La veu de l'ocell. Num. 75, juny 2023

N.75 • JUNY '23

La veu de l'ocell COMUNITAT EDUCATIVA DEL PIT-ROIG WWW.ESCOLAPITROIG.CAT / @ESCOLAPITROIG

COMPARTIM EL PROJECTE

ENTREVISTA A LA MARIBEL

P.22

P.27

PASSATEMPS P.34

ÍNDEX 03

EDITORIAL

04

EDUCACIÓ INFANTIL

10

CICLE INICIAL

14

CICLE MITJÀ

18

CICLE SUPERIOR

22

REPORTATGE FOTOGRÀFIC

24

NOTÍCIES ApS

26

ENTREVISTES

30

ENQUESTA

32

AFA

34

PASSATEMPS

36

LA CONTRA

Aquesta revista ha estat elaborada per l'alumnat de primària de l'ApS (Aprenentatge-Servei) multimedia i de la revista.

EDITORIAL •

OFERTAS

L'ESCOLA CONTRA EL BULLYING

3

Una de les millors decisions de la meva vida va ser operar-me per corregir la miopia. Es tracta d’una intervenció ràpida de la qual obtens uns resultats excel·lents. T’obren els ulls, t’immobilitzen les parpelles, de sobte ho veus tot negre (amb els ulls ben oberts) i de nou hi tornes a veure, però més nítid i definit que mai.

Amb el bullying passa una cosa semblant; viure o observar el bullying sense saber interpretar-lo és com veure-hi borrós, sense poder imaginar que existeix una realitat més clara i nítida. Qui el pateix acostuma a adonar-se del que passa, però no troba la manera de denunciar-ho, la qual cosa agreuja el problema, el patiment i el sentiment de vulnerabilitat.

S’ha parlat molt sobre el bullying, però què és exactament? El bullying és una forma de violència (que inclou també la indiferència) sostinguda per una dinàmica grupal que el va construint i mantenint en el dia a dia.

Acostuma a ser poc evident al principi i pot mantenir-se ocult per als adults, tot i ser conegut pels infants.

Els conflictes no sempre són bullying. Segons els entesos, una situació es considera bullying si les accions que s’hi desprenen es repeteixen en el temps (el ciberbullying apareix amb una única acció), si hi ha intencionalitat per part de l’agressor/a i si hi ha un entorn que ho tolera i ho permet.

Aquest darrer punt és el que hem volgut abordar a l’escola a través de la nostra participació en un programa de prevenció contra el bullying. Aquest programa s’ha realitzat a totes les classes de primària a través de diverses activitats que s’han fet en algunes sessions de tutoria i d’educació física i artística.

L’objectiu d’aquestes sessions, a més a més de treballar el reconeixement i la gestió d’emocions, el foment de l’autoestima i la cohesió dels grups, ha estat donar a conèixer als nens i nenes què és el bullying per tal que, si es dona en qualsevol moment de les seves vides, el sàpiguen identificar i denunciar, ja que, en la majoria de casos, la denúncia per part de qualsevol membre del grup és la solució per frenar-lo, neutralitzar-lo o aturar-lo.

Aquests darrers dies de curs l’equip docent valorarem l’experiència i els resultats de la feina feta, però no la donarem per tancada, ja que amb el bullying sempre cal estar amatent i no podem parar de donar eines per prevenir-lo. Així, si apareix, sabrem treure’ns les ulleres de la distorsió i veurem amb nitidesa que volem una escola amable on hi regni el respecte i la convivència, lliure de prejudicis, violències i discriminacions.

Elisenda Camí 03 | Editorial

ED. INFANTIL

VIATGERS I VIATGERES

Els viatgers i viatgeres han après coses sobre Itàlia, Japó, Egipte, Austràlia i Barcelona.

04 | Educació Infantil

VIATGERS I VIATGERES

ED. INFANTIL

Les activitats que més els hi ha agradat han estat: fer sushi amb material reciclat i una ampolla amb pintura per imitar el mar d’Austràlia.

I s’ho han passat molt bé descobrint món!

05 | Educació Infantil

ED. INFANTIL

AVENTURERS I AVENTURERES BESTIALS

A la classe dels Aventurers i Aventureres el que més els va agradar va ser tenir animals a la classe: Cargols,Insectes pal i Cucs de seda.

Al CRARC van veure llangardaixos, un cocodril, tortugues i una serp.

06 | Educació Infantil

AVENTURERS I AVENTURERES BESTIALS

ED. INFANTIL

07 | Educació Infantil

ED. INFANTIL

CUINERS I CUINERES

Han après el origen dels aliments, que hi ha aliments que no són saludables i d'altres que si son saludables.

També han après maneres diferents de cuinar: bullir, fregir, sofregir, a la planxa…

Han après a cuinar diferents plats del món: arròs amb verdures, al curry, tres delícies, amanida de patates...

08 | Educació Infantil

ED. INFANTIL

CUINERS I CUINERES

També han conegut estris de cuina que no coneixíem, com el funderelele, el ratllador, el pelador….

I han començat a tallar amb ganivet des d’inici de curs.

Els nens i nenes d'I5 han après a cuinar diferents menjars del món i han descobert noves eines de cuina.

09 | Educació Infantil

CICLE INICIAL

AVENTURERS I AVENTURERES

Per triar el nom de la classe vam fer una votació. Els noms que més ens agradaven eren: aventurers i aventureres avions maletes volar pel món El més triat va ser: aventurers i aventureres.

A projecte estem estudiant tota mena de paisatges perquè estudiarem tots els llocs on poden anar els aventurers i aventureres. Alguns d'aquests llocs són: el desert, el mar, la selva, el pol nord i la sabana.

I amb un dibuix els vam pintar i vam descobrir els animals i les plantes d'aquells paisatges, intentant que s'assemblessin molt.

10 | Cicle Inicial

AVENTURERS I AVENTURERES

CICLE INICIAL

També hem fet un mapa de Brasil.

Per a quan vinguin les famílies els hem preparat un joc amb uns animals de cartó.

11 | Cicle Inicial

CICLE INICIAL

PAÏSOS

Som la classe de segon i ens diem Els Països perquè volíem descobrir diferents països, com feien a la novel·la de la Volta al món en 80 dies.

Vam començar descobrint el camí de Phileas Fogg, quins transports va fer servir i quants continents hi ha al món. Per ajudar-nos vam fer servir un mapa del món i vam escoltar la història de la novel·la.

També hem descobert com són les cases a diferents països del món.

Hem fet un passaport amb informació d'aquests països: França, Anglaterra, Austràlia, Perú, Alemanya, Suècia, Xina, Japó, Itàlia, Georgia…

També hem fet les maletes del cap-d'any que haurem de posar uns papers on explicava com se celebra el cap-d’any a cada país.

12 | Cicle Inicial

PAÏSOS

CICLE INICIAL

Hem preparat els jocs per al dia de compartir el projecte. Hem fet: Un joc de l'uno sobre diferents països Un altre on hi ha unes maletes i has de posar la roba que necessites a cada país Un per classificar la informació dels països Braçalets inspirats en diferents cultures del món Un puzle del mapa del món A més, hem treballat amb diferents grups.

Als alumnes de sisè els hi vam respondre algunes preguntes.

Els nens i nenes de 3r ens van explicar molta informació sobre el Japó.

Amb el grup d'I5 hem preparat unes Jornades gastronòmiques amb les famílies. Vam anar al mercat per buscar els preus dels ingredients de les receptes. Vam estudiar les receptes i el dia que van venir les nostres famílies les vam preparar i menjar.

13 | Cicle Inicial

CICLE MITJÀ

JAPONESOS I JAPONESES

Des de principi de curs hem estat estudiant la volta al món en 80 dies.

Vam decidir ser la classe del Japó. Primer vam parlar el que volíem estudiar i després de pensar vam començar a treballar.

També vam aprendre que la moneda del Japó és diu Yen. La moneda de 5 yens és especial, perquè diuen que dóna bona sort.

El menjar japonès és molt variat. El sushi és el més conegut i està elaborat per peix, arròs i algues.

També hem fet un taller de manga i ens van ensenyar a dibuixar cares al estil manga.Després ens van donar un paper amb la silueta i el vam tenir de acabar de dibuixar de la temàtica que vulguem i ens va agradar molt!!!

14 | Cicle Mitjà

JAPONESOS I JAPONESES

CICLE MITJÀ

Vam fer una japonesa amb una tècnica d'origami, que consisteix en doblegar papers. Un dia ens va venir una noia japonesa que es deia Aki I ens va ensenyar a fer una flor d’origami. També ens va donar el nostre nom en japonès en un paper.

Un altre dia, va venir una altre noia japonesa que es deia Yuki i ens va parlar de l’escola japonesa, també de les festes i celebracions japonès. A més, al final ens va donar dos papers japonesos amb el nostre nom en japonès amb dos tipus d'escriptura diferents

15 | Cicle Mitjà

CICLE MITJÀ

TURISTES

La classe de 4t som els TURISTES Hem treballat moltes coses durant el curs com per exemple:

Que podem emportar-nos de viatge a la maleta?

Quina roba haurem portar a cada país?

de

A quin país ens agradaria anar de viatge?

16 | Cicle Mitjà

TURISTES

CICLE MITJÀ

També hem après els fusos horaris i que Espanya anem 1h més avançats del conte, perquè Franco, el dictador d’Espanya, tenia un amic que també era dictador (Hitler) a Alemanya i va decidir que tindrien el mateix fus horari.

Altres coses que hem descobert són que: Com a turistes podem fer la volta al món.

La paraula turista ve de tur que vol dir fer una volta.

17 | Cicle Mitjà

CICLE SUPERIOR

MONUMENTS DEL MÓN

Som la classe de 5è i ens diem els monuments del món vam triar aquest nom, perquè va ser el que va guanyar la votació. A projecte ens donen un país i hem de buscar informació sobre els monuments d'aquell país.

Aquests són els països i els monuments que hem estudiat: *Espanya: Sagrada família/ L'Alhambra/ La torre del oro. *Brasil: fortalesa de Tapirandu/ Catedral de Brasília/ Cristo Redentor. *Alemanya: Porta de Brandenburg/ Mur de Berlín/ Columna de la victòria. *Grècia: Partenó/ Temple de Zeus/ Ciutat d'Olímpia. *Egipte: Esfinx/ Dunes del Desert/ piràmides de Guiza. *Itàlia: Coliseu de Roma/ Duomo de Milà/ Torre de Pisa.

18 | Cicle Superior

MONUMENTS DEL MÓN

CICLE SUPERIOR

*Estats Units: Estàtua de la Llibertat/ World Trade Center. *Xina: Sun Pagoda/ Gran Muralla. *Índia: Taj Mahal/ Red Ford/ Temple del Sol. *Jordania: Petra/ Wadi Rum/ Mar mort. *Austràlia: l'opera de Sidney/ Ayers Rock/ La gran barrera de corall.

19 | Cicle Superior

CICLE SUPERIOR

CULT-TURISTES

La classe de 6è som els Cult-Turistes.

Vam decidir aquest nom a partir d’algunes idees. Teníem d’opcions: turistes, historiadors/es, 27 dies, cultura…

Com que els noms més votats van ser culturistes i turistes, vam decidir ajuntar els dos noms.

Aquest any, no tenim un projecte, en tenim tres!

Vam decidir que pel dia de Compartir el projecte, volíem fer una pel·lícula (curta), un escape room i un joc de taula per ensenyar a pares, mares, nens i nenes. Ens hem dividit en tres grups i cada grup farà una de les tres activitats.

Els de la pel·lícula van preparar el guió, es van repartir els diferents papers, i finalment, van gravar i editar el vídeo amb el CapCut.

20 | Cicle Superior

CULT-TURISTES

CICLE SUPERIOR

Els d’escape room van preparar totes les pistes, manualitats per decorar i, fins i tot, un vídeo d'introducció.

Els del joc de taula es van inventar un joc que es diu Mono-Turist, que és una barreja de Monopoly i Trivial.

Van fer un taulell, fitxes i cartes inventades.

Va quedar tot molt “xulo” i ens ho vam passar molt bé!!

21 | Cicle Superior

REPORTATGE

20 | Reportatge

COMPARTIM EL PROJECTE

COMPARTIM

COMPARTIM EL PROJECTE

EL PROJECTE

REPORTATGE

23 | Reportatge

APS

NOTÍCIES

CAPGROS CARNESTOLTES Han fet un nou cap de la Carnestoltes i el guió que han seguit ha sigut: Primer hem fet votacions a tot l'alumnat de l’escola per decidir si feiem un rei o una reina.

Després hem analitzat els resultats obtinguts i ha guanyat la reina.

Després hem dissenyat i consensuat el nostre capgròs i finalment, l’estem començant a construir.

ARTÍSTICA

ESCOLA REL

Els nens i nenes d'artística s'han preparat una obra de teatre que utilitzaran la cançó U O no tinc por.

LLAR D'AVIS Els nens i nenes de l'ApS amb l'escola Rel han col·laborat amb lells per fer les agendes de l'any que ve.

TERRASSETES

Els nens i nenes de l'APS de la llar d'avis han anat a una residència a passar la tarda amb els avis.

Els de terrassetes han pintat el banc del pati d'infantil. Per fer-ho han calculat el perímetre per saber quanta pintura necessitaven.

24 | APS

NOTÍCIES

JOCS RECICLATS

Els nens i nenes dels jocs reciclats han fet el poket.

Consisteix en passar les teves fitxes al camp del contrari. Per fer-lo han utilitzat: tela , taps de suro i gomes elàstiques, caixes de cartró i ampolles de plàstic.

APS

EXTERIORS

L'Aps de pintura exterior ha pintat a les dues portes un aparcament per cotxets dels bebes, bicicletes i patinets.

MULTIMÈDIA

REVISTA

Els nens i nenes de multimèdia han ajudat a fer la revista. En concret, preparat vídeos i moltes coses més.

I per últim, el millor grup, els cracks que han fet aquesta revista amb l'ajuda de multimèdia, també molt bon grup, hem aconseguit fer aquesta super revista.

25 | APS

ENTREVISTA

MARIBEL

ENTREVISTA A LA MARIBEL

Bona tarda Maribel et venim a fer te unes preguntetes perquè aquest any et jubiles i volíem saber algunes coses sobre tu.

A quin any vas néixer?

Al 1969.

Com es deien els teus pares?

Rafael i Maria Francisca.

Tens germans? Quants i com es diuen?

Es diu Víctor i té 4 anys menys que jo.

Quants anys portes fent de mestra?

Porto fent de mestra des del 1985.

26 | Entrevista

MARIBEL

ENTREVISTA

A quantes escoles diferents has treballat?

Les hauria de comptar, però així per sobre unes 8 o 10.

Quants anys portes al Pit-Roig?

Al Pit-roig aquest és el 7è curs.

T'agrada estar amb nens i nenes?

M’encanta.

Quants grups diferents has tingut al Pit-Roig?

El Pit-roig sempre he estat tutora i he tingut sis, perquè un curs vaig repetir grup. Vaig fer 1r i 2n amb els mateixos nens.

Si no haguessis fet de mestra quin ofici hauries triat?

Hauria triat relacionat amb l’art, la pintura, el disseny… La part artística m'agrada molt.

T’ha agradat l’experiència de ser mestra al Pit-roig?

Molt, moltíssim!

T’ha agradat l’escola? Què és el que més t’ha agradat?

A veure… l’escola és una meravella. És petita, té un paisatge preciós. He trobat molts bons amics, me avingut molt amb els nens… Així que si ha sigut una experiència molt maca.

Moltes gràcies per ser professora del Pit-Roig. Et trobarem molt a faltar!

27 | Entrevista

ENTREVISTA

PERSONATGE MISTERIÓS

ENTREVISTEM AL PERSONATGE MISTERIÓS

Et volem fer unes preguntes. Aquest any ets el nostre personatge misteriós.

Quants anys portes sent mestre?

Dons uns 20 anys.

T'està agradant l'experiència de ser mestre?

Si, molt.

Quina és la teva assignatura preferida?

Doncs jo crec que l'educació física, informàtica, robòtica…

28 | Entrevista

PERSONATGE MISTERIÓS

ENTREVISTA

T'agrada estar amb nens i nenes? T’agrada jugar amb ells i elles?

Sí m’agrada jugar sobretot a l’ hora del pati.

Si no fossis professor, que t'agradaria ser?

Professor.

Quants anys tens?

Dons a arribat un moment que ja no me'n recordo.

On vas néixer?

A Barcelona.

Tens fills?

No Quin és el teu menjar preferit?

Doncs el sushi.

Quina és la teva marca preferida de roba esportiva?

Doncs la veritat és que no en tinc cap.

Quin és el teu hobby?

Jugar a videojocs.

Tens mascota?

Si un gos.

Gràcies ha estat un plaer fer-te aquestes preguntes.

Adéu

29 | Entrevista

GÈNERE

ENQUESTA

De 1r a 6è hem contestat una enquesta de les tasques de la llar i qui les fa a cada família.

Les tasques que hem valorat han estat: cuinar, fer el llit, anar a comprar, netejar, planxar i fer la bugada.

Posteriorment, des de l'ApS de la revista hem recollit totes les dades i les hem analitzat.

30 | Gènere

ENQUESTA

GÈNERE

A més, hem fet uns gràfics per a cada curs on ens ajuda a veure qui realitza cada tasca. I també, en quin percentatge les tasques són responsabilitat de les mares, els pares, d'altres persones o de tota la família de forma indiferent.

Com es pot observar, en tots els grups el més triat és que les tasques es duen a terme de forma indiferent, tant pels pares com per les mares.

Tot i així, en la resta de respostes, veiem que la majoria dels grups és la mare qui té més responsabilitats. A excepció dels grups de 2n i de 3r, on els pares col·laboren més a casa.

D'altra banda, la tasca que més difícil ha estat valorar, ha esta la planxa, ja que sembla que és una tasca que cada vegada es realitza menys.

Som conscients que fa uns quants anys aquestes dades eren molt diferents. Per això, creiem que estem millorant i avançant i cal seguir treballant per aconseguir aquesta igualtat en tots els àmbits.

31 | Gènere

AFA

ESPAI MIGDIA

LA BIBLIOTECA A L'ESPAI MIGDIA Aquest curs, a l'estona migdia, hem impulsat el taller de biblioteca. Es tracta d'un espai on els infants poden aproparse a la literatura de forma dinàmica i fomentant el plaer de descobrir-la i endinsar-s'hi.

Els tallers han estat dirigits a tota la franja de primària, mentre que a infantil s'ha dut a terme una sessió setmanal de contacontes. En general ha estat una estona profitosa, on s'han generat situacions molt riques per aquells infants que han volgut pujar a l'espai de la Biblioteca.

Les activitats sempre han partit de títols de qualitat literària i el focus ha sigut el llibre, del qual se n'han desprès activitats diverses, sense perdre de vista el llibre en si.

A la primera etapa de primària, s'ha procurat que les activitats tinguessin un caire sempre més aviat lúdic, encara que també s'ha introduït la conversa literària i la interpretació de textos llegits per la bibliotecària.

32 | AFA

ESPAI MIGDIA

AFA

Fixant-nos en els personatges, en històries, en el que passa dins aquests títols s'ha creat activitats i jocs per acabar d'endinsar-se en el títol (o títols) que es volgués treballar.

Amb els infants una mica més grans, s'ha mantingut la premissa de partir sempre del llibre per dissenyar les sessions. En aquest cas s'ha prioritzat poder aprofundir en l'anàlisi de què es llegeix, tan individualment com per part de la bibliotecària. Aquestes activitats han anat des de la conversa literària, fins al treball de la capacitat d'extreure els elements més rellevants d'una història per crear-ne un element material.

El balanç del funcionament dels tallers és positiu, donada l'evolució que s'ha pogut observar dels infants a l'hora de fer les activitats i el discurs literari. Tot i això, cal esmentar que l'assistència ha estat més aviat inestable, donat que malgrat que cada grup tenia un dia establert per venir a la biblioteca, venir era voluntari. Aquest fet ha pogut dificultar la preparació dels tallers, l'organització i la seva execució.

La literatura és clau en el desenvolupament dels nostres infants, continuem fent-la present!

Zoe 33 | AFA

PASSATEMPS

MOTS ENCREUATS

És una pasta llarga i prima És verd i té forma d'arbre És rosa i te la cua rinxolada

És marró quadrat i dolç

És fred i es menja a l'estiu Està fet d'ossos És groc i el menja preferit dels minions

És un peix marí i és molt molt petitet

MOTS

ENCREUATS

34 | Passatemps

LABERINT

PASSATEMPS

Ajuda al pingüí a menjar-se el peix

35 | Passatemps

OFERTAS

LA CONTRA • 36

TÓMBOLA

El divendres 9 de juny vam celebrar la tómbola. Aquell divendres vam poder fer 6 activitats, que eren: relleus, palmera, futbol xines, just dance, ase i punteria.

A més, vam fer un concurs de ball on podia concursar tothom que volgués i 6è, que no ballava, al final ens van fer un ball sorpresa.

Després de molts moments... queden records inoblidables.

US TROBAREM A FALTAR!