About the learning journey:

The project journey in G1B began full of joy and exploration. During playground time, we observed that learners were very interested in nature since they were constantly playing with mud and collecting natural elements. Thus, we decided to provoke learners to gather data with all their senses and our entry event consisted of a re-design of the learning space with new environments and materials that would invite learners to explore the space with all their senses. We observed closely as learners interacted with the different sights, sounds, scents and materialities in the space. During a reflection moment learners brought various curiosities about what they experienced, such as how things are made and what was inside of the things

Many of their questions were about what is inside of our bodies, thus launching our first research journey Explorations with different scientific and digital tools supported learners to create their own hypotheses about what is inside our bodies After many exploratory proposals learners invited a surgeon to validate their hypothesis and learn more about our body's systems This led our group to the question: "What is a system?" and "What are other kinds of systems that exist outside our bodies?" Learners then began investigating what is inside of different things and how things are made. Through this project learner's discovered that systems are a group of parts that work together to do something. They also learned that our world is made up of many systems. They witnessed up-close that systems are complex and that the whole is greater than the sum of its parts.

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Sobre a jornada de aprendizagem:

O percurso do projeto no G1B começou cheio de alegria e exploração Durante momentos de intervalo, observamos que os estudantes estavam muito interessados na natureza, uma vez que estavam constantemente a brincar com lama e a recolher elementos naturais

Desta forma, decidimos provocar os estudantes, estimulando-os e coletarem dados com todos os seus sentidos e o nosso evento de entrada consistiu numa reformulação do espaço de aprendizagem com novos ambientes e materiais que convidassem os estudantes a explorar o espaço com todos os seus sentidos

Observamos atentamente a interação dos estudantes com as diferentes imagens, sons, aromas e materialidades do espaço Durante um momento de reflexão, os estudantes trouxeram várias curiosidades sobre o que experimentaram, tais como a forma como as coisas são feitas e o que estava dentro das coisas

Grade 1 C

Ourvoice,ourchoice:how canthewheelofchoiceshelp usunderstandand communicateourfeelings?

A nossa voz, a nossa escolha: como é que a roda das escolhas nos pode ajudar a compreender e a comunicar os nossos sentimentos?

About the learning journey:

Our journey towards better understanding and communicating our feelings began with Grade 1 C's interest in books related to socialemotional development, such as Emocionário by Cristina Núñez Pereira, Rafael R Valcárcel, Sentimentos, by Richard Jones, and Sofia e seu mundo de escolhas, by Jane Nelsen .

After reading Sofia e seu mundo de escolhas, Grade 1C was inspired to build their wheel of choices. Through the process of Design Thinking, we carefully considered the needs of our school community and determined that our project could have an even greater impact if we expanded it to reach students in other grades. We are excited to continue our work and inspire others to join us in making a positive change in our community To support us in our journey, we chose to work with the textual genre of Poetry during the first trimester, and "How-to books" on the second, following the Writers' Workshop curriculum for Grade 1. This way, we could impact children's literacy acquisition. Our Global Goal is Global Goal 16, Peace, Justice, and strong institutions, focusing on target 16 7: Ensure responsive, inclusive, participatory, and representative decision-making at all levels.

Sobre a jornada de aprendizagem: Nossa caminhada para melhor compreender e comunicar nossos sentimentos começou com o e do G1C por livros relacionados ao desenvolvimento socioemocional, como Emocionário de Núñez Pereira, Rafael R Valcárcel, Sentimentos, de Richard Jones, e Sofia e seu mundo de , de Jane Nelsen Após a leitura de Sofia e seu mundo de escolhas, o Grade 1C se inspirou nstruir sua roda de escolhas Por meio do processo de Design Thinking, consideramos samente as necessidades de nossa comunidade escolar e determinamos que nosso projeto ter um impacto ainda maior se o expandíssemos para atingir estudantes de outras séries entusiasmados em continuar nosso trabalho e inspirar outras pessoas a se juntarem a nós er uma mudança positiva em nossa comunidade. Para nos apoiar em nossa jornada, optamos alhar com o gênero textual Poesia durante o primeiro trimestre e "How-to" no segundo, o o currículo da Oficina de Escritores para o 1º ano Dessa forma, conseguimos impactar mente o processo de alfabetização dos estudantes Nosso Objetivo de Desenvolvimento ável é o16: Paz, Justiça e instituições eficazes, com foco na meta 16 7: Assegurar uma tomada são responsiva, inclusiva, participativa e representativa em todos os níveis

Grade 1 D

Escola Concept como um todo: Como é que podemos tornar visível toda a nossa comunidade?

About the learning journey:

Escola Concept as a whole: How can we make all of our community visible?" is the first project of the year developed by Grade 1D learners and educators In this project, learners were encouraged to observe and acknowledge the living things in our community to understand and discover the connections, interactions, differences, and similarities between them Many questions were raised out of this investigation: What are living things? Why are they called living things? Which living things are part of our community? Why are living things important? Which part do they take in the community? And most importantly, how can we expand and help make all members visible to the whole of our community? Observing, registering through writing, drawing and taking pictures, recreating, interviewing, and presenting were some essential abilities fostered throughout the process of this project. Grade 1D's ideas and questions guided us through the unexpected and opened many doors to our imagination.

Sobre a jornada de aprendizagem:

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Escola Concept como um todo: Como podemos tornar visível toda a nossa comunidade?" é o primeiro projeto do ano desenvolvido pelos estudantes e educadores do Grade 1D Neste projeto, os estudantes foram incentivados a observar e reconhecer os seres vivos em nossa comunidade para entender e descobrir as conexões, interações, diferenças e semelhanças entre eles Muitas questões foram levantadas a partir desta investigação: O que são os seres vivos?

Por que são chamados de seres vivos? Quais seres vivos fazem parte da nossa comunidade? Por que os seres vivos são importantes? Que parte eles desempenham na comunidade? E o mais importante, como podemos expandir e ajudar a tornar todos os membros visíveis para toda a nossa comunidade?