Introducción de la Epistemología de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Universidad Nacional de Loja Unidad de Educación a Distancia
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Nombre:
Xiomara Vanessa Olaya Sarango Ciclo: Cuarto“B” Docente:
Moncayo Peña Ana Elizabeth Período académico Septiembre – Febrero 2026
Loja - Ecuador
CIENCIA EN ACCIÓN Descubriendo el mundo mediante el método científico
EL CONOCIMIENTO COMIENZA CON UNA PREGUNTA
Una mirada científica, epistemológica y pedagógica para aprender investigando.
01 • FUNDAMENTOS
¿Qué es el método científico? Un camino organizado para investigar fenómenos, responder preguntas y construir conocimientos basados en evidencias. 2
Investigar es pasar de la curiosidad a la evidencia. El método científico reúne pasos ordenados de observación, formulación de hipótesis, experimentación y análisis. Permite buscar explicaciones fundamentadas sobre lo que ocurre en nuestro entorno.
OBSERVAR
PREGUNTAR
COMPROBAR
La investigación se apoya en evidencias, no solamente en opiniones.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE? • Desarrolla curiosidad y pensamiento crítico. • Ayuda a resolver preguntas y problemas. • Promueve observación e investigación. • Permite comprender fenómenos naturales. • Favorece nuevos conocimientos.
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02 • EL PROCESO 3
Las etapas del método científico
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Cada etapa orienta la investigación y ayuda a construir explicaciones con fundamento.
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1. OBSERVACIÓ Prestar N
➜ 2. HIPÓTESIS ➜
atención a un fenómeno e identificar algo que despierta curiosidad.
Proponer una posible explicación o respuesta antes de investigar.
3. EXPERIMENT ACIÓN Realizar pruebas para comprobar la hipótesis y registrar resultados.
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4. CONCLUSIÓ N Analizar los resultados y determinar qué se aprendió; la hipótesis puede apoyarse o modificarse.
RECUERDA · La investigación puede generar nuevas preguntas: es un proceso continuo.
03 • PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA
¿Cómo se construye y valida el conocimiento? La epistemología estudia el origen, el desarrollo y la validación del conocimiento. ✦
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OBSERVACIÓN
Identificar fenómenos
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INVESTIGACIÓN
Buscar y preguntar
EXPERIMENTACIÓN
Obtener evidencias
ANÁLISIS
Interpretar resultados
VALIDACIÓN
Contrastar y revisar
La ciencia no es solo memorizar. CONOCIMIENTO EN REVISIÓN
Es investigar, analizar y comprobar explicaciones mediante evidencias. El conocimiento científico puede cambiar cuando aparecen nuevas evidencias o mejores explicaciones.
IDEA CLAVE
Otras personas pueden examinar los procedimientos y contrastar los resultados.
04 • PERSPECTIVA PEDAGÓGICA
¿Cómo enseñar el método científico en el aula? En Educación Básica, aprender ciencia significa descubrir, preguntar, experimentar y aprender del entorno.
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Aprendizaje por descubrimiento
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Explorar y encontrar respuestas.
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Aprendizaje cooperativo Compartir ideas y resultados en grupo.
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Experimentos sencillos Investigar con plantas, agua, aire y materiales cotidianos.
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Observación directa Usar el entorno natural como espacio de aprendizaje.
Registro de resultados Elaborar dibujos, tablas y conclusiones.
Fortalece pensamiento crítico • creatividad • participación • resolución de problemas
El docente acompaña la exploración. Orienta el aprendizaje, motiva la curiosidad y guía a los estudiantes durante la investigación.
05 • SECCIÓN PRÁCTICA
¡Investiguemos la germinación de una semilla! Actividad: ¿Qué necesita una semilla para germinar? OBJETIVO Observar la germinación e identificar condiciones para el crecimiento.
PREGUNTA ¿Qué sucede si una semilla recibe agua y otra no? 6
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MATERIALES HIPÓTESIS
• 2 semillas de fréjol • 2 vasos transparentes • Algodón y agua • Libreta de registro
La semilla que recibe agua tendrá mejores condiciones para germinar. Es una predicción que se pondrá a prueba. DOS CONDICIONES
Mantener luz y temperatura similares.
ALGODÓN HÚMEDO
ALGODÓN SECO
06 • OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN
De la prueba a la conclusión Registrar los cambios durante varios días permite comparar las condiciones y explicar lo observado.
OBSERVACIÓN Las semillas pueden desarrollar una nueva planta.
EXPERIMENTACIÓN
Colocar una semilla en algodón húmedo y otra en algodón seco.
PREGUNTA
HIPÓTESIS
¿Qué sucede si una semilla recibe agua y otra no?
La semilla con agua tendrá mejores condiciones para germinar.
REGISTRO
CONCLUSIÓN
Observar y anotar los cambios durante varios días.
Comparar resultados y explicar cómo influye el agua.
APRENDIZAJES · Reconocer cambios • identificar la importancia del agua • observar y registrar • explicar con evidencias
Dato importante: no todas las semillas germinan al mismo tiempo; la especie, la temperatura y otras condiciones también influyen.
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07 • REFLEXIÓN Y BIBLIOGRAFÍA
La ciencia nos ayuda a cuidar el mundo
El método científico permite comprender los fenómenos naturales y buscar soluciones a problemas del entorno. En la escuela, despierta la curiosidad y convierte a los estudiantes en participantes activos de su aprendizaje.
¡INVESTIGAR ES…! Descubrir Comprender Cuidar nuestro planeta
BIBLIOGRAFÍA Harlen, W. (2010). Principles and big ideas of science education. Association for Science Education. National Research Council. (2012). A framework for K-12 science education. The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/13165 Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de los niveles de educación obligatoria.
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