Ronda de MATE 1 - ¡Recorré el libro!

PABLO EFFENBERGER

n d o a R

1 de

MATE

ÍNDICE DE

MATEMÁTICA

ES

CI O • GE PA O

M

Apertura Juego de a dos. Reconocer la cantidad a partir

del número

Recortables

R Í A • M ED I D

RONDA

A

ET

R Í A • M ED I D ET

•O

M

ÚMEROS

GEOMETRÍA

6

8 9

MEDIDA

2

•N

ÚMEROS

CI O • GE PA O

1

•N

ESPACIO

•O

R AC I O N E S • PE

A

R AC I O N E S • PE

RONDA

OPERACIONES

ES

NÚMEROS NATURALES

Apertura

24

Usar y conocer números hasta el 100

26

Ordenar de menor a mayor. Anterior y siguiente

27

Sumar y restar intuitivamente objetos concretos

28

Juego de a dos. Comparar números y su nombre

11

Sumar y restar agrupando de a 10

29

Reconocer la mayor y la menor cantidad

12

Sumar y restar gráficamente

30

Contar y reconocer números hasta el 20

13

Reconocer y ubicar números hasta el 30

14

Comparar cantidades a partir de la suma y de la resta

31

Reconocer y ubicar números hasta el 50

15

Juego de a dos. Agregar y sacar aplicando

Reconocer cantidades agrupadas de a 10

16

Contar cantidades agrupadas de a 10

17

Reconocer distintas longitudes

18

Comparar distintas longitudes

19

Ubicar objetos en el espacio

20

Ubicar un objeto a partir de otro

21

Repaso

22

sumas y restas

32

Recortables

33

Obtener la misma cantidad sumando o restando

35

Reconocer la izquierda y la derecha

36

Ubicar objetos arriba, debajo y entre otros objetos

37

Reconocer los lados rectos y curvos de una figura 38 Identificar y dibujar triángulos, cuadrados y rectángulos

39

Repaso

40

ES

R Í A • M ED I D

R Í A • M ED I D ET

M

ET

RONDA

A

5 •N

ÚMEROS

CI O • GE PA O

•O

•O

ES

ÚMEROS

R AC I O N E S • PE

3

•N

R AC I O N E S • PE

RONDA

A

CI O • GE PA O

M

Apertura

42

Apertura

78

Escribir números contando grupos de dieces y unos

44

Reconocer y ubicar números del 100 al 150

80

Descomponer números en grupos de dieces y unos 45

Leer y escribir números del 100 al 150

81

Armar y contar cantidades de dinero con $ 1 y $ 10

46

Sumar números que den 10 y números iguales

82

Recortables

47

Restar a otro un número del 1 al 10

83

Comparar cantidades de dinero con $ 1 y $ 10

49

Sumar desarmando grupos de dieces

84

Introducir el signo + en sumas concretas

50

Restar desarmando grupos de dieces

85

Introducir el signo − en restas concretas

51

Resolver problemas de suma y resta con dinero

86

Resolver sumas y comparar sus resultados

52

Completar sumas con el mismo resultado

87

Resolver restas y completar la cuenta correspondiente

53

Contar grupos con elementos iguales

88

Reconocer la operación que resuelve un problema 54 55

Recabar la información brindada por un calendario

56

Identificar los meses del año y su duración

57

Repaso

58

•N

ÚMEROS

CI O • GE PA O

M

60

Reconocer las teclas de la calculadora y su función

62

Resolver operaciones con la calculadora

63

Sumar y restar siempre el mismo número

64

Encontrar y escribir cuentas con el mismo resultado

65

Sumar agrupando dieces y unos

66

Restar suprimiendo dieces y unos

67

Sumar y restar dinero con $ 1 y $ 10

68

Calcular cantidades de dinero con $ 1 y $ 10

69

distintas figuras

90

Comparar recipientes de distintas capacidades y pesos

91

Repaso

92

Fichero ................................................................................................................. 97

Apertura

Juego de a dos. Reconocer e identificar

Comparar recipientes de distintos tamaños

Repaso final ...................................................................................................94

•O

ES

ET

4

A

R AC I O N E S • PE

RONDA

R Í A • M ED I D

Identificar la posibilidad de resolver un problema a partir de sus datos

Formar grupos con la misma cantidad de elementos 89

70

Recortables

71

Juego de a dos. Adivinar figuras a partir de otras

73

Reconocer y nombrar un cuerpo a partir de sus caras

74

Identificar las figuras que forman las caras de un cuerpo

75

Repaso

76

RÍA • MEDID

M

ES

ET

• R ACIONES • PE

1

ÚMEROS

O

CIO • GE PA O

RONDA

A

•N

1. BUSQUEN Y ENCIERREN CON UN CÍRCULO TODOS LOS OBJETOS QUE TENGAN NÚMEROS. › ¿CÓMO SE LLAMAN ESOS OBJETOS? › ¿QUÉ INDICAN LOS NÚMEROS QUE TIENEN? › ¿QUÉ OTROS OBJETOS CON NÚMEROS CONOCEN? › ¿Y QUÉ INDICAN LOS NÚMEROS QUE TIENEN?

2. BUSQUEN Y SUBRAYEN.

› UNA FECHA. › UN NÚMERO DE TELÉFONO. › UN HORARIO. › ¿CÓMO SE DIERON CUENTA DE CADA UNO?

3. LEAN LOS NÚMEROS DE CADA TECLA DE LA CALCULADORA.

4. CUENTEN Y ESCRIBAN LA CANTIDAD DE OBJETOS.

SIETE

7

RONDA DE

NÚMEROS NATURALES

JUEGO

CADA CARTA CON SU NÚMERO

DE A DOS

MATERIALES: LAS 9 CARTAS CON SOLES DE LA PÁGINA 9. ¿CÓMO JUGAMOS? MEZCLÁ LAS CARTAS Y PONELAS BOCA ABAJO. AL DECIR “YA”, CADA JUGADOR DA VUELTA LAS CARTAS DE A UNA Y LAS COLOCA SOBRE EL NÚMERO QUE CORRESPONDE EN ESTA PÁGINA. EL PRIMERO QUE COLOCA CORRECTAMENTE TODAS LAS CARTAS GANA LA RONDA. SE JUEGA AL MEJOR DE TRES RONDAS.

• •

6

4

2

8

7

1

Reconocer la cantidad a partir del número

• •

5

9

3

› DESPUÉS DE JUGAR, PEGÁ CADA CARTA CON SOLES EN EL CASILLERO QUE TIENE SU NÚMERO.

8 OCHO

RONDA DE

RECORTABLES

NUEVE

9

RONDA DE

NÚMEROS NATURALES

JUEGO

GUERRA DE NÚMEROS

DE A DOS

MATERIALES: LAS 9 CARTAS CON NÚMEROS DE LA PÁGINA 9. ¿CÓMO JUGAMOS? MEZCLÁ LAS CARTAS BOCA ABAJO Y REPARTÍ 3 A CADA JUGADOR. DEJÁ AFUERA LAS CARTAS QUE SOBRAN. AL DECIR “YA”, CADA JUGADOR DA VUELTA UNA CARTA. GANA EL QUE TIENE LA CARTA CON EL MAYOR NÚMERO Y SE LLEVA LAS DOS CARTAS. LA RONDA TERMINA CUANDO SE DIERON VUELTA TODAS LAS CARTAS Y GANA LA RONDA EL QUE TIENE MÁS CARTAS. SE JUEGA A TRES RONDAS.

• • • •

Comparar números y su nombre

•

SIETE

NUEVE

TRES

CUATRO

SEIS

UNO

DOS

OCHO

CINCO

› DESPUÉS DE JUGAR, PEGÁ CADA CARTA EN EL CASILLERO QUE TIENE EL NOMBRE DEL NÚMERO.

ONCE

11

RONDA DE

NÚMEROS NATURALES

¡A PASEAR! MARTÍN ES PASEADOR DE PERROS. 1. TIENE VARIOS COLLARES Y CORREAS.

› HAY MÁS

Reconocer la mayor y la menor cantidad

• MARCÁ CON UNA ✔ LA RESPUESTA. › HAY MENOS

2. HOY VA A PASEAR ESTOS PERROS.

• COLOCÁ SÍ O NO EN EL CASILLERO. › ¿TIENE UN COLLAR PARA CADA UNO? › ¿TIENE UNA CORREA PARA CADA UNO?

• OBSERVEN LAS CORREAS Y COLLARES Y RESPONDAN. › ¿FALTA O SOBRA UNA CORREA? › ¿FALTA O SOBRA UN COLLAR?

12 DOCE

ENTRE

TODOS

3. MARTÍN SIEMPRE LLEVA GALLETITAS PARA LOS PERROS.

Contar y reconocer números hasta el 20

• CONTÁ Y ESCRIBÍ LA CANTIDAD DE GALLETITAS QUE HAY DE CADA SABOR.

• OBSERVÁ LOS NÚMEROS ANTERIORES Y ESCRIBILOS EN LA SERIE. 10

20

• ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN. • NOMBREN TODOS LOS NÚMEROS DE LA SERIE.

ENTRE

TODOS

TRECE

13

RONDA DE

NÚMEROS NATURALES

CAMPAÑA ECOLÓGICA PARA COLABORAR CON EL RECICLAJE, LOS CHICOS DE PRIMERO LLEVAN OBJETOS DE PLÁSTICO A LA ESCUELA. 1. EL PRIMER DÍA, LA MAESTRA SEPARÓ POR COLORES LOS OBJETOS QUE HABÍAN LLEVADO.

18

23

15

27

• COLOCÁ EN LA GRILLA LOS NÚMEROS DE LOS OBJETOS DE CADA COLOR. 2

3

4

5

6

7

8

9

10 20 30

2. EL SEGUNDO DÍA, MARCÓ EN LA GRILLA EL COLOR DE LA CANTIDAD DE OBJETOS. 1

2

3

4

5

6

7

10 20 30

• ESCRIBÍ CUÁNTOS OBJETOS DE CADA COLOR LLEVARON.

14 CATORCE

8

9

Reconocer y ubicar números hasta el 30

1

EN LA ESCUELA, ORGANIZARON UNA RIFA PARA COMPRAR CESTOS DE RECICLAJE, Y LUCAS SE ENCARGÓ DE VENDER LOS NÚMEROS DEL 30 AL 50.

3. SU FAMILIA LE COMPRÓ ALGUNOS NÚMEROS.

37

48

34

31

40

42

• OBSERVÁ LOS NÚMEROS Y ESCRIBILOS EN LA GRILLA. 30

39

Reconocer y ubicar números hasta el 50

45 50

4. SUS AMIGOS LE COMPRARON OTROS. ANALÍA

30 40

LUCÍA

DIEGO

GERMÁN

MARCOS

LORENA

50

• OBSERVÁ LOS NOMBRES Y ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE COMPRÓ CADA UNO. ANALÍA:

GERMÁN:

MARCOS:

DIEGO:

LUCÍA:

LORENA:

5. ESCRIBÍ TODOS LOS NÚMEROS QUE LE QUEDARON SIN VENDER.

QUINCE

15

RONDA DE

NÚMEROS NATURALES

¡A COSER BOTONES! MARISA ES COSTURERA Y ARREGLA MUCHA ROPA. 1. TIENE BOTONES AZULES, VERDES, AMARILLOS Y ROJOS. PINTÁ LOS BOTONES DE CADA COLOR.

17

24

36

42

• OBSERVEN CÓMO PINTARON LOS BOTONES Y RESPONDAN.

› ¿TODOS PINTARON LOS MISMOS BOTONES? › ¿CUÁNTOS BOTONES HAY EN CADA FILA? › ¿CUÁL ES LA MANERA MÁS FÁCIL DE PINTARLOS PARA SABER QUE NO SE OLVIDARON DE NINGUNO?

16 DIECISÉIS

Reconocer cantidades agrupadas de a 10

•

ENTRE

TODOS

2. ADEMÁS, TIENE BOTONES DE OTROS COLORES.

Contar cantidades agrupadas de a 10

• OBSERVÁ LOS BOTONES Y ESCRIBÍ CUÁNTOS TIENE.

• OBSERVEN LOS BOTONES Y RESPONDAN.

ENTRE

› ¿CÓMO CONTÓ CADA UNO? › ¿CUÁL ES LA MANERA MÁS FÁCIL DE SABER CUÁNTOS HAY?

TODOS

3. PARA COSER, TIENE CARRETELES DE HILOS DE VARIOS COLORES.

6

5

7

4

• PINTÁ LA CANTIDAD QUE HAY DE CADA COLOR, UNO AL LADO DEL OTRO Y EMPEZANDO POR EL QUE TIENE UN RECUADRO.

• OBSERVEN LOS CARRETELES PINTADOS Y RESPONDAN.

› ¿PUEDEN DECIR CUÁNTOS HAY SIN CONTARLOS DE A UNO? › ¿CÓMO SE DIERON CUENTA?

ENTRE

TODOS

DIECISIETE

17

RONDA DE

MEDIDA

UN DÍA EN LA PELUQUERÍA MARCOS ES PELUQUERO Y TIENE MUCHOS CLIENTES. 1. PARA LAVAR Y PEINAR EL CABELLO, UTILIZA SHAMPOO Y GEL. MARCÁ CON UNA ✔ EL ENVASE CORRECTO. › EL MÁS ALTO. › EL MÁS ANCHO.

ENTRE

TODOS

• OBSERVEN LA PELUQUERÍA Y EXPLIQUEN CÓMO HARÍAN PARA RESPONDER CADA PREGUNTA. › ¿LOS CUADROS TIENEN EL MISMO ANCHO? › ¿ES MÁS ALTO EL ESPEJO O LA SILLA? › ¿TODAS LAS MADERAS DEL PISO SON IGUALES? › ¿ES MÁS ALTO MARCOS O SU CLIENTE?

18 DIECIOCHO

Reconocer distintas longitudes

•

Comparar longitudes

3. TIENE PEINES Y CEPILLOS DIFERENTES PARA CADA TIPO DE CABELLO.

• OBSERVÁ LOS PEINES Y PINTÁ EL CASILLERO CON EL COLOR CORRECTO. EL PEINE MÁS LARGO ES

Y EL MÁS CORTO ES

.

• OBSERVÁ LOS CEPILLOS Y PINTÁ EL CASILLERO CON EL COLOR CORRECTO.

EL CEPILLO MÁS LARGO ES

Y EL MÁS CORTO ES

• OBSERVEN LOS PEINES Y CEPILLOS Y RESPONDAN.

.

› ¿CUÁL ES EL MÁS LARGO DE TODOS? › ¿CUÁL PEINE ES MÁS LARGO QUE EL CEPILLO ANARANJADO?

ENTRE

TODOS

DIECINUEVE

19

RONDA DE

ESPACIO

UN DÍA DE SOL

Ubicar objeto en el espacio

CECILIA Y FELIPE VAN A PASAR UN DÍA EN LA PLAYA. 1. CUANDO LLEGAN, SE SIENTAN A TOMAR SOL.

• OBSERVEN Y RESPONDAN.

› ¿QUÉ HAY DEBAJO DE LA SOMBRILLA? › ¿Y ARRIBA DE LA MESA? › ¿Y ENTRE LOS DOS CHICOS?

20 VEINTE

ENTRE

› ¿DÓNDE ESTÁ EL BALDE? › ¿Y DÓNDE LA PALITA? › ¿Y EL BRONCEADOR?

TODOS

Ubicar un objeto a partir de otro

2. DESPUÉS DE TOMAR SOL, SE PONEN A JUGAR.

• OBSERVEN Y RESPONDAN.

› ¿QUÉ HAY DETRÁS DE CECILIA? › ¿Y DELANTE DE FELIPE?

ENTRE

› ¿DÓNDE ESTÁ LA TOALLA? › ¿Y DÓNDE EL BALDE?

TODOS

• HAGAN MÁS PREGUNTAS QUE SE RESPONDAN:

› USANDO ARRIBA, DEBAJO, ATRÁS, DELANTE Y ENTRE. › CON EL NOMBRE DEL OBJETO QUE ESTÁ EN ALGÚN LUGAR.

VEINTIUNO

21

RONDA DE

REPASO 1. LOS CASILLEROS DE UN VESTUARIO ESTÁN NUMERADOS EN ORDEN. 10

11

19 24

29

31

36

40

47

• ESCRIBÍ EL NÚMERO DE LOS SIGUIENTES CASILLEROS. 38

15

42

27

30

49

• ESCRIBÍ EL NÚMERO DE LOS CASILLEROS QUE TIENEN UNA CALCOMANÍA. • PINTÁ DE

EL MAYOR DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS Y DE 34

14

28

43

EL MENOR. 41

2. AGRUPÁ LAS BOLITAS DE A DIEZ Y ESCRIBÍ CUÁNTAS HAY EN CADA BOLSA.

22 VEINTIDÓS

3. UNÍ LOS PUNTOS SIGUIENDO EL ORDEN DE LOS NÚMEROS Y DESCUBRÍ EL DIBUJO ESCONDIDO.

25

26 27

29

30

24

31

22

23

21

20

28

19

1

32

33

18

34

13 12

17

11

14 15 9

3

35

7

10 16

2

4 6

5

8

4. UTILIZÁ UN LÁPIZ PARA COMPARAR EL LARGO DE CADA SORBETE Y PINTÁ EL CASILLERO CON LA RESPUESTA CORRECTA.

EL MÁS LARGO ES EL

Y EL MÁS CORTO, EL

.

5. OBSERVÁ LA ILUSTRACIÓN Y ENCERRÁ CON UN CÍRCULO: › A LA NENA QUE ESTÁ ARRIBA DEL TECHO. › A LA NENA QUE ESTÁ ATRÁS DEL NENE CON MOCHILA. › AL NENE QUE ESTÁ DEBAJO DEL TECHO. › A LA NENA QUE ESTÁ DELANTE DEL NENE DE REMERA RAYADA. › AL NENE QUE ESTÁ ENTRE DOS NENAS.

VEINTITRÉS

23

Ronda

DIGITAL

NÚMEROS NATURALES

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GEOMETRÍA

OPERACIONES

MEDIDA

ESPACIO