Revista EC monográfico XIII Congreso

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CARTA EL CONGRESO EN IMÁGENES INAUGURACIÓN 1er CONTENDO: CARLOS PAUNER 2º CONTENDO: JESÚS ALCOBA 3er CONTENDO: SIRO LÓPEZ DOCUMENTAL 4º CONTENDO: DIVINA GARCÍA 5º CONTENDO: FERNANDO VIDAL 6º CONTENDO: PASCAL BALMAND 7º CONTENDO: MANUEL MAGDALENO 8º CONTENDO: MARIANO FERNÁNDEZ ENGUITA 9º CONTENDO: JESÚS MUÑOZ DE PRIEGO 10º CONTENDO: JOSÉ Mª GAY DE LIÉBANA JUEGA CONCIERTO EUCARISTÍA 11º CONTENDO: VICTORIA COLBERT 12º CONTENDO: XISKYA VALLADARES 13er CONTENDO: MARÍA GARAÑA CLAUSURA CONCLUSIONES ¿SABÍAS QUE…? #SABEMOSEDUCAR CIFRAS LÍNEA DEL TIEMPO COLABORADORES GRACIAS

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

A TODOS LOS QUE HABÉIS HECHO POSIBLE EL XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS Javier Solana, Juan Antonio Ortega y Díaz-Ambrona, Pilar del Castillo, Ángel Gabilondo, Esperanza Aguirre, Alfredo P. Rubalcaba, María Cordón, M. Ángel Valero, Carlos Herrera, Teresa Perales, Valentín Fuster, Javier F. Vallina, J. Carlos P. Godoy, José Mª Alvira, Victoria Moya, Fernando L. Tapia, Manuel de Castro, Javier Cortés, J. Manuel Murgoitio, Ángel Astorgano, Luis Álvarez, Sandra Moneo, Inmaculada Tuset, Eduardo J. Pomares, José Balmaseda, José Mª Vázquez, Carlos Rojo, José Mª Felices, Francesc Ríu, Javier Cendoya, Guadalupe González, Alberto Mayoral, Irene Arrimadas, Luis Centeno, Sara Alonso, Eva Díaz, Loli García, Javier Poveda, Iván Vázquez, César Aparicio, Paloma Ramos, Gabriel Ramón, Julia Ajero, Carmen Urbina, Mónica Valdivia, Ana Díaz-Güemes, Alicia Martínez, Sonia Ramos, Oscar González, Miriam Villagrán, Susana Jiménez, Laura Ayerdi, Alejandro Mora, Elena Martín, María de Bonilla, Toni Díaz, Tere Fernández, Mar Rodríguez, Zoraida Arribas, Pilar Sánchez, Carmen Estévez, Inma Martín, Iván Hodar, Jacobo Lería, Magdalena Martín, Gema Carrillo, José A. Poveda, Gema Álvarez, José A. Solórzano, Pepe Montalvá, María Garaña, Carlos Pauner, Jesús Alcoba, Siro López, David Sánchez, Divina García, Fernando Vidal, Pascal Balmand, Manuel Magdaleno, Mariano F. Enguita, Jesús Muñoz de Priego, José Mª Gay de Liébana, Victoria Colbert, Xiskya Valladares, Luis Esteban, Ara Malikian, Damián Mª Montes, Cristina González, Carlos Ucelay, María del Pilar González, Libertad Collaguazo, Santiago Senent, Miguel A. del Ser, José Pérez, Daniel Reus, Jesús Moreno, Humberto Armas, Tania Bernáez, alumnos del Colegio Nazaret Oporto, Laurentino Sáenz de Buruaga, Ignacio Muñoz, Escolanía del Valle de los Caídos, Manuel Velasco, Daniel Pajuelo, Ana Municio, Alejandro Gámiz, Mar Sánchez, Epifanio Martín, Cristóbal Calero, Lourdes Laiseka, Ana Mª Vicente, Javi Nieves, Ana Reyes, Valeria Ciompi, Nacho Andarias, Jesús Díaz, José Ibáñez, Noemi Aguión, Cristina Egido, Elisa Rey, Antonio Sierra, Iñaki García, Carlos Velázquez, Fredy Reategui, Gerardo González, Enrique Gómez, Jorge Zorrilla, Gabriela Díaz, Carlos Montañez, Marco Graciano 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76

El XIII Congreso de Escuelas Católicas ha sido una experiencia inolvidable, enriquecedora, motivadora, bella y sólida, en la que hemos hablado de libertad, equidad, gratuidad, inclusión, pluralismo, concierto, financiación, redes, emoción, comunicación, compromiso… Hemos reivindicado que se nos permita ser quienes somos sin tener que defendernos a cada paso, que se nos deje dar lo mejor de nosotros mismos a todos los que libremente nos elijan. Luchamos por un marco de respeto mutuo, en un clima de aceptación de una pluralidad de modelos educativos en los que la enseñanza concertada tiene su puesto para contribuir a una sociedad mejor. Hemos hablado de libertad comprometida y de EDUCACIÓN, así, con mayúsculas.

Mi agradecimiento a todos los que han hecho posible nuestro Congreso. Gracias a las empresas patrocinadoras, gracias a las empresas colaboradoras, gracias a los ponentes y a los artistas que nos han acompañado, y a todos los que dentro y fuera de casa nos han ayudado a confeccionar un espléndido programa. Y por último, gracias a las instituciones titulares que han participado en nuestra propuesta para elaborar la Línea del Tiempo de la escuela católica. Vosotros y vuestros centros educativos sois nuestra razón de ser y vuestra participación activa en el Congreso nos ayuda a reflejar la riqueza y la diversidad de carismas que ha mantenido a la escuela católica en plenitud tantos siglos después. Con sus problemas, con sus defectos pero en plena forma. Sabemos que queda mucho por aprender y por hacer pero #sabemoseducar y estamos comprometidos hasta el tuétano en ello.

Nos sentimos orgullosos de ser parte de este proyecto que nos mueve y nos conmueve. Así lo demuestran las arrolladoras cifras de seguimiento del Congreso en el momento de escribir esta carta: • 1..800 PARTICIPANTES • 6.000 espectadores en directo o a demanda a través de Internet, desde 17 países.

• 57 millones de impresiones en Twitter, con 10 Trending Topics.

• 7.147 reproducciones de los 25 vídeos subidos a Youtube, a falta de subir las conferencias de los ponentes, que pronto tendréis a vuestra disposición.

• 26.233 páginas vistas en el blog del Congreso, a las que se suman 11..360 en la web de Escuelas Católicas, sólo durante la celebración del Congreso.

• 2.998 visitas a las presentaciones de 9 de los ponentes, pendientes de dos de ellas.

• 1..866 vistas de las fotografías en Flickr, sin contar las visualizaciones desde el blog.

Recordad que podéis volver a ver el Congreso y consultar todos los materiales (fotografías, vídeos, presentaciones de los ponentes, datos, Línea del Tiempo, artículos…) en el blog: www.sabemoseducar. es. Merece la pena seguir construyendo nuestro futuro sobre tan sólidos cimientos. Nos alegramos de contribuir a ello. A todos, gracias.

Mª Victoria Moya Segura Directora del XIII Congreso de Escuelas Católicas

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Últimos retoques antes de comenzar

El mostrador de acreditaciones empieza a llenarse

El equipo de EC en plena actividad

Agenda, libros, boli-gafa… ¡no falta de nada!

El Presidente y el Secretario General reciben a ponentes y congresistas

Todo listo para comenzar

Nuestra presentadora, Natalia Olmo, da comienzo al acto de inauguración

Un momento de oración

NUESTROS PONENTES NOS DEJARON BONITOS MENSAJES

Ara Malikian

Carlos Pauner

Siro López

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Las autoridades toman asiento

Palabras de bienvenida de José Mª Alvira

Monseñor César Franco no se imagina nuestro país sin la escuela católica

Ara Malikian sorprende al auditorio

Niños del Colegio Nazaret Oporto comparten escenario con el conocido violinista. ¡Todo un lujo!

Victoria Colbert

Marcial Marín inaugura el Congreso

Jesús Alcoba

Los pasillos abarrotados. No cabe un alfiler

Fernando Vidal

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El photocall no deja de recibir visitas

Tiempo para visitar los stands

Y para encontrarse en la “Línea del tiempo”

¡Más de 1.800 personas comprometidas con la educación!

Los técnicos no pierden detalle para que todo salga perfecto

Soñando con Chester

Más momentos de oración

Aprendiendo de Francia

NUESTROS PONENTES NOS DEJARON BONITOS MENSAJES

Lorudes Laiseka

Cristóbal Calero

Manuel Magdaleno

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El equipo de EC repone fuerzas

El público se contagia de “entusiasmo”

Y para bailar… con Gospel Factory

Jesús Muñoz de Priego

Nadie pierde detalle

Gay de Liébana: su visión de la educación

También hay tiempo para jugar

Nuestro Arzobispo, en la Eucaristía, con la música de la Escolanía del Valle de los Caídos

Mariano Fernández Enguita

Victoria Moya, directora del Congreso, la mano inocente del sorteo del Banco Popular

Damián María Montes

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Conclusiones y cierre de un encuentro inspirador y motivador

El padre Damián pone voz y corazón para clausurar el Congreso

El equipo de EC se despide hasta el próximo congreso.

NUESTROS PONENTES NOS DEJARON BONITOS MENSAJES

José Mª Gay de Liébana

María Garaña

Xiskya Valladares

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Al ritmo de la música de ESPAÑA NO SE ENTIENDE SIN LA “Lagarto amarillo” los miembros de Escuelas Católicas dieron la a inauguración comenzó con las palabras de bienvenida de la presentadora bienvenida a través de un del Congreso, la periodista y profesora de Secundaria y Bachillerato en el Colegio Esclavas de María en Valencia, Natalia Olmo. Ella animó a todos a vivir vídeo a los más de 1.800 este Congreso como una experiencia “inspiradora y motivadora”, como un encuentro con los demás, una inyección de ánimo e impulso para lograr un mundo directores, profesores, mejor a través de la educación. titulares y miembros de sus palabras, fue el secretario general de Escuelas Católicas, José María Alvira, la comunidad educativa Tras quien explicó el lema del Congreso. En un momento en el que la libertad de enseñany el modelo de educación de nuestro país se está poniendo en cuestión en algunos reunidos en el XIII zaámbitos sociales y políticos, recordó que es la libertad la que se materializa en iniciatiCongreso bajo el lema: vas pedagógicas, organizativas y de gestión, y que sólo desde esa libertad será posible ofrecer y diseñar escuelas diferentes con identidad propia.

“Sabemos educar. Libertad que la libertad de enseñanza de la que hablarían durante tres días en el Cony compromiso”, en el Hotel Subrayó greso políticos, deportistas, profesores universitarios, artistas, abogados, y personalide reconocido prestigio nacional e internacional, aporta un beneficio al conjunAuditórium de Madrid del dades to de la sociedad. “Por eso debe ser reconocida y garantizada de forma real por los po29 al 31 de octubre. deres públicos con los apoyos económicos necesarios”, dijo. “Queremos -añadió- con

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este Congreso desmontar prejuicios y que la sociedad reconozca que la escuela católica está comprometida en ese objetivo con proyectos que promueven la acogida y la cultura del esfuerzo y la reflexión”. Su intervención finalizó con un vídeo de bienvenida de los representantes de las siete empresas colaboradoras del XIII Congreso.

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Libertad de elección El acto de inauguración contó con la presencia de Marcial Martín, secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades quien dijo no entender la educación española sin la gran aportación de las escuelas católicas. Habló de pluralidad, libertad y diversidad como conceptos claves de nuestro sistema educativo. “La educación se queda vacía si no podemos elegir la libertad de elección”, subrayó.

Asimismo, a lo largo de su intervención defendió la libertad de educación, abogó por una educación comprometida, sin apellidos y de calidad, y advirtió que en tiempo de elecciones no se pueden hacer promesas que no se van a cumplir.

Marcial Marín animó a todos a aunar esfuerzos para conseguir una educación católica de calidad y en libertad, considerando a las personas como los pilares del sistema educativo. “La educación es tarea de todos”, dijo. “El camino es seguir trabajando juntos y coordinados, pero en libertad”.

Respeto para los derechos de las escuelas católicas A continuación tomó la palabra el presidente de la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis, César Franco. Haciendo alusión al lema del congreso dijo que “las escuelas católicas saben educar porque miran al hombre en su totalidad”, y subrayó que no es posible imaginar nuestro país sin la aportación profética de la escuela católica.

Señaló, asimismo, que la verdadera laicidad es respetuosa con las opciones religiosas por lo que demandó a los poderes públicos que respeten los derechos de las escuelas católicas. Asimismo, dijo pedir a Dios para que la escuela católica se abra al diálogo con la modernidad desde su identidad.

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“Ningún niño sin educación” Ara Malikian es hoy uno de los violinistas más conocido por el gran público, especialmente por los más jóvenes y en la inauguración del XIII Congreso tuvimos la suerte de contar con su presencia, y de disfrutar y emocionarnos con su personalidad y su pasión en un concierto único.

Las luces se apagaron. Ara Malikian bajó las escaleras al compás de su violín para encontrarse en el escenario con once alumnos del Colegio Nazaret Oporto de Madrid que estudian violín. Juntos interpretaron varias piezas. Sin duda, fue un momento muy emocionante, precioso, que hizo vibrar a todos.

Tras la interpretación, este músico libanés, de origen armenio, y aspirante a un Grammy Latino, tomó la palabra para subrayar que la educación es lo más importante para la persona y la sociedad. “Yo provengo de un país, el Líbano, donde por la guerra no todos los niños han tenido posibilidad de estudiar. Espero que ningún niño del mundo se quede sin educación”. Fue una bonita manera de cerrar este acto de inauguración y un reconocimiento de la gran aportación de la escuela a la sociedad.

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En el acto de inauguración EMOTIVA CARTA DEL PAPA A LOS el Secretario General de ASISTENTES AL Escuelas Católicas leyó una emotiva carta enviada los participantes en el Congreso Nacional organizado por la Federación por el papa Francisco a los “ de Escuelas Católicas de España: asistentes al XIII Congreso Los saludo con afecto y, a través de ustedes, hago llegar también mi saludo de Escuelas Católicas con a todos los padres, alumnos, profesores y personal no docente de los distintos centros un mensaje de aliento educativos católicos de España. todo quiero agradecerles su dedicación y compromiso en la exigente y, al mismo a su labor. En la misiva Ante tiempo, apasionante tarea de la educación. Soy consciente de las muchas dificultades agradece su dedicación, y obstáculos que tienen que afrontar en este momento particularmente complejo de historia, pero también sé de la ilusión y generosidad con la que se entregan a este compromiso, ilusión y lacometido. generosidad a pesar de las Los niños y los jóvenes tienen derecho, ciertamente, a recibir una educación de cadificultades que hoy tienen lidad, impartida con competencia y profesionalidad; pero sobre todo necesitan una educación de calidad humana, moral y espiritual, y para ello es imprescindible el tesque afrontar. Reproducimos timonio y la coherencia de los profesores. Este debe ser un aspecto fundamental y aquí dicha carta. distintivo de la escuela católica.

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Educar es servir, y servir significa acompañar al niño y al joven en su camino de crecimiento y desarrollo. Ayudado a que se enriquezca como persona y crezca en él el sentido de lo verdadero, el sentido del bien y el sentido de lo bello, para que pueda abrirse a la realidad, no con una actitud posesiva ni con prejuicios ideológicos, sino con una mirada de asombro y respeto ante el misterio de la vida.

Deseo resaltar el papel de los padres, y el de toda la familia, en la escuela. Educar es también un acto de amor; se encuentra en la misma lógica de la entrega y del don de sí que caracteriza el amor conyugal de los esposos. Son ellos los que tienen el derecho y el deber de educar a sus hijos. Si la escuela prescinde o, peor aún, excluye a los padres -sus creencias, sus valores, su patrimonio espiritual y moral- estaría realizando una grave amputación en la educación de los niños, privándolos de una dimensión esencial para sus vidas.

Educar supone también abrirse a una amplia dimensión social: compartir con los pobres y necesitados el pan de la cultura es una obligación, una obra de misericordia espiritual y un medio esencial de promoción humana. No privemos a los menos favorecidos de este alimento tan necesario; luchemos contra la cultura del descarte y la marginación ya desde los primeros años de la educación. Queridos amigos, los aliento a continuar esa larga historia de amor, de servicio y de promoción que la escuela católica española siempre ha protagonizado en favor de los niños más pobres y desfavorecidos. Que la escuela, así como las familias, sean cada vez más taller de esperanza para todo el mundo. Que Jesús los bendiga y la Virgen los proteja. Y, por favor, no dejen de rezar por mí”.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

CARLOS PAUNER Alpinista español que ha coronado los “14 Ochomiles”

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” Con las melodías “NO HAY ATAJOS, HAY interpretadas por Ara Malikian resonando auner ofreció el primer contenido del Congreso. Afirmó que en la vida no hay retos imposibles y que gracias al esfuerzo, el respeto, el compromiso, en nuestros oídos, la confianza en sí mismo, la humildad, la escucha y la motivación ha logrado llegar a la meta de todos los caminos que ha emprendido: estudiar el aragonés Carlos Ciencias Químicas, aprender a pilotar aviones, emprender su andadura empresaPauner nos contó rial y coronar los “14 Ochomiles”. cómo el esfuerzo le ha Para Pauner es una suerte poder encontrar tu proyecto de vida, “porque no hay persomás feliz que la que trabaja en lo que le gusta”. Reconoció que todos los proyectos acompañado en todos na y retos que ha decidido llevar a cabo los ha logrado cumplir siguiendo un camino basus proyectos vitales. sado en el esfuerzo, “sin tomar atajos”, superando situaciones duras y críticas, y que ha

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sido posible gracias a los valores que aprendió desde pequeño en el Colegio Escuelas Pías de Jaca (Huesca) donde estudió. Allí descubrió, entre otros, el valor del respeto a quien te enseña, y también a los mayores; el valor del compromiso; la importancia del esfuerzo, tanto en el deporte como en el aprendizaje; la responsabilidad; el tesón; y el poder de la escucha, que permite aprender de quien te rodea.

Pauner ahondó en esta última idea y explicó que considera fundamental escuchar a quienes nos rodean, que “hay que estar atento, porque siempre hay gente que se convierte en mentor, que nos lanza señales, que guía nuestros pasos”, afirmó. Contó cómo sus mentores eran muy cercanos a él: la abuela que le regaló el juego de experimentos químicos que le impulsó a estudiar Químicas; el abuelo que le puso en contacto con la naturaleza, donde observó el vuelo de las aves y descubrió su deseo de pilotar aviones; y la montaña, que le impulsó a hacer realidad su pasión por escalar los “14 Ochomiles”, la experiencia que más le ha marcado y la que le ha aportado las enseñanzas más importantes.

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Valores aprendidos desde la infancia y mentores que acompañen nuestras decisiones, claves para realizar nuestros proyectos. Para ello recordó al auditorio que es necesario ayudar a los jóvenes a creer en sus retos y posibilidades, a encontrar aquello que les haga “vibrar” y a mantener su motivación generando conductas que les permitan “dirigirse a sí mismos” y alcanzar sus proyectos: “debemos lograr que los jóvenes se lideren de manera efectiva en sus retos y que el esfuerzo sea un hábito más en su vida”, afirmó.

Reconoció que los docentes tienen una gran responsabilidad en su labor, y también “una gran suerte” porque su trabajo “es una pasión”. Haciendo alusión al lema del Congreso, manifestó que los docentes han demostrado que saben educar: “yo me he educado en este entorno y desde pequeño he aprendido valores que he aplicado a lo largo de mi vida.

Me siento muy orgulloso de mi proyecto, de cómo se lo he transmitido a mi hija para que descubra lo que le hace vibrar, aunque suponga tomar decisiones difíciles”.

Por último, felicitó a los presentes por el trabajo realizado y les animó a continuar su misión: “tenemos un buen mimbre, que necesita conducir, llevar de la mano para que exploren”, concluyó.

Top tweets

Sabemos educar en las RRSS La conferencia de Carlos Pauner logró que 452 personas colocaran como tendencia #esfuerzoec15 en Madrid. Fueron 1.195 tuits que consiguieron 1.864.050 impresiones en Twitter. Su presentación tiene al cierre de esta revista 227 vistas.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

JESÚS ALCOBA Director de La Salle International Graduate School of Business

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Como buen “EL MAYOR RETO EDUCATIVO ES CREAR comunicador supo EXPERIENCIAS MEMORABLES QUE contagiar al auditorio CONSTRUYAN ” de esperanza y optimismo. Es posible una “escuela que brilla”. l mundo cada vez se hace más complicado debido a la globalización, la tecno-

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logía, la economía, la desigualdad o los conflictos sociales y, en consecuencia, aumenta la presión sobre la educación, comenzó explicando Jesús Alcoba.

Por ello, los problemas de los alumnos hoy exceden ampliamente lo curricular y de una u otra manera las consecuencias de estos factores se trasladan a las aulas.

Cada vez es más evidente que la formación estrictamente curricular no resulta suficiente para garantizar el éxito y la felicidad de los alumnos. Es fundamental, por tanto, preparar a los alumnos no para el futuro, “sino para el mundo de hoy”, de tal manera que vivan su educación como una experiencia inolvidable y emocionante, que forme parte de su vida, ya que al final lo que recordarán será la emoción de las cosas.

Como buen “contador de historias”, tal y como él mismo se definió, Alcoba ofreció ejemplos, contó anécdotas, historias en definitiva que venían a demostrar que tras la firme apuesta por la innovación y la calidad que han hecho las escuelas es momento de alinear esfuerzos y dar un paso para convertir su historia en una historia de éxito, creando experiencias que construyan biografías y convirtiéndose en escuelas que brillan. “El mayor reto educativo consiste en crear experiencias memorables que construyan biografías”, subrayó.

Explicó que tanto las necesidades de los padres que depositan su confianza en un colegio para la educación de sus hijos, como el día a día de los profesores que les atienden, giran cada día más en torno a cuestiones emocionales que poco o nada

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tienen que ver con el mundo académico. Una tesis que quedó ampliamente demostrada con el vídeo realizado a propósito de esta ponencia. Una tarde reunió a cinco padres para conocer la importancia que le dan al colegio de sus hijos. Los cinco, Carlos Ucelay (Colegio de Jesús. Fundación Educación Católica. FEC Madrid); Santiago Senent, (Colegio Sagrada Familia MadridMoratalaz); María del Pilar González, (Colegio Fundación San Bernardo Madrid); Cristina González, (Colegio Sagrado Corazón de Jesús Madrid-Chamartín); y Libertad Collaguazo, (Colegio María Inmaculada Madrid-General Martínez Campos) coincidieron en que lo que buscan en el colegio no son exclusivamente resultados académicos, sino que sus hijos sean buenas personas. Es decir, que las aulas sean lugares donde se construya identidad.

Hoy día, explicó Alcoba, el criterio preponderante en el mundo de la empresa, y la base de la llamada “experiencia de cliente”, es la capacidad de una marca de hacerse un hueco en el universo emocional de sus seguidores, contribuyendo a su biografía e identidad. La confluencia entre un planteamiento y otro lleva a la conclusión de que la escuela que tendrá más impacto, y la que brillará con luz propia, será aquella que, tras garantizar la calidad de su formación, sea capaz de crear experiencias educativas que ayuden a construir la identidad de sus alumnos.

Top tweets

Sabemos educar en las RRSS Jesús Alcoba con su etiqueta de #brillaec15 consiguió ser tendencia en España durante dos horas llegando a alcanzar el segundo lugar. Fue tendencia también en algunas provincias como Barcelona, Málaga, Sevilla y Madrid en la que alcanzó las dos y horas y media entre los temas más comentados en Twitter. Alcanzó los 1.521 tuits con un total de impresiones de 3.743.721.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

SIRO LÓPEZ Formador y artista polifacético

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” Siro López puso la nota “UNA ESCUELA QUE artística a través de i algo debe ser la escuela, es una escuela que abraza”. Así de rotundo se una emotiva exposición “ manifestó López al hablar de la identidad de las escuelas católicas, quien recordó además que “el carácter propio, nuestra identidad como centros, en la que combinó se traduce en quienes somos, nuestra razón de ser; nuestra visión, hacia mensaje, danza, donde queremos ir; y los valores en los que creemos”. Respecto a la transpaafirmó que ganará “en la medida que vayamos con esa propuesta de una música y pintura para rencia forma libre, equilibrada, y siendo transparentes en el proyecto evangélico”. hablar de identidad Para ser esa escuela que abraza aseguró que la escuela debe construir un espacio y transparencia en la de inclusión donde los alumnos puedan ser ellos mismos, donde la diversidad un regalo y donde se eduque en la igualdad de género. Una escuela comproescuela católica. sea metida con el planeta, que trabaje la inteligencia emocional y ética y en la que el

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niño descubra quién es.

Además aseguró que para mostrar su identidad la escuela debe ser creativa y llevar a cabo una estrategia de comunicación que difunda quienes somos, que se base en la coherencia y la claridad; que comunique lo esencial, que es el Evangelio; y que promueva espacios para la escucha. Hizo hincapié en cuidar la comunicación que se hace a través de las páginas web de los centros (actualización de contenidos, accesibilidad…) porque son “jornadas de puertas abiertas todos

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Fotografía que representa, para Siro, la escuela: “Una escuela que abraza”

los días del año”, y recordó que los espacios educativos (fachadas, patios, aulas, escaleras, recibidores) también comunican, por lo que invitó a aprovecharlos para hacer eco de los proyectos, de los avances, de la vida del centro.

Subrayó que pastoralmente debemos comunicar siguiendo las claves evangélicas, para lo que se debe generar interpelación, porque nuestros alumnos están sedientos de sentir; trabajar la simbología; crear espacios de escucha, de interioridad, para escucharse a sí mismo y al otro; y crear espacios comprometidos con la ética donde se celebre la vida.

Incidió además en la necesidad de llevar esa sensación de comunidad que se genera durante los tres días de Congreso al centro: lograr que “el claustro sea uno”.

Formar una comunidad educativa que cree en los alumnos, que potencia las emociones impulsando el talento de todas las personas implicadas en el centro y que reduce la entropía (burocracia, reinos de taifas, excesos de reuniones…).

Recordó que también se debe hacer partícipe a los padres, no solo en momentos puntuales, porque “un padre implicado va a comprender mejor cualquier situación difícil que se produzca”.

A lo largo de su intervención dio buena muestra de su talento pictórico, y entre emocionantes mensajes y modernos bailes, sobre un lienzo blanco fue dando forma a la imagen de Cristo, ejemplo de identidad, libertad, transparencia, creatividad, pasión y buena comunicación.

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Sabemos educar en las RRSS Siro López consiguió con su conferencia que 414 cuentas tuitearan sobre identidad y transparencia logrando que 1.504 tuits se impresionaran 2.132.892 veces. Su ponencia es al cierre de la revista la más visualizada en Slideshare lo cual no es de extrañar si tenemos en cuenta que logró ser tendencia en España durante una hora y veinte minutos, llegando a ocupar la tercera posición y también lugares importantes en Madrid, Malaga y Sevilla.

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Tras el último contenido “ÉL ME LLAMÓ MALALA” EN del jueves el salón de “SABEMOS ” actos del Hotel Auditorium se transformó en una sala a película, dirigida por el oscarizado realizador de documentales Dade cine en la que se pudo vis Guggenheim está inspirada en los libros “Yo soy Malala” y “Malala.

Mi historia” publicados por Alianza Editorial, y proporciona una visión disfrutar del visionado profunda de la vida de la extraordinaria joven Malala Yousafzai, desde especial de “Él me llamó su estrecha relación con su padre, Ziauddin, quien inspiró su amor por la eduhasta su apasionado discurso ante las Naciones Unidas. También refleja Malala”, el documental cación, escenas de su vida cotidiana junto a sus padres y su madre, Toor Pekai, y sus sobre la vida de Malala hermanos, Khushal y Atal y en su nuevo colegio.

Yousafzai, premio Nobel Rodada a lo largo de 18 intensos meses, en los que su director estuvo junto a la Yousafzai en Reino Unido y en sus viajes por Nigeria, Kenia, Abu Dhabi de la Paz en 2014, gracias familia y Jordania, la película ofrece un íntimo retrato de la premiada con el Nobel de la a la cortesía de FOX Paz más joven de la historia: la niña que se convirtió en un objetivo de los talibapor defender junto a su padre el derecho de las niñas a recibir educación, reSEARCHLIGHT PICTURES nes sultando gravemente herida por un disparo cuando iba en el autobús escolar de a su casa en Swat Valley, Pakistán. Milagrosamente Malala sobrevivió. y Alianza Editorial. Una regreso En la actualidad, como cofundadora de la Fundación Malala, es una importante emocionante película que activista a favor de la educación de las niñas del mundo. se estrenó en nuestro país Por cortesía de Alianza, en el Congreso se hizo entrega a los asistentes de un ejemel 6 de noviembre. plar promocional de “Malala. Mi historia”, acompañado de una guía de lectura.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

DIVINA GARCÍA Superiora General de las Madres Escolapias

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El periodista Luis “LA ESCUELA CATÓLICA DEBE EDUCAR ” Esteban Larra y la CON Madre Divina García hablaron, entre través de la proyección de varios vídeos con testimonios de los exmiotros temas, de la nistros de Educación Juan Antonio Ortega, Javier Solana, Esperanza misión de la escuela Aguirre, Pilar del Castillo y Ángel Gabilondo -disponibles en nuestro de Youtube-, entrevistador y entrevistada reflexionaron sobre católica, la riqueza del la valoracióncanal de la escuela católica, sus luces y sombras, los retos a los que debe carisma compartido hacer frente y el ansiado Pacto Educativo. y del ansiado Pacto La Madre Divina afirmó al comienzo de su intervención que no añora el pasado la escuela católica y que prefiere vivir este presente porque es un momento Educativo. de “muy rico y apasionado, lleno de dificultades pero también de oportunidades

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donde realmente debemos educar con pasión”. Aseguró además que “sabemos educar”, y que nuestro aval es el resultado de nuestra labor docente: “la calidad humana de las personas que hemos formado en nuestro centros, personas que han enriquecido nuestra nación”.

Ante las críticas de que nuestras escuelas son elitistas y no escolarizan inmigrantes, recalcó que “la escuela concertada responde a una necesidad social”.

“Hemos transformado barrios. La historia de nuestras instituciones muestra que hemos nacido para atender a los más desfavorecidos. La inclusividad es una realidad en las escuelas católicas. Si los colegios católicos tuvieran ruedas iríamos a los barrios más necesitados”, añadió.

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Sobre la misión de la escuela católica, la religiosa recalcó que “el fin de todos los centros católicos es educar de forma integral a los alumnos para que encuentren el sentido pleno de su vida, sean felices y alcancen las herramientas necesarias para afrontar la vida”. Para la religiosa esa es la verdadera excelencia de nuestra labor, mucho más allá del ámbito académico: “formar a grandes personas, buenas, que estén bien fraguadas en todo su ser integral”.

Destacó como luces de nuestras escuelas la formación permanente del profesorado, la calidad de los mismos y la riqueza del carisma compartido, “porque nuestros educadores comparten el carisma educativo de nuestros fundadores. Hay muchos directores laicos que junto a los docentes se entregan a la educación, con pasión, y eso a los religiosos también nos enseña”, confesó.

El tema de la gratuidad de la enseñanza surgió durante el diálogo, y García recordó que “la escuela concertada ha ayudado a la educación de nuestro país” y que nuestros políticos deben ser conscientes de que “si nuestra Constitución habla de gratuidad es competencia del Gobierno hacerla realidad, aportando lo que cuesta una plaza escolar tanto a la pública como a la privada”.

Respecto al Pacto Escolar confesó que siempre lo ha deseado y mostró su esperanza de que los políticos se den cuenta de que alcanzar dicho pacto, “fruto de la madurez política”, es necesario si queremos el desarrollo de la educación. Abogó además porque los ministros sean pedagogos o docentes y conozcan la materia que desempeñen.

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Sabemos educar en las RRSS La entrevista de Luis Esteban Larra a Divina García consiguió ser tendencia en España y logró ocupar el segundo puesto durante una hora y media. También fue tendencia en Bilbao, Las Palmas, Málaga, Palma, Sevilla, Valencia, Zaragoza y Madrid donde llegó a estar, durante casi 3 horas, entre las etiquetas más repetidas dentro de la comunidad que acogía nuestro XIII Congreso.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

FERNANDO VIDAL Sociólogo, presidente de @RAISFundacion, profesor titular de la Universidad Pontificia Comillas

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Fernando Vidal, junto “EN LAS ESCUELAS CATÓLICAS LA a dos directores de INCLUSIÓN ESTÁ EN EL CORAZÓN DEL centros, mostró la PROPIO ” riqueza que aporta la inclusividad en a exclusión social es una simple línea que separa a las personas, que causa “ la división de la comunidad y de nuestro corazón”. Con esta metáfora Vidal nuestras escuelas.

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inició su intervención, en la que demostró que las escuelas católicas son inclusivas.

Manifestó que las escuelas católicas “son una de las realidades creativas, diversas y fructíferas de la sociedad civil” y que tienen como preocupaciones prioritarias “la justicia y la inclusión social”, por lo que se han convertido en “uno de los más eficaces semilleros de líderes que luchan contra la exclusión social”.

En su opinión, nuestras escuelas aportan mucho a la inclusión porque viven la educación desde un cuerpo, una visión y un compromiso que mundializa, en el que el aspecto social y la educación forman parte del mismo; llevan a cabo una revolución espiritual y cultural por la justicia; van más allá del Estado del Bienestar porque llama a vivir a fondo el encuentro personal con el otro; y abanderan la pasión por cuidar y servir al más pobre y por celebrar la vida.

A pesar de que “la inclusión cuesta”, porque requiere medios, mayor acompañamiento y participación, Vidal aportó claves para lograr escuelas más inclusivas: la “mixculturalidad”, o aprender de la cultura de los otros; reconocer de forma positiva la diversidad de situaciones personales; potenciar la atención a las familias con planes integrales de atención a las familias; hacer de nuestras escuelas centros abiertos; y colaborar con ONG no confesionales para romper prejuicios y abrir espacios colaborativos con nuestra sociedad.

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Fernando Vidal, Lourdes Laiseka y Cristóbal Calero Con una alusión a la metáfora inicial sobre la exclusión, Vidal finalizó su intervención con un consejo: “donde haya una línea, hagan un surco para sembrar inclusión”.

Maestros de la inclusión Cristóbal Calero, director del Colegio Cardenal Spínola de Madrid y Lourdes Laiseka, directora del Colegio la Purísima de Zaragoza, lograron emocionar a todo el auditorio con sus testimonios de inclusividad en el aula.

Calero nos trajo las historias de superación de Blanca, Carlos y Pablo, que han sido posibles gracias a que los valores del centro han ido en sintonía con las políticas y las prácticas que se han realizado. Recalcó la enorme riqueza que aporta la inclusividad, pues beneficia tanto a docentes como a alumnos al generar espacios de co-creación donde “se da la oportunidad de convivir con todo tipo de alumnos, lo que hace que comprendan, vivan y aprendan un mundo diferente que les permita pensar en un futuro diferente”, afirmó.

Por su parte, Laiseka compartió la satisfacción que contagian los avances logrados por los alumnos discapacitados auditivos de su centro. Incidió en la importancia del acompañamiento a las familias, la atención temprana y la escolaridad combinada de los alumnos. Aseguró que a lo largo de su experiencia ha aprendido del “sí puedo” de sus alumnos sordos y del afán de superación de sus familias. Contenta contó cómo alumnos de su centro han llegado a cursar estudios universitarios y algunos ahora son docentes en él.

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Sabemos educar en las RRSS Fernando Vidal, Cristóbal Calero y Lourdes Laiseka consiguieron emocionar y otorgarle a la inclusión la posición que merece, la segunda en el listado de tendencias en España llegando a estar en lista más de una hora y media. También fue tendencia en Valencia, Sevilla, Málaga, Las Palmas, Barcelona, Bilbao y Madrid. Todo esto gracias a los 1.517 tuits de las 428 cuentas que durante su conferencia lograron 2.181.303 impresiones en Twitter. La otra red social con contenido sobre su intervención, Slideshare llegó a tener 2.787 visualizaciones.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

PASCAL BALMAND Secretario General de l’Enseignement Catholique de Francia

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“Uno no conoce su EN FRANCIA LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA propia cultura hasta ES UN DERECHO PLENAMENTE ACEPTADO que no conoce otras”. POR LA Con estas palabras comenzó el secretario l Congreso también quiso poner la mirada en los países vecinos. Por eso, Pascal Balmand acudió al encuentro y explicó cómo son las relaciones en general de Escuelas Francia entre un estado laico y la escuela católica. Comenzó explicando que la libertad de enseñanza en Francia es un derecho constitucional, Católicas, José Mª reconocido por la Quinta República, y plenamente aceptado por la sociedad franAlvira, la charla que cesa. No se cuestiona. De hecho, recordó en este sentido, que cuando en 1984 el intentó integrar la escuela católica en la escuela pública, dos millones de mantuvo en el Congreso Gobierno personas se manifestaron por las calles de París porque no querían renunciar a este con su homólogo derecho de libertad, muchas de ellas nada tenían que ver con la escuela católica. francés, Pascal Subrayó que en Francia este modelo educativo escolariza en la actualidad a dos de alumnos, es decir, un 20% del total de los alumnos franceses, y uno de Balmand. El objetivo era millones cada dos estudiantes en Francia pasa por la escuela católica en algún momento de vida, lo que viene a corroborar que “la escuela católica en Francia es un actor compartir experiencias sufundamental dentro del panorama educativo”. Es una escuela abierta a todo el mundo, incluidos los más desfavorecidos, y totalmente integrada en la sociedad con el país vecino que donde el Estado reconoce ese proyecto cristiano de educación abierto a todos. iluminaran a todos los cuanto a su sistema de financiación, Pascal Balmand comentó que en Francia asistentes. En existe un sistema de contratos que firma individualmente cada colegio católico

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con el Estado. Dicho contrato estable que es el Estado el que financia el 100% del salario de los profesores, el 55% de los gastos de funcionamiento los asume o bien el gobierno central o el autonómico y el 45% restante los padres en función de su nivel adquisitivo. Mayoritariamente los centros están en manos de las diócesis (60%) y un 40% pertenecen a las congregaciones.

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La charla se desarrolló en francés y fue traducida por Gabriela Díaz

Balmand sostuvo que este sistema de contratos que data del año 59, fecha en la que se aprobó la Ley Debré, es el que ha permitido que los colegios católicos se hayan integrado perfectamente en el paisaje educativo francés de forma serena, y que sean colegios realmente útiles para la sociedad. Recalcó, además, que la Ley Debré reconoce el carácter propio de la escuela católica, de tal manera que permite elaborar y trabajar en un proyecto cristiano con plena libertad. “Nuestra identidad católica queda así reconocida por ley”, subrayó.

A la pregunta sobre cómo se percibe en un estado laico una escuela católica financiada por el Estado, Pascal Balmand argumentó que en Francia la escuela católica no es una escuela sólo para católicos, sino una escuela para todos, donde prevale el respeto y el pluralismo. “La buena noticia se comparte en libertad y no en obligación: la escuela católica es para todos”, dijo. No obstante, apuntó que para que la escuela católica ocupe un espacio en un Estado laico es fundamental que sea “única”, que aporte algo diferente como lo hace actualmente ofreciendo una visión global de la persona, una formación integral, y una educación para la fraternidad.

La transcripción de la entrevista completa puede consultarse en el blog del Congreso www.sabemoseducar.es u

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Sabemos educar en las RRSS Pascal Balmand logró ser tendencia tan sólo en Madrid con un total de 425 tuits de 152 cuentas distintas logrando 886.223 impresiones en Twitter.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

MANUEL MAGDALENO Director general de Política Educativa del Gobierno de Aragón (2011-2015)

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Contar con Manuel “LA ENSEÑANZA CONCERTADA NO Magdaleno, director ES UN SERVICIO PÚBLICO, SINO UN ” general de política SERVICIO DE INTERÉS educativa del Gobierno de Aragón desde 2011 y arantizar el derecho a la educación, a la libertad de enseñanza y el pluralishasta hace unos meses, mo son claves para la sociedad y deberían tenerse muy en cuenta por los fue una excelente partidos políticos. Esta fue la tesis que defendió Manuel Magdaleno, quien abogó además por una escuela plural y libre, entendiendo la libertad real ocasión para conocer como igualdad de derechos y oportunidades, pero no homogeneidad de escuelas. tanto su vivencia como Su intervención, valiente y honesta, planteó la necesidad de velar por ese pluralismo en responsable político, la escuela. Dijo que pluralismo y libertad son inherentes a la democracia, y que precisaesa democracia se garantiza cuando el ciudadano puede elegir, por ello no basta como su experiencia mente que haya pluralidad dentro de una escuela única, “se necesita pluralidad de escuelas”, actual como docente. matizó.

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La existencia de la enseñanza concertada garantiza esa libertad de elección de los padres. Subrayó que “la enseñanza concertada no es un servicio público, propio del Estado, sino un servicio de interés público”, y que el derecho a la educación de todos los ciudadanos no puede seguir sirviendo de coartada a pretensiones monopolizadoras.

Presentó además datos comparativos entre escuelas públicas, concertadas y privadas que venían a demostrar que la concertada recibe la mitad del presupuesto y, a pesar de ello, alcanza mejores resultados académicos. Indicó, por ejemplo, que los datos del último Informe del Consejo Escolar del Estado, conocidos hace unos días, reflejan que el

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gasto medio por alumno/año en la enseñanza pública fue en 2011 de unos 6.000 euros, frente a los 2.900 de la concertada. A la luz de estas cifras insistió en que la libertad y la calidad pasan por la no discriminación financiera.

Asimismo, se mostró absolutamente convencido de que juntos, escuela pública, concertada y privada, lograrían en cinco años una mejora significativa de la calidad de la enseñanza. “Se necesita un sistema en el que coexistan escuelas públicas y privadas en igualdad”, dijo.

En el turno de preguntas, insistió en la importancia de la formación y la motivación de los profesores y dijo dos frases que fueron muy sugerentes para los congresistas: “sólo hay una cosa más cara que formar a tus profesionales y que se marchen a la competencia. No formarles y que se queden” y “los mejores profesores son los que dicen hacia donde tenemos que mirar, pero no lo que tenemos que ver”.

Manuel Magdaleno finalizó su conferencia animando a la escuela católica a estar presente en la sociedad, en las instituciones, medios de comunicación y redes. “Tenéis que convencer a la sociedad de que sabemos educar”. “Hoy Jesús nos pediría: coge las redes (sociales) y sígueme”, concluyó.

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Sabemos educar en las RRSS Manuel consiguió colocarse en quinta posición de las tendencias en España durante casi dos horas. Una posición como esta logró 3.470.583 impresiones gracias a 437 usuarios que publicaron 1.527 tuits. Fue también tendencia en provincias como Barcelona, Málaga y Bilbao. Su presentación en prezi tuvo más de 70 vistas. Es curioso en este caso que días después del congreso su etiqueta #pluralismoec15 fue también tendencia en Valencia y Sevilla.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

MARIANO FERNÁNDEZ Catedrático de Sociología de la Universidad Complutense

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” Mariano Fernández “NADA ES Enguita invitó a pensar sobre qué etapas nguita trajo a este foro la frase empleada en Economía “nada es gratis” y se preguntó que si no hay nada gratis por qué deber ser gratuita la edueducativas deberían cación. Reconoció a continuación que “financiar la educación se está ser financiadas convirtiendo en un problema para muchos países”, pues considera que a algunos les resulta difícil asumir el presupuesto de educación y que además hay públicamente. sectores que quedan excluidos del acceso a una educación de calidad, o a niveles

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educativos superiores.

Tras reflexionar sobre el reparto de las riquezas de las sociedades y la contribución que se hace a la misma, el sociólogo explicó que en la mayoría de los países, a diferencia de otros derechos sociales como las pensiones o la asistencia sanitaria, recibidos a cambio de una contribución previa, la educación es “la dotación inicial que se garantiza a toda persona por el hecho de haber nacido, o por llegar a esta sociedad aunque no haya nacido en ella”.

“No hay duda de que una parte de la educación debe ser gratuita”, dijo, en alusión a la educación básica (Primaria y Secundaria), obligatoria, y común en todos los sistemas educativos. Respecto a los niveles no obligatorios, aseguró que a pesar de que los recursos son limitados, garantizar la gratuidad en la Secundaria Superior no supondría un esfuerzo económico importante para el país, “por tanto, creo que se puede y se debe asumir que ese tramo sea gratuito”, anotó.

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En cuanto a la Educación Infantil de 0 a 3 años, no se mostró partidario de la gratuidad universal, sino de facilitar programas de ayuda para los sectores de población que viven en contextos de privación social y cultural, “que son los que más necesitan la escuela y menos pueden permitírselo”.

Sobre la Universidad incidió en que, a pesar de las cifras de universitarios sin empleo, continúa siendo “la llave que abre la puerta a mejores empleos porque ofrece más oportunidades de promoción. La diferencia salarial entre los jóvenes con y sin titulación es abismal respecto al pasado. La educación cuenta mucho más”, aseguró.

Lamentó que en estos años de crisis y recortes en la financiación educativa se ha hablado mucho de becas universitarias y poco de ayudas para el primer ciclo de Infantil, o de gastos no directos de la enseñanza obligatoria. Además, recordó que a los costes patentes de la educación se suman los costes auxiliares (comedor, libros, transportes) que se deberían cubrir: “creo que una política de igualdad y equidad en materia de educación debería asumir estos costes”, manifestó.

Según su opinión se debería cambiar la “dinámica de gratuidad” por la de “facilitar recursos” que permitan que los alumnos estén más tiempo dentro del sistema educativo. “No podemos esperar a que vengan más recursos para la pública, más conciertos para la concertada o menos pagos en la privada, sino que debemos aprovechar las nuevas posibilidades que ofrecen: la tecnología, que aporta interactividad; las redes p2p, que fomentan el aprendizaje colaborativo entre iguales; el conocimiento de nuestra comunidad; y el nuevo entorno, que presenta oportunidades insospechadas”, concluyó.

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Sabemos educar en las RRSS Fernández Enguita logró con su conferencia 1.479.935 impresiones gracias a los 633 tuits de las 173 cuentas distintas. Su presentación en Slideshare tiene 110 vistas.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

JESÚS MUÑOZ DE PRIEGO Abogado, asesor y especialista en Derecho Educativo

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Este abogado y “EL IDEARIO JUSTIFICA LA EXISTENCIA ” especialista en DE CENTROS Derecho Educativo habló de libertad de s el ideario el que hace distinto al centro, el que justifica su existencia y finanenseñanza, de concierto ciación pública y que los padres puedan, de forma libre, elegir el colegio que educativo, de derechos, quieren para sus hijos, evitando discriminación por motivos económicos, argumentó Muñoz de Priego. Sostuvo, no obstante, que el ejercicio de la libertad de ensede obligaciones, de ñanza no es tanto elegir entre lo mismo, como elegir entre lo diferente. “Elegir entre lo gratuidad… y, sobre idéntico no es elegir”, matizó. todo, de ideario. Para Insistió en la importancia del ideario y de una oferta singular, ya que el día que el de los centros católicos no sea significativo, “no habrá necesidad de escuela este experto lo nuclear, ideario concertada”. “Nuestro ideario -añadió- es la justificación de nuestra existencia y de financiación con fondos públicos. Si prescindimos de él no hay razones para lo esencial en la nuestra nuestra existencia”. libertad de enseñanza de Priego habló de la necesidad de recuperar, ahondar y actualizar fundamenes el ideario. Muñoz tos para la defensa de la libertad de enseñanza, y para fomentar y promover un debate

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social serio y argumentado desde elementos y reflexiones que puedan ser compartidos por todos.

Tres fueron los argumentos que analizó en defensa de la libertad de enseñanza: la libertad de enseñanza como libertad pública reconocida en nuestro derecho (Constitución); la libertad de enseñanza para la atención y reconocimiento de la pluralidad; y la libertad de enseñanza como la mejor forma de responder a los actuales fines de la educación.

En cuanto a la financiación de la enseñanza, afirmó que la escuela católica no debe ser

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más barata que la pública, debe ser igual, “ni un euro más ni un euro menos”. Abogó por el concierto educativo “mejorado” pero siendo conscientes de que hoy por hoy es el sistema “menos malo” de financiación. “El concierto educativo es la opción”, dijo, porque es el que asegura la estabilidad, la equidad y la gratuidad de la enseñanza.

En este sentido, puntualizó que el régimen de concierto será adecuado y eficaz en la medida en que no sólo permita, sino que favorezca, el ejercicio de la libertad de enseñanza, es decir, potencie el desarrollo de un ideario.

Concluyó con una invitación a defender públicamente la libertad, reconociendo que las escuelas católicas saben transmitir hacia dentro, pero les falta ser más explícitas hacia fuera, y que son escuelas evangelizadoras donde “el Evangelio nunca se impone, se propone”.

Este contenido se complementa con el libro escrito por Muñoz de Priego con motivo de este encuentro titulado “En defensa de la libertad de enseñanza. Nuevos (y antiguos) fundamentos para su reconocimiento jurídico y social”, y que se entregó a los asistentes al Congreso.

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Sabemos educar en las RRSS Muñoz de Priego consiguió 1.433.935 impresiones resultado de 892 tuits de 201 cuentas distintas.

Logró ser tendencia en Madrid durante media hora colocándose en el quinto lugar. Su presentación tiene en slideshare casi 150 vistas al cierre de este revista.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

JOSÉ Mª GAY DE LIÉBANA Economista, abogado y profesor titular de la Universidad de Barcelona

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Jose Mª Gay de “LA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN ” Liébana aseguró que ES UNA INVERSIÓN, NO UN la financiación es básica para mantener l economista, abogado y profesor universitario concibe la educación el nivel educativo de como una inversión para el país, no como un gasto. Durante la interesante y amena clase de economía en la que se convirtió el auditorio, aseguró un país. que los países con un buen modelo educativo, con planes de estudio que

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mantienen una consistencia y se basan en el esfuerzo, son los que progresan y triunfan, “porque el trabajo da sus frutos en el futuro”.

Gay de Liébana constató que “hay una financiación básica para el modelo educativo con independencia de que sea pública o privada” y que ambas prestan un servicio público. Sin embargo, destacó que el coste de la enseñanza concertada es 3.000 euros por alumno, prácticamente la mitad del coste de la enseñanza pública.

Aseguró además que “el Estado tiene capacidad para garantizar la gratuidad de la educación concertada si recorta los gastos superfluos o innecesarios, pero al Estado no le interesa que la gente esté realmente bien preparada”.

Explicó que las partidas de Sanidad y Educación han sido las más perjudicadas por la política de recortes aplicada en nuestro país desde el comienzo de la crisis.

Para ello aportó datos claves: desde el año 2010 las comunidades autónomas y la Administración central han recortado un total de 6.207 millones de euros en la financiación de la educación. Dijo también que, a pesar de que haya fuentes que dicen lo contrario, “la crisis no ha acabado” y que hasta el año 2020 continuará habiendo déficit y políticas de reajuste. Además, esta coyuntura económica atenta contra la libertad de elección de centro, porque “hace que la gente vaya allí donde le cueste menos”, declaró.

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“Me preocupa ver que España está en una posición rezagada en gasto en educación”, aseguró. En su opinión, la escasa inversión de nuestro país, solo por delante de Italia, Grecia y Rumanía, hará que en el futuro nuestra sociedad esté muy poco preparada y que nuestros jóvenes pasen a ser “mano de obra” de los países Europa que han decidido apostar por un modelo educativo que no escatima esfuerzos y prepara a sus jóvenes para un buen futuro común. Puso como ejemplo de ello a Irlanda y a la República Checa que ha apostado por impulsar el esfuerzo y ha logrado que Praga sea la región con menor tasa de desempleo de Europa.

Mostró también su inquietud por la fuerte tendencia de los chavales a emigrar y advirtió que el que se vayan los más preparados debilita nuestro Estado.

Tras del preocupante análisis económico realizado y de los augurios nada optimistas, transmitió una nota de esperanza y entusiasmo a través de un sabio consejo: “hay que pensar en el futuro y el futuro comienza hoy”, concluyó.

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Sabemos educar en las RRSS El economista José María Gay de Liébana fue tendencia en España ocupando el 5º puesto así como en Sevilla, Málaga y Madrid, sede del XIII Congreso. 148 cuentas de Twitter lograron 933.611 impresiones con 575 tuits. La presentación alojada en Slideshare registró 799 vistas.

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Finalizados los contenidos SABEMOS EDUCAR… Y TAMBIÉN del viernes llegó el momento de jugar. ¿Por qué jugar? ¿Por qué aquí? Muy sencillo, #micompromiso porque jugar, además de un gran panel con la imagen del árbol de Escuelas Católicas los divertir, despierta nuestra Sobre asistentes pudieron compartir su compromiso con la escuela católica. Escreatividad, nos invita cribieron en papeles adhesivos con forma de fruto sus deseos y algunos a innovar y desarrolla difundieron la fotografía en Twitter con el hashtag #micompromiso todo nuestro potencial.

Jugando como niños los congresistas disfrutaron a través de cuatro dinámicos juegos, cuyo desarrollo pudieron compartir en Twitter con distintas etiquetas.

#mivisión Los bolígrafos-gafa que se repartieron en la inscripción del Congreso sirvieron para mostrar nuestra visión de la escuela católica. Divertidos, los congresistas posaron con sus gafas blancas y lo compartieron en redes sociales con el hashtag #mivision

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#libertadeducacion La campaña por la defensa de la enseñanza concertada, impulsada por Escuelas Católicas, CECE, CONCAPA y COFAPA, también estuvo presente en el Congreso. Gracias a un gran panel los asistentes pudieron conocer las imágenes que ilustran dicha campaña y junto a ellas pegaron notas donde explicaron qué hace especial a su centro. Lo compartieron con #libertadeducacion y demostraron que “Nadie educa igual a sus hijos”, ni a sus alumnos.

#queremosfirmar Con el objetivo de que el Congreso Sabemos Educar dejara huella se propuso a los congresistas que firmaran por una educación libre, comprometida, equitativa… algunos lo hicieron mediante las palabras, los más creativos a través de dibujos. También se compartieron, con #queremosfirmar

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Ocho voces, un piano y CON GOSPEL FACTORY CANTAMOS, un cajón de percusión BAILAMOS, REÍMOS Y NOS lograron reactivar la energía de los más de 1.800 asistentes las 20.00 h después de escuchar siete interesantes contenidos y de despertar nuestra creatividad en los juegos propuestos, Gospel Factory loal Congreso tras la gró hacernos bailar, cantar, reír, e incluso llorar de emoción. intensa jornada vivida Los integrantes del grupo, creado por Daniel Reus, profesor de canto con gran el viernes. experiencia en coros gospel de Europa y Estados Unidos, proceden de estilos

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como el soul, jazz, r&b, funk, flamenco, rock, incluso lírico. Cantaron en inglés y en suajili. Interpretaron gospel, alguna aria de ópera y hasta flamenco.

Con sus voces lograron transmitir emoción y sentimiento, y pasaron de ser una “Factoría de Gospel” a convertirse en unos artesanos del ritmo y la melodía.

Con potentes voces, pero también con delicadeza y mino, acariciaron notas imposibles, despertaron sentimientos y alguna que otra lágrima… porque sabemos educar y también emocionarnos.

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El arzobispo de Madrid, OSORO: “LA ESCUELA CATÓLICA ES Carlos Osoro, presidió UN EJEMPLO DE LIBERTAD Y ” el sábado 31 de octubre la Eucaristía del XIII Congreso de n sus palabras monseñor Osoro hizo alusión al lema de Congreso y subrayó que la Escuelas Católicas. La escuela católica “sabe educar” y es además “un ejemplo de libertad y compromiso”.

Animó a los miembros de Escuelas Católicas para que a pesar de las dificultades celebración contó con que puedan presentarse en un horizonte cercano o lejano vivan con la seguridad de que “el auxilio nos viene del Señor, de que sabemos educar y de que hacemos personas libres”. las magníficas voces de los niños de la “Sabemos educar, construimos la libertad y aceptamos el compromiso afianzados en Él”, monseñor Osoro, al tiempo que apostó por educar en el compromiso impulEscolanía de la Abadía añadió sando un “sistema educativo que una a los hombres”, respondiendo así a la petición del Francisco. “Descubramos el alcance del compromiso. Descubramos el alcance de Benedictina de Santa papa nuestra misión”.

Cruz del Valle de los En su homilía insistió en la importancia de formar al ser humano en libertad y poner al Caídos. otro en el centro, construir cultura del encuentro en las aulas y desarrollar la inclusión

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para hacer grande el corazón del ser humano: “la inclusión hace grande el corazón del hombre”. “Creemos cultura del encuentro, entreguemos a otros lo que Jesucristo nos da”.

“Nuestras escuelas -añadió- no están cerradas a nadie, están abiertas a quien quiera venir a ellas. Demos a quienes vienen a nuestras aulas la capacidad para ser solidarios, para comprometerse”.

Juan Carlos Pérez Godoy, Avelino Revilla y Fausto Marín acompañaron a Monseñor Osoro en la Eucaristía 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71 73 75

XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

VICTORIA COLBERT Directora de la Fundación Escuela Nueva

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Victoria Colbert habló “LA NECESIDAD ES LA MADRE DE LA ” del compromiso de la Fundación Escuela olbert recordó al comienzo de su argumentación algo que frecuentemente Nueva para mejorar la se olvida, que la educación es fundamental para el desarrollo y el cambio de la sociedad: “sin educación no hay desarrollo social, político o económico”, educación en Colombia.

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afirmó. Contó que la situación de la educación en Colombia hace 30 años hacía necesario un cambio metodológico, que en su opinión no debe partir de cero, sino “construir desde lo que ya existe y funciona”, y aseguró que innovar no siempre es cuestión de tecnología, sino de un cambio en la mentalidad, porque “la necesidad es la madre de la innovación”.

Explicó que tras finalizar sus estudios de Sociología en la Universidad Javeriana de Colombia emprendió, junto a docentes, comunidades y alumnos, el proyecto colectivo Escuela Nueva con el objetivo de lograr una educación de calidad para la equidad y la convivencia, un impacto educativo a nivel nacional, a través de un modelo viable desde el punto de vista técnico, político y económico que fuera además replicable en cualquier escuela.

Para ello decidieron dar visibilidad a las escuelas rurales del país, “olvidadas por las administraciones educativas, pequeñas, aisladas, con un solo docente para varias etapas, que impedían cumplir las metas de educación”, y aseguró que desde el comienzo su labor siguió los principios católicos de la educación, creando escuelas plurales, abiertas, con sentido corporativo, constructoras de comunidad y comprometidas con el mundo.

“Como el cuento de la Cenicienta, comenzamos con las escuelas más pobres, marginadas y rurales, y hoy día son las destrezas del Siglo XXI”, declaró. El cambio fue po-

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sible gracias a los cambios metodológicos introducidos, como el paso de un modelo educativo frontal, basado en el docente, a un aprendizaje activo y colaborativo centrado en el alumno. En las aulas de estas escuelas rurales, donde hay distintos ritmos de aprendizaje, se desarrolla una educación personalizada y flexible; los docentes motivan a sus alumnos y se forman con las metodologías que ponen en práctica con ellos; los padres están involucrados en el proceso de aprendizaje; se fomentan los valores democráticos; cuentan con libros de texto reutilizables, con rincones de aprendizaje, bibliotecas de aula… todo con la finalidad de conseguir “una nueva generación de paz y convivencia y lograr aprender a aprender”.

Antes de finalizar contó cómo en 1987 el proyecto Escuela Nueva se convirtió en ONG bajo el nombre Fundación Escuela Nueva, que ha llevado la metodología del mundo rural al urbano a través de la Escuela Activa Urbana, con el objetivo de mejorar la eficiencia y la calidad de los centros urbanos, y que se ha adaptado a la población desplazada y migrante a través de los Círculos de aprendizaje-Escuela Nueva Activa, que aportan mayor afecto y cariño y una educación más personalizada. Además, resaltó que el proyecto ha inspirado muchas reformas internacionales y se ha adaptado en 17 países, impactando a más de cinco millones de alumnos en el mundo.

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Sabemos educar en las RRSS

Victoria Colbert fue tendencia en España durante una hora y media logrando ocupar el quinto puesto. También fue tendencia en Madrid, Málaga, Sevilla y Valencia gracias a la contribución de 461 cuentas distintas que acumularon con sus 2.005 tuits un total de 4.795.319 impresiones. Su presentación en Slideshare tenía al cierre de esta revista 1.247 vistas.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

XISKYA VALLADARES Religiosa de Pureza de María, filóloga y periodista

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La religiosa habló al “LA ESCUELA CATÓLICA ES UNA DE LAS auditorio de educación MAYORES y viralidad y, sobre todo, de la necesidad iskya Valladares comenzó su intervención con una reflexión sobre de ser una escuela nuestra sociedad, las necesidades de los alumnos de hoy, sus constantes heridas y el reflejo de estas en las aulas. Unas aulas que en la escuela católica atractiva que católica deben ser, en su opinión, lugares donde esas heridas se conse haga un hueco viertan en perlas, demostrando así que “somos artesanos del futuro”, recalcó. en el continente El gran reto de la escuela católica hoy está en saber comunicar que es una escuela que acoge, abierta, solidaria... No obstante, afirmó que en el mundo acdigital informando y atractiva, tual no basta con ser atractivos, hay que “dejar huella”, “ser virales”, dijo haciendo compartiendo. alusión a la escuela católica y su presencia en redes sociales. Animó, en este sen-

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tido, a la escuela católica y a los educadores a estar en la redes sociales como una forma de llegar a más gente y tener mayor fuerza: “salgamos sin miedo del ostracismo. Somos muchos y muy fuertes, si fuéramos conscientes de ello tendríamos mucha más repercusión”. Para Xiskya Valladares la escuela católica “es una de las mayores redes sociales”, por ser una gran red donde se crean sinergias y donde unos y otros se ayudan.

Entre las ventajas que poseen de las redes sociales destacó: u Traspasan fronteras: las redes sociales nos permiten pasar de una escuela

local a una escuela global. u Crean comunidad con sentido de pertenencia. u Logran que seamos referentes de opinión social. u Permiten aprender de los mejores. u Ofrecen la oportunidad de informarse e informar en tiempo real.

Para hacerse un hueco en el continente digital, propuso a la escuela católica “informar, compartir y publicar”, y afirmó que para ello lo mejor no es improvisar, sino: establecer estrategias basadas en una análisis de los datos; identificar cuáles son las principales redes; diseñar un plan de actividades; concretar indicadores de resultados; y, por supuesto, no olvidar el Evangelio.

Sostuvo que hay elementos que propician que un vídeo se convierta en viral como son el elemento emocional, humano, rompedor, alegre, el humor, la ternura… y, en definitiva, todos aquellos contenidos que van directos al corazón.

Para cerrar este contenido y mostrar esa nueva imagen de la escuela católica que adapta los lenguajes al mundo de hoy y a las redes sociales la presentadora del Congreso, Natalia Olmo, propuso como reto improvisar entre el Padre Damián y Daniel Pajuelo (presentes en el Congreso) un vídeo y lograr que entre todos se convirtiera en viral. En un semana obtuvo más de 1.900 visualizaciones y la cifra sigue aumentado. ¡Reto conseguido!

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Sabemos educar en las RRSS La Religiosa de Pureza de María, Xiskya Valladares, consiguió un contenido viral.

400 cuentas publicaron 1.831 tuits que lograron 4.697.211 impresiones.

Su hashtag #redesec15 fue tendencia en España, Barcelona, Málaga, Sevilla, Valencia y en Madrid donde ocupó el 4º lugar y fue Trendic Topic durante más de dos horas.

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XIII CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS

MARÍA GARAÑA Vicepresidenta de la división de soluciones empresariales de Microsoft EMEA

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En el último contenido “COMPARTIR PARA DAR VALOR A LO ” del Congreso María QUE Garaña ofreció las claves necesarias para egún Garaña, la comunidad que forman las escuelas católicas en nuestro gestionar cualquier país guarda mucho parecido con la división de Microsoft que engloba Europa, Medio Oriente y África, de la cual es vicepresidenta: en ambas se comunidad. comparte y se aprende, y en ambas es necesario llevar a cabo una gestión

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que haga sentir a sus integrantes que son parte de su comunidad más cercana (cada uno de los centros y cada una de las regiones), y que también forman parte de la red de escuelas católicas, en el caso de los centros, y que son una región más dentro de la división que forman las tres zonas geográficas que lidera.

Señaló que uno de los mayores desafíos a los que tiene que hacer frente en la gestión de su comunidad es fomentar el intercambio, tanto de problemas y soluciones, como de las mejores prácticas creadas por otras divisiones territoriales de la empresa: “compartir para dar valor a lo que hacemos, a la comunidad. Mi desafío es desterrar la frase, esto no se ha inventado aquí”, aseguró. Incidió en la riqueza que aportan estas experiencias, que en el caso de no ajustarse totalmente a la realidad de la zona geográfica pueden adaptarse a sus características propias.

Para facilitar ese manejo e intercambio de prácticas recalcó que en los últimos 10 años han aumentado las herramientas de comunicación y colaboración, a través de nuevos canales, redes sociales internas y agendas compartidas, entre otras.

Garaña manifestó que para el buen funcionamiento de una comunidad es necesario que que las personas se sientan motivadas, que estén involucradas, que sean libres para manifestar posibles desacuerdos y problemas y formen parte activa de las soluciones a los mismos. Favorecer este clima de confianza y respecto es vital para el futuro de la comunidad: “cuando la gente cambia de trabajo no siempre se debe a cuestiones económicas, sino que en un 90% la causa responde

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a no sentirse valorado o a gusto con el grupo de trabajo”, explicó. Quiso destacar además, que a pesar de la importancia de la tecnología son las personas las verdades protagonistas del cambio y la evolución de las comunidades.

Comentó que vivimos una época en la que “está de moda la tecnología en la escuela” y que el uso de estas herramientas “no se debe confundir con navegar con Internet”. Aseguró que la tecnología puede jugar un papel muy positivo en el ámbito de la educación, pero lamentó que casi siempre la atención se centra en el uso de la tecnología por parte del alumno y se descuida la formación de los profesores: “poner un ordenador en una clase no va a cambiar absolutamente nada, es el profesor quien debe conocer las tecnologías para el aula”, dijo.

Por último, felicitó al auditorio por “acudir a este Congreso para compartir e invertir en vuestra comunidad” y a la organización por cubrir el aforo disponible (más de 1.800 plazas) en tan pocos días: “eso merece una felicitación y una celebración”, concluyó.

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Sabemos educar en las RRSS María Garaña con su exposición logró 1.030.829 impresiones con los 710 tuits de las 211 cuentas que compartieron la emoción de un reto común. Su presentación no estaba publicada en nuestras redes al cierre de esta revista.

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El presidente de DEFENSA DE LA LEGITIMIDAD Y DE LA Escuelas Católicas GRAN APORTACIÓN DE LA ESCUELA (FERE-CECA y EyG), CONCERTADA EN Juan Carlos Pérez Godoy, y la directora del ueron casi tres días de enriquecedoras intervenciones, de compartir, de vivir exXIII Congreso, Victoria periencias, de rezar, de jugar, de cantar y hasta de bailar. Casi tres días de intenso en los que la escuela católica puso en valor su historia de siglos al servicio Moya, clausuraron el de lostrabajo españoles, especialmente de los más desfavorecidos, y donde se recordó por activa por pasiva el derecho constitucional de los padres a elegir el tipo de educación que Congreso con la certeza yquieren para sus hijos. de que los miembros tres días para reivindicar también que el derecho a la educación no debe servir de de la escuela católica Casi coartada para pretensiones monopolizadoras; para exponer argumentos que avalasen la de profundizar en la libertad de enseñanza como un pilar de la democracia en “saben educar, con necesidad una sociedad plural; y para subrayar que la gratuidad en la enseñanza es esencial para la libertad y compromiso”. igualdad de oportunidades.

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Casi tres días para confirmar, y los datos aportados en el momento de la clausura por Victoria Moya lo corroboraron, que la escuela católica es una escuela creativa, actual, innovadora, participativa y que también sabe educar y evangelizar en las redes sociales: más de 245 visualizaciones en Twitter, 10 trending topic, 25.000 tuis con el hashtag #sabemoseducar, 53 millones de impresiones… y la cifra sigue creciendo.

En definitiva, casi tres días para disfrutar y aprender donde se habló de superación, esfuerzo, motivación, proyectos comunes, y se puso de manifiesto que no es posible la creatividad sin un espacio interior de libertad. Donde se demostró que el reto de educar

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los sentimientos ayuda a nuestros jóvenes a construir su propia biografía, su identidad; que una educación inclusiva y de calidad contribuye al desarrollo personal y social; y que la escuela católica quiere seguir comprometida en la tarea de mejorar la educación y la sociedad, pero para ello precisa de libertad de enseñanza.

Un momento especialmente emotivo del acto de clausura fue el visionado de un vídeo realizado a Francisco Javier Fernández Vallina, profesor de la UCM; Teresa Perales Fernández, nadadora paralímpica; María Cordón Muro, consejera Grupo Quirón; Miguel Ángel Valero Duboy “Piraña”, actor infantil; Carlos Herrera Crusset, periodista; y Valentín Fuster Carulla, cardiólogo y director del CNIC. Todos ellos antiguos alumnos que con sus testimonios siguen escribiendo con orgullo la historia de las escuelas católicas.

“CON LA ESCUELA CATÓLICA GANAMOS

”

En la clausura del XIII Congreso el broche musical lo puso el Padre Damián María, misionero redentorista y concursante del programa La Voz, quien con su música y sus palabras animó a los docentes a formar parte de una Iglesia y una escuela actual que adapta su lenguaje y su música a los alumnos de hoy.

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on la convicción de que no educamos con el cerebro, sino con lo que cada uno es, con su propio talento, el Padre Damián cantó con el corazón la canción de “Angels”, dedicada a todos esos educadores católicos que son presencias de Dios en el mundo; y el tema de Michael Jackson “Todos somos el mundo”, para recordar a los educadores católicos que sus alumnos están en el mundo y tienen una palabra que ofrecer.

Aseguró que “con la escuela católica ganamos todos, no sólo los católicos, gana la sociedad porque forma a personas capaces de llorar con las tristezas del otro, capaces de alegrarse y de reír con los logros del otro”. “En la escuela católica -añadió- sabemos educar porque educamos a personas completas”. Finalizó con una canción flamenca, haciendo así un guiño a sus raíces y demostrando que no sólo sabe cantar muy bien, también sabe hacer llegar el mensaje de Jesús de una manera diferente.

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Las palabras del “NO BASTA QUE HAYA PLURALIDAD Presidente de Escuelas DENTRO DE UNA ESCUELA ÚNICA, Católicas en la clausura SE NECESITA PLURALIDAD DE fueron muy motivadoras, por ello reproducimos parte de esa intervención.

”

“Cuando era un joven salesiano y participaba con los chicos en los campamentos de verano, había una expresión que solía decir siempre en las primeras buenas noches al inicio del campamento. Muchos, sin yo esperarlo y casi no recordarlo, la han traído a mi memoria, años después, en encuentros posteriores con ellos: “Hagamos de este campamento un experiencia inolvidable”. Para mí, este congreso, y creo que para una inmensa mayoría de vosotros , HA SIDO UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE. Comenzamos, superando el vértigo, subiendo a la cima. Metas altas. No indiferentes del proceso. En la cima contemplamos, al amanecer, cómo brilla el sol. Para brillar. Brille así vuestra luz ante los hombres del mundo... no se puede ocultar una ciudad encendida en el monte. Y se nos pidió hacer de la escuela una ciudad que no se acaba, un lugar de Experiencias memorables, una escuela nueva y contagiante, “viral”…

Y recorrimos, entre sueños, danzas y colores, el camino de nuestra identidad..... En ella está la calidad.... transparencia, camino sagrado de colores, experiencia Divina..... y CLARA, camino sagrado: cada día deberíamos descalzarnos para entrar en el aula porque pisamos lugar sagrado. Un lugar para crecer en libertad y dignidad: ser persona, ser hijos de Dios. En esta experiencia muchos religiosos y muchas religiosas han entregado y gastado su vida. Los tiempos han cambiado y en la escuela es donde los religiosos más hemos vivido un verdadero éxodo para resituarnos, en comunión de espíritu y acción con los laicos de la Comunidad educativo-pastoral, en la misión compartida: SER PARTE y TOMAR PARTE. Esta experiencia es un derecho no una oferta más barata. Y ya está bien de tomar a los inmigrantes como producto que se exhibe como si de un escaparate se tratara. Pero los datos hablan, los datos cantan.... y ponen de manifiesto nuestro compromiso con los más desfavorecidos y en riesgo de exclusión. La Escuela Católica es una de las instituciones que forman líderes y educan contra la exclusión social y a favor de la integración y la diversidad. Uno de los retos importantes es la renovación espiritual y cultural por la justicia..., trabajando en el fondo del corazón de cada persona, en congruencia con nuestros valores evangélicos que configuran nuestra identidad. No podemos rendirnos, porque ellos, nuestros alumnos, nunca se rinden, -Malala es un ejemplo-. Es preciso escucharlos, permitir que sean protagonistas de su propio crecimiento.

A la espera activa de un Pacto educativo, aquí estamos para hacer maravillas, milagros, vivir experiencias memorables, en medio de estas leyes educativas; para crear espacios de reconciliación y cocreacion, escuelas abiertas al entorno, a la zona, al territorio, al continente digital, para colaborar en la trasformación evangélica de la realidad. Colaboramos con todos los que desde diferentes posiciones ideológicas y religiosas trabajan por el bien de la sociedad, por construir un mundo más justo, más humano. Y lo hacemos desde el evangelio, que no se impone, se propone. No nos lamentamos de nuestro tiempo, lo asumimos con confianza y esperanza.

Y cuando hablamos de esto hasta nos emocionamos… y también cantamos y danzamos, y hacemos fiesta, porque una educación sin música y sin fiesta es como un cuerpo sin alma. Y hay mucha alma en la Escuela Católica; hay mucho conocimiento que hemos de compartir. Su gran riqueza: las personas. Muchísimos profesores y profesoras, maestros y maestras entregados por vocación a esta misión educativo-pastoral.

Amigos y amigas, el derecho a la educación no puede seguir sirviendo de coartada para pretensiones monopolizadoras. No basta que haya pluralidad dentro de una escuela única, se necesita pluralidad de escuelas. Por eso defendemos y luchamos por una Libertad de enseñanza.

El ideario es lo que justifica la existencia de nuestros centros y su concierto. Por ello no hemos de olvidar que existimos para evangelizar. “Las Escuelas católicas, que intentan siempre conjugar la tarea educativa con el anuncio explícito del Evangelio, constituyen un aporte valioso a la evangelización de la cultura, aun en los países y ciudades donde la situación adversa nos estimule a usar nuestra creatividad para encontrar los caminos adecuados”, nos dice el Papa Francisco en la Evangelii Gudium.

Os animo a reafirmar nuestro firme compromiso por una Escuela Católica fiel a su identidad; fiel a sus destinatarios preferenciales, los más necesitados; fiel al espíritu de nuestros fundadores y fundadoras y a la sabiduría que los guió; fiel al espíritu de Dios para discernir qué y cómo debemos hacer en este desafiante y al mismo tiempo apasionante momento de nuestra historia para el mundo de la educación, convencidos de que la Escuela Católica no es una amenaza, sino una riqueza para nuestra sociedad democrática y plural. Gracias a quienes habéis hecho posible este Congreso”.

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En este Congreso dos PACTO ESCOLAR POR LA MEJORA DE han sido las palabras LA CALIDAD Y LA GARANTÍA DE LOS claves: “Sabemos DERECHOS Y LIBERTADES educar”. A lo largo de tres días se ha puesto de manifiesto que las escuelas católicas n las conclusiones que se proyectaron al final del Congreso estas ideas quedaron reflejadas, así como la oferta de una educación personalizada, saben educar, y están con identidad, que mejora cada día, que favorece una escuela plural con comprometidas con la un proyecto educativo propio, innovadora y que apuesta por el concierto como forma de garantizar la equidad, la libertad de elección y la transpareneducación de muchas lacia.mejor El texto de conclusiones dice así: generaciones. Pero, “La escuela católica está presente en el mundo a través de 210.000 centros que para seguir cumpliendo escolarizan a 44 millones de alumnos no universitarios. Sólo en España esa precentenaria se concreta en 2.590 centros, 1.434.524 alumnos y 123.835 con este compromiso, sencia profesores y resto de personal, que se encuentran en más de 770 localidades de geografía. La escuela católica, orgullosa de su tradición, quiere seguir necesitan un marco nuestra trabajando al servicio de la sociedad para contribuir al bien de todos. real de libertad y libertad de enseñanza, un principio reconocido en nuestra Constitución, es una estabilidad del La la que permite mantener este tipo de escuelas dotadas de un proyecto educativo plurales, diversas, universales, favorecedoras de la equidad, creativas e sistema educativo. Dos propio, innovadoras. Escuelas que saben educar y comprometidas con la educación de cuestiones que, en gran muchas generaciones. Por tanto, al final de su XIII Congreso, Escuelas Católicas desea subrayar que: medida, garantizarían un Pacto Escolar. 1º) Sabemos educar y escuchar a nuestros alumnos y a nuestro en-

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torno.

La escuela católica es una fortaleza de nuestra sociedad civil y de su tejido educativo. Transformadora del entorno y conectada con el mundo, seguirá trabajando para ofrecer una educación personalizada, atenta a la diversidad, abierta, dispuesta a acoger a todos, con una oferta educativa más allá del horario lectivo y del calendario escolar.

2º) Sabemos educar con fe y en la fe.

La escuela católica tiene mucho que compartir y aportar a la sociedad y a la Iglesia. Su misión es ofrecer, abiertamente y sin distinción, una identidad clara nacida del Evangelio.

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3º) Sabemos educar con pasión, desde la emoción y en la emoción.

Para la escuela católica cada día es una nueva oportunidad de mejorar, de aprender de sus aciertos y sus errores, y de renovar su tradición centenaria, la que le hace experta en educación con un proyecto educativo basado en los valores evangélicos, consolidado, apasionado y emocionante. Convencidos de que merece la pena visibilizar toda esta riqueza, queremos promover la celebración de un Día Internacional de la Escuela Católica.

4º) Sabemos educar con sentido, con valores, con convicción.

La escuela católica favorece una oferta plural a través de los distintos proyectos educativos de sus centros. Es la libertad de enseñanza la que permite la elección y desarrollo de ese proyecto educativo propio, de un ideario que hace a los centros de iniciativa social lugares capaces de crear experiencias que construyen biografías en sus alumnos.

5º) Sabemos educar con creatividad, más allá del puro conocimiento.

La escuela católica tiene el gen de la innovación: ha sido pionera en la educación de la población rural, de la mujer, de los más necesitados, de la educación en valores, de la generación de redes que la conectan con el mundo, de la transformación de su entorno… Quiere seguir innovando y mejorando la calidad, para lo que es preciso que se amplíe la autonomía organizativa, pedagógica y de gestión de los centros en el conjunto del sistema educativo.

6º) Sabemos educar con visión, a partir de nuestras raíces y con la mirada puesta en el futuro.

Fiel a sus raíces y a la riqueza de sus carismas, y con el objetivo de mantener los centros abiertos a todas las familias que quieran escogerlos sin discriminación por razones económicas, la escuela católica apuesta mayoritariamente por el concierto educativo frente a otras fórmulas de financiación, puesto que es el que mejor garantiza la equidad, la libertad de elección y la transparencia.

Demanda además que la financiación pública responda al coste real del puesto escolar y asegure la gratuidad en toda la enseñanza, incluido el Bachillerato y la Formación Profesional.

7º) Sabemos educar y dialogar.

La escuela católica sabe educar, tiene una larga experiencia y quiere que se fortalezca el espacio necesario para continuar haciéndolo, en un marco efectivo de libertad y de diálogo. Aboga por un Pacto Escolar que aborde la mejora de la calidad del sistema y garantice los derechos y libertades educativas de toda la sociedad española”.

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MÁS DE 80 DATOS CURIOSOS QUE NO SABÍAS SOBRE LA ESCUELA

Desde que se comenzó a pensar este XIII Congreso, Escuelas Católicas sabía muy bien cuál era el núcleo central del mismo: la libertad de enseñanza. Pero también tenía claro que no bastaba con reflexionar y debatir sobre el tema. Era necesario aportar argumentos, tanto para los de fuera como para los de dentro, que reforzaran la necesidad de lograr una libertad de enseñanza real.

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l Departamento Jurídico de Escuelas Católicas se puso a trabajar sobre esta premisa y elaboró más de 80 “¿Sabías que…?, es decir, más de 80 preguntas sencillas que contienen la respuesta y que vienen a ofrecer argumentos que avalan la presencia de la escuela concertada, su insuficiente financiación, el ahorro para el Estado, la respuesta de la escuela católica a los retos educativos, etc.

Datos curiosos muchos de ellos y todos interesantes sobre la escuela concertada que, sin duda, merece la pena tener en cuenta para defender el derecho a la libertad de enseñanza. En la agenda que se facilitó en el Congreso aparecen reflejados estos “¿Sabías que…?”. También puedes consultarlos en el blog del Congreso (www.sabemoseducar.es) donde además encontrarás el apartado “La concertada en datos”, que contiene material elaborado con motivo del Congreso que dibuja la presencia de la escuela concertada en el conjunto del Estado y en cada una de las comunidades autónomas.

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ESCUELAS CREATIVAS Y EN

Os presentamos una selección de 19 fotos tomadas y versionadas por los asistentes al Congreso con creatividad e ingenio, y publicadas por ellos mismos en las redes sociales. Algunas son imágenes de resumen, otras te roban una sonrisa, muchas son para el recuerdo… pero todas ellas demuestran, una vez más, que no hace falta viajar a los países escandinavos para conocer centros educativos y profesores innovadores y rompedores. Muchos de ellos estaban en el XIII Congreso de EC. Son innumerables las fotos que nos gustaría publicar pero el espacio es limitado.

Os animamos a que las busquéis en las redes sociales, seguro que os van a gustar.

La belleza de la música, el Misterio, el arte de educar… Gracias #sabemoseducar ClaretianasNort @ecatolicas @rosaruizarni

Asistentes de la Fundación Educativa Francisco Coll al Congreso de @ecatolicas #sabemoseducar @GijonDominicas

La educación nos unió y nació 1 gran amistad @cristipulis @cercadegaia @joseav69 @marioarasde #sabemoseducar Abrazote @Eduard_Lpz

Amigos, mañana tenemos una cita en #sabemoseducar. Que todo sea fruto del Espíritu y para bien de nuestra sociedad! @xiskya

Tercer día del Congreso de Escuelas Católicas.

Mucho aprendido y mucho por hacer #sabemoseducar @JesuitinasBu

#Sabemoseducar Clausura del Congreso de Escuelas Católicas.

Jornadas para la reflexión en torno al arte de EDUCAR @franciscanasOU

Saboreando el @momentomemorable que @nazaretoporto ha vivido hoy con @AraMalikian y grandes maestros en #sabemoseducar @Marizuel

#sabemoseducar con una mirada nueva @FETeresiana @pastoralIFET

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#sabemoseducar… y lo sabes @FcoBarrosS

Lo mejor de Twitter, el factor humano #sabemoseducar @ ecatolicas @olmonatalia @smdani @Lamunix @Manu_Velasco @candilenelpatio

Ojo con dormirse en #sabemoseducar @smdani

Una escuela creativa #sabemoseducar @Eduard_Lpz

Todavía no me lo puedo creer. Gracias por tanto @HnaJudith

También los alumnos presentes en la inauguración x streaming!!! Gracias a ellos #sabemoseducar hoy en @ecatolicas @nazaretoporto

La educación está tejida por el testimonio de grandes maestros @smdani

Un poco de humor en #sabemoseducar ;) @smdani

Resumen ponencia @mgarana por @Manu_Velasco

Adivinad quiénes son, su identidad… @david_rasero @ safahermanos #sabemoseducar @maristasiberica

Ahora a trabajar para seguir presentes en la línea del tiempo porque en @twtFEDAC #sabemoseducar @jordi_civit

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El XIII de Escuelas #SABEMOSEDUCAR, LA TENDENCIA DE Católicas ha vuelto LA a superar las expectativas de omo en el anterior Congreso, la herramienta elegida por “Sabemos visitas, conexiones, educar” para ofrecer toda la información del evento ha sido un blog: descargas… “Sabemos www.sabemoseducar.es, que ha posibilitado una mayor participación y flexibilidad en los contenidos mostrados. educar” ha amplificado su voz gracias a las En él se recogía toda la información de utilidad del XIII Congreso: lugar de celebración, ponentes, programa, inscripción, etc. Sus apartados evolucionaron a lo redes sociales. En estas largo de la vida de “Sabemos educar” dando cabida a todo aquello que era más en cada ocasión, destacando el momento de la inscripción, donde se páginas queremos importante alcanzaron casi 5.000 visitas, 1.800 de las cuales agotaron las plazas en una sola destacar algunas semana. Gracias por confiar en nosotros. de las cifras más El blog ha contado también con la participación de gran parte de los ponentes colaboradores, tuiteros y expertos en distintas áreas de Escuelas Católicas. En representativas que al ytotal 47 entradas. final de la lectura de Durante los días del Congreso el blog fue el lugar de encuentro para acceder a la este artículo estarán retransmisión, las presentaciones, las imágenes... Los días 29, 30 y 31 de octubre visitantes generaron 26.223 vistas a sus páginas, casi el doble que en el año desactualizadas y serán 3.038 2013. La web escuelascatolicas.es no se queda atrás con 11.360 páginas vistas y menores que las reales. 3.633 usuarios distintos. Un verdadero éxito.

Por suerte, queda Por tierra, mar y cable educar” se retransmitió en directo como en anteriores ocasiones, pero mucho por ver todavía… “Sabemos esta vez como novedad, lo hizo a través del canal de Youtube de Escuelas Ca-

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tólicas, lo que ha supuesto 51 suscriptores nuevos durante los últimos días del mes de octubre. Retransmitir a través de esta red social ha facilitado el acceso a través de los dispositivos móviles y ha permitido seguir el Congreso en directo y compartirlo en otras plataformas y páginas web.

El mensaje de los ponentes se ha escuchado en 17 países distintos, tuvo casi 3.000 visualizaciones en directo y más de 6.000 en los días siguientes. Más de 150 conexiones simultáneas coincidieron en la inauguración del Congreso, un número más que relevante. Otra vez GRACIAS a todos aquellos que habéis participado desde más allá del recinto del Hotel Auditórium de Madrid.

En Youtube se pueden encontrar los vídeos de presentación de los ponentes y también los que recogen la participación de seis exministros de educación, el testimonio de algunos exalumnos de nuestros centros y el de algunos padres que han confiado en la enseñanza concertada para educar a sus hijos. Un total de 25 vídeos agrupados en una lista de reproducción con cerca de 6.000 visuali2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 68 70 72 74 76

zaciones, si bien la suma de las visualizaciones de cada vídeo sería casi del doble.

Como ejemplo destacar el “vídeo resumen” que tiene, al cierre de esta revista, 2.700 reproducciones.

Nuestros “tuiteros oficiales”

Los ponentes también están presentes en Slideshare y han querido compartir sus presentaciones sumando todas ellas 14.302 visualizaciones. 2.533 vistas tienen los cuatro álbumes de “Sabemos educar” en Flickr. Ya se sabe que una imagen vale más que mil palabras, así que nunca es tarde para echar un vistazo a lo que ha sido este Congreso.

Facebook ha superado en estos días los 1.000 Me gusta. De nuevo GRACIAS por seguir “echando una mano” para que esto salga bien. Hemos alcanzado a 10.000 personas gracias a las 473 reacciones (Me gusta, Me encanta, Comentarios, veces que se ha compartido) de las publicaciones en esta red.

El pájaro de Twitter ha volado mucho y muy rápido. GRACIAS a la participación de casi 3.000 usuarios distintos hemos logrado 27.770 tuits y casi 57 millones de impresiones en esta red, únicamente con nuestra etiqueta #sabemoseducar que fue tendencia en España durante cuatro horas y media logrando ocupar el tercer puesto el día de la inauguración del Congreso. Escuelas Católicas ha sido tendencia en 10 ocasiones durante los días 29, 30 y 31 de octubre a nivel nacional y por supuesto a nivel autonómico destacando por ejemplo Murcia, Las Palmas y Valencia donde #sabemoseducar fue trending topic durante 9, 8 y 7 horas respectivamente. Lo importante en este caso no son las cifras, es saber que durante tres días la libertad de enseñanza, la educación y la escuela católica han sido uno de los 10 temas de conversación más importante del universo Twitter.

Y por supuesto, después de los fríos números, nuestro GRACIAS más grande a todos los que habéis querido escuchar, los que habéis compartido y amplificado el mensaje de Escuelas Católicas, los que habéis debatido con nosotros y en especial a nuestros cuatro “tuiteros oficiales”: Alejandro Gámiz (@candilenelpatio), Ana Municio (@Lamunix), Daniel Pajuelo (@smdani) y Manu Velasco (@Manu___Velasco) que se han dejado la piel, los dedos y la tarifa de datos en mostrar al mundo (podemos decirlo muy alto) lo que estaba ocurriendo dentro del Hotel Auditórium. Gracias por su disponibilidad, su buen hacer, su ilusión y su profesionalidad. Grandes maestros que han demostrado que en la escuela concertada #SABEMOSEDUCAR. 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 69 71 73 75

¿Te has encontrado ya? HACEMOS ¿A qué esperas para na de esas sorpresas fue la “Línea del tiempo”. En la página 102 de la agendescubrirte? Estas da había una explicación, y en uno de los pasillos del Hotel Auditórium interpelaciones aparecían un gran panel de 12 metros en el que se materializaba esa línea del tiempo. línea elaborada gracias a la participación de las entidades titulares y que reen la “Agenda del congreso”. Una flejaba la riqueza y diversidad de carismas que han mantenido a la escuela católica Una libreta que cada en plenitud tantos siglos después, así como la visión y misión de nuestras instituasistente recibía al llegar a ciones desde su fecha de fundación. personas se resistieron a pasar por la línea del tiempo, hacerse una foto y este evento, y en la que se Pocas buscar a través de su dispositivo móvil la aparición de su institución, observanincluían todos los elementos do al mismo tiempo en qué momento histórico, político o social se produjo este Los fundadores fueron la mecha. Ellos consiguieron lograr hitos, necesarios para ubicarse, acontecimiento. fundar escuelas, marcar la diferencia. Hoy cada uno de los que forman parte de las conocer un poco más a los escuelas católicas siguen haciendo historia. ponentes, el programa, los No perdáis la oportunidad de ver o, incluso volver a ver, esta “Línea del tiempo” la página web de Escuelas Católicas y de seguir haciendo aportaciones u obsercolaboradores… y donde en vaciones a la misma, porque entre todos “hacemos historia”. también se podían encontrar curiosidades y sorpresas.

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MÁS DE 40 EMPRESAS DEL SECTOR PARTICIPARON EN

Escuelas Católicas agradece a las empresas colaboradoras (Banco Popular, McYadra, Unir, Alcesa, Grupo SM, Edebé y Edelvives), y a todas las firmas comerciales, empresas e instituciones vinculadas con el sector educativo que han estado presentes en este Congreso. Juntos, hacemos posibles estos encuentros. En esta ocasión con una cifra record: 42 empresas y 60 stands. Gracias.

Popular

Mc Yadra

SM

Unir

Edebé

Alcesa

Edelvives

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Tekman Books

EPSON

Eureda Textil

Bias Innovaci贸n

Riso Ib茅rica

Integra-Plan Alfa

Macmillan

Serunion

Anaya

Alkora

Seral

Activa

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Scolarest

Fundaci贸n Trilema

Mediterr谩nea

Eduqatia

Grupo Innovesco

Audiovisuales Data

eim Consultores

Amco

Robots in Action

Education First

Santillana

Singladura

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Pearson

Onet

Sodexo

Oxford University Press

Sirsa

Theresia School

Telef贸nica Educaci贸n Digital

School Market

Vicens Vives

Hofmann

Gastronom铆a Baska

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GRACIAS Desde que termin贸 el Congreso han sido muchos los mensajes de agradecimiento que hemos recibido en Escuelas Cat贸licas dentro y fuera de las redes sociales.

Reproducimos algunos publicados en Twitter. Gracias a todos.

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