MAABE

Lurdes Meneses

AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR: PRESSUPOSTOS O Programa Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), iniciado em 1996 com a publicação do relatório Lançar a rede de bibliotecas escolares, conta no momento presente com cerca de 2200 escolas integradas. É reconhecido o investimento que tem suportado o crescimento desta rede – investimento a nível central, das autarquias e das próprias escolas – e é necessário assegurar que esse investimento continuará a ser feito, sobretudo através da consolidação de um conceito central: o de que a biblioteca escolar (BE) constitui um

contributo essencial

para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem. […]

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Torna-se […] relevante objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das bibliotecas escolares, tendo como pano de fundo essencial o seu contributo para as aprendizagens, para o sucesso educativo e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida. Neste sentido, é importante que cada escola conheça o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem, bem como o grau de eficiência e de eficácia dos serviços prestados e de satisfação dos utilizadores da BE. Esta análise, sendo igualmente um princípio de boa gestão e um instrumento indispensável num plano de desenvolvimento, permite contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE, permite determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos para a BE estão ou não a ser alcançados, permite identificar práticas que têm sucesso e que deverão continuar e permite identificar pontos fracos que importa melhorar. A auto-avaliação da biblioteca deve ainda ser incorporada no processo de auto-avaliação da própria escola, dada a sua relação estreita com sua missão e objectivos.

In Modelo de Auto-avaliação da BE (2009)

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Contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE na escola.

• Determinar o grau de consecução da sua missão e objectivos.

• Aferir a qualidade e eficácia dos serviços e a satisfação dos utilizadores.

• Identificar pontos fortes e pontos fracos a melhorar.

• Ajustar continuamente as práticas com vista à melhoria dos resultados.

• Conhecer o desempenho para se poder perspectivar o futuro.

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Estabelecer prioridades – não se pode “medir” tudo.

Identificar as evidências mais significativas; Articular elementos quantitativos e qualitativos (valor)

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INFORMAÇÃO QUE JÁ EXISTE/FACILMENTE IDENTIFICÁVEL – documentos que orientam a actividade da escola/BE; horário; estatísticas de diversos tipos; registos sobre actividades; balanços; aquisições; etc.

INFORMAÇÃO SUSCITADA – o que os outros pensam; impacto no desenvolvimento de competências; motivação; qualidade dos trabalhos realizados; etc.

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Domínios/Subdomínios A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

B. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

D. Gestão da BE

A1. Articulação curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola.

C1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular

D1. Articulação da BE com a Escola.

Acesso e serviços prestados pela BE

A2. Desenvolvimento da Literacia da Informação

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola.

C2. Projectos e Parcerias

D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

D3. Gestão da Colecção

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Leitura e Literacias

Importância fundamental que este assume na afirmação do papel da biblioteca.

A importância da leitura e da literacia como factor de sucesso no processo ensino/aprendizagem dos alunos.

Existência de projectos, identificados no PAA, no campo da leitura e da escrita (Concurso de Cartas ao Pai Natal, Leitura com Afectos - 3º ciclo, Feira do livro, Livro do mês, …).

Articulação com o Programa da RBE e com o Plano Nacional de Leitura (Concurso Nacional de Leitura, Faça lá um poema!, …) e outros.

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B. Leitura e Literacias Acções para a melhoria/exemplos

Indicadores

Factores críticos de sucesso

Evidências

B.1Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/ agrupamento

. A BE disponibiliza uma colecção variada e adequada aos gostos, interesses e necessidades dos utilizadores. . A BE identifica novos públicos e adequa a colecção e as práticas às necessidades desses públicos (3º ciclo, CNO,…) (…)

.Estatísticas de requisição, . Realizar uma gestão circulação e uso de integrada da recursos relacionados documentação e de com a leitura. trabalho no âmbito dos .Registos de serviços de biblioteca. actividades/projectos . Realizar avaliações .Questionários aos periódicas da colecção, docentes (QD2) (…) no sentido de identificar eventuais limitações. (…)

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Domínio B:Indicadores B. LEITURA E LITERACIAS B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.

B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura.

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.

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Níveis

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Descrição

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A BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

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A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio, mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.

2

A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.

1

A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

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Instrumentos de recolha de evidências Registos de Observação.

Questionários aos professores, alunos, pais/EEs. Listas de verificação/Checklists.

Registos estatísticos.

Informação contida em documentação que rege e estrutura a vida da escola e da BE (PE, PCT, …)

Plano Anual de Actividades.

Trabalhos dos alunos.

Registos de reuniões/ contactos.

Materiais de apoio produzidos e editados.

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O processo é implementado pela professora bibliotecária (portaria 756/2009), coordenado pela equipa de Auto-avaliação da Escola, coadjuvado pela equipa da BE. É imprescindível o envolvimento do Conselho Geral, do Conselho Pedagógico, dos Departamentos Curriculares , dos docentes , dos alunos e dos pais/encarregados de educação.

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Acções/Etapas 4.1 Elaboração/adaptação dos instrumentos de recolha de evidências.

Calendarização

4.2 Recolha de evidências e tratamento dos dados.

Fevereiro a Junho

4.3 Aplicação dos questionários aos alunos, docentes e Encarregados de Educação. Tratamento dos dados.

Março e Maio

4.4 Análise e interpretação dos dados recolhidos e elaboração do Relatório de Auto-avaliação.

Junho

4.5 Apresentação das conclusões do Relatório de Auto-avaliação ao Conselho Pedagógico. Divulgação dos resultados.

Julho

4.6 Elaboração de um plano estratégico que inclua acções de melhoria.

Setembro

4.7 Reformulação do Plano de Acção da BE em função do plano estratégico.

Setembro

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Fevereiro

A auto-avaliação da BE conduza à reflexão, originando mudanças concretas na prática; O processo de auto-avaliação implique o envolvimento efectivo de toda a escola e um melhor conhecimento da BE; As acções de melhoria a implementar constituam um compromisso da escola; A cooperação e articulação curricular se desenvolva, reflectindo-se, consequentemente, nos resultados escolares dos alunos; A auto-avaliação da BE seja incorporada no processo de autoavaliação da ESSPS.

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 IFLA/UNESCO (2000). Manifesto da Biblioteca Escolar. Disponível em http://www.rbe.min-

edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=manifesto_be_unesco.pdf [Consultado em 30-10-2009].

 IFLA/UNESCO. (2006). Directrizes da IFLA para as Bibliotecas Escolares. [Consultado em 22-

11-2009]. Disponível em http://www.rbe.minedu.pt/np4/?newsId=74&fileName=SchoolLibraryGuidelines.pt.pdf

 McNicol, S. (2004). Incorporating library provision in school self-evaluation. Consultado em

17-11-2009. Disponível em http://forumbibliotecas.rbe.minedu.pt/mod/resource/view.php?id=8353

 RBE (2009). Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar. [Consultado em 30-10-2009].

Disponível em http://www.rbe.minedu.pt/np4/?newsId=31&fileName=mod_auto_avaliacao.pdf

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