ERAI es una empresa dedicada a la preimpresión de todo tipo de publicaciones con más de treinta años de experiencia en el sector y demostrada solvencia.
Realizamos toda clase de libros y sus respectivas materias, así como todo tipo de revistas, folletos y diverso material corporativo.
La orientación al cliente y una inmejorable relación calidad-precio son las características que mejor nos definen, garantizando una respuesta rápida por parte de nuestro equipo humano.
Trabajamos para toda España desde nuestra sede en Ávila.
Estaremos encantados de colaborar con sus proyectos. No dude en ponerse en contacto y le responderemos lo antes posible.
ERAI destaca por su equipo humano respaldado por todos los medios técnicos necesarios para el desempeño de nuestro trabajo.
A lo largo de estos años hemos formado parte como proveedores de diversas Editoriales y Organismos Oficiales.
SERVICIOS
Maquetación
Diseño gráfico
Digitalización y tratamiento de imágenes
Publicaciones electrónicas para difusión en línea en formato pdf Creación de libros electrónicos en formato ePub
Revistas
2003; Deans-Smith 2005; Lugo-Ortiz/Rosenthal 2013; Cline 2015; Earle 2016). A total of more than 100 full or partial series of casta paintings from the early modern period have been counted (Deans-Smith 2005, 169). Casta paintings are part of visual culture that classified and characterized human beings according to casta their presumed shared blood lineage. Culminating in 18th century New Spain, the reigning idea of social composition was based on the belief in different castas and the racial mixing of New Spain’s inhabitants (Amerindians, Spaniards, Africans) (Katzew 2004). It was stated that the hierarchically structured society was comprised of different “races” and different “mixtures” between them. The different castas in turn, were attributed with specific socio-economic positions and functions defined almost exclusively by “race” (Katzew 1996a, 8; Vinson 2017, 1-2). Research on casta paintings has mainly focused on their role in creating identities and in representing societal order. So far, the role of animals in casta paintings and the meaning of animals set alongside different castas, such as mestizos castizas lobos or sambaigos, has not yet been taken into account. Yet, if –as the major part of casta painting research stresses– casta paintings were a visually potent and effective instrument to project societal order, the role of animals should not be underestimated as simple adornment (Carrera 2009).
The famous casta series by Miguel Cabrera (1695-1768), one of the most acclaimed New Spain painters, portrays casta families in their contexts of living (Martí Cotarelo 1999). The series originally consisted of 16 oil-on-canvas paintings, although only 15 are currently known.21 In painting no. 15, Miguel Cabrera depicts coyote the casta assigned to the children of mestizo and an india (see fig. 1). Like the casta mulato is etymologically derived from an animal (i.e. the hybrid mule), coyote is also a direct reference to an animal. Interestingly enough, the Spanish quickly adopted the Nahuatl word coyōtl for the canis latrans. In Nahuatl coyōtl is not only used to name the animal as such, but also bears the meaning of trickster and, more generally, “mixture” (Weigle 1996, 364-366). The casta order therefore not only adopts names of animal species for human social categories, but also transports their negative connotation of impurity. As Illona Katzew has pointed out, the mixture of Spanish and African blood which resulted in mulato was considered “uglier and stranger” than other castas and the connotation reinforced the belief that mulatos had “the nature of the mule” (Katzew 2004, 43). In Cabrera’s casta painting, one of the coyote children rides on a donkey led by the mestizo father. The animal most closely associated with one of the lowest ranking castas (no. 15 of 16) was not even the mule, but the hierarchically even lower positioned, less valuable donkey. Another Mexican casta oil
Programa deportivo: DYNAMIC BODY
El GLC Coupé nace para satisfacer a aquellos clientes que buscan un SUV compacto con una estética más deportiva.
carrocería están disponibles en varios formatos de hasta 50,8 centímetros (20 pulgadas). Junto con la generosa altura libre sobre el suelo, las ruedas acreditan las ambiciones deportivas del GLC Coupé en caminos pistas no compactadas.
DISEÑO INTERIOR El interior mantiene las pautas del diseño exterior, recibiendo los ocupantes con el ambiente típico de coupé y con una marcada sensación de calidad. Los principales distintivos del estilo del GLC Coupé en el interior son el tablero de instrumentos y la consola central de líneas fluidas. El espacio interior tanto en las plazas delanteras como en las traseras garantiza un nivel de confort similar al del GLC SUV. Además la altura de acceso, el espacio a la altura de hombros codos el espacio inferior libre son idénticos a los de su homólogo. La línea opcional AMG Line Interior potencia todavía más el dinamismo y la deportividad con asientos deportivos tapizados en símil de cuero ARTICO/microfibra DINAMICA o asientos deportivos con el tapizado opcional en cuero bicolor
aire laterales añaden una dosis extra de deportividad. El habitáculo bajo se ciñe a las líneas básicas del diseño lateral del vehículo, subrayando el carácter de coupé. Las proporciones resultantes de combinar una línea de cintura alta con hombros anchos confieren al GLC Coupé un particular dinamismo. Esta interacción se acentúa con el estrechamiento entre la dropping line y la arista inferior, que asciende hacia la zaga. Los peldaños que se ofrecen como equipo opcional visualizan los inconfundibles genes de SUV. Las ruedas anchas enrasadas con la
Cliente: CLUB FINANCIERO GÉNOVA
Detalles: Diseño y maquetación en Adobe
InDesign de la revista del Club Financiero Génova
Editorial: IBEROAMERICANA VERVUERT
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign de la revista Iberoamericana.
La Promoción delegada en aldesa
un
estudio de mercado en
zona,
existente, tanto en vivienda nueva como
tanto
técnicos comerciales (calidades) como los económicos de las viviendas existentes. Incorporamos a este estudio encuestas realizadas pie de calle que nos da la sensibilidad al producto y al precio para encajar en esta fase de estudio.
Empresa: FACTOR 5
Detalles: Diseño y maquetación en Adobe InDesign de la revista corporativa de Factor 5
definición del proyecto
Una vez adjudicado el concurso firmado el correspondiente contrato, se inicia la promoción con la redacción del proyecto básico, realizando en paralelo todos los trámites necesarios en el ayuntamiento correspondiente para optimizar los tiempos de obtención de la licencia de obra y poder iniciar la comercialización de las viviendas antes del inicio de las obras. Obtenida la licencia de obra, es fundamental
Con lo anterior se define el producto realizar, especificando las diferentes tipologías de viviendas a desarrollar los precios máximos en los cuales la promoción sería viable económicamente. Simultáneamente se realiza una selección de los arquitectos, encargando la redacción de un anteproyecto específico en base a los criterios técnicos, económicos comerciales que permitan una rápida comercialización de las viviendas. Es muy importante en esta fase una estrecha colaboración con el estudio de arquitectura elegido, puesto que se trabaja intensamente hasta obtener la tipología de viviendas adecuadas, basadas principalmente en la funcionalidad, sencillez y optimización de espacios que hagan viable el proyecto, desde el punto de vista técnico, económico comercial. Una vez definido el proyecto se completa el estudio económico de la promoción, tanto desde el punto de vista de la ejecución de la obra como de todos los demás parámetros que intervienen en una promoción inmobiliaria: desde los honorarios de los técnicos, hasta los diferentes impuestos tasas. optimización de los procesos de gestión
Empresa: ALDESA CONSTRUCCIONES
Detalles: Diseño y maquetación en Adobe InDesign de la revista corporativa de Aldesa Construcciones.
Editorial: DRUG FARMA
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign de la revista El Dentista del Siglo XXI.
Editorial: GARCETA GRUPO EDITORIAL
y posquirúrgicos. Este libro surge con el objetivo de proporcionar información y formación específica a las profesionales de la Estética y el Bienestar que tratan cada día con las modificaciones cutáneas derivadas de intervenciones quirúrgicas, procesos traumáticos o tratamientos oncológicos. Además, contiene las bases necesarias para la comprensión de las intervenciones quirúrgicas más frecuentes, y detalla protocolos de tratamientos estéticos que pueden ser aplicados a personas que se han sometidas a cirugías o terapias oncológicas. Incluye asimismo una revisión de las técnicas y cosméticos que se pueden aplicar en las diferentes situaciones. Eva Antepazo es Técnico Superior en Estética y máster
ESTÉTICA REPARADORA
Especialización en cuidados postraumáticos y posquirúrgicos
EVA ANTEPAZO LOURDES MOURELLE
Alejandro Almazán José M. Arribas Luis Camarero Antonio Félix Vallejos
Detalles: Maquetación en QuarkXPress de la cubierta del libro Análisis Estadístico para la Investigación Social.
Editorial: PLAZA Y VALDÉS
Detalles: Diseño y maquetación en Adobe InDesign de la cubierta del libro Rusia, el Poder y la Energía.
1.
Libros
Pasivo.
b) Equilibrio entre gastos ingresos.
c) Equilibrio entre cobros pagos.
d) Todas las respuestas son correctas.
4. El equilibrio patrimonial se da cuando…
a) No existen deudas.
b) Hay beneficios.
c) El fondo de maniobra es positivo.
d) Ninguna respuesta es correcta.
5. El objeto del análisis económico es el…
a) Equilibrio entre Activo Pasivo.
b) Equilibrio entre gastos ingresos.
c) Equilibrio entre cobros pagos.
d) Todas las respuestas son correctas.
6. El concepto de rentabilidad está unido a… a) El Activo de la empresa.
b) Los beneficios.
c) Las deudas.
d) Ninguna respuesta es correcta.
7. ¿Qué cuenta anual usamos en el análisis económico?
a) Pérdidas y Ganancias, principalmente.
b) Balance.
c) Los ratios.
d) Ninguna respuesta es correcta.
8. El objeto del análisis financiero es el… a) Equilibrio entre Activo y Pasivo.
b) Equilibrio entre gastos e ingresos
c) Equilibrio entre cobros y pagos.
d) Todas las respuestas son correctas.
9. En relación con las deudas de la empresa…
a) Pueden aumentar la rentabilidad.
b) Son necesarias para financiar el PMM.
c) Deben hacer el FM positivo.
d) Todas las respuestas son correctas.
10. La rentabilidad financiera…
a) Depende de la económica.
b) Implica ver la empresa como un inversor.
c) Son correctas las respuestas a) y b). d) Ninguna respuesta es correcta.
Editorial: EDITEX
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Tratamiento de la Documentación Contable (Grado Medio-Formación Profesional).
Editorial: EDITEX
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Instalaciones Eléctricas Interiores (Formación Profesional).
hasta obtener la curva deseada. Nota: en caso de utilizar soplete, la llama no debe incidir en el tubo, ya que llegaría a quemarlo. Por tanto, debe mantenerse una cierta distancia para evitarlo, ya que lo único que es necesario para el doblado es una temperatura suficientemente elevada para conseguir ablandarlo y así poder realizar el doblado manualmente sin esfuerzo Figura 6.11. Proceso de doblado, mediante soplete, de tubo de PVC rígido. Curvado de tubos metálicos: para ello, se emplean curvadoras eléctricas o manuales compuestas por: – Galleta: elemento semicircular donde se apoya el tubo curvar. Marca el ángulo de curvatura y tiene unas dimensiones semejantes al tubo. – Patín: elemento que realiza la sujeción del tubo para su curvado con las dimensiones equivalentes al tubo curvar. – Horquilla: elemento que retiene el tubo para su curvado. – Bulón: elemento de sujeción del patín. El proceso de curvado, por ejemplo, con una curvadora eléctrica, es el siguiente: Se coloca la galleta del diámetro correspondiente al tubo (16, 20, 25 mm, etc.) sobre el bulón de la curvadora; seguidamente, se introduce el patín en el agujero correspondiente al mismo tiempo que el tubo. El tubo debe entrar través de la horquilla a la vez que se coloca el patín y, continuación, se introduce el bulón de sujeción del patín. A partir de ahora, se acciona la palanca de curvado hasta el ángulo deseado.
Es la contaminación física que ocasionan ruidos molestos dañinos que afectan negativamente a la calidad de vida. Los efectos nocivos que ocasiona esta contaminación en el ser humano pueden ser fisiológicos o psicológicos. Entre los fisiológicos destacan los trastornos auditivos; entre los efectos psicológicos, cabe citar la alteración del sueño la agresividad. Es la contaminación física que provoca la emisión directa indirecta, hacia la atmosfera, durante la noche, de luz procedente de fuentes artificiales. Esta emisión de luz artificial nocturna tiene diversos efectos nocivos: dificulta las observaciones astronómicas, puede desorientar algunas aves e insectos, supone un derroche energético.
El tráfico es una de las principales fuentes de contaminación acústica. Zonas con contaminación lumínica en España.
Es la contaminación física que tiene su origen en aumentos o descensos locales puntuales de la temperatura. Habitualmente, procede de centrales térmicas, nucleares de los sistemas de calefacción.
Es la contaminación física que se debe la presencia de radiaciones, sobre todo, las más energéticas (rayos X, rayos radiaciones α β). Sus fuentes son la generación de energía nuclear, sus residuos las pruebas militares con armas nucleares. Contaminación
Este tipo de contaminación deteriora la calidad del aire. Algunos de los efectos perjudiciales para los ecosistemas son la pérdida de biodiversidad —pues favorece las migraciones de animales plantas— y las invasiones de especies alóctonas.
Editorial: EDELVIVES
03.3 La contaminación biológica
La atmósfera carece de una microbiota autóctona, ya que es un medio hostil para su supervivencia; sin embargo, es el vehículo que favorece la rápida dispersión de muchos tipos de microorganismos. El movimiento del aire puede trasladar rápidamente los microorganismos grandes distancias, en forma de bioaerosoles. Algunos presentan adaptaciones especializadas que favorecen su supervivencia su dispersión en la atmósfera.
El transporte se realiza sobre partículas de polvo, fragmentos de hojas secas o de piel, fibras de la ropa, en gotas de agua o en gotas de saliva eliminadas al toser, al estornudar o al hablar.
Además, los microorganismos, puesto que transforman la materia orgánica, son la principal fuente de los gases de origen biológico de la atmósfera: amoniaco; monóxido dióxido de nitrógeno; ácido sulfhídrico y dióxido de carbono. No obstante, las cantidades que emiten son insignificantes respecto las que tienen su origen en el ser humano o la industria.
El número de microorganismos de la atmósfera cambia según la altura: es mayor junto al suelo —sobre todo, en los dos metros inferiores— y disminuye medida que se asciende.
En las zonas pobladas, la cantidad de microorganismos del aire depende de la actividad del lugar (industrial o agrícola), de los seres vivos presentes y de la cantidad de polvo; es mayor en las zonas pobladas cerca de las costas. En las regiones desérticas, lo único que hay es lo que aportan los vientos de las zonas habitadas próximas; en los casquetes polares no hay nada.
Importancia biológica y económica de los microorganismos dispersados en el aire
Numerosas enfermedades que sufren las plantas tienen su origen en hongos, virus y bacterias que se difunden por el aire y ocasionan pérdidas de cosechas.
Asimismo, varias enfermedades del ser humano y de los animales (víricas, bacterianas fúngicas), se transmiten por medio de la atmósfera a menudo se producen brotes epidémicos. Los microorganismos presentes en el aire también pueden contaminar los alimentos materiales orgánicos (textiles, cuero o papel), produciendo su alteración.
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno del volumen de teoría de Ciencias de la Tierra y Medioambientales-2º Bachillerato
Editorial: EDELVIVES
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno del volumen de práctica de Ciencias de la Tierra y Medioambientales-2º Bachillerato
• Destapa el matràs afegeix-hi 10 de glucosa. Espera que es dissolgui. Incorpora el blau de metilè • Amb un comptagotes, afegeix matràs de 0,5 mitja dotzena de gotes de la dissolució de blau de metilè. Deixa el recipient en repòs fins que el líquid de l’interior es torni transparent.
• Tapa bé matràs agita’l un parell de vegades, amb un moviment circular de mà, perquè el líquid es barregi amb l’aire de l’interior. Es tornarà blau. • Deixa’l reposar fins que recuperi transparència. Repeteix els dos últims passos. En aquest vídeo podràs veure l’experiment on s’utilitza KOH en comptes de NaOH. Explicació La molècula de blau de metilè pot adoptar dues formes diferents, una de blava una altra d’incolora. La glucosa (amb hidròxid de sodi) transforma la
Libros
la vida de rubén darío escrita por él mismo 25 tutti gli uomini d’ogni sorte, che hanno fatto qualche cosa che sia virtuosa, o si veramente che lo virtù somigli, dovrebbero, essendo veritieri da bene, di lor propria mano descrivere la lora vita; ma non si dovrebbe cominciare una tal bella impresa prima che passato l’età de quarant’anni. Vita di Benvenuto di Maestro Giovanni Cellini Fiorentino
tengo más años, desde hace cuatro, que los que exige benvenuto para la empresa. así doy comienzo a estos apuntamientos que más tarde han de desenvolverse mayor y más detalladamente. en la catedral de león, de nicaragua, en la américa central, se encuentra la fe de bautismo de Félix rubén, hijo legítimo de manuel García y rosa sarmiento. en realidad, mi nombre debía ser Félix rubén García sarmiento. ¿cómo llegó a usarse en mi familia el apellido darío? según lo que algunos ancianos de aquella ciudad de mi infancia me han referido, un mi tatarabuelo tenía por nombre darío. en la pequeña población conocíale todo el mundo por don darío; a sus hijos hijas por los daríos, las daríos. Fue así desapareciendo el primer apellido, a punto de que mi bisabuela paterna firmaba ya rita darío; y ello convertido en patronímico llegó adquirir valor legal, pues mi padre, que era comerciante, realizó todos sus negocios ya con el nombre de manuel darío; y en la catedral que me he referido, en
Editorial: FONDO DE CULTURA ECONÓMICA
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro La Vida de Rubén Darío escrita por él mismo.
ERAI Producción Gráfica
Editorial: TAMBRE
EDELVIVES
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno de Biología-3º ESO. Idioma gallego.
Editorial: EDELVIVES
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del . Idioma valenciano.
PAREJAS IMPOSIBLES LIBRO 8/2/12 17:54 Página 2
Detalles: Maquetación en QuarkXPress del libro Parejas
Susannah Marriott
capitulo006 6/6/07 17:46 Página 192
Libros
capitulo006 6/6/07 17:46 Página 193
192 La guía de bolsillo de
Editorial: MUNDI-PRENSA
Detalles: Diseño y maquetación en QuarkXPress del libro Hongos Medicinales.
193 Capítulo 6:Audioblogs
La versión gratuita tiene menos espacio disponible,unos 15 megabytes.Puedes abrir tantas como quieras,pero tardarás poco en convencerte de las ventajas de pagar por el servicio de alojamiento. Ahora veamos cómo subir el primer archivo.Dentro del panel de control,en la carpeta Create and update tienes la opción Easy upload que da paso al menú de la Figura 6.10 Allí podrás buscar en tus discos duros los archivos que quieres subir.
4 dólares,con un espacio 0,5 gigabytes.
igura 6.9. En la ventana de administración sabrás cuánto espacio tienes ocupado cuánto queda libre.
igura 6.10. Puedes subir tantos ficheros como quieras hasta agotar el espacio asignado tu cuenta.
También hay un servicio de subida de ficheros a través de FTP,pero esto te obligará a instalar el software
con los procesos de percepción de la inmigración en general y de la inmigración musulmana en particular. En este sentido, presentamos una serie de datos que se refieren la imagen y el constructo que la opinión pública posee respecto dichos colectivos. En el primer apartado, nos centraremos en el estudio de algunas de las actitudes hacia los inmigrantes en España, fundamentalmente las referidas la percepción respecto a su número, el trato estos grupos, el acceso determinados servicios básicos y la simpatía hacia colectivos concretos por procedencia. A lo largo de este análisis, se indagará en el caso concreto de la población musulmana. En el segundo epígrafe analizaremos las posibles repercusiones de la inmigración para España, sobre todo desde el punto de vista del empleo, así como algunos aspectos relacionados con la evolución futura de la inmigración su posible regulación. En el tercer apartado estudiaremos la percepción de la inmigración musulmana y las comunidades islámicas. Examinaremos aspectos como la religiosidad, la tolerancia de los nacionales respecto a estas prácticas religiosas algunas cuestiones relacionadas con los valores del islam y su compatibilidad con los valores occidentales. El último epígrafe establece unos perfiles de opinión pública respecto al fenómeno migratorio y la percepción de las comunidades islámicas musulmanas. Para ello, mediante análisis de segmentación, se han generado grupos que explican las
opinión pública actitudes hacia la población in igrante MusulMana el estudio 125 diferencias de la percepción del fenómeno en función de variables relativas al hábitat, sociodemográficas o la ideología de la población estudiada.
4.1. actitudes de la población española respecto a la población inMigrante
4.1.1. Percepción de trato La valoración que los encuestados realizan sobre la actitud hacia la población extranjera es mayoritariamente positiva, la mitad de ellos la califica como buena muy buena, mientras que la actitud dirigida hacia el colectivo de origen musulmán es considerada más negativamente, en concreto el 35,4 % de los consultados afirma que los españoles manifiestan una mala o muy mala actitud frente al 33,7 % que la consideran buena o muy buena.
Gráfico 4.1. Actitud de los españoles respecto a...
Estas conclusiones son extensibles las cinco comunidades autónomas con mayor número de población
Editorial: PEARSON EDUCACION
Detalles: Maquetación en QuarkXPress del libro La Guía de Bolsillo de los Blogs
Fig. 3. Conidióforos de Penicillium notatum en forma de pincel.
banales. Sin embargo, el antibiótico despertó el interés de los investigadores estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial. Los químicos Ernst Boris Chain Howard Walter Florey desarrollaron un método de purificación de la penicilina que permitió su síntesis distribución comercial para el resto de la población. Fleming no patentó su descubrimiento creyendo que así sería más fácil la difusión de un antibiótico necesario para el tratamiento de las numerosas infecciones que azotaban la población. Por sus descubrimientos, Fleming compartió el Premio Nobel de Medicina en 1945 junto Ernst Boris Chain y Howard Walter Florey. La contribución de Fleming la conservación de la humanidad ha sido tal que ha despertado infinidad de muestras de gratitud en forma de monumentos de todo tipo en muchas ciudades de todo el mundo. Sin ir más lejos, el gremio de toreros españoles le ha dedicado un monumento, instalado junto a la plaza de las Ventas de Madrid, por la cantidad de toreros que han salvado sus vidas gracias la penicilina.
Fig. 4. Homenaje Fleming de los toreros españoles.
Si bien es cierto que el descubrimiento de la penicilina revolucionó los tratamientos médicos de la época
en hospitales centros sanitarios. Por otro lado, hay que tener en cuenta que numerosos microorganismos patógenos para el hombre y animales presentan la facultad de transformarse en resistentes, lo cual obliga buscar
16 hongos medicinales
Gestión económica financiera de la empresa
Figura 5.6. Sistema francés: cálculo de la cuota. Aceptamos y copiamos la fórmula en las celdas D8-D14. Para completar el trabajo, añadimos las sumas en las celdas B15, C15 D15 mediante el uso del signo Σ El resultado final debe ser el que figura en la Tabla 5.5. Tabla 5.5. Amortización de préstamos: sistema francés. A B C D 1 Principal 10.000,00 € 2 Tipo interés anual 5 % 3 Plazo (años) 8 4 5 Período Amortización
contrato en caso de que el prestatario decida cancelar la totalidad del préstamo o subrogarlo, ya que la mayor parte se pagan al principio. Esta progresión creciente de la amortización del principal y decreciente de los intereses se puede ver de forma gráfica, usando la herramienta de gráficos: • Seleccionamos el rango B5-D15. • En la barra de herramientas, seleccionamos «Insertar», «Gráfico» y «Líneas», obteniendo el resultado de la Figura 5.7.
Figura 5.7. Gráfico de amortización según el sistema francés de cuota constante. Amortización principal Intereses Cuota 1.800,00 € 1.600,00 € 1.400,00 € 1.200,00 € 1.000,00 € 800,00 €
Correo electrónico coordinador/a BEDA sarasacristan@javerianaselearning.com
BUSINESS IS FUN. EMPRENDIMIENTO EN INGLÉS
Esta actividad nos muestra cómo trabajar las competencias en inglés de manera motivadora y divertida para que los alumnos desarrollen la confianza en sí mismos en esta lengua y se sientan capaces de realizar tareas profesionales en ella.
NIVEL EDUCATIVO
Se desarrolla en los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior que tienen clase de Inglés: Gestión Administrativa, Administración y Finanzas, Comercio Internacional y Guía, Información y Asistencia Turística.
JUSTIFICACIÓN
El hecho de que la Escuela Profesional Javeriana sea un centro exclusivamente profesional ha hecho que hayamos tenido que adaptar la implantación y desarrollo del Programa BEDA a las características de nuestro alumnado, lo que ha supuesto un verdadero reto, puesto que:
• La edad media es bastante alta.
• La diversidad de niveles de inglés es importante y esto dificulta el desarrollo de las clases.
• En general, la enseñanza de inglés que han recibido los alumnos es muy tradicional y no han desarrollado las competencias comunicativas orales. Este hecho, junto con la circunstancia, en muchos casos, de que llevan un tiempo sin tener contacto con el inglés, hace que parte de nuestro alumnado se sienta frustrado e incapaz de comunicarse en esta lengua.
A su vez, la situación actual de crisis y las altas cifras de desempleo hacen que la dificultad de incorporación al mercado laboral sea cada vez mayor y que las exigencias de las empresas sean mayores en los procesos de selección, por lo que las competencias comunicativas en lengua extranjera son aún más importantes.
Editorial: MACMILLAN
Editorial: MERAL EDICIONES
Detalles: Maquetación en QuarkXPress del libro Carranque de la colección Pueblos de España.
Por todos estos motivos, nos planteamos darle un giro a la enseñanza de Inglés en nuestro centro para avanzar en el desarrollo de las competencias profesionales de los alumnos en lengua inglesa y dar así respuesta a las necesidades del mercado. Con este planteamiento, decidimos apoyarnos en dos programas de Escuelas Católicas en los que estamos trabajando y que han constituido una plataforma idónea para implementar nuestro plan y lograr los objetivos planteados: BEDA e Innovación 43,19. Nuestra propuesta: lanzar el Programa Business is fun.
OBJETIVO GENERAL
Trabajar las competencias profesionales de los alumnos en inglés de manera motivadora y divertida para que desarrollen la confianza en sí mismos en esta lengua y se sientan capaces de realizar tareas profesionales utilizándola.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los objetivos específicos de nuestro proyecto no se centran únicamente en la lengua inglesa, sino que consideramos importante para tener una buena formación profesional desarrollar las competencias clave para el aprendizaje permanente que establece la Unión Europea. En concreto, elegimos las siguientes competencias:
Comunicación en lenguas extranjeras
Hacer experimentar a los alumnos la necesidad de comunicarse en inglés resolviendo situaciones reales de empresas en las que tengan que trabajar y dar una respuesta en esta lengua.
Aprender a aprender Aprender a resolver situaciones y a buscar las herramientas necesarias para que esto sea posible.
Competencia digital Utilizar las herramientas tecnológicas apropiadas: programas informáticos, aplicaciones móviles, plataformas on line, redes sociales, etc.
Competencias sociales y cívicas
Aprender a trabajar en equipo, resolver conflictos y aplicar áreas de mejora detectadas.
Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa Aprender a innovar, a dar un valor añadido al trabajo que se realiza, a ser creativos en las tareas del ámbito laboral.
RECURSOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS EMPLEADOS
A través del Programa de Innovación 43,19, en la Escuela Profesional Javeriana hemos estado trabajando y experimentando diversas metodologías y, en concreto, la que más se ha ajustado a nuestra realidad ha sido el PBL (Problem Based Learning/ Project Based Learning).
Previamente ya habíamos realizado experiencias en esta línea en las clases de Inglés, pero no era suficiente para lograr los objetivos planteados en el Proyecto Business is fun. Por ese motivo, desarrollamos un plan de implantación de este tipo de metodologías de manera sistemática y continua en las clases de Inglés, en el que al menos una vez al trimestre se realizara un proyecto o se lanzara un reto.
PERSONAS RESPONSABLES Y PERSONAS IMPLICADAS
Dentro del desarrollo de la implantación de Business is fun, ha sido fundamental el trabajo en equipo y la coordinación por parte del profesorado del centro.
Vista del interior del Centro de Interpretación.
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Guía de Buenas Prácticas de las Escuelas Católicas.
b) Deriva la expresión algebraica de la curva de oferta de producto de la empresa suponiendo ahora que el precio del trabajo ha disminuido hasta 6 P = 6). Compara dicha curva con la obtenida en el apartado a) represéntela gráficamente. La nueva curva de oferta de producto de la empresa la denominamos S la vamos obtener para unos valores dados de P 8 de la PMg L 72/Y. Al igual que procedimos en el apartado a) tenemos que partir del equilibrio de la empresa, puesto que la curva siempre va representar puntos de máximo beneficio: PMg L = P Y 72/Y 6/ Y Nota Ten en cuenta que hemos utilizado la expresión de PMg en función de puesto que estamos buscando una relación entre Y P ). De donde: Y = 12P S Y P =6, PMg L 72/Y = 8, PMg 6/ a) c) 12 S 6, PMg 6/ 0 108 144 Y Y Y’ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 10
Editorial: GARCETA
Detalles: Diseño y maquetación en QuarkXPress del libro
Ejercicios Resueltos de Economía.
Libros
en forma de tonos puros.
POTENCIALES EVOCADOS AUDITIVOS DE TRONCO CEREBRAL (PEATC)
Son las pruebas más utilizadas en el caso de bebés o niños pequeños, que no son capaces de colaborar de forma activa. Se necesita anestesia o mantener al paciente semi-adormilado. Consiste en la realización de un electroencefalograma que medirá la actividad de la vía auditiva central.
POTENCIALES EVOCADOS AUDITIVOS DE ESTADO ESTABLE (PEAEE)
Prueba objetiva que recoge la respuesta cerebral obtenida por estímulo acústico repetitivo. Se denominan estables porque esta respuesta se mantiene durante todo el tiempo que esté presente el estímulo. Esta técnica se diferencia de los Potenciales Evocados Auditivos del Tronco Cerebral (PEATC) por la posibilidad de determinar el umbral auditivo en un espectro más amplio de manera específica por frecuencias.
Tabla 5.7. Pruebas auditivas
• Las ayudas técnicas auditivas que habitualmente utilizan las personas con sordoceguera son:
Audífonos: Producto de apoyo auditivo que ayuda a percibir los sonidos del entorno y del habla, amplificando selectivamente cada una de las frecuencias, sin superar determinadas intensidades para evitar malestar (umbral del dolor) en las personas que padecen pérdidas auditivas.
• Retroauriculares: Producto de apoyo que se presenta en una carcasa donde están colocados los componentes electrónicos, el micrófono, el amplificador y el altavoz. Esta carcasa se coloca detrás del pabellón auditivo. Habitualmente utilizado con niños con adultos que presentan pérdidas auditivas severas y profundas. • Intracanales: Audífono que permite, por su reducido tamaño, situarlo dentro del canal auditivo. Es adecuado para personas con pérdida auditiva entre leve y severa. Habitualmente utilizado con adultos.
Diadema ósea: Estimula el oído interno por medio de vibración, situando el vibrador óseo en el hueso mastoides (como una diadema), estando conectado a un aparato auditivo retroauricular.
Editorial: Dpto. Publicaciones del MINISTERIO DE HACIENDA Y FUNCIÓN PÚBLICA
Detalles: Impresión y Encuadernación del libro Subvenciones.
Gafas con audífono incorporado: Monturas de gafas que incorporan dispositivos electrónicos para amplificar el sonido. Son las que utilizan aquellas personas en las que es imposible la adaptación de un audífono convencional debido problemas en el oído externo medio. Implante coclear: Producto de apoyo auditivo que transforma los sonidos ruidos del medio ambiente en energía eléctrica que estimula el nervio auditivo. Los implantes constan de dos partes:
– Parte externa: formada por el micrófono, procesador y transmisor.
– Parte interna: que se coloca mediante cirugía clínica y se compone de un receptor-estimulador y de los electrodos que se colocan en el interior de la cóclea, situada en el oído interno.
La audición va ser distinta la obtenida con audífonos y requiere un entrenamiento en reconocimiento de sonidos discriminación de palabras. Sistema de Frecuencia Modulada (FM): Producto de apoyo a la audición que transmite la señal sonora mediante ondas de alta frecuencia, evita interferencias y mantiene constante el nivel de entrada de la señal auditiva.
Está formado por un emisor y un receptor que, conectados un audífono o implante coclear, permiten amplificar la voz de la persona que habla evitando la distorsión del ruido ambiental y favoreciendo la percepción de la emisión oral. Es un dispositivo para personas con discapacidad auditiva y con sordoceguera.
Tabla 5.8. Ayudas técnicas auditivas
Y AJUSTE
AYUDAS TÉCNICAS Es necesario un período de adaptación y ajuste de los audífonos o implante coclear. Para ello será necesario que la persona acuda a
Editorial: Dpto. Publicaciones del MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA
Y DEPORTES
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign y creación de pdf accesible del libro Intervención Educativa en el Alumnado con Sordoceguera.
Editorial: ESCOLAR Y MAYO
Detalles: Maquetación en QuarkXPress del libro Del Indo al Egeo.
nv onme t As r g r s r s a h n o G e k do ument und n c n r nd n e se n As he m o y c nce n h pos -Ach em n d pe od wh n he qu n t o do umen at n n G e k nguage nd c p s no ewor h Mor sp c c y – an n t u pr ng – t ma o y o G e k epg ap c m e a ound n he e a e s da s ba k o h H en c pe od ( e ou h en u y - beg nn ng o he t cen u y BC) w h he mos s gn an p e en e o ex s concen r ed n h h d and sec nd en u es BC Ro gemont 2012b 8) Con e s y he qua ve and uan at e ca t o G e k ep r ph c docum nt h t a e b c to A ha men d me h s meant t a so o-) ngu c ud s ga d n he pr senc o G ee n h a ea nd p od h v b en qu e m ed un ec n y (Roug mon 2013 Howe e h e d o s a ch ce ed de s e boo w h th pub ca o o wo mpo an orp r o n r p o s – F C na De Ro 2004 r on d o Es mo O n e G c un epe oo nd G Ro gemo t (201 a n r on re qu d a e d A e c nra – tha a he d o e he ocum n s p ev us on oun n va ou nd v ua wo k m a th n eas n numb o a ch eo g c dco e e be n m de act anothe mp r n mu u o ou kn wed e nd und r and ng o he oc o ngu c dynam c n h s ar a A o he en a r a o h emp e n t e A ha men d p od he e n G eek x s on s o ome n anc s r t and he G
Libros
Aplicación
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno Autonomía Personal y Salud Infantil (Formación Profesional). Idioma catalán.
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno Primeros Auxilios (Formación Profesional). Idioma castellano.
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro-solucionario Autonomía Personal y Salud Infantil (Formación Profesional). Idioma castellano.
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro-solucionario Primeros Auxilios (Formación Profesional). Idioma catalán.
higiénicas del cuerpo. Identificar los riesgos de una higiene alimentaria inadecuada. Aprender escoger limpiar la ropa el calzado infantil. Valorar la importancia del educador en
EDICIONES BILINGÜES
Detalles: Maquetación en Adobe
InDesign del libro Outside the BoxScience 5 Primary de la colección BYME (adaptación Andalucía).
EDICIONES BILINGÜES
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Science 1 Project Journal de la colección BYME (adaptación Andalucía)
EDICIONES BILINGÜES
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del Teacher’s Book Cultura Inglesa 1º Ano de la colección BYME (adaptación Brasil).
xx cuyas consecuencias llegan incluso al momento actual: el Holocausto.
El Holocausto es el genocidio de los judíos puesto en práctica por la Alemania nazi.
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del cuaderno Tratamiento de la Documentación Contable (Formación Profesional). Idioma castellano.
Ámbito Lingüístico Social
GEOGRAFÍA E HISTORIA
Incluye acceso al libro digital en Blink
El programa político nazi tenía en su base racismo contra los judíos la creencia de que los alemanes procedían de una raza superior, la raza aria. Ya antes de la guerra, los nazis habilitaron numerosos campos de concentración para internar en ellos no solo a los judíos, sino también a todas aquellas personas consideradas enemigas por su ideario, como los opositores políticos, inferiores como los enfermos mentales, los homosexuales, los alcohólicos, las personas de otras razas (eslavos), de minorías étnicas como los gitanos, o de otras religiones, los delincuentes comunes, etc. partir de 1942, los nazis decidieron que todos los judíos debían ser exterminados, pues se los consideró culpables de todos los males que aquejaban a Alemania, incluso de la derrota en la Primera Guerra Mundial. Es lo que llamaron solución final. La población judía fue conducida los campos de exterminio, algunos construidos en Polonia tras la invasión alemana, donde hombres, mujeres y niños fueron eliminados en masa mediante diversos procedimientos, como las cámaras de gas los hornos crematorios. En total, murieron diez millones de personas en los campos nazis, de los que seis millones eran judías.
La primera mitad del siglo xx fue testigo de dos terribles guerras mundiales, pero eso no sirvió para terminar con
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Geografía e Historia-3º ESO (Diversificación).
local y global. Todas las unidades se inician con una situación de aprendizaje que introduce los saberes de la unidad y que podrá resolverse al final, mediante trabajos en equipo o de forma individual. Cada unidad contiene explicaciones de saberes básicos, utilizando un lenguaje claro conciso en su desarrollo, siempre acompañadas de ejemplos problemas resueltos Además, se incluyen actividades de distintos tipos, algunas de ellas haciendo uso de las TIC. se estimula el espíritu crítico emprendedor, planteando problemas que contextualizan las matemáticas en el día día de los estudiantes. Las actividades competenciales centradas en el saber (conocimientos), el saber hacer (destrezas) y el saber ser (actitudes), están presentes en todas las unidades. Se trabajan los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) aprobados por la ONU como parte de la agenda 2030. Así se fomentan aspectos fundamentales para la formación del alumnado como son: la curiosidad, el carácter interdisciplinar, la contextualización y la búsqueda de la autonomía personal. Al final de cada unidad se proponen Técnicas de trabajo Actividades finales con las que se consolidan las competencias adquiridas, un resumen de los saberes básicos un Test de evaluación El libro termina con tres Proyectos nales destinados a contextualizar los saberes básicos de esta asignatura.
La obra contiene un código de acceso al material digital donde, además del propio libro, pueden encontrarse enlaces a páginas web recomendadas, documentos actividades interactivas.
ISBN 978-84-19062-42-0
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Geografía e Historia-4º ESO (Diversificación).
Libros
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno Motores (Formación Profesional). Idioma catalán.
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno Formación y Orientación Laboral (Formación Profesional). Idioma catalán.
Com s’utilitza Com s’utilitza
infografies, esquemes, exemples casos pràctics que et facilitaran la seva comprensió.
A més a més, s’aporta informació addicional destacada, que trobaràs a la teva versió digital:
– Resumeix, completa un esquema dels principals continguts de la unitat.
– Resol Practica, activitats que tenen com a objectiu comprovar que has adquirit els coneixements exposats a la unitat.
– Activitats digitals, més activitats a la teva versió digital.
– Posa’t a prova, preguntes tipus test per comprovar què has après.
– Completa el repte, reprèn el repte inicial ara que ja has après els continguts de la unitat.
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno Promoción de la Salud y Apoyo Psicológico al Paciente (Formación Profesional). Idioma catalán.
Libros
JUAN-MANUEL GARCÍA RAMOS
68 69 DESDE LAS CRÓNICAS: EL MUNDO INDIO, EL MUNDO GUANCHE
El rey le dió la gente que le pidió y todo favor y despacho. Ido las dichas islas con su armada, sojuzgó por fuerza de armas las tres dellas, que fueron Lanzarote, Fuerte Ventura y la isla que llaman del Hierro, haciendo guerra cruel a los vecinos naturales dellas, sin otra razón ni causa más de por su voluntad o, por mejor decir, ambición y querer ser señor de quien no le debía nada, sojuzgándolos. Esto hizo el dicho mosior Juan de Betancor con grandes trabajos.
El resto de los capítulos aludidos de esa magna obra están más centrados en las «esclavizaciones, latrocinios y tiranías» cometidos por los portugueses en tierras africanas, tropelías que Las Casas censura como luego censurará parecidos comportamientos españoles en América. Decía Octavio Paz en su discurso pronunciado en Alcalá de Henares el 23 de abril de 1982, con motivo de su Premio Cervantes, que en su personal historia de mexicano aparecía un elemento desconocido en la historia de España: el mundo indio.Y sentenciaba: «Un interlocutor que no está frente a nosotros sino dentro» . Según Paz, «el mundo indio fue
Bartolomé de Las Casas (1965, pp. 91-92). Octavio Paz (1990, p. 12).
desde el principio el mundo otro en la acepción más fuerte del término. Otredad que, para nosotros los mexicanos, se resuelve en identidad, lejanía que es proximidad». Otredad e identidad, lejanía y proximidad: ¿cómo resolver estos aparentes contrarios? ¿No nos ocurre a los canarios algo parecido cuando acudimos nuestras crónicas de la conquista de las islas? ¿No nos ocurre algo parecido cuando acudimos a las crónicas de la conquista americana y analizamos los comportamientos de conquistadores y conquistados?
Se da por bueno que no podemos analizar el pasado desde la óptica del presente. ¿Por qué no? A veces los lugares comunes se convierten en verdades absolutas. Como es el caso de ese prejuicio que nos disuade de enfrentar con todas las consecuencias, desde la concepción del mundo actual, el pasado al que pretendemos acercarnos. Porque la concepción del mundo que se manejaba durante el descubrimiento, la conquista y la colonización americana y los siglos subsiguientes, no era unívoca ni se prestaba muchos consensos. Una simple ojeada a los sucesivos tratamientos dados al problema indio por instituciones e individualidades de aquellos siglos primeros y de los posteriores nos da idea de la desigual defensa que se hace de los primeros pobladores del Nuevo Mundo por parte de los europeos que allí llegan.
II. Las múltiples interpretaciones
A medida que transcurren los años y los siglos nos vamos encontrando con visiones muy diferentes y contrapuestas.
En 1493, bula Inter Caetera, del papa Alejandro VI (Rodrigo de Borja, luego Borgia), donde se delimitaba los descubrimientos hechos y por hacer por españoles y portugueses y se les concedía la propiedad de la tierra siempre que se dedicasen a propagar la «verdadera doctrina» y catequizaran a los naturales. Los frailes fueron llegando a Hispanoamérica: franciscanos, dominicos, agustinos, jesuitas, y encargándose de elaborar, muchas veces a su antojo, la historia del pasado de los oprimidos. En 1495 se publica una real cédula de los Reyes Católicos de 12 de abril permitiendo la esclavitud y venta de indios. En ella se expone lo siguiente por parte de los monarcas: «Paréscenos que se podrán vender (los esclavos indios) allá mejor en esa Andalucía que en otra parte, debéoslos facer vender como mejor os pareciere», le dicen a Colón. En
Editorial: IBEROAMERICANA/VERVUERT
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Resplandor y Penumbra de la colección Biblioteca Indiana.
norteamericana Noite de amor The Life Mask dir. Frank Hall Crane, 1918, Metro Pictures Corporation, seis partes), con Olga Petrova. También en el centro, el Teatro Lírico, recién convertido en sala de cine, traía O despertar da noiva The Bride’s Awakening dir. Robert Z. Leonard, 1918, Universal, seis partes), mientras las salas de la rua da Carioca, los cines Ideal e Íris, permanecían fieles a las series, presentando respectivamente los episodios 11 y 12 de O cavaleiro fantasma Border Raiders dir. Stuart Paton, 1918, Pathé-Serial) y Nas garras do Leão The Lion’s Claws dir. Jacques Jaccard, 1918, Universal), también en exhibición en cines de barrio. Más allá del estreno de los episodios de dos partes, el Ideal presentaba en segunda línea As campainhas The Bells dir. Ernest C. Warde, 1918), con cinco partes, estrenado anteriormente en el Pathé. En el Íris, una comedia de la LKO en dos partes completaba el programa. En los cines de barrios residenciales, incluso en los más sofisticados como Tijuca, Botafogo y Copacabana, estaban en cartelera películas que ya se habían estrenado, semanas antes, en los cines de estreno del centro de la ciudad. Pertenecían, por lo tanto, a la llamada segunda línea En el escenario de la distribución, los filmes extras (como eran llamados en Brasil los lujosos feature films), de cinco a siete rollos, como los distribuidos por Fox y Paramount, dominaban las mejores salas de cine. El cine italiano tenía una tímida presencia, todavía reflejando su pasado glorioso, distribuido por la Agencia General Cinematográfica (AGC), de Claude Darlot, en una de las salas de su propiedad. Universal y Pathé —distribuida por Marc Ferrez & Filhos (MF&F)—, con sus populares series, ocupaban cines, entonces secundarios, del centro (Lírico, Ideal e Íris).
Aparentemente, el único filme brasilero en exhibición parecía ser un noticiario o un filme natural titulado Cine-Album Graphico: apresentando Apare-
Fig. 1. Cartelera, Correio da Manhã 19 de junio de 1919: 12.
Editorial: IBEROAMERICANA/VERVUERT
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro En la Cartelera de la colección Aproximaciones a las Culturas
Hispánicas
Editorial: IBEROAMERICANA/ VERVUERT
Detalles: Maquetación en Adobe
InDesign del libro La Voz Armada del Soldado Español Alonso de Medina (1549). Diálogos y Cartas de la colección El Fuego Nuevo. Textos Recobrados.
355 Hoinos Óyenos. Se trata aquí, de nuevo, de la forma analógica pronominal ‘mos’.
356 ‘Moneda menuda, se recoge, asimismo, la expresión ‘no haber blanca’ con el significado de no tener dinero’ TLCE, s.v. blanca).
357 Había escrito inicialmente una que corrige en y
¡Despertá naturales clamá ante Dios desí: “¡Señor jesucristo, no mos dotrinan en tu santa fe ni vesinos d[e] Arequipa tienen clérigos que mos anseñen. Hoimos355 señor jesucrito pues que moristes por nosotros, que el lisençiado Pedro Gasca, presidente, mos venden en pública almoneda a qui[e]n da más por nosotros; el que mos vende, mos deja robados y desipados, y el que mos conpró, con desquitar lo que dio, no deja hijos ni mugeres ni mos dejan manta ni clavo!”.
¡No es esto, grand presidente, lo que jurastes! ¿Cómo es esto (/.)? Pues, ¿qué es esto grand presidente? ¿Cómo podéis servir dos señores? Vno, a la codiçia de lo que hos han de dar en España; otro al mundo. Que es vanagloria entrar en España, con gloria de vensimiento, y no mirar lo que toca all ánima y a la de Su Majestad, que dejáis al indio sin capa, y a la india sin manta, y al traidor con indios y dineros, y al indio hecho hesclavo, en pública almoneda vendido; y todo por allegar dineros para España. No los quiere Su Majestad tales dineros ni los a de menester, que diez años se a pasado sin blanca356 {30v.} también se pasará agora. ¡Bolvé la oja, grand presidente, y desí a grandes boses, clamá, y mirá la tierra senbrada de traidores, que tienen agora más renta que los señores d[e] España, y no hestán contentos! Mirá que disen los malos que por dineros tienen indios y casa y honra; y a los proves, llevadas sus asiendas, que van dando gritos por las calles, como el que la presente lleva a vuestra señoría, que sirvió pecho por tierra, fue atormentado por los tiranos y robado çinquenta mill veces, y al anlo aquí sentenciado, en la tres partes de su hasienda. Metiéndole miedo, anlo desterrado de los reinos, sin razón. Él no pide en lo que fue sentenciado, sino que mirando vuestra señoría su provansa ser grande y serviçios a su rey y357 señor, suplico a vuestra señoría le deje canbiar y tratar, pues que es buen vasallo de Su Majestad (ya lo sido). Y lo demás contará vuestra señoría largo. Nuestro señor dé graçi a vuestra señoría para bien bevir y governar estos reinos. Como vuestra señoría lo desea, yo, criado, lo deseo (/.). Criado de vuestra señoría, Alonso de Medina (rúbrica)
(Carta 10)
{31r.} 358Muy poderosos señores presidente e oidores de la Real Cibdad de los Reyes: El día que la nueva se supo, cómo vuestra señoría avía llegado al puerto del Nonbre de Dios con la flota real, los de su magestad, avnque secreta y solapada, debaxo de otra cubierta, por que los tiranos no cayesen en ella y viniesen al conoszimiento como vinieron. Bino nueva cómo vuestra señoría benía en ábito de saserdote, y así paresçió ser verdad. Los naturales alçaron las manos a Dios, nuestro señor, avnque infieles, y dixeron que para el bien de la tierra venía, y que serían señores de su pobre
Fray Bartolomé de las Casas José de Viera y Clavijo
(1838) las primeras recuperación idealista, del marxismo ocupa un espacio feminismo como
disidencia, que situar comprender mitigando sus
PREÁMBULO DE FRANCESCA DENEGRI
Libros
deje, Breton, continúa hoy, actual,
FLORA TRISTÁN
DE UNA PARIA PEREGRINACIONES
Edición y estudio preliminar de María José Bruña Bragado
Editorial: RELEE-RED LIBRE EDICIONES
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Peregrinaciones de una Paria de la colección Al Bies.
Editorial: IBEROAMERICANA/ VERVUERT
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Descripcion Breve de la muy Noble y Leal Ciudad de Zacatecas de la colección El Paraíso en el Nuevo
María José Bruña Bragado es profesora titular y coordinadora de la Cátedra de Literatura Venezolana «José Antonio Ramos Sucre» en la Universidad de Salamanca. Especialista en literatura hispanoamericana contemporánea, especialmente del Cono Sur, ha publicado trabajos y ensayos sobre Delmira Agustini, Ida Vitale, Marosa di Giorgio o Cristina Peri Rossi. En 2015 vio la luz su antología crítica con estudio preliminar de la poesía de Ida Vitale Todo de pronto es nada (Ediciones Universidad de Salamanca) y en 2017 publicó la monogra a Manual de literatura infantil y juvenil. Guía libertaria de lecturas para niños (Madrid: Síntesis). En 2019 edita junto a Ana Pellicer Vázquez el volumen para la colección Al bies de Relee que coordina junto al escritor Eloy Tizón Cuando ellas cuentan: Narradoras hispánicas de ambas orillas Destacan también su reciente prólogo a Manca y más poemas de la mexicana Juana Adcock (León: Eolas, Colección Anfitriones, 2019) y la coordinación y edición de un volumen crítico colectivo sobre la obra de Ida Vitale en la colección «Escritores del Cono Sur» de la Universidad de Sevilla. @Renato Roque
Pueblos/pueblo: la tensión entre el uno y lo diverso durante la crisis política de La Monarquía Católica
El primer lenguaje político republicano que surge con fuerza en el nuevo espacio público abierto por la crisis monárquica de 1810-1814 es el federalismo22 No orientaré mi indagación a identificar la coherencia de la doctrina –o su correcta o no adecuación a la situación sociocultural hispanoamericana–, sino que me aproximaré al utillaje conceptual con el cual se definió, promovió y combatió el federalismo, y se definió la naturaleza, lugar y papel de la diferencia social en la comunidad política. Daré por sentado que aquello que los actores llamaron federalismo –al cual, según un autor del periodo, los contemporáneos le otorgaban poderes mágicos23– resultaba valioso y decisivo para abordar el problema al cual se enfrentaban en ese momento los primeros republicanos neogranadinos. Desde esa perspectiva, el federalismo neogranadino nombró y teorizó, a través del iusnaturalismo
22 El federalismo ha recibido amplia atención en la historiografía colombiana e iberoamericana. A guisa de ejemplo, menciono algunas contribuciones que han orientado mis reflexiones: María Teresa Uribe de Hincapié y Jesús María Álvarez G., Poderes regiones: problemas en la Constitución de la Nación colombiana, 1810-1850 (Medellín: Universidad de Antioquia, 1987); Robert Louis Gilmore, El Federalismo en Colombia, 1810 1858 vols. (Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 1995); Rodrigo Llano Isaza, Centralismo y Federalismo (1810-1816) (Bogotá: Banco de la República/El Áncora Editores, 1999); José Carlos Chiaramonte, Nación Estado en Iberoamérica. El lenguaje político en tiempos de la independencia (Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2004); Clément Thibaud, “De l’Empire aux Etats: Le fédéralisme en Nouvelle-Grenade (1780-1853)”, en Anuario de Estudios Bolivarianos 13 (2006), pp. 135-75; Géneviève Verdo, L’indépendance argentine entre cités et nation,1808-1821 (Paris: Publications de la Sorbonne, 2006); Fernando Falcón, “Presencia de los planteamientos teóricos de El Federalista en los procesos de independencia y construcción de la nacionalidad venezolana (1810-1831)”, en Politeia 31.41 (2008), pp. 51-82; Daniel Gutiérrez Ardila, Un Nuevo Reino. Geografía política, pactismo y diplomacia durante el interregno en Nueva Granada (1808-1816) (Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2010); Isidro Vanegas Useche, La Revolución neogranadina (Bogotá: Ediciones Plural, 2013). 23 “Esta palabra tiene una verdadera magia: ella calienta cabezas y exalta los espíritus con una facilidad asombrosa”, “Federación”, Gaeta de Colombia n.º 260 (8 de octubre de 1826).
Mundo.
y republicanismo neoclásico, la fragmentación de la soberanía monárquica24
El 15 de septiembre de 1811, Antonio Nariño incorporó la frase E pluribus unum De muchos, uno como cabecera de su periódico La Bagatela Nariño tomó la frase prestada del lema adoptado por el gobierno de Estados Unidos en 1782. El lema estadounidense acompañaba originalmente el boceto de Pierre Eugene du Simitiere diseñado para el comité encargado de elaborar un sello oficial para la naciente república norteamericana. El boceto presentaba un escudo con las iniciales de las 13 colonias y con seis emblemas que identificaban las naciones europeas de las que procedía la población de la nueva república: Inglaterra, Escocia, Irlanda, Holanda, Francia y Alemania25
24 George Lomné, “Le lis et la grenade. Mise en scène et mutation imaginaire de la Révolution Française Quito et Santafé de Bogotá (1789-1830)”, tesis doctoral (Université de Marne-la-Vallée, 2003). 25 El retratista Pierre Eugene du Simitiere diseñó el escudo para Franklin. Adams y Jefferson sugirieron el escudo, el Ojo de la Providencia en un triángulo radiante y el lema E pluribus unum todos los cuales se utilizaron en el
Editorial: AHILA (Asociación de Historiadores Latinoamericanistas Europeos)
Detalles: Diseño y maquetación en Adobe InDesign del libro Itinerarios de un Metaconcepto de la colección Estudios de Historia Latinoamericana.
Figura 8. Portada del croquis realizado por Luis Correa, 1894.
Figura 9. Plano de la ciudad del año 1898.
Figura 10. Detalle de listado de puntos de interés.
Figura 7. Croquis del ingeniero Hipólito Picard, 1858.
Libros
de un animal, pero cuando la comemos, tendemos a evitar pensar en ello. Tanto en mi vida profesional como en mi vida personal he hablado, literalmente, con miles de personas que han admitido que, si pensaran en una vaca viva mientras se comen un filete, se sentirían incómodos e incluso, serían incapaces de seguir. Por eso hay tanta gente que evita comer carne que recuerda al animal de origen. En muy pocas ocasiones nos sirven la carne con la cabeza u otras partes del cuerpo intactas. Investigadores daneses llevaron a cabo un estudio muy interesante que concluyó que las personas se sienten incómodas comiendo carne que recuerda al animal de origen y que prefieren comer carne picada o troceada en lugar de cortes enteros. De todos modos, incluso cuando establecemos conscientemente la relación entre el estofado y la vaca nos sentimos menos incómodos que si estuviéramos comiendo golden retriever porque, en muchas culturas, los perros no se comen.
Resulta que lo que sentimos por un animal y cómo le tratamos tiene mucho menos que ver con el tipo de animal que es que con la percepción que tenemos de él. Creemos que comer vaca está bien, pero que comer perro está mal, por lo que percibimos las vacas como animales comestibles y a los perros, como no comestibles y actuamos en consecuencia. Se trata de un proceso cíclico porque no es solo que las creencias determinen nuestra conducta, sino que nuestra conducta refuerza nuestras creencias. Cuanto menos perro comemos y más vaca comemos, más reforzamos la creencia de que los perros no son comestibles y las vacas, sí.
Gustos adquiridos
Aunque los seres humanos parecen tener la tendencia innata a preferir los sabores dulces (el azúcar es una fuente de calorías muy útil) y de evitar los amargos y los ácidos (que con frecuencia indican la presencia de una sustancia tóxica), lo cierto es que la mayoría de nuestras preferencias gustativas son adquiridas. En otras palabras, dentro del amplio repertorio del pa-
ladar humano, preferimos los alimentos que hemos aprendido que nos deben gustar. La comida, especialmente la comida animal, es muy simbólica y es este simbolismo, acompañado y reforzado por la tradición, el principal responsable de nuestras preferencias alimentarias. Por ejemplo, muy pocas personas disfrutan del caviar hasta que llegan a una edad en la que se dan cuenta de que el gusto por el caviar indica sofisticación y refinamiento. En China, la población consume penes de animales porque creen que estos órganos mejoran la función sexual.
A pesar de que el gusto es una cuestión fundamentalmente cultural, las personas tienden a considerar que sus preferencias son racionales y desviarse de las mismas les resulta ofensivo y les da asco. Por ejemplo, a muchas personas les asquea pensar en beber leche extraída de las ubres de las vacas. Otras no conciben comer bacon jamón, ternera o pollo. Otras consideran que comer huevos no se aleja mucho de comer fetos (de hecho, técnicamente es lo mismo). Y piense en cómo se sentiría si tuviera que comer tarántulas fritas (con pelo, aguijón y todo lo demás), como hacen en Camboya; o paté de testículo de carnero en conserva, como en Islandia; o embriones de pato (huevos fertilizados que contienen aves parcialmente formadas, con plumas, huesos y alas incipientes), como en algunas partes de Asia. Cuando se trata de comida animal, es posible que todas las preferencias sean adquiridas.
El eslabón perdido
Si lo pensamos, nuestra reacción ante la idea de comer perro y otros animales no comestibles es un fenómeno muy peculiar. Sin embargo, aún lo es más la ausencia de reacción ante la idea de comer vaca y otros animales comestibles. Hay un vacío no explicado, o un esla-
Editorial: PLAZA Y VALDÉS
Detalles: Diseño y maquetación en Adobe InDesign del libro Por qué amamos a los Perros, nos comemos a los Cerdos y nos vestimos con las Vacas.
Este libro consta de 10 unidades en las que se desarrollan los contenidos imprescindibles para entender los fenómenos eléctricos, magnéticos electrónicos, que permitirán detectar y reparar averías del
ESTUDIOS DE HISTORIA LATINOAMERICANA. AHILA
En la actualidad, asistimos a un verdadero boom en los estudios que han adoptado el marco cronológico-conceptual de la Guerra Fría para contextualizar los procesos históricos latinoamericanos contemporáneos. La rápida evolución de este campo queda bien testimoniada en los diversos intentos por valorar una ya abundante literatura sobre el tema. Con la colaboración de acreditados especialistas, en este libro se hace un extenso y profundo balance de la producción historiográfica sobre la Guerra Fría en América Latina. Para ello, se destacan las más significativas aportaciones realizadas en este campo, con la pretensión de contribuir a un diálogo plural sobre las interpretaciones de ese crucial periodo en el pasado de la región.
Vanni Pettinà es doctor en Historia por la Universidad Complutense de Madrid-Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset. Es profesor de Historia de las Américas en la Universidad Ca’ Foscari de Venecia. Entre sus obras destacan Historia mínima de la Guerra Fría en América Latina (2018) y la coedición del volumen colectivo Latin America and The Global Cold War (2020).
La Guerra Fría latinoamericana y sus historiografías
Vanni Pettinà (ed.)
La Guerra Fría latinoamericana y sus historiografías Vanni Pettinà (ed.)
ESTUDIOS DE HISTORIA LATINOAMERICANA. AHILA 16 ASOCIACIÓN DE HISTORIADORES LATINOAMERICANISTAS EUROPEOS Ediciones Ediciones
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno Sistemas de Carga y Arranque (Formación Profesional). Idioma castellano.
Editorial: AHILA (Asociación de Historiadores Latinoamericanistas Europeos)
Detalles: Diseño y maquetación en Adobe InDesign de la cubierta del libro La Guerra Fría Latinoamericana y sus Historiografías de la colección Estudios de Historia Latinoamericana.
Sistemas de Carga y Arranque
Formación Profesional
Sistemas de Carga y Arranque
Libros Editorial: CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS (CSIC)
Detalles: Maquetación en QuarkXPress de la cubierta del libro Limnología de la Laguna de Somolinos (Guadalajara) de la colección Biblioteca de Ciencias
Editorial: CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS (CSIC)
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign de la cubierta del libro Medieval Europe in Motion: La Circulación de Manuscritos Iluminados en la Península Ibérica de la colección Biblioteca de Historia del Arte.
Editorial: PLAZA Y VALDÉS
Organización de las unidades didácticas
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro La Historia Silenciada.
Estandardització de les característiques de les rosques
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1.3 > Característiques de les rosques
Els elements roscats es diferencien entre si per una sèrie de característiques geomètriques (figura 6), que cal conèixer per poder identificar-les, fabricar-les mitjançant mecanització mecànica o manual reparar-les. Són les següents: – Diàmetre exterior (dext) És el que s’utilitza per designar la rosca. En els cargols, coincideix amb el diàmetre del cilindre sobre el qual es talla la rosca; en les rosques, és el diàmetre del cilindre corresponent. – Diàmetre interior (dint). És el menor dels diàmetres de la rosca. En els cargols, és el comprès entre els vèrtexs interiors de les rosques, rep el nom de diàmetre del nucli; en les femelles, és el diàmetre comprès entre els vèrtexs exteriors de les rosques, es correspon amb el diàmetre del forat sobre el qual es mecanitzen.
– Diàmetre mitjà (dm). Correspon al diàmetre d’un cilindre imaginari amb una superfície lateral exterior que coincideix amb el punt mitjà de les cares d’un filet. – Diàmetre nominal (d). És aquell amb què s’identifica es designa la rosca. Normalment, coincideix amb el diàmetre exterior. – Pas (P). És la distància entre dos filets consecutius. – Ángle de la rosca α). És l’angle entre els flancs d’un filet. – Profunditat de la rosca (h). També es denomina altura de la dent es correspon amb la distància entre la màxima altura de la rosca (cresta) el seu fons (vall). Si es coneixen els diàmetres exterior interior, es pot calcular l’altura del filet o dent.
Unitat - Tècnica de roscatge
2 >> Sistemes de rosques
Els diferents tipus de rosques han fet necessària la seva normalització.
A continuació, s’analitzen els diferents sistemes de normalització que s’utilitzen en l’actualitat.
2.1 > Sistema mètric
El sistema mètric està format per rosques amb forma de triangle equilàter, és a dir, amb tres costats tres angles iguals de 60º. Les seves crestes estan truncades els seus fons estan arrodonits per tal que existeixi un lleuger joc d’acoblament entre el cargol la femella.
Les rosques mètriques estan normalitzades per l’organització internacional de normalització (ISO) les seves característiques es recullen en la norma DIN 13. S’identifiquen amb la lletra M seguida del seu diàmetre nominal del seu pas. Per a cada diàmetre nominal, es poden utilitzar dos tipus de passos: el normal el fi (figura 7). El pas normal no se sol indicar en la identificació de la rosca.
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno Circuitos de Fluidos. Suspensión y Dirección (Formación Profesional). Idioma catalán.
ÍNDICE
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro del alumno Mecanizado Básico (Formación Profesional). Idioma catalán.
Editorial: MACMILLAN
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign
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parte de la composición77 Observamos las letras inconfundibles de su firma, en especial la G inicial y la A final, que se confunde con un trazo alargado del mismo pigmento blanco que casi la hace parecer mayúscula. Esto mismo ocurre en nuestra marina. Las olas que llegan a la ensenada se transforman en esa misma G mayúscula, y una de las pequeñas crestas espumosas es un trazo blanco que se mimetiza con la A final. Poco más podemos añadir. No nos sentimos capacitados para iniciar un estudio grafológico de esta posible firma. Se nos abren aquí dos posibilidades: que sea una pareidolia, lo cual no haría más que añadir una casualidad imposible más a la enorme cantidad de elementos de la obra que nos llevan al pintor aragonés; o que realmente sea la palabra Goya la que aparece en esos trazos (Fig. 10). De ser así, se podría presentar de nuevo un camino que se bifurca: que sea realmente la rúbrica de don Francisco; o que sea una firma falsa, lo que nos llevaría a plantearnos cuestiones que realmente nos parecen absurdas: ¿qué necesidad había de ocultar la firma a un primer vistazo
77 Un detalle sorprendente es la firma que se observa en un curioso ángulo de la composición en el primer plano, tejida en la textura áspera de la superficie en que se ha colocado al ave, y aún así, muy destacada. (…) Goya ha destacado la muerte de estas aves más que su disponibilidad como alimento. Huelga decir que la firma es un elemento importante en estas obras. Sospecho que las doce se firmaron en un primer momento. En Doradas al igual que en Pavo desplumado y sartén con pescados, las letras del nombre del artista aparecen en un ángulo mínimo en la sombra, entre las cabezas de dos de los peces, a la derecha en el primer plano. Otros cuadros están firmados con letras mayúsculas más pequeñas de una forma menos evidente. (…) Sin embargo la mayoría de los cuadros más pequeños de Goya no están firmados, así que en el grupo de naturalezas muertas debe haber querido expresar algo concreto al firmarlo. (…) Si un artista varón desea expresar sentimientos posesivos en sus obras, no es de extrañar que ponga su sello concretamente en mujeres o en comida: ambas son fuentes de alimento y objetos codiciados para los hombres.
Editorial: SAINZ EDITORES
entre las olas si nuestro falsario quería hacer pasar esta obra por lo que no era realmente? ¿No sería en ese caso más práctico hacer la rúbrica bien visible? Y en todo caso: ¿de dónde saca el modelo para el pescador? ¿Realmente conocemos imitadores o incluso discípulos de Goya que utilicen de la manera en que aquí lo vemos unos tipos de autor tan marcados, léase las grietas de las rocas, la forma y posición de las mismas, las posiciones de los personajes, el tratamiento de los pliegues de las ropas…? ¿Qué seguidores del aragonés plasmaron en sus obras tales detalles?
Nosotros creemos que aquí hay una firma de Goya bastante clara, al menos eso es lo que nos hacen pensar los enérgicos trazos semiocultos en las olas del mar, abajo a la derecha. Un G inicial y una A final, que nos llevan a una nueva comparación: lo que nosotros creemos firmemente que es una firma, parece tender hilos invisibles hacia la firma enterrada en el suelo del Pavo Muerto (Museo del Prado 00751). El grafólogo José Pedro Venzal ha realizado un concienzudo
Detalles: Diseño, maquetación y epub del libro El Enigma de Goya.
Editorial: RELEE-RED LIBRE EDICIONES
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign de la cubierta del libro Ápolis
… ἄπολις ...
“… Sola, sin ciudad, olvidada desde una tierra bárbara, sin madre, sin hermano, sin nadie de los míos a quien poder acudir para huir de la desgracia”.
Eurípides, Medea
“Mi alma se duele de haber sido mal aconsejada por dioses hombres… traidores… ingratos”.
Eurípides, Ión
“Y en nosotras la vergüenza resplandece pero ellos, a los varones… jamás les alcanza la mala fama”
Editorial: BIBLIOTECA NUEVA
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Las Facetas del Bienestar de la colección Fundación BBVA.
Hace más de dos mil años, en la antigua Grecia, Atenas era la gran ciudad imperialista se proclamaba campeona de las libertades individuales entre todas las otras ciudades polis. En aquel contexto, el incomprendido poeta Eurípides decidió subir al escenario de sus tragedias voces de esclavos, vencidos… y mujeres.
Ápolis (Las sin ciudad): un paseo feminista por la tragedia griega propone una revisión en clave feminista de algunos de los pasajes más relevantes, subversivos e impactantes de la obra conservada de Eurípides, donde las mujeres claman contra la opresión constante que sufren de parte de los hombres, esos que siempre se llevan la gloria casa y cuya actitud nunca se pone en duda, mientras ellas sufren, mientras ellas callan, mientras la ciudad las ignora.
A través de este curioso paseo no solo será posible conocer la sociedad antigua de una forma diferente, sino también observar cómo algunos de nuestros problemas más claros llevan siendo planteados desde hace mucho tiempo –siendo esto lo más sorprendente– su solución también. ÁPOLIS. Un paseo feminista por la tragedia griega Marina Solís de Ovando Donoso
Eurípides, Electra Marina Solís de Ovando Donoso (1990) es doctora en Filología Clásica por la Universidad Autónoma de Madrid. Se ha especializado en tragedia griega y en concreto en el poeta clásico Eurípides, dedicando mucho tiempo de su carrera a la reinterpretación de la obra de este autor, al estudio de la expresión de la violencia, las metáforas de la guerra y los mensajes paci stas en la Grecia clásica.
Un paseo feminista por la tragedia griega
Marina Solís de Ovando Donoso
Ha trabajado en la investigación y docencia durante los últimos años ha visitado en dos ocasiones la Universidad de Oxford en estancias de investigación. Ha ejercido como profesora universitaria en la Universidad Autónoma de Madrid y en el programa universitario de Mayores (UDEMA) de la Universidad de Comillas. Ha participado en múltiples charlas divulgativas, con el objeto de acercar el mundo clásico al gran público y establecer conexiones entre la antigüedad y los problemas más profundos de la sociedad actual.
Fig. 10. Marina con pescadores, óleo sobre lienzo, c. 1793. Colección Particular, Toulouse, Francia. Detalle de la firma oculta en el oleaje.
EDICIONES BILINGÜES
Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Outside the BoxScience 1 Primary de la colección BYME (adaptación Andalucía).
al lector reconocer que muchas personas experimentan la misma paradoja del brillante físico alemán, pues la creencia en una divinidad sobrenatural es sólo una expresión posible del asombro frente a un mundo inabarcable, valioso y lleno de sentido. Lo que une a teístas y ateos es mucho más grande de lo que tradicionalmente los separa: unos y otros experimentan lo sublime y lo doloroso, tienen fe en la verdad, se comprometen con la vida bien llevada y defienden el valor de sus convicciones, pues, afirma el jurista estadunidense, la religión es más profunda que la misma idea de dios. Las implicaciones de este argumento en la aplicación del derecho —como en el caso de la objeción de conciencia, la justificación de las guerras religiosas, la libertad de culto o la igualdad ante la ley— son tema también de esta disertación aguda, profunda y clara, en la que uno de los más reconocidos filósofos
Detalles: Diseño y maquetación en Adobe InDesign de la cubierta del libro Religión sin Dios de la colección Filosofía. que es una brillante reproducción japonesa propiamente indistinguible de una flor verdadera tanto en el olor y la textura como en el color y la forma. Admiramos la habilidad, pero nuevamente la magia habrá desaparecido. La lección en esto es clara: no es sólo que la naturaleza contenga elementos que sean bellos en sí mismos, el asombro que provocan depende del hecho de que es la naturaleza y no la inteligencia o la habilidad humanas las que los produjeron. En otros contextos valoramos la creación humana pero desdeñamos otros objetos idénticos que hayan sido creados por accidente. Blue Poles de Jackson Pollock es maravillosa, pero una pintura indistinguible que haya sido creada por una explosión de pintura en una fábrica no tendría más valor que el de una curiosidad. Aun así, el Gran Cañón es imponente precisamente porque fue creado por accidente y no diseñado. ¿Qué explica o justifica esta diferencia? He aquí una hipótesis: la naturaleza puede ser particularmente bella en detalle porque lo es en su totalidad. El Gran Cañón es un tipo de accidente extraordinario, forma parte de una historia que consideramos grandiosa e incluso noble, la historia de la creación y la evolución, cuyo autor personificamos en la Naturaleza. En este capítulo cosas en el mundo natural nos parecen bellas: desfiladeros sobrecogedores, hermosos atardeceres, jaguares acechantes y la pequeña rosa blanca que, según el poeta, te rompe el corazón. Para un naturalista esta belleza es sólo una reacción a estas imágenes: el placer que nos provocan. Para la actitud religiosa son descubrimientos de una belleza innata: son maravillosos en sí mismos y no en virtud de lo que nos parecen. Éste no es realismo fundamentado: no suponemos que tengamos una capacidad especial para detectar la belleza y que se pueda certificar de alguna manera. Aun así, sabemos que el atardecer es hermoso. No obstante, la belleza que percibimos en la naturaleza es de cierta forma especial y desconcertante. La primera vez que alguien contempla el Gran Cañón queda fascinado, le parece impresionante; luego se entera de que, contrario a la opinión popular, arquitectos y artistas dotados de la Corporación Disney lo crearon hace poco tiempo para que finalmente se convirtiera en el terreno del parque temático más grande que el mundo haya conocido. Los artistas y la ambición del proyecto pueden parecer dignos de admiración, pero el asombro inicial habrá desaparecido. Ahora pensemos en una flor espléndida. Alguien descubre
Religión sin dios Ronald Dworkin Religión sin dios
Ronald Dworkin
Editorial: FONDO DE CULTURA ECONÓMICA
también es interesante el cubo tridimensional de David Zeltzer, en el que intervienen la autonomía, la interacción la sensación de presencia (Jolivalt, 1995: 14-17). Las “tres I” (o la se representan con la siguiente figura: A continuación desarrollaremos las características expuestas e intentaremos ampliarlas incluyendo el concepto de simulación: Inmersión La inmersión es una función del hardware (Lavroff, 1995) cuyo objetivo es que el usuario sienta que se encuentra dentro de la realidad percibida.
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Detalles: Maquetación en Adobe InDesign del libro Patologías de la Realidad Virtual de la colección Comunicación.
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Editorial: HACHETTE INFANTIL (GRUPO ANAYA)
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Editorial: HACHETTE INFANTIL (GRUPO ANAYA)
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Editorial: HACHETTE INFANTIL (GRUPO ANAYA)
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Ruth se ve obligada a ejercer la prostitución, en algunas ocasiones, después de haber sido abandonada por su marido con dos niñas pequeñas. Al mismo tiempo milita en un partido de izquierdas que, en la España de 1975, decide declarar la lucha armada. Las terribles experiencias de los perseguidos políticos, la difícil huida en los momentos más peligrosos, el exilio en Francia, componen el paisaje de esta extraordinaria novela, conmovedora por la historia de los olvidados héroes anónimos de la resistencia antifascista y de las mujeres que sufrieron la doble opresión de la dictadura y del machismo de sus compañeros.
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