Page 1


Escola ............................ 2-3 Escola Bressol Montsant ............ 4-5-6-7 Garbí ............................. 8-9 Bambi ........................ 10-11 Ginesta ...................... 12-13 Gira-sol ..................... 14-15 Carrilet ..................... 16-17 Patufet ...................... 18-19 Xaloc ......................... 20-21 Estel ......................... 22-23 Romaní ...................... 24-25 Esport ....................... 26-27 Bibliomontsant ....... 28-29 Escola Verda .................. 30 Concurs .................... 31-32 Ampa .............................. 33 Col·laboracions .............. 34 ILEC ................................ 35

❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖

❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖

❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖

❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖

Durant aquests dies estem immersos en el període de preinscripció. Al nostre centre s’ha apropat un gran nombre de famílies per conèixer el nostre projecte i la nostra escola. Algunes tenen curiositat per conèixer aquella escola de la zona nord que encara queda una mica desconeguda però que han escoltat que hi ha alguna cosa que funciona; altres venen perquè tenen vincles familiars, de veïnatge o d’amistat amb alguna de les famílies que teniu els vostres fills aquí, i tenen claríssim que volen venir. La veritat és que es dediquen moltes hores a explicar el projecte i a donar una atenció individualitzada a cada família amb l’objectiu de què si volen matricular el seu fill o filla a la nostra escola, tinguin molt clar el que trobaran. Els trets d’identitat que intentem transmetre són que som una escola catalana, laica, democràtica i inclusiva. Aquest últim punt creiem que és important remarcar-lo, ja que la inclusió no és amb una part de l’alumnat sinó que tenim l’objectiu d’arribar a tot l’alumnat. Al nostre centre intentem atendre la diversitat de tot l’alumnat. D’una banda, tots els mestres tenen en compte a cada alumne i, per tant, també coneixem el que podem exigir-li a cadascú; això suposa que encara que tinguem uns criteris d’avaluació de referència, cada alumne també rep un tipus d’atenció, tasca i avaluació d’ampliació o reforç en cas que es necessiti. Una estratègia que fem servir i que ens està donant molt bon resultat és el desdoblament. Desdoblar les hores instrumentals com matemàtiques, català, castellà, anglès, entre d’altres, ens permet treballar amb mig grup compensatori, o sigui, amb grups de dotze o tretze alumnes de diferents nivells que avancen ja no tan sols com a individus únics sinó també com a part d’un grup on tots cooperen, progressen i aprofiten aquesta atenció més directa del mestre. D’altra banda, tenim el Suport Escolar Personalitzat, que es tracta d’unes classes de reforç que serveixen per assegurar continguts, a més de ser un suport emocional, a aquell alumnat que al llarg del curs té alguna dificultat o necessita una empenta per seguir endavant. Finalment hi ha l’atenció cap aquelles necessitats educatives especials i específiques que es van detectant i es van atenent mitjançant l’assessorament d’un professional de l’Equip d’Atenció Psicopedagògica, i el treball coordinat del claustre de l’escola amb la mestra d’Ed.Especial i la mestra terapeuta, l’educadora i la vetlladora de la Unitat de Suport a l’Ed.Especial. Creiem que tota aquesta tasca és importantíssima i tenim molt clar que volem seguir treballant d’aquesta manera: tenir en compte a cada infant i poder aconseguir el millor d’ell, com a estudiant i sobretot com a persona.


Escola

Ampliació de la plantilla De la mateixa manera que altres vegades hem manifestat com a escola el nostre desacord davant les últimes retallades que havíem patit, creiem que també és just expressar que davant l’ultima situació de ràtios d’alumnat i de casos de Necessitats Educatives Especials (NEE), l’escola va demanar suport al Departament d’Ensenyament, ens van escoltar i ens van aportar ½ jornada més per a Ed. Infantil i 10 hores de vetlladora. Com sempre hem pensat, tot ajut va bé i, en aquest cas, hem aconseguit donar continuïtat al grup de P-4 Gira-sols propiciant que el mestre Gerard Vallverdú estigui a jornada sencera. D’altra banda, s’ha incorporat amb nosaltres la Melissa Aibar com a vetlladora. Reunions Al llarg del trimestre s’han fet les següents reunions: - 18 de febrer: L’alimentació saludable en l’etapa escolar, a càrrec de Roser Martí Cid, dietista d’Appel Catering - 26 de febrer: Preparació de la Festa Final de Curs i el Comiat de l’alumnat de 6è. - 11 de març: Reunió trimestral d’AMPA. - 13 de març: Reunió trimestral del Consell Escolar. Obres i manteniment. Des de la secció d’obres i manteniment de l’Ajuntament, ens han actualitzat el sistema d’alarma del centre. D’altra banda, s’ha fet una valoració per fer una possible millora en els vestidors de l’escola, pel que fa a les de dutxes i que tinguin aigua calenta. Finalment, estem a l’espera d’una assignació de pintors per pintar el porxo del pati i la façana de la cuina. Sortides i activitats. - Gener: Taller de rondalles (CM), concert Camerata al Bartrina (CM), El País del pa amb tomàquet al teatre la Salle (CI), Programa Infants Ciutadans (5è) i visita de la Tuna de l’Institut Domènech i Muntaner per a tota l’escola. - Febrer: Activitat de Patinatge (4t), Concert Camerata al Bartrina (CS), Visita a l’ExpoCaixa Il·lusionisme (CS), visita a la Prioral i a la Biblioteca del Centre de Lectura (2n), Visita Parlament (CS), visita a la Biblioteca Xavier Amorós (1r) i Sortida a la Mostra de Teatre (de 2n a 6è) - Març: Visita a l’Institut Domènech i Muntaner per veure una obra de teatre (6è) visita a la Casa Navàs amb el projecte Dibuixa’m (3r), Teatre a la Salle per veure Palla, fusta i pedra (EI) Ginkama saludable al Mercat Central (6è), Un dia de Granja (P3), sortida a Cambrils (3r), Audició la Caputxeta Vermella al Conservatori (CI), - Abril: revisió bucodental (1r i 6è), visita al Museu Salvador Vilaseca per descobrir Tapiró (CS). Mostra de teatre. Durant el mes de febrer, l’alumnat de la classe Garbí van preparar una obra de teatre molt original per representar a la XXIII Mostra de Teatre de les escoles de la nostra comarca. L’obra es titulava Uf!... Quin conte!, una adaptació del conte de la Blancaneu però amb els personatges de la cançó Qualsevol nit pot sortir el sol, d’en Jaume Sisa, amb els quals vam poder gaudir d’un conte tradicional, amb personatges diferents i amb uns tocs d’humor ben divertits. Cal agrair a la Míriam i a l’Ariadna, estudiants de mestre en pràctiques, tota la implicació i col·laboració que van aportar a la preparació de l’obra. La representació es va fer prèviament a l’escola per l’alumnat d’Ed. Infantil i 1r. Seguidament, el passat 26 de febrer la van representar al Teatre de La Salle, juntament amb una altra obra de l’Escola Alberich i Casas, per l’alumnat de 2n fins a 6è i les famílies que hi van poder assistir. Celebracions. El passat 21 de febrer vam gravar un libdup a l’escola. Va ser una experiència engrescadora i divertida amb la qual pretenem mostrar la nostra escola d’una forma diferent. El dia 27 de febrer, vam celebrar el Dijous Gras, amb truites, botifarra d’ou, llonganissa amb allioli i moltes ganes de celebrar de forma popular el nostre Carnaval. Així, el dia 28 de febrer, va arribar Sa Majestat el Rei Carnestoltes, al qual vam oferir un ball de tot l’alumnat de l’Escola Bressol Montsant i la nostra escola, enguany amb unes disfresses ben originals al voltant dels Colors. I ara, durant aquests dies, estem fent l’última embranzida amb l’avaluació. Us desitgem que passeu unes Bones Vacances de Pasqua.

- 3 -


Escola Bressol Montsant

- 4 -


Escola Bressol Montsant

- 5 -


Escola Bressol Montsant

- 6 -


Escola Bressol Montsant

- 7 -


Garbí

Visita a Barcelona: església de Sta. Maria i el Parlament de Catalunya. El dia 25 de febrer vam anar a Barcelona. Vam visitar l’església Santa Maria del Mar. L’Íngrid ens va explicar que als homes i als nens els obligaven a portar pedres a l’esquena; anaven a buscar les pedres a Montjuïc i les portaven a Barcelona. També, vam visitar el “parc de la Ciutadella”. La Cristina ens va explicar que les tropes de Felip V van venir a envair Catalunya perquè hi havia la Guerra de Successió. Llavors, quan va caure Barcelona, Felip V va fer una muralla amb les pedres de les cases perquè el poble no s’aixequés. Seguidament, vam anar a visitar el Parlament de Catalunya, i ens van donar un dossier perquè el completéssim. Després, ens van ensenyar tot el Parlament. I al final, vam fer un “mini” examen. Em va agradar molt !!!! Va ser molt interesant!!!

Coia Escoda

Coia Escoda

El dia 25 de febrer, vam anar a Barcelona i vam visitar: l’església de Santa Maria del Mar, el Parc de la Ciutadella i el Parlament de Catalunya. El primer que vam fer quan vam arribar va ser esmorzar al parc de la Ciutadella. Seguidament ens vam dividir en dos grups: un que visitava l’església de Santa Maria del Mar i l’altre visitava el parc de la Ciutadella. A l’església de Santa Maria del Mar l’Íngrid ens va explicar el perquè de les formes d’aquella església, que s’havia cremat dues vegades i que hi va haver un terratrèmol. Al parc de la Ciutadella la Cristina ens va explicar que el Rei Felip V va decidir fer una muralla perquè la ciutat de Barcelona no s’aixequés. La muralla es va construir amb les pedres de les cases de la gent. Al Parlament ens van explicar que antigament era un arsenal d’armes que el van convertir en palau per acollir una reina, però no hi va voler anar i per no desaprofitar-lo, es va convertir en el Parlament de Catalunya i tenia la funció de representar tots els catalans. També ens van ensenyar les sales del Parlament. Després vam dinar i vam marxar. Pep Amigó El dia 25 de Febrer les classes Garbí i Xaloc vam anar a Barcelona. Quan vam arribar al parc de la Ciutadella vam esmorzar i després ens vam dividir en dos grups: el grup A de 5è i de 6è i el grup B de 5è i 6è. El grup A vam anar amb l’Íngrid i el grup B vam estar al parc de la Ciutadella amb la Cristina i el Fernando. Allà la Cristina ens va explicar la història de Barcelona. Després amb l’Íngrid vam anar a veure l’església de Santa Maria del Mar. Més tard vam anar al Parlament de Catalunya. Allà ens va atendre un senyor que es deia Xavi. Vam entrar al Parlament. Ell ens va explicar com funciona el Parlament i com es vota. Després tots vam dinar al Parc de la Ciutadella i vam tornar cap a Reus. Yana Slàvova

 - 8 -


Garbí

Uf... Quin conte!!! El dia 26 de febrer vam fer una obra de teatre a la Salle que es titulava:

UF… QUIN CONTE Vam assajar un munt de dies, fins que ens va sortir perfecte. Primer assajàvem sense disfresses ni decorats, després ja vam començar a fer-ho amb tot. Hi havia aquests personatges: 7 llops, 3 nenes petites, una Ventafocs, Peter Pan, Frankenstein, home llop, Charlot, Vampir, 3 porquets, Sissí, Patufet, Mortadelo i Filemón, Pinotxo, Caputxeta, i Blancaneu. El dia de la representació ens vam trobar amb l’escola Dr. Alberich i Casas. Van fer l’obra de l´Astèrix i Obèlix i Zipi Zape. Van ser molt maco. Quan ens va tocar, em vaig posar molt nerviosa, però quan va començar ja em va passar. Ens va sortir molt bé. Laura Setó

I ENS VAN APLAUDIR MOLT!

Maria Calvo

El dia 14 de febrer de 2014 vam triar els personatges i a mi em va tocar el paper de pare. Assajant i assajant, ens vam aprendre tota l’obra de memòria, fèiem els gestos, entonacions i parlàvem ben fort. També, vaig fer de porquet. El dia 24 de febrer vam fer un assaig general amb públic pels nens de P3, P4, P5 i 1r. Estava molt nerviós amb els petits davant meu. El dia 26 de febrer vam representar l’obra de teatre a l’escola La Salle. Els primers minuts estava molt nerviós. El teatre era extens i amb els focus no veia quasi res. Em va agrada molt fer l’obra, encara que al principi estava penedit de ser el primer de sortir a l’escenari. Em va agradar molt, va ser molt bonic!!!! Oriol Mallafré Gil

Angel Guarque

Dimecres dia 26 de febrer vam fer una mostra de teatre amb l’obra: Uf...! Quin conte! Quan fèiem els assajos no estava tan nerviós com quan vaig pujar a l’escenari. Jo interpretava a Peter Pan. La Míriam i l’Ari (practicants) ens van ajudar a fer part del decorat: un dineret pel patufet, uns espinacs pel Popeie i unes targetes i una superlupa per en Mortadelo i en Filemón. Quan vaig pujar a l’escenari em vaig posar nerviosíssim perquè tenia molta vergonya. L’obra ens va sortir molt bé i tothom va riure molt. Ha estat una experiència guapíssima. Biel Mañé

El dia 26 de febrer del 2014 els nens i nenes de cinquè de l’Escola Montsant vam representar una obra que es titulava: UF! QUIN CONTE!!! Els personatges eren el pare, les tres filles, la Caputxeta, la Blancaneu, Frankenstein, la Sissí, l’home llop, set llops, els tres porquets, Peter Pan, Pinotxo, Patufet, Charlot, Mortadelo i Filemón. Els assajos eren molt llargs i cansats, els fèiem a la sala de psicomotricitat i a l’escenari que hi ha al menjador de l’escola. El dia del teatre jo no tenia nervis, però tenia molta emoció per actuar. Al final de l’obra vam ballar el ball de carnaval i després de ballar vam sortir a saludar. Em va agradar molt. Arnau Font

- 9 -


Bambi

- 10 -


Bambi

- 11 -


Ginesta

- 12 -


Ginesta

- 13 -


Gira-sol

- 14 -


Gira-sol

- 15 -


Carrilet

- 16 -


Carrilet

- 17 -


Patufet

- 18 -


Patufet

- 19 -


Xaloc ACTIVITATS QUE ENS HAN AGRADAT ELS SENTITS Unes de les activitats que em va agradar fer a classe, va ser el treball dels sentits; jo vaig fer la vista. Va començar a exposar el grup de l’olfacte, que ens va fer una activitat que es tractava d’endevinar quina olor feia el pot. Després, van fer els dos grups del gust. Un dels grups va fer una activitat que era endevinar què tastàvem i l’altra teníem de distingir si era una mica dolç, salat, àcid o amarg . El grup de la vista ens va parlar d’un art anomenat l´op art que és un art que enganya. El grup del tacte va explicar les malalties que pot agafar la pell; l’activitat que van realitzar era la d’endevinar què hi havia a la capsa. L’últim grup, el de l’oïda, ens va parlar del recorregut del so.

SERGI ESCODA NOVELL

TREBALL DELS ROMANS El dia 4-12-13 vam fer una sortida tota la classe a Tarragona. L’activitat que vam realitzar era “Tarraco”. Vam visitar el circ, l’amfiteatre i el museu. Vam estar tot el dia. Quan vam acabar la sortida, vam anar cap a l’escola, i els pares ens van recollir. L’endemà quan vam fer medi ens van dir que havíem de fer un treball. Havíem de fer grups de quatre, per fer un Power Point amb el grup que havíem treballat en el museu, per parlar sobre la sortida a Tarragona. ROGER OBRÉ PAJERO

LECTURA A CLASSE Ja fa temps que vam fer una lectura a classe. Un divendres a l’hora de matemàtiques vam agafar el llibre de lectures de català i el vam obrir per la lectura de “Tutankamon”. A la pissarra digital, l’Íngrid, ens va posar un requadre amb tres apartats: abans de la lectura, durant la lectura i després de la lectura. En aquests diferents apartats, hi havia preguntes com: Què pot explicar la lectura? o Què t’ha semblat la lectura? Nosaltres, responíem el que creiem que era, tot i que alguns cops ens vam equivocar. També hi havia coses com: Busca informació sobre el descobriment de la tomba i sobre el rei Tutankamon. Vam buscar vídeos i informació que parlava del descobriment de la tomba i de qui la va descobrir. Em va agradar moltíssim aquesta activitat, perquè vam aprendre moltes coses que no sabíem. Espero que tornem a fer-la. NAILA ARMSTRONG ANDREU

- 20 -


Xaloc EL LIPDUP Per a mi, l’ activitat que m’ha agradat més del curs ha estat poder gravar el Lipdup. El vam gravar per l’escola, i cada persona tenia una funció diferent: fer l’onada, la roda, aguantar la bandera catalana, tapar la càmera amb un llibre, entrar a l’escola, etc. Va ser molt divertit, perquè ens saltàvem classe. També, vam fer uns quants assajos per tenir-ho preparat. La cançó què sonava és la de l’escola, la vam fer l’any passat. VA SER “XULÍSSIM”!!! HUC PENTINAT LLURBA

L’ALLIOLI La idea de l’allioli està molt ben pensada perquè així molta gent que no sabia fer-ne, n’ha après. Segur que en moltes altres escoles no ho fan. Hi havia molts nens que després de tastar l’allioli es posaven a cridar i anaven corrents cap a la font perquè picava molt. A mi em va passar el mateix, perquè vaig agafar una cullerada de cada allioli. Quan vaig arribar a casa tothom es queixava de l’olor d’all. Va ser molt divertit i espero que tots els que ho hagin de fer els anys vinents s’ho passin tan bé com m’ho vaig passar jo. MARCEL FELIP LLAURADOR

L’HORA DE TEXTOS Aquest any tenim una hora dedicada a fer textos. Per mi fer un text és expressar el que sents amb paraules i impremtar-les al paper. M’agrada fer redaccions per la simple raó que no cal pensar gaire, perquè t’ha de sortir del cor. Gaudeixo tant escrivint que m’agradaria dedicar-me de gran a ser escriptora, i que sempre els lectors s’ho passessin bé llegint els meus llibres. L’hora de textos és la millor de la setmana amb diferència!!!

LAIA PÉREZ MONNÉ

ELS BERENARS A mi m’agrada molt fer els berenars, perquè és molt divertit quan portes les coses i el dia abans prepares els entrepans, els cocs i si vols creps... Ara us explicaré els passos que fem el meu grup i jo: Primer de tot tallem els dos cocs, tot seguit untem les creps amb “nutella”. Després traiem les dues taules del menjador, els entrepans les creps i els dos cocs. La gent va mirant i comprant. Finalment recollim les dues taules, les deixem al menjador i el que sobra (dels berenars) ho compartim amb el grup. LAIA ORTIZ ARAGONÈS

- 21 -


Estel

- 22 -


Estel

- 23 -


RomanĂ­

- 24 -


RomanĂ­

- 25 -


Esports

- 26 -


Esports

- 27 -


Bibliomontsant

La Clàudia Garcia ens recomana el llibre...EL VAMPIR DE LA DENT FLUIXA de l’autor Knister. En Pitus és el germà de la Tina i està nerviós perquè se li mou una dent! Per tranquillitzar-lo la Tina li explica una història d’un petit vampir que també té la dent fluixa, però quan la Tina formula un encanteri per donar més emoció al conte apareix el mateix Víctor Vampiroski per mossegar en Pitus i la seva germana. Clàudia Garcia El Pau Batet ens recomana el llibre ESCOLA DE PIRATES de l’escriptor Steve Stevenson. Els alumnes de l’escola han de fer diferents feines en una nau per poder arribar a ser pirates. Mentre se celebra la Cursa de les Ones, un dels alumnes anomenat Estribord, talla la cadena de l’àncora de la nau, comença a navegar i no la poden aturar. La Sira Gironès i la Paula Aluja ens recomanen el llibre... LA CRIDA DEL BOSC de l’escriptor Jack London. El gos Buck, va néixer en una casa on vivia tranquil amb els seus amos, però un dia és segrestat i portat cap al nord, on feia poc que havien descobert que hi havia molt d’or. Allà necessiten gossos forts i intelligents com ell per arrossegar els trineus. Sira Gironès

La Irina Espasa ens recomana el llibre... LA INCREÏBLE HISTÒRIA DE L’ÀVIA GANGSTER de l’autor David Williams. És un llibre molt divertit. Explica la història d’un nen que pensa que la seva àvia és molt avorrida però... Espero que us agradi!

Sira Espasa

El Miguel Cairo ens recomana... DIARI DEL GREG UN PRINGAT TOTAL de l’escriptor Jeff Kinney. La història va d’un noi anomenat Greg i del seu amic Robley. Els dos van a primer d’ESO i cada dia la pífien.

- 28 -


Bibliomontsant La Vinyet Nogués ens recomana el llibre... DIARI D’UNA PENJADA 3 escrit per Rachel Renée Russel. Explica les aventures de la Nikki, una nena que va a l’institut Wechester Country Day. La Nikki ha de participar en un concurs de talent i ha de superar el grup de la Mackenzie per guanyar. És un llibre molt divertit!

Vinyet Nogués

El Roger Bonilla ens recomana... LA BOTIGA BATTIBALENO de l’escriptor Pierdomenico Baccalario. Explica la història de la família Lily. Tenen una botiga secreta i en el seu interior hi ha objectes màgics per vendre als seus clients. Un dia un nen descobreix la botiga i des de llavors passen moltes aventures.

Roger Bonilla

L’Aleix Ricou ens recomana... GERONIMO STILTON LA GRAN INVASIÓ DELS GATS PIRATES de l’escriptora Elisabetta Dami. Recomano aquest llibre perquè està ple d’aventures i de misteri. És molt divertit i fascinant! Aleix Ricou

L’Oriol Sanahuja ens recomana el llibre... S’HA DE SER ANIMAL!, de l’escriptora Mercè Canela. Explica la història d’un elefant, una serp, un talp, una lleona i una girafa que es volen graduar, però els professors no hi estan d’acord.

- 29 -

Oriol Sanahuja


Escola Verda L’HORT DE L’ESCOLA Aquest any els nens i nenes de la classe Xaloc han tret les males herbes, llaurat i escampat el compost del nostre compostador a l’hort. Quan ja ha estat a punt, en Josep Llaurador pare d’un nen de l’escola ens ha proporcionat el planter que els nens de la classe Romaní encarregats de l’hort de l’escola han plantat. Aquí us expliquen la seva experiència. El dia 10 de març vam anar a l’hort. Jo vaig plantar una maduixera, però primer la Pepi ens va ensenyar totes les plantes. Jo la vaig plantar i finalment la vaig regar. Laura Ballester

la Pe rega

Artur Altamirano

A l’escola tenim un hort i el dilluns vam anar a plantar maduixes, tomaques, bledes, enciams i carabassons. La Pepi va dir que féssim parelles per plantar. Hem va tocar amb el Niko. Vam fer el forat a terra, vam posar-hi la planta, i per últim vam agafar la regadora que la Pepi va omplir amb una mànega i vam regar. Clàudia Garcia Pau Batet

Nosaltres ahir vam anar a l’hort per grups perquè tots els nens no hi cabien. El primer grup va plantar maduixes i tomàquets, el segon va plantar cebes i bledes i el tercer grup vam plantar carabassons i enciams. M’ho vaig passar molt bé! Judit Serres Anna Pomés

- 30 -


Concurs CONCURS PETITS

NOM:..................................................................................................................... CLASSE:...............................................................................................................

El guanyador del concurs de petits del Portaveu núm.155 va ser el Joan Ortega de la classe Picarols.

- 31 -


Concurs x

CONCURS GRANS Omple els buits :

LA DIADA DE SANT JORDI La diada de _________________ és ______________ assenyalada per les ____________que hi ha al mercat i l'olor que en fan els _____________, i les veus que van pel _____________: "Sant Jordi ______________ l'aranya". L'aranya que ell va matar tenia molt mala ________________, terenyinava les flors i se'n xuclava la flaire, i el mes d'abril era ____________ i els nens i nenes ploraven. ................................. Quan el Sant hagué passat tot jardí se retornava: perxò cada any per ________________ és diada __________________ per les flors que hi ha al ____________ i _______________ que en fan els aires. Joan Maragall (1860-1911)

x

Ajuda a Sant Jordi a matar el drac

NOM:.......................................................................................................................................................

x

El guanyador del concurs de grans del Portaveu núm.155 va ser el Pere Brota de la classe Garbí.

- 32 -

CLASSE:...................................................................................................................................................


AMPA 

02 1        1 3     %(() (''%%)'!26 %'(&*()"!*!!"()'("2!( ,"''*!-'' ))"476 !)$ *!6)%("'85 '( 

'( ,! %"' "!-'  "(' ')2 )(): *)'"!() !'' 

%!' (

!+(  !"()'

!"'  "'' - *!  !)$ 

( &*2

%)6)(!!(9( ((*5 -''(,''(%'( '(6(" 6")*"!'!"' $("' &*!( "' !)$5( %'(!('&*!(() " "%" ")!' %')'( !)(&* ! 5 (,"!'"!-'%'&*="%%'() !( !''#( !"'6("2= "%* (2=">"%(,'*'2=">"%(%()3%'&*( %"')!)&* ! %-2'! "*(2-" '*)'*)(((5")(( !)(($! ")%))"("(2*!(%")(' (&* 6)'(2%'#)")((!(() !(*'&*((%'", !(''!5   ,'  %''  &* (6!)! "  !"#)% &*!'4 &* &* %"')                  5&*()(?(%)(("((%"! "!(*'( !!)")(('*%(6 !)(2&*($!(&*(6"(',!'4 ' ) 

!'  )")( ( '*%(

6 !)(  2 (  %"')!) &*   @ !(  - !'   )") 6*!

!' '%')  )!' 

6!'(*!)%')")5 !)'(%))')',('("'  %"')!

(

!"()'(

)(

!"#)'(/&*()(("' !*'!) !!($!(&*').' ',5 ')!)2 6%'!' !' 6*! !' &*  (* (  %))(2 %'&* *'!)  !"()' , )!*  *! "!(*)5 (2 %"')!').')+))(;!' )2*'%")2 $'''2 ()'   "'555< )  !( *  (

")  %"')!) %' )!' *! "! (*)5

   

  " !"2*'*2 ")*2%'&*!"()'"(6()''))2*&**! %!)!(()*%''-'2!"()'() !(() 5 , (*!)* !"()'"'!( *!"!' "'2!#() ',5 - 33 -


Col·laboracions La meva escola Vaig ser alumne de l’escola Montsant des dels 3 anys, i vaig abandonar-la amb 14. Podríem dir que ara sóc una orgullosa exalumna de l’escola Montsant, una exmontsantina, com ens autodefinim. Orgullosa per haver anat a una escola on em van ensenyar a conviure amb companys diferents a mi, orgullosa per haver tingut uns mestres excel·lents, i uns companys de classe als que encara recordo amb afecte. Aquest fet crec que és una constant que es repeteix en la majoria d’exalumnes... una mena d’afecte, d’estimació, pels companys i companyes amb els que vàrem compartir alguna cosa més que classes, mestres, sortides i acampades; emocions, descobertes, alegries i conflictes; la infància. Érem una classe excepcional, tots els papers estaven repartits, l’adormit, la llesta, els atrevits, el mocós, els vergonyosos, els amants de les marques, els despreocupats, els pallassos... vàrem passar moltes aventures junts, d’aquelles que recordes en sopars de classe al cap de 10 anys d’haver abandonat el centre, i en vàrem sortir de totes. Com si es tractés d’un laboratori de la vida, a l’escola vàrem aprendre moltes més coses del que se’ns va explicar a les aules. I em nego a pensar que és culpa de la capacitat de tot esser humà de rescatar el punt positiu de cada record, que recordo la infància amb tanta nostàlgia, i reivindico el paper que va tenir la meva escola en la dolçor dels meus records d’infantesa. Al cap d’uns 15 anys després d’haver deixat l’escola, em va tocar tornar-hi per motius de feina, com a educadora social dels Serveis Socials municipals amb la intenció de donar resposta a les necessitats socioeducatives dels menors i de les seves famílies. L’assignació de l’escola Montsant va ser una notícia impactant i el primer dia confós... a la sorpresa per tornar a trepitjar la meva escola, s’ajuntava la perplexitat pel retrobament amb antics mestres, i la torpor en l’exercici d’un rol nou en un escenari conegut. Impossible no evocar a aquella nena tímida i vergonyosa esforçant-se per no deixar-se veure, com enganyar a qui t’ha vist créixer? Tot i algunes novetats, moltes d’elles degudes al meu canvi de perspectiva, la majoria de coses seguien al mateix lloc, amb alguna capa de pintura nova, però hi seguien sent, hi seguia havent mestres implicats, molts d’ells nous, escales i rampes, ara més curtes, aules, ara menys massificades... al menjador les mateixes monitores! I com una calma... una mena de tranquil·litat que xocava amb la incansable arribada de nens i nenes i de les seves famílies. Hi havia absències significatives, on eren aquells emblemes de l’escola com el “Mestre Joan”, el “Mestre Jaume” i el “Mestre Ramon”?, per dir-ne uns quants... Aquestes faltes eren l’única aplacant evidència del pas del temps. Una vegada superat l’impacte inicial, ha estat fàcil el treball amb el centre, una escola familiar, amb trajectòria, amb identitat i un espai sempre estimat, m’atreviria a dir que per tots i totes els que hi hem passat!! Marta Branchat Exalumna de l’escola Montsant - 34 -


ILEC Impuls a la lectura Aprofitant l’avinentesa de l’arribada de Sant Jordi, data importantíssima per regalar, comprar i llegir llibres, volem explicar una mica als nostres lectors el Curs al que estem participant els mestres de l’Escola Montsant “Impuls a la Lectura” (ILEC) i com els pares i mares també hi podeu participar molt activament des de casa. L’objectiu de realitzar aquest curs, és aconseguir que els nostres alumnes millorin en la seva competència lectora, entenent que aquesta és la base de molts dels aprenentatges, per tant, volem aconseguir Bons lectors i que així puguin participar amb èxit en bona part dels àmbits de la vida adulta. La lectura és un instrument bàsic pel procés de maduració i de coneixement. Una bona lectura pot deixar empremta, despertar aficions, potenciar la creativitat i la fantasia, ajudar a accedir a nous coneixements i entendre noves maneres de viure i de pensar. Evidentment l’escola hi té un paper molt important en l’aprenentatge de la lectura, però vosaltres com a pares també hi podeu fer molt. La vostra aportació del dia a dia farà que els vostres fills i filles aconsegueixin “El gust per llegir”. Per tant mestres com pares, cadascun des del seu àmbit de responsabilitat, han d’anar agafats de la mà perquè a poc a poc els alumnes incorporin i sistematitzin estratègies lectores com a eix vertebrador dels aprenentatges. El Departament d’Ensenyament fa un sèrie de recomanacions interessants de mostrar-les per tal que els vostres fills vagin adquirint el gust per llegir:

Despertar l'hàbit lector 1. Intenteu que us vegin llegir a casa. El contagi més eficaç és l'exemple. 2. Llegiu en veu alta als vostres fills quan són petits. 3. Practiqueu la lectura de deu a vint minuts cada dia amb ells. 4. Valoreu el vostre fill quan estigui llegint. 5. Cal que tingueu a casa llibres que els interessin. 6. És important que disposeu d'un lloc agradable per llegir. 7. Ajudeu-los a planificar un temps per a la lectura. 8. Doneu-los a conèixer altres formats, com llibres digitals, blogs, pàgines web... 9. Interesseu-vos per les seves lectures de classe. 10. Feu amb ells activitats al voltant dels llibres. 11. Mireu amb els vostres fills pel·lícules basades en llibres. Biblioteques Visitar de forma habitual alguna de les biblioteques que tingueu a prop de casa i participant en les nombroses activitats que s'hi organitzen al voltant dels llibres. La principal funció de les biblioteques és la d'acostar el món dels llibres a tota la població realitzant una funció informativa, educativa i de lleure, i oferir eines i recursos diversos. Llibreries Les llibreries de Catalunya, a més de distribuir llibres i altres publicacions, tenen la funció d'apropar la cultura als ciutadans. A les llibreries hi trobareu professionals que us poden orientar sobre quins són els títols més adequats per als vostres fills, ja que coneixen les preferències d'infants i joves i quines novetats o clàssics de la literatura els poden motivar. A més, moltes d'aquestes llibreries, organitzen activitats de foment de la lectura. Apa doncs, ara ja ho sabeu, a llegir tots!!!

- 35 -


Portaveu 156  
Advertisement