ARCHITECTURE PORTFOLIO EMMA GUILLEMOT 2017_2018
SOMMAIRE
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04. 06. 18. 26. 36. 44. 52.
INTRODUCTION Curriculum vitae PROJET_01 Rythmique PROJET_02 Un écrin dissimulé PROJET_03 Enjeux urbains PROJET_04 Bâtir l’écho PROJET_05 Le jardin des reflets ARTISTIQUE_01 Photographies sur le thème du portrait
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EMMA GUILLEMOT Née à Angers, le 7 Avril 1996 E-mail : emma.guillemot@gmail.com Tél : 0611916535 Nationalité : franco-canadienne
23 Rue des Petites Pannes, 49100, Angers, France 8053 Rue de Berry, H2R 2H2, Montréal, Québec, Canada
Etudes - formation .2018-2015 Ecole Nationale Supérieure d’Architecture et de Paysage, Lille Licence en Architecture Rapport de fin de licence, introduction au mémoire, L’Architecture : figure humaine et enveloppe vivante
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.2015-2014 Lycée Henri Bergson, Angers Première année de Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles (PCSI, Math sup)
.2014-2011 Lycée Auguste et Jean Renoir, Angers Obtention du baccalauréat scientifique, mention Assez Bien.
Expériences professionnelles
Compétences - centres d’intérêt
.Juillet 2018 Studio d’Architecture Bruno Huet, Angers
Autocad Sketchup Pro Rhinocéros All Plan Revit Adobe Photoshop Adobe Indesign Adobe Illustrator Suite Microsoft
Stage de première pratique en agence d’architecture
.Août 2016 Rousseau SA, Plessis-Macé, Maine-et-Loire Stage ouvrier, première approche
Anglais Espagnol .Juillet-Août 2016 Restaurant Veri’Fraich, parc Terra Botanica, Angers CDD Saisonnier Restauration
.Avril 2015 Centre aquatique Pharéo, Beaufort-en-vallée
CDD agent d’entretien (remplacement)
.Juillet 2014 Centre aquatique Pharéo, Beaufort-en-vallée
CDD agent d’entretien (remplacement)
CENTRES D’INTERET . Photographie : argentique, numérique. . Sport : natation, vélo, course. . Musique : piano, guitare.
VOYAGES .Amérique du Nord : Canada . Europe : Italie, Espagne, Irlande, Ecosse, Angleterre, Suisse, Pays-bas, Allemagne. . Afrique : Djibouti
PROJETS FUTURS . Humanitaire : architecture d’urgence . Inscription au master d’architecture à la Faculté d’Aménagement de Montréal
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Rythmique L’ensemble des projets de cette troisième année de licence s’est porté sur une même commune, située dans le nord de la France, aux frontières de la Belgique : Houplines. Il s’agit là d’un projet qui s’inscrit dans la continuité d’un travail d’urbanisme (Enjeux urbains), mais dans le but d’approfondir cette fois-ci, la notion d’habitation individuelle. Fruit d’une histoire industrielle évolutive, il s’agit de considérer l’héritage de l’ancienne voie de chemin de fer qui empêchait autrefois la commune d’Houplines de se figer. Sur cette petite parcelle de la commune (actuellement, un parking), le programme réunissait une habitation comprenant un espace d’activité pour un frère et une soeur désireux d’ouvrir leur propre studio de danse. Le projet s’intéresse également à la notion d’espace public afin de dissocier les espaces publics et privés, notamment au niveau des entrées. Il s’agit à travers cette habitation de venir articuler les diverses échelles présentes dans ce contexte : celle de la ville et celle des habitations ouvrières typiques, notamment par la répartition des programmes avec la salle de danse qui, par sa hauteur imposante, protège l’espace habité de l’agitation de la rue passante. L’objectif étant également de créer diverses « traversées » ouvrant de vastes perspectives. Celles-ci sont permises par la structure elle-même : des voiles porteurs bétons qui par leur simple disposition, viennent dessiner le plan et ainsi révéler les vues les plus captivantes de cet endroit.
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ANNEE Troisième ENSEIGNANT Bert Callens LOGICIELS Autocad_ Photoshop_ Indesign_ Rhinocéros
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Plan de rez-de-chaussĂŠe
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Plan de R+1
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- Attirer le regard sur les ĂŠlĂŠments fondateurs du site -
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- CrĂŠer des perspectives continuelles -
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Un écrin dissimulé La situation frontalière de ce lieu situé à Houplines ainsi que son histoire par le détournement de la Lys lui confère une véritable richesse. Lors de ce workshop en groupe avec des élèves paysagistes, le programme consistait à investir le site en y implantant une résidence d’artistes allant de paire avec le travail paysager. Les ateliers d’artistes reflètent l’aspect introverti de ce lieu tout en formant un complexe agréable propice à la création et à la réflexion. Nous voulions profiter de cet écrin pour y placer de petites structures qui se connectent par le travail paysager à l’aide des cheminements et des espaces de transition entre l’eau, la végétation et les bâtiments existants. C’est pourquoi nous avons voulu révéler son charme grâce à quatre logements d’artiste (écrivain, musicienne et sculpteurs) qui organisent naturellement le parcours. Ces implantations permettent aux différents espaces de création de bénéficier d’un environnement unique. Par ailleurs, l’enjeu était de réaliser des interventions discrètes, de manière à laisser aux artistes leur intimité et de respecter au mieux la situation actuelle des habitants. En ce sens, des stratifications végétales entre le public et le privé sont appliquées pour jouer sur l’effet de découverte et de surprise. Les structures sont parfois dissimulées derrière une végétation dense au printemps, ce qui incite à la déambulation et à l’idée de s’enfoncer dans la masse naturelle pour « tomber » sur les ateliers. Mais lorsque l’hiver est là, les bâtiments se révèlent au cœur de ce petit coin paisible d’Houplines.
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ANNEE Troisième ENSEIGNANTS Paysagistes LOGICIELS Autocad_ Photoshop_ Indesign
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L’atelier de l’écrivain
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L’atelier de la violonniste
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L’atelier des sculpteurs
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Enjeux urbains La dernière année de licence nous a majoritairement orienté vers les nombreux enjeux urbains que la ville présente. L’ensemble des projets de cette troisième année de licence s’est porté sur une même commune, située dans le nord de la France, aux frontières de la Belgique : Houplines. Au cours de ce workshop, le but a donc été d’approfondir cet exercice effectué lors du semestre sur une portion définie de ce dernier. Autrefois, cette ville prospérait par les industries textiles et le passage de la voie de chemin de fer qui y a laissé ses traces. D’un côté, au Nord de ce site, un petit bout de nature qui ne demande qu’à s’étendre. De l’autre, une commune qui peine à se redynamiser. Suite à ces observations, nous avons constaté à quel point cette commune était fragmentée, se voyant alors en être la première impactée. A partir de cela, ce projet va pouvoir s’articuler dans l’unique but de requalifier les espaces « délaissés » suite à l’ère industrielle en y incluant une part de verdure par de petites « poches végétales » ponctuant ce parcours d’un côté à l’autre de ce quartier. S’ajoute à ces dispositifs, l’enjeu d’implanter 100 à 200 logements ainsi que divers autres programmes. Tout ce travail s’est basé sur une notion de « couture » avec les maisons ouvrières existantes et la manipulation des seuils par la matérialité des sols.
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ANNEE Troisième ENSEIGNANTS Veronique Patteeuw LOGICIELS Autocad_ Photoshop_ Indesign_ Sketchup
COUPE AA
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Dispositif de muret avec «percements» entre le programme existant de la crèche et l’insertion d’une «poche végétale» pouvant profiter aux usagers de l’école.
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Dispositif de distanciation des pignons d’habitations par un parterre végétal.
Dispositif de muret déclinant plusieurs usages : mobilier urbain, bacs à fleurs, délimitation d’un espace semi-public.
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Bâtir l’écho Ce projet a été réalisé en binôme, sur une parcelle située dans la ville de Tourcoing, appartenant à la grande métropole Lilloise du Nord de la France. Connue pour ses nombreuses maisons ouvrières, l’enjeu consistait à implanter deux habitations individuelles sur une même parcelle. A travers cet exercice, nous avons réinterrogé tout au long du semestre la manière d’habiter en milieu urbain. Chaque maison doit pouvoir abriter un local d’activité en rez-de-chaussée destiné à la profession d’un ou des occupants. Le site est caractérisé par une importante densité bâtie des maisons ouvrières, à proximité d’un vaste parc et d’un complexe sportif. La difficulté fût donc de gérer l’articulation de l’échelle de la ville de Tourcoing avec celle des maisons ouvrières. De ces observations en a découlé l’intention principale : instaurer la continuité. Tout un travail a été opéré sur la volumétrie de la toiture afin de rester dans cette volonté de « couture » avec les maisons ouvrières. Par ces dispositifs, ce projet fait écho aux maisons existantes. Nous avons également opté pour une structure poteaux-poutres métalliques avec un remplissage en briques pour conférer à ces habitations nouvelles, toute la beauté des habitations ouvrières de l’ère industrielle qui a marqué Lille et plus particulièrement, sa métropole.
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ANNEE Deuxième ENSEIGNANTS Jean-Marie Choquelle LOGICIELS Autocad_ Photoshop_ Indesign_ Revit
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Plan de rez-de-chaussĂŠe
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Plan de R+1
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Plan de R+2
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Le jardin des reflets Le site du canal Saint-Martin a longtemps été constitué de vastes prairies dédiées au pâturage jusqu’à l’industrialisation qui y a laissé d’importantes transformations. Au cours du XIX et XXe siècle, on y trouve essentiellement de nombreuses tanneries, moulins et lavoirs. La disposition des éléments bâtis s’est dessinée en fonction du tracé parcellaire existant, dont le pôle principal reprend l’axe des anciennes tanneries qui rendait ce lieu si prospère autrefois. Le programme rassemble divers éléments : tout d’abord, la salle principale d’exposition temporaire s’étend au-delà des limites bâties avec le déploiement du parc de sculptures. Un pôle de restauration s’implante dans la continuité de cette salle, s’ouvrant sur le vaste panorama qu’offre le canal. L’enjeu était également de pouvoir accueillir les artistes au cours de l’année dans une résidence fusionnant avec l’espace d’exposition. Le caractère monumental conféré par la pureté de ce volume entre « en collision » avec la disposition « décalée » des ateliers qui perturbe l’organisation de la salle d’exposition, tout en créant une perspective incroyable sur le charme de cet endroit. Ce contraste est également symbolisé par le choix des matériaux des ateliers recouverts de tuiles d’ardoise locale s’opposant au verre de la salle.
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ANNEE Première ENSEIGNANTS Nicolas Moskwa LOGICIELS Autocad_ Photoshop_ Indesign
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Plan d’atelier d’artiste, niveau supérieur
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Plan d’atelier d’artiste, niveau inférieur
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