SPOTLIGHT: RIGOR ACADÊMICO Português

MAGAZINE

1202 * LIRBA

SPOTLIGHT

ENRAIZANDO: APROFUNDE O SEU CONHECIMENTO SOBRE COMO ACONTECE O APRENDIZADO NA ESCOLA CONCEPT

ENTREVISTAS COM NOSSOS ESTUDANTES CONHECE O PROGRAMA PATHWAYS E O AP DIPLOMA?

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EDITORIAL

Criando a base para aprender por toda a vida

ESCUTA E DOCUMENTAÇÃO Educadora do Kinder compartilha anotações de conversas de seu grupo

ÍNDICE

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DESIGN THINKING

A curiosidade que nos move a aprender

“QUANDO VOU USAR ISSO?” O ensino da matemática na Escola Concept

PROGRAMA MATEMÁTICA ILUSTRATIVA Entrevista com Phil Daro, Especialista Internacional em Matemática

AS LIÇÕES DO BRAMUN E DA OLIMPÍADA CANGURU DE MATEMÁTICA Estudantes contam o que aprenderam com as competições estudantis

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UMA JORNADA DE AUTOCONHECIMENTO INSPIRADO PELA STANFORD

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O ESPÍRITO CONCEPT

Conheça o programa Pathways e saiba como ele pode levar a uma boa universitdade

As datas internacionais que celebramos na Escola Concept

REFLEXÕES SOBRE O DIA DA TERRA Nossos estudantes falam sobre a importância desta data

EDIÇÕES ANTERIORES Envolva-se em nossa comunidade por meio da revista Spotlight.

ENRAIZAR

Criando a base para aprender por toda a vida

Como escola inovadora, entre as missões da Concept, estão despertar a curiosidade e o senso de pertencimento a uma comunidade, encorajar os estudantes a gostar de aprender para a vida. Assim, vamos formando cidadãos aptos a contribuir e reagir em cenários possivelmente tão instáveis como vivemos hoje.

Oferecer uma base sólida é fundamental para que esses objetivos sejam alcançados. Em breve analogia ao tema do ano de 2021, inspirado no livro "A árvore generosa", de Shel Silverstein, acreditamos estar em momento de enraizar.

04 | spotlight - abril 2021

L AI R O TI D E Queremos que nossas raízes possam ir mais fundo e permitam passagem da seiva que nutre e sustenta os caminhos de aprendizagem. Estamos atentos para que, em cada proposta, possamos oferecer rigor acadêmico sem perder a essência de um ensino em que engajamento e aprendizagem caminhem lado a lado.

Nesta edição da revista SPOTLIGHT, queremos que você mergulhe conosco neste movimento de enraizar.

Aprofunde seus conhecimentos sobre nossos programas de ensino de Matemática e Design Thinking. Conheça o papel de intervenção de um educador na Educação Infantil. Entenda por que celebramos determinadas datas internacionais. Cada conteúdo desta publicação está mais interessante que o outro. Aproveite a leitura!

spotlight - abril 2021 | 05

REFLEXÃO Por Maria Eduarda Fernandes, educadora do Kindergarten, Escola Concept São Paulo Uma pergunta sobre o coração dos ladrões deu início a uma profunda investigação no grupo do Kinder B. Praticando a delicada arte da escuta ativa, percebemos o quanto as crianças têm a dizer e como suas falas são sensíveis e potentes. Quando não oferecemos respostas prontas, permitimos que os estudantes façam

ESCUTA E MEDIAÇÃO DE CONVERSAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL A documentação pedagógica envolve muitas etapas processuais de registro, análise e propostas que precedem e dão sequência ao excerto aqui publicado.

Com isso, algumas crianças representam o grupo todo, que igualmente participou de debates, discussões e propostas de aprofundamento temático durante algumas semanas. A forma como expressam seu pensamento retrata as teorias genuínas e percepções registradas pelos educadores, que exercitam a escuta ativa em pequenos grupos ou oportunidades coletivas.

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reflexões e trocas com os pares. Nos diálogos e nas propostas documentados abaixo, é possível inferir suas representações da vida real. Perceba como as ideias deles se conectam, complementam-se, eventualmente se opõem e sempre se ampliam.

Os exemplos mostrados registram a riqueza das conexões estabelecidas por um destes pequenos grupos, sendo que todos tiveram seus pensamentos validados e registrados. As vozes das crianças são valorizadas na forma legítima de expressar seu pensamento, e têm autorização de seus responsáveis para que suas falas se tornassem visíveis à comunidade por meio desta publicação.

Quando a questão surgiu na roda Amanda: Teacher Duda, como é o coração dos ladrões?

Teacher Duda: Eu não sei. Essa é uma ótima pergunta. O que você acha?

Francisco: Eu acho que o coração dos ladrões é bem pequeno.

Maria Isabel: Talvez o coração dos bandidos seja de pedra.

Leonardo: A gente pode chamar de coração gelado.

Teacher Duda: Vocês acham que nascemos com diferentes tipos de corações?

José: Eu acho que todo mundo nasce igual e bom, e depois quando vai crescendo, a gente pensa se vai ser bom ou não.

Bianca: Eu acho que são as nossas escolhas. Se a gente faz escolhas boas, a gente é bom. Se a gente escolhe dividir os brinquedos com os amigos, a gente é bom.

João Pedro: Eu penso sobre as minhas escolhas.

José: Os bandidos fazem maldade, machucam, e fazem mal para as pessoas.

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spotlight - abril 2021 | 07

Teacher Duda: Como sabemos se alguém é bom ou mau?

Ivan: Os ladrões usam roupa preta e branca.

Leonardo: Eles usam essa roupa na prisão.

Francisco: As pessoas más se vestem iguais as pessoas boas.

José: A gente conversa com as pessoas para saber se elas são legais ou não.

Bianca: A gente vê como elas agem. Minha mãe foi na votação, e trataram ela tão mal que ela saiu de lá chorando, elas não agiram bem, o que é uma coisa de pessoa má.

José: O coração dá amor para as pessoas.

Bianca: Por isso o coração é uma palavra bonita?

Amanda: Sabia que a gente pensa com o nosso cérebro?

José: Você já comeu coração de galinha assado? Pra gente comer o coração de galinha, a galinha morre, e isso é triste.

Segundo dia - Eu trouxe fotos de corações reais e ofereci alguns materiais para ver o que os estudantes fariam. Enquanto cortavam, pintavam e colavam, esta foi a conversa que escutei: Amanda: O coração leva sangue para o nosso corpo.

Leonardo: O coração espalha o sangue para todo nosso corpo, e quando a gente morre ele também morre.

Amanda: Quando o coração morre a pessoa também morre?

Leonardo: Sim!

08 | spotlight - abril 2021

Terceiro dia - Na hora da roda, os estudantes ouviram, compartilharam, conectaram e ampliaram pensamentos sobre os sentimentos.

Leonardo: Eu fiz um lado da felicidade e um lado da maldade no coração.

José: É, os malvados têm o lado da maldade, e a gente tem felicidade.

Bianca: Mas eu acho que a gente tem sentimentos que não são bons também.

Maria Isabel: Na verdade, a gente tem um lado meio bom e um lado meio ruim.

Bianca: A gente tem um lado bom e um ruim. A gente tem que prestar atenção no lado e nas palavras que a gente vai usar. Igual a mamãe me ensinou.

Maria Isabel: As palavras têm poder. Minha mãe sempre diz, e é verdade.

Amanda: Mas, sabe, quando alguém faz alguma coisa errada, ela pode pedir desculpa.

Leonardo: Eu pesquisei na minha casa, e a gente tem quatro bonequinhos: o da tristeza, o da felicidade, o da raiva e o do nojinho. Esses bonequinhos são os guardiões da felicidade e da maldade.

José: Não! Tem cinco bonequinhos dentro da gente: uma bonequinha que nem liga e outra que é muito muito muito brava; uma bonequinha que é feliz e outra que é muito triste, que é a tristeza.

Sofia: Eu acho que os bonequinhos são os sentimentos.

Bianca: Faltou a vergonha.

João Pedro: A raiva solta fogo.

Maria Isabel: Tem o medo também!

Bianca: Então, eu acho que as pessoas são os dois: boas e ruins, mas depende do lado que a gente usar.

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spotlight - abril 2021 | 09

DESIGN THINKING A CURIOSIDADE QUE NOS MOVE A APRENDER!

Por Lyna Malheiros, educadora de EdTech Escola Concept São Paulo O ser humano sempre foi curioso. É a curiosidade que nos faz questionar, imaginar e criar!

E o lugar para cultivar a curiosidade, a busca pelo saber, e disseminar os conhecimentos entre as gerações é, há muito tempo, a escola.

Acontece que seu formato também ficou por muito tempo igual. Carteiras enfileiradas, professor na frente transmitindo o conhecimento. Mas, aí, uma grande revolução aconteceu!

Com o volume de informações sendo fácil e rapidamente disseminado pela internet, foi preciso pensar, e compreender, qual seria o papel do educador e do livro, já que não eram eles mais os grandes responsáveis por guardar e oferecer informações.

A escola teve que se redescobrir! Nessa jornada, encontrou um mundo de possibilidades, que nascem da colaboração.

10 | spotlight - abril 2021

Hoje criamos juntos!

Na Escola Concept, envolvemos os estudantes em jornadas de aprendizagem em que os conteúdos se conectam a assuntos da atualidade. Por meio de projetos, tentamos resolver problemas e desafios que o mundo nos apresenta, para os quais ainda não temos todas as respostas. Empregamos, entre outras, a abordagem do Design Thinking com objetivo de organizar a caminhada de aprendizagem e descobertas e buscar possíveis respostas e soluções.

Este espaço maker da Escola Concept faz parte da Rede FAB LAB, nascida no MIT Massachusetts Institute of Technology, no ano de 2012. Para ser um membro da Rede FAB LAB é preciso ser aceito e atender a alguns requisitos. Não somente relacionados às máquinas e ferramentas disponíveis, mas sobretudo à abertura para compartilhar conhecimento e trabalhar de forma colaborativa com outras comunidades educacionais ou de pesquisa em todo o mundo.

Por meio do Design Thinking, olhamos para um desafio, pesquisamos, encontramos buracos e entraves.

Sistematizamos para compreender a complexidade das situações.

Organizamos as ideias para que tenham foco em desafios específicos. Depois, olhamos para o que já foi feito, global e localmente. Assim, podemos ter novas ideias para alcançar as soluções. Para colocar a mão na massa e, de fato, fazer a solução acontecer!

E isso acontece toda vez que chamamos nossa comunidade a participar dos encontros semanais Innovation Wednesday. Toda vez que trocamos experiências com outras escolas e universidades. Toda vez que um projeto de nossos estudantes rompe a fronteira imaginária dos muros da escola e leva uma solução para outras pessoas ou comunidades.

Testamos, construímos em espaços maker onde encontramos todo tipo de materiais, ferramentas e máquinas que se possa imaginar: desde kits de montar e sucatas, até robôs, kits de eletrônica, máquinas de costura, instrumentos de marcenaria, impressoras 3D e cortadoras a laser.

Assim, somos nós, escola, comunidade, educadores, professores, famílias e estudantes agindo diretamente no mundo em que vivemos, em uma escola viva que constrói o conhecimento junto com a vida.

A curiosidade é nossa grande aliada, e nossa jornada segue com o apoio de quem entende o mundo de possibilidades.

spotlight - abril 2021 | 11

Glossário Maker Para falar a língua da inovação, ensinamos e aprendemos com base nas seguintes abordagens e parcerias.

Aprendizagem baseada em projetos (PBL): é a abordagem que a Escola Concept utiliza para apresentar os conteúdos previstos na Base Nacional Comum Curricular, dentro de uma proposta desafiadora e envolvente, em que os estudantes participam ativamente do processo de aquisição do conhecimento.

Design Thinking baseado na d.school de Stanford: é uma abordagem para a solução criativa de problemas, de forma coletiva e colaborativa. Composta por 5 estágios que vão da compreensão do desafio à prototipagem e teste, o Design Thinking traz uma perspectiva de empatia com as pessoas que irão usufruir daquele produto, serviço ou solução criados.

Nascido num contexto de indústrias e agências criativas, o conceito tem sido aplicado à educação com enorme sucesso para a promoção do engajamento dos estudantes.

Apple Distinguished School: Um reconhecimento que as nossas três escolas Concept receberam para fazer parte de um seleto grupo de colégios no mundo. Estes centros de liderança e excelência educacional formam uma rede global para que possam trocar experiências e participar de formações com seus educadores e gestores.

12 | spotlight - abril 2021

FabLab: a Escola Concept é a única instituição de educação básica a fazer parte desta rede nascida no MIT - Massachusetts Institute of Technology. Ser um membro da Rede FAB LAB significa atender a requisitos relacionados às máquinas e ferramentas disponíveis no espaço maker. Mais do que isso, significa estar aberto para compartilhar conhecimento e trabalhar de forma colaborativa com outras comunidades educacionais ou de pesquisa em todo o mundo.

MATEMÁTICA

“QUANDO VOU USAR ISSO?” Por SCOTT MCMULLAN - Vice-diretor da Escola Concept São Paulo

É amplamente conhecida esta pergunta nas aulas de Matemática: "Quando vou usar isso?" Alguns estudantes podem fazê-la simplesmente para testar o conhecimento do educador, enquanto outros estão em busca de relevância e têm interesse genuíno em descobrir o quão útil um conteúdo será no futuro.

Independentemente do motivo pelo qual seja feita, essa pergunta é comum em muitas salas de aula ao redor do mundo, mas não aqui na Escola Concept.

Por que isto raramente é ouvido em nossos espaços de aprendizagem?

Acreditamos que o motivo se deva a dois fatores importantes. O primeiro é a nossa abordagem pedagógica de Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL).

14 | spotlight - abril 2021

Ao desenvolver projetos, o conteúdo matemático é apresentado de forma significativa, e os estudantes podem estabelecer prontamente as conexões com a vida fora da escola, enquanto são desafiados a resolver problemas relacionados a um dos Objetivos Globais. Por exemplo, nossos estudantes do 6º Ano estudavam ângulos na aula de geometria, e seu projeto estava conectado ao Objetivo Global 11: Cidades e Comunidades Sustentáveis. Eles foram encarregados de planejar e criar uma cidade partindo do zero, usando uma variedade de ângulos (paralelo, perpendicular, agudo etc.) enquanto incluíam pelo menos cinco edifícios de serviços públicos essenciais.

O segundo fator se deve à importância do desenvolvimento profissional de nossos educadores.

A escola investe tempo e recursos para que os educadores se mantenham atualizados em suas práticas e ofereçam a melhor qualidade de ensino possível.

Nossos educadores matemáticos passam por treinamento especial com Mathematical Mindsets da conceituada Stanford Graduate School of Education. Esses cursos ajudam a inspirar os estudantes, construindo uma mentalidade construtiva e estimulando o desempenho em Matemática com práticas baseadas na pesquisa neurocientífica.

Jamais descansando sobre os louros, a Escola Concept atua em busca de formas de ampliar o rigor acadêmico. E estamos felizes em anunciar que iniciamos parceria com um Especialista Internacional em Matemática. Phil Daro, dos Estados Unidos, é um profissional altamente conceituado em todo o mundo no campo da Matemática.

Foi o redator principal do

Common Core State Standards for Mathematics. E um membrochave na revisão do Currículo Nacional do Brasil (Base Nacional Comum Curricular). Trabalhará em estreita colaboração com nossa equipe do departamento de Matemática, dos três campi, à medida que implementamos um novo programa chamado Matemática Ilustrativa, que preparará os estudantes para resolver problemas, explorar o raciocínio lógico, comunicar-se com clareza, pensando criticamente.

Uma das principais prioridades de nossos educadores é desafiar todos os estudantes e ajudá-los a fazer conexões em seu aprendizado para que possam ter um desempenho de alto nível e explorar seu potencial. Em futuro próximo, compartilharemos informações sobre o programa After School de Matemática.

Certifique-se de se manter atualizado com nossas comunicações.

spotlight - abril 2021 | 15

NOVO PROGRAMA DE MATEMÁTICA ILUSTRATIVA A Escola Concept iniciou uma parceria com o especialista em Matemática. Phil Daro, dos Estados Unidos, um profissional altamente conceituado , que foi o principal redator do currículo americano e teve um papel fundamental na revisão da Base Nacional Comum Curricular. O professor Daro irá trabalhar em colaboração com nossa equipe do departamento de Matemática, dos três campi, para implementar um novo programa chamado Matemática Ilustrativa, com foco na resolução de problemas, desenvolvimento do raciocínio lógico, comunicação com clareza e pensamento crítico.

Leia a seguir a entrevista com Phil Daro para entender mais sobre o programa Matemática Ilustrativa.

Qual é o alcance da sua parceria com a Escola Concept?

Estou trabalhando com a equipe de liderança de matemática que, por sua vez, trabalhará com o corpo docente das escolas. Estamos trabalhando intensamente com o currículo para garantir uma implementação eficaz e competitiva com os melhores programas de matemática do mundo. Nosso objetivo é fornecer matemática relevante para estudantes com aspirações diversas. Estou fornecendo materiais para a liderança da escola usar com o corpo docente.

16 | spotlight - abril 2021

O lema do Escola Concept, quando foi inaugurada há 4 anos, era Aprender o significado da aprendizagem. Como isso se aplica à matemática?

A matemática é uma linguagem de pensamento poderosa com ferramentas representacionais usadas para resolver problemas que, sem a matemática, seriam muito difíceis de pensar. Vamos ensinar os estudantes da escola a pensar com matemática ao lidar com problemas do mundo real.

Por que é importante que os estudantes tentem alcançar e resolver antes de ensinar uma fórmula?

A matemática tem diferentes tipos de ingredientes. Um excelente programa ensinará um equilíbrio saudável desses ingredientes. Para desenvolver experiência e conhecimento matemáticos, é necessário um equilíbrio de habilidades procedimentais, como adição e multiplicação, compreensão conceitual e especialização em resolução de problemas para aplicar a matemática em situações reais. É também um objetivo do currículo de matemática desenvolver os poderes de raciocínio lógico dos estudantes. Equilíbrio: habilidades, conceitos e aplicações.

Qual é o papel da prática e da repetição no processo de dominar uma questão matemática?

A matemática inclui alguns conhecimentos e habilidades que são usados e reutilizados com tanta frequência que é preciso ter os fatos à mão sem ter que pensar sobre eles.

Estes incluem: a adição de um dígito e fatos de multiplicação. O conhecimento desses fatos deve se tornar fluente. O desenvolvimento da fluência pode se beneficiar da prática e da repetição. A maior parte da matemática não é como esses fatos simples. A maior parte da matemática é construída em torno do raciocínio e do pensamento. Queremos que os estudantes adquiram a linguagem da matemática que se torna álgebra com seus símbolos e gráficos. Essa aquisição se desenvolve a partir do uso, como acontece com qualquer aquisição de linguagem. Usar a linguagem para atingir algum propósito.

Queremos que os estudantes tenham a disposição para enfrentar os problemas que eles não ensaiaram, em vez de desistir porque não lhes foi dito como resolvê-los.

Eles precisam de muita experiência no uso da matemática para resolver problemas não ensaiados.

Como a matemática se conecta a outras áreas de aprendizagem (por exemplo, linguagem, música, corpo e movimento, ciências)?

A matemática é usada de alguma forma por quase todos os campos. Em alguns campos, como as ciências, a matemática constitui a própria base do conhecimento.

Indiretamente, as formas matemáticas de pensar aumentam a capacidade de uma pessoa de entender o mundo e simplificar situações complexas.

Como a matemática se conecta ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais? É essencial que ensinemos aos estudantes que seu trabalho para aprender matemática compensa, pois eles ficam melhores em matemática. A pedagogia e o feedback dos sistemas pedagógicos devem convencê-los de que seu trabalho vale à pena aprender.

Infelizmente, muitas tradições de ensino em matemática se concentram em avaliar a correção, em vez de desenvolver a capacidade dos estudantes de atingir a correção. Como resultado, muitas pessoas abandonam a escola com transtornos de ansiedade matemática. A Escola Concept está comprometida com a saúde matemática de seus estudantes, incluindo um senso de agência... poder fazer... e pertencer a uma comunidade de estudantes de matemática. spotlight - abril 2021 | 17

O QUE APRENDI COM A OLIMPÍADA CANGURU DE MATEMÁTICA Em Salvador e em Ribeirão Preto, os estudantes participaram do Concurso Canguru de Matemática, o maior do mundo na área, com envolvimento de mais de 80 países e 6 milhões de alunos entre o 3º Ano do Ensino Fundamental e a 3ª Série do Ensino Médio. Veja o que nos contou a estudante do 1° ao do Ensino Médio, Júlia Santana, de Salvador, sobre a experiência.

Quais estratégias você usou para se preparar?

Para me preparar, eu fiz algumas questões que foram compartilhadas no Google Classroom e outras que achei na internet de anos anteriores. Além disso, assisti a vídeos no YouTube de pessoas falando sobre suas experiências com o Canguru.

Ainda assim, depois de ter feito a prova, percebi que muito mais preparo teria sido necessário.

O que você mais gosta na Matemática?

Por que você quis participar da Olimpíada Canguru?

Eu já conhecia a prova, mas nunca tinha participado. Quem me inspirou a participar foi a professora Jade. E eu resolvi fazer porque gosto de Matemática.

Entre o que estou vendo no momento, trigonometria.

Qual é a importância da Matemática em sua vida e na sociedade em que vivemos?

A Matemática é fundamental na nossa vida, pois ela induz o pensamento lógico e o raciocínio rápido em diversos momentos do cotidiano. spotlight - abril 2021 | 19

BRAMUN

MINI-ONU

A incrível experiência de ser um diplomata por um dia

Entre os dias 24 a 27 de março, treze estudantes da Escola Concept Salvador e da Escola Concept São Paulo participaram da conferência internacional BRAMUN 2021.

A conferência BRAMUN simula reuniões e debates da ONU (Organização das Nações Unidas), em que os estudantes discutem assuntos da atualidade ou revivem momentos marcantes da geopolítica internacional. Participam dela estudantes de escolas bilíngues e internacionais e os debates são realizados em inglês.

Cada estudante representa um país e deve estudar muito sobre sua economia para poder defender bem seus interesses, seja este país Brasil, Cuba, Arabia Saudita, Alemanha ,China etc. Os debates acontecem em comitês temáticos, como Direitos Humanos, Cibersegurança, Conselho Econômico e Social, entre outros.

A conferência BRAMUN é uma excelente oportunidade para os estudantes desenvolverem suas habilidades de oratória e persuasão, interagirem com diferentes tópicos e culturas, além concorrerem a menções honrosas e premiações, o que fortalece o currículo acadêmico.

Este ano, o evento aconteceu virtualmente devido a pandemia mundial do COVID -19 e nós conversamos com alguns de nossos estudantes para saber mais sobre a experiência.

20 | spotlight - abril 2021

Pietro França, estudante do 8°ano Escola Concept Salvador

A preparação para o BRAMUN foi crucial para o desenvolvimento de habilidades como comunicação, aprimoramento do meu inglês e, por fim, para saber da importância da diplomacia para resolver conflitos globais. E, por isso, com o intuito de desafiar minhas habilidades persuasivas e comunicativas, eu escolhi me inscrever no BRAMUN. Agradeço ao educador Ian Cavalcante que nos ajudou a pesquisar e construir o posicionamento dos países que representamos. Participar do BRAMUN foi ótimo!

Aloysio Nery, 9° Ano

Escola Concept Salvador Um dos motivos pelo qual eu me inscrevi para participar da conferência foi aprender mais sobre problemas políticos e sociais e me desenvolver mais. A preparação para um evento internacional é essencial, pois você acaba desenvolvendo alguns aspectos importantes para seu futuro. No BRAMUN, você desenvolve habilidades de oratória e conhecimentos gerais.

spotlight - abril 2021 | 21

Enzo França, estudante do 9° ano Escola Concept Salvador

A participação no BRAMUN é mais uma forma de estimular novos caminhos de estudo e pesquisas, auxiliando a construção de meus conhecimentos e abertura de horizontes. Vejo, ainda, como uma oportunidade para enriquecer meu currículo, aumentando as chances de eu ser aceito em grandes universidades. Recomendo a todos a participação no evento pois, com certeza, irá acrescentar muito à sua vida.

Fernando França, 1ª Série do Ensino Médio Escola Concept Salvador

Para mim, nos debates, um dos fatores de maior relevância é o uso da diplomacia entre os países em busca de consenso. Recomendo fortemente aos alunos que enxergam que o mundo ainda tem esperanças, e também estão interessados em desenvolver seu lado diplomático. Durante o processo de preparação, eu pude me aprofundar nas origens do país que eu representava, entendendo sua posição em relação aos tópicos escolhidos e, principalmente, sua cultura.

Para isso, participei de encontros semanais, virtuais, promovidos pela nossa escola, em que discutimos como deveríamos nos posicionar e construímos o "policy statements" (posicionamentos). A participação no BRAMUN aprimorou meu currículo, aumentando as chances de eu ser aceito em grandes universidades no exterior. Também construí vínculos com pessoas que compartilham os mesmos interesses, o que pode ser importante em oportunidades futuras.

22 | spotlight - abril 2021

EXISTE AMOR EM SP. MUITAS PESSOAS BOAS, MUITAS NOVIDADES E MUITAS COISAS PARA APRENDER Paródia da canção Não Existe amor em SP, de Criolo, escrita coletivamente pelo 4° ano B, da Escola Concept São Paulo

PATHWAYS

Um programa com selo da Stanford University Na seguinte entrevista com a orientadora educacional PATRÍCIA BUSICO da Escola Concept São Paulo, sobre o programa Pathways, um programa que envolve serviço social e propostas de autoconhecimento, com objetivo de abrir caminhos para escolha profissional mais madura durante a High School.

O que é o programa Pathways? É um programa que segue o currículo do Project Wayfinder, desenvolvido pela Universidade de Stanford, com o objetivo de desenvolver nos estudantes um senso de propósito e pertencimento.

Com um encontro semanal, nas turmas do 6° ao 9° ano, o programa é desenhado para que os estudantes possam se conhecer melhor, entender o que gostam de fazer e como podem dar um significado à sua vida ao perceber o potencial de suas ações no mundo.

Que tipo de propostas o Pathways inclui?

Em nossos encontros, trago reportagens, vídeos, entrevistas, proponho pesquisas e fazemos rodas de conversa. Uso jogos e outras provocações para quebrar o gelo e favorecer as trocas. Incentivamos que os estudantes se envolvam por, no mínimo, 30 horas em serviços comunitários.

24 | spotlight - abril 2021

Foi a forma que encontramos de trabalhar a empatia na prática, trazendo à consciência a possibilidade que todos nós temos de transformar o entorno a partir de um olhar mais compassivo, em uma troca que acaba também por nos transformar. Falamos muito em doar tempo e talento, como alternativa à doação de dinheiro ou de bens materiais.

O Pathways já mira o aspecto da escolha profissional?

Certamente, mas com a ideia de ampliar horizontes e mostrar diferentes oportunidades. Ampliamos a visão do estudante, mostrando que pode escolher estudar no Brasil ou no exterior, pesquisar entre uma infinidade de cursos, dedicar-se à pesquisa, à vida executiva, a organizações filantrópicas, ser um Youtuber… São tantas as possibilidades! E as pesquisas mostram que muitos dos estudantes acabarão trabalhando em uma profissão que ainda nem existe!

Na semana passada, você convidou um estudante que foi admitido em uma universidade na China.

Sim, essas oportunidades são fundamentais para inspirar os estudantes e mostrar que as oportunidades são amplas! Eles adoraram o papo com o Ariel, que está de malas prontas para estudar na Universidade de Hong Kong, na China, com bolsa integral. No ano passado, tivemos outras conversas muito interessantes com brasileiros que estão hoje em Yale, na New York University, e com o fundador da ONG Exchange do Bem, que contou sobre suas viagens para fazer trabalho comunitário. As próximas conversas já encaminhadas trarão representantes do consulado do Canadá e dos Estados Unidos.

Também quero trazer convidados para falar sobre as possibilidades dentro do Brasil.

Como esse programa terá continuidade na High School, o nosso Ensino Médio?

Ele muda de nome, passando a se chamar University Counseling, e inclui atendimentos individuais personalizados. Junto com os estudantes, exploraremos as universidades e suas classificações, enquanto pesquisamos para encontrar a melhor correspondência para cada estudante.

O que é o AP Course?

AP significa Advanced Placement, que é um programa de renome mundial criado pelo College Board que oferece um currículo de nível universitário, com exames, destinado a alunos do ensino médio. No ano passado, a Escola Concept foi credenciada para oferecer cursos de AP e aplicar exames de AP, o que abrirá portas para nossos estudantes às melhores universidades do exterior. Há também a possibilidade de os estudantes ganharem créditos universitários dos cursos que fizeram enquanto estudavam na Escola Concept.

spotlight - abril 2021 | 25

OS EVENTOS QUE MARCAM A JORNADA NA CONCEPT

Você sabe como o aprendizado ganha vida todos os dias na Escola Concept?

Celebrando! Seja preparando um post ou um cartaz para a parede, ou por meio de um evento que envolva toda a escola, nossa comunidade participa de cada passo da jornada de aprendizagem de seu filho. Desafiamos nossos estudantes a mostrar suas descobertas do dia a dia e a criar conexões entre o conteúdo e a vida, nutrindo uma mentalidade criativa e voltada para soluções. Esses eventos são organizados ao longo do ano destacando datas específicas que representam o Espírito Concept. É por isso que nosso Calendário Acadêmico é composto por datas dos principais eventos pedagógicos, como Student-Led Conferences, Festival of Learning, entre outros momentos de feedback e desenvolvimento relacionados aos nossos quatro pilares acadêmicos: Sustentabilidade, Colaboração, Empreendedorismo e Fluência Digital.

O calendário também inclui datas especiais que foram criadas por instituições como Organização das Nações Unidas (ONU), Unesco, Unicef e FAO. Essas organizações têm o objetivo de promover ações de impacto global, e nós queremos trazer essa consciência e a possibilidade de impacto aos nossos estudantes.

Veja, a seguir, os principais Eventos Globais e Pedagógicos que serão celebrados na Escola Concept em 2021, a partir de abril.

Baixe aqui o calendário completo para 2021 São Paulo

26 | spotlight - abril 2021

Ribeirão Preto

Salvador

Abril 08 19 21 22 23 28

Feedback on Progress Dia do Índio Dia Mundial da Criatividade e Inovação Dia da Terra Dia Mundial do Livro Parent Educational Learning Community

Maio 07 10 10 21 26

Report Card -14 Digital Fluency Week -15 Student-Led Conference Dia Mundial para a Diversidade Cultural Parent Educational Learning Community

junho 05 Dia Mundial do Meio Ambiente 7-12 Festival of Learning Week 16 16 18 18 20 21 23

Parent Educational Learning Community Feedback on Progress em Salvador Festa Junina em Salvador Dia da Gastronomia Sustentável Dia Mundial do Refugiado Primeiro dia de férias em Salvador Feedback on Progress em São Paulo e Ribeirão Preto

25 Festa Junina em São Paulo e Ribeirão Preto 28 Primeiro dia de férias em São Paulo e Ribeirão Preto

julho 05 Dia Internacional da Caridade 08 Dia Internacional da Literatura 13 Volta às aulas em Salvador

spotlight - abril 2021 | 27

Agosto 03 Volta às aulas em São Paulo e Ribeirão Preto 11 Dia do Estudante 25 Parent Educational Learning Community

Setembro 17 Report Card 20-25 Student-Led Conference 21 Dia Internacional da Paz 29 Parent Educational Learning Community

Outubro 15 16 27 29

Dia dos Educadores Dia Mundial da Alimentação Parent Educational Learning Community Book Character Day

Novembro 10 11 13 24 29-

Dia Mundial da Ciência Feedback on Progress Dia Mundial da Gentileza Parent Educational Learning Community 30 Festival of Learning Week

Dezembro 01-04 Festival of Learning Week 10 Último dia de aula 15 Report Card

28 | spotlight - abril 2021

POR QUE CELEBRAR O DIA DA TERRA? Os estudantes Letícia Marchini e Samuel Diniz, da Escola Concept Ribeirão Preto, explicam qual é a relevância da data que será comemorada em abril

Você sabe quando é o Dia da Terra e por que ele existe?

No dia 22 de abril acontecerá o Dia da Terra, data que representa a luta em defesa do meio ambiente, promovendo a reflexão sobre a importância do planeta e o desenvolvimento de uma consciência ambiental, além de nos fazer refletir sobre nossas ações, as quais estão prejudicando o meio ambiente. No Dia da Terra, as pessoas costumam usar elementos e objetos naturais, além de ficar atentas a ações que ajudam o meio ambiente, como reciclar, plantar e economizar energia.

Letícia Oliveira Marchini - 6º ano Escola Concept Ribeirão Preto

29 | spotlight - abril 2021

Dia da Terra, um lembrete para cuidarmos da nossa casa Antes de começar a contar o que o Dia da Terra significa, vamos voltar um pouco no tempo e descobrir como ele surgiu. A data foi criada por causa de um protesto ambiental que aconteceu em 1970. Essa manifestação ocorreu no dia 22 de abril de 1970 nas cidades de Washington, Nova York e Portland. Foi a partir daí que surgiu a data para a comemoração do Dia da Terra.

Com o auxílio de várias comunidades educacionais, juntando cerca de 20 milhões de pessoas, ativistas realizaram um grande movimento, com passeatas e discursos que alertavam sobre as questões ambientais, e alguns dos temas abordados foram a poluição, a destruição do ambiente, o desmatamento, o efeito estufa, entre outros.

Esse protesto também tinha a intenção de pressionar o governo, para que assim conseguissem atingir um de seus objetivos. Após algum tempo, agências de proteção ambiental criaram um órgão que seria responsável pelos assuntos ambientais. Esse foi um marco super importante, já que um tempo depois, os protestos conseguiram chamar a atenção da Organização das Nações Unidas (ONU).

Agora que nós já sabemos de onde surgiu, vamos entender o que o Dia da Terra representa. A data pode ser considerada um aviso ou lembrete de que nosso mundo ainda não está do jeito que deveria. Ainda temos muita poluição e animais sendo extintos pelos humanos. Então, esse dia pode fazer muitas pessoas abrirem seus olhos para repensar sobre o modo como estão vivendo.

Esse dia existe há anos e mesmo assim nós não conseguimos fazer com que a Terra fique de um modo estável. O planeta Terra é nossa casa e nós devemos tomar mais cuidado com ela, pois sem ela não temos onde viver. Então, vamos tentar salvar a terra enquanto ainda podemos.

Espero que com esse texto você consiga abrir os olhos ou entender melhor o significado deste dia.

Samuel Segantini Diniz - 7º ano Concept Ribeirão Preto spotlight - abril 2021 | 30

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