Parlant d'idiomes

JUNY DE 2021| EDICIÓ NÚM.3

PARLANT D'IDIOMES 2020-2021: UN CURS DE DESAFIAMENTS

REVISTA DE L'ESCOLA OFICIAL D'IDIOMES D'ELX

Revista Nº 3: Parlant d’idiomes Revista de l'Escola Oficial d'Idiomes d'Elx Maqueta: Klara Seheult ISSN: 2659-8906 Editado en Elx por la Escola Oficial d'Idiomes d'Elx Junio 2021

INDICE

02 Editorial

03 Cambios de espacio

06

08

English Online Book Club

3 bonnes raisons de pratiquer du yoga en 2021

10

14

20

Valencià

Deutsch

El lenguaje de la pandemia

22

26

27

Français

Blended Learning

Actividades Culturales

33 Celebramos el 8 de marzo

40 Árabe

45 Entrevista con la directora

47 Agradecimientos

1

EDITORIAL Maita Cortés Directora EOI Elche Si hay algo indudable, es que todos los cursos son diferentes y ninguno se parece al anterior. El curso pasado prometía, desde el comienzo, un escenario de cambios importantes, pero además, como bien sabemos, experimentó una alteración singular en todos los aspectos debido a la pandemia mundial de COVID-19. Desde entonces, esa tendencia hacia el más difícil todavía no ha hecho sino aumentar.

Echemos la vista atrás: Hubo un momento en el que nuestras preocupaciones principales consistían en el funcionamiento de la plataforma ITACA, los cambios relevantes en el currículum de las EEOOII, con la controvertida introducción de la mediación como quinta actividad de lengua, y los cambios en los principios básicos comunes de evaluación. ¿Os acordáis?

La plataforma nos daba multitud de fallos, nos faltaba formación en mediación, teníamos que adaptar las actividades de clase para esta actividad de lengua cuando no estaba prevista ni siquiera en los libros de texto y, además, teníamos que evaluarla con criterios porcentuales diferentes a los empleados anteriormente.

Por no mencionar que, todavía no habíamos vuelto a las 18 horas lectivas y nuestra mediateca parecía no querer estar lista nunca jamás. Todo nos parecía demasiado en aquel momento. ¡Qué tiempos aquellos!

Entonces, en marzo de 2020, sucede lo impredecible y los cambios comienzan a sucederse a un ritmo inverosímil. Aparece de súbito la pandemia, nos vemos abocados a un confinamiento de varios meses, se modifican de nuevo las directrices de evaluación para adaptarlas a la situación, se produce el relevo provisional de la Dirección del centro, nos vemos obligados a planificar el nuevo curso con infinidad de incógnitas abiertas, se implementan las Pruebas de Certificación sin renunciar a ninguna convocatoria, aunque para ello se deban interrumpir las clases, se incorporan cuatro modalidades de organización lectiva semi-presenciales y se intentan las clases híbridas con multitud de dificultades técnicas, se produce el relevo definitivo de la Dirección prácticamente entre la convocatoria extraordinaria de las Pruebas de Certificación y la tercera ola de la pandemia. Y cuando por fin llega la hora de la vacunación, sucede en medio de una ruidosa polémica sobre los riesgos de Astrazeneca. Por si faltara algo, para rematar el curso se convocan oposiciones entre mayo y junio, coincidiendo de pleno con la celebración de nuestros exámenes finales. ¿Qué más puede suceder? ¿Debemos temer como los irreductibles galos que caiga el cielo sobre nuestras cabezas? Dado el estado de nuestra cubierta, no lo descartemos.

Cumplir día tras día con nuestro trabajo ha sido toda una hazaña que ha requerido en ocasiones realizar equilibrios sobre la cuerda floja de la incertidumbre entre las condiciones impuestas por la situación sanitaria y las exigencias de siempre que en nada se han reducido ni aligerado. ¿Cómo funcionar adecuadamente con una plataforma que no saca los listados ni los certificados que necesitamos? ¿Cómo conseguir los objetivos deseables, tras el último trimestre del curso pasado, con modalidad semipresencial e impartiendo clase con mascarilla? ¿Cómo recibir adecuadamente la formación que necesitamos cuando todos los cursillos y reuniones son semipresenciales? Cada cometido y cada objetivo ha supuesto un verdadero reto.

En el momento de escribir estas líneas encaramos el último trimestre y, afortunadamente, no esperamos ya grandes sorpresas, aunque seguro que requerirá de mucho esfuerzo, en la línea de lo que ha supuesto este año para toda la comunidad educativa. A propósito de esto, no quiero olvidarme de mencionar también el esfuerzo que ha realizado el alumnado, que se ha adaptado a estas difíciles condiciones y ha tenido la motivación y el tesón de continuar hasta el final, con grupos divididos, con mascarilla, con salvoconductos de desplazamiento, contra viento y marea.

La luz al final del túnel la traerá sin duda la vacunación masiva de toda la población, condición indispensable para que todo empiece poco a poco a ser más sencillo y podamos por fin disfrutar de nuestro trabajo y del aprendizaje de lenguas sin más. Ojalá podamos dar cuenta de eso en nuestro próximo número.

A todo el personal del centro y a todo el alumnado, gracias por haber estado ahí este año tan duro y espero que disfrutéis con el contenido de esta revista, que vuestros compañeros y compañeras han escrito con mucho esmero y cariño para que recordemos siempre la epopeya de este curso singular. ¡Feliz lectura!

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CAMBIOS EN NUESTROS ESPACIOS Debido a las nuevas medidas de seguridad impuestas por las autoridades sanitarias, hemos introducido unos cambios en nuestras aulas tanto en la distribución de las mesas y sillas, como en el aforo. Aquí vemos la distribución 'en flor' que nos permite trabajar en grupos, y a la vez respetar las distancias de seguridad.

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CAMBIOS EN NUESTROS ESPACIOS Aquí vemos las entradas y salidas del centro separadas y las flechas indicativas para hacer un recorrido por los pasillos de forma segura. Además, nuestros conserjes y administrativas están siempre protegidos por las pantallas. ¡Nuestra prioridad es la salud!

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ESTRENO DE LA MEDIATECA Y AULA DE SOCIALIZACIÓN LINGÜÍSTICA Por fin estrenamos nuestra nueva mediateca y aula de socialización lingüística, abierta a todo nuestro alumnado para el estudio y préstamo de libros y recursos .

El aula de socialización lingüística está disponible para talleres, clubs de lectura y práctica oral, y todas las demás actividades organizadas por la comisión de mediateca.

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ENGLISH ONLINE BOOK CLUB 2021 saw the birth of the English Book Club, and due to the pandemic we decided to go online. The club members met once a month in the months of February, March and April.

Here you will find the books we read and the reviews of some of the members.

Agatha Christie wrote all kinds of thriller masterpieces and this is not the exception.

Addictive from the very beginning, she invites us to discover the mystery that is under the invitation to an isolated island from the enigmatic M. Owen. Ten people are selected with, apparently, no connection between them.

Let yourself be involved in the words of such a talented writer and let your inner detective play alongside the characters. But be careful, no one is safe out there…

Although the number of characters was too high, and it was confusing sometimes. But once, you catch the rhythm of the book it is almost impossible to stop reading. It has some odd vocabulary and expressions that you might look for in the dictionary.

It has been a very interesting book to read because Agatha led you into the story at her own pace, giving you the minimum information to create a link with the characters and then started to be suspicious of them. And the way she develops all the action and then discovers all the secrets…Impressive.

No other words to describe it than a masterpiece.

CARMEN MARTÍNEZ

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The Dutch House is a novel written by Ann Patchett and tells the story about a family, the Conroys. It is set over the course of five decades and it is narrated by Danny, the youngest son.

At the end of the Second Word War, the father, whose name is Cyril, managed to build an enormous real estate empire. So, the family is propelled from poverty to wealth. He bought the Dutch House, a grandiose mansion in the suburbs outside of Philadelphia. However, what was meant to be a surprise for his wife, was the downfall of their family life. First of all the mother disappears and Danny and Maeve, the two siblings, grew up with an emotionally distant father and the care of the cook and her sister. Things got worse when Cyril decided to marry Andrea, a young woman with two young daughters.

Unexpectedly, Cyril died of a heart attack and the siblings found out that Andrea was the only owner of everything. She reacted by throwing Maeve and Danny out. Consequently, they are pushed out of a comfortable life, finding themselves facing a life of poverty and challenges. Then, they realized they only had each other to rely on. Maeve dedicated her life to Danny at the expense of her own life and ambitions.

The characters in this story are so complex and real. Patchett writes beautifully and makes you feel as if you were there with them in their life events. It is an absolutely fantastic novel and I strongly recommend reading it.

SUSI REYES

SUSHI FOR BEGINNERS by MARIAN KEYES Light-hearted yet deeply touching- “Sushi for Beginners” (2000) is one of the first novels by the Irish writer Marian Keyes. She is able to convey brilliantly the comings and goings of three different women: Lisa Edwards, a clotheshorse; Ashling Kennedy, who needs a kick of self-esteem and Clodagh Kelly, a presumably pictureperfect mummy, all with a goal in common: to get their first milestones in order to be happy.

Power-hungry and willing to take a U-turn in their lives, Marian analyses thoroughly the clash of personalities of these women in a wise and emotional way. A laugh a minute!

ESTEFANÍA VIZCAÍNO

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3 BONNES RAISONS DE PRATIQUER DU YOGA EN 2021

Longtemps caricaturés et limités à leur effet relaxant, le yoga et la méditation se sont démocratisés dans les années 2000 mais ont récemment vu leur nombre de pratiquants exploser durant les confinements engendrés par la pandémie de Covid 19. .Je me suis donc posé la question suivante : en quoi le yoga et la méditation peuvent-ils concrètement nous aider en ces temps difficiles ? Voici quelques raisons scientifiques qui selon moi, illustrent le mieux les bienfaits de ces pratiques sur notre santé physique mais aussi morale.

Premièrement, pratiquer du yoga quotidiennement nous permet non seulement de nous muscler en profondeur et d’acquérir force et endurance sur le long terme, mais également de relâcher nos tensions et d’échapper aux douleurs osseuses, nerveuses, musculaires ou encore articulaires. C’est donc un outil très efficace pour se sentir bien dans son corps.

Ensuite, le yoga est un moyen extrêmement efficace pour lutter contre les maladies.

Grâce à des postures impliquant gainage et torsions, le yoga permet de mieux faire circuler le sang dans notre corps et à travers nos organes, ce qui a pour effet de les débarrasser des toxines et de leur assurer un bon fonctionnement. En outre, cela permet de prévenir les maladies cardio-vasculaires et d’apaiser les symptômes des maladies chroniques comme l’asthme. Des études ont également prouvé que le yoga permettait un renforcement durable de notre système immunitaire, ce qui en fait par exemple un excellent allié pour lutter contre les virus.

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Enfin, des études ont prouvé que la pratique régulière de la médiation, souvent alliée au yoga, permettait d’augmenter nos connexions neuronales et de modifier considérablement la structure de notre cerveau.

En effet, dès deux mois de pratique, les zones du cerveau liées à l’attention, à la mémoire ou encore à la gestion des émotions augmentent, alors que celles liées à la peur, à l’anxiété et à la dépression diminuent.

Le yoga et la méditation sont donc des pratiques qui, comme la science l’a prouvé, ont réellement le pouvoir de soigner notre corps et d’apaiser notre esprit.

Il ne sera donc jamais trop tard, ni trop tôt pour s’y mettre !

VANESSA ARMAND Asistente de conversación

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VALENCIÀ ÉS LA DEMOCRÀCIA UN SISTEMA DESITJABLE? Diàriament escoltem la paraula «democràcia» repetida en desenes de notícies i discursos polítics. Ningú pareix dubtar de la legitimitat ètica d’aquest sistema i, més enllà, qualsevol que intente criticar-la serà immediatament censurat o insultat. És per aquest motiu que destinaré el següent assaig a criticar la democràcia en l’àmbit ètic, basantme en els conceptes de l’Escola Austríaca i més concretament en l’ètica que va desenvolupar Murray N. Rothbard, i que posteriorment va estendre Hans-Herman Hoppe.

Abans de res, hem d’entendre un concepte que s’estudia en les bases del dret; la diferència entre dret positiu i negatiu. Què és cadascun?

Els drets positius són els que obliguen algú a fer alguna cosa, mentre que els drets negatius són els que impedeixen algú fer alguna cosa. La diferència pareix intuïtiva.

A més a més, podríem definir breument el terme “esclavitud” com la possessió del cos o la ment d’un altre individu. És per aquest motiu que Murray N. Rothbard assenyala, de manera brillant, que la llibertat s’ha d’entendre com els drets de propietat de cada individu, començant per la propietat sobre el seu cos i ment.

A despit d’haver exposat una de les bases d’un sistema ètic coherent, Rothbard no va justificar l’autopropietat en cap moment, ja que considerava que era un principi evident per si mateix. Per sort HansHerman Hoppe sí que ho va fer, i la seua demostració va deixar la comunitat bocabadada. Hoppe va partir d’un axioma anterior; l’axioma de l’argumentació. Aquest principi explica que per començar una defensa filosòfica és necessari iniciar una argumentació. D’aquest axioma previ, Hoppe n’extrau una defensa sòlida del principi d’autopropietat.

Com ho fa? Doncs bé, les proposicions filosòfiques no són idees flotants, sinó que són pensades per éssers racionals. Aquests éssers necessiten utilizar recursos escassos que es troben al seu cos; les cordes vocals, el cor i els pulmons, entre d’altres. És per aquest motiu que som necessàriament propietaris legítims del nostre cos, ja que, si no, no podríem establir proposicions.

Una vegada que hem definit aquests conceptes, podem fer-nos la pregunta clau: “És la democràcia un sistema desitjable?” La resposta és ben simple: no. La democràcia, per definició, és la imposició de les idees que la majoria consideren «correctes».

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Ja hem aclarit que qualsevol possessió, siga corporal o mental, d’un tercer és esclavitud.

Si la democràcia és el sistema polític que legitima la majoria a imposar les seues idees, la democràcia és aleshores una dictadura on la minoria sempre perdrà. Rothbard ja va explicar al seu llibre Anatomy of the State que l’única democràcia ètica seria una en què tota persona tinguera dret a vetar qualsevol llei que interferira en els seus drets de propietat, que també són totes les propietats materials que legítimament s’hagen adquirit, com va explicar Robert Nozick. Sembla evident afirmar que un acord unànime pareix impossible a nivell nacional, o inclús local.

Com a conclusió, podem afirmar que la democràcia no és, ni s’aproxima, al que podríem considerar com a sistema desitjable.

Tampoc és desitjable una dictadura, ni una monarquia, ni un sistema anarcoegoista, com defensava Max Stirner. El sistema a desitjar ha de respectar els drets de propietat sense excepcions, i l’únic sistema totalment coherent a aquest principi és l’anarquia de propietat privada o anarcocapitalisme.

Daniel Leiva C1 Valencià Anatomy of the State, versió PDF: https://mises.org/es/files/anatomia-del-estadopdf Xarrada sobre l’ètica de Rothbard: https://www.youtube.com/watch?v=49jNHLrkWJA&t=938s

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LA CURA DEL MEDI AMBIENT ÉS SINÒNIM DE LA NOSTRA SALUT ZBIGNIEW EMIL BLESA MARCO

La relació que nosaltres, com a éssers,

L'empresa va ser fundada el 1906, però no va ser

humans hem tingut amb la natura ha

fins un any més tard que van poder construir al

evolucionat al llarg del temps, des de la

poble de Minamata a petició dels ciutadans.

nostra colonització terrestre fins als nous

Durant diversos anys va oferir treball i

corrents o propostes per aconseguir un

desenvolupament econòmic de la regió molt

desenvolupament sostenible en les nostres

important, però aviat van començar a sorgir

activitats socials i econòmiques. S'han

problemes i queixes dels ciutadans.El 1925 es va

produït innombrables esdeveniments que

descobrir que l'empresa llançava residus líquids

han canviat encara més el nostre

industrials a la badia, fet que destruïa les zones

comportament amb l'entorn. No hem

de pesca que alimentaven la població i causava

d'oblidar que el seu deteriorament pot girar-

danys irreparables al medi ambient. Juntament

se en contra nostra, el seu bon estat és

amb aquest fet, la gent de Minamata va

sinònim de la nostra salut.

començar a notar símptomes estranys generalitzats en gats de carrer.

En aquest article us explicaré una fita històrica

L'1 de maig de 1956 va esclatar una epidèmia

que canvia la vida de moltes persones i que, a

culpable de tots aquests mals. Es va sospitar que

hores d’ara, s'estudia com una fita en el

una malaltia infecciosa causava el trastorn, però

desenvolupament de moviments per a la

al març de 1957 es va canviar la sospita i es va

protecció del medi ambient, l'ètica en els

confirmar que la causa es devia a l'enverinament

negocis i la cultura a tot el món.

per consum de peixos i mariscs capturats a la

Minamata, un poble de pescadors

badia de Minamata. Fins fa no res, tots els

tradicionalment, situat a la badia de

ciutadans del poble pescaven o s'alimentaven

Yatsushiro durant la Segona Guerra Mundial,

del que la badia els proporcionava.

es va industrialitzar igual que la resta del país.

Es van formar diverses grans empreses que oferien treball i creixement econòmic als seus conciutadans. Concretament, l'empresa Chisso va ser productora de fertilitzants químics.

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Es va estudiar i va servir de precedent que el mercuri, concretament el metilmercuri, és un compost que pot causar trastorns neurotòxics que ataca el sistema nerviós central, i va ser causat per la ingesta de productes marins contaminats amb compostos de metilmercuri.

Obviant les catastròfiques conseqüències socials, després de molt de temps, va servir d'exemple a la resta del món i es van promulgar lleis i propostes obligatòries per reduir/controlar l'ús del mercuri en productes industrials (eliminació de mercuri en la fabricació de productes el 1981). Algunes de les Al juliol de 1959, l'equip d'investigació de la

mesures que el Japó va impulsar per evitar que

Malaltia de Minamata de la Facultat de

tornara a passar el mateix en altres parts del

Medicina de la Universitat de Kumamoto va

món van ser organitzades per la Convenció de

determinar que la substància causant de la

Minamata (adoptada a la Conferència

malaltia era un compost de mercuri. Però no

Plenipotenciari) el 2013 a Kumamoto, el Japó.

va ser fins a l'11 de novembre que es va

La convenció ofereix un tractat integral per

esbrinar que estava directament vinculat amb

protegir la salut humana i el medi ambient de

l'enverinament (contaminació de l'aigua) a

les emissions antropogèniques i els

l'empresa Chisso per la toxicitat del lloc. El

alliberaments de compostos de mercuri

1953 i el 1965, 11 víctimes i més de 400 casos

(incloses disposicions sobre educació,

amb problemes neurològics (les mares van

informació pública, promoció de la

donar a llum xiquets amb trastorns

participació, comerciants, etc.).

neurològics). Al voltant de 2000 pacients van

El Japó es va convertir en líder en la gestió de

ser reconeguts oficialment per tenir la

residus i l'assistència de països en vies de

malaltia de Minamata el 2005, i més de 3000

desenvolupament en l'àmbit del control de

persones encara estaven pendents de resoldre

residus i contramesures i va participar en la

la seva sol·licitud. Hui dia encara hi ha casos

creació de diversos acords amb la consideració

resistents o descendents que presenten

que el mercuri és un producte químic de

algunes patologies derivades.

preocupació global per la seua capacitat tòxica.

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DEUTSCH Verein der toten und lebenden Dichter/innen

14

15

Poesías de Johann Wolfgang von Goethe

16

Poesia de Bärbel Herfort

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UP & UP: A view of the neighbouring peak from the other challenging peak.

100 años Sophie Scholl 1921-1943

MEDIACIÓN EN ALEMÁN SILVIA BLASCO PROFESORA DE ALEMÁN

Die NS-Widerstandskämpferin Sophie Scholl wurde 1921 in Baden-Württemberg geboren.

Anlässlich ihres 100. Geburtstages wird sie dieses Jahr vielfältig geehrt. Die B1.1 Deutschgruppen der EOI Elx haben ein Buch über die Biografie von Sophie Scholl gelesen und möchten auch diese mutige Frau ehren.

Aus diesem Grund haben sie über ihre Biografie geschrieben. Zu diesem Zweck haben sie eine schriftliche Sprachmittlungsaufgabe erfüllt, in der sie die wichtigsten Informationen aus den untenstehenden Kommentaren und dem Steckbrief aus dem Internet in einen biografischen Text verwandelt haben.

Erfahren Sie hier, wer Sophie Scholl war und was sie alles getan hat.

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LOS TEXTOS DE LAS ALUMNAS Lorena Rodriguez Muñoz Sophie Scholl ist 1921 in Forchtenberg (BadenWürttemberg) geboren. Aber 1930 ist sie nach Ulm mit ihrer Familie gezogen.

Ihre Familie war liberal. Ihr Vater war gegen Hitler. Zuerst konnte Sophie nicht verstehen, warum er glaubte, dass Hitler ein Verbrecher war. Denn sie war beim BDM (Bund der Deutschen Mädchen) und da war Hitler sehr respektiert. Danach hat sie bemerkenswerte Leute kennengelernt, die gegen Hitler waren, wie der Bischof in der Dorfkirche, Professor Huber an der Universität, usw.

Schon im Jahr 1942 dachte Sophie, dass Hitler ein böser Politiker war, weil er psychisch Kranke, Juden und Homosexuelle ermordet hat. Die Leute hatten Angst. Sophie wollte selbst denken. Sophie war ein mutiges Mädchen, weil sie Hans mit der Widerstandsorganisation „Weisse Rose“ so viel geholfen hat. Sie hat Flugblätter in Hamburg, Berlin usw verteilt. Sie hatte keine Angst, als sie im Gefängnis war. Als sie mit Ihren Eltern gesprochen hat, konnten sie nicht wissen, ob Sophie nervös war.

Ana Sánchez Salinas Sophie Scholl ist am 9. Mai 1921 in Forchtenberg geboren.Sophie war eine Aktivistin der Widerstandsorganisation “Weiße Rose” während des Zweiten Weltkriegs, die in München Flugblätter gegen Hitler verteilte. Am Anfang dachte Sophie, Hitlers Wirtschaftspolitik war positiv für Deutschland, aber nachdem ihr Bruder und ihre Freunde inhaftiert wurden und Juden, Homosexuelle und Zigeuner in Konzentrationslagern eingesperrt oder getötet wurden, war Sophie anderer Meinung über Hitlers Politik.

LA TAREA DE MEDIACIÓN

Sie lesen folgende Kommentare über Sophie Scholl auf Instagram und einen kurzen Text im Internet. Dieses Jahr wird ihr 100. Geburtstag gefeiert und deshalb möchten Sie einen Text über ihr Leben schreiben. Der Text wird in der Zeitschrift Ihrer Sprachschule zum Thema „mutige Personen in der Geschichte Europas“ veröffentlicht.

Schreiben Sie kurz über das Leben von Sophie Scholl, damit alle wissen können, wer Sophie Scholl war.

1942 begann Sophie mit ihrem Bruder Hans Scholl an der Münchner Universität zu studieren. Hans Scholl war einer der Gründer der Weißen Rose und sie haben zusammen mit Sophie Flugblätter gegen die Nazis gemacht. Am 18. Februar protestierte Sophie zusammen mit den anderen Aktivisten gegen die Nazis. Danach sind sie von der Gestapo festgenommen und am 22. Februar sind Sophie und Hans zusammen mit den anderen Mitgliedern enthauptet.Meiner Meinung nach war Sophie eine starke, mutige Frau, die gegen homophobe, blutige und wahnsinnige Ideen eines Mannes wie Hitler kämpften.

Elia Rosado Carbonell Die Geschichte von Sophie Scholl ist eine Geschichte von Mut über einen schwierigen Zeitraum in Deutschland, als Hitler 1933 an die Macht kam.

Gemeinsam mit seinem Bruder Hans und anderen Studenten gründete Sophie “Die Weiße Rose”, eine Widerstandsgruppe gegen die Nazis.

Aber sie haben nicht gegen sie mit einer Waffe gekämpft, sondern mit Worten. Das war sehr gefährlich, weil wer Hitler kritisierte, der musste ins Gefängnis gehen.

Sie wollten frei sein, deshalb haben sie über den Terror in den Konzentrationslagern geschrieben. Dafür haben sie Flugblätter benutzt. Die Nazis haben dort viele Kinder vergast und Leute ermordet.

Eines Tages sind sie an die Universität gegangen und die Flugblätter verteilt. Dabei wurde sie erwischt.

Zwei Tage nach der Festnahme fand der Prozess gegen die Geschwister Scholl statt, aber es war kein normaler Prozess, sondern ein Schauprozess. Der Vater von Sophie und Hans Scholl waren hinten im Saal und er hat geschrien, dass es eine andere Gerechtigkeit geben sollte.

Zum Schluss wurden Hans, Sophie und Christian Probst zum Tode verurteilt. Es war der 22 Februar 1943.

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EL LENGUAJE DE LA PANDEMIA La pandemia está dejando huella en todos los idiomas del mundo y ha hecho que términos como “covid-19”, “coronavirus”, “confinamiento” o “PCR” formen parte de un lenguaje de uso cotidiano.

Aquí os dejamos los términos más comunes de los 7 idiomas impartidos en nuestra escuela.

herd immunity

Coronavirus

pandemic

vaccine

lockdown

flatten the curve

mask

Coronavirus

pandémie

vaccin

confinement

ralentir la propogation

immunité collective

Coronavirus

pandemia

vaccino

lockdown

appiattire la curva

immunità di gregge

mascherina

Coronavirus

Pandemie

Impfung

Lockdown

die Kurve abflachen

Herdenimmunität

medizinische Maske

コロナウイルス

パンデミック

ワクチン

ロックダウン

増加数の平坦化

集団免疫

マスク

masque

‫ﻓﻴﺮوس ﻛﻮروﻧﺎ‬

‫اﻟﺠﺎﺋِﺤﺔ‬

‫اﻟﻠﱢﻘﺎح‬

‫ﻗﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻌَ ﺰل اﻟ َﻮ‬ ّ

‫َﺗﺴﻄﻴﺢُ اﻟﻤُ ﻨﺤَـﻨﻰ‬

‫اﻟﻤَ ﻨﺎﻋﺔ اﻟﺠَﻤﺎﻋ ّﻴﺔ‬

‫اﻟﻜُﻤﺎﻣﺔ‬

Coronavirus

pandèmia

vacuna

confinament

aplanar la corba

immunitat de ramat

mascareta

outbreak

épidémie

focolaio

quarantine

quarantaine

quarantena

Neuinfektion Quarantäne

social distancing

trace

key worker

distanciation sociale

tracer

rintracciare

distanziament o sociale

soziale Distanzierung

verfolgen

追跡

発⽣

検疫

ソーシャルディスタンス

ّ ‫ـﻔ‬ َ ‫اﻟ ﱠﺘ‬ ‫ـﺸﻲ‬

‫ّﻲ‬ ‫اﻟﺤَﺠﺮ ﱢ‬ ّ ‫اﻟﺼﺤ‬

‫ِﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟ ﱠﺘﺒﺎﻋُﺪ اﻻﺟﺘ‬ ّ

brot

quarantena

distanciament social

furlough

curfew

travailleur essentiel

licenciement économique

couvre-feu

lavoratore essenziale

cassa integrazione

coprifuoco

unverzichtbare Personalabbauverfahren Arbeitskräfte

Ausgangssperre

エッセンシャルワーカ−

⼀時解雇

夜間外出規制

َ ‫اﻟ ﱠﺘ‬ ‫ﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ـﺼﻲ اﻟ َﻮ‬ ّ ‫ـﻘ‬ ّ

َ ‫اﻟﻌﺎﻣِ ﻞ اﻷ‬ ‫ﺳﺎﺳﻲ‬ ّ

‫ﻣِ َﻠ ّﻒ ﻧَﺘﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌَ ﻤﻞ اﻟﻤُ َﺆ ﱠﻗﺖ‬

‫ﺠ ﱡﻮل‬ َ ‫ﺣَﻈﺮ اﻟ ﱠﺘ‬

rastrejar

treballador essencial

ERTO

toc de queda

FRANÇAIS

22

UN PETIT COMMERCE DANS MA VILLE LA CAMPEROLA

J'adore faire mes courses dans mon quartier. J'

Slogan: La paysanne plante, récolte et met dans

habite à Elche, dans le quartier " Altabix".

le panier.

Concrètement, je fais mes courses chaque jour chez la marchande de légumes qui s'appelle " Del Camp".

C'est un petit commerce dans un quartier du

C'est un endroit agréable pour acheter des produits

centre ville, à Elx. Ses produits locaux viennent

locaux de bonne qualité. La plupart sont de leur

d'une coopérative d'agriculteurs et d'agricultrices

propre récolte, ils proposent des produits

qui cultivent des fruits et légumes

directement issus de l’exploitation agricole familiale

écologiquement. De cette façon, la vente est

qu’ils ont à la campagne d' Elx. Quand on achète

effectuée directement du producteur au

des fruits et des légumes de proximité ils sont

consommateur.

souvent plus savoureux, car ils eu le temps de mûrir, pour conserver les qualités nutrionnelles nécessaires

Cette coopérative a été créée sur la base de la

pour une bonne santé et c’est le cas dans ce

philosophie du coopérativisme écologique en

commerce. Les produits changent en fonction de la

général: le troc, km 0, le geste anti-conso, ...

saison de l'année. Nous pouvons trouver les meilleurs abricots et de bonnes nèfles l'été, ainsi que

Beaucoup de gens achètent chez le marchand

de bonnes pommes toute l'année.

de fruits et de légumes "La paysanne" parce qu'ils

C'est un magasin familial, cela fait longtemps que la

connaissent les avantages des produits bio pour

famille vend des fruits et des légumes, cela remonte

la santé et qu’ils peuvent parler en toute

à plus de 50 ans. L' entreprise familiale s’est

confiance au vendeur qui les aide à choisir.

transmise de père en fils pendant différentes générations et cela fait que leurs clients se sentent

Bien sûr, je suis également éco-consommatrice,

comme chez eux.

j'achète des produits de saison de très bonne

Aujourd'hui, Fina est la personne qui dirige tout là-

qualité, leur goût me rappelle mon enfance.

bas et elle a une équipe de personnes à son tour qui lui permettent d’être conviviale avec les

Si vous êtes très occupé, pas de problème, vous

consommateurs locavores. Ils sont toujours

pouvez faire aussi vos achats en ligne.

disponibles pour tout besoin. En plus, l'autre partie de la famille est sur les marchés qui sont installés le

A la fin, à la cuisine, bon appétit.

matin dans plusieurs quartiers de la ville.

Je ne doute pas que son affaire s’agrandira avec le

MAITE IRLES ANTÓN

temps dans mon quartier. Actuellement, il y a de plus en plus de consommateurs qui veulent des produits de meilleure qualité et de proximité et je peux sans aucun doute vous recommander ce commerce. C' est une tendance "Post Crise Covid-19" qui ne devrait jamais disparaître. Les consommateurs devraient toujours parier sur les produits locaux.

ESTELA ANTÓN AGULLÓ

23

J'ai décidé d'interviewer mon boucher de confiance.

Je veux parler d’un petit commerce de

Il s'appelle Manuel et il a une petite boucherie dans

proximité, une volaillerie qui se trouve dans les

le quartier où j'habite.

halles de mon quartier, « Plaza Madrid » dans

Je vais généralement dans sa boucherie une

Carrus Ouest, et qui s’appelle Rosario y Ángel.

fois par semaine et j'aime y faire des emplettes, car

C’est pratique parce que la boutique est

ses produits sont très frais et de grande qualité. En

entourée d’autres magasins : poissoneries,

plus de la grande variété de viandes, Manuel

épiceries, marchands de fruits et légumes,

propose d’autres produits qu’il expose

boucheries… En plus, c’est près de mon

soigneusement, mais stratégiquement, sur ses

domicile et dans un point central du quartier.

étagères, en essayant de tirer le meilleur parti de

J’aime beaucoup ce magasin parce qu’ils me

l’espace disponible.

connaissent depuis toujours et qu’ils sont très

Ce sont des produits tels que les légumes

gentils avec les clients. Avant la pandémie, ils

secs, les fruits secs, l'huile, les oeufs, les pâtes, les

donnaient des « gusanitos » aux enfants qui

toasts et les conserves. C'est génial pour les clients,

allaient avec leurs parents faire les courses.

car cela nous aide à nous rappeler que nous avions

En plus, les vendeurs ont l’habitude d’avoir des

oublié d'acheter les lentilles ou, tout simplement,

nouveautés pour manger : brochettes, tartes,

nous voulons improviser et prendre autre chose

petits gâteaux, pâtes feuilletées…

pour accompagner le plat de viande que nous

Aussi, ils te donnent des conseils pour préparer

allons cuisiner avec notre achat.

de nouveaux plats et des recettes de cuisine.

Manuel a bien voulu répondre à toutes les questions que je lui ai soumises et voici le résultat. Il

NOELIA RODAS MAZÓN

a choisi ce métier par pure tradition. Il vient d'une famille de bouchers. Ses parents étaient bouchers et lui et son frère les ont aidés dès leur plus jeune âge, alors ils ont très vite appris le métier. Il a toujours travaillé avec son frère jusqu' à ce qu'il a décidé d'ouvrir son propre magasin.

Comme tout le monde, il a remarqué l'influence des grands magasins et des nouveaux supermarchés gagnant du terrain sur le marché, mais il a essayé, depuis le début, d'être innovant et de prendre grand soin du traitement et de l'image de son établissement face au marché. Depuis deux ans, Manuel reçoit aussi les commandes de ses clients en ligne et via whatsapp, ce qui signifie ajouter de nouveaux clients et en faire bénéficier ceux qu'il avait déjà.

Enfin, notre interlocuteur a reconnu que pour que votre entreprise survive, aujourd’hui, il est très important de devenir visible sur le marché en ligne car une grande partie de leurs bénéfices est obtenue grâce à cela. Il faut profiter de tous les outils dont nous disposons pour cela, qui sont très nombreux.

Sa devise est se renouveler ou mourir.

PAQUI MARTÍNEZ OLMOS

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Chaque jour on voit plus de petits commerces

D’autre part, la mairie n’aide en rien non plus en

de quartier qui sont contraints de fermer.

imposant des règlements absurdes : un jour,on me

Quelles sont les causes de la disparition des

dit qu’on doit avoir une poubelle à pédale derrière

petits commerces?

le comptoir (je ne veux pas avoir la poubelle

Aujourd’hui, je vais parler d’un petit commerce

derrière le comptoir mais je l’achète pour qu’ils la

de mon quartier. Il s’agit d’un commerce

voient), un autre jour, on me dit qu’on doit avoir

traditionnel de fruits et de légumes. Le

une douche dans les toilettes (quand j’habite en

propriétaire, c’est mon voisin. Je lui ai acheté ses

face du magasin et que les toilettes sont très

produits pendant presque toute ma vie (même

petites), j’appelle un plombier et je commande une

si j’avais une épicerie, je n’avais pas de fruits et

douche (l'eau de la douche tombe sur le WC mais

légumes). Il m’a conseillé à propos des fruits de

qu’importe, on a une douche).

saison, des ingrédients les plus convenables pour

C’est la raison pour laquelle je crois que, si les

quelques plats typiques de la région (ses

administrations publiques ne font pas quelque

produits viennent principalement du champ

chose, le petit commerce traditionnel

d'Elche). On a parlé de tout et de rien, on est

d’alimentation a ses jours comptés. Il ne survivra

amis. Il a hérité le magasin de son père et le gère

pas très longtemps. Il ne restera que quelques

depuis 35 ans. Antonio est proche de la retraite

magasins spécialisés (boulangeries, pâtisseries,

et son magasin, le petit magasin traditionnel de

poissoneries …) et les magasins de fruits et légumes

fruits et légumes, n’aura plus de continuité. Ses

gérés par des Pakistanais.

enfants ne suivront pas les pas de leur père.

Qu’est-ce qui s’est passé ? Son problème, je le connais bien parce que cela a été aussi le mien :

ISIDRO MACÍA GARCÍA

la concurrence des moyennes surfaces avec des prix plus avantageux (et notamment avec des horaires plus amples puisqu’elles ne ferment pas à midi) et les nouveaux petits commerces gérés par des étrangers qui ouvrent aussi le dimanche et les jours fériés et qui ont transformé le petit commerce traditionnel d’alimentation en une sorte d’esclavage si on veut survivre.

Oui, je connais bien le problème du petit commerce, j’ai été l’un d’entre eux. Aux problèmes de la concurrence, on doit y ajouter la discrimination des administrations publiques (notamment celle de l’état central). Les travailleurs indépendants ne décrochent pas de leurs cotisations ce qu’obtiennent les salariés des leurs. Un travailleur salarié, s’il perd son emploi et il a plus de 52 ans il a droit à une aide de 450€ et l’administration publique cotise pour lui sur 125% du salaire minimum jusqu’à l’âge de la retraite tandis qu’un travailleur indépendant n’a aucun droit quand il se voit contraint de fermer son magasin.

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FROM A TEACHER'S PERSPECTIVE

Blended learning

BLENDED LEARNING

By Klara Seheult Teacher of C2 English The pandemic has brought about many changes in the functioning of the school this academic year, affecting especially the number of students allowed in each classroom.

Therefore, many teachers were faced with the important question: how can we teach all our students if they do not fit in the classroom? The answer is called Blended Learning and the Oxford Learner’s Dictionary describes it as “a way of studying a subject that combines being taught in class with the use of different technologies, including learning over the internet.”

In other words, a combination of faceto-face and online teaching.

As my classroom only had room for 16 people, it meant that half the group would come to class one day a week, while the other half studied online, via the platform Edmodo. In the classroom we would do mainly speaking activities, videos and put into practice the language that the students had studied in the online class. The tasks done online consisted mainly of reading, listening, vocabulary and grammar exercises, which were posted (with the answers) on the platform, and the students were supposed to have completed and corrected them so that in class we could practise it all orally.

Everything we did in and outside class was available in a journal so everyone could keep up to date if, at any time, they were unable to attend. Sounds great, doesn’t it?

Undoubtedly blended learning has many advantages: students can work at their own pace, adapting to their own schedule, be more autonomous and at the same time learn new digital skills.

However, there are some important drawbacks which many of my students pointed out but the main one was they have less time to practise speaking and interact with their classmates.

What is my opinion as a teacher? Well, I have to say that although I love using all things technological in my classes, I have only ever taught face-to-face, and so the change in dynamics was a shock to the system. My greatest concern was that I felt as if we were making very slow progress and of course preparing and organising the two types of classes was much more time consuming than before. Therefore, in the third term, when the class numbers were such that we could all come to class both days a week, I was very much relieved, to say the least!

This academic year has certainly been a challenge for teachers and students alike, and the learning curve has been very steep! However, I do believe that we will take away many new skills from our experience with blended learning and maybe some will even consider it as a more suitable learning style for them. Having said that, I sincerely hope that next year we will be able to go back to face-to-face classes, even if they are behind masks!

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SEPTIEMBRE

El Día Europeo de las Lenguas 26 septiembre

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OCTUBRE Concurso ya emblemático de la escuela de video-selfies de Halloween con más de 10 participantes. ¡Gracias a tod@s!

Ganadora: Lucia Rico

NOVIEMBRE Concurso de carteles: 25 de noviembre, día internacional por la eliminación de la violencia contra las mujeres

1º premio: María José Durá

1º premio: Eva Pardo 2º premio: Lorena Ibarra

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DICIEMBRE Charlas y talleres culturales online.

Canciones de Navidad.

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ENERO

FEBRERO Celebramos el amor en todas sus formas con canciones.

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FEBRERO Abrazamos la diversidad con una exposición de autores LGTBI en varios idiomas.

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MARZO

雛祭

El 3 de marzo, en Japón se celebra el Festival de las Niñas, llamado 'Hinamatsuri'.

ABRIL La ponencia del escritor José Ramón (Raymon) Virumbrales, 'Viaje a mis heridas emocionales' supone la vuelta del público a nuestro hermoso salón de actos.

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CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MUJER EL 8 DE MARZO: CONCURSO

MUJERES 'INFLUENCERS'

COCO CHANEL C’était une créatrice de mode. Elle a mis en évidence pour être une des femmes plus connues de son époque.

L'histoire de l´évolution de cette femme est incroyable. Coco est née en France dans une famille pauvre, et elle a passé son enfance dans un orphelinat.

C'était une fille très intelligente, créative et ambitieuse. C’est elle qui a éliminé le corset des vêtements pour les femmes, pour les remplacer par d’autres plus confortables. Elle a raccourci les jupes jusqu’au genou, au lieu de jusqu’au chevilles. Elle a changé les chapeaux volumineux par des modèles plus simples. Elle a popularisé le pantalon pour les femmes et elle a créé une ligne de vêtements simples et confortables. En outre, elle a introduit la couleur noire pour les femmes. Elle a habillé la nouvelle femme moderne.

Coco était, sans aucun doute, une femme travailleuse qui savait comment se faire connaître et gagner de l'argent elle-même.

GANADORA TEXTO Yolanda Inés Vives Pomares Francés 2A2 9B

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CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MUJER EL 8 DE MARZO: CONCURSO

MUJERES 'INFLUENCERS'

ADELE

GANADORA VIDEO Estefania Vizcaino González Inglés 1C2 16A

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CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MUJER EL 8 DE MARZO: PANELES DE LA MUA

Exposición de paneles, concedida por el Museo de la Universidad de Alicante.

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CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MUJER EL 8 DE MARZO: ITALIANO

La classe di 1B2 abbiamo festeggiato la Giornata internazionale dei diritti della donna o Festa della donna.

L'8 marzo gli allievi hanno scelto alcuni personaggi femminili, donne italiane che hanno contribuito alla storia di Italia, e ce le hanno presentate a lezione. Tutti hanno partecipato a quest'attività ed è per questo che l'insegnante gli ha regalato un segnalibro con l'immagine di un mazzo di mimose, i fiori che si regalano alle donne in questo giorno.

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CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MUJER EL 8 DE MARZO: FRANÇAIS

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CELEBRAMOS EL DÍA DEL LIBRO (23 DE ABRIL) CON VIDEOS HABLANDO DE NUESTRAS LECTURAS PREFERIDAS

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ÁRABE ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ وإﺑﺪاﻋﻬﻢ‬ ‫ﻃﻠﺒﻨﺎ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﻃﺎﻟﺒﺎﺗﻨﺎ وﻃﻼﺑﻨﺎ أن ﻳﻌ ّﺒﺮوا ﺑﻜـﻠﻤﺎﺗﻬﻢ‬ ّ ّ ‫ﻋﻤّ ﺎ ﺗﻘﺘﺮح ﻫﺬه اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻟﻬﻢ أو أن ﻳﺤ‬ .‫ﺪﺛﻮﻧﺎ ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺘﻬﻢ ﻣﻌﻬﺎ وﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬

‫ ﺷﻜﺮا ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻨﺎ‬،‫وﺧﺎﺻﺔ أوﻻﺋﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺸﺠﻌﻮا ﻋﲆ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ،‫ﺷﻜﺮا ﻟﻜﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ‬ ّ

.‫ﻓﻲ ﺟﻌﻞ اﻟﻘﺴﻢ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻴﻪ‬

Desde el Departamento de Árabe hemos pedido a nuestro alumnado que expresara con sus propias palabras y su creatividad qué le sugiere esta hermosa lengua o que nos contara qué relación tiene con ella y este es el resultado.

Gracias a todas y todos, especialmente a quienes os habéis animado a participar. gracias por ayudarnos a hacer del aula un espacio al que apetece entrar.

Tina, Alicia y Mamen

La lengua árabe es bonita y muy interesante. La amo.

María José, 3ºA2

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Gloria Escobosa 1ºA2

¿Por qué aprender la lengua árabe?

Primero: No necesitamos motivo alguno para aprender algo, pues el mero hecho de aprender ya es bueno y positivo.

Segundo: La lengua árabe es una de las lenguas oficiales de Naciones Unidas.

Tercero: Es una lengua histórica que fue hablada durante ocho siglos en Al-Andalus.

Debido a esto hay alrededor de cuatro mil palabras de origen árabe presentes en el vocabulario español. Así pues, el conocimiento del árabe es también el conocimiento de nuestra propia lengua.

Cuarto: Aprender a leer y a escribir de nuevo rejuvenece.

Por último: Porque, por lo que a mí respecta, es la lengua más bonita del mundo entero.

Gracias por vuestra atención. Mis saludos más hermosos, Ángel. Ángel Martínez, 1ºB2

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Empecé a estudiar árabe en la Facultad de Traducción de la Universidad de Granada hace dieciocho años. Tuve la suerte de obtener una beca de estudios en el Instituto Bourguiba de Túnez.

Recordaré siempre a su gente, sus calles, sus olores y la voz del muecín por la noche.

Después de los estudios universitarios no he practicado la lengua árabe durante 12 años. Este curso he podido matricularme en la Escuela Oficial de Idiomas y me he reencontrado con la lengua árabe.

María Ruiz, 1ºB1

Cada uno tiene su propio camino en la vida, no estás ni por delante ni por detrás de nadie.

Aprender idiomas es cultura, es conocimiento, es entendimiento, es comunicación, es respeto, es vida, es paz.

Marta Linde, 1ºB1

Mar Castejón, 2º B1

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¡Amigo, amiga!

Si estudias la lengua árabe …

- Ejercitarás tu mente (¡Es un reto!).

- Conocerás una lengua de millones de personas (y conocerás otras culturas).

- Aprenderás la más bella caligrafía (y escribirás maravillosas tarjetas).

Es decir, con la lengua árabe: - Abres tu mente.

- Mejoras tu comportamiento con otros pueblos.

- Escribes de un modo bonito.

En resumen, aprender árabe es un buen método para ser un poco más felices.

Mar Castejón, 2º B1

Aprender árabe Las lenguas son muy importantes, con ellas aprendemos otra cultura, como en mi caso, yo estoy aprendiendo esta lengua desde hace varios años y la amo. Su aprendizaje nos hace más sensibles, podemos entender a los demás y sus costumbres.

Si estudias un poco cada día después del trabajo, podrás aprender otras cosas muy útiles, como es aprender árabe en la EOI d’Elx. Blanca Campos, 2ºB1

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Me gusta la lengua y la cultura árabe también. Me gusta la comida árabe.

Estudio la lengua árabe desde hace tres años.

Lola Urbán, 3ºA2

Amo la lengua árabe porque es como un mar profundo que no tiene fin.

Letras árabes enmarcando el dibujo de una puerta árabe.

Fran Cabrera, 1ºB2

Inés Mondéjar, 1ºA2-17A

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ENTREVISTA CON LA NUEVA DIRECTORA Hemos entrevistado a Margarita (Maita) Cortés Quiles, nuestra nueva directora.

Licenciada en Bellas Artes por la Universidad Politécnica de Valencia y Filología Alemana por la Universidad de Valencia, trabaja como profesora de alemán en la escuela desde 2009. Antes de coger la dirección fue la jefa de Departamento y Vicedirectora. ¿Cuáles son los objetivos principales de esta nueva dirección?

Los objetivos que me marqué al presentar mi

¿Cuáles han sido tus mayores retos este curso?

candidatura fueron los que consideraba más

Pues, siendo este mi primer año como

importantes a partir de mi conocimiento del

directora, con todo lo que ello supone,

centro y en el contexto pre-pandemia en el

reconozco que mi mayor reto lo ha constituido

que redacté mi proyecto. Me propuse dar

precisamente lo que acabo de decir, o sea,

continuidad a las líneas acertadas de

tratar de proteger la salud de todos los

actuación de la Dirección precedente, como p.

miembros de la comunidad educativa y

ej. la actualización tecnológica y la mejora

preservar la normalidad de nuestras

constante de las instalaciones y, a su vez,

actividades en la medida de lo posible.

incorporar otras nuevas, enfocadas a aumentar la cohesión interna y las

¿Cuáles han sido los momentos más

colaboraciones con otras instituciones y con

complicados que has vivido este curso?

nuestro entorno. Desde luego, es mi intención

Se puede enumerar una larga lista de

continuar la labor que emprendí ya como

dificultades que la situación sanitaria ha

vicedirectora de mejorar nuestra imagen,

añadido a nuestro trabajo, como reubicar todo

aumentar el grado de conocimiento de la

el mobiliario, adaptar los espacios y el centro al

escuela y nuestro posicionamiento en las

plan de contingencia diseñado por Conselleria,

redes sociales. Y no puedo sino incorporar

conocer y cumplir las medidas de protección

también el objetivo de aumentar nuestra

dentro de un contexto cambiante, gestionar

oferta de cursos e idiomas, enfrentado

trámites administrativos online, aplicar

muchas veces a nuestra limitación de espacio.

modelos de organización lectiva semi-

Tras la irrupción de la pandemia y hasta el

presenciales, recopilar datos sanitarios del

presente, sin embargo, mi objetivo principal

alumnado, colaborar con el procedimiento de

ha sido, en todo lo que ha estado en mi mano,

vacunación, etc.

proteger la salud de la comunidad educativa y preservar la actividad normal del centro.

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Pero, en concreto, puedo decir que ha habido

Pero por otro lado, esta crisis nos ha enseñado

dos momentos especialmente complejos,

cosas muy útiles, que podemos aprovechar en

como han sido el arranque del curso con las

cursos venideros, nos ha enseñado a ser

Pruebas de Certificación de septiembre y la

resistentes, a tener más disciplina, a buscar

vuelta a clase después de navidades, pasando

alternativas, nos ha acercado a la tecnología y nos

mucho frío y resistiendo la incidencia de la

ha mostrado vías y posibilidades de futuro.

tercera ola que ha sido la peor de las que

He constatado que, a pesar de todos los

hemos sufrido hasta ahora.

inconvenientes, el personal del centro ha cumplido con su trabajo con una dedicación y

¿Cómo ves el curso que viene dentro del

una profesionalidad inmensas, el alumnado ha

marco de la crisis sanitaria?

seguido viniendo a clase, implicándose en la vida

La verdad es que soy bastante optimista, por

del centro y en las actividades extraescolares,

lo menos en el sentido de que la vacunación

hemos podido recibir a estudiantes nacionales y

de la población va a suponer el fin de esta

extranjeras en prácticas, seguimos participando

situación excepcional y de que el curso que

como centro asociado en el proyecto Erasmus+

viene será ya mucho más relajado que este,

Success21 e incluso hemos obtenido el sello de

aunque no podemos saber todavía hasta

escuela E-Twinning para el curso que viene. Todo

cuando se extenderán las medidas de

lo cual da una idea del gran trabajo que se ha

protección como el uso de mascarillas o los

realizado este año.

aforos limitados.

En definitiva, puedo decir que este ha sido un

Creo, además, que a partir del verano se

curso duro e histórico, cuyas enseñanzas todavía

reactivará la economía y con ella todas las

tardaremos en asimilar y que marcará un antes y

actividades y tendremos un aumento claro de

un después en nuestras vidas.

la matrícula.

Me parece que estaremos mucho mejor y aunque no recobremos del todo la normalidad pre-pandemia, sí estaremos mucho más cerca de ella que este año. ¿Cómo valorías este curso 2020-21?

Este curso ha arrastrado el efecto del último trimestre del curso anterior y hemos tenido que trabajar en circunstancias que nos dificultan muchísimo la interacción y la comunicación, esenciales para el aprendizaje de lenguas. Hemos tenido que adaptar las programaciones didácticas y la evaluación y, por tanto, es lógico que todo esto se refleje de alguna manera en las estadísticas.

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Agradecimientos

Con este número 3 continuamos con nuestra revista digital anual, en este curso tan lleno de desafíos y incertidumbres.

Agradecemos a todo el profesorado, conserjes, administrativas y limpiadoras su esfuerzo, dedicación y capacidad para adaptarse a todos los cambios que se nos han puesto en el camino y para que este curso salga lo mejor posible.

Animamos a nuestros compañeros y compañeras y a todo nuestro alumnado a seguir participando en todos estos medios; revista, redes sociales, que son espacios de creatividad, cultura, aprendizaje, encuentro y crecimiento personal. Vaya también nuestro agradecimiento al alumnado de la EOI que ha participado en esta revista.

Por último, queremos agradecer especialmente a Nacho Arenas su dedicación y trato humano con todo el profesorado y alumnado durante sus 13 años como Jefe de Estudios de este centro. ¡Te deseamos mucha suerte, Nacho!

Klara Seheult Vicedirectora

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