Memoria de Actividades 2019

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2019

Fotos: ©iStock

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ÍNDICE

04 CARTA

06

IDENTIDAD

08 Quiénes somos

10 Organización autonómica

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EC PARA LAS SEDES AUTONÓMICAS

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UN AÑO EN CIFRAS

12 Organigrama

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VALORES

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PRINCIPALES HITOS

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ÁREAS DE ACCIÓN

30 Administración 32 Asesoría Jurídico-Económica 34 Comunicación 36 Cooperación 38 Formación 42 Innovación Pedagógica 44 Negociación Colectiva 46 Pastoral 48 Publicaciones 52 Otras áreas de acción: Calidad, TIC, Estadística, Ciudadanía Europea, Deporte, Recepción y Expedición

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ACUERDOS Y RELACIONES INSTITUCIONALES

CARTA

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CARTA Un año más presentamos nuestra Memoria del año recién transcurrido. No se trata solo de cumplir una obligación prevista en nuestros estatutos, sino de ser coherentes con nuestros principios de transparencia y respeto a la verdad.

2019 ha sido para Escuelas Católicas un año de Congreso. Hemos celebrado el decimoquinto en Madrid con el lema “#Magister.Educar para dar Vida”. Los resultados han sido muy satisfactorios, a juzgar por la evaluación exhaustiva que hemos llevado a cabo. Han sido muchas horas de preparación ilusionada para que nuestros congresos bienales sigan estando a la altura. En esta Memoria se ofrecen algunas pinceladas de lo que ha supuesto para la organización.

Podemos ver las acciones llevadas a cabo a lo largo del año y los resultados alcanzados, como respuesta a las demandas y necesidades de nuestros afiliados. Creo poder decir que hemos cumplido con nuestra tarea de modo satisfactorio. Todas las personas de Escuelas Católicas que lo han hecho posible, tanto en la sede nacional como en las diferentes sedes autonómicas, merecen por ello el reconocimiento agradecido de todos nosotros.

Somos conscientes también de lo que todavía queda por hacer. Por eso la Memoria de cada año, además de la expresión de una tarea bien hecha, es un recordatorio de que no debemos nunca darnos por satisfechos. No queremos defraudar a los que ponen en nosotros su confianza y sus medios para alcanzar los objetivos deseados. Supone un compromiso que queremos asumir con responsabilidad para responder a sus expectativas.

JOSÉ MARÍA ALVIRA DUPLÁ SECRETARIO GENERAL

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IDENTIDAD

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QUIÉNES SOMOS Escuelas Católicas (EC) es la marca de la Federación Española de Religiosos de la

Enseñanza-Titulares de Centros Católicos (FERE-CECA) y de Educación y Gestión (EyG). FERE-CECA asocia desde 1957 a los titulares de los centros educativos y EyG los representa en su vertiente empresarial desde 1989.

ESCUELAS CATÓLICAS 2019

15%

58%

DEL TOTAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

DE LA ENSEÑANZA PRIVADA CONCERTADA

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Actualmente representa a 1.976 centros educativos católicos, la mayoría con algún nivel concertado. Gran parte de ellos son centros integrados, es decir, con más de una etapa. Si separamos por niveles educativos hablaríamos de 1.756 centros de Educación Infantil, 1.704 de Educación Primaria, 1.641 de Educación Secundaria (ESO o FP Básica) y 776 centros de Bachillerato o FP de Grado Medio o Superior, es decir, de 5.877 entidades pedagógicas. En ellas se educan 1.216.907 alumnos y hay 102.948 trabajadores, de los que 83.682 son docentes.

Escuelas Católicas supone el 15% del total del sistema educativo y el 58% de la enseñanza privada concertada, lo que la convierte en la organización más representativa de este sector.

1.976

CENTROS

49.106 AULAS

1.216.907 ALUMNOS

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102.948

TRABAJADORES

83.682 DOCENTES

ORGANIZACIÓN AUTONÓMICA ANDALUCÍA

ARAGÓN

ASTURIAS

ILLES BALEARS

CANARIAS

CENTROS

380

CENTROS

87

CENTROS

52

CENTROS

77

CENTROS

8.541 AULAS

2.296 AULAS

1.112 AULAS

1.510 AULAS

1.383

215.967

54.250

26.826

38.470

44.441

ALUMNOS

16.535

ALUMNOS

5.037

ALUMNOS

2.359

ALUMNOS

3.846

48

AULAS

ALUMNOS

2.752

TRABAJADORES

TRABAJADORES

TRABAJADORES

TRABAJADORES

TRABAJADORES

13.673

3.974

1.905 DOCENTES

3.060 DOCENTES

2.183

CANTABRIA

CASTILLA LA MANCHA

CASTILLA Y LEÓN

CATALUÑA

COMUNIDAD VALENCIANA

CENTROS

40

CENTROS

89

CENTROS

180

CENTROS

36

CENTROS

888 AULAS

1.838 AULAS

4.294 AULAS

1.005 AULAS

6.528

19.612

46.726

99.749

25.849 ALUMNOS

169.010

DOCENTES

ALUMNOS

1.800

DOCENTES

ALUMNOS

AULAS

ALUMNOS

TRABAJADORES

TRABAJADORES

TRABAJADORES

2.215

14.867

1.494

3.016

7.300

1.793

11.949

DOCENTES

9.000

277

TRABAJADORES

DOCENTES

3.726

ALUMNOS

DOCENTES

DOCENTES

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DOCENTES

TRABAJADORES

DOCENTES

EXTREMADURA

GALICIA

MADRID

MURCIA

NAVARRA

CENTROS

48

CENTROS

112

CENTROS

304

CENTROS

42

CENTROS

1.094 AULAS

2.560 AULAS

9.084 AULAS

1.246 AULAS

1.032

26.228

58.982 ALUMNOS

225.059

32.387

26.328

ALUMNOS

2.140

ALUMNOS

43

ALUMNOS

ALUMNOS

TRABAJADORES

TRABAJADORES

5.272

18.691 TRABAJADORES

TRABAJADORES

TRABAJADORES

1.728

4.258 DOCENTES

15.178

2.229

2.110

EUSKADI

LA RIOJA

CEUTA Y MELILLA

TOTALES

CENTROS

130

CENTROS

26

CENTROS

5

3.880 AULAS

692 AULAS

123

86.761

16.522

3.740

1.976 CENTROS 49.106 AULAS 1.216.907 ALUMNOS 102.948 TRABAJADORES 83.682 DOCENTES

DOCENTES

ALUMNOS

7.956

ALUMNOS

1.389

DOCENTES

AULAS

ALUMNOS

231

TRABAJADORES

TRABAJADORES

TRABAJADORES

6.432

1.185

DOCENTES

DOCENTES

DOCENTES

215

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2.673

AULAS

DOCENTES

2.459 DOCENTES

ORGANIGRAMA ASAMBLEA GENERAL / CONFEDERAL Tuvo lugar el 4 y 5 de abril. En ella se aprobaron los acuerdos estatutarios y se informó, entre otras cuestiones, de la reforma educativa, el futuro de la escuela católica, la necesidad de definir el papel del profesorado, el MIR educativo, o la asignatura de Religión. Durante su transcurso se hizo entrega de los primeros Sellos de Calidad de EC.

JUNTA DIRECTIVA / CONFEDERAL Y COMITÉ EJECUTIVO La Junta Directiva/Confederal se reunió en siete ocasiones. En ellas se habló, entre otras cuestiones: de política educativa, del Convenio de colaboración con el Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social para la atención a refugiados e inmigrantes; de la creación de una Comisión de Estudio de Fundaciones de EC; de la preparación del XV Congreso EC; de la negociación colectiva; de la participación en foros internacionales (CEEC, OIEC); acuerdos… El Comité Ejecutivo de la Junta Directiva no necesitó reunirse en 2019 puesto que todos los asuntos se pudieron tratar en reuniones ordinarias.

PRESIDENTE / JUAN CARLOS PÉREZ GODOY Fue reelegido por unanimidad para un segundo mandato de cuatro años en la Asamblea General/Confederal. Durante 2019 continuó animando y acompañando el proyecto de Escuelas Católicas, con la participación en las Juntas, la intervención en actos de las sedes autonómicas y su presencia en algunos actos de instituciones miembros de nuestra organización. Continuó manteniendo un diálogo fluido con el Secretario General y los directores de los distintos departamentos sobre asuntos generales y sobre los desafíos que en estos momentos afectan a la libertad de enseñanza, a la nueva situación política y a nuestra identidad. Participó en algunas juntas autonómicas y en reuniones de titulares, haciendo suyas sus preocupaciones y desafíos más importantes.

VICEPRESIDENTE / ANDREU P. SÁNCHEZ GARCÍA Se ratificó su nombramiento como Vicepresidente en la Asamblea General/Confederal de abril de 2019. El religioso marista había sustituido en el cargo hasta ese momento a Teresa de Jesús Rubio.

SECRETARIO GENERAL / JOSÉ MARÍA ALVIRA DUPLÁ En ejercicio de sus responsabilidades, coordinó los departamentos de la sede nacional y el funcionamiento de las sedes autonómicas, para asegurar la fortaleza de la organización y el servicio a los titulares y centros, con el objetivo permanente de defender la libertad de enseñanza en todos los ámbitos, así como afianzar el carácter católico de nuestros centros.

Representó a la organización ante las entidades titulares, centros y colegios mayores, y también ante distintas instituciones políticas, sociales, eclesiales: partidos políticos y grupos parlamentarios, Ministerio de Educación y Formación Profesional, Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social, Fiscalía General del Estado, CEOE, editoriales católicas, Nunciatura, CONFER, CONCAPA, COFAPA, CEAPA, CANAE, sindicatos y patronales (CECE, UECOE, ACADE…), Consejo Escolar del Estado, diversas universidades y medios de comunicación. Además, mantuvo relaciones institucionales y de colaboración con diversas organizaciones: Inserta Empleo (Fundación ONCE), Gestionando Hijos, Asociación Católica de Propagandistas, Fundación Europea Sociedad y Educación, UNICEF, Amnistía Internacional, FIAPAS, Save the Children…

Participó en diversas reuniones de la “Mesa Eclesial para el diálogo educativo” de la Conferencia Episcopal y en el Consejo Católico de la Educación. Además, impartió una ponencia en la Universidad de Verano de Gandía (Universidad de Valencia) sobre la libertad de enseñanza. memoria 2019

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También intervino en las reuniones del patronato de la Fundación Educación Católica, de la Fundación Religiosos de la Salud; en los seminarios de especialistas sobre abusos (para la posterior redacción de la nueva Guía de EC); y en los Seminarios de Fundaciones y Equipos de Titularidad, en la Comisión de Coordinación de Fundaciones de EC, y en la Comisión de reflexión sobre el futuro de las fundaciones de EC. Participó en diversos encuentros internacionales de la escuela católica: Comité Director de la OIEC en Roma, y Asamblea y Congreso de la OIEC en Nueva York; Comité Ejecutivo, Simposio y Asamblea de CEEC en Malta, en la que fue elegido Presidente; y ECNAIS, en su encuentro anual celebrado en Madrid.

Asimismo, prosiguió las relaciones de colaboración con organizaciones de la escuela católica de otros países (Lituania, Albania, Portugal…).

Ejerció un año más la presidencia de EMDE y de la Sociedad Integra Información y Comunicación.

De la Secretaría General dependen: SEGUROS, DEPORTE, ESTADÍSTICA y CALIDAD.

SECRETARIO GENERAL ADJUNTO / LUIS CENTENO CABALLERO Junto al Secretario General, o en sustitución del mismo, representó a EC ante la Administración Pública, participó en las reuniones del Consejo Escolar del Estado, la Comisión de Educación de CEOE, el Consejo Católico de la Educación, la Comisión de Asuntos Jurídicos de CONFER, Consejo de Administración de INTEGRA… y concedió declaraciones y entrevistas en medios de comunicación. Además de desarrollar funciones de asesoría jurídica como miembro del Departamento Jurídico-Económico de EC, coordinó el Seminario sobre Fundaciones y Equipos de Titularidad y la Comisión de Fundaciones territoriales de EC y dirigió el Curso de Especialista en Dirección de Centros Educativos Concertados.

Asimismo, participó en la Comisión de Estudio sobre las Fundaciones educativas.

CONFERENCIA DE SECRETARIOS AUTONÓMICOS Este equipo se convoca para mejorar la coordinación de y con las sedes autonómicas. Se reunió en cinco ocasiones, en las que se reflexionó sobre las cuestiones abordadas en las reuniones de la Junta Directiva/Confederal mencionadas anteriormente. Además, se reflexionó sobre cuestiones de funcionamiento interno, tanto de la sede nacional como de las autonómicas.

CONSEJO DE DIRECCIÓN

n DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN / JAVIER POVEDA GONZÁLEZ

n DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN / VICTORIA MOYA SEGURA

n DEPARTAMENTO DE COOPERACIÓN / JAVIER POVEDA GONZÁLEZ

n DEPARTAMENTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA + SERVICIO TIC Y EUROPA / IRENE ARRIMADAS GÓMEZ

n DEPARTAMENTO DE JURÍDICO-ECONÓMICO / JUAN MANUEL RUIZ SANTANA

n DEPARTAMENTO DE PASTORAL / MERCEDES MÉNDEZ SILIUTO

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VALORES DE NUESTRA ORGANIZACIÓN

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VALORES DE NUESTRA ORGANIZACIÓN La identidad, la lealtad, la transparencia, el servicio, el compromiso, la sinodalidad, la resiliencia, la confianza y la seguridad fueron los valores que guiaron las acciones de nuestra institución durante 2019. Valores que una vez más mostraron nuestra forma de trabajar y nuestra visión y misión como escuelas católicas.

IDENTIDAD

LEALTAD

TRANSPARENCIA

JUAN CARLOS PÉREZ

JOSÉ MARÍA ALVIRA

LUIS CENTENO

PRESIDENTE

SECRETARIO GENERAL

SECRETARIO GENERAL ADJUNTO

Un año más, seguimos alentado el sentido de identidad y perte­ nencia a Escuelas Católicas en el desafiante contexto en el que vivimos. Del mismo modo, tratamos de propiciar la reflexión sobre nuestra acción edu­cativa como tarea evangelizadora en “misión com­partida”, en un marco de pastoral que sea el que da sentido a nuestros centros, como espacios donde se respira Evangelio, tanto por sus estructuras como, principalmente, por los educadores que en ellos vi­ven su profesión como vocación y servicio.

Es un valor que remite a la fidelidad, a la nobleza de espíritu, a la limpieza de comportamientos en relación a los demás. Pertenecer a una organización como Escuelas Católicas, y más cuando se ocupa en ella un puesto de responsabilidad, exige todas esas actitudes. Se trata de ser coherentes con los principios que profesamos en la organización entera, en todas sus secciones y en cada una de las instituciones que la constituyen. Es, a la vez, garantía de la solvencia con que podemos presentarnos ante la sociedad.

Desde la Secretaría General Adjunta se ha primado la labor de dar visibilidad a la realidad de la enseñanza concertada y, particularmente, la labor desempeñada por los centros católicos, destacando su función social y el desempeño del servicio de interés general que supone la educación integral de la persona. En estos momentos de especial complejidad política, es necesario que la sociedad conozca directamente y con veracidad, el trabajo realizado en nuestros centros educativos, como una misión y vocación de especial relevancia.

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VALORES DE NUESTRA ORGANIZACIÓN

SERVICIO

COMPROMISO

SINODALIDAD

JAVIER POVEDA

JAVIER POVEDA

MERCEDES MÉNDEZ SILIUTO

DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN

DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE COOPERACIÓN

DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO DE PASTORAL

La labor de Administración se despliega como una actividad de gestión interna que queremos vivir como servicio a la organización. Esto supone gestionar y trabajar para facilitar el funcionamiento de la organización (tanto de la sede nacional como en la gestión de las autonomías que lo demandan) y el desarrollo de actividades recurrentes, periódicas o singulares, encontrando en el correcto desarrollo de nuestro servicio nuestra participación en los objetivos últimos de la institución.

Aunque la Cooperación sigue teniendo un contexto difícil, desde el Departamento se ha mantenido un esquema de trabajo ajustado a la situación y a las perspectivas actuales, siempre con la responsabilidad y vocación por hacer de la educación un derecho para todos. Nuestro compromiso con la educación en Guinea Ecuatorial es un reto presente y futuro.

Conscientes de que la escuela católica sigue siendo esencial como espacio de evangelización de los jóvenes, desde el Departamento identificamos las buenas prácticas que se realizan en nuestras instituciones y centros en las líneas ofrecidas por el llamado Sínodo de los Jóvenes; ofrecemos espacios para el diálogo y la reflexión en este ámbito; y garantizamos propuestas formativas que ayuden a una renovación de la pastoral con jóvenes. Hemos tratado de dar respuesta a los retos de forma proactiva, dinámica, mediante la investigación y el conocimiento, y el compromiso de compartir lo aprendido.

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RESILIENCIA

CONFIANZA

SEGURIDAD

IRENE ARRIMADAS

VICTORIA MOYA SEGURA

JUAN MANUEL RUIZ

DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN

DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO JURÍDICO-ECONÓMICO

Entendemos este valor como la capacidad de aprender en cualquier situación y entorno que se nos presente, anticipándonos ante las nuevas exigencias, siendo flexibles para adaptarnos y dar respuesta a los retos (educativos, pastorales, políticos, sociales, económicos…), y reestructurando los recursos en función de las circunstancias y necesidades de nuestras entidades titulares y centros. La innovación es la base de los equipos resilientes, porque saben identificar el momento oportuno para trabajar nuevos proyectos, alentando la creatividad para que surjan ideas renovadas que ayuden al desarrollo de las personas y organizaciones.

La confianza es un valor clave en cualquier tipo de relación; también la que se establece entre las personas y las instituciones. Por eso para Escuelas Católicas es fundamental establecer una relación de confianza con sus centros e instituciones, a la vez que trata de trasladar esa misma confianza a la sociedad en general. Para ello, trabaja en un estilo de comunicación basado en la veracidad, la transparencia y la agilidad.

En 2019 todas las actuaciones realizadas desde el Departamento buscaron, un año más, generar seguridad en los centros a la hora de aplicar las distintas normativas, así como anticipar, o en su defecto afrontar, con un servicio especializado y de calidad, los problemas de naturaleza jurídica surgidos. Defender la libertad de enseñanza en su sentido más amplio, de forma proactiva y honesta, fue otro eje esencial de nuestra acción.

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EC PARA LAS SEDES AUTONÓMICAS

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EC PARA LAS SEDES AUTONÓMICAS Desde la sede nacional de Escuelas Católicas se prosiguió la labor de coordinación entre las sedes de las distintas comunidades autónomas, y se continuó realizando una amplia oferta de servicios a las mismas.

Además de las cinco reuniones de secretarios autonómicos celebradas en 2019 con el objetivo de potenciar la coordinación de la sede nacional con las sedes autonómicas, durante el año se celebraron otros encuentros con asesores de estas sedes.

1

3

4

DE ASESORES DE COMUNICACIÓN

DE ASESORES DE PASTORAL

DE ASESORES JURÍDICOS

5

4

5

DE ASESORES PEDAGÓGICOS

DE PRESIDENTES Y SECRETARIOS DE FUNDACIONES TERRITORIALES

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DE RESPONSABLES DE CALIDAD

SERVICIOS OFRECIDOS A LAS SEDES AUTONÓMICAS n Visitas del Secretario General a varias sedes de EC y asistencia a las n Gestión del buzón de Notificaciones 060 y tramitaciones con firma asambleas autonómicas y a diversos actos de las fundaciones territoriadigital de FERE-CECA. les de Escuelas Católicas. n Gestión de suscripciones a servicios comunes. n Asesoramiento en cuestiones propias de la administración económica: n Elaboración del Código de Conducta para todo el personal de EC, tanto fiscalidad, contabilidad, patrocinios, etc. en sede nacional como autonomías, aprobado en reunión en la Junta Directiva el 20 de septiembre de 2019. n Evaluación y seguimiento de los diferentes portales de transparencia para ofrecer pautas y recomendaciones. n Asesoría jurídica a las comunidades autónomas en función de las man Realización de la contabilidad de las sedes autonómicas de FEREterias de su interés.

CECA Cantabria, Castilla-La Mancha, Aragón, Asturias, Extremadun Presentación e información sobre EC Calidad. Sello de Excelencia en ra, Navarra, Las Palmas y Tenerife, sin coste para dichas sedes.

Gestión Educativa. n Realización de la contabilidad de EyG Cantabria, EyG Extremadura, n Cursos de formación en el Modelo EFQM. EyG Aragón, y EyG Tenerife, también sin coste. n Consolidación contable de la información económica de FERE-CECA n Asesoría de comunicación a las sedes sin responsable en la materia para ayudarles en las relaciones con los medios y en la gestión de todas las sedes provinciales y autonómicas, presentación del Imde mensajes institucionales; revisión de artículos o notas de prensa puesto de Sociedades y legalización de la contabilidad ante el Registro cuando se ha requerido desde las autonomías; y apoyo a los asesores Mercantil. de comunicación autonómicos y a los centros en situaciones de crisis n Coordinación y presentación consolidada de todas las obligaciones tride comunicación. butarias de FERE-CECA (IRPF, IVA, Mod. 347, donativos, alquileres, renta de extranjeros, operaciones intracomunitarias, etc.), y atención a n Gestión y mantenimiento de las cuentas de correo electrónico de los dominios de Escuelas Católicas, FERE-CECA y EyG (asumiendo el los requerimientos o comprobaciones de la Hacienda Pública y Segucoste de las mismas tanto del ámbito nacional como autonómico). ridad Social. n Mantenimiento del Plan General de Contabilidad y actualización de n Asesoría sobre la imagen corporativa de EC en cada una de las comula aplicación contable, así como de las guías de Balance y Cuenta de nidades autónomas para mostrar un aspecto coherente y homogéneo Resultados. que a su vez respete las particularidades de cada sede. n Manual de Administración Económica para el establecimiento de los n Coordinación para la presentación de proyectos y representación ante criterios y procedimientos de coordinación. Comunicación a las sela comunidad autónoma correspondiente en el ámbito de Cooperación des de los cambios en asuntos de tributación, porcentajes, plazos, etc. al Desarrollo. memoria 2019

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n Tramitación de la inscripción en el registro de ONGD de la AECID, y en el autonómico donde corresponde, y mantenimiento de dicha inscripción actualizada.

n Presentación del Pensamiento de Innovación Educativa (PIE) de Escuelas Católicas y difusión de la publicación en reuniones de directivos de diferentes sedes autonómicas de Escuelas Católicas.

n Colaboración en la presencia en coordinadoras autonómicas de ONGD.

n Impartición de cursos de formación sobre el Programa “Profesores en Acción” y del “Pensamiento de Innovación Educativa (PIE)” en varias comunidades autónomas.

n Presentación de justificaciones e informes de cierre final de proyectos en cartera ante cofinanciadores descentralizados. n Asesoría sobre la financiación de actividades formativas a través del crédito de formación (FUNDAE) y su organización. n Gestión del reconocimiento oficial ante el MEFP de las acciones formativas de las sedes autonómicas. n Asesoría pedagógica a las sedes autonómicas sobre diseño, organización y gestión de variadas acciones formativas. n Realización del trabajo colaborativo “Mapeo de buenas prácticas de innovación pedagógica en centros de Escuelas Católicas: criterios de selección, proceso de recogida, herramientas para compartir por las sedes en el nuevo entorno de colaboración GSuite” con la participación de los asesores pedagógicos de las sedes autonómicas. n Elaboración por parte de todas las sedes autonómicas de una base de datos de expertos en temas de innovación pedagógica a través del nuevo entorno de colaboración GSuite. n Formación a los asesores pedagógicos de las comunidades autónomas sobre “Grupos Inteligentes”. n Puesta en común de las conclusiones y buenas prácticas de distintas experiencias educativas (congresos internacionales, cursos, viajes pedagógicos, etc.).

n Celebración de jornadas europeas y reuniones del Proyecto Célula Europa en colaboración con las sedes autonómicas de Madrid y CastillaLa Mancha. n Colaboración con el Secretariado de Formación Profesional de Escuelas Católicas de Madrid en relación con el proyecto de Formación Profesional. n Organización y gestión de las Jornadas de Pastoral Educativa 2019 con la colaboración de las 16 sedes autonómicas donde se celebraron. n Formación para miembros de las sedes autonómicas con el objetivo de replicar en ellas los talleres de trabajo y profundización del marco teórico y práctico del documento “Escuela Evangelizadora”, así como garantizar que haya formadores que puedan desarrollarlo. n Celebración de cursos de formación afectivo-sexual con los contenidos de los desarrollados en Madrid, en colaboración con la UNINPSI (Universidad Pontificia Comillas). n Celebración de los cursos de Godly Play en las sedes autonómicas, así como la promoción de este método de aprendizaje y vivencia de la fe cristiana y profundización en la espiritualidad cristiana. n Labores de información para la divulgación en las distintas sedes de la Semana de Cine Espiritual en colaboración con la Conferencia Episcopal Española y las diversas diócesis donde se convocó la iniciativa.

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UN AÑO EN CIFRAS Reversiones a las Entidades Titulares: 92.332,00 € por el Programa de Seguros y 55.797,00 € por el Servicio de Prevención Ajeno 321.070,00 € de subvenciones a la Confederación EyG; 16.917,25 € de subvención MEFP al proyecto de FERE-CECA “Funciones ejecuTICvas para alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad”, y 121.750,24 € a FERE-CECA por FUNDAE para el programa “Formación de ámbito estatal para personas ocupadas”

65.175,40 € de donativo para acciones de Innovación Pedagógica 283.265 visitas anuales a la web de EC (www.escuelascatolicas.es) y 21.391 visitas al blog institucional (www.blogec.es) 11.987 envíos realizados por correos postal y 25.287 envíos realizados desde empresas externas 147.781,88 € ejecutados de la subvención para Cooperación Internacional de FERE-CECA

2.018 fotografías realizadas por EC y clasificadas para el archivo institucional y 236 publicadas en nuestros canales procedentes del banco de imágenes memoria 2019

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3.180 suscriptores al canal de Youtube; 17.704 seguidores en Twitter; 4.355 seguidores en Facebook; y 2.132 en Instagram

19.871,50 € de donativo para Colaboramas

13.703 horas de oferta formativa con 12.065 participantes

Más de 150.000 visitas anuales al blog www.porlainnovacioneducativa.es; 13.571 seguidores a la cuenta de Twitter (@porlainnovacion) Más de 300 circulares y otras notificaciones enviadas por e-mail 9 publicaciones editadas en papel con una tirada total de 45.400 ejemplares; y 47 folletos corporativos publicados con una tirada de 3.000 ejemplares

1.947 seguidores de #JuegosEMDE en Twitter y 6.908 tuits publicados 2.665 participantes de 177 equipos entre los Juegos Escolares Nacionales EMDE y los Juegos Internacionales FISEC memoria 2019

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2 publicaciones digitales periódicas (Boletín Célula Europa y “Ponte al día”) con difusión a 10.000 destinatarios 35 notas de prensa, 2.661 noticias sobre EC y 697 sobre centros de EC

PRINCIPALES HITOS

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PRINCIPALES HITOS Con el objetivo de prestar un mayor y mejor servicio a los colegios y a la sociedad, Escuelas Católicas orientó su actividad en 2019 siguiendo las líneas de acción aprobadas en su Asamblea. Estas se centraron, entre otras cuestiones, en la petición de un Pacto de Estado por la Educación y de una reforma educativa que recogiera la demanda social, la complementariedad de redes y la libertad de enseñanza; la defensa de la Educación Especial, tanto en aulas inclusivas como en centros específicos; el compromiso por asegurar la continuidad de los centros concertados; la eficacia y la eficiencia en la gestión de los centros; y la renovación de la propuesta evangelizadora en nuestras escuelas. Estos fueron los hechos más destacados del año: | XV Congreso EC

a las demandas del mercado laboral y proporcionar el capital humano cualificado necesario para garantizar la competitividad de las empreEl Congreso “#Magister. Educar para dar vida”, celebrado del 14 al 16 sas. La Subcomisión presidida por EC es competente en los ámbitos de noviembre en Madrid, reflexionó sobre cómo debe ser el docente de de Educación Infantil, Primaria, Secundaria (excepto FP) y Enseñanzas la escuela católica y, sin proponérselo, se convirtió en escenario de la Universitarias. reivindicación de la libertad de enseñanza tras las palabras pronunciadas por la Ministra de Educación durante la inauguración del mismo. Reu| Iniciativa #10VerdadesDeLaConcertada nió a más de 2.000 personas, contó con 22 ponentes y tuvo más de 500 apariciones en prensa digital y escrita. Por primera vez se retransmitió EC comenzó a difundir esta iniciativa en octubre con el objetivo de vien directo a través de dos redes sociales (Facebook y YouTube). sibilizar (hasta el mes de julio de 2020) la realidad de la escuela con-

certada, resaltando su valor y su aportación a la educación española, y también informar a la opinión pública e implicar a los colegios y a | Vicepresidencia de la Subcomisión de las familias. A través de argumentos, testimonios, datos contrastados, entrevistas y materiales gráficos, cada mes reivindicó una realidad de la Educación de la CEOE escuela concertada: que garantiza la libertad de elección de las familias En el mes de marzo José María Alvira fue nombrado Vicepresidente de (octubre); que cuenta con docentes cualificados e innovadores (noviemla Subcomisión de Educación de la Comisión de Educación y Formación bre); y que es una escuela comprometida que presta un servicio a la de la CEOE. La Comisión fue constituida en 2019 para dar respuesta sociedad (diciembre). memoria 2019

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PRINCIPALES HITOS | Derecho de los padres a elegir centro educativo

| Acogida de refugiados En el mes de febrero EC firmó un Convenio con el Ministerio de Trabajo, Seguridad Social y Migraciones para la acogida de inmigrantes ante la necesidad de recursos de alojamiento estable para los solicitantes de asilo y refugiados. Cuatro congregaciones (Compañía de Santa Teresa de Jesús, Misioneros Redentoristas, Compañía de las Hijas de la Caridad y Franciscanos Conventuales) decidieron ceder sus instalaciones y, durante 2019, tres de ellas comenzaron a acoger a refugiados.

En diciembre, y ante el frecuente cuestionamiento del derecho de los padres a elegir centro docente, Escuelas Católicas presentó un estudio jurídico que fundamenta el derecho de los padres a elegir centro docente. Este documento se sustenta en la Constitución Española (artículos 27.1 y 27.3 relativos a la libertad de enseñanza), sentencias del Tribunal Constitucional sobre derecho a la educación y diferentes normativas internacionales, y además recoge las sucesivas leyes orgánicas que desarrollan el artículo 27 de la Constitución (LODE, LOE y LOMCE). Se | Acompañamiento en el proceso de duelo realizó además una infografía-resumen para ayudar a la difusión a través de redes. Ambos documentos se enviaron a los centros para que pudie- EC presentó en mayo en el salón de plenos del Consejo Escolar del ran difundirlos entre los miembros de su comunidad educativa.

Estado, su “Guía de duelo en el ámbito escolar” elaborada, gracias al patrocinio de SM, con el objetivo de ofrecer a los colegios pautas para elaborar y significar el duelo. Ese mismo día, y como comple| Tolerancia cero con los abusos sexuales mento a la publicación, estrenó su nuevo espacio web sobre el duelo EC siempre ha mostrado su implicación en la erradicación de los abusos en el ámbito escolar con anexos y recursos para trabajar el tema en sexuales a menores en el seno de la Iglesia y de la sociedad, comenzan- el aula. do por garantizar la seguridad en su seno. Por este motivo, en el mes de marzo ofreció a los centros e instituciones de EC un Decálogo para saber | Discapacidad y empleo cómo actuar de forma adecuada en estas situaciones desde las premisas de tolerancia cero, acompañamiento y trabajo en equipo.

Fieles al objetivo institucional de trabajar por la calidad de vida de las personas con discapacidad, en diciembre Escuelas Católicas suscribió Además, este Decálogo fue presentado en la “Jornada sobre abusos de un convenio con Inserta Empleo (perteneciente a la Fundación ONCE) poder, conciencia y sexuales” organizada junto a la CONFER y la Con- para fomentar el empleo de las personas con discapacidad dentro de EC. ferencia Episcopal Española en el mes de mayo, y en ella participaron Con este acuerdo, la institución se comprometía a reforzar esfuerzos el Presidente, el Secretario General y la Directora del Departamento de para favorecer la igualdad de oportunidades y la no discriminación de las personas con discapacidad en todos los ámbitos.

Comunicación de EC.

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| Europa defiende la libertad de enseñanza Junto a CECE y Fomento de Centros de Enseñanza, Escuelas Católicas fue institución anfitriona del encuentro anual del Consejo Europeo de Asociaciones de Escuelas Independientes (ECNAIS) celebrado en Madrid en el mes de noviembre y en el que participaron 125 representantes de las escuelas concertadas y privadas de Europa. En él se aprobó un Manifiesto que reclamaba a los gobiernos garantías para que los padres puedan ejercer su derecho a elegir la enseñanza que quieren para sus hijos entre una pluralidad de escuelas que reflejen la diversidad de las sociedades europeas.

| Aniversarios Escuelas Católicas celebró en abril el 30º Aniversario de la creación de la Confederación de Centros Educación y Gestión (EyG), constituida el 24 de junio de 1989 por FERE, como una nueva patronal para representar y defender los intereses de los centros como entidades empresariales. Además, durante 2019 EC festejó el 25º Aniversario de la creación del Ente de Promoción Deportiva Eusebio Millán para el Deporte Escolar, y durante el mes de julio la celebración de la 25 edición de sus Juegos Nacionales Escolares, con récord de participación de deportistas.

| SIMO Educación Escuelas Católicas participó por quinto año consecutivo en SIMO EDUCACIÓN, un encuentro en el que presentó su Guía “APPrendizaje per-

sonalizado con TIC. Paisajes de Aprendizaje para alumnos con Necesidades Educativas Especiales”, y ofreció varios talleres prácticos sobre esta herramienta de personalización que utiliza la tecnología para favorecer las posibilidades de crecimiento y desarrollo cognitivo del alumno con discapacidad.

| Tablas salariales 2019 En el mes diciembre patronales (EyG, CECE, FED-ACES, APSEC) y sindicatos (FSIE, FE-USO, FeSP-UGT, FE-CC.OO.) firmaron las tablas salariales para 2019 del VI Convenio Colectivo de la Enseñanza Concertada, que implicaban una subida media equivalente al módulo de conciertos. Dicho convenio, suscrito por todas las patronales y sindicatos de ámbito nacional en la enseñanza concertada, beneficiaba a 3.200 empresas y 150.000 trabajadores del sector.

| Atención a personas con discapacidad En el mes de marzo Escuelas Católicas, a través de su patronal Educación y Gestión, suscribió junto a AEDIS, CECE, ANCEE, CC.OO. y FeSP-UGT el XV Convenio Colectivo de ámbito estatal de centros y servicios de atención a personas con discapacidad (antes Convenio de Educación Especial). El texto reconocía la reivindicación histórica de que se respetara el régimen de conciertos en el régimen salarial, lo que garantizaba unas condiciones laborales óptimas para el profesorado y la seguridad de los centros concertados de Educación Especial.

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ÁREAS DE ACCIÓN

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ADMINISTRACIÓN El Departamento realiza la gestión económica de la sede nacional (tanto de FERE-CECA como de la Confederación EyG), y en el ámbito de FERE-CECA desarrolla funciones y asume tareas de coordinación y ejecución directa en ámbitos fiscales, contables y laborales al servicio de todas las sedes autonómicas.

En 2019 organizó y ejecutó el presupuesto anual, incluyendo la realización de todas las tareas propias para dicha gestión: recepción de documentación; supervisión y control; emisión de facturación y cuotas; emisión de remesas; control de impagados; gestión de tesorería; cobros y pagos; archivo documental; gestión publicitaria; bases de datos de suscriptores y contabilización; y gestión de cobro de los inscritos a todas las actividades de la sede.

Se asumió la gestión económica y reversiones de los acuerdos nacionales (incluyendo seguimiento de incidencias) con REPSOL, Quironprevención y Seguros-Alkora, aplicando la posible reversión a las entidades titulares que participan en los mismos. Asimismo, realizó la gestión laboral; la atención y gestión de proveedores; el apoyo en la justificación de subvenciones; la gestión financiera y de tesorería; los servicios a las comunidades autónomas, al Departamento Pedagógico y a la Confederación EyG sobre el sistema de bonificaciones de la FUNDAE con cargo al crédito de formación de cada colegio; el asesoramiento y apoyo a las sedes autonómicas en la gestión y tramitación de los PIF; la gestión y búsqueda de patrocinios y acuerdos de colaboración; y la organización de la información económica del Secretariado Permanente destinada al Consejo y Junta Directiva/Confederal. Además cubrió la atención de necesidades logísticas generales de la sede nacional, así como la gestión y organización del mantenimiento de instalaciones y equipos de la misma para su correcto funcionamiento ordinario. Mantiene, desde 2017, la gestión directa de los viajes para desplazamientos de personal y ponentes.

Además, realizó el seguimiento de las obligaciones fiscales (IVA, IRPF, alquileres, Impuesto de Sociedades, Modelos 347-Operaciones con Terceros, renta de extranjeros, operaciones intracomunitarias y 182-Donativos), así como las incidencias y requerimientos de los mismos (tanto de particulares, como de empresas y Agencia Tributaria), consolidándose en el caso de FERE-CECA con todas las sedes autonómicas.

2019 fue año de celebración del Congreso, lo que implicó la gestión económica y logística del mismo, que incluyó la relación con patrocinaEjecutó la contabilidad (incluyendo la migración de plataforma condores, la búsqueda y atención de empresas para la zona comercial y la table de Murano a Sage200), y consolidación de la información ecogestión del pago de ponentes y colaboradores. nómica de FERE-CECA (incluidos los procesos básicos comunes del ejercicio contable de toda la institución y la contabilidad de las Durante este año se realizaron las inversiones necesarias en las instasedes autonómicas especificadas en el apartado “Servicios ofrecidos laciones de la sede derivadas de la normativa para la licencia de funa las sedes autonómicas” de esta Memoria) y de la Confederación cionamiento y actividad: instalaciones de nuevas puertas RF, zonas de EyG (así como de las federaciones autonómicas descritas en el mis- refugio, nuevas BIE anti-incendios, etc. (obteniéndose en enero de 2020 mo apartado). Elaboró también los Libros Anuales de Cuentas para el Acta de Conformidad de la Inspección del Ayuntamiento). su legalización en el Registro Mercantil, y realizó el seguimiento y actualización del inventario. Adicionalmente, preparó la información Además, el Director del Departamento continuó desempeñando la labor para el proceso de auditoría anual externa de las contabilidades de de Consejero Delegado de la sociedad mercantil Integra Información y ambas instituciones.

Comunicación.

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ASESORÍA JURÍDICO-ECONÓMICA Desde la Asesoría se ofreció un año más formación, información y respues- n Estudio de la normativa sobre orientación sexual e identidad de género, tas a los centros en los ámbitos administrativo, fiscal-tributario y laboral, así así como de su problemática, orientaciones y asesoramiento en relación como en asuntos de naturaleza civil y de derecho de familia. Las actuaciones con dificultades concretas. principales en 2019 fueron: n Estudios sobre la aplicación de la normativa reguladora de la responsabilin Reuniones con el Ministerio de Educación y Formación Profesional, y dad penal de las personas jurídicas y el programa de prevención de delitos con partidos políticos y grupos parlamentarios sobre cuestiones educatiy cumplimiento legal (“compliance”), con elaboración de una propuesta vas: libertad de enseñanza, derecho de creación y de elección de centros; concreta para los centros e instituciones. así como el estudio de proyectos normativos y redacción de enmiendas y propuestas (reforma educativa, -modificación LOE y LODE-, Ley de Pre- n Atención específica a Ceuta y Melilla, especialmente sobre conciertos educativos, admisión de alumnos, renovación parcial de los consejos essupuestos Generales del Estado, módulos de conciertos, estudio del coste colares y convocatorias de ayudas y becas. del puesto escolar, etc.). n Seguimiento y apoyo de la iniciativa “enLibertad”, para la defensa de la n Participación en la Junta Directiva de Fraternidad-Muprespa, asumiendo la Secretaría. Participación en sus reuniones y toma de decisiones, y colaboralibertad de enseñanza. ción en la celebración de la Semana de la Prevención en los centros y bonus n Seguimiento, información y asesoramiento sobre las novedades laborales por reducción de la siniestralidad laboral. Negociación con Quironpreveny de Seguridad Social, y reuniones y gestiones con el Secretario de Estado ción del programa anual de actuaciones del Servicio de Prevención Ajeno. del Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social, el INSS, la TGSS y FUNDAE, así como seguimiento de la jurisprudencia nacional y n Gestión de la actividad judicial de asuntos internos de la sede nacional. europea que afecte al sector educativo. n Participación en el Seminario de Fundaciones y Equipos de Titularidad y en la Comisión de Fundaciones Territoriales de Escuelas Católicas. n Información sobre convocatorias de ayudas para la participación en programas educativos, becas, intercambios, bilingüismo, etc. n Colaboración con: la Comisión de Asuntos Jurídicos de CONFER para temas comunes; Integra, para la Protección de Datos (junto a Écija), la protección de n Colaboración con las sedes territoriales y coordinación ante situaciones menores (Virtual BodyGuard) y el control de la jornada laboral (School Tracde conflicto o nueva regulación normativa. ker); la Agencia Española de Protección de Datos; la Comisión de Coordinan Actualización de los protocolos jurídicos de actuación ante situaciones ción con la Policía Nacional (Plan Director del Ministerio del Interior para la especiales: acoso escolar, maltrato de menores, ruptura familiar, protocoConvivencia y mejora de Seguridad en centros educativos); y la Fundación los médicos…

ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo). n Información y asesoramiento sobre los cambios normativos en protección n Elaboración de un modelo de Plan de Igualdad entre hombres y mujeres de datos (Reglamento General Europeo de Protección de Datos y Ley que sea de aplicación en los centros de Escuelas Católicas. Seguimiento y Orgánica de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos asesoramiento de la aplicación de cada una de sus fases desde la Asesoría Digitales). nacional de EC. memoria 2019

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COMUNICACIÓN Desde el Departamento de Comunicación se fomentó la relación con los medios de comunicación, especialmente con aquellos periodistas especializados en educación, y se incrementó la presencia en los mismos con respecto al año anterior. Se publicaron un total de 2.661 noticias institucionales, de las cuales 505 estuvieron relacionadas con la celebración de nuestro Congreso. Además, el Secretario General, el Secretario General Adjunto y otros responsables de EC, concedieron entrevistas, escritas o telefónicas, participaron en debates televisivos o en conexiones en directo con distintos programas de televisión y escribieron artículos de opinión en más de 135 ocasiones, tanto para medios nacionales como autonómicos, como para prensa especializada. Tan solo en los dos días y medio de celebración del Congreso se atendieron un total de 36 peticiones de medios. ABC, El País, La Razón, El Mundo, Diario.es, Antena 3, Telemadrid, 13TV, Telecinco, Cope, RNE, Cadena Ser, Esradio, Europa Press, EFE, Servimedia, Vida Nueva, Alfa y Omega, Palabra, Escuela, Magisterio, Diario de la Educación… fueron algunos de los medios con los que se mantuvo un mayor contacto durante 2019. Además, se continuó la colaboración mensual con Religión y Escuela, se participó con distintos artículos en el foro educativo abierto por el diario El País, así como en Sapos y Princesas.

Asimismo, desde el Departamento se dio cobertura y difusión tanto a actos propios como a aquellos de entidades u organizaciones con los que EC colabora o de los que forma parte, tales como la Semana de la Educación de IFEMA, la XVI Semana de Cine Espiritual de la Conferencia Episcopal, Aula, SIMO, 33 El Musical, Congreso ECNAIS, Marcha por el clima…

También se atendieron peticiones referentes a la imagen corporativa y se resolvieron problemas de comunicación, especialmente con motivo de las crisis que en ocasiones tienen los centros educativos o las instituciones titulares. Para ello, se asesoró y/o elaboró un protocolo de actuación en 16 situaciones de crisis.

Otras actuaciones realizadas fueron: gestión y organización de la comunicación del XV Congreso EC de 2019 (plan de comunicación, página web del congreso, campaña de difusión, atención a medios, materiales, participación en la comisión de contenidos, blog, gestión de rrss, retransmisión, vídeos, boletín, app…); seguimiento y análisis de noticias de educación e iglesia; participación en jornadas con talleres sobre comunicación, redes sociales, imagen de marca, captación de alumnos o comunicación de crisis; colaboración en la redacción de la “Guía para educadores. El duelo en el ámbito escolar” y preparación de su presentación; elaboración de la web de duelo; participación y/o corrección del “Convenio de Colegios Mayores”, “Programa de Cumplimiento Normativo para Centros Educativos”, “Generación Apps”, “Escuela evangelizadora”, “Guía de Duelo”, “Guía: PIE Pensamiento de Innovación Educativa” y “Paisajes de Aprendizaje para alumnos con Necesidades Educativas Especiales”. Del mismo modo, se participó en el seminario de expertos organizado para la futura elaboración de una Guía para educadores sobre abusos sexuales. Y, en línea con ofrecer argumentos a nuestras comunidades educativas a la hora de posicionarse sobre cuestiones que afectan a la escuela concertada, se redactó un decálogo de actuación ante un posible caso de abusos a menores en un centro educativo católico o institución religiosa, se puso en marcha la iniciativa “10 verdades de la escuela concertada”, y se elaboraron dos infografías para difundir en los centros, una sobre libertad de elección de los padres y otra con las principales conclusiones de la encuesta realizada al profesorado de las escuelas católicas. Se mantuvo también la colaboración con el equipo de comunicación organizado por CONFER; se trabajó en el diseño y difusión de la felicitación de Navidad; gestión de los contenidos de la web y redes sociales institucionales; de la web de la plataforma “Concertados”; administración y actualización de la web y las redes sociales del movimiento “enLibertad”; así como la publicación de la Revista EC, del BlogEC y el boletín digital “Ponte al día”.

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COOPERACIÓN Escuelas Católicas, a través de su ONGD FERE-CECA, facilitó un año más 600 docentes formados en didáctica en los niveles de Infantil, Primaria, el acceso a fuentes de cofinanciación pública para proyectos y llevó a cabo Secundaria y Formación Profesional. Además de asistencia especializada labores de sensibilización sobre la realidad de la pobreza y la desigualdad a 17 técnicos del MEEUD. en el mundo. Para ello, mantiene relación con la AECID, es “ONGD Calificación Generalista”, y además forma parte la Mesa Sectorial de Educación n Contacto permanente con la Dirección General de Cooperación Educativa del MEEUD de Guinea Ecuatorial y con la Oficina Técnica de Cooperade la AECID. ción (OTC) de la AECID en Malabo.

Durante 2019 continuó la ejecución del Proyecto “Fortalecimiento institucional del sistema educativo de Guinea Ecuatorial a través de la prestación Otras acciones desarrolladas desde Cooperación fueron: la actualización de asistencia técnica al Ministerio de Educación (MEEUD), formación y de la información de nuestra entidad en el Registro Gallego de Agentes de acompañamiento del personal clave del sistema educativo”, gracias a los Cooperación para el Desarrollo; la presencia en la Coordinadora de ONG 430.000 euros de la subvención de la AECID en la convocatoria del año de Desarrollo de España (CONGDE), así como en algunas coordinadoras 2016, lo que permitió dar continuidad al proyecto realizado anteriormente autonómicas; el mantenimiento del Sello de “ONGD Evaluada” a través de la actualización de información de la Herramienta de Transparencia y Buen en el país.

Gobierno de la CONGDE (vigente hasta el 31/12/2021); la actualización de Uno de los objetivos básicos del proyecto fue ofrecer al MEEUD el apoyo la documentación e información para el mantenimiento de la Calificación para la puesta en marcha de una Unidad Ministerial de Formación del Per- de la ONGD por la AECID; y el asesoramiento a congregaciones, entidades manente del Profesorado, hasta entonces inexistente. Dicha Unidad incluirá titulares y ONG sobre obligaciones formales (constitución, funcionamiento los aspectos de detección de necesidades, programación y desarrollo de for- legal, programa de voluntariado, contratación de cooperantes, etc.). mación, reconocimiento y certificación de la formación propia o realizada Durante 2019 se formularon dos proyectos solicitados a la AECID: uno para por otras entidades, etc. prevenir la violencia de género en colegios e implementar políticas educatiEstos fueron los hitos más significativos de este proyecto durante 2019: vas en cuatro departamentos de Bolivia por 330.000 euros, y otro para dismin Redacción, edición y presentación del Manual para la Creación de una Uni- nuir la vulnerabilidad alimentaria y socioeconómica extrema de 175 familias en cinco delegaciones municipales en Cabo Verde, con un presupuesto de dad Ministerial de Formación Permanente del Profesorado.

389.500 euros. Ambos fueron aprobados, pero no subvencionados. n Realización de un nuevo Seminario de Alto Nivel con todas las Direcciones Generales del MEEUD y agentes educativos de Guinea Ecuatorial. En Colaboramas.org, la iniciativa promovida por FERE-CECA y FRS para ayudar a los misioneros, mantuvo su labor de divulgación, e inició el proyecto él se formó a 25 miembros del Ministerio, y otros agentes. para la construcción de un área de Educación Especial para niños y adolesn Presentación del proyecto al nuevo Ministro de Educación de Guinea centes con discapacidad en San Antonio (Cabo Verde) con un presupuesto Ecuatorial (septiembre) y a la nueva estructura del Ministerio tras los de 35.000 euros. cambios de Gobierno.

Ante la problemática actual de la inmigración y los refugiados en nuestro n Fortalecimiento de las capacidades profesionales de más de 1.100 agentes país en febrero se formalizó un Convenio de colaboración con el Ministerio educativos en Malabo, Bata, Ebebiyin y Evinayong: más de 200 inspec- de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social (más información en la sección tores educativos; más de 280 miembros de equipos directivos; y más de “Principales hitos”). memoria 2019

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FORMACIÓN La formación de las personas que trabajan en nuestros centros volvió a ser durante 2019 uno de los objetivos principales de Escuelas Católicas. Se ofrecieron diversas jornadas, módulos, programas o talleres, tanto de forma on-line como presencial, celebradas en distintas ciudades de nuestras sedes autonómicas. n Master de “Especialista en Dirección de Centros Educativos Concertados”. Destinatarios: directores y equipos directivos.

n “Procesos e Indicadores”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

n XII Curso sobre Fundaciones y Equipos de Titularidad en colaboración con la Asociación Española de Fundaciones. Destinatarios: responsables de las fundaciones educativas, miembros de los equipos de titularidad y representantes de las instituciones titulares.

n “Gestión Medioambiental: claves para educar en sostenibilidad”.

Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

n Seminario de Fundaciones y Equipos de Titularidad. Destinatarios: responsables de las fundaciones educativas, miembros de los equipos de titularidad y representantes de las instituciones titulares. n “Jornada sobre registro y control del trabajo”. Destinatarios: equipos directivos y responsables de personal de las instituciones titulares.

n “Gestión del cambio en un centro educativo”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad. n “Gestión de Recursos Humanos basado en el modelo de competencias: evaluación del desempeño”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

n “Aplicación práctica del Modelo EFQM en un centro educativo”.

Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

n III edición del curso intensivo básico para comunicadores noveles “Comunicación y marketing para centros educativos”. Destinatarios: responsables o futuros responsables de comunicación y/o marketing de centros o instituciones, responsables de comunicación de las instituciones titulares o profesores interesados.

n “Planificación Estratégica en un centro educativo”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

n I edición del curso intensivo avanzado para comunicadores expertos “Comunicación y marketing para centros educativos”. Destinatarios: responsables de comunicación y/o marketing de centros

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FORMACIÓN o instituciones, antiguos alumnos del curso básico y profesores con conocimientos o experiencia en comunicación.

orientar el proyecto de vida”. Destinatarios: miembros del departamento de orientación, profesores y equipos directivos.

n V edición del Programa nacional “Profesores en Acción”. Destinatarios: miembros de equipos directivos, orientadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares.

n Jornada para centros de Educación de Educación Especial y de Inclusión: “Paisajes de aprendizaje para alumnos con capacidades diferentes”. Destinatarios: equipos directivos, orientadores y profesores de centros de Educación Especial y de Inclusión.

n IV edición del Módulo V. “PIE. Diseño del Plan Pedagógico de Innovación”. Programa “Profesores en Acción”. Destinatarios: miembros de equipos directivos, orientadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares. n I edición del Módulo 0.1 “Kit de Innovación Básica” dentro del nuevo Programa #profesinnovadores. Destinatarios: miembros de equipos directivos, orientadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares. n I edición del Módulo 0.2 “Personalización y Paisajes de Aprendizaje” dentro del Programa #profesinnovadores. Destinatarios: miembros de equipos directivos, orientadores, profesores de centros y responsables de innovación de entidades titulares.

n VIII edición del Programa nacional “Experto en habilidades de coaching educativo. Modelo UNE”. Destinatarios: miembros de equipos directivos, coordinadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares. n II edición de la Escuela de Verano en Acción on-line 2019. Destinatarios: miembros de equipos directivos, coordinadores, orientadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares. n I edición del Curso semipresencial “Orientación Profesional en red”. Destinatarios: miembros del departamento de orientación, profesores y equipos directivos.

n I edición del Módulo 0.3 “Diseño institucional del Plan Pedagógico de Innovación. PIE” dentro del Programa #profesinnovadores.

Destinatarios: miembros de equipos directivos y responsables de innovación de centro y entidades titulares.

n II edición del Curso semipresencial “Infancia. Nuestro mayor tesoro”. Destinatarios: profesores de Educación Infantil y primeros cursos de Educación Primaria, coordinadores pedagógicos y orientadores.

n Programa de visitas formativas a centros innovadores de “Profesores en Acción” (a 12 centros de Madrid, Barcelona, Zaragoza, Córdoba y Comunidad Valenciana).

n Taller Célula Europa: “Actividades europeas en el aula”. Destinatarios: coordinadores de Célula Europa de los centros.

n XVII Jornada para Orientadores Escolares: “Competencias para

n Formación Célula Europa: “Jornadas de Profesores Visitantes en EE. UU. y Erasmus+” en Ciudad Real, Toledo, Guadalajara, Al-

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bacete y Madrid en coordinación con Escuelas Católicas de Castilla-La Mancha y Escuelas Católicas Madrid. n Plan de formación de oferta F16 con cursos on-line gratuitos financiados por FUNDAE para centros concertados. Destinatarios: equipos directivos, profesores y PAS.

iniciación en el método; uno de formación de promotores; uno de profundización; y una conferencia y un taller de profundización con Rebecca Nye y Ana Berástegui sobre la espiritualidad de la infancia. Destinatarios: agentes de pastoral, profesores de Religión y catequistas.

n Plan TIC de formación de oferta con cursos on-line gratuitos financiados por FUNDAE. Destinatarios: especialistas TIC, equipos directivos, profesores y PAS.

n Tres ediciones del curso sobre el programa “Tejiendo compromiso social en red”. Destinatarios: coordinadores de pastoral y/o coordinadores de compromiso social (actividades de voluntariado) y profesores.

n Dos planes de formación de oferta F18 con cursos gratuitos presenciales en diversas comunidades autónomas y on-line financiados por FUNDAE. Destinatarios: equipos directivos, profesores y PAS.

n I edición del curso para la profundización y trabajo del documento “Escuela Evangelizadora”. Destinatarios: coordinadores de pastoral de entidades titulares y de centro, equipos de titularidad o directivos.

n Jornada en SIMO EDUCACIÓN 2019. “Paisajes de Aprendizaje”. Presentación de la Guía “APPrendizaje personalizado con TIC. Paisajes de Aprendizaje para alumnos con Necesidades Educativas Especiales”. Destinatarios: profesores y responsables TIC. n Cuatro reuniones de Coordinadores Pedagógicos y de Pastoral de Entidades Titulares. Destinatarios: responsables de estas dos áreas en las entidades titulares.

n Tres ediciones del curso “Formadores en educación afectivo sexual” desde elementos pastorales, morales, legales, pedagógicos y psicológicos. Destinatarios: coordinadores de pastoral de entidades titulares y de centro, equipos de titularidad o directivos, orientadores, tutores-profesores.

n Jornadas de Pastoral Educativa “#TuVidaPinta”, itinerarios para reflexionar sobre la pastoral con jóvenes. Destinatarios: agentes de pastoral, profesores de la asignatura de Religión, catequistas y familias.

n Curso “Diálogo fe-cultura”. Formación teológica para educadores”. Módulo “Orígenes y creación”. Destinatarios: profesores de Bilogía, Química o Física en Secundaria y Bachillerato, y de Ciencias Naturales en Primaria, o profesores de enseñanza religiosa escolar que deseen desarrollar el diálogo fe-cultura en el ámbito de las ciencias.

n Formación en Godly Play: ocho ediciones del curso acreditado de “Formación básica en Godly Play”; tres cursos de promoción e

n Formación en Prevención de Riesgos Laborales. Destinatarios: personal de la sede nacional de EC.

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INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Con el objetivo de impulsar proyectos de innovación pedagógica de centro e institución, durante 2019 se elaboró y editó la Guía “PIE, Pensamiento de Innovación Educativa”. Este enfoque de trabajo, elaborado por un equipo de tutores del Programa “Profesores en Acción”, tiene como objetivo acompañar la reflexión colectiva de centros e instituciones a la hora de diseñar su propia ruta de innovación de manera flexible y sostenible. Además, para favorecer el trabajo del PIE a centros y entidades titulares, se creó un nuevo espacio en la web de Escuelas Católicas donde descargar la Guía y descubrir la herramienta de diagnóstico, organizadores gráficos y más materiales. Se comenzó a presentar la Guía por las sedes autonómicas de EC y entidades titulares.

Otro hito fue la renovación completa de contenidos pedagógicos en el nuevo programa #profesinnovadores, que recoge y afianza la trayectoria de los programas anteriores (Profesores por el Cambio y la Innovación y Profesores en Acción), y que fue apoyado por el lanzamiento de nuestra plataforma de formación on-line, con cinco cursos de contenidos propios estrenados en la Escuela de Verano en línea 2019, con el objetivo de reforzar y seguir avanzando en el “Movimiento por la innovación educa­tiva” de Escuelas Católicas.

Este Movimiento se sustenta también en la organización de nuevas edi­ciones de otros programas de formación de EC, en los que se puso el foco en la organización de talleres de formación para la acción, haciendo de la mo­dalidad semi-presencial, con apoyo desde Moodle y la tutorización de expertos, una nueva línea de apoyo a los participantes. Como complemento de la formación presencial y on-line, las visitas pedagógicas a centros innovadores cobraron en 2019 una dimensión especial, focalizando en propuestas de proyectos todavía más consolidados, puestas en común de los participantes y trabajo colaborativo.

Para formar y acompañar a los educadores de alumnos con discapaci­ dad, se desarrolló el proyecto “APPrendizaje personalizado con TIC. Paisajes de Aprendizaje para alumnos con Necesidades Educativas Especiales”, gracias a la subvención concedida nuevamente por el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Se trata del cuarto proyecto que, junto con “Un click especial”, “enREDate con seguridad” y “Generación Apps”, se dirige a la utilización educativa de la tecnología para favorecer el desarrollo de habilidades de aprendizaje en alumnos con Necesidades Educativas Especiales. La fase de acompañamiento por tutores en cinco centros seleccionados dio como resultado la publicación de una Guía homónima con vídeos que reflejan los resultados del trabajo en el aula. A finales de año se aprobó el quinto proyecto, que trabajará las funciones ejecutivas en alumnos con NEE. Todas las guías elaboradas hasta el momento están disponibles en https://www.escuelascatolicas.es/ innovacionpedagogica/inclusion-educativa/.

En la línea de afianzar las alianzas externas que apoyen nuestros fines, se renovó el convenio de colaboración con el Ministerio de Educación y Formación Profesional para el reconocimiento oficial de las acciones formativas de Escuelas Católicas, entidades titulares y centros. Se continuó la participación activa en la elaboración de publicaciones con la nueva Red por el Diálogo Educativo (REDE), con la redacción de tres artículos para las publicaciones: “Profesión y profesionalidad docente”, “Innovación Educativa” y “Evaluación”. Seguimos siendo miembros del Comité Organizador de la Semana de la Educación; participamos en la organización la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME); y durante este año colaboramos especialmente con la OIEC en la recogida de experiencias para la elaboración de la publicación “Escuelas con corazón”.

Además, seguimos avanzando y cumpliendo objetivos del proyecto sobre “Competencias transversales”, financiado por la Fundación Stichting Benevolentia (que finalizará en octubre de 2020).

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NEGOCIACIÓN COLECTIVA

Escuelas Católicas desarrolló una intensa labor en el ámbito de los convenios colectivos, con las siguientes actuaciones: n Convenio Colectivo de Centros Sostenidos Total o Parcialmente con Fondos Públicos. Se celebraron reuniones de la Comisión de estudio de la jornada del personal docente en la que se analizaron diferentes aspectos de la misma, y se realizaron trabajos para garantizar la sostenibilidad de los colegios y un empleo de calidad que dignifique la labor de los docentes. La Comisión Paritaria se reunió periódicamente para resolver las consultas planteadas. Asimismo, se alcanzaron los siguientes acuerdos colectivos: registro de jornada y control horario, regulación de las salidas de más de un día de duración y tablas salariales para 2019. n Convenio Colectivo de ámbito estatal de Centros de Asistencia y Educación Infantil. Continuaron las reuniones de la Mesa Negociadora del XII Convenio, así como reuniones con las restantes patronales con intención de aproximar posturas, culminándose finalmente con la firma del nuevo Convenio. La Comisión Paritaria se reunió periódicamente para resolver las consultas planteadas.

Asimismo, se alcanzó un acuerdo colectivo para el registro de jornada y control horario. n Convenio Colectivo de Colegios Mayores. Se celebraron reuniones de la Comisión Paritaria para resolver las consultas planteadas

ante la misma, y se mantuvieron encuentros con el Consejo Superior de Colegios Mayores y con las instituciones titulares de los mismos para tratar diversos asuntos que les afectan. Asimismo, se alcanzó un acuerdo colectivo para el registro de jornada y control horario. n Convenio Colectivo de Universidades. La Comisión Negociadora del XIV Convenio se ha reunido durante 2019 para tratar diversos asuntos que afectan al futuro convenio colectivo que se mantiene en prórroga al no haber sido denunciado. Por otra parte, durante este año se mantuvieron diversas reuniones con las patronales y los centros universitarios para tratar las novedades laborales publicadas, como el registro de la jornada. Además, la Asesoría de EC participó en reuniones con escuelas universitarias para ofrecer ayuda en la confección de un documento de organización interna para su adaptación a las novedades incluidas el convenio colectivo. También se participó en la organización de la Asamblea ordinaria de ACUM. n Convenio Colectivo de Educación Especial. La Mesa Negociadora del XV Convenio, en la que participa la Asesoría Jurídica de EC, culminó la negociación y suscribió el nuevo convenio colectivo el día 13 de marzo de 2019, siendo publicado en el BOE de 4 de julio de 2019. Asimismo, se alcanzó un acuerdo colectivo para el registro de jornada y control horario.

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PASTORAL En los meses de marzo y septiembre se publicaron la primera y segunda edición de “Escuela Evangelizadora”, fruto del trabajo conjunto durante varios años del Departamento y distintas entidades titulares con el objetivo de ofrecer un marco teórico y práctico para la renovación de la propuesta evangelizadora en nuestras escuelas.

Durante 2019 el Departamento de Pastoral de Escuelas Católicas se centró en la elaboración de recursos de formación para ayudar a los equipos de nuestras instituciones y centros a trabajar y profundizar el documento, así como a adaptarlo a sus realidades concretas. Compartimos el objetivo, expresado por el papa Francisco, que deben tener las escuelas y universidades católicas, según el cual debe primar «la experiencia del kerygma, el diálogo a todos los niveles, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, el fomento de la cultura del encuentro, la urgente necesidad de “crear redes” y la opción por los últimos, por aquellos que la sociedad descarta y desecha. También la capacidad de integrar los saberes de la cabeza, el corazón y las manos», Christus Vivit 222.

Para ello emprendimos el diseño de diferentes acciones formativas encaminadas a la formación de la identidad cristiana de directivos, tutores y profesores. n “Curso de especialista en teología pastoral para un proyecto evangelizador”, destinado a directivos presentes y futuros con poca formación en el ámbito de la teología y la pastoral. En colaboración con el Centro de Estudios Superiores Don Bosco. n “Curso de especialista universitario en acción tutorial en la escuela católica”, destinado a personas que puedan ser, a su vez, for-

madores de tutores. En colaboración con la Universidad Pontifica Comillas. n “Jesús, historia y expresiones culturales”. II Módulo del curso “Diálogo fe-cultura. Formación teológica para educadores”, destinado a los educadores cristianos que quieran desarrollar el diálogo fe y cultura en el ámbito de ciencias sociales. En colaboración con la Universidad de Deusto.

Estas tres nuevas iniciativas enriquecen la apuesta por hacer puente entre las universidades y las escuelas católicas, con el fin de proporcionar una formación de calidad a las instituciones y centros.

En la misma línea de establecer alianzas con instituciones que tienen el mismo objetivo de fortalecer la identidad cristiana de nuestros educadores, en colaboración con la editorial SM se desarrolló una herramienta de evaluación y mejora del proyecto educativo evangelizador, que ayude a la concreción del documento “Escuela Evangelizadora”. Con el Instituto de la Familia y la Fundación Edelvives se dio contenido al Proyecto +H29, destinado a la formación de la identidad del educador cristiano para que pueda escribir el siguiente capítulo de Hechos de los Apóstoles, en su misión educativa en Iglesia para el Mundo.

Ante la demanda de formación en educación afectivo-sexual, realizada en colaboración con la UNINPSI (Universidad Pontificia Comillas), se amplió la oferta a nuevos cursos con el Centro Universitario La Salle Aravaca y la Fundación Solidaridad Humana, garantizando todas ellas una formación fundamentada en la teología cristiana, en los ámbitos pastoral moral, psicológico y legal.

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ÁREAS DE ACCIÓN Durante 2019 EC informó a sus destinatarios sobre las diferentes acciones que se llevan a cabo desde la institución a través de los canales habituales y de nuevas publicaciones. | Revista Escuelas Católicas Realizada por el Departamento de Comunicación en colaboración con el resto de departamentos de EC, refleja la realidad de la institución y el panorama educativo. Con una tirada de 4.000 ejemplares, se publicaron cinco números bimestrales, una libreta para educadores (que sustituyó al número habi­tual de julio-agosto) y un número especial monográfico sobre el XV Congreso EC.

| “Ponte al día” (Boletín digital) Recoge las acciones o noticias más relevantes de Escuelas Ca­tólicas a lo largo del mes. En 2019 se enviaron 10 boletines a un total de 5.000 destina­tarios (directores de cen­tros de EC, secretarios au­ tonómicos, presidentes y miembros de la Junta).

| Boletín Célula Europa

| www.blogec.es El blog institucional de EC publica artículos sobre educación en general y sobre la escuela concertada católica en particular. Cuestiones como espiritualidad, innovación, forma­ción, educación, comunicación y marketing, y la propia actualidad inspiraron algunas de sus 54 entradas, que re­gistraron un total de 21.391 visitas.

Proporciona información actualizada de con­vocatorias, concursos, publicaciones, formación, buenas prácticas y recursos sobre proyectos europeos e idiomas para tra­bajar la dimensión europea y el plurilingüis­mo en el aula. Se envía por correo electrónico a más de 5.000 directores y docentes de nuestros centros. Durante el año 2019 se publicaron 8 números.

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PUBLICACIONES | Revista Educadores

| Espacio web Paisajes de Aprendizaje

Edita artículos de expertos y visi­ biliza y comparte buenas prácticas de nuestros centros, junto con numerosos recursos actualizados para inspi­rar la innovación educativa en las aulas. Publicó 4 números mo­nográficos titulados: “Educar para hoy y mañana”; “Liderando para la acción”; “Jornadas de Pastoral #JP2019 #Tu Vida Pinta”; y “La transformación digital es ya una realidad”. La tirada total fue de 3.350 ejemplares.

En este espacio web abierto en 2017 se pueden encon­ trar vídeos tutoriales y artículos para desarrollar este enfoque pedagógico que ayuda a programar experien­cias en el aula que contribuyen a la personalización del aprendizaje. En él se explica cuál fue su origen, en qué consisten y cómo programarlos, y además ofrece con­sejos y buenas prácticas.

| Blog por la innovación Difunde metodologías, recursos innovadores y proyec­tos desde el Departamento de Innovación Pedagógica, y se caracteriza por el rigor pedagó­gico de sus artículos. En 2019 se continuó nutriendo de conteni­dos las secciones de “Convoca­torias”, “Infografías” y “Con­ versaciones pedagógicas” y así generar red de #profesinnovadores en torno al Movimien­to “Por la innovación educativa de Escuelas Católicas”.

| “Guía de duelo en el ámbito escolar” Recoge las pautas para elaborar y significar el duelo en los centros escolares desde una perspectiva global, abordando la cuestión desde los campos pedagógico, pastoral, jurídico y comunicativo. Forma parte de la colección iniciada en 2017 con la “Guía para actuar en caso de acoso escolar”, con el objetivo de aportar a los centros educativos orientaciones sobre cómo afrontar situaciones de crisis de cualquier tipo. Se publicaron dos ediciones, con un total de 4.000 ejemplares.

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ÁREAS DE ACCIÓN | “Guía PIE. Pensamiento de Innovación Educativa” Es un “cuaderno de trabajo” para acompañar la reflexión pedagógica y la actuación en equipo de cada centro o institución. Invita a considerar y organizar la innovación educativa para mejorar desde nuestra identidad, en un proceso continuo de evolución, reflexionando de manera conjunta sobre qué se debe hacer para mejorar nuestros centros e instituciones y seguir ofreciendo un proyecto educativo desde el que se crea comunidad que educa a partir del Evangelio.

| “Escuela Evangelizadora” Ofrece a nuestras instituciones y centros contenidos teóricos y prácticos para profundizar en la esencia evangelizadora de nuestros proyectos educativos, siguiendo un proceso que recorre las tres partes del documento: reconocer el contexto donde se realiza nuestra misión educativa; interpretar dicha realidad desde la identidad y misión de la escuela católica del siglo XXI a la luz del magisterio; y elegir las mejores opciones para responder la misión de la escuela católica.

Se realizaron dos ediciones con un total de 6.500 ejemplares.

| “APPrendizaje personalizado con TIC. Paisajes de Aprendizaje para alumnos con Necesidades Educativas Especiales” Es el resultado de un proyecto que ha permitido aplicar en el aula y de forma tutorizada los Paisajes de Aprendizaje digitales, así como formar y acompañar a los profesores para que a través de estos sean capaces de favorecer las posibilidades de crecimiento y desarrollo cognitivo del alumno con discapacidad, utilizando las tecnologías que amplíen su potencial de relación e inclusión. Recoge experiencias de los seis centros que trabajaron en el proyecto. memoria 2019

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PUBLICACIONES | “Programa de Cumplimiento Normativo”

procesos mentales, aprendizajes curriculares, y desarrollo personal y habilidades sociales. Cuenta ade­más con vídeos explicativos de cómo se utilizan dichas aplicaciones en el aula. En ella han colaborado expertos y colegios, y ha sido cofinanciada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Ante la necesidad de contar con un modelo de prevención de delitos para minimizar el riesgo de la responsabilidad penal de las personas jurídicas, ofrece una herramienta eficaz para el cumplimiento de la totalidad de la normativa por los centros educativos y sus instituciones titulares, apostando por espacios seguros, protegidos y saludables, especialmente para los alumnos. Se publicaron 2.000 ejemplares.

| VIII Convenio Colectivo Nacional de Colegios Mayores Universitarios Privados Escuelas Católicas editó en papel este Convenio que firmó a finales de octubre de 2018 nuestra patronal EyG junto a CECE, ACADE, USO y UGT, vigente hasta el 31 de diciembre de 2019. Su tirada fue de 200 ejemplares.

| “Generación APPS de Escuelas Católicas” Editada en papel en 2019 tras su publicación digital en 2018, esta Guía para docentes pretende fomentar el uso peda­ gógico de 40 aplicaciones tecnológicas (Apps) en alum­nos con necesidades especiales derivadas de discapa­ cidad, para mejorar su comunicación, funciones cogni­ tivas y

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ÁREAS DE ACCIÓN | Calidad

| TIC

Con el fin de impulsar, ayudar, facilitar y favorecer la aplicación del Modelo EFQM de Excelencia en los centros EC se fijaron una serie de objetivos que marcaron las actividades:

Escuelas Católicas ofreció a los centros e instituciones que agrupa un modelo de referencia en cuanto a la formación en este ámbito, y a la integración de la tecnología en su labor educativa para alcanzar una po­sición de liderazgo en la sociedad. Con este fin:

n Promoción de EC Calidad. Sello de Excelen­cia en Gestión Educativa. n Reuniones con los miembros de la Comisión de Calidad de EC, para establecer y determinar la actuación de este servicio. n Información, formación y asesoramiento a todos los centros e ins­tituciones en relación con la aplicación del Modelo EFQM. n Desarrollo de una política de alianzas con organismos e institucio­nes relevantes (Club de Excelencia en Gestión, Asociación Española para la Calidad, etc.), así como con empresas consultoras. n Mejora de la comunicación y coordinación con los miembros de la Red de Evaluadores de EC. n Jornadas periódicas de buenas prácticas para crear un espacio en el que compartir expe­riencias procedentes de diferentes centros. n Propuesta a los centros del proyecto “Cooperando e Inno­vando para alcanzar la Exce­lencia”, para facilitar la gestión y mejora continua de los mis­mos a través del benchmarking.

n Informó de las novedades en el ámbito de tecnología y educación. n Colaboró con el resto de departamentos y servicios de Escuelas Ca­tólicas. n Gestionó las cuentas de correo electrónico de Escuelas Católicas, FERECECA y Educación y Gestión. n Participó en el equipo de protección de datos de la sede de EC. n Asistió a eventos y seminarios relacionados con la utilización de la tecnología en los centros educativos y seguridad en la red (Caixa Fo­rum, Empantallados, etc.). n Fomentó las relaciones con empresas del sector de las TIC y la edu­cación como Empantallados, Microsoft, Apple Solution Expert, Google for Education, Educamos, ODM, Grupo En­foca, Integra… con el objetivo de lograr acuerdos y colaboraciones de interés para los centros que forman Escuelas Católicas.

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ÁREAS DE ACCIÓN n Ofreció formación en tecnología para centros, destacando la Jornada “Ap- n La colaboración con el resto de los departamentos de EC facilitándoles información, listados, informes, etc. prendizaje personalizado con TIC. Paisajes de Aprendizaje para alumnos con Necesidades Educativas Especiales” celebrada en noviembre du­rante n La realización de informes estadísticos para diferentes entidades: ConfeSIMO EDUCACIÓN, que con­gregó a más de 200 personas a lo largo del rencia Episcopal Española, INE, OIEC, CEEC, etc. día. n La gestión de inscripciones y secretaría de la Asamblea General 2019. n Creó, junto al Departamento de Innovación Pedagógica, ec-digital, un Programa para la Certificación de Centros digitalmente competentes ba- n La gestión de inscripciones y secretaría del Congreso Magister celebrado en Madrid. sado en el Marco para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (DigCompOrg) y con la colaboración de Apple Solution Expert, | Ciudadanía Europea Google for Education y Microsoft.

| Estadística

Escuelas Católicas mantuvo su apuesta por la ciu­dadanía europea de sus alumnos y por la internacionalización de sus centros. Para ello, proporcionó herramientas para que los centros educativos se impliquen en la realidad Con el objetivo de tener un conocimiento profundo y exhaustivo de la realieuropea, y así potenciar desde el proyecto educativo todos los valores que dad educativa en España y de la escuela católica en particular, po­der estableaportan la educación integral, riqueza multicultural, capacitación lingüística cer una adecuada comunicación e información, y mostrar de forma realista y forma­ción internacional. su representatividad dentro del sistema educativo español se trabajó en: Las actividades desarrolladas en 2019 propusieron un modelo de escuela n La recogida de datos estadísticos de todos los centros católicos. que apuesta por la formación europeísta e internacional, por lo que promon El mantenimiento, actualización y explotación de la base de datos de Es- vió la participación en el programa Erasmus+, eTwinning, y convocatorias cuelas Católicas. de Profesores Vistantes en EE.UU., Reino Unido y Canadá. n El mantenimiento y actualización de la aplicación de envío de no­ Un año más, Escuelas Católicas animó a sus centros a la celebración del Día tificaciones. de Europa (9 de mayo) y a fomentar la presencia de imágenes europeístas n La actualización de usuarios de la web de Escuelas Católicas. Man­ en la es­cuela. Se publicitaron acciones, iniciativas, concursos y buenas práctenimiento de claves, altas y bajas de usuarios. ticas europeístas realizadas por los centros pertenecientes a la red Célula

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Euro­pa. Se asesoró a diversas titularidades y centros sobre la presentación Durante 2019 se conmemoraron los 25 años de existencia de EMDE, y en de convocatorias de movilidad de alumnos y docentes a otros países. esta ocasión contaron por primera vez con la presencia de un miembro de la Consejería de Educación de Andalucía, donde tuvieron lugar los campeonatos nacionales. Además se grabó y presentó un vídeo que conmemoraba la | Deporte efeméride, y se instauró y consolidó el servicio médico en el hotel desde las Escuelas Católicas continuó con la promoción del depor­te escolar entre 21:30 hasta las 09:00 horas para seguridad de los deportistas. sus centros. En 2019 se celebraron los XVIII Juegos Nacionales Alevines EMDE; los XVIII Juegos Nacionales Escolares Infantiles EMDE; y los | Recepción y Expedición XXV Juegos Nacionales Escolares Ca­detes EMDE, todos ellos en Torremolinos (Málaga). También tuvieron lugar los 71 Juegos Internacionales de Dentro del esquema de funcionamiento y logística de la insti­tución se enla Federación Internacional de la Enseñanza Católica (FISEC) que se cele- cuentran los servicios de Recepción-Atención tele­fónica y Reprografía-Exbrarón en Rumanía del 15 al 21 de julio. Entre todos se alcanzó una partici- pedición. pación de 177 equipos y de 2.665 deportistas españoles, y por cada uno de estos últimos EMDE donó un euro a la Asociación Española de Esclerosis La Recepción-Atención realizó atención telefónica en (horario de 8:30 h. a 18:30 h. de lunes a jueves; y de 08:00 h. a 15:00 h. los viernes), y en la Lateral Amiotrófica. propia sede, atendiendo al público que requiere información, facili­tando EMDE representó a Escuelas Católicas en la Asamblea General de FISEC las entrevistas con el personal y gestionando la recep­ción y envío de correo celebrada del 28 de noviembre al 1 de diciembre en Nijmegen (Países Ba- postal. jos), en la que Javier Esteban, representante español junto a Javier Rivero, fue designado Organizador Técnico Internacional (OTI) de Fútbol Sala para Por su parte, el servicio de Reprografía-Expedición preparó el material relos Juegos FISEC 2020 que se celebrarán en Duisburg (Alemania) del 16 al prográfico para cursos, talleres, reuniones y asam­bleas, y se encargó de los envíos de información por correo físico y de la gestión diaria del servicio de 22 de julio de 2020. correos.

La Junta Directiva de EMDE se reunió en cuatro ocasiones, tal como estipulan los estatutos de la institución (enero, mayo, septiembre y diciembre), Otro año más, se ocupó de gestionar y controlar los almacenes don­de se coinci­diendo la primera con la Asamblea General Ordinaria, donde se apro- guardan todos los materiales, así como de realizar un registro tanto de las baron las cuentas y la memoria deportiva de 2018, así como los presupuestos existencias como de los movimientos. Pa­ralelamente, este servicio realizó trabajos de diseño y maque­tación de folletos institucionales. y el proyec­to deportivo para 2019.

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ACUERDOS Y RELACIONES INSTITUCIONALES Durante 2019 Escuelas Católicas firmó nuevos acuerdos de colaboración y continuó desarrollando otros ya existentes con instituciones educativas y sociales y con empresas, para compartir recursos, capacidades o actividades. Un año más su objetivo fue incrementar el aprendizaje mutuo y lograr mejoras que repercutan en nuestros centros educativos. Asimismo, mantuvo contactos y relaciones institucionales con organizaciones promovidas por EC, organismos internacionales, instituciones educativas, grupos políticos, organismos de Iglesia, fundaciones, universidades… | Acuerdos de colaboración vigentes en 2019 Fundación SM y Editorial SM; Banco Santander; REPSOL; ALKORA; Fraternidad Muprespa; Quirónprevención; Fundación Edelvives; Editorial Edebé; Club Excelencia en Gestión; Dirección General de la Policía; Centro Universitario La Salle-Aravaca; Universidad Pontificia Comillas de Madrid; Universidad de Deusto; Centro de Estudios Superiores Don Bosco; Instituto de la Familia; British Council; Macmillan; Cambridge University Press; Educar es todo; Fundación Ayuda contra la Drogadicción (FAD); Fundación ANAR; Fundación Bertelsmann; Fundación Stichting Benevolentia; Zitec Management & Project; Servytronix, S.L.; Grupo SIFU; Integra-Écija; Inserta Empleo (Fundación ONCE).

| Acuerdos de patrocinio para el Congreso #Magister “Educar para dar vida”

| Relaciones institucionales con organismos promovidos por EC Ente Deportivo Eusebio Millán Deporte Escolar (EMDE); Integra; Fundación Educación Católica; Fundación Educación y Evangelio; Fundación Educere; Fundación Escuela Viva; Fundación Escuelas Católicas de Islas Baleares; Fundación Educativa del Sur Santo Tomás de Aquino; Fundación Bidaide; Asociación de Centros Universitarios de Magisterio de la Iglesia (ACUM); Asociación Española de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza (AESECE).

| Con organismos internacionales

Oficina Internacional de la Educación Católica (OIEC); Comité Europeo de la Enseñanza Católica (CEEC); Consejo Europeo de Asociaciones Nacionales de Colegios Independientes (ECNAIS); European Meeting Banco Santander, McYadra, ALCESA, Editorial SM, Editorial EDEBÉ, of Independent Education (EMIE); Confederación Interamericana de Editorial EDELVIVES. Educación Católica (CIEC); Federación Internacional del Deporte de la

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ACUERDOS Y RELACIONES INSTITUCIONALES

Enseñanza Católica (FISEC); Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE); Representación en España de la Comisión Europea; Oficina en España del Parlamento Europeo.

| Con ministerios, organismos e instituciones educativas

Desarrollo de Base (INADEB) y Clérigos de San Viator de Haití, Hermanos Maristas y La Salle de Líbano, Asociación AMALOU para el Desarrollo Social, Cultural y Deportivo de Marruecos, Hijas de la Caridad (Unidad Educativa Fiscomisional la Inmaculada) de Ecuador, y los Misioneros Claretianos de India.

Asociaciones de padres, de estudiantes y de antiguos alumnos: Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos Ministerios y organismos públicos: Ministerio de Educación y For- (CONCAPA), Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA); Conmación Profesional, desde el mes de junio, antes Ministerio de Edu- federación Española de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos cación, Cultura y Deporte; Consejerías de Educación de comunidades (CEAPA); Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (CAautónomas; Consejo Escolar del Estado; Ministerio de Sanidad; Mi- NAE); Confederación Española de Asociaciones de Antiguos Alumnos nisterio de Justicia; Ministerio de Empleo y Seguridad Social; Minis- de la Educación Católicas (CEAAEC). terio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social; Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF); Organizaciones patronales: Asociación Profesional Servicios EducatiAyuntamiento de Torremolinos; Instituto Nacional de Evaluación vos de Cataluña (APSEC); Confederación Española de Centros de EnseEducativa (INEE); Instituto Nacional de Seguridad Social (INSS); ñanza (CECE); Federación Española de Centros de Enseñanza de EcoServicio Público de Empleo Estatal (SEPE); Tesorería General de la nomía Social (FED-ACES); Asociación Española de Centros Privados Seguridad Social; Fundación Estatal para la Formación en el Empleo de Enseña (ACADE); Federación Autonómica de Centros de Enseñanza (FUNDAE); Secretaría de Estado del Ministerio de Interior; Agencia Privada de Madrid (FACEPM); Confederación Española de OrganizaEspañola de Protección de Datos; Ministerio de Asuntos Exteriores- ciones Empresariales (CEOE); Unión Española de Cooperativas de EnAgencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo señanza (UECOE).

(AECID); Ministerio de Educación y Ciencia de Guinea Ecuatorial.

Trabajo para proyectos de cooperación con Asociación Cultural Amis- Sindicatos: Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza tad y Ciencia (A.C.A.C) de Nicaragua, Cáritas Parroquia de Sao Joao (FSIE); Federación de Enseñanza de Unión Sindical Obrera (FE-USO); Baptista Porto Novo de Cabo Verde, Instituto para la Autogestión y Federación de Empleados y Empleadas de los Servicios Públicos de

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Unión General de Trabajadores (FeSP-UGT); Comisiones Obreras (CC. Catalunya; delegados diocesanos de enseñanza; Asociación de Centros OO.); Confederación Intersindical Gallega (CIGA).

Católicos de Enseñanza de Guinea Ecuatorial (ACCEGE); Asociación Católica de Propagandistas.

Universidades: Universidad San Jorge de Zaragoza; Universidad Católica de Valencia; Centro Nacional de Innovación e Investigación Edu- | Con otras fundaciones y asociaciones cativa (CNIIE).

Fundación Atresmedia; Cátedra José María Martín Patino de la Cultura del Encuentro; Fundación Telefónica; Fundación Europea Sociedad | Con grupos políticos y Educación; Forum Europa; Unidad de Intervención Psicosocial de la Se mantuvieron reuniones y contactos con representantes de los distintos Universidad Pontificia Comillas de Madrid (UNINPSI) e Instituto Unipartidos políticos y de los Grupos Parlamentarios mayoritarios en el Con- versitario de la familia de la Universidad Pontificia Comillas de Magreso y en el Senado (PP, PSOE, Ciudadanos, PNV, ERC, JuntsXCat…). drid; Asociación Godly Play España; Fundación Solidaridad Humana; Asociación Española de la Calidad (AEC); Fundación BIAS; Cristianas y Cristianos de Madrid LGTB+H (Crismhom); Red por el Diálogo | Con organismos de Iglesia Educativo (REDE); Asociación Educación Abierta; Coalición Ayuda en Congregación para los Institutos de Vida Consagrada y Sociedades de Acción, Educación sin Fronteras; Entreculturas; UNICEF; Amnistía InVida Apostólica de la Santa Sede (CIVCSVA); Congregación para la ternacional; Save the Children; Confederación Española de Familias de Educación Católica de la Santa Sede; Conferencia Episcopal Española Personas Sordas-FIAPAS. (CEE); Comisión de Enseñanza y Catequesis de la CEE; Delegación Episcopal de Enseñanza; Comisión de Asuntos Económicos de la CEE; Departamento de Pastoral de Juventud dentro de la comisión de Apostolado Seglar; institutos religiosos; obispos de las diócesis españolas; Conferencia Española de Religiosos (CONFER); Consejo Católico de la Educación; “Mesa eclesial para el diálogo educativo”; Fundación de Religiosos para la Salud (FRS); Nunciatura Apostólica; Escola Cristiana de

| Otros McYadra; EducaVirtual; FEMXA; Centro de Estudios Activa Formación; EDUQATIA Investigación y Certificación; Mejora Continua; Formación Lozoya; Apple Solution Expert; Google for Education; Microsoft; Fiscalía General del Estado; “33 El Musical”…

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