E A R L Y Y E A R S
LEARNING EXPECTATIONS
offers an academically rigorous, challenging, inclusive, global education designed to develop happy and thoughtful human beings who positively impact the world we live in. The school's program is designed to nurture the dispositions of lifelong learners who collaborate to co-create, embrace an entrepreneurial mindset, understand the meaning of living sustainably, and are globally and digitally fluent. Learners apply habits of mind to their daily actions, use the language of thinking to communicate, and understand the elements of design thinking to problem solve and innovate. Learning is facilitated and assessed through relevant, project-based experiences. Upon graduation, learners will be prepared for their university of choice in Brazil, or elsewhere around the world.
Nossa Missão
Expectativas Fundamentais de Aprendizagem por ano escolar
The National Curricular Common Base (BNCC) organizes learning into 5 Fields of Experience. This document provides you with clarity on what is the learning expectations per grade level.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza a aprendizagem em 5 Campos de Experiência. Este documento oferece clareza sobre quais são as expectativas de aprendizagem para cada faixa etária.
Myself, the other and ourselves
Eu, o outro e o nós
Body, gestures and movement
Corpo, gestos e movimentos
Traces, sounds, colors, and shapes
Traços, sons, cores e formas
Spaces, times, quantities, transformations, and relations
Espaços, tempos, quantidades, transformações e relações
Listening, speaking, thinking, and imagining
Escuta, fala, pensamento e imaginação
M Y S E L F , T H E & O U R S E L V
O e u , o o u t r o e o n ó s
Solve social conflicts by demonstrating a respectful attitude.
Communicate to the group their perspectives involving feelings, emotions, and ideas.
Understand and value different cultures and ways of life.
Live moral values such as respect, collaboration, solidarity, responsibility, and justice.
Differentiate themselves from others, valuing their personal characteristics.
Get to know the characteristics of animals and plants, participate in situations of data collection, care for nature, and reuse materials.
Recognize social spaces and organizations – family, home, school – and their characteristics; and the relationships established.
Develop a positive self-image, recognize their own characteristics.
Play freely, create games, interact with other children, experience social roles, only observed by the educators; play with the mediation of the educators, to expand their repertoire of games from other times and cultures.
Resolver conflitos sociais demonstrando uma atitude respeitosa.
Comunicar ao grupo suas perspectivas envolvendo sentimentos, emoções e ideias
Compreender e valorizar diferentes culturas e modos de vida. Viver valores morais como respeito, colaboração, solidariedade, responsabilidade e justiça.
Diferenciar-se dos outros, valorizando suas características pessoais.
Conhecer as características de animais e plantas, participar de situações de coleta de dados, cuidar da natureza e reutilizar materiais.
Reconhecer espaços e organizações sociais como família, lar e escola , suas características e as relações estabelecidas.
Desenvolver uma autoimagem positiva, reconhecendo suas próprias características.
Brincar livremente, criar jogos, interagir com outras crianças e experimentar papéis sociais, sendo apenas observado pelos educadores; brincar com a mediação dos educadores para ampliar seu repertório de jogos de outras épocas e culturas.
Experience different contents of body culture such as mime, art, body stabilization, popular games, body knowledge and control, rhythmic and expressive activities, in a playful way, perceiving the other and socializing.
Care for basic hygiene and food independently, adopting self-care attitudes.
Take care of their comfort and personal appearance.
Coordinate manual skills according to records intentionality, developing grip, communication, and digit-manual functions.
Vivenciar diferentes conteúdos da cultura corporal, como mímica, arte, estabilização corporal, brincadeiras populares, conhecimento e controle do corpo, atividades rítmicas e expressivas, de forma lúdica, percebendo o outro e socializando.
Cuidar da higiene básica e da alimentação de forma independente, adotando atitudes de autocuidado.
Zelar pelo conforto e pela aparência pessoal.
Coordenar habilidades manuais de acordo com a intencionalidade dos registros, desenvolvendo a pegada, a comunicação e as funções dígito-manuais.
T R A C E S , S O U N D S , C O L O R S , A N D S H A P E S O C o r p o , G e s t o s e M o v i m e n t o s
Recognize different everyday sound sources; produce sounds with one ' s own body; get to know nursery rhymes, sung games, and songs from the popular songbook; differentiate bass and treble sounds, slow and fast tempo; sound and dramatize sung stories and tales, using gestures and dance.
Represent their thoughts by records, putting them in simple scenarios; start the narrated observation of works.
Gradually appropriate the conventional grip movement in the use of instruments of different calibers.
Adapt to spaces, materials, and drawing and painting procedures.
Reconhecer diferentes fontes sonoras do cotidiano; produzir sons com o próprio corpo; conhecer cantigas de ninar, brincadeiras cantadas e canções do cancioneiro popular; diferenciar sons graves e agudos, tempos lentos e rápidos; sonorizar e dramatizar histórias e contos cantados, utilizando gestos e dança.
Representar seus pensamentos por meio de registros, situando-os em cenários simples; iniciar a observação narrada de obras.
Apropriar-se gradualmente do movimento de pegada convencional no uso de instrumentos de diferentes calibres.
Adaptar-se a espaços, materiais e procedimentos de desenho e pintura.
S P A C E S , T I M E S , Q U A N T I T I E S , T R A N S F O R M A T I O N S , A N D R E L A T I O N S
E s p a ç o s , T e m p o s , Q u a n t i d a d e s , T r a n s f o r m a ç õ e s e R e l a ç õ e s
Become familiar with numerical writing.
Sort objects and images, classifying them by their similarities and differences.
Recognize themselves as a historical subject, belonging to a family and social nucleus.
Report to the group facts involving their family history or the community where they live.
Communicate and understand the notion of measurement (weight and height).
Count, recognize, and become familiar with written numbers in order up to at least 100
Recognize and relate to the environment in which geometric shapes and some geometric solids are.
Participate in the elaboration of simplified graphics.
Relate number to corresponding quantity.
Understand simple temporal sequences, identifying the beginning, middle, and end.
Measure quantities without conventional instruments.
Familiarizar-se com a escrita numérica.
Classificar objetos e imagens, agrupando-os por suas semelhanças e diferenças
Reconhecer-se como sujeito histórico, pertencente a um núcleo familiar e social.
Relatar ao grupo fatos relacionados à sua história familiar ou à comunidade onde vive
Comunicar-se e compreender a noção de medida (peso e altura).
Contar, reconhecer e familiarizar-se com os números escritos em ordem até pelo menos 100.
Reconhecer e relacionar-se com o ambiente em que se encontram formas geométricas e alguns sólidos geométricos.
Participar da elaboração de gráficos simplificados.
Relacionar o número à quantidade correspondente.
Compreender sequências temporais simples, identificando início, meio e fim.
Medir quantidades utilizando instrumentos não convencionais.
L I S T E N I N G , S P E A K I N G ,
T H I N K I N G , A N D I M A G I N I N G E s c
Report experiences, express ideas, and feelings, narrate facts and stories respecting the temporal sequence, recite poems, and give messages.
Read familiar words and phrases; look for familiar words, illustrations, titles, and other pointers in an attempt to read other things.
Contribute to collective retellings.
Raise hypotheses about textual genres, based on the image or reading.
Develop strategies to differentiate genres (narratives, poems, etc.) and literary typologies (newspaper, recipe, etc.)
Recognize and spell letters of the alphabet conventionally, using them in writing words and short texts.
Develop writing hypothesis (eg a letter to represent a syllable – syllabic writing).
Select books and texts of known genres for adult reading and/or for their reading.
Start from their textual repertoire, recasting through memory, to read the illustrations, etc., and select texts.
Understand that each sound unit is represented by a certain graphic code, trying to adjust them to the texts, in native and foreign languages.
Make themselves understood also in a foreign language.
Make inferences and improve their text, even if simple (eg caption).
Relatar experiências, expressar ideias e sentimentos, narrar fatos e histórias respeitando a sequência temporal, recitar poemas e transmitir mensagens.
Ler palavras e frases familiares; buscar palavras conhecidas, ilustrações, títulos e outros elementos como pistas na tentativa de ler outros textos.
Contribuir para recontagens coletivas.
Levantar hipóteses sobre os gêneros textuais, com base na imagem ou leitura.
Desenvolver estratégias para diferenciar gêneros (narrativas, poemas etc.) e tipologias literárias (jornal, receita etc.).
Reconhecer e nomear letras do alfabeto de forma convencional, utilizando-as na escrita de palavras e pequenos textos.
Desenvolver hipóteses de escrita (ex.: uma letra representando uma sílaba escrita silábica).
Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para leitura do adulto e/ou leitura própria.
Partir de seu repertório textual, recorrendo à memória para ler ilustrações etc., e selecionar textos.
Compreender que cada unidade sonora é representada por um determinado código gráfico, tentando ajustá-los aos textos, em línguas materna e estrangeira.
Fazer-se entender também em língua estrangeira.
Fazer inferências e melhorar seus textos, mesmo que simples (ex.: legenda).