Res és el que sembla vampir, 11 anys

Res Ês el que sembla Nens i nenes de la Classe del Vampir 11 anys Escola Cooperativa El Puig d’Esparreguera

La veu del poeta Joan Brossa «Parteixo de la base que no n'hi ha prou d'escriure llibres de versos per ser poeta. Cal entendre la vida d'una altra manera, tenir les antenes ben afilades, l'esperit alerta, ajudar a desvetllar la gent.»

Joan Brossa, L'alternativa poètica, Entrevista d'Antoni Gual i Carles Ruiz a «Carrer dels arbres 1», estiu 1986.

La veu del poeta Joan Brossa La poesia visual i els poemes objecte remarquen més un interès per l'absurd, la contradicció i l'ambigüitat que en l'obra literària?

– No, és la mateixa via amb una eina diferent; hi ha objectes de tota mena: crítics, èpics, lírics..., perquè en això la poesia visual i d'objecte és molt semblant a la poesia de codi literari; els gèneres poden coincidir.

– Els poemes objecte, els busca o els troba?

– De tot, n'hi ha que em vénen i n'hi ha que els busco. Generalment, dels que he fet fins ara, n'hi ha molts que els he somiat; els veig en somnis, em desperto i els apunto, i si no és 1'objecte pròpiament és el punt de partida; aquí apareix un rodet de fil, llavors aquesta presència dispara unes idees, però el rodet ha estat una manifestació que ha sortit de dintre.

Generalment la meva obra va de dins a fora, mai de fora a dins; això no vol dir que, com l'oda a Macià o la de Companys, sigui diferent, però en general les idees i els processos vénen de dins.

Josep Clopés: «Joan Brossa. Entrevista», Vents (febrer de 1988), núm. 30.

La veu del mestre En Joan Brossa ens diu que “Qualsevol esdeveniment és bo per a disparar la imaginació [...] Cal estar sempre obert. L'art no consisteix a explicar les coses.”.

Seguint aquesta idea, els nois i noies de la Classe del Vampir han treballat a partir dels objectes i la possibilitat de trobar-ne la poesia quotidiana que contenen. Per fer-ho han partit d’objectes que a simple vista podrien ser de rebuig i els han donat una segona vida. Una vida poètica. La recerca ha consistit en partir de les característiques dels objectes i buscar-ne possibles significats per ells mateixos o combinats.

Per fer aquest procés cal anar més enllà i no quedar-se amb les primeres idees. L’obra finalitza quan el títol convida a l’espectador a pensar per ell mateix en la proposta.

Com deia Joan Brossa en aquest joc ...”Es produeix un xoc. És un canvi de suport. Jo crec que és una perllongació de la poesia visual sobre el paper: fer-la sobre l'objecte. “.

El joc intel·lectual i emocional ha estat molt, molt intens i especialment creatiu.

Lladó, Ramon: «Entrevista a Joan Brossa: el poeta en estat d'aventura», El Temps (11 de juny de 1990), p. 76-79.

[Entrevista] Mercadé Riambau, Josep: «Joan Brossa parla de la poesia visual», Revista de Catalunya, núm. 141 (juny de 1999), p. 93-106. [Entrevista]

Procés de treball

Tot el treball s’ha guiat amb la idea que es desprèn de l’obra poètica de Joan Brossa que ens fa veure que ...”Menys és més”. Calia cercar en tot moment la concreció i la síntesi acompanyades de la màxima intensitat literària i artística. És per això que el títol del treball ens recorda que res és el que sembla. La més insinuant simplicitat pot contenir una gran idea.

Mapa conceptual del treball. Res ĂŠs el que sembla.

Joan Brossa ens ha acompanyat en aquest procĂŠs de creaciĂł.

En Joan Brossa creia que l’escola hauria d’ensenyar qui som.

• • • • • • • • • • • • • •

Jo crec que és molt important saber qui ets, la sort de poder ser aquí i fer el que t’agrada.

Si no saps que ets no pots tirar endavant.

Si no saps qui ets els altres poden tenir una idea diferent del que ets realment.

Jo hi estic d’acord, perquè si no saps qui ets et deixes portar per altres persones.

A mi m’interessa saber qui ets tu mateix, no pel nom, pot durar molt resoldre-ho perquè has d’investigar, aprendre a respectar-te, assumir el què i com ets.

Si no saps qui ets i et deixes portar pels altres no ets tu . El més important és que sàpigues qui ets tu.

A mi m’agrada parlar amb els avis perquè saben moltes coses i t’ajuden.

Si tu aprens d’una persona no saps qui ets tu.

Hi ha persones que es deixen portar pels altres, això no és ser tu mateix. Pots mirar coses que t’ajudin dels altres però també has de fer el que t’agrada a tu.

Si fas com els altres, no pots ser mai tu.

Ser tu mateix et fa tirar endavant, si no fos així no avançaries . Tenir propòsits et fa ser persona.

Hi ha moltes persones que canvien d’actitud depèn de qui tinguin al costat. Quan està sola et busca, però quan té els seus amics et fa el buit.

Has de fer a la teva manera, ser original, treballar en grup i sol.

Has de creure en tu, sense tenir por.

Visita al MACBA per a conèixer els poemes objecte de Joan Brossa

A la nostra escola es fa això que diu en Joan Brossa?

• • • • • • • • • • •

Sí, per exemple als laboratoris perquè t’expresses com penses.

A filosofia, a mi em serveix bastant.

Als laboratoris has de fer coses i has de pensar per expressar que volem.

La filosofia ens va ajudar a saber qui érem i fèiem un diàleg del que pensàvem.

La filosofia, el dia a dia, el projecte, jo crec que cada dia.

No és una assignatura en concret, és el dia a dia.

Donar l’opinió no a totes les escoles passa.

En el dia a dia et trobes, parles, i això també t’ajuda a saber qui ets.

L’escola fa que confiem amb nosaltres mateixos i amb els altres, això ens fa saber com som nosaltres.

A part també fent treballs en grup, encara que no ens n’adonem també passa.

Al futbol l’entrenador diu que som com una família i que si a algú li passa una cosa els altres l’ajudem, com passa aquí també.

Aquest va ser el procediment de treball realitzat.

Aquest va ser el procediment de treball realitzat.

El treball creatiu adquireix mĂŠs significat quan es pot compartir i contrastar amb els lectors o admiradors.

Exposició a l’Escola durant el primer tram del projecte.

ELS NOSTRES POEMES OBJECTE

Som combinacions d’un trencaclosques. Qui sap quina escolliries tu.

EMOCIONS

Els amics de debò mai ens falten per mÊs que passin els dies.

DIA 31

No sent qui no vol sentir quan els rumors sรณn la veritat.

RUMORS

No té sentit buscar significats per les persones que veuen allò evident?

TROBA-HO

Els errors que comets es poden cobrir. Mai has vist un nĂşmero vermell. Et despreocupes?

BANQUER

Hi ha coses invisibles però tenen forma. No pots agafar-les però saps que pesen. La felicitat té portes falses. Adona-te’n abans d’obrir-les.

PAS A PES

Mira més enllà, viatja per arreu sense maletes. No anhelis res.

La clau del món

Sense pedres per a entrebancar-nos no ens sabrĂ­em aixecar. La senzillesa ens hauria de governar.

PLANETA

Pensar ens fa viatjar amunt i avall. Un cop deslligues els pensaments sรณn incontrolables.

ELS PENSAMENTS

Controlats per un comandament que algú dirigeix sense consciència.

Quin botó escolliries tu?

YOUTUBER

Per més cops que facis damunt la taula no pensarem que tens la raó.

DICTADOR

És difícil omplir un plat. A qui no li agradaria poder salvar una vida.

SALVA VIDES

Valorem el procés que hem seguit fins arribar aquí.

Un cop vam portar els objectes, vam agafar els que ens interessaven i vam pensar per a què servirien, els vam agrupar segons ens va semblar i després hi vam posar el títol.

El títol tenia com un doble sentit, per exemple clau, no era una clau material, era en doble sentit,.

Significat ----- doble sentit ------ crear.

Hem buscat objectes per buscar un doble sentit i crear poemes.

Trobar----Imaginar-----Descobrir Tot això se’n diu Metacognició Si fem la piràmide queda així: crear avaluar analitzar aplicar comprendre memoritzar

Valorem el procés que hem seguit fins arribar aquí.

Faltaria ensenyar i aprendre.

També sentir, perquè els robots no poden sentir ni alegria, ni tristesa i això és molt trist. És com de pedra.

Crec que té relació amb crear perquè molts invents els han creat per millorar la vida.

Està bé fer-ho perquè amb els invents es pot ajudar a molta gent. L’alegria també intervé per crear.

S’han inventat moltes coses, tot i que n’hi ha de molt complicades que s’estan creant.

Els robots no poden sentir perquè el sentiment és el que et fa ser a tu mateix i tirar endavant i això no ho pot tenir.

Un robot no podrà tenir sentiments per ell mateix.

Un robot no pot estar reunit, ni poden mirar-se els ulls, ni conversar compartint les idees dels altres.

Un robot pot veure el que no es veu?

Això són les coses intangibles.

Hi ha explicacions que t’endevina coses, però si li dones pistes,...

Els robots no poden fer preguntes i parlar com nosaltres perquè estem creant idees.

No podran copiar mai la nostra personalitat perquè tenen una vida artificial.

Enllaรงos web sobre Joan Brossa Biografia sobre Joan Brossa https://laberintsbrossians.com/2015/03/03/breu-biografia-dun-poeta-poliedric/ http://www.fundaciojoanbrossa.cat/standard.php?idmenu=3 https://laberintsbrossians.com/?s=bibliografia http://www.fundaciojoanbrossa.cat/standard.php?idmenu=3&menu2=8&submenu=8 Obra de Joan Brossa http://www.fundaciojoanbrossa.cat/obra.php?idmenu=3&menu2=7&submenu=1 http://lletra.uoc.edu/especial/brossa/ http://www.pocio.cat/membres/GloriaBordons/arxius/POIESIS.pdf http://www.pocio.cat/membres/GloriaBordons/arxius/JOANBROSSAIELSURREALISME.pdf http://www.uoc.edu/jocs/brossa/articles/monegal.html https://www.youtube.com/watch?v=Dc7bU2T5Ym4&list=PL_1mv4TItZNrTlYb3PzWFxPJfTjX6ov_r&index=7 https://www.youtube.com/watch?v=j_FJShS-y2s&index=8&list=PL_1mv4TItZNrTlYb3PzWFxPJfTjX6ov_r https://laberintsbrossians.com/2015/03/17/joan-brossa-a-lescola-pia-dolot/