Portaveu 174

Editorial sumari Escola

Pags.

3

Estel

4-5

Gira-sol

6-7

Patufet

8-9

Carrilet

10-11

Ginesta

12-13

Bambi

14-15

Garbí

16-17

Xaloc

18-19

Romaní

20-21

Esports

22-23

Escola verda

24-25

Biblioteca

26-27

Entrevista

28-29

Jornada de la ciència AMPA Concurs Fundació

30-31 32 33-34 35

Edita: Associació de Mares i Pares d’Alumnes de l’Escola Montsant.

Hi col·labora: Fundació Escola Montsant.

Dibuixos i textos: Alumnes de l’Escola Montsant.

Maquetació: Alta, Agència Creativa i Equip docent de l’Escola Montsant.

Imprimeix:Tot Imprès s.c.p.– Reus Imprès damunt de paper i tinta ecològics.

2

Revisant les activitats del trimestre i fent memòria de totes les que s'han realitzat durant l'any, t'adones que l'escola és viva, dinàmica, participativa, creativa, familiar, innovadora i una munió d'adjectius que ocuparien gairebé tota l'editorial.

Aquest moviment no seria possible sense la complicitat de les famílies, del personal d'administració i serveis i, com és evidentment, sense la participació del nostre alumnat.

Però aquest cop, m'agradaria fer valer la tasca que fan els professionals de l'escola. La seva motivació i grau d'implicació fan que tot sigui fàcil.

La feina dels mestres no acaba a dos quarts de cinc de la tarda un cop els infants surten per les portes de l'escola. Cal programar activitats, cercar recursos, llegir articles, assistir a cursets, xerrades, conferències...

Durant aquest curs, tot el claustre està rebent formacions de metodologies de manipulació relacionades amb l'àrea de matemàtiques, en el tractament de les noves tecnologies, en l'aprofundiment del treball de la llengua oral a través del Programa Tenim la Paraula, formant part activa de la Xarxa de Competències Bàsiques, endinsant-se en el món del TEA i del Braille i participant en dinàmiques que ens ajuden a enfortir el vincle entre els mestres, entre d'altres.

Tot l'equip hi participa amb el convenciment que la nostra formació és la clau per aconseguir l'objectiu prioritari del centre, que tots els infants tinguin cobertes les seves necessitats per poder créixer, desenvolupar-se i esdevenir unes grans persones amb capacitat per decidir el camí que volen seguir.

Escola

Que a l’escola?

Que passa hem fet aquest

trimestre a l’escola?

/Taller emociona’t /Dia de la Pau /Vella Quaresma /Taps solidaris / Audicions musicals /Roda a roda /Patinatge /Olimpíades /La Tuna /Xocolatada solidària /Jornada de la Ciència /Carnaval /CEEPSIR /Dijous Gras /Teatre /Miniatletisme /Cartell Olimpíades Èlia i Anna /Pictos /Biblioteca Xavier Amorós /Lego First Jr /Cambrils /Falset /Natació /Teatre en anglès /Booktubers /Entrevista al Diari /Xarxa CB /Taller Robòtica /Braille /Debat Territorial Inclusió i equitat /Xarxa Escoles Públiques de Reus /ASPERCAM /Veig,penso,em pregunto /Suport Vital Bàsic /Hort /Entrevistes /INS Domènech i Montaner We will rock you /Tarda matemàtica /Ambients /Bruixa i aranya a la BiblioMontsant /Padrins de lectura /Capsa de jocs al pati

El maleït coronavirus no ens ha permès acabar el trimestre com volíem.

Esperem que els científics el vencin aviat i poder retrobar-nos, abraçar-nos, jugar, treballar, riure, compartir i realitzar totes aquelles activitats que tenim preparades. Cuideu-vos molt!

3

Estel

Aran Casas Saumell

Víctor Peinado Pajero

Emma Ahumada Fernández

4

Nil Olivé Moreno

Estel

Lucía Paredes Parés

Roger Pàmies Borque

Anna Mascarell González

TOTS ELS TEXTOS DE LA CLASSE ESTEL ESTAN ESCRITS RESPECTANT LꞋORTOGRAFIA NATURAL DE LꞋINFANT.

Berta Montagut Rodríguez

5

Gira-sol

6

Gira-sol

7

LA CLASSE PATUFET CONEIXEM EL NOSTRE COS TOT MOVENT-LO EQUILIBRI ABRIL MASCARELL GONZÁLEZ

PUNTERIA MERCÈ PAGEO BONET

FEDE I ELA

COORDINACIO MIREIA PIÑOL MASONI

EXPRESSIVITAT SASHA RODRÍGUEZ ÁVILA

VELOCITAT ALEIX SERRA ABELLÓ

BALANCEIG THIAGO VEGA

LATERALITAT ROC BALAÑÁ ALSINA

EXPLORACIO JULI ESPORRÍN BARBERÀ

Carrilet

SABIES QUE...

MARTINA MORMENEO (text i dibuix) LAURA FERNÁNDEZ-REYES (text i dibuix)

MARTINA MORMENEO NIETO (text i dibuix) JOAN ORTEGA I MARTÍ (text i dibuix)

VÍCTOR MIQUEL CARMONA (text i dibuix)

MARC CARDÚS CABALLER (text)

10

SARA COMÍN RODRÍGUEZ (text i dibuix)

Carrilet MÍGUEL MARCOS DE CASTRO (text i dibuix)

VÍCTOR MIQUEL CARMONA (text i dibuix)

ELOI VÁZQUEZ RODRÍGUEZ (text i dibuix)

ÉRIC GONZÁLEZ PUIU (text i dibuix)

MARTINA LLUCH TORT (text i dibuix)

CARLOS CORTÉS ROMEU (text i dibuix)

ÏU CARBONELL PASCUAL (text i dibuix) ALVARO LÓPEZ RIBES (text i dibuix)

11

Ginesta

Hola, soc la Júlia i he fet un projecte LEGO amb els meus companys: el Guim, l'Elisenda, el Josep Lluís, l'Ariadna i la Indhira. El nostre grup es diu Legoland Future. El tema del LEGO d'aquest any és fer un edifici que no fos a la nostra ciutat. Nosaltres, primer vam pensar de fer un parc aquàtic, però vam tenir problemes com d'on trauríem l'aigua i, finalment, vam fer un parc d'oci.

Ariadna Ahumada Fernández

Perquè sigui sostenible, hem prohibit el plàstic i hem posat contenidors. Perquè sigui accessible, les portes són dobles i hi ha ascensors. Perquè sigui segur i resistent, hi ha columnes i a les parts altes hi ha baranes. Després de la maqueta, anava el pòster. Ens va tocar fer-lo de color taronja. Vam començar a enganxar fotos i a pintar. Ja era el gran dia, dissabte 8 de febrer, i vam fer l'exposició. Ens va quedar genial. El meu equip i jo ens posem un 10!

Júlia Margalef Muñoz

Hola, soc l'Èlia i avui us explicaré l'experiència que vam viure la classe Ginesta. El meu grup es diu Lego Revolution i el formen: la Júlia, la Luna, el Jordi, el Nil, el Samuel i jo. La nostra idea era fer un edifici de serveis: Gaudeix. El procés de construcció va ser bastant fàcil. Algunes vegades ens faltaven peces però finalment ho vam poder solucionar. La part mecànica era fer un ascensor. Ens va costar una miqueta, vam haver de construir 4 pilars i així pujaria recte. Es connectava amb la tablet a través del mecanisme i del Bluetooth. Vam tenir en compte que fos sostenible, accessible, segur i resistent. Vam preparar un pòster que explicava tot el que hi havia a la maqueta. Després vam repartir-nos entre tots el que diria cadascú, vam fer un guió i així ens el vam estudiar.

El dissabte 8 de febrer vam fer l'exposició de Lego. Ens ho vam passar molt bé. Ho voldríem repetir les vegades que calgués! I fins aquí la història del Lego. Moltes gràcies!

Èlia Bartolí Braña

12

Ismael Hatmi

Ginesta El nostre grup es diu Lego City i està format per l'Aritz, l'Arnau, la Maria, la Júlia V., l'Ismael i jo, el Martí. El tema d'enguany era fer un edifici a la nostra ciutat i vam tenir la idea de fer un centre d'acollida. Vam començar a muntar, a vegades havíem de tirar enrere i a vegades ens sortia bé. El nostre repte era fer l'ascensor i ho vam aconseguir posant dos murs perquè no ballés com un pèndol. El nostre edifici, Supercenter, és sostenible perquè té un jardí i contenidors de recollida selectiva i també té plaques solars i molins de vent que transformen l'energia solar i eòlica en electricitat. M'ha agradat molt el projecte Lego.

Martí Espelt Saumell

Maria Cantano Martínez de la Torre

Elisensa Subirats Torrents

Hola, enguany hem fet el projecte LEGO. El projecte LEGO va sobre fer un edifici que a Reus no hi fos encara. El nom del grup és LEGO CONSTRUCCIÓ.

Els membres del grup són l'Abdel, l'Èric, el Javi, la Laia, la Júlia G. i jo, la Carlota.

Nosaltres hem fet una casa de colònies. Posar-nos d'acord va ser difícil. La part mecànica és l'ascensor. Perquè fos segur vam fer moltes columnes i parets mestres. És sostenible perquè té contenidors de tota mena. És accessible perquè té ascensor. El Fernando ens va ajudar a fer guió i ens ho vam estudiar i aprendre. Vam exposar i vam fer activitats, i a mi em va encantar.

Carlota Giménez Martínez

Aritz Mulero Burgos Èric López Hernández

13

Bambis

DE GRAN VULL SER...

14

Bambis

15

DONEM LA NOSTRA OPINIO SOBRE EL QUE FEM A L’ESCOLA: Treballem amb les noves tecnologies!

Jo us parlaré sobre les tecnologies que utilitzem a l’escola. Normalment, nosaltres les utilitzem els dijous, però també les utilitzem altres dies. El que utilitzem més són les snappets, les tauletes, els ordinadors...

Jo crec que aquestes tecnologies ens ajuden a no gastar paper. Moltes vegades si no sabem alguna cosa, podem recórrer a internet per torbar-ho i aprendre-ho. En la meva opinió, és la forma més ecològica d’aprendre. A més, les noves tecnologies no només ens ajuden a nosaltres. També ajuden als professors en diverses ocasions.

Carles Sanromà Satorras

16

Avui us parlaré de les noves tecnologies que utilitzem a l’escola. Aquest curs hem treballat amb snappets, tauletes, ordinadors... i hem fet treballs en grup.

A mi m’agrada fer activitats amb les snappets perquè és com jugar, però en veritat el que estem fent és aprendre.

Amb els ordinadors, hem fet presentacions amb PowerPoint i és súper “xulo”. El millor de tot és que ho fem en parelles o en grups. Amb les tauletes pots treballar castellà, català, anglès i mates. És molt divertit!

Com a conclusió he de dir que m’agrada molt com ho estem fent tot aquest curs! Quasi tot és diferent!

Queralt Castro Gual

Tambe fem “Lapbooks” i els presentem!

El tema de què vull parlar és de fer un “lapbook”. Un “lapbook” és una manera diferent de presentar un treball. És una cartolina doblegada i fa com dues portes. A dins hi poses informació, organitzada de diferent manera i si vols el pots decorar!

A mi m’ha agradat molt fer-ne un perquè l’hem fet en parelles i si no tens cap idea, pot ser que la teva parella si que en tingui. A la classe n’hem fet un de la Prehistòria i ens ha quedat molt bé!

Jo crec que hauríem de fer-ne més i amb parelles diferents. D’aquesta manera ens podríem conèixer millor entre nosaltres.

Mireia Sánchez Zamora Crec que fer un “lapbook” és molt útil per aprendre i divertir-se i també és molt interessant. A classe vam fer un “lapbook” de medi social, de la Prehistòria.

A mi em sembla una molt bona idea fer un “lapbook” perquè al mateix temps que aprens, et diverteixes. Em vaig divertir molt fent-lo i també vaig aprendre molt. A més, també aprens a treballar en equip o en parella. M’agradaria fer-ne un altre!

Joan Pi Rodríguez

Fem altres assignatures en angles!

Jo a l’escola aprenc a fer plàstica en anglès. És divertit! És d’això del que us vull parlar avui, fer plàstica en anglès.

A mi m’agrada perquè aprenc les dues coses a la vegada, plàstica i anglès. També és més complicat això de fer dues coses a la vegada, però la veritat és que t’entretens. Per mi, ho hauríem de seguir fent!

Clàudia Buigues Moreno El tema del que us parlaré és de fer classes en anglès sense que sigui l’hora d’anglès. A l’escola fem plàstica en anglès totes les setmanes i de vegades també fem medi.

Sé que és súper important l’anglès. És de les assignatures més importants, però hi ha gent que li costa bastant. Potser això farà que alguns estudiants no preguntin a la classe.

Llavors parlaran molt menys, que si ho féssim en català o castellà.

Le meva conclusió final és que l’anglès és molt important encara que als estudiants no els agradi. Si fem altres assignatures en anglès estarem més hores parlant i escoltant l’anglès i potser ens serà més fàcil aprendre’l.

Àlex Fernández Reyes

17

Xaloc

Jo abans creia que l'institut no m'agradaria però ara ja no perquè alguns divendres venen exalumnes, alguns són germans dels companys de la meva classe i ens expliquen coses importants sobre l'institut. Per mi hi ha bastant de canvi.

No estic nerviós, el contrari, tinc ganes d'anar-hi. Jo crec que serà divertit. Ens estem preparant amb moltes coses com per exemple: amb les competències bàsiques, els exàmens i els exalumnes que van venir.

L’institut me l’imagino molt gran, amb gent que és molt alta i amb moltes classes. Àstrid Ricou Boza Quan hi arribi, crec que tindré molts amics, perquè la majoria d'amics meus de la meva classe també aniran al mateix institut.

Àstrid Ricou Boza

Xavi Pardo Fernández L’institut per a mi és un lloc que de petita em feia molta por, perquè veia que hi anava gent molt gran. Però com que ara ja faig sisè, és a dir, sóc més gran, ja no ho veig de la mateixa manera. Trobo que si vas a l’institut, et veus més gran, tens coses que quan eres petita no tenies...

Crec que ara ser més coses que abans, perquè a classe van venir els germans dels companys que ja hi van a explicar-nos com és, les extraescolars que es poden fer, les optatives...

De tota manera, sento una mica de nervis perquè és una experiència que encara no he tingut com quan vas a un concert per primer cop o la primera vegada de campaments. Després, quan ja ho has fet, aquells nervis ja no els tens. Però, ho tinc clar, ho superaré!!!

Cristina Mormeneo Nieto

Martina Recasens Barrullas

L’institut és un canvi molt gran. A mi sincerament em fa por, encara que també em fa il·lusió perquè coneixes a gent nova i fas nous amics. Estic nerviosa encara que aquí a l’escola ens preparen molt bé. A més a més, a vegades venen exalumnes de la Montsant a explicar-nos com és l’institut. Jo de l’institut m’imagino els típics nois grans de les pel·lícules. També em fa molta il·lusió tenir taquilles, encara que m’han dit que són petites. Em fa por tenir professors/es dolents/es, perquè les meves germanes parlen molt d’ells/es, i poques vegades són coses bones, però qui sap. Jo la veritat és que no ser si estic preparada, però tinc ganes d’anar-hi.

Anna Aluja Gasull

18

Anna Aluja Gasull

Xaloc Jo l’institut me l’imaginava com els de les “pelis”, és a dir, d’una manera estranya. Jo creia que els grans ens molestarien, els professors posarien molts deures... Seria difícil trobar nous amics, els lavabos estarien bruts i amb “grafitis”…

Però gràcies a uns nois i noies que van vindre a explicar-nos com és l’institut, ara el trobo molt diferent de com me l’imaginava.

Ens van explicar que els grans “passaran” de nosaltres i això és una cosa bona. Els professors no fiquen molts deures, tindrem taquilles per deixar els llibres, tindrem assignatures noves…

Jo trobo estrany fer diferents assignatures i tindre taquilles però crec que m’acostumaré.

Finalment crec que no està tan malament l’institut, però igualment no vull marxar del “cole”, perquè s’està molt bé!!!

Sofia Martorell Camacho

Sofia Martorell Camacho L’any que ve nosaltres, la classe de 6è, anirem a l’institut. Serà un canvi molt radical. Jo l’institut me l’imagino molt diferent de l’escola perquè els professors són molt diferents de caràcter, de treballadors... També podria ser gran o petit, però jo me l'imagino gran perquè i ha d’haver l’ESO i el batxiller. Tot i que hi ha instituts que no tenen batxiller.

A l’escola ens preparen molt bé per anar a l’institut. Ens fan fer les Competències Bàsiques, la Prova Cangur i les tècniques d’estudi. Les Competències Bàsiques són uns exàmens que es fan a final de curs. La Prova Cangur és una prova de mates que es fa a finals de 2n trimestre i les tècniques d’estudi són les regles de les llengües.

Així m’imagino jo l’institut i així és un nou món a l’institut.

Roger Graset Gacén Avui us parlaré sobre l’institut, és un canvi bastant gran.

Jo de petit l’institut me l’imaginava amb professors que ficaven molts i molts deures, i amb cinc exàmens cada dia. Però la veritat és que no hi ha tants deures i no hi ha molts exàmens.

Jo segurament aniré al Domenech Montaner com la majoria d’amics meus.

A classe ens diuen que no hem de tindre por d’anar a l’institut.

Ens han vingut a veure alguns exalumnes de l’escola que ara van a l’institut, per explicar-nos com funciona l’institut.

Jo la veritat tinc moltes ganes d’anar a l’institut encara que estic molt bé a l’escola.

Gerard Gerard Salvadó Alfonso Aquest any ja faig 6è, i l'any que ve aniré a l'institut.

Estic una mica nerviosa per anar a l'institut però també estic contenta i emocionada a la vegada.

Fa uns quants dies va vindre gent de l'escola Montsant que ara va a l'institut i ens va explicar moltes coses. Hi havia coses bones com per exemple: que farem molts amics, que coneixerem molta gent... Però també hi havia coses no tan bones com: que fiquen molts deures, que hi ha molts exàmens... Ens van explicar que si tenies cinc partes, t’expulsaven, i si tenies tres partes greus, també t’expulsaven.

La gent que va vindre a explicar-nos coses sobre l'institut ens va dir que en general no era difícil però que hem d'estudiar molt perquè ens vagi bé.

Jo crec que primer de l'ESO és com un repàs de 6è i crec que és més fàcil del que pensem.

Espero que em vagi molt bé l’institut i trobaré molt a faltar l’escola Montsant.

Diana Prodaniuc

Berta Vallverdú Torres

19

L’HORT de l’ESCOLA A l’ escola hi ha un hort. Hi hem plantat fruites i verdures: cols, maduixes, escaroles…

Però, hi ha un problema! Hi ha un moixó, es diu tudó i s’ho menja tot, sobretot les cols!

Aitor Rebollo Ramírez Però ara, hem ficat una xarxa per protegir l’hort.

L’hort és al pati i ningú el pot trepitjar. El reguem molt i plantem llavors perquè creixi molt. També hem deixat un lloc sense crestalls i és plà.

M’agrada molt cuidar l’hort!

Pol Borrell Valls A l’escola Montsant hem fet un hort per saber d’on venen les plantes i també per aprendre a cuidar-les. Primer, amb l’ajuda d’un plantador, vam fer forats, separats cada tres pams i després, vam plantar maduixes, escaroles, carabassons, cebes…

També l’hem de regar tot sovint.

Georgi Zhelyazkov Zhelev

Uns ocells, que es diuen tudons, es mengen totes les verdures i per això hem posat una xarxa per protegir l’hort.

Quan arribi el bon temps, collirem les fruites i les verdures de l’hort i en farem macedònia, amanides… i ens les menjarem per dinar a l’escola.

Serà tot boníssim!

20

Abril Español Sánchez

Jana Juan Bonet

Vam canviar de lloc l’hort de l’escola perquè quedava molt amagat i els petits no el podien veure i l’hem posat en un altre cantó del pati i així, tothom el pot veure, cuidar i vigilar.

Primer vam fer els crestalls, vam remoure la terra, tirar l’adob . Després, vam plantar: maduixeres, enciams pèsols, julivert, cebes, cols….

També cal regar tot sovint l’hort i treure les herbes.

Per treballar a l’hort fem servir aixades, rasclets, plantadors, regadora…

El divendres és el dia que ens toca anar-hi amb el Fernando i ens ho passem molt bé!

Clàudia Cortes i Romeu

Júlia Cerro Estivill

A la Montsant som Escola Verda i una de les activitats que fem a tercer és la de l’hort. Hi hem plantat moltes coses: maduixes, enciams i julivert.

L’hort és en un lloc del pati de sorra, on tots els nens el poden veure.

A nosaltres ens toca cuidar-lo: fem grups i el netegem d’herbes, fem els crestalls, el reguem, plantem, posem xarxes perquè els ocells no es mengin les verdures i les fruites que hem plantat.

M’encanta l’hort de l’escola! Èric Mora Sancho

Éric Martorell Camacho

21

Esports ampa

Les activitats extraescolars Aquest segon trimestre continuem amb més ganes encara en totes les activitats.

Pel que fa a balls i ritmes, al final del primer trimestre, les nostres nenes ens van sorprendre amb les seves coreografies preparades juntament amb les monitores. Van participar en la Trobada on es reuneixen diverses escoles de la comarca al pavelló municipal de Reus i un cop més, vam poder gaudir de l’energia i entusiasme que li posen a cada pas! Ara, les nostres ballarines i monitora, treballen de valent per a crear noves coreografies amb molta energia i així deixar-nos bocabadats/des a la pròxima trobada trimestral de balls i ritmes.

Els equips de futbol i bàsquet continuen fent pinya entre tots i totes, aprenent cada dia una mica més en valors cooperatius. El nostre alumnat de judo continua aprenent tècniques per a ser uns bons judoques. I per últim, però no menys important, els més petits de l’escola van gaudint dels diferents esports i la llengua anglesa.

Així doncs, seguim sumant vivències en els esports on tots els nens i nenes de l’escola segueixin plens de somriures i ganes per aprendre i gaudir amb el crit de:

22

Qui som? La Montsant!!!

Esports

L’esport integrat Durant aquest trimestre vam rebre la visita de la Federació Mestral amb el programa “No passis de roda a roda” i ens van explicar, què és l’esport integrat i després, el vam poder practicar. Es tracta de la pràctica d’esport amb la participació d’esportistes amb discapacitat i sense, de manera que, una vegada més, l’esport uneix i ens ofereix les mateixes possibilitats a tots i totes.

Jo crec que tothom en aquest món ha de tenir les mateixes condicions per viure i gaudir de l’esport anant en cadira de rodes o sense.

Josep Galán Pallejà (Classe Xaloc)

Anar amb cadira de rodes crec que és un repte però a la vegada és una aventura extraordinària per descobrir. La vida només es viu una vegada i cal aprofitar-la sigui com sigui de la millor manera.

Maria Cristina Mormeneo Nieto (Classe Xaloc)

23

Escola Verda ACCIONS DE LA COMISSIÓ D’ESCOLA VERDA DE L’ESCOLA MONTSANT

Recollida de taps solidaris

Treballem els ODS

(Objectius de desenvolupament sostenible)

L’hort i els arbres del pati

Esmorzars saludables: els dimecres fruita

Intercanvi de llibres per Sant Jordi

Let’s clean Europe (netegem el barranc dels Calderons)

Espai web d’Escola Verda

24

Aquestes són algunes de les accions que duem a terme com a Escola Verda que som:

Recollida selectiva

Reduïm l’ús de plàstic i paper d’alumini.

Ús de la Carmanyola

Recollida selectiva

Escola Verda

La ONU proposa 17 objectius d’avui fins el 2030 per transformar el nostre món.

Tots els alumnes i mestres els treballem un cop al mes a través de l’activitat Veig, penso i em pregunto. L’activitat consisteix en debatre sobre temes del medi ambient a partir d’una imatge que és comuna a tots els cursos des de Patufet fins a Xaloc. Les reflexions de tots ells són molt interessants i aquí en tenim una mostra.

Aquest mes de gener hem parlat de l’objectiu número 13 que parla sobre L’ACCIÓ PEL CLIMA QUÈ PODEM FER-HI NOSALTRES? (algunes de les conclusions de cada classe)

Agafar l’animal i ens l’emportem amb un camió i el cuidem (Patufet P3)

Quan anem al bosc l’hem de cuidar, no llençar brossa i cuidar-lo (Gira-sol P4)

Tenir cura quan fem barbacoes (Estel 1r)

Penjar a les xarxes socials vídeos del foc i afegir-hi conclusió sobre l’ús del plàstic. Triar productes al supermercat amb embolcall ecològic (Xaloc 6è) Fer servir energies que no contaminin tant, com les energies renovables (Garbí 5è)

No tirar cap cosa de foc (Bambi P5)

Recollir els plàstics, reciclar, reutilitzar i salvar els animals (Carrilet 2n) Quan siguem grans fer servir cotxes elèctrics (Ginesta 4t)

Cuidar el bosc (Romaní 3r)

25

Bibliomontsant

TENIM LLIBRES NOUS!!!

Aquest trimestre han passat moltes coses a la nostra biblioteca. Per començar, el passat dia 6 de gener els Reis ens van deixar un regal! Quan el vam obrir hi vam poder trobar llibres molt interessants. Moltes gràcies Reis de l’Orient!

Per poder continuar ampliant la nostra biblioteca, s’ha proposat a tot l’alumnat de l’escola que ens digui quins són els llibres que els hi agradaria trobar a la biblioteca.

Per fer això, des de la biblioteca, hem deixat una graella a cada classe perquè els nens i les nenes ens recomanin llibres.

UNA BRUIXA I UNA ARANYA?

26

Aquests dies han aparegut dos personatges nous a la nostra biblioteca: Una bruixa i una aranya que tot el dia estan llegint llibres!!! Però tenim un problema, no tenen nom.

A la biblioteca de l’escola hi ha unes butlletes on podem proposar noms per les nostres noves amigues.

Quan ja has escrit els noms, diposites la butlleta dins la bústia. A veure si entre tots els hi podem trobar un nom ben bonic!

Bibliomontsant MENJA’T ELS LLIBRES. BOOKTUBERS BIBLIOMONTSANT El primer trimestre vam engegar l’activitat dels booktubers amb força participació. Aquí l’alumnat recomana un llibre que s’han llegit.

Aquesta activitat és un concurs trimestral, on l’alumne que obtingui més likes podrà optar al premi d’un llibre per poder continuar gaudint de la lectura.

Us animeu a participar?

QUÈ M’AGRADA FER A LA BIBLIOTECA? Els dilluns i els dijous vinc a la biblioteca per llegir els llibres que més m’agraden. Com que encara no puc agafar llibres en préstec, guardo el llibre a l’armari de la biblioteca i així cada dia el puc continuar llegint. També m’agrada molt recomanar llibres.

Carla García Montalà

Els dilluns i els dijous vinc a la biblioteca a llegir els llibres del Geronimo Stilton amb els meus amics.

També m’agrada molt recomanar llibres! Ïu Carbonell Pascual Els dijous vinc a la biblioteca a llegir els llibres de la Tea Sisters. Alguns dies agafo llibres en préstec. M’agrada molt anar a la biblioteca!

Júlia Carro Estivill

Els dilluns i els dijous vaig a la biblioteca perquè m’agrada molt llegir llibres.

Emma Zepeda del Rio

Enhorabona a la Martina Mormeneo, guanyadora del 1r concurs de Booktubers de l’Escola Montsant!

27

Entrevista

L’entrevista al Carles Sabaté

El Carles Sabaté és un noi simpatiquíssim que ens ve a fer uns tallers que formen part del projecte EMOCIONA’T. Un projecte que ofereix l’Ajuntament de Reus per treballar l’educació emocional.

Com a la classe Garbí estem encantats i encantades amb les activitats que hem estat fent, hem decidit fer-li una entrevista.

Comencem l’entrevista preguntant-li una mica per la seva vida personal: - On vius?

Visc al barri de Ponent, a Reus.

- Tens parella?

Sí.

- És noi o noia? És una noia.

- Tens fills o filles?

No. No en tinc, però tinc molts nebots i nebodes.

- Tens molts amics?

N’he tingut molts però els he anat perdent perquè no sempre han estat al meu costat quan els he necessitat. Però en tinc tres de molt bons, l’Àlex, el Gabri i el Jorge. Són del poble.

- Tens mascotes?

Ara no en tinc cap, però n’he tingut moltes: un ànec, una tortuga, un gos, una cadernera, un hàmster i un periquito. I quan estava estudiant a Barcelona, el meu company de pis tenia un gat.

- Quin és el teu menjar preferit?

La pizza de pernil.

- I el teu color preferit?

El taronja.

28

- T’agrada el futbol? Quin és el teu equip preferit?

Sí, i el meu equip preferit és el Barça.

- T’agrada el bàsquet?

Sí que m’agrada. Hi vaig jugar quan era petit. El meu jugador preferit és el Kobe Bryant dels Lakers, que va morir fa poquet. Gaudeixo molt mirant els partits de l’NBA. - Ets al·lèrgic a alguna cosa?

Sí, sóc al·lèrgic a l’arròs, al blat de moro, a tots els cereals sense gluten, a la mostassa, a l’artemisa i a la pólvora, llavors no puc anar als correfocs.

- Toques algun instrument? Quants anys fa?

Toco la guitarra des que tenia 14 anys. I en tinc 40. Per tant, fa 26 anys que la toco i m’encanta!

Ah i també el baix i la bateria!

-Toques en algun grup de música?

Ara mateix no, però l’any passat tocava en un grup de música que es deia Two Souls. Jo tocava la guitarra i una noia, que té una veu genial, cantava. Ara algun cap de setmana treballo de tècnic de so, també col·laboro amb la Cia. La 4a paret, una companyia de teatre amateur d’aquí de Reus.

- Quina és la teva activitat preferida per fer al teu temps lliure?

Tocar la guitarra. M’encanta!

Entrevista També li preguntem una mica pel seu passat....

- Quan i on vas néixer?

Vaig néixer l’any 1980 i vivia en un poble de la Ribera d’Ebre que es diu Flix.

- A quina escola vas anar?

Vaig anar a l’escola d’Ascó que es diu Sant Miquel. Ascó és un poble que també està a la Ribera d’Ebre.

- Quina era la teva assignatura preferida?

Per què?

Plàstica perquè m’encantava dibuixar. De fet, algunes de les activitats que he fet al casal de joves consistien a fer escultures o art i a partir d’aquestes treballar amb els i les joves.

I també per algun tema d’actualitat...

- Et preocupa la situació del planeta?

A casa reciclem de tot, oli, coses electròniques a la deixalleria, paper, cartró, piles, vidre... de tot!

Tampoc entren plàstics o els menys possibles...

Visca els Fridays for Future!!

Per últim, li preguntem per la seva feina!

- T’agrada treballar amb nens i nenes? Per què?

Sí, perquè crec que em tracten millor que els adults. Sempre diuen la veritat i no diuen mentides. Potser també m’agraden perquè com no tinc fills, a l’escola els puc gaudir molt.

- Quants anys portes treballant en aquest projecte?

Aquest projecte va començar fa 6 o 7 anys, però només es feia als instituts de Reus. Aquest és el primer any que el projecte EMOCIONA’T ha arribat a les escoles de primària.

- Quina és la teva emoció preferida?

Evidentment és l’alegria, ja que tothom se sent millor quan està alegre. Tot i això, l’emoció que més he hagut de treballar és la vergonya, ja que quan era petit era molt vergonyós.

- De petit volies treballar d’allò que treballes ara?

Doncs, em sembla que no. Crec que volia ser astronauta o bomber.

- T’agrada el teu treball? Per què?

Sí, perquè ajudar a la gent em fa sentir bé. No només treballo a les escoles i als instituts fent aquest projecte; també treballo al casal de joves fent diverses activitats.

- T’agrada la nostra classe?

Sí. De fet després d’estar a la vostra classe, surto molt content. M’ho passo molt bé amb tots i totes vosaltres!

De fet ens quedem molt contents i contentes amb aquesta resposta perquè diu que sempre el tractem molt bé i està encantat amb tots i totes nosaltres!!

29

JORNADA DE LA CIENCIA QUE DIVERTIT ÉS EXPERIMENTAR TOTS JUNTS

30

JORNADA DE LA CIENCIA JORNADA DE LA CIÈNCIA 2020

31

Ampa L’ENTORN DE L’ESCOLA: TRÀNSIT I MOBILITAT Són les vuit del matí, ens preparem els nens i jo per anar a l’escola. Agafem les motxilles, les jaquetes i sortim per la porta de casa. Anem cap a l’escola. És l’hora punta del matí, hi ha cotxes per tot arreu, més del normal; arribem al carrer Cervantes (normalment és un carrer poc transitat però a aquesta hora la tranquil·litat s’esvaeix), els cotxes passen un rere l’altre amb pressa perquè fan tard. I, finalment, arribem al carrer de les Borges del Camp, girem i el caos és evident, cotxes aparcats en doble fila, nens i nenes esperant-se damunt la vorera amb els seus acompanyants, amuntegant-se davant la porta de l’escola per poder entrar, no hi ha espai suficient i la sensació de caos és evident. Alguns pares i mares fan aquella cara de saber que algun dia tindran un ensurt i d’altres tenen tanta pressa que no hi veuen més enllà del seu rellotge.I jo em pregunto, i no podem aportar tots el nostre granet de sorra perquè el carrer dels nostres fills i filles sigui més cívic? Podem fer que els cotxes no dominin el carrer?

Des de l’escola s’ha demanat diverses vegades que si us plau no s’aparquin els cotxes en doble fila, però les advertències no serveixen per a res, tothom té pressa per arribar o simplement per aparcar el més a prop possible de la porta d’entrada a l’escola per caminar menys. També s’ha demanat que utilitzem menys el cotxe per no contaminar tant, però, és clar, de bon matí la pressa ens mana i el cotxe és molt pràctic. I em torno a preguntar, no es podria tallar el carrer durant les entrades i sortides a l’escola i que el carrer de les Borges del Camp sigui ocupat per nens i nenes en lloc dels cotxes?

Imagineu-vos el carrer sense cotxes circulant, ni pol·lució, ni soroll de motors ni cops de clàxon, ni frenades de darrera hora. Imagineu-vos els nens i nens sols al carrer de l’escola en patinet o bicicleta, jugant a pilota o al “pilla-pilla” o a l’”stop”... I els pares, les mares, àvies i avis... veient com els petits gaudeixen del carrer, el carrer de la seva escola.

Només ens ho hem d’imaginar?

Eugeni Cabré (pare del Miquel, el Ferran i l’Aleix)

32

Estimades famílies!

L’arribada del Mercadona al barri ens ha aportat comoditat però també poca seguretat viària.

L’AMPA Montsant ha mantingut converses amb les diferents entitats de la zona (AMPA Ganxets, AMPA Joan Rebull, AMPA IES Domènech i Montaner, AAVV Niloga i CDR.) i estan d’acord amb aquesta situació tan insegura.

Fa ja un temps que estem debatent i movent-nos tots, per aconseguir una millora i seguretat en el pont on hi ha el Mercadona.

Aquesta entada de pàrquing està situada en un carril bici, en una vorera molt ampla on hi passa molta gent, on hi circula molta canalla que va a les escoles i IES i a més talla el BUS a peu que fa tants anys les escoles utilitzen.

L’entrada i sortida del pàrquing no té visibilitat per saber si hi ha algun nen/a que està baixant, ja que hi ha un mur que el tapa.

Ens trobem amb cotxes i motos aparcats a la vorera per entrar a comprar, els quals després circulen per la vorera esquivant nens amb bicicletes, canalla que va a les escoles i ciutadans que passegen. escrit una carta a l’alcalde demanant millores de seguretat viària tamponada amb totes les entitats de la zona abans esmentades. Estem a l’espera de citar-nos amb l’Ajuntament amb la possibilitat d’aconseguir una circulació viària segura al nostre barri.

Carmina Estivill Garcia (mare de la Júlia i del Martí)

CONCURS PETITS

Retalla la pĂ gina!

Passatemps

Enhorabona al Xavi i al Juan, guanyadors del portaveu 173

33

Escriu la lletra que falta que correspon a la primera lletra de la paraula representada amb un dibuix:

Què hi diu en aquest jeroglífic?

34

Busca les 6 diferències:

CONCURS GRANS

Retalla la pàgina!

Sabries solucionar aquest sudoku?

Fundacio

Una mica d’historia per als alumnes de l’escola Montsant Estic segura que els més grans sabeu molt bé què és la història, fins i tot haureu estudiat els fets de pobles antics com ara els romans, els grecs, els àrabs... Tots haureu vist alguna pel·lícula de batalles i de guerres entre civilitzacions.

Els avis expliquen històries, els mestres també i jo avui també vull escriure’n una.

Passa, però, que la meva història, és també una mica la vostra història, perquè està relacionada amb la vostra escola.

Podria començar com un conte: Una vegada hi havia... Però seré més seriosa perquè és una història real.

Som l’any 1965. A Reus hi havia unes famílies que volien fer una escola basada en unes idees pedagògiques que portaven per nom: “Escola Activa” i van trobar uns mestres disposats a fer-la i un lloc, un mas que ja no existeix, on podrien fer realitat aquell projecte.

Fixeu-vos, he dit l’any 1965, és molt lluny, per a vosaltres; segurament que encara no havien nascut ni tan sols molts dels vostres pares, per això puc dir que ja és història.

Aquell mas es deia “Villa Maria”. Tenia una torre on hi havia una campana, unes habitacions grans i, el que era millor de tot, un jardí ple de sorpreses: arbres, bancs, canyes, flors i també en un tancat un gos que es deia Pipo.

Allí vam començar amb només dues classes i 30 alumnes. Era una escola molt petita amb, ja us ho he dit, un jardí molt gran.

Vam anar augmentant el nombre d’alumnes i també de professors. Fèiem classe per tots els racons del mas i un any vam arreglar les golfes perquè hi anessin els més grans, que en aquell moment tenien una classe que es deia Trencapins (el nom d’un personatge que sortia a la revista Cavall Fort). En aquella classe només n’eren 9, entre nens i nenes!

La història continua i l’any 1969, un ministre dels que manen a Madrid, va escriure una llei que havíem de complir totes les escoles. S’allargava l’escolaritat, o sigui que els nens i nenes havien d’anar a escola de forma obligada fins als 14 anys.

Ens calia doncs edificar una nova escola, més gran per poder tenir-los a tots. I així va ser com es va construir l’edifici on esteu ara. Això va passar l’any 1974.

Quan feia 8, quasi 9 anys que l’escola funcionava, de 30 alumnes havíem passat a 300!

Vet aquí, doncs, la història del naixement de la vostra escola. Un altre dia us explicaré alguna coseta més d’aquells “temps tan llunyans”.

35