Issuu

PLA D’ACTUACIÓ PER AL CURS 2021-22 PER A L’ESCOLA BAGES EN EL MARC DE LA PANDÈMIA PER COVID-19 -

PLA DE CONTINGÈNCIA 2021-2022

INTRODUCCIÓ Presentem el Pla de C de la nostra escola en el que s’ d p e les mesures r z ves es r ques per donar resposta a la situació originada pel Covid-19 que va començar a mitjans del mes de març del 2020 i que va suposar el confinament total, i que ha seguit donant-se durant el curs 20-21 amb confinaments puntuals en els grups afectats. Aques pl , s’ rà dequ l’ev lu de l’ep d m s’ e drà, e qu lsev l s, les s ru s d re r us del Dep r me d’Edu segons la normativa vigent en el seu Pl d’ u per l urs 2021-2022 per a centres educatius en el marc de la pandèmia. Per tot això, en el present Pla de contingència de la nostra escola s’ d p e les mesures r z ves els serve s bàsics o estratègics per donar resposta a la necessitat de prevenció i control de la infecció pel SARS-COV-2 El confinament perllongat i la mateixa pandèmia han tingut diversos efectes sobre la salut dels infants i adolescents, tant físicament com emocionalment. Aquests efectes han estat més elevats en aquells alumnes de nivell socioeconòmic més desafavorit o en aquells que tenen alguna dificultat d'aprenentatge, així com en aquells que han patit la malaltia greu en alguns dels seus familiars o coneguts. El curs 2021-2022 s'ha organitzat per tal de garantir el dret a l'educació i la protecció dels infants amb la màxima normalitat possible. El marc és un sistema educatiu inclusiu, que té la finalitat d'afavorir el desenvolupament personal i social de tot l'alumnat, mitjançant l'activitat

educativa adreçada a atendre la diversitat i l'assoliment d'una igualtat d'oportunitats i d'accessibilitat. La continuïtat de la situació de crisi sanitària ha fet necessària l'aplicació continuada d'una sèrie de mesures que canvien de manera notable el funcionament de la societat i també del sistema educatiu. Responsables, famílies, persones educadores i la resta del personal de les escoles s'han involucrat i s'han compromès per garantir els dos grans pilars per fer front la pandèmia: les mesures de protecció i la traçabilitat. El sistema de salut s'ha bolcat en el diagnòstic precoç de la malaltia i l'estudi àgil dels contactes estrets, i ha aplicat totes aquelles mesures epidemiològiques que han estat necessàries. L'obertura d'escoles s'ha fet tenint en compte les dades d'incidència de la malaltia, i sempre d'acord amb les activitats permeses segons la situació sanitària de la pandèmia i la normativa existent La inesperada expansió del SARS-CoV-2 arreu del món i les enormes conseqüències que deixa al seu pas obren un nou escenari, en què s'acumulen els aprenentatges i les incerteses. El comportament d'aquest virus ha obligat a posar en pràctica mesures que, fins fa un temps, ni tan sols s'haurien imaginat. En aquest document pretenem establir un recull de recomanacions i de mesures preventives i organitzatives específiques per al centre que pot ajudar-nos a garantir el funcionament regular de les nostres activitats i, alhora, preservar la salut de tota la comunitat educativa tot donant uï l’ pre e e aplicant les mesures sanitàries de protecció que siguin necessàries.

Aquest Pla d'actuació estableix les bases per tal que el curs 2021-2022 es pugui dur a terme amb les màximes garanties, que busquen l'equilibri entre la protecció de la salut de les persones als centres educatius, la gestió correcta de la pandèmia i el dret de tots infants a una educació de qualitat. . Aquest Pla de contingència ens ha de permetre:

Ser una escola amb un entorn segur, amb el risc mínim assumible.

Continuar amb la màxima normalitat possible, seguint les instruccions sanitàries i garantint la funció social de l’edu .

Estar en condicions de contribuir al control de l’ep d m l ràp d de f de s s contactes.

Tenir coneixement de la situació que cada moment es trobi la comunitat educativa i la seva situació.

Clarificar en quins moments la situació escolar serà a distància i en quins serà presencial.

Donar les instruccions d’organització i funcionament respecte a les condicions en què es prestaran els serveis virtualment.

Donar les instruccions sobre les condicions en què es prestaran els serveis presencialment.

Posar en coneixement de mestres, alumnes i famílies les mesures preventives sanitàries.

INDEX 1- PLA DE CONTINGÈNCIA 1.11.21.31.41.51.5-

OBJECTIU DEL DOCUMENT TUTORIA ACTIVITAT LECTIVA CANALS DE COMUNICACIÓ FORMACIÓ PROFESSORAT RECURSOS

2- MESURES RECOMANADES 1- ACCÉS A L’ESCOLA 1.1- CONTROL DE SÍMPTOMES I GESTIÓ DE CASOS 1.2- ACTUACIÓ 1.3- NETEJA, DESINFECCIÓ, VENTILACIÓ 1.4- MESURES VINCULADES A LA HIGIENE A L’ENTORN DE TREBALL 1.5- MESURES VINCULADES A COMPORTAMENTS INDIVIDUALS RELATIUS A LA HIGIENE DE TIPUS GENERAL TANT EN L’ENTORN LABORAL COM EN L’ACTIVITAT ORDINÀRIA 1.6- MESURES PREVENTIVES SOBRE LES REUNIONS DE TREBALL INTERNES I EXTERNES: CICLES, COORDINACIONS, CLAUSTRES, CONSELL ESCOLAR 1.7- MESURES PREVENTIVES EN L’ATENCIÓ PRESENCIAL: TUTORIES, REUNIONS FAMÍLIA, REUNIONS AMPA,...ETC 1.8- MESURES RELATIVES AL DESENVOLUPAMENT D’ESDEVENIMENTS MULTITUDINARIS: FESTES D’ESCOLA, JORNADA CULTURAL,...ETC

1.9- MESURES EN CAS DE CONTAGI O SOSPITA DE CONTAGI 1.10- ZONES EXTERIORS 1.11- GESTIÓ RESIDUS 2- ORGANITZACIÓ DEL CENTRE 2.1- ENTRADES I SORTIDES 2.1.1- CIRCULACIÓ DINS EL CENTRE 2.1.2-ASCENSORS 2.1.3- HORARIS 2.2- ALTRES ACTIVITATS A- ACOLLIDA MATINAL B- ADAPTACIÓ P3 C- SORTIDES I COLÒNIES D- EXTRAESCOLARS E- FESTES 2.3- ORGANITZACIÓ ALUMNAT 2.4- ORGANITZACIÓ PEGAGÒGICA 2.5- ESPAIS A- MENJADOR I CUINA B- ESPAI GIMNÀS C- PATIS

2.6- ACTUACIÓ EN CAS DE CONFINAMENT 2.7- ACTUACIÓ PRESENCIAL/HÍBRID

1- PLA DE CONTINGÈNCIA El nostre centre està pensat per a una educació presencial, l’ v educativa es pugui dur a terme d’u m er segura i confortable. A l’es l d sp sem de d fere s e es d ls de comunicació (web del centre, intranet, eines G-suite,...) amb ús dissenyat per complementar la tasca presencial. Ara mb l’exper v s ud , estem preparats per a una educació totalment digital e s d’h ver-se de donar una situació de confinament. Des del Departament ens ofereixen també diferents recursos i orientacions que s’h ver en documents reals de treball. Se segueix pl el Pl Dep r me d’Edu , j que l’ és una prioritat:, elaboració de l’ lum mp y me l pr de les tecnologies digitals.

d’A prese pel pre e e de l’ lum tasques en línia per a fess r e l’ús edu tiu

Els centres i el seu personal vetllem, en tot moment, pel seguiment de les orientacions sobre l'adopció d'entorns de treball col·laboratiu al núvol per a l'àmbit escolar i en compliment de la llei en matèria de protecció de dades i propietat intel·lectual vigent. El Dep r me d’Edu v u l z de f rm permanent un banc de recursos metodològics, formatius i didàctics, com Xtec i edu365, proposant eines, recursos digitals i orientacions per a la realització no-presencial d’ v s.

Per altra banda, transposar l'horari de classe a l'horari de la vida confinada a la llar és complicat. Ni totes les llars compten amb els espais, els dispositius (ordinadors, tauletes, impressores , etc.), ni el material o simplement les persones que els estudiants requereixen per a algunes de les activitats que s'estan assignant durant els dies de possible confinament. Per tant, hem unificat criter s d s l’es l sques re l z r per p r de l’ lum .

d sf

les

1.1- OBJECTIU DEL DOCUMENT Aquest Pl d’ u pre é es bl r les b ses per l que el curs 2021-2022 es pugui reprendre amb les màximes r es, bus l’equ l br e re pr e de l s lu de les persones als centres educatius, la correcta gestió de la pandèmia i el dret de tots infants i joves a una educació de qualitat. Aques Pl d’ u es mpleme mb les Instruccions per al curs 2021-2022 de la Secretaria de Polítiques Educatives.

Valors amb què es basa la proposta: - Seguretat: Amb les mesures que proposem i la col·laboració imprescindible de tots els integrants de la comunitat educativa –incloses les famílies–. - Salut: La salut dels alumnes, docents i altres persones treballadores dels centres educatius és

una prioritat . Totes les mesures estan adreçades a reduir la transmissió del virus i a millorar la traçabilitat de casos i contactes. Equitat: Tindrem en compte aquelles persones pertanyents a col.lectius de major vulnerabilitat, pateixen les seqü es d’u m er més us d . L'assistència als centres permet una socialització dels infants que té un gran valor. Aquesta proposta garanteix la presencialitat, sense renunciar a la seguretat d'alumnes i personal docent i no docent dels centres educatius.

Vigència: Totes les mesures proposades seran vigents al llarg del curs escolar i en coherència amb la realitat del nos re e re edu u l’e r s’ d p r e fu de l'evolució del context epidemiològic i dels avenços en el Pla de vacunació i en la immunitat de grup.

1.2- TUTORIA La funció dels tutors i de les tutores considerem que és primordial i bàsica. La figura del tutor i la tutoria, representa, en les circumstàncies com les que vivim, la seva màxima expressió. L'escola com agent social sempre i en condicions normals, ha de vetllar per una atenció individualitzada, propera i emotiva. La situació actual, encara ens atorga la possibilitat d'atendre d'una manera molt més particular i sensible a tots i cadascun dels

nostres alumnes, al marge de la visió curricular i enfortint un acompanyament humà i emocional. Ara la transmissió de valors per damunt de procediments i conceptes ens farà s, l’ lum mbé, més mpe e s. En funció de la realitat de cadascú i de cada centre educatiu (cultura digital, canals de relació famílies-escola, perfil de les famílies del centre...), el tutor podrà actuar amb més o menys celeritat i eficiència. L’equ p d re u contactarà amb els tutors i mestres implicats (coordinadors, especialistes EE, ANG, EE, mestre AA i mestra i educadora SIEI) per coordinar les diferents actuacions per tal que en siguin coneixedors. Els u rs les u res h d’ e r m e r l mu mb l’ lum del seu rup, ja que tenen un rol crucial per l’ lum e en especial pel que fa a mp y me em l l’ r e per p der se u r les propostes educatives del centre , s s’es u, mb les famílies. Cal tenir, en aquest sentit, especial cura amb l’ lum més vul er ble. El tutor o tutora ha passat a ser un referent importantíssim per l’ lum , però s bre és l peç mpres d ble per m m z r l’ u me de les desigualtats educatives que aquesta situació està generant i que generarà en els pròxims mesos. Disposar dels canals de comunicació no només ens ha de servir per enviar informació o resoldre dubtes, sinó per a una qüestió molt més important en aquest moment: transmetre tranquil·litat al nostre alumnat i a les seves famílies, fer-los veure que la vida segueix i aportar una mica de normalitat en aquests dies d'inquietud.

Els tutors, juntament amb els coordinadors del cicle, han de vetllar per la coordinació horitzontal, que és fonamental en aquests moments: cadascuna de les assignatures no és l'única en aquest nou 'currículum virtual' i és important que considerem no només la qualitat del material i les activitats proposades, sinó quina quantitat de treball (i temps) està exigint cada docent. Si no ho fem, d’ quí p emps el nostre alumnat i les seves famílies poden acabar desbordats i descuidar la feina assignada. A b d de les fu s h b u ls de l’ u r l pel que f l’ ll d , mp y me , se u me d m re r de l’ ss l me dels aprenentatges, en aquesta situació extraordinària hi ha algunes funcions que prenen una major rellevància:

1- Acompanyament emocional de l’alumnat. 2- Mantenir viu el vincle amb l’escola i l’aprenentatge. 3- Orientar l’alumnat en final d’etapa. 4- Orientar l’alumnat pel que fa a l’estiu “enriquit”. 5- Preparar un pla d’acollida individualitzat per cada alumne per al curs vinent. Una bona acció tutorial, però, requereix temps i dedicació. Com a centre educatiu, hem de ser capaços de recollir i consolidar tots els aprenentatges nous que haurem fet, deixar de banda tot allò que no ens aporta res, posar fil a l’ ull quells rep es del s s em edu u que ques situació ha evidenciat, i fer valdre l’acció tutorial com una funció imprescindible en la reducció de les desigualtats educatives.

1.3-ACTIVITAT LECTIVA Les instruccions del Departament d'Educació, que poden variar en funció de com evolucioni la situació, són: + S’es ble x que els e res el pr fess r avaluïn tenint en compte la situació personalitzada de cada alumne, molt diversa segons les circumstàncies. + Ateses les diferents situacions, les tasques realitzades durant el confinament, aturada total o parcial, han de preveure u uï dels pre e es de l’ ul . + H de ser v s lus ves que s’ jus l r me, les característiques i la situació personal de cada alumne.

Per tant, el nostre principal objectiu és donar continuïtat a l’ v f rm v per jud r m e r els hàb s el pr és d’ pre e e mb pr p s es edu ves que rr b l’ lum .. El seguiment tutorial el sup r em l l’ lum les famílies prenen en aquest context més rellevància, espe lme , e el s de l’ lum que é més d f ul s l’h r de p r p r e les v s pr p s des. Les activitats en tot moment seran avaluables. Avaluar, com tots sabem, és un terme més ampli, que implica recollir dades, analitzar-les i prendre decisions. El que anomenem avaluació formativa i formadora. En aquesta situació, el feedback que mantenim amb l’alumnat és molt important per assegurar l’assoliment dels objectius d’aprenentatge que els proposem. Som conscients que el pas d'un sistema educatiu presencial a una educació digital no consisteix a enviar per correu les activitats previstes per a ser realitzades a classe

amb l'esperança que es realitzin, sense més, a casa. També és fonamental el retorn motivador del docent. La informació i les tasques que proporcionem han d'estar 'racionades': és millor poc i de qualitat que molt i pobre o mb p se per l’ lum . Les tasques que proposem als nostres alumnes han de ser pensades per tal que ells/elles puguin treballar u ò m me / mb l’ ju dels seus pares/mares. El més important ara és centrar-nos en els conceptes clau que vulguem ensenyar i poder proporcionar diverses maneres per accedir a aquest coneixement. Si no podem resoldre els seus dubtes presencialment, sempre és millor oferir diferents vies (un text, un àudio, un vídeo, una infografia, vídeo trucada) per a comprendre els conceptes clau i així poder arribar a través de diferents canals i recursos variats. Les instruccions que proporcionem han de ser clares i concretes: els nostres estudiants no disposen de la nostra presència per fer preguntes i moltes famílies potser no puguin ajudar els seus fills per diferents (i de vegades doloroses) raons. Tan important com l'activitat que encomanem és la resposta que donem a aquestes activitats.

En l’etapa d’educació infantil cal compaginar temps de joc autònom on l'infant decideixi què vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l'adult. Per al temps de joc autònom hem de posar a l'abast de l'infant materials diversos amb els quals pugui elaborar el seu joc: materials

per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespecífics (conquilles, bastons, pe es de fus , lle res, e v s s…), elles, s, u e es, contes, fulls, estris d'escriptura, etc. Pel que fa a les activitats compartides amb l'adult podem fer diferents propostes que ajuden al desenvolupament de les seves capacitats. Per exemple: - Activitats de comunicació oral - Llegir contes, demanar als infants que ens els expliquin després o que els acabin de forma diferent. - Visualitzar/escoltar contes del web de TV3: Una mà de contes per exemple. - Realitzar un diari i anar-hi incorporant: les anècdotes de cada dia, retalls d'imatges, petites converses, dibuixos, retalls de paraules de catàlegs, enganxines, etc. - Triar una història o conte i representar-lo amb titelles o escenificant-lo. - Inventar històries, dibuixar-les, escriure què hi passa (com ho vulguin escriure) fent servir paraules o oracions simples. - Triar una fotografia o pòster i explicar/escriure tot el que veuen fent servir un vocabulari adient. - Fer treballs manuals seguint unes instruccions L’equ p d e de l’e p d’ f l enviarà per correu electrònic de les famílies propostes per realitzar a casa i així orientar a les famílies en el desenvolupament de les diferents habilitats preestablertes en aquesta etapa.

El retorn de les activitats es podrà realitzar a través del correu electrònic corporatiu de cada mestre (nom.cognom@escolabages.cat), tot i que cada nivell té també el seu correu corporatiu (escolabagesp3@escolabages.cat, escolabagesp4@escolabages.cat, escolabagesp5@escolabages.cat) En l’etapa d’educació primària, cal compaginar temps d’esbarjo i temps lliure per casa amb un horari establert per la família on es dediqui temps per a treballar sobre les tasques encomanades que es proposen des del centre educatiu. Per l emps d’esb rj temps lliure, és important que els nens/es és relacionin amb tots els membres que hi conviuen, ajudin en les tasques domèstiques i triïn quina activitat els ve de gust fer (veure una pel·lícula, lectura per plaer, activitat física en la mesura del possible, trencaclosques, puzles, jugar a jocs de taula o dirigits). També poden elaborar alguna construcció amb materials diversos i/o de reciclatge, inventar jocs, fer representacions orals o teatral z des mb d sfresses r bes fer ús d’ l res elements que es puguin trobar per casa (petxines, fustes, vehicles de rodes, contes, pintures diverses, fang, etc). Pel que fa a les activitats encomanades des del centre, els canals de comunicació son diversos. Per Cicle Inicial les sques s’e v r les f míl es per rreu ele rò . Per l’ lum de Cicle Mitjà i Cicle Superior, les tasques es publiquen virtualment de manera regular a través de les eines G-Suite (a través del Classroom de cada grup), oferint tasques de diferents àrees.

Tasques a fer com equip docent en l’e p de CI: - Cre r pr p s es d’ v s se m ls l bl - Programar i portar a terme videotrucades amb els alumnes - Realitzar videotrucades amb els mestres - Cre r u p r d’ r e s les f míl es l bl - Fer ru des elefò ques les f míl es de l’ lum

El retorn de les activitats es podrà realitzar a través del correu electrònic el corporatiu de cada mestre (nom.cognom@escolabages.cat). T que ’h h urà u coorporatiu per nivell (escolabages1r@escolabages.cat, escolabages2n@escolabages.cat)

Tasques a fer com equip docent e l’e p de CM: - Coordinar i reorganitzar les reunions de cicle, de nivell i d’espe l per se su r planificar actuacions adaptades a la nova realitat a partir de recursos i eines personals. - Contactar telefònicament si cal amb les famílies per a valorar la seva situació e l’àmb emocional, acadèmic i digital. Informar sobre el canal de comunicació, pr p s d’ v s e ques perí de de f me del retorn o lliurament de les tasques realitzades per l’ lum . - Pl f r el b r r v s d’ pre e e se m ls organitzades per dies. Publicar-les al bloc de cada curs per l que l’ lum t i les famílies hi puguin accedir. - Organitzar la recollida de les tasques realitzades

- Valorar, registrar i fer el retorn amb els comentaris pertinents. - Establir un calendari de videotrucades. - Elaborar unes normes de funcionament. - Informar de les eines informàtiques necessàries per a connectar-se. El retorn de les activitats es podrà realitzar a través del Classroom i el correu corporatiu dels mestres. Tasques a fer com equip docent en l’e p de CS: - Classroom: Hem fet propostes setmanals de les diferents àrees. Cada dilluns, dimecres i divendres es van actualitzant les tasques. - Videotrucades grupals amb les tutores de cada classe (alternant-se els grups) i els especialistes per que els alumnes estiguin en contacte i per explicar i resoldre dubtes.. - Bloc: Anuncis amb les informacions més rellevants durant el període de confinament al bloc de cada curs per mantenir el contacte amb les famílies. - Videotrucades individuals: Han servit per explicar i resoldre dubtes de manera molt ràpida. - Trucades telefòniques: Contacte amb les famílies per conèixer la seva situació fer u se u me de l’ lum e.

- Emails / notificacions: Contacte amb els alumnes i famílies per enviar tasques, donar informacions, resoldre dubtes... El retorn de les activitats es pot realitzar a través del Clasroom i el correu corporatiu de cada mestre.

1.4-CANALS DE COMUNICACIÓ Es vetlla pel se u me de les r e s d’ de urs del Dep r me d’Edu , xí m pel mpl me de l llei en matèria de protecció de dades, dre s d’ m e propietat intel·lectual vigent. Utilitzem el Portal de Centre i la XTEC i pàgina web de l’Escola com a eines habituals de consulta i informació. El Portal de Centre és s’ u e les f rm s oficials. El canal de comunicació oficial amb el personal del centre és el correu xtec del centre i el correu xtec del professorat i personal PAS. Així com també el correu rp r u de l’es l (@es l b es. ) que e e s els mestres. També fem servir el whatsapp del grup de docents del centre. És molt important mantenir aquests canals de comunicació oberts. Per a la comunicació amb l’alumnat i les famílies: Les dades de les famílies es demanen a les reunions de principi de curs: Correu electrònic família (tenir en compte els pares separats), correu electrònic alumne (si en té), verificar telèfons, tipus de dispositius i connectivitat. Pr m vem l’ús del correu electrònic operatiu per família o membre de la unitat familiar.

S’u l z el correufamiliesescolabages@escolabages.cat per es r els rreus que s’e v ï les f míl es. M l mp r l’h r d’es riure correus electrònics: posem format CCO (còpia oculta) per tal de preservar la pr e de d des. D’ ques m er les f míl es poden veure a qui enviem el correu electrònic. Tenim un correu google groups de cada promoció per tal que amb una única adreça es pugui enviar un correu a tota una mateixa promoció. Els blocs es mantenen però recuperen la funció que ja tenien abans: Penjar notícies, activitats que es fan als nivells, algun vídeo, etc. Utilitzem els canals de comunicació del centre: - Educació Infantil i Cicle Inicial a través del correus electrònic de les famílies i dels mestres. - Cicle Mitjà i Cicle Superior a través dels Classrooms de cada classe, on els i les alumnes estableixen contacte amb els/les diferents tutors/es, realitzant les diferents tasques proposades i obtenint un retorn de la feina feta. Si en algun s és e ess r / ve e l’ús d’ l u l re l plataforma s’h de mu r pr v me l’equ p d re u del centre. El professorat que necessiti suport o algun aclariment cal que parli amb l’equ p d re u del e re. El canal de comunicació amb les famílies serà a través dels correus electrònics, els telèf s de l’es l , l pà web l’ e d de l’ lum e. Les informacions via paper desapareixeran, només en algun cas es mantindran si es tracta de tríptic o similar.

L’Es l mbé mantenim actives les xarxes socials: Instagram i Twitter per s’ f rm s’ r e les f míl es i a on també pengem activitats, reptes, endevinalles i publicacions de les institucions locals.

1.5-FORMACIÓ DEL PROFESSORAT Les formacions realitzades aquest curs pel claustre seran tancades administrativament amb dret a certificació si es se ue x l mu mb l’equ p d re u mb l s u que r z l’ v . El portal ODISSEA és el lloc de referència per la formació en línia del professorat, tant pel que fa a cursos tutoritzats m l’ u pre e e. https://odissea.xtec.cat/ S’h p s d sp s dels d e s d fere s p ss b l de formació que estan al seu abast a

http://xtec.gencat.cat/ca/formacio/formacio-extraordinariaoberta/ Els urs s d’ u pre e e es ber s qu lsev l visitant sense necessitat de registre i no proporcionen cap mena de certificació. Pel que fa a les càpsules formatives, cal registrar-se a ODISSEA u l z l’usu r r se y de l XTEC. Aquests cursos seran reconeguts amb certificació un cop els responsables revisin les tasques realitzades. L’ fer formativa del Departament d’Edu s’ u l z de manera continuada per tal de donar suport i

acompanyament en aquelles necessitats que es derivin del desplegament del pla.

1.6- RECURSOS -

C mu s del Dep r me d’Edu : http://ensenyament.gencat.cat/ca/actualitat/coronavi rus/

Formació extraordinària: http://xtec.gencat.cat/ca/formacio/formacioextraordinaria-oberta/

- Actuació extraordinària: recursos i orientacions per al professorat i els centres: http://xtec.gencat.cat/ca/recursos/actuacioextraordinaria-activitatsautoaprenentatge/index.html - Portal de centres: https://inici.espai.educacio.gencat.cat/ - Orientacions per a les famílies: - http://ensenyament.gencat.cat/ca/actualitat/coronavi rus/JoApre - Des del Servei Educatiu del Bages s’h fet un recull de propostes, reflexions i consells

sobre l'Acompanyament emocional i es pot trobar a la seva web. Conté diferents apartats, un d'ells, anomenat "el retorn a les aules" que és eina d'utilitat destacant des de propostes pel desconfinament, o una guia per elaborar un pla de retrobament, el canvi de gestió de l'aula abans i després del confinament i reflexions d'experts, entre d'altres. - El Departament d'Educació va posar en marxa el passat 20 de març el Pl d’ Ce res Edu us en Línia. L’ bje u és pr p r r ls e res educatius els recursos i eines digitals necessàries que puguin donar continuïtat a l’ pre e e e ermes d’equ t i qualitat. Ara com ara, som molts els centres educatius que ja han iniciat línies de treball digital amb el seu alumnat i fan ús de d fere s e r s per l’ pre e e. D’ l r banda, Educació posa també a disposició dels e res u e r v r u l d’ pre e e, de m er esglaonada, per a aquells que encara no en tinguin.

2-MESURES RECOMANADES L’equ p d re u mb el vistiplau del seu claustre de mestres i també amb la conformitat del seu Consell escolar hem plantejat un recull de recomanacions i de mesures preventives i organitzatives específiques pel nostre centre escolar que ens ajudarà a garantir el funcionament regular de les nostres activitats i, alhora, preservar la salut del professorat, alumnat i respectives famílies.

1-ACCÉS A L’ESCOLA Els requ s s per

ed r

l’es

l s

+ Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat respiratòria, malestar, diarrea, vòmit, mal de coll,...) o amb qualsevol altre quadre infecciós. + No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els catorze dies anteriors.

E s que l’ lum e prese u m l l rò d’elev d complexitat que pugui augmentar el risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-COV2, es valorarà de manera conjunta –amb la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència–, les mpl s l’h r de repre dre l’ v edu v prese lme l e re educatiu. Es consideren malalties de risc per a complicacions de la COVID-19: ▪ Malalties respiratòries greus que necessiten medicació o dispositius de suport respiratori.

▪ Malalties cardíaques greus. ▪ Malalties que afecten el sistema immunitari (per exemple aquells infants que requereixen tractaments immunosupressors). ▪ Diabetis mal controlada. ▪ Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus. E el s del pers l d e d e de l’es l que tingui contacte amb els infants, les persones de risc elevat de malaltia greu per coronavirus seran avaluades pel servei de prevenció de riscos laborals de titularitat del centre per valorar si poden estar en contacte amb els infants. Les condicions de risc engloben les malalties cròniques, com la hipertensió arterial, la diabetis, els problemes cardíacs o pulm rs les mmu def es, l’ bes mòrb d . Les dones embarassades es consideren un col·lectiu d’espe l consideració. Les persones del grup de risc han de ser valorades pel servei de prevenció de riscos laborals propi o extern, de la ul r . T mbé ldrà empl r els requ s s d’ és ls centres educatius de persones pertanyents a altres entitats o empreses de cara a la gestió de vulnerabilitats i/o contactes.

1.1- Control de símptomes: Les famílies han de fer-se resp salut dels seus fills i filles.

s bles de l’es

A l’ del urs, farem signar una declaració responsable a través de la qual: ▪ Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el risc que això comporta i que, per , s’ e dr les mesures que pu u ser necessàries en cada moment. ▪ Es mpr me e p r r l’ f d les e l centre educatiu en cas que presenti simptomatologia compatible amb la COVID-19 l’hagi presentat en els darrers catorze dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu per tal de poder prendre les mesures oportunes. L f míl / l’ lum e/ ens ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre símptoma. En cas que la situació epidemiològica ho requerís es podria considerar la implementa d’ l res mesures dd ls m l pres de emper ur l’ rr b d l’es l . En cap cas podem prendre decisions col·laterals sense haver rebut directrius de sanitat concretes. I f rm r sempre d’u br l Dep r me d’Edu i ell és qui informarà a sanitat. Els equips directius hauran de seguir les seves instruccions donades.

1.2- Actuació : - Davant un o diversos símptomes compatibles sense s e de r ve s’ v s rà elefò me l família per a la recollida. La família haurà de contactar amb el CAP de referència de la persona amb símptomes per concertar cita en 24 hores. - Davant un o diversos símptomes amb signes de gravetat es trucarà a la família i al 112. Davant un cas positiu ,són contactes estrets tots els membres del Grup de Convivència Estable (GCE) Es diferenciarà: 1- El rup d’Immu z s: Persones que han passat la covid-19 en els darrers 6 mesos (amb prova que ho confirmi) i persones que tenen la pauta de vacunació completa (última dosi 14 dies) 2- No Immunitzats: Persones que no han passat la covid-19 en els darrers 6 mesos i que no tenen la pauta de vacunació completa. Circuit No immunitzats: - Han de fer quarantena (10 dies). - S’h de fer PCR e re 4 6 d u pu e r l z s’ d qu des de l’A e Pr màr . - Es f rà e re de “ r f rm v ” l’ lum amb el lloc, dia i hora de la realització de la PCR i del dia de finalització de la quarantena. - Han de completar el període de quarantena independentment del resultat de la prova.

- Han de fer la prova PCR en el centre educatiu (entre 4t i 6è dia de la quarantena) Circuit immunitzats: - No han de fer quarantena. - S’h de fer TAR el més v p ss ble (d 0-1, termini màxim 4 dies). - Se’ls f rà e re de r f rm v . - Per fer-se el TAR podran anar a qualsevol punt centralitzat o CAP inclòs al llistat de punts TAR sense necessitat de cita prèvia. - S’ de f r mb l r l r e s àr ( el DNI) - Fer la prova TAR en el CAP de referència de l’alumne (dia 0-1 termini màxim 4 dies) Es consideraran contactes estrets tots els membres del GCE que hagin tingut contacte amb el cas positiu des de les 48 h res b s de l’ dels símp mes des del d de realització de la prova diagnòstica ( que ha estat p s v ) s es r d’u s se se símp mes. Qualsevol alumne/a que sigui contacte i iniciï símptomes en ques perí de s’h de p s r e e mb el seu CAP de referència. Si un alumne/a immunitzat/da no es fa el TAR haurà de fer el període de quarantena. El termini màxim són 4 dies, durant les quals pot continu r mb l’ v le v . Els f m l rs d’u s s sp s que es u l’esper de l PCR, que per y l’àmb edu u que es u immunitzats ( per vacunació o malaltia), han de romandre a casa fins a conèixer el resultat negatiu del familiar.

Els lum es que per ye l CAP Les B ses s’h d’ dreç r l C p S A dreu d s llà és s’ ssume xe les pr ves TAR PCR.

1.3- Neteja, desinfecció i ventilació: L’es l se u rà el s s em de e ej se s les indicacions donades per les instruccions i recomanacions del Serve de Ne ej M e me de l’Aju me de Manresa que és qu f l e ej l’es l . A r vés de l’ u l r e v e de e ej d’ed f s de l’Aju me de M res , s’h fe u d me s me de recursos (hores de neteja diàries i anuals) proporcional a les necessitats de cada centre educatiu (superfícies, tipologia dels espais, activitats i usos, etc.), cercant la major eficiència en el servei de neteja i procurant efectuar el servei de neteja de superfícies en hor r s f r de l’h r r lectiu del centres (minimitzant les interferències amb els usuaris, i procurant que la neteja fos el mes efectiva possible sense usuaris en el centre efectuant activitats i utilitzant part dels espais ja netejats). Per , mb l’ u l d me s me d’h res de e ej que disposa cada centre, es suficient per a efectuar una neteja complerta diària en finalitzar la jornada de es les superfí es eleme s del e re ( l m s’ d en el “Pla d’actuació per al curs 2021-2022 per a centres educatius en el marc de la pandèmia” del Departament d’Edu de d 3/7/2020, l u “Preguntes més freqüents i Guia per elaborar el pla d’organització dels centres educatius per al curs 2021-2022” del Dep r me d’Edu de d 9/7/2020, i també a les pròpies re m s “Neteja i desinfecció en establiments i

locals de concurrència humana” “Neteja i desinfecció en espais exteriors de concurrència humana” del Dep r me de Salut de 17/7/2020). No obstant, degut als nous requer me s d’efe u r rep ss s de e ej d’ l u s esp s i elements durant el desenvolupament de les activitats en horari lectiu utilitzats per diferents grups estables dintre d’u m e x d , es f e ess r reme r les h res de neteja i reforçar la neteja més d’u ve d l d e els següents espais: a)

Repàs de neteja del menjador.

Repàs de neteja dels lavabos del centre.

Repàs dels vestuaris.

d) Repàs de e ej d’eleme s d’ l e mb les mans (baranes, interruptors de llum, poms de portes). Tots aquest repassos són addicionals a la neteja completa que es f d d d’ ques esp s de l res del e re (f r dels h r r s le us), es d r s’ reme rà l’antic contracte de neteja en proporció a aquestes necessitats. Es per xò que ques s rep ss s mbé s’ jus e llò es bler l u del Dep r me d’Edu de d 9/7/2020, tenint en compte la necessària col·laboració dels usuaris dels centres, i en especial que dins del conjunt d’ u s de se s b lització que el centre portarà a terme mb l’ lum s bre mesures h ques d v l prevenció de contagi per la covid-19, es recomana que el mateix alumnat, quan estigui utilitzant un espai que no és el del seu grup estable, col·labori en les actuacions de neteja de superfí es es r s u l z s b s d’ b d r l’esp per tal de possibilitar el seu nou ús en bones condicions. Lògicament, una adequada reorganització de les activitats e d e re, m x m z l u l z d’u m e x esp només per un grup estable (i reduint al mínim possible la u l z d’u m e x esp per d vers s rups es bles e

una mateixa jornada lectiva) ajuda minimitzar el risc de possible contagi i a garantir una neteja molt més eficient. Els reforços de la neteja començaran el 14 de setembre a partir de les 9h del matí i fins que arribin les netejadores en els seus horaris habituals. Evidentment, les hores que es dur erme ser v r bles l ll r del emps s’ r d p e fu de l’ev lu de l p ndèmia. Per qu lsev l dub e l respe e s’h de regidoria d'Ensenyament: 938752485

r mb l

E s e ess r des de l’equ p d re u, es p dem r augmentar el nombre de personal si es veu que encara és suf e el des l’es l per l’Aju me . Les instal·lacions interiors es ventilaran com a mínim 3 vegades duran dia (matí, pati i migdia), almenys duran 10 minuts cada vegada.

Totes les aules seran adequadament ventilades. Es deixaran les finestres obertes durant les classes sempre que sigui possible.

L e ej l p s er r des fe d’esp s es re l z rà amb una periodicitat almenys diària i els tutors de cada aula ve ll r per r r l des fe freqüe d’ quelles superfí es d’ús més mú m taules, cadires,...etc. Cada ul es d rà d’u el h dr l hòl , u s b de m s, u líquid desinfectant i un rotlle de paper eixuga mans.

Els poms de les portes, les baranes de les escales, etc. Les ules de les ules del me j d r s’h de e ej r desinfectar després de les activitats i dels àpats, respectivament aniran a càrrec del personal de neteja de l’es l . Sempre que sigui possible, mantindrem les portes obertes, evitant així més contacte en les manetes de les portes.

1.4- Mesures vinculades a la higiene del treball

l’e

-Intensificar a ser possible, la neteja amb especial intensitat a taules, teclats, telèfons, suports, teixits de cadires, així com la sala de mestres, aules, gimnàs, menjador, biblioteca, aula de música, laboratori, tutories... i les z es d’ e l públ : se re r despatxos. -Deixar les superfícies de treball totalment recollides per reforçar i facilitar la realització de les tasques de neteja dels espais corresponents. -Utilitzar productes de neteja als espais comuns i aules especialment desinfectants. -Penjar als lavabos protocols de neteja de mans. Garantir la ventilació dels espais allà on no es disposi de ventilació forçada.

-Es garantirà la disposició de paper i sabó. -Conscienciar els alumnes i implicar-los en la neteja dels esp s m p r del pr és d’ pre e e, reb ll xí hàb s d’h e e l resp s b l . -Elaborar una infografia amb el rentat de les mans a l’Es l B es.

1.5- Mesures vinculades a comportaments individuals relatius a la higiene de tipus e er l e l’e r l b r l dels mestres m e l’ v rd àr d s els rups classe Aquestes mesures poden ser susceptibles de canvi en funció de les directrius del Procicat:

-Rentar-se les mans amb freqüència amb aigua i sabó ( se s re m de l’OMS) e s de d sp s r-ne amb gel hidroalcohòlic. -Mantenir l d s à de se ure d’1,5 metres i evitar el e es re mb pers es que m s r s es d’ fe respiratòria, com ara tos o esternuts. -Utilitzar mocadors d’u s l ús lle ç r-los una vegada utilitzats, fent un rentat de mans al moment. -S

es é m

d r, s’es er ud rà e el ple del

lze.

-Utilitzar mascaretes en contacte amb altres persones i/o alumnes. -Després d’es er ud r s’ev boca.

rà

r-se els ulls, nas o la

-Evitar de compartir menjar o estris (coberts, gots, tovallons, mocadors...) i altres objectes sense netejar-los degudament. -Evitar realitzar viatges o activitats innecessàries que pu u fe r l’e r l b r l: escola.

1.6- Mesures preventives sobre les reunions de treball internes i externes; Cicles, coordinacions, claustres, Consell Escolar Aquestes mesures poden ser susceptibles de canvi en funció de les directrius del Procicat:

- En cas de reunions presencials s’ev

rà el contacte físic, o donar la mà, abraçades o salutacions que trenquin les distàncies de seguretat recomanades.

-Potenciar

reunions no presencials sempre que sigui possible, prioritzant els canals telemàtics: telèfon, correu electrònic, Whatsapp, Skype, Meet, etc. - Reduir les convocatòries a les persones estrictament necessàries.

- Cercar sales grans i amb bona ventilació deixant un temps de 10 minuts entre reunió i reunió. - Facilitar les eines o accessos necessaris per realitzar les tasques des del domicili, via teletreball en cas de confinament total o parcial.

1.7- Mesures preve ves e l’ e presencial: tutories, reunions famílies, de l’AMPA,...etc . Aquestes mesures poden ser susceptibles de canvi en funció de les directrius del Procicat:

-P e r l’ e possible. Restringir necessàries.

prese l sempre que s u les visites a les estrictament

-Ev r l’ l mer de pers es e prese l, p e l’ús de l telefònica i telemàtica.

els pu s d’ e pr v l’ e

- Des de l se re r de l’es l reforçarem els punts d’ e a les famílies per reduir aglomeracions i atenent només els tràmits prioritaris amb cita prèvia. S’es bl rà u h r r d’ e les f míl es. -En les atencions presencials que així ho requereixin, s’h urà de m e r l d s à de se ure dur l’ e u l z r m s re .

1.7-Mesures relatives al desenvolupament d’esdeve me s mul ud r s: fes es d’es jornada cultural.

l ,

Aquestes mesures poden ser susceptibles de canvi en funció de les directrius del Procicat:

-Els esdeve me s d’es l en cas de poder-se fer, els farem a porta tancada, excepte aquells que hi participin me rs d’ed , que p dr r mp y s per u adult. -Es tindrà en compte la suspensió o ajornament de les activitats seguint les indicacions sanitàries de salut. -E els s s que es re l z l’ v es dese v lup e espais interiors o exteriors es podran celebrar únicament si més s’ up u erç de l’ f r me màx m u r z , mb l’ bje u de r r u esp de sep r dequ entre els participants. En cas de no poder-lo garantir s’h urà d’u l z r l m s re . -Aques es mesures s’ pl que v s d’espe les públics, recreatives i qualsevol altre d’ , ul ur ls,...e amb independència que siguin ofertes per un titular o organitzador públic o privat.

1.8-Mesures en cas de contagi o sospita de contagi: Gestió de casos. El d re r de l’es l ju me mb el seu equip ( p d’es ud s, se re àr ) serà qui es responsabilitzin de la coordinació i gestió de la COVID-19 l’es l . No podran d’assistir l e re l’ lum , les pers es docents i altres professionals que tinguin símptomes compatibles amb la COVID-19, així com aquelles persones que es troben en aïllament per diagnòstic de COVID-19 o en període de quarantena domiciliària per haver tingut contacte estret amb alguna persona amb símptomes o diagnosticada de COVID-19. Davant d'un nen/nena o mestre que comenci símptomes compatibles amb la COVID-19 farem:

Separar el nen/nena o el mestre alumnes primer pis.

a un espai

a desenvolupar

d'ús individual: lavabo

Li posarem una mascareta quirúrgica tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona que quedi a càrrec seu (responsable covid). Contactarem amb la família per tal que vingui a buscar l’infant immediatament. En cas de no poder contactar amb ningú trucarem al 061. Contactarem amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a través d’ells amb el servei de salut pública. Farem contactar a la família o la persona (mestra) amb símptomes amb el seu CAP de referència per valorar la situació i fer les actuacions necessàries. Si es decideix realitzar una PCR per a SARS-CoV-2, l’infant i la família amb qui conviu o mestra ,hauran d’estar en aïllament al domicili fins conèixer-ne el resultat. En cas que finalment es confirmi el cas, Salut Pública serà l'encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes estrets. Depenen del resultat sanitari, seguirem les indicacions de confinament total o parcial que calgui.

En cas positiu en un o més membres d’un grup de convivència estable tot el grup de convivència farà quarantena de deu dies després del darrer contacte amb el cas i interrupció de l’activitat lectiva presencial per al grup. En cas positiu en dos membres no convivents que pertanyen a dos grups de convivència diferents d’un mateix espai com es pot tenir la consideració de contacte estret també es farà quarantena de deu dies després del darrer contacte amb el cas i interrupció de l’activitat lectiva presencial per al grup. Cas positiu en dos o més membres no convivents que pertanyen a grups de convivència en diferents espais tot el grup estable té consideració de contacte estret per tant, es farà quarantena de deu dies després del darrer contacte amb el cas i interrupció de l’activitat lectiva presencial per al grup. Notificarem als Serveis Territorials així com a la Inspecció educativa del brot existent a l’escola

RESPONSABLE COVID DE L’ESCOLA: directora

1.9- Zones exteriors: Els considerem espais de baix risc de transmissió del r v rus. S’ e rà u l z r quest espai exterior sempre i que sigui possible el seu ús en algunes de les v s d’es l . Per a la seva neteja i desinfecció seguirem les indicacions establertes per l’Aju me de e ej b rem de l f ur del conserge per anar fent el manteniment.

1.10-Gestió residus. El m er l d’h e e pers l, m m s re es, u s l res res dus pers ls d’h e e, s s der s m

fracció resta, els llençarem al contenidor de rebuig (contenidor gris). En el cas que alguna persona presenti símptomes mentre està al centre, cal tancar en una bossa tot el material utilitzat a l'espai d'ús individual on s'ha aïllat la persona i introduir aquesta bossa tancada en una segona bossa abans de dipositar-l mb l res de res dus l m s’h indicat al paràgraf anterior. Totes les papereres estaran ben senyalitzades. També les de paper, plàstics i residus orgànics

2- ORGANITZACIÓ DEL CENTRE 2.1- Entrades i sortides Com a norma general els alumnes de EI i CI sortiran i entraran pel carrer Rosselló. Els alumnes de CM i CS entraran i sortiran pel carrer Sèquia (la porta de la rampa). El conserge controlarà la porta del carrer Rosselló i la porta del rrer S qu l’h urà de r l r u mes re (f rem torns). Si un nen arriba tard s’esper rà b x mb el ser e assentat i serà el conserge que els farà pujar quan calgui. En cas de pluja els pares de EI i CI podran entrar fins la zona dels jocs pintats al terra del pati a uns 100 metres de l p r d’ és pr ipal que serà des d’ se’ls d rà els nens. En cap cas han de pujar les escales. Els de P3 podran anar fins les classes a buscar-los. És molt important que els mestres baixin a baix a esperar el seu grup. Baixarà el mestre que li toqui aquell grup, no necessàriament ha de ser el tutor. Les sortides del re e es f r l’h r es bler es donaran els nens i nenes a les famílies sense que aquests e r l’es l . S’h ur d’esper r f r . Els e s s’esper r l ll d qu l mes r ve els pares i/o familiars propers anirà cridant un a un. Farem les entrades al centre de manera esglaonada i en franja horària de 2 torns. Un a les 9:00 hores. L’ l r les 9:10.

S’identificaran i u l z r els d s ess s l’es l : un pel carrer Rosselló i l’ l re pel carrer Sèquia i de la següent manera: 8:55 c/Rosselló 9:00 C/ Rosselló 9:00 C/ Sèquia 9:10 C/ Rosselló 9:10 C/ Sèquia

EI P3

1r i 2n 3r i 4t P4 i P5 5è i 6è

Els alumnes de CI han de fer les files establertes de grup i curs mantenint la distància de seguretat a la pista de l’es l , CM i CS les faran segons les indicacions una a la r mp els l res l ber de l’es l . En el cas de 4t C entraran i sortiran per la porta exterior de la biblioteca. (veure annex). Els lum es d’EI P3 seran els únics que podran ser acompanyats per als pares. Es permetrà un únic acompanyant. Els lum es d’EI P4 h ur de fer les f les respectives al lloc indicat i les seves famílies hauran deixat l’esp ll ure per l de f l r l’ és m e r-se sense p ss r l p r de ferr d’ és l p rvul r . EI P5 faran la fl d v del mur l de l’e r d pr p l del rrer Rosselló. P3: Podrà entrar un responsable a deixar el nen a l’aula ja que a les aules si accedeix des del pati. P4: Els pares els deixen a la tanca gris i les mestres fan les files on ja les fan habitualment. P5: Fan les files davant el mural de l’entrada principal del carrer Rosselló. 1r i 2n: Fan les files a la pista com sempre. Els pares no poden entrar, els deixen a la porta. 3r i 4t: 3r farà les files a la rampa i 4t al porxo. En punts fixes pintats al terra. 5è i 6è: 5è farà files a la rampa (darrera 3r) i 6è al porxo (darrera 4t). En punts fixes pintats al terra.

PRIMÀRIA: Els grups A pujaran a les aules per la banda de la paret de les es les er es de l’ed f pr p l. Els grups B pujaran per la banda de la barana de l’es l interna. Els grups C i D pujaran darrera el seu nivell per la banda de la barana (que coincideix en la banda en cas d’emer ). Els rups C i D de 5è i 6è pujaran per l’ala de cicle inicial.  TOTS els alumnes hauran de portar la mascareta per accedir i romandre en el centre educatiu fins que ede x l’ ul del seu rup estable. A l’entrar al recinte escolar hi haurà dispensadors automàtics de gel hidroalcohòlic per tal de rentar les mans i desinfectar-les.  L’ÚS DE LA MASCARETA ÉS OBLIGATORI PER ALS ALUMNES DE 6 ANYS EN ENDAVANT, tret que concorri alguna excepció cas en què caldrà acreditar l’ex ep de qu es r .  LES DIRECCIONS DELS CENTRES EDUCATIUS HAN D’INFORMAR LA DIRECCIÓ DELS SERVEIS TERRITORIALS DELS INCOMPLIMENTS RELATIUS A L’OBLIGACIÓ DE PORTAR MASCARETA, per l que pugui sol.licitar l’el b r d’u f rme l Inspecció educativa, i es comuniqui a les autoritats sanitàries (Subdirecció Regional de la Secretaria de S lu Públ ), e l’àmb err r l respe u. En funció de la immunitat assolida amb la vacunació, el context epidemiològic i la normativa vigent, l’ús de la mascareta és susceptible de patir variacions . La mascareta indicada en l’àmbit educatiu és de tipus higiènic en compliment de la norma UNE.

Col.lectiu

Indicació

1r cicle d’educació infantil (0-3anys) 2n cicle d’educació infantil (3-6 anys) De 1r a 6è de primària

No obligatòria

Personal docent i no docent

No obligatòria Es valorarà normativa Obligatòria

segons

context

Els pares i mares més p dr ed r l’ er r del recinte escolar en el cas que ho indiqui el personal del centre seguint totes les mesures de protecció establertes, utilitzant mascareta i sempre mantenint la distància de seguretat. Els adults que acompanyin els infants han de ser els mí ms p ss bles per d s u d’ells h de mpl r rigorosament les mesures de distanciament físic de seguretat i ús de mascareta, limitant tant com sigui possible la seva estada als accessos al centre educatiu. Per tal d’evitar l’aglomeració de persones o nens en un lloc del centre caldrà seguir els circuits d’organització en llocs i moments determinats seguint les pautes marcades a terra o les indicacions penjades.

Al migdia els alumnes que es quedin a dinar funcionaran segons les indicacions establertes per l’empres del serve de monitors CAE. I els que no es quedin a dinar, sortiran tots a les 12:30 respectivament seguint els espais de referència indicats:(carrer Rosselló, carrer Sèquia) . 12:30C/ Rosselló 12:30 C/ Sèquia

EI X

CI X

Sortida migdia: Tots els nens sortiran a les 12:30. Els nens que es queden a menjador baixaran amb el grup classe i els monitors de menjador els recolliran al porxo. En el cas d’EI els recolliran a l’aula. Els nens que van a casa baixen amb el tutor o el mestre que ha tingut el grup en aquella hora. P3: Els primes dies els pares els podran entrar a buscar a dins. Més endavant mirarem que puguin fer files a fora. P4: Es donaran els nens des del lloc on fan les files ells, ja que veuen el carrer. P5: S’esperaran a la rampa i quan vegin els pares els donaran. CI: Baixaran fins els jocs pintats i aniran donant els nens des d’allà. Els pares a fora la porta. CM i CS: Sortiran per la porta de la rampa del carrer Sèquia.

A les 15 h res s’e r rà de u l’es carrers de referència de cada grup.

l pels mateixos

Els lum es que s’h qued d r puj r les ules amb els seus respectius monitors 5 minuts abans de les 15 hores i estaran a l’ ul f s que rr b el u or. 15:00 C/ Rosselló 15:00 C/ Sèquia

EI X

CI X

Entrada tarda: Tots els nens entraran a les 15h. Els alumnes que es queden a menjador pujaran a les aules 5 minuts abans de les 15h amb el monitor, on

Les sortides es faran pels mateixos accessos del carrer Sèquia i Rosselló a les 16:30 i 16:40

16:25 C/ Rosselló 16:30 C/ Rosselló 16:30 C/ Sèquia 16:40 C/ Rosselló 16:40 C/ Sèquia

EI P3

1r i 2n 3r i 4t P4 i P5 5è i 6è

Els lum es més r s que vé e s ls l’es l acompanyen als germans més petits a les seves aules, h ur de se u r les d s que els qu fer d’e r d s r d de l’es l seguir les instruccions donades Sortides tarda: 16:30: CI i CM

2.1.1Circulació dins el centre 16:40: EI i CS Vetllarem perquè elsentrar passadissos els lavabos P3: Els primes dies els pares elsen podran a buscar a dins. Mési endavant mirarem que no puguin fer fora. d’u defilesx amés rup es ble. P4: Es donaran els nens des del lloc on fan les files ells, ja que veuen el carrer.

A Primària el mestre responsable que hi hagi a cada aula P5: S’esperaran a sota la rampa amb fila i quan vegin els pares els donaran. serà qu r l els/les lum es l’h r d’ r l WC. En CI: Baixaran jocs pintatscomprovarà i aniran donant els nens tornar afinslaelsclasse quedes d’allà. s’h Els pares fe a foraelaejporta.de Caldrà ser puntuals a l’hora de sortir ja que al darrere vindran els alumnes d’educació infantil. m s rre me s’u l z rà el el h dr l hòl per CM i CS: Sortiran per la porta de la rampa del carrer Sèquia. acabar de desinfectar.

E els urs s d’Edu I f l ser les u res, TEI mestres de reforç que hi hagi qui controlin i vetllin per

mantenir les distàncies i les mesures higièniques al seu alumnat. Qu de x més d’u rup es ble en un mateix lloc, passadissos,...etc, caldrà mantenir la distància erpers l d’1,5 metres i portar mascareta.

2.1.2-Ascensors L’ s e s r serà d’ús esp ràd estarà restringit a les persones que presentin dificultats per a la mobilitat i el seu personal de suport. Obl

r d’us r l m s

re .

2.1.3- Horaris grups Vegeu carpeta horaris Annex

2.2- Altres activitats A- ACOLLIDA MATINAL L’A ll d m l de l’es l es se u rà fe d d de dilluns a divendres de 7:45 a 9:10 del matí amb la monitora o monitors per e s se s el mbre d’ lum monitors que hi hagi se s l rm v que es ble x l’empres CAE ( hi ha nens fixes i altres esporàdics) ( vegeu document annex) . Els grups seran de 10 nens per monitor perquè estan barrejats en quan a edats.

Cada infant només podrà ser acompanyat per una sola pers , h urà de m e r l d s à de se ure ( 1’5 metres) amb la resta de famílies (inclosos infants, persones acompanyants i monitores). L pers mp y h d’ ed r l e re mb u mascareta higiènica o quirúrgica correctament posada. L’esp serà el menjador h ll de l’es l . Aques s d s espais permeten mantenir l d s à erpers l d’1,5 metres però així i tot, serà bl r l’ús de m s re en tot moment. T mbé es re l z rà el pr l b s d’e r r l e re de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic i un cop dins ha de mantenir l d s à de se ure d’1,5 me res mb l res de pers es que es u l’esp d’ ll d . L’ mp y h d’ ed r l e re mb m s re . Caldrà ventilar les aules i hall adequadament, almenys durant 10 minuts quan canviï el grup de persones que hi ha l’ er r. En p s es p drà super r l’ up que preveu que d pers d sp s d’u esp de 2,5 m² l’ er r de l’ ul , l s s f s, pers es mp y s pers es educadores. Es netejarà i desinfectarà segons el pla de neteja i desinfecció del centre davant el canvi de grup dins la mateixa aula. En aquest cas serà la monitora qui desinfecti el material utilitzat i taules i cadires amb un drap amb aigua i lleixiu i tingui cura de ventilar l’esp . Qu f l z el perí de d’ ll d , els f s s acompanyats a la seva aula de referència, i tant els

responsables com els infants han de portar les mascaretes. A b l’h r r d’ ll d l ve l r, e ej r des fe r l’esp .

B- ADAPTACIÓ P3 En el nostre centre, els alumnes de P3 durant els primers quinze d es de se embre re l ze l’Ad p l’es l . Durant aquest període les famílies dels infants podran acompanyar-l s l’ ul seguint les mesures de prevenció establertes.

La persona acompanyant: - No pot p r p r e el perí de d’ ll d si presenta símptomes compatibles amb la COVID-19 o els ha presentat en els darrers catorze dies. Tampoc no hi podrà participar si ha tingut contacte estret amb una persona amb la COVID-19 confirmada o amb simptomatologia compatible en els darrers catorze dies. - Aquelles persones acompanyants que pateixin una malaltia de risc davant de la COVID-19 (diabetis, malaltia cardiovascular -inclosa la hipertensió-, malaltia hepàtica crònica, malaltia pulmonar crònica, malaltia renal crònica, immunodeficiència, càncer en fase activa, obesitat mòrbida) xí m d es emb r ss des, h ur d’ v lu r l ve de p r p r e el perí de d’ ll d mb el seu equip mèdic de referència.

- Cada infant només podrà ser acompanyat per una sola pers (que p v r dur el perí de d’ d p ). Els germans que es trobin simultàniament en el període d’ ll d p dr ser mp y s per u dues persones. En aquest cas, sí que hi podrà haver contacte amb la resta de membres de la unitat familiar. - La persona acompanyant només podrà tenir contacte amb el seu infant i haurà de mantenir la distància de se ure (1,5 me res) mb l res de pers es de l’ ul (inclosos infants, persones acompanyants i persones educadores). - La persona acompanyant s’haurà de rentar les mans amb aigua i sabó o gel hidroalcohòlic abans d’accedir al centre edu u mbé b s d’e r r l’ ul . T mbé es recomana rentat de mans a la sortida del centre educatiu i haurà d’ ed r l e re edu u mb u mascareta higiènica o quirúrgica correctament posada. C- SORTIDES I COLÒNIES Els centres durà a terme les activitats previstes en la seva programació general anual (Veure PGA), pel que fa a sortides i colònies, amb les adaptacions que calgui ateses les mesures de prevenció i seguretat sanitària. En el cas de les sortides, tindrem en compte que cal m e r l dsà erpers l d’1,5 me res p r r mascareta quan no es pugui preservar la distància. En el cas de les colònies es mantindran els grups estables i es pr r z r les v s l’ re ll ure se se u ran les mesures de prevenció i higiene habituals: distància física de seguretat, rentat de mans, etc.

Ab s que u rup de l’es l ede x les s r des colònies escolars ens posarem en contacte amb l’organització de cada activitat per a assabentar-nos quines mesures s’ pl r m les dur erme mb d rup d’ f s.

D- EXTRAESCOLARS L’es l durà terme les extraescolars previstes en la seva programació general anual (Vegeu annex d’activitats i recomanacions específiques), pot ser que les activitats es ve err mpudes per d re r us ex er es l’es l (Procicat). Sempre ldrà m e r l d s à erpers l d’1,5 metres i portar mascareta quan no es pugui preservar la dsà xò s u p ss ble per l ur les de l’ v t realitzada. En la mesura del possible es formaran grups estables de participants. Les despeses generades per les extraescolars seran ssum des per l’ r z d r de l’ v . En el nostre cas l’AMPA.

E- FESTES +Tota la proposta d’escola queda supeditada a la situació ocasionada per la pandèmia pel Covid-19 i a les indicacions de les autoritats sanitàries. Per tant susceptible a canvis o suspensió.

13 de setembre I de urs mb l’ u del rup L S l dels M rs. 3040 minuts de benvinguda als alumnes.

Ll : p r es d’ és l’es L’ m d ra s’ rà r establertes per cada curs.

l pel rrer R ssell S qu . se s les fr es h ràr es

31 d’octubre: CASTANYADA A L’ESCOLA Ll

de l’es

l .

Els alumnes de P3 fins a 6è celebren la castanyada . Paradetes, jocs, ambientació amb castanyeres i menjada de s yes, m d r es s h h l u urs que s’ m de panellets o coca de tardor. Tot amenitzat amb música de fons ambiental. Els /les alumnes hauran de dur la mascareta posada en interactuar varis grups alhora.

22 de desembre: XOCOLATADA A L’ESCOLA Menjada de coca amb pinyons amb xocolata desfeta de P3 fins a 6è entre les 10:30 i les 11 del matí amb música nadalenca de fons. Després jocs varis, fer cagar el tió, amic invisible,... etc per nivells o Cicle. Acabem les classes a les 13, jornada continuada, aprovada e l’úl m C sell Es l r del juny. Lloc: Asseguts a la pista del pati gran en rotllanes de classe.

22 al 25 de febrer: JORNADA CULTURAL

Treb ll ju girarà entorn

de l’es l s “L V l lM

u m e x em . Aques ”.

Cada curs de P3 fins a 6è al llarg de la setmana va treballant aspectes del Projecte i es van posant en comú. Tancarem la a jornada cultural amb la festa de carnaval el divendres a la tarda. S les d ss àr es h perme e s’ br rà u rd després de l’h r r es l r perqu les f míl es pu u fer u p ssej d per l’es l bserv r els d fere s reb lls realitzats per tots els alumnes.

25 de febrer (divendres tarda): CARNAVAL 2022 Els alumnes hauran confeccionat LA SEVA DISFRESSA A L’ESCOLA rel mb l JORNADA CULTURAL d’e u y. El em ll La Volta al Món. El l’e

rup d’ m rre de d

És u

fes

d’es

serà el M el Jus í r l r i música a la festa. l

ber

del CAE

les f míl es.

El Pregó del Rei Carnestoltes, la ballada de gegants i la comparsa anirà a càrrec dels i les alumnes de CS. Ll

:ps

de l’es

Els/les mestres decideixen conjuntament la seva disfressa. Obl

r l’ús de m s

re .

22 d’abril: SANT JORDI

Celebració de la Diada tots junts de P3 a 6è a la pista gran del p de l’es l e h r r de 15:15 16:30. Festa oberta a les famílies (Si no es pot es farà interna. Professorat i alumnes i ús de mascareta) Al llarg del dia hi haurà intercanvi de llibres, explicació de contes dels grans als petits, venda de roses, passejada per l u , p r p de l’espe le de rrer del Te re Kurs l “El meu pe s J rd l Kurs l “ , ...e

27 de maig ACTIVITAT ESPORTIVA A L’ESTADI DEL CONGOST de Manresa i 27,28 FESTA DE LA PRIMAVERA organitzada per l’AMPA de l’escola Curses: A p r p

v esp r v l’es l .

l’ re ll ure

que h

Els petits de P3 a 2n de PRI baixen a l’es d e bus. L resta ho fan a peu. Tots acompanyats dels seus respectius tutors i mestres de reforç.

22 de juny: FESTA FI DE CURS A L’ESCOLA Els alumnes de P3 fins a 2n de PRI acomiaden el curs amb el rup “L S l dels M rs”. Lloc: pista exterior del p de l’es l de 10 a 11 hores del matí aprox. I menjada de gelats i joc lliure després. De 3r a 6è de PRI, a partir de les 11 h del matí, a la pista gran del pati menjada de gelats amb música ambiental de fons i jocs varis per nivells.

ALTRES ACTIVITATS -PISCINA -CONCERT DE NADALES o AULA OBERTA DE MÚSICA dels lum es d’EI -ACTIVITAT DRET DELS INFANTS (CM) -CANTADA DE NADALES l C s l d’ v s ( lum es de CM ( a concretar) -CANTÀNIA ( alumnes 5è i 6è)Activitat realitzada al teatre Kursal de M res mb l p r p d’ l res es les. -PROJECTE EMPRENEDORIA ( alumnes 6è) -Comiat alumnes de 6è (mes de juny) -ACTIVITATS ESPORTIVES: alumnes de CI, CM i CS a àrre de l’espe l s d’EF. -SORTIDES DE CURS. Programades per trimestres i nivells. - COLÒNIES: 2n, 4t i 6è.

l’

b me

le . És

P5,

-TEATRES I ACTIVITATS CIUTAT: Participació en obres i espectacles de la Diputació, teatre Kursal de Manresa, Fira de la Mediterrània de Manresa, propostes i/o activitats de l’Aju ment de Manresa, ...etc escollits per Cicles o nivells. - XERRADES I ENTREVISTES (M ss s d’esqu dr , científics, escriptors, il·lustradors, primers auxilis, etc.) - TALLERS DE ENTITATS EXTERNES (Ajuntament, de x ller , mp d’ pre e e, e .)

2.3- ORGANITZACIÓ ALUMNAT, PROFESSIONALS, ESPAIS. Vegeu carpeta horaris Annex

2.4- 0RGANITZACIÓ PEDAGÒGICA. - Espais d’aprenentatge a primària: Es faran els espais una tarda a la setmana enlloc de tallers. A CI s’ e rà que pu ser 2 rdes. U d’ ques s esp s serà de l’àmb plàs , u l re de l’àmb d’exper me l’ l re re r. Es faran amb els mateixos grups de desdoblament (subgrups estables 2). No barregerem els alumnes de tot el cicle, sinó que farem de 2 classes 3. El que es pot fer és programar uns espais per cicle i que el mestre vagi fent els diferents espais amb el mateix grup. - Persones de suport / Desdoblaments: Hem rebut la dotació del Departament com a reforç de COVID de 3,5 mestres i 1 TEI. Amb aquests reforços i els d s mes res que f s r ere ex lus v me d’edu especial, es desdoblaran els grups de primària (1r a 6è). Passaran a ser 3 grups de primer, 3 grups de segon, 3 grups de tercer, 3 grups de quart, 3 grups de cinquè i 4 grups de sisè. Infantil no es pot desdoblar per manca de recursos tant materials com humans. Val a dir que són els rups me ys mbr s s de l’es l .

D’ ques m er s els rups de pr màr ràtios inferiors o iguals a 20.

ser

Aquesta organització comporta que tots els tutors que puguin es faran les seves pròpies especialitats, sobretot l’ l s. En cas de confinament, cada tutor gestionarà la seva classe. - Espais on s’ubiquen els grups: 1r C: 2 ules d’edu espe 2n C: aula de psicomotricitat 3r C: sala de mestres 4t C: biblioteca 5è C: laboratori 6è C: aula audiovisuals 6è D: aula de música

- Aula d’acollida/Educació especial: Poder destinar unes hores a nens nouvinguts que tenen pr blemes de mu mb el mes re l res d’h res fer alguna assignatura en els grups tutoritzats per especialistes. Pel que f l’Edu espe l d u r serà l’e rre d’ bserv r els seus propis alumnes i actualitzar el seu pla individualitzat. A d le h h urà u refere d’edu espe l que serà l’e rre de d r sup r re lz r els u rs. T mbé ve ll rà per l sev ev lu f rà d’e ll ç mb els serveis externs de CREDA i EAP. Aquestes persones disposaran de 2 hores dins el seu horari lectiu per poder fer aquesta coordinació i observacions si és necessari. Referents de cada cicle:

Educació Infantil: Eva López Hernández Cicle inicial: Eva López Hernández Cicle mitjà: Jordi Ribalta Cicle superior: Marta Cardona

- Educació infantil: GRUPS:

Cada grup classe romandrà amb la seva tutora. En el cas de P3 serà la tutora i la TEI adjudicada a cada grup. A l’h r de música cada grup romandrà a la seva aula respe v mb l’espe l s / mes r de ref rç d’ EI l TEI en cas de P3. A l’h r de Psicomotricitat serà l’espe l s / mes r de ref rç d’EI qu rà l’esp m às mb els lum es. En el cas de P3 acompanyada de la TEI. Es prioritzarà u l z r el p j que es r d’u esp ber . Cada grup farà les seves activitats d s l’ ul es m r rà de que interactuïn el mínim possible amb els altres grups d’EI. E s de fer-h , serà bl r l’ús de l m scareta. Les mestres de reforç que e r les ules d’EI siguin les tutores de referència a cada grup també hauran de dur la mascareta posada així com les TEIS i totes les tutores. Els grups esmorzaran a la classe i sortiran al pati un cop hagin acabat. Els alumnes de P3 i P4 realitzen el pati en diferent franja horària. 1a franja de 10:30 a 11 i 2a franja de 11 a 11:30.

D s el p s’es bl r 2 esp s. U pel rup A l’ l re pel B. Aquests espais canviaran setmanalment. Els alumnes de P5 sortiran al pati gran de 10:30 a 11 h , m f sempre, ju me mb els de CI j que s’h fet també dos torns de pati per evitar molts nens junts. Hauran de dur la mascareta posada per evitar riscos. En quan a pertinences personals, els nens i nenes no p dr dur v ll l . S’h subs uï per v ll le es humides per netejar cara i mans en moments determinats. Així com tampoc la utilització de gots per a beure. Cada nen/- h urà de dur d s l b sse u mp lle d’ u per al seu ús. D s l’ ul h haurà sempre gel hidroalcohòlic per a la desinfecció de mans. Serà la mestra tutora qui tingui cura de la neteja i desinfecció de les taules i cadires dels alumnes. En el cas de P5 en ser més grans, poden ser ells mateixos qui passin el paper amb el producte. En quan als lavabos interiors de les classes, seran les mestres qui vetllin per la neteja però seran les senyores de e ej de l’empres de l’Aju me de M res qu e tinguin cura. Els desdoblaments i reforços es faran amb els mateixos grups es bles. N es p dr b rrej r l’A el B. No es podran fer els tallers i espais de joc ja que són organitzacions poc segures i no pots mantenir l’es queï del rup. S’h urà d’u l z r l m s

CELEBRACIÓ ANIVERSARIS i FESTES:

s e ess r .

Els lum es d’ f l elebre els vers r s due l’es l u e per mp r r mb els mp ys d’ ul . En cap cas duen esmorzar per compartir Els lum es d’EI p r p r de les fes es d’es l se s el calendari establert i en funció de les mesures de seguretat i higiene per la Covid-19 i de la situació sanitària establerta al moment per les autoritats corresponents.

2.5- ESPAIS: A- MENJADOR I CUINA

Es preveu el funcionament de la cuina d’ rd mb els criteris de distància de seguretat establerts i adoptant les mesures e essàr es per ev r l e r d’ lum l’e r d l’ er r del me j d r. S’ ed rà l me j d r e ej r m s mb l m s posada. Un cop asseguts a taula, se la podran treure.

En el nostre cas, els lum es d’u m e x rup es ble podran estar junts. Si no són del mateix grup estable, hauran de deixar una cadira buida equivalent a 1,5 m entre ells per garantir la distància en el cas que en alguna taula hi h lum es d’u l re rup. En cas de ser necessari gel hidroalcohòlic seran els monitors del menjador qui amb un dispensador el facilitaran als alumnes. Es ventilarà i desinfectarà el menjador després de cada torn. H h urà 2 r s de me j d r: u de P3 3r l’ l re de 4 6è. Els del primer torn el rentaran les mans a la classe i ja

b x r mb les m s e es. De 1r 3r l’e supervisar-ho serà ja el monitor de menjador.

rre

De 4t a 6è es rentaran les mans al lavabos de referència. Segons la normativa, les ràtios de monitor/alumne són: - Infantil: 1 monitor per 15 alumnes - Primària: 1 monitor per 25 alumnes

L’espai de menjador Es reestructura eliminant els passadissos exteriors de la zona ampla del menjador deixant un passadís central.

Recollida i entrades Les m res ser les e rre des d’ r re ll r els grups assignats al cobert (primària) o a les aules (infantil) a les 12.30. Els alumnes que dinin durant el primer torn es rentaran les mans a l’ ul . Els alumnes que dinin durant el segon torn aniran al pati. Els infants de primer torn un cop acabat el dinar faran hàbits de neteja. Es netejarà i desinfectarà les taules per permetre entrar als alumnes de segon torn. Els alumnes de primer i segon torn es netejaran mans amb aigua i sabó als wc del pati i accediran al menjador. Tothom abans d’entrar al menjador (a la porta) faran ús de gel hidroalcohòlic

Les monitores seran les encarregades de servir aigua, pa i segones racions als infants. Un cop acabats els torns de menjador les monitores són les encarregades de dur als infants que tenen a càrrec cap a les ules esper r l’ rr b d de l mes r l res d’ lum es les 15.00.

Pati, passadissos i lavabos La sortida al pati a Primària la farem esglaonada i en dos torns tal i com hem esmentat abans. A l’esp del p s’h p perme re l er de d fere s grups de convivència estable, fent ús de la mascareta. Si és manté el grup de convivència estable sol, NO és e ess r l’ús de l mascareta. Els infants però han de p r r l m s re p s d f s l p , per , se l’h de reure u p l’ex er r des r-la adequadament. Per ev r l’ l mer de pers es/ e s e u ll del centre hem establert circuits i organitzat la circulació dels diferents membres de la comunitat educativa en llocs i moments determinats. En els passadissos i els lavabos s’h de ve ll r perqu de x més d’u rup es ble. Qu de x més d’u rup de vv es ble l m e r l distància interpersonal i dur la mascareta posada. Activitats i lleure S’h urà de preveure u m er l per d rup es ble es programarà una activitat per dia, per tal de facilitar la desinfecció i neteja dels elements utilitzats al deixar-los tota una setmana sense ús. Incidents i urgències

C uem fe serv r el m e x pr l que l’ davant les incidències i faltes de comportament

y p ss

Davant una urgència COVID seguirem el protocol presentat per l d re l Dep r me d’Edu . La Coordinadora de menjador serà la que activarà els pr ls se’ f rà resp s ble de se u r-los durant l’es de me j d r, j que es à ll ber d . Acollida L’esp

serà al menjador.

C ldrà ve

l r, e ej r des fe

r l’esp

pu l z .

Durant aquesta estona es farà us obligatori de mascareta. La monitora acompanyarà els infants a la seva aula en l’h r r es pul pel e re

Dormitori Es trasllada el dormitori cap el gimnàs (per garantir la separació entre llitets) Les famílies podran escollir si volen que el seu fill dormi o no.

Dies de pluja C d rup de estable

h urà d’es r l seu esp

Les m res s’e rre r que d rup dels que es fan càrrec faci un ús resp s ble de l’esp .

TIQUETS DE MENJADOR: Els tiquets de me j d r s’ dqu re xe “TPV Es l ”.

r vés de l’ pl

Ser les f míl es r vés d’u pl s l·l d l seu telèfon mòbil i/o ordinador amb una contrasenya que els f l rem, els resp s bles d’ pu r-se o anul·lar cada dia, setmanalment o mensualment al servei del menjador. Aquesta aplicació permet fer els pagaments a través de targeta bancària , Bizum o bé una targeta de pagament de correus. La coordinadora de menjador (Lia) , per tal de fer un acompanyament a les famílies, estarà al despatx de l’AMPA ( l e r r l re e, es p ex ed r des de l’ex er r) per l de fer-se càrrec de les famílies que tinguin dubtes amb el sistema de gestió o altres. (Vegeu ANNEX normativa empresa CAE funcionament menjador i monitoratge)

Aus l és l’empres e rre d de es r el servei de cuina i les seves treballadores. Són els resp s bles d’el b r r el pl de d s l cuina. Es preveu el fu me del serve de me j d r d’ rd amb els criteris establerts i en cas de tancament dels centres la cuina estarà supeditada a les directrius de l’empres de s . (Vegeu ANNEX normativa empresa AUSOLAN funcionament cuina) B- ESPAI GIMNÀS

L’edu fís l’es l se seguirà fent alternant espai intern (gimnàs) i extern (pati, pistes) de manera que des de 1r de Primària a 6è, cada curs fa 2 hores, una a cada espai. Tot i així es prioritzarà sempre que sigui possible fer les dues sess s l’ex er r. Es p u l z r la zona de pàrquing del carrer sèquia. T e u pus d’ v m e l’ l r , els lum es e estar en grup estable de classe no els caldrà dur la mascareta posada. S l’h ur de dur e els despl ç me s f s l m às de l’es l . (sempre i quan no canvia la normativa estretament lligada a la situació epidemiològica de la zona). El mestre en tractar-se d’u espe l s , s h urà de fer l sessió al grup amb la mascareta posada sempre que no pugui mantenir la distància obligatòria. S’u l z ran els vestidors sempre que es cregui necessari e e mp e l e ej ve l d’u rup l’ l re. Serà el mes re d’EF qu ve ll u ur de p s r el hidroalcohòlic als alumnes abans i després de realitzar l’ v . ( Vegeu horaris)

C- PATIS

Es f r r s de p s per des es r l’ lum l relació entre grups estables. Tot i així, com que no podem r r esp s per rups es bles, serà bl r l’ús de l mascareta.

10:30 a 11 – CI i P5 – 2 vigilants (sorral / lavabos + pista / porxo) 11 a 11:30 – CM i CS – 3 vigilants (sorral / lavabos + pista / porxo) T s els lum es de l’es l esm rz r l l sse baixaran al pati ja amb la mascareta. També poden esmorzar al pati però assentats i amb la vigilància del mestre. Un cop acabin ja podran anar a jugar amb la mascareta. A l’h r de puj r l l sse f r les f les ls seus pu s de refer puj r mb l’ rdre e que pu e les 15h.

2.6- ACTUACIÓ EN CAS DE CONFINAMENT Tindrem un ex el mp r mb s els mes res de l’es l on hi haurà les dades de tots els alumnes (nom i cognoms, el f , rreu de l f míl , rreu de l’ lum e, qu pus de connectivitat tenen i quin tipus de dispositius fan servir. Dossier: Cada curs elaborarà un dossier amb feina preparada per 15 dies. No sabem ben bé en quins moments el podrem fer servir, però que en cas de confinament sigui una eina més de les que tenim. Als dossiers hi haurà feines que els nens puguin ser el màx m d’ u ònoms. - EI: 10 fitxes (una per dia) de diferents àmbits - CI, CM i CS: 4 lectures i comprensions lectores de català i 4 de castellà (hi haurà 2 nivells diferents), 2 textos lliures, 2 mandales, 4 entreteniments, 4 fitxes

de càlcul i numeració, 2 problemes competencials i 4 fulls d’ l s. Tindran una portada igual tots els dossiers que es farà des de l’equ p d re u. Comunicació família tutor/especialista:

- CM i CS es farà servir el correu personal @escolabages.cat de cada mestre. - CI i EI: es farà servir el correu escolabages1r@escolabages.cat (correus nous que s’h re ) C l p ss r el que h h v ls vells (@gmail.com) i eliminar-los si és possible. Davant un possible confinament (tant individual com de grup) els nens marxaran cap a casa amb tot el material necessari per poder continuar treballant des de casa (llibres, llibretes,... ) Confinament d’un alumne:

Se li enviarà per correu electrònic la feina que es vagi fent a classe, com abans quan un nens estava malalt. Anirà seguin el mateix que els seus companys.

Confinament del grup sencer:

Els blocs de tots els cursos recuperen la funció que tenien abans. Lloc on poder compartir notícies o algun vídeo. CM i CS treballaran amb Classroom i EI i CI enviaran les propostes per correu electrònic. Les trucades telefòniques es faran a infantil. A primària es faran en aquells alumnes que no siguin actius o el tutor cregui que ho pot necessitar.

EI: Se’ls d

rà ls alumnes el dossier amb 10 fitxes (una per d d ). Se’ls e v r pr p s es se m ls (u per cada dia de la setmana) tipus escoltar un conte, una cançó, fer una recepta, etc. No faran videotrucades si només es tracta de 15 dies. A la meitat dels 15 dies les tutores faran trucades telefòniques als nens. Si el confinament fos superior a 15 dies es farien v de ru des s’e v r per rreu més d ss ers. PRIMÀRIA:

T s els lum es se’ls d rà u rreu l’es l : nom.cognom@escolabages.cat.

rp r

u de

L pr mer se m de urs s’h urà de reb ll r l’ ul l carta de compromís digital amb els alumnes, i aquesta haurà de ser firmada també per les famílies. Es faran videotrucades principi de setmana per presentar les tasques de la setmana i explicar teoria en cas que sigui e ess r . A m j se m (d me res/d j us) se’ f rà u altra per resoldre dubtes. No tindran un temps establert, però s’ e rà super r 1 h r . U serà en horari de m í l’ l re e h r r de rd sempre que s u p ss ble. Ocasionalment es pot d’espe l u r e de 15 dies.

fer una videotrucada extra s que el perí de s u més ll r

Com que tindran tot el m er l continguts.

s s’ v

ç rà

CI: S’e v rà per

rreu ele rò les sques mb u planificació setmanal, dividida per dies. Hi haurà 2 tasques per dia i 15 minuts diaris de plataforma bemath. Com a recursos digitals és farà servir el Liveworksheet (tant e f me m l’es l ) es mp r rà vell de

cicle un document on anar-hi guardant altres recursos o pà es que pu ser d’ er s per l res me res del le. CM: A través del Classroom es donaran les tasques amb

una planificació setmanal, dividida per dies. Hi haurà 3 tasques per dia, combinant les diferents àrees: 1 de mús , 1 d’edu fís , 1 de v r d (v l rs, u r , etc.), 3 de català, 3 de matemàtiques, 2 de medi, 2 de s ellà 2 d’ l s. CS: A través del Classroom es donaran les tasques amb

una planificació setmanal, dividida per dies. Hi haurà 3 tasques per dia que combinaran les diferents àrees.

2.7- ACTUACIÓ PRESENCIAL/HÍBRID De forma molt excepcional, i en cas que no sigui possible mantenir les activitats de forma presencial durant tota la j r d le v (m d’esp s, mbre d’ lum es, f me , d f ul s e l’ r z ,...) pl ríem aquest model de presencialitat híbrid sota el vist i plau del Departament i la inspecció educativa.

Pel que fa al nostre pla de contingència totes les mesures proposades seran vigents al llarg del curs escolar i en her mb l re l de l’e r del e re edu u. Aquest marc serà adaptable si es canvia el context ep dem lò sus ep ble l’ d p de les mesures previstes en funció de la posada en pràctica.

Aquest Pla de Contingència entra en vigor el mateix dia de la seva signatura i té vigència indefinida fins a la seva der , rev s m df e fu de l’ev lu de l s u ep dem lò d’ rd mb les s ru s d re r us de l’ u r s àr i del Departament d’Edu i aprovat en Consell Escolar el 13 de setembre de 2021.

La Presidenta Queralt Villegas Servitja

ANNEX ENTRADES I SORTIDES Entrada matí: Croquis de com quedaran les files a CM i CS: (a les 9h i a les 15h els alumnes de 3r C la faran davant la biblioteca)

Croquis de com quedaran les files a CI:

Croquis de com quedaran les files a EI:

Sortida tarda: Croquis des d’on donaran els nens a CI:

Croquis des d’on donaran els nens a EI: