ÉDUCATION : stop aux idées reçues !

Quand il s’agit d’éducation, tout le monde a son mot à dire : entre conseils plus ou moins bienvenus d’un côté et injonctions sociales de l’autre. Josette Serres, docteure en psychologie du développement, spécialiste des neurosciences, préconise plutôt de laisser le temps aux enfants d’expérimenter ! Découvrez sa passionnante approche qui croise preuves scientifiques et accompagnement bienveillant, pour faire tomber nos idées reçues sur l’éducation et libérer la parentalité !

Pourquoi a-t-on autant d’idées reçues sur l’éducation ?

Il n’y a bien qu’en matière d’éducation que tout le monde a un avis. C’est moins le cas pour la physique quantique ! Pourtant, la petite enfance ne repose pas moins sur des preuves scientifiques. Nos connaissances sur le développement du cerveau des tout-petits ont explosé, depuis les années 90. Malheureusement, ces découvertes publiées pour la plupart dans des revues scientifiques ont du mal à se faire connaître du grand public, et même des professionnel·les du secteur. Les scientifiques que nous sommes, en n’allant pas ou peu sur le terrain, ont laissé le champ libre aux « il faut » et « il ne faut pas », pour la plupart faux et contradictoires.

Quelles sont les idées reçues que vous voyez le plus souvent ?

« Il faut lui apprendre à partager», « il faut dire merci », « il faut attendre son tour »… Nous attendons beaucoup des enfants, notamment en matière de compétences sociales. Or, ce sont des compétences qu’ils n’ont pas encore et qu’ils ne sont pas en capacité d’avoir avant au moins leurs 7 ans, le fameux âge de raison !

Ainsi, avant 18 mois (en moyenne !), un enfant n’a pas la conscience des autres. Ainsi, quand un enfant prend le jeu d’un autre, ce n’est pas pour le lui piquer mais pour imiter son action. Son cerveau le pousse à expérimenter tout ce qu’il peut pour comprendre son environnement. Alors, un conseil pour éviter les crises, faites diversion : « Juliette joue avec la voiture rouge, et si toi tu prenais les maracas ? ». Et si vous êtes parents d’enfants rapprochés ou de jumeaux (cela vaut aussi pour les crèches ou les assistant·es maternel·les !) : achetez les jouets en double (et de même couleur !). Des jouets identiques réduisent de 70% les conflits entre les enfants* !

En tant qu’adulte, quelle posture adopter ?

Laissons nos enfants évoluer naturellement. Nous n’avons rien à leur apprendre, leur cerveau est parfaitement équipé pour la vie sociale et les apprentissages : langage, empathie, collaboration. A nous, adultes, de leur proposer toutes les opportunités possibles pour accompagner la construction de leurs connaissances. Comment ? D’abord en les laissant expérimenter selon leurs envies. Une chaise, avant de leur permettre de s’asseoir, est avant tout un objet d’expérimentation sur lequel on peut monter, poser des jeux, taper... Notre rôle revient alors à lui dire : « je te laisse faire tes explorations mais je suis là et je te protège en cas de danger ! »

Il faut aussi garder en tête que les enfants apprennent par imitation et répétition. Nous voulons qu’ils disent « merci » ? Faisons le nous-mêmes et cela finira par arriver avec le temps !

Enfin, parents et professionnel·les doivent prendre le temps de s’affranchir des « on dit » et s’informer sur les étapes du développement du cerveau de l’enfant. C’est en comprenant que l’on devient compétent.

Le mot de la fin ?

Observez les enfants, faites-leur confiance et faites-vous confiance !

Pour aller plus loin :

• « Et si on revisitait certaines idées sur les enfants ? » de Josette Serres et Anne-Marie fontaine

• « Laissons-les expérimenter ! », de Josette Serres et Christine Schuhl

* source : Jacqueline Nadel, spécialiste du développement

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