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About the learning journey:

The project "How can we trade and build culture?" began by exploring the theme of the year, "The Boy, The Mole, The Fox and the Horse," and the concept of belonging. The objective was to understand how belonging occurs and how it relates to different nations. To start, students created belonging maps and constructed Grade 5C's flag to represent themselves as a group.

As the discussions evolved, students raised essential questions about the definition of a nation and participated in debates on whether belonging is related to a fixed home and whether Grade 5C is a nation. This led to learning about nomadic people and how sedentary communities helped shape our society.

To further their understanding, students researched the Cradles of Civilization and how they influenced culture. They worked in groups to learn about Ancient China, Egypt, Mexico, Mesopotamia, and India. This helped them comprehend how living in different places can impact people's lifestyles and principles.

To deepen the concepts learned, Grade 5C developed their game and made book reviews, understanding the genre ' s features, in vlog format. They proposed different game ideas, visited a Game Cafe, adjusted their ideas, and tested their product. They also learned about the history of blogs and video formats, compared different types of reviews, and created their own written and video book reviews.

Overall, the project emphasized the concept of belonging to understand how it applies to their lives and learning journeys. The students worked together as a nation to make decisions, help each other, and produce different culminations of learning.

Sobre a jornada de aprendizagem:

O projeto "Como podemos trocar e construir cultura?" começou explorando o tema do ano, "O Menino, a Toupeira, a Raposa e o Cavalo", e o conceito de pertencimento O objetivo era entender como o pertencimento ocorre e como se relaciona com diferentes nações Para começar, os estudantes criaram mapas de pertencimento e construíram a bandeira da turma do Grade 5C para se representar como grupo Conforme as discussões evoluíram, os estudantes levantaram questões essenciais sobre a definição de nação e participaram de debates sobre se o pertencimento está relacionado a uma casa fixa e se a turma do Grade 5C é uma nação Isso levou a aprendizados sobre povos nômades e como as comunidades sedentárias ajudaram a moldar nossa sociedade

Para aprofundar a compreensão dos estudantes, eles pesquisaram os Berços da Civilização e como eles influenciaram a cultura Eles trabalharam em grupos para aprender sobre a antiga China, Egito, México, Mesopotâmia e Índia Isso os ajudou a compreender como viver em lugares diferentes pode impactar os estilos de vida e princípios das pessoas.

Para aprofundar os conceitos aprendidos, a turma do Grade 5C desenvolveu seu próprio jogo e fez resenhas de livros, analisando as caracter;isticas deste gênero, em formato de vlog Eles propuseram diferentes ideias de jogos, visitaram uma luderia, ajustaram suas ideias e testaram seu produto. Eles também aprenderam sobre a história de blogs e formatos de vídeo, compararam diferentes tipos de resenhas e criaram suas próprias resenhas escritas e em vídeo

No geral, o projeto enfatizou o conceito de pertencimento para entender como ele se aplica às suas vidas e jornadas de aprendizagem Os estudantes trabalharam juntos como uma nação para tomar decisões, ajudar uns aos outros e produzir diferentes culminações de aprendizado