PES Pla Sostenibilitat Mediambiental (juny 2021)

PLA SOSTENIBILITAT I MEDI AMBIENTAL DE L’ESCOLA BAGES REDUIR, RECICLAR, REUTILITZAR

INTRODUCCIÓ Sostenibilitat i medi ambient L’escola Bages és una escola pública de dues línies d’actuació a Infantil i Primària, situada al centre de Manresa capital de la comarca del Bages i amb 475 alumnes matriculats.

La Sostenibilitat i el Medi Ambient és el projecte iniciat en el curs 2020-21 mitjançant la formació en Escoles verdes per part de quatre mestres representants del claustre. Així, iniciem un treball de reflexió i conscienciació de tota la comunitat educativa: professorat, alumnat i famílies que de manera transversal, des d’educació infantil fins a primària treballaran amb iniciatives i accions durant tot l’any escolar 2021-22 i posteriors cursos.

Ja fa anys que el Bages fomenta iniciatives sostenibles, però ara cal anar un pas més enllà ja que “El canvi climàtic actual és un dels més grans desafiaments de la història de la humanitat, i segons els experts els propers 15 anys són crucials per minimitzar les seves conseqüències més severes. Tots som responsables de les petites i grans accions que podem fer, i per raons evidents, els centres educatius tenim un paper ben rellevant.

Es treballa tot ambientalitzant el currículum en projectes i accions concretes dins l'entorn escolar, que ajudin a sensibilitzar a l'alumne/a i a transformar la seva educació.

L'objectiu d'educar per la sostenibilitat comporta una nova definició del currículum, el qual compren l'anàlisi dels fenòmens socials i naturals, el treball cooperatiu i els valors... Per tant el currículum es transforma en dinàmic per tal d'integrar els diferents sabers i partint de l'anàlisi dels problemes reals tenir l'objectiu de trobar solucions: “ A problemes globals actuacions puntuals”.

1

Som Escola Verda Des del curs 2020-21 participem en el Programa d’Escoles Verdes del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat Catalunya, amb un triple objectiu:



Ambientalitzar-nos, és a dir, incorporar els valors de l’educació per a la sostenibilitat en tots els àmbits de la vida del centre (currículum, gestió, relacions amb l’entorn…).



Promoure la participació i la implicació activa de la comunitat educativa en la millora del nostre entorn.



Afavorir l’intercanvi i fer xarxa amb els centres que participen en el Programa.

Per tant en el nostre PD i PGA quedaran reflectides les línies i estratègies per als propers 4 cursos escolars, així com els objectius i la línia metodològica a seguir per tal de realitzar un treball unànime com escola.

En les futures programacions anuals s’aniran consolidant accions així com en les memòries de cada curs on hi constarà la valoració i propostes de millora.

2

Comitè Ambiental Per tal de canalitzar les iniciatives de sostenibilitat i lluita pel clima, el Bages ha creat un Comitè Ambiental format per alumnes i mestres, que es reuneix de forma periòdica i treballa amb la filosofia de les 5R (reciclar, reduir, reutilitzar, i recuperar i reincorporar) i les 3S (escola verda solidària, sostenible i saludable).

El Comitè proposa i coordina diverses activitats durant el curs: 

Campanyes de sensibilització per estalviar llum, aigua i paper.



Recollida selectiva i minimització de residus.



Recollida de piles, taps, capses,...etc

La consciència que cal preservar el medi ambient és general en tota la societat; però l’ actitud que s’han d’observar per a la sostenibilitat encara s’ha de seguir treballant en la majoria dels estaments. Per això, pensem que tenir creat un comitè a l’escola té com a finalitats de facilitar la tasca d’impulsar l’educació ambiental a tots els àmbits del centre i impulsar els canvis i millores de caràcter ambiental en ell.

Les funcions del Comité Ambiental són:

• Ser l'òrgan decisori de Centre.

• Està format pel coordinador /a de gestió ambiental, professors /a, alumnes /a, pares i mares, personal no docent, organismes públics locals i associacions de la localitat.

• Elaborar el Pla d'acció i el Codi de conducta.

• Determinar els objectius generals del curs escolar.

• Planificar i coordinar les activitats.

• Rebre les propostes i intervenir entre els diferents sectors.

• Realitzar el seguiment i l'avaluació.

• Comprometre i animar a la Comunitat educativa.

• Es constituirà tots els anys a l'inici de curs escolar.

3

OBJECTIU DEL PLA OBJECTIU GENERAL DEL PLA SOSTENIBILITAT I MEDI AMBIENTAL : Incorporar valors de l’educació sostenible en tots els àmbits del centre i promoure la participació i la implicació de la comunitat educativa en el projecte.

ÀMBIT

Organització i participació

Currículum

OBJECTIUS ESPECÍFICS - Crear un espai per vehicular propostes i demandes de temes ambientals (per alumnes i famílies) - Crear un comitè ambiental format per alumnes i mestres.

OBJECTIUS OPERATIUS (accions) - Ficar una bústia de suggeriment oberta als mestres i alumnes

- Designar els membres del comitè ambiental per tutories de cicle superior igual com es fa amb els delegats i en el claustre demanar voluntaris per formar part d’aquest comitè; designant un coordinador i els vocals.

- Fer una reunió a inici i final de curs.

Debatre i establir acords consensuats per dur a terme al llarg del curs escolar.

- Proposar i coordinar diverses activitats durant el curs per part del comitè.

- Crear la figura del delegat ambiental d’aula per a tots els nivells.

- Concretar els criteris i indicadors - Afavorir la reflexió necessària en el d’avaluació relacionats amb els procés d’actualització del PEC del objectius curriculars centre, per incloure els aspectes d’aprenentatge de forma d’educació ambiental al llarg del comprensible per a l’alumnat. projecte i la presència del valors associats amb la sostenibilitat i el respecte pel medi ambient en el nucli central del PEC. - Aprofitar el procés de revisió del currículum del centre per incloure de manera sistemàtica els aspectes relacionats amb la conservació i la sostenibilitat del medi ambient.

- Planificar activitat de caire ambiental en els Plans Anuals de Centre - Fomentar aprenentatges 4

Gestió

Implicació i millora de l’entorn

- Conscienciar el personal del menjador, neteja i resta d’escola de la importància de fer una correcta separació de les deixalles.

- Potenciar la difusió dels projectes que ja es porten a terme

significatius, que vinculin el medi, els problemes ambientals i els propis estils de la vida dels alumnes.

- Utilitzar el blog del centre com a sistema de transmissió de contingut curricular.

- Establir un calendari de reunions periòdiques amb els responsables/coordinadors dels serveis esmentats.

- Presentar el projecte a l’alumnat i designar delegats ambientals a cada aula.

- Fer reunions periòdiques dels delegats ambientals d’aula amb la resta del comitè ambiental (format pels alumnes de cicle superior i mestres) - Difondre els projectes que ja es desenvolupen al centre, a tota la comunitat educativa i a les xarxes socials, per part del comitè ambiental.

5

A INFANTIL ( P3,P4,P5) LES 5 ERRES: Reduir, Reutilitzar, Reciclar, Recuperar i Reutilitzar A les aules d’educació infantil també es programen activitats per conèixer i treballar les 5 erres: reduir, reutilitzar, reciclar, recuperar i reutilitzar. Amb elles es potenciaran i assoliran: Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

Capacitats: Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, i així poder identificar els perills i aprendre a actuar en conseqüència.

Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col∙laboració amb el grup i cap a la integració social.

Objectius: •

Incorporar els valors de l'educació per a la sostenibilitat

•

Promoure la participació i la implicació activa en la millora de l’entorn.

•

Conèixer estratègies per reduir, reutilitzar i reciclar

Reduir: Els infants aprendran estratègies per reduir la utilització dels recursos energètics i alhora minvar la quantitat de deixalles que es fan a la classe.

Una actitud responsable vers els recursos energètics és apagar sempre els llums al sortir de les aules i tancar les aixetes per no perdre aigua. Per recordar-ho, es faran rètols per totes les classes que s’enganxaran al costat de la pica i de la porta de sortida de l'aula.

També es pensaran activitats per evitar embolcalls i envasos superflus, especialment en els esmorzars que els infants porten de casa cosa que ja s’està fent a l’escola des de fa uns quants anys.

A la reunió de pares d’inici de curs, s’explicarà que els esmorzars arribaran a l’escola d’altres maneres que no sigui embolicats amb paper d’alumini o plàstics. Per això, es demanarà que es contribueixi a aquesta tasca portant-lo dintre d’una carmanyola o similar, evitant portar sucs, iogurts i altres líquids envasats.

6

Reciclar: Iniciarem la selecció de les deixalles a les classes i i així poder assolir aquests hàbit.

Per motivar i saber els coneixements previs, que tenen els infants de P3, P4 i P5, en relació a la selecció dels residus i la utilització dels contenidors, hi ha ens servirem de recursos audiovisuals que es poden trobar fàcilment per la xarxa. El tutor o la tutora l’escollirà segons la maduresa dels nens i nenes del grup. Es presentaran al grup els petits contenidors de l’aula (blau/paper, groc/plàstic i marró/brossa) els quals es buidaran cada divendres si és possible als contenidors del carrer prop de l’escola .

L’instrument per avaluar l’assoliment dels objectiu a P3, P4 i P5 serà l’observació sistemàtica de les actituds a l'aula dels nens i nenes vers el reciclatge.

A P5 i en les sessions d’informàtica que es fan setmanalment, es pot treballar també el programa Jclic: Jo reciclo i tu?

Reutilitzar: A l’educació infantil la reutilització de llibres no és possible perquè no n’utilitzem per a treballar-hi. Es podran reutilitzar els contes complementaris que normalment acompanyen el material de treball d'algunes editorials, les fitxes de treball, ...etc. I donar altres usos al material que ja no té el seu ús principal.

7

A PRIMÀRIA ( CI, CM, CS) LES 3 ERRES: Reduir, Reutilitzar i Reciclar Objectius: - Incorporar els valors de l'educació per a la sostenibilitat.

- Promoure la participació i la implicació activa en la millora de l’entorn.

- Conèixer estratègies per reduir, reutilitzar i reciclar.

- Adaptant-los a les necessitats socials i ambientals d’un món canviant.

Adreçat a tots els cicles d'educació primària. Aprendrem què són les cinc erres i la importància de reutilitzar els residus que generem. Per treballar el currículum a Primària , a més de treballar alguns aspectes concrets, dinamitzarem tallers sobre medi ambient amb parts teòriques i/o pràctiques perquè els infants siguin el centre de l'activitat i aprenguin de la pròpia experiència. Àrees que es treballen: - Àrea de coneixement del medi natural, social i cultural - Àrea d’educació en valors socials i cívics - Àrea de llengua - Àrea d’educació artística Competències bàsiques: - Competència comunicativa lingüística i audiovisual - Competència artística i visual - Tractament de la informació i competència digital.

- Competència d'aprendre a aprendre.

- Competència d'autonomia i iniciativa personal.

- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic .

- Competència social i ciutadana.

8

Les metodologies a utilitzar segueixen criteris per treballar els aspectes curriculars i l’Educació per al Desenvolupament ja que: 1. Parteixen de situacions i / o problemes propers a l’alumnat 2. Inclouen activitats d’aprenentatge cooperatiu o col.laboratiu 3. Respecta les diferències i la diversitat de l’alumnat 4. Promou la responsabilitat de l’alumnat en el procés d’aprenentatge.

5. Afavoreix el pensament crític, el qüestionament constructiu 6. Afavoreix la creació d’una atmosfera de convivència i col·laboració en les relacions personals.

Proposem un enfocament globalitzador i una adquisició dels coneixements a partir de l’observació, l’experimentació i la manipulació. Per a això partim del principi d’activitat de l’alumnat que ha de buscar respostes a la problemàtica que li plantegem buscant informació a la xarxa i participant individual i col·lectivament en la recerca a les respostes que necessita per complir la seva tasca.

Aquestes activitats tenen sovint un caràcter lúdic i creatiu que es manifesta amb la participació en jocs i en la creació de treballs manuals que requereixen un treball cooperatiu en tant que una finalitat primordial és la d’aconseguir que els alumnes treballin en grup i desenvolupin actituds positives cap a la diversitat i l’autonomia personal com una habilitat social imprescindible en la seva formació integral.

En aquest enfocament tenen cabuda, entre altres, les següents propostes de treball: • Veure vídeos relatius al reciclatge.

• Lectura de textos i anàlisi de la documentació estudiada.

• Visita a webs relatives al tema.

• Consulta de webs i PowerPoints.

• Reflexió sobre els hàbits de consum.

• Realització de projectes en relació a la sostenibilitat en relació a les “cinc erres” i estudi dels diferents tipus de residus.

• Realització d’exposicions orals en què s’exposin les conclusions del treball realitzat i fomentar la creació de debats.

• Participació de les activitats de la deixalleria mòbil de Manresa.

9

En quan a Actituds es treballarà: • Prendre consciència de la necessitat d’actuar en la defensa d’un medi ambient sa i de posar fre als problemes que posen en perill el futur del planeta.

• Defensar un desenvolupament sostenible dels recursos de la natura perquè aquests puguin ser gaudits per les properes generacions, la qual cosa passa per l’adopció de comportaments i hàbits respectuosos i compromesos amb la defensa del medi ambient.

• Participació en les tasques de reducció, reutilització i reciclatge de forma autònoma i responsable tant a l’aula, com al centre, a la seva llar i al carrer de manera que es formi com un ciutadà responsable.

• Fomentar nous hàbits de consum que desenvolupin un consum racional i ecològic.

• Facilitar el desenvolupament d’habilitats socials a través del treball cooperatiu.

• Contribució a l’adquisició de les competències bàsiques

10