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essa! CONCEPT NEWSLETTER JUNE 2020
Há dois meses temos nos dedicado a escutar, três vezes por semana, pessoas do mundo todo sobre educação, inovação, mindfulness, disrupção e o novo normal. Essas conversas trouxeram muitas inspirações e também importantes confirmações de que estamos no caminho certo, ensinando nossas crianças e jovens a cultivar a curiosidade e o amor por aprender, mesmo que os tempos sejam desafiadores ou falte um educador fisicamente por perto – para isso, desenvolvemos o pensamento crítico, a autonomia, a colaboração e a fluência digital. Nesta edição especial da Newsletter, enfocamos no hábito da mente “escutar com empatia e compreensão” e reunimos o que ouvimos de mais importante nos últimos meses. Desejamos que aproveite a leitura e que obtenha dela inspiração! Com a expectativa de ouvir sobre você em breve, Equipe de Liderança
e compartilhar
Sobre ouvir
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À medida em que
o novo normal se estabeleceu como a única alternativa por tempo indeterminado, a ansiedade para voltar para o campus foi substituída por uma sensação de que era preciso aproveitar as oportunidades de crescimento que o isolamento nos trazia. Desta forma, a Escola Concept decidiu envolver sua comunidade de pais, educadores e estudantes em reflexões profundas sobre temas que podiam mudar a nossa perspectiva sobre a crise Covid-19. Por meio da série in.MIND de conversas pelo YouTube, paramos de nos perguntar QUANDO voltaremos para nos concentrarmos em COMO voltaremos. Todas as quintas-feiras de maio e junho, sempre às 17h, escutamos grandes nomes da educação no Brasil e do mundo. Perguntamos qual a avaliação que eles faziam e as oportunidades de aprendizagem que viam na compreensão dos desafios atuais. Suas respostas nos inspiraram profundamente e ajudaram a realizar o que a série in.MIND se propôs: abrir a nossa cabeça para pensar sobre Mindfulness, Inovação, Novo Normal e Disrupção. Nas páginas a seguir, você confere trechos selecionados, já editados em vídeos de cerca de 1 minuto, que trazem conteúdos imperdíveis para nossa vila virtual voltar com tudo quando for a hora!
“Quando iniciei minha carreira de professor há quase cinquenta anos, era o crepúsculo da era industrial e as pessoas estavam começando a falar sobre a nova economia do conhecimento. Agora, vivemos na era da inovação e os empregos que exigem apenas a manipulação de informações estão desaparecendo rapidamente, estão sendo substituídos por computadores. O conhecimento se tornou uma commodity que cresce exponencialmente e muda constantemente. O conhecimento está em todos os dispositivos conectados à internet, você não precisa mais de um professor para adquiri-lo. Na verdade, os empregadores não se importam mais com a quantidade de conhecimento que os candidatos ao posto de trabalho têm. O que os empregadores se preocupam, o que o mundo se importa não é o que você sabe, mas o que pode fazer com o que sabe”.
7 de maio
Tony Wagner
“Há uma pergunta crucial que me ocorreu ao pensar sobre o ‘novo normal’ e ao obter feedback de nossos professores, diretores e estudantes: Qual é a coisa mais essencial, razão pela qual eu acredito que precisamos das escolas para o futuro? E a resposta é a educação para as habilidades sócio-emocionais. Sem isso, como podemos construir uma sociedade do “nós”? Uma sociedade que assume a responsabilidade pelo bem-estar coletivo, em que todos têm empatia e sentem fazer parte de uma comunidade?”
14 de maio
Marjo Kyllönen
“Você deve desenvolver um plano emocional de emergência para si mesmo. Falo isso porque sempre fui fascinado pela ideia de treinamentos para casos de incêndio, terremoto, furacão. Planejamos para estarmos preparados quando essas coisas acontecem. Mas não fazemos a mesma coisa com nossos sentimentos, embora saibamos que precisamos regular nossas emoções todos os dias. Portanto, o primeiro passo para iniciar esse plano é entender quem você é, o que desencadeia emoções negativas. Em seguida, investigue como você lida com o estresse e descubra o que o faz se sentir melhor. Em seguida, pratique o plano várias vezes, até começar a religar conexões no cérebro ao ponto de não precisar mais pensar na técnica, ela se torna espontânea.”
21 de maio
Dido Balla
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“O que fazer quando não há um plano? O que fazer quando não há um prazo? Quando nem todos na sua equipe, nem todos ao seu redor, e talvez nem você mesmo estivesse preparado para isso? Superar o estresse é realmente importante, e a maneira de fazê-lo é por meio do DESIGN. Não deixe que a crise defina o que é para ser feito por você. Você define seus próprios briefings. Você estabelece deadlines. Isso significa que você precisa planejar com intencionalidade, saber o que está tentando alcançar, testar e verificar suposições. Se não for possível, a melhor pergunta a ser feita é ‘por que não’? Por que não é a pergunta mais poderosa que alguém pode fazer, porque testa as suposições das pessoas e realmente as faz pensar sobre por que sempre fizemos as coisas da mesma maneira para, depois, podermos fazer uma verificação da realidade, o que o leva de volta ao ponto inicial do Design de Transição: escutar as pessoas!”.
28 de maio
Ewan McIntosh Magazine Title
“Certamente, neste momento em que tudo é motivo de preocupação, com a pandemia, a revolta sobre racismo e algumas outras coisas que estão acontecendo aqui nos EUA, gosto de ver quando os jovens encontraram formas de fazer a diferença para os outros, de investir em um objetivo pessoal, ou de explorar algo novo para aprender. Todas essas ideias que conversamos sobre os estudantes encontrando formas de expressar gratidão, ser gentil, ser útil e criar comunidade... Quero dizer, toda vez que estive na Escola Concept, é isso que sinto e vivencio. E eu acho que são experiências muito bonitas!”
4 de junho
Art Costa Bena Kallick
“Para os pais em busca da escola certa, sugiro que vocês se perguntem: o que você pensa que é o propósito da escola? O que descobrimos quando começamos a falar sobre isso é que o que realmente importa vai variar de pessoa para pessoa: a mãe, o pai, se é para uma criança do 6° ano ou do Infantil. Portanto, o primeiro passo é descobrir por si mesmo o que importa numa escola. E quando você for visitá-la, peça para ler a missão. Comparar este texto aos seus pensamentos são uma ótima maneira de garantir que você esteja tomando a decisão certa”.
11 de junho
Damian Bebell
“O momento que a gente está vivendo é de quebra de paradigma relacionado ao uso da tecnologia na educação. Estou falando como isso que os alunos têm que ficar o dia inteiro na frente de uma tela? Claro que não. Mas a gente está conseguindo ver que a tecnologia é uma grande aliada para dar eficiência, agilidade, gerar engajamento… E aí é preciso refletir, porque existe um novo padrão ao qual os alunos se acostumaram. E eu acho que vai ser muito difícil voltar para uma escola menos tecnológica, ou para uma sala de aula analógica, embora a escola tenha um papel fundamental no desenvolvimento socioemocional. Então a pergunta que fica é: como a gente tira o melhor de tudo isso para o mundo que vai seguir daqui para a frente?”
June 18th
Daniel Cleffi
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O “novo normal” nos levou a rever o modo como estamos vivendo e abriu os nossos olhos para o que é prioridade. Ainda que existam muitas dúvidas sobre o futuro, temos tido oportunidades incríveis de trocas de experiências e vivências com pessoas ao redor do mundo. Por meio da série Morning Bites, com duas conversas semanais ao vivo, às terças e sextas, às 10 da manhã, conseguimos enfocar em algumas pautas de interesse específico. Houve encontros focados em temas da Educação Infantil e outros voltados para estudantes adolescentes, que estão mais
próximos do momento em que irão fazer suas primeiras escolhas profissionais. Numa das sessões, realizada no dia 16 de junho, os estudantes da Concept conheceram quatro jovens brasileiros em seus 20 e poucos anos. Em comum, eles têm as melhores universidades americanas no currículo e uma coleção de bons conselhos que gostaríamos de relembrar a seguir. Os vídeos do Morning Bites estão disponíveis na íntegra em nosso canal no YouTube para qualquer pessoa poder ver ou rever a qualquer momento!
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Clarissa Passarinho está realizando seu mestrado em Direito na Universidade de Nova York, após iniciar sua carreira em escritórios de advocacia em Brasília e São Paulo, focados em anticorrupção. Clarissa compartilhou algumas dicas sobre como ela conseguiu buscar seus interesses ao dizer: “O que aprendi em minha carreira, e na verdade isso começou como estudante, é estar sempre curiosa, tentando saber mais sobre novos assuntos, O LONGO A DA IZ experimentando D V N aulas diferentes, enfim, tentando me manter aberta para aprender o máximo que puder.”
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José Guilherme Costa é o fundador e CEO do iNovaBank do Brasil e está de volta aos bancos da faculdade em São Paulo, cursando sua segunda graduação em Marketing, depois de estudar Finanças em Yale. Durante sua trajetória, ele tentou, sem sucesso, cursar Direito e encontrou alguns grandes desafios em seu empreendimento: “Sinceramente, acho que o fracasso é a parte mais importante do processo de aprendizado, porque é quando você é realmente forçado a se adaptar. Se você está passando por uma dificuldade, e continua S O P O RT U A E cometendo os mesmos IT erros, não sai do lugar. Mas se você parar para refletir sobre as razões, como e por que agiu dessa maneira, e tentar fazer um plano para reiniciar e tentar novamente, perseguindo o que estava fazendo, é aí que você realmente aprende”.
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Como alcançar
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sucesso?
Ao decidir qual caminho ou escolha seguir em determinada situação, seja para escolher a universidade ou realizar um projeto acadêmico, um dos principais pontos considerados pelos nossos jovens convidados foi ter paixão e propósito. Pedro Farias, formado com distinção na Universidade de Harvard, deixou uma mensagem inspiradora para os estudantes da Concept: “Não se trata apenas de fazer as coisas que parecem certas, mas de fazer as coisas que te deixam feliz. Então, pense sobre o que deseja alcançar especificamente. Pense sobre o que você deseja obter e depois
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se dedique a esse objetivo. ”
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om as di c o d f n ere e d nç n re Os participantes da conversa sugeriram aos estudantes da Concept, que pensem em
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se mudar da casa dos pais quando forem para a universidade – não necessariamente no exterior, como eles fizeram. Sair da zona de conforto e conviver com pessoas diferentes sempre traz lições de autoconhecimento e respeito às diferenças. “Um dos pontos altos nos últimos três anos para mim foi estar exposto a indivíduos com interesses e origens completamente diferentes, que também são super apaixonados por resolver os problemas do mundo. Participar de explorações intelectuais com eles e tentar fazer coisas fora da minha disciplina para ampliar minha visão são receitas que nunca falharam para mim”, conta o mestrando de Yale Ryan Sandler, que está determinado a promover mudanças em larga escala na política educacional, garantindo oportunidades iguais de acesso a educação para todos os estudantes.
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Com a missão de criar soluções para problemas reais de pequenos empresários, estudantes Fundamental foram buscar pessoas cujos negócios foram impactados pela pandemia. O projeto fez parte da Fase 3 da Virtual School e aconteceu de forma semelhante nas três escolas Concept, inspirado pelo movimento #MatchMyStory. A hashtag #MatchMyStory ganhou destaque nas redes sociais da Escola Concept nos últimos meses com o objetivo de aproximar nossa comunidade de pessoas que tiveram que se adaptar ao que estamos chamando de “novo normal”, gerando uma ação prática na forma de ajuda, apoio, ou mesmo um “Like”. Inspirados nessas histórias, e motivados a se engajarem em um desafio real, os estudantes do 9º ano da Concept Ribeirão Preto estão se dedicando a encontrar uma solução para ajudar um microempresário da cidade, que tem um restaurante italiano e precisou adaptar a experiência e os pratos servidos ao serviço delivery. A seguir, você vai conferir os depoimentos de alguns dos estudantes sobre como está sendo o caminho percorrido desde as primeiras conversas com o jovem empresário e cozinheiro Gabriel Nogueira, proprietário d’O Pastifício.
“Usamos muito o Design Thinking para o planejamento dos nossos projetos. Você sabe o que significa? O Design thinking é uma abordagem criativa de organização de dados que nos auxilia a pensar em soluções para possíveis problemas. Muitas coisas acontecem quando fazemos um projeto, temos que explorar muitas áreas para desenvolver uma mesma solução. Então, para deixar tudo mais claro e visível, nesse período de isolamento, estamos usamos uma plataforma chamada Jamboard, um quadro compartilhado com a turma inteira. Esse programa é muito interessante e está nos ajudando muito durante as aulas, fazendo tudo ficar mais organizado e L ouc visível”, relata Sarah Segantini Diniz. os
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“Com o intuito de ajudar um microempreendedor em suas adaptações no período de quarentena, nós, fizemos uma entrevista com o Gabriel. Durante a videochamada, foram levantadas várias adaptações que o proprietário já havia feito para se readequar seu negócio a essa nova situação. No entanto, dentre as adaptações, Gabriel ainda enfrenta um problema que é encontrar embalagem adequada para o delivery e que também entregue parte da experiência de seu restaurante. Diante desse desafio, adotamos esse problema como nosso “estudo de caso”, e estamos empenhados para encontrar uma solução. Para isso, estamos pesquisando sobre microbiologia na comida, design e marketing, para propor a criação de uma embalagem apropriada e funcional”, explica o estudantes Lucas Ciosaki.
“Para solucionar o problema, estamos fazendo um planejamento que envolve várias fases, pesquisa e planejamento e entrelaça os conteúdos da escola assim: Arte - materiais, cores, identidade, mensagem que podem constar nessa embalagem para que ela transmita a essência do negócio. Humanidades - como as grandes crises impactaram o mundo, a economia e como os países reagiram a cada uma delas. Ciências - microbiologia, temperatura e outras questões que impactam na conservação do alimento, até o transporte da comida. Línguas - o formato que vamos adotar para comunicar sobre esse projeto para nossa comunidade. contam a estudante Luma de Melo Guião e os educadores envolvidos. Q
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Segundo os educadores envolvidos, Patrícia (Arte), Daniel (Humanidades) e Tauanne (Português), os estudantes vão apresentar um pitch para o “cliente”, o Gabriel, na próxima semana, mostrando todo o processo percorrido, com orçamento, despesas, protótipos, referências bibliográficas, referências visuais e as sugestões para uma embalagem que atenda às necessidades e realidade do seu negócio: ser viável e que transmita o sabor e a essência da comida italiana artesanal servida no restaurante.
“Um dos desafios encontrados foi o design de sua embalagem, que não é sustentável e nem elegante, por isso, na disciplina de inglês e artes estamos trabalhando para desenvolver e talvez fornecer a ideia de uma embalagem sustentável e bonita para ele.”, acrescenta Lucca Ferreira Bianchi.
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“A estatística é muito importante para quem quer estudar dados e compará-los, determinando qual é o ganho e o gasto. Esse conteúdo tem como finalidade orientar o profissional em suas decisões e apoiá-lo quando aplicada aos negócios. Nós trabalhamos dados estatísticos das vendas por setor (apps de delivery, congelados e retiradas), para ajudar na solução desse projeto. Desenvolvemos e interpretamos dados, algo essencial na rotina de um empreendedor.”, conta Antônio Augusto dos Santos Daneze.
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Desencaixotando a criatividade!
Cada criança da Educação Infantil recebeu uma caixa de presente contendo possibilidades infinitas de brincadeiras, leituras e muita diversão! Os materiais foram cuidadosamente selecionados pelo nosso time pedagógico, visando dar asas à imaginação das crianças, transformando o processo do aprendizado em casa em uma atividade ainda mais prazerosa e enriquecedora! Para a família de Isabela Gomez Viggiano, estudante do Pre K4 A, e de Luca, do Toddlers 2 da Concept de São Paulo, a iniciativa foi muito significativa e gratificante! Proporcionou momentos de união e reflexão, onde o pensar coletivo deu origem a criações feitas a 8 mãos. “Achei a iniciativa maravilhosa, os meus filhos ficaram muito felizes!”, diz a mãe dos estudantes, Paola. “Desde o processo de ir buscar já foi legal, as crianças
foram comigo no carro, de máscara. A Isabela recebeu a caixa da professora e ficou muito entusiasmada”, conta. Em casa, num primeiro momento, eles abriram as caixas e exploraram o que tinha dentro: cola, tinta, papel celofane, fita crepe, materiais da natureza como sementes, folhas e pedras, letras e números, foto dos amiguinhos, massinha, palitos de sorvete e bexiga. “Meus filhos foram direto para as tintas e as colas coloridas, acho que porque eles estão com saudade do espaço para colagens, aí fizemos uma sorveteria com os palitinhos e massinhas”. No final de semana, pai, mãe e crianças literalmente desencaixotaram a criatividade! “Usamos as caixas para fazer um caminhão e um carro de bombeiros. Foi muito divertido!”.
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O exemplo da família Viggiano, que ressignificou até mesmo as caixas de papelão, é muito válido e conectado ao pilar da sustentabilidade da Escola Concept. Para outras ideias legais sobre o destino de sucatas, assista a essa playlist no YouTube que criamos para você! Ela reúne algumas atividades bem bacanas lançadas em nossa Escola Concept Virtual School.
LINK da PLAYLIST
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SustaINnovate é o nome de um grupo de mães e educadoras da Escola Concept que vem se reunindo desde março para aprender sobre uma abordagem voltada para a criação de um serviço focado na necessidade de um grupo específico de pessoas - o nome técnico é Human Centered Service Design. Embora o SustaINnovate tenha sido criado nas três escolas, somente em São Paulo ele resistiu à quarentena e as reuniões seguiram acontecendo via Zoom, a cada quinze dias. “Enfrentamos grandes desafios, pois parte do grupo deixou de participar, mas persistimos e agora estamos confiantes de que o projeto vai sair”, conta Fabiana Brant de Carvalho, mãe de Fernando e Francisco, estudantes do Grade 2 e Prek 4, respectivamente. Vencida a fase em que as participantes conheceram um pouco sobre a abordagem, e após vários exercícios de ideação (mais conhecidos pelo nome em inglês brainstorming), chegou-se à conclusão que o objetivo do grupo seria compartilhar práticas da Concept com professores de escolas públicas.
“Estamos numa fase crucial, em que a tendência é querer definir logo o serviço e começar a prototipar e testar”, comenta Luciana Polonen, head de Services Design da Escola Concept, e facilitadora do SustaINnovate. “Porém é muito importante ouvir antes as pessoas que serão beneficiadas pelo projeto, pois só elas sabem exatamente do que precisam”. É por isso que nas próximas semanas será lançada uma plataforma para coletar informações sobre o que professores da rede pública mais desejam saber. Pode ser que seja sobre ensino à distância, sobre aprendizagem por projetos, sobre hábitos da mente ou pode vir alguma surpresa... “Participar do SustaINovate representa para mim uma motivação para aplicar o conhecimento e devolvê-lo à sociedade, além de conhecer pessoas incríveis e aprofundar temas que com certeza farão cada vez mais parte do meu dia a dia”, opina Fabiana, que está envolvida em outros projetos socioeducacionais.