Issuu on Google+

ENTERPRISEMAGAZINE.SE NOVEMBER 2016

Superrektorn LINA AXELSSON KIHLBLOM:

Olika skolor kräver olika typer av ledarskap

Möt professorn med ett livslångt förskoleperspektiv

Hallå där...

100 sidor HÖSTENS STORA

...Beckmans nya rektor

SKOLSPECIAL

KARBYSKOLAN | GLÖMSTASKOLAN | STEFANSKOLAN | MOCKASINEN | SVART GLÄNTANSKOLAN | KATTARPS SKOLA | VASALUNDS FÖRSKOLEOMRÅDE FRISKOLAN

LYFTET

ÄNGSBYNS

|

FÖRSKOLA

|

FLENINGE

FÖRSKOLA

ÄNGSBYNS FÖRSKOLA | HELDAGSSKOLAN RULLEN | FRISKOLAN I KÄRNA METANOOVA UTBILDNING | BLACKEBERGSSKOLAN | NYA ELEMENTAR PROLYMPIA

GÄVLE

|

FREINETSKOLAN

KASTANJEN

|

AXONASKOLAN

KUNDBIL | HELLEBORUSSKOLAN | GOTOWORK | STEFANSKOLAN | ADITRO

JAN-ERIK BORNEBLAD NORMAN Ökar insikten om HBTQ SID 94


BAKOM MOLNET SKINER ALLTID SOLEN

Våra molntjänster ger dig flexiblare lösningar för HR och lön.

010-451 10 00 - salj@aditro.com go.aditro.com/cloud – www.facebook.se/AditroSverige


Jämför bankerna - Låna upp till 500 000 kr ✔ Över 18 banker och långivare ✔ Kostnadsfritt ✔ Endast en kreditupplysning

Consida är Sveriges nya låneförmedlare och sedan starten 2014 har vi hjälpt över 120.000 kunder att jämföra svenska banker och långivare för att hitta bästa möjliga lånevillkor. Flera av våra långivare erbjuder lån upp till 500.000 kr och att använda tjänsten är helt kostnadsfritt och man binder sig inte till någonting. Oavsett om vill ansöka om nytt lån eller om du vill sänka kostnaden på dina befintliga lån eller krediter så kan Consida hjälpa dig.

Besök www.consida.se för att göra en jämförelse eller ring oss på 0770-22 01 80 så hjälper vi dig.


Vi kan hjälpa er att bli ännu vassare för vi förbättrar arbetssätt och arbetsmiljöer. Vi hjälper er att utveckla ert arbetssätt och era arbetsmiljöer genom att samla insikter och öppna upp för nya möjligheter, så att ni kan gå från nuläge till nyläge i den föränderliga tid vi lever i idag.

GoToWork 08 429 99 99 Rosenlundsgatan 40 Box 8154 104 20 Stockholm

Info@goto.work www.goto.work


Det funkar på en annons. Men inte på en kompis. Att inte bli sedd. Att vara utanför. Att bli kränkt verbalt eller fysiskt påhoppad är vardagen för 60 000 barn i Sverige varje år. Det motsvarar över 3000 fulla skolklasser. För vissa utsatta barn slutar det på värsta tänkbara sätt. Omkring 45 barn i Sverige beräknas ta sitt liv varje år, ofta till följd av mobbning.* Friends arbetar aktivt för att minska mobbningen i skolor, förskolor, i idrottsföreningar och på nätet.

Bli månadsgivare nu på friends.se

*Siffran ”45 barn” är baserad på uppskattningar gjorda av NASP (Nationellt Centrum för Suicidforskning och prevention av psykisk ohälsa) vid Karolinska universitetet, Suicide Zero och Friends.


Vart är skolan egentligen på väg

när lärarbristen fortsätter att öka? REDAKTIONSCHEF

Ellinor Ihlström ellinor@enterprisemagazine.se 08-12 44 79 87

REDAKTÖR

Gustaf Andersson gustaf@enterprisemagazine.se 08-12 44 79 91

WEBBREDAKTÖR

Sanna Persson sanna@enterprisemagazine.se 08-12 44 79 95

EKONOMIANSVARIG

Anna Olsson ekonomi@enterprisemagazine.se 08-12 44 79 93

FÖRSÄLJNINGSCHEF

Stefan Kihlman stefan@enterprisemagazine.se

ANSVARIG UTGIVARE

Robert Wreder robert@enterprisemagazine.se

SKRIBENTER

Camilla Kopponen Maria Loboda Marie Jacobsen

OMSLAG

L

A

erklighetens skola ser dock i många fall helt annorlunda ut. Med stressiga arbetsförhållanden, högvis med administration och pappersarbete samt rektorer och föräldrar som lägger sig i betygsättningen(som SVT:s Uppdrag granskning nyligen visade) känns läraryrket knappast så peppande. Under våren 2015 varnade Lärarförbundet och SCB för att lärarbristen hade försämrats och beräknade då att cirka 65 000 lärare kommer

V

A

att saknas 2025. Sedan dess har den största flyktingströmmen i modern tid gjort att drygt 70 000 barn och ungdomar kommit till Sverige från andra länder, och nya bedömningar från utbildningsdepartementet visar att 60 000 lärare kan komma att saknas redan om tre år.

reparativa förmåga för att kunna hjälpa elever som går med underkända betyg år efter år. Och om fler skolor går bra, lockas fler duktiga medarbetare dit, och i slutändan kanske fler inspireras att söka till lärarutbildningarna. I alla fall kan man hoppas på det.

ärare anses vara ett av världens viktigaste yrken. Alla minns vi nog en lärare som stack ut under skolåren, en skicklig pedagog som kanske fick dig att förstå meningen med läxor, fick upp dina ögon för naturvetenskap eller fick dig till att upptäcka de riktiga litteraturklassikerna. De flesta har nog även någon gång lekt med tanken om att själva få stå där framför en klass av kunskapstörstande elever och fylla dem med kunskap och livsinsikt. För möjligheten att undervisa, hjälpa och motivera barn och ungdomar låter som ett både roligt, spännande och utvecklande arbete – åtminstone i teorin.

ntalet lediga lärartjänster var i somras 22 procent fler än i fjol. Dessa destruktiva siffror gör att man, likt Kristian Luuk, frågar sig: ”vart är vi på väg?”. När lärarbristen blir så stor som nu riskeras de befintliga pedagogernas hälsa och elevernas resultat att påverkas negativt – vilket i slutändan påverkar hela samhället. Tack och lov finns det skolor som sticker ut. Längs med Sveriges södra västkust återfinns landets tre bästa skolkommuner – Vellinge, Båstad och Varberg – som i Lärarförbundets årliga ranking intar de tre pallplatserna. Denna trio utmärker sig tack vare långsiktiga strategiska planer om vad man vill med sina skolor.

tt styra om en skola med en nedåtgående trend kräver mod och rätt ledarskap. Det menar Lina Axelsson Kihlblom som i sin nya bok ”Våga leda skolan” delar med sig av framgångsreceptet som hon använde för att vända problemdrabbade Ronnaskolan i Södertälje. Enligt Lina är det fel att skylla på dåliga lärare, rastlösa elever och resursbrister. I stället gäller det att få bukt med skolans

Gustaf Andersson Redaktör

LINA AXELSSON KIHLBLOM Foto: Gustaf Andersson

JAN-ERIK BORNEBLAD

Foto: Elisabeth Ohlson Wallin

Månadens citat

» Det korrumperar hela systemet när något som bäst kan beskrivas som ’marknadskrafterna’ tillåts påverka betygsättning.

Åsa Fahlén, Lärarnas Riksförbunds ordförande, om SVT:s granskning av rektorer och föräldrar som försöker påverka lärares betygsättning.

UTGES AV RDS FÖRLAG AB 556669-6794 Adress: Gårdsfogdevägen 18A 168 67 Bromma Telefon: 08-704 22 30 Fax: 08-704 22 34 info@enterprisemagazine.se www.enterprisemagazine.se

Enterprise Magazine tar inget ansvar för ej beställt material. Ej heller för material som inte har någon avsändare. Med reservation för eventuella tryckfel.

Branscher/Index Skola & Utbildning

11

Motor & Transport

124

Bygg, Inredning & Trädgård

104

Restaurang & Uteliv

130

Detaljhandel & Livsmedel

111

Skönhet & Hälsa

124

Företag & Tjänster

113

Verkstad & Industri

135

It & Teknik

123

Vård & Omsorg

136


innehåll november 2016

SUPERREKTORNS REAKTION [ 8 ] Att våga leda skolan rätt kräver mod menar Lina Axelsson Kihlblom

HÖSTENS STORA SKOLSPECIAL [ 11 ] Hela 100 sidor om spännande för-, grund- och gymnasieskolor

UPPMUNTRAR DET UNIKA [ 28 ] På Fryshusets Grundskola är det ovanliga norm

ETT LIVSLÅNGT FÖRSKOLEDRIV [ 39 ] Möt Sveriges första professor i förskolepedagogik

”ALLA SKA MÅ BRA”[ 52 ] Små klasser fria från mobbning på friskolan Lyftet

ATT VÄNDA EN KATASTROF [ 82 ] Krisande Brandbergsskolan sprudlar i dag av framtidstro

VILL KROSSA FÖRDOMAR [ 94 ]

8

Jan-Eric Borneblad Norman lyfter upp HBTQ på dagordningen

MÅNADENS ENTREPRENÖR [ 99 ] VeaLearn Utbildning kompetensutvecklar företag över hela landet

LEDER FRAMTIDENS KREATÖRER [ 100 ] Ett samtal med Zandra Ahl, Beckmans designhögskolas nya rektor

TÄVLING [ 139 ] Var med och vinn boken ”Våga leda skolan”

100

28

52

82


Ingenting är omöjligt enligt skolvärldens Gunde Svan

Det handlar om att våga leda skolan och ta kommando över processer. Det anser ”superrektorn” Lina Axelsson Kihlblom är lösningen på problemet med elever som går med underkända betyg år efter år. Men att vända en negativ skolspiral kräver mod och handling. Möt skolvärldens Gunde Svan som med sin ”ingenting är omöjligt”-attityd provocerar, motiverar och bevisar att det går att vända en negativ skolutveckling till något positivt och hållbart. Text & bild: Gustaf Andersson

D

et är en solig höstdag i Stockholm. Lina Axelsson Kihlblom har just anlänt till Centralen från kommunhuset i Haninge där hon arbetar som grundskolechef. Om en timme ska hon vidare för ett möte med Skolkommissionen där hon varit ledamot sedan starten 2015. Det är bråda dagar, erkänner hon. Men det är inget som märks utåt. Hon tar sig tid, visar ödmjukhet och upplevs lika målmedveten som den mediala bilden förtäljer om denna framgångsrika skolledare. Känd för den breda massan blev Lina under sin tid som rektor på Ronnaskolan i Södertälje. Efter att ha lyckats genomföra ett enormt förändringsarbete, där hon fick elever och lärare mer motiverade samt markant ökade gymnasiebehörigheten på tre års tid, fick hon epitetet ”superrektorn”. Mycket tack vare att hennes arbete dokumenterades av SVT och UR och visades i serien ”Rektorerna”. Nu har hon renodlat framgångsreceptet som hon applicerade på Ronnaskolan och

kokat ner det i hennes kommande bok, ”Våga leda skolan”, som släpps i slutet av oktober. – Den handlar om det som titeln avslöjar – om att våga leda skolan, att man måste ta kommando över processer, säger hon, när vi satt oss på ett hotellfik på Vasagatan. I alla organisationer som funnits länge finns, enligt Lina, en risk att trygghet går före syftet – att man i stället för att våga ifrågasätt och utmana fortsätter i samma hjulspår som tidigare. Inom skolvärlden pågår detta trots att problem med exempelvis elever som får underkända betyg år efter år fortsätter. – Världen omkring oss, elevsammansättningen och kunskapsuppdraget har förändrats, men organisationen har inte hunnit med. Det finns ofta ett glapp i dialogen, säger hon. Lärare vet ofta tidigt på året vilka elever som inte kommer att nå målen, men organisationen i sig orkar sällan rå på dessa utmaningar. Antingen får då enskilda lärare eller specialpedagoger ta hand om

problemet. Eller så låter man det bara vara. – Man säger aldrig ”nu ser vi till att fixa det här!”. Vidare menar hon att det är fel att skylla på rastlösa elever, dåliga lärare, ja till och med resursbrister. Linas svar är att skolans reparativa förmåga inte är tillräcklig och att det inte har prioriterats att försöka ändra det. I stället måste man fokusera på extrema lösningar, som ”kompenserar för strukturella svagheter”. Eftersom alla skolor ser olika ut har hon därför skapat ett verktyg som kan användas för att skapa en skolprofil – ett så kallat prognoskluster som innehåller fem olika variabler. Genom att ta reda på hur eleverna ligger till, hur många som är särbegåvade, presterande, har godkända respektive underkända betyg samt hur många som har väldigt långt kvar till ens att bli godkända, kan man se en kurva över elevgruppens utmaning. – Denna utmaning säger sedan väldigt mycket vilken typ av ledarskap som behövs


på skolan. För att vara rektor eller skolledare på en skola med bra resultat krävs en typ av personlighet. Och ska man vända en dålig trend och lyckas skapa mycket reparativa åtgärder krävs ett helt annat ledarskap. Man måste våga prioritera, sätta in ny energi i organisationen och strukturera upp. Med boken försöker Lina sätta ord på saker som hon tror att många tycker är väldigt svårt. – Till exempel att kompensera för elevers socioekonomiska bakgrund. Det måste vi våga prata om och göra konkreta listor över eftersom olika skolor måste kompensera på olika sätt, säger hon och fortsätter: – Nästan alla skolledare säger till exempel att de arbetar kompensatoriskt, men väldigt få kan visa rent konkret hur de gör det. Svåra elever skapar en känsla av otillräcklighet inom organisationen som kan vara paralyserande. Samtidigt som många åtgärder görs bara för att tillfredsställa de vuxnas behov av att göra något. Varför så många skolor har svårt att komma ur en negativ trend med elever som gång på gång får underkända betyg svarar Lina: – Jag tror att rektorer och skolledare överlag har svårt att vara en annan sorts ledare än vad som behövs. Om de skulle försöka skulle det skapa mycket oro i organisationen. Men det krävs för att våga leda skolan. När Lina kom till Ronnaskolan 2011 gjorde hon som hon alltid gör: satte upp ett mål och var sedan väldigt tydlig med vad hon ville förändra och vad hon ville uppnå. Sedan var det bara att arbeta därefter. Hur skolpersonalen upplevde det svarar hon: – Det skapade en oro. Om man arbetar väldigt hårt men resultaten fortsätter att gå neråt, och det kommer någon som säger ”nu ska vi lyfta resultaten”, då har man noll förtroende för det, svarar Lina och utvecklar: – En organisation är som en människas psyke. Är man väldigt förändringsbenägen, har provat många olika saker och lyckats med det blir man väldigt flexibel. Men en organisation som inte lyckas och fortsatt som man alltid gjort förlorar sitt självförtroende. På Ronnaskolan fanns väldigt många duktiga lärare med dåligt självförtroende. Vissa ur personalen hade hon med sig redan från dag ett, vissa fick hon aldrig med mig. – Men det är inte det som är syftet. Det gäller att man vågar, något som ingår i chefsrollen. För drygt ett år sedan kom Linas självbiografi ”Kommer du tycka om mig nu?” ut. Den handlar om utanförskap, identitetssökande och den könskorrigering som hon genomförde för över 20 år sedan. I boken berättar hon väldigt personligt om hennes barndoms dilemma, att hon som femårig flicka upptäckte att hon har en pojkes kropp, och för att bli accepterad levde Lina ett yttre och ett inre liv. Hon kunde snabbt välja att bete sig ”manligt” eller bara vara den hon egentligen var. – Jag läste in min omgivning väldigt mycket, och spelade ett spel för att bli accepterad, berättade hon hösten 2015 när hon gästade tv-programmet Skavlan.

»

Lina Axelsson Kihlblom Arbete: Grundskolechef i Haninge kommun och ledamot i regeringens Skolkommission. Bakgrund: Utbildad jurist, universitetsstudier i tyska, franska och spanska. Har tidigare arbetat som marknadschef, utbildningschef, lärarvikare och rektor. Aktuell: Hennes bok ”Våga leda skolan”(Gothia Fortbildning) släpps den 31 oktober.


Lina Axelsson Kihlblom vill ständigt befinna sig i kreativa processer. Dit räknas dock inte utredandet av sladdtrassel.

Samtidigt visste hon hela tiden att någon dag skulle hon blomma ut, och det blev också hennes räddning. Att Lina gick ut offentligt med sin berättelse har fått effekt. – Bara under det senaste året har jag märkt att det inte längre är ett lika laddat ämne. Redan veckan efter att boken kom ut ringde en chef till mig och berättade om två elever på sin skola som var i samma process som jag var i. Bilden av att vara annorlunda behöver, enligt Lina, inte vara att man per automatik blir deprimerad, låser in sig och lever på socialbidrag livet ut. – Vill man uppnå något kan man lyckas, eller i alla fall komma väldigt nära. Det handlar om handlingskraft och tilltro till att man kan. Det handlar egentligen om hur mycket energi man stoppar in och hur mycket utlopp det ger. Det gäller att fokusera på de processer som man kan påverka. I dag har Lina inte bara en lång ledarskapserfarenhet från skolvärlden, utan hon är även utbildad jurist, talar fem språk flytande och har varit marknadskommunikationschef på ett it-bolag på Irland. Var denna starka drivkraft kommer ifrån svarar hon: – Det handlar om kreativitet, att förändra och skapa nytt är en kreativ process. Att bara ta sig an gamla saker är ganska tr��kigt. Jag vill ständigt befinna mig i kreativa processer.

”What doesn’t kill you, makes you stronger” må vara ett uttjatat begrepp. Men på få andra personer passar orden in så bra som på Lina Axelsson Kihlblom – som efter intervju kilar ner i tunnelbanan för mötet med Skolkommissionen.

”Jag läste in min omgivning väldigt mycket, och spelade ett spel för att bli accepterad.”

Under våren 2017 kommer de att lämna förslag som syftar till höjda kunskapsresultat, förbättrad kvalitet i undervisningen och en ökad likvärdighet inom den svenska skolan. Som sagt, ingenting är omöjligt enligt skolvärldens Gunde Svan.


En skola att längta till

Saltsjö-Duvnäs skola visar kontinuerligt upp toppresultat och såväl elever, som personal och föräldrar stortrivs. Vad är hemligheten? Enligt rektorn stavas framgångsreceptet kunskapskultur, engagerad personal, innovation och högt satta mål för framtiden. det här är en av Sveriges bästa skolor, säger Renata Desselberger, rektor på Saltsjö-Duvnäs skola och förskolor sedan några månader tillbaka. Det är inte svårt att tro henne. Verksamheten visar på toppresultat – år efter år. Men elevernas betyg är en effekt av något som går djupare, menar Renata. Här finns en kultur som värderar kunskap, samt kompetent personal som ihärdigt och systematiskt arbetar med att förbättra och kvalitetssäkra det man gör. Skolans största styrka är, enligt henne, förmågan att se och utveckla alla sina elever, oavsett förutsättningar – Vi har en stor andel elever i särskilda behov, men visar fantastiska resultat från alla, inte bara de som har lätt för sig.

– Vi arbetar med respekt, förtroende och förväntningar på varandra. Som rektor ansvarar jag för att svara på ”vad” och ”varför” men lärarna är fria att bestämma ”hur”, säger Renata och avslutar med att avslöja ett nytt mål för framtiden. – Nu vill vi även bli en av Sveriges bästa arbetsplatser.

att skolor står och stampar och inte följer med samhällsutvecklingen, anser Renata. Saltsjö-Duvnäs arbetar därför parallellt med att förvalta det man byggt upp och utvecklar samtidigt framgångsreceptet ytterligare. Målet är att ge eleverna de verktyg de behöver för att gå framtiden tillmötes med trygghet och kompetens. Inspirationen hämtar Renata från globala bolag som Google och Spotify. – De är bra exempel på hur man arbetar innovativt och anpassar sig efter de förhållanden som råder, förklarar hon. Det ambitiösa arbetet omfattar också lärarna. Till exempel har skolan precis anställt lärarassistenter för att underlätta för lärarna i deras komplexa vardag.

Saltängen: Hägervägen 33, 131 42 Nacka

– JAG ANSER ATT

DET ÄR ALLTFÖR VANLIGT

12 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Saltsjö-Duvnäs skola och förskolor Duvnäs: Duvnäsvägen 38, 131 50 Saltsjö-Duvnäs Saltängens förskola: Hägervägen 33, 131 44 Nacka Långsjöns förskola: Bävervägen 4, 131 42 Nacka Telefon: 08-718 98 45 E-post: renata.desselberger@nacka.se Hemsida: http://www.nacka.se


Ger alla barn en möjlighet att lyckas Hållbarhet, hälsa och miljö är kanske inte det första man tänker på när man hör ordet skola. Men det är det som utmärker Malmsjö skola i södra Botkyrka. Dessutom tror man här på sina elever och deras möjlighet att lyckas. LJUSET FLÖDAR IN och

lyser upp Malmsjö skolas toppmoderna lokaler. Här får den senaste tekniken sällskap av frodig grönska som skapar en välkomnande och hemtrevlig känsla – inte minst för de drygt 500 eleverna som går här från förskoleklass till årskurs nio. I samband med att högstadiet flyttades hit 2011 totalrenoverades lokalerna, och när man öppnade igen var verksamheten som pånyttfödd och skapad utifrån ett tydligt hälso-, miljö- och hållbarhetstänk. På skoltaket sitter solceller och solvärme. Varje vattenkran och lampa är försedda med en sensor. All frukt och cirka hälften av skolmaten är ekologisk. Dessutom återanvänder man vattnet, komposterar och källsorterar. – Några elever är i dag iväg för att plocka äpplen på en av gårdarna i närheten. Vi ska göra must av dem som sedan ska serveras i cafeterian, berättar rektor Anne Holmqvist, när vi kommer på besök. Hon lämnade Gotland för huvudstaden och ville fortsätta arbetet som rektor på en dynamisk och trygg skola, gärna med närhet till både naturen och stadens puls. – Här på Malmsjö skola fann jag vad jag sökte. MALMSJÖ SKOLAS VISION kan

sammanfattas med orden ”vi tror på dig”. Formuleringen uttrycker en stark övertygelse om att alla elever har möjlighet att lyckas. – Alla våra barn ska känna sig sedda, respekterade och trygga. Ingen ska lämna Malmsjö skola och

känna att ”det var ingen som brydde sig”, säger rektorn bestämt. Målet är att samtliga elever ska klara kunskapskraven, ett arbete som kräver tydlighet och lyhördhet hos personalen. Just nu arbetar man med ”Läslyftet”, ett projekt som syftar till att öka läsförståelsen hos eleverna. – Läsförståelse är nödvändig inte bara i svenska, utan för alla ämnen, berättar Anne och förklarar att projektet också är en satsning för att utveckla det kollegiala lärandet. att trygghet är minst lika viktigt för inlärningen. På Malmsjö skola pågår ett ständigt trygghetsarbete och ambitionsnivån är hög. Just nu bygger man på skolan en ny likabehandlingsgrupp, vars viktigaste uppgift är att arbeta förebyggande. – Vi har anställt ny personal på skolan, bland annat inom elevhälsan, människor som är fantastiska i sitt engagemang och i sin kunskap. Dessa personer är oerhört viktiga för skolan, säger Anne. Utgångspunkten är att värdegrund och utbildning går hand i hand och måste arbetas med parallellt. Om en elev plötsligt är borta mycket försöker man ta tag i det direkt och plockar in det stöd som behövs. Det gäller alla, hela skolgången igenom. – Alla elever kan och vill utvecklas. Vi ska aldrig säga att det är kört eller för sent för någon elev så länge de finns hos oss, avslutar Anne. HON POÄNGTERAR SAMTIDIGT

Anne Holmqvist, rektor på Malmsjö skola.

Malmsjö skola Adress: Ringvägen 1A, 147 70 Grödinge Telefon: 08-530 639 20 E-post: malmsjo.skola@botkyrka.se Hemsida: utbildning.botkyrka.se/malmsjoskola FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 13


Liten skola med stora ambitioner På Kattarps skola norr om Helsingborg möter du en sammanhållning som är smått unik för skolvärlden. Känslan av gemenskap omfattar såväl elever som lärare och föräldrar – ett direkt resultat av ett ambitiöst och modigt arbete för att skapa trygghet.

ofta yngre och äldre elever fotboll eller leker tillsammans. Då känner jag att vi har lyckats, säger rektor Ulrica Ekstrand, när vi kommer på besök till gemytliga Kattarps skola. Bredvid henne sitter förstelärarna Inger Kleen och Helene Persson som båda instämmer i att gemenskapen här är utöver det vanliga. Något som gäller både barn och personal. – Vi i lärargruppen arbetar nära tillsammans. Vi sitter i samma rum allihop, vilket gör att vi enkelt kan mötas i diskussioner och funderingar, berättar Helene. Kattarps skola är liten och många familjer söker sig hit just av den anledningen. Skolans arbete med gemenskap och trygghet underlättas av den mindre storleken. Här känner alla varandra, lärarna vet vad alla elever heter och vilka de är. – Ett barn uttryckte det så bra med orden: ”På min förra skola var jag helt osynlig. Så är det inte här.”. Det tycker jag säger mycket, ler Inger. Skolan tar emot elever från förskoleklass upp till årskurs sex. De flesta kommer från närområdet, men för den som vill finns skolskjuts tillgänglig från grannbyarna och de närmsta tätorterna. – PÅ RASTERNA SPELAR

PÅ SKOLAN ARBETAR man

kontinuerligt med värdegrunden. Till exempel utgår man från ”Olweus standard”, ett program för att förebygga 14 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

mobbning och kränkande behandling. Arbetet är schemalagt och innehållet anpassas efter behovet hos eleverna – senast arbetade sjätteklassarna med temat ”mobbning på nätet”. – Trygghet och kunskap kräver att pedagogerna utvecklar ett bra ledarskap, förklarar Ulrica, och att hon är stolt över personalen lyser igenom. – Våra lärare är starka ledare som tillsammans skapar en stabil skola. De är engagerade, modiga och vill utvecklas. handlar också om mod, att exempelvis inte vika undan inför en obekväm diskussion eller situation. På Kattarp räds man inte att tala kring känsliga frågor. – Det handlar om att hela tiden arbeta med kommunikationen. För de äldre eleverna kan det gälla att tolka deras kroppsspråk, snarare än vad de säger, berättar Inger. Helene fyller i: – Om något händer tar vi tag i det direkt. Personalen kan nöjt konstatera att skolans höga ambitioner gett resultat. Kattarp ligger i framkant jämfört med övriga landet. På frågan om vad som är allra viktigast råder ingen tvekan: – Eleverna kommer först. Det är för deras skull vi går till jobbet. ATT STRÄVA EFTER TRYGGHET

Kattarps skola Adress: Hasslarpsvägen 2-4

254 70 Kattarp

Telefon: 042-10 22 73 E-post: ulrica.ekstrand@helsingborg.se Hemsida: www.helsingborg.se/kattarpsskola


Pedagogiska utmaningar som gett resultat Bland eleverna på Gläntanskolan i Helsingborg finns 33 olika modersmål representerade. Hit kom under våren många nyanlända barn som i en del fall hade en väldigt begränsad utbildningsbakgrund. Arbetet som skolan lägger ner för att hjälpa dessa elever är imponerande och den välkomnande och samarbetsvänliga stämningen har lett till fantastiska framsteg på kort tid. NÄR SKOLINSPEKTIONEN GENOMFÖRDE en

kvalitetsgranskning om mottagandet av nyanlända elever var Helsingborgs kommun referenskommun. I denna pilotstudie ingick Gläntanskolan som en av skolorna. Denna kartläggning har varit nödvändig, då åldersspannet och kunskapsnivåerna hos dessa barn är stort. – Då vissa barn till och med är analfabeter är denna process både spännande och utmanande som vi ser stora vinster med, både för oss vuxna och för eleverna på skolan, säger Ulrica Ekstrand, rektor på skolan. Biträdande rektor Daniel Erlandsson instämmer och betonar att arbetet till stor del handlar om integration där alla elever ska känna sig inkluderade. – För att hjälpa våra nya elever att hitta kamrater har vi överlåtit en del av uppgifterna åt våra gamla elever som tagit hand om de nya barnen på ett imponerande sätt, berättar han. lyfter även fram skolans lärare som har gjort ett fantastiskt arbete och lyckats individanpassa undervisningen trots bristen på färdigt material. Enligt Tina Persson, ämneslärare i SO och svenska på mellanstadiet, gäller det att vara lite uppfinningsrik i klassrummet. – Till exempel försöker jag att bryta ner SOundervisningen till ett enklare språk och använder mig mycket av bilder. Dessutom har jag en kollega som pratar arabiska som hjälper till att översätta. Det BÅDE ULRICA OCH DANIEL

fungerar bra, de nyanlända arbetar parallellt med de andra barnen och har gjort fantastiska framsteg på kort tid, säger hon och tillägger: – Men jag är helt beroende av mina kollegor och den generösa stämning som vi har här på skolan. Carolina Garphorn, verksam i förskoleklass, instämmer och medger att hennes sexåringar nog har lättast att lära sig nytt. – De har en otrolig inlärningsförmåga, lär sig av våra kroppsspråk där vi hela tiden måste vara väldigt tydliga. Vi använder också bildstöd, men vi märker att de snabbt förstår vad vi säger och själva kan göra sig förstådda. – Sedan har vi lärare ett väldigt bra arbetsklimat där vi träffas ofta och pratar med varandra, säger hon. åt både lärare och elever finns det tillgång till studiehandledare, socialpedagog och en kurator som arbetar 75 procent. Något som många upplever som en ovärderlig hjälp, enligt Ulrica. – Dessutom har vi två vuxna aktivitetsvärdar vars uppgift är att ordna rastaktiviteter för att stödja lek och minimera konflikter och kränkningar, berättar hon. Som rektor har hon höga förväntningar på både sig själv, sina kollegor och på barnen. Alla ska arbeta tillsammans för att eleverna ska få en framtid där de känner sig trygga och fria att välja hur de vill leva. – Vi måste hela tiden vara lyhörda för hur våra elever mår och anpassa våra metoder efter deras dagsform, förklarar hon. FÖR ATT GE STÖD

Gläntanskolan Adress: Merkuriusgatan 200

254 72 Ödåkra

Telefon: 042-10 47 70 E-post: ulrica.ekstrand@helsingborg.se Hemsida: www.helsingborg.se/glantanskolan FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 15


Med beslutsamma steg från botten till toppen Efter att under lång tid ha brottats med sjunkande elevantal och allt sämre studieresultat har Åbyskolan i Västerhaninge rest sig. Efter ett noggrant förändringsarbete och en ny rektor som innebar en enorm vitamininjektion i verksamheten gläds man i dag tillsammans åt att områdets elever inte bara återvänder, utan även trivs och presterar väl.

ÅBYSKOLAN HAR GENOMGÅTT en

renässans. Efter många år präglade av stora svårigheter och minskande antal elever är klasserna i denna F–6-skola nu återigen fulla och söktrycket högt. Hur man på skolan, på relativt kort tid, lyckats med detta stordåd stavas Marie Lööf. Hon är skolans nuvarande rektor och tog på sig det stora förändringsarbetet på skolan med stor entusiasm och förväntan. – Jag älskar verkligen utmaningar och kom hit med en övertygelse om att ingenting är omöjligt, förklarar Marie, som tidigare var skolchef i Nynäshamns kommun. Väl på plats i Åbyskolan lade hon omedelbart märke till att det i verksamheten fanns en kärna med en enorm potential som låg vilande. – Alla hade hela tiden arbetat väldigt hårt, men problemet var att man var isolerade ifrån varandra. Klassrummen var som små öar där lärarna kämpade på i ensamhet och det fanns ingen vi-anda, säger Marie. 16 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Hon får medhåll av biträdande rektor Maria Norberg som arbetat på Åbyskolan i många år och med egna ögon bevittnat skolans negativa utveckling. – Det har alltid varit god stämning mellan oss medarbetare, men precis som Marie beskriver så tröskade vi på var och en på sitt håll, säger hon. Marie Lööf ville fånga upp och belysa allt det som redan var bra på skolan. – Här fanns till exempel redan trivselregler och handlingsplaner, men de var inte levande och användes inte aktivt i verksamheten, förklarar hon. Det har hon nu lyckats med och prisades så sent som den 6 oktober, då hon erhöll titeln Årets skolledare 2016 i Haninge kommun. Rektorns dörr alltid öppen Som rektor och skolledare anser Marie att det är hennes uppdrag att belysa skolans uppdrag och att skapa en helhet så att alla arbetar mot gemensamma mål. Att personalgruppen arbetar som ett team med elevernas måluppfyllelse

i absolut fokus är en förutsättning för att man ska lyckas med sitt lagstadgade uppdrag som skola. – Mitt mål har hela tiden varit att vi ska ”lyfta” alla elever och ta tillvara på deras förmågor och talanger. Vi måste arbeta med en envis inställning om att alla kan och vi får inte fastna i det sociala arbetet med eleverna, säger Marie bestämt. Hon betonar också vikten av tydliga mål och att hålla förväntningarna höga. – Jag har höga förväntningar på mig själv, på mina medarbetare och på eleverna – men även på föräldrarna. Att ha hemmen med oss är väl så viktigt, förklarar Marie. Trots de höga krav som hon ställer vill biträdande rektor Maria Norberg framhålla hur skicklig Marie är på att lyfta andra människor och få dem att inse sin fulla potential. – Hon visar tydligt att hon tror på både medarbetare och elever, säger Maria. Plötsligt knackar det på rektorns dörr, och Marie reser sig upp för att öppna. Utanför står en elev och medan

Marie pratar med honom förklarar Maria att det som just nu händer är typiskt för Maries ledarskap. – Hon har nästan alltid sin dörr öppen, men eleverna vet att de får knacka på ��ven när den är stängd som nu, säger Maria.

Marie Lööf – Årets skoledare 2016 i Haninge.


När Marie kommer tillbaka till bordet berättar hon att det var en av de elever på skolan som har det lite extra svårt, och att hon är glad över att han vågar och vill vända sig till henne med problemet. Frukost för bättre fokus För att eleverna ska lyckas med sina studier krävs att det råder studiero. När Marie började på skolan märkte hon att många kom på morgnarna utan att ha ätit frukost. – Att servera frukost varje morgon på skolan till samtliga elever var den första förändring jag gjorde när jag kom hit. Hur ska barnen annars kunna prestera om de inte är mätta i magen?

Ytterligare en ny morgonrutin är att samla de elever som behöver en lugn start på skoldagen i små ”Starta dagen-grupper”. Tillsammans med en pedagog får de i dessa grupper hjälp att gå igenom den kommande dagen – något som visat sig ha stor effekt för den allmänna trivseln på skolan. – Vi har också en liten avdelning som heter ”Bryggan” och hit får elever som då och då har behov av lite extra stöd komma och arbeta med hjälp av en pedagog, berättar Marie. Skolan gör allt man kan för att hålla antalet elever i klasserna nere. Dessutom är det alltid två vuxna i klasserna, vilket är viktigt för att alla elever ska bli sedda

och få det stöd de verkligen behöver. Både Marie och Maria är stolta över att så gott som samtliga lärare på skolan nu är behöriga. – Våra lärare är väldigt bra på att lyfta eleverna och de lyckas på ett bra sätt ge alla barn en känsla av att de kan lyckas, att de är bäst, berättar Marie. I dag är Åbyskolans ekonomi i balans. Klasserna är fulla och personal, elever och föräldrar förenas i en positiv känsla av framtidshopp. Stämningen på skolan är välkomnande och föräldrarna vågar och vill vara delaktiga i sina barns skola. Marie Lööfs vision för Åbyskolan är tydlig.

– Vi ska bli bäst. Det viktigaste är inte att delta, det viktigaste är att vinna, säger hon och även om hon ler råder det ingen som helst tvivel om att hon menar allvar.

Åbyskolan Adress: Björnvägen 38

137 31 Västerhaninge

Telefon: 08-606 75 57 E-post: abyskolan@haninge.se Hemsida: www.haninge.se FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 17


Framtidens skola på plats i Barkabystaden I snabbväxande Barkarbystaden står Herrestaskolan redo att välkomna både elever och allmänhet till en innovativ plats utöver det vanliga. Rektor Satu Harnesk stannar till utanför biblioteket, ler och utbrister: ”Allt detta har vi åstadkommit på bara ett halvår. Det är fantastiskt!” INFÖR BYGGSTARTEN anordnades en

arkitekttävling, bland annat med premissen att skolan skulle ha ett utpräglat miljöfokus. Biblioteket bakom Satu Harnesk är både skolbibliotek och folkbibliotek, ett led i visionen om Herrestaskolan som ”skolan mitt i byn.” – På samma sätt finns idrottshallar, konferenslokaler och skolgård tillgängliga för den som önskar efter skoltid, berättar hon, och pekar mot den gröna förskolegården där de minsta barnen får sova gott utomhus.

HERRESTASKOLAN ÄR KOLDIOXIDNEUTRAL

och utrustad med solceller, smart belysning, kompostering och återvinning i alla klassrum. Skolan är också Sveriges första i modern tid som är byggd helt i trä. Konstruktionen dämpar effektivt ljud och ger en välgörande ljudmiljö i korridorerna, liksom i de rymliga idrottshallarna och i matsalen. Färgvalen på skolan är tillgänglighets-

anpassade för synskadade och städning görs med jonifierat vatten i stället för starka kemikalier, avslöjar Satu vidare. – Här finns också sensorer som känner av hur många som befinner sig i lokalerna och anpassar ventilationen därefter, tillägger hon. Efter besöket är det svårt att skaka av sig känslan av att befinna sig i framtiden – och gärna vilja stanna kvar.

för att kombinera öppenhet med trygghet för eleverna. Åtkomsten till lokalerna under skoltid kräver därför en passerbricka. Trygghetsarbetet inkluderar även andra delar: – Forskning har visat att många barn undviker att gå på toaletten i skolan. Vi har därför valt att spela musik i de lokalerna för ökad trygghetskänsla, säger Satu. MAN HAR ARBETAT HÅRT

Högt söktryck till Gävles nya paradskola Visionen om en modern kommunal högstadieskola i Gävle, med fokus på trygghet, likvärdighet och hög kvalitet, har blivit verklighet. Nya Vallbacksskolan startade för bara ett år sedan, men har redan blivit omåttligt populär. tegelbyggnaden, med tinnar och torn, har de två biträdande rektorerna Anna-Karin Eriksson och Victoria StrandbergZarotti målet med Vallbacksskolan klart för sig. – Vi har inte en särskild profil utan är en skola för alla. Trygga elever med hög måluppfyllelse är hela rektorsområdets gemensamma vision, säger Victoria, när vi kommer på besök. INNE I DEN PAMPIGA

Redan under rekryteringsprocessen initierades samtal kring trygghet, teknik, samarbete, pedagogik och värderingar. Skolans fokus på samarbete är en följd av det omfattande trygghetsarbete som enligt de biträdande rektorerna är viktigast av allt. – Vi har till exempel anställt elevcoacher, en cafévärdinna och genomfört ett projekt tillsammans med dramapedagoger som arbetat

med eleverna på tema trygghet och samarbete, förtydligar Anna-Karin. förutom elevcoacher även elevassistenter, kurator, specialpedagog och speciallärare. Man har också satsat på administrativt stöd, för att lärarna ska kunna fokusera på undervisningen. Det är lätt att förstå varför skolan även lockar elever och personal från andra upptagningsområden. Skolmiljön är fantastisk och skolan är inredd efter olika färgteman i de olika arbetslagen: turkos, orange, rosa och grön. Under sommaren har Vallbacksskolan skickat ut vykort som välkomnar alla elever till en ny termin på skolan. Vanligtvis föredrar man dock digitala lösningar: – Alla elever har en egen surfplatta och skolan finns självklart i sociala medier, säger Victoria och konstaterar PÅ SKOLAN FINNS

att detta är betydligt mer effektivt än att skicka hem papper med eleverna. När de drygt 400 eleverna för några veckor sedan påbörjade sitt andra år på skolan var de inte ensamma på plats. Till Vallbacksskolan kommer nämligen även pensionärer för att luncha och personal från socialtjänst, ungdomspolisen och ungdomsgårdar gör regelbundna besök. Oftast bara för att hänga lite med elever och bygga relationer till ungdomarna. Alltsammans är en del av trygghetsarbetet, samt en vilja att föra in mer av samhället i skolan. – Vi vill ha koll på varenda elev, vad de lär sig och hur de utvecklas. På Vallbacksskolan detta läsår ligger fokus på trygghet, studiero, ämnesövergripande planering, IKT och utvecklandet av undervisningen genom kollegialt lärande. – Vi känner att vi är på god väg och detta läsår har startat på bästa sätt!

Vallbacksskolan

026-17 99 47 • www.gavle.se/Vallbacksskolan • www.twitter.comvallbacksskolan

18 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR


Lek och lär på samma gång De sju dagbarnen på familjedaghemmet Marias Småstjärnor i Gävle leker och lär på samma gång. Här är deras intressen, lek och frågor ledstjärnor och den grund som verksamheten vilar på. är oerhört viktigt för barns utveckling. Det menar Maria Björklund, som efter många år inom kommunal förskoleregi startade eget för drygt ett år sedan. – Jag ville vara mer flexibel och fri att anpassa mig efter barnens behov, förklarar hon. Trots att många anser att dagmamma är ett förlegat begrepp är det vad Maria helst kallar sig. – Barngruppen och jag är ju som en liten familj, säger hon. Hennes döttrar, som är i skolåldern, pysslar och leker med dagbarnen när de kommer hem och Marias egen mamma är ofta på besök. – Dagbarnen kallar mamma för mormor, skrattar Maria som tycker att det är värdefullt för dem att umgås med människor i alla åldrar. Dagarna tillbringas till stor del utomhus. Gården på baksidan av huset inbjuder till lek och barnen älskar att vara där. FRI LEK OCH SPONTANITET

– De som sover middag gör det i vagnar utomhus och jag håller även på att iordningsställa en ordentlig grillplats med stekhäll så att jag ska kunna laga lunch utomhus, berättar Maria. på åker de allihop på utflykt för exempelvis sagostund på biblioteket, gympa eller en tur till affären för att handla. – Det finns en lokal inne i stan dit vi försöker åka en gång i veckan under höst och vinter. Där träffar vi och leker med andra barngrupper, berättar Maria. Det är tydligt att hon älskar sitt arbete. – Att vara tillsammans med barnen är det mest givande jag kan tänka mig, säger hon. Hennes små stjärnor lär sig lika mycket som barn i vanlig förskola. Skillnaden är främst att det mindre sammanhanget gör det möjligt att låta barnen styra. – Mina barn kommer till förskoleklass med lika goda kunskaper som andra barn, försäkrar hon. NÄR ANDAN FALLER

Marias Småstjärnor Adress: Rimfrostgatan 51

80274 Gävle

Telefon: 070-354 82 50 E-post: rimfrostgatan@gmail.com

Barn utvecklas och lär sig genom upplevelser Dagbarnvårdaren Arzu Settari, som driver Arka Pedagogisk Omsorg, brinner för barns rätt till delaktighet och utveckling. Som examinerad grundskollärare med många års erfarenhet av arbete i förskola och grundskola välkomnar hon förskolebarn till sitt hem i Gävle. dagbarnvårdare gör att jag kan driva min verksamhet på det sätt som jag tror på, säger Arzu Settari, som startade Arka Pedagogisk Omsorg för dryga året sedan. Hon är pedagog i grunden och därför präglas allt under dagarna av lärandet. – Barnen lär sig färger, årstider och siffror när vi är ute i naturen samt när vi leker och skapar, förklarar hon. Att man lär bäst genom att göra och uppleva är Arzu övertygad om. Hela verksamheten utgår från ett miljöperspektiv och därför tillbringas dagarna till stor – ATT ARBETA SOM

del utomhus. Barnen vilar till exempel efter lunchen på den stora altanen – något som enligt forskning minskar antalet infektioner. – Jag lagar all mat från grunden och alla råvaror är så långt det är möjligt ekologiska, berättar Arzu. Eftersom barngruppen endast består av sex barn kan de vara med i köket. – Att laga mat tillsammans är också ett mycket bra sätt att lära. Vi räknar ärtor, tar tid på pastan och lär oss färger genom att jämföra grönsaker, berättar Arzu. ett utmärkt tillfälle för barnen att träna sig i att välja, anser hon. Hemma hos Arzu finns också en liten pudel som barnen älskar. – Detta gör dock att jag inte kan ta emot barn som är pälsdjursallergiker, men alla andra allergier kan jag hantera tack vare min långa erfarenhet och de utbildningar om barnallergier som jag har gått, säger Arzu. Hon kallar barnen för sina egna och vill ge dem mycket kärlek och trygghet. – Om ett barn fortfarande gråter efter en veckas inskolning, ser jag till att lösa det som blivit fel. MÅLTIDER ÄR OCKSÅ

Arka pedagogisk omsorg Adress: Stormgatan 20

802 75 Gävle

Telefon: 026-196990 E-post: arzusettari@hotmail.com Hemsida: www.arka.hemsida24.se Facebook: http://bit.ly/arkaomsorg FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 19


Naturen en plats för både lärande och lek En myrstack, en rävlya och ett träd fullt av kåda – i naturen finns alltid något att upptäcka. På Ängsbyns, Skogsbyns och Backabyns förskola i Båstad arbetar man med Friluftsfrämjandets Mulleverksamhet, ett arbetssätt som ger barnen möjlighet att leka och lära för livet, tillsammans med kunniga och engagerade pedagoger.

för upplevelsebaserat lärande som är ett av förskolans uppdrag, säger Berit Hjalmarsson, förskolechef för Ängsbyns, Skogsbyns och Backabyns förskola, som själv sedan många år är intresserad av utomhuspedagogik. Under de senaste åren har Berit märkt av samma intresse hos pedagogerna, något som naturligtvis gläder henne. – Initiativet till att arbeta på det här sättet kommer från pedagogerna själva, men jag har självklart uppmuntrat dem, säger hon. En av dem som står bakom Mulle-incitamentet är förskollärare Petra Nilsson, som arbetar på Ängsbyns förskola. Tillsammans med Emma Lund Hervén, förskollärare på närliggande Skogsbyns förskola, valde hon för några år sedan att fördjupa sig i utomhuspedagogik och så småningom Mulle. – Jag brinner verkligen för utomhuspedagogik och märker att det smittar av sig till barnen, berättar hon. – MULLEVERKSAMHET ÄR PERFEKT

20 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Skogsbyns och Ängsbyns förskola ligger båda i Förslöv. Backabyns förskola ligger i Grevie och här arbetar förskollärare Bettina Bellman med Mulleverksamheten. – Vi pratar bland annat om Mulles kompis Laxe. Han lär oss om havet, som vår förskola har nära till, säger hon. De tre pedagogerna har tillsammans med några kollegor genomgått Friluftsfrämjandets utbildning. Mindfulness med Mulle Utgångspunkten för allt man gör är läroplanen, och arbetet med Mulle är väl integrerat med den övriga förskoleverksamheten. – Mulle är ett utmärkt verktyg och stöd i förskolans lärandeuppdrag. Vi tar med oss det vi lär oss i skogen tillbaka till förskolan och tvärtom, säger Berit och de tre pedagogerna instämmer. Utflykterna i skog och mark stimulerar barnens

nyfikenhet, fantasi och kreativitet som i sin tur ger goda möjligheter för lärandet. – I skogen finns inget färdigt material. I barnens ögon blir en stubbe till en bil eller en pinne till en häst, säger Emma med ett leende. Vistelsen utomhus ger både barn och vuxna möjlighet att få befinna sig i nuet för en stund – något som är extra viktigt i dagens samhälle. Genom att tillbringa mycket tid utomhus och fokusera på nuet hoppas man kunna förebygga både stress och annan ohälsa, orsakad av bland annat för mycket stillasittande. – Vårt mål är att ge barnen både kunskap om naturen, miljömedvetenhet och en känsla för hur skönt det är att vara ute, säger Petra. I de större barngrupperna låter man halva gruppen gå iväg ut i naturen och andra halvan stanna kvar på förskolan. Uppdelningen i mindre grupper gynnar alla, konstaterar pedagogerna.


I skogen finns inget färdigt material. I barnens ögon blir en stubbe till en bil eller en pinne till en häst. – I en mindre grupp får barnen bättre förutsättningar för både lek och lärande. De får bättre plats att röra sig, pedagogerna har lättare att se och bekräfta varje barn samt ta tillvara barnens intresse vilket bland annat bidrar till att konfliktsituationerna minskar. Både de och vi slappnar av, säger Emma. Upp för Mulletrappan Arbetssättet med Mulle kan liknas vid en trappa, där varje steg leder vidare till nästa. Första steget handlar om att skapa trygghet, vilket är en förutsättning för både lek och lärande. Pedagogerna arbetar med fasta rutiner för varje skogsbesök och tar gruppen först till en basplats, där man inleder med en samling. Man arbetar med bildmaterial av olika slag, samt andra återkommande aktiviteter, som till exempel sånger och lekar. Trygghet handlar även om att kunna klä sig rätt efter vilket väder som råder. På förskolan arbetar man

därför exempelvis med experiment kring kyla och värme, för att nå målet med att varje barn ska veta hur man klär sig lagom varmt och funktionellt. Verksamheten i skog och mark utgår från varje förskolas närområde och barnens intresse. Genom att tillsammans iaktta omgivningen lär man sig om allt från skogens djur och växter, till årstider, kartor och vikten att värna om miljön. En död fågel eller en blomma på marken ger upphov till spännande diskussioner och möjlighet att lära sig genom olika upplevelser. Pedagogerna arbetar sedan med att visa på samband och diskutera människans roll i naturen, till exempel genom att studera kretsloppet. Alla förskolorna samarbetar med organisationen Håll Sverige rent och man plockar självklart upp allt skräp man hittar längst vägen, något som också möjliggör sådant som materiallära, sopsortering och återvinning. – Vårt mål är trygga, friska individer som utforskar

Skogsmulle – barnens favorit sedan 1957 • Skogsmulle är en friluftsverksamhet för barn från cirka fem år. • Här får de genom lekar upptäcka naturen och lära sig om skogens vanligaste växter och djur. • Genom Skogsmulle får barnen en känsla för naturen och allt som lever i den. • Skogsmulle är en symbol för hänsyn i naturen. Att lära sig att vara aktsam i det lilla perspektivet, gör oss medvetna om vår inverkan på naturen och grundlägger en ekologisk förståelse.

sig själva och sin omgivning och blir en del av ett hållbart samhälle, sammanfattar Petra. Emma nickar instämmande och poängterar att skogsutflykterna inte är enda sättet att arbeta med Mulle: – För de yngsta kan trygghet och utforskande av naturen ske på förskolans gård. Tillbaka på förskolan ägnar man en stund åt reflektion över dagens upplevelser och dokumenterar vad man lärt och sett, för att vid ett annat tillfälle kunna minnas och ha ett underlag för barnens fortsatta utveckling och lärande. För pedagogernas del innebär Mulle att man upplever och lär tillsammans med barnen, både på förskolan och ute i skogen. – Det man lär sig med kroppen fastnar i knoppen. Forskning visar att de som får vistas i naturen som små, hittar tillbaka i vuxen ålder. Våra barn får de här kunskaperna med sig för livet, avslutar Bettina.

Ängsbyns förskola Adress: Langetoftsvägen 10, 269 73 Förslöv Skogsbyns förskola Adress: Langetoftsvägen 12, 269 73 Förslöv Backabyns förskola Adress: Märgelvägen 1, 269 62 Grevie E-post: berit.hjalmarsson@bastad.se Hemsida: www.bastad.se FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 21


Familjär förskola som tror på det lilla formatet Den mor- och dotterdrivna Förskolan Mockasinen i Älvsjö är en väletablerad verksamhet som funnits sedan 1996. Här har man valt att inte följa någon specifik pedagogik utan arbetar alltid utifrån det unika barnets bästa. För att alla barn ska få det de behöver följer man alltid upp årskullarna. BAKOM VERKSAMHETEN STÅR Agneta

Rosell och hennes dotter Susanne Norrman som båda har lång erfarenhet av förskolebranschen samt är glada över att få sätta sin egen prägel på den. Det innebär bland annat att all personal är utbildad och att personalstyrkan har större andel förskolelärare än barnskötare. Maten här lagas på plats och från grunden så långt möjligt. Det är svenska råvaror i den mån det går och ofta är det husmanskost som serveras. Grönsaker är obligatoriskt. – Barnen tycker om det och många barn får inte sådan mat hemma på grund av tidsbrist, berättar Agneta som står för matlagningen och just denna dag gjort kyckling, ris och currysås. Gott om utomhusaktiviteter Att vara ute mycket, framför allt i de många parker och skogar som finns i närområdet, är en självklarhet. Här är det parollen ”det finns inget dåligt väder, bara dåliga kläder” som gäller. Aktiviteterna är många. Rörelse, sång med sångpedagog, vila, sagoläsning, spel och måleri är bara några inslag i förskoleschemat. Till Älvsjöbelägna Mockasinen är det flera barn 22 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

som åker en bit till. Föräldrarna tycker att det lugn och den trygghet som erbjuds här är värt den extra biten till förskolan. – Det ska vara roligt att vara här och man ska vara nöjd när man går härifrån, säger Susanne. Nog har man lyckats med att uppfylla de målen. Här springer de flesta barnen in på morgonen och vill inte gå hem när det är dags för hämtning. Barnen är i säkra händer Det faktum att personalteamet har arbetat länge tillsammans och är sammansvetsat skapar kontinuitet och trygghet för barnen. Förskolan kan även uppfylla de krav som finns på att utforma förskoleverksamheten för barn med särskilda behov. – Man avsätter personal som arbetar lite mer med det barnet, stöttar upp språket eller vad det kan vara för något. Alla är välkomna hit, intygar Agneta som tycker att det är en tillgång för barnen att få se att alla är olika. Hon och Susanne är överens om att verksamheten bör hållas så liten som möjligt för att kunna behålla kvaliteten och den familjära tryggheten.

Förskolan Mockasinen Adress: Långbrodalsvägen, 1125 34 Älvsjö Telefon: 08-744 13 67 E-post: info@mockasinen.se Hemsida: www.mockasinen.se


Möter utmaningar med glädje På Tallbo särskola, som ligger naturskönt strax utanför Gävle, är det elevens behov som styr. I den omgivande skogen finns flera asfalterade promenadslingor, perfekta för utflykter. Och inne i lokalerna återfinns bland annat upplevelserum, musikrum, vattensäng och bollbad.

över att vi lyckats behålla de olika elementen, även sedan vi fått fler elever, säger Monica Rosén, som tillträdde rektorsposten för tre år sedan efter drygt tio år som speciallärare Tallbo särskola. Här bedrivs undervisning inom grundsärskolans inriktning träningsskola, vilket innebär att man tar emot elever som endast läser ämnesområden. I år har skolan totalt 26 elever, där de äldsta är i gymnasieåldern. Här arbetar både speciallärare, specialpedagoger, elevassistenter, förskollärare och fritidspedagoger – sammanlagt 22 anställda. – JAG ÄR STOLT

en egen kursplan som bygger på att ge grundläggande respektive fördjupade kunskaper inom estetisk verksamhet, kommunikation, motorik, verklighetsuppfattning och vardagsaktiviteter. Gymnasiesärskolan har endast ett program, det individuella. – Många av våra elever kan inte ta sig ut på TALLBO GRUNDSÄRSKOLA FÖLJER

egen hand, eller uttrycka vad de tycker om. Vi tar uppgiften att vidga deras perspektiv och ge dem olika möjligheter på stort allvar, försäkrar Monica. med kommunikation. Få av eleverna har ett fungerande tal, och då handlar det i stället om att läsa av kroppssignaler, blickar och annat. Personalen bygger kommunikationspärmar med bildstöd och liknande verktyg, som syftar till att hjälpa eleven att göra sig förstådd i samhället. Tallbo besöker också teatrar och affärer, samt gör regelbundna besök på badhus och i skogen. – Förutsättningarna för våra elever ser väldigt olika ut. Men vår personal gör ett fantastiskt arbete med att möta eleverna och deras individuella behov. Arbetet ställer stora krav på flexibilitet och helhetsperspektiv. – Att arbeta här innebär många utmaningar – men ännu flera skratt, konstaterar Monica. SKOLAN ARBETAR MYCKET

Tallbo särskola Sanatorievägen 10, 806 46 Gävle • 076-518 97 78 • www.gavle.se/Tallbo FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 23


Kristna värderingar som enande kraft Stefanskolan i Norra Ängby är en kristen fristående grundskola med internationell prägel. Här förenas familjer från hela världen i de värderingar och den människosyn som deras gemensamma kristna tro bygger på. På Stefanskolan erbjuds de en fristad där de i samvaro med andra kan känna sig fria och trygga.

är Sveriges äldsta kristna friskola. Den grundades 1979 och låg fram till för åtta år sedan i Kristineberg. Skolan är organiserad som en ideell förening som drivs och styrs av elevernas föräldrar. Upptagningsområdet är stort. Även om majoriteten av eleverna är boende i västerort kommer många barn resande från hela Storstockholm. – Att man bekänner sig till kristendomen är absolut inget krav för att ens barn ska få gå i Stefanskolan. Däremot är det absolut nödvändigt att man delar våra värderingar, säger rektor Timoteus Lind. Dessa värderingar, som på intet sätt är unika för en kristen skola, handlar ytterst om att alla människor är individer som ska behandlas lika oavsett bakgrund och förutsättningar. – Vi är noga med barnens uppförande och allmänna attityd och kräver att alla på skolan använder ett vårdat språk, förklarar Timoteus. Eleverna kommer inte bara från stora delar av Stockholm utan på Stefanskolan går barn från alla världsdelar – utom Oceanien. – Här sysslar vi med integration på riktigt, säger Timoteus och berättar att det på skolan går elever från Mongoliet till USA och allt däremellan. STEFANSKOLAN I BROMMA

24 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Kulturkrockar är sällsynta eftersom de gemensamma kristna värderingarna enar över nationsgränserna. – Oavsett varifrån man kommer har man som kristen i stort sett samma syn på hur man är en god människa, förklarar Timoteus. Det är tydligt att han är stolt över att Stefanskolan utgör ett tydligt exempel på vilken sorts skola makthavarna hade i åtanke då de genomförde friskolereformen. – De ville skapa förutsättningar för föräldradrivna småskolor med passion för ett visst ämne, en särskild sorts pedagogik eller religiös inriktning och det är precis vad vi på Stefanskolan erbjuder, säger han. Hög vuxentäthet lönar sig Målet har varit att bygga en fristad för kristna elever och deras familjer där de kan känna sig fria och trygga. Timoteus är dock tydlig med att verksamheten egentligen inte skiljer sig nämnvärt från andra skolor. – Vi följer läroplan och skollag precis som alla andra. De främsta skillnaderna är kanske morgonbönen, undervisningen i kristendom och att vi firar avslutningar och högtider enligt kristna traditioner, berättar han.


Lärarna betraktas som skolans viktigaste tillgång och medarbetarenkäter visar att de mår bra, känner sig mindre stressade än på andra skolor och att de känner sig trygga. – Att lärarna är nöjda med sin situation är en förutsättning för att de ska kunna engagera sig i eleverna på ett sätt som de förtjänar och har rätt till, säger Timoteus. Han anstränger sig alltid för att ge lärarna så mycket tid som möjligt till förberedelse och efterarbete och han betonar vikten av närvarande vuxna. – Visst kostar hög vuxentäthet, men jag är säker på att det lönar sig i längden! Alla blir sedda i små klasser Timoteus berättar att man på Stefanskolan har många studiestarka elever som kräver stimulans för att må bra. Många närvarande vuxna gör det även möjligt att i tid uppmärksamma elever som mår dåligt eller riskerar att inte nå kunskapsmålen. – Jag förväntar mig av lärarna att de ska finnas för eleverna, säger Timoteus. Han betonar vidare att en lärare inte bara ska vara bra på sitt ämne utan att hen även måste bemöta varje elev med hjärta. För att varje elev ska synas är det viktigt med små mentorsgrupper och klasser. I Stefanskolan går det inte fler än 19 elever i någon klass – något

som gör det möjligt att se till att varje elev får sina individuella behov tillfredsställda. – Utöver skolans självklara lärandeuppdrag är det vår uppgift att fostra empatiska, starka, fria och självständiga individer med god självkänsla, som bemöter andra människor med respekt, säger Timoteus. Stefanskolan är en mycket populär skola med högt söktryck. Mängden elever är dock av princip oväsentligt. – Naturligtvis vill vi erbjuda så många kristna familjer som möjligt plats för deras barn i Stefanskolan, men att vi förvaltar de elever vi har är vårt allra viktigaste uppdrag, förklarar Timoteus. Han berättar att det särskilt inom judendomen betraktas som en stor synd att inte ta till vara de egenskaper och talanger som varje människa har fått av Gud. – Varje förlorad talang är något synnerligen allvarligt, säger han. Alla undersökningar och enkäter som gjorts visar att eleverna på skolan mår bra. – Jag hoppas att det beror på att de känner hur högt vi värderar dem och att vi lyckas förmedla hur viktiga deras känslor och åsikter är för oss vuxna och för skolan som helhet, säger Timoteus. Inom fem år hoppas han kunna flytta till större lokaler för att kunna välkomna de elever som står i kö för en plats på skolan. – Det är inte en trevlig tanke att vi inte kan ta emot elever som vill gå här, säger han.

Rektor Timoteus Lind.

Stefanskolan Adress: Tegnebyvägen 30, 168 55 Bromma Telefon: 08-618 18 26 E-post: info@stefanskolan.se Hemsida: www.stefanskolan.se Facebook: facebook.com/stefanskolan.se FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 25


Eleverna lär sig att ta ansvar för det egna lärandet På Fornuddens skola i Tyresö arbetar ledning, lärare och fritidspedagoger gemensamt för att alla elever ska lämna skolan med en stark tilltro till den egna förmågan. Med hjälp av regelbunden screening och tidiga insatser ser man till att ingen elev hamnar på efterkälken. samlingsnamnet för Sofiebergsskolan och Fornuddens skola. På den sistnämnda nära 400 elever i förskoleklass upptill årskurs sex. – Allt vårt arbete syftar ytterst till att förbereda eleverna för deras fortsatta utbildning. De ska komma väl rustade till högstadium och gymnasium, säger rektor Therése Wallén. För att nå dit är det viktigt att pedagogerna regelbundet kontrollerar var eleverna befinner sig i sin kunskapsutveckling, om de behöver särskilda insatser och i så fall vilka. – Vi jobbar hårt för att alla våra elever ska få det stöd de behöver för att ta sig vidare, menar Therése. TROLLBÄCKENS SKOLOR ÄR

har hon och lärarna en specialpedagog samt en speciallärare som fungerar som stöd för fritidspersonal, elever och vårdnadshavare. – Fritidsverksamheten är en viktig del av barnens skoldag och pedagogerna där arbetar aktivt med elevernas lärande både i skolan och på fritids, berättar Therése. Klasserna består av cirka 22 elever. Ofta finns det två pedagoger i klassen för att man ska kunna anpassa undervisningen efter gruppens behov. TILL SIN HJÄLP

26 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Therése belyser språkets betydelse för hur eleverna kan ta till sig undervisningen i stort, och på Fornudden arbetar man därför aktivt med läs- och skrivutveckling redan i förskoleklass. – När barnen är små tränar man att ljuda. Det handlar om en grundläggande förståelse för hur språket är uppbyggt och man leker fram hur de olika bokstäverna låter och ser ut, förklarar Therése. Skolan arbetar i små steg för att lära barnen att ta ansvar för det egna lärandet. Genom att i samarbete med läraren formulera vad eleverna ska lära sig under en timme eller en dag lär sig barnen långsamt att arbeta självständigt mot mål. – Det är en kompetens som är avgörande för att eleverna ska lyckas med sin fortsatta skolgång, säger Therése. Fornuddens värdegrund utgår från nationella styrdokument för skolan och centralt i värdegrunden är att ingen elev får diskrimineras, mobbas eller utsättas för kränkningar. Personal, elever och vårdnadshavare arbetar tillsammans för att skapa en trygg skola där eleverna trivs och mår bra. – Hit till Fornuddens skola är alla välkomna och här ska du bemötas med höga förväntningar på vad du kan åstadkomma, sammanfattar Therése skolans vision.

Rektor Therése Wallén

Fornuddens skola Adress: Parkvägen 6, 135 52 Tyresö Telefon: 08-5782 78 00 E-post: fornudden@tyreso.se Hemsida: www.tyreso.se/Fornuddens-skola Sofiebergsskolan Adress: Sofiebergsvägen 36A, 135 53 Tyresö Telefon: 08-5782 73 50 E-post: sofieberg@tyreso.se Hemsida: www.tyreso.se/Sofiebergsskolan


Trygg lärandemiljö leder till hög måluppfyllelse Centralskolan i Tierp erbjuder en trygg och kreativ skolmiljö där elever och personal trivs och får möjlighet att utvecklas tillsammans. Ett tydligt tecken på detta är elevernas ovanligt höga måluppfyllelse. Till exempel gick alla nior i våras ut med gymnasiebehörighet. drygt 480 elever i förskoleklass upp till årskurs nio. Här finns även särskola och förberedelseklass för nyanlända, vilket skapar en härlig blandning av elever med olika bakgrund och förutsättningar. – För våra elever som behöver stöd finns inarbetade rutiner. Vi har speciallärare, specialpedagog, kurator och skolpsykolog, berättar rektor Anette Danielsson. PÅ CENTRALSKOLAN GÅR

också fyra kunskapsstudior dit elever går som periodvis behöver extra stöd eller har behov av undervisning i mindre sammanhang. Enligt Anette är dessa en framgångsfaktor som bidragit till elevernas höga måluppfyllelse. På besök i skolan slås man av det lugn som råder i korridorer och gemensamhetsutrymmen. På väggarna hänger instrument som eleverna använder på rasterna. PÅ SKOLAN FINNS

– Undersökningar visar att elever, personal och vårdnadshavare är mycket nöjda med skolan – men det betyder inte att vi nöjer oss. Vi arbetar hela tiden för att bevara och utveckla det som fungerar bra på skolan, säger Anette. Under höstterminen har man satsat extra på informations- och kommunikationsteknik och all personal har utbildats av skolans IKT-pedagoger. – Det handlar bland annat om att lära sig utnyttja alla pedagogiska resurser och hjälpmedel inom IT som vi har tillgång till på skolan, förklarar Anette. Insyn och tydlighet är viktiga begrepp och något hon betraktar som en förutsättning för utvecklande kommunikation mellan hem och skola. – Mitt främsta uppdrag som rektor är att skapa förutsättningar för personal och elever att göra sitt jobb, avslutar Anette.

Centralskolan och Tallbacksskolan Adress Centralskolan: Grevegatan 16, 815 80 Tierp Adress Tallbacksskolan: Gunnarsbovägen 3, 815 69 Månkarbo Telefon: 0293-21 83 37 / 0293- 21 97 00 E-post: centralskolan@tierp.se Hemsida: www.tierp.se/centralskolan

”Vi blir som en familj” Marianne ”Fia” Cedstedt har haft fler än 50 barn hos sig under sina dryga 30 år som dagmamma. Hon minns dem allihop. ”Jag har fortfarande kontakt med flera av dem, och den äldsta har precis fått sitt andra egna barn”, berättar hon. ÅREN SOM DAGMAMMA har

gett Fia Cedstedt ett lugn som sprider trygghet hos såväl barn som föräldrar. Hon är alltid närvarande tillsammans med barnen och fokuserar på att lyssna på dem och se deras behov. – Jag kan nästan direkt se hur de mår när de kommer på morgonen, berättar hon och tillägger att det generellt är för lite närvarande vuxna runt barn i dag och att det är synd att det inte finns fler dagmammor. Sedan 17 år tillbaka drivs hennes verksamhet i privat regi. – Pengarna går direkt till mig och därför direkt till barnen. Vi kan göra mycket mer av det vi tycker är roligt, säger hon. Som privat dagmamma får man själv välja vilka barn man tar emot, vilket gör att man kan sätta ihop en harmonisk grupp. Fia och barnen går bland annat på teater, besöker badhus och sjunger tillsammans. En återkommande favorit hos barnen är gympan hos Friskis & Svettis.

med fria dagar, då väder och humör får styra vad man hittar på. – Förra veckan åkte vi till exempel båt vid Nybrokajen, det var väldigt roligt, säger Fia. Barnen arbetar tematiskt under läsåret. Förra årets tema ”blommor” innefattade ett samarbete med Sjöhistoriska museet, där barnen fick prova att plocka och pressa växter. Temat avslutandes med en familjepicknick och uppvisning. Årets tema ”djur” inleddes på Skansen. Till exempel kommer man att läsa böcker, rita och på andra sätt inkludera temat i de vardagliga aktiviteterna Fia samarbetar med tre andra dagmammor sedan många år tillbaka, ett arbetssätt som möjliggör till exempel åldersindelade aktiviteter. Varje ålder har sin charm och Fia uppskattar att få följa barnen från att de är små tills dess de börjar skolan. – Barn är kluriga och roliga. Vad jag har skrattat genom åren, ler hon. REGELBUNDNA AKTIVITETER VARVAS

Dagmamman Fia och Barnen Adress: Västmannagatan 41

113 25 Stockholm

Telefon: 070-456 32 97 E-post: fiadagmamma@hotmail.com FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 27


Här är det ovanliga norm Till Fryshusets Grundskola i Stockholm söker sig elever som drivs av sin passion för ett intresse. Här blomstrar kreativiteten och ungdomarna uppmuntras att ta plats samt att utvecklas till att bli sina egna ledare. FRYSHUSET HAR GJORT sig

känd som en kreativ verksamhet där alla kan lyckas. Ett besök på Fryshusets Grundskola i Hammarby Sjöstad ändrar knappast på denna bild. Här finns bland annat en basketplan inomhus, skateboards ligger på bordet i lärarrummet och lokalerna är fyllda med nyskapande elevprojekt och färgsprakande utsmyckningar. – Vår vision är att unga människor genom sin passion kan förändra världen, säger Madeleine Sahlin, som varit rektor för skolan sedan den öppnade 2010. En vision som grundskolan delar med alla verksamhetsdelar under Fryshusets stora paraply. När Anders Carlberg grundade Fryshuset 1984 var det med avsikt att erbjuda ungdomar en plats där de kunde få utlopp för sin kreativitet i ett meningsfullt sammanhang. Ett ungdomskulturcentrum och en mötesplats där ungdomarna kunde träffas och inte bara göra sina röster hörda utan också bli lyssnade på. 28 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

– Det pågår ett ständigt och idogt arbete för att idén om ett ungdomskulturcenter ska växa, förklarar Madeleine. Något man utan att överdriva kan konstatera att de lyckats med. I dag finns Fryshuset i Stockholm, Skärholmen, Husby, Göteborg, Kalmar, Malmö – och Danmark. Man driver grundskola, gymnasium, folkhögskola, rockmusiklinje och danscenter. Fryshusets Grundskola är en värdegrunds- och idébaserad friskola som drivs i stiftelseform, vars främsta kännetecken är att eleverna som går här har en brinnande passion för ett intresse. – Våra ungdomar har tre passionstimmar i veckan där de ägnar sig åt sin passion inom basket, bild och form, dans, media, musik eller skate, berättar Madeleine. Hon betonar att betygsbedömning inte på något sätt ingår i passionerna. Det är elevernas egen lust och kreativitet som utvecklar dem.

Olikheter uppmuntras Fryshusets Grundskola är en av tre svenska skolor som tilldelats titeln ”Changemaking School” av det globala nätverket Ashoka med fokus på socialt entreprenörskap, vars skolverksamhet syftar till att hitta och stödja innovativa skolor som arbetar enligt kärnvärderingarna empati, kreativitet, ledarskap och samarbete. – Vår syn på ledarskap är inte traditionell utan vi arbetar för att varje människa, i samverkan med andra, ska bli sin egen ledare, förklarar Madeleine. Att vara sig själv och unik är något man uppmuntrar på skolan. Man arbetar enligt övertygelsen om att en människa ska växa som ett frö inifrån i stället för att formas som en lerklump utifrån. När människan blir sedd för den hen är, bidrar det till en unik mångfald. Olikheter blir något att vara stolt över. – Vårt synsätt när det gäller ledarskap och individers rätt att skilja sig från

mängden kräver att vi vuxna fortbildar oss kontinuerligt. Att leda unga hos oss innebär att arbeta med aktivt ledarskap utan att vara varken auktoritär eller eftergiven, säger Madeleine. Tillsammans med sin personal arbetar hon hårt för att skapa en skola där eleverna känner att deras åsikter är avgörande för att verksamheten ska fungera. – Vi har ett ”fixa skolan-råd” där jag träffar representanter från varje klass en gång varannan vecka. Vi går igenom nuläget och diskuterar vad som fungerar och inte, berättar Madeleine och betonar att man inte samtalar i termer av rätt eller fel. – I våra samtal utgår vi från orsak och verkan och vi ser förändringsarbete som en process, förklarar hon. Här belyser man styrkor och möjligheter där andra ser problem. Och elevernas åsikter är viktiga även när de gått klart skolan.


– Vi bjuder in till en återträff ett år efter att de har gått ut. Vi vill höra hur det har gått för dem och hur de med lite distans upplever sin tid hos oss, berättar Madeleine. Hon medger att de allra flesta betonar hur fantastisk all personal på skolan är. Här är inte bara vissa lärare populära – utan samtliga vuxna oavsett roller. – Jag är väldigt noga med att all personal som arbetar här ska dela våra värderingar och att nyanställda ska vara införstådda med att det kan vara

krävande att arbeta på vår skola. Vår syn på ungdomar och ledarskap är något nytt för många och hur skicklig man än är som lärare passar vår filosofi inte alla, erkänner Madeleine. Dörröppnare, inte dörrvaktare Naturligtvis finns det även elever med stora svårigheter, unga med olika diagnoser eller som mår dåligt av olika anledningar. – Varje människa har rätt till sina egna känslor och vi gör allt som står

i vår makt för att hjälpa till, men vi är också noga med att de förstår att de inte får skapa problem för andra. Om det händer är det vår skyldighet att sätta stopp, säger Madeleine. Skolans framtidsplaner är många. Självklart är de formulerade i samarbete med eleverna. – Vi kommer att fortsätta vårt arbete med att främja socialt entreprenörskap där vi uppmuntrar eleverna att hitta innovativa vägar för att nå sina mål samt att nätverka för att komma i kontakt med

rätt samarbetspartners, säger Madeleine. Skolan arbetar mycket intensivt för att förmedla till både elever och föräldrar att det är processen i skapandet av kunskap som är det viktiga lärandet för livet, inte resultatet i sig. – Vi vill vara dörröppnare mot framtiden, inte dörrvakter. Om ungdomarna hittar nycklarna till sin inre drivkraft, får uppleva att de bidrar och betyder något för varandra kommer det att gå bra för dem i livet, säger Madeleine Sahlin övertygande.

Fryshuset Grundskola Adress: Mårtensdalsgatan 2

120 30 Stockholm

Telefon: 08 - 691 76 00 E-post: madeleine.sahlin@fryshuset.se Hemsida: www.grundskolan.fryshuset.se Facebook: www.facebook.com/fryshusets.grundskola FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 29


Modern skola i spännande utvecklingsfas På Bällstabergsskolan i Vallentuna vistas dagligen nästan 600 personer och i de moderna lokalerna pågår just nu ett intensivt utvecklingsarbete. Trots det präglas miljön av lugn, småskalighet och trygghet – hos både elever och personal. 520 elever, där åldersspannet är brett. Denna bredd var en av anledningarna som lockade Marie-Louise, när hon för några månader sedan lämnade en anställning i Järfälla för att i stället arbeta som rektor i Vallentuna. – Det kändes roligt att både få vara med och lägga grunden och att få finnas med eleverna hela vägen, förklarar hon. På skolan arbetar Marie-Louise nära de tre biträdande rektorerna, varav två finns på plats vid vårt besök – Bobo Börjesson, som ansvarar för årskullarna 4-9, samt Susanne Åström, biträdande rektor för fritids, förskola och lågstadieklasserna. Skolan ligger vackert omgivet av natur i alla väderstreck. Nya besökare brukar reagera på just lugnet som råder här. Byggnaden stod färdig 2002, vilket märks när man går runt i de moderna lokalerna. Det är ljust, trivsamt och man har lyckats skapa en känsla av att verksamheten är mindre än vad den egentligen är. En del av förklaringen ligger i planlösningen. Genom att undvika stora salar och fokusera på transparens, med mycket fönster såväl ute som inne, skapar man en harmonisk miljö som främjar trygghet och trivsel för alla. Klasserna är också små, med max 20 elever per klass upp till årskurs fem. BÄLLSTABERGSSKOLAN HAR SAMMANLAGT

Spännande utvecklingsfas Lugnet till trots så händer mycket på Bällstabergsskolan. Verksamheten befinner sig för tillfället i en spännande och intensiv utvecklingsfas, avslöjar Marie–Louise. Utvecklingsområden inkluderar såväl den rena undervisningen, som arbete med kollegialt lärande och med skolans värdegrund. Målet är att fortsätta utveckla Bällstabergsskolan som lärande organisation, berättar ledningen. 30 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Rent konkret handlar det till exempel om att främja dialog inom personalen. En stor del av lärarna är nyrekryterade och i personalstyrkan finns, utöver flertalet förstelärare, nu också en lektor inriktad på utomhuspedagogik. – Med mycket ny personal är det viktigt att förtydliga vår röda tråd, konstaterar Bobo och berättar att man just startat ett projekt där skolans ämneslärare i de yngre årskullarna träffas veckovis och samtalar kring hur man lär ut läsning och matematik. – Vi vill skapa en samsyn, men också utbyta erfarenheter, inspireras och lära av varandra. Lärarna sitter på en otrolig kompetens. Nu vill vi omvandla visionerna hos personalen till konkreta åtgärder, fyller Marie-Louise i. Många tekniska hjälpmedel Arbetet med att förtydliga den röda tråden innefattar också digitala hjälpmedel. Bällstabergsskolan har redan från start kännetecknats av ett modernt arbetssätt. Apple TV och whiteboard finns i alla lokaler och man gick i bräschen för att inkludera surfplattor i undervisningen. Utmaningen framåt är dels att komplettera med fler tekniska lösningar som passar skolans elever, samt att säkerställa att de tekniska verktygen används på bästa sätt. – Det kommer nyheter hela tiden. Vi arbetar för att ta reda på hur digitalt lärande bäst kan hjälpa barnen, speciellt de med särskilda behov, säger Susanne. Man har satsat stort genom att anställa två pedagoger i varje klass, från förskoleklasserna till årskurs två. Detta möjliggör undervisning i halvklass, vilket både barn, personal och föräldrar uppskattar mycket, berättar hon.


Omfattande trygghetsarbete Nyckeln till lärande är trygghet, det är man överens om. Bällstabergsskolan har under det senaste året gjort ett omfattande arbete, där man sett över sådana områden som kan inge känsla av otrygghet – till exempel omklädningsrum och toaletter. Man arbetar också kontinuerligt med kurator och kamratstödjare. Men tryggheten hos eleverna börjar alltid hos de vuxna. Här finns också kompetenta pedagoger som med moget ledarskap skapar goda relationer med barn och ungdomar. – Genom att skapa en miljö där elever och personal känner sig trygga motverkar vi också mobbning och kränkande behandling, påpekar Marie-Louise. I och med den digitala utvecklingen har det tillkommit en ny arena för mobbning – internet. Bällstabergsskolan införde därför nyss ett mobilförbud under lektionerna, i syfte att främja lugn och studiero bland eleverna. Förbudet har mötts av övervägande positiva reaktioner, berättar Bobo. Samtidigt satsar Bällstabergsskolan på att inkludera eleverna i undervisningen, för att skapa – och bibehålla – en lust att lära. – Alla lär sig på olika sätt, vi vill anpassa undervisningen till varje individ. Genom att visa på olika alternativ kan eleven själv vara delaktig i undervisningen, säger Marie-Louise. Både hon och kollegorna är stolta över skolan, personalen och det arbete som utförs här. Målet med utvecklingsarbetet är, förutom att främja lärande och förbättra kvaliteten för både lärare och elever, också att ge skolan den dragningskraft som den förtjänar. – Vi vill vara det självklara skolvalet för alla i södra Vallentuna, säger hon.

Bällstabergsskolan Adress: Svampskogsvägen 28, 18655 Vallentuna Telefon: 08-587 856 20 E-post: ballstabergsskolan@vallentuna.se Hemsida: www.vallentuna.se/sv/ballstabergsskolan FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 31


Uppdraget – att vara världens mest demokratiska skola Höga förväntningar, delaktighet, tillit och goda möten är ledord på den alldeles nystartade Ellen Keyskolan på Norra Hisingen i Göteborg. Både den nya skolbyggnaden och det pedagogiska utvecklingsarbetet bygger på modern forskning om hur man i skolan ska arbeta för att skapa ultimata förutsättningar för lärande och utveckling. i år slogs portarna upp för alldeles nya Ellen Keyskolan i Backa. Rektor Karin Hallhagen Bagby med personal kunde därmed äntligen välkomna de 320 förväntansfulla låg- och mellanstadieelever från Norra Hisingen som äntligen skulle få en egen skola. – Att skolan byggdes beror på att man vid en undersökning av skolsituationen här upptäckte att det saknades en skola för de yngre barnen i deras närområde, berättar Karin när vi träffar henne. Undersökningen innehöll också en analys av närområdet, vilken visade att många familjer lever i social utsatthet och fattigdom. Med hjälp av dessa analyser har man kunnat anpassa skolans verksamhet efter de behov som barnen i upptagningsområdet har. Skolans roll är generellt oerhört viktig i utsatta miljöer. Forskning visar att en stabil ekonomi är den enskilt mest avgörande faktorn för människors hälsa och att det mest effektiva sättet att ta sig ur fattigdom och förbättra sin livskvalitet är utbildning och att den håller hög kvalitet. – Vårt uppdrag är att vara världens mest demokratiska skola och att göra allt som står i vår makt för att ge våra elever en framtid, säger Karin med entusiasm. För att Ellen Keyskolan ska kunna lyckas med detta uppdrag behöver eleverna och deras familjer känna tillit och delaktighet. VID HÖSTTERMINENS START

32 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Skolan är uppkallad efter författaren Ellen Key som var en aktiv förkämpe för barns och kvinnors rättigheter. Det var elevrådet som föreslog namnet som sedan antogs utan några som helst invändningar. Demokratiskt inrett Eftersom skolan är helt nybyggd har arkitektur och inredning anpassats för att främja delaktighet och demokrati. Som ett exempel visar Karin hur elevernas halvmåneformade arbetsbord är specialritade för att underlätta samarbete och flexibel placering. För att personalen ska lyckas förmedla skolans demokratiska värderingar till eleverna har hon fokuserat på att ge personalen utrymme att diskutera och enas kring den värdegrund som ska prägla hela verksamheten. – Vi måste leva vår värdegrund och hela tiden arbeta för att göra den synlig. Demokrati och delaktighet är värden som ska prägla hela vår verksamhet och uppfattningen om vad de betyder är något som alla vuxna på skolan måste vara överens om. Tillsammans måste vi se till att eleverna får med sig en känsla av att de kan påverka sin tillvaro, säger Karin. Skolans kanske viktigaste uppdrag är att se till att alla elever lämnar grundskolan med minst betyget E i alla ämnen. För att nå dit krävs noggrann och regelbunden uppföljning av varje elevs individuella kunskapsutveckling.


– Här utvärderar vi inte barnet utan vi fokuserar i stället på den undervisning som eleven får och frågar oss varför den inte fungerar som avsett, berättar Karin. Hon är mycket bestämd i sin uppfattning om att elevernas lärande är de vuxnas ansvar. Inget barn ska behöva bära den bördan. Tillräckliga förutsättningar Om undervisningen inte når fram och elevernas kunskaper inte utvecklas som förväntat är det, enligt Karin, läraren som måste förändra sitt sätt att lära ut. Ibland kan det handla om finjusteringar men ibland måste man kanske göra om helt och hållet, menar hon. För att skolan ska kunna möta varje barn och stödja dem i deras kunskapsutveckling krävs en aktiv och levande dialog mellan lärare och elev. – Vi måste prata med dem om hur de upplever att skolan fungerar och vi måste fråga oss själva hur vi gör för att ta reda på hur eleverna upplever sin läsning eller hur de löst sin uppgift. Framför allt måste vi utvärdera om vi verkligen gav dem tillräckliga förutsättningar för att lyckas. Det är vår absoluta skyldighet att vara flexibla och anpassa oss efter eleverna och deras behov, säger Karin. Det här synsättet betyder dock inte att eleverna slipper undan allt ansvar. De måste själva bidra med ansträngning. Andra kan bidra med förutsättningar för det egna lärandet men ingen annan kan lära åt en. Karin och hennes kollegor har höga förväntningar på eleverna. – Alla människor vill göra rätt och alla vill lära sig om de kan. Men alla kan faktiskt inte och då har skolan ett kompensatoriskt ansvar vilket innebär att vi måste förse eleverna med de bitar som fattas för att de ska lyckas, förklarar hon. Ellen Keyskolan erbjuder en fantastisk lär- och skolmiljö i genomtänkta och pedagogiskt anpassade lokaler. Karin arbetade intensivt med rekrytering under hela våren och hon är mycket stolt över de lärare som nu arbetar på skolan. Kompetensen är hög och man delar en stark önskan om att vilja göra skillnad. Även förväntningarna på lärarna är höga. – Vårt uppdrag är så oerhört stort och viktigt. Vi måste vara skickliga, dedikerade och dela samma elevsyn och värdegrund, summerar hon.

Ellen Keyskolan Adress: Wadköpingsgatan 161, 422 51 Hisings Backa Telefon: 031-366 87 00 E-post: karin.hallhagen.bagby@norrahisingen.goteborg.se Hemsida: http://bit.ly/ellenkeyskolangoteborg FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 33


”Mångkultur är framtiden” Välkommen till Malmens skola i Kumla, en verksamhet präglad av kunskap, flexibilitet och framtidstro. Här är integration en ständigt pågående praktik, som ger positiva effekter för hela samhället.

Rektor Jimmy Nordengren. NYTILLTRÄDDE REKTORN Jimmy

Nordengren har följt och imponerats av verksamheten på Malmens skola. – Jag sökte en skola med mångfald. Malmen är därför en perfekt arbetsplats för mig, säger han. I dag går här ungefär 150 elever i årskurserna F–6. Många av Kumlas nyanlända barn och ungdomar placeras här tack vare skolans höga kompetens inom integration. En verksamhet präglad av mångfald kräver flexibilitet. På Malmens skola finns därför studiehandledning på de flesta språk samt bildstöd för dem som behöver. Lärarna är också, enligt Jimmy, något utöver det vanliga. – Vem som helst kan arbeta på rutin, det är när förutsättningarna förändras

som förmågan testas. Lärarna här är som kameleonter, och jag är otroligt imponerad av dem allihop. med glädje om alla de språk som talas inom skolans väggar, men poängterar samtidigt att målet är att eleverna ska bli trygga med det svenska språket. – Barn är så mycket mer mottagliga för nya språk och intryck än vi vuxna. Många behärskar språket på ett imponerande sätt efter bara några månader, säger han. En del av förklaringen ligger i att Malmens skola inte längre har introduktionsklasser för de nyanlända eleverna, i stället placeras de i ordinarie klass redan från början.

JIMMY NORDENGREN BERÄTTAR

– Introduktionsklasserna skapar ökad segregation, vilket är motsatsen till vårt mål. Du lär dig språket snabbare om du befinner dig i ett sammanhang där de flesta talar svenska. Framåt vill skolan även fokusera på att höja resultaten hos eleverna, bland annat

genom ett samarbete med Skolverkets satsning Samverkan för bästa skola. Jimmy ser hoppfullt på framtiden. – Vårt mångkulturella samhälle innebär både utmaningar och möjligheter. Malmens skola är ett bevis på att det går att lyckas.

Malmens skola Adress: Andréns väg 19, 692 37 Kumla Telefon: 019-58 85 10 E-post: jimmy.nordengren@kumla.se Hemsida: www.skola.kumla.se/skolornashemsidor/malmen Facebook: http://bit.ly/malmenskolafb

Unikt tvålärarsystem skapar harmoniska klassrum Från och med i år har Mellringeskolan 7–9 infört ett tvålärarsystem – ett arbetssätt som man är först i Örebro kommun att lansera. Kortfattat innebär det att två ämnesbehöriga lärare tillsammans planerar, genomför och utvärderar undervisningen i varje klassrum i ämnena svenska, engelska, matematik, SO och NO. tvålärarsystem har vi skapat en attraktiv arbetsplats för både personal och elever. Visionen är att alla ska trivas och att man ska nå en högre måluppfyllelse, samtidigt som det ska kännas lättsamt och kul, säger Jan Almgren, rektor för årskurs 7–9 på Mellringeskolan. Och redan nu har man märkt av en positiv effekt i klassrummen. – När eleverna nu hör lärarna prata med varandra kommer även eleverna på nya frågor som de vågar ställa, vilket ger en ökad dialog mellan alla, fortsätter Jenny Johansson, kommunikatör på skolan. – TACK VARE VÅRT

i klassrummen skapar också möjligheter för både elever och lärare att arbeta närmare varandra. Det säkerställer en högre arbetsro och ökad trygghet bland eleverna, samt mindre stress för lärarna som kan avlösa och hjälpa varandra. Mellringeskolan ligger vackert beläget i ett parkområde på Väster. Skolan drivs som intraprenad sedan 2015, vilket innebär ett ekonomiskt självstyre ATT ARBETA I PAR

34 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

samt att överskottet förs tillbaka till verksamheten när året är slut. Här erbjuds eleverna som börjar årskurs sju att välja mellan profilerna musik, dans och fotboll, vilket ger dem möjlighet att fördjupa sig i ett favoritämne. Enligt Jan och Jenny består högstadiedelen av en dynamisk blandning av både elever från landsbygden och från stan – som ett ”Sverige i miniatyr”.

 – Vi arbetar ständigt för att skapa goda förutsättningar för ett bra lärande och god atmosfär på skolan, säger Jenny engagerat.

Mellringeskolan Adress: Mellringevägen 120 A, 703 53 Örebro Telefon: 019 - 21 33 31 E-post: mellringeskolan@orebro.se Hemsida: www.orebro.se/mellringeskolan Facebook: http://bit.ly/mellringeskolanfb Instagram: www.instagram.com/mellringeskolanorebro


Ett föredöme för lärande och pedagogik Hovstaskolan, en av Örebro kommuns största F–6-skolor, har under flera år genomfört ett gediget kvalitetsarbete som nu börjar ge resultat. Rektorerna Maja Mustonen och Magdalena Fröberg har arbetat för att skolan, som i år firar 40-årsjubileum, ska få en trygg och kunskapsfokuserad lärandemiljö. – VI HAR FOKUSERAT på att arbeta fram en målbild kring

bedömning för lärande tillsammans med lärarna för att bedömning för lärande ska genomsyra undervisningen, berättar Magdalena Fröberg, när vi kommer på besök. Hovstaskolan är en skola med hög måluppfyllelse. Enligt Magdalena och Maja är det viktigt att pedagoger, lärare och andra anställda är tydliga ledare som inspirerar. – Förutom att vi arbetar med bedömning för lärande, satsar vi i år även på att utveckla språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, att ännu mer utveckla matematikundervisningen genom Matematiklyftet samt att arbeta med normkritik, fortsätter Maja. – Sedan har Hovstaskolan montessori-inspirerad undervisning i två F–2-klasser, berättar Magdalena. Hovstaskolan ligger cirka tio kilometer norr om Örebro centrum, i en naturskön och lugn miljö med

närhet till vackra skogsområden. Detta skapar en lugn och idyllisk lärandemiljö för de drygt 480 eleverna, som får ny kraft och energi av fantastiskt god ekologisk mat. – Örebro kommun har haft ett stort fokus på att ha så mycket Kravmärkt mat som möjligt, vilket innebär att en stor del av råvarorna är ekologiska. Det handlar om att lära eleverna att äta mindre kött och mer ekologisk, nyttig och hållbar mat. Personalen i vår skolrestaurang är engagerade och drivande i detta arbete. HOVSTASKOLAN HAR SKAPAT en

idyllisk lärandemiljö där eleverna verkligen trivs. Det märks inte minst i skolresultaten. – Vi har en mycket kompetent personalstyrka, fantastiska elever och vår vision är givetvis att varje enskild elev når sin fulla potential, avslutar Maja.

Rektorerna Maja Mustonen och Magdalena Fröberg.

Hovstaskolan Adress: Lundhagsvägen 5

703 76 Örebro

Telefon: 019 - 21 29 71 E-post: hovstaskolan@orebro.se Hemsida: www.orebro.se/hovstaskolan Facebook: http://bit.ly/hovstaskola

Lärande genom trygghet, tillit och nyfikenhet Glanshammars skola öster om Örebro ligger i ett expansivt område med närhet till både natur och stad. Skolan utmärker sig genom ett väl inarbetat arbetssätt med fokus på lärande genom trygghet och nyfikenhet. Samtidigt är man inte rädd att lyfta blicken utanför närområdet. vill Glanshammars skola väcka nyfikenheten hos eleverna genom att erbjuda variation i undervisningen. Dialogen med barn och föräldrar är ett annat viktigt fokusområde som hon belyser. – Våra föräldrar, med sitt stora engagemang, är en positiv kraft som är oerhört viktig för skolan, säger hon och konstaterar att skolan också dagligen skördar frukterna av ett aktivt trygghetsarbete vilket resulterat i väldigt få konflikter, säger Berit. På Glanshammars skola går 346 elever från förskoleklass till årskurs sex. På grund av de senaste årens stora barnkullar flyttade högstadieverksamheten förra året in till Örebro. Skolan arbetar klassöverskridande för att ge barnen chans att vidga sina vyer utanför den enskilda gruppen. Satsningen är samtidigt en viktig förbereENLIGT REKTOR BERIT OLSSON

delse för framtiden och något som motverkar den stigmatisering som annars lätt uppstår, menar Berit. – Om man begränsar sig till en liten, enskild grupp under lång tid finns risk att man fastnar i en roll man inte trivs med. Beslutet att låta eleverna samarbeta över klasserna var väldigt bra och vi är mycket nöjda med resultaten, säger hon. också valt att ta emot ett antal nyanlända elever, där ett av syftena är att föra in ett värdefullt mångkulturellt perspektiv på skolan, där de flesta elever från början har svenskt påbrå. Även här är resultaten goda. – Både eleverna och deras föräldrar har varit väldigt positiva. Det är så roligt att se barnen leka tillsammans på skolgården – de har inga problem att umgås, trots att de talar olika språk, ler hon. GLANSHAMMARS SKOLA HAR

Glanshammars skola Adress: Skolvägen 1

703 85 Örebro

Telefon: 019-21 49 50 E-post: glanshammars.skola@orebro.se Hemsida: www.orebro.se/glanshammarsskola Facebook: facebook.com/Glanshammarsskola FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 35


Kunskap, kärlek och fred leder till framgång Vid Alsalamskolan i Örebro betonar man skolans skyldighet att rusta eleverna för en framtid som aktiva medborgare i ett demokratiskt samhälle. Goda resultat samt tidigare elevers akademiska framgångar och höga samhällspositioner visar att här kan man erbjuda en skolgång där kvalitet och resultat spelar huvudrollen. fristående skola vars namn betyder ”fred” på arabiska. Här går drygt 300 elever från förskoleklass till årskurs nio. Till skolan hör också en förskola med 106 barn fördelade på fem avdelningar, och för varje år som gått sedan skolan grundades år 2003 har man vuxit i popularitet med ett stigande söktryck som resultat. – De första åren fick vi plats på 300 kvadratmeter. I dag driver vi verksamheten i betydligt större lokaler på 2 500 kvadratmeter, säger Hussein Aldaoudi, skolchef. Trots önskemål från föräldrar i hela länet tar man inte emot elever som kommer längre bort ifrån än Örebro och Kumla. – Vi tror inte att det är bra för barn att resa så långt varje dag, säger Hussein. Trots att det på skolan talas tolv olika modersmål är 95 procent av eleverna födda i Sverige. Alla är ALSALAMSKOLAN ÄR EN

36 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

muslimer. Hussein betonar dock att detta inte betyder att skolan är religiös eller arabisk. Alsalamskolan är en svensk skola med inriktning mot arabiska – både kultur och språk. Man arbetar enligt svensk läroplan och är organiserade precis som vilken annan skola som helst. ”Alsalam är en skola för alla”, påpekar Hussein. – Hos oss går man för att lära sig svenska och för att få en svensk utbildning. Maten som serveras är halal, det finns utrymme för våra elever att be och utöva sin religion, men det betyder inte att skolan är religiös, förtydligar han. Här läser elever både musik, religionskunskap och alla andra ämnen som ingår i den svenska läroplanen. Eleverna uppmuntras att tänka kritiskt, att samarbeta och att säga nej till grupptryck. Att de respekterar varandra, sina lärare och sin skola är en förutsättning för lärande och något man håller hårt på.

– Vi gör ofta utflykter och studiebesök, säger Hussein och berättar att man till exempel varje år åker till Stockholm för att besöka riksdagen. Skolans värdegrund bygger på de tre begreppen kunskap, kärlek och fred. – Att förmedla kunskap är skolans grundläggande uppdrag och vi arbetar hårt för att våra elever ska gå ut nian med alla möjligheter att lyckas i fortsatta studier och yrkesliv, säger Hussein. Han berättar att så gott som alla elever från Alsalam lyckas på gymnasiet och bland tidigare elever finns både läkare, tandläkare, ingenjörer och lärare. – Vi är mycket stolta över att våra elever klarar sig så bra. Det är ett kvitto på att vi inte bara lyckas med att förmedla traditionella ämneskunskaper utan också med vårt arbete att fostra demokratiska samhällsmedborgare som känner sig hemma i Sverige, säger Hussein.


Att alla elever är muslimer betyder inte att detsamma gäller lärare och övrig personal. Tvärtom arbetar man medvetet för att främja olikhet och vill att lärarna ska representera hur samhället utanför skolan ser ut och fungerar. – Våra lärare är utmärkta förebilder för våra elever, säger Hussein som anser att bra och välutbildade lärare, näringsrik mat, en god arbetsmiljö och små klasser är förutsättningar för elevernas lärande. – I våra klasser går det aldrig fler än 18 elever, berättar han. Alsalamskolan drivs utan krav på vinst och allt eventuellt överskott går tillbaka in i verksamheten. Att barnen är det viktigaste som finns och att de måste få kosta är ledord som man aldrig kompromissar med.

– Våra elever har tillgång till fyra språk. De har svenska, sitt modersmål, engelska och arabiska och kanske också något av de moderna språken, säger Hussein och betonar vilken enorm fördel en sådan kompetens är på framtidens arbetsmarknad. – Tänk dig en ambassadör med sådana språkkunskaper, utbrister han leende.

en av Örebros bästa skolor. I våras hamnade man nionde på listan över skolor med högst meritpoäng i kommunen.

Hussein brinner för integrationsfrågor och har tidigare arbetat som integrationsassistent i Malmö. Han deltar ofta i politiska debatter och sitter i

ALSALAM RÄKNAS TILL

I våra klasser går det aldrig fler än 18 elever.

expertpaneler där han ger sin syn på hur vi kan skapa ett mer enat samhälle där alla, oavsett bakgrund, har en självklar plats. – Det största problemet som jag ser är att trots att man hela tiden talar om den svenska värdegrunden så är det ingen som kan förklara vad som ingår i den, säger Hussein. Han saknar en tydlig formulering av de svenska värderingarna och undrar hur nyanlända ska kunna ta till sig och anpassa sig till ”det svenska” om ingen kan förklara för dem vad det är för något. Denna ständiga strävan efter tydlighet och öppenhet präglar hur Hussein tillsammans med rektor och övrig ledning driver Alsalamskolan. – Att skapa förutsättningar för insikt i vår skola med hjälp av tydligt formulerad verksamhetsberättelse, mål och visioner är avgörande för hur framgångsrika vi blir och hur väl våra elever lyckas, avslutar Hussein.

Alsalam skolan Adress: Hagagatan 51A

703 46 Örebro

Telefon: 019-123 146 E-post: info@alsalam.se Hemsida: www.alsalam.se Facebook: facebook.com/alsalam.skolan FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 37


I Råsunda satsar man på skolutveckling Råsunda skolas verksamhet vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Här står varje elevs rätt till utveckling, lärande och tillhörighet i centrum och här är man hela tiden beredd att anpassa organisation och undervisning efter moderna forskningsresultat.

har en lång historia och många föräldrar till dagens elever har själva gått här. Söktrycket är därför ständigt högt. – Populariteten nuförtiden tror jag huvudsakligen beror på att man tänker på oss som en skola som driver skolutveckling – ett arbete som baseras på och anpassar sig efter vetenskapliga resultat, säger rektor Gabriella Dahlberg. Ett exempel på detta är inkludering av elever i behov av särskilt stöd. – Alla elever har rätt att tillhöra en klass och det ingår i vårt uppdrag att med hjälp av riktade och anpassade resurser och åtgärder göra det möjligt, förtydligar Gabriella. RÅSUNDA SKOLA I SOLNA

Här har man byggt ett starkt resursteam bestående av specialpedagoger och speciallärare vars främsta uppgift är att fungera som stöd för elever och klasslärare. Målet är att eleverna ska tillbringa en så stor del av sin skoldag som möjligt tillsammans med sin klass. – Vi satsar också på att få lärarna att gå olika fortbildningar för att få hjälp att hitta metoder som kan variera undervisningen så att den passar alla elever, förklarar hon. Ytterligare exempel på skolutvecklingsarbetet som sker på Råsunda skola är hur man arbetar med formativ bedömning. – På ett informationsmöte var det en förälder jämförde formativ bedömning med coachning, och det är en ganska bra liknelse, säger Gabriella och förklarar vidare att det handlar om att i bedömningen av elevernas arbete ställa sådana frågor och kommentera på ett sådant sätt att man hjälper dem att utvecklas vidare. – Varken kunskap eller bedömning är någonting statiskt, säger hon med eftertryck. kollegor får ofta höra hur mycket eleverna trivs i Råsunda skola. – Att de känner sig trygga är det viktigaste av allt. Våra elever är fantastiska och det är ju de som är själva grejen med hela verksamheten, ler hon. GABRIELLA OCH HENNES

Rektor Gabriella Dahlberg.

38 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Även vårdnadshavarna trivs med barnens skola och Gabriella uppskattar deras vilja att samverka. – De är engagerade och känner också starkt för skolutvecklingsfrågor vilket egentligen är en förutsättning för att vi ska lyckas med våra ambitioner om att vara en skola i pedagogisk framkant, avslutar Gabriella.

Råsunda skola Adress: Stråkvägen 11

169 35 Solna

Telefon: 08-746-10 00 E-post: rasundaskolan@solna.se Hemsida: solna.se/sv/skolor/rasundaskolan


Hon beskriver sig själv som ”förskolans historia”. Men faktum är att 70-åriga Ingrid Pramling Samuelsson, Sveriges första professor i förskolepedagogik, arbetar på med forskningsprojekt och utlandsuppdrag i samma takt som hon alltid gjort. ”Så länge jag tycker det är roligt och så länge att folk tycker att de har någon nytta av mig kommer jag att fortsätta”. Text: Gustaf Andersson Året är 1970. Beatles splittras och Sverige får en enkammarriksdag. Samma år blir Ingrid Pramling Samuelsson klar med sin förskollärarutbildning, och sedan dess har hon levt och påverkat den svenska förskolan med en hänförelse som aldrig tycks sina. Tidigt efter examen fick Ingrid arbete som förskollärare för småbarn och var redan då inblandad i olika fortbildningsverksamheter. Steget tillbaka till den akademiska världen föll sig därmed naturligt. Sedan 1996 är hon professor i pedagogik med inriktning mot de tidiga barnåren vid Göteborgs universitet, och den 5 oktober 2016 fyllde hon 70 år. Men Ingrid har inga planer på att sluta. – När jag tittar i spegeln ser jag ingen 35-åring längre, men inombords är jag samma människa. Visst, jag måste lägga mig tidigare på kvällarna och kan inte längre sitta uppe och läsa till klockan ett på natten, men annars är det inte så stort skillnad. – Jag får fortfarande väldigt mycket uppdrag, många utomlands. I november ska jag exempelvis till New York och fick just ett erbjudande om att komma till Shanghai. Under de senaste 25 åren har hon arbetat globalt med sin forskning. År 2006 klev Ingrid även in på en annan internationell arena, en mer lobby- och policyinriktad sådan, då hon dels valdes till världspresident för organisationen Omep, dels tilldelades en Unesco-professur. Ett, som hon kallar det, ändlöst, hierarkiskt, tålamodsprövande men även spännande uppdrag. Få andra personer har påverkat svensk förskoleforskning som Ingrid Pramling Samuelsson. Genom åren har hon bland annat varit med och utvecklat magisterprogram, forskarkurser och forskarskolor. Att hon själv hade en yrkesbakgrund som förskollärare när hon började forska säger Ingrid var en stor fördel eftersom hon på universitetet kunde vara mycket mer kritisk än sina kollegor tack vare sin erfarenhet, insyn och förståelse. – Sedan har jag alltid strävat efter att göra populärvetenskapliga böcker av min forskning för att det ska komma tillbaka ut till fältet. Att planera karriärvägar har aldrig funnits i hennes liv. Ingrid har genom åren arbetade på och tyckt det varit kul, och eftersom väldigt få förskollärare gick vidare till akademiska studier under 70-talet gick det väldigt enkelt. Ingrid blev lite unik. – Jag kan inte påstå att jag haft några större motgångar i min yrkeskarriär. Jag hade en egen gräddfil och fick ofta alla pengar som jag sökte.

Fortfarande är det mycket att stå i på hemmaplan. Nyligen stod det klart att hennes forskarteam fått EU-pengar till ett nytt projekt som handlar om tvåspråkighet, om att lära ett andra språk inom förskolan. Sedan arbetar Ingrid även med Västra Götalandsregionen, där en pilotstudie som handlar om att skapa en jämlik förskola är genomförd, som man hoppas ska komma in i nästa fas under 2017. – Det är en kartläggning där barn, föräldrar, förskollärare och chefer har intervjuats. Även om det bara är en pilotstudie i fyra kommuner har vi sett att det finns många barn som man varken läser för hemma eller i förskolan. Dessa barn är riskbarn, säger hon. Att hon är orolig över detta är tydligt. Ingrid poängterar att det inte är någon slump att de barn som har lätt för att lära sig att läsa i skolan är samma barn som man har läst för, och pratat om böcker med, hemma. Foto: Privat

– Det är det som förskolan ska bidra med, att ge alla barn samma start. Det är där grunden ska läggas, i stället för att försöka lappa och laga senare i barnens liv. Sedan hon började sin förskollärarutbildning i slutet av 60-talet har mycket hänt. Till exempel går i dag nästan alla barn i förskola, och som verksamhet har förskolan blivit mycket mer professionell. Generellt är förskolan mycket mer kunskapsorienterad numera, med ett tydligt pedagogiskt

uppdrag och samma intentioner för alla barn. En utveckling som gått i den riktning Ingrid önskat. – På ett sätt har vi en bra förskola i jämförelse med många andra länder, men vi har också sett i våra studier att det är en stor variation på kvalitet. Det finns excellenta förskolor, bra förskolor och det finns också dåliga förskolor. Även om det finns många problem borde ambitionen alltid vara att fånga alla barn och få dem med på båten. Hennes intresse för barn började tidigt. Uppvuxen i det lilla fiskesamhället Borstahusen i västra Skåne passade hon alltid en massa barn, något hon i dag inte kan förstå att hon faktiskt fick, eftersom hon själv var väldigt ung. – Jag har alltid fascinerats av ungar och tyckt att det är intressant att följa och se vad de hittar på. Och när jag själv fick barn sa en av fiskartanterna till min mamma ”det var väl för väl att hon fick ett eget barn så att hon slipper dras med alla andras”, säger Ingrid och skrattar. I dag har hon två söner, två bonusbarn samt åtta barnbarn och bonusbarnbarn – samt papegojan Egon som skriker till i bakgrunden under vårt telefonsamtal. – Han är som ett extra barn, ett ganska bångstyrigt sådant. Han är 16 år nu, men de kan ju bli 70 år så vi får se hur gammal han blir. Får han en kunskapsorienterad uppväxt? – Absolut, jag pratar som bara den med honom, men ibland är han lite påfrestande. Ha ha ha!


”Tänk om alla skolor var lika bra” Till friskolan HamnaSkolan strax utanför Söderhamn söker sig elever som vill ha en skolgång präglad av lugn, trivsel och trygghet. Här är klasserna små, vuxentätheten hög och man är mästare på att uppmärksamma och tillgodose varje elevs individuella behov. här på skolan att man funderar över om alla kanske har gått hem, ler Ingrid Larsson som sköter administrationen och arbetar som elevresurs på HamnaSkolan. Rektor Britt Holmgren nickar instämmande. – Arbetsron är avgörande för att alla elever ska få den hjälp och de utmaningar de behöver, förklarar hon. – I BLAND ÄR DET SÅ LUGNT

korta vilket gör att resurser snabbt kan förflyttas dit de för tillfället behövs. Man fokuserar på att lära sig upptäcka enskilda elevers behov i god tid samt att hitta rätt sorts anpassade läromedel. Tre timmar i veckan kan eleverna få extra hjälp av lärare efter skoltid. PÅ HAMNASKOLAN ÄR BESLUTSVÄGARNA

– Dessa resurstimmar är populära och uppskattade både av elever och vårdnadshavare, säger Britt. På HamnaSkolan är det högt i tak och alla känner varandra. Här får alla elever vara sig själva, och de vuxna agerar direkt i händelse av elakheter eller olovlig frånvaro. – Jag är faktiskt säker på att våra elever känner sig trygga i sin skola, säger Ingrid. På mellanstadiet präglas en stor del av undervisningen av Reggio Emilia-pedagogik och man ser skapande och kreativitet som en väg till kunskap. Slöjd- och bildläraren är utbildad ateljerista. – På högstadiet har vi valt att rikta in oss mot språk eftersom vi är övertygade om att språk är viktigt i en global värld. Alla elever måste läsa ett extra språk, det går inte att välja bort, förklarar Britt och tillägger: – Dessutom lägger vi extra tid på samhällskunskap då vi anser att det ger en bra grund för livskvalitet. Ytterligare något som främjar lärandet är god och näringsrik mat. Skolan har en egen kock och eleverna turas om att praktisera i köket. – Att göra något på riktigt är ett utmärkt sätt att lära för livet, säger Britt.

HamnaSkolan Adress: Hemmansvägen 6

826 62 Norrala

Telefon: 0270-131 30 E-post: britt.holmgren@hamnaskolan.se Hemsida: www.hamnaskolan.se Facebook: facebook.com/HamnaSkolan

Trygghet och mångfald är viktiga skolparametrar På Vendelsömalmsskolan i Haninge kommun ryms i stort sett alla verksamheter som finns inom grundskolan. Mångfalden inom verksamheten berikar och skapar, tillsammans med kontinuerligt kvalitetsarbete, en miljö präglad av trygghet och arbetsro. på Vendelsömalmskolan kan förklaras av ett strukturerat kvalitetsarbete samt en lång erfarenhet. På skolan, som i år firar 50 år, delar exempelvis de yngsta och äldsta eleverna korridor, något som fungerar väldigt bra enligt rektor Fredrik Samuelsson. – Visst fanns det en oro innan, men stämningen i korridoren är väldigt mysig, säger han. Skolan välkomnar elever i årskurserna F–9. Här finns också särskola och träningsskola för dem med funktionshinder. – Vi har även en klass med enbart nyanlända elever, samt mindre grupper för dem med särskilda behov, säger Fredrik. DEN TRYGGHET SOM RÅDER

MÅNGFALDEN PÅ SKOLAN gynnar

alla, konstaterar han. – Det är viktigt att redan tidigt i livet få möta olika människor och få en förståelse för att vi alla är olika.

Den trygga basen utvecklas nu ytterligare genom att satsa på gemensamma rutiner för lärarna, som hur man startar, genomför och avslutar lektionerna. – Trygghet kan låta lite tråkigt, men man ska inte underskatta värdet av struktur och rutiner. Det gynnar alla – både elever med särskilda behov och andra, säger Fredrik. Just nu genomför man också en satsning på matematikämnet, där en extra lärare erbjuder intensivträning för alla som halkat efter. Vendelsömalmskolan arbetar även med kollegialt lärande, till exempel när det gäller digitala verktyg inom undervisningen. Det är tydligt att Fredrik är stolt över personalen, som enligt honom är engagerad och duktig på att se varje elev där hen befinner sig. – På Vendelsömalmskolan utvecklas vuxna och barn sida vid sida. Det här är en skola där man kan växa under många år.

Vendelsömalmsskolan Adress: Henriksbergsvägen 1-5

136 81 Haninge

Telefon: 08-606 88 40 E-post: vendelsomalmsskolan@haninge.se Hemsida: www.vendelsomalmsskolan.se Facebook: http://bit.ly/vendelsömalmsskolan 40 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR


Trygghet och utveckling i Riksten Nybyggda Rikstens skola i Tullinge är granne med både skogen och Lida friluftsområde. Med respekt och struktur i fokus ger man här varje enskild elev möjlighet att utveckla sin fulla potential.

– DET KANSKE LÅTER GAMMELDAGS,

men jag tror att kontinuitet och tydliga regler leder till en läromiljö som främjar alla elever. Det säger Rikstens skolas rektor Ulf Linder, som tycker att det ingår i skolans fostringsansvar att lära eleverna grundläggande färdigheter – som att tala i vanlig samtalston eller att vänta på sin tur. – Vi har skapat ett öppet samtalsklimat samt en miljö där man får vara som man är. Ett sådant klimat ger de allra bästa förutsättningar för lärande och utveckling, förklarar Ulf, som med rätta är stolt över Rikstens skola. Man har satsat på ett trygghetsteam som i samarbete med elevvården fångar upp och medlar i eventuella konflikter. Med dessa grundläggande värderingar bygger man en skola för framtiden.

Biträdande rektor Anneli Gardemark och rektor Ulf Linder.

Här har eleverna tillgång till modern utrustning och pedagogerna utbildas för att kunna ta till vara på redskapens alla möjligheter. – Att skolan ska vara en modern arbetsplats är en självklarhet för mig, säger Ulf. Utevistelse och näringsrik kost är andra förutsättningar för lärande som man håller hårt på. – Vi ligger mitt i naturen och försöker således att vara ute så mycket det bara går, säger Ulf och berättar att skolan har en pedagog med särskilt ansvar för utomhuspedagogiken. Utflykter är en naturlig del av elevernas vardag och varje år arrangeras en friluftsvecka som avslutas med speciella festligheter. i eget kök av utbildade kockar. Man bakar eget bröd och all mat lagas från grunden. Över 90 procent av alla råvaror är ekologiska. Varje lunch inleds med fem tysta minuter för att på så sätt skapa miljö där man kan äta i lugn och ro. – Pensionärer, föräldralediga och hantverkare kommer ofta och äter hos oss, ler Ulf. Rikstens skola ligger i ett kraftigt expanderande område med hög inflyttning. Vid starten för tre år sedan välkomnade man 140 elever upp till åk fyra. Denna höst hade elevantalet ökat till 425 i förskoleklass till och med åk sju. – Om två år har vi nior, säger Ulf och berättar att han varje år rekryterar minst tio nya medarbetare.

Att skolan ändå vuxit i en förhållandevis långsam takt har varit en stor fördel. Trots att Rikstens skola är på väg att bli ännu större sitter småskaligheten kvar i väggarna. – Vårt främsta utvecklingsmål är att fortsätta bygga vår skola samt att värna om den trygga lärandemiljö som vi hittills har skapat, säger Ulf.

ALL MAT LAGAS

Rikstens skola Adress: Flygarvägen 5, 146 35 Tullinge Telefon: 072-586 63 70 E-post: rikstensskola@botkyrka.se Hemsida: utbildning.botkyrka.se/rikstensskola FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 41


Vi ska vara det naturliga valet för elever som är döva och hörselskadade i vårt upptagningsområde.

Rektor Ann-Sofie Montelius.

En tvåspråkig skola i framkant På Manillaskolan sker all undervisning i olika grupper på både svenskt teckenspråk och på svenska. Här arbetar lärare, elevhälsoteam och ledning tillsammans för att förse alla elever med maximal kunskapsutveckling och redskap för ett tillgängligt och valfritt vuxenliv. Manillaskolan, som numera ligger på Kungsholmen, är Sveriges äldsta skola för döva och hörselskadade elever. MANILLASKOLAN ÄR EN grundskola

med långa och stolta anor. Skolan grundades redan 1809 av Pär Aron Borg, skapare av det svenska teckenalfabetet. Fram till hösten år 2013 låg skolan på södra Djurgården, men i dag finns man i helt nybyggda lokaler på den plats där Lärarhögskolans låg på Kungsholmen. – Manillaskolan har gjort en fantastisk resa från att ha präglats av en omhändertagande kultur till att i dag vara en modern skola i framkant, säger skolans rektor Ann-Sofie Montelius. Det är Specialpedagogiska skolmyndigheten som ansvarar för Manillaskolan och hit välkomnas elever från Stockholms, Uppsala och Gotlands län. Myndigheten driver också åtta andra specialskolor på andra håll i landet, varav fem är för elever som är döva och hörselskadade. Skolan är tvåspråkig och undervisningen sker dels i svenskt teckenspråk, dels i svenska. – Teckenspråket är vårt gemensamma språk här, berättar Ann-Sofie. Alla skolans lärare kan teckenspråk och har utöver vanlig lärarutbildning även speciallärarutbildning. 42 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Hela 60 procent av all personal är själva döva och många har även gått i Manillaskolan som barn. vuxentätheten hög med undervisningsgrupper som består av åtta till tio elever. Den individuella gruppens behov bestämmer hur många lärare och resurspersoner som knyts till den. – Att arbeta på detta sätt är en nödvändighet för att vi ska kunna garantera våra elever den kunskapsutveckling som de har rätt till, förklarar hon. ENLIGT ANN-SOFIE ÄR

Under hela sin karriär har Ann-Sofie intresserat sig för vad som driver en skola framåt och hur man får eleverna att utveckla sitt lärande. Förutom rektor har hon tidigare även arbetat som språklärare samt med utbildningsoch forskningsfrågor på utbildningsförvaltningen och på Skolverket – Manillaskolan är inte bara en skola, utan även en plats för forskning i nära samverkan med bland annat Stockholms universitet, säger Ann-Sofie. Skolan har deltagit i flera forskningsprojekt där lärarna bland annat

lärt sig att det är på det egna sättet att undervisa som fokus ska ligga. Nyckeln till framgång är, enligt rektorn, att skruva på sin planering både pedagogiskt, didaktiskt och metodiskt, så att den passar elevernas behov och möjlighet till kunskapsutveckling. PÅ SKOLAN GÅR cirka 100 elever och man arbetar enligt läroplanen för specialskolan som är identisk med den ordinarie läroplanens mål och krav. Skillnaden är att eleverna läser ytterligare ett språk, teckenspråk, som de också undervisas på, samt att musik bytts ut mot drama. Elever som kan tillägna sig tal får viss språkundervisning i mindre grupp. Bland annat finns en sådan grupp för undervisning i engelska med elever som kan tillägna sig undervisning på tal. – Språket, oavsett om det är teckenspråk eller svenska, är självklart i fokus hos oss och all undervisning utgår från ett läs- och skrivutvecklande perspektiv, förklarar Ann-Sofie. Manillaskolan är välförsedd med modern IT och andra tekniska pedagogiska hjälpmedel. En IT-pedagog finns


anställd på halvtid som stöd för både personal och elever. – Vårt viktigaste uppdrag är att anpassa den pedagogiska, fysiska och sociala miljön i relation till barnens och elevernas lärande. Att utrusta oss med rätt sorts teknik och försäkra oss om att vi använder den så att den främjar våra elevers kunskapsutveckling är ett sätt för oss att uppfylla det åtagandet, säger Ann-Sofie. Hon tillägger även att man hela tiden arbetar för främjandet av ”det aktiva klassrummet” där elevernas frågor fungerar som språngbräda. ifrån ett barnrättsperspektiv. Att alla elever ska utvecklas socialt och kunskapsmässigt efter bästa förmåga är skolans och de vuxnas ansvar. På Manillaskolan är just vuxenrollen något som ständigt diskuteras. – Våra lärare utvärderar hela tiden sin undervisning för att vara säkra på att eleverna utvecklas och mår bra, säger Ann-Sofie. Lärarna filmar hur de arbetar i HELA VERKSAMHETEN UTGÅR

klassrummet, med syftet att utveckla de egna metoderna. Elevernas lärande är i fokus och först och främst är det den egna metodiken som sätts under lupp. I arbetslagen diskuteras värdegrund, vision och pedagogisk utveckling aktivt och kontinuerligt. Förändringsarbete ses som långsiktigt och hållbart, och det ska alltid finnas rum för analys och reflektion. – Vi mäter oss mot speciella kvalitetsverktyg för att försäkra oss om att vårt arbete fungerar och att utvecklingen går åt rätt håll, säger Ann-Sofie. Manillaskolans elevhälsoteam består av logoped, specialpedagog, skolsköterska, psykolog, läkare och kurator. Tillsammans arbetar de för att stötta både lärare och elever. att Ann-Sofie Montelius är mycket stolt över Manillaskolan. – Vi erbjuder en fantastisk utbildning med möjlighet till optimal kunskapsutveckling för alla våra elever. Här finns en samlad kompetens och en kvalitet som garanterar varje barn alla DET MÄRKS TYDLIGT

möjligheter inför framtiden, säger hon och förklarar att det är skolans fokus på kommunikation som är framgångsfaktorn framför andra. – Att våra elever tillägnar sig både teckenspråk och svenska öppnar den

akademiska världen för dem, säger hon. Visionen inför framtiden har Ann-Sofie Montelius klar för sig. – Vi ska vara det naturliga valet för elever som är döva och hörselskadade i vårt upptagningsområde, säger hon.

Manillaskolan Adress: Rålambsvägen 32B, 102 26 Stockholm Telefon: 08- 15 62 62 E-post: manillaskolan@spsm.se Hemsida: www.spsm.se/Manillaskolan Facebook: www.facebook.com/ManillaskolanSPSM FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 43


Lärande på lika villkor Vejbystrands skola och förskola i nordvästra Skåne är ett icke vinstdrivande föräldrakooperativ där allt ekonomiskt överskott går direkt tillbaka till barnen. Här hittar du engagerade lärare, glada barn och en genomtänkt lärmiljö anpassad för alla. vår skola vill ha möjlighet att påverka sina barns skolgång. Många barn går här från dess att de börjar förskola vid ett års ålder tills de går ut årskurs sex, säger rektor Bosse Wahlin. Vid ett besök på skolan norr om Ängelholm slås man av den trivsamma och glada stämningen. Här blir alla barn sedda och respekterade. På skolgården leker barn och vuxna tillsammans och som besökare blir man varmt välkomnad. Grupperna är på cirka 15 barn och personaltätheten är hög. Det skapar en miljö där eleverna kan lära och utvecklas i lugn och ro. – För oss är det viktigt att ta hänsyn till att alla barn har olika sätt som de lär sig bäst på och vi ser till att de får möjlighet att använda alla sinnen, förklarar Bosse och poängterar att ”eleven är inte här för oss – vi är här för eleven”. – FÖRÄLDRAR SOM VÄLJER

något fungerar bra letar de hela tiden efter sätt att utvecklas, säger Bosse. Elevvårdsarbetet fokuserar på förebyggande åtgärder och det är därför mycket sällsynt med konflikter. – Vi trivs och tar hand om varandra. Vi åtgärdar problem omgående och att vi inte är vinstdrivna gör att vi kan fokusera på kvalitet i stället för att tjäna pengar, förklarar han.

olika lärostilar präglar hela verksamheten och gör att både teoretiskt och praktiskt inriktade elever får möjlighet att lära och utvecklas maximalt. Bosse är mycket stolt över skolans engagerade lärare. Samtliga är behöriga och många har arbetat i många år på skolan. Ett tydligt tecken på en väl fungerande verksamhet där trivseln är hög. – Jag imponeras av att mina medarbetares enorma drivkraft. De nöjer sig aldrig. Trots att ATT GE PLATS ÅT

Från katastrofläge till succé När rektor Eva Sahlberg Widgren för drygt ett år sedan tog över ledarskapet för Magitaskolan i Gröndal var det en nedläggningshotad resursskola där varken personal eller elever mådde bra. I dag erbjuder man i stället en trygg skolgång för barn med särskilda behov. resursskola med elever från – Men det går tyvärr inte just nu. Kvalitet kommer förskoleklass till årskurs sex. Samtliga har neuropförst och det är viktigt att vi kan stå för vår verksamsykiatriska diagnoser och är i stort behov av struktur het, säger hon. och individuell anpassning. Specialpedagogik, Magitaskolan är beroende av tilläggsbelopp för konsten att göra det svåra enkelt, har en självklar att fungera. Men att ersättningen för elever med plats varje skoldag. särskilda behov är så låg är en ständig källa till oro, – För att en verksamhet som menar Eva. vår ska fungera krävs ett För att en verksamhet som ALLA ELEVER HAR stora samarbete mellan hem, skola och externa stödfunksvårigheter och kräver vår ska fungera krävs tioner, något som är helt anpassning in i minsta ett samarbete mellan avgörande, förklarar Eva. detalj. Undervisningen sker hem, skola och externa För att träna elevernas därför i små grupper med sociala färdigheter och två till sex elever i varje. stödfunktioner, förbereda dem inför en – Ibland är grupperna framtida skolgång gör man större och ibland är det ofta utflykter – något som, enligt Eva, är viktigt för någon som måste vara ensam. Allt beror på dagsform att barnen att lära med alla sinnen. och undervisningsinnehåll, berättar Eva. Hon är själv speciallärare i botten och på skolan Även maten är anpassad, eftersom barn med dessa arbetar både erfarna specialpedagoger, lärare och diagnoser inte kan äta mat där ingredienserna är resurspersoner. Eleverna kommer från hela blandade. Storstockholm och kön är lång. Eva skulle gärna vilja – Maten är lite torr men våra barn äter med god erbjuda fler barn en plats på skolan. aptit, ler Eva. MAGITASKOLAN ÄR EN

44 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Magitaskolan Adress: Sjöbjörnsvägen 5, 117 67 Stockholm Telefon: 08-640 70 18 E-post: info@magitaskolan.se Hemsida: www.magitaskolan.se Facebook: http://bit.ly/magitaskolanfacebook


För ett gott liv – hela livet Mellansjö skola ligger mitt i naturen, alldeles intill Vallentunasjön. Ett läge som elever och personal utnyttjar för fiske, smide och all form av utomhuspedagogik man kan tänka sig. Hit välkomnas elever som av olika anledningar haft svårt att hitta sin plats i den ordinarie skolan. PÅ MELLANSJÖ SKOLA går

81 barn från 14 kommuner i Stockholmsområdet. Gemensamt för alla elever är erfarenhet av en svår skolbakgrund med många skolbyten. Flera av eleverna har tidigare varit så kallade ”hemmasittare”, och alla har någon form av neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som ADHD eller Aspergers syndrom. – Självklart är det en utmaning att leva med någon form av funktionshinder, men vi vill lyfta fram den unika kompetens som våra elever har. Många av världens mest framgångsrika företagsledare och forskare lever med någon av de diagnoser som våra elever har, säger Bernt Andersson, rektor på Mellansjö skola. Skolan är en renodlad pedagogisk verksamhet utan behandlingsuppdrag. Alla elever har en individuellt upplagd studieplan som skolan tagit fram i nära samverkan med vårdnadshavare. – Det handlar om att anpassa skolgången efter vad varje elev behöver och klarar av, förklarar Bernt. För att lyckas med den individanpassade undervisningen krävs flexibilitet och hög vuxentäthet. På Mellansjö skola går det en vuxen per tre elever. Personalen består av lika delar kvinnor och män, och här arbetar både unga och gamla. Något som Bernt tycker är viktigt.

– Våra elever behöver möta många olika människor, säger han. Man arbetar lösningsorienterat vilket innebär att man inte problematiserar och hela tiden fokuserar på förebyggande arbete. Elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar har ett stort behov av struktur för att fungera och må bra. I skolan undviker man förändringar i vardagen och använder individuella scheman som hjälper eleverna att få kontroll över sin skoldag. – Barnens behov av hjälpmedel varierar. En del behöver sitta bakom skärmar, andra vill ha mörkt i rummet när de arbetar, säger Bernt. arbetar i nära samverkan. Man har även flera utomstående samarbetspartners. BUP, socialsekreterare och LSS är några exempel på det kontaktnät som omgärdar många av eleverna. – Något jag skulle vilja förändra är hur olika kommunerna sköter elevärenden som våra. Det kan gälla ovilja att betala för skolskjuts eller olika rutiner för ansökning av tilläggsbelopp. Många föräldrar upplever att de bor i fel kommun och så ska det inte vara, säger Bernt med eftertryck. PERSONAL OCH ELEVHÄLSOTEAM

Bernt Andersson, rektor på Mellansjö skola.

Mellansjöskolan Adress: Mellansjövägen 20, 18770 Täby Telefon: 08-510 10 216 Solhagaskolan Jag-Kan Adress: Nytorpsvägen 5A, 183 71 Täby Telefon: 08-578 00 00 E-post: info@nytida.se Hemsida: www.nytida.se FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 45


Trygghet och tillgänglighet i Kärna Friskolan i Kärna utanför Kungälv är en F–9-skola där den nära och tillitsfulla relationen mellan vuxna och barn anses avgörande för elevernas kunskapsutveckling. Här präglas skoldagarna av tillgänglighet, trygghet, lärande och att barnens – inte de vuxnas – behov står i centrum.

grundades för 16 år sedan av Mona Hurtig som då hade arbetat i den kommunala skolan i 18 år. – Jag upplevde att det var nästintill omöjligt att arbeta på det sätt jag själv trodde på där. Jag ville göra skillnad och komma bort från de bromsklossar och cementerade normer som jag upplever präglar de traditionella skolverksamheterna, säger Mona, som i dag fungerar som huvudman för Friskolan i Kärna. Hon äger skolan tillsammans med två lärare och i skolledningen ingår även rektor Jenny Delemark. Även Jenny har arbetat som lärare på skolan i flera år. De fyra, som tillsammans utgör skolans ledning, delar samma värderingar och visioner. – Att vårt uppdrag ytterst syftar till att utbilda goda samhällsmedborgare med grundmurade demokratiska värderingar är en självklarhet. Men för att nå dit måste vi arbeta aktivt varje dag och för att lyckas med det tror vi på nära relationer. Som vuxna måste vi visa barnen att vi finns här för dem och att vi älskar dem som de är, säger Mona. FRISKOLAN I KÄRNA

46 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

Genom åren har hon arbetat aktivt för att byta ut de begrepp och företeelser som enligt hennes bestämda uppfattning inte hör hemma i skolans värld. Ett exempel är de traditionella rasterna. – I den vanliga skolan betyder rast att lärarna sitter bakom stängda dörrar och dricker kaffe, medan eleverna får klara sig på egen hand ute på skolgården. Här finns inga raster utan här har vi uppehåll mellan lektionerna och de tillbringar vi vuxna tillsammans med eleverna, berättar Mona. På skolan finns därför inget lärarrum utan lärare och ledning har sina arbetsplatser i den del av skolan som kallas Navet – och dit har eleverna lika stort tillträde som de vuxna. – Vi anser att vår ständiga närvaro och tillgänglighet är en förutsättning för ett lyckat antimobbningsarbete, säger Mona. Forskning visar att mobbning ofta sker i trånga korridorer runt skåpen och i kön till matsalen. Därför har man valt att ha både skåp och lunch i hemrummen. Att alla äter sin lunch i lugn och ro och vid

samma tid bidrar till en lugn lärmiljö. – Eleverna är trots allt här för kunskapens skull och det är vårt ansvar att på alla sätt skapa förutsättningar för deras lärande och utveckling, utbrister Mona och tillägger med eftertryck att ingen ska få vara rädd i skolan. Straff- och klassfritt För att skapa trygghet arrangerar man också regelbundet dagar och event där alla elever ges tillfälle att umgås över åldersgränserna. Till exempel hålls vart fjärde år en olympiad med åldersblandade grupper och varje vår sätter hela skolan upp en kabaré tillsammans. Begreppet klass använder man sig inte av på Friskolan i Kärna. Här är eleverna indelade i grupper baserade på vad de kan och hur de lär sig. Den genomsnittliga gruppen består av 15 elever som befinner sig på samma plats i kunskapsutvecklingen. – Här går man där man lär sig och ingen går om eller hoppar över en årskurs, säger Mona.


På Friskolan i Kärna flaggar man för hög trivsel samt att resor och upplevelser är en viktig del av pedagogiken.

Man använder sig aldrig av någon form av straff. Mona och hennes kollegor arbetar enligt devisen att kunskap inte är någonting som kan straffas in. De anser att eleverna inte trivs och mår bra i en skola där de tvingas till kvarsittning eller blir utelåsta från lektioner – straff som inte är ovanliga på andra skolor. – Vill man använda sig av straff ska man arbeta som polis och inte som lärare, säger Mona allvarligt. Resor en del av pedagogiken För att få anställning på Friskolan i Kärna krävs att man brinner för sitt uppdrag och hela tiden arbetar för att eleverna ska vilja lära sig mer. Mona förnekar inte betydelsen av goda ämneskunskaper, men anser att en jämlik och kärleksfull relation till eleverna är minst lika viktig. – En riktig pedagog ska vilja delta i en lärandeprocess, säger hon. Som skolledare är det viktigt att följa med i aktuell forskning och skoldebatt. För även vuxna behöver arbeta aktivt med sin egen kunskapsutveckling, anser Mona.

Personal som fortbildar sig gör det på arbetstid och skolan betalar all kurslitteratur vilket är ovanligt i skolans värld. – Det enda kravet jag har är att man ska dela med sig av vad man lär sig till kollegor och elever, förklarar Mona. Resande och upplevelser utanför skolans väggar är en viktig del av pedagogiken. Skolan får aldrig isolera sig. Åttorna åker till London och niorna till Rom. Eleverna kommer hem från dessa resor alldeles fullproppade av ny kunskap och inspiration. – För de yngre barnen ordnar vi lägerverksamhet i naturen, berättar Mona. För föräldrar som står i begrepp att välja skola åt sina barn har hon flera råd att dela med sig av. – Jag tycker att tillgänglighet och trygghet är det allra viktigaste, säger Mona. Till Friskolan i Kärna är föräldrar alltid välkomna och när de ringer och undrar när de kan komma är det självklara svaret ”ni är välkomna precis när som helst”.

Grundare Mona Hurtig.

Friskolan i Kärna Adress: Lyckevägen 18

442 70 Kärna

Telefon: 0303-226744 E-post: jenny.delemark@friskolan.nu Hemsida: www.friskolan.nu Facebook: www.facebook.com/friskolan.nu GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 47


Forskningsbaserade metoder förbereder eleverna för framtiden På Tyresö skola vilar all verksamhet på etablerad forskning. Den övergripande målsättningen är att eleverna ska ha verktyg för att på ett framgångsrikt sätt kunna anta utmaningarna efter grundskolan. firade Tyresö skola, en F–9-skola med nära 700 elever, i höstas sitt 60-årsjubileum. Annely Tärning, som är skolans rektor, har en bakgrund som lärare och lärarutbildare vid Lärarhögskolan i Stockholm. – Jag tog mig an uppdraget som rektor med visionen om att allt vi gör här på skolan ska vara vetenskapligt underbyggt, förklarar hon och betonar hur skolan måste anpassa sig efter den syn på kunskap som råder i dag. – Förr fokuserade man mer på konkreta ämneskunskaper medan man nu vill främja vissa förmågor hos eleverna, säger hon. Det handlar bland annat om elevernas förmåga att analysera, jämföra, reflektera och dra slutsatser. För att lyckas med detta är det, enligt Annely, viktigt att lärare ges möjlighet att samtala om undervisningens innehåll. Och för att kunna göra det är man i full gång med att implementera ett ämnesövergripande arbetssätt på hela skolan. Läsåret delas in i tre perioder med varsitt tema. Att man bestämt sig för tre perioder och inte fyra har ett uttalat syfte. – All tid som eleverna tillbringar i skolan är viktig för deras kunskapsutveckling. Jag vill att arbetet ska pågå ända fram till avslutningsdagen och därför är det avgörande att perioderna inte avslutas i samband med terminsslut, förklarar Annely. SOM KOMMUNENS ÄLDSTA SKOLA

48 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

Individanpassad undervisning Ytterligare ett sätt att ta tillvara på elevernas skoltid är att starta undervisningen samma dag som eleverna ropas upp efter det tio veckor långa sommarlovet. – Hos oss är uppropsdagen en skoldag som alla andra och vi använder den för att hjälpa eleverna att byta frekvens från ledighet till arbete. Att vi tar den på allvar är ett sätt för oss att visa att skolan är viktig, säger Annely. Resultaten på de prov i svenska, engelska och matematik som eleverna gör under den första skoldagen används sedan som utgångspunkt för planeringen av den fortsatta undervisningen. – Skolan i dag är en skola för var och en, mer än en skola för alla som det var förr. Det betyder att vi måste individanpassa undervisningen och basera den på den enskilda elevens behov, säger Annely. Av den anledningen arbetar man medvetet och strukturerat för att undersöka de specifika förutsättningar som eleverna har för att kunna utveckla de förmågor som skolan kräver. – Var sjätte vecka träffas ett lärarteam, jag och elevhälsan i ett möte där vi samtalar om vilka behov som finns hos den elevgrupp som respektive lärare ansvarar för. Lärarna lyfter enskilda elever och jag beslutar om vilka åtgärder som ska sättas in för att hjälpa dem, berättar Annely.

Tillsammans med en specialpedagog formuleras sedan en åtgärdsplan för de elever som i sex veckor ska få anpassat stöd. – Efter sex veckor utvärderar vi stödet och beslutar hur vi ska gå vidare baserat på resultatet av utvärderingen, säger Annely. Varje lärarteam har tillgång till en resurspedagog som hjälper och stöttar lärarna med fokus på elevernas sociala situation – något som bland annat gör det möjligt för lärarna att ägna mer tid åt elevernas kunskapsutveckling.


Eget kunskapsansvar höjer motivationen Tyresö skola har inga hemmasittande elever. Här låter man i stället elever som ligger i riskzonen för det arbeta på veckobeting, då läraren planerar in uppgifter och krav som eleverna sedan har frihet att arbeta med när det passar dem. – Forskning visar att detta är ett sätt att arbeta på som passar elever med neuropsykiatriska funktionshinder mycket bra, berättar Annely. Två eftermiddagar i veckan finns lärare på plats för att ge extra studiestöd åt de elever som önskar. Ingen elev får lämnas ensam med arbetsuppgifter som de inte hinner med eller på annat sätt har svårt att lyckas med. För att uppmuntra kollektiv lärandet hos skolans pedagoger har Annely efter önskemål från lärare infört ett system där man besöker varandras klassrum. – Utifrån bestämda frågeställningar lyssnar och iakttar de i sina kollegors klassrum och samtalar sedan kring de observationer de gjort, förklarar hon. Några av de mäktigaste underutnyttjande strategier som finns, när det gäller all utbildning, består enligt

Annely i medveten användning av lagarbete – kollegialt och kollektivt lärande. – Därför är det oerhört viktigt att få till effektiva team på hela skolan. Att arbeta ämnesövergripande, vara bra på att ge feedback samt arbetet med Läslyftet ger goda förutsättningar för att åstadkomma just detta. Annely drömmer om en mer flexibel skola där eleverna får lära sig att ta ett större ansvar för sitt lärande. Redan i dag arbetar eleverna i den riktningen genom att en dag i månaden arbeta med vad de anser sig ha behov av. Något som kräver att de i samspel med lärarna reflekterar över var de befinner sig kunskapsmässigt. Dessutom erbjuder skolan pulsträning för alla elever innan skolan startar samt fri frukost för alla som vill. – Jag tänker mig att vi i framtiden kan utveckla detta ytterligare. Elever som är medvetna om hur de ligger till kunskapsmässigt kan planera sin egen arbetsvecka. Alla måste inte gå på samma lektioner eller redovisa sina kunskaper på samma sätt, säger Annely.

Eleverna leder också sina egna utvecklingssamtal och genomför dessa i närvaro av lärare och vårdnadshavare, vilket bidrar att eleverna själva blir delaktiga i tillägnandet av kunskap. Annely berättar vidare att det är bevisat att ett sådant sätt att arbeta höjer elevernas motivation och hjälper dem att inse att det egna lärandet är deras angelägenhet. – Förmågan att planera och tänka kring det egna lärandet är förmågor som krävs för att klara gymnasiet, avslutar hon.

Tyresö skola Adress: Tyresövägen 6, 135 61 Tyresö Telefon: 08-578 297 93 E-post: annely.tarning@tyreso.se Hemsida: www.tyreso.se/tyreso-skola GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 49


Varenda elev måste lyckas Vid Aspenskolan i Tierp driver man skolutveckling i framkant. Här, på vad som en gång i tiden var Sveriges största högstadieskola, söker man ständigt nya metoder för att försäkra sig om att samtliga elever på skolan utvecklas maximalt. går drygt 400 elever från förskoleklass till årskurs nio. Till området hör även tre mindre skolor upp till årskurs sex, nämligen Bruksskolan, Kyrkskolan och Mehedeskolan. På skolan finns även fritidshemmet Delta. – För att skapa en trygg och familjär enhet är Aspenskolan indelad i enheter där eleverna går under hela sin skoltid, berättar rektor Karin Herbertsson. Något som till exempel gör övergången mellan olika stadier helt okomplicerad. Klimatet är tillåtande och man arbetar hela tiden för att hjälpa varandra att bli ännu bättre. Det är undervisningen som ska anpassas efter eleverna – inte tvärtom. – Om det inte fungerar med en elev tar lärarna hjälp av varandra för att hitta nya metoder som passar just den elevens sätt att lära sig, förklarar biträdande rektor Camilla Jansson. Här samarbetar fritidshemmet och skola nära, I KOMMUNALA ASPENSKOLAN

50 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

något som har en mängd positiva konsekvenser för barnens lärande. – Antingen konkretiserar man på fritids det barnen arbetar med i skolan eller också arbetar vi med ett gemensamt tema som passar på alla nivåer, förklarar Karin. hög kvalitet och en ständigt pågående utveckling i klassrummen. – Vi ställer höga krav på varandra och vi arbetar konstant för att utvecklas och anpassa oss efter dagens samhälle och det moderna barnet, säger Karin. Och det är tydligt att hon är stolt och tacksam över skolans personal. – Karin förmedlar verkligen en positiv attityd och hon brukar säga att om man vill göra något som gagnar eleverna är det bara att köra på. Det är lärarna och inte skolledningen som vet bäst vad eleverna behöver, säger Camilla. ASPENSKOLAN STÅR FÖR

Aspenskolan Adress: Palmgatan 7-9, 815 80 Tierp Telefon: 0293-21 83 48 E-post: aspenskolan@tierp.se Hemsida: www.tierp.se


Många år av IT som pedagogiskt verktyg Till Björknässkolan i Saltsjö-Boo kommer personer från hela världen för att studera skolans mångåriga arbete med IT som pedagogiskt verktyg och hjälpmedel. Med trygghet och livslångt lärande som centrala värden driver man skolutveckling i framkant. BJÖRKNÄSSKOLAN, I NACKA KOMMUN ,

är en stor skola med 1 200 elever uppdelade i olika verksamheter baserade på individuella behov. Trots sin storlek genomsyrar hela verksamheten trygghet, trivsel och höga meritvärden. – Att eleverna känner sig trygga är en förutsättning för lärande, förklarar rektor Leif Högström. sedan utsågs man av antimobbningsorganisationen Friends till ”Årets skola” för sitt ständigt pågående trygghetsarbete. Något Leif är mycket stolt över. Skolan har även en lång historia av IT som en integrerad del av verksamheten. – Vi var med redan på den digitala stenåldern, ler Leif. Enligt honom kan Björknässkolan ha varit först i Sverige med att för tolv år sedan förse sina elever med varsin dator. Skolans arbete med IT som pedagogiskt verktyg är känt även internationellt och man tar

regelbundet emot studiebesök från hela världen. Även arbetet i särskolan ses som ett föredöme internationellt. Många av eleverna där är multihandikappade och i behov av stora individuellt anpassade insatser. – IT är ett fantastiskt lärverktyg i särskolan och i många fall en förutsättning för kommunikation mellan elever och personal, berättar Leif.

FÖR NÅGRA ÅR

hållbar utveckling är en naturlig del av verksamheten sedan länge. Bland annat har man mångåriga samarbeten med Håll Sverige Rent och Världsnaturfonden i ryggen. Skolans meritvärden är höga och eleverna är väl rustade för gymnasiet när de lämnar grundskolan. Även när det gäller kunskap är det hållbarhet som står i fokus. – Att eleverna lär för livet är vårt främsta mål, säger Leif.

BJÖRKNÄSSKOLANS ARBETE MED

Yoga bidrar till barnens ökade självkänsla På Lekstugans förskola i Arbrå utanför Bollnäs värnar man om barns rätt till närvarande och lyhörda vuxna. Här tror man tror på styrkan i den fria leken och här vågar man låta barnens lust att leka och lära visa vägen. och Malin Jonsson startade Lekstugans förskola för tio år sedan har drivkraften varit barns rätt att mötas av bra vuxna som mår bra. – Om de vuxna mår dåligt sprider det sig till barnen och därför är det viktigt att vi som förskolechefer arbetar aktivt för personalens välmående, säger Monika. Både hon och Malin är yogalärare vilket är något de använder sig av för att skapa en lugn och stressfrimiljö. – Alla pedagoger är diplomerade barnyogalärare och den kroppskännedom som yogan ger bidrar till barnens självkänsla, säger Malin. ÄNDA SEDAN MONIKA BASTIN

inneboende kreativitet och fantasi ska få så stort utrymme som möjligt undviker man att låta dagarna styras av rutiner. Om barnen exempelvis är djupt inne i en egen lek förstör man för dem FÖR ATT BARNENS

om man till exempel kallar till samling bara för att klockan är två, påpekar Monika. Varje termin styrs av en grovplanering så att pedagogerna vet i vilken riktning de ska arbeta. Att planeringen inte är detaljerad ger de vuxna frihet att anpassa sig efter barnen. – Att vi låter barnens lek ta plats betyder inte att vi struntar i läroplanen. Det vi gör här är inlärning i allra högsta grad, säger Malin bestämt. På Lekstugans förskola går 40 barn fördelade på två åldersindelade avdelningar. Och man delar ofta upp barnen, bland annat vill man gärna starta dagarna i mindre grupper. Här arbetar personalen medvetet även i förhållande till barnens föräldrar. Att hela tiden förklara varför barnen gör som de gör skapar lugn och trygghet – något som naturligtvis sprider sig och skapar harmoni även i barngruppen.

Grundarna Malin Jonsson och Monika Bastin.

Lekstugans förskola Adress: Blåsgatan 7

820 10 Arbrå

Telefon: 0278-49060 E-post: lekstugansforskola@hotmail.se Hemsida: www.lekstugansforskola.se GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 51


En liten skola med stora visioner ”Alla ska må bra.” Det är ledorden för friskolan Lyftet i Gävle. Genom ett omfattande arbete med samtal och förebyggande arbete i allt från elevnärvaro till drogmissbruk bevisar man att små skolor kan satsa stort – och göra det framgångsrikt. på en ideologisk grund. Det är något som är ganska ovanligt inom skolvärlden i dag, konstaterar rektor Stefan Wehlin. När han startade friskolan Lyftet för 16 år sedan var visionen tydlig: – Det handlar om en helhetssyn på eleverna, deras inlärning och utveckling. Vi vill att alla ska känna sig sedda och respekterade. Lyftet tar emot elever från sex års ålder upp till högstadiet. Man begränsar sig till 200 elever sammanlagt, vilket motsvarar cirka 20 barn per klass. Snittet per klass ligger dock i dag något lägre – något Stefan är nöjd med. – Vi vill ge bästa möjliga förutsättningar till såväl elever som lärare, och klassrumsmiljön är en väsentlig del i det arbetet. Det gäller inte minst för barn som är i behov av särskilt stöd, säger han. Stefan är starkt engagerad inom skolpolitik och ifrågasätter hur mycket av den traditionella skolverksamheten ser ut. På Lyftet försöker man – VÅR VERKSAMHET VILAR

52 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

därför i stället att hitta kreativa alternativ, hela tiden med målet att optimera förutsättningarna för inlärning. Små klasser är ett litet, men viktigt, steg i rätt riktning enligt honom. Skolan har även nyligen mottagit mycket goda omdömen från Skolinspektionen, något som självklart gläder Stefan. Själv anser han att det är Skolverket som borde styra landets skolor, i stället för invalda politiker. – Skolverket är väl insatt i skolvärlden. De flesta politiker har inte ens några utbildningskrav på sig, medan en lärare måste ha både utbildning och lärarlegitimation. Jag tycker att systemet är skevt som det ser ut i dag! att Lyftet lyckats är att samtliga elever i tredje klass blev godkända i de nationella proven i både svenska och engelska. Resultatet vittnar dock inte om en betygshets – snarare tvärtom förklarar rektorn. ETT EXEMPEL PÅ

– Det viktigaste är hur eleven mår, att man kommer in på gymnasiet och inte hamnar utanför samhället. Det kostar inte bara individen, utan även samhället, väldigt mycket att en elev inte får slutbetyg, säger Stefan. Arbetet för elevernas välmående är synligt i allt man gör på skolan. Insatser har under det senaste året inkluderat en aktivare skolhälsovård, med skolsköterska på plats fyra dagar i veckan, samt en samtalskontakt för elever i behov av det. Man ger också mer tid för speciallärare. – Vi har en helhetssyn på människan vi möter, det gäller både elever och personal. Det viktigaste målet är att alla på skolan ska må bra, berättar Stefan. Fokus ligger främst på det förebyggande arbetet, kring allt från mobbning och utanförskap till betyg och drogmissbruk. Gemensam nämnare är samtalet anser Stefan. – Elever berättar oftast inte något på eget initiativ, det är den vuxnes ansvar att fråga. När man sedan känner sig sedd, börjar man ofta att prata.


Han påpekar vidare att skolans små klasser också underlättar för de vuxna att upptäcka problem i ett tidigt skede. – Vi måste våga ställa frågor, också om sådant som är svårt. Vi vill hela tiden vara nära eleverna och ligga tre steg före. kan man i dag se varje elevs närvaro för olika ämnen, något som underlättar arbetet att fånga upp den som behöver stöd. Siffrorna blir en utgångspunkt för just ett samtal. TACK VARE TEKNIK

– Om ett ämne är svårt sätter vi in en speciallärare eller annat stöd. Om någon är elak finns andra insatser, som samtalsstöd, exemplifierar Stefan. Gävle har omfattande problem med droger bland ungdomar. Lyftet har på Stefans initiativ därför initierat ett samarbete mellan skolan, fritidsgården, polisen och Socialtjänsten. Man träffas regelbundet för att tillsammans fånga upp de elever som ligger i riskzonen. Också här har skolan en viktig roll att spela. – Dels träffar vi de här barnen varje dag och kan berätta vilka som är i riskzonen, dels är skolverksamheten ett effektivt sätt att hålla ungdomarna borta från destruktiva beteenden. Så länge de kommer till skolan och blir bemötta med respekt går det bra. Under loven är det svårare, sammanfattar han. En annan viktig del i det respektfulla bemötandet är elevinflytande. Just nu bygger man till exempel om skolgården, efter elevernas önskemål. – När eleverna kommer till skolan vill jag att de ska känna sig både hörda och sedda, säger han. Respekten tar sig också uttryck i sådant som kan tyckas vara detaljer, som att rektorn ser till att lära sig elevernas namn och att vara synlig för dem. Satsningarna på skolan gör Lyftet unik. Arbetet för elevhälsa motsvarar det som görs på de större

kommunala skolorna. Stefan skrattar till när han berättar om hur han blir bemött under möten med andra rektorer i kommunen. – Jag är övertygad om att det går att driva skolverksamhet på ett bättre sätt än vad som blivit norm i dag. Det är vi faktiskt ett gott exempel på.

Friskolan Lyftet Adress: Vinddraget 20 B

802 77 Gävle

Telefon: 026-61 31 32 (Förskoleklass-Åk 4)

026 - 61 20 23 (Åk 5-9)

026- 61 31 32 (Fritids)

E-post: friskolan.lyftet@friskolanlyftet.se Hemsida: www.friskolanlyftet.se Facebook: http://bit.ly/friskolanlyftetfb Instagram: instagram.com/friskolanlyftet

instagram.com/rektorstefan GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 53


Demokrati och flexibilitet med plats för alla barn På Freinetskolan Kastanjen i Norra Botkyrka är det övergripande målet att fostra och utbilda demokratiska samhällsmedborgare som vågar ta plats och ge uttryck för sina åsikter. Med fokus på elevinflytande och respekt för det fria uttrycket skapar man utrymme för individens utveckling i samvaro med andra.

och drivs som en personalägd ekonomisk förening. På skolan går i dag 250 barn i förskola, förskoleklass och grundskola. Det lugna natursköna läget mitt i Slagsta i Norra Botkyrka bidrar till en trygg skolmiljö där elever, lärare och vårdnadshavare trivs. Skola arbetar efter Freinetpedagogik, uppkallad efter dess grundare – den franske pedagogen Célestin Freinet som under 1920- och 30-talen undervisade barn på den franska landsbygden. – Eftersom hans elever inte passade in i det moderna samhällets skola utvecklade han en pedagogik som gav dem möjlighet att lära på sådana sätt som passade deras respektive förmågor, berättar Maria Gard, rektor på Freinetskolan Kastanjen. Pedagogiken bygger på fem centrala begrepp. För det första betonas att handens och hjärnans arbete ska värderas lika. Vissa elever har ett mer teoretiskt sätt att lära medan andra föredrar att arbeta praktiskt, förklarar Maria. Elevernas demokratiska fostran är ytterligare ett centralt begrepp. Med hjälp av tydliga strukturer för elevinflytande, konkretiserar man den demokratiska processen och visar på samma gång eleverna att deras åsikter och behov är viktiga. – Våra elever är involverade i alla processer som angår dem. Till exempel har vi klassråd varje vecka och elevledda stormöten en gång i månaden, säger Maria. KASTANJEN GRUNDADES 1994

54 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

På dessa stormöten deltar alla elever som berörs av de frågor som ska diskuteras. – Vi vuxna fattar aldrig beslut som rör barnen utan att de får vara med och påverka, och samtidigt som vi arbetar konkret namnger och diskuterar vi de begrepp som hör till den demokratiska processen, utvecklar hon vidare. Det tredje centrala begreppet inom Freinetpedagogiken är det gemensamma lärandet. Man strävar hela tiden efter att även vårdnadshavare ska vara en del av skolans verksamhet och sammanhang. – Föräldramedverkan är ett av våra viktigaste utvecklingsområden. Vi vill hitta vägar för barnens vårdnadshavare att på enkla sätt kunna involvera sig mer i barnens utbildning, säger Maria. En modern och medveten skola Ett annat sätt att uppmuntra det gemensamma lärandet är låg- och mellanstadiets åldersblandade klasser. Ingen klass består av fler än 20 elever och dessa delas ofta in i ännu mindre grupper som är anpassade efter bland annat elevernas behov och undervisningens innehåll. Ytterligare ett centralt begrepp inom Freinetpedagogiken är att man använder verkligheten som lärobok.


– Vi arbetar väldigt utåtriktat och samhällstillvänt. Antingen bjuder vi in människor utifrån eller också åker vi själva iväg på studiebesök och utflykter, berättar Maria och betonar att skolan inte får vara en isolerad verksamhet utan ska drivas som den självklara del av samhället den är. Trots de nästan 100 år gamla idéerna är Kastanjen en mycket modern och medveten skola. – Precis som Freinet arbetar vi mycket med mottagare. Elevernas arbete får inte fastna på klassrummets väggar utan ska visas upp utanför skolan, säger Maria. Det femte begreppet som karaktäriserar en Freinetskola är rätten till det fria uttrycket. Att bara läsa och skriva är begränsande och passar inte alla elever. – Det är vår skyldighet att skapa förutsättningar för våra elever att visa sina kunskaper på en mängd kreativa sätt. Till exempel kan det handla om att bjuda in föräldrar till en teaterföreställning om vikingatiden, förklarar Maria. Man arbetar alltid i gemensamma teman för hela skolan. Lärarna lägger grunden och anknyter temat till läroplanen för att sedan involvera eleverna i detaljplaneringen. Dessa teman är alltid breda för att man ska kunna arbeta ämnesövergripande och för att visa eleverna hur detaljer bildar en helhet.

En skola för alla Precis som på andra skolor går här barn med olika funktionsnedsättningar. Därför varvar man ett inkluderande arbetssätt med enskild undervisning. – Vi utgår alltid ifrån att alla barn ska tillhöra en klass och inkluderas på ett naturligt sätt i gruppens arbete, säger Maria men betonar samtidigt att inkludering inte passar alla. Elever med stora koncentrationssvårigheter kan fara illa i en fri och flexibel lärmiljö. De behöver, enligt henne, tvärtom ofta en mer uttalad struktur i en lugnare miljö. – Vår skola ska vara en bra skola för alla och därför måste vi i enskilda fall modifiera Freinets idéer, säger Maria. Gamla elever vittnar om att skolans pedagogik fungerar. De lyckas bra på gymnasiet och visar förmåga att ta ansvar för sin egen kunskapsutveckling. – Det är inte ovanligt att våra gamla elever sitter med i olika studentföreningar och samtidigt som de är bra på att samarbete vågar de ta plats och göra sig hörda, säger Maria. Hon låter märkbart stolt över att hon och kollegorna på Kastanjen lyckats förse sina elever med kunskaper för livet.

Freinetskolan Kastanjen Adress: Slagsta Gårdsväg 2, 145 74 Norsborg Telefon: 08-531 796 98 E-post: info@kastanjen.nu Rektor Maria Gard påpekar att alla elever är involverade i alla processer som angår dem.

Hemsida: www.kastanjen.nu Tema Berättande: www.kastanjen.nu/temat/berattande Facebook: facebook.com/freinetkastanjen Youtube: http://bit.ly/KastanjenYouTube GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 55


Lägger grunden till det livslånga lärandet En utforskande och kreativ verksamhet med fokus på lek och lärande sammanfattar den innersta kärnan i verksamheten hos Lär & Kan. Att barn och vuxna leker och har roligt tillsammans skapar arbetsglädje och utgör en förutsättning för barnens kunskapsutveckling. i Bromma består av fem kommunala förskolor och en öppen förskola. Dessa är fördelade i Blackeberg, Nockebyhov, Olovslund och Beckomberga. I en av förskolorna i Blackeberg finns Brommas enda lilla grupp för barn i behov av särskilt stöd. I förskolorna går också många barn med olika etnisk bakgrund. – Hos oss finns 35 olika nationaliteter representerade, berättar förskolechef Eva Norén Hällkvist leende, som själv har nära 20 års erfarenhet av internationellt förskolearbete. Till exempel har hon arbetat med adoption i Ecuador, med svenskundervisning i Uruguay för barn som vuxit upp i Sverige, på Skandinaviska skolan i Madrid och varit med och startat en för- och grundskola i Peking. – Att olikheter är berikande och att alla barn ska få komma till sin rätt och ha samma möjligheter på sina egna villkor är grundbultar för alla oss som arbetar i Lär & Kan, säger Eva. LÄR & KAN FÖRSKOLOR

56 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

All personal har tillsammans formulerat förskolornas gemensamma vision som lyder: ”I vår enhet ska varje barn utifrån sina egna unika möjligheter få med sig ett medvetet och kritiskt tänkande i det livslånga lärandet.” – I förskolan läggs grunden för det lärande som sedan fortsätter i resten av livet, säger Eva med engagemang i rösten. Det är tydligt att hon brinner för barn och deras rätt att få ge uttryck för sin egen unika personlighet. Enligt hennes pedagogiska filosofi är det barnens lek som är vägen in i lärandet. Det är genom att observera leken och barnens görande som pedagogerna kan fånga upp vad barnen tycker är intressant och roligt. Viktigt med ett gott ledarskap Här arbetar man efter teman som utgår ifrån barnens intressen. Det kan handla om allt ifrån färg och form till dinosaurier.


I vår enhet ska alla människor ha ett lika värde oavsett bakgrund och förutsättningar. – Vi är precis i inledningsfasen av ett tema som kallas ”Att vara barn i dag”. Då samtalar vi med barnen om hur de upplever sina liv och sin vardag, vi undersöker närmiljön och undersöker hur det var att vara barn när deras föräldrar var små, berättar Eva. Som en röd tråd genom alla teman löper leken tillsammans med olika uttryckssätt som analogt och digitalt skapande, dans och konstruktion. Pedagogerna är ständigt närvarande – de deltar i barnens lek, observerar och dokumenterar. – Just dokumentationen är viktig eftersom vi arbetar mycket med att rannsaka oss själva. Barnen bedöms aldrig utan vi bedömer oss själva och om vi lyckats förmedla de kunskaper som barnen har rätt till, förklarar Eva. Vid utvärdering använder man sig av ett strukturerat styrdokument som arbetslagen sedan kan använda i sin uppföljning. – Utvärderingsmaterialet gör det tydligt för pedagogerna på vilka områden de behöver utvecklas, vilken typ av kompetensutveckling de är i behov av och om de behöver förändra något i sitt förhållningssätt till barnen, säger Eva. Ledarskapsutveckling på alla nivåer är ett utvecklingsområde inom Lär & Kan. Det goda ledarskapet lägger grunden för positiva relationer där alla blir sedda och respekterade.

– Ledarskap handlar inte bara om förskolechefens förhållande till pedagogerna utan genomsyrar alla relationer i hela verksamheten. Vi är barnens förebilder och måste genom vårt agerande visa hur ett respektfullt samspel mellan människor ser ut, konstaterar Eva. Verksamhetens värdegrund beskriver vilka värden som allt arbete vilar på. Den lyder: ”I vår enhet ska alla människor ha ett lika värde oavsett bakgrund och förutsättningar. Verksamheten ska grundad på respekt, öppenhet, solidaritet, ansvar och självständighet”. Språkinlärning på flera sätt I förskolan sår man fröet till barnens framtida liv som medborgare i ett demokratiskt samhälle. – Det handlar om elementära grunder som att träna sig i att vänta på sin tur, att våga säga vad man tycker och att låta en kamrat tala till punkt, vilka är viktiga förmågor och insikter att ha med sig i livet, förklarar Eva. Även en god språkutveckling är en förutsättning för all fortsatt kunskapsinhämtning och enligt Eva utvecklar man sitt språk inte bara genom att läsa och skriva. – Det finns en mängd sätt att uttrycka sig på. Hos oss dansar, sjunger och målar vi språket, säger Eva. Hon anser att ett medvetet och strukturerat arbete

med barnens språk leder till kunskapsutveckling på en mängd andra områden. – Samtidigt som barnen utvecklar sin språkliga förmåga lär de sig exempelvis matematik, kritiskt tänkande och naturvetenskap, som också är en grund för att kunna växa och söka kunskap, förklarar Eva. Sammanfattningsvis är det alltid barnet som står i fokus vid Lär & Kan. Det är barnens välbefinnande, lek och lust att utforska som alltid kommer i första rummet.

Förskolechef Eva Norén Hällkvist och pedagogisk ledare Anna Bergström.

Lär & Kan förskolor Telefon: 08-508 061 51 E-post: eva.hallkvist@​stockholm.se Hemsida: www.stockholm.se GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 57


En förskola som utvecklar och utmanar Förskolan Skeppet ligger centralt på Södermalm. Huvudstadens stora kulturutbud utnyttjas flitigt av förskolan, som genom att involvera barnen i allt man gör vill stimulera deras nyfikenhet och förmedla att det är spännande att lära sig nya saker. ”Vi har världens bästa jobb”, menar pedagogerna Jenny Kjellström och Carina Pettersson. aktivt under våra utflykter och deras nyfikenhet och intresse ligger till grund för en stor del av vårt arbete. Vi vill inte att barnen bara ska bli passiva följare, förklarar Carina Pettersson. Tre dagar i veckan lämnar barn och pedagoger förskolan för att ta del av de kulturskatter som Stockholm erbjuder. Man besöker museum, parker och mycket annat. – Att kalla det utflykt är egentligen fel. Vi har med oss material och gör ett arbete, till exempel tränar vi matematik eller annat ur läroplanen, förtydligar Jenny Kjellström. Barnen på Skeppet har just byggt sitt eget Vasaskepp, ett projekt som också inneburit träning i att göra ritningar och kartor, räkna och samarbeta. På samma sätt kompletterades läsningen av bokserien om den trollkunniga pojken Jack, där fantasi blandas med historiska fakta om Stockholm, med utflykter i berättelsens fotspår. – Det vi läser blir levande för barnen. De gör egna kopplingar kring platserna vi besöker och upplevelser och information stannar kvar hos dem, säger Carina. – VÅRA BARN MEDVERKAR

starten arbetat aktivt med ett normmedvetet förhållningssätt – i grunden en logisk följd av ambitionen att lära ut självständighet. Vi vill ge alla barn samma möjligheter. – Normer genomsyrar samhället. Vår roll som pedagoger är att vara medvetna om dem, ifrågasätta och erbjuda barnen flera alternativ, säger förskolechef Annacarin Haeggman, som är stolt över personalens engagemang, kompetens och vilja att ständigt utvecklas. – Vi har en fantastisk verksamhet här, men vi vill fortsätta att växa och bli ännu bättre. SKEPPET HAR SEDAN

Förskolan Skeppet Adress: Skeppargatan 73, 115 30 Stockholm Telefon: 08-508 107 24 / 08-508 107 26 E-post: forskolan_skeppet.ostermalm@stockholm.se Hemsida: www.stockholm.se

Med hopp om varje barn Svalnäs skola i Täby är en 6–9-skola med integrerad dagbehandling. Här går barn med ett stort behov av närvarande vuxna. Erfarna pedagoger och familjebehandlare arbetar i nära samverkan med både barn och vårdnadshavare för att hitta ett unikt sätt att hjälpa varje elev. som av olika anledningar inte klarar av den vanliga grundskolan. – Våra barn har ofta svåra upplevelser i bagaget. De kan ha neuropsykiatriska funktionshinder, psykosociala svårigheter eller så har de av andra skäl haft svårt i den vanliga skolan, berättar Mikael Wahlqvist, familjebehandlare och rektor på Svalnäs. PÅ SVALNÄS GÅR ELEVER

med negativa upplevelser av skolan och med låg eller ingen tro till den egna förmågan. – Vi arbetar tillsammans med dem och deras familjer för att hjälpa dem att hitta nya alternativa sätt att tänka kring sig själva och sin skolgång. Vi vill visa eleverna att skolan inte behöver vara trist, att vi vuxna inte är som de först tror att vi är – och framför allt vill vi göra dem delaktiga i sin egen utveckling, förklarar Mikael. BARNEN KOMMER OFTA

58 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

– För att nå fram satsar vi på att skapa nära relationer till eleverna, och kämpar tillsammans med dem mot gemensamma målsättningar. Därför gör vi också roliga saker tillsammans, säger Mikael och berättar om fjällresor och höghöjdsbanor. och bärande relation etablerats kan man börja arbeta med barnets olika sociala och kognitiva utmaningar. – Vi vill tala öppet med barnen kring deras svårigheter och skapa meningsfulla projekt som hjälper dem att hitta alternativa strategier för hur de kan handskas med känslor som exempelvis stark ilska, säger Mikael. Man arbetar också för att hjälpa barnen att bygga nya och positiva berättelser om sina liv genom nya delade positiva erfarenheter. Vuxentätheten är hög vilket gör det möjligt att

arbeta i små grupper. Och i skolarbetet gäller det att hitta en balans mellan stöd och utmaningar. – Våra elever måste arbeta hårdare än andra elever i skolan för att komma över sina hinder. Därför behöver de mycket stöd men också utmaningar, säger Mikael.

NÄR EN NÄRA

Svalnäs skola Adress: Sågtorpsvägen 81

183 30 Täby

Telefon: 08-544 702 80 E-post: info@svalnas.se Mikael Wahlqvist, rektor Svalnäs skola.

Hemsida: www.svalnas.com


Krafttag för skolutveckling i Vallentuna Karbyskolan är en liten F–9-skola, vackert belägen i Brottby norr om Stockholm. Här har elever och personal gångavstånd till både sjö och skog. Bland flera satsningar startar skolan nu en idrottsprofil för högstadiet, något som lämpar sig perfekt på en plats där naturupplevelser och friluftsliv bokstavligen finns runt knuten. högstadieeleverna välja ett profilområde inom ramen för elevens val – fotboll, dans eller fördjupad idrott som innebär att man arbetar brett med idrottsämnet. Skolan arrangerar också en hälsovecka varje termin där elever och personal tillsammans arbetar med idrott och hälsa ur ett teoretiskt och ett praktiskt perspektiv. Eftersom skolan har väldigt nära naturen med både skog och sjö är utevistelse en naturlig del av dagen – speciellt för de yngre eleverna. Numera har även alla barn upp till årskurs fem fått en extra idrottslektion varje vecka, vilket är mycket uppskattat enligt Elisabet Lotfi, som tillträdde som rektor tidigare i år. – Jag lockades hit av chansen att få arbeta i en kommun där det händer mycket spännande saker och såg också chansen att utveckla vissa områden ytterligare, berättar hon. En av de saker som lockade särskilt, var föräldraföreningen som finns på Karbyskolan. En ideell verksamhet som bidrar till en mängd arrangemang utifrån elevernas önskemål. – Föräldraföreningens arbete är helt fantastiskt. Till exempel samlar de pengar till en skidresa för alla våra högstadieelever vart tredje år, vilket innebär att alla elever får åka, kostnadsfritt, under sin tid här, berättar Elisabet, och tillägger att även skolledningen har regelbundna möten med föreningen. PÅ KARBYSKOLAN KAN

– Att förankra likabehandlingsplaner och liknande hos föräldrarna är ett problem för många skolor. Här underlättas allt sådant arbete av att vi kan arbeta direkt mot föräldraföreningen. ett lantligt läge främjar den nära kontakt som är utmärkande för skolan. Det breda åldersspannet – från förskola till högstadium – är en tillgång på fler sätt, påpekar rektorn. – Vi arbetar mycket med att låta elever mötas över åldersgränserna. Till exempel kan barnen i förskolan prova att äta i skolmatsalen innan de börjar skolan. Förskolan bjuds även in till skolans extraaktiviteter som skoljoggen, Karbydagen och hälsoveckan, berättar Elisabet.

SMÅ KLASSER OCH

eleverna föreläsningar med olika inriktningar som stresshantering, hygien, kost, ledarskap och träningslära. Enligt Elisabet erbjuds de även möjligheten att testa olika idrotter som de kanske inte kommer i kontakt med under ordinarie idrottsundervisning. Stor tid läggs dessutom på friluftsliv och värdegrundsövningar. Vidare möts alla skolans elever tillsammans under Karbydagen och får göra samarbetsövningar över åldersgränserna. På så vis omvandlas Karbyskolans värdegrund om respekt och förståelse till praktik.

Rektor Elisabet Lotfi.

UNDER HÄLSOVECKAN ERBJUDS

Karbyskolan Adress: Vadavägen 1, 186 70 Brottby Telefon: 08-587 853 20 E-post: karbyskolan@vallentuna.se Hemsida: www.vallentuna.se/sv/karbyskolan GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 59


Idrott, hälsa och hållbarhet formar skolan Axonaskolan i skånska Tollarp är en fristående grundskola med inriktning mot idrott och hälsa. Utomhuspedagogiken som tillämpas här, med idrott på schemat varje dag, märks tydligt på elevernas skolresultat, och är en bjärt kontrast till dagens digitala och stillasittande samhälle. Tollarp, två mil sydväst om Kristianstad, ligger Axonaskolan omgiven av grönska åt alla väderstreck. Verksamheten, som erbjuder grundskola för barn i åldrarna 6–16 år samt fritidshem från 6–12 år, växer organiskt underifrån, då antalet elever som börjar är fler än de som slutar. De stora öppna ytorna nyttjas dagligen här av både elever och personal. Skolan arbetar nämligen efter en idrotts- och hälsoprofil samt utomhuspedagogik, där hälsoämnen alterneras med ordinära teoretiska ämnen. – Eftersom vi har idrott på schemat varje dag har eleverna alltid med sig ombyte, säger Tim Strandberg, vd för Axonaskolan, som tog över efter sina föräldrar som i sin tur startade skolan en gång i tiden. Enligt Tim är hälsofilosofin ständigt aktuell då vårt samhälle överlag går mot en mer stillasittande vardag där naturliga rörelser och fysisk aktivitet är bristvara. – Dessutom passar vår inriktning så bra eftersom vi märker av en tydlig skillnad på skolresultaten. Kort sagt presterar man bättre när man aktiverar sig fysiskt under skoldagen, säger han. MITT I IDYLLISKA

60 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

På Axonaskolan är man utomhus så mycket som möjligt. Vanligt är att läraren under en lektion tar med sig alla på ett varv skolan när elevernas koncentrations- och energinivåer börjar bli låga. Något som ger skillnad direkt. Skolans fotbollsprofil, som erbjuds killar och tjejer i årkurs 4–9, var den andra i sitt slag i Skåne och Axona är den enda certifierade fotbollsgrundskolan i Kristianstads kommun. – I fotbollsprofilen ingår teknik, taktik och träningslära. Den leds av Mattias Thurban, vår idrottslärare som även är utbildad fotbollstränare. Om man inte väljer fotboll finns även en alternativ profil där man utövar blandade sporter, berättar Tim engagerat. I dagsläget går här drygt 150 elever med ett tak 200 då man inte vill överskrida 20 elever per klass. Personalen består av nästan lika stor andel män som kvinnor. Enligt Tim är målsättningen om att ha en jämn könsfördelning viktig, och eftersom det i många fall svårt att få till är han väldigt stolt och glad över att man lyckats så bra.

Tim Strandberg, vd för Axonaskolan.


Skolans röda tråd är hälsa Ytterligare en aspekt på hälsotänket är att det på skolan odlas friskt under sommarhalvåret, och i grönsaksodlingarna på skolgården är eleverna väldigt involverade. – Om man som elev inte tyckte om grönsaker innan man började här så gör man det på ett helt annat sätt när man själv fått vara med i odlingsprocessen, säger Tim. Här finns även en egen kock som lagar nyttig mat. Och att tilläggas är att man arbetar mycket med solcellsenergi med målet att bli helt självförsörjande. Två faktorer som följer verksamhetens röda tråd gällande hållbarhet, kost och hälsa. Skolan bjuder även in föräldrarna på pedagogiska kurser för att försäkra sig om att alla drar åt samma håll samt att de på ett bättre sätt ska kunna hjälpa sina barn i skolarbetet hemma. För att yngre och äldre elever ska kunna samspela på ett bra och naturligt sätt anordnar man bland annat temadagar ofta då årskullarna blandas och utför aktiviteter tillsammans. På så sätt blir atmosfären,

enligt Tim, mycket mer familjär där alla känner alla – de stora tar hand om de mindre. – Därför uppstår det väldigt lite konflikter och eleverna och lärarna kan fokusera på rätt saker, försäkrar han. Avslutningsvis berättar Tim om när Skolinspektionen var här för två år sedan. – De hade inget att anmärka på, vilket är ett bra betyg på att vi lyckats bra med vår skola.

Axonaskolan Adress: Lundgrens väg 2

298 32 Tollarp

Telefon: 0709-466 499 E-post: info@axonaskolan.se Hemsida: www.axonaskolan.se Facebook: www.facebook.com/Axonaskolan GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 61


Höjer ribban för svensk skola På Heldagsskolan Rullen har man utvecklat en kommunikationsmetodik för särskolor som är unik, och vars resultat får rektorn att rysa. Med fokus på dialog och ständig utveckling för både elever och verksamhet går Rullen i täten för svensk skola i sin helhet – något som bland annat resulterat i kvalitetsutmärkelsen Bättre Skola 2015.

som arbetar här har som mål att tjäna så mycket pengar som möjligt. Vi vill i stället känna att vi gör skillnad, säger Anne-Christine Svahn, rektor på Heldagsskolan Rullen. När hon och kollegan Lena först initierade idén om en särskola som pågick under hela dagen var det 80-tal och idén var kontroversiell. – Men vi var övertygade om att det behövdes mer tid för eleverna. De barn som går hos oss har så stora behov att vi inte hinner med mer än den rena omvårdnaden under skoltimmarna. Men det var många som inte höll med oss till en början, berättar hon. I dag har heldagsverksamhet blivit standard och fritidsverksamhetens lärandeuppdrag finns med i den nya läroplanen. Rullen är en fristående särskola som tar emot barn från förskoleklass ända upp till gymnasiet. Undervisningen bedrivs i ämnesområden, vilket innebär att alla elever som går på skolan är förståndshandikappade på låg eller måttlig nivå. Här finns i dag 15–18 elever och ungefär lika många anställda. Klasserna delas in efter behov och intresse snarare än ålder, – INGEN AV OSS

62 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

men man arbetar också i tvärgrupper, för det mesta utifrån olika teman. Eleverna besöker badhuset och stallet varje vecka och det finns också en sjukgymnast tillgänglig i skolan. – Ur vårdnadshavarens perspektiv är ofta kommunikationen och motoriken det viktigaste. Rullen tar, förutom kommunikation och motorik, uppdraget att arbeta med normer och värden på stort allvar eftersom vi anser och fakta visar att det är avgörande för allt lärande och ett framtida deltagande i samhället, berättar Anne-Christine. Rullen har också en egen fritidsverksamhet, som har öppet innan och efter skoldagen samt under lov. Här bygger man vidare på skolverksamheten, men ägnar sig åt andra aktiviteter som lek, sport, experiment, musik och att lära sig mer om natur, växter och djur. – All skolverksamhet har i uppdrag att skapa meningsfulla sammanhang för barnen. Det är något som vi på särskolan är experter på, förklarar AnneChristine och påpekar att övrig skola skulle kunna inspireras mycket av det arbete man utför här.

Framgång med ny metod Rullens elever kommer främst från Stockholmsområdet, men det goda ryktet har faktiskt sträckt sig även utanför Sveriges gränser. Anne-Christine berättar stolt om en familj som flyttat hit från Belgien för att barnet ska få gå i skola här. Man har profilerat sig kring en alternativ kommunikationsmodell som syftar till att fungera som stöd för talspråk. Metoden heter PODD(Pragmatiskt Organiserade Dynamiska Displayer) och ska fungera för individer både som helt saknar talförmåga och som kan prata men saknar tillräcklig kommunikationsförmåga. – För våra elever handlar det om att kunna kommunicera med den man vill, när man vill, men metoden fungerar också för den som till exempel behöver hjälp att ge struktur till vardagens olika moment, förklarar hon. PODD skapades av den australiensiska logopeden Gayle Porter. Utgångspunkten är en bok med bilder, vilka utgör underlaget för kommunikationen. Materialet ser vid första anblick enkelt ut – men resultaten är fantastiska enligt Anne-Christine.


– Jag ryser varje gång jag pratar om det här. Vi har provat många alternativ tidigare, men det som är unikt för PODD är att barnet utvecklar ett faktiskt språk. De kan förmedla mer än bara ja och nej, eller om de är glada eller ledsna – de kan kommunicera nyanserat. Sedan arbetet med PODD påbörjades har man på Rullen kunnat ha utvecklingssamtal, klassråd och utvärderingar. Något som aldrig tidigare varit möjligt. Dessutom kan man nu ta reda på vad barnen tycker om skolan och hur de trivs, ett underlag som är mycket värdefullt för den fortsatta verksamhetsutvecklingen. – Vi har graderat innehållet i boken och frågar alla elever en gång i månaden vad de tycker om skolan och hur de trivs. Just nu ligger vi på 86,8 nöjdhet av maximalt 100. Vi tar med oss elevernas tankar och önskemål i arbetet framåt, säger rektorn entusiastiskt.

Prisat arbete Just verksamhetsutveckling är ett viktigt fokus för Rullen. Sedan man blev fristående har ett omfattande arbete gjorts, vilket resulterat i bland annat kvalitetsutmärkelsen Bättre Skola 2015. Priset delas ut av SIQ, Institutet för Kvalitetsutveckling, och går till skolor som har kommit långt i sitt kvalitetsarbete. Utmärkelserna har motiverat arbetslaget att komma ännu längre i sin utveckling, menar Anne-Christine. – Vår arbetsmodell gör oss till ett föredöme, inte bara för särskolan, utan för svensk skola i sin helhet. Det grundliga arbetet med verksamheten har gjort det tydligt att särskolan har fler likheter än skillnader med den traditionella skolformen– Målet för all skolverksamhet är detsamma – vi ska se till att det kommer ut en individ som utifrån sina

villkor kan delta i samhället. Vi känner oss modigare nu än någonsin och vill fortsätta att utmanas och utvecklas tillsammans med våra elever!

Heldagsskolan Rullen AB Adress: Göran Perssons väg 45

171 55 Solna

Telefon: 08-735 21 80 / 070-292 00 64 E-post: ac.rullen@telia.com Hemsida: www.heldagsskolanrullen.com GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 63


Trygghet och studiero ger goda resultat I lilla Skogsbacksskolan i Tumba satsar man på trygghet och trivsel. Med hjälp av samverkan, tydlighet och öppenhet skapar man en likvärdig skola där alla har samma möjligheter att lära och utvecklas.

I SKOGSBACKSSKOLAN GÅR totalt

cirka 200 elever, från förskoleklass till årskurs tre. Här möts 30 olika modersmål i en härlig och spännande blandning. – Hos oss betraktar vi språket som den enskilt viktigaste faktorn till skolframgång och vårt gemensamma språk är svenska, berättar skolans rektor Carina Ljungkvist. Man satsar stort på språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen och är stolta över att ha rekryterat erfarna lärare. Bland annat finns två förstelärare med språkutveckling som specialitet, samt en specialpedagog med lång erfarenhet av ett inkluderande sätt att organisera och arbeta. Att inkludera elever med särskilda behov i klasserna och anpassa undervisningen så att de kan följa den ordinarie undervisningen gagnar alla elever, menar Carina och får medhåll från biträdande rektor Sandra Holm: – Det är vetenskapligt belagt att inkludering är bra för hela skolans lärmiljö. Som skolledare betonar de samsyn mellan all personal – något som de 64 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

fokuserar på att skapa förutsättningar för. – Att vi samarbetar och drar åt samma håll utvecklar skolan och hjälper våra elever att nå sina kunskapsmål, förklarar Carina, och berättar om höga förväntningar på både personal och elever. ATT ÄVEN FÖRÄLDRARNA deltar

i samarbetet och känner sig trygga med att ställa frågor och komma med förslag är ytterligare något de arbetar hårt för. – Vi har börjat med att öppna expeditionen en morgon varannan vecka och då finns vi på plats för att möta föräldrarna, säger Carina. Ett engagerat elevvårdsteam har varit en förutsättning för att Skogsbacksskolans gedigna trygghetssatsning lyckats bli en sådan framgång. – Varje måndag träffar jag och Sandra specialpedagogen, specialläraren, kuratorn och skolsköterskan för ett möte där vi lyfter enskilda elever och formulerar vilken hjälp vi behöver ge dem för att de ska lyckas. Varannan vecka deltar skolpsykologen, berättar Carina.

och varje dag serveras minst tre rätter samt ett välförsett salladsbord. – I trean får våra elever praoa en dag i köket. Något som ökar respekten för både mat och miljö, säger Sandra. Man har formulerat tydliga utvecklingsområden inför framtiden. – Vi ska tillsammans fortsätta vårt trygghetsarbete och arbeta hårt för en likvärdig skola som kännetecknas av öppenhet och arbetsro, avslutar Carina. MATEN LAGAS I EGET KÖK

Sandra Holm och Carina Ljungkvist.

Skogsbacksskolan Adress: Odlingsvägen 36B

14750 Tumba

Telefon: 08-530 612 74 E-post: skogsbacksskolan@botkyrka.se Hemsida: www.skogsbacksskolan.se​ Facebook: www.facebook.com/skogsbacksskolan Instagram: www.instagram.com/skogsback_fritids


”Barngrupperna styr hur vi arbetar” På personalkooperativet Pusselbitens Förskola i Söderhamn är det alltid barnen och leken som spelar huvudrollen. Verksamheten genomsyras av trygghet, glädje och värme och man betonar vikten av den öppna dialogen. gå till jobbet och veta att deras barn har det tryggt och bra här hos oss, säger Monica Tuohimaa när vi kommer på besök på Pusselbitens Förskola. Hon driver verksamheten tillsammans med Pia Lindestam och Annica Persson. De tre startade personalkooperativet år 2005, som i dag består av fyra åldersblandade avdelningar. Två i eget ägande och två på entreprenad åt kommunen. – Att vi själva arbetar i barngrupperna gör beslutsvägarna korta och verksamheten väldigt flexibel. Vi vet precis var resurserna behövs bäst och kan göra omprioriteringar fort, säger Pia. – FÖRÄLDRARNA SKA KUNNA

Här arbetar man inte efter någon speciell pedagogisk idé utan har valt att plocka godbitar ur flera som passar verksamheten och barnen. – Det är alltid barngruppen som styr hur vi arbetar, förklarar Annica. Trots det framhåller trion utomhuspedagogik och fri lek som viktiga beståndsdelar i förskolans verksamhet. – Den fria leken får inte underskattas. Den är minst lika utvecklande för barnen som utflykter och teaterföreställningar, säger Monica. I denna anda planerar man för en upprustning av gården, där det ska göras plats för kreativitet och fantasi.

miljön är genomtänkt. Här finns bland annat dockvrå, målarrum, byggrum och samlingsrum. Välkomnande och med något som passar varje barn. – Vi har inrett flera små hörnor anpassade för olika aktiviteter. Barnen ska kunna sysselsätta sig med vad de vill utan att bli störda, berättar Pia. Till och med måltiderna präglas här av medvetenhet. All mat är ekologisk och personalen äter tillsammans med barnen, vilket skapar en viktig stund på dagen för samvaro och samtal. Ytterligare ett bevis på den trygghet och glädje som genomsyrar verksamheten. ÄVEN DEN INRE

Pusselbitens förskola AB Adress: Hemmansvägen 19

826 62 Norrala

Telefon: 0270-10160 E-post: forskolecheferna@pusselbiten.com Hemsida: www.pusselbiten.com

Idrott, musik och språk på schemat I Örbyhus skola i Tierp bottnar allt arbete i en medvetenhet om språkets avgörande betydelse för elevernas framtid. Till sin hjälp har man duktiga lärare och ett bibliotek där eleverna får både stöd och inspiration. fantastiskt arbete. De beställer in böcker på våra nyanländas språk, engelska böcker till dem som behöver extra utmaningar och hjälper till att hålla ett öga på hur våra elever mår, berättar rektor Inger Wennberg. Hon och biträdande rektor, Frida Kjetselberg, tror att det är skolans satsning på språkutveckling som gjort att de på kort tid kunnat välkomnat 50 nyanlända barn med framgång. – Vårt läs- och skrivutvecklingsarbete var redan etablerat när de nyanlända barnen kom och vi hade i och med det en god beredskap, säger Frida. – BIBLIOTEKARIERNA GÖR ETT

Stämningen på skolan är varm och välkomnande. Man är helt förskonad från skadegörelse, och att eleverna har inflytande över sin skola är viktigt. Att fostra demokratiska medborgare är ett av skolans största uppdrag, tycker de. hör också Vendels skola för de mindre barnen. Där håller man bland annat stormöten då skolans alla 80 barn samlas för att diskutera och rösta om aktuella frågor. – Det är riktigt häftigt att se, utbrister Frida. Eftersom man vill göra eleverna medvetna om hur kost, motion, och stress påverkar deras välmående är skolans gemensamma tema för läsåret hälsa. På Örbyhus skola kan eleverna välja mellan profilerna idrott och musik. – Örbyhus är en bygd där många spelar musik och sportar och det vill vi naturligtvis fånga upp i skolan, förklarar Inger. För att kunna ge anpassat stöd åt de elever som behöver det finns ett skickligt elevvårdsteam bestående av skolsköterska, SYV, kurator, psykolog och specialpedagog. – Att eleverna får hjälp med sina svårigheter i tid stärker dem och ger dem möjlighet att lyckas i skolan, säger Frida. TILL ÖRBYHUS SKOLA

Örbyhus skola Adress: Skolvägen 3, 74841 Örbyhus Telefon: 0293-21 95 00 E-post: inger.wennberg@tierp.se Hemsida: www.tierp.se Facebook: http://bit.ly/orbyhusskolafb GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 65


”Vi tar hand om det bästa du har” I förskolan lär barn för framtiden och här ska de i en trygg och positiv miljö få möjlighet att upptäcka världen utifrån sina egna villkor, men med stöd av engagerade pedagoger. I Trollhättan präglar denna filosofi förskolechefen Ewa Glennius ledarskap i förskolorna Draken, Ejdern, Garnet och Lindåsen. – PAPPER ÄR VÄL ROLIGT, men barn är roligare, skrattar förskolechef Ewa Glennius,

när vi besöker henne i Trollhättan. Det sprudlar om henne. Glädje är enligt Ewa också en av de allra viktigaste förutsättningarna för en trygg förskoleverksamhet där barn och vuxna mår bra tillsammans. Ewa är ansvarig för de fyra förskolorna Draken, Ejdern, Garnet och Lindåsen. I våras genomfördes en föräldraenkät med en svarsfrekvens på hela 88 procent. – Vi ville ta reda på hur föräldrarna känner kring frågor som rör bland annat kontakt, bemötande och trivsel. Och vi fick faktiskt idel lovord, berättar Ewa med stolthet i rösten. Nöjdheten bevisar att hon och pedagogerna lyckats förmedla vad de står för och hur de arbetar. Förskolan är det första steget i det svenska utbildningsväsendet, ett uppdrag som man här tar på allra största allvar, enligt Ewa. För barn i förskolan sker lärande främst genom lek och Ewa exemplifierar hur man leker både matte, språk och naturvetenskap. – Till exempel visar en förskollärare våra allra minsta barn vad friktion är genom att låta dem åka rutschkana på olika material. En annan förskollärare arbetar med

programmering av robotar och lär barnen uttryck som algoritmer, säger hon, och ler åt utvecklingen som sker i lärprocesser i förskolan. styrs av läroplanen och allt man gör utgår ifrån den. Något som Ewa är mån om att förmedla till föräldrarna. De fyra förskolorna deltar även i det nationella projektet Läslyftet som syftar till att via läsande utveckla barns språk och läsinlärning. – Läsningen börjar redan när barnen är mycket små. En tvååring känner igen symboler i sin vardag och det är viktigt att hänga med och uppmuntra den lusten att läsa, säger Ewa. ARBETET I FÖRSKOLAN

Förskolan Draken Adress: Trollhättevägen 19, 460 20 Sjuntorp Telefon: 0520-49 61 64 Förskolan Ejdern Adress: Ejdervägen 1 461 78 Sjuntorp Telefon: 0520-49 62 06 / 0520-49 62 05 Förskolan Garnet Adress: Trollhättevägen 19, 460 20 Sjuntorp Telefon: 0520-49 63 00 / 0520-49 61 64 (Avd. Bandet) Lindåsens förskola Adress: Västra Lindåsvägen 9, 461 79 Upphärad Telefon: 0520-49 62 02/ 0520-49 62 03 E-post: ewa.glennius@trollhattan.se Hemsida: www.trollhattan.se

Tennis på schemat På Strandängsskolan i Båstad, Sveriges tennis-Mekka, kan ungdomar från 12–19 år välja att spela tennis på skoltid. Här arbetar skickliga tennistränare och engagerade lärare tillsammans för att ungdomarna ska nå så långt de vill och kan. STRANDÄNGSSKOLAN VAR FÖRST

i Sverige med sin tennisprofil som startades 2009. Drivande för detta var skolans rektor Andreas Karlsson och tennistränaren Jonas Svensson. – Vi ville skapa förutsättningar för ungdomar att kombinera skola med tennis och ge unga tennistalanger möjlighet att spela så mycket som möjligt, säger Andreas, när vi träffar honom och Jonas i Båstad. Strandängsskolan är en högstadieskola, och för att bli antagen till tennisprofilen krävs mer vilja och engagemang än talang och skicklighet. Enligt Jonas måste eleverna ha god fysik redan från början för att klara av 66 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

träningen samt att de måste vara villiga att försaka andra saker i livet. – För de hinner i princip inte med annat än skola och tennis, säger Jonas.

de lägger ner på träningen och se till att de får chans att lyckas – men vi kan inte prestera åt dem, säger Jonas. att de elever som går på skolan ska fortsätta att brinna för tennisen livet ut. Nivån de spelar på spelar mindre roll än lusten att vara aktiv på banan. Lärarna på skolan är engagerade och alla vill att profilen ska fungera. – Eleverna lämnar skolan med höga betyg och stor frihet att välja sin framtid. Och tennisen kan vara en möjlighet att få stipendium och studera vidare på idrottsinriktade skolor utomlands, säger Jonas. HAN DRÖMMER OM

i första hand. Om tennisen skulle gå ut över skolarbetet trappar man ner på träningen. – Fast det har hittills aldrig hänt, konstaterar Andreas. Både han och Jonas upplever dock att eleverna generellt är i sämre form än tidigare, men de brinner för att vara med och återuppväcka intresset för sport och fysisk aktivitet. – Vi ger eleverna valuta för den tid SKOLRESULTATEN KOMMER ALLTID

Strandängsskolan Adress: Tennisvägen 33

269 22 Båstad

Telefon: 0431-771 36 E-post: andreas.karlsson@bastad.se Hemsida: www.bastad.se


”I våra klassrum pågår lärande hela tiden” Individen i centrum, det fria valet och en lärmiljö som tillhör barnen är hörnstenar inom Montessoripedagogiken. I Höganäs får varje barn på Montessoriskolan Tellus möjlighet att i samverkan med andra utveckla sin egen alldeles unika personlighet.

en fristående skola som bedriver både förskoleverksamhet och grundskola. Skolan grundades 1991 som en naturlig fortsättning på den redan existerande förskolan. – Montessori passar föräldrar som vill att deras barn ska få en skolgång där de tillåts spela huvudrollen i sitt eget lärande, förklarar Maria Hallén-Brolin, skolans huvudman och grundare. Numera är hon pensionerad från sitt rektorsuppdrag men fungerar fortfarande som mentor för de nuvarande rektorerna Rigel Nilsson och Emma Axelsson. – En av Montessoripedagogikens största fördelar ��r möjligheten att basera arbetet på barnets intressen. Att använda det barnen är intresserade av och väva in skolämnen och krav gör att barnen lär sig på djupet, säger Emma. Både på förskolan och i grundskolan arbetar eleverna i små och åldersblandade grupper med hög lärartäthet. – Att barnen får välja efter intresse betyder inte att de får plocka vad de vill från hyllorna. Pedagogerna är ständigt närvarande och vet hur varje barn ligger till i sitt lärande. De säkerställer att barnen arbetar på rätt nivå och med material som är lagom utmanande, förklarar Rigel. MONTESSORISKOLAN TELLUS ÄR

en trestegsprincip där läraren först visar barnet som sedan får prova själv och avslutningsvis presentera vad de lärt sig. Metoden löper som en röd tråd genom hela skolgången. – Med de mindre barnen arbetar vi mer konkret medan de äldre successivt lär sig att lära på ett mer abstrakt och teoretiskt sätt, berättar Emma. Pedagogiken utgår ifrån helheten och när barnet tagit till sig denna kan detaljerna studeras i elevernas takt. – Hur ska barnen kunna förstå de små detaljerna om de inte vet hur allt hänger ihop? säger Maria.

Montessorimaterialet som är en del av pedagogiken är framtaget för att konkretisera och ge barnen grunderna inom de olika ämnena. Materialet finns oftast i färre exemplar vilket även uppmuntrar till samarbete och hänsyn. Barnen lär sig att arbeta tillsammans och att vänta på sin tur. – I våra klassrum pågår lärande hela tiden och vi är mycket måna om att arbetsmiljön är lugn och stimulerande, säger Rigel. Inom Montessori är fredstanken central och den grundar sig i en respekt för allt i vår omgivning. Detta gäller alltifrån det lilla i vardagen till större samhällsfrågor. – ”Allt börjar med barnen”, säger Rigel och citerar Maria Montessoris fredstanke.

INLÄRNING SKER ENLIGT

Montessoriskolan Tellus Adress: Järnvägsgatan 7, 263 38 Höganäs Telefon: 0734-34 35 66 E-post: info.montessoriskolantellus@gmail.com Hemsida: www.montessoriskolantellus.weebly.com GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 67


”Vi vill och gör varandra väl” I helt nybyggda Glömstaskolan i Huddinge bygger man goda och meningsfulla lärmiljöer med plats för alla elevers utveckling och lärande. Skolbyggnaden är konstruerad med flexibilitet och trygghet i fokus och för att skapa förutsättningar för den pedagogik man vill bedriva. Både den inre och den yttre arbetsmiljön är anpassad efter människorna som verkar här – inte tvärtom.

ett av Storstockholms allra starkast växande områden. Här bygger man tusentals nya bostäder och satsningen är stor på samhällsservice i form av bland annat sjukhus, högskola och kultur. – I dag är Glömstaskolan en F–6-skola med 250 elever, men om tre fyra år kommer 700–900 elever i årskurserna F–9 att gå här, berättar Peter Bragner, som är rektor för den nyöppnade kommunala skolan i Flemingsberg söder om Stockholm. Glömstaskolan är byggd utifrån en hög trygghetsfaktor där de fysiska miljöerna gör det möjligt att anpassa undervisningen. – Hela verksamheten utgår ifrån ett kommunikationsnav mitt i skolan. Vi har byggt bort skåphallar, korridorer, trapphus, obevakade toaletter och andra traditionellt utsatta miljöer, säger Peter. Undervisningsområdena är tydligt definierade och här finns allt ifrån rena föreläsningssalar till läsrum med soffor och sittsäckar. – Utöver trygghet, som är en grundläggande förutsättning för lärande, har vi haft ambitionen att den fysiska miljön ska främja elevernas utveckling GLÖMSTASKOLAN LIGGER MITT I

68 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

av de förmågor och färdigheter som de kommer att behöva i sitt framtida liv, förklarar Peter vidare. Han tycker att man måste öppna upp skolan för fler sätt att lära.

– Det är till exempel inte självklart att alla elever lär sig bäst när de sitter stilla i en bänk. Därför måste vår organisation samt vår sociala och fysiska lärmiljö stödja flexibilitet och anpassning, säger han. De vuxna arbetar i team för att kunna dela upp elevgrupperna baserat på behov och undervisningens syfte. Teamen består både av lärare, fritidspedagoger och socialpedagoger. Deras olika specialkompetenser gör det möjligt för dem att arbeta med en helhetssyn på lärande och kunskapsutveckling. Man lär av varandra. Något som gäller både vuxna och barn. – Vi anser att det är tiden som vi vuxna tillbringar tillsammans med eleverna som gör skillnad och därför har vi bland annat minimerat de fasta mötestiderna, förklarar Peter. För en förbättrad elevhälsa Ytterligare en bärande idé och en förutsättning för elevernas lärande är deras fysiska och psykiska hälsa. En elev som mår dåligt kan omöjligt ta till sig någon form av undervisning. – Vi vet att det finns 15-åringar som är drabbade av benskörhet och att dagens ungdomar väger betydligt


mer än tidigare generationer. Skolan har ett enormt ansvar för att öka medvetenheten och bidra till en förbättrad folkhälsa, säger Peter bestämt. Att pulshöjande aktivitet och styrketräning främjar inlärning är vetenskapligt bevisat och något som man tagit tillvara på vid utformningen av den inre och yttre skolmiljön. – Skolgården är utformad för rörelse och lek, och vi har riktade uteverksamhet varje dag, berättar Peter.

Rektor Peter Bragner.

Två gånger i veckan arbetar man även pulshöjande. Samtliga fysiska aktiviteter är komplement till de ordinarie två idrottstimmarna. – Självklart är det lättare för oss att motivera de yngre eleverna att röra på sig, men vi har även metoder som passar de äldre, säger Peter och berättar om hur man till exempel kan promenera och prata engelska på samma gång – så kallade ”walk and talks”. Ett grundläggande mål med det strukturerade hälsoarbetet är att skapa en medvetenhet hos eleverna och uppmuntra dem till att ta ansvar för sitt eget fysiska och psykiska välmående. Både nu och i framtiden. – Vi måste få dem att förstå varför de ska ta hand om den egna hälsan. Om de inte inser meningen är det omöjligt för oss att påverka dem, säger Peter. Hållbar inlärning Detsamma gäller även den teoretiska undervisningen. Undersökningar visar att motiverade elever lyckas långt bättre i matematik jämfört med dem som inte förstår varför man ska lösa uppgifterna. – Att bara göra, utan att förstå varför, är helt meningslöst. Vi måste se till att eleverna förstår det högre syftet med det vi gör i skolan. Endast då är lärande på djupet möjligt, förklara Peter. Just djupinlärning och de hållbara kunskaper som ett sådant lärande medför är en central del av den svenska skolans läroplan.

Hållbarhetsbegreppet handlar även om natur och miljö. – Glömstaskolan är en miljöklassad byggnad och vi är helt självförsörjande på energi. För att konkretisera för eleverna har vi en skärm som visar vad vår energi kommer ifrån och används till. Att eleverna får med sig ett miljötänk är också ett av våra viktigaste uppdrag, säger Peter. Hans vision för skolan är genomtänkt och tydligt formulerad. Arbetet måste vara utåtriktat och syfta till att man ska vara med och styra framtidens samhälle. – Det är oerhört viktigt att vi även om några år drivs av viljan att utvecklas. Vi får inte nöja oss och fastna i en form, understryker Peter Bragner avslutningsvis.

Glömstaskolan Adress: Bergavägen 9, 141 32 Huddinge Telefon: 08-535 331 01 E-post: peter.bragner@huddinge.se Hemsida: www.huddinge.se/glomstaskolan Facebook: facebook.com/glomstaskolan1 GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 69


”Vi är framtidens förskola” Med barnens nyfikenhet och lust att lära som kompass siktar företaget Child Academy Uppsala AB söder om Uppsala mot stjärnorna. Med hälsa, harmoni och hållbarhet som ledord arbetar man långsiktigt och med barnens och familjernas bästa i fokus. går 54 barn fördelade på tre avdelningar. Tillsammans med barnen arbetar elva entusiastiska pedagoger. Läget i Vreta utanför Uppsala är nästan overkligt idylliskt. Förskolan huserar i moderna villor anpassade efter barnens behov av lek och trygghet. – Bostadsområdet som vår förskola ligger i har naturreservatet Dalkarlskärret precis runt hörnet. PÅ VRETA NÄS FÖRSKOLA

Här finns vatten, ekbackar och ett rikt djurliv, och vi är där med barnen så ofta vi har möjlighet, berättar Lars Pettersson, vd, som äger och driver företaget Child Academy Uppsala AB tillsammans med sin sambo Maria Holmgren, verksamhetschef. Barnens hälsa och välmående är något man tar på stort allvar. Dagarna på förskolan karaktäriseras av utevistelse, rörelse och näringsrik mat som i största möjliga utsträckning är lagad på ekologiska råvaror. – Hela vår verksamhet karaktäriseras av långsiktighet och utveckling. Vi ska se till att ge våra barn alla förutsättningar för att de ska kunna leva hälsosamt hela livet, säger Lars. präglar även det pedagogiska arbetet på förskolan, och i kunskapsuppdraget ingår att man skapar förutsättningar för barnen att lyckas i grundskolan. Här sitter man aldrig nöjda utan strävar efter en verksamhet i ständig utveckling. – Vi måste hela tiden fråga oss hur vi ska arbeta pedagogiskt för att barnen ska utvecklas i harmoni, säger Lars, och förtydligar att förskolans arbete inte bara berör barnen – utan även deras familjer. – Våra barn ingår i en helhet och för att alla ska må bra måste vi se till att vår verksamhet är ett stöd för hela familjen, förklarar Lars. DET LÅNGSIKTIGA PERSPEKTIVET

Child Academy Uppsala AB Adress: Lodjursvägen 7, 755 91 Uppsala Telefon: 026 - 24 00 00 E-post: maria.holmgren@childacademy.se Hemsida: www.childacademy.se Instagram: instagram.com/childacademyuppsala

Här får alla barn vara sig själva Mitt i Helsingborg, i direkt anslutning Slottshagen, ligger Montessoriförskolan Rosa Tornet. Här leker, experimenterar och samtalar barnen i små grupper – och alla får plats att ge uttryck för sin egen unika personlighet. VID ETT BESÖK på

Montessoriförskolan Rosa Tornet välkomnas man av glada och nyfikna barn. Stämningen är familjär och det märks att här är man van vid att lyssna på varandra och låta kompisen prata färdigt. Lärmiljön är utformad efter barnens intressen och läroplanen. Materialet hjälper barnen att hjälpa sig själva för att bli självständiga. – Det hör till Montessoripedagogiken att man ger varandra utrymme, förklarar förskolechef Marita Eek. På Rosa Tornet går i dag 27 barn indelade i två grupper. En småbarnsavdelning samt en 3–6-årsavdelning, och där alla sex pedagogerna har någon form av montessoriutbildning. – Vi öppnade 1986 och några av pedagogerna har varit här i många år, berättar Marita som själv tillbringar nära hälften av sina arbetsdagar i barngrupperna.

– Det är trots allt barnen som driver mig och de som gör mitt jobb så härligt, ler hon. Förskolan har ett mycket gott rykte och platskön är lång. Staden har ett brett utbud av kultur, hav, skog och parker. Enligt Marita brukar föräldrarna säga att de känner sig trygga med lugnet som råder här och att grupperna är mindre, speciellt på småbarnsavdelningen, samt att de märker att deras barn mår bra och känner sig trygga. Något som hon känner sig mycket stolt över. Dels arbetar man med klassiskt Montessorimaterial, dels med egna projekt. – Till exempel lät vi barnen för en tid sedan bygga så höga torn de kunde av plastmuggar. Ett teknikprojekt där de fick träna samarbete, matematik och analys, berättar Marita.

Att träna dessa och liknande förmågor ingår i läroplanen och förbereder barnen för grundskolan. Rosa Tornet ligger vägg i vägg med Långvinkelns Montessoriskola vilket gör övergången trygg och problemfri, försäkrar Marita. MÅLTIDERNA SOM SERVERAS är

oftast lagade från grunden och man sitter länge runt bordet och njuter av maten tillsammans. Värdegrunden är baserad på empati. Barnen är också med och skriver förskolans regler. Här pratar man även mycket om hur en bra vän är och hur man tilltalar varandra respektfullt. – Vi tycker det är viktigt att alla barn får vara precis som de är och utvecklas i sina egna takter, säger Marita.

Montessoriförskolan Rosa Tornet Adress: Nedre Långvinkelsgatan 28

252 20 Helsingborg

Telefon: 042-13 79 75 E-post: maritaeek@hotmail.com Hemsida: www.rosatornetmontessori.se Facebook: http://bit.ly/rosatornetfb 70 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR


En skola där alla kan lyckas På Ekebyskolan i Vallentuna möter värme och omtanke nytänkande och höga mål. Genom ett personligt bemötande och ett modernt synsätt på lärande vill man ge alla elever möjlighet att utmanas och lyckas. träffa Erik Byström gör klokast i att inte leta upp rektorsexpeditionen. Den nytillträdde rektorn tillbringar nämligen majoriteten av sin tid tillsammans med eleverna – i matsalen, i klassrummen och i elevfiket. Erik talar varmt om arbetsplatsen som han kom till för bara några månader sedan. – Hos oss ges alla möjlighet att utmanas och växa. Både elever som har lätt och svårt för sig och den som behöver utmaningar passar perfekt här. Skolan har väldigt engagerad, kompetent och duktig personal, säger Erik. Ekebyskolan utmärker sig med en genuin omtanke, om både eleverna och deras familjer, och målsättningen att varje elev ska utvecklas så mycket det går. Små mentorsgrupper ger varje elev mycket tid med läraren, och Erik menar på att alla blir sedda och bekräftade. Lärarna ges stor frihet i att styra hur undervisningen ska se ut. Utgångspunkten är behovet i klassen. – Det handlar om att se de elever man har framför sig, vad de kan och vill, och börja undervisningen där, fortsätter han. Det övergripande målet är att skapa motivation hos alla elever. – För att bli motiverad måste eleven känna att den kan lyckas och är viktig, oavsett på vilken nivå eleven befinner sig på. Ekebyskolan satsar sedan flera år tillbaka stort på digitala hjälpmedel. Samtliga elever har en egen DEN SOM VILL

lärplatta, miljön på skolan är trådlös och smart-tv finns i alla klassrum. – Digitala hjälpmedel ger stora möjligheter att skräddarsy utbildningen för eleverna, och öka deras lärande. Eleverna arbetar dagligen med lärplattan. Det är kul att se hur bra det fungerar, både eleverna och lärarna tar ett stort ansvar för elevernas lärande, säger Erik. variationen är viktig i undervisningen. Matematikundervisning kan innebära allt från att räkna med material i naturen och öva mängdlära under lektionen i hemkunskap, till arbete med lärplattan eller matematikboken. Undervisningens uppgift är att se till så att varje elev hittar sin lärstil, och utmanas i sitt lärande, menar rektorn. På skolan är värdegrunden väl inarbetad, vilket märks både i klassrum och i korridorer. – Här på skolan råder en härlig stämning, det är tryggt och vänligt, säger Erik. Delaktighet är viktigt för både personal och elever, tycker han. Som ett sätt att låta eleverna vara delaktiga och påverka har de fått i uppgift att skissa och ge förslag på hur skolgård och innemiljö ska se ut. – Tack vare elevernas och personalens arbete och engagemang kommer snart en konstgräsfotbollsplan anläggas, säger Erik. Innan vi skiljs åt mellan gungorna på skolgården säger han:

– Hos oss är alla viktiga, stor som liten. Det ska bli fantastiskt roligt och spännande att få leda Ekebyskolan mot framtiden tillsammans med elever, föräldrar och personal. Målet är att alla elever ska efter skoltiden på Ekebyskolan lämna oss med gott självförtroende, goda sociala relationer och höga kunskapsresultat.

HAN BELYSER ATT

Rektor Erik Byström.

Ekebyskolan Adress: Teknikvägen 25

186 32 Vallentuna

Telefon: 08-587 852 80 E-post: ekebyskolan@vallentuna.se Hemsida: www.vallentuna.se/sv/ekebyskolan GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 71


Framgångsrik satsning på IKT skapar framtidens skola Brommaskolan Nya Elementar går i bräschen för hur man arbetar med informations- och kommunikationsteknik(IKT) i undervisningen. Målet är att vara Stockholms mest attraktiva skola för både elever och lärare. Och med forskningsbaserade och strukturerade satsningar på teknik garanterar skolans elever en utbildning i framkant.

en attraktiv och välfungerande F–9-skola. Här vill många föräldrar att deras barn ska gå och kön för en plats är därmed lång. Skolan är en så kallad en-till-en-skola vilket betyder att alla elever har varsin digital enhet. De yngre eleverna arbetar med surfplattor och de äldre med bärbara datorer. – Hårdvaran är ett medel för att utveckla skola och undervisning och vi ser till att det råder balans och jämnvikt mellan teknik och pedagogik, förklarar Mikael Odin, skolans rektor. För att en skola ska vara framgångsrik och garantera alla elever en likvärdig utbildning krävs att lärarna arbetar i gemensam riktning mot samma mål och enligt överenskomna värderingar och principer. – Hos oss arbetar samtliga lärare med IKT och i mitt rektorsuppdrag ingår att jag ger dem förutsättningar att använda våra digitala verktyg på ett sätt som utvecklar både skolan och eleverna, säger Mikael. Många av Nya Elementars lärare är erfarna och skickliga på att arbetar med IKT, och de förmedlar sin kunskap till övrig personal med hjälp av bland annat workshops och föreläsningar. NYA ELEMENTAR ÄR

72 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Man arbetar utefter en noga avvägd balans mellan framåtdrivande och förankring. Att hela tiden arbeta framåt, samtidigt som man vårdar de kunskaper man erövrat, och vågar ta klivet in i det okända är avgörande för att skolan ska kunna vara med och forma framtidens utbildning, menar Mikael. – Världen förändras hela tiden och Nya Elementar ska vara med. För att vi ska kunna delta i skapandet av morgondagen måste vi våga röra oss framåt och ta första steget, även om vi inte har en fullständig bild av hur det ser ut i slutet. Vi ska inte stå stilla och vänta på att någon annan ska berätta för oss hur det kommer att bli, säger han bestämt. En god arbetsmiljö för alla Mikael leder systematiskt Nya Elementar med fokus på tydlighet, samsyn, närhet och trivsel. – För att vi ska lyckas med mina ambitioner, samt att skapa och bibehålla en attraktiv och trygg skola där eleverna får undervisning av högsta kvalitet, krävs bland annat professionella medarbetare i alla yrkesfunktioner, förklarar han.

En god arbetsmiljö, både för personal och elever, är ytterligare något som Mikael Odin värnar om. – För att våra medarbetare ska trivas och för att deras fantastiska kompetens ska komma eleverna till nytta måste alla känna till hur skolans stödfunktioner fungerar och är organiserade. För att lärarna ska kunna arbeta självständigt måste vi dessutom ha en organisation som i alla led är strukturerad och tydlig, berättar han. Något som besökare och nyanställda ofta uppmärksammar. – Jag har arbetat på andra skolor genom åren där pedagogens roll varit en enmansshow och planeringen inför ett nytt läsår “uppfinns” i början av augusti. På Nya Elementar har varje ämneslag nogsamt planerat ett läsårshjul för att skapa en undervisning för alla elever som går över tid, och som ger eleverna en optimal kunskapsbank inför högre studier, berättar Lena C Pettersson, nyanställd lärare på skolan. Enligt henne är Nya Elementar en mycket komplex arbetsplats där struktur och dokumentation på detaljnivå råder. Beslutsvägarna är korta och taket högt.


”Att vi samverkar och arbetar tillsammans för elevernas bästa ingår i vår värdegrund.” /Rektor Mikael Odin

– Eleverna är studiemotiverade och ger en bra social presentation av sig själva. De har förstått att vi vuxna i huset är här för deras skull och inte tvärtom. Våra elever trivs på skolan och då trivs även vi vuxna – alla möter varandra varje dag med ett leende. Ska leda IKT-utvecklingen Förutom arbetsglädje är samarbete och kollegialt stöd ytterligare förutsättningar för att skolan ska kunna utföra sitt uppdrag. – Den som vill arbeta här ska tycka om att samarbeta och fungera bra i grupp. Att vi samverkar och arbetar tillsammans för elevernas bästa ingår i vår värdegrund, säger Mikael Odin kompromisslöst. Hans arbete för att skapa en tydlig organisation och en god arbetsmiljö syftar naturligtvis ytterst till att ge eleverna möjlighet till en utbildning i världsklass där alla, oavsett bakgrund och förmåga, får den undervisning och det stöd de enligt svensk lag har rätt till. – Jag vet att föräldrar som kommer hit känner att vi

driver en professionell verksamhet där eleverna trivs och får en bra utbildning, säger Mikael. Undervisningen på Nya Elementar är baserad på vetenskap och flera forskningsprojekt pågår på skolan. Samarbetet man har med universitet och högskolor är ett tydligt exempel på viljan att utvecklas och bredda sina perspektiv. Man arbetar systematiskt för att ta fram och hitta digitala läromedel som stimulerar och utvecklar elevernas kunskapsutveckling och lust att lära. – Vi är bland annat med och utvecklar en digitaliserad metod för screening av de yngsta elevernas läs- och skrivutveckling. Hos oss ska alla elever som lämnar årskurs ett kunna läsa, berättar Mikael. Just övergången mellan årskurser och stadier är okomplicerad för eleverna på skolan. För att åstadkomma denna trygghet arbetar man med en tydlig röd tråd från förskoleklass till årskurs nio. Ett praktiskt exempel på varför Mikael värderar samarbete så högt. Hans mål och visioner för Nya Elementar är

genomtänkta och väl formulerade. Här ska man leda utvecklingen av IKT inom skolvärlden, man ska vara den attraktivaste arbetsplatsen för lärare och elever i Stockholm och man ska hela tiden arbeta med att förädla det som är bra i verksamheten. – Vi vill bidra till stadens vision om att vara en världsledande kunskapsregion och jag anser att vi har en självklar plats som ett exempel på hur den visionen ser ut i grundskolan, säger Mikael Odin avslutningsvis.

Nya Elementar Adress: Bergslagsvägen 80

168 55 Bromma

Telefon: 08-508 077 00 E-post: nyaelementar.nye@stockholm.se Hemsida: www.nyaelementar.stockholm.se FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 73


”Värdegrunden börjar med oss vuxna” På Vasalunds förskolor i centrala Solna är likabehandlingsarbetet mer än ett antal välformulerade fraser i ett dokument. Med fokus på tydlighet, trygghet och säkerhet praktiserar både personal och barn tillsammans den värdegrund man vill ha – varje dag.

Kristina Bergström i lokalerna på Klövervägen som i dagsläget inrymmer förskolorna Klövern, Fyrklövern och Råsundagården. Till Vasalunds förskolor hör också Juvelen, som ligger på Råsundavägen. Förskolorna har funnits länge. Och själv har Kristina en lång pedagogisk karriär bakom sig inom specialpedagogik samt tal och språk. Främst har hon varit verksam inom grundskolan, men har under de senaste tre åren arbetat här som förskolechef. Hennes tidigare erfarenheter har Kristina tagit med sig till förskolevärlden. Det handlar kanske främst om att ingjuta trygghet och säkerhet i verksamheten – exempelvis genom att arbeta med tydliga riktlinjer för både barn och vuxna. – Jag brukar få höra att jag är en ”tydlig” person. Vår verksamhet är välorganiserad och alla behandlas lika och vet vad som gäller. Det ger ett lugn och en stabilitet som sprider sig – först genom personalen, sedan vidare till barnen, säger hon. Allas lika värde är något man arbetar mycket med i Vasalund och i Solnas övriga kommunala förskolor. Under åren i skolvärlden har Kristina märkt av en tendens att många fokuserar på ord snarare än handling, när det kommer till likabehandling och diskriminering. Detta är något hon gärna vill förändra. VI TRÄFFAR FÖRSKOLECHEFEN

74 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

– Fina ord betyder inte att verksamheten per automatik lever upp till vad som står eller sägs. Det är praktiken som är det viktiga, säger Kristina med övertygelse. I Vasalund är likabehandling något som praktiseras dagligen. Utgångspunkten är att alla i verksamheten ska må bra och att alla har samma värde. Till exempel arbetar man hela tiden med sådant som hur man talar till varandra. Det går då inte att börja med barnen, värdegrunden måste först förankras – och praktiseras – hos de vuxna. – Föräldrarna märker hur vi arbetar, att vi bottnar i vår värdegrund och reagerar direkt om något händer. Det inger trygghet, förklarar hon. Värdet av trygghet, både rent fysiskt och mentalt, är något som Kristina återkommer till flera gånger. Själv bidrar hon genom tydlighet och synlighet. Bland annat svarar hon oftast på mejl samma dag och ringer upp ett missat telefonsamtal så snart det är möjligt. Vasalunds förskolor arbetar, tvärtemot rådande trend, inte med någon speciell pedagogisk inriktning. Utgångspunkten är läroplanen, något Kristina ser flera fördelar med. – Jag tror att man riskerar att bli låst i tanke och handling om man begränsar sig till en viss inriktning. Därför plockar vi i stället det bästa av allt.

Miljöarbetet ska ha stor plats i en modern förskola, anser Kristina. Det är också ett arbete som alla Solnas kommunala förskolor bedriver i projektet ”En kemilkaliesmart förskola”. Samtliga kommunala förskolor har sett över sitt material så att det som används är godkänt ur gift- och miljöaspekt. I SKRIVANDE STUND finns

totalt 260 barn och 48 anställda på de fyra förskolorna i Vasalunds förskoleområde. Det centrala läget och närheten till kommunikationer, tillsammans med de senaste årens stora barnkullar, ger Vasalund ett stort upptagningsområde.


– Solna har mycket barn just nu. De som tvingas resa en bit kan ändå enkelt ta sig till oss. Här finns kapacitet att ta emot relativt många barn och gården som hör till förskolorna är också stor nog att rymma barn från mer än en förskola. Det relativt höga personalantalet beror på att man valt att arbeta med enhetsvikarier, ett beslut som också kan härledas till trygghetsarbetet. Att det inte kommer in för många ”främmande” personer i verksamheten påverkar både barn, föräldrar och personal positivt. Samtidigt som Kristina vill vara närvarande i verksamheten, kräver storleken också att hon delegerar ansvar och uppgifter till personalen. Detta är också ett medvetet val för att öka yrkesstoltheten hos de anställda. – Vi behöver hitta tillbaka till en yrkesstolthet. All personal gör ett oerhört viktigt jobb och ska vara stolta över den roll som de har. För att kunna känna sig stolt över sin insats behöver personal få möjlighet att bygga på samt använda och utveckla sina speciella talanger. Förskolorna i Solnas kommunala verksamhet

arbetar med att höja kompetensen för förskollärare och barnskötare. För barnskötare planeras en intern kompetensutveckling inom staden. – Solna Stad har också gjort en satsning på förste förskollärare. Alla områden har dock i dagsläget inte en sådan, då antalet inte varit det styrande utan att hitta pedagoger som besitter en speciell kraft och kompetens som de på rätt sätt kan sprida vidare. Det pågår också en satsning på digitalisering inom den kommunala förskolan i Solna. Barnen kommer inom en snar framtid att kunna logga in själva när de anländer till sin förskola på morgonen. Personalen kommer också inom kort att använda en lärplattform för att underlätta kontakten mellan förskolan och föräldrar. Pedagogerna på Solnas kommunala förskolor får därmed större möjlighet att kommunicera med föräldrar och snabbare kunna visa vad barnen upptäckt eller lärt sig på exempelvis en utflykt eller ett studiebesök. – Vårt mål är att personalen ska växa. När du blir riktigt duktig på det du gör, känner du en stolthet och ökar samtidigt din potential.

Kristina Bergström, förskolechef.

Vasalunds förskoleområde Adress: Klövervägen 2

169 59 Solna

Telefon: 08 – 746 10 00 E-post: fyrklovern@solna.se Hemsida: www.solna.se/fyrklovern FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 75


Trygghet är en förutsättning för kunskap ”Jag har världens bästa jobb!” Det säger Henrik Nöbbelin, rektor på Blackebergsskolan i Bromma, som har förmånen att arbeta i en miljö präglad av inlärning och utveckling i samspel. Skolan har under de senaste åren genomgått ett förbättringsarbete som är en inspiration för övriga skolvärlden.

”Vi vill vara en skola ”mitt i byn”, en betydelsefull del av Blackeberg. Skolan ska inge förtroende, inte bara hos våra elever, utan hos alla medborgare.”

att varje dag få ta del av människors utveckling. Tillsammans lär vi av varandra, säger Henrik Nöbbelin, när vi träffar honom i den vackra tegelbyggnaden från 50-talet på Björnsonsgatan i nordvästra Bromma. När han tillträdde för snart fem år sedan hade Blackebergsskolan Stockholms näst sämsta resultat. Arbetet med att vända detta beskriver rektorn som utmanande – men framför allt roligt. I dag präglas verksamheten av ett ambitiöst analys- och förbättringsarbete. Skolan har en pedagogisk ledningsgrupp, som tillsammans analyserar, följer upp och sätter nya mål för verksamheten. Underlaget skapas varje dag. – Lärarna som arbetar här är fantastiska. De är engagerade, passionerade och hela tiden drivna att utvecklas, säger Henrik med en stolthet som inte går att ta miste på. Det första han gjorde som nytillträdd rektor, var att anställa ytterligare en lärare i varje årskurs. Syftet var att få igång en fungerande dialog inom personalen. Henrik är övertygad om att just personalen är den viktigaste delen i utvecklingsarbetet och arbetar där för hårt för att skapa en miljö där också personalen kan växa och bli bättre. – Forskningen visar att kollegialt lärande, att dokumentera och diskutera sitt arbete i syfte att bli bättre, ger resultat också för eleverna, berättar han. Ett kontinuerligt kvalitetsarbete motverkar att man fortsätter i gamla hjulspår, i stället kan man hela tiden utvecklas och förbättras. – Det finns flera metoder för att bemöta eleverna och växa tillsammans. Vi reflekterar kring detta och tror verkligen på det vi gör, säger han med övertygelse. Resultaten vittnar också om att han har rätt. Blackebergsskolan har under de senaste fem åren ökat antalet elever med en tredjedel, och är i dag en attraktiv skola för såväl elever som personal. Också elever och föräldrar omfattas av utvecklingsarbetet. – JAG HAR PRIVILEGIET

76 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Tack vare ett datasystem kan Henrik och kollegorna följa varje elevs utveckling mot de uppsatta målen. Föräldrarna i sin tur bjuds utöver föräldramöten in till ”Blackebergsskolans dag” varje höst och en workshop varje vår, där man får möta lärarna och bekanta sig med hur arbetet på skolan går till. – Det har hänt mycket inom skolan på kort tid, därför är det viktigt att vi förankrar vårt arbete hos familjerna, förklarar Henrik, som också trycker på vikten av att tänka långsiktigt när det kommer till kvalitetsarbete. – Ett sådant här arbete ger framför allt resultat på lång sikt. Själv lär jag mig också hela tiden, inte minst att ha tålamod, ler han.

Ambitiös målsättning Man tillåter sig samtidigt att sätta mål framåt – ambitiösa sådana. – Vi vill bli topprankade på nationella proven och målet är att alla elever i årskurs sex ska lämna oss med godkända betyg i alla ämnen, säger Henrik. Han berättar att Blackebergsskolan också strävar efter att bli en ännu attraktivare arbetsplats för personalen. Henrik återkommer till lärarnas viktiga roll:


Blackebergsskolan vill skapa en attraktiv arbetsplats där man känner att man kan påverka utvecklingen.

– Vi vuxna kan påverka och betyder mer än vi tror. Detta är ett fantastiskt yrke, just därför. De flesta av oss minns nog en lärare som stack ut, antingen positivt eller negativt. Man bär med sig mötet med mig och lärarna, jag vill såklart att det ska vara positivt. För att främja elevernas inlärning arbetar lärarna, utöver det kollegiala lärandet, också med att utforma så kallade pedagogiska planeringar i varje ämne. Dessa finns för att förtydliga mål och krav inom varje ämne för eleverna. – Vi vill skapa en attraktiv arbetsplats där man känner att man kan påverka utvecklingen. Här väljer man ut personal som är flexibel, kreativ och som älskar barn. Enligt Henrik är det viktigt att den som jobbar här är medveten om sina drivkrafter och kan svara på frågan ”varför ville du bli lärare?”. Kontinuerligt värdegrundsarbete Blackebergsskolan ligger naturnära i ett bilfritt område av Bromma. Miljön möjliggör såväl skogsutflykter som besök på det närliggande badet, något skolan flitigt utnyttjar. Närområdet är också betydelsefullt för skolans identitet – och vice versa. – Vi vill vara en skola ”mitt i byn”, en betydelsefull del av Blackeberg. Skolan ska inge förtroende, inte bara hos våra elever, utan hos alla medborgare, säger Henrik. Blackebergsskolan står för kunskap, glädje, trygghet och ansvar. Utifrån dessa hörnstenar arbetar man kontinuerligt med sin värdegrund, där undervisningen

utgör en viktig del, påpekar Henrik. Värdegrundsarbetet tar sin utgångspunkt i läroplanen, men är i praktiken långt mer dynamiskt än ett sådant dokument. Värdegrunden är en del av den ständigt pågående dialog som finns – mellan lärare, ledning, eleverna och deras familjer. – Elever och föräldrar ska känna sig trygga och stolta över skolan. Trygghet är en förutsättning för kunskap, summerar han.

Blackebergsskolan Adress: Björnsonsgatan 132, 168 44 Bromma Telefon: 08-508 428 30 E-post: henrik.nobbelin@stockholm.se Hemsida: www.blackebergsskolan.stockholm.se Instagram: www.instagram.com/blackebergsskolan Twitter: www.twitter.com/BlackebergSkola YouTube: http://bit.ly/blackebergsskolan FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 77


Det är omgivningen som ska anpassa sig – inte barnet Hos Helleborusskolan i Täby ses det unika som en styrka – inte som ett problem. Hit kommer familjer stukade av skolvärlden och ser sina barn gå vidare till karriärer som forskare eller matematiker. lägger märke till när man besöker Helleborusskolan är tystnaden. Här finns inga stora samlingssalar. Matsalen är uppdelad i flera rum och alla elever har tillgång till personliga arbetsrum med dator, skrivbord och bokhylla. Här finns även tre hundar som fungerar som pedagogiska verktyg. – Våra elever har en mindre ”energibägare” än andra. I arbetsrummet kan den som behöver gå in och fylla på bägaren igen, förklarar Carina Ljungberg. Hon är rektor på skolan och beskriver sig som en ”född pedagog.” Bakgrunden som både undervisande lärare och civilekonom med fokus på verksamhetsutveckling är en stor fördel i hennes nuvarande roll. Bredvid henne sitter Lotta Curbo, Helleborusskolans initiativtagare och huvudman. När hon började arbeta som lärare för tio år sedan var kunskapen om neuropsykiatriska diagnoser låg. – De elever som den kommunala skolan inte klarade DET FÖRSTA MAN

78 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

av skickades till oss. Det var svårt att ge dem rätt stöd, vi fick kämpa mot byråkrati och hade inget inflytande över hur pengarna skulle fördelas, minns Lotta. Hon blev alltmer övertygad om att det måste finnas ett alternativ. Övertygelsen resulterade i en ansökan till Skolinspektionen och för sju år sedan öppnades portarna till Helleborudskolan, som sedan dess utbildar barn med neuropsykiatriska diagnoser som exempelvis Aspergers syndrom och ADHD. Vid starten fanns här 20 elever och åtta anställda. I dag är siffran 175 elever och 55 anställda. – Vårt mål har aldrig varit att växa, utvecklingen visar snarare på vilket enormt behov som finns av den här typen av verksamhet, konstaterar hon. Återskapar ett brustet förtroende Både Lotta och Carina är noga med att påpeka att barnen som går här är normalbegåvade och har samma intellektuella förutsättningar för att klara skolan som

andra. De hindras bara av till exempel ett avvikande beteende, eller att de inte klarar av skolmiljön. – Ingen drömmer om att ens barn ska börja här. Tvärtom är Helleborudskolan för de flesta den sista chansen att klara av grundskolan. Föräldrarna lämnar det finaste de har till oss. Och vi lovar att inte bara utbilda barnen, utan att också tycka om dem, säger Lotta. Mycket av utmaningen ligger i att återskapa ett förtroende från familjerna. – Vi möter så många som inte blivit respektfullt bemötta i skolan, det handlar om allt från verbala kränkningar till fysiskt våld, säger Carina. Visionen om att alla elever ska lämna skolan med tillräckliga betyg är uppfylld – samtliga elever på Helleborusskolan går vidare till ett nationellt gymnasieprogram. – Det är inget fel på elevernas kompetens, men de slås ändå ut i det skolsystem som finns i dag, säger Lotta


Tysta lokaler och tydliga tidsangivelser ger eleverna struktur.

och återkommer till behovet av en skola som anpassar sig till barnens specifika behov. – En elev som behöver rullstol får ramper och annan underlättande utrustning. Våra elevers behov är mindre synligt, men precis lika viktiga. Hela familjer far illa när man inte får behoven tillgodosedda. För det är inte den som har autism som ska anpassa sig – utan omgivningen, förklarar hon. Neuropsykiatriska diagnoser har i dag blivit allt vanligare. Lotta och Carina ser utvecklingen som något positivt. – De här människorna har alltid funnits, men i takt med att skolan och samhället blivit mer elitistiskt, blir det svårare för våra barn att förstå kunskapskraven. Pedagoger i dag är också bättre på att slå larm, säger Lotta. Hon har själv ADHD, en diagnos hon fick först när hon närmade sig 40: – Det förklarade mycket och var läkande på fler sätt. Struktur och respekt Personer med neuropsykiatrisk diagnos är ofta känsliga för andras känslor och förändringar. Därför är ledorden på Helleborusskolan struktur och respekt. Man arbetar med ett lågaffektivt bemötande. Klasserna är små och här finns erfarna resurspeda-

goger som följer barnen hela dagen och hjälper till att förbereda kring dagens olika moment. De har också tät kontakt med föräldrarna. – Många tror att vi skämmer bort barnen. Men det är viktigare att en elev kommer till lektionen glad men fem minuter sen, än att en konflikt uppstår som gör att eleven går hem resten av dagen, förklarar Lotta och tillägger: – Om jag som vuxen ber att få gå på toaletten eller hämta kaffe innan ett möte skriker inte kollegorna åt mig. Men den rätten tar sig vuxna lärare mot sina elever i skolan, varje dag. Det är inte klokt! Problemet med ”hemmasittare” är stort. Skolan har ett mobilt team som åker hem till familjerna, för att bryta isoleringen och stötta föräldrarna. Man har också initierat Helleborus Omsorg – ett korttidsboende med bland annat kolloverksamhet, som ska satsa ännu mer på att nå de elever som inte kommer till skolan. Om ett år startar också en ny skola i Åkersberga. – Det kostar pengar att satsa på de här eleverna nu, men kostnaderna betalar sig flera gånger om i framtiden. Våra elever ska inte bli deprimerade och sitta hemma. De ska ut i livet, studera och arbeta. De ska bli forskare och matematiker och ses som de resurser i samhället som de är, avslutar Lotta med övertygelse.

Carina Ljungberg och Lotta Curbo.

Helleborusskolan Adress: Kuttervägen 1

183 53 Täby

Telefon: 08-122 081 60 E-post: info@helleborusskolan.se Hemsida: www.helleborusskolan.se FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 79


Mer idrott på schemat ger det bästa av två världar Prolympia i Gävle är en grundskola som erbjuder något så unikt som en möjlighet för eleverna att kombinera studier med idrott. Här arbetar man enligt övertygelsen om att sömn, kost och motion är avgörande för ett optimalt lärande och goda studieresultat.

Prolympia får de 587 eleverna i årskurserna F–9 en chans, inte bara till en god utbildning, utan också att utvecklas inom idrott. – Vi arbetar inte enligt närhetsprincipen, utan för att få en plats här krävs det att man står i kö, berättar skolans rektor Göran Larsson. Att ställa ditt barn i kö gör du enkelt på Prolympias hemsida och kötiden räknas från den dag du gör registreringen. Ett gott råd är att vara förutseende då skolan är populär och kötiden tidvis lång. Skolan grundades 2005 och sedan dess har man bedrivit verksamheten i lokaler som förvisso varit trivsamma, men inte helt anpassade för verksamheten. Nu är man med och planerar en ny skolbyggnad som beräknas stå färdig för inflyttning om två år. Även dessa lokaler kommer att ligga på vackra Sätraåsen i absolut närhet till Gavlehov arenaby som i snabb takt har utvecklats till ett idrottscenter av rang. – Här finns naturligtvis Gavlevallen och Gavlerinken men även motionsspår, friidrottsarena, idrottshall och tennishall, berättar Göran engagerat. I FAMILJÄRA OCH TRYGGA

80 | FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR

Den nya skolan växer fram i nära samarbete med arkitekter och skolans personal. Man har bildat arbetsgrupper där man formulerar behov som sedan presenteras för ansvariga inom konstruktion och arkitektur. – Vi fokuserar en hel del på utemiljön. Föräldrarna måste känna sig trygga när de låter sina barn cykla till skolan och det måste finnas plats för föräldrar som kör sina yngre barn till skolan, förklarar Göran och tillägger att eftersom skolans upptagningsområde är stort är det nödvändigt för många familjer att kunna skjutsa och hämta sina barn i bil. Helhetsperspektiv på lärandet På Prolympia ser man på lärande ur ett helhetsperspektiv. Rörelse, kost och god sömn hör ihop med lust att lära och kunskapsutveckling. Något man är noga med att förmedla till elever och deras föräldrar. – Många av våra barn vill satsa på en karriär som idrottare, men även den mest hängivne behöver en utbildning att luta sig tillbaka mot. Vi talar

med våra elever om den hårda konkurrensen och höga skaderisken som finns inom idrotten. Det är få förunnat att kunna försörja sig på sin passion, förklarar Göran. Kanske låter detta som en negativ inställning, men det handlar om att vara realist och att uppfylla skolans uppdrag – att ge eleverna goda förutsättningar för ett vuxenliv präglat av valfrihet och kvalitet. – Skolkunskaperna går alltid först, men den glädje som idrott ger är något vi verkligen vill skänka våra barn, säger Göran. 15 olika idrotter För närvarande finns det möjlighet att välja mellan 15 olika idrotter. Ishockey, fotboll, ridning, friidrott, konståkning, innebandy och tennis är några exempel. De elever som ännu inte bestämt sig för en idrott placeras i en grupp där man får möjlighet att prova på flera olika sporter. En förmiddag i veckan tillägnas idrotten och då kommer riktiga tränare hit från olika föreningar i


trakten. För nians elever fördubblas idrottstiden och de ägnar hela två förmiddagar i veckan åt sin sport. – Det finns egentligen inga begränsningar för vilka sporter vi kan erbjuda. Om tillräcklig många är intresserade av en idrott tecknar vi avtal med lokala föreningar, berättar Göran. Trots de nya lokalerna som är på gång vill han inte fokusera på att skolan ska växa. – Här känner alla varandra och jag vill vårda den trygga och gemytliga stämningen som råder på skolan, säger han. Att eleverna trivs vittnar flera tidigare elever om. Många kommer och hälsar på och det är inte ovanligt att några av dem till och med vikarierar på skolan. ”Tänk om vi visste hur bra vi hade det” är något Göran ofta hör dem säga. Tydligt antimobbningsarbete Två gånger om året får eleverna fylla i enkäter där man mäter hur de mår och trivs i skolan. Det har visat sig att Prolympias barn känner sig trygga i sin skola och att mobbning är ovanligt. – Undersökningarna är en del av ett trygghetsarbete som kallas för Gävlemodellen och som bygger på att synliggöra mobbning och otrygghet. Svaren hjälper oss att angripa eventuella problem på rätt sätt, berättar Göran.

På Prolympia arbetar man förebyggande med ständigt närvarande vuxna. Man är bra på att upptäcka konflikter i god tid och kan förhindra att de bryter ut och växer sig stora. Göran Larsson är stolt över sin skickliga och engagerade personal. – Flera lärare som arbetar här har varit med från start och deras erfarenheter är en enorm tillgång för nyanställd personal. De sprider sitt stora engagemang och jag är imponerad över deras ihärdighet. De ger aldrig upp om något barn, säger Göran.

Att han är uppriktigt tacksam och stolt går inte att ta miste på. Men spänning ser Göran och hans medarbetare fram emot att få flytta in i de nya moderna lokalerna där de kan fortsätta att förverkliga sin vision om att vara det naturliga valet för dig som vill kombinera studier med idrott.

Prolympia Gävle Adress: Folkparksvägen 13

806 33 Gävle

Telefon: 026-678 51 21 E-post: goran.larsson@prolympia.se Hemsida: www.prolympia.se/gavle Facebook: facebook.com/Prolympia.gavle FÖRSKOLOR & GRUNDSKOLOR | 81


Från nedläggningshotad till prisad verksamhet På bara två år har Brandbergsskolan i Haninge gått från att vara nedläggningshotad med dåligt rykte till att i dag kunna erbjuda det ökande antalet elever en trygg kvalitativ skolgång. Denna förvandling från botten till toppen har skapat en verksamhet som sprudlar av framtidshopp. UNDER VÅREN 2014 var

situationen på Brandbergsskolan nära katastrofläge. Skolinspektionen hotade med att stänga skolan och det dåliga ryktet ledde till att fler och fler elever sökte sig till andra skolor. – När jag kom till skolan inför höstterminen 2014 hade Brandbergsskolan länge kämpat med ständigt sjunkande elevtal och med ett rykte om sig att vara en stökig skola där man inte skulle gå om man ville lära sig något, berättar nuvarande rektorn Björn von Wachenfeldt. Han anställdes som rektor för att försöka vända den negativa trenden som rådde och kände direkt att han hade lärarna med sig. Sedan dess har mycket hänt. Ett exempel är att antalet elever har ökat med 20 procent och i dag går här 520 elever från förskoleklass till årskurs nio. Förändringsarbetet inleddes med att personalen tog fram en analys där man beskrev nuläget, sökte förklaringar till varför skolan hamnat i en så svår 82 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

situation och vad man skulle kunna göra för att åtgärda problemen. Därefter formulerade man en vision om en skola präglad av trygghet, trivsel och studiero. – Dessa tre begrepp har sedan dess fungerat som våra ledstjärnor och i dag driver vi en skola i ekonomisk balans, med kraftigt förbättrad måluppfyllelse bland eleverna och en stabil organisation med tydlig struktur, säger Björn. Mångkultur en tillgång Brandbergsskolan har mycket att erbjuda. Till exempel finns här en fotbollsprofil, en medieprofil och här huserar också Haninge musikklasser dit elever kommer från hela Stockholm för att få ägna sig åt musik på skoltid. Att många av skolans elever har rötter i en rad olika kulturer är man mycket stolta över. – Här går exempelvis 70 nyanlända barn i alla åldrar, och vi ser vår internationella prägel som en tillgång, förklarar Björn.

De yngre barnen placeras i den ordinarie verksamheten medan de äldre inleder sin skolgång i introduktionsklass. Med hjälp av stödet från lärarna i introduktionsklassen slussas de gradvis ut i klass, där de sedan får hjälp med språket.

Tack vare rektor Björn von Wachenfeldt räddades Brandbergsskolan från att läggas ner.


– En elev som ska gå på en vanlig lektion får först en genomgång på sitt modersmål om vad lektionen kommer att handla om. På så sätt är det möjligt för eleven att delta i lektionen fastän det bara talas svenska. Efteråt går så eleven igenom lektionen tillsammans med sin modersmålslärare, berättar Björn. Satsningen på språkutveckling är stor på skolan, och att på olika sätt främja den löper som en röd genom hela verksamheten. – Svenskan är nyckeln till framgång i skolan, säger Björn. En stor resurs, och något som ytterligare främjar elevernas språk, är att Brandbergens folkbibliotek ligger mitt i skolan. Hit går eleverna för att läsa, studera, söka information och få stöd av vuxna. Integrerande projekt Skolan har tydliga och inarbetade rutiner för hur man ska fånga upp elever i behov av extra stöd. I elevvårdsteamet som finns ingår skolsköterska, kurator, två speciallärare och en social samordnare. – Vår sociala samordnare arbetar utåt och fungerar som en länk mellan skola och föreningar, intressegrupper, myndigheter och andra utanför skolans väggar, berättar Björn. Man försöker så mycket som möjligt arbeta i projekt

där man gör studiebesök utanför skolan. Något som är bra för både de elever som är uppvuxna i Haninge och för de nyanlända barnen. Ett exempel på det är projektet ”Mitt Stockholm” där man på olika sätt upptäcker och dokumenterar Stockholm utanför Brandbergen. Björn själv var med vid en utflykt till Djurgården och Gamla stan tidigare i höstas. Samarbetet mellan fritids och skola är nära och väl fungerande. Från förskoleklass till årskurs tre arbetar man tillsammans för att all tid i skolan och på fritids ska vara kunskapsutvecklande. – Fritidspersonalen är med i klassrummen och kan se till att det man arbetar med i skolan fortsätter på fritids fast i annan form. På så sätt förlängs och fördjupas lärandet, förklarar Björn. Ytterligare ett sätt att bygga broar mellan fritids och skola är ett nystartat projekt med inspiration från konceptet Levande Verkstad. – Man låter eleverna uppleva och lära med flera sinnen. Det kan till exempel handla om drama, konstruktion eller berättande, säger Björn. Prisat skolkök White Guide har utsett skolans kök till en av Sveriges tio bästa offentliga restauranger ur ett hållbarhetsperspektiv. Och förra året prisades man även för sitt

dagliga salladsbord med dess stora utbud av sallader och röror från hela världen. – Vi satsar på att vår matsal ska bli så lik en vanlig restaurang som möjligt, samt att minst 90 procent av råvarorna ska vara Kravmärkta, säger Björn. Brandbergsskolan är ett imponerande exempel på hur en helt uträknad verksamhet med relativt små medel kan resa sig likt fågeln Fenix. – Vi har en mängd visioner och mål kvar som vi önskar att uppfylla, men det allra viktigaste är att vi kan erbjuda en trygg skola där eleverna når sina mål, säger Björn.

Brandbergsskolan Adress: Norra Kronans gata 429

136 81 Haninge

Telefon: 08-606 88 01 E-post: info@brandbergsskolan.haninge.se Hemsida: www.brandbergsskolan.se Facebook: facebook.com/brandbergsskolan GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 83


Den lilla skånska förskolan med det stora hjärtat I den lilla kyrkbyn Fleninge, strax norr om Helsingborg, ligger Fleninge förskola. Med småskalighet, utevistelse och flexibilitet som ledstjärnor arbetar de engagerade pedagogerna med barnens intressen och behov i centrum. I nära kontakt med föräldrarna har man skapat en trygg och utvecklande förskolevardag för barnen.

PÅ FLENINGE FÖRSKOLA arbetar

tio pedagoger tillsammans med 45 barn i åldrarna ett till sex år. Den höga personaltätheten gör det möjligt att dela in barnen i små grupper baserat på intressen, lust och behov. – Det är vår skyldighet att se varje barn och för det krävs att vi håller nere gruppstorlekarna, säger förskolechef Annika Pehrsson. När hon tog över förskolan för nio år sedan drevs den helt enligt Montessoripedagogikens principer. Annika har i stället valt att plocka russinen ur kakan. – Jag föredrar att välja ut de bitar från olika pedagogiska inriktningar som jag tycker är bra. Vi arbetar med inspiration från bland annat Ur och Skur, Montessori och Waldorf, berättar hon. I personalen finns specialkompetens på en mängd områden vilket Annika i sitt ledarskap är noga med att ta tillvara. – Annika är väldigt generös och skickar regelbundet oss pedagoger på fortbildningar, berättar Beatrice Borgstrand, biträdande förskolechef. 84 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

– Jag vill driva en förskola i ständig utveckling. Det här är ingen förvaring utan föräldrarna överlåter det bästa de har i våra händer. Att personalen och jag tar till oss ny kunskap och reflekterar över våra yrkesroller är en förutsättning för att vi ska kunna erbjuda en förskola där alla trivs och mår bra, betonar Annika. Mitt i en landsbygdsidyll Fleninge förskola ligger omsluten av klassisk skånsk landsbygdsmiljö. På förskolans gård skapar små dungar av träd och buskar naturliga rum, och möjligheterna till lek och samvaro är oändliga. – Vår gård består av den lilla lekplatsen, den stora lekplatsen och en avdelning där vi har odlingar, kaniner och ett naturrum, berättar Beatrice. Den lilla lekplatsen har två sandlådor, gungor, ett lekhus, en utesoffa med dynor för en stunds vila och en mängd klättermöjligheter. – Här finns också en liten skog som ligger hemligt till och som framför allt de mindre barnen älskar att vara i, ler Beatrice.

En bit bort hittar man den större lekplatsen som är mer anpassad för de äldre barnen. Här spelar man fotboll, gungar lite högre och i förråden finns leksaker för all sorts lek man kan tänka sig. På delen av gården som används för odling bor kaninerna Sigge och Sixten. Här odlar man bland annat smultron, jordgubbar, rabarber och blommor som lockar fjärilar och andra insekter. Ett par hundra meter utanför skolans grindar har ett gammalt stall och ett före detta mejeri förvandlats till ateljé och verkstad. – I verkstaden har vi samlat många tekniska prylar som vi ska använda i vårt kommande tekniktema. Barnen ska få demolera apparaterna och undersöka hur de ser ut inuti och hur de fungerar. Något som både pedagoger och barn ser fram emot med stor entusiasm, berättar Beatrice. Förskolan ligger granne med ett levande lantbruk vilket är en ständig källa till glädje för barnen. – De tjuter av glädje när traktorerna och tröskorna åker förbi och vi har flera gånger varit på besök för


att se maskinerna och gårdsarbetet på nära håll, berättar Annika glatt. Överlag är man noga med att använda omgivningarna för lek och inlärning. I naturen letar man efter insekter och spår av liv, man går till bokbussen, åker pulka i pulkabacken och tar folkabussen Blixten på utflykt till storskogen eller till Helsingborg på teater eller museum. Stressfri arbetsmiljö Förskolan har ett mycket gott rykte och Annika tror att det beror på flera saker. – Att vi är ute så mycket som det bara går, att barngrupper är små och att vi har så engagerad och kunnig personal är några saker som många föräldrar tycker är viktiga, säger hon. Massmedias katastrofrapporter om stora barngrupper och utbränd personal är en verklighetsbild hon inte alls känner igen sig i. Här är förhållandena de motsatta. – Förra läsåret hade vi så gott som ingen sjukfrånvaro hos personalen, konstaterar hon. Ett tydligt tecken på hög trivsel och en arbetsmiljö befriad från stress. En bidragande orsak till det goda arbetsklimatet är förmodligen att dagarna till största delen tillbringas utomhus.

– Vi samlas alltid ute på morgonen, äter ute så ofta det går och nästan all pedagogisk verksamhet utgår ifrån vår utemiljö, säger Beatrice och berättar engagerat om en larv som man häromdagen hittade i pulkabacken. Med hjälp av samtal och en insektsbok lärde sig både barn och personal massor om larver och insekter den dagen. Pedagogerna är hela tiden uppmärksamma på vardagens tillfällen till inlärning. – Häromdagen räknade vi tår på en huvudfoting som en flicka ritade och hon kom på egen hand fram till att fem plus fem är tio, ler Annika.

Att hon känner till dessa små stunder beror på att hon är aktiv i verksamheten varje dag. – Det gör oss flexibla. Om något behöver förändras behöver vi inte fråga någon annan än oss själva.

Fleninge Förskola Adress: Magnerupsvägen 24

254 77 Fleninge

Telefon: 042-204 609 E-post: annika.pehrsson@telia.com Hemsida: www.fleningeforskola.com Facebook: facebook.com/Fleningeforskola

GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR | 85


Världen börjar med barnen På Sandvikens Montessoriskola satsar man på digital kompetens, internationella samarbeten, språk och kommunikation. Allt arbete byggs på montessoripedagogikens grundläggande uppfattning om hur viktigt det är att ta tillvara och bygga vidare på varje barns naturliga lust att upptäcka, utvecklas och lära. I SANDVIKENS MONTESSORISKOLA trivs

190 elever från förskoleklass upp till årskurs nio. Trots det centrala läget mitt i Sandviken har man nära till både park, vatten och skog. Verksamhetens grundbult är tron på varje enskild elevs personliga utvecklingsmöjligheter. – Visst arbetar vi för ett högt meritvärde, men den sorts utveckling som inte är mätbar är minst lika värdefull, säger rektor Helene Öregård. Här arbetar man med ett inkluderande förhållningssätt och Helene tycker att de lyckats anpassa undervisningen utifrån elevernas olika behov. Enligt Maria Montessoris pedagogiska principer arbetar man mycket på individnivå. Arbetet går ut på att möta barnen i den utvecklingsfas de för närvarande befinner sig. Trots att pedagogiken har sitt ursprung i det sena 1800-talets Italien är idéerna ständigt aktuella och lätta att förena med dagens moderna samhälle. – Pedagogiken bygger på visioner och värdegrund, 86 | GRUNDSKOLOR & FÖRSKOLOR

och den fungerar som hörnstenar som hjälper oss att arbeta mot samma mål, förklarar Helene. Sandvikens Montessoriskola har inlett ett samarbete med en internationell skola på Kuba och en högstadieskola i Spanien. – Vi vill vidga våra elevers vyer och göra dem redo för en framtid där språk och förmåga att kommunicera samt förståelse för andra kulturer kommer att vara otroligt viktiga förmågor, säger Helene.

i veckan, ler Helene och berättar att intresset hos eleverna har blivit så stort att man köpt stora pjäser för spel på skolgården. Vad eleverna tycker om sin skola är centralt och man utvärderar verksamheten med hjälp av tidigare elever. – Det är oerhört värdefullt för oss att få veta hur förberedda våra elever kände att de var när de började gymnasiet, säger Helene.

inlärning och motion hör ihop och på skolan arbetar man därför för att göra rörelse till en naturlig del av vardagen. Man vill även introducera lite ovanligare sporter för att öka elevernas valmöjligheter. Ridning, curling, skytte och kampsport är bara några exempel som erbjuds på friluftsdagar och på skolans fritidshem. – Vi har en schackklubb som granne och de kommer till fritids och spelar med eleverna en gång

Sandvikens Montessoriskola

HON ANSER ATT

Adress: Hyttgatan 5

811 33 Sandviken

Telefon: 072-718 27 75 E-post: helene@sms01.se Hemsida: www.sms01.se


”Våra elever är Tierps framtid” På Högbergsskolan i Tierp har ”ogiltig frånvaro” bland eleverna minskat med 50 procent under det senaste året. Framgångarna kan förklaras med satsningar på kvalitet, samverkan och trygghet för alla. Dessutom driver skolan en rad ambitiösa projekt som bidrar till att sätta Tierp på kartan.

TILLFÖRORDNAD REKTOR Carina

Rudolph Lundberg kallar Högbergsskolan för ”en riktig skola”. – Min upplevelse när jag kom hit för drygt två år sedan var att skolan sticker ut med sin varma och välkomnande miljö, berättar hon. Som besökare förstår vi direkt vad hon menar. Lokalerna är fina, människorna vänliga och här finns både ett trivsamt bibliotek och en mysig cafeteria – något som långtifrån är en självklarhet i dagens

skolor. Också personalstyrkan kännetecknas av bred kompetens. Här arbetar utöver pedagoger också bland annat kurator, speciallärare, skolsköterska och studie- och yrkesvägledare(SYV). – Vår bredd ger lärarna möjlighet att fokusera på sina faktiska uppgifter, konstaterar Carina stolt. finns flera högskoleförberedande program och yrkesprogram, samt gymnasiesärskola och introduktionsprogram för de elever som saknar behörighet. En annan del av verksamheten är vuxenutbildningen, som ligger under samma tak. Då samverkan är ett viktigt fokusområde på skolan finns ett etablerat samarbete mellan gymnasiets yrkesprogram och yrkesutbildningar för vuxna, berättar rektorn. – Jag brukar säga att här finns flera olika verksamheter, eller öar, men mellan dessa har vi väldigt fina broar, ler hon. Samarbetssatsningen innefattar även arbetslivet. Genom kontakter med näringslivet vill man ge alla PÅ DENNA GYMNASIESKOLA

Välkomna på Öppet hus Lördag 26 nov kl 10-13 Palmgatan 11-13,815 80 Tierp • 0293-21 83 64 hogbergsskolan@tierp.se • www.hogbergsskolan.se

88 | GYMNASIER & YRKESHÖGSKOLOR

elever en inblick i deras framtida arbetsliv, oavsett om de valt ett yrkesprogram eller ett högskoleförberedande program. Industritekniska programmet, Naturvetenskapsprogrammet och Teknikprogrammet medverkar i Teknikcollege, en kvalitetsstämpel som främjar samarbete med näringslivet och leder till praktik, sommarjobb eller arbete för elever efter examen. Nu till hösten hoppas skolan även bli certifierade i Vård- och Omsorgscollege. På yrkesprogrammen är praktiken från början en naturlig del i lärandet, men Högbergsskolan satsar ändå mycket på att erbjuda dess elever bästa möjliga förutsättningar. Skolan är aktiva i UF och yrkestävlingar, dessutom erbjuds eleverna utlandspraktik. – Yrkesutbildningarna är viktiga, både nu och i framtiden, säger Carina. Man fokuserar också mycket på elevhälsa. Projektet mot ogiltig frånvaro har, som redan konstaterats, gett fantastiska resultat. För att skapa trygghet är det viktigt att fånga upp behoven hos eleverna redan i ett tidigt skede, menar Carina. – Våra elever är Tierps framtid.


Yrkesutbildningar som leder till jobb För dig som väljer att satsa på någon av CVL:s yrkesutbildningar i Sandviken öppnar sig arbetsmarknaden som en öppen famn. Efter examen får hela 95 procent av studenterna anställning inom vård och omsorg, teknik- eller restaurangbranschen. – PÅ VISSA AV VÅRA UTBILDNINGAR har

studenterna fått arbete redan innan de gått klart, berättar Mats Berglund, rektor och utbildningschef för CVL (Centrum för Vuxnas Lärande) när vi träffar honom. Detta gäller i allra högsta grad utbildningarna inom verkstadsteknik. – Många tror nog att det är omöjligt att få anställning inom verkstadsindustrin, men för våra studenter är det faktiskt tvärtom, ler Mats och tipsar om vidare YH-studier för att ytterligare öka sina valmöjligheter. Utbildningen inom verkstadsteknik är en av tre tekniska utbildningar som ges på skolan. IT och kvalificerad automationsteknik är de andra två. De som läser IT kan bland annat få arbete som programmerare eller IT-tekniker. Enligt Mats finns möjlighet att även komplettera med matematik för behörighet till högre studier. – Yrkeshögskoleutbildningarna till automationstekniker och verkstadstekniker är de enda av skolans

utbildningar som inte ges på gymnasienivå. För behörighet krävs gymnasiets eltekniska program eller industriprogram, eller att man har motsvarande kompetens, berättar Mats. Något som lönar sig i längden. En automationstekniker är ett riktigt framtidsyrke och bristen på kompetens är stor, försäkrar Mats. en utbildning till undersköterska och en till kock. Båda väldigt populära med höga söktryck. – Till exempel har vårdutbildningen 50 platser men runt 65 sökande, säger Mats. Studietiden är tre terminers heltidsstudier och består av yrkesämnen som psykiatri, hälsopedagogik och ergonomi. – Vi är ett certifierat vård- och omsorgscollege, vilket betyder att det ställs extra krav på kvaliteten, berättar Mats. CVL ERBJUDER ÄVEN

De blivande kockarna examineras med kunskaper anpassade för avancerade restaurangkök. Även denna utbildning är populär och leder i de allra flesta fall till anställning. de nystartade naturvetenskapliga och tekniska basåren som CVL ger i samarbete med Högskolan i Gävle. – Många är nog lite rädda för de naturvetenskapliga utbildningarna men jag vågar påstå att nästan alla som är beredda att arbeta hårt klarar av dem, säger han och berättar om naturvetenskapens alla möjligheter. – Jägmästare, brandingenjör, konstruktör. Vilken frihet att kunna välja som man vill, utbrister han. För ett givande yrkesliv rekommenderar han att föräldrar tidigt uppmuntrar sina barn att läsa. – Att vara en god läsare ger självkänsla och öppnar så många dörrar, säger han. MATS TIPSAR OM

Centrum för Vuxnas Lärande

Persvägen 6, 811 61 Sandviken 026-24 19 00 / 026-24 04 09 vux@edu.sandviken.se - www.facebook.com/cvlsandviken

GYMNASIER & YRKESHÖGSKOLOR | 89


”Skolans bredd är vår största tillgång” På Bessemerskolan, Sandvikens kommunala gymnasium, finns 13 nationella program, särskola, introduktionsprogram, samt en unik idrottsprofil. Ett väl inarbetat arbetssätt ger elever och personal möjlighet att hela tiden sikta mot högre mål – tillsammans. biträdande rektor på Bessemerskolan, arbetar med ansvar för i huvudsak de yrkesförberedande utbildningarna – där söktrycket just nu är starkt. – Vi har satsat på att skapa en god dialog kring arbetsmarknadens behov med de aktuella branscherna, förklarar hon det stora intresset. Flertalet av yrkesutbildningarna är också certifierade av branschen, en kvalitetssäkring som gynnar både företag och elever. – Företagen kontaktar oss för att fråga om vi har praktikanter tillgängliga. Det känns väldigt roligt! säger Eva. Även på de högskoleförberedande programmen fokuserar man på att ge eleverna kontakt med arbetsmarknaden redan under studietiden. De estetiska programmen inom musik och media EVA ARONSSON,

arbetar branschnära genom medverkan vid konserter, filmtävlingar och liknande. Även ekonomiprogrammet har praktik. För övriga högskoleförberedande program har tävlingen UF, Ung Företagsamhet, inneburit stora framgångar. – Våra elever har tagit hem segern de senaste åren, säger Eva stolt. Förklaringen till framgångarna är skolans breda utbud av både program och elever, vilket möjliggör samarbeten mellan programmen. – Just nu pågår ett intensivt arbete med att skapa än mer av en enhetlig känsla på skolan. Utvecklingsarbetet är både roligt och spännande. På Bessemerskolan pågår ständigt ett utvecklingsarbete, vi höjer ribban hela tiden, försäkrar Eva.

på skolan också erbjuda eleverna något extra under skoltiden. Till exempel kom eleverna på teknik- och naturutbildningarna just tillbaka från ett besök vid Cern – världens största partikelfysiklaboratorium i Schweiz. SAMTIDIGT VILL MAN

Bessemerskolan Adress: Industrivägen 7, 811 80 Sandviken Telefon: 026 - 24 00 00 E-post: eva.aronsson@edu.sandviken.se Hemsida: www.bessemerskolan.se Facebook: http://bit.ly/bessemerskolanfb

Sveriges största idrottsgymnasium Kommunala Celsiusskolan i Uppsala är Sveriges största idrottsgymnasium. Här finns möjlighet att kombinera sin idrott med studier på hög nivå, och i samarbete med Upplands Idrottsförbund erbjuder man 20 olika idrottsinriktningar. INOM RAMEN FÖR något av de nationella programmen –

ekonomi, handel, naturvetenskap och samhällsvetenskap – kan eleverna på Celsiusskolan välja idrottsinriktning. – Vi har både elitsatsande elever och elever som vill träna och utvecklas inom sin idrott på en mer allmän nivå, säger rektor Jörgen Norman. På skolan finns också Uppsalas största språkintroduktionsprogram, och Jörgen uppskattar att drygt 15 procent av eleverna som går här inte har valt någon idrottsinriktning. – Det är en härlig mix av elever vi har här, ler Jörgen vars ambition är att driva en skola för alla. Något man uppenbarligen lyckas med då trivseln bland både elever och personal är stor. Sportutbudet är imponerande brett med hela 20 nationellt certifierade idrotter, som golf, bandy, ridsport, gymnastik och alpint. Tränarna kommer från lokala idrottsföreningar och är själva aktiva eller före detta utövare. FÅ ANDRA SKOLOR kan

konkurrera med möjligheten att elitsatsa inom så många olika idrotter – något som gör att många elever kommer långväga för att gå här. På Celsiusskolan går drygt 950 elever varav cirka 40 procent kommer från andra delar av landet. 90 | GYMNASIER & YRKESHÖGSKOLOR

Kraven som ställs på idrottseleverna är hårda. Arbetsdagarna är långa och rymmer sällan något mer än träning och studier. Det kräver disciplin och en vilja för att orka med tempot. Och hur mycket man än satsar på sin sport är det få förunnat att kunna försörja sig på den. – Ungdomarna behöver en högre utbildning att falla tillbaka på, säger Jörgen. I framtiden skulle han gärna se ett samarbete med Uppsala universitet så att eleverna även kan kombinera idrottsutövandet på hög nivå med akademiska studier.

Celsiusskolan Adress: Björkgatan 8, 753 75 Uppsala Telefon: 018-727 28 00 E-post: celsiusskolan@uppsala.se Hemsida: www.celsiusskolan.uppsala.se Facebook: www.facebook.com/Celsiusskolan


Rustade för en högteknologisk arbetsmarknad På Göranssonska Skolan i Sandviken ges ett treårigt industritekniskt yrkesprogram i nära samarbete med näringslivet. Man arbetar projektbaserat och den väl avvägda kombinationen av teori och praktik förbereder eleverna väl inför framtidens högteknologiska arbetsmarknad. Göranssonska Skolan, som ägs och drivs i samarbete mellan Sandvik AB och Sandvikens kommun, läser det treåriga industritekniska programmet. Men enligt rektor Sara Stengård läser de flesta elever även en utökad studieplan för allmän eller särskild behörighet. Skoldagarna är också organiserade för att så långt som möjligt efterlikna en vanlig arbetsplats. Till exempel har eleverna 38 schemalagda timmar, stämpelkort och inte lika många lovdagar som i den traditionella gymnasieskolan. En stor del av utbildningen bedrivs som arbetsplatsförlagt lärande, APL, inom Sandvik AB, och under det tredje året är praktiken förlagd vid någon av Sandviks internationella anläggningar. – APL är en möjlighet för eleverna att få använda sina teoretiska kunskaper i verkliga projekt och ett sätt för dem att börja bygga ett professionellt kontaktnät, förklarar Sara. På skolan arbetar man ämnesövergripande och projektbaserat. – Att arbeta i projekt handlar bland annat om rollfördelning, samarbete, budget och förmåga att ta ett övergripande ansvar. Eftersom det är så man arbetar inom Sandvik måste våra elever vara förtrogna med den modellen, säger Sara. ALLA ELEVER PÅ

På höstterminen under första läsåret provar man först det projektinriktade arbetssättet i teorin för att under vårterminen även producera ett sällskapsspel. Årets första projekt som innehåller en mängd gästföreläsningar och studiebesök sker i samarbete med Sandvik Materials Technology(SMT) under temat Vasamuseet. Hela andra läsåret ägnas åt projekt inom ramen för Ung Företagsamhet där eleverna har fullt ansvar för att ta fram en helt egen produkt. GÖRANSSONSKA SKOLAN ÄR ett populärt val för unga i

regionen. Skolan har ett gott rykte och många uppskattar den gemytliga stämningen och den nära kontakten mellan elever och personal. Utbildningsplatserna är relativt få. Här går inte fler än cirka 200 elever åt gången. Men detta skapar i sin tur en stark sammanhållning och en miljö där alla känner alla. – Många väljer vår skola för den bredd och valfrihet vi erbjuder. Antingen kan man börja arbete direkt efter examen eller söka sig vidare till högre studier, säger Sara. För henne är det viktigt att Göranssonska ska fortsätta att vara en skola i främre ledet. – Vi måste hela tiden följa med i utvecklingen och alltid tänka framåt för att även i fortsättningen kunna erbjuda en utbildning i framkant, säger Sara.

Rektor Sara Stengård.

Göranssonska Skolan Adress: Hamngatan 12

811 61 Sandviken

Telefon: 026-26 50 00 E-post: goranssonskaskolan@sandvik.com Hemsida: www.goranssonskaskolan.com Facebook: facebook.com/goranssonskaskolan GYMNASIER & YRKESHÖGSKOLOR | 91


Utbildningar anpassade efter marknadens behov Arbetsmarknaden ställer höga krav på rätt kompetens, högre fortbildning och flexibilitet. Plushögskolan i Örebro har därför uppdraget att starta utbildningar som verkligen efterfrågas av näringslivet. största yrkeshögskola och har sedan 1996 bedrivit flera olika yrkesutbildningar i samarbete med företag och organisationer. I dag finns man på tolv orter runt om i landet – bland annat mitt i centrala Örebro. Här har Marina Larsson, platschef på Plushögskolan i Örebro, arbetat sedan 2010. Hon har märkt en allt större efterfrågan på profilerade yrkeshögskoleutbildningar. – Det är också ett allt högre antal sökande på varje enskild utbildning, något som vi ser ökar för varje år, säger Marina. PLUSHÖGSKOLAN ÄR SVERIGES

Teknikhögskolan och Affärshögskolan är profilerade yrkeshögskolor som är en del av Plushögskolan. Affärshögskolan är inriktad mot ekonomi, marknadsförsäljning och försäljning och Teknikhögskolan erbjuder utbildningar inom teknik, IT, konstruktion och logistik. Utbudet varierar mellan skolorna vilket främst beror på att olika kompetenser efterfrågas på olika platser i landet. utefter den efterfråga som råder för tillfället. På Affärshögskolan och Teknikhögskolan i Örebro startade till exempel två nya utbildningar nu under hösten – en utbildning inom logistik på två år samt en försäljningsutbildning på ett och ett halvt år. Båda är yrkeshögskoleutbildningar som kräver gymnasiekompetens. I vissa andra fall krävs även arbetslivserfarenhet. Ett exempel på det är utbildningen inom logistik som kräver två års arbetslivserfarenhet för att komma in. Där läser de studerande på distans via nätet och det ingår även ett visst antal fysiska träffar. – Vårt uppdrag är att leverera yrkeshögskoleutbildningar som leder till jobb, därför arbetar vi nära arbetsmarknaden och möter näringslivets krav på vilken kompetens som efterfrågas, fortsätter Marina. SKOLORNA ARBETAR INRIKTAT

Marina Larsson, platschef Plushögskolan Örebro.

Plushögskolan Örebro Adress: Fabriksgatan 22

702 23 Örebro

Telefon: 019-611 58 00 E-post: orebro@plushogskolan.se Hemsida: www.plushogskolan.se Facebook: http://bit.ly/plushogskolanorebro

Mycket praktik ger försprång efter studenten De flesta programmen på Praktiska Gymnasiet i Gävle är lärlingsutbildningar som till hälften består av praktik, vilket ger eleverna ett värdefullt försprång ut på arbetsmarknaden. Med en välutvecklad samverkan med olika branscher gör att skolan har stenkoll på vilken arbetskraft som marknaden efterfrågar. att alla som går här ska vara anställningsbara vid examen, säger Urban Lindmark, rektor på Praktiska Gymnasiet. Eftersom vissa elever har siktet inställt på en ingenjörsexamen, och andra attraheras av praktiskt arbete framför teoretiska studier, finns möjlighet att göra tillval som ger högskolebehörighet på samtliga program och inriktningar för de som vill. – Vi är duktiga på att hjälpa eleverna rätt, även de som är skoltrötta med en tung skoltid bakom sig när de kommer hit, säger Urban. – VÅRT MÅL ÄR

92 | GYMNASIER & YRKESHÖGSKOLOR

Praktiska Gymnasiet tar också emot ett antal elever från grundskolan som inte är behöriga för nationellt program. Dessa läser grundskoleämnen, med siktet inställt på ett av de praktiska programmen. – Det är en möjlighet att för den som ännu inte är behörig att få hjälp in på rätt spår. stora delar av landet, en omfattande arbetslöshet bland unga. – Är du praktiskt lagd är det en god idé att söka hit. Utbildningen ger dig värdefulla kontakter och en chans att komma in på arbetsmarknaden, säger Urban och berättar att över 70 procent av eleverna går vidare till arbete eller fortsatta studier efter sin tid här. Flera av eleverna i tredje årskullen har redan nu arbete på lov och helger och är i princip garanterade fast arbete efter studenten. Framåt planerar Urban och kollegorna att satsa ytterligare på ämnesintegrering mellan praktiska och teoretiska ämnen, samt utveckla sina redan framgångsrika program ännu mer. – Vi som arbetar här tror verkligen på de praktiska utbildningarna och vill bli ännu bättre på att skapa motivation hos eleverna, säger han. GÄVLE HAR, LIKSOM

Praktiska Gymnasiet Gävle Adress: Förrådsgatan 5

803 09 Gävle

Telefon: 026-54 54 40 E-post: gavle@praktiska.se Hemsida: www.praktiska.se/gavle Facebook: facebook.com/gavlepraktiska


Med föreläsningar och diskussioner utifrån ett HBTQ-perspektiv vill Jan-Eric Borneblad Norman att vi ska bli bättre på att se hela människan. Hans vision är att bryta ner och till slut krossa fördomar och förutfattade meningar – inte bara i Örebro, där han bor, utan i hela landet.

svävade Jan-Eric Borneblad Norman mellan acceptans och förnekelse gällande sin sexualitet. Först när han träffade sin man vågade han stå upp för den han verkligen var. Och denna nyfunna öppenhet gav honom snabbt en roll som representant för homosexuella i olika sammanhang. – Ofta överraskades folk, eftersom jag inte levde upp till den stereotypa bild av hur en bög ska vara. Så är det fortfarande, berättar han. För snart tio år sedan ombads Jan-Eric att visa utställningen In hate we trust om hatbrott på Örebro Läns museum eftersom personalen ansåg sig sakna kunskap detta ämne. Under första visningen kastade Jan-Eric de omsorgsfullt tillverkade manuskorten i luften och resten är – som man brukar säga – historia. Sedan dess har Jan-Eric hunnit skaffat många nya kunskaper. Hans egna företag Borneblad Education, som startades sommaren 2015, utbildar och I NÄSTAN 20 ÅR

94 | ÖVRIGA UTBILDNINGAR

föreläser på temat HBTQ och mänskliga rättigheter men också som HBTQ ur ett historiskt perspektiv och i vardagen. Den nya föreläsningen, om att hitta sig själv, bygger på den nyutkomna självbiografin Resan inombords – konsten att hitta sig själv. – En diskussion om mänskliga rättigheter, och i synnerhet HBTQ, behövs alltid, påpekar Jan-Eric. HANS FÖRETAG HAR byggts

upp parallellt med föreläsningar på skolor, studieförbund och fackföreningar – främst runt om i Örebro där han är baserad. Dessutom har han visat den omtalade utställningen Ecce Homo av Elisabeth OhlsonWallin på kulturhuset i Örebro. – Ibland har jag oroat mig över hur kontroversiellt material ska tas emot, men i slutändan landar vi nästan alltid i intressanta diskussioner, berättar han. Målet med verksamheten är att skapa diskussioner och sprida kunskap. Och behovet är enormt.

– Det handlar om att någon ser dig, vem du är. Jag märker direkt när jag berör någon och vet själv hur betydelsefullt det är. Unga människor i dag är medvetna och många påbörjar sökandet efter en identitet tidigt, ofta redan under mellanstadiet, säger Jan-Eric. Han är noga med att anpassa innehållet efter ålder, intresse och vilka som lyssnar, samt responsen han får – något han också är väldigt duktig på. – Jag får ofta höra att jag är bra på att se människor, att jag kan vara deras röst. Borneblad Education har en viktig roll att fylla när det kommer till att sprida kunskap om HBTQ, krossa fördomar och synliggöra människor. Jan-Eric hoppas i framtiden kunna nå ut till ännu fler. – Genom att berätta kan jag få fler att förstå, och få vissa att känna sig mindre ensamma. Jag får så många frågor kring min egen historia – men de handlar egentligen inte alls om mig.


Vägen mot ett bättre ledarskap Ett tydligt och välutvecklat ledarskap ger en framgångsrik organisation och goda resultat. Det vet inte minst Diana Sendlak Brundin som driver Kvalitencia Ledarskap – din stöttepelare mot en ökad tydlighet och ett bättre samspel som gör skillnad på arbetsplatsen. upp sig från Försvarsmakten. Efter 18 år inom det militära, bland annat som yrkesofficer inom flygvapnet, var det dags att prova sina egna vingar. Men det var med blandade känslor. – Det var där mitt intresse för människor växte fram, och jag åkte också runt mellan olika förband och föreläste. Jag lämnade bra kollegor och en tydlig struktur, samt att man inom försvaret hade sin identitet med uniformen, berättar Diana, när vi träffar henne på Norra Stationsgatan i Hässleholm. ÅR 2001 SA DIANA SENDLAK BRUNDIN

I framtiden vill Diana ge ut en bok om ledarskap och grunder samt strukturen är redan klar. – Nu behöver jag bara någon som är duktig på att skriva, då det skulle ta alldeles för lång tid att göra det själv, ler hon. Personalen på en stor förskola lägger en beteendeprofil på sig själva och på yrket som sådant. De olika profilerna jämför för att se ev skillnader och likheter.

hon sig en annan kostym som organisationskonsult i det egna företaget Kvalitencia Ledarskap. Tillsammans med tre kollegor stöttar Diana både företag och organisationer i deras utvecklingsarbete av ledare, personal och verksamhet. Hon undervisar också i organisationsvetenskap och ledarskap på Halmstads högskola. – Genom vårt stöd bidrar vi till att våra kunder blir framgångsrika i sitt ledarskap för att därigenom nå bättre resultat, säger Diana, som bland annat har en magisterexamen i psykologi från Kristianstad högskola. Utvecklande ledarskap är namnet på hennes företags vanligaste utbildning, som tagits fram av forskare från försvarshögskolan. Den näst vanligaste är handledning och coachning mot chefer och arbetsgrupper. – Till exempel kan det handla om krishantering efter att något dramatiskt inträffat på en arbetsplats. Då gäller det att jag anpassar mig efter hur varje specifikt fall ser ut. I DAG IKLÄR

Kvalitencia ledarskap Adress: Norra Stationsgatan 10E

281 48 Hässleholm

Telefon: 0451-762045 E-post: info@kvalitencia.com Hemsida: www.kvalitencia.com

www.key.se

Folkbildning på bred front Folkuniversitetet arbetar med folkbildning baserat på människors intressen och samhällets behov. Utbildningarna handlar om alltifrån skepparexamen till sjukvårdssvenska. I Norrbotten satsar man stort på att öka tillgängligheten genom att öppna kontor i alla kommuner. idéburen organisation som vilar på vetenskaplig grund. Det enda kravet på utbildningarna är att de ska ge möjlighet till kunskapsutveckling, förklarar Ivan Berggren, distriktschef i Norrbotten. Verksamheten vilar på tre ben där grunden är folkbildningsuppdraget med kurser, studiecirklar och föreläsningar som bas. En annan viktig del är uppdragsutbildningar för till exempel arbetsförmedling, företag och kommuner. Enligt Ivan handlar sådana uppdrag ofta om att utbilda nyanlända i yrkessvenska. – Att få vara med och bidra till att nyanlända får fast anställning och att skapa möten mellan olika kulturer är en fantastiskt givande del av mitt arbete, säger han och ler stort. Folkuniversitetets gymnasieskola i Umeå och yrkeshögskoleutbildningar utgör det tredje benet. – FOLKUNIVERSITETET ÄR EN

– Vi har ansökt om att få ge en tvåårig utbildning till redovisningsekonom och vår förhoppning är att starta den under hösten 2017, berättar Ivan. Man bedriver även utbildningar på distans, och ett lyckat exempel är enligt honom en kurs i mindfulness. IVAN TALAR ENGAGERAT och

inspirerande om Folkuniversitetets enorma utbud. Kurser för nyblivna hundägare, kurser för personer som intresserar sig för det amerikanska presidentvalet eller tolkutbildning är bara några få exempel. Ivan brinner för sitt uppdrag och för att ge alla människor tillgång till utbildning. Därför siktar han på att öppna kontor i bland annat Haparanda, Boden och Arvidsjaur. – Att vi finns på plats i hela regionen är oerhört viktigt, försäkrar han stolt.

Folkuniversitetet i Luleå Adress: Stationsgatan 36

972 32 Luleå

Telefon: 0920-477 600 E-post: lulea@folkuniversitetet.se Hemsida: www.folkuniversitetet.se/lulea Facebook: http://bit.ly/folkuniversitetetlulea ÖVRIGA UTBILDNINGAR | 95


Kommunikationens kraft MetaNoova är ett utbildningsföretag med kommunikation och förändringsarbete i centrum. Hit söker sig människor för bland annat utbildning, kurser, och coachning. Verksamheten karaktäriseras av bredd, flexibilitet och övertygelsen om den utvecklande kraften i insiktsfull kommunikation. som äger och driver MetaNoova Utbildning AB, har så länge som hon kan minnas funderat på vad det är som gör att människor mår bra och upplever hälsa, lust och motivation. Hon har alltid varit intresserad av att utbilda och vägleda människor att komma i kontakt med sina inre resurser och förmågor. Efter många år som yrkesverksam inom hälsa och friskvård grundade hon MetaNoova 2002, med grundstommen att erbjuda utbildning och coachning av individer, grupper och organisationer i kommunikations- och förändringsarbete. – Vår verksamhet vilar på tre ben. Utbildning, öppna kurser och föreläsningar. Skräddarsydda upplägg riktade mot företag och organisationer. Uthyrning av kurs- och coachningslokaler, berättar Lena. LENA BERGMAN,

Kostnadsfria föreläsningar för alla – Föreläsningskvällarna är kostnadsfria och öppna för alla. Vi bjuder på inspiration och förändringsverktyg, säger Lena. Det blir både teori och praktik under föreläsningskvällen. Man genomför korta övningar och fikar 96 | ÖVRIGA UTBILDNINGAR

tillsammans under en trevlig kväll med vänner, kollegor och helt nya bekantskaper. – Det enda som krävs för att få delta är att man anmäler sig i förväg, säger Lena och det märks att hon är engagerad i att människor ska få en ökad medvetenhet i kommunikationen med sig själv och andra, för att uppnå sina mål. Den ettåriga utbildningen ”Kommunikation och Förändringsarbete” vänder sig till alla oavsett bransch och yrkeserfarenhet. Här får man egenutveckling och en tvärgående metakompetens i kommunikation som gör det enklare att driva förändringsprocesser på individ-, grupp- och organisationsnivå. – Vi har också fokus på systemisk hjärnforskning och betydelsen att stimulera hjärnan för att få till hållbara förändringar. De öppna kurserna i Ledarskapsutveckling och Stresshantering har bland annat fokus på kommunikation, feedback, ledarskap, effektiva möten, konflikt- och stresshantering. – Vi har också en kurs för unga tjejer från 15–19 år, med syfte att stärka deras självförtroenden, lära dem att sätta gränser och hitta sina egna vägar.

Lena Bergman har alltid varit intresserad av att vägleda andra människor rätt.


“Genom att få tillgång till kommunikationsverktyg, skapas möjlighet att få ökad förståelse och insikter som gör det möjligt att utvecklas och uppnå mål.”

Skräddarsydda vägar till utveckling De skräddarsydda kurser och utbildningar som man erbjuder företag, kommuner och andra verksamheter är efterfrågade. Kunderna får tillgång till kommunikationsverktyg som passar den egna verksamheten och organisationen. Behoven kan variera, alltifrån team- och ledarskapsutveckling till feedback, konflikthantering samt intentions- och värderingsarbete. MetaNoova huserar i ljusa sekelskiftslokaler på Götgatan i Stockholm, endast ett stenkast ifrån Slussen. Här finns större och mindre rum för alla typer av aktiviteter och verksamheter. Och här är taket högt – både bildligt och bokstavligt. – Vi vill att MetaNoova Center ska fungera som en mötesplats och en bro mellan människor i olika

branscher. Vi uppmuntrar samarbete och nätverkande och har inrett och planerat centret för att lokalerna ska passa för just detta ändamål, säger Lena. Lokalerna är på 270 kvadratmeter och består av fem rum anpassade för alltifrån utbildning, konferenser till individuell coachning. Här finns också tillgång till ett fullt utrustat kök och en välkomnande hall. – Våra lokaler är utrustade med whiteboardtavla, overhead- och datakanon. Hos oss kan man hyra heldag, halvdag eller timme, berättar Lena. Kommunikation pågår ständigt – Kanske tänker man inte på kommunikation som något ständigt pågående, både inom individen och mellan människor. Genom att få tillgång till

kommunikationsverktyg, skapas möjlighet att få ökad förståelse och insikter som gör det möjligt att utvecklas och uppnå mål, förklarar Lena. Det märks tydligt att hon brinner för dessa frågor. Hon utstrålar värme, närvaro och inspirerande kraft när hon talar om att utbilda och coacha människor att genomföra den förändring och utveckling man önskar uppnå. Till MetaNoova kommer individer, par och större grupper för utbildning, kurser och coachning. Att bli medveten om de egna strategierna, behoven och värderingarna är ett centralt inslag för att uppnå det man önskar. – Hela vår verksamhet syftar ytterst till att hitta vägar till utveckling och medvetenhet. Våra ledord är helhet, samarbete och kraft!

MetaNoova Adress: Götgatan 11, 3 tr

116 46 Stockholm

Telefon: 070-775 43 71 E-post: lena.bergman@metanoova.se Hemsida: www.metanoova.se Facebook: www.facebook.com/metanoova Instagram: www.instagram.com/metanoova ÖVRIGA UTBILDNINGAR | 97


Kreativa kurser för ökad glädje och kroppskontroll Genom kvalitetsarbete, lyhördhet och djup kunskap stärker Ivra kurser barn i att utveckla inte bara fysiska kunskaper, utan också självkänsla och självförtroende. Viktigast av allt är dock glädjen, menar grundare Lina Karlsson. Göteborgsbaserade Ivra kurser, är övertygad om att det är gynnsamt för alla att få prova många saker tidigt i livet. – Genom att engagera sig i en aktivitet stärks din självkänsla och du mår bättre, både fysiskt och psykiskt, säger hon. Lina är utbildad danspedagog och har tillsammans med sin partner Azad Nouratpour byggt upp Ivra kurser från grunden. När de startade 2010 bestod verksamheten av dans- och gymnastikkurser för barn, men sedan dess har utbudet breddats rejält och omfattar i dag av allt från gymnastik och parkour till gitarr och teater. LINA KARLSSON, GRUNDARE AV

Azad har sedan starten arbetat hårt med att utveckla skräddarsydda lösningar för allt från bokningssystem till administration och hemsida. Det innebär att Ivra i dag, tack vare en slimmad organisation, kan hålla låga avgifter. på olika platser runt om i Göteborg – särskilt satsar man på bostadsområden. – Det är ett stort projekt för en småbarnsfamilj att ta sig iväg någonstans. Till oss har de flesta gång- eller cykelavstånd, vilket är väldigt uppskattat, berättar Lina och tillägger att arbetssättet också gynnar miljön. VERKSAMHETEN HYR IN SIG

Ivra har sedan starten fokuserat på att arbeta med kvalitet, något som innebär höga krav på personalen. Lärarna fortbildas flera gånger om året, till exempel i hur man arbetar med funktionshindrade barn eller kring olika typer av feedback. Gruppstorleken har också stor betydelse för undervisningens kvalitet. – Våra grupper om tio till tolv barn gör att vi har möjlighet att se alla och möta dem där de befinner sig, säger Lina, och uppmanar familjer att kontakta dem: – Vi ger gärna råd till den som vill. Vårt kursutbud växer varje termin och vi tar gärna emot önskemål från dig.

För ett aktivt samspel mellan häst och människa På en gård i Säve utanför Göteborg hittar du JA Aktiv Häst. Hit kommer ryttare från alla discipliner som vill förbättra sin kommunikation med hästen. Här får också människor i socialt utsatta situationer hjälp att hitta tillbaka till ett värdigt liv. mina initialer och för ett stort ”JA” till ett aktivt ekipage. Både häst och ryttare ska känna välmående och harmoni, berättar Jill Andersson, som driver JA Aktiv Häst. Hon har bland annat en terapeutisk ridutbildning, är ridledare och diplomerad ridlärare inom centrerad ridkonst. Förenklat kan man beskriva hennes verksamhet som vilande på två ben. Den första är att Jill arbetar med människor med psykisk ohälsa eller befinner sig i utanförskap. I samarbete med – ”JA” STÅR FÖR

98 | ÖVRIGA UTBILDNINGAR

Arbetsförmedlingen hjälper hon och hästarna på gården människor i svåra situationer tillbaka till hälsa och delaktighet. – Till exempel har jag haft en ensamkommande pojke här som har lärt sig svenska på rekordtid. Han säger själv att det beror på att han pratar med hästarna. De rättar honom aldrig, ler Jill. av verksamheten är ridlektioner för ekipage från alla discipliner. Jill tar emot elever på gården och åker runt i regionen för lektioner på plats. – I samma grupp kan jag ha hoppryttare, akademiska ryttare och någon som arbetar sin häst för hand, berättar Jill. Alla kommer med en gemensam önskan om att förbättra kommunikationen med hästen, öka sin kroppskännedom och få verktyg för att stärka både dem själva och hästen fysiskt. – För att jag ska kunna bidra till utveckling behövs flexibilitet och helhetsperspektiv, säger Jill. Hon arbetar ständigt med att utveckla både sig själv och verksamheten. Nyheter för i år är lektioner i samarbete med sjukgymnast samt individuella lektioner för ännu större möjlighet att skräddarsy baserat på behov och önskemål. DEN ANDRA DELEN

JA Aktiv häst Adress: Askesby högengårdar 15

42373 Säve

Telefon: 070-750 24 25 E-post: jill@aktivhast.se Hemsida: www.aktivhast.se

www.jillandersson.se

Facebook: http://bit.ly/JAAktivHastFB


Missa inte VeaLerns konferens ”Hjärna aktivt Ledarskap till Medarbetarskap” den 26 januari 2017 på Quality Hotel Nacka.

Ger bolag access till kunskap för ökad konkurrenskraft Vill du att dina anställda ska växa, men saknar nödvändig tid eller pengar för kompetensutveckling? Hos VeaLearn finns ett brett utbud av kostnadseffektiva utbildningstjänster för alla, oavsett var i landet man befinner sig, med både tryckt och digitalt material. träffar vi Lisbeth Halldin, ägare till VeaLearn Utbildning. Enligt henne är företagets affärsidé ett resultat av såväl uppväxtmiljö som tidigare karriär och livserfarenhet. – Jag kommer från en riktig entreprenörsfamilj, så företagandet finns med mig från början. Under min tid då jag arbetade med traditionella managementutbildningar såg jag hur intresset för kompetensutveckling gick ner, ofta på grund av höga priser och svårighet för mindre företag att kunna prioritera just utbildning. Redan då väcktes tanken att man skulle kunna erbjuda något som passade bolagens behov, säger hon. Själv hade Lisbeth provat på flera digitala utbildningar, när hon skolade om sig efter många år i resebranschen. Flexibilitet är en stor fördel konstaterar hon. – I storstäderna finns det mesta, men de som verkar på små orter eller för bolag vars kontor är spridda över landet, är utbildningsmöjligheterna mindre. Genom digitala tjänster ges alla samma möjligheter. NERE VID VACKRA NACKA STRAND

och inkluderar allt från marknadsföring till ekonomi och arbetsmiljö. Syftet är att alla anställda, oavsett roll och position, ska kunna få just sina behov uppfyllda. Bolaget utmärker sig också i att man erbjuder kunskap genom utbildningspaket i abonnemangsform. Under tolv månader får kunden tillgång till ett komplett material med såväl böcker som föreläsningar och diplomerade utbildningar på nätet. – Olika människor lär sig på olika sätt och har olika behov. Jag vill att alla anställda ska kunna hitta det sätt som de behöver hos oss, säger Lisbeth. Populärast är att köpa in VeaLearns kompletta utbildningspaket. Genom att skaffa samtliga kurser får kunden då tillgång till en komplett kunskapsdatabas, som är en värdefull resurs på många sätt. – Vårt material ger effekt från dag ett. Den som behöver hjälp att utforma kampanjplan kan lätt hitta material för detta, den som vill ha stöd i ledarskap hittar motsvarande utbildningar, säger Lisbeth.

– Med VeaLearn får kunden en helhetslösning för kompetensutveckling då vi också har öppna utbildningar samt konferenser inom specifika ämnesområden. Den 26 januari 2017 är VeaLearn arrangör till en heldagskonferens på Quality Hotel Nacka som handlar om att man som chef och ledare behöver förstå hur hjärnan fungerar för att arbeta effektivare, jobba smartare och öka engagemanget på arbetsplatsen. – Alla talare under dagen är välkända och inspirerande, och kommer att se till att du får en givande dag, försäkrar Lisbeth.

VEALEARNS TJÄNSTEUTBUD ÄR STORT

VeaLearn Utbildning Kontaktperson: Lisbeth Halldin Adress: Cylindervägen 18, Nacka Strand Telefon: 08-5592 1525 / 0735-15 22 25 E-post: lisbeth.halldin@vealearn.com Hemsida: www.vealearn.com LinkedIn: www.linkedin.com/company/vealearn-utbildning MÅNADENS ENTREPRENÖR | 99


… r ä d Hallå

… Zandra Ahl, nytillträdd rektor på Beckmans designhögskola. Text: Gustaf Andersson

Vad är mest lockande med din nya tjänst? – Det är att få vara med och bygga vidare på det arv som Beckmans vilar på. Skolan startades en gång i tiden av utövare, Anders Beckman och Göta Trägårdh, och den typ av kunskap som Beckmans har och ger till unga människor, men även övriga samhället, är jag väldigt intresserad av. – Det kan låta otroligt torrt att säga att man är intresserad av hur utbildning organiseras, men jag har varit väldigt mån om att konstnärlig och kreativ kunskap ska struktureras och förmedlas av dem som också kan det bäst. Du går från att vara professor i keramik på Konstfack. Hur såg din roll ut där? – Dels var jag involverad i ämnesutveckling och dels ämnesansvarig för institutionen för konsthantverk. Den institutionen är lika stor som hela Beckmans. I min tidigare roll var jag konstnärlig ledare och ledde mitt kollegium i en ämnesutveckling, något som delvis ingår i en rektors arbete. Men jag kommer inte att arbeta lika nära studenterna som när jag undervisade.

till exempel studenterna väldigt mycket i dialog och kommunikation med andra aktörer. Medan Konstfack rent generellt är en mer verkstadsbetonad verksamhet. Som en mindre aktör med mer frihet? – Ja, så är det. Beckmans är snabbare på det sättet och har en historia av att samverka mycket mer med samhället i sina projekt. Vi har en bra samverkan med näringsliv, till och med en person som enbart arbetar med relationer och projektledning inom skolan.

Zandra Ahl

– Jag kommer att behöva lära mig nytt hela tiden. Beckmans är visserligen en plats som jag har besök eller varit gästlärare på sedan tidigare, men självklart är det mycket nytt för mig att lära. Det jag slås av när jag kommer hit är att det finns en väldigt stor empati bland både personal och studenter. Alla är väldigt hjälpsamma. Vad känns mest inspirerande med skolan?

Ålder: 41 år

– Det är väldigt roligt att få vara med och skapa utbildning för unga människor som vill utrycka sig själva och göra avtryck i samhället. Den kompetens som lärarna har och de krav som ställs, att få de olika sakerna att samverka och samtidigt skapa en intressant utbildningsplats, känns väldigt lyxigt och inspirerande. Beckmans har tre fantastiska program i dag, men jag ser även att det finns utrymme för fördjupning av dem och vidareutveckling av skolan.

Bakgrund: Är utbildad inom formoch designområdet på Konstfack, men har också arbetat mycket med utbildning – bland annat som professor i konsthantverk på Konstfack i sju år.

– Konstfack är en mycket större skola, men också en myndighet med helt andra regler. Beckmans drivs i bolagsform. Det heter att vi är en enskild utbildningssamordnare. Resultatet ska vara detsamma, men vi får göra på andra sätt än en myndighet. Det finns också ämnesmässiga skillnader, här arbetar 100 | BECKMANS

Enligt din föregångare, Cilla Robach, är en av Beckmans huvuduppgifter att uppmuntra studenterna till att finna sin konstnärliga individualitet. Håller du med om det? – Jag tror att de redan har den från början. Skolans uppgift är att utmana studenterna och skapa en elasticitet och nyfikenhet. Det är viktigt att uppmuntra humor och empati i förhållande till det som de gör. Min erfarenhet av design- och konstskolestudenter är att deras kreativitet och idéer redan håller en hög nivå när de börjar skolan. Därför handlar det snarare att utmana dem, få dem att våga experimentera och utvecklas vidare. Arbetsmarknaden för konstnärer och kreatörer är, likt många andra branscher, väldigt osäker. Eller?

Har du behövt lära dig mycket nytt?

Vad är den största skillnaden mellan Konstfack och Beckmans?

Det är fantastiskt att Beckmans lägger resurser på det.

Verksam: Konsthantverkare, debattör och skribent som med sitt arbete vill ifrågasätta vad vi betraktar som ”god smak”. Har bland annat skrivit flera böcker på temat. Aktuell: Tillträdde som rektor för Beckmans designhögskola den 1 september 2016.

– Både och, tänker jag. De personer jag känner som arbetar med det här arbetar otroligt hårt och mycket, men tycker också att det är väldigt belönande. De har också valt den typen av arbete utefter vad de tycker om att göra. Det positiva med Beckmans är att vi utbildar studenter som också kan ta anställningar, att det inte bara handlar om ett enskilt självdrivande konstnärskap – något som kan vara ganska svårt. Det är bra att våra studenter får träffa många potentiella uppdrags- och arbetsgivare under utbildningstiden. På så sätt får de en varierad inblick av vad yrket kan innebära. I ditt eget utövande inkluderar du ett brett omfång av aktiviteter och perspektiv kopplat till både materiell kultur, smak, genus, klass och etnicitet. Hur kommer man att märka av det i din rektorsroll? – Det kommer att märkas på olika sätt. Kollegor och arbetslag märker en sak, och studenterna en annan. På utsidan märks det kanske delvis eller inte alls. Det är också något tiden får utvisa. Jag har väldigt goda erfarenheter av att skapa kollegiala samarbetsformer där olika styrkor bildar en enhet mot någonting. Det hoppas jag initialt att åtminstone personalen kommer att märka, och så småningom även studenterna. – Men det är verkligen inte mitt jobb att definiera de olika ämnena. Det måste lärare och studenter utveckla tillsammans och utmana varandra i. Jag kan ställa frågor, men jag ska aldrig berätta för dem hur de


ska göra, för det vet de själva så mycket bättre än vad jag någonsin kan. Vet du redan nu vad du vill uträtta och eventuellt förändra som rektor? – Det är en spännande fråga, men jag är emot att man ska gå in redan vid ett tidigt skede och peka ut vad som måste förändras. Jag har sagt att jag vill lära känna verksamheten under denna termin och behålla de strukturer som redan finns. Sedan kommer jag att lämna förslag på hur jag och mina kollegor kan strukturera upp och arbeta. Mitt mål är att fördjupa Beckmans och ge större utrymme för kritisk reflektion och en kombination av praktik och teori. Men jag vill också att det ska vara roligt, spännande och oförutsägbart. I en intervju i SvD som gjordes med dig för lite mer än tio år sedan beskrevs dina konsthantverk som ”småstadskitsch som tagit plats i konstens finrum”. Är det en beskrivning som fortfarande överensstämmer med ditt utövande? – Det är svårt att förhålla sig till den typen av beskrivningar, jag har så klart utvecklats som utövare sedan dess. Det är snart 20 år

sedan jag blev publik med mina arbeten. I dag arbetar jag nästan uteslutande mot utställningsverksamheter som museer och konsthallar. Det är klart oftare som mina

Beckmans Designhögskola ger utbildningsprogram inom form, mode och visuell kommunikation. Beckmans är sedan 2003 en högskola och utbildningarna är kostnadsfria samt studiemedelsberättigade. Men eftersom detta är en av Sveriges mest framstående designskolor är de 123 platserna hett eftertraktade. Med örat mot gatan och i nära samarbete med näringslivet utbildar Beckmans kreatörer som med sitt unika perspektiv kan bidra till samhällsutvecklingen. Här uppmuntrar man sina studenter att möta framtidens utmaningar på arbetsmarknaden med ett kreativt och öppet sinne.

verk köps in av en institution än att de hamnar i produktion. Jag har inte brytt mig så mycket om exakt vad det är jag gör, utan mer intresserad av att driva idédiskussioner. Om jag har känt att det är mer spännande att skriva en bok än att göra en kopp har jag valt boken. Hur aktiv är du i dag med ditt utövande och utställande? – Hur det kommer att se ut nu när jag är rektor får tiden utvisa, speciellt nu i början. Men under hösten medverkar jag i två olika utställningar. En på Marabouparken i Sundbyberg, en stor utställning med blandade utövare som på olika sätt berör eller använder textil i sina arbeten. Sedan är jag med på en utställning på Kungsbacka konsthall som heter ”Hem ljuva hem”. I samma SvD-intervju sa du att dina intressen var naglar, billig shopping och att kolla på formel 1. Vad skulle du säga är dina intressen i dag? – Ha ha ha! Det är jag fortfarande väldigt intresserad av. Vad som har hänt sedan dess är att jag nu har barn, så familjelivet upptar all min övriga tid.

BECKMANS | 101


Massage ger hållbara hästar På hästtäta Färingsö utanför Stockholm ligger Axelsons Animal Massage School. Hit kommer hästmänniskor, hundägare och veterinärer långväga ifrån för att lära sig allt om hur man med manuell terapi i form av massage kan förebygga och rehabilitera skador. EFTER ATT HA utbildat

sig till hästmassör i USA startade Marina Axelson Callum företaget Axelsons Animal Massage School så tidigt som 1993. – Då var hästmassage något helt nytt i Sverige, berättar Marina som sedan dess arbetat hårt för att öka medvetenheten om hur man med massage kan öka hästens hållbarhet. – En grupp som alltid förstått vad det är jag sysslar med är idrottsmän. För dem är massage och sjukgymnastik något helt naturligt, säger Marina. Hon tror på samverkan mellan klassisk veterinärmedicin och rehabilitering i form av bland annat massage. – Det är oerhört glädjande att allt fler veterinärer går vår utbildning, säger Marina stolt. Utbildningen varvar praktisk och teoretisk undervisning och ger gedigen kunskap om hästens anatomi och rörelseapparat.

att förutse och förhindra skador. Genom att studera hästens rörelsemönster kan man upptäcka små avvikelser innan de förvärras, säger Marina och tillägger att det finns mycket att vinna på att hålla våra hästar friska och smärtfria. – Det allra viktigaste är naturligtvis djurens välmående, men man sparar också stora pengar på att sätta deras hälsa i centrum, förklarar Marina. Detta gagnar alltifrån försäkringsbolag, ryttare och hästföretagare. Även ryttarens fysik och kroppskännedom påverkar hästens hållbarhet. – Den som är sned i kroppen belastar hästen fel under ridning och överför då den egna problematiken till hästen, säger Marina som drömmer om att använda yogans idéer för att skapa länkar mellan hästens och ryttarens fysiska välmående. – VÅRA ELEVER LÄR SIG

Axelsons Animal Massage School Adress: Väsby Gård, 179 75 Skå Telefon: 08-591 441 75 E-post: animal.massage.school@axelsons.se Hemsida: www.axelsonsanimalmassage.se Facebook: http://bit.ly/axelsonsanimalmassage

Släpp loss din kreativitet Är du arbetslös med tid över? Eller pensionär som vill träffa likasinnade? Eller småbarnsförälder som behöver varva ner? I så fall är HobbyVerkstan i Göteborg din lösning. Här får du chansen att koppla av, träffa nya människor och låta kreativiteten flöda – något alla någon gång behöver. PÅ KONVALJEGATAN 2 i

Göteborg pågår en febril verksamhet. Här på HobbyVerkstan möts människor i alla åldrar i en social, kreativ och barnvänlig verksamhet som får fantasin att flöda. Vissa kallar det mindfulness. Andra att bara vara. HobbyVerkstan startade så sent som i mars i år av Anna Norre. Hon har en bakgrund inom tryckeribranschen, men blev uppsagd och ville testa sin dröm att starta eget. Resultatet blev HobbyVerkstan i Göteborg. det ska vara en kreativ verkstad. Hit är du välkommen att delta i olika typer av hobbyverksamhet. Jag har olika workshops för nybörjare och drop-in för den som vet hur det går till. Massor av material finns till ett lågt pris, berättar Anna, när vi möter upp henne i den myllrande lokalen. Om du har ett intresse för något specifikt som du aldrig fått chans att prova på kan HobbyVerkstan – TANKEN ÄR ATT

arrangera en workshop om det – kanske genom att hyra in en specialist. – Då kan fler få lära sig metoden och vi ser till att ha det material som krävs, förklarar Anna. ÄR MAN EN FAMILJ,

ett gäng vänner eller ett företag som vill göra ett annorlunda event går det bra att boka in en större grupp för exempelvis textiltryck eller keramikmålning. – Varför inte ha ett släktkalas, där olika generationer kan ha kul ihop samtidigt som de målar varsin mugg i ett gemensamt tema? Verkstan är öppen söndag från klockan 11–16 och måndag till torsdag 12–19. Man betalar en verkstadsavgift och kan sedan skapa olika alster under en hel dag. Man kan ta med sig eget material eller köpa här. – Detta är kort och gott ett ställe för dig som vill skapa, göra och greja – som vill ha roligt. Låt kreativiteten flöda!

HobbyVerkstan i Göteborg Adress: Konvaljegatan 2, 417 18 Göteborg Telefon: 073-641 29 44 E-post: anna@hobbyverkstan.se Hemsida: www.hobbyverkstan.se Facebook: facebook.com/HobbyVerkstan 102 | ÖVRIGA UTBILDNINGAR


Modersmål är en integrationsfråga Vi lever alla tillsammans i ett samhälle, inte i flera olika. Så kan man sammanfatta värdegrunden för Språkservice24. Med ett utpräglat kvalitetstänk bidrar företaget med innovativa lösningar och perspektiv till en bransch som efter många år av rutinarbete nu sakta öppnas.

la ner verksamheten för modersmålsstöd för förskolan 2011, såg Nellie Warne en möjlighet. Hon grundade Språkservice24, som sedan dess tillhandahåller modersmålstjänster till förskolor och fria grundskolor i Stockholm med omnejd. I år fyller bolaget fem år sedan start och har 20 deltidsanställda lärare. Språkservice24 utmärker sig med sin kvalitetssatsning och sina innovativa idéer. Samtliga anställda är behöriga lärare med gymnasiekompetens i svenska. – De som arbetar hos oss är professionella och väldigt engagerade pedagoger, säger Nellie stolt. Hon talar med glädje och ett stort engagemang om sitt arbete och beskriver det som en rolig utmaning. En av de viktigaste drivkrafterna är strävan att bidra med nya perspektiv. Språkservice24 följer den aktuella forskningen inom språk, inlärning och pedagogik och tillämpar de senaste metoderna i sitt arbete. Enligt Nellie är den gemensamma nämnaren i arbetet integration. – Vi strävar efter att interagera modersmålsundervisningen i övrig verksamhet. Modersmål är en integrationsfråga, säger Nellie. I praktiken innebär detta att man lyssnar på skolorna och lär känna deras arbetssätt, för att sedan NÄR STOCKHOLM STAD

anpassa den egna undervisningen. Man arbetar också mycket med begreppsbildning. – Om till exempel en förskola eller skolan arbetar med ett tema, då kan vi ha samma tema även på modersmålet, säger Nellie och förklarar: – En elev kan vara duktig på matematik, men kan inte visa det eftersom hen saknar de relevanta orden på svenska, eller att begreppen inte finns på elevens modersmål. När eleven däremot får det förklarat på sitt modersmål är det lättare att förstå sammanhanget på svenska. Att knäcka koden för att läsa och skriva är en allmänsklig färdighet som gäller alla språk. med sina erfarenheter och sin kompetens, fylla en värdefull funktion när det gäller kommunikationen mellan skola, familj och elever, konstaterar Nellie. – Lärarna blir en länk mellan olika kulturer och är en enorm resurs ur integrationsperspektiv. De kan underlätta förståelsen mellan människor, förklarar hon. Målen för framtiden är lika ambitiösa som resten av verksamheten. – Vårt mål, både kort- och långsiktigt, är att bidra till att uppnå ett samhälle för alla, där människorna känner sig bekräftade i sitt språk och i sin identitet. JUST MODERSMÅLSLÄRARNA KAN,

Språkservice 24 Telefon: 0702-74 66 77 E-post: nellie.warne@bredband.se Hemsida: www.sprakservice24.se ÖVRIGA UTBILDNINGAR | 103


Klimatsmarta hus av högsta kvalitet Idre Byggservice bygger högkvalitativa hus med en unik teknik som skyddar mot fukt utan att använda plast och samtidigt sparar stora mängder energi. Det expansiva företaget är ensamt om denna teknik och bygger fler och fler klimatsmarta hus åt moderna familjer med höga krav på levnadsstandard och estetik. vår husstomme med en goretexjacka. Den andas, absorberar och släpper ut fukt, men låter inte någon väta komma in utifrån, säger Per Dahlberg, vd för Idre Byggservice och en av företagets två ägare. Traditionellt isoleras hus med Gullfiber eller Rockwool som sedan täcks med plast och gips för att inte släppa in fukt och väta. Om fukt trots allt tar sig in i isoleringen kan den inte ta sig ut vilket leder till vattenskador och i värsta fall utveckling av svartmögel. – Inom byggbranschen får man inte arbeta med mögelsanering utan att använda skyddsutrustning. Vad detta innebär för familjer som i åratal sover med svartmögel i väggarna är inte särskilt svårt att föreställa sig, säger Rickard Sandelin, företagets andra ägare. Idre Byggservice isolerar sina hus med lösull av riven träfiber – en förnybar råvara som är ofarlig för både yttre och inre miljö. Det unika är också att absolut ingen byggplast går åt vid deras byggnationer. – Om det mot förmodan kommer in fukt i våra hus har det ingen betydelse eftersom isoleringen suger upp och torkar, och den ihåliga timmerstommen andas och släpper ut fukten igen, förklarar Per. Han har arbetat i byggbranschen sedan 1982 och träffade Rickard, som är elektriker i grunden med flera decenniers erfarenhet av branschen, för några år sedan när de byggde kök åt en gemensam bekant. – MAN KAN JÄMFÖRA

104 | BYGG, INREDNING & TRÄDGÅRD

När Per föreslog att de skulle starta företag ihop var Rickard inte sen att haka på. – Jag hade länge drömt om att köpa upp tomter och bygga hus på som jag sedan sålde, säger Per. Duon började leta efter redan existerade bolag och hittade efter en tids sökande Idre Byggservice AB. Unik trästomme av kärnvirke Tekniken bakom den unika trästommen, som Idre byggservice är ensamma om att använda, är uppfunnen av företagets tidigare ägare. Träet i stommen är av äkta kärnvirke från träd som tillåts växa långsamt. De täta årsringarna gör virket väldigt hållbart. Men eftersom det är dyrt är det ovanligt i dagens massproduktion av hus. – Kärnvirket har en helt överlägsen kvalitet och hus som byggts av sådant står i långt mer än hundra år, berättar Rickard och tillägger att man kan testa själv genom att borra i en gammal fönsterkarm vilket är närapå omöjligt. Eftersom detta sätt att bygga hus på lämpar sig extra bra för kalla klimat satsar man i nuläget framför allt på den svenska fjällvärlden med Idre i centrum. – Vi bygger stora hus på 400 kvadratmeter som är öppna upp till nock, men som trots det endast förbrukar 10 000 kWh om året. Eftersom våra hus inte kostar mer att bygga än andra på marknaden kan man redan på kort sikt tjäna mycket pengar på sitt boende, säger Per.


Men företaget bygger inte enbart i Idreområdet utan har kontor även i Stockholm och är inte främmande för att ta emot beställningar från hela landet. Obegränsad valfrihet Att välja hus från Idre Byggservice betyder inte att man är låst till en särskild modell. Valfriheten är tvärtom så gott som obegränsad och husen man bygger skräddarsys efter kundens önskemål och behov. – Du är välkommen med både en handskissad idé om vad du vill ha eller en helt färdig lösning, säger Rickard. Trots timmerstommen är man naturligtvis inte begränsad till ett traditionellt timmerhus à la fjällstuga. – Vi har bland annat byggt hus i funkisstil. Det finns i princip inga begräsningar för oss, försäkrar Per. Idre Byggservice erbjuder ett helhetskoncept och arbetar på totalentreprenad vilket är en stor fördel för kunden som slipper oroa sig för fördröjningar och andra problem som kan uppstå då många olika firmor ska arbeta tillsammans. Huset lämnas till kund i nyckelfärdigt skick om så önskas, men man är naturligtvis även fri att avsluta de inre detaljerna på egen hand. I nuläget är man sex anställda i företaget. Då företaget är i en kraftig expansionsfas välkomnar dock Per och Rickard ambitiösa och arbetsvilliga snickare att söka jobb hos dem. – Vi märker tydligt hur intresset för våra hus ökar allt eftersom folk hör talas om dem och behöver

inom kort folk som vill utvecklas tillsammans med oss, säger Rickard. De två drivna entreprenörerna brinner för sina hus och tror att de passar även på en internationell marknad. – Den här miljövänliga och energibesparande metoden är perfekt för till exempel klimatet i Kanada, säger Per och får medhåll av sin lika entusiastiske kollega.

Idre Byggservice AB Adress: Bryggvägen 2

135 62 Tyresö

Telefon: 0253-200 55 E-post: per@idrebyggservice.se Hemsida: www.idrebyggservice.se BYGG, INREDNING & TRÄDGÅRD | 105


”Att komma hem ska vara en fröjd” ”Er dröm, vår verklighet” – så lyder C & M Constructions slogan. Med fokus på kundnöjdhet, kunskap och respekt har man vuxit i rekordfart sedan starten för fyra år sedan. ”Vår uppgift är att omvandla kundens vision till verklighet”, försäkrar vd Michel Sourgkouinis. som har en så bred kompetens inom bygg som Michel. Jag kan komma med vilken konstig idé som helst, han har en lösning på allt, berättar Emma Karlsson. När hon träffade Michel Sourgkouinis genom gemensamma vänner var han anställd som snickare och hon drev eget bolag som ekonom. Men med Emmas stöd tog Michel steget att starta eget. I dag driver han byggbolaget C & M Construction och stenbolaget EM Design. Det förstnämnda sysslar med totalentreprenad inom byggsektorn, det sistnämnda tillhandahåller måttanpassade produkter i sten, som bord eller fönsterbrädor i marmor eller granit. – Äkta sten ger det lilla extra som förhöjer känslan i hela huset, säger Emma, som äger EM Design tillsammans med Michael. Hon pekar på köksbänken framför sig. – JAG VET INGEN

106 | BYGG, INREDNING & TRÄDGÅRD

– Det här är av marmor och granit. Det håller för alltid! Det är bara att polera när du vill fräscha upp det. Dessutom fungerar det väldigt bra att baka bullar på, skrattar hon. gör allt från nyproduktioner till renoveringar, tillbyggnader och mindre uppdrag. – Vi xar allt från en trasig list till att bygga en villa från grunden, sammanfattar Michel. Bolaget har tio fast anställda och lika många underentreprenörer. Den samlade kompetensen inkluderar både snickare, arkitekt och konstruktörer. C & M har valt att främst arbeta med totalentreprenad för att försäkra sig om att man kan hålla en hög nivå hela vägen. Kundnöjdheten är viktig, menar Michel. I det dagliga arbetet be nner han sig huvudsakligen C & M CONSTRUCTION

ute hos kund, både i rollen som projektledare och vd – och som snickare. Närvaro och kundkontakt är nämligen ett av bolagens viktigaste fokusområden. – En kontinuerlig kontakt gör både oss och kunden trygga. Det handlar om att tillsammans hitta ett arbetssätt som passar kunden, säger Michel, som nöjt kan konstatera att arbetssättet gett resultat. Genom att nnas på plats kan bolaget också förhindra att problem uppstår. Respekt, att alltid komma i tid och städa efter sig är också viktigt, varje dag. – Att komma hem ska vara en fröjd. Efter en ygande start vill man nu se bolaget växa tillsammans med sina kunder. – Vi söker alltid kunnigt folk, snickare framför allt, säger Emma. Michel instämmer: – Vi är redo för de större jobben nu.


Allt inom bygg, renovering & måleri i Storstockholm

Måttanpassade köksbänkar, bänkskivor och badrumsinredningar i marmor, kvarts och granit

CM Construction AB www.cmconstruction.se

www.em-design.se


”Det behövs fler gröna fastighetsägare” Många fastighetsägare skulle både spara mer pengar och bli mer miljövänliga om de vågade satsa på större miljötekniska investeringar. Det anser Jan Rosén, vd på VVE Teknik i Uppsala, som har en bred och samtidigt djup kompetens som bara flera decennier i branschen kan ge. Han efterlyser även fler gröna fastighetsförvaltare – för både miljön och ekonomins skull. med fastighetsteknik, ett brett område som kanske bäst sammanfattas med ”allt som rör komforten i ett hus”. Genom sitt kvalitetsarbete, djupa kunskaper och gedigna intresse är bolaget normbrytande i dag. Tjänsterna innefattar arbete med värme, ventilation, sanitet, kyla och energi. – Vi arbetar med allt från luft och dofter, till buller och störande ljud från installationer, förklarar Jan Rosén. Utgångspunkten är att optimera energiförbrukningen, samt att förbättra trivseln för de boende. Enligt Jan innebär energi alltid en form av miljöpåverkan, men genom att optimera energiförbrukningen besparar man både miljön och pengarna. En förbättring kan innebära allt från att ändra en mindre beståndsdel, som ett styrsystem, till att genomföra större arbeten. Besluten kräver dock kunskap och förmåga att se helhetsbilden. – Alla system som finns i en fastighet är komplexa. De hänger samman och är beroende av varandra. Du behöver djup kunskap inom många olika fält, förklarar Jan och lägger till att både han och kollegorna har en förkärlek till problemlösning. – Problem och utmaningar är det bästa vi vet, ler han. VVE TEKNIK SYSSLAR

under energikrisen på 70-talet. Under senare år har man slimmat organisationen och kan nu stoltsera med unik spetskompetens inom en mängd olika områden. Utöver rutinarbete med till exempel OVK (obligatoriska ventilationskontroller) samt rådgivning på konsultbasis, tillhandahåller bolaget också allt från plåtslagare till rörtekniker. VVE utför också totalentreprenader, där man ansvarar för hela processen – från idé till färdig produkt. Utöver allt detta sköter man också service hos ett antal välrenommerade aktörer i Uppsala, samt säljer produkter. Den långa erfarenheten har gett VVE en imponerande referenslista. Man har bland annat ansvarat för drift hos Vattenfall och arbetat med FÖRETAGET STARTADE REDAN

Reginateatern i Uppsala. En av de mer välkända kunderna i nuläget är Akademiska hus, som Jan anser är ett föredöme i fastighetsbranschen. Dessutom samarbetar VVE med en mängd mindre fastighetsförvaltare av allt från butikslokaler till industrilokaler och bostadsrättsföreningar. Rådgivning och konsultarbete handlar om att vägleda kunden i hur man kan optimera driften i en fastighet ur energiperspektiv. Energioptimering ger framför allt positiva effekter för miljön, något som är intressant för de flesta företag i dag. – Många vill profilera sig med ett miljötänk. Du kan göra oerhört mycket, både stora och mindre insatser, som ger positiva miljöeffekter, säger Jan. DET ÄR ÄVEN ekonomiskt

klokt att se över energiförbrukningen i ett hus. Jan känner en frustration över den kortsiktiga attityd som blivit norm i dag. – När det kommer till husarbeten tar många kunder direkt det billigaste, trots att man aldrig skulle göra samma sak när det gäller andra inköp. Materialet kostar lika mycket – så vad är det man istället drar ner på? Ofta är det kunnandet som brister, konstaterar han och exemplifierar: – Många fastighetsägare investerar 100 000 kronor för att spara 10 000 kronor per år, i stället för en större, men mer långsiktig, investering på 500 000 kronor för att spara upp till 150 000–200 000 kronor per år. VVE arbetar inte med fasta priser, utan att gardera sig för eventuella merkostnader, vilket i slutänden faktiskt blir billigare, påpekar Jan. – Vi arbetar för att skapa ett förtroende hos kunden. Vi är alltid ärliga, och strävar efter en öppen dialog genom hela arbetsprocessen, fortsätter han och konstaterar att arbetssättet gör VVE smått unika i branschen. Inställningen märks kanske extra tydligt när det kommer till just energiinvesteringar. Detta trots att miljöfrågan blivit allt viktigare för de flesta av oss.

Trots att den typ av lösningar som VVE tillhandahåller betalar sig inom ett fåtal år, betydligt snabbare än till exempel satsning på bergvärme, drar sig många från att göra den ekonomiska satsning som krävs initialt. Det medför också att nya, bättre produkter hindras från att komma in på marknaden. – Kunden vill tjäna in pengar utan att investera, men det går faktiskt inte, säger Jan. Han ser två dilemman i branschen. För det första är det svårt att få betalt, sedan råder det brist på kunnig personal. VVE efterlyser därför fler gröna fastighetsförvaltare och en ökad status för yrkeskunnandet. För behovet av bolag med gediget intresse och kunnande är stort. – Det finns ett stort slöseri med energi, framför allt inom den kommersiella fastighetsmarknaden. Samtidigt vill många skylta med hur miljövänliga man är. Jan förklarar detta med ett ekonomiskt feltänk, där många undviker initiala satsningar som på sikt genererar en stor vinst. Till viss del beror det på bristande kommunikation mellan de olika branscherna. En ekonom saknar förståelse för de effekter som en energibesparing faktiskt får, även ekonomiskt. – I själva verket är det ganska enkelt. Vinsten på varje investering är skalbar. Du tjänar mer ju större investering du gör – fast vissa enkla guldkorn finns.

VVE-Teknik AB Adress: Palmbladsgatan 9

754 50 Uppsala

Telefon: 018-15 51 00 E-post: vve@vveteknik.se Hemsida: www.vveteknik.se BYGG, INREDNING & TRÄDGÅRD | 109


Ge ditt hus ett grundskydd En fuktskadad källare eller husgrund som inte åtgärdas i tid kan snabbt bli en onödigt dyr historia. På Länna Entreprenad kan man allt om hur du med hjälp av korrekt utförd dränering och isolering skyddar ditt hus från fukt i många år framöver. TYDLIGA TECKEN PÅ att det är hög tid för dränering är

att den invändiga väggfärgen i källaren flagar eller bildar bubblor. Eller att betongen på omålade väggar mörknar. – På utsidan kan man ofta se att fasaden är fuktangripen i nederkant, berättar Conny Sjögren, som driver Länna Entreprenad tillsammans med kollegan Håkan Björklund sedan många år tillbaka. Utöver dränering och isolering av små och stora fastigheter utför de alla sorters markarbeten. Anläggning av gräsmatta, markplaning, häckplantering och växthusbyggen är bara några få exempel. – Nu senast dränerade vi en villatomt som var så vattensjuk att det klafsade när man gick över gräsmattan, säger Håkan och berättar hur de grävde ett tolv meter långt dräneringsdike och anlade en pumpstation. De allmänna råden säger att man ska låta dränera om sitt hus var 30:e år. En del hus klarar längre

intervaller men många behöver åtgärdas oftare. – Många tycker att det är dyrt att dränera, men det är definitivt dyrare att låta bli, konstaterar Conny. med omsorg är något som avgör hur mycket en dränering kommer att kosta i slutändan. – Vi förstår mycket väl att det är lockande att ta det billigaste alternativet, men tyvärr är det så att det kommer att kosta mer än det smakar, säger Håkan, som stolt berättar att de aldrig fått ett enda klagomål på utfört arbete. Tvärtom har det då och då hänt att de blivit anlitade för att åtgärda andras felaktigt utförda dräneringar. – Vi sätter en ära i att aldrig behöva åka tillbaka på ett jobb och hittills har det inte hänt, säger Conny. ATT VÄLJA UTFÖRARE

Länna Entreprenad AB Adress: Speditionsvägen 7

142 50 Skogås

Telefon: 072-269 20 14 E-post: info@lannaentreprenad.se Hemsida: www.lannaentreprenad.se Facebook: facebook.com/Lannaentreprenad

Med känsla för glas Efter 18 år som anställd snickare och glasmästare driver nu Charlie Sjölund Milland framgångsrika och expanderande Charlies Glas & Bygg. Som specialister på glas utför de alltifrån bilglasbyten och duschväggar till tillskärning och montering av stora glasfasader. motiverar mig, säger Charlie Sjölund Milland som tycker om att ta sig an projekt som andra hantverkare redan dömt ut som alldeles för komplicerade. En inställning som, tillsammans med hans långa erfarenhet och stora yrkesskicklighet, på kort tid gett honom så många uppdrag att han fått anställa tre hantverkare för att hinna med. Specialanpassade lösningar är ofta nödvändigt när man arbetar med glas och det är ytterligare något som motiverar Charlie. – UTMANINGAR OCH KLURIGHETER

HAN BETRAKTAR VARJE nytt

jobb som ett oskrivet blad och är mån om att bemöta varje kund med ödmjukhet och öppenhet. En skicklig yrkesman behärskar, enligt Charlie, inte bara hantverket utan måste också kunna lyssna på vad det är kunden vill ha.

– Man ska kunna förklara så att de förstår vad man menar och fungera som ett bollplank, säger Charlie. Eftersom han älskar mötet med nya människor är detta aldrig någon uppoffring, snarare en självklarhet. Charlies Glas & Bygg tar sig an allt som har med glas och bygg att göra. Inget jobb är för stort eller för litet. – Vi gör bland annat altanräcken med ståldetaljer, duschväggar, stänkskydd framför tapeter i kök och en mängd andra inredningsdetaljer, berättar Charlie. I samarbete med ett större byggföretag ansvarar han även för glasfasader till ett antal nybyggda restauranger. Charlie är även utbildad snickare och utför en hel del snickeriuppdrag. Omväxling förnöjer, som sagt. – Det gäller att tänka nytt hela tiden, säger denne ambitiöse och ständigt leende yrkesman.

Charlies Glas & Bygg Adress: Solbacksvägen 20

147 41 Tumba

Telefon: 070- 680 20 02 E-post: charlie@charliesab.se Facebook: www.facebook.com/Charliesglas 110 | BYGG, INREDNING & TRÄDGÅRD


Hög spänning att jobba med högspänning Annos Elinstallationer, lokaliserat i Bromma, utför kvalificerade elinstallationer åt företag, samt arbeten med rotavdrag åt privatpersoner inom Storstockholm. Företaget, som startade 2013 och i dag har sex anställda, har vuxit mycket på kort tid – ett bra betyg som vittnar om företagets gedigna kunskap och erfarenhet. jag aldrig blev riktigt nöjd som anställd elektriker, så jag beslutade mig helt enkelt för att utbilda mig till elinstallatör och att startade eget, berättar Andreas Norberg, som har lång erfarenhet av branschen, när vi träffar honom. Det visade sig vara en fullträff. I dag åtar sig hans företag ANNOs Elinstallationer uppdrag åt både byggföretag, förvaltningsföretag och fastighetsbolag. Det genererar naturligtvis väldigt varierande uppdrag och Andreas har allmän behörighet för elinstallationer upp till 1 000 volt. Han är även registrerad hos Elsäkerhetsverket som behörig elinstallatör – ytterligare ett bevis på företagets tyngd. – I dag utför vi elinstallationer vid större och mindre renoveringar, försäkringsskador och åt kontor och bostadsrättsföreningar. Vår idé är att hjälpa kunder att modernisera sina anläggningar med hjälp av energimedvetna produkter, fortsätter Andreas. – JAG KÄNDE ATT

– Jag söker just nu personal och siktar på tio till tolv anställda för att klara arbetsbördan. Hittills har vi genomfört cirka 3 000 jobb och det är ett bra betyg att vi har så få klagomål, avslutar Andreas. Det är kort och gott tydligt att Annos Elinstallationer klarar högspänning på hög nivå.

utfört stora komplexa uppdrag och företagets största projekt genomfördes under förra året när man, med endast sex personer, installerade 2 000 kvadratmeter elinstallation. Ett uppdrag som tog nio månader att utföra. Andreas framtidsvision är att företaget växer. Men inte alltför stort. ANNOS ELINSTALLATIONER HAR

Hunnebergsv 3, 16743 Bromma • 0739-234751 info@annos.se • www.annos.se

Ljus framtid för konst och hantverk I en 200 kvadratmeter stor källarlokal mitt i centrala Uppsala ligger Svart – en livsstilsbutik där besökaren garanterat hittar något man aldrig sett förut. Utbudets röda tråd är hög kvalitet och genuin passion för konst och hantverk. för fem år sedan. Namnidén fick han från en numera nedlagd klubb. – Jag tyckte om namnet och bestämde mig för att låta det leva vidare här, berättar han. Sortimentet i butiken är brett och inkluderar allt från ljusslingor och tvålar till konst och kupoler i gjutjärn. Det mesta är svenskt och stor del av utbudet kommer också från Uppland. Tyngdpunkten ligger på nya talanger inom konst, hantverk och design. – Mycket av det som finns här kommer från personer som befinner sig i uppstartsfasen, som JOHN PETERSSON STARTADE BUTIKEN SVART

brinner för vad de gör och vill pröva sina produkter i butik, berättar John. HAN VISAR RUNT bland

tavlor, smycken, pepparkaksformar och lampor, och delar samtiden med sig av upphovsmännens och -kvinnornas bakgrunder, visioner och arbetssätt. Man får känslan av att John känner varje designer personligen – och i vissa fall är det faktiskt så. Han är sedan många år aktiv i hantverksoch konstvärlden, besöker ofta mässor och tar del av det senaste i internationella inredningsmagasin. Parallellt med det egna intresset är det kundernas

önskemål som styr butikens utbud. Det finns dock en sak Svart aldrig kompromissar med. – Jag tummar aldrig på kvaliteten, oavsett om det gäller en tvål eller en lampa. Det handlar om att skapa ett förtroende hos kunden, säger han med eftertryck. Butiken Svart utmärker sig jämfört med större aktörer, både vad gäller utbudet, kvaliteten och det omsorgsfulla urvalet. Detta uppskattas av kunderna, som själva ofta har ett intresse för form och hantverk. John kan med stolthet konstatera att verksamheten ökat stabilt sedan start. Svart har, trots namnet, en ljus framtid framför sig.

BYGG, INREDNING & TRÄDGÅRD / DETALJHANDEL & LIVSMEDEL | 111


Tidlös och hållbar inspiration för alla I den anrika butiken Trolltyg på Östra Ågatan i Uppsala samsas innovativ design med klassiska siluetter i ett tidlöst utbud. När man slog upp portarna för 50 år sedan var det som Sveriges första livsstilsbutik. Än i dag kan besökare lita till Trolltyg för det lilla extra, både i form av inspiration och ting att behålla länge och kanske rentav älska. ”ALLT DET BÄSTA SAMLAT” .

Trolltygs motto har varit detsamma sedan starten och speglas i den vackra skyltningen som möter förbipasserande. Innanför dörrarna hittar du vackra krukor, böcker, textil, husgeråd, porslin, möbler och lampor i en bred blandning. Trendiga märken som Lexington och Mateus står sida vid sida med dalahästar från Nusnäs och Gustavsbergs nyproduktion av Stig Lindbergs klassiska porslin. – De klassiska märkena är vår ryggrad, men vi kompletterar dem med mindre aktörer, blandningen tycker vi mjukar upp och gör Trolltyg till något unikt, även vårt sätt att exponera i butiken, med till exempel blommor från Fyristorg som inhandlas på lördagarna från de lokala bönderna, vilket speglar årstiderna och förstärker känslan i butiken, säger butiksägaren Malin Enbrand. Hon poängterar att Trolltyg, tvärtemot vad många kanske tror, har något för alla plånböcker. – Vi vill erbjuda kunden det lilla extra, det gäller allt från hur vi skyltar och bemöter våra kunder till varorna och våra vackra paketinslagningar. Men sakerna i butiken ligger i alla prisklasser, berättar hon. en hemslöjdsbutik, men med tiden profilerade man sig allt mer mot innovativa varor från både Sverige och resten av världen. Butiken lockade redan vid start en nyfiken TROLLTYG VAR FRÅN BÖRJAN

112 | DETALJHANDEL & LIVSMEDEL

kundkrets, mycket tack vare det varierade utbudet av nyheter från Europa, som aldrig setts tidigare. Malin tog officiellt över butiken från sina föräldrar för snart två år sedan, men har arbetat här i över 15 år och vuxit upp bland tyger, porslin, korgar och fotogenlampor. – Mamma och pappa bilade till olika mässor i bland annat Frankrike och Milano och hade ögon för nyheter att ta med hem till kunderna. Vi var faktiskt först med att sälja espressomaskiner i Uppsala och efter en resa i Spanien på 60-talet hade pappa packat hela bilen full av espadrillos, berättar hon. Strävan efter att vara först med det senaste finns fortfarande kvar. Senaste tiden har Malin också valt att slimma utbudet och satsa på ett tydligare koncept för Trolltyg. – Vi har mycket av naturmaterial och även återbrukade varor finns. Dessutom har vi nästan helt slutat med plastkassar, berättar Malin. Mycket av det som finns här finns det reservdelar till, i stället för att kastas blir de som nya. En motreaktion mot dagens slit-och-slängkultur är en naturlig följd av butikens långa kvalitetssträvan. – Vi vill sälja saker som du kan leva tillsammans med hela livet, sådant du kan älska och kanske också låta barnen ärva. Att köpa något av god kvalitet lönar sig i längden, och förhoppningsvis också ge ett större mervärde, säger hon.

Trolltyg Adress: Östra Ågatan 25

753 22 Uppsala

Telefon: 018-14 40 30 E-post: butiken@trolltyg.se Hemsida: www.trolltyg.se


Blommor, gåvor och kalligrafi

Så får du buketten att stå sig längre

I den lilla Uppsalabutiken Tro Hopp och Kärlek hittar du presenter och dekorationer för livets stora stunder. Vackra blomsterarrangemang för begravning och fest, handskrivna band och kort med personliga budskap och omsorgsfullt utvalda gåvor för att glädja någon som du håller kär. MARIANNE STRINDELL HAR hållit

på med kalligrafi, konsten att skriva vackert, i 30 år. I butiken Tro Hopp och Kärlek, som hon driver, skönskriver och handtextar hon begravningsband och kort för alla tillfällen med personligt valda citat eller dikter. Banden och korten kan beställas via hemsidan eller telefon och skickas över hela Sverige. De vackra blomdekorationerna som hon även säljer levereras främst i Uppsalaområdet. Mariannes kristna tro är innerlig och hjälper henne i mötet med de människor som besöker henne. – Jag brinner för det jag gör och att förmedla äkthet och värdighet är otroligt viktigt för mig, säger hon. SOM FLORIST BINDER hon

buketter och kransar för alla tillfällen. Speciella fredagsbuketter är en uppskattad nyhet – och eftertraktade, så ett gott råd är att förbeställa.

1. Snitta stjälken med en vass kniv. Inte sax, då trycker du ihop kärlrören i stjälken.

– Just inför helgen är det många som vill ha blommor och jag binder nya varianter varje vecka, berättar Marianne. Även arrangemangen där hon blandar blommor, frukt och små gåvor är populära och efterfrågas ofta av företag som vill bjuda anställda eller kunder på något speciellt. Bakom namnet Tro Hopp och Kärlek ligger mycket eftertanke och symbolik. – Tron vill jag stärka genom budskapstavlor. Hopp förmedlas till sörjande genom blommor. Kärleken handlar om att ge till andra, och då vill jag ge tips på fina presenter, förklarar Marianne. Presenterna som hon säljer i butiken och på nätet förmedlar alla dessa tre känslor. I sortimentet finns bland annat änglar, ljuslyktor, och tavlor. Skönhet, stillsamhet och tröst är ord som speglar sakerna när man betraktar dem.

2. Sätt buketten i kallt vatten. Värme påskyndar nerbrytningen av blommorna. 3. Tillsätt näringspåsen som innehåller både näring och bakteriedödande medel. 4. Se till att inte ha blad i vattnet. Det gynnar algtillväxt och hindrar näringsupptaget. 5. Ställ blommorna svalt på natten. Vid 21 grader åldras blomman 10 gånger snabbare än vid 0. 6. Byt vatten varannan dag och diska vasen så att du får bort bakterier. 7. Låt inte buketten stå dragigt eller nära frukt, det gör att den åldras snabbare.

Tro Hopp och Kärlek Adress: Högsta 211

755 93 Uppsala

Telefon: 018-44 44 034 E-post: marianne@trohoppochkarlek.se Hemsida: www.trohoppochkarlek.se Facebook: www.facebook.com/hoppochkarlek

”Jag är kundens ekonomiavdelning” Många drömmer om att starta eget. Något som inte alltid är så enkelt på egen hand. Att driva företag innebär inte bara en verksamhetsmässig frihet utan även ett stort ekonomiskt ansvar. Många nystartade småföretagare inser därför snart att de behöver hjälp med både bokföring, årsbokslut och momsredovisningar. Det är då det är hög tid att kontakta en auktoriserad redovisningskonsult. som driver Hassila Redovisning i Nacka, har en gedigen bakgrund och är i grunden utbildad civilekonom och auktoriserad redovisningskonsult. Hon har tidigare bland annat arbetat på Försäkringskassan, men 2007 valde hon att ta steget fullt ut och starta enskild firma. – När jag startade min verksamhet hade jag jobb dygnet runt och vågade knappt tacka nej till något uppdrag, berättar Susanne. SUSANNE HASSILA,

I DAG ÄR hon dock trygg i sin konsultkostym och styr

sin verksamhet med säker hand. Susanne har en stadig kundportfölj bestående av kunder inom branscher från IT och bygg till hemtjänst. Hon arbetar även ute hos kund samt möter upp kunder för uppdrag på plats i stan. Vid ett första besök går Susanne igenom tillsammans med kunden vilka behov som finns och hur

regelverket ska läggas upp. Även om företaget är av mindre storlek kan det behöva hjälp med allt från löner till momsredovisningar och kräver en redovisningskonsult med Susannes erfarenhet. – Jag är kundens ekonomiavdelning vilket innebär att jag upprättar årsredovisningar, bokslut och deklarationer, svarar på frågor kring bokföring skatt, skriver lönespecifikationer eller bokför månadens utlägg. Det gäller att vara flexibel, säger hon och tillägger att hon är noggrann samt hjälper kunden med lagar och regler. – Ja, jag ser helt enkelt till att allt är korrekt och att kunden har insikt och förståelse om sitt eget företags ekonomi. Enligt Susanne gäller det att välja rätt redovisningskonsult, någon som är auktoriserad och står för trygghet och kvalitet – något Hassila Redovisning gör.

Susanne Hassila.

Hassila Redovisning Adress: Skogalundsvägen 5, 131 42 Nacka Telefon: 073-718 30 13 E-post: susanne@hassilaredovisning.se Hemsida: www.hassilaredovisning.se

DETALJHANDEL & LIVSMEDEL / FÖRETAG & TJÄNSTER | 113


Tar ditt företags ekonomi in i framtiden Redovisningsbranschen är mitt i en betydande moderniseringsprocess som allt fler företagare vill vara en del av. Att övergå från pappersbaserad till digitaliserad redovisning leder till att du sparar tid och ökar ditt företags konkurrenskraft. Excellent Controller Sverige AB är en modern redovisningsbyrå som kan hjälpa dig att ta steget in i framtiden. inser de stora fördelarna med att byta ut pappersbaserad redovisning och administration mot helt digitaliserade lösningar. För att hela administrationen ska kunna skötas helt utan manuellt pappersarbete måste man samla alla funktioner i molnet – program och tjänster på internet. Att samla ett företags redovisning och administration i molnet har stora fördelar jämfört med traditionella lösningar. – För det första är hela administrationen tillgänglig dygnet runt, från vilken enhet som helst och var man än befinner sig, säger Tomas Nilsson, vd för redovisningsbyrån Excellent Controller. Uppkoppling och inloggningsuppgifter är det enda som behövs för att man ska komma åt alla uppgifter. Tillvägagångssättet sparar avsevärda mängder tid som i stället kan användas för att utveckla företaget. Excellent Controller har funnits sedan år 2004 men omorganiserades till sin nuvarande form 2013 av Tomas samt Helena Hagström, William Nebel och Allan Voreck – en blandning av erfarna FLER OCH FLER FÖRETAG

114 | FÖRETAG & TJÄNSTER

system- och redovisningskonsulter, föregångare inom digital redovisning. Byrån använder sig av Fortnox som är Sveriges ledande leverantör av internetbaserade program för redovisning och administration. Programmen är standardiserade och lätta att integrera med andra system i molnet. – Vår nisch på marknaden är att använda oss av Fortnox fullt ut och verkligen maximera utnyttjandet av programmen och alla möjligheter som så att säga följer med på köpet, förklarar Tomas, som tillsammans med sina kollegor arbetat med systemet i många år och kan det utan och innan. standardiserat betyder inte att det är statiskt. Tvärtom medger det en nästan oändlig mängd variationsmöjligheter. – Till Fortnox finns över 175 integrerade molntjänster som är anpassade för att kunna skräddarsys enligt de behov som varje enskild verksamhet har, berättar Tomas. ATT FORTNOX ÄR

De olika tjänsterna är lätta att integrera och enkla att komma igång och arbeta i. Och konsulterna på Excellent Controller uppmuntrar sina kunder att sköta delar av bokföringen på egen hand. Att välja ett sådant alternativ leder till en insyn som många företagare upplever som en trygghet.


Tomas Nilsson (vd), William Nebel (redovisningskonsult), Allan Voreck (styrelseordförande) och Helena Hagström (byråchef).

– Självklart rekommenderar vi alla att anlita en extern redovisningsbyrå, men det är viktigt att allt sker på rätt sätt. När allting fungerar har kunden tillgång till en kostnadseffektiv samarbetsmodell med hög teknisk nivå, säger Tomas och tillägger att samarbetet med redovisningsbyrån underlättas markant när allt finns samlat i molnet där informationen finns tillgänglig för både kund och byrå. Excellent Controller hjälper sina kunder att genomföra hela digitaliseringsprocessen. Något som går fort eftersom Fortnox är ett system som är effektivt och snabbt att implementera. De eventuella funktioner som inte automatiskt integreras i molnet kan lätt fångas in med hjälp av scanner eller applikation. Det finns flera aktörer som erbjuder digitala redovisningstjänster och att välja byrå är inte alltid helt lätt. Tomas har en hel del råd att komma med för den som står i begrepp att digitalisera sin redovisning och administration. – Man ska välja en byrå som arbetar modernt och utnyttjar de stora möjligheterna till automatisering som finns.. Det är väldigt viktigt att byrån inte gör anspråk på onödig tid eftersom själva syftet med att leja bort redovisningen är att kunna ägna sig åt företagets kärnverksamhet, förklarar han.

DET ÄR VIKTIGT att vara uppmärksam på de frågor som byrån ställer och hur de beskriver sina lösningar för hantering av redovisningsmaterial och inlämningar. – En modern byrå bör till exempel uppmuntra till att man använder mobilanpassade lösningar för att fånga in reseräkningar och föreslå lösningar där leverantörsfakturor inkommer som e-fakturor eller går direkt till en scanningscentral helt integrerad till Fortnox, förklarar Tomas vidare. Kort sagt – välj en redovisningsbyrå som arbetar med de senaste, bästa och enklaste systemen tipsar han. I dag har endast cirka 20 procent av landets småföretagare gått över till molnbaserad programvara för redovisning och ekonomi. Oerhört många använder sig fortfarande av papper och svårmanövrerad programvara som kräver installation. En ineffektiv metod som i de allra flesta fall är dyrare än att använda sig av molnbaserade system. – Vår vision är att alla företagare ska välja att samla sin redovisning i molnet och vi erbjuder även andra redovisnings- och revisionsbyråer hjälp med digitaliseringen, säger Tomas som har den generösa inställningen att alla vinner på att lämna de pappersbaserade systemen och övergå till redovisning samlad i molnet.

Excellent Controller AB Adress: Norrtullsgatan 6, 5 tr

113 29 Stockholm

Telefon: 08-410 844 60 E-post: info@excellentcontroller.se Hemsida: www.excellentcontroller.se Facebook: facebook.com/excellentcontroller FÖRETAG & TJÄNSTER | 115


Med erfarenhet av hela rättsprocessen Med sin unika kompetens och stora engagemang sköter advokat Linn Scholander, verksam i Göteborg, ärenden inom huvudsakligen brottmål och vårdnadsmål med entusiasm och empati. Efter att i nio år ha företrätt Åklagarmyndigheten i rollen som åklagare bestämde hon sig för att byta inriktning. År 2015 valdes Linn in i Advokatsamfundet och startade därefter den egna byrån Advokat Linn Scholander AB.

ADVOKAT LINN SCHOLANDER har arbetat som jurist i nära

15 år. Efter att ha tagit sin juristexamen och därefter suttit ting i två år arbetade hon nio år som åklagare. – Jag trivdes väldigt bra som åklagare men kände ändå att jag ville byta bana och se fler sidor av rättsprocessen, säger Linn som har kontor på Vallgatan i Göteborg. Innan hon i fjol antogs av Advokatsamfundet arbetade hon även två år som biträdande jurist på en advokatbyrå. Som advokat tar hon sig i dag an en mängd olika sorters mål. Linn företräder såväl åtalade som brottsoffer i domstol och är särskild företrädare för barn under förundersökningar. – Jag verkar inom humanjuridik, säger Linn och förklarar att humanjuridiken innefattar bland annat brottmål, vårdnadstvister, asylrätt och mål som rör tvångsvård. I målen rörande tvångsvård företräder Linn både enskilda personer och kommuner. Hennes ledord är engagemang, erfarenhet och empati. Något som blir tydligt redan tidigt under intervjun. 116 | FÖRETAG & TJÄNSTER

Människor visar ett stort förtroende när de lägger sin sak i mina händer och det är mitt absoluta ansvar att vårda detta förtroende. – Människor visar ett stort förtroende när de lägger sin sak i mina händer och det är mitt absoluta ansvar att vårda detta förtroende, säger hon. Bred erfarenhet Att Linn valde juridikbanan från början grundar sig i ett starkt intresse för retorik, argumentation och möjligheten att få praktisera detta i domstolsprocesser.

– Det som gjorde att jag efter tiden som åklagare valde att byta inriktning och i stället verka som advokat var att jag önskade få föra en enskild människas talan. Jag vill engagera mig i en klient och få möjlighet att i bästa fall hjälpa, säger Linn. För att få verka som åklagare behöver man sitta ting i två år efter att ha gått den fyra och ett halvt år långa juristutbildningen. För att få titulera sig advokat krävs ytterligare två till tre års tjänstgöring som biträdande jurist på advokatbyrå. – Jag har oerhörd nytta och glädje av min kunskap om processens alla sidor och perspektiv. Som åklagare har jag arbetat mycket med brottmål och har lett och granskat väldigt många förundersökningar. Jag har lärt mig att se var bevisningen är svag vilket gagnar de klienter som jag i dag företräder som advokat, säger Linn. Ytterligare en faktor som breddar hennes erfarenhet är arbetet som vårdare på häktet i Göteborg, som hon hade under sin studietid i början av 2000-talet. – Då arbetade jag nära brottsmisstänkta som var frihetsberövade, berättar Linn.


Tips vid val av advokat Till den som står i begrepp att välja en advokat har Linn flera råd. – Det allra första är att lyssna på rekommendationer. Men har man inga kontakter med erfarenhet av juridiska ombud är det en god idé att vända sig till internet och studera olika advokaters hemsidor. De ger ofta en uppfattning om huruvida advokatens erfarenhet och inriktning verkar intressant för de problem man har, säger hon. Dock är själva mötet allra viktigast. Man ska känna förtroende för det ombud man slutligen väljer. För att få titulera sig advokat måste man vara medlem i Advokatsamfundet och då har man en rad etiska regler som man kompromisslöst förbinder sig att följa. – Klienten kan anmäla en advokat som inte följer dessa regler och konsekvensen för advokaten kan bli uteslutning och därmed förlora rätten att verka som advokat, förklarar Linn. Till yrket hör även ett krav på fortbildning och

uppdatering av kunskaper gällande främst ny lagstiftning och praxis. Allt detta utgör en garanti för att klienterna kan förvänta sig hög kvalitet på sin representation. Vid valet mellan en advokat eller en jurist som ombud bör man betänka den trygghet som de högt ställda kraven på advokater ger. Fokus på brottmål Linn delar kontoret på Vallgatan i Göteborg med fyra andra kvinnliga advokater. Trots att de alla fem driver varsitt bolag utgör de ett nätverk vars samlade kunskapsbank finns för alla att dra nytta av. – Vi arbetar inom huvudsakligen samma specialistområden men har olika lång tid i yrket. Vårt samarbete är mycket värdefullt. De yngre kan bidra med nya perspektiv och de äldre med erfarenhet som endast lång tid i yrket kan ge, konstaterar Linn. I framtiden vill hon fokusera på brottmål. Hon är mycket kunnig inom process i domstol och tycker att hon i brottmål kan utnyttja alla sina styrkor som advokat.

– Min erfarenhet som åklagare gör min kompetens som försvarare både bred och speciell, och det lockar mig att etablera mig på den traditionellt manliga brottmålsscenen, säger hon med samma engagemang som hon utstrålat under hela intervjun.

Advokat Linn Scholander Adress Göteborg: Vallgatan 38

411 16 Göteborg

Adress Alingsås: Göteborgsvägen 16

441 43 Alingsås

Telefon: 031-711 60 40 E-post: linn@advokatscholander.se Hemsida: www.advokatscholander.se FÖRETAG & TJÄNSTER | 117


Sänk dina räntekostnader – helt gratis De svenska hushållen har tillsammans skulder på närmare 300 miljarder kronor. Räntekostnaderna för dessa är dessutom i de flesta fall alldeles för höga – helt i onödan. Genom att jämföra villkoren hos olika banker och långivare kan Consida hjälpa dig att spara avsevärda summor. Pengar som du kan använda till något roligare än räntor. med 18 olika banker och långivare och vår tjänst går kortfattat ut på att hitta den långivare som kan erbjuda varje enskild låntagare bäst villkor, berättar Per Österström, en av Considas fyra medgrundare. För kunder som har lån hos flera olika långivare hjälper Consida till att samla dessa lån till en enda långivare med en gemensam ränta. Under de två år som gått sedan Per Österström, Linus Englund och Alexander Milles startade Consida har man sänkt månadskostnaderna för närmare 130 000 svenska hushåll. – Vi räknar med att varje kund sparar cirka 30 000 kronor i uteblivna räntekostnader över låneperioden. Pengar som kan användas till långt nyttigare och roligare saker än att betala ränta till bankerna, berättar Linus. – VI SAMARBETAR I DAG

Vi vågar nog påstå att vårt system är ett av de modernaste och mest effektiva som marknaden har att erbjuda. Considas tjänst är helt kostnadsfri och man binder sig inte till någonting när man gör en jämförelse. Efter att kunden och Considas ekonomiska rådgivare fått kontakt – antingen via hemsidan eller via telefon – görs en sammanställning av kundens nuvarande lånekostnader och villkor. Sammanställningen presenteras senare för kunden och tillsammans med 118 | FÖRETAG & TJÄNSTER

rådgivaren går man igenom de möjligheter som finns för att sänka kostnaderna på de befintliga lånen. Rådgivningen sker via telefon och är ett utmärkt tillfälle för dig att kostnadsfritt och utan förbindelser få svar på frågor som rör din privata ekonomi. – Vår tjänst passar främst den som sitter med lån utan säkerhet hos flera långivare. Det kan till exempel handla om blancolån, billån eller avbetalningar på elektronik, vitvaror eller renoveringar i hemmet. Vi har möjlighet att baka ihop alla dessa lån till ett enda och erbjuda en av de lägsta räntorna på marknaden, förklarar Per. Marknadens modernaste system Att många hushåll har lån som är onödigt krångliga och dyra beror ofta på bristande kunskap om marknadens villkor. Det är kunskaper som Considas ekonomiska rådgivare besitter och som de på ett enkelt och pedagogiskt sätt kan förmedla till kunderna. Med hjälp av ett internt affärssystem som är kopplat mot de långivare som Consida samarbetar med hittar kunden enkelt den bank som kan erbjuda bäst villkor. – Vi vågar nog påstå att vårt system är ett av de modernaste och mest effektiva som marknaden har att erbjuda, säger Alexander. När rådgivaren hittat det alternativ som passar allra bäst presenteras förslaget för kunden som har möjlighet att ställa så många frågor som denne önskar. När man kommit överens skickar den vinnande banken ett skriftligt avtal hem till kunden som blir bindande först när det undertecknats. Därefter betalas lånet ut till kunden och Consida hjälper till att ersätta kundens tidigare lån och krediter.


Många kunder är dock rädda för att de under en period ska tvingas betala dubbla lånekostnader. – Så är naturligtvis inte fallet! Vi hjälper våra kunder genom hela processen, försäkrar Linus. Consida kan även stå till tjänst med en fördelaktig trygghetsförsäkring som gäller i tolv månader vid eventuell arbetslöshet, sjukskrivning eller vård av nära anhörig. Kunden väljer en ersättningsnivå mellan 1 000 och 10 000 kronor som kan användas för att täcka levnadskostnader under den tid som man råkat ut för privatekonomisk sårbarhet. – Vår försäkring är flexibel och en av marknadens mest prisvärda, försäkrar Per.

– Vi är naturligtvis skyldiga att inte rekommendera våra kunder något som riskerar att öka deras skuldsättning, säger Per med eftertryck. Man arbetar intensivt mot tydligt formulerade mål. Att öka tillgängligheten är ett av dem. – Det ska bli ännu lättare att komma i kontakt med oss, säger Alexander. Vidare satsar man stort på en etablering på utländska marknader och håller just nu på att undersöka internationella villkor och behov. – Vi vill spara pengar åt privatpersoner även utanför Sverige, säger de.

Växer snabbt Consida är i kraftig expansionsfas. Årets omsättning kommer att fördubblas jämfört med året innan och i dag har man cirka 150 medarbetare placerade i Stockholm och Lund. Kompetensen hos de anställda är hög och möjligheterna till avancemang inom företaget är mycket goda. – Våra anställda trivs på jobbet och den goda stämningen förmedlas naturligtvis till kunderna som ofta vittnar om den trygghet de känner i samarbetet med oss, säger Alexander stolt och får medhåll av sina två partners. Consida har idel positiva omdömen från nöjda kunder på nätet. På en stor jämförelsesajt har företaget i dagsläget betyget 9,1, där 10 är högst. – Kunderna uppger att de upplever oss som ärliga, tillmötesgående och att kvaliteten på vår rådgivning är hög, säger Linus. Här ställer man höga krav på etisk medvetenhet hos sina anställda och ser till att de förmedlar detta till kunderna.

FÖRETAG & TJÄNSTER | 119


Förändringar som skapar välmående och mer produktiva arbetsplatser GoToWork är konsultföretaget som med själ, hjärta och personlig kontakt hjälper företag att skapa en arbetsplats där medarbetarna trivs. Med hjälp av skräddarsydda lösningar baserade på din verksamhets behov kan du öka både företagets attraktionskraft på arbetsmarknaden och medarbetarnas produktivitet. De tjänster och förändringar som GoToWork erbjuder leder garanterat till utveckling som du kanske inte ens visste att du behöver.

120 | FÖRETAG & TJÄNSTER


MED FLERA DECENNIERS gemensam

erfarenhet av bland annat arbetsplatsutveckling, projektledning, organisationsutveckling, marknadsföring och lokalplanering valde Karolina Mölldal och Karin Ståhl att starta GoToWork 2013. Tillsammans med sina sju medarbetare och ett stort branschnätverk erbjuder de i dag företag, myndigheter och organisationer att skapa arbetsmiljöer för ökad trivsel och produktivitet. – Vi startade med visionen om att bli marknadens vassaste konsulter och den ambitionen har vi lyckats med, säger Karin självsäkert. GoToWorks verksamhet vilar på tre ben – arbetsplatsstrategier, förändring av arbetssätt samt projektledning. – Väldigt förenklat kan man sammanfatta vårt uppdrag att vi hjälper företag att öka sin vinst genom att skapa arbetsglädje och förutsättningar för deras medarbetarare att öka sin produktivitet, säger Karolina. Tillvägagångssätt För att kunna ta fram olika strategier för hur en verksamhet kan förändras inleder man på plats hos kunden ett samtal med ledningsgruppen för att ta reda på vilka krav deras affärsstrategier ställer på utveckling av produktivitet och arbetsmiljö. – Vi behöver tydliggöra för våra kunder vilka styrkor de har och vilka möjligheter som en förändring kan leda till, förklarar Karin. Efter samtalet med ledningsgruppen genomförs en enkät bland medarbetarna. Med hjälp av en nulägesinventering tar man reda på hur arbetssätt och kontorsmiljöer ser ut i nuläget. – Vi vill bland annat veta hur nöjda och stolta

de anställda känner sig och hur de upplever sina möjligheter att arbeta produktivt, berättar Karin. För att kunna presentera en fullständig analys av nuläget kombineras dessa undersökningar med GoToWorks egna observationer av hur arbetsmiljön på kontoret ser ut. – Vi tittar bland annat på hur de olika utrymmena används och hur många som dagligen rör sig på kontoret, säger Karolina. Med hjälp av sina observationer formulerar de sedan en föranalys som de presenterar för företagets ledningsgrupp, något som är avgörande för att avslutningsvis kunna påvisa vilka resultat som förändringarna resulterat i. När det sedan är dags att genomföra de förändringar som man kommit överens om arbetar man en hel del tillsammans med de enskilda medarbetarna. En fas i processen som de båda tycker är lite extra utmanande och tillfredsställande. – Människorna är både det bästa och det svåraste vi har att arbeta med, säger Karin och ler. Beroende på vilka behov kunderna har innehåller förändringsprocessen bland annat utbildning av interna företagsledare. Man genomför fysiska förändringar av de befintliga lokalerna eller hittar nya kontorslokaler som passar verksamheten bättre. – Baserat på våra analyser skapar vi de arbetsplatser och miljöer som behövs för att de anställda ska må bra och få möjlighet att genomföra sitt arbete på bästa sätt, säger Karolina. Ofta handlar dessa förändringar om att med hjälp av bland annat möbler och interiör skapa flexibla kontor där man kan välja hur man vill arbeta. – En del människor vill sitta där det är tyst och

lugnt medan andra vill arbeta där det rör sig mycket folk och tempot är högre, förklarar Karin när hon ska ge några exempel på hur man kan förändra ett kontor för att öka trivsel och produktivitet. Vill hjälpa fler att växa Företag som erbjuder flexibla och rörliga sätt att arbeta ökar sin attraktivitet på arbetsmarknaden. Något som är oerhört viktigt i dag då det är svårt att locka personer med rätt sorts kompetens. – Skickliga medarbetare som trivs på arbetet är en avgörande faktor för hur dagens företag kan förbättra sin produktivitet och sina leveranser, säger Karolina. När förändringsprocessen är färdig genomför GoToWorks konsulter en ny skriftlig undersökning bland kundens medarbetare. Något som är viktigt för att synliggöra de effekter som åtgärderna lett till. Företagsledare efterfrågar ofta konkreta beräkningar av de ekonomiska vinsterna som följer på de genomförda förändringarna. – Vi föredrar att tala om återbetalningstid och kan redogöra för hur lång tid det kommer att ta innan kundens investeringar leder till ekonomisk vinst, förklarar Karin. GoToWork är i kraftig expansionsfas och söker nya skickliga konsulter och projektledare. – Vi kan erbjuda en fantastisk arbetsplats där arbetsglädjen är stor, säger Karolina. Företaget är redan vassast på marknaden, enligt Karolina och Karin, och arbetar riktat och fokuserat för att sprida information om de tjänster de erbjuder och vilka positiva effekter de kan leda till. – Vi vill att människor ska må bra på sina arbetsplatser och vi vill hjälpa ännu fler företag att växa!

Vi startade med visionen om att bli marknadens vassaste konsulter och den ambitionen har vi lyckats med.

Karolina Mölldal och Karin Ståhl, grundarna av GoToWork.

FÖRETAG & TJÄNSTER | 121


Mot en hundra procent digital ekonomiverksamhet ON Ekonomi är redovisningsbyrån som går i täten för en renodlad digitaliserad ekonomitjänst. Med hjälp av molnbaserade tjänster och nätbaserad rådgivning erbjuder ON Ekonomi dig ett lättillgängligt koncept anpassat efter ditt företags behov. – ATT DIGITALISERA ekonomi-

och rådgivningstjänster sparar både tid och pengar åt företagare, säger Andrea Holtéus, som tillsammans med sin syster Amelie Holtéus äger och driver ON Ekonomi – en vidareutveckling av bolaget Paratum Ekonomi. En obegränsad tillgänglighet, oberoende av tid och plats är ytterligare något som gör att fler företag väljer nätbaserad redovisning framför traditionell. – Vi har kunder som är verksamma över hela världen. Eftersom vi använder oss av många kommunikationskanaler är vi lättillgängliga och konkurrenskraftiga i förhållande till andra ekonomibyråer, säger Amelie. Med hjälp av en app kan företagen ladda upp kvitton, fakturor och andra

redovisningsdokument som sedan sparas. Dokumenten delas med ON Ekonomi som i sin tur sorterar och arkiverar dem i ett lättåtkomligt digitalt arkiv. – Vi bygger anpassade hemsidor för varje kund där bokslutsbilagor, dokumentation och arkivering av redovisningsmaterial kan lagras för att även möjliggöra en digital revision. Det finns dessutom specialdesignade sidor för anställda där de kan rapportera sin frånvaro, fylla i reseräkningar och få löneinformation, berättar Andrea. En stor del av ON Ekonomis kärnverksamhet är rådgivning, som delvis består av flertalet digitala tjänster som ytterligare kommer att vägleda kunden i sitt företagande.

– Vi erbjuder en kontinuerligt uppdaterad rådgivningstjänst där vi samlar tips, råd och information vad gäller entreprenörskap, ekonomi, löner, moms och beskattning, berättar Amelie. ENLIGT SYSTRARNA ÄR detta

en helt unik tjänst som är gratis för ON Ekonomis kunder och som även andra företagare kan prenumerera på. Nätbaserade kurser, informationsvideos och artiklar är bara några delar som rådgivningen kommer att bestå av. Att välja redovisningsbyrå kan vara svårt då många byråer erbjuder liknande tjänster. Amelie och Andrea råder därför företagare att fokusera på en relation som bygger på trygghet och förtroende. – Informationen man delar med sig

av är ofta känslig och det gäller att vi som byrå är lyhörda för vilken typ av samarbete kunden önskar, säger Andrea. år är detta två erfarna entreprenörer som har en mängd tips till nya företagare. En förutsättning för att lyckas enligt dem är att ha en tydlig och hållbar affärsidé som man tror på. Säljprocessen och det sociala nätverket är också viktiga aspekter att prioritera för att kunna etablera sig på en marknad och bygga långvariga kundrelationer. – Även om det krävs både hårt arbete, tid och engagemang för att driva eget, är det en underbar känsla att få se sitt företag växa och bli framgångsrikt, säger Amelie. TROTS SINA UNGA

ON Ekonomi Adress: Box 8051, 104 20 Stockholm Telefon: 08-551 17 515 E-post: kontakt@onekonomi.se Hemsida: www.onekonomi.se Facebook: fb.me/onekonomi Google+: plus.google.com/+onekonomise Instagram: @onekonomi Systrarna och grundarna Andrea och Amelie Holtéus.

122 | FÖRETAG & TJÄNSTER

LinkedIn: www.linkedin.com/company/on-ekonomi


Ditt företag vinner på flexibla molntjänster Aditro är IT-bolaget som i över 50 år levererat löne-, finans- och HR-system. För att kunna erbjuda sina kunder ännu enklare och mer effektiva lösningar har man nu satsat stort på utveckling av en rad användarvänliga och lättillgängliga molnbaserade tjänster.

använda molnbaserade system är många. Installationen går fort, uppdateringar sker automatiskt och tjänsterna kan nås av alla medarbetare via vilken typ av enhet som helst. – I dag kan vi erbjuda samma funktionalitet i molnet som i programvara installerad i våra kunders egna IT- miljöer, säger Martin Sjögren, Aditros koncernchef. I två års tid har man investerat stora summor för att kunna erbjuda sina kunder samtliga av sina tjänster via molnet inom HR, lön och ekonomi. Ny programvara utvecklas för den nordiska marknaden. Martin berättar att lansering och utrullning av ett nytt ekonomisystem i Finland är i full gång. Lösningen bygger ny teknik som möjliggör mer användarvänliga gränssnitt, att större mängder information kan bearbetas snabbare samt en snabbare och lägre kostnad för både installation och drift via en molnleverans. Den mest omfattande investeringen görs dock inom HR-området. – Vi kommer under 2016 att släppa ett helt nytt molnbaserat system som inkluderar alla HR-tjänster som efterfrågas av våra kunder. Det rymmer funktioner för bland annat hantering av förmåner, utlägg, tidsrapportering, kompetensutveckling, personal och organisationshantering, säger Martin. FÖRDELARNA MED ATT

Dessa system gör företagen mindre beroende av egen IT-kompetens, minskar IT-kostnaderna samt ökar effektivitet i verksamheten genom att chefer och medarbetare i verksamheten behöver använda färre och mer användarvänliga HR-system. Både ledning och medarbetare kan enkelt nå alla funktioner via en PC, läsplatta eller mobil. – En viktig drivkraft bakom satsningen har varit en önskan om att kunna förse våra kunder med ett välfungerande HR-stöd. På så sätt kan företagen omfördela resurser och fokusera på kärnverksamheten, berättar Martin. av lönehanteringssystem i Norden. Hela 1,4 miljoner löner beräknas varje månad och cirka 640 miljarder svenska kronor i form personalrelaterade kostnader beräknas och bearbetas varje år med hjälp av Aditros lönesystem. Även inom detta område satsar man stort på molntjänster. Eftersom regelverken i de olika länderna skiljer sig åt erbjuder man ett lönesystem per land. – Vi har avslutat investeringsprojektet i Sverige och vår nya löneplattform är i produktion hos flertalet av våra kunder i Sverige. I Norge och Finland släpper vi våra nya lönesystem under 2017och 2018, säger Martin.

Många företag väljer att outsourca all lönehantering till Aditro som då fungerar som lönekontor med ansvar för hela processen. Enligt Martin producerar man i dag 200 000 löner till 200 företag i månaden. Men Aditro nöjer sig aldrig, utan arbetar kontinuerligt för vidare utveckling av sina produkter. – Systemen ska bli ännu mer intuitiva, fler manuella och pappersbaserade processer ska digitaliseras och automatiseras, säger Martin.

ADITRO ÄR LEDANDE leverantör

Koncernchef Martin Sjögren och marknadschef Lena Backlund ser fram emot lanseringen av Aditros nya HR-tjänst.

IT & TEKNIK | 123


En oas för yoga och utveckling Yoga & inre balans är en fristad för yogaälskare som vill utvecklas utefter sina unika förutsättningar. Här får du en paus från tankar och stress, med fokus på att bara vara. kliver innanför dörren på Vasavägen 34 i Stocksund känner man att Yoga & inre balans lever upp till sitt namn. Hilda Norberg, som driver yogastudion, är inte heller sen att påpeka att miljön är oerhört viktig: – Ljus, rymd, avskalat, ventilation – allt i lokalen påverkar, säger hon. Vid ett litet torg i Stocksund, norr om Stockholm, hittade hon i början av 2015 en lokal som uppfyller alla kriterier. Studion är Hildas största hittills, och en återspegling av hur hennes verksamhet vuxit kontinuerligt sedan starten för tio år sedan. – Att kunna leva på det här är en dröm som gått i uppfyllelse, säger hon med värme. Själv fann Hilda yogan för första gången 1997 under studietiden. Det var inte kärlek vid första ögonkastet, snarare ett intresse som växte sig stark över tid. Efter att ha provat olika yogastilar fastnade Hilda till slut för ashtanga vinyasa yoga, en fysisk yogaform som blivit en av hennes huvudinriktningar som lärare. Sedan dess har hon tillbringat mycket tid i Indien och är en av få i Sverige som kan titulera sig auktoriserad yogalärare inom just ashtanga yoga. REDAN NÄR MAN

– Det är viktigt att arbeta anatomiskt med kroppen och lägga en grund. Att ha en mindre studio är en klar fördel eftersom jag har tid för alla deltagare, säger Hilda, som lägger mycket tid på att se och möta varje person där hen befinner sig. Yoga & inre balans eftersträvar långsiktiga relationer med alla som kommer hit. – Det vi gör här är på riktigt och kräver en viss tid och ett engagemang. Hit ska man komma för att man vill utvecklas, säger Hilda. Hennes framtidsdrömmar är ganska enkla: – Jag har ingen ambition att bli någon slags chef, upptagen av administrativa uppgifter. Min dröm har alltid varit att få undervisa.

YOGA & INRE BALANS Yoga & inre balans Adress: Vasavägen 34

YOGA & INRE BALANS arbetar noggrant med varje elevs

182 78 Stocksund

E-post: info@yogaochinrebalans.se

utveckling, och Hilda trycker på värdet av kunskap och erfarenhet för den som vill vägleda och undervisa andra.

Hemsida: www.yogaochinrebalans.se

Med bensin i blodet Micke Hansson köpte sin första bil redan som 16-åring och sedan dess har han ägt ett oräkneligt antal av alla tänkbara märken och modeller. I sitt företag AB Kundbil Stockholm delar han med sig av sina kunskaper och erfarenheter genom att hjälpa människor i begrepp att sälja eller köpa bil. inte att göra en bra bilaffär, konstaterar Micke ärligt och förklarar att hur man än vrider och vänder sig så går det inte att komma undan värdeminskningen. – Det jag kan göra är att se till att du gör en mindre dålig affär och garantera att du inte blir lurad, lovar han. Efter att själv ha blivit lurad av bedragare gör han allt för att andra inte ska gå i samma fälla, och hjälper också ofta till gratis för att människor ska undvika att det händer. För att bli av med mycket pengar, kan drabba människor väldigt hårt. Micke förmedlar såväl familjebilar som exklusiva samlarobjekt där Porsche blivit lite av en specialitet. Med åren har Micke även blivit något av en expert på att hitta rätt bil till rätt person. – Men det gäller att tänka igenom hur man använder sin bil och vilka behov man har, säger Micke, och medger att han älskar utmaningar samt är en mästare på att hitta bilar till kunder med specifika önskemål. På Kundbils hemsida presenteras de bilar som för tillfället finns till salu. – Jag brukar säga att om jag gillar bilen och kan tänka mig att köpa den så gör kunden det också, ler han. Det är tydligt att Micke är stolt över sitt yrke och kunnande, samt att han kan stå för varje affär han har gjort. – DET GÅR EGENTLIGEN

124 | SKÖNHET & HÄLSA / MOTOR & TRANSPORT

på en avdelning för klassiska porschar där han vill erbjuda förvaring och service. – Jag hoppas också kunna jobba mer på uppdrag och hitta sällsynta bilar, säger han. Även den amerikanska marknaden lockar. Något som inte alls verkar omöjligt för en brinnande entusiast som Micke. I FRAMTIDEN SIKTAR HAN

0707762777 - info@kundbil.se - www.kundbil.se


Lastbilar, logistik och lager Uppsalaföretaget Löjte AB är specialiserade inom logistik och förvaring av maskiner och material. Glasning, höga lyft och snabba transporter är några av de många tjänster som företaget erbjuder. startade Löjte år 2012 har företaget vuxit lavinartat. – När jag började var vi två och i dag har jag 24 anställda, säger han. Framgången kan delvis förklaras av rekordsnabba leveranser. Få andra logistikföretag i Uppsalaområdet kan konkurrera med Löjte när det kommer till tiden mellan beställning och leverans. – Vi erbjuder taxiservice kan man säga, skrattar Göran. Företaget förfogar över 4 000 kvadratmeter stora lagerlokaler i centrala Uppsala. Dessa är så gott som alltid fullbelagda, men man ordnar alternativ vid behov. Flexibilitet och maximal service är ledord. I företaget finns 20 maskiner samt sex kranbilar, lastväxlare och skåpbil. Maskiner med funktioner som saknas hos de egna hyrs in. SEDAN GÖRAN LARSSON

TACK VARE ETT helt

yrkesliv i branschen har Göran en mängd kontakter och samarbetspartners vilket gör maskinutbudet så gott som obegränsat. Uppdragen är minst sagt varierade och spannet brett. Göran berättar om hur de för en tid sedan monterade ner och sedan återställde ett konstverk på Akademiska Sjukhuset. – Det bestod av 12 cementblock och vägde 26 ton, skrattar han och det är tydligt att han brinner för sitt arbete. – Man kan nog säga att det är en livsstil mer än ett jobb, säger Göran, som körde traktor för första gången redan vid åtta års ålder. Nyligen har Löjte inlett ett samarbete med en av

Uppsalas största entreprenadfirmor som man sköter all logistik åt. – Varje eftermiddag går vi igenom nästföljande dag och ser till att rätt material kommer till rätt adress på rätt tid, förklarar Göran. Planering är oerhört viktigt. Hela byggen kan bli stående om Löjte inte sköter sina åtaganden, och Göran påpekar att man är en viktig kugge i hela produktionen. Eftersom efterfrågan på Löjtes tjänster ökar letar Göran hela tiden personal som delar hans passion för yrket och branschen. – Drömmen är en bondunge med hydraulolja i blodet, ler han, halvt på skämt och halvt på allvar. Det är dock inte enbart kunskapen att kunna köra maskin som är viktigt. Även känslan och den sociala kompetensen värdesätts högt. – Det är viktigt att man, liksom jag, tycker att det är kul att jobba, säger han.

MOTOR & TRANSPORT | 125


Bilservice utöver det vanliga I Västerhaninge hittar du en bilverkstad med extra allt. På nyöppnade Mekonomen tar Tony Farsani med personal hand om din bil som om den vore deras egen. I helt nybyggda lokaler ryms all kompetens under samma tak och här lämnar kunder från hela stan sina bilar och lastbilar för service i absolut världsklass. om en verkstad med full service och det fanns inte någon sådan här i Västerhaninge, säger Tony Farsani när han förklarar varför han satsat så mycket tid och kraft på uppbyggnaden av en helt ny bilverkstad med all kompetens samlad på ett enda ställe. – Man ska kunna lämna in sin bil och få tillbaka den som ny. Människor är stressade och de ska inte behöva åka runt med bilen till olika ställen för att få den lagad eller servad, säger Tony. Här på Mekonomen i Västerhaninge kan man verkligen allt. Lackering, komplett invändig och utvändig rengöring, glasbyte, fullständig däckservice, alla typer av motor- och karossreparationer med mera. – Vi är licensierade både för personbil och lastbil och vi tar hand om både privat- och företagsbilar, förklarar Tony. Han har själv varit med och planerat hur han vill ha sin verkstad. Den är en av endast två i Mekonomen i Stockholm som är helt nybyggd och därmed specialanpassad för verksamheten. Det här är en fullserviceverkstad på riktigt. – JAG HAR ALLTID DRÖMT

126 | MOTOR & TRANSPORT

en hel del utomlands har han hämtat en hel del inspiration från verkstäder i bland annat Spanien och Tyskland. – De bitar och detaljer som fungerar bra i deras verksamheter har jag tagit med mig hem, säger Tony. Ambitionen har hela tiden varit att allt ska vara perfekt. På Tonys bilverkstad får ingenting fattas. Och det verkar som att han lyckats med sina ambitioner. Stamkunderna är många och flera kör i rusningstrafik genom hela stan för att lämna in sina bilar hos Tony. EFTERSOM TONY HAR BOTT

– Man brukar säga att man aldrig ska byta läkare, frisör eller bilmekaniker, skojar han. Eller så är det så enkelt att nöjda kunder fortsätter att komma även om man flyttar. Öppettiderna är dessutom ovanligt generösa. Varje vardag är det öppet här från 7–19 och på lördagar från 10–16. Tillgänglighet är viktigt för Tony. Han vet hur beroende man är av att bilen fungerar. – Människor måste kunna ta sig till alltifrån dagis till jobbet. De måste ha sina bilar och det är mitt jobb att se till att det blir så, säger han. Bilverkstaden tillhandahåller även lånebilar för alla som behöver. En service utöver det vanliga och ytterligare ett tecken på hur mycket Tony månar om sina kunder. bilverkstad handlar om bemötande och yrkesskicklighet, säger han. Hos Tony arbetar en specialutbildad lastbilsmekaniker och flera mycket duktiga mekaniker. Han söker ofta skickliga medarbetare och välkomnar samtal eller besök från den som är sugen på att visa upp vad man går för. – ATT DRIVA EN FRAMGÅNGSRIK


– Det handlar inte så mycket om utbildningar som om kunnande när jag anställer nytt folk. Jag skickar ut dem på golvet och så får de visa vad de kan, ler Tony som själv är en mycket erfaren och skicklig bilmekaniker. Han erkänner att han ställer hårda krav på sin personal. – Vi har ansvar för våra kunders bilar och då handlar det ytterst om säkerhet. Kunderna måste känna sig trygga och veta att deras bilar är goda händer, säger Tony, som trots sitt skämtsamma yttre i grunden är en helgjuten seriös yrkesman. Varje bil är lika viktig. Och oavsett vad som ska åtgärdas och hur den än såg ut när den kom in lämnas den alltid tillbaka i fläckfritt skick. – Jag är pedant och när bilen är här betraktar jag den som min. Jag vill inte se en enda fläck på den, därför provkör och kontrollerar jag varje bil innan jag ringer kunden och meddelar att den kan hämtas, berättar Tony. Han har arbetat fram ett mycket tillförlitligt system för att kunden ska kunna kontrollera att allt som man har kommit överens om har blivit åtgärdat. Något som många säger att de saknar på andra verkstäder. – Det är ytterligare ett sätt för mig att försäkra mig om att mina kunder känner sig trygga, förklarar Tony. Han utstrålar stolthet och det är tydligt att han

älskar sitt arbete och är mån om sina kunders bästa. Det händer inte sällan att folk som är sura när det kommer, lämnar verkstaden med ett leende på läpparna. Efter att med egna ögon sett den höga standard som verkstaden håller, och träffat en trygg och glad Tony, kan de lägga stressen över den trasiga bilen bakom sig. Ett sådant bemötande är en viktig del i det

långsiktiga arbete som Tony tror så hårt på. När Tony bestämde sig för att satsa stort på en egen verkstad var det många som inte trodde på honom. Mekonomen ställer mycket höga krav på sina franchisetagare och Tony hade stora ambitioner. – Nu undrar de som tvekade var alla kunder kommer ifrån, skrattar han. Det är uppenbart vem som fick rätt i slutändan.

Mekonomen Västerhaninge Adress: Verkstadsvägen 14

137 37 Västerhaninge

Telefon: 08-500 377 71 E-post: info@cartruckmek.com Hemsida: http://bit.ly/mekonomenvh Tony Farsani har samlat allt för bilen på ett ställe.

Facebook: http://bit.ly/mekonomenvhfb MOTOR & TRANSPORT | 127


Trygga och snygga hästbilar Housepartner i Båstad AB säljer bland annat grindar, hästbilar och biltransportsläp till säkerhets- och stilmedvetna ryttare, kuskar, bilägare och villaägare över hela Sverige. Säkerhet, flexibilitet och funktion är ledorden framför andra. – HÄSTEN ÄR NÅGOT av det värdefullaste vi har. Den är

både en investering och en älskad familjemedlem, det är därför vi sätter säkerhet i första rummet, säger Magnus som driver Housepartner tillsammans med Annika. Magnus är företagets ansikte utåt och med sitt glada humör möter han alla kunder med stor entusiasm. – Jag ansvarar för hämtningar, leveranser, visningar och har hand om den tekniska biten, medan Annika sköter det inre arbetet, förklarar han. – Jag arbetar nog lite mer under cover så att säga, skrattar Annika. Det är hon som har hand om företagets webbshop, marknadsföring, administration och mailkontakter. Hon sysslar också med design, och ett fantastiskt exempel på hennes yrkesskicklighet står parkerad på gårdsplanen – en hästbil vars rosa metalliclack glänser i solen. – Det är Annika som har valt ut färgkombinationen, säger Magnus som är mycket imponerad av sin partners öga för effektfulla detaljer. Det rosa skiftar ton beroende på från vilket håll man betraktar den. Med största sannolikhet dröjer det inte länge innan den är såld till någon som vill synas ute på vägarna och hästtävlingarna. Housepartners bilar är stora, stadiga och finns med antingen tre eller fem sittplatser. I den större bilen med fem säten finns även möjlighet till sovplatser. 128 | MOTOR & TRANSPORT

Gentemot motsvarande hästbilar på marknaden har Housepartners bilar dessutom större lastutrymme – något som alltid behövs när man åker med hästar. – Våra bilar är mycket prisvärda utan att det sker på bekostnad av kvaliteten, säger Magnus. Hästbilens fördelar Att välja hästbil framför ett släp har flera fördelar enligt Magnus och Annika. En är att en bil får hålla samma hastighet som övrig trafik och man slipper köra långa sträckor i 80 kilometer i timmen. Många har även svårt att backa med släp, vilket är betydligt lättare med Housepartners bilar som har backkamera. Bilarna har även kameraövervakning i hästutrymmet, dragkrok samt GPS-navigering – funktioner som kan användas för annat än hästtransport. – Hästen åker dessutom i de flesta fall både stadigare och bättre i en hästbil. Våra bilar är så lättkörda och säkra att många åker och handlar eller hämtar barn på dagis med dem, säger Magnus. Bilarna är försedda med trepunktsbälten och är typgodkända av EU vilket innebär att de gått igenom omfattande tester gällande säkerhet och tekniska krav. Bältesinfästningar, och konstruktionen i allmänhet är exempel på de funktioner som kontrolleras. Hästarnas säkerhet och komfort är hög.

– De står bekvämt i en stabil ramkonstruktion som håller dem på plats vid eventuell olycka, berättar Magnus. För att skydda både häst och människa finns en bom som hindrar hästen från att kasta sig ur hästbilen i förtid vid avlastning.


– Hästar är flyktdjur och om de blir rädda och kastar sig ut innan man är beredd kan man bryta både armar och ben, berättar Magnus när han förklarar varför de valt att använda sig av bom i stället för ett rep som lätt kan brista. Säljer även grindar och staket Housepartners säljer inte bara bilar utan även stadiga och mycket vackra grindar och staket. Flera serier finns alltid i lager och det finns grindar som är mellan tre och nio meter breda. Specialanpassade lösningar är naturligtvis välkomna. – Särskilt populära är de motordrivna grindarna. Många tror att de inte behöver motor, men så kommer lera och snö i vägen och då brukar de ändra sig, säger Magnus.

Priset på själva grinden är jämförelsevis lågt vilket innebär att kostnaden med motor inte blir högre än manuella grindar från andra leverantörer. – Dessutom håller vi på att ta fram en ny serie exklusiva grindar tillsammans med en riktigt duktig smed och de blir så himla snygga, avslöjar Annika entusiastiskt. Grindarna ska gå att specialbeställas med egna mått och egen design. Housepartner växer och spännande förändringar är på gång. – Inom kort flyttar verksamheten till större lokaler där det kommer att finnas bättre möjlighet för visning av våra produkter, service och reparationer, berättar Magnus. En fantastisk service är även de planerade

övernattningslägenheterna som kommer att stå öppna för långväga kunder. – Vi vill lära känna våra kunder och ge dem en chans att utan stress gå igenom bilens alla detaljer och ställa så många frågor de vill. Det är viktigt för oss att de verkligen vet vad de köper för något, säger Magnus. En vanlig fråga som många har är om det är tillåtet att köra hästbilarna, där de tresitsiga kan ta cirka 1 100 kilos last och de femsitsiga 900 kilo, med vanligt B-körkort. – Det går utmärkt! säger Magnus och tillägger att flexibilitet är ytterligare en faktor man värnar om. – Det händer inte sällan att vi har hämtningar mitt i natten, vilket är nödvändigt för de kunder som passerar oss då.

Housepartner i Båstad AB Telefon: 0707-51 53 13 E-post: info@housepartner.se Hemsida: www.housepartner.se Facebook: facebook.com/housepartner.se Housepartner säljer även sadelskåp som passar bra att ha med på resan.

Instagram: instagram.com/housepartner.se MOTOR & TRANSPORT | 129


Hamburgare och öl för alla smaker På trivsamma Beer & Burger på Söder i Örebro serveras fantastiska hamburgare för alla smaker. Här är köttet tuggvänligt, dressingarna hemvispade och tillbehören rikligt tilltagna. Namnet avslöjar att det givetvis även finns en mängd olika ölsorter att välja mellan, men här finns även kreativa milkshakes samt flera andra drycker för både stora och små.

och rustat upp den tidigare tapasbaren på Ängsgatan 13 i Örebro öppnade Kerstin Oscarsson Beer & Burger i december 2015. Med stor entusiasm och hårt arbete har hon lyckats skapat en restaurang som örebroarna på kort tid tagit till sina hjärtan. Lokalen är trivsamt inredd med rutigt stengolv i vitt och svart, soffor placerade i stora välvda fönster, gråblåa väggar och en trevlig bar med sittplatser. – Vi har rum för 30 sittande gäster och jag rekommenderar större sällskap att ringa och beställa bord i förväg, säger Kerstin, och tillägger att det under sommaren finns plats för ännu fler gäster på den trivsamma uteserveringen vid fint väder. EFTER ATT HA RENOVERAT

130 | RESTAURANG & UTELIV

På menyn finns naturligtvis en mängd olika hamburgare – både av klassiskt snitt och innovativa varianter i kreativa smakkombinationer. De givna rätterna kompletteras regelbundet med nyheter. De sistnämnda testas i cirka en månad för att ta reda på om de är tillräckligt omtyckta för att platsa på den ordinarie menyn. – Just nu har vi till exempel Beef Burger, en burgare med hängmörad biff i stället för hamburgerkött. Den serveras med briochebröd, bearnaisesås, karamelliserad lök, bacon och pepper jack cheese. Hittills har den varit väldigt populär, säger Kerstin. Köttet i de traditionella hamburgarna är framtaget tillsammans med Bergslagen delikatesser.

Köttet har en grov textur vilket ger en mer tuggvänlig hamburgare – något som uppskattas mycket av gästerna, enligt Kerstin. Annat gott på menyn Utöver hamburgare har man även fish n’ chips, caesarsallad och en biffrätt på menyn. Men eftersom man valt att fokusera på hamburgare vill man inte att menyn ska ”spreta för mycket åt olika håll”, som Kerstin uttrycker det. Rätternas uppläggningar är kreativa och överraskande. Som ett exempel kan man nämna biffrätten som serveras trancherad i hamburgerbröd på en miniatyr av en lastpall.


Naturligtvis finns även vegetariskt alternativ – en vegoburgare bestående av ölfriterad chèvre som serveras med valnötter och honung. Även veganer är varmt välkomna.

Öl är väl den klassiska drycken till en burgare och nuförtiden finns det så många olika sorter att välja mellan. – Vi har dock ingen möjlighet att hålla veganska ingredienser på lager och för att veganburgaren ska hålla lika hög kvalitet som alla andra behöver vi lite framförhållning, säger Kerstin och tipsar att man i så fall gör bäst i att ringa någon dag innan sitt besök. På Beer & Burger är dryckessortimentet generöst och att det till stor del består av öl är knappast någon överraskning.

– Öl är väl den klassiska drycken till en burgare och nuförtiden finns det så många olika sorter att välja mellan, säger Kerstin. Populära är också restaurangens generösa milkshakes som finns i en mängd härliga smakkombinationer. Kerstin medger att hon älskar milkshakes och att hon hade det som krav att det skulle finnas på menyn när restaurangen öppnade. Men att välja ut en favorit är svårt, för att inte säga omöjligt. – Jordgubben är fantastisk, men även mintchoklad, polkagris och banan-choklad är otroligt goda, ler hon. För den som önskar kan alla smaker serveras med alkohol. Under den gångna sommaren och hösten har Beer & Burger bjudit in till en hel del event som varit välbesökta och omtyckta, exempelvis trubadurkvällar och kräftskiva. Kerstin avslöjar att det även finns en hel del framtidsplaner för restaurangen, vissa som ligger nära i tiden medan andra ännu befinner sig på tankestadiet. Det råder inga tvivel om att Beer & Burger har en ljus framtid att se fram emot.

Beer and Burger Adress: Änggatan 13, 702 24 Örebro Telefon: 019 – 10 60 30 E-post: info@beerandburger.se Hemsida: www.beerandburger.se Facebook: http://bit.ly/beerandburgerfb RESTAURANG & UTELIV | 131


”Det finns alltid en anledning att fika” På Nisses Konditori har ängelholmare fikat i 80 år. Det klassiska sortimentet av bakverk, bröd och tårtor uppskattas av både yngre och äldre kunder. Att förena tradition med moderna inslag är det framgångsrika koncept som bidrog till att konditoriet tog fram den vinnande bakelsen till firandet av Ängelholms 500-årsjubileum.

strax utanför Ängelholms centrum, något som ägarna ser som en fördel snarare än en nackdel. – Våra kunder uppskattar lugnet här ute och det är lätt att bara stanna till med bilen. Man slipper snurra runt hela stan och leta efter parkering, säger Linda Johansson, som äger konditoriet tillsammans med Marie Hansson. Sortimentet är brett och här finns verkligen något för alla. – Det händer mycket sällan att någon vänder och går ut för att de inte hittar något som passar dem, ler Marie. Nisses Konditori grundades redan 1936 av Nils Sandberg som drev det fram till 1975 då han sålde verksamheten till Per Henrysson och Karl-Gustav Pettersson. Dagens ägare tog över konditoriet i november 2014. – Vi tvekade aldrig när vi förstod att Nisses skulle säljas. Vi har båda två en lång relation till konditoriet och vi visste mycket väl vad vi gav oss på när vi tog över verksamheten, säger Linda vars mamma har arbetat i hela 30 år på Nisses. – Jag har sprungit här sedan jag var liten och när jag blev äldre började jag jobba somrar, lov och helger, berättar hon. Även Marie har varit på Nisses under väldigt lång tid. – Det blir väl en 18 år som jag jobbat här nu, säger hon. NISSES KONDITORI LIGGER

132 | RESTAURANG & UTELIV

Linda, som är ekonom, tar hand om personal, ekonomi och butik, medan Marie, som är utbildad konditor med gesällbrev, ansvarar för bageriet.

samma dag och har man några särskilda önskemål försöker vi alltid att tillgodose dem. Vi bakar det kunderna vill ha helt enkelt, förklarar Linda.

Kompletterande duo Det är verkligen inte bara de äldre stamkunderna som uppskattade det traditionella sortimentet – även om den kundgruppen naturligtvis gläds lite extra åt de klassiska recepten på kakor och andra bakverk som de känner igen från barndomen. Bakom diskens glas samsas mazariner med wienerbröd, vetebröd, bullar och småkakor som känns igen från kakfat med sju sorters kakor. Utvecklingen mot fler moderna alternativ i sortimentet går i lagom takt. Linda driver på och Marie bromsar. – Våra olika egenskaper är väldigt bra för företaget, säger de i mun och ler. Att de trivs tillsammans går inte att ta miste på. Något som förresten gäller hela personalen. – Vi har elva anställda som allihop har arbetat här länge. Vi är som en familj. Stämningen är alltid på topp och vi skrattar och pratar mycket, berättar Linda. Något som sprider trivsel och glädje även bland kunderna. – Vår personal är den absolut största förklaringen till att Nisses är så populärt. Vi är alltid välkomnande, glada och flexibla. Kunden kan ringa och beställa till

Vinnande bakelse Till firandet av Ängelholms 500-årsjubileum den 16 oktober i år utlyste kommunen en tävling bland stadens bagerier. Uppgiften var att komponera en bakelse som kunde representera staden. – Vi arbetade länge och intensivt med att ta fram vårt bidrag som slutligen vann hela tävlingen, säger Marie stolt.

Ägarna Marie Hansson och Linda Johansson.


Det anrika kondiset firar i år 80-årsjubileum.

Bakelsen från Nisses består av en kladdkakebotten med kokt äggkräm, vit choklad och rostad mandel. – Vi krånglade länge till det för mycket innan vi kom fram till att vi ville skapa en traditionell men samtidigt läcker bakelse. Något som vi tycker utmärker både Nisses Konditori och Ängelholm, säger Linda. Trots tävlingen upplever de inte att Ängelholms bagerier konkurrerar på ett negativt sätt med varandra. – Det är faktiskt precis tvärtom. Vi ser oss mer som kollegor än som konkurrenter och har stort utbyte av varandra, konstaterar de.

Vi tror att kunderna kommer för vår glada och duktiga personal. Tradition möter framtid Inspiration hittar man i facktidningar, på tv och i sociala medier. – Vi försöker hänga på trender och har till exempel skapat ett nytt sortiment av gluten-, laktos- och

mjölkfritt. I dag kan man köpa nybakade bullar varje dag samt beställa alla tårtor som gluten- och/eller laktosfria. Vi har även skapat nya sorters ”vanliga” kakor och tårtor, till exempel Estelletårta eller Askungen. I framtiden vill de erbjuda ett mer mättande sortiment med sallader, pajer och matiga smörgåsar. I dagsläget finns räkmacka, salami och brie-baguette samt ägg och sill-macka. Kunden kan välja att ta med eller fika i serveringen. Att fika på Nisses är populärt och det finns platser både inne och ute i trädgården. De tar emot en hel del tårtbeställningar till kalas och andra festliga tillfällen. Tårtor med figurer från tecknade filmer är särskilt populära. – Vi har investerat i en skrivare som trycker bilden på oblat vilket ger ett fantastiskt resultat som barnen älskar, berättar Marie. Både hon och Linda är med all rätt stolta över sitt konditori som de vårdar med varm hand i sann retroanda. – Vi tror att kunderna kommer för vår glada och duktiga personal, för att vi bakar med riktiga råvaror som smör och grädde och för att vi vårdar arvet från Nisse, säger de.

Nisses Konditori Adress: Höjavägen 24

262 52 Ängelholm

Telefon: 0431-10553 E-post: kontakt@nisseskonditori.se Hemsida: www.nisseskonditori.se Facebook: http://bit.ly/nisseskonditori RESTAURANG & UTELIV | 133


Smakkompisar i harmoni Gillar du ovanliga delikatesser? Eller letar du efter en present till en jubilar? Kanske något att överraska dina gäster med? Eller är du helt enkelt själv värd något extra till helgen? På Delikatessboden i Huddinge centrum får du hjälp att hitta oväntade men helt fantastiska smakkombinationer.

att bli överväldigad i en delikatessaffär med långa rader av varor som du inte hittar i mataffären. Snygga och annorlunda förpackningar gör att det kan kännas omöjligt att veta vilken pasta eller vilka kex just du ska välja. På Delikatessboden gör man annorlunda, berättar Ann-Charlotte Jirhage, som driver butiken. – Jag presenterar alla produkter i kombinationer. Allt på hyllorna står tillsammans med en kompis, säger hon. Det betyder bland annat att varje sorts pasta presenteras tillsammans med minst två andra produkter. Det kan till exempel vara en pastasås och en olivolja tillverkade i samma region, eller en ost tillsammans med en utvald marmelad och till det ett kex som tillför kombinationen det lilla extra. – Ingen olivolja är den andra lik. Det finns smöriga, gräsiga och peppriga, alla från olika länder. Det är nästan omöjligt att, utan hjälp på traven, veta vilken man ska välja, konstaterar Ann-Charlotte och tillägger: – Självklart får kunden smaka för att kunna välja. Alla gillar vi olika saker. I en delikatessbutik får det ta tid att handla och mycket av våra varor finns det smakprov på. Delikatessboden erbjuder också catering på beställning – såväl för den lilla tillställningen som den stora. – Den italienska buffén är mest populär, den är fullproppad med italienska ostar, charkuterier och tillbehör, berättar Ann-Charlotte. DET ÄR LÄTT

134 | RESTAURANG & UTELIV

Men delikatesser är mer än ost och chark. I butiken finns ett rikt sortiment av noga utvalda varor som kryddor, marmelader, fruktkakor, kex, kaffe, te, bakverk och praliner. – Sortimentet är en blandning utländska men även svenska delikatesser, säger Ann-Charlotte och berättar att hon själv hämtar alldeles nygjorda praliner och biskvier från chokladbutiken Handgjort Stockholm i Fruängen samt kaffe från Johan & Nyströms rosteri i Tullinge också en fikahörna där besökare kan dricka kaffe gjort av nymalda bönor. Ett litet sortiment av bakverk och pajer finns också, samt sallader och smörgåsar om du är hungrig. – Vår lunchmat är baserad på varor från ost och charkdisken och vi har hämtat inspiration från olika länder när vi komponerat dem, säger Ann-Charlotte. Naturligtvis kan allt från caféet tas med om så önskas. Delikatessboden bjuder regelbundet in till ostkvällar. Vid dessa får deltagarna lära sig hur det går till att tillverka ost, samt smaka tiotalet av säsongens ostar i kombination med dryck och andra tillbehör. Många tror att det måste vara dyrt med delikatesser. Inte alls, hävdar Ann-Charlotte. – Det finns något för alla, utbrister hon entusiastiskt. I DELIKATESSBODEN FINNS

Delikatessboden i Huddinge AB Adress: Sjödalstorget 5, 141 47 Huddinge Telefon: 08-524 555 40 E-post: info@delikatessboden.net Hemsida: www.delikatessboden.net Facebook: www.facebook.com/delikatessbodenihuddinge


Luftvärmepumpar och kylsystem med extra allt Med servicekänsla, en stor portion humor och med inställningen att kunden alltid har rätt hjälper Skellefteå maskinservice sina kunder i alla lägen. Företaget säljer och monterar luftvärmepumpar, IVT, samt är även experter på service, montage och underhållsarbete av kylsystem för fordon, industri och butik.

köpte AB Skellefteå maskinservice 2014. Micke är kylmontör och svetsare i grunden och har som han själv uttrycker det ”skruvat i hela sitt liv”. Sedan paret tog över företaget har Micke lagt mycket krut på att öka försäljningen av IVT-pumpar. – När vi började sålde företaget fem pumpar om året, men redan efter ett år var vi uppe i 120 stycken, säger Micke. Det hörs på rösten att han är glad över utvecklingen. – Vi har ännu inte riktigt bestämt i vilken riktning vi ska styra firman, men eftersom jag är bra på IVT, efterfrågan är stor och det är en rolig produkt att jobba med kommer vi att fortsätta med det, förklarar Micke. Marknaden finns från Piteå och Robertsfors och sedan vidare inåt landet, och i kundbasen återfinns såväl stora företag som kommuner och privatpersoner. IVT-pumparna säljs dock mest till privatpersoner. – Vi har en bra produkt som vi kan utan och innan. Dessutom är vi mästare på service, så jag är övertygad om att vi kan öka vår försäljning och marknad även i Norrbotten, säger Micke optimistisk. MICKE OCH MAJA LIDMAN

Skellefteå maskinservice är ett mycket miljömedvetet företag som noga följer kommunens lagar och regler för återvinning och avfallshantering. – Den pump vi saluför är dessutom den enda Svanenmärkta pumpen som finns på marknaden, berättar Maja. i genomsnitt 10–13 år, förutsatt att den servas ungefär vart tredje år. – För att hålla så länge som möjligt behöver pumpen uppdateras och går igenom med regelbundna mellanrum, säger Micke. Han är så skicklig på att montera och laga pumparna att han ofta anlitas av andra företag. Eftersom han både tycker om att skruva och att prata är det något han uppskattar mycket och en bekräftelse på att hans arbete håller hög kvalitet. – Att träffa och prata med kunderna är nästan det bästa med det är jobbet, säger Micke. Paret Lidman tror att det finns flera anledningar till att deras firma, trots hård konkurrens, går så bra. – För det första är vår produkt väldigt bra, men vi har också humana priser, är tillgängliga nästan jämt

och ser till att våra kunder är nöjda hela vägen, säger de och tillägger: – Så om du önskar en behaglig inomhustemperatur året om som en luftvärmepump innebär, med värme under vintern och kyla under heta sommardagar, är det bara att kontakta oss på Skellefteå Maskinservice redan i dag.

EN IVT-PUMP HÅLLER

AB Skellefteå Maskinservice Adress: Skärvägen 25

93252 Bureå

Telefon: 070-65 743 36 E-post: mikael.maskinservice@gmail.com Hemsida: www.skellefteamaskinservice.se Facebook: http://bit.ly/skellefteåms VERKSTAD & INDUSTRI | 135


Rätt Spårgruppen AB består av: • HVB Fristad AB (fasindelad behandling av pojkar) • Novaskill AB (öppenvård för pojkar och flickor) • Familjehem Fristad AB • Rätt Spår AB (journalföringssystem) • Rättspårgruppen Utbildning AB ( tillhandhåller kurser i MI, ART, SPT och Familje ART)

Får in missbrukande ungdomar på rätt spår När barn eller ungdomar fastnar i missbruk påverkas alla i familjen. På behandlingshemmet HVB Fristad AB i Uppsala arbetar man nära både föräldrar och syskon för att genom struktur, omtanke och fokus på praktiska kunskaper hjälpa missbrukande ungdomar att vända en destruktiv livsstil och bli rustade för att starta en framtid fylld av möjligheter till ett konstruktivt leverne. har en aktiv roll i elevens livsstilsförändring, säger Hans Johansson, grundare av HVB Fristad – ett av Sveriges ledande behandlingshem för individanpassad behandling av tonårspojkar med beteendeproblem. Han är även grundare till Rätt Spår i Uppsala som erbjuder webbaserad journalföring och behandlingsstöd inom främst verksamhetsområdena vård, omsorg och behandling. På HVB Fristad fokuserar man i ett första skede på att försöka förstå hur de destruktiva mönstren uppstått. – Vi har alla olika strategier för att må bättre. Dels konstruktiva, som att träna, läsa en bok eller prata med någon. Dels destruktiva, som att ta till droger eller bli våldsam. Även destruktiva beteenden fyller en funktion, det är viktigt att förstå det, förklarar Hans. När eleverna först kommer till behandlingshemmet HVB Fristad befinner de sig i vad man kallar för fas ett. Det handlar om att skapa struktur i vardagen, med tydliga förhållningsregler där sociala beteenden förstärks via blockteckenekonomi, närvarande personal och hög aktivitetsnivå. Därefter följer fas två, där friheten utökas gradvis i takt med att eleven tar ansvar för sin livsstilsförändring. Eleven kan nu påverka schemat och ta sig till och från aktiviteter själv. Avslutningsvis kommer fas tre, där målet är en självständig individ som är kapabel att ta ansvar och fungera i vardagen på ett sunt sätt. I den planerar eleven veckorna helt själv och har tillgång till internet och mobiltelefon. – VI VILL ATT FAMILJEN

136 | VÅRD & OMSORG

Det är en förberedande fas innan eleven flyttar hem, till familjehem eller till eget boende. Behandlingshemmet arbetar med flera metoder för att uppnå denna utveckling. En av dem är ART(Aggression Replacement Training), en metod som består av tre delar – sociala färdighetsträning, impulskontrollsträning samt moraliskt resonerande. Den förstnämnda handlar om att ge eleverna kunskap, förklarar Hans. – Många saknar basal kunskap i hur man beter sig, de oskrivna sociala regler som finns. IMPULSKONTROLL HANDLAR OM att

lära sig att hantera impulser, och moral om att fundera och ta ställning till olika dilemman. Alla delar sker i grupp, alltid med rollspel. Just praktiken är viktig, menar Hans. – Det är som att köra bil. Du måste träna på färdigheterna, så att du minns dem och har dem fast förankrade i både kropp och i huvud. Sedan måste du ha kontroll på impulserna och hålla reda på din moraliska kompass för att bli en god medtrafikant. Två andra komponenter är Social Perceptionsträning (SPT) och Familje-ART. I SPT tränar eleverna på att läsa av signaler från omgivningen på annat sätt än att läsa in fientliga intentioner. I Familje-ART involveras elevernas familjer tillsammans med sönerna. Att förhålla sig till skrivna och oskrivna regler i en familj samt att ha en bra kommunikation inom familjen är skyddsfaktorer när eleverna flyttar hem.

Många av eleverna saknar inblick i samhället, i allt från politik till kulturutbud. HVB Fristad gör därför återkommande besök inom dessa arenor, till exempel på olika museum. ungdomar i 23 år och beskriver karriären som en utvecklingsresa, både på ett personligt och ett professionellt plan: – Jag tagit med mig många lärdomar härifrån till mitt eget liv. För bolagets del är mitt mål att hela tiden optimera vårt arbetssätt. Vi ska vara effektiva, men självklart inte på bekostnad av de människor vi arbetar med, sammanfattar han. Resan fortsätter nu mot nya mål. Inom Rätt Spårgruppen(som äger Rätt Spår, HVB Fristad, Novaskill och Familjehem Fristad) ingår även Rättspårgruppen Utbildningsbolag, där man genomfört och planerar flera utbildningar för både personal, ungdomar och familjer framöver. HANS HAR ARBETAT MED

Rätt Spårgruppen Adress: Ekeby bruk 35, 752 75 Uppsala Telefon: 018-56 54 91 E-post: hans@rattspar.se Hemsida: www.rattspargruppen.se


Fruktbar modell för en hållbar integration LIKA-modellen är resultatet av Lisa Nicoleen Hutchinsons brinnande samhällsengagemang och kompromisslösa tro på varje människas inneboende kraft. Arbetsmetoden förenar på ett kostnadseffektivt sätt humanism med vetenskap, och visionen är en fungerande integration där alla får chans att må bra och nå framgång.

placerar samt följer upp barn och ungdomar i familjehem, ger stöd åt utsatta familjer och arbetar för en bättre integration av bland annat ensamkommande flyktingbarn. Lisa Nicoleen Hutchinson, LIKA:s grundare, arbetar tillsammans med sina medarbetare efter den egenutvecklade LIKA-modellen, som kort kan förklaras som ett arbetssätt som utgår från ett holistiskt perspektiv med inspiration, humanism och vetenskap som ledord. LIKA-modellen grundar sig i ett missnöje över hur det svenska samhället tar hand om och introducerar flyktingbarn. Lisa arbetade i flera år för att hitta ett sätt som kunde bidra till en bättre fungerande integration, och deras ansträngningar resulterade i LIKA som startades 2011. – Vi vill visa hur en mänsklig, empatisk och forskningsbaserad metod både kan bidra till förbättrad integration och ett bättre samhälle, utan att för den sakens skull kosta mycket pengar, säger Lisa, som själv är jurist, kriminolog och rättspsykolog i grunden. LIKA PEDAGOGISK UTVECKLING AB

har hon varit intresserad av sociala normer samt hur människor kan navigera och styra över sina egna liv. Hon har även arbetat flera år med verksamhetsutveckling i utvecklingsländer. – När jag arbetade i Afrika förstod jag hur viktigt det är för integrationen att man förklarar de osynliga och i många fall omedvetna normer som styr det sociala samspelet i en kultur, säger Lisa. LIKA-modellen bygger på ett lösningsinriktat synsätt där man i sitt behandlande arbete använder UNDER HELA SITT YRKESLIV

sig av bland annat KBT och motiverande samtal. Varje familjehem har dedikerade familjekonsulter som arbetar i nära relation med familjen och det placerade barnet.

Vi vill visa hur en mänsklig, empatisk och forskningsbaserad metod både kan bidra till förbättrad integration och ett bättre samhälle. – Våra konsulter, som har kompetens inom bland annat traumabehandling, neuropsykiatri och utvecklingspsykologi, har god kunskap om hela placeringen och fungerar bland annat som länkar mellan familj och socialtjänst och andra myndigheter, säger Lisa och utvecklar: – En av våra styrkor är att alla konsulenter delar vår värdegrund och vision. Vi tror allihop att kombinationen vetenskap och humanism skapar harmoni, säger Lisa. vara avgörande för den stabilitet som man hela tiden eftersträvar och som är en av förutsättningarna för ett lyckat integrationsarbete. NÅGOT HON ANSER

– Det är en väldigt stor utmaning för en familj att välkomna en ung människa i kris och med svåra upplevelser i bagaget. Därför är stödet från våra familjehemskonsulenter oerhört viktigt, säger Lisa med eftertryck. Allt arbete syftar ytterst till att hjälpa unga människor att växa och etablera sig i samhället. LIKA strävar efter att vara ett stöd för barnen och ungdomarna genom hela integrationsprocessen och fram till att de etablerar sig på arbetsmarknaden. – Vi lär inte bara ut vad som behöver göras utan lägger stor vikt hur det ska göras och varför, säger Lisa och tillägger: – Sedan är vi just i färd med att ta fram digitala användarvänliga verktyg som appar som gör det möjligt att bland annat bryta ner LIKA-modellen i mindre delar för att den ska komma fler till gagn. Det är trots allt ett utbildnings- och behandlingsverktyg som kan användas på många fler områden.

LIKA Pedagogisk Utveckling AB Adress: Bondegatan 30

116 33 Stockholm

Telefon: 0736-872 669 E-post: lisa.hutchinson@likamodellen.se Hemsida: www.likamodellen.se Facebook: www.facebook.com/LIKAModellen VÅRD & OMSORG | 137


Företagsindex SKOLA & UTBILDNING Alsalamskolan 36 Arka Pedagogisk omsorg 19 Aspenskolan 50 Axelsons Animal Massage school 102 Axonaskolan 60 Bessemerskolan 90 Björknässkolan 51 Blackebergsskolan 76 Borneblad Education 94 Brandbergsskolan 82 Bällstabergsskolan 30 Celsiusskolan 90 Centralskolan Tallbacksskolan 27 Child Academy 70 CVL-Yrkesutbildningar 89 Dagmamma Fia och barnen 27 Ekebyskolan 70 Ellen Keyskolan 32 Fleninge förskola 84 Folkuniversitetet 95 Fornuddens skola 26 Friskolan i Kärna 46 Friskolan Lyftet 52 Fryshuset grundskola 28 Förskolan Skeppet 58 Förskolorna Draken, Ejdern, Garnet, Lindåsen 66 Freinetskolan Kastanjen 54 Glanshammars skola 35 Gläntanskolan 14 Glömstaskolan 68 Göranssonska skola 91 Hamnaskolan 40 Heldagsskolan Rullen AB 62 Helleborusskolan 78 Herrestaskolan 18 HobbyVerkstan i Göteborg 102 Hovstaskolan 35 Högbergsskolan 88 Ivra Kurser 98 JA Aktiv Häst 98 Karbyskolan 59 Kattarps skola 15 Kvalitencia 95 Lekstugans förskola 51 Lär & kan förskolor 56 Magitaskolan 44 Malmens skola 34 Malmsjö skola 13 Manillaskolan 42 Marias Småstjärnor 19 Mellansjö skola 45 Mellringeskolan 34 Metanoova Utbildning 96 Mockasinen 22 Montessoriförskolan Rosa Tornet 70

96

Montessoriskolan Tellus 67 Nya Elementar 72 Plushögskolan i Örebro 92 Praktiska Gävle 92 Prolympia Gävle 80 Pusselbitens förskola 65 Rikstens skola 41 Råsunda skola 38 Saltsjö-Duvnäs skola 12 Sandvikens Montesoriskola 86 Skogsbacksskolan 64 Språkservice 24 103 Stefanskolan 24 Strandängsskolan 66 Svalnäs skola 58 Tallbo särskola 23 Tyresö skola 48 Vallbacksskolan 18 Vasalunds förskoleområde 74 VeaLearn Utbildning 99 Vejbystrands skola och förskola 44 Vendelsömalmsskolan 40 Åbyskolan 16 Ängsbyns förskola 20 Örbyhus skola & Vendels skola 65

MOTOR & TRANSPORT Housepartner i Båstad 128 Kundbil 124 Löjte 125 Mekonomen 126

RESTAURANG & UTELIV Beer & Burger 130 Delikatessboden 134 Nisses Konditori 132

SKÖNHET & HÄLSA Yoga & inre balans

124

VERKSTAD & INDUSTRI Skellefteå Maskinservice

135

VÅRD & OMSORG BYGG, INREDNING & TRÄDGÅRD Annos Elinstallationer C&M Construction / EM Design Charlies Glas & Bygg Idre Byggservice Länna Entreprenad VVE Teknik

Lika Modellen Rätt Spårgruppen

137 136

111 106 110 104 110 108

DETALJHANDEL & LIVSMEDEL Svart 111 Tro, Hopp och Kärlek 113 Trolltyg i Uppsala 112

FÖRETAG & TJÄNSTER Advokat Linn Scholander 116 Consida Rådgivning AB 118 Excellent Controller Sweden 114 GoToWork 120 Hassila Redovisning 113 ON Ekonomi 122

IT & TEKNIK Aditro 123

111

128


Vinn en bok Var med i vår tävling. Svara på frågorna nedan och få chansen att vinna boken ”Våga leda skolan”. Mejla svaren samt din egen postadress till info@enterprisemagazine.se. Märk ditt tävlingsbidrag med ”Våga leda skolan”. Senast den 25 november vill vi ha ditt svar.

[1] Ingrid Pramling Samuelsson, Sveriges första professor i förskolepedagogik, har under hela sitt 70-åriga liv engagerat sig för barn. Men var är hon professor?

[2] Zandra Ahl heter Beckmans designhögskolas nya rektor. Skolan grundades 1939 i Stockholm av tecknaren Anders Beckman och en person till. Vem då?

[3] Lina Axelsson Kihlblom är författare till boken ”Våga leda skolan” som du kan vinna i denna tävling. Men vad heter hennes väldigt personliga självbiografi som kom 2015?

1) Stockholms universitet X) Högskolan i Halmstad 2) Göteborgs universitet

1) Göta Trägårdh X) Stig Lindberg 2) Viola Gråsten

1) Lever som jag lär X) Superrektorns memoarer 2) Kommer du tycka om mig nu?

Vill du ta ditt företag till nästa nivå? Allt fler söker sig till nätet och sociala medier, därför kan vi med hjälp av redaktionell marknadsföring hjälpa ditt företag att synas på ett smidigt, genomslagskraftigt och lönsamt sätt. Vi skapar en intressant artikel om ditt företag och hjälper dig att sprida materialet digitalt och på så sätt når du ut till rätt kunder inom strategiskt utvalda områden. Enterprise Magazine delas på Facebook till 300 000 användare och på andra sociala medier. Enterprise Magazine ser till att din artikel snabbt får stor spridning i sociala medier, vilket vi presenterar detaljerad statistik på.

enterprISe

magazIne.S e September 2016

yuBiCo

Nyckeln till ett säkert internet Möt de svensk a internetpion järerna

Expolis EN BjörN lys Ell jagar iT-Bov ar Matt i kroppe n | ProJEk tkrAft & SvArtvitA PArtNErS rum | advok | elite palace atfirMan eva Hotel Medinet | anderSSon BENgt BoruP | EN rENArE AB | il BiccHie vArDAg egon Mall re | BEAtum of Scandinavia ADvokAtByrå | SkärHoLmEN CitySLEEP Bumm | Högal | la uva | k2 idS takSevice rEDoviSNiNg 3nor | ANwAr SgruPPEN AB / PAiDiN 24 BArNLäkArmo fiNANS ttAgNiNg CurAmANDo | MidningHt | art of Brand coMpoSiteS | it-CoACHErNA | BitSec | ELfvik S gårD

Kontakta gärna oss så berättar vi mer! 08-704 22 30 | www.enterprisemagazine.se | synas@enterprisemagazine.se

HANNES SJÖBLAD

Spanar in framtidens teknik SID

32


Avs: RDS Förlag AB

Gårdsfogdevägen 18A 168 67 Bromma

LÖJTE AB Lager · Logistik Maskiner

Funbo Lövsta, 755 97 Uppsala 018 - 472 88 00 • info@lojte.se www.lojte.se  Löjte AB


Enterprise magazine november 2016