CLASE BLEARNING DE: CONSTRUYENDO UN ÁTOMO…………………………3 CLASE BLEARNING DE: “LA VIDA ES SUEÑO” ……………………………………..4 CLASE BLEARNING DE: TERAPIA DEL LENGUAJE.……..………………………...5 CLASE BLEARNING DE: “INTRODUCCIÓN A LA SICOLOGÍA” …………….…6
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Planeta FATLA Programa de Experto en Educación Virtual Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Emiliano Murillo Murillo. Clase Blearning de: Construyendo un átomo ¿Cómo generaría un proyecto Blearning en una clase presencial y en el aula virtual, para estudiantes de octavo año de secundaria en la asignatura de Ciencias? Forma presencial: 1. Por medio de la técnica de lluvias de ideas, el docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué es un átomo y cuáles son sus partes?, ¿cuáles son las características del átomo?, ¿qué función cumple el átomo en nuestro entorno? 2. Luego de haber indagado, el docente explica a los educandos, con material de apoyo, sobre el concepto de átomo, las características que lo forman y sus partes. 3. Posteriormente se les brinda a los estudiantes, un espacio para aclarar sus dudas y reforzar los aprendizajes adquiridos. 4. Para evaluar, se realiza una práctica en forma escrita sobre el átomo, que los educandos puedan describir la estructura y partículas fundamentales del átomo, como constituyente de los elementos químicos con un porcentaje de nota en la asignatura.
Forma Virtual: 1. A través de una plataforma como Teams, google meet o zoom, se programa la clase con los estudiantes. 2. Se realiza el saludo de bienvenida y un pequeño compartir de experiencias y vivencias, para motivar la participación de los educandos. 3. El docente, hará un repaso sobre el tema del átomo, por medio de un video: https://www.youtube.com/watch?v=2V-IYdcsoAw 4. Luego de haber visto el video, el profesor explica a sus estudiantes de cómo construir un átomo, a través del simulador PHET, por medio del siguiente enlace: https://phet.colorado.edu/es/simulations/build-an-atom
5. Luego de haber manejado el simulador Phet, los educandos, realiza un cuestionario en línea a través del formulario de google forms elaborado por el docente, sobre la experiencia vivida con el simulador phet, y sobre el dominio del tema del átomo, con objetivo de retroalimentar el aprendizaje y su enseñanza en la educación presencial y virtual. EJEMPLOS DE B - LEARNING
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Planeta FATLA Programa de Experto en Educación Virtual Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Arelys Blanco Rodríguez Clase Blearning de: "La Vida es sueño"
En primer lugar, deben ingresar al aula virtual, y observar el siguiente video sobre el barroco: https://youtu.be/jfj-QfNcmpw En segundo lugar, deben indagar en internet en general sobre las características del teatro como género literario y crear un mapa conceptual en cualquier página web en el que se sinteticen las características tanto del barroco como del teatro como género y compartan el enlace por el módulo de tareas virtuales (valor 15%). Luego, deben asistir presencialmente a la obra de teatro “La vida es sueño”, la cual se estará presentando durante todo el mes de enero en el teatro nacional en diferentes horarios, deben tomarse una foto asistiendo la obra de tal forma que se vea que ustedes estaban viendo la obra presencialmente y enviarla digitalmente para su calificación. (20%) La docente sube un video en el que ella misma explica las características de un debate y un juicio, por lo tanto, a partir del grupo de estudiantes que asisten la clase deben formar cuatro grupos en el apartado de foros virtuales, o bien a través de la herramienta Teams, dos grupos deberán crear un debate en el que se discuta presencialmente sobre lo que se indicará y otros dos deberán realizar un juicio. Cada subgrupo del debate deberá presentar una antítesis a partir de la obra de teatro y los elementos estudiados, es decir si uno cree en la predestinación, el otro debe defender el libre albedrío, si uno cree que los sueños sueños son, el otro debe validar el realismo, deben utilizar argumentos de lo visto en clase, la obra y lo investigado, se debe cuestionar el sí la forma de actuar del rey fue la correcta, y si los argumentos de Segismundo fueron los adecuados. El debate debe tener una duración de 40 minutos como mínimo y deben escoger un moderador, por parte de los otros dos subgrupos. Los otros dos grupos (los del debate) podrán crear preguntas para el debate y entregárselas al moderador. Así mismo, dos subgrupos del juicio deberán representar una demanda contra el rey por parte de Segismundo, unos deberán apoyar al rey y sus decisiones y otros argumentar sobre las acciones y consecuencias en la vida de Segismundo. De igual manera, los miembros de estos dos subgrupos podrán solicitar a los otros equipos ser testigos para ser interrogados en la parte defensora o acusadora. El juez y moderador no deben crear preguntas, pero sí deberán realizar un discurso final que involucre el contexto según el género literario, el movimiento literario y el veredicto. (valor 45% según la rúbrica que se les adjuntará). Por último, deberán repasar las características del teatro y el barroco y con base en la obra, los debates y el juicio deberán resolver un examen corto en línea. Tendrán dos intentos para realizarlo, y se tendrá la nota más alta. (20%).
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Planeta Flata Programa en Experto de Educación Virtual Módulo 6: Educación con Soporte Virtual Lissette Magaly Rodríguez Rodríguez Clase Blearning de: Terapia del Lenguaje
Para adentrarnos en el mundo de blearning de terapia del lenguaje debemos proporcionar condiciones necesarias, para que los niños puedan aprender, a interactuar en el mundo virtual. Que puedan desarrollar habilidades tecnológicas y retos actuales que están llamados a descubrir nuevas formas de aprender en la escuela, para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. La combinación de un aula presencial y un aula virtual, hace que el niño vaya adquiriendo destrezas en el mundo blearning, que se vaya empapando de las herramientas tecnológicas y actuales. En la clase presencial se valora al estudiante para saber cuál será su dificultad en el reconocimiento y pronunciación de las palabras. Seguidamente se realiza un plan de intervención, para tratar de conseguir un mejor reconocimiento y pronunciación de las palabras, en las que presenta la dificultad. Se prosigue en desarrollar las técnicas adecuadas, trabajando la conciencia fonológica, memoria, bingos, puzles, entre otros. Por medio de éstas actividades se mejorará el reconocimiento y la pronunciación de las palabras. En la clase virtual se proyectan videos, ejemplos, sobre cómo realizar los ejercicios y las actividades de la conciencia fonológica. El estudiante debe de intentar realizar dichas actividades, para mejorar su dificultad. También se le facilitará direcciones electrónicas para que estimule sus habilidades. Se le asignará un cuestionario sobre las practicas realizadas en la clase, para darle un porcentaje a su logro.
Palabras clave: blearning, conocimiento, practica EJEMPLOS DE B - LEARNING
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Planeta FATLA Programa de Experto en Educación Virtual Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Raúl Garza. Clase Blearning de: "Introducción a la Sicología"
En primer lugar se definiría la competencia específica de la unidad escolar de la siguiente manera. a.- Historia de la Sicología. b.- Diferentes corrientes de la Sicología. El tiempo de duración de las clases sería de dos semanas tomando dos días de cada semana para actividades presenciales y el resto de los días para actividades virtuales. El formato académico se iniciaría con la exposición presencial del profesor sobre el nacimiento de la Sicología y los factores que influyeron en su desarrollo, incluyendo videos de apoyo. Posteriormente se programaría una consulta virtual en el aula apoyado por un cuestionario con respuestas de verdadero V o falso F sobre la influencia de otras disciplinas del conocimiento en la formación de la Sicología. Posteriormente tendríamos una reunión presencial con formato de mesa redonda para discutir sobre la actualidad de la sicología y su desarrollo por especialidades. Se programaría un foro virtual para que los alumnos dieran sus opiniones sobre las especialidades de la Sicología y su campo de acción. Después los alumnos elaborarían un documento con su opinión sobre la efectividad de los procesos de diagnóstico en un documento Word al aula virtual. La calificación estaría contemplada de la siguiente manera. De 0 a 100%. Participación en la mesa redonda y el foro 20%. Entrega de la tarea en Word 20%. Asistencia presencial 30% y trabajo en el aula virtual 30%.
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