Historia,misión y visión 1383

MISIÓN Nuestra escuela surge a partir de la percepción de un grupo de personas que, advirtiendo la necesidad de la comunidad y de muchas familias con hijos en condición de discapacidad, no contaban con espacios de contención y aprendizaje. Niños y adolescentes que por sus problemáticas diversas no podían acceder a otras instituciones escolares, culturales y de inclusión social y laboral.

Es así que partimos con un slogan, para construir juntos ese nuevo espacio “TODOS IGUALES TODOS DIFERENTES”.

Convencidos de la posibilidad de CRECER JUNTOS comenzamos a caminar, trazando nuestra hoja de ruta, con 3 pilares que más allá de los años sostenemos: Escuela ABIERTA, en SERVICIO y en CONTINUO CAMBIO. Su objetivo fue y es promover la formación integral de niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad desarrollando al máximo sus potencialidades y privilegiando su constitución como sujetos, activos y participantes en todos los haceres de su comunidad cada vez más amplia, familia-escuela-sociedad. Desde allí promover su inclusión en diversos ámbitos laborables-culturales-educativos, en virtud de su singularidad, competencias y necesidades específicas.

Con la nostalgia de lo realizado durante éstos 25 años, con la certeza de que todo no es como ayer pero que valió el esfuerzo, nos percibimos diferentes, docentes, 1

alumnos, familias, comunidad, mirando los desafíos del SXXI con renovadas ideas pero con el mismo amor que nos motivó en los comienzos.

Sostenidos en los pilares fundacionales, con el compromiso de todos y cada uno de los actores institucionales que atentos a las demandas y nuevos escenarios sociales, culturales y personales fuimos y somos capaces de construir y re significar nuestra propia historia.

VISIÓN Nos encontramos en un camino de reformulación y transformación de nuestras prácticas de enseñanza y sus consecuentes propuestas de aprendizaje para todos los alumnos, teniendo en cuenta las características singulares y colectivas de la población existente, como también las posibilidades que la comunidad nos ofrece y las familias como espacios privilegiados para la construcción subjetiva, el trabajo cooperativo y la continuidad y enriquecimiento de patrones culturales valiosos.

Nuestras prácticas dan cuenta de una visión amplia en lo educativo, abarcando diversos ámbitos de aprendizaje y destacando como horizonte LA INCLUSIÓN PLENA en todos los ámbitos de la comunidad a partir de una mirada HUMANIZADORA de la EDUCACIÓN. Para poner en marcha una verdadera educación humanizadora consideramos necesario: 

Propiciar un clima de respeto, cordialidad y compromiso entre todos

los miembros de la comunidad escolar. 

Desarrollar al máximo las capacidades de nuestros alumnos,

utilizando toda acción creativa e imaginativa. 

Confiar en las posibilidades de nuestros alumnos, brindando

herramientas para que puedan desarrollarse de forma integral.

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

Desarrollar comunidades de aprendizaje a partir de la comunidad

escolar y hacia comunidades más amplias, en lo virtual y en la participación familiar.

La escuela es el nudo de la interacción social en las comunidades de aprendizaje, en la participación de la familia y en la proyección y concreción de ese proyecto educativo. 

Fortalecer dentro de la escuela el vínculo con la familia y la

comunidad 

Propiciar una participación activa, comprometida y democrática de

todos los actores de la comunidad de aprendizaje. 

Garantizar la necesaria y concreta formación integral de nuestros

alumnos. 

Favorecer la inclusión social, cultural y laboral



Acompañar, guiar y desarrollar los potenciales individuales y

colectivos de nuestros alumnos, teniendo en cuenta la realidad poblacional. 

Crear redes con organismos gubernamentales e interinstitucionales

para hacer efectiva una educación integral, inclusiva y de calidad.

CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN ESCOLAR Con el transcurrir del tiempo asumimos el compromiso de vivir y aceptar la complejidad de lo heterogéneo, respetando la instancia de “ser diferente” y esencialmente SER SUJETOS DE DERECHO. El reconocimiento de la diversidad instala la necesidad de promover la participación y la concientización social y educativa, preparando a todos para un mundo plural y fundado esencialmente en la revalorización de los derechos humanos, sin perder de vista nuestros deberes y responsabilidades.

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Desde un marco superador de paradigmas médicos, marcas, patologías y conductas, nuestra población se conforma desde la heterogeneidad de edades y problemáticas neurológicas, socioculturales, subjetivas, motoras, sensoriales.

Con y desde la singularidad de cada sujeto alumno, se valoran sus competencias y habilidades cognitivas, emocionales, sociales, como inspiración para cada propuesta de aprendizaje desde las áreas

instrumentales – curriculares, artísticas, ocupacionales,

terapéuticas y de iniciación a la formación laboral.

Las familias, sus entornos…

En general su condición socioeconómica es media-baja y baja, de constituciones diversas en tanto a la formación cultural y a las estructuras internas (madres/padres solos, familias ensambladas, numerosos hijos, abuelos tutores, etc.) Mayormente se encuentran precarizados laboralmente o desocupados. Algunos/as dependen de un trabajo regularizado, otros/as de pequeños emprendimientos. La mayoría recibe alguna ayuda social, asignaciones, pensión, planes, etc. Consecuentemente la asistencia de salud es pública, referenciándose a los centros de salud barriales y también al Hospital Escuela Eva Perón y al Hospital de Niños Zona Norte.

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Nuestra institución está inserta en el entramado que compone la comunidad a la que pertenecemos: escuelas, familias, clubes, espacios culturales y sociales del municipio, servicios de salud, etc. En nuestro accionar compartido aspiramos a construir verdaderas comunidades de aprendizajes permitiéndonos garantizar un aprendizaje continuo, permanente, en el que todos/as sean enseñantes y aprendientes, y por sobre todo brindar igualdad de oportunidades para nuestros alumnos y para todos/as.

Creemos que el aprendizaje de conocimientos, competencias y habilidades, sustentados en saberes altamente significativos y en sólidos valores de honestidad, justicia social y solidaridad, es el resultado de lo realizado durante toda la vida por eso consideramos importante pensar las trayectorias de nuestros alumnos de manera personalizada y que puedan ser evaluadas y mejoradas en su singularidad y creativamente.

La escuela debe construir con cada uno de los integrantes de esta comunidad un lazo de “amor fraterno” y un conocimiento verdadero y sincero entre todos, posibilitando mayores logros. Como dice el doctor Claudio Naranjo “ocúpate del reino del corazón, y el resto te llegara por añadidura”.

Objetivos específicos A corto plazo 

Construir proyectos de alfabetización en múltiples lenguajes en y con

comunidad de aprendizaje. 

Promover espacios de encuentro que nos permitan establecer un mayor

acercamiento con las familias. 

Elaborar estrategias para concretar las redes de trabajo con la comunidad.

A mediano plazo 

Promover el uso de las TICs como instrumentos de comunicación y vínculos

con otros.

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

Acompañar el desarrollo de la educación sexual integral y la educación

desde el amor fraterno. 

Guiar a los alumnos para que logren interrelacionarse con el medio social,

cultural y laboral.

A largo plazo 

Promover el desarrollo personal y autónomo.



Establecer vínculos interinstitucionales comunitarios y familiares valorizando

los bagajes culturales de la comunidad más amplia. 

Favorecer el desarrollo de habilidades sociales que les permitan participar

de las actividades propias de su edad (recreativas, artísticas, deportivas, etc). en su comunidad.

“…Pensar en el por-venir es confiar en que es posible acercar un poco más ambas orillas del aprendizaje, si adecuamos las actividades de enseñanza a las formas de aprender de los sujetos todos y a las condiciones reales de cada uno. Se trata de generar una nueva cultura del aprendizaje, donde los maestros organicen y diseñen actividades teniendo en cuenta como aprenden sus alumnos (otra vez, todos) “…es necesario hacer desear el saber y hacer que el saber sea adquirido por aquellos que no están preparados para ello”.

(Meirieu, Philippe)

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