THGILTOPS
FUNDAMENTAL II SÃO PAULO
escola CONCEPT
"NÃO É DE ONDE VOCÊ VEM. É PARA ONDE VOCÊ VAI QUE CONTA."
ELLA FITZGERALD
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spot Agora é a sua vez, que estuda ou tem filhos nos anos finais do Ensino Fundamental, de comemorar que se tornou a Escola Concept Virtual School: uma equipe de estudantes, educadores e pais resilientes, tentando o seu melhor para reunir nossa vila em torno do entusiasmo de aprender ao longo da vida! A Spotlight é uma publicação em que celebramos nossas realizações nos últimos meses, ouvimos as vozes daqueles que representam seus grupos dentro de nossa comunidade, e mergulhamos em leituras excepcionais para nos inspirar a lutar por um mundo melhor, onde todos possamos ter a chance de sonhar. Então o que vem a seguir? Encontre um local confortável e aproveite a leitura, que esperamos que traga o seu melhor sorriso.A Spotlight foi feito por nós, com você, para você.
Equipe Spotlight
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light
e
Por Priscila Torres
se?
Como você faz a diferença? Como você deixa seu legado? Você faz o tipo que passa a bola para o vizinho, ou para a pessoa sentada ao seu lado, ou arregaça as mangas e faz parte da mudança? Do micro ao macro: o que faz você se destacar em sua casa? Na sua familia? Na sua série? Na sua escola? No seu bairro? Na sua cidade? No seu país? Como você impacta o futuro?Quando consideramos os tempos em que vivemos, todas essas questões são importantes, talvez mais do que nunca foram... São perguntas importantes porque fazem com que você assuma a responsabilidade por mudar o curso do futuro, apenas pensando em como pode impactar positivamente a mudança. Será que as repostas virão com o uso de ferramentas antigas? Ou você deve investir no desenvolvimento de novas ferramentas para resolver problemas desconhecidos?
otsefinam mu
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Haverá momentos em que a vida lhe dará salas de espera e períodos de confinamento, onde você terá tempo limitado para encontrar seu caminho e descobrir as respostas para enigmas, perguntas e desafios. Outros em que a vida o levará para salas de emergência, onde você terá que agir rápido e salvar vidas ... Você sentirá que caiu de paraquedas em situações em que teria o papel de espectador, como parte da plateia no show da vida, mas de repente é levado a um júri para tomar decisões justas. Mas vamos nos concentrar nas salas de espera... Você já parou para pensar nos "e se" da vida? E se não for agora, então quando? Ao sentar-se nas muitas salas de espera que a vida lhe apresenta, aproveite para parar, pensar, ponderar a partir das perguntas…
E se...
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Eu trabalhasse mais? Eu reclamasse menos? Eu assumisse mais riscos responsáveis? Eu persistisse em uma tarefa sem desistir da primeira vez? Eu realmente ouvisse e tentasse ser empático sem julgar, realmente me colocando no lugar dos outros? Eu escolhesse pensar interdependentemente enquanto tento resolver um problema, valorizando a sinergia sobre o egoísmo? Eu tratasse os outros da maneira que quero ser tratado o tempo todo e, por outros, quero dizer todos, independente de cor, forma, raça, origem, classe social e origem? Eu entendesse que todas as pessoas têm sentimentos e meus sentimentos não são os únicos que importam? Eu parasse de procurar desculpas? Eu aprendesse que não há pessoas para culpar pelos resultados, além de mim mesmo? Eu investisse energia na criação, imaginação e inovação?
pode sentar e relaxar na complacência das salas de espera ou fazer parte da mudança e fazer uma diferença marcante que marcará seu legado. A humanidade tende a acreditar em certos mitos, como o mito de que o sucesso acontece da noite para o dia... Ignora a história completa dos anos que o sucesso leva para amadurecer, de que não há ganhos sem dores, de que você não pode alcançar e sucesso sem sonhar, planejar, agir, investir, concentrar-se, falhar, acolher o feedback, e continuar de onde parou por último.
Se você sair das salas de espera da vida e entrar nas portas que levam aos labirintos, terá que enfrentar desafios do desconforto, as dores de crescimento e conviver com pontos de interrogação por alguns períodos. Esses labirintos o manterão curioso e alerta, forçarão você a se tornar um aprendiz ao longo da vida, mas ofecerão também a possibilidade de impactar as mudanças e estabelecer seu legado no mundo pós COVID-19. E se você tentasse? E se eu puder te ajudar no caminho? Vamos juntos?!
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Números mais sensibilidade O educador Márcio Todeschini ministra aulas de matemática para as turmas do 6
°
ao 8
°
ano da Escola Concept São Paulo.
A seguir, ele compartilha suas percepções sobre a Escola Concept Virtual School.
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"EU PENSAVA QUE O APRENDIZADO ON-LINE ERA UMA FERRAMENTA QUE OS EDUCADORES USAVAM APENAS PARA FORNECER CONTEÚDO, MAS AGORA SEI QUE PODE TRAZER DISCUSSÕES E TROCAS MUITO PROVEITOSAS, QUE CONTRIBUEM POSITIVAMENTE PARA PROMOVER UMA CULTURA DE PENSAMENTO, MESMO EM TEMPOS DE INCERTEZAS"
10 PLANEJAMENTO DA AULA
PONTOS POSITIVOS
Pensando tanto em como me preparo, como ensino e como interajo com os estudantes, levo em consideração alguns princípios. Antes de tudo, tento minimizar meu tempo de fala enquanto trabalho com novos conteúdos. Dessa forma, temos uma interação mais dinâmica, e os estudantes não se sentem desanimados e cansados. Também penso em como compartilhar conteúdo de maneira multidimensional, incluindo figuras, trechos de filmes, movimento. Por quê? Pois eu não estou fisicamente frente a frente com os estudantes e preciso, mesmo à distância, alcançar estudantes com diferentes necessidades. Sabemos que alguns aprendem melhor ouvindo a explicação. Por outro lado, outros precisam de apoio de outros recursos para torná-la significativa. Quanto à interação, também levo em conta as perguntas que faço para maximizar a participação on-line e para que o pensamento deles seja ainda mais visível.
Sobre os aspectos positivos dessa experiência de ensino à distância, percebo que pode ajudar bastante no foco dos estudantes, porque algumas situações que às vezes acontecem quando estamos no campus, como um colega sendo distraído pelo outro, podem ser minimizadas. Também acredito que esse formato incentiva uma maior autonomia dos estudantes, tanto na organização diária de seus estudos quanto em relação ao feedback que eles recebem. Para atividades e interações nas aulas on-line, eles recebem feedback diário sobre o que pode ser melhorado, mostrando que essas aulas não são simplesmente atividades desconectadas. Compreender o papel do erro e o espaço para oportunidades de melhoria pode fazer uma grande diferença no aprendizado a longo prazo.
OPORTUNIDADES Ministrar aulas à distância é mais desafiador para manter o engajamento, porque não estamos frente a frente com esse estudante. Dessa forma, dependemos da motivação intrínseca para que ele participe dessas aulas. Sinto falta de olhar nos olhos deles, circular pela sala e observar suas reações como um sinal para avaliar seu nível de entendimento. Essa observação cuidadosa me permite abordar os grupos para proporcionar assistência imediata
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12 MINDSET MATEMÁTICO
FERRAMENTAS QUE AJUDAM
Acredito que a Matemática pode e deve ser desenvolvida como uma área de solução de problemas, e a melhor maneira para envolver os estudantes é permitir que eles vivenciem algumas investigações para apresentar suas conjecturas ou entender como os matemáticos encontram fórmulas e soluções para problemas do mundo real. Em uma de nossas aulas, para descobrir a origem do pi, os estudantes foram convidados a medir a circunferência e o diâmetro de alguns objetos redondos, para que fizessem conexões e entendessem a relação entre essas medidas aplicando as quatro operações básicas. Após essas investigações, eles observaram que, ao dividir a medida da circunferência de qualquer objeto pelo seu diâmetro, o resultado sempre será o pi.
Utilizo muitas ferramentas colaborativas, por meio das quais os estudantes podem registrar suas opiniões em tempo real, permitindo que eu tome decisões imediatas com as informações que recebo. Nearpod, Kahoot e DeltaMath são alguns exemplos.
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14 Nesta linha do tempo mostramos como a escola tem se comunicado com os pais durante toda a crise do COVID-19 até agora.
NOSSA
Gerenciamento d
14 de março: empresa internacional de resposta a incidentes: limpeza profunda do ambiente de aprendizado e treinamento da equipe de limpeza
17 de março: lançamento da fase 1 da escola virtual
23 de março: a escola informa às famílias que a taxas de alimentação e cursos de After School estão suspensas durante todo o período que a escola permanecerá fechado
18 de abril: enviado o "Vacation Toolkit " com as sugestões para as férias, adequadas a crianças de diferentes faixas etárias e suas famílias
24 de abril: a escola focou nas necessidades individuais de cada segmento. A Educação Infantil e o 1º ano permaneceram em férias para maximizar o aprendizado no campus. Os estudantes do Ensino Fundamental voltaram para a escola virtual em 4 de maio
13 de maio: redução de 20% nas mensalidades para o Infantil e 1ª série para as mensalidades de julho. Redução de 10% nas mensalidades para o Ensino Fundamental para as mensalidades de julho
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JORNADA e crise durante o COVID-19
25 de março: lancamento da fase 2 da escola virtual
6 de abril: lançamento da campanha Rede COLLAB . Famílias escolheram doar para parceiros da Escola Concept ou redução na mensalidade
7 de abril: primeira comunicação sobre a antecipação das férias
15 de maio: lançamento da fase 3 para o Fundamental
19 de maio: antecipação de feriado local para quarta e quinta-feira na cidade de São Paulo
22 de maio: antecipação de feriado no estado de São Paulo
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ADOLESCÊNCIA: "UMA FASE DE TRANSIÇÃO" Por Carlos Nascimento Jr
WQuem está acostumado a
In Em Geologia, a camada
ouvir referências carinhosas à
situada entre dois tipos bem
lugar privilegiado na nossa
adolescência como nos
definidos de deposição de
sociedade, inspirando todo o tipo
referimos à infância? E a
rochas, mas que não é uniforme
de cuidados que possamos lhes
mencionar o relevante papel
pois contém falhas no
oferecer, e a idade adulta é a mais
da adolescência para a
assentamento de rochas é
longa e mais "produtiva" fase da
sociedade como mencionamos
chamada de camada de
vida humana, o adolescente
o do adulto? Se as qualidades
transição. E também em
facilmente se esconde na sua
que acompanham as conversas
urbanismo, os espaços aos que
indefinição. Não precisa mais da
sobre adolescentes são quase
se dá o nome "de transição" são
mesma proteção da criança, mas
sempre "difícil", "rebelde",
áreas entre o espaço rural e o
ainda não está preparado para
"chato", "precoce", "imaturo",
urbano, nas quais misturam-se
exercer o papel do adulto.No
é hora de olhar por outro
as utilidades das propriedades
entanto, há muita beleza no
ângulo essa fase do
ora com características rurais
turbilhão de emoções e na energia
desenvolvimento humano.
ora com características
do querer adolescente. A cada
urbanas.
longa conversa, cheia de
O tempo da adolescência,
Enquanto a infância tem um
indignações e argumentos, um
como passagem entre dois
Pois bem, a adolescência não é
mundo de desejos se revela e
períodos da vida muito bem
nem infância nem idade adulta,
ganha contornos. Cada longo
definidos, carrega a difícil
mas contém aspectos de ambos.
momento de isolamento, cheio de
tarefa de toda "zona de
Contém "vazios" ainda a serem
silêncio e negação, é um precioso
transição": preparar o que vem
preenchidos pelo aprendizado
momento de acomodação das
pela frente, sem ser nem o que
mais maduro que o próprio
frustrações e contradições que o
veio antes e nem o que vem
passar do tempo traz. É um
mundo ao redor apresenta. A cada
depois. Em muitas áreas do
período em que o corpo humano
longo abraço, com ou sem choro,
conhecimento humano há uma
dá lugar a características
há um reconhecimento de que não
"zona de transição". Em
infantis e adultas,
está só e de que a imperfeição
Geografia, são, por exemplo,
simultaneamente.
humana não tira a sua beleza,
os espaços entre dois tipos de clima e vegetação, que contém aspectos típicos de ambos.
mas, pelo contrário, a confirma. .
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é bom que experimentem toda a gama de emoções que surgirem em seus corações, assim poderão ter a chance de aprender a lidar com elas, mas para isso precisam de ajuda de quem não os julgue também
18 É bom que tenham muitos amigos e que queiram estar com eles (e com os pais deles), assim poderão conhecer melhor a variedade da vida e aos poucos entender o risco de se julgar comportamentos. Também é bom que experimentem toda a gama de emoções que surgirem em seus corações, assim poderão ter a chance de aprender a lidar com elas, mas para isso precisam de ajuda de quem não os julgue também.
Mas mesmo com toda essa beleza, a frase que quando adultos usamos muito, com muitas finalidades, ao conversarmos com um adolescente, "aproveite esta idade, pois é a melhor fase da sua vida", acaba não tendo o efeito que gostaríamos. Ela traz a ideia de que o que vem depois disso é menos bom. Mas, como o tempo não para, a única escapatória a esta profecia é estender sua duração e desejar não crescer tão cedo e isso acaba não trazendo boas consequências. Assim, a melhor mensagem que podemos dar a um adolescente talvez seja algo como "viva este tempo tão bem quando deve viver cada época de sua vida."
Carlos Nascimento Jr é o coordenador do Ensino Fundamenral (anos finais) na Concept Ribeirão Preto
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MAIS
CONEXÃO
MAIS
RESPONSABILIDADE
Lyna Malheiros é a educadora que traz a visão do Design Thinking aos projetos que os estudantes da Escola Concept desenvolvem, com atenção focada nas turmas do Middle School da Escola Concept São Paulo. Sua escuta sempre ativa, etapa fundamental no design thinking, é uma das razões do carisma de Lyna e do amadurecimento que muitos de nossos estudantes vêm experimentando nos últimos tempos. "Em especial nesta fase de isolamento social", observa a educadora. Confira a seguir sua entrevista.
21 O MAIOR DESAFIO QUE ENFRENTEI NESTE PERÍODO FOI… Lidar com a saudade das pessoas com as quais convivo. Eu sou uma pessoa que escolheu trabalhar com outras pessoas, faz parte do meu projeto de vida. Temos dado um jeitinho de nos conectar a distância, porém essa falta do contato humano é um desafio constante para mim como profissional e como pessoa.
CONSIGO ENGAJAR OS ESTUDANTES QUANDO… Quando os desafio! Sinto que quanto mais desafiados eles são, mais interessados e participativos eles ficam, trazendo reflexões extremamente significativas e profundas sobre o processo de aprendizagem. Os estudantes têm se mostrado ainda mais responsáveis e conscientes neste momento e um pouco mais a cada vez que confiamos novos desafios a eles..
LIVROS, SÉRIES OU FILMES QUE LI E RECOMENDO... Para livros vou indicar dois que são bastante curtinhos e muito importantes para os momentos que temos enfrentado: "Pequeno manual antirracista", da Djamila Ribeiro e o "Ideias para adiar o fim do mundo", do Ailton Krenak. Para séries, eu que adoro um documentário, vou indicar o "Explicando" da Netflix, que explora temas bastante atuais em mini documentários que possuem uma dinâmica bastante interessante. Vou terminar com um filme que já assisti muitas vezes e que nos convida a criar, ver beleza nas pequenas coisas e sonhar, "O fabuloso destino de Amelie Poulain", francês de 2001, que pra mim é uma receita de felicidade por cada detalhezinho que compõe o filme.
TENHO ENCONTRADO MOTIVAÇÃO EM… Construir um futuro novo, em repensar o presente e imaginar, junto com todos, o nosso momento seguinte. Tenho buscado contato com diversas redes de educadores, de psicólogos e de designers por meio de conversas transdisciplinares que nos façam imaginar novas possibilidades com base no que temos vivido hoje. Tenho trazido muitas dessas reflexões para os estudantes e tenho recebido insights
AGITAÇÃO OU TÉDIO: O QUE DESCREVE MELHOR A ROTINA DA QUARENTENA EM MINHA CASA É… Muito pão, livro e espera pelo meu sobrinho! Tenho lido mais do que nunca, tenho feito muito pão, testando receitas novas e alimentando meu levain (o fermento natural para pães) e tenho desenhado e escrito para o meu sobrinho Raul, que está para nascer.
incríveis deles.
OS ESTUDANTES ME DEIXAM ORGULHOSA QUANDO… Questionam! Quando nos desafiam também e desafiam seu
UMA TÁTICA PARA SE APROXIMAR DOS ADOLESCENTE É… Escutá-los. Parece simples,
próprio processo de
mas muitas pessoas não
aprendizagem, com perguntas bem
exercitam a escuta ativa dos
construídas e cheias de
adolescentes, entendendo suas
possibilidades. Quando não se
angústias e compartilhando
contentam com um simples
suas alegrias. É preciso usar a
"porque sim" e buscam suas
empatia e tentar nos colocar
respostas também. too.
no lugar deles, às vezes rindo e às vezes chorando também.
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CADA UM TEM SEU TEMPO Mãe de dois adolescentes, Sofia (12 anos) e Horácio (14 anos), Cristine Leiner é uma habituée das reuniões do grupo Parent Educational Learnig Community. Muitas vezes, durante os debates mensais que aconteciam na escola – e passaram a ser semanais na escola virtual –, ela explicitou seu cuidado para não dar tudo nas mãos dos filhos, que já vivem em contexto em que têm acesso fácil demais ao que querem. No isolamento, Cris está percebendo, de forma única, como é importante envolver os filhos nas dinâmicas e tarefas de casa, conscientizar sobre o que está contecendo no Brasil e no mundo, além de permitir que todos tenham momentos para fazer o que lhes dá prazer.
23 AGITAÇÃO OU TÉDIO: O QUE DESCREVE MELHOR A ROTINA EM MINHA CASA É… de tudo um pouco. Há momentos em que está todo mundo trabalhando ou estudando. Outros em que estamos tranquilos, e cada um busca se
ENCONTRO UM ESPAÇO OU TEMPO PARA MIM QUANDO... no final dia eu leio, assisto as lives, trabalho, faço bolo. Eles já sabem que esse é o meu momento – e também de cada um. É muito bom ter cada um ter seu tempo separado.
ocupar como gosta. Tem momentos de confusão também. E assim o dia passa, a semana voa!
UMA TÁTICA PARA SE APROXIMAR DE SEUS FILHOS ADOLESCENTES TEM SIDO... Ouvi-los muito, em qualquer situação, quando estão bravos ou calmos. Os esportes, os amigos, a rotina estão fazendo muita falta para eles. Sobra energia e dá umas brigas! Nessas horas, os pais precisam ser mediadores, ouvir com empatia, olhar para o emocional.
achar o equilíbrio emocional, das crianças especialmente. Eu e meu marido somos centrados, mas ficamos mais atentos para sermos exemplos, mostrar que os meninos podem ter
UMA ATIVIDADE BACANA PARA FAZER EM FAMÍLIA É…
segurança na gente, explicar o que está acontecendo no Brasil e no mundo, até para dar
jogos que misturam interação
sentido ao que estamos
familiar e tecnologia, em casa o
passando...
preferido é o Jack Box do Play Station. Mas tem de partir de cada
UMA DESCOBERTA…
um. A Sofia gosta de artesanato,
eu posso ter mais paciência e
fizemos bijoux, tye-dye e vela. O
não posso resolver tudo!
Horácio prefere jogar um game de basquete. Faz bem caminhar e andar no verde, quando é possível, pegando plantas secas para fazer arranjos..
MEUS FILHOS ME DEIXAM ORGULHOSOS QUANDO… demostram controle da situação e ficam orgulhosos de aprender online, de superar dificuldades, de se autorregular. Eu gosto do que aprendi na Concept com as rotinas do pensamento visível, a ideia de perceber e falar sobre os próprios progressos, trazendo à consciência o amadurecimento. Sofia outro dia me perguntou: "você acha que estou aprendendo?". Sim, muito, eu disse, é uma grande aprendizagem encarar a nova rotina sem reclamar. Eles ainda tem ajudando muito na casa. Cada um limpa seu quarto e banheiro, faz a cama, guarda as roupas e ajudam a pensar no cardápio aproveitando bem o que temos em casa.
O MAIOR DESAFIO QUE ENFRENTEI NESTE PERÍODO FOI...
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P S A
S A EÇ
V para se O N REINVENTAR
Luiz Eduardo Scaff é daqueles adolescentes que já sabe do que gosta: montar, desmontar e recriar máquinas. E é a partir de sua paixão que ele se relaciona com o mundo e com as pessoas ao seu redor. Não à toa que Luiz muitas vezes passa o intervalo com nossos colaboradores enquanto cuidam de alguma manutenção do campus - uma das coisas que ele mais tem sentido falta na temporada de isolamento social. A falta de algumas peças da antiga rotina, para ficar na comparação com as engenhocas de Luiz, permitiu com que o estudante desenvolvesse um olhar mais grato e compassivo pela vida. Acompanhe na entrevista a seguir.
25 O QUE MAIS TENHO FEITO DE BOM EM CASA É … desmontar coisas, como uma secadora de roupas que eu achei na rua e um rádio relógio que o meu vizinho deu. Eu uso as peças para fazer minhas invenções. No momento, estou construindo uma máquina de algodão doce.
O MEU HERÓI DO ISOLAMENTO É... a tecnologia, que está no mantendo a gente conectado: Zoom, Gloogle etc. Tenho muitos ídolos dessa área. Eu
que a gente tem de se cuidar ao
acompanho o André Mafra, da
máximo, saúde do corpo e da
Engehall, mas eu não queria falar um
mente. Eu parava muito pouco
nome só.
para pensar na minha saúde, e isso tem sido uma das
E O QUE EU MAIS SINTO FALTA DA MINHA ANTIGA ROTINA É…
EU RECONHEÇO QUE MEUS PAIS ESTÃO SENDO INCRÍVEIS QUANDO…
não poder sair à vontade. Eu ia muito
eles percebem que eu preciso
ao clube, onde faço canto e teatro.
arejar e me levam dar um passeio
Estou seguindo com essas atividades
de carro, ou mesmo quando eles
online, pelo Zoom.
me estimulam a estudar. Eu sei que é porque eles querem que eu aprenda, que eu seja feliz.
PARA MIM, A CONCEPT VIRTUAL SCHOOL SIGNIFICA... uma ajuda para eu me manter conectado com pessoas que são importantes, como meus amigos e os professores, que são super legais comigo. Da escola, o que eu mais sinto falta é do Alex (responsável pela TI), do Cazuza (encarregado geral) e dos jardineiros. Eu adoro ficar atrás deles, aprendendo como mexer e consertar as coisas!
O QUE EU APRENDI DE MAIS IMPORTANTE NESSA QUARENTENA…
LIVROS, SÉRIES OU FILMES QUE LI E RECOMENDO… estou lendo no Book Study o Stargirl, sobre uma menina que era diferente das outras e tinha um ratinho. É bem legal, porque ela é autêntica, não tem vergonha, e as pessoas passam a gostar dela assim como ela é.
prioridades agora.
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Como as habilidades socioemocionais podem melhorar a convivĂŞncia? Publicado em Nova Escola
27 A neurociência e os conhecimentos da natureza cognitiva das emoções mostram que o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e afetivas impactam direta e positivamente na aprendizagem. Mas há outro ponto a favor do trabalho com as emoções: a melhora no clima escolar e na convivência entre os estudantes. Assim, ao abrir os olhos para a dimensão sociomocional e ética de crianças e jovens, em um contexto em que as práticas são democráticas, aumenta-se a probabilidade de que conflitos, casos de violência e de bullying sejam equacionados por meio do diálogo e melhorem as relações na comunidade escolar. Aprender a se comunicar melhor, cooperar em prol de um objetivo trabalhando em grupo, dialogar e negociar um conflito de maneira construtiva, saber oferecer e pedir ajuda, por exemplo, melhoram a capacidade do sujeito de lidar com situações relacionais difíceis de forma mais competente. “Se eu parto para a agressão, é porque não encontrei uma saída mais construtiva. Ao aprender essas habilidades, amplio o meu repertório para lidar com situações de conflito”, explica a psicopedagoga Alcione Marques. Com isso, há uma relação direta entre essas habilidades e a maneira como os jovens lidarão com o conflito no ambiente escolar.
Para a doutora em Psicologia pela PUC-SP, Denise de Camargo, que estuda o tema das emoções desde 1998, quando o afeto e a empatia são valorizados na escola, a instituição fica mais leve, mais flexível e mais tolerante, com mais espaço para a diversidade. “Quando você valoriza as emoções, o que ganha é o clima da escola, que passa a ter valores de convivência mais saudáveis entre as crianças”, diz a professora da Universidade Tuiuti do Paraná. No entanto, o trabalho precisa ser feito de maneira intencional e sistemática, e não aleatória e pontual, para dar bons resultados.
Para Telma Vinha, pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral (Gepem) e professora da Unicamp, a ideia é que a escola planeje as ações sobre competências socioemocionais como qualquer outro assunto no currículo. Trabalhar com competências emocionais não é só emoção, vai além. É um conjunto de habilidades que precisam ser desenvolvidas para viver melhor. Embora ainda seja alvo de debates no campo educacional, o desenvolvimento dessas habilidades na escola foi incorporado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Para ler na íntegra, clique aqui
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What If The Future Of Work Starts With High School? Published in Forbes 2019
29 Nearly 100% of the jobs created during the economic recovery went to workers with postsecondary education training. That training really begins in high school. The work of the future will require a robust system of lifelong learning and high school may just be the fulcrum in that system, best positioned to make the necessary profound changes across the system. Right now, the university degree is the new high school diploma. It is the best proxy we have, but it remains insufficient. Four out of five CEOs say that skills gaps in creativity and problem solving make hiring difficult and nearly half of job tasks may be lost to automation within the next two decades. While we have substantial technical skills gaps we also have a profound shortage of non-technical, uniquely human skills such as empathy, social intelligence, creativity, communication and judgment among others. The Georgetown Center on Education and the Workforce predicted that without changes to our postsecondary education system immediately, our economy will be short 5 million workers by 2020. This is not new information but our responses to these challenges are insufficient. Merely pushing more people on the existing factory pipeline through higher education is not working.
Nor are efforts to retrain those displaced in short-term skill acquisition boot camps. We need to start thinking differently. Enter The Fourth Industrial RevolutionThe first industrial revolution was steam, the second was electrification and mass production, and the third was the advent of computerized technologies and with it the automation of physical labor such as manufacturing. The fourth industrial revolution will be marked by many advances in many forms of technology but most notably the automation of cognitive labor. Anything mentally routine or predictable, no matter how cognitively intense, can and will be achieved by some form of technology. As a result, we need to think differently about what work humans best address and how we prepare them for that work.
To read the full article, click here.
THGILTOPS
FUNDAMENTAL II SÃO PAULO
escola CONCEPT