SPOTLIGHT - 2021: Cultivando ações para colher hábitos

MAGAZINE

1202 * ORIEREVEF

SPOTLIGHT

GERMINANDO AS SEMENTES PARA CULTIVAR UM JARDIM

NASCE UM PROJETO ENTENDA COMO OS CONTEÚDOS ENTRAM NA ESTRUTURA DO PBL

UM ANO DE EDUCAÇÃO ON-LINE

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Germinando as sementes para cultivar um jardim.

ÍNDICE

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EDITORIAL

O CALENDÁRIO DA GENTILEZA Ações simples que podem criar um mundo mais feliz.

UM ANO DE EDUCAÇÃO ON-LINE Enzo Brena, Coordenador de Tecnologia Educacional da Concept Ribeirão Preto, compartilha suas percepções.

O QUE AS HISTÓRIAS NOS ENSINAM Luciana Fusco, educadora da Concept Ribeirão Preto, reflete sobre as histórias e o desenvolvimento socioemocional.

IMPACT WALL Traga sua ideia para virar um projeto de impacto na Escola Concept.

NASCE UM PROJETO Acompanhe a turma do 1° ano B em São Paulo desde o início do projeto.

NOVOS MATERIAIS ESCOLARES Cadernos, fichários e pastas para melhor organização do estudo.

ANIVERSÁRIO DA CONCEPT SP Do sonho a um novo paradigma de educação em três anos.

EDIÇÕES ANTERIORES Envolva-se em nossa comunidade por meio da revista Spotlight.

GERMINANDO AS SEMENTES PARA CULTIVAR UM JARDIM As sementes e as mudas que oferecemos de presente aos estudantes no início deste ano carregam simbolismo e muitas intenções que desejamos cultivar com nossa comunidade escolar. Para que a planta pudesse crescer e ser transportada para um vaso maior, quem sabe até a um canteiro ou jardim, ela precisou ser regada e cuidada diariamente. Muitos estudantes e familiares nos deram o retorno de como essa atividade foi prazerosa e potente em suas casas.

Acreditamos que, pela repetição de certas ações, conseguimos desenvolver hábitos. E as famílias que fazem parte da Escola Concept há algum tempo já sabem que a ideia de desenvolver hábitos positivos e saudáveis é quase um mantra de nossa jornada educativa.

Falamos em "hábitos da mente" quando queremos desenvolver habilidades como escuta empática, gerenciamento da impulsividade e pensamento flexível.

04 | spotlight - fevereiro 2021

L AI R O TI D E Utilizamos as "rotinas do pensamento visível" para incentivar que os estudantes exponham suas ideias, façam conexões e análises em um processo constante de reflexão sobre a aprendizagem chamado de metacognição.

Os projetos desenvolvidos em sala têm um ciclo - da definição do tema às apresentações no Festival of Learning.

CURIOSIDADE, IDEIA, PESQUISA, AÇÃO, REFLEXÃO, CELEBRAÇÃO.

REPETE! Nesta edição da SPOTLIGHT, revista digital publicada mensalmente, um dos textos mostra justamente como um projeto toma forma em nossa escola. Em outro, sugerimos a você que baixe e siga as dicas do "Calendário da Gentileza". Em um artigo, há reflexão sobre ensino híbrido, contribuição de Enzo Brena, coordenador de tecnologia da Concept Ribeirão Preto. Em outro, o assunto é habilidades socioemocionais, que estão no centro da revolução que começou a ocorrer na educação, redigido pela educadora da Escola Concept Ribeirão Preto, Luciana Fusco.

E assim vamos nós, compartilhando e celebrando as pequenas e as grandes conquistas.

spotlight - fevereiro 2021 | 05

06 | spotlight - fevereiro 2021

O CALENDÁRIO DA GENTILEZA Junte-se a nós tornando-se um ativista da gentileza!

Para começar, baixe o calendário com ações simples que podem criar um mundo mais feliz.

CAMILA ICASSATTI - Communications and Design Lead

Deixe um recado no espelho de um banheiro público com esta frase: Você está incrível!

Cante com toda força de seus pulmões no carro ou no chuveiro.

Recolha lixo pela cidade.

Asse um bolo ou pão e leve-o ao guarda, à polícia, ao corpo de bombeiros ou ao hospital com uma nota de agradecimento pelo serviço prestado.

Saia e explore! Seja um turista em sua cidade por um dia.

Evite reclamar hoje.

Essas são algumas das sugestões e ideias que você encontrará no Calendário da Gentileza 2021, criado pela fundação The Random Acts of Kindness. Desde 2018, a Escola Concept apoia a iniciativa, compartilhando o calendário com sua equipe e comemorando o Dia Internacional da Paz, em 21 de setembro, e o Dia Mundial da Gentileza, em 13 de novembro.

Junte-se a nós tornando-se um "KindActivist"!

CLIQUE AQUI PARA BAIXAR SEU CALENDÁRIO

08 | spotlight - fevereiro 2021

O QUE VEM POR AÍ...

Como você deve saber, a Escola Concept também adicionou ao seu calendário oficial outras datas comemorativas internacionais sobre as quais acreditamos valer a pena refletir. Em março, teremos o Dia Internacional da Mulher (segunda-feira, 8) e o Dia Mundial da Poesia (domingo, 21). Por volta desses dias, os educadores vão conectar os temas aos seus planos de ensino e aprendizagem de acordo com a faixa etária e os projetos de seus grupos.

Então, já fica a dica de adicionar lembretes ao seu calendário de gentileza: pergunte a seus filhos o que eles fizeram ou discutiram nas aulas em relação ao Dia da Mulher e ao Dia da Poesia. Depois, compartilhe seus comentários conosco!

spotlight - fevereiro 2021 | 09

UMA LONGA JORNADA DE APRENDIZAGEM ON-LINE O educador ENZO BRENA, Coordenador de Tecnologia Educacional da Escola Concept Ribeirão Preto, compartilha suas percepções e balanço em quase um ano de jornada de educação à distância, passando pelas fases 100% virtual e híbrida

Vivemos uma longa jornada desde que fomos desafiados a fazer a mudança para ensino e aprendizagem on-line. De março de 2020 até hoje, tivemos quase um ano de processo complexo e desafiador, cheio de aprendizagem tanto para as famílias quanto para nossos educadores. Mais recentemente, em outubro, a mudança para o ensino híbrido foi uma tarefa muito difícil para a comunidade, embora bastante facilitada pela nossa paixão por inovação e resolução de problemas.

Aprendemos e nos desenvolvemos muito até o momento. Certamente somos uma comunidade diferente do que éramos quando começamos, mesmo que eu não possa deixar de observar o quanto esta provação nos tornou mais fortes e mais capazes.

10 | spotlight - fevereiro 2021

É claro que nossos educadores sempre foram empoderados com habilidades e conhecimentos necessários para fazer a transição, mas isso não significa que não aprenderam com o processo.

Como educadores, aprendemos como é estar dentro das casas de nossas famílias, como é fazer parte da rotina familiar em outro nível - nível muito mais privado.

Observamos e reforçamos a necessidade de empatia, de compreender desafios e potencialidades dos estudantes de maneira mais aprofundada. Sermos desafiados a ensinar em ambiente virtual reforçou habilidades que sabíamos integrais e necessárias para o processo de aprendizagem. Tivemos que aprender como nos comunicar ainda mais claramente, como pensar com mais flexibilidade, como encontrar mais humor.

Compreender necessidades, desejos e medos da comunidade, trabalhar todo dia para atendê-los e aprimorar a experiência nos ensinou muito a respeito de comunicação, expectativas e excelência em atendimento às famílias.

Tivemos que pesquisar novas estratégias para tornar pensamento e aprendizado visíveis. Acho completamente fascinante como nossa comunidade educacional pode partir de um contexto desafiador e utilizá-lo não somente para atingir os objetivos de proporcionar experiências educacionais humanas e significativas, mas também alcançar visibilidade internacional e reconhecimento nesse processo.

Tem sido, também, uma jornada maravilhosa ajudar e ver nossas famílias navegarem por meio da aprendizagem, lidar com o fato de a escola ter sido “levada para casa”, por assim dizer.

Estudantes e familiares assumiram esse desafio, nunca deixaram de tentar aprender, se desenvolver e nos ajudar a aperfeiçoar o processo. A parceria deles tem sido, sem dúvida, uma das chaves de nosso sucesso.

Esta tem sido uma jornada e tanto, repleta de aprendizagem e desenvolvimento para toda a comunidade. Aprender os caminhos para manter uma relação excelente, humana e significativa com a educação e as famílias sem dúvida fortaleceu nossa escola. Os questionamentos que temos pela frente são ainda mais intrigantes e me deixam mais ansioso: que experiência do ensino híbrido pode nos ajudar a melhorar o processo de aprendizagem no campus?

Como vamos ressignificar nossos momentos presenciais quando, finalmente, fizermos a transição de todos para o campus? Quais serão os próximos passos para manter o processo de excelência quando estivermos integralmente na modalidade presencial?

De uma coisa eu tenho certeza: especialmente depois de trabalhar em um processo tão rico como este, com uma comunidade tão forte, inovadora e unida, não há nada que não consigamos alcançar!

spotlight - fevereiro 2021 | 11

A relação entre os hábitos da mente e as emoções provocadas por histórias Luciana Fusco

O estímulo e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais estão no centro da revolução que já começou a acontecer na escola. Nas mais variadas situações da vida, a inteligência e o controle emocional garantem importantes suportes e ferramentas para lidar com frustrações, diversidades, problemas... Ajudam no controle consciente de emoções, na demonstração de afeto e nas tomadas de decisão de maneira responsável.

Esses aspectos são relacionados a comportamentos desenvolvidos desde a infância em experiências com colegas de escola, familiares e amigos. São mais

NADA COMO UMA BOA HISTÓRIA PARA NOS PREENCHER 212 2 | s p o t l i g h t - f e v e r e i r o 2 0 2 1

variadas as situações em que a inteligência emocional dá suporte para reconhecer e avaliar os próprios sentimentos e os dos demais, assim como lidar com eles.

As interações proporcionadas pelo

Quando falamos de emoção, podemos

contato com histórias permitem que as

nos remeter a reações internas ou

crianças aprendam a assumir novas

manifestadas pelas crianças no contato

posturas diante de estímulos do

com os personagens. Uma história pode

ambiente, desenvolvam padrões de

despertar sentimentos confusos que

pensamento, desvendem emoções.

precisam ser administrados. Os

Histórias despertam sentimentos que

pequenos precisam de ajuda para lidar

contribuem na formação da

com esses sentimentos que levam a

personalidade, na maturidade

novas formas de pensar sobre os

psicológica e emocional da criança.

próprios sentimentos difíceis ou

Estimulam identidade baseada em

intensos.Histórias podem minimizar

modelos de vivência, desenvolvem

angústias, trazer paz. Mostram que

formas de pensar, refletir, agir.

sempre existe solução para problemas,

Sentimentos se entrelaçam com a

que haverá forma criativa, possibilidades

imaginação, estimulam manifestações

e ações evidenciando que obstáculos

em desenhos, músicas, leituras, escrita,

podem ser superados.

pensamentos e brincadeiras.

Histórias são ferramentas, Segundo Vygostky (1987), qualquer que

oportunidades de aproximação, estímulo

seja a forma de pensamento -

à reprodução de gestos, brincadeiras,

representações afetivas, imaginação,

comportamentos… Segundo Freire

fantasia ou pensamento lógico - ele tem

(2005), “a leitura do mundo antecede à

em sua base uma emoção. Os hábitos da

da palavra; ou seja, o ser humano é capaz

mente são respostas às situações,

de fazer interpretações das situações

soluções não imediatamente conhecidas.

cotidianas antes mesmo de saber ler”.

Estamos interessados em observar como os estudantes produzem conhecimento e agem diante de condições desafiadoras que exigem raciocínio estratégico, percepção, perseverança, criatividade.

Não estamos interessados em quantas respostas os estudantes dão, mas em como se comportam mesmo quando ainda não descobriram as respostas.

Histórias criam estímulos e oportunidades de aproximação spotlight - fevereiro 2021 | 13

OM OS C E S A DIVIRT ENTE! M A D S HÁBITO FILTRO O S S O NTE N E M I R E P EX GRAM! A T S N I DO

E você? Quais são os hábitos da mente que mais o ajudam? Na Escola Concept, acreditamos que os hábitos da mente podem ajudar as pessoas a desenvolver novos comportamentos e uma mentalidade de crescimento que as levam ao sucesso.

Vamos começar com o hábito de "encontrar humor"? Aponte para o código QR ou CLIQUE AQUI, experimente nosso filtro e sorteie o hábito que se adapte a você hoje!

14 | spotlight - fevereiro 2021

Semeie um pensamento e você colhe um ato.

Semeie um ato e você colhe um hábito.

Semeie um hábito e você colhe um caráter.

Semeie um caráter e você colhe um destino.

CHARLES READE

THE IMPACT WALL O QUE VOCÊ PODE FAZER POR OUTRA PESSOA OU COMUNIDADE? TRAGA SUA IDEIA PARA VIRAR UM PROJETO DE IMPACTO NA ESCOLA CONCEPT

Neste ano, escolhemos como tema o livro A árvore generosa, de S. Silverstein, que trata da GRATIDÃO e da sabedoria envolvida nos gestos de dar e receber.

Pensando nisso, resolvemos ouvir nossa comunidade de pais, estudantes e educadores sobre ações ou projetos que querem desenvolver durante o ano para impactar positivamente um grupo ou uma pessoa.

Assim surgiu o IMPACT WALL, uma parede com envelopes em que as ideias de ações sejam depositadas. Até o final de março, estamos na fase de coletar ideias da comunidade, que serão geradas pelos estudantes com seus colegas durante as aulas.

Poderão, também, ser enviadas por email, pelas famílias, para communications@conceptedu.com.br.

A segunda fase será escolher que ideias colocar em prática. É um projeto de longo prazo que vamos fazer acontecer e acompanhar.

Vamos impactar?

16 | spotlight - fevereiro 2021

PASSO 1 Defina quem são essas pessoas: o que elas precisam? Elas pertencem a nossa comunidade ou não?

PASSO 2 Defina o objetivo e pense o que precisa para realizar sua ideia. Sua proposta deve ser viável, pensando que quem irá viabilizá-la é um grupo de crianças, utilizando os recursos e as pessoas de nossa comunidade escolar.

PASSO 3 Escreva e/ou faça um desenho num papel para simbolizar essa ideia.

Anote o nome de sua família ou turma no papel.

PASSO 4 Traga o papel para a escola, para ser colocado dentro de um dos envelopes até o final de março!

PASSO 5 Selecionaremos algumas ideias para que uma turma de estudantes fique responsável por colocá-la em prática.

spotlight - fevereir

NASCE UM PROJETO Vamos acompanhar a turma do 1° Ano B em São Paulo para entender como nasce um projeto na Escola Concept? Quem nos ajuda a explicar esse percurso é a educadora Rafaela Fonseca.

Despertando a curiosidade Antes de iniciar um projeto, o educador observa, documenta e mapeia interesses recorrentes. Ele cria contextos provocativos para que os estudantes se manifestem, especialmente no início do ano, quando teve pouco tempo para conhecer a turma. "Começamos o desenvolvimento do projeto lendo A Árvore generosa, de Shel Silverstein, o livro que inspira o ano letivo de 2021 na Escola Concept.

Os estudantes do 1° Ano B ficaram sensibilizados com a história; alguns acharam que ela é muito triste. Então pedi que escrevessem o que fariam diferente do personagem - foi uma boa maneira de avaliar habilidades de escrita. Produzimos uma instalação artística para exibir as redações no corredor, dispostas sobre pinturas e fotos das crianças. Coletamos folhas e outros elementos naturais e fizemos esculturas representando coisas do livro construídas com ajuda da 'árvore generosa', como um barco e uma casa".

18 | spotlight - fevereiro 2021

as ideias em mapas mentais, ótimas ferramentas para ajudar a tornar visível o pensamento delas. Chegamos a três grandes subtemas relacionados ao livro: Natureza, Tempo e Moradia "

Matemática, Linguagem, Artes, História ...

As questões essenciais Os projetos desenvolvidos na Escola Concept são diferentes uns dos outros, porque o educador não traz o planejamento fechado. Considera os conhecimentos e as curiosidades que os estudantes compartilham para ver que direção o projeto deve tomar. A partir desta escuta ativa, define-se a pergunta essencial a guiar o projeto, que no caso do 1° Ano B é 'O que as pessoas aprendem ao longo do tempo?'. Ela engloba outras questões como 'Quais foram suas grandes conquistas na vida?', 'O que podemos fazer para cuidar da natureza?' e 'Como podemos registrar nossas memórias?'

Em uma escola de Aprendizagem Baseada em Projetos, os conteúdos, ou disciplinas, como costumávamos dizer nas escolas tradicionais, são integrados no contexto do projeto. "As questões que os estudantes trouxeram em relação à Natureza, por exemplo, tinham muito a ver com o ciclo de vida das árvores e o uso de recursos naturais. Eles perguntaram quanto tempo leva para uma semente virar uma árvore; se o menino poderia construir uma casa com pedras em vez de madeira.

Conexão com a BNCC As questões essenciais, por sua vez associam-se aos conteúdos curriculares da Base Nacional Comum Curricular, documento que estabelece o que os estudantes devem aprender em determinado ano/série. "Enquanto discutíamos o enredo, anotei os tópicos sobre os quais as crianças estavam curiosas. Em seguida, agrupamos spotlight - fevereiro 2021 | 19

E isso foi um 'bingo'! Segundo a BNCC, o professor deve explorar esse assunto com as turmas de 6 anos. Nas rodas que fizemos, as crianças pensaram em como seriam quando crescessem - o que faz parte do conteúdo de Estudos Sociais ao tratar das relações entre memória e história. Isso me levou ao terceiro grande subtema - Moradia - em que vamos pesquisar como as pessoas construíam casas no passado e compará-las com a forma como as casas são feitas hoje. Contas básicas de álgebra e formas de geometria, por exemplo, serão elementos-chave para construir a maquete de uma casa. Estou pensando em desafiar os estudantes a construir um modelo de pau-a-pique".

Impacto no cotidiano A aprendizagem por projetos envolve os estudantes não apenas porque agrega os seus interesses, mas porque mostra como o tema impacta seu cotidiano e sua comunidade, seja de um círculo menor, como a turma da escola ou a família, ou maior, além dos muros da escola. "Nós desafiamos os estudantes a usarem o problema para promover soluções e causar impacto. E conectamos com um Objetivo de Desenvolvimento Sustentável, ou Global Goal, o que ajuda que as crianças percebam que tudo faz sentido numa esfera muito maior. O Global Goal que melhor resume os desafios deste projeto é o Vida na Terra".

20 | spotlight - fevereiro 2021

Próximos passos O 1° ano B entra numa fase agora em que o educador relança perguntas, avalia interações, documenta, reavalia processo e começa a pensar com o grupo as primeiras ideias de culminância, que serão apresentadas no Festival of Learning. "Ao investigar como podemos registrar as memórias podemos ter uma boa ideia de como materializar a aprendizagem".

Agora que você entende um pouco mais sobre o ambiente de aprendizagem por projeto, acompanhe a jornada de seu filho e se surpreenda como essa abordagem leva a conexões significativas e a um aprendizado realmente profundo e sério!

S SIIM M,, T TE EM MO OS S N NO OV VO OS S M MA AT TE ER RIIA AIIS S E ES SC CO OL LA AR RE ES S!!

spotlight - fevereiro 2021 | 21

Rigor acadêmico, organização, foco no crescimento e desenvolvimento ... Esta é a época do ano em que devemos conectar nossos objetivos dentro de uma rotina de estudos, a começar pelos materiais!

O material é codificado por cores para cada faixa etária.

Educação Infantil (Toddlers 1 a Kindergarten): amarelo Ensino Fundamental Ano Iniciais (1°ano* a 5° ano): laranja Ensino Fundamental Ano Finais (6° ano ao 9° ano): azul Ensino Médio (10 ° ano): roxo.

Com o objetivo de auxiliar os estudantes nas habilidades de organização e estudo, criamos um novo conjunto de materiais Escola Concept 2021, com diversos tipos de cadernos, fichários e pastas que já começaram a ser distribuídos aos estudantes.

Cada caderno tem uma capa diferente, dependendo da finalidade a que se destina. Existem cadernos de Matemática (papel milimetrado), Oficina de Escritores (papel pautado), Notas Gerais, Desenhos, Documentação Pedagógica e documentação do processo de aprendizagem.

22 | spotlight - fevereiro 2021

*A cor laranja para o 1° ano segue a organização formal dos ciclos, embora aqui na Escola Concept consideremos a série no âmbito da Educação Infantil.

Esperamos observar e orientar nossos estudantes na documentação de seu progresso nas páginas desses cadernos!

É PIQUE,

É PIQUE! No dia 20 de fevereiro, comemoramos o terceiro aniversário do campus São Paulo, servindo um cupcake para os estudantes na hora do lanche e compartilhando, com a equipe, um vídeo que também foi publicado em nossas redes sociais. Você viu?

Clique aqui ou use o QR Code para assistir ao vídeo 26 | spotlight - fevereiro 2021

“Do sonho à realidade, a Escola Concept redefiniu o sentido da educação.

E você faz parte desta história!”

* Foto tirada em 2019

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