THGILTOPS
FUNDAMENTAL II RIBEIRÃO PRETO
escola CONCEPT
"NÃO É DE ONDE VOCÊ VEM. É PARA ONDE VOCÊ VAI QUE CONTA."
ELLA FITZGERALD
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spot Agora é a sua vez, que estuda ou tem filhos nos anos finais do Ensino Fundamental, de comemorar que se tornou a Escola Concept Virtual School: uma equipe de estudantes, educadores e pais resilientes, tentando o seu melhor para reunir nossa vila em torno do entusiasmo de aprender ao longo da vida! A Spotlight é uma publicação em que celebramos nossas realizações nos últimos meses, ouvimos as vozes daqueles que representam seus grupos dentro de nossa comunidade, e mergulhamos em leituras excepcionais para nos inspirar a lutar por um mundo melhor, onde todos possamos ter a chance de sonhar. Então o que vem a seguir? Encontre um local confortável e aproveite a leitura, que esperamos que traga o seu melhor sorriso.A Spotlight foi feito por nós, com você, para você.
The Spotlight Team
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light
E
se? Por Priscila Torres
Como você faz a diferença? Como você deixa seu legado? Você faz o tipo que passa a bola para o vizinho, ou para a pessoa sentada ao seu lado, ou arregaça as mangas e faz parte da mudança? Do micro ao macro: o que faz você se destacar em sua casa? Na sua familia? Na sua série? Na sua escola? No seu bairro? Na sua cidade? No seu país? Como você impacta o futuro?Quando consideramos os tempos em que vivemos, todas essas questões são importantes, talvez mais do que nunca foram... São perguntas importantes porque fazem com que você assuma a responsabilidade por mudar o curso do futuro, apenas pensando em como pode impactar positivamente a mudança. Será que as repostas virão com o uso de ferramentas antigas? Ou você deve investir no desenvolvimento de novas ferramentas para resolver problemas desconhecidos?
otsefinam mu
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Haverá momentos em que a vida lhe dará salas de espera e períodos de confinamento, onde você terá tempo limitado para encontrar seu caminho e descobrir as respostas para enigmas, perguntas e desafios. Outros em que a vida o levará para salas de emergência, onde você terá que agir rápido e salvar vidas ... Você sentirá que caiu de paraquedas em situações em que teria o papel de espectador, como parte da plateia no show da vida, mas de repente é levado a um júri para tomar decisões justas. Mas vamos nos concentrar nas salas de espera... Você já parou para pensar nos "e se" da vida? E se não for agora, então quando? Ao sentar-se nas muitas salas de espera que a vida lhe apresenta, aproveite para parar, pensar, ponderar a partir das perguntas…
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e se...
Eu trabalhasse mais? Eu reclamasse menos? Eu assumisse mais riscos responsáveis? Eu persistisse em uma tarefa sem desistir da primeira vez? Eu realmente ouvisse e tentasse ser empático sem julgar, realmente me colocando no lugar dos outros? Eu escolhesse pensar interdependentemente enquanto tento resolver um problema, valorizando a sinergia sobre o egoísmo? Eu tratasse os outros da maneira que quero ser tratado o tempo todo e, por outros, quero dizer todos, independente de cor, forma, raça, origem, classe social e origem? Eu entendesse que todas as pessoas têm sentimentos e meus sentimentos não são os únicos que importam? Eu parasse de procurar desculpas? Eu aprendesse que não há pessoas para culpar pelos resultados, além de mim mesmo? Eu investisse energia na criação, imaginação e inovação?
pode sentar e relaxar na complacência das salas de espera ou fazer parte da mudança e fazer uma diferença marcante que marcará seu legado. A humanidade tende a acreditar em certos mitos, como o mito de que o sucesso acontece da noite para o dia... Ignora a história completa dos anos que o sucesso leva para amadurecer, de que não há ganhos sem dores, de que você não pode alcançar e sucesso sem sonhar, planejar, agir, investir, concentrar-se, falhar, acolher o feedback, e continuar de onde parou por último.
Se você sair das salas de espera da vida e entrar nas portas que levam aos labirintos, terá que enfrentar desafios do desconforto, as dores de crescimento e conviver com pontos de interrogação por alguns períodos. Esses labirintos o manterão curioso e alerta, forçarão você a se tornar um aprendiz ao longo da vida, mas ofecerão também a possibilidade de impactar as mudanças e estabelecer seu legado no mundo pós COVID-19. E se você tentasse? E se eu puder te ajudar no caminho? Vamos juntos?!
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Números
mais
sensibilidade O educador Márcio Todeschini ministra aulas de matemática para as turmas do 6
°
ao 8
°
ano da Escola Concept São Paulo.
A seguir, ele compartilha suas percepções sobre a Escola Concept Virtual School.
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"EU PENSAVA QUE O APRENDIZADO ON-LINE ERA UMA FERRAMENTA QUE OS EDUCADORES USAVAM APENAS PARA FORNECER CONTEÚDO, MAS AGORA SEI QUE PODE TRAZER DISCUSSÕES E TROCAS MUITO PROVEITOSAS, QUE CONTRIBUEM POSITIVAMENTE PARA PROMOVER UMA CULTURA DE PENSAMENTO, MESMO EM TEMPOS DE INCERTEZAS"
10 PLANEJAMENTO DA AULA
PONTOS POSITIVOS
Pensando tanto em como me preparo, como ensino e como interajo com os estudantes, levo em consideração alguns princípios. Antes de tudo, tento minimizar meu tempo de fala enquanto trabalho com novos conteúdos. Dessa forma, temos uma interação mais dinâmica, e os estudantes não se sentem desanimados e cansados. Também penso em como compartilhar conteúdo de maneira multidimensional, incluindo figuras, trechos de filmes, movimento. Por quê? Pois eu não estou fisicamente frente a frente com os estudantes e preciso, mesmo à distância, alcançar estudantes com diferentes necessidades. Sabemos que alguns aprendem melhor ouvindo a explicação. Por outro lado, outros precisam de apoio de outros recursos para torná-la significativa. Quanto à interação, também levo em conta as perguntas que faço para maximizar a participação on-line e para que o pensamento deles seja ainda mais visível.
Sobre os aspectos positivos dessa experiência de ensino à distância, percebo que pode ajudar bastante no foco dos estudantes, porque algumas situações que às vezes acontecem quando estamos no campus, como um colega sendo distraído pelo outro, podem ser minimizadas. Também acredito que esse formato incentiva uma maior autonomia dos estudantes, tanto na organização diária de seus estudos quanto em relação ao feedback que eles recebem. Para atividades e interações nas aulas on-line, eles recebem feedback diário sobre o que pode ser melhorado, mostrando que essas aulas não são simplesmente atividades desconectadas. Compreender o papel do erro e o espaço para oportunidades de melhoria pode fazer uma grande diferença no aprendizado a longo prazo.
OPORTUNIDADES Ministrar aulas à distância é mais desafiador para manter o engajamento, porque não estamos frente a frente com esse estudante. Dessa forma, dependemos da motivação intrínseca para que ele participe dessas aulas. Sinto falta de olhar nos olhos deles, circular pela sala e observar suas reações como um sinal para avaliar seu nível de entendimento. Essa observação cuidadosa me permite abordar os grupos para proporcionar assistência imediata
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12 MINDSET MATEMÁTICO
FERRAMENTAS QUE AJUDAM
Acredito que a Matemática pode e deve ser desenvolvida como uma área de solução de problemas, e a melhor maneira para envolver os estudantes é permitir que eles vivenciem algumas investigações para apresentar suas conjecturas ou entender como os matemáticos encontram fórmulas e soluções para problemas do mundo real. Em uma de nossas aulas, para descobrir a origem do pi, os estudantes foram convidados a medir a circunferência e o diâmetro de alguns objetos redondos, para que fizessem conexões e entendessem a relação entre essas medidas aplicando as quatro operações básicas. Após essas investigações, eles observaram que, ao dividir a medida da circunferência de qualquer objeto pelo seu diâmetro, o resultado sempre será o pi.
Utilizo muitas ferramentas colaborativas, por meio das quais os estudantes podem registrar suas opiniões em tempo real, permitindo que eu tome decisões imediatas com as informações que recebo. Nearpod, Kahoot e DeltaMath são alguns exemplos.
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14 Nesta linha do tempo, mostramos como a escola tem se comunicado com os pais durante a crise do COVID-19 até agora.
20 de março: lançamento da fase 1 da escola virtual.
18 de abril: enviado o 'Vacation Toolkit' com sugestões para as férias, adequadas a crianças de diferentes faixas etárias e suas famílias .
NOSSA JO
Gerenciamento de cris
23 de março: a escola informa às famílias que as taxas de alimentação e cursos de After School estão suspensas durante todo o período que a escola permanecerá fechada.
27 de abril: a escola focou nas necessidades individuais de cada segmento. A Educação Infantil e o 1º ano permaneceram em férias para maximizar o aprendizado no campus. Os estudantes do Ensino Fundamental voltaram para a escola virtual em 4 de maio.
30 de março: lançamento da escola virtual fase 2
13 de maio: redução de 20% nas mensalidades para o Infantil e 1ª série para as mensalidades de julho. Redução de 10% nas mensalidades para o Ensino Fundamental para as mensalidades de julho.
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ORNADA
ise durante o COVID-19
30 de março: lançamento da escola virtual fase 2
19 de maio: lançamento da escola virtual fase 3
7 de abril: primeira comunicação sobre a antecipação das férias.
20 de maio: redução de 20% nas mensalidades para o Infantil e 1ª série para as mensalidades de junho e julho. Redução de 10% nas mensalidades para o Ensino Fundamental para as mensalidades de junho e julho.
30 de abril: lançamento da campanha Rede COLLAB. Famílias escolheram doar para parceiros da Escola Concept ou redução na mensalidade
25 de maio: antecipação de feriado de 9 de julho
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ADOLESCÊNCIA:
"UMA FASE DE TRANSIÇÃO" Por Carlos Nascimento Jr
Quem está acostumado a ouvir
Em Geologia, a camada
Enquanto a infância tem um
referências carinhosas à
situada entre dois tipos bem
lugar privilegiado na nossa
adolescência como nos
definidos de deposição de
sociedade, inspirando todo o tipo
referimos à infância? E a
rochas, mas que não é
de cuidados que possamos lhes
mencionar o relevante papel
uniforme pois contém falhas
oferecer, e a idade adulta é a
da adolescência para a
no assentamento de rochas é
mais longa e mais "produtiva"
sociedade como mencionamos
chamada de camada de
fase da vida humana, o
o do adulto? Se as qualidades
transição. E também em
adolescente facilmente se
que acompanham as conversas
urbanismo, os espaços aos que
esconde na sua indefinição. Não
sobre adolescentes são quase
se dá o nome "de transição"
precisa mais da mesma proteção
sempre "difícil", "rebelde",
são áreas entre o espaço rural
da criança, mas ainda não está
"chato", "precoce", "imaturo",
e o urbano, nas quais
preparado para exercer o papel
é hora de olhar por outro
misturam-se as utilidades das
do adulto.No entanto, há muita
ângulo essa fase do
propriedades ora com
beleza no turbilhão de emoções e
desenvolvimento humano.
características rurais ora com
na energia do querer adolescente.
características urbanas. O tempo da adolescência,
A cada longa conversa, cheia de
como passagem entre dois
Pois bem, a adolescência não
indignações e argumentos, um
períodos da vida muito bem
é nem infância nem idade
mundo de desejos se revela e
definidos, carrega a difícil
adulta, mas contém aspectos
ganha contornos. Cada longo
tarefa de toda "zona de
de ambos. Contém "vazios"
momento de isolamento, cheio de
transição": preparar o que vem
ainda a serem preenchidos
silêncio e negação, é um
pela frente, sem ser nem o que
pelo aprendizado mais maduro
precioso momento de
veio antes e nem o que vem
que o próprio passar do tempo
acomodação das frustrações e
depois. Em muitas áreas do
traz. É um período em que o
contradições que o mundo ao
conhecimento humano há uma
corpo humano dá lugar a
redor apresenta. A cada longo
"zona de transição". Em
características infantis e
abraço, com ou sem choro, há
Geografia, são, por exemplo,
adultas, simultaneamente.
um reconhecimento de que não
os espaços entre dois tipos de clima e vegetação, que contém aspectos típicos de ambos.
está só e de que a imperfeição .
humana não tira a sua beleza, mas, pelo contrário, a confirma.
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Também é bom que experimentem toda a gama de emoções que surgirem em seus corações, assim poderão ter a chance de aprender a lidar com elas, mas para isso precisam de ajuda de quem não os julgue também.
18 É bom que tenham muitos amigos e que queiram estar com eles (e com os pais deles), assim poderão conhecer melhor a variedade da vida e aos poucos entender o risco de se julgar comportamentos. Também é bom que experimentem toda a gama de emoções que surgirem em seus corações, assim poderão ter a chance de aprender a lidar com elas, mas para isso precisam de ajuda de quem não os julgue também.Mas mesmo com toda essa beleza, a frase que quando adultos usamos muito, com muitas finalidades, ao conversarmos com um adolescente, "aproveite esta idade, pois é a melhor fase da sua vida", acaba não tendo o efeito que gostaríamos. Ela traz a ideia de que o que vem depois disso é menos bom.
Mas, como o tempo não para, a única escapatória a esta profecia é estender sua duração e desejar não crescer tão cedo e isso acaba não trazendo boas consequências. Assim, a melhor mensagem que podemos dar a um adolescente talvez seja algo como "viva este tempo tão bem quando deve viver cada época de sua vida."
Carlos Nascimento Jr é o coordenador do Ensino Fundamental na Concept Ribeirão Preto.
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MAIS
CONEXÃO
MAIOR
AUTONOMIA
Cecília Verri é pedagoga, formada na Argentina, seu país de origem, educadora de espanhol na Concept Ribeirão Preto. Casada e com dois filhos adolescentes, Luca de 18 e Malena de 15 anos, ela nos conta sobre sua rotina em casa e como tem percebido e contribuído para a aprendizagem na Virtual School.
21 O MAIOR DESAFIO QUE ENFRENTEI NESTE PERÍODO FOI...
TENHO ENCONTRADO MOTIVAÇÃO EM…
aceitar que as coisas podem mudar
no quesito profissional, em meus
e devemos estar preparados para
colegas, nos grupos de estudos que a
mudanças.
escola oferece e nos estudantes. No
agitação, sempre! Na verdade,
âmbito pessoal, nas leituras variadas
mudaria para animação, porque
como mindfulness, decoração,
a minha casa é uma grande
gastronomia e viagens! Leio sobre
oficina para colocar em prática
corrida, pois pratico há 2 anos, mas
tudo o que gostamos de fazer.
CONSIGO ENGAJAR OS ESTUDANTES QUANDO… proponho desafios que os obrigam
estou parada por causa do
a sair do lugar conhecido para um
isolamento!
AGITAÇÃO OU TÉDIO: O QUE DESCREVE MELHOR A ROTINA DA QUARENTENA EM MINHA CASA É…
lugar desconhecido e, nesse ponto, a cultura hispana favorece muito!
LIVROS, SÉRIES OU FILMES QUE LI E RECOMENDO... difícil escolher um só!
OS ESTUDANTES ME DEIXAM ORGULHOSA QUANDO… hablan en español! Ou quando abraçam a causa pelo que estamos pesquisando, por exemplo.
livro: “Do que eu falo quando falo de corrida” de Haruki Murakami, porque embora o título pareça restrito a corredores, é um livro que mostra muito o quanto devemos ser persistentes e sobre como dedicação pesa mais que talento. seriado: Modern Family, porque mesmo sendo uma série humorística, defende a diversidade familiar e termina sempre com uma reflexão. filme: “Adoráveis Mulheres”(Little Women) por Greta Gerwig, porque foi escrito em 1868 por L. M. Alcott que na época não se pensava que algo escrito por uma mulher, com a temática da luta feminista, teria tanto sucesso por tantos anos...e o filme tem um final surpreendente.
“Nesse período de Virtual School, os estudantes têm desenvolvido principalmente um dos pilares da escola que é fluência digital. Notei também que estão em pleno desenvolvimento de sua autonomia e adaptabilidade para este novo cenário de aprendizagem.”
UMA TÁTICA PARA SE APROXIMAR DOS ADOLESCENTE É… ouvi-los!
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TRABALHO DOBRADO Michelle é advogada e mãe da Manu do 8º ano. Neste período, viu sua demanda de trabalho aumentar e precisou se adaptar a uma nova realidade, deixando de lado, momentaneamente, a dança, sua principal válvula de escape. Veja o que ela conta sobre suas novas vivências em casa.
23 AGITAÇÃO OU TÉDIO: O QUE DESCREVE MELHOR A ROTINA EM MINHA CASA É…
ENCONTRO UM ESPAÇO PARA MIM QUANDO...
O MAIOR DESAFIO QUE ENFRENTEI NESTE PERÍODO FOI...
Faço minhas aulas de ballet, o que
Ficar sem aulas de ballet e sem
Tédio! Estou trabalhando muito mais
não estou fazendo agora.
poder ir ao cinema. São
do que antes, sou advogada e atendo
Atualmente, meu tempo é quando
atividades que adoro fazer e que
uma empresa em São Paulo que faz
me permito descansar e refletir…
são minhas verdadeiras válvulas de escape.
parte das atividades essenciais e que não parou na quarentena. O trabalho aumentou, pois estamos revendo muitas questões contratuais para este período.
UMA ATIVIDADE BACANA PARA FAZER EM FAMÍLIA É... Ler o Evangelho no Lar!
MINHA FILHA ME DEIXA ORGULHOSA QUANDO…
Conversar e assistir séries juntos!
Percebo sua evolução espiritual,
TENHO ENCONTRADO MOTIVAÇÃO EM...
empatia, indulgência, compreensão,
Trabalhar, pode parecer
maturidade, cultura, sua capacidade
estranho, mas é só o que eu
de aprender outras línguas, sua
tenho mais feito ultimamente!
beleza, disposição em ajudar em casa, amor pelos animais e abertura para ter os pais como amigos e parceiros.
UMA TÁTICA PARA SE APROXIMAR DE SEUS FILHOS ADOLESCENTES TEM SIDO...
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D I L O S
E D A D E I R A
EM AÇÃO
referência que vem da família Solidariedade é a palavra de ação para a estudante Olívia do Grade 7. Junto de sua família, ela têm encontrado motivação e inspiração para ajudar pessoas necessitadas. Veja o que ela aprendeu com essa nova vivência nos últimos três meses.
25 O QUE MAIS TENHO FEITO DE BOM EM CASA É … Tenho cozinhado, desenhado, nadado, assistido muitos filmes e séries com a minha família, e ajudado com o projeto solidário da minha mãe chamado Radar S.O.S. Ela e algumas amigas se juntaram
O MEU HERÓI DO ISOLAMENTO É... Minha mãe, porque ela tem feito de tudo para ajudar as pessoas que
O QUE EU APRENDI DE MAIS IMPORTANTE NESSA QUARENTENA…
foram afetadas pela pandemia, e isso
A importância da minha
realmente me ajudou abrir meus
família e valorizar tudo o que
olhos e ver o quanto eu sou sortuda
eu tenho, porque a gente nunca
pela vida que tenho.
sabe como será o dia de amanhã.
para arrecadar alimentos,
LIVROS, SÉRIES OU FILMES QUE LI E RECOMENDO…
EU RECONHEÇO QUE MEUS PAIS ESTÃO SENDO INCRÍVEIS QUANDO...
Livros: “Extraordinário” e “Um
Quando eles ajudam
Banquete para Hitler”. Filmes e
generosamente os que
Viajar e fazer coisas fora de casa,
séries, eu indicaria Resistência,
precisam sem nem pensar
como ir ao cinema e restaurantes,
Jojo Rabbit, Yesterday, A menina
duas vezes.
passear pelo shopping com os meus
que roubava livros, I still Believe,
amigos e poder ver outras pessoas.
The Crown, Victoria, Never have I
cobertores para entregar à comunidade carente.
E O QUE EU MAIS SINTO FALTA DA MINHA ANTIGA ROTINA É…
ever, Atypical e Modern Family.
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Ela começou A TOCAR UKULELE!
Encontrar diferentes atividades para, em suas palavras, "não surtar", e descobrir novos hobbies foram os desafios da Manu durante o isolamento. Veja o que a nossa estudante do 8º ano está fazendo de novo e suas recomendações para este período!
27 O QUE MAIS TENHO FEITO DE BOM EM CASA É …
O MEU HERÓI DO ISOLAMENTO É O/A…
Ler vários livros, alguns para me
Os profissionais da saúde.
distrair, outros para as atividades
EU RECONHEÇO QUE MEUS PAIS ESTÃO SENDO INCRÍVEIS QUANDO…
Não surtar! Eu descobri vários
Precisam trabalhar até tarde.
ruins. Faço pulseiras também.
da escola.
E O QUE EU MAIS SINTO FALTA DA MINHA ANTIGA ROTINA É… Esportes e dança. Fazia dança e Muay Thai na escola e agora estou adaptando essa rotina em casa, andando de bike, caminhando um pouco no condomínio e fazendo treinos online.
PARA MIM, A CONCEPT VIRTUAL SCHOOL SIGNIFICA… Numa palavra: adaptação!
O QUE EU APRENDI DE MAIS IMPORTANTE NESSA QUARENTENA… “hobbies” nessa quarentena, por exemplo que posso fazer bolos e que não ficam tão Para não surtar, eu estou
LIVROS, SÉRIES OU FILMES QUE LI E RECOMENDO… "Origem" de Dan Brown e Grey's Anatomy. Esse livro indico para qualquer pessoa, porque tem um ar de mistério e suspense e fala sobre como a tecnologia e a ciência estão avançando no mundo. E isso faz muito sentido nesse momento.
tocando Ukulele.
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Como as habilidades socioemocionais podem melhorar a convivĂŞncia? Publicado em Nova Escola
29 A neurociência e os conhecimentos da natureza cognitiva das emoções mostram que o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e afetivas impactam direta e positivamente na aprendizagem. Mas há outro ponto a favor do trabalho com as emoções: a melhora no clima escolar e na convivência entre os estudantes. Assim, ao abrir os olhos para a dimensão sociomocional e ética de crianças e jovens, em um contexto em que as práticas são democráticas, aumenta-se a probabilidade de que conflitos, casos de violência e de bullying sejam equacionados por meio do diálogo e melhorem as relações na comunidade escolar. Aprender a se comunicar melhor, cooperar em prol de um objetivo trabalhando em grupo, dialogar e negociar um conflito de maneira construtiva, saber oferecer e pedir ajuda, por exemplo, melhoram a capacidade do sujeito de lidar com situações relacionais difíceis de forma mais competente. “Se eu parto para a agressão, é porque não encontrei uma saída mais construtiva. Ao aprender essas habilidades, amplio o meu repertório para lidar com situações de conflito”, explica a psicopedagoga Alcione Marques. Com isso, há uma relação direta entre essas habilidades e a maneira como os jovens lidarão com o conflito no ambiente escolar.
Para a doutora em Psicologia pela PUC-SP, Denise de Camargo, que estuda o tema das emoções desde 1998, quando o afeto e a empatia são valorizados na escola, a instituição fica mais leve, mais flexível e mais tolerante, com mais espaço para a diversidade. “Quando você valoriza as emoções, o que ganha é o clima da escola, que passa a ter valores de convivência mais saudáveis entre as crianças”, diz a professora da Universidade Tuiuti do Paraná. No entanto, o trabalho precisa ser feito de maneira intencional e sistemática, e não aleatória e pontual, para dar bons resultados.
Para Telma Vinha, pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral (Gepem) e professora da Unicamp, a ideia é que a escola planeje as ações sobre competências socioemocionais como qualquer outro assunto no currículo. Trabalhar com competências emocionais não é só emoção, vai além. É um conjunto de habilidades que precisam ser desenvolvidas para viver melhor. Embora ainda seja alvo de debates no campo educacional, o desenvolvimento dessas habilidades na escola foi incorporado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Para ler na íntegra, clique aqui
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What If The Future Of Work Starts With High School? Published in Forbes 2019
31 Nearly 100% of the jobs created during the economic recovery went to workers with postsecondary education training. That training really begins in high school. The work of the future will require a robust system of lifelong learning and high school may just be the fulcrum in that system, best positioned to make the necessary profound changes across the system. Right now, the university degree is the new high school diploma. It is the best proxy we have, but it remains insufficient. Four out of five CEOs say that skills gaps in creativity and problem solving make hiring difficult and nearly half of job tasks may be lost to automation within the next two decades. While we have substantial technical skills gaps we also have a profound shortage of non-technical, uniquely human skills such as empathy, social intelligence, creativity, communication and judgment among others. The Georgetown Center on Education and the Workforce predicted that without changes to our postsecondary education system immediately, our economy will be short 5 million workers by 2020. This is not new information but our responses to these challenges are insufficient. Merely pushing more people on the existing factory pipeline through higher education is not working.
Nor are efforts to retrain those displaced in short-term skill acquisition boot camps. We need to start thinking differently. Enter The Fourth Industrial RevolutionThe first industrial revolution was steam, the second was electrification and mass production, and the third was the advent of computerized technologies and with it the automation of physical labor such as manufacturing. The fourth industrial revolution will be marked by many advances in many forms of technology but most notably the automation of cognitive labor. Anything mentally routine or predictable, no matter how cognitively intense, can and will be achieved by some form of technology. As a result, we need to think differently about what work humans best address and how we prepare them for that work.
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THGILTOPS
FUNDAMENTAL II RIBEIRÃO PRETO
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