PROJECTE:
ELS DINOSAURES.
DESCRIPCIÓ DEL PROCÉS: ·Justificació: el treball s’inicia a parir de l’interès de dos nens, que engresquen la resta de companys a fer un projecte dels dinosaures. La proposta del diorama sorgeix de la mestra. · El diorama: un escenari de joc. En una primera sessió, es planifica el treball que es farà, és a dir, compartim un mateix objectiu (crear el diorama) i seqüenciem una miqueta els diferents passos que seguirem i què necessitem i on farem el diorama. Per anar‐ho construint, hem de conèixer com eren els dinosaures, què menjaven, amb qui vivien… EL CEL I LA TERRA. Tots coincidim a l’hora d’escollir‐ne els colors. Anem a la Llotja a buscar el material.
L’AIGUA. Per diferenciar el cel i l’aigua, és important no fer‐los igual. Les característiques del material amb què construïm condicionen el resultat; n’hem de ser conscients i anar “provant” amb què podem fer les coses perquè s’assemblin més a la realitat. En un primer moment, escollim roba blava per representar l’aigua, per fer un estany. Tot i que, en sessions posteriors, decidim que la millor
manera per fer‐ho és amb aigua. Podem posar aigua de veritat!!!
EL VOLCÀ. A l’època dels dinosaures, hi havia molts volcans que estaven en erupció, igual que també hi havia molts terratrèmols. La Terra es movia i anava canviant. Construïm el volcà amb un pot de plàstic, paper d’embalar beix i papers de colors. Decidim que, de moment, no ha entrat en erupció; però mai se sap, haurem d’estar al cas!
MUNTANYES I COVES. Agafem elements naturals que tenim a l’escola i els afegim al diorama: escorça, pedretes petites i travertí.
·QUÈ ESTEM FENT? Molts nens i nenes que ens veuren treballar, pregunten què estan fent. Perquè tothom ho sàpiga, decidim posar un rètol. El decorem entre tots.
· QUÈ MENGEN ELS DINOSAURES? Es planteja què hem de trobar en aquest diorama perquè els dinosaures que hi visquin puguin alimentar‐se? Sorgeix la necessitat de posar‐hi plantes, arbres i altra vegetació perquè molts dinosaures són HERBÍVORS; també hi ha d’haver altres animals perquè hi havia dinosaures que eren CARNÍVORS. Les persones no varen coincidir amb els dinosaures. Quan hi havia dinosaures, hi havia 0 persones. Mirem com és l’herba i en creem amb paper. Observem els arbres, les diferents tipologies que hi ha (tronc, branques, alçada, color….). Intentem crear‐ne amb diferents materials (tots són vàlids!)
· LA MIDA D’UN DINOSAURE. Un dels dinosaures que ens impressiona més i del qual en parlem més durant aquests dies és el Tiranosaure Rex; qualsevol dibuix o imatge dels llibres de coneixement ens emociona. La mestra proposa investigar sobre aquest dinosaure en concret. Planteja esbrinar quina mida tenia, quant mesurava? Cerquem a internet els metres que feia (cap a 13 metres de longitud) i la proposta d’activitat que es planteja és de vivenciació d’aquesta mesura. Mica a mica,
es marca en una tira de paper 13 vegades la mesura d’un metre. Necessitem anar al passadís perquè dins l’ambient no tenim prou espai. Anem veient que la tira de paper es fa llarguíssima i que cada nen pot marcar el metre dues vegades!! Quan ja tenim la tira tan llarga com un T‐Rex, hi passem per sobre. Que llarg! (molts nens i nenes ens pregunten encuriosits què estem fent i s’afageixen a l’activitat). Com a última proposta, ens posem a sobre la tira de paper estirant‐nos, per aconseguir ser tan llargs com un Tiranosaurus Rex. No hi ha maneres, necessitem l’ajuda d’altres nens i nenes perquè nosaltres no ho aconseguim. Al final, necessitem ser 13 nens i nenes per ser tan llargs com ells!!!
· EL DIORAMA. Un cop hem creat les diferents parts del diorama, es proposa representar‐lo sobre el paper, a partir de l’observació es reprodueixen les diferents parts, tenint en compte les seves característiques i la distribució de l’espai.
· ELS DINOSAURES. Anem afegint els dinosaures i altres animals a l’escena de joc. També hi afegim els nius amb ous, i els posem ben amagats perquè hem descobert que hi ha alguns dinosaures que se’ls volen menjar!! Creem els ous amb plastilina blanca.
CONTINGUTS TREBALLATS: ‐ Col.laboració en les tasques del treball de grup durant la investigació i creació dels elements del diorama. ‐ Actitud positiva i constància en el treball. ‐ Treball cooperatiu. ‐ Valoració de les produccions plàstiques pròpies i les dels altres. ‐ Ús de tècniques i recursos per crear la seva producció. ‐ Interès en la realització de produccions artístiques tan individuals com col·lectives. ‐ Planificació del procés de creació. ‐ Comparació, mesura de longitud. ‐ Inici en l’aprenentatge de les unitats de mesura (metre) ‐ Vocabulari bàsic (sobre, sota, a prop, lluny, darrere, davant, entre…)