0.60 PREPARACIÓN 1. En la batea se echa primero la arena gruesa, segundo se echa las piedras chancadas y tercero el cemento.

2. Con ayuda de la plancha de batir se empieza a batir los materiales. Se debe mezclar hasta que el color sea uniforme.

3. Después de tener la mezcla uniforme se agrega el agua (el agua se agrega al último para que el cemento no reaccione desde un inicio) 4. Se mezcla bien hasta llegar a una textura.

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PRUEBA DEL SLUMP Esta prueba sirve para medir que tan plástico es el concreto, se mide la trabajabilidad donde se busca si el concreto es espeso o no.

Los materiales que se utilizan para la prueba son: v Cono de Abrams v Varilla lisa v Plataforma de metal v Cucharón v Mazo de goma

PROCEDIMIENTO 1. Se coloca el cono de Abrams encima de la plataforma de metal.

2. El operador se va a ubicar entre las pisaderas del cono 3. Se vierte la primera parte de concreto. Teniendo ya agregada la primera parte de concreto con ayuda de la varilla lisa se van a dar 25 golpes de forma espiral 4. Se agrega la segunda parte de concreto y de nuevo se dan 25 golpes con la varilla, al introducir la varilla no se debe llegar al fondo sino que una pulgada. y después con el mazo se golpea de 10 a 15 veces por cada capa.

5. Debido a los golpes que se dan con la varilla y el mazo, el concreto va disminuyendo porque los espacios vacíos se van llenando. Debido a esto, en la tercera capa se aplica el concreto sobresaliendo del cono ya que disminuirá.

Después de colocar el concreto se dan los 25 golpes dejando una pulgada de la segunda capa. Por último se dan golpes con el mazo.

6. Una vez que se terminó de dar los golpes, el concreto debe quedar al ras y para eso se debe retirar el exceso que quedó en la parte superior con la varilla lisa.

7. Cuando ya está al ras, se retira el cono con una velocidad promedio (ni tan rápido ni tan lento) 8. Se coloca el cono de cabeza al costado de la plataforma y se pone la varilla lisa encima del cono.

9. Se mide la altura en la parte media del concreto y de ahí sale el slump según la medida. El slump mide la fluidez o la plasticidad del concreto. El concreto vuelve a la batea para la prueba de resistencia.

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HERRAMIENTAS Y RESULTADOS HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA PREPARACIÓN DEL CONCRETO ESTRUCTURAL 1. Buggy: Un tipo de carretilla que permite un almacenamiento de 3 pies cúbicos.

2. Carretilla: La carretilla convencional de construcción permite hasta 2 pies cúbicos de almacenamiento.

3. Batea: Recipiente de forma cilíndrica donde se juntan los materiales para formar mezclas como la del concreto estructural.

4. Plancha de batir: Herramienta que cumple la función de mezclar los materiales cuando están dentro de la batea.

PARA LA PRUEBA DEL SLUMP SE UTILIZARON LAS SIGUIENTES HERRAMIENTAS: 1. Cono de Abrams: Esta especie de molde tiene una altura de 12 pulgadas con 8 en el diámetro de la base y 4 en la parte superior.

2. Varilla lisa: Se utiliza para darle 25 golpes a la mezcla estando dentro del cono de Abrams. Esta varilla de 60 cm tiene una punta redondeada y un diámetro de ⅝ 3. Plataforma de metal: Es la especie de bandeja metálica lisa donde se apoya el cono de Abrams 4. Mazo de goma: Se utiliza para darle los golpes al concreto estando en el cono de Abrams 5. Molde para Probeta: Donde se conservan las probetas de concreto durante un determinado tiempo hasta que se solidifique. Sus medidas son de 12 pies de altura y 6 pies de diámetro.

RESULTADOS DEL LABORATORIO Como resultado del laboratorio de construcción se observó el proceso por el cual se comprueba la consistencia del concreto mediante la prueba del cono de Abrams y también cual es el uso del molde de la probeta con relación al concreto. Esta prueba en el molde de la probeta tuvo el fin de comprobar la calidad del concreto fabricado y también para verificar si la mezcla había pasado por un correcto procedimiento, ya que de lo contrario esta podría quedar con restos de poros y que posteriormente se generen grietas. Durante la sesión del laboratorio se elaboró una mezcla de concreto estructural, el cual pasó por estas dos pruebas y se demostró que este,luego de dejarlo reposar 1 día, logró la rigidez. De modo que se comprobó que el método de elaboración del concreto fue el adecuado.

Comentario El segundo informe del curso se realizó en base a un Laboratorio en clase, transmitido desde la universidad. A pesar de la distancia, se pudo seguir paso a paso cada explicación, que luego fueron fundamentales para llevar a cabo este informe.

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4. INFORME DE LABORATORIO: LADRILLOS (CG.1/CG.5/CG.6/CG.9/C G.10/CG.11)

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FINALIDAD DEL LABORATORIO Y TIPOS DE LADRILLO En el laboratorio se realizó la demostración de la teoría vista en clase, acerca de los ladrillos: tipos, uso y una muestra de cómo armar un muro con este material. Esto con el objetivo de ampliar y verificar lo aprendido y llevar la teoría a la práctica, dándose cuenta durante la experiencia que a veces en la práctica no se cumple - o se adapta - la teoría.

En este caso, considerando la situación de emergencia actual, se buscó que este fuera lo más interactivo posible, a pesar de la brecha existente entre alumnos y profesor, a través de la intervención de los alumnos y la explicación tanto del profesor como del técnico. Aun así, se espera que el alumno no solo pueda aprender a cómo identificar el tipo de ladrillo a usar, sino tener la capacidad de reproducir lo visto en un futuro, ya sea durante sus estudios o en su vida laboral como arquitecto.

TIPOS DE LADRILLOS v King Kong Tiene una variante que se considera como macizo artesanal Se caracteriza por ser rústico, hecho con arcilla y cocido. v King Kong Tipo IV Estos son ideales para construir muros portantes y cercos.

Cuenta con 18 orificios.

30% ni mayor o menor al área del ladrillo.

DIMENSIONES: 23 x 12.5 x 9 cm v De Tabiquerías Este ladrillo acanalado se utiliza para tabiquerías.

Se utiliza para hacer divisiones de ambientes, etc.

DIMENSIONES: 25 x 15 x 8 cm v Pandereta Este ladrillo tubular se emplea para tabiques.

Su superficie puede ser lisa o tener rayas.

No resiste un terremoto fuerte.

Lo usan mucho, ya que este es más económico.

DIMENSIONES: 23x11x9 cm v Pasteleros Absorben la lluvia y disipan la temperatura del sol y la humedad.

Espacio de aire para que se ventile y no haya tanto calor.

Sirve para emplearlos en las cubiertas de los techos de una edificación.

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MATERIALES Y HERRAMIENTAS MORTERO Está compuesto de cemento y agua. Su función es rellenar con este los vacíos que hay entre los bloques , para el revestimiento de paredes y como material de agarre.

HERRAMIENTAS v Plomada: Se utilizó la plomada en la elaboración del muro de ladrillo con el fin de saber si este mismo es vertical o perpendicular al sobrecimiento.

Badilejo: Se utilizó para sujetar la mezcla del mortero y trasladarla a los ladrillos. v Nivel de mano o burbuja: Se utilizó el nivel de mano o de burbuja para verificar que los laterales de los muros estén correctamente verticales o horizontales. La burbuja de aire debe encontrarse al medio para que la estructura esté paralela o perpendicular a la base. v Tiralíneas: Se utiliza como guía de referencia para construir posteriormente. v Lampa: Se usó la lampa para trasladar la arena gruesa a la mezcla del mortero y batir la mezcla. v Manguera transparente: Se utiliza para la medición de nivel. v Plancha de batir: Sirve para preparar y esparcir las mezclas, fraguar ladrillos para rellenar con mortero las juntas verticales. v Escantillón: Sirve como guía para seguir en la construcción. Existen diversos tipos de este, cada uno depende del objeto que se va a construir. En otras palabras , son dos varas verticales y en estas se marcan las alturas de las hiladas y sirven para que el albañil se ubique al momento de colocar los bloques y así poder estar seguro de que estén alineados.

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ARMADO DE MURO

ARMADO DE MURO CON CHICOTE El chicote o mechas son de acero. Se colocan como si fueran unos bastones donde el ladrillo tiene que estar dentro minimo 50 cm y 12.5 cm tiene que pasar por la columna y 10 cm bajar. Estos chicotes se colocan cada tres filas. No se hace dentado para este método.

1. Se coloca 2 reglas al extremo, el cual se llama escantillón. El escantillón debe estar aplomado antes de empezar el asentado debido a que ya no se asentarán los ladrillos extremos. Solo se hace el escantillón ya que reemplaza el ladrillo guia y es por eso que siempre se debe utilizar la plomada en ciertos tramos.

2. Posterior a eso se utiliza la manguera de correr nivel. Se agarra de extremo a extremo para revisar que estén en el mismo punto, mismo nivel.

3. Después de ver el nivel se debe saber cuantos ladrillos van a entrar en el muro y para eso se debe hacer una marca con la medida del ladrillo contando la junta que máximo llega a 1.5cm. Por ejemplo en clase se mostró un ladrillo de 9 cm y para hacer las marcas se consideró la junta, es por eso que las marcas se hicieron cada 10.5. Las marcas se hacen para saber dónde colocar el cordel.

4. Para este proceso no se utiliza el dentado debido a que se utilizan las mechas o también llamado chicote.

Comentario El tercer informe del curso fue realizado de la misma modalidad que el segundo, que fue en base a un Laboratorio en clase. En esta ocasión vimos el tema de los Ladrillos, complementándolo con sus técnicas, usos, entre otros. Lo aprendido en el laboratorio fue fundamental para completar este encargo.

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5. INFORME DE LABORATORIO: ADOBE (CG.1/CG.5/CG.6/CG.9/C G.10/CG.11)

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FINALIDAD DEL LABORATORIO Y PARTE TEÓRICA En el laboratorio se realizó la demostración de la teoría vista en clase, acerca del adobe: la preparación de bloques, realizar las pruebas de resistencia respectivas y una muestra de cómo armar un muro con este material. Esto con el objetivo de ampliar y verificar lo aprendido en clase y llevar la teoría a la práctica, dándose cuenta durante la experiencia que a veces en la práctica no se cumple - o se adapta - la teoría.

En este caso, considerando la coyuntura actual, se buscó que este fuera lo más interactivo posible, a pesar de la brecha existente entre alumnos y profesor, a través de la intervención de los alumnos y la explicación tanto del profesor como del técnico. Aun así, se espera que el alumno no solo pueda aprender a cómo preparar correctamente el barro y armar un muro con la técnica adecuada, sino tener la capacidad de reproducir lo visto en un futuro, ya sea durante sus estudios o en su vida laboral como arquitecto.

PRUEBAS DE RESISTENCIA DE LA TIERRA Este proceso de pruebas inicia seleccionando la tierra que se utilizará para preparar el adobe.

La primera prueba de resistencia de la tierra consiste en formar una bola de la tierra de la mezcla con las manos y dejarla caer desde una altura de 1.10m aproximadamente.

En el resultado mostrado en la imagen se puede observar que una de las bolas quedó más compacta al momento de dejarla caer, mientras que la otra queda más difusa y eso se dió, debido a que le faltó arena en la mezcla, por lo que se infiere que tenía mucha arcilla. Esta prueba determina si la mezcla tiene mucha o poca arcilla.

La segunda prueba consiste también en formar unas bolas con la mezcla de tierra, pero estas deben tener una menor medida, de 3 cm o 1 pulgada de diámetro.

Luego de formar las 4 bolas con las mismas medidas, estas tienen que dejarse secando y cuando ya estén secas, se deben aplastar utilizando los dedos pulgar e índice. Lo ideal es que al aplastar las bolas no se rompan o fracturen.

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MATERIALES, HERRAMIENTAS Y PROCESO MATERIALES v Cañas: Se emplean las cañas como forma de reforzar la construcción ante actividad sísmica . Estas se ubican de forma vertical en los agujeros entre los bloques de adobe y de manera horizontal cada 4 hiladas. v Mortero de barro: Material utilizado para en la unión de los bloques de adobe, puede estar conformado por barro con paja o con arena. Mientras haya mayor cantidad de paja la trabajabilidad será mejor. v Adobe: El adobe es un tipo de ladrillo sin cocer compuesto por una masa de barro (arcilla y arena), paja y otros materiales que mejoran su consistencia.

HERRAMIENTAS v Wincha: Se utilizó la wincha al momento de medir los rollos de mezcla de adobe para comprobar su consistencia. v Gavera o adobera: Este se usó como molde para hacer los bloques de adobe el cual tuvo una dimensión de 38x38x8 cm. v Regla de madera: se utilizó para sacar las mezclas de adobe restantes en la gavera, se usa jalando de un lado a otro con la arista. v Viga collarín o viga collar: Es utilizada para amarrar los muros formando una estructura rectangular. Sirve como arriostre horizontal. v Lampa: Se utilizó la lampa al momento de hacer la mezcla del adobe.

PREPARACIÓN DE LOS BLOQUES DE ADOBE 1. Para hacer los bloques de adobe se necesita una gavera o también llamada adobera. Se tiene que humedecer la parte interior de la gavera.

2. Luego de haberlo humedecido se tiene que echar arena fina. Esto formará una capa de arena lo que ayudará a que no se pegue el adobe.

3. Ubicamos la gavera donde quisiéramos que el adobe seque.

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PROCESO Y RESULTADOS 4. Una vez colocada la gavera en el suelo se echa una capa de arena en el interior de esta para que el barro no se pegue al piso.

5. Se agarra una masa mediana de adobe y la persona tiene que tirarla desde arriba a la gavera. Este paso se hace hasta que la gavera esté llena.

6. Posterior a eso se tiene que presionar el adobe en las esquinas con los dedos, esto es necesario para que no se formen espacios vacíos como cangrejeras.

7. Una vez presionado las esquinas se continúa a presionar el interior con los nudillos.

8. Después de haber presionado el adobe se prosigue a aplanar con las manos y a retirar el exceso.

9. Posterior a eso se tiene que utilizar una regla de madera, esta se tiene que humedecer antes de tener contacto con el adobe.

10. Se agarra la regla de madera y se posiciona en la parte superior de la gavera, esta tendrá que pasar de arriba hacia abajo lo que ayudará a que se retire el exceso de adobe. Este paso se hará hasta quitar el exceso posible.

11. Al retirar el exceso puede que se vean unos agujeros, lo que se hace en ese caso es aplicar de nuevo un poco de adobe en los agujeros y volver al paso de utilizar la regla de madera para alisarlo y quitar el exceso.

12. Una vez que ya se tiene el bloque alisado, se retira la gavera de un solo tiro.

RESULTADO BLOQUES DE ADOBE El hecho que no hayan vacíos y que su superficie sea lisa indica que se realizó correctamente el procedimiento de su fabricación. También el proceso de secado se siguió debidamente, ya que no se aprecian grietas u otra perturbación en el bloque.

Por motivos relacionados a dimensión y peso, en este laboratorio se trabajó con bloques con dimensiones de 38x38x8 cm. En un caso real, las medidas establecidas por el Reglamento E-080 son de 40x40x10 cm.

Comentario En el último informe de Laboratorio vimos en tema del adobe. Se aprendieron puntos desde cómo se prepara, sus técnicas y aplicaciones.

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6. QUIZZES (CG.6/CG.9/CG.11)

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6.1 QUIZ #1

Descripciรณn: La primera prรกctica calificada del curso consistiรณ en responder las preguntas relacionadas a los primeros temas aprendidos en clase, en este caso fue en relaciรณn al concreto.

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6.2 QUIZ #2

Descripciรณn: En la segunda prรกctica calificada los temas evaluados fueron en relaciรณn a lo aprendido en clase acerca de los ladrillos.

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6.3 QUIZ #3 Descripciรณn: En la tercera prรกctica calificada del curso, se evaluรณ lo aprendido sobre el tema del adobe.

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6.4 QUIZ #4

Descripción: En la última práctica calificada del curso los temas evaluados fueron en relación al vidrio y bambú, uno los últimos temas aprendidos en clase.

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CONTENIDO ADICIONAL

ü Comentario al Curso ü Bibliografía ü Contacto y CV ü Información del Curso

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COMENTARIO DEL CURSO El curso de Construcción 1 es uno de los más importantes para el comienzo de la carrera de arquitectura, debido a que nos introduce al mundo de los materiales, sus usos y técnicas, que nos servirán en el futuro en nuestra carrera y para la vida.

Gracias al curso de Construcción 1 puedo aprender más acerca de los materiales constructivos de todos los tipos, desde los más globalizados como el concreto hasta algunos que predominan en nuestro país, utilizados desde hace mucho tiempo, como el adobe. Los temas y conceptos que aprendí serán de gran utilizad en los cursos siguientes e incluso en los proyectos que realicemos. Por otro lado, la enseñanza teórica en las clases la hemos podido complementar mediante aplicaciones prácticas que hemos llevado a cabo a lo largo del ciclo, como los informes y los quizzes.

Por último, pero no menos importante, los criterios de validación RIBA permitieron que se siga enseñando lo fundamental del curso de una manera más consciente, asegurando el aprendizaje que se nos transmite a los estudiantes de la Universidad de Lima.

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BIBLIOGRAFÍA

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Retrieved September 10, 2020, from https://sjnavarro.files.wordpress.com/2008/09/concreto-presforzado.pdf 4. Verónica Echeverry Alvarán. (2013, December 19). El ABC del concreto preesforzado.

Comunidad 360; Comunidad 360. https://www.360enconcreto.com/blog/detalle/abc-delconcretopreesforzado#:~:text=Una%20viga%20en%20concreto%20reforzado,dos%20vigas%20es% 20completamente%20diferente.

5. CivilGeek. (2018). Manual diseño de estructuras de concreto presforzado. CivilGeeks.Com. https://civilgeeks.com/2011/06/29/manual-diseno-de-estructuras-de-concreto-presforzado/ 6.

NORMA E.060 CONCRETO ARMADO CAPÍTULO 1 REQUISITOS GENERALES. (n.d.). https://ww3.vivienda.gob.pe/DGPRVU/docs/RNE/T%C3%ADtulo%20III%20Edificaciones/54 %20E.060%20CONCRETO%20ARMADO%20DS%20N%C2%B0%20010-2009%20(1).pdf 7. Hablando de Cementos Portland | CEMEX Peru. (2020). Cemex.Com.Pe. https://www.cemex.com.pe/-/hablando-de-cementos-portland 8. Lorena, B., & Quintanilla, E. (n.d.). ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL CONCRETO PRESFORZADO. Retrieved September 10, 2020, from https://repositorio.unan.edu.ni/3828/1/51464.pdf 9. EL HORMIGÓN PRETENSADO Y POSTENSADO http://www.umacon.com/noticia.php/es/El-hormigon-pretensado-postensado-definicionuso/417 10. UMACON. (2016, Mayo 13) El hormigón pretensado y postensado. Definición y uso.

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CONTACTO 956700601 fpretell.a@gmail.com / 20191586@aloe.ulima.edu.pe La Molina, Lima 03/08/2001

Mi nombre es Fabrizio Pretell Alvarez, actualmente tengo 19 años y estoy cursando mi segundo ciclo de la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima. Desde muy pequeño tuve un interés especial por todo lo relacionado al diseño, la construcción y, más adelante, el dibujo. En mis tiempos libres me gusta pasar el rato viendo una película o serie, pasar tiempo con mi familia o amigos y, en ocasiones, leer un buen libro. También me gusta mucho nadar en mis tiempos libres, aunque constantemente trato de incluir al deporte en mi rutina diaria. Durante el año 2019 estuve cursando los estudios generales de la carrera Ingeniería Industrial; sin embargo, el ciclo pasado tomé la decisión de cambiarme a Arquitectura, la carrera que siempre quise estudiar.

Mi cambio de carrera significó un cambio muy importante en cuanto a mi vida académica, social y personal, por un lado estaba satisfecho conmigo mismo del aprendizaje y los buenos resultados que iba obteniendo conforme avanzaba el ciclo pasado, pero, por otro lado, entré a una nueva carrera donde no conocía a nadie y luego de mi traslado anunciaron las clases virtuales, lo cual fue otro reto que tuve que asumir al no poder frecuentar más a los amigos que conocí el año anterior en la universidad y empezar prácticamente “de cero”. A pesar de todos los cambios, estoy seguro que este fue un excelente año para mí en el aspecto académico por todo el aprendizaje obtenido y finalmente poder llevar la carrera que me apasiona.

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CV Programas Microsoft Office SketchUp

Educación Colegio San Pedro (2007-2018) Universidad de Lima (2019-actualidad)

Adobe Photoshop Idiomas

Materias en Curso 2020-2

Español

Proyecto de Arquitectura II

Inglés

Dibujo II

Alemán Medio Ambiente y Recursos Naturales Intereses Orientación Estructural Fotografía Dibujo Lectura Natación

Charlas Taller de Escolares – Arquitectura / Universidad de Lima / 22 de Abril, 2017 Seminario Ciudad Compacta y Estructura Urbana/ Universidad de Lima / 14 de Octubre, 2020

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NOMBRE DEL CURSO Construcción I SECCIÓN 323

INFORMACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL PROFESOR Oscar Fernando Freire Hoyle SUMILLA Construcción I, es una asignatura teórica obligatoria que se ocupa del estudio de los materiales de construcción, su naturaleza y consistencia desde el punto de vista físico y químico; su proceso de obtención y su empleo en la edificación.

II. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender las características, propiedades y usos de los principales materiales de construcción y su aplicación en diferentes sistemas constructivos.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Identificar y comprender los principales materiales, diferenciándolos por sus características físicas y químicas, así como su optima aplicación en la construcción con visitas de obra y análisis de casos.

2. Comprender, planificar, reflexionar y gestionar acerca de los procesos constructivos e insumos necesarios para los diferentes sistemas constructivos para su correcta ejecución en obra a partir de la ejecución de construcciones a escala real, aprendiendo a trabajar en equipo, así como análisis gráfico del proceso y representación gráfica técnica de manera individual.

3. Comprender la documentación técnica, representando grafica y técnicamente planos y detalles de los sistemas constructivos y materiales de obra.

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