El Cau dels Barrufets

AGRAÏMENTS A

Ivan Rodríguez i Judith Chivite, dissenyadors grafícs.

ESCOLA BARRUFET Carrer del vapor vell 7 08028, Barcelona 934 097 208 www.escolabarrufet.cat @EscolaBarrufet

PETITS: p3 - p4 - p5

MITJANS: 1r - 2n - 3r GRANS: 4T - 5È - 6È afa: fAMILIES

Número 69 JUNY 2021

P3 B

6É B

P3 C 6é A P3 A

En temps de pandèmia… més Barrufets que mai!!!

Amb aquest nou número de la revista, aquest any si, en format que es pot tocar, fullejar i tornar a fullejar, abraçar, col·leccionar, fer lectura abans d’anar a dormir o mentre un esmorza, mirar del dret i del revés... donem per acabat un curs que ha estat molt diferent i atípic del que estem acostumats a l’escola. Un curs que hem viscut amb moltes incerteses, canvis i adaptacions constants però, en el que s’ha intentat no perdre l’esperit Barrufet que tant ens agrada.

L’escola, mestres, monitores, personal de serveis, famílies, però sobretot els infants, hem fet un esforç titànic de readaptació i de positivisme envers el curs que engegàvem, entre mascaretes i rentats de mans constants. Hem tingut paciència, hem sigut molt conscients de la nostra responsabilitat com a persones (petites i grans) i hem actuat en conseqüència per tal que, l’escola, es veiés el menys afectada possible per tot el que estava passant al món. D’aquí que, a l’escola Barrufet puguem presumir d‘haver aconseguit molt pocs confinaments grupals i que el fet d’anar a l’escola cada dia, cada setmana, cada mes... hagi estat la normalitat al llarg de tot el curs. Haurem passat un any amb errors i encerts, certament, però ens podem felicitar tots i totes de com ha anat.

Recuperar la normalitat del dia a dia, les estones dels àpats, les sortides educatives, les festes i celebracions, les colònies, els tallers de Sant Jordi i les disfresses de Carnaval, els projectes com les cantates i cantànies, el Flic-Flac, poder gaudir del nostre estimat i estrenat nou pati, la festeta i actes de fi de curs, estrenar les samarretes vermelles del Barrufet, el comiat dels nens i nenes de sisè… ha estat molt important per als infants.

Hem pogut tancar també tots els actes de celebració del 50è aniversari de l’escola amb l’edició del llibre de la història de Barrufet. Un

llibre que ajuda a entendre on som, sense perdre de vista d’on venim, i per a poder projectar cap a on anem.

Aprofitem, des d’aquestes línies per acomiadar i desitjar molta sort a la Montse Roig, la Josefina Rebullida i la Trini (la nostra cuinera) que es van jubilar l’any passat i també, a la Neus Mestres, que es jubila a final d’aquest curs. I també als nens i nenes de sisè que l’any vinent fan el pas important d’anar a l’institut. Que us vagi molt bé a tots i a totes!!!

Després de les vacances, molt merescudes, projectarem un nou curs amb la il·lusió renovada i amb les ganes de, per fi, poder passar pàgina a tot aquest enrenou mundial.

Aprofiteu l’estiu per jugar molt, riure, compartir, fer-vos molts petons i pessigolles, conèixer llocs nous, anar a la muntanya i al mar, al poble, quedarvos a la ciutat i descobrir llocs i racons mai vistos, carregar-se d’energia solar, anar en bicicleta, tricicle, monocicle o tàndem, banyar-vos ens rius, llacs i piscines, fer excursions i cims, respirar aire fresc, prendre sucs, orxates, granissats i gelats ben freds, gaudir de les festes i revetlles populars que es puguin i com es puguin, en definitiva viure l’estiu com si fos el darrer. Com diuen els Búhos: “L’estiu és llibertat, I vull cremar-lo al teu costat, És pura intensitat, Promet-me que no acabarà”.

Ens retrobem al setembre amb moltes històries per a explicar-nos!!!

BON ESTIU!!!

1

QUE ENS AGRADA DE LA NOSTRA ESCOLA

Primer any d’escola i aquest curs semblava diferent per a tothom, excepte per a les criatures més petites de l’escola. Les circumstàncies les van posar en privilegi, i han pogut gaudir d’un any amb una adaptació respectuosa dins d’un ambient calmat i relaxat. Les famoses bombolles ens han permès coneixe’ns i escoltar-nos millor que mai. Potser moltes i molts hem trobat a faltar una festa com cal, una gran sortida o llibertat de moviment pels passadissos, però els i les més petites de l’escola han pogut gaudir relaxadament de les seves primeres gresques, excursions o passejades per l’escola amb un ambient més tranquil i serè que de costum.

Així doncs, tot i ser un any diferent li hem tret la millor cara a tot plegat. Cada finestra de l’escola representa una de les respostes que ens han donat els infants quan els hem preguntat què els hi agrada de la seva escola. Estones de pati a l’aire lliure, enfilar-se a la sala de psicomotricitat, cantar i ballar al seu ritme, convertir-se en artistes per un moment, escoltar contes fascinants, veure créixer els animals d’aula, explorar tota mena de jocs i veure món quan sortim d’excursió.

Les criatures han començat amb bon peu la seva entrada a l’escola Barrufet, d’això n’estem ben segures!

2

3

A P4 hem treballat diferents artistes que ens han permès endinsar-nos en el món de l’art abstracte, amb diferents tècniques i maneres de plasmar la realitat. Vam començar amb una explosió de colors i línies per part de Sol Lewitt, vam seguir amb les diferents textures que la natura ens ofereix gràcies a Antoni Tàpies, i per acabar hem recuperat Joan Miró amb el que hem explorat la simbologia de les seves obres.

Tècnica de frottAge. Capturem empremtes.

4

Construïm una escultura.

Fem línies.

Què és?

5

Fem el nostre mosaic.

Barregem colors.

Escultures mironianes.

Autoretrats.

AVUI FEM RACONS...?

Aquesta pregunta és un clàssic que ens fan els i les nostres alumnes en el nostre dia a dia com a mestres.

A cada tanda es proposen quatre racons diferents, tres dels quals estan conduïts per mestres i un és lliure. Procurem que sempre n’hi hagi una d’aquestes matèries:

• Llenguatge (verbal o matemàtic)

• Experimentació (ciències 3/6)

• TAC (tauletes o Bee-bots)

• Lliure (dibuix d’observació, plàstica, percepció)

A les classes de les sirenes i dels tritons i de les flors ens encanta fer racons i enguany hem tingut la sort de poder-ne fer dues sessions a la setmana.

dels gomets; és “M’ha agradat el racó lliure molt relaxant”.

6

“Els experiments m’han agradat molt perquè són molt divertits i màgics”.

Els racons permeten a les criatures desenvolupar les seves habilitats i potencialitats a través de l’exploració, la manipulació, i l’experimentació; els deixa lloc a la creativitat i a la imaginació i, el que és més important, els dóna espai i temps per pensar i decidir!

“El rasca-rasca per escriure p araules em va agradar molt, p erò em va costa r una mica”.

blets. olt els jocs de les ta m at d ra ag an ’h “M ai!” ho-boo, és molt gu u B el és it er ef pr El meu

El treball per racons ens permet donar resposta a les diferències, interessos i ritmes d’aprenentatge de cada nen i nena, tot oferint un ampli ventall d’activitats que es porten a terme en un ambient tranquil i relaxat.

“M’ha agradat el racó lliure dels gomets; és molt relaxant”.

“Els experiments m’han agradat molt perquè són molt d ivertits i màgics”.

Voleu entrar a l’aula i veure els nostres racons? Escanegeu el QR!

7

PRIMERES COLÒNIES Aquest any els infants de primer ens hem estrenat en l’aventura que suposa anar tots i totes juntes de colònies. Com que veníem d’una època de confinament on moltes i molts de nosaltres no hem pogut gaudir de la natura, ni de dormir fora de casa, vam fer una primera sortida passant una nit fora de casa al mes de març. Aquesta primera sortida a Can Rigol vam passar-ho molt bé, vam fer cabanes, vam veure la granja i per primera vegada dormíem tots i totes juntes. Vam tornar amb moltes ganes de repetir l’experiència i passar més nits fora de casa. Així el mes de maig vam preparar la motxilla i vam passar 3 dies envoltats d’indis a Can Sans. Tot i les coses avorrides que té la covid, com la mascareta o jugar separats d’amigues i amics d’altres classes, ho vam passar molt bé i ara us ho volem explicar.

“M busca plomas amagadas al bosc”

8

“Cunexa nobas cansons”

“Al joc de la nit”

“Vam fer un amulet”

“Ulurar les flors”

9 “Vam fer una bossa d’olors”

“Bem cremar les nostres pos”

“Pintarnus la cara” “La excursió al bosc”

“Fe la cara”

UN DANSA ARA OLÍMPIC

2º A

“Em va agradar ballar les danses tots junts, amb totes les escoles.”

2º B

10

“Va ser xulo

11 ballar tants

nens i nenes

tots al mate ix

ritme.”

“Em va encantar repetir les danses a la pista de l’escola i que ens veiessin els nens i les nenes d’Infantil i de primer.”

ertir molt “Em vaig div

ballant.”

“Em va agradar fer les danses a l’Estadi Olímpic.” “Jo no hi havia anat mai i és molt gran.”

“Em va encantar veure l’alcaldessa, ens va dir unes paraules molt boniques.”

RECALCULANT LES SORTIDES Aquest curs, tot i les restriccions de mobilitat, hem fet moltes sortides i ens han agradat molt.

Però algunes coses han estat diferents... Ara us les expliquem!

Les normes COVID, han estat sempre presents i ens hem hagut d’acostumar a: fer servir mascareta i gel, així com evitar compartir el menjar amb les companyes i els companys.

Tampoc hem pogut agafar transport públic i això ha fet que els desplaçaments per Barcelona hagin estat a peu o en autocar.

12

La pandèmia ens ha fet valorar, encara més, les llargues caminades a peu per conèixer llogarets, edificis emblemàtics i parcs del districte: La Masia de Can Mestres, el MNAC, el Parc de l’Espanya Industrial, el Mercat de Sants. També dins del barri vam poder anar a veure una obra de teatre en anglès Hem fet servir l’autocar per desplaçar-nos en grup bombolla i així poder mantenir la distància de seguretat amb les altres classes.

I és que, sense cap mena de dubte, aquesta nova situació ha suposat haver de reinventarnos i a vegades hi ha hagut coses que hem trobat a faltar molt, com ara poder jugar amb els companys i companyes d’altres cursos, totes i tots barrejats. Sigui com sigui, malgrat tot, ens ho vam passar molt bé jugant amb la sorra de la platja!

A sortida del Parc de l’Oreneta tampoc ens vam poder barrejar amb altres classes per jugar, però vam poder anar canviant d’àrea de joc cada dues hores i així conèixer tots els atractius del parc.

A Collserola vam poder fer cabanes.

13

Ha estat un curs intens en el qual no totes les sortides que estaven programades les hem pogut realitzar.

Sobretot, hem trobat a faltar poder anar al Camp Nou a fer patinatge sobre gel.

Vam haver de prescindir del tren per anar a la platja al final del segon trimestre.

Però estem molt contents i contentes d’haver pogut realitzar moltes sortides i d’haver pogut tancar el curs gaudint d’unes meravelloses colònies de primavera!

GANES DE FESTA

“Em va agradar molt el pregó de Carnestoltes”.

Aquest any a l’escola hem adaptat les festes perquè tenim ganes de FESTA! Les dues més significatives per tots i totes són Sant Jordi i Carnaval.

Hem hagut de reinventar-nos per celebrar aquestes festes com sempre ho fem a Barrufet, però ajustant-nos a la situació del moment. Creiem que les hem pogut viure d’una manera especial, malgrat no poder barrejar els grups, haver de fer ús de les mascaretes i sobretot, davant del fet de no poder compartirles amb les famílies. Les nenes i nens de quart ens expliquen com les han viscut:

14

“El karaoke, el drac, el minigolf, el circuit i el drac gegant eren els tallers de fora de la classe i ens van agradar molt, els professors els van preparar molt bé”.

15

sia

rup els g

a mbé v

y ta st an

e “Aqu

b i B am A r la m bal colata”. a v , a o fress pa amb x s i d la jar ma de vam men e t l ar e la tarda m tri

re

a ent

nci distà

. tat una gran alegria” es ha ta fes la a ra le ba “Fer de ta

“Per Sant Jordi normalment anem més per lliure, i aquesta vegada els tallers eren a la classe, al pati i al gimnàs, tot i que teníem menys tallers ha estat molt divertit”.

“Ens va agradar molt berenar, pa amb xoc olata a la tarda”.

tot el drac amb la “M’ha agradat molt fer

“Les festes han estat molt diferents, aquest any no ens vam poder barrejar ni van venir les famílies. Vam poder escoltar els poemes de 6è amb tothom guardant la distància, la covid no va fer que no ens divertíssim!”

Comunitat de Grans”.

LA COMUNITAT DE GRANS L’equip de mestres de la comunitat de grans vam dissenyar unes capses d’aprenentatge de medi, que hem dut a terme al llarg d’aquest curs, per tal que el procés d’aprenentatge de l’alumnat sigui més atractiu i significatiu.

CENTRAL HIDROELÈCTRICA.

16

APRENEM AMB LES CAPSES Les capses d’aprenentatge són propostes de treball guiat i globalitzat que tenen com a finalitat aprendre de manera autònoma i competencial. L’alumnat treballa en grup de manera cooperativa i col·laborativa amb l’acompanyament docent. A cada capsa s’hi troben les instruccions que s’han d’anar seguint per a completar els diferents reptes.

METEorOLOGIA.

A partir d’una carta on ens demanen la nostra ajuda per salvar les vides que estan en joc, aprenem què és una central hidroelèctrica, com funciona i on s’ubiquen. Per a fer-ho s’han de realitzar unes proves.

Vam conèixer la feina de les dones i els homes del temps; com saben el temps que farà, què és un satèl·lit i vocabulari específic sobre la meteorologia. També vam aprendre el nom d’aparells que mesuren la humitat, la velocitat del vent, la temperatura i en vam construir alguns.

ENERGIA. S’havien de fer tasques de recerca, de relacionar i algunes més plàstiques com ara construir un cotxe propulsat per un globus.

També vam conèixer les fonts d’energia, si són renovables o no, el consum energètic de les cases i vam reflexionar sobre si podíem fer-ne un ús més responsable.

COM SÓN LES CAPSES?

17

ar un escap a v s A P3 e cargol ra. ragole lina a c a l de arto r una c a j n e Va m taronja nja» ro va «ta i caga

RECORDS DE NOU ANYS D’ESCOLA A segon vam tenir maduixeres, però no van sortir gaires maduixes!

Hem grills tingut m olts a pr a inse imer, gup nimals! ctes p pal a is a 2n , 3r, .. .

a!!! arinad ca M a l bar es a Colòni lt divertit la mo s Va ser gafar cranc ia

A 4t vam anar a la Fundació Mona per aprendre coses sobre els primats.

A 5è de « l’o molt «xul u al polle o» p t» va néix er van er un i c ò només ser om con va no e finar al d que ens l vam ia se gü tenir a ca ent sa!

Ecs!

es nies algun lò o c s le A vegades ue amb els q t u g ri m e h parlen ! per la nit!!

18

cords A P4, quins re amb el Follet Oriol!!!!

patinar Què «diver» 3r!!!! sobre gel a

: anys s o d t quia quí s e Hem a 4t es è esquí a5 ns i now. o f e d is a la alpí igudes a es c !!! t n a Qu neu

r!!!! var a 3

a ne

Com v

Les cartes de felins de 3r eren super guais!!!

De

peti ts te l níe a viat m gera aleta m i un amb lli b a tit ella res

Els c uc farin s de la aaP A alg 4. uns ens feien fàsti c!!

classe Vam ser la rals dels mine vam anar al museus

!! qu disse in fàstic la cc polla stre, ió del però molt va ser diver tit

ansa Què bé el D Ara a 2n!!!!

er 6è p a a ad edal parar es p a L ena n pre a un ies i njar n ò l o e les c va m nal!!! un fa

Col

ònie sd c tirol anoe e 3r: ina, s, r plan ocòdro etar m, i!!!

19

Temps de migdia, en temps de pandèmia… i un casal d’estiu amb Sanytol Ha estat un curs difícil, però l’equip de monitoratge i els infants ens hem adaptat a les novetats i dificultats i ens hem reinventat. Les activitats s’han fet sempre que hem pogut a l’aire lliure, al pati de Joan Güell, a can Mantega, a l’àgora, a la pista. I hem pogut gaudir de la reestructuració del pati!

L’equip de monitoratge creiem que l’adaptació dels infants ha estat molt positiva. No hem pogut dinar plegades al menjador, compartir espais amb altres grups, ni sortir esglaonadament al pati a mesura que els infants acabaven de dinar. Però això també ens ha permès passar més temps amb el grup classe i coneixe’ns millor.

DINAR

- 3 P3 que dinen a le s aules i un al men jador + m igdiada a la mateixa au la.

- 1r i 2n d inen a les seves aule dinaven a s, abans l menjado r de la plan hi havia d ta baixa, o os torns. n - sempre a mb el seu grup bom respectant bolla i les distànc ies - Ja no hi ha encarre gats, el qu s’encarreg e a de les ta s ques de pa desparar i rar, netejar és el monitor Molts gru . ps dinen a l mateix e on fan cla spai sse.

20

Hem hagut de treballar menys en equip i més de manera individualitzada, però sempre mantenint la visió global del funcionament general del temps de migdia, de cada cicle i de les classes. Les persones que ens encarreguem del temps de migdia estem contentes d’haver pogut tornar a tenir contacte amb els infants i ens hem ajudat entre nosaltres per no perdre la motivació i fer la nostra feina.

ACTIVITATS:

Les activitats de lleure sempre són amb el grup bombolla ( setmanes fantàstiques, lliure) activitats programades i temps tats per S’han afegit més espais d’activi in les afavorir que les criatures realitz ll, can activitats a l’aire lliure. Joan güe idem mantega, pista , àgora… No obl de la que aquest any estem gaudint reestructuració del pati.