MDS 703 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Las teorías del aprendizaje más importantes Conductismo Psicología cognitiva Constructivismo Aprendizaje social de Bandura Constructivismo social Aprendizaje experiencial Inteligencias múltiples Aprendizaje situado y comunidad de práctica ➢ Aprendizaje y habilidades del siglo XXI ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

(1904-1990), psicólogo estadounidense, es considerado el principal divulgador del conductismo. Centrándose en el estudio del aprendizaje, planteó un nuevo tipo de condicionamiento

llamado

operante

o

instrumental, diferente al condicionamiento clásico o de respuesta. Propuso que la psicología

debía

estudiar

la

conducta

observable sin hacer suposiciones acerca de los procesos internos, inobservables, de los que hablan los “mentalistas”.

ESCRITORES DE LA LIBERTAD 1

2

AVILA LOURDES ; CASTRO CESARINA ; BASTIDAS ROMMEL3; FRANCO, NITZIA4.

DE

“CUANDO LA EDUCACIÓN ROMPE PARADIGMAS”

1. Departamento de Docencia Superior, Unidad de Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación, Universidad de Panamá, Panamá.

RESUMEN Esta película es la historia real de la maestra Erin Gruwell, hija de un luchador de los Derechos Humanos, que luego de ser contratada para enseñar en una secundaria del Estado de California, al grupo de estudiantes beneficiados del nuevo programa de integración social, los cuales a su vez provenían de áreas marginales, víctimas de violencia, agresiones, discriminación y racismo; descubre que se encuentra frente a estudiantes que más allá de adquirir destrezas y conocimiento, necesitan desarrollar el deseo y la motivación de aprender.

(Palabras

Claves: Discriminación, educación, intolerancia, diversidad, Desigualdad) UN POCO DE HISTORIA En este sentido, la maestra Gruwell en los primeros momentos de interacción con su grupo de estudiantes, hizo consciencia de que los métodos de enseñanza de aprendizaje tradicionales no sería adecuados ni suficientes para este grupo de estudiantes que enfrentaban en su vida diaria realidades socioeconómicas difíciles que ella misma desconocía y a las cuales era ajena. Y, sin embargo, se pudo dar cuenta cuando pregunta sobre el Holocausto a raíz de la broma o caricatura que hace el grupo a un

Ilustración 1 Película Escritores de la Libertad (2007) LaGravenese, R.

estudiante, que las fuertes disputas raciales que encontraban en el barrio habían sido trasladadas al salón de clases. La maestra utiliza este momento para hablar sobre la discriminación y las secuelas negativa de la misma y buscó apoyarse en instrumentos de enseñanza para romper inicialmente con las barreras de aprendizaje del grupo, mostrándoles que entre ellos habían más similitudes que diferencias; y, luego, dándoles a conocer historias parecidas a las que ellos vivían y mostrándoles que había un futuro más allá de las calles por medio de la educación.

Esta película, además de darnos a conocer la historia heroica de una maestra que va más allá de lo esperado para cambiar la vida de sus estudiantes por medio de la

educación; nos hace reflexionar sobre distintos aspectos relacionados a las teorías de aprendizaje y de hasta dónde está dispuesto a llegar (y hasta perder) para cumplir sus objetivos de ideas retando enseñanza establecidas, sistemas educativos que no salen de las aulas y enfocan todos los recursos en los estudiantes brillantes buscando de forma activa “purgar” las escuelas de la misma forma que lo hace el sistema sociopolítico en la sociedad; creando de esta manera guetos y áreas marginales que terminan impactando a esa misma sociedad que los excluyó con la violencia que no pudieron ni quisieron atacar en las escuelas.

La maestra Erin Gruwell sacrificó su vida personal por la de sus estudiantes, perseverando en el cambio que podía lograr. No recibió el apoyo de sus superiores buscó formas de apoyarse trabajando doblemente para comprarles libros, para que se prepararán, utilizando técnicas tan importantes como la del diario en el que debían estudiar sus historias de vida, contar sus experiencias y compartirlas, si gustaban, con ella y sus compañeros. Además, aplicó la observación directa e indirecta, la investigación de campo, así como estrategias para cambiar el ambiente en el aula; convirtiéndose en facilitadora del aprendizaje por medio de técnicas como canciones, textos, periódicos, poemas, decir lo positivo y negativo, escribir sobre sus vidas, etc.

ANALISIS Tomando todo esto en consideración, nos encontramos frente a un claro ejemplo de constructivismo, la cual es la teoría que busca analizar y del naturaleza la explicar

conocimiento humano, a través de la premisa de que cada conocimiento genera otro conocimiento y que el proceso de aprendizaje es activo.

En este sentido, el proceso de aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, es por el contrario subjetivo ya que cada individuo va modificándolo a raíz de lo experimentado en su vida. Es por esto que en la historia de “Escritores de la Libertad”, los estudiantes van modificando su aprendizaje anterior con las nuevas experiencias a los que fueron expuestos por su maestra (cenas en hoteles, visitas a museos, libros nuevos para ellos, entrevistas con sobrevivientes del Holocausto, etc), lo cual los lleva a modificar sus procesos de aprendizaje. “miss G”, como La maestra cariñosamente le llamaron sus estudiantes, pudo haber adoptado el sus como conductista método colegas, en el que el conocimiento se da de forma más mecánica y no como algo que el alumno pueda realizar de forma activa, preocupándose más de la forma como se presentan los conocimientos y no tanto del proceso de aprendizaje; sin embargo ella alumnos sus que comprendió necesitaban construir conocimientos interactuando con el medio y el resto de los individuos, utilizando una metodología basada en aprendizaje por descubrimiento y no por simple recepción. Cuándo les dio a leer “Ana Frank”, ellos sintieron el dolor de la historia y el gran aprendizaje que había en ella. Por su parte, la maestra también enfrenta una transformación personal por medio de su interacción con los estudiante y sus experiencias de vida; generando una conexión estudiantes, sus con personal

comprometiéndola con su proceso de aprendizaje, convirtiéndose en una pieza clave para el desarrollo de cada uno y cada una de sus alumnos.

CONCLUSIONES En esta línea, Vigotsky habla de una psicología basada en la modificación del medio a través del uso de instrumentos, exactamente la estrategia utilizada por la maestra Erin Gruwell, la cual además de todos los instrumentos mencionados anteriormente, utiliza el “Cambio” como lema para guiar y motivar a sus estudiantes hasta finalizar la meta de graduarse de secundaria.

Esta además de ser una historia sobre cómo el cambio de paradigmas en la educación, basándose en las realidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, genera resultados de éxito en la permanencia educativa y el logro de los objetivos académicos; es también una historia de compromiso y cambio social que muestra como esos y esas estudiantes que al principio no podían convivir juntos en un mismo espacio fueron unidos a través de la educación considerándose al final una gran familia que empezó a autoidentificarse como los Escritores de la Libertad.

“La psicología no puede decir a la gente cómo vivir sus vidas sin embargo puede proporcionar los medios para efectuar el cambio personal y social”

EL CLUB DE LOS EMPERADORES Sinopsis El tema central de la película narra la relación entre el Profesor William Hundert, quien enseña cultura clásica del mediterráneo, especialmente de Grecia y de Roma, en un destacado centro educativo, en Estados Unidos y un alumno nuevo llamado Sedgewick Bell, quien es hijo de un poderoso senador. Bell es un adolescente inteligente, rebelde, caprichoso y protegido por el poder del padre. El profesor considera que su misión es inculcar al alumno los valores que define el centro educativo, utilizando los contenidos de su asignatura, como medio para forjar el carácter y la responsabilidad personal.

Frases de Interés «El final depende del principio» » El carácter de un hombre es su destino» » La sabiduría adquirida debe usarse para los demás y para uno mismo» «Lo que importa no es vivir, sino vivir correctamente» «Con el pasar del tiempo una oportunidad perdida se pierde para siempre»

L o q u e p o d

"Enseñar a los jóvenes a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor"

emos observar........

Muchos métodos fueron aplicados por el profesor Hundert, entre los cuales podemos destacar el aprendizaje conductivista, pues a través de estímulos directos (llamados de atención y recompensas) se buscaba moldear la conducta del joven, para garantizar un buen futuro al adulto.

El Club de los Emperadores Esto nos hace reflexionar sobre un aspecto importante que ocurre en la película. Específicamente cuando el exalumno Martin Blythe demuestra una vez más que sigue siendo la misma persona tramposa sin ética ni moral, aunque en esta ocasión es sorprendido por su propio hijo, que, con un semblante aterrorizado comprende que esa admiración que sentía por el era un espejismo. En otras palabras, este método nos enseña que los comportamientos suelen transmitirse fácilmente en los niños ya que aprenden continuamente en base al comportamiento deseable e indeseable a través de la imitación observación y la admiración.

El hecho de enseñar, de transmitir o de formar a una persona, es un arte cuyos resultados no son tangibles en el corto plazo.

Otro de los métodos de aprendizaje que puedes observar con esta película, es el constructivismo, pues al docente inducir a la interacción entre estudiantes, los mismos podían conectar conocimientos, establecer sanas competencias (aunque Bell hacía trampa) y descubrir nuevos pensamientos y conocimientos a través de sus propias experiencias, uno de estos concursos fue el de “Señor Julio César”, en donde sólo los mejores

clasificaban a la ronda final.

Nace en 1896 en Neuchatel, Suiza y muere en 1980 en Ginebra.

A los once años escribe un comentario corto sobre un gorrión albino que vio en el parque y este artículo es considerado el punto de partida de su brillante carrera científica.

Fue director de la Oficina Internacional de Educación de 1929 a 1967.

Datos Importantes ➢ Piaget identifico cuatro periodos de desarrollo cognoscitivo. ➢ Estas etapas representan los diferentes niveles del funcionamiento cognoscitivo y cada etapa es cualitativamente diferente. ➢ A estas etapas le llamo secuencia invariable de desarrollo. ➢ Todos los niños progresaban a través de ellas, sin saltarse ninguna. ➢ J. Piaget consideraba que el niño era activo en la construcción de su conocimiento y que estaba motivado a aprender. ➢ Es necesario que el niño interactúe con su ambiente físico y social.

operante, un concepto base dentro del conductismo, el cual es un proceso de aprendizaje en el cual una acción es seguida por algo deseable.

Desde la teoría cognitiva el personaje de Chris Gardner, al tratar de incursionar como corredor de bolsa por lo que se preocupa por adquirir conocimiento, así que debe prepararse y estudiar. Las dificultades del entorno, los ensayos y error son factores que afectan la parte cognitiva mientras se prepara como corredor, pero lo debe enfrentar, y convertirse en un experto del tema para competir por el puesto con otras personas.

Por lo que se evidencia su preocupación por el estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema.

En el caso de las teorías de inteligencia múltiples para uno de sus fundadores como lo es Howard Gardner, (que dicho sea de paso lleva el mismo apellido que el personaje de la película), no ve representadas estas inteligencias múltiples, en obtener un título universitario, llevar buenas calificaciones en el colegio, en el caso de Chris Gardner, sus capacidades iban más allá de una definición formal de inteligencia que comúnmente podemos conocer, para poder ejemplificar mejor Einstein tal vez no sea más inteligente que Chris, ya que el tipo de inteligencia del personaje de la película tiene una orientación distinta a la teoría de la relatividad, como lo es una inteligencia lógico-matemática. Esto lo concluimos porque el personaje muestra una agilidad impresionante para las matemáticas y para armar en un tiempo récord el cubo de Rubik.

También el personaje muestra inteligencia intrapersonal ya que Chris tenía la habilidad de manejar sus emociones, y esta se expresa más en la escena donde tuvo que llegar con una forma de vestir poco adecuada a la entrevista de trabajo, un poco sucio y con evidencia de pintura.

Hábilmente tuvo que decir la verdad de lo que le había sucedido, ganándose la simpatía del grupo de notables que lo entrevistaba demostrando facultad para

comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional. Aquí nos presenta la importancia de creer en uno mismo en situaciones difíciles.

También se evidencia la profunda desigualdad en la que se encuentra los Estados Unidos, ya que son alrededor de 40 millones de pobres al norte del país, que no lograran tener el éxito que tuvo el personaje de la película.

De esta forma, todo proyecto pedagógico debería asumir explícitamente los valores y actitudes como elementos indudables de la tarea educativa.

Por lo que es fundamental los valores de la familia, como principal agente de socialización y a su vez fuente de identidad, amor y seguridad; el trabajo, elemento de satisfacción y desarrollo personal, la convivencia pacífica y la búsqueda de la felicidad.

INTEGRANTES: GRUPO # 1

GRUPO # 4 ESTRELLA ROBLES JAIR SERRACIN

LOURDES AVILA CESARINA CASTRO ROMMEL DE BASTIDAS LILIBETH CASTILLO NITZIA FRANCO MARTIZA RAMOS GRUPO # 2 MARILENA DELGADO NAYOOTT COUTTE DANIEL BENITEZ GILBERTO ABREGO EYBAR MONTERO

GRUPO # 5 SARA VASQUEZ CARLOS MOYA EDUARDO VALDÉS EYNAR MONTERO

GRUPO # 3 ASTRID LYNCH DANIEL CONCEPCION CECIBEL GONZÁLEZ NINO BLANCO CASES

"Lo que vemos cambia lo que sabemos, lo que conocemos cambia lo que vemos" J EA N P I A G E T

AGRADECIMIENTO Agradecemos a la magíster Benigna Flores de la facultad de ciencia de la educación y facilitadora del curso teorías del aprendizaje del nivel superior, por su esfuerzo en mantener una institución educativa del nivel superior de calidad y excelencia MDS – 703 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE DICIEMBRE 2021