Sociales Ciencias
Naturales Sociales Naturales Sociales Naturales S ÍNDICE
Ciencias
Ciencias
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Ciencias
Ciencias
La Argentina y la provincia ................................ 12
Orientación en el espacio ......................................................................14 • ubicación y orientación • orientación por los astros • las coordenadas geográficas
Cómo entender los mapas ....................................................................16 • las representaciones cartográficas • elementos de un mapa
La Argentina, un país de dos continentes .........................................18 • la argentina bicontinental
Organización política de la Argentina .............................................20 • el gobierno nacional • las provincias
Organización política de la provincia de Buenos Aires ................ 22 • la provincia de buenos aires • partidos y municipios • el gran buenos aires
Ronda de Curiosidades .........................................................................24 • expedición al desierto de hielo
Ronda Ciudadana................................................................................... 25 • el saneamiento del riachuelo, una historia que continúa
Ronda de Estudio ................................................................................... 26 • leer mapas
Ronda de Integración ............................................................................27
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Los ambientes rurales bonaerenses ................56
Los ambientes rurales .......................................................................... 58 • las actividades de los ambientes rurales • recusos naturales, materias primas y manufacturas • intercambios entre ambientes rurales y urbanos
La agricultura en Buenos Aires ..........................................................60 • las actividades agrarias · la agricultura bonaerense • la ubicación de los cultivos en la provincia
La ganadería bonaerense ..................................................................... 62 • la actividad ganadera • otros tipos de ganadería
Los productores y los pobladores rurales ........................................64
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Los ambientes y recursos de la Argentina .....28
Las sociedades y el territorio ...............................................................30 • elementos naturales y elementos artificiales • ambientes distintos • ambientes cambiantes • problemas ambientales
El relieve de la Argentina ..................................................................... 32 • la altura y la forma del territorio • la importancia del relieve
El clima de la Argentina ....................................................................... 34 • las características del clima
Los recursos naturales ......................................................................... 36 • los elementos que obtenemos de la naturaleza • los recursos naturales en el espacio • tipos de recursos naturales • un recurso esencial para la vida
• los establecimientos rurales • los productores • la población rural en buenos aires • las escuelas rurales
Los problemas ambientales en espacios rurales ........................... 66 • el deterioro de los suelos • la contaminación del suelo y del agua • la pérdida de biodiversidad • las inundaciones extremas
Ronda de Curiosidades .........................................................................68 • apicultura en buenos aires
Ronda Ciudadana................................................................................... 69 • la fiesta nacional del girasol
Ronda de Estudio ................................................................................... 70
• reconocer el significado de una palabra por el contexto
Ronda de Integración ............................................................................ 71
Ronda de Curiosidades ......................................................................... 38 • hielo continental patagónico, un lugar en conflicto
Ronda Ciudadana................................................................................... 39
• el derecho a un ambiente sano
Ronda de Estudio ...................................................................................40 • interpretar fotografías
Ronda de Integración ............................................................................41
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Los ambientes urbanos bonaerenses .............. 72
Los espacios urbanos ............................................................................. 74 • las ciudades • las actividades urbanas
La relación entre los ambientes rurales y los urbanos ................. 76 • la distinción entre el campo y la ciudad • interacción campo-ciudad
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Los ambientes bonaerenses ..............................42
Las características naturales de la provincia de Buenos Aires ..........44 • el relieve bonaerense • el clima
La hidrografía bonaerense...................................................................46 • los cursos de agua y sus partes • ríos y arroyos bonaerenses
Ambientes bonaerenses de planicie .................................................48 • pampa húmeda • pampa inundable: zona de esteros y bañados • delta e islas del paraná
Ambientes bonaerenses de sierras, costas y mesetas .................50 • espinal pampeano • sierras del sur • costa atlántica: zona de playas y médanos
El Área Metropolitana de Buenos Aires ........................................... 78 • ciudades cambiantes
Otras ciudades bonaerenses ...............................................................80 • la plata, la ciudad de las diagonales • zárate, ciudad fluvial • mar del plata, ciudad de playa y puerto • carmen de patagones, ciudad austral
Los problemas de vivir en la ciudad ...................................................82 • la basura • los embotellamientos • la falta de espacios verdes • la contaminación • las inundaciones
Ronda de Curiosidades .........................................................................84 • una reserva natural en la ciudad
Ronda Ciudadana................................................................................... 85 • la calidad de vida en las ciudades
Ronda de Curiosidades ......................................................................... 52
Ronda de Estudio ...................................................................................86
Ronda Ciudadana................................................................................... 53
Ronda de Integración............................................................................ 87
• la vida en el delta
• el derecho al ambiente en la provincia: las áreas naturales protegidas
Ronda de Estudio ................................................................................... 54
• leer pluviogramas
Ronda de Integración............................................................................ 55
• analizar imágenes satelitales
les Sociales Naturales Sociales Naturales Sociales Ciencias
Ciencias
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Ciencias
Los pueblos originarios de América.................88
Ciencias
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Ciencias
El sistema colonial ............................................. 132
Los primeros americanos .....................................................................90
El gobierno de las colonias ..................................................................134
Los mayas ................................................................................................. 92
El comercio y el trabajo en la sociedad colonial.............................136
• el poblamiento de américa • diferentes modos de vida • nuevas formas de organización social • la civilización maya • la sociedad • la economía • la escritura, el tiempo y la religión
Los aztecas ...............................................................................................94
• organizar el gobierno • las instituciones en españa • las instituciones en américa • el comercio • el trabajo indígena
La economía colonial ............................................................................138
• la formación del imperio • la sociedad • la economía • la religión
• la explotación minera • la producción agrícola-ganadera • producir para potosí
• la formación del imperio • la sociedad • la economía • la religión
La sociedad colonial ............................................................................. 140
Los incas.................................................................................................... 96 Ronda de Curiosidades .........................................................................98 • el qhapaq ñan
Ronda Ciudadana................................................................................... 99 • la diversidad cultural en la argentina
Ronda de Estudio .................................................................................100 • establecer comparaciones
Ronda de Integración.......................................................................... 101
• la jerarquía social • la iglesia católica
La convivencia con los pueblos originarios tras las fronteras ...................................................................................142 • los indígenas libres • los habtantes del gran chaco • al sur de la colonia • los intercambios • los conflictos
Ronda de Curiosidades ....................................................................... 144 • la vida cotidiana en las misiones jesuíticas
Ronda Ciudadana..................................................................................145 • el derecho a la educación
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Ronda de Estudio ................................................................................. 146
Los pueblos originarios del actual territorio argentino ........................102
• analizar imágenes antiguas
Ronda de Integración ...........................................................................147
Los primeros habitantes del territorio argentino .......................104 • el poblamiento del territorio argentino • cazadores recolectores • primeros pastores y agricultores • conocer a los indígenas del pasado
Los pueblos cazadores y recolectores .............................................106 • habitantes de selvas y bosques • habitantes de la región pampeana y la patagonia • vivir en el extremo sur
Los pueblos agricultores ....................................................................108
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La Revolución de Mayo ..................................... 148
Cambios en las colonias......................................................................150 • las reformas borbónicas • buenos aires, capital del virreinato
• los habitantes del noroeste • los habitantes de cuyo • los habitantes del centro • los habitantes del litoral
Un mundo en cambio .......................................................................... 152
Los pueblos originarios hoy ............................................................... 110
Comenzó la revolución ........................................................................154
Ronda de Curiosidades ........................................................................112
La guerra de la Independencia ...........................................................156
• la población originaria • la vida de los pueblos originarios • la cultura indígena en la actualidad • los guaraníes y la yerba mate
• nuevos conflictos • la guerra llega a buenos aires • la caída de españa • la semana de mayo • los gobiernos patrios • la asamblea del año xiii
Ronda Ciudadana..................................................................................113 • los derechos de los pueblos originarios
• la formación de los ejérictos • la campaña al paraguay • la creación de la bandera • la campaña al alto perú • la banda oriental
Ronda de Estudio ..................................................................................114
La independencia y el cruce de los Andes........................................158
Ronda de Integración .......................................................................... 115
Ronda de Curiosidades ....................................................................... 160
• ordenar datos en una investigación
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• el congreso de tucumán • el plan continental • el gaucho sosa
Ronda Ciudadana.................................................................................. 161
La exploración y la conquista de América .....116
Los europeos exploran los océanos ..................................................118 • europa y oriente • la interrupción del comerio • la búsqueda de otras rutas • nuevas técnicas de navegación
Las expediciones de Portugal y España ..........................................120 • la expansión portuguesa • la expansión española • los viajes de colón
La exploración de América ................................................................ 122 • américa: el origen del nombre • la exploración del continente • la primera vuelta al mundo • la conquista
La conquista de los grandes imperios ............................................. 124 • la conquista del imperio azteca • la conquista del imperio inca • las razones del triunfo español • el impacto de la conquista
La conquista del actual territorio argentino ................................. 126
• la exploración del territorio argentino • la fundación de ciudades • los indígenas resisten
Ronda de Curiosidades ....................................................................... 128 • navegar en los grandes océanos
Ronda Ciudadana................................................................................. 129
• el reconocimiento de los otros
Ronda de Estudio .................................................................................130 • armar cronologías
Ronda de Integración ...........................................................................131
• la celebración de la revolución de mayo
Ronda de Estudio ................................................................................. 162 • hacer líneas de tiempo
Ronda de Integración ..........................................................................163
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Las condiciones naturales y el aprovechamiento humano configuran...
Los ambientes
bonaerenses
Tigre, provincia de Buenos Aires. Ambiente del Delta e islas del ParanĂĄ.
AquĂ se destaca la actividad turĂstica. Muchos turistas se acercan al Delta para navegar y disfrutar del paisaje.
Embarcaciones. Para trasladarse de un lado a otro, las personas deben utilizar lanchas o botes.
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La provincia de Buenos Aires tiene una gran extensión; por eso, se encuentran allí numerosos ambientes y recursos naturales. Algunos ambientes se ubican en las zonas más llanas, como el delta e islas del Paraná, que podemos ver en esta página. Otros están a mayor altura, como la pampa serrana.
Bosque en galería. Es la vegetación que crece sobre las márgenes del río y se adapta a las crecidas y las precipitaciones abundantes.
Cada uno de ellos presenta características físicas propias (relieve, clima, hidrografía y fertilidad de suelos). Además, se diferencian en el aprovechamiento que hicieron las sociedades a lo largo del tiempo. Como veremos en este capítulo, no todas las sociedades valoraron los mismos elementos de la naturaleza. Por esta razón, los ambientes originarios fueron cambiando con el paso de los años.
Muelle. En el Tigre, las casas suelen construirse sobre pilotes, para que estén protegidas de las inundaciones.
Yo contesto / Yo pregunto Marcá con una ✓ los elementos que podés ver en la imagen. a. Río.
e. Flora.
b. Cielo.
f. Casas.
c. Montañas.
g. Escuelas.
d. Fauna.
h. Nubes.
Preguntale a un adulto y marcá con una ✓ su respuesta. ¿Cómo es el clima de la provincia de Buenos Aires? a. Cálido-seco.
d. Templado-húmedo.
b. Cálido-húmedo.
e. Frío-seco.
c. Templado-seco.
f. Frío-húmedo.
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las características naturales de la provincia de buenos aires la hidrografía bonaerense ambientes bonaerenses de planicie ambientes bonaerenses de sierras, costas y mesetas
Ronda de
Las características naturales de la provincia de Buenos Aires La provincia de Buenos Aires se encuentra en el centro-este de la Argentina y es una de las provincias más grandes del país. Suele tener un clima templado-húmedo, aunque más hacia el sur es más frío y seco. Su relieve es mayormente llano. Veamos…
El relieve bonaerense La provincia de Buenos Aires ocupa gran parte de la llanura pampeana. Esta es una región muy amplia, de relieve mayormente plano y de poca altura sobre el nivel del mar. En general, el relieve es más alto hacia el oeste y va descendiendo hacia el este hasta desembocar en el mar Argentino. Dentro de la provincia podemos diferenciar algunos sectores. Pampa ondulada. Está ubicada en el noreste. Allí el relieve posee ondulaciones suaves. Por las zonas bajas circulan pequeños ríos y arroyos que desembocan en el Río de la Plata y en el río Paraná. Es la zona más poblada de la provincia y del país, y allí se concentra la mayor cantidad de industrias. Pampa deprimida. Se encuentra en el centro de la provincia y está atravesada por el río Salado. Tiene un relieve muy plano, casi sin inclinación. Por eso, el agua de los ríos o de las precipitaciones no puede escurrir bien y la zona se inunda a menudo. Pampa serrana. Se encuentra en el centro-sur del territorio bonaerense. Allí el terreno es más alto que en el resto de la provincia y llega a formar sierras bajas. Hay dos grupos de sierras: hacia el oeste, están las sierras de Ventania, con una altura máxima de 1.200 metros snm y hacia el sudeste, las sierras de Tandilia, con una altura máxima de 500 metros. Una parte de Tandilia se fracturó y ascendió en la zona de la ciudad de Mar del Plata. 44
Pampa interior. Ocupa el noroeste de Buenos Aires. En ese sector de la provincia, la altura del terreno va aumentando a medida que se acerca a las sierras Pampeanas, en Córdoba. Por lo general, allí los terrenos son menos fértiles. Meseta bonaerense. Se encuentra al sur del río Colorado y forma parte de la meseta patagónica. Allí, si bien el relieve sigue siendo bastante llano, empieza a tener mayor altura. En esta región, el clima y el bioma son mucho más parecidos a los de la Patagonia, por lo que se la suele incluir dentro de esa región y no de la llanura pampeana. Además, los suelos son poco fértiles. » Relieves de la provincia de Buenos Aires
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El clima
Rond R onda de
El clima de Buenos Aires es templado-húmedo. Las temperaturas son moderadas, lo que significa que no hace mucho frío ni mucho calor, aunque sí se ven diferencias entre las estaciones del año. Así, durante el verano, las temperaturas son de aproximadamente 25 ºC, mientras que en invierno rondan los 10 ºC. Cuanto más al sur nos desplazamos, el clima suele ser más frío, por la lejanía del ecuador y porque hay más influencia de los vientos de la Patagonia, que son más fríos. El clima es mayormente húmedo ya que recibe precipitaciones abundantes durante todo el año, aunque puede haber regiones con una estación seca más marcada. Las precipitaciones varían entre los 400 y 1.200 mm anuales y son mayores en las localidades más cercanas al mar y al Río de la Plata. Esto se debe a que los vientos que llegan a esa zona son muy húmedos y van liberando su humedad a medida que ingresan al continente. En consecuencia, el clima es más húmedo en el este y norte de la provincia y se va volviendo más seco a medida que nos desplazamos hacia el sudoeste.
1. Observá los mapas de estas páginas. Luego,
con la ayuda de un mapa político de la provincia, analizá estos partidos en tu carpeta: General Lavalle, Patagones, General Villegas, San Nicolás y Olavarría. De cada uno, indicá:
a. La ubicación en la provincia (norte, sur, centro, este u oeste). b. La región a la que pertenece (pampa alta, pampa deprimida, etc.). c. La altura sobre el nivel del mar. d. Las precipitaciones. e. Los vientos que predominan allí.
4 5 6 7 8 9 10 Los vientos locales son la sudestada y el pampero. La sudestada es un viento muy frío y húmedo que ingresa desde el sudeste. Sopla en dirección contraria al desagüe del Río de la Plata, por lo que el agua no puede fluir bien y se producen inundaciones en muchos partidos. El pampero es frío y seco, y proviene del sudoeste. Suele producir lluvias fuertes seguidas de una disminución rápida de la temperatura. » Precipitaciones anuales y vientos de la provincia de Buenos Aires
2. A partir del punto anterior, respondé las
siguientes preguntas en tu carpeta.
a. ¿Cuál se encuentra a mayor altura sobre el nivel del mar? ¿Y a la menor? b. ¿Qué partido es el más húmedo? ¿Por qué? ¿Y el más seco? c. ¿Cuál te parece que tiene temperaturas más bajas? ¿Por qué? ¿Y las más altas? Considerá la latitud y la altura sobre el nivel del mar.
3. Luego averiguá en internet si tus respuestas
son correctas. Sin son incorrectas, corregilas.
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las características naturales de la provincia de buenos aires la hidrografía bonaerense ambientes bonaerenses de planicie ambientes bonaerenses de sierras, costas y mesetas
Ronda de
La hidrografía bonaerense La hidrografía es el estudio de las aguas continentales. Nos permite saber cuál es la cantidad de agua dulce disponible, su distribución y las problemáticas que genera. Aquí vamos a estudiar la hidrografía de la provincia de Buenos Aires. Veamos…
Los cursos de agua y sus partes
Ríos y arroyos bonaerenses
La hidrografía estudia las aguas continentales (ríos, arroyos, lagos, lagunas, glaciares y aguas subterráneas) que hay en un territorio. Los cursos de agua fluyen de un punto de mayor altura hacia otro de menor altura. Si llevan abundante agua, se denominan ríos, mientras que si son más pequeños son arroyos. Los arroyos pueden ser permanentes, si tienen agua todo el año; o temporarios, si en algún momento del año se secan. El punto desde el que parte un río es la naciente o cabecera y suele ser una montaña o una sierra, mientras que el lugar en el que el río termina se conoce como desembocadura. Hay distintos tipos de desembocadura según las condiciones naturales de cada ambiente. Además, un río puede tener uno o más afluentes. Estos son cursos de agua más pequeños que desembocan en el curso principal y le aportan aguas. Por lo general, cuantos más afluentes tiene un río, más agua transporta.
Los ríos más importantes de la provincia son el Río de la Plata, el río Paraná y el río Salado. El Río de la Plata nace en la confluencia del río Paraná con el Uruguay, y desemboca en el océano Atlántico. Este río es uno de los más anchos del mundo y funciona como vía de navegación (muchos barcos navegan por allí para llegar hasta otras provincias y transportar pasajeros y mercadería). El río Paraná, que desemboca en el Río de la Plata, nace en el Brasil y, a lo largo de su recorrido, transporta muchos sedimentos (partículas sólidas muy pequeñas). Al llegar a su desembocadura, a causa de la escasa inclinación, los sedimentos se depositan y se forman islas cada vez más grandes. Por eso, el agua debe fluir por los espacios que quedan libres y se conforman varios brazos. Este tipo de desembocadura se conoce como delta. El río Salado recorre la pampa deprimida y recibe numerosos afluentes que, debido a su escasa pendiente, escurren muy despacio. Por esta razón, cuando llueve mucho, el río se desborda y se producen inundaciones. Además, como a las aguas les cuesta circular, van formando curvas conocidas como meandros. En las sierras nacen muchos ríos y arroyos, como el Quequén Salado y el Quequén Grande. Estos desaguan en el océano Atlántico o en las lagunas interiores de la provincia; por ejemplo, en la laguna de Chascomús o la de Monte.
£ Río principal y afluentes.
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» Cuencas hidrográficas de la privincia de Buenos Aires
Rond R onda de
Los ríos forman parte de cuencas hidrográficas. Estas son superficies de tierra que le aportan aguas al río principal, es decir que, si allí caen gotas de lluvia o se derrite el hielo de un glaciar, el agua va a desplazarse hasta llegar al curso principal. Estas superficies están delimitadas por accidentes geográficos conocidos como divisorias de aguas, que, generalmente, son montañas o sierras de mayor altura.
1. Observá atentamente el mapa de esta
página y marcá con una ✓ las oraciones correctas. Si son incorrectas, corregilas.
a. El río Colorado desemboca en el Río de la Plata. b. El río Salado desemboca en el mar Argentino. c. El río Quequén Grande nace en Tandilia. d. El arroyo Claromecó es afluente del río Sauce Grande.
2. Completá la imagen de la página anterior con
los siguientes conceptos. naciente o cabecera
desembocadura
curso principal
afluente
3. Respondé en tu carpeta. a. ¿Qué es un delta? b. ¿A qué se denomina meandro? c. ¿Cuándo un arroyo es temporario?
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las características naturales de la provincia de buenos aires la hidrografía bonaerense ambientes bonaerenses de planicie ambientes bonaerenses de sierras, costas y mesetas
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Ambientes bonaerenses de planicie Hasta ahora, conocimos las características físicas de la provincia de Buenos Aires. Ahora vamos a estudiar los ambientes bonaerenses. Veamos…
Pampa húmeda
Pampa inundable
Este ambiente es el que presenta mayor cantidad de alteraciones por la acción humana. Primero, porque allí se desarrolló mucho la agricultura y la ganadería, debido a las condiciones naturales favorables: relieve llano, suelos fértiles y clima templado-húmedo. Segundo, porque allí está el Área Metropolitana de Buenos Aires (amba), el centro urbano más poblado del país. Tradicionalmente, este ambiente se llamaba “pastizal pampeano” porque allí predominaban los pastos, los arbustos pequeños y los pajonales. Sin embargo, estos fueron reemplazados por el cultivo de cereales, oleaginosas y forrajes. Los animales característicos eran el venado de las pampas, el ñandú, la comadreja, la vizcacha y varias especies de aves, pero muchos de ellos hoy están en peligro de extinción. Todavía se pueden encontrar pequeños “parches” de vegetación nativa entre los terrenos cultivados, a los costados de las rutas y caminos y en las áreas protegidas de la provincia. En estos lugares, las especies nativas aparecen mezcladas con especies exóticas.
Este ambiente abarca casi toda la superficie de la pampa deprimida, principalmente en los alrededores del río Salado y sus afluentes. En esta zona, debido a la escasa pendiente, se suele acumular agua. De este modo, se forman bañados (acumulaciones de agua temporarias) y lagunas (acumulaciones de agua permanentes). Algunas de las lagunas más importantes son las de Chascomús, Monte y Mar Chiquita. Además, en el oeste de la provincia, se destaca un grupo de lagunas más pequeñas (como las de Epecuén, Alsina y Cochicó) que están encadenadas: se encuentran interconectadas a través de arroyos o canales, y aparecen formando una línea. En estos ambientes, crece una gran variedad de plantas (lenteja de agua, totora, junco, elodea y camalote) y de aves. En algunas lagunas también hay peces. La mayoría de las lagunas se aprovechan para la pesca y la recreación. A causa de las continuas inundaciones, cerca de los bañados y lagunas, no hay mucha población, por lo que hay pocas modificaciones humanas. En cambio, en el resto del territorio se desarrolla el cultivo de soja y cereales.
£ Parque Nacional Campos del Tuyú, provincia de Buenos Aires. Este área protegida es un relicto del ambiente original.
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£ Flamencos, laguna de Mar Chiquita, Buenos Aires.
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Delta e islas del Paraná
4 5 6 7 8 9 10 » Ambientes de la provincia de Buenos Aires
En el delta del Paraná, sobre las orillas de las islas, crecen muchos árboles, como sauces, alisos, ceibos o laureles. Estos forman una especie de “techo”, que se conoce como bosque en galería. Por su parte, el interior de las islas suele ser más bajo. Por eso, allí se acumula agua y se forman pequeñas lagunas. En ese lugar, crecen pajonales altos y algunas plantas acuáticas, como camalotes, juncos y totoras. A causa de las lluvias y las crecidas del río, en esta zona se producen muchas inundaciones. Por este motivo, allí hay poca población. De todas formas, allí se desarrollan varias actividades económicas: el cultivo de frutas cítricas (naranjas, pomelos y limones), la explotación forestal de especies nativas y exóticas para obtener papel y madera y, por último, el turismo, que en los últimos años creció mucho, por lo que allí hay una gran cantidad de hosterías, cabañas y centros recreativos.
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£ Bosque en galería, partido de Tigre, Buenos Aires..
1. Respondé las siguientes preguntas en tu
carpeta.
a. ¿Qué actividades económicas se desarrollan en los tres ambientes? b. ¿Cómo son el relieve y el clima en cada uno? c. ¿Qué semejanzas y diferencias podés encontrar entre los tres? Mencioná al menos dos semejanzas y dos diferencias. d. ¿Cuál de los tres es el más poblado?
2. Mirá atentamente el mapa que aparece en
esta página y respondé a continuación. La localidad en la que vivís, ¿pertenece a alguno de los ambientes que vimos en estas páginas? ¿A cuál?
3. Buscá fotografías del ambiente en el que vivís
y observalas atentamente. Luego escribí en tu carpeta un listado de los elementos naturales y construidos que podés ver en ellas.
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las características naturales de la provincia de buenos aires la hidrografía bonaerense ambientes bonaerenses de planicie ambientes bonaerenses de sierras, costas y mesetas
Ronda de
Ambientes bonaerenses de sierras, costas y mesetas Hasta ahora, vimos tres ambientes de la provincia de Buenos Aires, que se caracterizan por tener una fuerte presencia de agua dulce, ya sea por lluvias o por ríos. En esta sección, vamos a estudiar otros ambientes bonaerenses. Veamos…
Espinal pampeano
Sierras del sur
En este ambiente el clima es algo más frío y seco Al sur de la provincia, hay dos grupos de sierras que en el resto de la provincia. En consecuencia, la importantes: Tandilia y Ventania. Allí el clima es vegetación es escasa, está muy separada y suele templado, aunque un poco más frío que en el resto tener espinas. Por eso se la conoce como “espinal”. del territorio bonaerense, por la altitud y la latitud. Entre las especies vegetales más importantes, hay Algunos cultivos, como el trigo, la cebada, la avevariedades de pastos duros y arbustos espinosos. na y el lino, se adaptaron muy bien a ese clima y son También algunos árboles, como el caldén, el algauna de las principales actividades de la región. Esrrobo, el espinillo y el chañar. tas especies terminaron por desplazar a las plantas Hace muchos años, los pobladores valorizaron estos nativas, más parecidas al espinal (pastos duros y árboles porque les permitían obtener madera. Por eso, arbustos espinosos). los talaron y las tierras libres se utilizaron para la actiEn las sierras también se practican la ganadería y la vidad agrícola y ganadera. La explotación excesiva de minería. En la localidad de Olavarría, se encuentra el este ambiente hizo que muchas especies desapareciecentro minero más grande de la provincia; en el que ran casi por completo. se extraen rocas de aplicación. La fauna originaria también está muy reducida: Además, el paisaje es muy valorado por muchas especies desaparecieron y otras, como el la industria del turismo, que atrae a puma pampeano y la vizcacha, están en peligro £ El algarrobo blanco es varias personas todos los años. una especie típica de la de extinción. Los animales que más abundan El turismo genera muchos inestepa pampeana. son el gato montés, el zorro pampa, el hugresos y puestos de trabajo rón mediano, la nutria y la comadreja. en las localidades cercanas. En la actualidad, este ambiente tiene pocos habitantes. Estos crían ovejas y cultivan trigo y cebada, que, debido al clima, suelen depender del riego artificial para crecer. En la estepa pampeana, podemos encontrar también salinas, de las que se extrae sal para el consumo humano y las industrias. 50
£ Las sierras de Tandilia son muy bajas. Su vegetación natural son los pastizales.
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A lo largo de toda la costa atlántica de la provincia, desde Punta Rasa hasta el sur, se extiende un área de playas y médanos (grandes montículos de arena paralelos a la costa). Estos se forman por la acción del mar, que arrastra arena a medida que avanza. Los médanos son un recurso muy importante, ya que almacenan agua en su interior y permiten que la arena esté fija en el territorio. Si se los remueve, la arena queda completamente libre y puede desplazarse hasta lugares muy lejanos y alterar otros ambientes. También puede afectar la salud de la población, que inhala aire con impurezas. En los médanos, crecen varias plantas y animales. El árbol más importante es el tala, que tiene ramas enredadas, con fuertes espinas y frutos rojos que sirven de alimento para los pájaros. Otros árboles comunes son el coronillo y el sombra de toro. Hoy en día, los médanos están muy alterados por la construcción de casas, hoteles y balnearios. Esto se debe a que la actividad turística es muy importante en la zona. Durante el verano, muchas personas eligen las ciudades de la costa atlántica (como San Clemente del Tuyú, San Bernardo, Villa Gesell o Pinamar) para pasar sus vacaciones. Estas actividades generan problemas ambientales serios, como la destrucción de los médanos, la contaminación del agua de mar y otros.
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Costa atlántica: zona de playas y médanos 1. Marcá con una ✗ la opción incorrecta. a. ¿Qué modificaciones realizaron las sociedades en el espinal pampeano? Caza de animales. Instalación de represas hidroeléctricas. Construcción de caminos y centros poblados. Tala de árboles.
b. ¿Qué actividades económicas se realizan en las sierras del sur? Ganadería. Pesca. Turismo. Minería.
2. Respondé en tu carpeta. ¿Cuál es la impor-
tancia de los médanos?
3. Releé las páginas 48 a 51, que hablan de
los ambientes de la provincia. Luego, en tu carpeta, dibujá y completá un cuadro como el siguiente. Ambiente
Pampa húmeda
Costa atlántica
...
Ubicación
£ Médanos con vegetación, provincia de Buenos Aires.
Características naturales Flora y fauna Actividades económicas Problemas ambientales
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La vida en el Delta Como vimos, en el delta del Paraná se suelen producir inundaciones frecuentes. Los habitantes de este ambiente desarrollaron adaptaciones a las condiciones climáticas y del relieve.
E
l estilo de vida en el Delta es bastante particular: las casas están construidas sobre islas. Además, como no hay puentes o rutas que las conecten entre sí, los habitantes deben viajar en embarcaciones cada vez que necesitan desplazarse. Algunos habitantes tienen sus propias lanchas o botes, pero otros deben recurrir al transporte público. En el Delta hay unas embarcaciones que se conocen como lanchas colectivo que funcionan como los colectivos de las ciudades: tienen un recorrido definido por los brazos del río, y horarios de salida y llegada pautados. Entonces, si alguien necesita tomar una lancha, debe esperar en el muelle de su residencia a que pase por allí. También existen lanchas taxi, lanchas ambulancia, lanchas almacén y hasta lanchas heladería.
£ Vivienda sobre pilotes que protegen de las inundaciones, en Tigre, provincia de Buenos Aires.
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Si los isleños desean comprar algún producto, deben informarles a los lancheros. Por ejemplo, para comprar comida, deben dejar una bolsa de supermercado en el muelle de sus casas; de este modo, cuando el lanchero ve la bolsa, se acerca a la vivienda y toca una campana para avisar que llegó. En el Delta también hay escuelas. Para que los alumnos y docentes puedan ir a clase, una lancha pasa a buscarlos por sus casas todos los días. Como vimos, las islas son más altas en los bordes. Por este motivo, las casas suelen ubicarse más cerca de las orillas. Además, para evitar que se inunden durante las épocas de crecidas del río, todas están construidas sobre pilotes. En consecuencia, para acceder a ellas, se deben subir escaleras.
Asimismo, las casas no tienen gas ni agua potable. Por eso, los habitantes deben acercarse hasta la ciudad para cargar bidones de agua y comprar garrafas. En cambio, las viviendas sí tienen electricidad, señal de teléfono y, en algunos casos, conexión a internet. £ Lancha colectivo, Tigre, provincia de Buenos Aires.
1. En grupos, respondan en
sus carpetas.
a. ¿Qué es una lancha colectivo? ¿Para qué sirve? b. ¿Por qué las viviendas se construyen sobre pilotes? 2. Comenten entre ustedes. a. ¿Creen que les gustaría vivir en el Delta? ¿Por qué? b. ¿Qué ventajas y qué desventajas tiene el estilo de vida en ese ambiente?
Ciudadana El derecho al ambiente en la provincia: las áreas naturales protegidas La Constitución de la provincia establece el deber de proteger el ambiente y los recursos naturales. Por eso, se formaron diversas áreas naturales protegidas. La Constitución de la Provincia de Buenos Aires determina que
el gobierno debe ocuparse de preservar los recursos naturales en
peligro, recuperar aquellos que estén deteriorados y controlar el impacto negativo de la sociedad en el ambiente. Por ello, se empe-
zaron a crear áreas naturales protegidas (ANP), espacios en los que
El chorlito ceniciento es una de las especies típicas de la Reserva Natural de la Defensa Baterías-Charles Darwin. Se encuentra en peligro de extinción.
se protege el ambiente y las especies que viven allí. Al día de hoy, la provincia cuenta con más de cuarenta ANP.
Algunas, como los parques provinciales, tienen normas muy es-
trictas y tratan de limitar la intervención humana al mínimo. Así, se puede ingresar únicamente para recorrerlos y tomar fotografías,
pero no para vivir ni para consumir los recursos disponibles. Mientras tanto, otras ANP, como las reservas de uso múltiple, tienen re-
glas más flexibles y se permite que el hombre utilice los recursos, pero de forma controlada. Por ejemplo, se puede usar el agua de un arroyo para beber o pescar, pero no para tirar desechos. http://www.parquesnacionales.gob.ar
Administración de Parques Nacionales, Argentina
Reserva Natural de la Defensa Baterías-Charles Darwin Esta reserva se creó en el año 2013, a partir de un acuerdo entre la Armada Argentina y la Administración de Parques Nacionales. Se ubica en el sudoeste de la provincia de Buenos Aires y protege zonas de médanos, acantilados y playas. Presenta una gran biodiversidad. Con respecto a la vegetación, se pueden ver varias especies de pastos, como el tupe, y de arbustos, como el olivillo. Además, hay dos especies que son propias de la región, el Senecio bergii y el Baccharis divaricata. Con respecto a la fauna, se observan el tuco-tuco de los médanos y la lagartija de los médanos, que son propios de esta región, y otras especies de alto valor de conservación, como el chorlito ceniciento (en peligro de extinción) y el espartillero pampeano, que solo existe en la Argentina. Además, hay varias especies de aves migratorias y mamíferos marinos. Esta área tiene una gran importancia para la conservación de recursos paleontológicos, arqueológicos, históricos y culturales. Entre los años 1832 y 1833, estuvo allí el célebre naturalista inglés Charles Darwin, que encontró fósiles de animales extintos en la zona.
1. En grupos, lean el texto con
atención y respondan en sus carpetas.
a. ¿Qué dice la Constitución de la provincia sobre la protección del ambiente? b. ¿Qué acciones debe realizar el gobierno provincial para resguardar el ambiente? c. ¿Qué son las áreas naturales protegidas?
2. Comenten entre ustedes. ¿Qué importancia tiene proteger el ambiente? 53
Ron
da
de Estudio
Leer pluviogramas Los pluviogramas son gráficos que nos muestran la distribución de las precipitaciones en el tiempo. Tienen dos ejes: en el eje vertical, se pone la cantidad de milímetros que cayeron, y en el eje horizontal, los meses del año. Esto es muy útil porque nos permite identificar más fácilmente las estaciones secas y las húmedas de un lugar. Así, si las barras de precipitaciones son altas, se dice que en ese lugar hay una estación húmeda, mientras que si son bajas, estamos en presencia de una estación seca. Cuando las barras son muy altas o muy bajas, decimos que hay una estación húmeda o seca muy pronunciada.
» Ubicación del punto. Coordenadas 26º S y 63º O
Precipitaciones mensuales Mes
Argentina, parte continental americana
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Precipitaciones 177 137 118 (mm)
56
20
9
3
3
14
62
106 144
Oct
Nov Dic
Pluviograma 1 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
Ene Feb
Mar Abr May Jun
Jul
Ago Sep
1. En grupos, observen el pluviograma y el mapa correspondiente. Luego respondan las siguientes
preguntas en sus carpetas.
a. ¿Cuáles son los meses de estación seca? b. ¿Cuáles son los meses de estación húmeda? c. ¿Cómo se pueden dar cuenta de eso? d. ¿Qué relación hay entre la ubicación del punto y sus precipitaciones? 54
2.
incluye el sistema Tandilia y Ventania área con relieve ondulado área de poca altura, muy inundable
Encerrá con un círculo la opción correcta. El clima de la provincia es templado-húmedo/ frío-húmedo. El pampero/La sudestada dificulta el desagüe del Río de La Plata.
3.
Pampa serrana
Pampa deprimida
Pampa ondulada
Uní con flechas.
montañoso. La pampa deprimida está atravesada por el río Uruguay.
El relieve de la provincia es
Subrayá la palabra incorrecta de cada oración.
1.
55
en forma de El río Salado circula lentamente formando curvas conocidas como
.
El río Paraná desemboca
Completá la oración con la palabra o frase necesaria.
4.
.
la provincia de Buenos Aires el relieve es predominantemente llano, ya que tiene pocas diferencias de altura, y bajo. El clima de la provincia es mayormente templadohúmedo, por lo que resulta ideal para desarrollar varios cultivos. En la provincia de Buenos Aires existe una red de ríos y arroyos con características y usos particulares, así como también de lagunas y bañados, como la laguna de Mar Chiquita. En la provincia hay varios ambientes donde se realizan distintas actividades económicas, que aprovechan los recursos disponibles. Estos ambientes son el delta e islas del Paraná, la pampa inundable, la pampa húmeda, la estepa pampeana, las sierras del sur y la Costa Atlántica.
En
relieve
7.
clima
Escribí el nombre del ambiente que se describe. Tradicionalmente estaba ocupado por el pastizal pampeano, pero está muy modificado.
En las sierras del sur, se cultivan cítricos.
En la estepa pampeana, hay pastos duros y arbustos espinosos.
5.
agua
ambientes
problemas ambientales
recursos naturales
En tu carpeta, escribí un párrafo en el que utilices las siguientes palabras.
Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
6.
n ó i de Integrac
En esta ronda vimos que...
Ronda
Los vientos del Atlรกntico Sur llevaron nuestras carabelas hasta el final del recorrido. Para seguir tu viaje, saltรก a la prรณxima pรกgina.
Naturales Ciencias
Naturales Sociales Naturales Sociales Naturales S Ciencias
Ciencias
Ciencias
Ciencias
ÍNDICE
3 1
Ciencias
La reproducción en animales..........................198
Las formas de reproducción ....................................................... 200
Los seres vivos ....................................................168
Las características de los seres vivos............................................... 170 • características y funciones comunes
La clasificación de los seres vivos ......................................................172 • agrupar los seres vivos • primeras clasificaciones • cinco reinos
Los animales y las plantas ................................................................. 174 • animales invertebrados • animales vertebrados • plantas
Los microorganismos y los hongos ..................................................176 • microorganismos • hongos
Ronda Científica .................................................................................... 177 • las claves dicotómicas
• especies y reproducción
El cortejo y la fecundación ................................................................ 202 • búsqueda de la pareja • tipos de fecundación
El desarrollo en animales ........................................................... 204 • desarrollo antes del nacimiento • desarrollo después del nacimiento
El cuidado de las crías ................................................................. 206 • cuidado parental
Ronda Científica ...................................................................................207 • ¿de dónde vienen los animales?
Ronda de Estudio ................................................................................ 208 • responder consignas
Ronda de Integración......................................................................... 209
Ronda de Estudio ..................................................................................178 • hacer diagramas
Ronda de Integración............................................................................179
2
4
La reproducción en plantas ............................210
Las formas de reproducción .............................................................. 212
Los ambientes aeroterrestres ...................... 180
Los ambientes ....................................................................................... 182 • componentes de los ambientes • características de los ambientes aeroterrestres
La modificación del ambiente ...........................................................184 • agentes modificadores • impacto ambiental negativo
Los ambientes del sur de la Argentina ........................................... 186 • estepa patagónica • bosque andino-patagónico • antártida
Los ambientes del centro y norte de la Argentina .......................188 • pastizal pampeano • selva misionera • bosque chaqueño • monte • puna
Los animales aeroterrestres..............................................................190 • vertebrados aeroterrestres • invertebrados aeroterrestres
• reproducción asexual • reproducción sexual • reproducción en plantas sin flor
La reproducción en plantas con flor ................................................ 214 • componentes y funciones de la flor • polinización
El desarrollo en plantas ...................................................................... 216 • el fruto y la germinación • desarrollo en plantas
La dispersión de frutos y semillas .................................................... 218 • mecanismos de dispersión de semillas
Ronda Científica ................................................................................... 219 • las distintas formas de reproducción vegetal
Ronda de Estudio ................................................................................ 220 • corregir un borrador
Ronda de Integración.......................................................................... 221
Las plantas aeroterrestres ................................................................. 192 • adaptaciones vegetales • plantas del desierto • plantas selváticas • plantas del bosque
Las adaptaciones a los climas fríos .................................................. 194 • estrategias de las plantas • animales de climas fríos
Ronda Científica ................................................................................... 195 • áreas protegidas de nuestro país
Ronda de Estudio ................................................................................. 196 • realizar comparaciones
Ronda de Integración...........................................................................197
5
Sostén y movimiento en animales y plantas ........................................... 222
Las estructuras de sostén en animales ......................................... 224 • sostén en invertebrados • sostén en vertebrados
La locomoción en animales acuáticos ............................................226 • desplazamiento de invertebrados acuáticos • desplazamiento de vertebrados acuáticos
La locomoción en animales aeroterrestres .................................. 228 • desplazamiento de invertebrados terrestres • desplazamiento de vertebrados terrestres
Las estructuras de sostén en plantas ............................................. 230 • tejidos de sostén • sistemas de conducción de agua y savia
Los movimientos de las plantas .......................................................232 • tropismos • nastias
Las plantas acuáticas ..........................................................................234 • plantas en ambientes acuáticos
Ronda Científica ...................................................................................235 • los movimientos de los animales
Ronda de Estudio .................................................................................236 • buscar imágenes en internet
Ronda de Integración..........................................................................237
les Sociales Naturales Sociales Naturales Sociales Ciencias
Ciencias
6
Ciencias
El calor y las familias de materiales ............. 238
Los materiales ...................................................................................... 240 • materiales naturales y artificiales • estados de los materiales
El calor y la conducción ...................................................................... 242
Ciencias
9
Ciencias
Las fuerzas: efectos y diversidad.................... 276
La acción de las fuerzas ....................................................................... 278 • cambios en los movimientos de los objetos • deformación de los objetos
• transferencia de calor a través de objetos • conductores y aislantes térmicos
La representación de las fuerzas ......................................................280
Los metales ........................................................................................... 244
La fuerza de gravedad .........................................................................282
• características de las fuerzas • fuerza resultante
• propiedades de los metales • usos de los metales
• masa y peso • gravedad
Los cerámicos ........................................................................................246
• rozamiento y superficie • rozamiento y gravedad
• propiedades de los cerámicos • usos de los cerámicos
Los plásticos ......................................................................................... 248 • propiedades de los plásticos • usos de los plásticos
El reciclado de los materiales ........................................................... 250 • separación de residuos
Ronda Científica ................................................................................... 251 • un juego de mesa reciclado
La fuerza de rozamiento .....................................................................284 Las fuerzas de acción y reacción ....................................................... 286
• pares de fuerzas
Ronda Científica ................................................................................... 287 • el movimiento y el rozamiento
Ronda de Estudio .................................................................................288 • diferenciar datos cualitativos y cuantitativos
Ronda de Integración.......................................................................... 289
Ronda de Estudio .................................................................................252 • obtener información de tablas comparativas
Ronda de Integración..........................................................................253
10
La geosfera ..........................................................290
La estructura terrestre .......................................................................292 • capas de la tierra • subsistemas terrestres
7
Los materiales y la electricidad ......................254
Las cargas eléctricas y la corriente eléctrica .................................256
Las placas tectónicas ...........................................................................294 • movimientos terrestres • deriva continental
Los procesos internos que modifican la Tierra .............................296
• cargas eléctricas • electroscopio • tormentas eléctricas
• formación de montañas • formación de volcanes • terremotos • tsunamis
Los circuitos eléctricos ........................................................................258
Los procesos externos que modifican la Tierra.............................298
• elementos de los circuitos eléctricos • tipos de circuitos eléctricos
La red eléctrica ..................................................................................... 260
• agentes externos
El estudio de la geosfera .................................................................... 300 • tiempo geológico • estratos
• generación de electricidad • distribución de electricidad • cortocircuito
La historia de la Tierra y los seres vivos ......................................... 302
El calor y la electricidad ......................................................................262
La evolución y la extinción de los seres vivos ............................... 304
• materiales y calor • conducción de la electricidad y el calor de los materiales
Ronda Científica ...................................................................................263 • un electroscopio casero
Ronda de Estudio .................................................................................264 • explicar fenómenos naturales
• registro fósil • proceso de fosilización • tipos de fosilización • especies en el tiempo geológico
Ronda Científica ................................................................................... 305 • armen su propio fósil
Ronda de Estudio ................................................................................ 306 • los modelos científicos
Ronda de Integración..........................................................................307
Ronda de Integración..........................................................................265
8
11
El planeta Tierra ................................................ 308
Los materiales y el magnetismo ....................266
La forma de la Tierra ............................................................................310
Los imanes ............................................................................................. 268
Las medidas de la Tierra ..................................................................... 312
• magnetismo • imanes naturales y artificiales • polos de un imán
Las propiedades de los imanes ......................................................... 270 • magnetización • imanes y electricidad
La brújula................................................................................................ 272
• primeras ideas sobre la tierra • forma geoide
• cálculos de eratóstenes • medidas de longitud
El planeta Tierra visto desde el espacio .......................................... 314 • estudio de la tierra y sus representaciones • imágenes de la superficie terrestre
• cómo funciona la brújula
La observación del espacio ................................................................. 316
Ronda Científica ....................................................................................273
Ronda Científica ....................................................................................317
• el barco magnético y las varitas mágicas
Ronda de Estudio ................................................................................. 274 • hacer preguntas al texto
Ronda de Integración...........................................................................275
• telescopios, satélites y sondas
• las imágenes satelitales de la tierra
Ronda de Estudio ................................................................................. 318 • orientar los globos terráqueos
Ronda de Integración.......................................................................... 319
7
¡Prendan la luz!
Los materiales y la electricidad Los robots se utilizan para realizar trabajos pesados o peligrosos para los seres humanos.
Elektro fue el primer robot. Inventado entre 1937 y 1938, medía dos metros y pesaba 120 kilogramos.
La inteligencia artificial es la simulación de procesos de inteligencia humana por parte de sistemas informáticos. Estos procesos incluyen el aprendizaje, el razonamiento y la autocorrección. 254
La electricidad cumple un rol fundamental para las sociedades actuales, a tal punto que resulta difícil imaginarse la vida sin ella. Sin embargo, esto no fue siempre así y recién, a finales del siglo XIX, se extendió su uso doméstico e industrial.
Los robots están conducidos por un programa informático que funciona a partir de un circuito eléctrico.
Todos los fenómenos eléctricos se explican a partir de la existencia e interacción de dos tipos de cargas: positivas y negativas. Estas últimas se denominan electrones y cuando se mueven generan la corriente eléctrica, la cual es aprovechada en el funcionamiento de los artefactos. Dentro de cada dispositivo, hay circuitos eléctricos formados por fuentes, cables conductores, receptores e interruptores que pueden disponerse en serie (de manera secuencial) o en paralelo (mediante varios caminos de circulación de corriente).
Yo contesto / Yo pregunto ¿Un robot a pila es un dispositivo eléctrico? Marcá con una ✓ la respuesta correcta. a. No, porque no está enchufado a un tomacorriente. b. Sí, porque la pila es una fuente eléctrica. Comenten entre ustedes. a. Armen una lista de todos los artefactos eléctricos que utilizan. ¿Cuáles son imprescindibles para su vida cotidiana? b. ¿Cómo se obtiene corriente eléctrica? ¿Existen formas alternativas de generarla? c. ¿Qué hacen cuando se corta la luz? Preguntá a un adulto y marcá con una ✓su respuesta. ¿Qué ocurre cuando se acercan dos cargas positivas? a. Se atraen. b. Se rechazan. 255
las cargas eléctricas y la corriente eléctrica los circuitos eléctricos la red eléctrica el calor y la electricidad
Ronda de
Las cargas eléctricas y la corriente eléctrica Los cuerpos presentan cargas que pueden ser positivas y negativas, y que al moverse pueden generar corriente eléctrica o no hacerlo. El electroscopio sirve para saber si un cuerpo está cargado o no. Veamos…
Cargas eléctricas La mayor parte de los artefactos que usamos cotidianamente funcionan por medio de la corriente eléctrica que llega a nuestros hogares y, si se corta la luz, dejan de funcionar. £ Cuando hablamos cerca de un ventilador, el sonido rebota de manera discontinua contra las aspas.
Los estudios sobre la energía eléctrica comenzaron hace unos 2.600 años, cuando Tales de Mileto frotó una roca de ámbar con un paño de lana. Fue así que el filósofo griego descubrió que el ámbar atraía objetos pequeños, como pedacitos de papel. £ El ámbar es una resina vegetal que se convirtió en fósil. Muchas veces fosiliza junto a otros organismos.
Muchos años después, el físico y químico francés Charles Du Fay frotó dos varillas de vidrio con un paño de seda y, al acercarlas, vio que se rechazaban. De este modo, determinó que los materiales recibían “algo” que llamó electricidad. 256
La atracción del ámbar de Tales de Mileto y la repulsión que vio Du Fay se deben a la existencia de partículas pequeñas llamadas cargas eléctricas, que están presentes en todos los cuerpos y pueden ser positivas o negativas. Al acercar dos cargas de igual signo (negativa con negativa o positiva con positiva), se rechazan. En cambio, si se acercan cargas de signo opuesto (positiva y negativa), se atraen. Las cargas de igual signo se repelen y las cargas de signo contrario se atraen.
La cantidad de cargas que tiene un cuerpo determina si está cargado o no. Si el objeto tiene igual cantidad de cargas negativas que positivas, tiene carga neutra. Cuando dos materiales se frotan, uno de los cuerpos le da sus cargas negativas al otro. El que cede las cargas negativas se carga positivamente y el que las recibe queda cargado negativamente. Las cargas negativas se conocen como electrones y cuando se mueven generan la corriente eléctrica.
En un principio, el paño y la birome tienen carga neutra. Al frotarlos, el paño le cede a la birome los electrones, por lo que queda cargado positivamente y la birome, negativamente. Si después acercamos pequeños papeles, serán atraídos por la birome.
1 2 3 4 5 6
7
8 9 10 11
Electroscopio
Tormentas eléctricas
El electroscopio es un instrumento utilizado para determinar si un objeto está cargado eléctricamente o no. Consiste en una varilla metálica vertical que, en uno de los extremos, tiene dos láminas delgadas de metal dentro de un recipiente de vidrio. En el extremo opuesto de la varilla, y por fuera del recipiente, hay una esfera metálica. Para comprobar si un objeto está cargado, se lo acerca a la esfera y se observa si se mueven las láminas metálicas o no. Si se acerca una birome cargada positivamente, las cargas negativas del electroscopio se acercarán a la birome, mientras que las positivas se juntarán en las láminas de metal. Como ambas placas presentan el mismo signo (positivo), se rechazan y se separan. Entonces, si las placas se distancian entre sí, el cuerpo tiene carga negativa.
En una tormenta eléctrica, es posible observar rayos, que son descargas eléctricas naturales.
Rond R onda de
£ El primer electroscopio conocido fue inventado por William Gilbert en 1600.
1. Explicá con tus palabras por qué en la
experiencia de Tales de Mileto el ámbar frotado atraía objetos.
2. Averigüen de a dos cuál es la diferencia
entre rayo, relámpago y trueno. Escriban un párrafo en sus carpetas.
3. Respondé. ¿Qué ocurre si se acerca a un
electroscopio un objeto con carga negativa?
£ El rayo de mayor logitud que pudo ser registrado alcanzó los 190 km.
Para que se forme un rayo, las gotas de lluvia que componen la nube deben rozarse, y así se cargan eléctricamente. Las gotas que están cargadas positivamente se ubican en la parte superior de la nube y las negativas, en la parte inferior. Si la nube se acerca al suelo, las cargas negativas atraen a las positivas más cercanas y, si la cantidad de cargas es muy grande, se genera una descarga eléctrica en forma de rayos. £ Los rayos, generalmente, tienen 3 kilómetros de largo y pocos centímetros de ancho.
4. Marcá con una ✓ cuando un cuerpo es eléctricamente neutro.
a. Cuando tiene más cargas positivas que negativas. b. Cuando tiene la misma cantidad de cargas. c. Cuando tiene más cargas negativas que positivas. d. Cuando no tiene ninguna carga.
257
las cargas eléctricas y la corriente eléctrica los circuitos eléctricos la red eléctrica el calor y la electricidad
Ronda de
Los circuitos eléctricos Todos los circuitos eléctricos, ya sean en serie o en paralelo, están formados por una fuente, materiales conductores y no conductores, resistencias e interruptores. Veamos…
Elementos de los circuitos eléctricos Los circuitos eléctricos son recorridos continuos o cerrados por donde viaja la corriente eléctrica, la cual es utilizada tanto en los hogares como en la industria. Para la fabricación de estos circuitos, se usan materiales que son buenos conductores de la electricidad y materiales que son malos conductores.
£ El grafito es un mineral que se usa para hacer las minas de los lápices.
En cambio, los malos conductores impiden el movimiento de las cargas y se usan para que esa corriente no se escape del circuito y no tenga contacto con las personas. Algunos materiales que presentan resistencia al paso de la electricidad son el vidrio, la goma, el papel y la madera.
£ Todos los electrodomésticos tienen circuitos eléctricos en su interior.
Los buenos conductores se utilizan en aquellas partes del circuito en donde se necesita que la corriente viaje, ya que permiten que las cargas eléctricas se muevan a través de ellos; los metales, el grafito y el agua son ejemplos de buenos conductores. 1
258
£ A veces, las heladeras tienen fallas y transmiten corriente eléctrica. Por eso se recomienda no abrir la heladera descalzo.
Los circuitos eléctricos están formados por varios componentes: fuente, conductor, receptor (lamparitas o artefactos eléctricos), e interruptor.
Fuente. Provee de energía eléctrica al circuito; por ejemplo, una pila o batería.
2
Conductor. Material por el que viaja la corriente; en general suelen ser cables.
3
Receptor. Elemento que usa la energía eléctrica y la convierte en otra energía. El filamento del interior de la lámpara transforma la energía eléctrica en luz (energía lumínica).
4
Interruptor. Llave que abre o cierra el paso de la corriente eléctrica para encender una lamparita.
3
2
1
4
1 2 3 4 5 6 Tipos de circuitos eléctricos
7
8 9 10 11
Circuito en serie En el circuito en serie, la corriente circula por un solo camino, es decir, la corriente pasa por la primera lámpara y luego circula por la segunda. Entonces, si una lámpara falla, no hay circulación de corriente.
Circuito en paralelo En el circuito en paralelo, la corriente eléctrica circula por varios conductores a la vez y llega a cada dispositivo por separado. Este sistema permite que podamos conectar o desconectar un artefacto eléctrico sin modificar el resto del circuito. Los circuitos eléctricos en los hogares, generalmente, son en paralelo; es por esto que podemos encender la lámpara de la habitación independientemente de la que se encuentra en la cocina.
£ Las luces del árbol de Navidad se conectan en serie. Al quemarse una, el resto deja de funcionar.
£ En un circuito en paralelo, si se quema una lamparita, el resto sigue funcionando con normalidad.
Los circuitos eléctricos están formados por cuatro elementos: fuente, conductor, resistencia e interruptor; pero cuando hay más de una resistencia, se producen variantes. En general, se distinguen dos tipos de circuitos: en serie y en paralelo.
Rond R onda de
Circuito en serie. Esquema de un circuito en serie formado por dos lámparas, una fuente y un interruptor.
1. Armá un cuadro comparativo que muestre
las diferencias que existen entre el circuito en serie y en paralelo.
Circuito en paralelo. Esquema de un circuito en paralelo formado por dos lámparas, una fuente y un interruptor.
3. Marcá con una ✓ cuál es la herramienta que debería usar un electricista y justificá la elección en tu carpeta.
2. Encerrá en un círculo cuáles de los siguientes
elementos son necesarios para armar un circuito eléctrico y obtener luz. interruptor cables
motor
lamparita
enchufe
259
las cargas eléctricas y la corriente eléctrica los circuitos eléctricos la red eléctrica el calor y la electricidad
Ronda de
La red eléctrica La energía eléctrica que consumimos a diario es generada por el ser humano en distintas centrales eléctricas y luego es distribuida, mediante una extensa red, a cada uno de los hogares. Veamos…
Generación de electricidad En nuestros hogares, la electricidad es utilizada como fuente de energía para el funcionamiento de distintos artefactos, como la cafetera o el secador de pelo. Esta energía eléctrica es generada en centrales eléctricas. En muchas de ellas, se aprovecha la fuerza del agua para mover las turbinas eléctricas, y así generar la corriente eléctrica. Estas centrales que utilizan el agua reciben el nombre de centrales hidroeléctricas. £ Generalmente, las centrales hidroeléctricas se encuentran ubicadas al costado del río; en este caso, está sobre el río Paraná.
También existen las centrales térmicas que, al igual que las hidroeléctricas, utilizan el agua para mover las turbinas. Allí el agua es calentada mediante algún combustible, como el petróleo, y es transformada en vapor de agua. Este vapor es el que genera el movimiento de las maquinarias que producen electricidad.
£ En el sur de Argentina, se están desarrollando parques eólicos con el fin de aprovechar los grandes vientos que se producen en esta zona.
Otro tipo de centrales eléctricas son las centrales nucleares, donde la electricidad se produce a través de transformaciones químicas. £ Las reacciones químicas de las centrales nucleares liberan calor que es utilizado para generar energía eléctrica.
Los autos eléctricos son muy eficientes porque convierten el 90 % de la energía que consumen en movimiento. Además, tienen baterías que almacenan la energía eléctrica que obtienen a partir de los enchufes de la red eléctrica. El tiempo que se tarda en cargar la batería varía de minutos a horas. Además, estos automóviles se caracterizan por no tener caja de cambios ni embrague.
Escaneen el código QR para aprender más sobre el funcionamiento de las centrales térmicas. mandi.com.ar/63A7Lx
osidades
Ronda de Curi
£ Las centrales térmicas son menos contaminantes que otros tipos de centrales.
260
La fuerza ejercida por los vientos también es aprovechada para generar electricidad. Este tipo de energía se denomina eólica y se obtiene en las centrales eólicas.
1 2 3 4 5 6
7
8 9 10 11
Distribución de electricidad
Cortocircuito
La electricidad que usamos a diario es generada en las distintas centrales eléctricas: hidráulicas, térmicas, eólicas o nucleares. La electricidad realiza un extenso recorrido desde las centrales donde es producida hasta cada hogar o industria. En este trayecto, la corriente eléctrica se desplaza a lo largo de gruesos cables que forman una red de distribución eléctrica. Además, la corriente eléctrica circula por subestaciones transformadoras y centros de transformación, que tienen la tarea de reducir la intensidad de la electricidad para que pueda ser utilizada en los hogares.
Un cortocircuito es una falla en el circuito eléctrico y puede suceder de maneras distintas. Por lo general, se produce cuando se deteriora el aislante de los conductores, cuando quedan sumergidos en agua o por contacto accidental con fuertes vientos. Manipular artefactos eléctricos en estas condiciones es muy peligroso. Nuestro cuerpo es un buen conductor de la electricidad y podríamos recibir una descarga eléctrica. £ La cubierta de los cables es material aislante pero, al romperse, estos pueden generar un cortocircuito.
central generadora
centro de transformación
subestación de transformación
estación transformadora de distribución
Rond R onda de
residencia
1. Reúnanse en grupos y armen una lámina
informativa donde expongan los recaudos que son necesarios para evitar cortocircuitos. Tengan en cuenta todos los cuidados que hay que tener con la electricidad en el hogar.
2. Hacé una lista de los electrodomésticos que utilizás todos los días. Respondé. ¿Cuál de ellos considerás imprescindible? ¿Creés que en la Antigüedad existía la electricidad?
3. Explicá qué puede ocurrir en cada una de las
siguientes situaciones.
261
las cargas eléctricas y la corriente eléctrica los circuitos eléctricos la red eléctrica el calor y la electricidad
Ronda de
El calor y la electricidad Existen materiales que conducen la electricidad y el calor. La mayoría de los conductores eléctricos, además, son buenos conductores de calor. Veamos…
Materiales y calor El calor es energía térmica que se transfiere de un cuerpo caliente a otro más frío, aunque también puede circular dentro de un mismo cuerpo desde la zona más caliente hasta la más fría. La conducción del calor es una propiedad característica de todos los materiales y, así, se los clasifica en dos grupos: conductores y aislantes térmicos. Los conductores térmicos, como los metales, se calientan con mucha facilidad. En cambio, los aislantes térmicos, como la madera, el plástico y los cerámicos, se calientan con dificultad. £ El telgopor es un material aislante del calor; por eso se usa para transportar los helados.
Conducción de la electricidad y el calor de los materiales La conductividad eléctrica es la capacidad de un material para conducir la electricidad. Por otro lado, los materiales que son capaces de conducir el calor son conductores térmicos. Estas propiedades se expresan con números y, mientras más elevado sea este valor, mayor será la capacidad conductiva. Los metales son buenos conductores eléctricos y térmicos. Los malos conductores de la electricidad (como la madera, el papel o el plástico) también son malos conductores del calor. Sin embargo, existen excepciones. El agua con sales disueltas es una excelente conductora eléctrica, pero mala conductora del calor. El diamante es un excelente conductor del calor, pero mal conductor eléctrico.
Rond R onda de
£ El cobre es un metal que conduce tanto la electricidad como el calor.
262
1. Analizá la siguiente tabla y respondé las
preguntas.
a. ¿Cuál es el material que mejor conduce la electricidad? ¿Cómo lo concluiste? b. ¿Qué material es el peor conductor del calor? ¿Por qué? c. ¿Existe algún material de la lista que sea buen conductor del calor, pero que no conduzca bien la electricidad? Justificá tu respuesta.
£ El diamante es uno de los sólidos más rígidos que existen.
material
conductividad eléctrica (%IACS)
conductividad térmica (%IACS)
plata
106
108
cobre
100
100
oro
72
76
acero
13
13
Científ ica Un electroscopio casero En este capítulo estudiamos cómo se comportan los materiales frente a la corriente eléctrica. También explicamos el concepto de cargas positivas y negativas, y los efectos de atracción y repulsión que existe entre ellas. A partir del siguiente experimento, podrán comprobar qué objetos están cargados eléctricamente.
Materiales 1 frasco de vidrio de boca ancha Alambre de cobre 1 recorte de telgopor que cubra la boca del frasco Papel metálico Cinta aisladora 1 birome 1 paño de lana 1 tijera
Procedimiento
1. Con la tijera, corten el papel metálico de 5 cm de largo y 0,5 cm de ancho.
2. Atraviesen el telgopor, que debe cubrir la
boca del frasco, con el alambre. En uno de los extremos, doblen el alambre de cobre a 0,5 cm de su extremo en ángulo recto (forma de L). Enrollen el otro extremo del alambre con forma de rulo.
3. Sobre el alambre con forma de L, coloquen la tira de papel metálico.
4. Tapen el frasco con ese dispositivo, de
modo que el papel metálico quede dentro y no toque ningún borde. Aseguren el telgopor con cinta aisladora al borde del frasco.
5. Froten el paño con la birome, acérquenla
al rulo del electroscopio sin tocarlo y luego aléjenla.
Observaciones y conclusiones 1. Luego de realizar la experiencia, respondan las siguientes preguntas. a. ¿Qué sucedió con el papel metálico cuando acercaron la birome al rulo de cobre? ¿Y al alejarla? Expliquen a qué se debe el movimiento del papel de metal. b. Imaginen que la birome tiene carga negativa. ¿Cuál sería la carga en el rulo de cobre? ¿Y en los papeles metálicos? Justifiquen su respuesta.
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de Estudio Explicar fenómenos naturales La observación y el estudio de los fenómenos naturales son parte de la actividad científica. Esto lleva a la búsqueda de explicaciones, es decir, a intentar responder cuáles son las causas de lo que se observa. Para lograr esto, los científicos siguen una serie de pasos que forman el método científico. 1
Hacer una pregunta. Para poder explicar un fenómeno natural, es necesario hacerse una pregunta. Por lo general, empieza con un interrogante; por ejemplo: “cómo”, “qué”, “por qué”, “cuál”, “dónde”, etcétera.
2
Investigar el tema. El siguiente paso es buscar información y aprender todo lo que se sepa sobre el tema de interés. A veces, algunas preguntas tienen respuestas, pero otras pueden “despertar” nuevos interrogantes.
3
Elaborar una hipótesis. Se trata de pensar conjeturas que intentan responder la pregunta inicial.
4
Realizar un experimento. En esta etapa se pone a prueba la hipótesis. Los resultados del experimento podrán dar la respuesta a la pregunta o no. Es importante planear meticulosamente la experiencia, tener todos los materiales necesarios, observar con atención y registrar todos los cambios que sucedan.
5
Analizar los resultados. Durante esta instancia, se examinan los datos que se han extraído del experimento y se sacan conclusiones. De este modo, se determina si se ha podido responder la pregunta o no. Muchas veces se realizan gráficos o tablas donde se vuelca la información numérica.
6
Compartir los resultados. Un aspecto clave de la investigación científica es la comunicación de los resultados, ideas, conclusiones y hallazgos.. Para ello, se redactan informes que son publicados en diferentes revistas o que se exponen en congresos.
1. Respondé. ¿Creés que aplicaste el método
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científico cuando realizaste la experiencia de este capítulo o de otro? ¿Qué pasos omitiste? ¿Por qué creés que es importante aplicar este método?
2. Pensá una pregunta relacionada con alguno de
los contenidos del capítulo y proponé de manera escrita una hipótesis y un experimento que puedan responderla.
Uní con flechas.
conductor eléctrico
conductor térmico
3.
2.
papel cuchara de metal diamante agua
Marcá con una ✓ la opción correcta. Los conductores proveen la energía a los circuitos eléctricos. Los malos conductores impiden el movimiento de las cargas.
Respondé. ¿Cuál es el nombre del dispositivo que se utiliza para saber si un cuerpo está cargado eléctricamente?
1.
4.
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Completá la siguiente frase. Los pueden suceder cuando los cables se deterioran y hay fallas en los de los cables. Manipular electrodomésticos en estas condiciones es muy .
para las sociedades, a tal punto que resulta difícil imaginarse la vida sin ella. Desde la Antigüedad, los seres humanos se han interesado por fenómenos naturales relacionados con la electricidad, como los rayos. Los materiales tienen cargas eléctricas negativas y positivas. Cuando las cargas eléctricas se mueven, se produce la corriente eléctrica. La corriente eléctrica viaja por circuitos en serie o en paralelo, según como sea su recorrido. Los circuitos eléctricos están formados por fuentes, conductores, resistencias e interruptores. La electricidad se genera en centrales eléctricas y se distribuye por una red de distribución eléctrica.
Actualmente, la electricidad cumple un rol fundamental
Madera.
Grafito.
Telgopor.
Indicá si son buenos (B) o malos (M) conductores de la electricidad.
5.
7.
Las centrales eólicas generan electricidad por la acción del viento. Las centrales nucleares producen electricidad a partir de agua caliente.
Indicá si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
En los circuitos en paralelo / en serie, la corriente circula por varios conductores.Entonces, si hay una falla, no hay / hay circulación de corriente.
Subrayá la opción correcta.
6.
n ó i c de Integra
En esta ronda vimos que...
Ronda
Después de varios meses de gestación, este libro nació en enero de 2019, en los talleres gráficos de Colorgraf Servicios Gráficos S. A., Buenos Aires, Argentina.