PROJECTE: QUINS ANIMALS TENEN PITS? DESCRIPCIÓ DEL PROCÉS: J ustificació: a nivell de conversa amb el grup de referència, apareix un comentari que crea dubtes. Amb dues closques de coco, una nena simula uns sostens i algun company li diu que només els poden portar les nenes perquè tenen pits. Ràpidament la conversa ens porta a adonar‐nos que tots tenim pits, tant els nens com les nenes. Però…. i els animals. Alguns infants comencen a qüestionar‐se si tots els animals tenen pits…. Ho esbrinem?
‐ el primer pas ha estat recollir informació amb llibres de coneixement de l’escola, revistes, alguns murals i també buscant informació per internet. ‐ mica en mica els infants han anat aportant material de casa, llibres de coneixement i revistes on es poden veure clarament alguns animals. ‐ Primera classificació. Cada nen/a escull algun animals que sap segur que té pits, el dibuixa i n’escriu el nom. Enganxa el seu dibuix en una cartolina de color verd. Els animals que sabem segur que no té pits, s’enganxa a la cartolina vermella. La cartolina blanca és pels animals que no sabem si en tenen o no. Aquesta proposta es porta a terme durant unes quantes sessions.
‐ N’observem les característiques. Sabem alguna cosa més d’aquests animals que sabem segur que tenen pits? Compartim el que en sabem i arribem a una gran conclusió: tenen els seus fills a la panxa. Per tant, la manera com neixen està molt relacionada amb el fet que tinguin o no pits. Etiquetem la classificació, són els MAMÍFERS. ‐ Els mamífers. Aportem noves informacions dels animals mamífers, a més a més del fet que tenen pits. En reconeixem força característiques: tenen pèl, neixen de la panxa de la mare, quan són petits mamen. Es planteja un treball d’identificació de les característiques en diferents animals que apareixen en el mural elaborat pel grup (quadre de doble entrada de les característiques que trobareu resolt a continuació)
‐ Descobrim que alguns animals, com el tauró, poden tenir els seus fills a la panxa, però que surten igualment d’un ou que està dins la panxa. També descobrim que hi ha un animal que alimenta els seus fills amb llet materna, però que aquests neixen d’un ou: els ornitorrincs.
‐ Segona classificació dels animals. Amb animals de plàstic, inicialment fem agrupaments per famílies. En fem fotografies
‐ Llavors escollim els que són mamífers i els que no ho són. Aquest treball és en grup i s’aconsegueix a partir del debat, la conversa i el consens de tots els nens i les nenes. Un cop hem pres la nostra decisió, fotografiem el resultat per poder‐ho treballar més endavant, també escrivim un llistat amb els noms (trobareu aquest recull a continuació)
CONTINGUTS TREBALLATS: ‐ Escriptura de noms d’animals. ‐ Representació amb el dibuix dels animals; prenent com a referència una imatge (fotografia), una descripció (text) i fixant‐nos molt en les característiques i qualitats de cada animal (reproducció de les parts del seu cos) ‐ Classificació a partir de qualitats físiques: ‐ Mamífers (neixen del ventre de la mare) ‐ no mamífers (neixen d’ous o d’una altra manera diferent ‐ Agrupaments per qualitats comunes (famílies d’animals) ‐ Interpretació i ús d’un quadre de doble entrada (quadre de qualitats dels animals) ‐ Vídeo de naixements d’animals (youtube)
‐ Ús de la càmera fotogràfica per recollir resultats. Valoració: Aquest ha estat, per alguns infants, el seu primer projecte a l’escola. Ha estat intens i, per alguns infants, un pèl massa llarg; es podria allargar, fàcilment, amb més descobertes i nous aspectes sobre els mamífers, però no calia anar més enllà perquè el grau de motivació no hauria estat el mateix. A la vegada, han sorgit classificacions paral·leles d’altres animals que sabem que neixen d’un ou, els ovípers, però també d’alguns animals que no sabem com s’ho fan per reproduir‐se (les meduses). Esperem que aquests animals encetin nous projectes en un futur a l’escola.