Revista Espacio Abril 2018

PARA LA INVESTIGACIÓN Y LA CIENCIA EN MÉXICO Director General: LAE Carlos Martínez Infante MCA

ABRIL 2018

Arquitectura de Robot Virtual Conversacional

bajo técnicas y paradigmas de la Inteligencia Artificial

Introducción a la fiscalización

Acercan a niños a la ciencia mediante la robótica

ABRIL 2018

DIRECTORIO

Arquitectura de Robot Virtual Conversacional bajo técnicas y paradigmas de la Inteligencia Artificial Página 5

Revista Espacio Para la Ciencia y la Investigación en México

Introducción a la fiscalización.

Página 12

Director General

Impulsan conocimiento y desarrollo tecnológico en metrología Página 15

L.A.E. Carlos Martínez Infante M.C.A

Consejo Editorial

M.D.F. Jorge Luis Caballero Acosta Lic. y DCF. Guillermo Espinosa Nuñez Dr. Aarón Catalán de León Ing. Gil Santana Esparza Dr. Rubén Pérez Monsiváis

Acercan a niños a la ciencia mediante la robótica Página 20 Visión emprendedora con botellas de PET recicladas Página 24

DISEÑO:

LDG David Mario España Rendón

Misión Promover el conocimiento científico y difundir la labor de los investigadores de nuestro Estado y el país, en las distintas disciplinas del conocimiento, a través de información veraz y actualizada.

Visión

Revista Espacio es una publicación digital con periodicidad mensual, dirigida a la comunidad científica y tecnológica en general. Editada por COMPAÑÍA PERIODISTICA. Dirección: Niños Héroes 702 Pte. Zona Centro Ciudad Madero, Tam. Tel. 833 119-6996. Correo electrónico:revista_espacio@hotmail.com.

Editor responsable: Víctor Palacios Azúa. Registro en Trámite.

Se aceptan artículos, trabajos de investigación y colaboraciones sujeta a aprobación del Consejo Editorial.

Las opiniones y contenido de los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no reflejan necesariamente el criterio de la revista ni de sus editores.

PARA LA INVESTIGACIÓN Y LA CIENCIA EN MÉXICO

Ser un órgano de difusión serio y responsable, abierto a todas las corrientes del pensamiento y enfocado a impulsar el desarrollo de nuevas tecnologías que se traduzcan en un avance constante de la ciencia en México.

Valores RESPONSABILIDAD en todas las actividades que realizamos para lograr la confianza de nuestros lectores y anunciantes.

CUMPLIMIENTO en la labor periodística que nos hemos echado a cuestas, para mantener la preferencia de nuestro público.

CALIDAD en los trabajos que publicamos, a fin de mantener de un creciente nivel de interés académico y profesional.

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La Revista es una publicación científica dedicada a la investigación sobre la educación y la ciencia en los diferentes niveles educativos. Busca no sólo ser un testigo privilegiado de la evolución de la educación en las últimas décadas, sino convertirse en un reconocido medio de difusión y optimización de los avances en la investigación e innovación en estos campos, tanto desde una perspectiva local como regional, para de ahí partir hacia campos más amplios.

Tiene como objetivo principal difundir el conocimiento científico y educativo generando debate en un ámbito interdisciplinar, vinculando a las diferentes áreas de las ciencias sociales como educación, antropología, derecho, ciencia política, historia, geografía, sociología, ciencias de la comunicación, economía, filosofía, etc.

Siendo, como es, una revista de acceso abierto que tiene como principal objetivo la publicación de las investigaciones más relevantes sobre el impacto social de la investigación en todas las ciencias. El impacto social de las ciencias ha sido extraordinario a lo largo de la historia de la humanidad; desde la reducción de la mortalidad infantil o la comprensión del universo, hasta la reciente preocupación de la ciudadanía por el cambio climático o la clarificación del éxito de las actuaciones sociales de éxito. No habría sido posible sin científicas y científicos dedicando sus vidas al progreso del conocimiento.

EDITORIAL

ABRIL 2018

Como ya lo hemos expresado en anteriores ocasiones, es en ese orden de ideas como surge buscando dar cabida y voz a los investigadores de la región, para que de ahí se proyecten a Espacios más amplios de conocimiento y difusión de las ideas. Finalmente es importante señalar, que el compromiso del investigador (a) social en las Ciencias Sociales debe estar orientado a reconocer y comprender el impacto de la ciencia y la tecnología, pero sobre todo la educación en el hombre, interpretar su situación ante la problemática y plantearse posibles soluciones dirigidas a la recuperación de nuestra naturaleza humana, difícil tarea o reto para el investigador (a) social quien tiene además de los métodos cuantitativos, los métodos cualitativos, como principales herramientas, para comprender e interpretar los fenómenos sociales.

L.A.E. CARLOS ANTONIO MARTINEZ INFANTE M.C.A. DIRECTOR GENERAL

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Arquitectura de Robot Virtual

CONVERSACIONAL BAJO TÉCNICAS

Y PARADIGMAS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Por: Gil Santana Esparza.

RESUMEN

En el presente trabajo de revisión teórica, se describe la propuesta para el diseño de robots virtuales aplicando el paradigma de programación declarativa perteneciente a la disciplina de la Inteligencia Artificial. El objetivo es analizar el procesamiento del lenguaje natural para diseñar agentes inteligentes conversacionales que tengan la base de conocimientos de un tutor virtual y ser aplicados en la tutoría individual. Se plantea como alternativa el lenguaje de programación AIML y una arquitectura de robot virtual inteligente con capacidad de aprendizaje complementado con el análisis del motor de inferencia con su respectiva base de conocimientos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El alumno en el proceso de aprendizaje y preparación de su carrera enfrenta dificultades emocionales y de decisión, en este caso las tutorías le han permitido esclarecer su rumbo y retomar a través de la asesoría sus proyectos profesionales. No obstante, por diversas circunstancias, no siempre es posible cumplir las expectativas de tiempo y disponibilidad de los tutores para un número importante de estudiantes, lo cual puede repercutir en las correctas decisiones de los alumnos y probablemente como consecuencia en los índices de reprobación a nivel Institucional.

Lo anterior ha despertado el interés de analizar y explorar nuevas formas de administrar la tutoría para los estudiantes con necesidades personales o emocionales a través de paradigmas computacionales no utilizados actualmente en este campo.

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PROPUESTA DE DESARROLLO

Como propuesta para configurar el diseño básico del prototipo software de un robot virtual conversacional con enfoque de tutor virtual inteligente se plantea la metodología espiral evolutiva con las etapas de Análisis de requerimientos, Diseño, Desarrollo, Pruebas y Ajustes.

Se propone una arquitectura de hardware y software de tres capas cliente servidor. En la capa de datos se trabajaría el paradigma de programación de Inteligencia Artificial AIML para diseñar la base de conocimientos. En la capa de lógica computacional se instalaría un servidor web Apache bajo los paradigmas de programación PHP combinado con XML interactuando con el paradigma AIML, esta capa sería el enlace con la capa de presentación y la capa de datos. En la capa de presentación se aplicaría XML con JavaScript y código PHP para la interfaz de usuario.

En forma paralela estaría operando una aplicación que analizaría la base de conocimientos y las conversaciones lógicas para ser almacenadas en una base de datos de la cual se pueda obtener estadísticas y reportes de incidencias para la toma de decisiones en actividades preventivas o informativas.

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Arquitectura Tres Capas Cliente Servidor Servidor Web Plataforma Virtual del ITSP

ALUMNO VIRTUAL DEL ITSP

Robot Virtual para tutorías PHP XML

INTERNET

BASE DE CONOCIMIENTOS AIML

MOTOR DE INFERENCIA

JEFE DE TUTORÍAS

Aplicación para analizar las conversaciones y detectar focos rojos

BASES DE DATOS EN MYSQL

PHP-XML FIGURA 1. ARQUITECTURA DISEÑADA PARA EL ROBOT TUTOR VIRTUAL.

Tomando como referencia la arquitectura propuesta en éste artículo y como base lo que comenta García (2013) respecto a que un robot virtual es un software complejo que debe ser capaz de reconocer el lenguaje natural en el que hablan los humanos, se debe considerar las siguientes capacidades al momento de diseñar los módulos de programación: el robot virtual debe ser capaz de reconocer el lenguaje natural, debe ser capaz de razonar, debe tener la capacidad de aprendizaje y en consecuencia representar el conocimiento. Para lograr lo anterior, se propone combinar el motor de inferencia con una interfaz hacia la base de conocimientos desarrollada en el lenguaje de programación AIML (Artificial Intelligence Mark-up Language) el cual posibilita la introducción de conocimiento dentro de los robots virtuales de manera que es el medio utilizado para la construcción de la inteligencia de los robots formando la base de conocimientos a través de un lenguaje de marcas derivado del lenguaje XML (Wallace, 2005).

El funcionamiento de AIML se basa en un modelo de impulso y de reacción a este impulso. La unidad básica en AIML se llama categoría. Una categoría es básicamente una pregunta o frase que un usuario escribe, lo que se conoce como patrón (pattern) y una respuesta del robot virtual a la que se le conoce como plantilla (template). La pregunta es parte de la entrada y la respuesta es parte de la salida. Los patrones son los estímulos y las plantillas son las acciones.

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Para lo anterior se propone trabajar una estructura como la que se presenta en el siguiente esquema de archivos AIML para lograr un grafo estándar de aplicación en las bases de conocimientos.

CÓMO

CUÁL

ALGUNOS

MI

PREFIERES

ES

ME

NOMBRE LLAMO TU

QUE

DICEN

ES

TE SOY NOMBRE? FIGURA 2. GRAFO DE DECISIÓN PARA DIÁLOGO EN AIML (TEMPLATE)

SOFIA FIGURA 3. GRAFO DE DECISIÓN PARA DIÁLOGO EN AIML (PATTERN).

CONCLUSIONES El diseño e implantación de agentes inteligentes conversacionales pueden ser un gran apoyo en las instituciones educativas aprovechando que las generaciones actuales están inmersas en el mundo de la tecnología lo cual favorece el desarrollo y puesta en marcha de nuevos paradigmas que involucren técnicas de Inteligencia Artificial.

LITERATURA CITADA García, A. (2013). Inteligencia Artificial. Fundamentos, práctica y aplicaciones. Primera edición. México, D.F., México: Alfaomega.

Hofstadter, D. (2008). Yo soy un extraño bucle. Primera edición. España:Tusquets Editores Landa, N. (2007). Inteligencia Artificial. Primera edición. Buenos Aires, Argentina: Gradi Wallace, R. (2005). Be your own botmaster. Segunda edición. Oakland, E.U.: ALICE A.I. Foundation, Inc.

ACERCA DEL AUTOR 1Gil Santana Esparza Profesor en el área de Ingeniería en Sistemas Computacionales del Instituto Tecnológico Superior de Pánuco. Ingeniero en Sistemas Computacionales y Maestro en Comunicación Académica. Miembro del cuerpo académico “Diseño y Desarrollo de Herramientas Tecnológicas y Empresariales”. Con Reconocimiento a Perfil Deseable Id Prodep 145971.

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Desde su fundación, en el 2000, la Universidad Interamericana para el Desarrollo, UNID, conforma un sistema universitario multisede que promueve la excelencia académica, el desarrollo humano y el liderazgo profesional, a través de un modelo educativo orientado al mercado del trabajo.

Cuenta con 50 campus en 24 estados de la República Mexicana y actualmente se ha convertido en uno de los sistemas universitarios con mayor crecimiento en el país, caracterizado por su modelo educativo innovador y vanguardista enfocado en estudiar, de manera permanente, la tendencia laboral.

El Mtro. Juan Antonio Roldán Jiménez, Coordinador de Promoción, Maestrías y Plan Ejecutivo de la sede Tampico, concedió una amable entrevista a Revista “ESPACIO para Investigación y la Ciencia en México”, en la cual nos refiere que la UNID tiene más de 45 años educando y ya como sistema quince años.

“Tenemos –dijo- alrededor de 56,000 egresados y más de 38, 000 estudiantes a nivel nacional, es un sistema que nace de la red de Universidades Anáhuac y que busca llegar a más gente con la calidad académica”, subrayando que “básicamente nos enfocamos a cubrir la demanda educativa de dos mercados; el de los jóvenes y el de los adultos”.

Hizo ver que “todos nuestros alumnos salen con experiencia laboral, ya que tenemos un sistema con modalidad dual, donde el alumno está un tiempo en el aula y otro tiempo en una empresa desarrollando su proyecto, a fin de adquirir la experiencia necesaria que demanda el sector productivo”.

Puntualizó que “nuestros modelos educativos no son tradicionales y se vinculan más a los modelos americanos y europeos”, teniendo tres ejes importantes que son los valores, la estadía empresarial y lo más importante, la calidad académica.

Así, la UNID ofrece las siguientes carreras profesionales: 1.- Licenciatura en Dirección y Administración Empresarial, la cual cuenta con una una certificación alemana, siendo la única institución que ofrece este tipo de sistema, donde el alumno sale con más de 2,200 horas laborables comprobables, es decir, con experiencia.

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2.- Licenciatura en Diseño Gráfico y Digital, una de las carreras con mayor demanda en el mercado, donde el joven también egresa con 700 horas de experiencia laboral.

3.- Licenciatura en Diseño e Industria del Vestido, que es una carrera novedosa, donde se hacen muchas pasarelas, por ejemplo con empresas de modas y de autos, donde las chicas desarrollan sus proyectos iniciando desde cero, siendo una experiencia única porque les permite a ellas hacer eventos y determinar hacia qué mercados pueden llegar.

4.- Licenciatura en Derecho y Ciencias Jurídicas, la cual está teniendo un repunte por el tema de los juicios orales.

Las carreras son de tres años y la titulación va integrada cubriendo los créditos.

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INTRODUCCION A LA FISCALIZACIÓN MDF Jorge Luis Caballero Acosta.

1.- ACCIONES PREVIAS A LA VISITA DOMICILIARIA Pre inicio a realizar en toda visita domiciliaria Para llevar a cabo correctamente una revisión en visita domiciliaria, se estará a lo dispuesto en el capítulo relativo a Facultades de las Autoridades Fiscales del Código Fiscal de la Federación (CFF) y del Reglamento Interior del Servicio de Administración Tributaria (RISAT).

El Administrador Desconcentrado de Auditoría Fiscal recibe la orden de visita domiciliaria por parte del área de programación, quien a su vez la entrega al subadministrador que tendrá a su cargo el desahogo de la revisión, cuidando de proporcionarle la orden de visita domiciliaria con la debida oportunidad, verificando que el oficio esté elaborado con los datos correctos del contribuyente a visitar, así también, que los impuestos proyectados para revisar y el renglón o renglones específicos estén de acuerdo con el programa respectivo, y sean los estrictamente seleccionados. Todo esto de acuerdo a los datos proporcionados por el área de programación.

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integrida los fiscales les, cent las sigu áreas es

En el caso de que existan errores en la orden de visita, como son: que el nombre o domicilio del contribuyente estén mal, se hayan incluido impuestos a los que no está afecto el contribuyente, etc., solicitará al área de programación la revocación de la orden de revisión siguiendo el procedimiento denominado, “Revocación de Ordenes de Auditoría”.

Una vez que se hayan estudiado los antecedentes del contribuyente a revisar, los comentará al personal que llevará a cabo la revisión, con el fin de: • Seleccionar y estudiar las disposiciones fiscales aplicables al caso en especial.

• Conocer cómo van a enfocar la revisión.

• Tipo de contribuyente que se trata.

• Informar todos los puntos que considere necesarios para el desarrollo de la revisión.

El responsable ordenará que en la orden de visita se consignen los nombres de los visitadores que participarán en la revisión, verificará que éstos coincidan con los que estén en sus credenciales oficiales y en las constancias de identificación y éstas se encuentren vigentes.

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de emas cionadose en tes tres Asimismo, revisará que en la orden se haga referencia únicamente a los impuestos que se van a revisar y que los égicas: oficios tengan el número que le corresponda a la Administración Desconcentrada de Auditoría Fiscal, posteriormente entregará la orden de visita al jefe de departamento del grupo de visitadores que llevará a cabo la revisión.

Esta entrega la hará el mismo día en que se vaya a iniciar la visita. Vigilará además que el personal asignado, cuente con el material de trabajo necesario.

En todos los casos previos al inicio de las revisiones deberá conocerse el objetivo del programa correspondiente.

Al presentarse los revisores en el domicilio del contribuyente, previamente deberán cerciorarse que los signos externos del lugar (letreros, anuncios) coincidan con los datos asentados en la orden de revisión y únicamente si están convencidos de ello, procederán a iniciar la visita o notificar el Oficio de solicitud de información.

Si existen errores graves en las órdenes de revisión lo informarán a su jefe inmediato superior, quien dará las instrucciones pertinentes.

Las visitas domiciliarias deberán iniciarse temprano y nunca en viernes, salvo casos excepcionales en los cuales, si es necesario, se habilitarán días y horas.

La revisión en todos los casos se iniciará respecto de las operaciones del o los ejercicios programados y el período adicional correspondiente.

En todos los casos se solicitará al contribuyente, mediante oficio, la información estrictamente indispensable para continuar la revisión.

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Impulsan conocimiento y desarrollo

tecnológico en metrología El director de Operaciones del Centro Metrológico de Mess (Messen), Iván Alejandro Méndez García, explicó que desde 2016 esta empresa, dedicada en un principio a servicios de metrología, calibración, servicios de capacitación, reparación y movimiento de equipos, decidió cambiar de visión institucional para incursionar también en la innovación y desarrollo tecnológico.

“En este proceso tuvimos contacto con una empresa del norte del país dedicada a las autopartes, que nos solicitó un equipo para checar el acabado superficial —o medición de armónicos— en rodamientos en línea de producción. Hasta hoy no existía una máquina en el mercado que cumpliera con esas características. Actualmente hay equipos que hacen estas mediciones pero en laboratorio con condiciones controladas. Por ello, el reto era diseñar un equipo que pudiera medir esas características con cierta precisión. Con esto, la industria busca ser más productiva, disminuir tiempos muertos”.

El ingeniero de Proyectos de Mess, Carlos Alvarado Estrada, abundó que esta tecnología se puede adaptar a otras líneas de producción, debido a que el concepto está basado en piezas de rodamiento, no importando su tamaño o longitud.

“No se miden piezas en específico sino sus características. El equipo está diseñado para agilizar las mediciones en línea; se compone de tres niveles de separación de vibraciones; cuenta con un sistema de arrastre y monitoreo de las mismas —algo que no se encuentra en los equipos de línea de producción—. Manejamos además una base de datos que se puede escalar a una nube para hacer el monitoreo de toda una trazabilidad de las piezas y su comportamiento. Estamos hablando de una evolución, una metodología de medición de laboratorio llevada a las líneas de producción de las empresas. Este equipo se puede poner al lado de rodadoras, rectificadoras y hacer la medición. Ya contamos con la ingeniería para que se pueda replicar este producto”.

Ing. Oscar Morales García, director general de Mess

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Estudiantes solicitan aumentar el presupuesto de Ciencia y Tecnología

Iván Alejandro Méndez puntualizó que como parte de esta nueva etapa, la empresa creó un comité de innovación donde se estableció una carpeta de proyectos para atender las necesidades detectadas en la industria.

“Contamos con todo el know how para la metrología industrial y expertos en máquinas de coordenadas, acabados superficiales, magnitud de fuerza, presión, temperatura, entre otros, para analizar la viabilidad de los proyectos. En este caso, la necesidad del cliente era una máquina que actualmente no la encuentras con ningún fabricante, en la que no solo se trabajó la parte mecánica, sino también el software. El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) lo vio con buenos ojos y lo apoyó a través del Programa de Estímulos a la Innovación (PEI); se hizo una primera versión a la que se le hicieron ajustes hasta lograr la versión que cumple las necesidades del cliente”.

Un centro de innovación en metrología para Querétaro Como parte del portafolio de necesidades en la región, el Grupo Mess estableció la necesidad de crear un centro de innovación, a través de un ecosistema integrado por instituciones educativas, gobierno, centros de investigación y la iniciativa privada.

El coordinador de Innovación, Juan Pedro Gómez Virgilio, detalló que el objetivo de este centro será buscar soluciones a través de la innovación e identificar nichos de mercado para comercializar estos productos en México y el extranjero.

“Estamos trabajando en la creación de un centro de innovación especializado en las áreas de la metrología, que estará en el municipio de Corregidora, enfocado en la industria 4.0. Las líneas de este centro irán enfocadas hacia modelos de formación, incubación y aceleración en torno a la metrología. Actualmente estamos trabajando de manera conjunta con el clúster Vórtice, de tecnologías de la información ITech Park para las gestiones con el gobierno del estado a través de la Secretaría de Desarrollo Sustentable (Sedesu), el municipio de Corregidora, así como el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Querétaro (Concyteq)”.

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María Guadalupe López Granada, Iván Alejandro Méndez García, Juan Pedro Gómez Virgilio y Carlos Alvarado Estrada.

Explicó que otra de las líneas que se proponen para este centro de innovación es la generación de recursos humanos especializados y la vinculación con centros públicos de investigación, para que las investigaciones de frontera, básica y aplicada se puedan llevar al mercado.

“En el ecosistema vimos que las universidades generan capital humano en donde se requiere fortalecer ciertas competencias técnicas que les permitan su desarrollo profesional, originado principalmente por la carencia del equipo tecnológico necesario para desarrollarse en un ambiente laboral altamente competitivo. Por ello tenemos una estrategia de buscar talentos en las universidades e influirlos con el tema de la metrología".

Indicó que actualmente tienen convenios con diferentes instituciones de educación superior y centros de Investigación, con la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), Universidad Anáhuac, Universidad Politécnica de Querétaro, Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), Universidad Politécnica de Guanajuato, y centros de investigación como el Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico en Electroquímica (Cideteq).

“Esto le da una viabilidad a los proyectos, porque se analiza cuál es su impacto social. Buscamos que la investigación no se quede en un paper, como pasa en muchas instituciones, nosotros queremos desarrollar personal altamente especializado”.

El director de Operaciones de MESS, Iván Alejandro Méndez, subrayó la importancia de la metrología y su relación con la calidad en los procesos industriales de la actualidad.

“Si hay una decisión mal tomada o un resultado emitido sin algún análisis, podemos tener problemas en el producto final.

Hablando de industrias como la aeronáutica eso es fundamental, una pieza que no cuente con la precisión necesaria simplemente no funciona en el ensamble, o peor, pérdidas millonarias o provocar fallas que pueden afectar el vuelo de un avión”.

Un centro de innovación en metrología para Querétaro Iván Alejandro Méndez compartió que con el apoyo del Instituto Nacional del Emprendedor (Inadem) y a través del trabajo de gestión de la coordinadora de Proyectos e Innovación, María Guadalupe López Granada, el Centro Messen está desarrollando un proyecto de manufactura aditiva enfocado en instrumentos diseñados para la metrología.

“Trabajamos en el desarrollo de materiales polímeros para reemplazar metales en dispositivos de control de calidad, que cuenten con las mismas propiedades mecánicas, pero que sean más ligeros en su peso. Ya conseguimos esos fondos y estamos en el proceso de adquirir una impresora 3D para el trabajo de modelaje. Tenemos equipos para hacer pruebas de resistencia y hasta armar estructuras. Es un área de nuestro interés y se puede innovar bastante, sobre todo en la metrología.

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IEST

Prestigio y Calidad Educativa Considerada como una de las universidades de mayor prestigio académico en la zona, el Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas (IEST), cuenta con una amplia gama de maestrías y un doctorado que responden a las necesidades de la sociedad actual.

Inició sus actividades académicas en 1974 y desde entonces ofrece diversas carreras profesionales en las áreas de ciencias económicas administrativas, ciencias exactas, ciencias de la salud y humanidades.

Actualmente dirigido por su Rector, Act. Abraham G. Cárdenas González, el IEST imparte estudios de Maestría en Administración Área Alta Dirección, Finanzas, Calidad y Competitividad, Derecho Privado, Dirección de Mercadotecnia, Educación, Gestión del Capital Humano, Impuestos, Humanidades, Ingeniería de Procesos, Ingeniería Petrolera, Logística y Negocios Internacionales y Optimización Energética, así como un Doctorado en Liderazgo y Gestión Educativa.

Cabe destacar que sus profesores cuentan con una amplia experiencia académica y profesional y sus programas de Maestría responden a las necesidades que la sociedad actual a través de su enfoque teórico-práctico que permite la aplicación inmediata de los conocimientos adquiridos en el aula a problemas reales que se viven día a día.

Además, actualiza constantemente sus programas, dispone de recursos didácticos un mejor proceso de enseñanza aprendizaje y su enfoque pedagógico se centra en la relación directa maestro-alumno, así como con todos los participantes del grupo.

Asimismo, coadyuva en la formación integral de sus alumnos quienes ejercerán su liderazgo contribuyendo a la transformación positiva de la sociedad.

Acercan a niños a la ciencia

mediante la robótica Viernes en la tarde. Los niños olvidan sus mochilas, guardan sus útiles y se disponen a dejar de lado los deberes académicos. Sin embargo, no para todos es así. En el Museo Horno 3, ubicado en el Parque Fundidora de Monterrey, existe un rincón donde el aprendizaje continúa sin importar el día ni la hora. Se trata del Diplomado infantil en robótica.

Poco después de la hora de comida, los niños, y algunos no tan niños, comienzan a arribar al remolque acondicionado con todos los materiales necesarios para aprender sobre el armado de robots, su composición técnica y la programación necesaria para sus funciones.

Algunos todavía con uniformes escolares, encienden sus aparatos de cómputo, organizan las herramientas necesarias para los ajustes mecánicos y, por supuesto, se reencuentran con el robot que semana a semana ajustan para lograr los objetivos que se propusieron al inicio del diplomado.

Aprendizaje a través de la práctica “Abre el programa para ajustar los circuitos”, exhorta uno de los participantes a su compañero, quien, con una pericia digna de un experto, ejecuta la petición.

La independencia con que se desenvuelven los participantes no es una casualidad, ya que, de acuerdo con Claudia Fernández Limón, gerente de Educación en el Museo del Acero Horno 3, la metodología de enseñanza se basa en la práctica, inclusive los conceptos teóricos.

“Buscamos que los niños aprendan la teoría a través del desarrollo de proyectos. No usamos PowerPoint, no es una clase, no hay libros de texto, solamente son los equipos, y por medio de esto es que aprenden sobre programación, mecánica, entre otras materias”, explica Alejandro Gómez, coordinador de proyectos educativos de ciencia.

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Los primeros niveles del diplomado de robótica inician con un instructivo con imágenes abstractas, donde se indican las piezas a utilizar y su armado correspondiente, por lo que la observación y la lógica son aspectos que desde temprana edad se logran desarrollar.

En los niveles avanzados ya no existen manuales, sino que los alumnos tienen que desarrollar proyectos basados en los conocimientos que han adquirido, solucionando los problemas que surjan de la realización del robot.

Las capacidades analíticas de los menores llega a escalas tan altas, que es posible escuchar debates entre los instructores y sus pupilos.

“No, profe, esa secuencia no me queda aquí”, replica un alumno al instructor.

Pensar en el pensamiento, la base de la robótica infantil Durante los cuatro niveles de los que consta el diplomado en robótica, se utiliza una línea de juguetes llamada Lego Mindstorms, la cual cuenta con elementos básicos de teorías mecatrónicas, como la conjunción de piezas y la programación interactiva de acciones.

El desarrollo de la línea de juguetes robóticos de aprendizaje fue elaborado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, por sus siglas en inglés), teniendo como líder del proyecto a Seymour Papert, un matemático que investigó la ciencia y su relación con la adquisición de conocimientos y el desarrollo de la mente infantil.

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De hecho, el nombre de la línea de robots de Lego (Mindstorms) surge en honor al libro de Seymour Papert, titulado Mindstorms: children, computers, and powerful ideas. En la publicación, Papert asegura que la programación y la robótica ayudan a los niños a desarrollarse plenamente en todas las áreas, además de señalar la tesis: “Pensar en el pensamiento convierte a los niños en epistemólogos, una experiencia ni siquiera compartida por la mayoría de los adultos”.

Esto se comprueba en el desenvolvimiento mostrado por quienes asisten a los diplomados de robótica, al mostrar independencia y madurez propias de una edad más avanzada a la que les corresponde.

“Buscamos desarrollar en ellos la creatividad, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la colaboración, características fundamentales para los investigadores. También que conozcan el método científico, la síntesis, el análisis, sacar conclusiones, el debate, y todo gracias a la ciencia”, señala Alejandro Gómez.

Un primer acercamiento a la profesionalización A pesar de que los cursos se encuentran abiertos para menores desde los seis años, y que la misión es que desarrollen habilidades interpersonales por medio de la robótica, la experiencia constituye también un primer paso rumbo a la elección de una carrera científica.

“A los diplomados se les da un seguimiento, para hacer un estudio al año y medio, así como a los tres. Uno de los resultados que encontramos es que en los diez años que llevamos, hemos atendido a ocho mil niños. De esos, 20 por ciento se encuentra en edad de estudiar una carrera; de ellos, 80 por ciento estudia una carrera de ciencia”, asegura el coordinador de los diplomados.

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Maestría en Fiscal

en la Universidad del Noreste Modalidad Presencial Con gran éxito se imparte en la Universidad del Noreste la Maestría en Fiscal, dentro del Área de Ciencias Económico Administrativas, con RVOE NS/22/09/2014 y en horario de sábados de 09:00 a 15:00 hrs.

El objetivo del mismo es formar profesionistas capaces de analizar, interprecomercio exterior, así como de seguridad social que sean adecuadas y pertinentes al interés público y privado de los contribuyentes.

Dicha Maestría está dirigida a profesionistas de las áreas de Ciencias Econódel público como en el privado, interesados en reforzar sus conocimientos Los egresados podrán aplica los principios de la teoría de las contribuciones en base a la regulación jurídica existente con sentido crítico, solucionar residentes en el país, de manera interdisciplinaria y propone alternativas de medios de defensa existentes de manera responsable y oportuna. exterior tienen los contribuyentes, a través de los medios de defensa que en esta materia existen de manera ética y profesional y sin menoscabo de los intereses de las Instituciones, así como ofrecer alternativas prevenir y y conciliatoria, fundamentada en las disposiciones procesales en la materia.

Asimismo, la Maestría en Fiscal, durante el tercer semestre, ofrece al participante la alternativa de elegir entre una de las siguientes dos áreas: Maestría en Fiscal en el área de Medios de Defensa y Maestría en Fiscal en el área de Seguridad Social

Visión emprendedora con botellas de PET recicladas Con visión emprendedora y compromiso social, Roberto Alvarado Yáñez transformó un proyecto universitario en una exitosa empresa innovadora que fabrica armazones de anteojos con botellas recicladas de tereftalato de polietileno (PET, por sus siglas en inglés).

Hoy, después de cuatro años, ICH, la empresa que fundó Roberto, ha ganado reconocimiento internacional al llevar hasta comunidades en situación de pobreza anteojos de buena calidad a un precio muy accesible.

En entrevista para la Agencia Informativa Conacyt, Roberto Alvarado explicó que en el programa de estudios de la carrera de administración de negocios, impartida en la Universidad Tecnológica de México (Unitec), era necesario cumplir con un plan de negocios basado en una propuesta innovadora.

“Todo se combinó, yo necesitaba terminar mi carrera universitaria, entonces revalidé mis estudios e ingresé a la Unitec. En ese periodo estuve trabajando por las tardes en una óptica de mi familia y me di cuenta de que los precios elevados de muchos lentes son por el armazón, que representa 80 por ciento del costo total. Platiqué con mi profesor de la universidad este hecho y comencé a investigar más sobre el tema, porque quería hacer algo en favor de personas que necesitaran lentes”.

Tras realizar una investigación de mercado, Roberto Alvarado encontró que, en general, hay dos opciones al momento de elegir unos anteojos: obtener productos baratos pero de baja calidad o comprar lentes de buena calidad a precios elevados, debido a que muchas veces son importados. Fue entonces cuando pensó en hacer un armazón económico y resistente que redujera el costo final de unos lentes.

“Me gané mi pase a la incubadora de la Unitec y me dieron una beca para mi proyecto. Empecé con un equipo de compañeros de clase, pero nadie quiso seguir porque en la incubadora eran jornadas muy demandantes”, comentó el joven empresario.

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El material adecuado El proceso para llegar al producto final implicó pruebas con materiales como el acetato y la pasta, los cuales son utilizados de manera regular, por lo que los costos de producción no disminuían. La idea de utilizar PET como materia prima, surgió cuando Roberto Alvarado leyó un artículo sobre el impacto negativo en el ambiente causado por los contaminantes plásticos.

“Vi en una revista que cinco ciudades costeras del mundo se perderían en los próximos 10 años debido a los contaminantes plásticos, porque tienen las características de ser resistentes, durar más de mil años y son hipoalergénicos, justo lo que quería para mis armazones. Empezamos a hacer las pruebas y la incubadora me ayudó con especialistas de todas las áreas, así robustecí mi proyecto”.

Al inicio, Roberto Alvarado y su equipo se encargaban de recolectar botellas de plástico para triturarlas y crear los armazones, compuestos 99 por ciento de PET —el uno por ciento restante es resina que facilita el desmolde del armazón—. Ahora, compran pellets —pequeñas esferas— de PET a dos empresas mexicanas para acelerar el procedimiento.

“No se necesita mucho material, con un kilogramo de PET podemos producir 56 armazones. La idea es que la empresa crezca y hagamos todo el proceso, desde recoger la botella hasta ‘peletizarla’; eso bajaría el costo de producción aún más y, por lo tanto, el de venta”, agregó Roberto Alvarado.

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Compromiso social Además de abonar a la solución del problema de contaminación en México, el trabajo de ICH se enfoca en apoyar a grupos vulnerables, tarea que han logrado gracias a su alianza con Essilor, empresa francesa dedicada a la fabricación de lentes para anteojos.

“No vendemos nuestros productos en ópticas, vamos a las comunidades más desprotegidas en México con equipo que Essilor nos presta para hacer exámenes de la vista, también van optometristas para afinar la graduación de cada persona; este trabajo se hace de lunes a viernes y atendemos de 800 a mil personas, Essilor nos manda los lentes cortados y graduados para que nosotros los montemos en nuestras armazones en el momento, de acuerdo con la graduación que cada quien necesite. Todo este servicio cuesta 250 pesos, aunque también donamos algunos lentes a quienes no pueden pagar”.

Visión para los negocios En 2015, cuando Roberto Alvarado estaba en búsqueda de recursos económicos para su empresa, fue invitado a participar en el premio Global James McGuire, que reconoce los mejores proyectos de emprendimiento propuestos por estudiantes y es convocado por Laureate International Universities, una red de trabajo entre universidades de 23 países.

“Concursamos contra muchos países y quedamos en primer lugar, con el dinero recibido empezamos a trabajar más y conseguimos uno de nuestros primeros clientes, que es Pemex, en Poza Rica, Veracruz”.

Después de esta experiencia, los éxitos continuaron en eventos como Ciudad de las Ideas, en 2016; The Venture, organizado por una empresa de bebidas en 2017, lo que le valió a Roberto Alvarado una beca para estudiar aceleración de negocios en la Universidad de Oxford.

“Lo más reciente, es que en diciembre de 2017 participé en el concurso Pitch@Palace, organizado por el duque de York. Gané y gracias a eso fui a Londres, donde conocí un grupo de empresarios a quienes les gustó mi proyecto. La idea es mejorar algunos puntos y recibir apoyo de ellos para hacer crecer la empresa, siempre con la intención de beneficiar a México”, concluyó Roberto Alvarado.

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La Universidad del Golfo

y su Impresionante Desarrollo

“Nuestra Universidad tiene 45 años al servicio de la educación, inició con preparatoria y la carrera de Derecho, a la fecha ha tenido un impresionante desarrollo y su oferta educativa, aparte de lo que es nivel bachillerato, consta de 17 licenciaturas, dos ingenierías, cinco maestrías y un doctorado en Educación”.

La Lic. Elizabeth Barrón Balleza, Directora general de la División de Estudios de Posgrado e Investigación de la Universidad del Golfo, manifestó en entrevista, que gracias a la gestión de su Rector, el Lic. Heriberto Florencia Menéndez, actualmente cuenta con un sólido programa de estudios de posgrado que incluyen Maestrías y un Doctorado en Educación.

Indicó que la Maestría en Educación tiene una duración aproximada de dos años con cinco módulos. Este programa cuenta con dos especialidades que son Metodología de la Docencia y Administración de la Educación.

La primera va enfocada al maestro que trabaja frente a grupo, el objetivo es formar investigadores en el área educativa que puedan abordar problemas que se presentan en el aula de clases, así como proporcionar las herramientas para desarrollar planes y programas de estudio.

La segunda, va enfocada a quienes trabajan o aspiran a trabajar en la parte administrativa de una institución educativa sea pública o privada, cuyo objetivo es dotarlos de herramientas para que puedan llevar a cabo una adecuada gestión, así como para diseñar y desarrollar planes y programas de estudio.

Lic. Heriberto Florencia Menéndez, Rector de la Universidad del Golfo.

Indicó que “lo atractivo del plan es el horario, que es de 8 y media de la mañana a una de la tarde en modalidad sabatina, pues sabemos que la mayoría de los maestros trabajan de lunes a viernes. Además, se cursa una materia a la vez, lo cual permite entregarse por completo a su estudio y los costos son bastante accesibles”.

Igualmente, se imparte una Maestría en Educación Tecnológica enfocada a escuelas técnicas y tecnológicas, con una duración aproximada de dos años.

Asimismo, una Maestría en Administración con una duración aproximada de un año y medio, dirigida a jefes de área, supervisores, gerentes, subgerentes, directores o bien líderes de proyecto que requieren tener conocimientos generales sobre el funcionamiento de la empresa.

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Continuando con la entrevista, la Directora general de la División de Estudios de Posgrado e Investigación de la Universidad del Golfo, dio a conocer que “también impartimos la Maestría en Ciencias Penales con una duración aproximada de dos años cuatro meses, obviamente enfocada al área de Derecho, para abogados interesados en el tema. En este caso la modalidad que tenemos s actores involucrados: el alumno, el docente y la institución también es sabatina en horario de 8 a una y media de la tarde. Aquí se espera que el egresado cuente con la experiencia y los conocimientos necesarios en el área de penal y dominio de estos temas”.

Desde luego, está el Doctorado en Educación, con una duración aproximada de dos años ocho meses, dirigido a todos aquellos que estén inmersos en el área de Educación o interesados en adentrarse en el área de investigación.

La modalidad es sabatina con una sesión cada quince días, de 8 de la mañana a una y media de la tarde. En este caso, también tenemos el horario vespertino de 7 de la tarde a 9 y media de la noche los martes y jueves.

Este doctorado permite a todos los alumnos desarrollar habilidades en el área de investigación a un alto nivel.

Resaltó la entrevistada que “desde luego todos nuestros y nuestros maestros con personas con amplia experiencia y sus respectivos grados académicos de Maestría y doctorado”. la Universidad del Golfo es una institución seria y comprometida que ve no sólo por la formación académica, sino también por la formación ética, social y responsable de sus alumnos”.

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Incluye importantes actividades relacionadas con una organización, ya que se ven áreas como Contabilidad Gerencial, Finanzas e Inversiones, Finanzas Internacionales, Marco Jurídico de una Organización, Liderazgo, Reingeniería y Administración de Instituciones no Lucrativas, entre otras.

Esta Maestría tiene una duración aproximada de un año y medio e igualmente se imparte los sábados de 8 de la mañana a una y media de la tarde; son cuatro sesiones cada materia, pero “también por las características del alumnado, tenemos un horario vespertino de martes y jueves de 7 de la tarde a 9 y media de la noche, son dos días a la semana para aquellos que incluso trabajan el sábado, tengan oportunidad de asistir”, explicó la informante.

Agregó que en esta modalidad serían ocho sesiones o sea cuatro semanas que vendría a ser el tiempo que equivale al tiempo marcado en la modalidad sabatina.

Otro programa es la Maestría en Ciencias Administrativas con especialidad en Relaciones Industriales y una duración aproximada de un año, lo cual lo hace muy atractivo pues en un año se puede lograr un posgrado.

Lic. Elizabeth Barrón Balleza Directora general de la División de Estudios de Posgrado e Investigación de la Universidad del Golfo.

Va enfocado a quienes trabajan con personas que tienen personas bajo su cargo, personas del área de Recursos Humanas, de personal, de capacitación y desarrollo, o bien, cualquiera que tenga que ver con el desarrollo de RH. Este programa es bastante atractivo, hacia lo que es el tercer módulo pues hay dos materias que están muy enlazadas, que son Planeación Estratégica y Recursos Humanos y Capacitación.

Cabe señalar que en estas materias desarrollan un proyecto de capacitación, es decir, desde lo que es la planeación que vamos a necesitar para esa capacitación de recursos humanos, técnicos, materiales, etc., se esboza lo que es el objetivo del curso, a quién va dirigido, todo el esqueleto del curso, se diseña el manual de participante, manual del instructor y éste se abre a lo que es la comunidad y se imparte en el Auditorio de la Universidad.

Ello permite también que los jóvenes adquieran capacidades y habilidades de liderazgo, de trabajo en equipo, toma de decisiones y obviamente de impartir un curso de capacitación, a la vez estamos haciendo un servicio a la comunidad.

La Lic. Barrón Balleza expresó que “nuestros posgrados responden a las necesidades reales de formación y capacitación profesional en la zona, ya que también se abordan temas novedosos”.

Se han impartido 18 cursos, entre los cuales están Networking, Personal Branding, Tour Books, Administración del Tiempo; Pasión, la Clave de tu Éxito, Arriésgate y Emprende, la Aventura de Crecer; Evaluación por Competencias, etc.

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