REVISTA FATIMA 2025

abril 2025

La nostra escola

núm. 41

BENVINGUTS I BENVINGUDES A LA NOVENA EDICIÓ DE LA REVISTA DIGITAL DE L'ESCOLA

https://terrassa.cat/escolafatima

ÍNDEX EL VALOR DE SER EQUIP! EQUIP DIRECTIU EN FUNCIONS.............................................................................1 LA MERAVELLOSA COMUNITAT EDUCATIVA DE L’EMEE FATIMA PATRICIA RECHE, REGIDORA D'EDUCACIÓ .......................................................2 SORTIDES D’ENTORN PER LA CIUTAT I EL BOSC. INFANTIL ...........................4 D’ON SOM? LES CULTURES DEL MÓN A L’ESCOLA. PRIMÀRIA A, B, C ....................................................................................................6 SORTIM DE L’ESCOLA I DESCOBRIM EL BARRI. PRIMÀRIA D ........................8 LA LECTURA COM A HÀBIT DIARI A L’ESCOLA. PRIMÀRIA E ..........................10 FEM VINCLES. SECUNDÀRIA A ...........................................................................12 “L’AIGUA I L’ÚS QUE EN FEM” UN TEMA QUE AFECTA A TOTHOM. SECUNDÀRIA B .....................................................................................................14 ECOPUNTS PER RECICLAR MILLOR. SECUNDÀRIA C ......................................16 EL NOSTRE DIA A DIA. SECUNDÀRIA D .............................................................18 EL PROJECTE A TVA “UN PAS PER L’ESCOLA”. TVA ......................................20 UN PESSIC DE FISIOTERÀPIA. DEPARTAMENT DE FISIOTERÀPIA ..................22 QUÈ ÉS UNA AGENDA VISUAL? DEPARTAMENT DE LOGOPÈDIA .................24

GAUDIM LA MÚSICA TAMBÉ FORA DE L’ESCOLA. ESPECIALISTA DE MÚSICA .................................................................................26 UN BON EXEMPLE DE COORDINACIÓ I TREBALL EN XARXA: PASCE. DEPARTAMENT DE PSICOLOGIA .......................................................................28 EL RESTAURANT. CEEPSIR ................................................................................30 ELS GEGANTS DE LA NOSTRA ESCOLA. COMISSIÓ DE TALLER D’ART ............................................................................32 LA BIBLIOTECA, UN ESPAI VIU. COMISSIÓ DE BIBLIOTECA ..........................34 AVANCEM CAP A LA DIGITALITZACIÓ.

COMISSIÓ ESTRATÈGIA DIGITAL .......................................................................36 UN CURS MÉS I MILLOR! OFICIAL DE SERVEIS I MANTENIMENT ..............................................................38 TENIM NOVA SECRETÀRIA SECRETÀRIA ADMINISTRATIVA............................................................................39 CUINAR ESTIMANT. SERVEI DE CUINA ............................................................40 NETEJA CONSCIENT. SERVEI DE NETEJA ...............................................................................................41 RACÓ DE LES FAMÍLIES. AMPA EMEE FATIMA ..................................................42 NOVETATS DEL TU TRIES. CENTRE DIARI TU TRIES .......................................43

EL VALOR DE SER EQUIP EQUIP DIRECTIU EN FUNCIONS DONAR LA BENVINGUDA A AQUESTA NOVA EDICIÓ ÉS PER A NOSALTRES UNA GRAN OPORTUNITAT PER RECONÈIXER LA DEDICACIÓ, LA CONSTÀNCIA I EL COMPROMÍS COL·LECTIU DE TOT L’EQUIP FATIMA. FATIMA ÉS UN PROJECTE COMPARTIT QUE EVOLUCIONA GRÀCIES A LA IMPLICACIÓ DE TOTES LES PERSONES QUE EN FORMEN PART: LES QUE HI SÓN AVUI, LES QUE AL LLARG DELS ANYS HAN CONTRIBUÏT A CONSTRUIR LA SEVA IDENTITAT, I LES QUE, EN EL FUTUR, CONTINUARAN EL CAMÍ AMB IL·LUSIÓ I EMPENTA. FATIMA ÉS UN EQUIP QUE ES FONAMENTA EN LA CONFIANÇA MÚTUA, LA FUNCIÓ EDUCATIVA I L’OPTIMISME COM A MOTOR D’EVOLUCIÓ CONSTANT. DARRERE DE CADA APRENENTATGE VISCUT, DE CADA REPTE SUPERAT O ENCARA PER AFRONTAR, HI HA UNA XARXA DE COMPLICITATS QUE HO FA POSSIBLE. CADA ÈXIT, CADA SOMRIURE I TAMBÉ CADA DIFICULTAT COMPARTIDA DINS L’AULA, ÉS L’EXPRESSIÓ D’UNA COMUNITAT QUE OBSERVA, PENSA, ACOMPANYA I ACTUA DE MANERA COOPERATIVA AMB UNA MATEIXA CONVICCIÓ: GARANTIR A CADA INFANT I JOVE UNA EDUCACIÓ AMB SENTIT, RESPECTUOSA I PLENA D’OPORTUNITATS REALS, QUE PROMOGUI EL SEU BENESTAR I QUE, GRÀCIES A LA CALIDESA I L’ENERGIA POSITIVA DE L’ENTORN EDUCATIU, AFAVOREIXI EL SEU CREIXEMENT PERSONAL I EMOCIONAL. ENS SENTIM MOLT AFORTUNATS I AFORTUNADES DE FORMAR PART D’AQUESTA GRAN COMUNITAT EDUCATIVA. AQUEST CURS ENS HA REGALAT MOMENTS INTENSOS, NOUS REPTES I APRENENTATGES QUE ENS FAN CRÉIXER COM A ESCOLA. VOLEM CELEBRAR-HO COMPARTINT AQUESTA REVISTA, QUE ÉS TAMBÉ UN REFLEX DE QUI SOM: UN ESPAI D’IL·LUSIÓ, D’ESFORÇ COMPARTIT I DE TRANSFORMACIÓ, ON LA CORRESPONSABILITAT ENS IMPULSA A CAMINAR JUNTS. CONTINUEM CONSTRUINT UNA ESCOLA VIVA, ON EDUCAR ÉS ESTIMAR I FER EQUIP. GRÀCIES PER SER-HI!

FEMEQUIP

FEMFATIMA

1

LA MERAVELLOSA COMUNITAT EDUCATIVA DE L'EMEE FATIMA PATRICIA RECHE, REGIDORA D'EDUCACIÓ PRIMER DE TOT, VULL PRESENTAR-ME PERQUÈ, COM JA SABEU, PORTO POCS DIES COM A REGIDORA D'EDUCACIÓ A LA CIUTAT DE TERRASSA. EM DIC PATRICIA RECHE, SOC EDUCADORA SOCIAL I TINC UNA LLARGA TRAJECTÒRIA PROFESSIONAL TREBALLANT EN PROJECTES SOCIOEDUCATIUS A LA CIUTAT DE TERRASSA. ESTAR AL CAPDAVANT D'AQUESTA REGIDORIA ÉS TOT UN ORGULL PER A MI, PERQUÈ L'EDUCACIÓ ÉS UN TEMA FONAMENTAL PER LA SOCIETAT, I COM A EDUCADORA SOCIAL, NO PUC SENTIR MÉS QUE ESTIMA, ORGULL I IL·LUSIÓ PER TOT EL QUE AQUESTA RESPONSABILITAT SUPOSA I PER TOTA LA FEINA QUE ES FA I QUE ES FARÀ DES DE LA CIUTAT DE TERRASSA. TAMBÉ SUPOSA UN GRAN REPTE, PERQUÈ LA SOCIETAT ÉS CANVIANT I REQUEREIX QUE ESTIGUEM AL DIA I QUE ENS ANEM ADEQUANT A LES NECESSITATS QUE VAN SORGINT EN MATÈRIA D'EDUCACIÓ. SÍ, M'HI DEIXARÉ LA PELL EN TOT EL QUE CALGUI! EN SEGON LLOC, CREC IMPORTANT DEDICAR AQUEST ESPAI A POSAR EN VALOR TOTA LA TRAJECTÒRIA RECONEGUDA I LA FEINA QUE FEU EN AQUESTA ESCOLA, TANT L'EQUIP DOCENT I ORGANITZATIU DE L'ESCOLA, LES FAMÍLIES I, PER DESCOMPTAT, EL MERAVELLÓS ALUMNAT QUE LA FORMA. QUI NO CONEIX L'ESCOLA FATIMA A TERRASSA? L’ESCOLA D’EDUCACIÓ ESPECIAL FATIMA DE TERRASSA ÉS MOLT MÉS QUE UNA ESCOLA. ÉS UNA GRAN FAMÍLIA ON L’APRENENTATGE VA MOLT MÉS ENLLÀ DE LES AULES, I ON CADA DIA ES TREBALLA PERQUÈ TOTS ELS ALUMNES TINGUIN LES MATEIXES OPORTUNITATS PER CRÉIXER, APRENDRE I SER FELIÇOS. UN PROJECTE EDUCATIU AMB ÀNIMA AMB MÉS DE 60 ANYS D’HISTÒRIA, FATIMA S’HA CONVERTIT EN UN REFERENT EN L’EDUCACIÓ ESPECIAL. PERÒ NO NOMÉS PEL QUE FA A L’ADAPTACIÓ CURRICULAR I ALS RECURSOS PEDAGÒGICS, SINÓ PER LA MANERA COM ES VIU L’EDUCACIÓ: AMB PASSIÓ, COMPROMÍS I UNA VISIÓ INTEGRADORA QUE POSA EN EL CENTRE EL BENESTAR DE L’ALUMNAT. L’EQUIP DOCENT NO NOMÉS ENSENYA, SINÓ QUE ACOMPANYA, MOTIVA I ES CONVERTEIX EN UNA SEGONA FAMÍLIA PER ALS INFANTS I JOVES QUE HI ESTUDIEN.

2

ELS I LES ALUMNES DE FATIMA SÓN VERITABLES EXEMPLES DE SUPERACIÓ. CADA PETIT AVENÇ, CADA NOU APRENENTATGE, ÉS UNA VICTÒRIA COMPARTIDA PER ELLS, PELS MESTRES I PER LES FAMÍLIES, QUE JUGUEN UN PAPER ESSENCIAL EN AQUEST PROJECTE. LES MARES I PARES HAN ESTAT SEMPRE UNA PEÇA CLAU EN LA HISTÒRIA DE L’ESCOLA, TREBALLANT COLZE A COLZE AMB L’EQUIP EDUCATIU PER GARANTIR QUE CADA INFANT REBI L’ATENCIÓ QUE NECESSITA. INCLUSIÓ I COMUNITAT: L’ESSÈNCIA DE FATIMA A FATIMA ES CREU FERMAMENT EN LA INCLUSIÓ I EN LA IMPORTÀNCIA DE FORMAR PART DE LA COMUNITAT. PER AIXÒ, L’ESCOLA PARTICIPA EN PROJECTES AMB ALTRES CENTRES DE TERRASSA, COM LES ESCOLES PERE VIVER I SERRA DE L’OBAC, I L’INSTITUT CAN ROCA. A MÉS, ELS ALUMNES QUE FAN EL PROGRAMA DE TRANSICIÓ A LA VIDA ADULTA COL·LABOREN AMB LA LLAR D’INFANTS COLORAINES AMB UN SERVEI DE BUGADERIA, FENT UN PAS MÉS CAP A L’AUTONOMIA I LA INTEGRACIÓ LABORAL. UN FUTUR AMB MIRADA DIGITAL LLUNY DE QUEDAR-SE ENRERE, FATIMA APOSTA PER LA INNOVACIÓ I LA DIGITALITZACIÓ COM A EINES PER POTENCIAR ENCARA MÉS LES CAPACITATS DE L’ALUMNAT. AMB L’ESTRATÈGIA DIGITAL DE CENTRE, L’ESCOLA ESTÀ INCORPORANT NOVES METODOLOGIES I EINES TECNOLÒGIQUES PER ADAPTAR-SE ALS TEMPS I OFERIR UNA EDUCACIÓ ENCARA MÉS RICA I ADAPTADA A LES NECESSITATS ACTUALS. UN RECONEIXEMENT MERESCUT LA FEINA DE L’ESCOLA FATIMA NO HA PASSAT DESAPERCEBUDA, I HA ESTAT RECONEGUDA COM A CENTRE D’EDUCACIÓ ESPECIAL PROVEÏDOR DE SERVEIS I RECURSOS (CEEPSIR). AIXÒ VOL DIR QUE, A MÉS D’ATENDRE ELS SEUS ALUMNES, TAMBÉ ASSESSORA ALTRES ESCOLES DE LA COMARCA PER FACILITAR LA INCLUSIÓ D’ALUMNES AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS. TOT UN ORGULL PER A LA CIUTAT I PER A TOTHOM QUE FORMA PART D’AQUESTA GRAN COMUNITAT EDUCATIVA!!

UNA ESCOLA QUE DEIXA EMPREMTA

SI ALGUNA COSA FA ESPECIAL L’ESCOLA FATIMA ÉS EL SEU ESPERIT DE SUPERACIÓ, D’ACOLLIDA I DE PASSIÓ PER L’EDUCACIÓ.

CADA INFANT QUE HI PASSA HI DEIXA UNA EMPREMTA, I ALHORA S’ENDÚ UNA EXPERIÈNCIA EDUCATIVA PLENA DE VALORS, AFECTE I OPORTUNITATS. EN UN MÓN ON ENCARA QUEDA MOLT PER FER EN MATÈRIA D’INCLUSIÓ, INICIATIVES COM AQUESTA ENS DEMOSTREN QUE L’EDUCACIÓ ÉS REALMENT TRANSFORMADORA. FELICITATS, FATIMA, PER SER UNA ESCOLA QUE NO NOMÉS ENSENYA, SINÓ QUE INSPIRA!

3

SORTIDES D’ENTORN PER LA CIUTAT I EL BOSC DEPARTAMENT D'INFANTIL AQUEST ANY EL DEPARTAMENT D’INFANTIL ENS HEM PROPOSAT FER UNA SORTIDA CONJUNTA AL MES, LES DUES CLASSES PLEGADES HEM VISCUT MOLTES AVENTURES, HEM SORTIT AL CARRER, TAMBÉ HEM ANAT AL BOSC I HEM GAUDIT D’ALGUNS DELS PARCS DEL BARRI I DE LA CIUTAT. AQUESTES SORTIDES TENEN MOLTS AVANTATGES I TREBALLEM MOLTES COSES, A MÉS A MÉS, ANEM ACOMPANYADES DE LES FISIOTERAPEUTES DE L’ESCOLA, QUE ENS ASSESSOREN I ENS AJUDEN SEMPRE QUE HO NECESSITEM. ALGUNS DELS AVANTATGES D’AQUESTES SORTIDES SÓN: AFAVOREIXEN L’AUTONOMIA, JA QUE EN CAMINAR ENS ENFORTIM LES CAMES I MILLOREM LA NOSTRA FORMA DE CAMINAR I FOMENTEM HÀBITS SALUDABLES. QUAN ANEM A ESPAIS OBERTS I SENSE COTXES TAMBÉ PODEM ANAR SOLS, CÓRRER, SALTAR I GAUDIR DE L’EXPERIÈNCIA. CONEIXEMENT DEL NOSTRE ENTORN MÉS PROPER, PASSEGEM PEL BARRI I IDENTIFIQUEM ELS DIFERENTS COMERÇOS I ELS SEUS PRODUCTES, DESCOBRIM ELS PARCS QUE ENS ENVOLTEN I GAUDIM DE LA NATURA I LA PROXIMITAT DE L’ANELLA VERDA.

4

SOCIALITZACIÓ ENTRE IGUALS, NO NOMÉS COMPARTIM AMB ELS COMPANYS DE L’ALTRA CLASSE SINÓ QUE ALS PARCS PODEM TROBAR ALTRES NENS I NENES I JUGUEM AMB ELLS I COMPARTIM MATERIAL. APRENENTATGE DE LES NORMES BÀSIQUES PER PODER CAMINAR PEL CARRER SENSE PERILL: MIREM EL COLOR DEL SEMÀFOR, ENS PAREM ALS PASSOS DE VIANANTS, VIGILEM SI VENEN COTXES, ETC. HEM GAUDIT MOLT I ESTEM ESPERANT QUE ARRIBI LA PRIMAVERA PER PODER VEURE ELS PAISATGES PLENS DE FLORS.

5

D’ON SOM? LES CULTURES DEL MÓN A L’ESCOLA PRIMÀRIA A, B I C A PRIMÀRIA AQUEST CURS ESTEM TREBALLANT LA UNITAT DIDÀCTICA «D’ON SOM? LES CULTURES DEL MÓN A L’ESCOLA». AL NOSTRE CENTRE CONVIUEN INFANTS AMB ARRELS A DIFERENTS PARTS DEL MÓN COM AFGANISTAN, PAKISTAN, PERÚ, SENEGAL, MARROC, REPÚBLICA DOMINICANA, ARGENTINA, HONDURES, VENEÇUELA, EQUADOR I ESPANYA, CONCRETAMENT, CATALUNYA. AIXÒ ENS OFEREIX UNA OPORTUNITAT ÚNICA PER APRENDRE JUNTS/ES SOBRE DIFERENTS CULTURES, TRADICIONS I FORMES DE VIDA. DURANT AQUESTES SETMANES, HEM ESTAT INVESTIGANT SOBRE LA GEOGRAFIA, LA GASTRONOMIA, LA VESTIMENTA, LA LITERATURA, LA MÚSICA, LES FESTES I LES LLENGÜES DELS PAÏSOS REPRESENTATS A LA NOSTRA ESCOLA.

6

L’ALUMNAT HA PORTAT BANDERES, LLIBRES, VESTITS, MONEDES, FOTOGRAFIES, OBJECTES TÍPICS, ALIMENTS I RECEPTES DE PLATS TRADICIONALS I HO HA COMPARTIT AMB LA RESTA DE COMPANYS/ES. PER EXEMPLE, A PRIMÀRIA A LES FAMÍLIES ENS HAN FET ARRIBAR, UN CONTE «¿DÓNDE ESTÁ VENEZUELA?», UNS BUNYOLS DEL SENEGAL, TRUITA DE PATATA D’ESPANYA, PORONGOS D’ARGENTINA... A PRIMÀRIA B, ENS HEM POGUT VESTIR AMB JELABES I UNA KANDORA. PER ALTRA BANDA, A PRIMÀRIA C ENS HAN PORTAT UNA ALTRA JELABA I UNES BELGAS DEL MARROC, BITLLETS D’HONDURES, OLIVES I UNA GUITARRA TÍPIQUES D’ESPANYA I UN MOCADOR D’AFGANISTAN.

AQUEST PROJECTE ENS ESTÀ AJUDANT A VALORAR LA DIVERSITAT I A ENTENDRE’NS MILLOR. ENTRE TOTS/ES, ESTEM CONSTRUINT UN MAPA DEL MÓN PLE D’HISTÒRIES PERSONALS, RECORDS I APRENENTATGES QUE ENS FAN CRÉIXER COM A GRUP. ENS ENCANTA VEURE COM L’ALUMNAT SE SENT ORGULLÓS D’EXPLICAR D’ON VE LA SEVA FAMÍLIA I MOSTRAR UNA PART DE LA SEVA CULTURA. A LA NOSTRA ESCOLA, LA DIVERSITAT ÉS UNA RIQUESA QUE ENS UNEIX!

7

SORTIM DE L’ESCOLA I DESCOBRIM EL BARRI PRIMÀRIA D AQUEST CURS, PRIMÀRIA D, ENS HEM ENDINSAT EN UNA AVENTURA MOLT ESPECIAL: EXPLORAR I DESCOBRIR EL NOSTRE BARRI! AMB L’OBJECTIU D’ACABAR SENT UNS EXPERTS EN EL BARRI DE CAN ROCA I EL PLA DE BONAIRE. A TRAVÉS D’AQUESTA ACTIVITAT, SORTIM DE L’AULA PER EXPLORAR ELS DIFERENTS ESPAIS I SERVEIS QUE ENS OFEREIX EL NOSTRE BARRI, COM LES PARADES D’AUTOBÚS, ELS COMERÇOS, ELS PARCS, L’ANELLA VERDA, ELS CARRERS MÉS RELLEVANTS I ELS EQUIPAMENTS PÚBLICS. AQUESTA EXPERIÈNCIA NO NOMÉS ENS PERMET IDENTIFICAR ELS ELEMENTS FÍSICS DEL NOSTRE ENTORN, SINÓ TAMBÉ ENTENDRE EL FUNCIONAMENT DE LA COMUNITAT EN LA QUAL VIVIM I PARTICIPAR-HI ACTIVAMENT, COM UNS VEÏNS I VEÏNES MÉS. AQUESTA EXPERIÈNCIA D’APRENENTATGE VIVENCIAL ENS PERMET TREBALLAR DE MANERA TRANSVERSAL DIVERSES COMPETÈNCIES I SABERS DE TOTES LES ÀREES CURRICULARS. PER EXEMPLE, DES DE L’ÀMBIT DE MATEMÀTIQUES PRACTIQUEM CONCEPTES COM LA NUMERACIÓ I LA MESURA EN TASQUES COM COMPTAR ELEMENTS URBANS, CALCULAR DISTÀNCIES I TREBALLAR LA NOCIÓ D’ESCALA EN UN MAPA. A LLENGUA TREBALLEM LA COMPRENSIÓ LECTORA I L’EXPRESSIÓ ORAL EN LA INTERPRETACIÓ DE CARTELLS I LA INTERACCIÓ AMB DIFERENTS PERSONES DE LA COMUNITAT, FOMENTANT LA CAPACITAT COMUNICATIVA EN SITUACIONS REALS.

AIXÍ COM, L’EDUCACIÓ VIÀRIA, L’EDUCACIÓ EN VALORS I EL CONEIXEMENT DEL MEDI SÓN FONAMENTALS EN AQUEST PROJECTE PER DESENVOLUPAR ACTITUDS RESPONSABLES, ADQUIRIR CONSCIÈNCIA CÍVICA I COMPRENDRE MILLOR L’ENTORN SOCIAL I NATURAL EN QUÈ ENS TROBEM. A MÉS, EN DESPLAÇAR-NOS EN GRUP, ELS INFANTS APRENEN A RESPECTAR LES NORMES VIÀRIES, A COORDINAR-SE AMB ELS COMPANYS I COMPANYES I A PRENDRE DECISIONS CONJUNTES, FET QUE ENFORTEIX LES SEVES HABILITATS SOCIALS I DE TREBALL EN EQUIP.

8

AIXÍ MATEIX, EL PROJECTE TAMBÉ ENS PERMET INCLOURE L’ÚS DE LA TECNOLOGIA A L’AULA I FORA D’AQUESTA, JA QUE FEM ÚS D’APLICACIONS DE MAPES DIGITALS I REALITZEM FOTOGRAFIES DELS PUNTS D’INTERÈS PER DESPRÉS TREBALLAR-LOS A L’AULA. AIXÒ AFAVOREIX EL DESENVOLUPAMENT DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL I L’ÚS RESPONSABLE DE LES EINES TECNOLÒGIQUES EN LA VIDA QUOTIDIANA.

AIXÍ DONCS, EL PROJECTE “DESCOBRIM EL BARRI” NO NOMÉS ENS OFEREIX UNA OPORTUNITAT PER APRENDRE DE MANERA SIGNIFICATIVA I CONNECTADA AMB LA REALITAT, SINÓ QUE TAMBÉ ENS AJUDA A SITUAR-NOS MILLOR EN EL NOSTRE DIA A DIA, A GUANYAR AUTONOMIA I A DESENVOLUPAR HABILITATS SOCIALS ESSENCIALS. CONSIDEREM QUE ÉS UNA MANERA EFECTIVA D’INTEGRAR TOTES LES ÀREES D’APRENENTATGE EN UN SOL PROJECTE, FENT QUE L’EDUCACIÓ SIGUI MÉS MOTIVADORA I PROPERA A LA REALITAT DEL NOSTRE ALUMNAT. GRÀCIES A AQUESTA EXPERIÈNCIA, NO NOMÉS DESCOBREIXEN EL BARRI, SINÓ QUE TAMBÉ DESCOBREIXEN NOVES FORMES D'APRENDRE I DE RELACIONAR-SE AMB EL MÓN QUE ELS ENVOLTA, CONVERTINT-SE EN CIUTADANS I CIUTADANES MÉS ACTIUS I CONSCIENTS DEL SEU ENTORN.

ACTIVES

I

AL MATEIX TEMPS, AMB AQUEST PROJECTE, ENS DONEM A CONÈIXER I APROXIMEM LA NOSTRA ESCOLA I L’ALUMNAT AL BARRI. ENRIQUINT-NOS TOTS I TOTES PLEGATS I PLEGADES!

9

LA LECTURA COM A HÀBIT DIARI A L’ESCOLA PRIMÀRIA E EN ARRIBAR A CLASSE UN DELS HÀBITS ADQUIRITS DURANT AQUEST CURS ÉS EL DE LA LECTURA. CADASCÚ AGAFA EL LLIBRE QUE ESCULL SEGONS ELS SEUS INTERESSOS. L'ESPAI DE LECTURA ÉS TRANQUIL I EN SILENCI PER TAL DE PERMETRE QUE ELS ALUMNES S'ENDINSIN A LES PÀGINES I DESENVOLUPIN LA SEVA CAPACITAT DE COMPRENSIÓ LECTORA I LA SEVA IMAGINACIÓ.

EN ACABAR EL LLIBRE, REALITZEN UNA FITXA SOBRE AQUEST, ESCOLLIT I RESPONEN A UNES PREGUNTES. AQUESTES PREGUNTES ELS PERMETEN APROFUNDIR EN EL CONTINGUT I EXERCITAR LES SEVES HABILITATS DE SÍNTESI. LES RESPOSTES NO NOMÉS IMPLIQUEN RECORDAR ELS DETALLS DEL LLIBRE, SINÓ TAMBÉ RECORDAR ELS PERSONATGES, LA TRAMA I ELS VALORS QUE ES PODEN EXTREURE DE LA HISTÒRIA, ETC.

PER TAL QUE TOT L’ALUMNAT PUGUI REALITZAR AQUESTA ACTIVITAT, L’ESCOLA DISPOSA DE LLIBRES I CONTES ADAPTATS AMB PICTOGRAMES I ALTRES SUPORTS VISUALS PER TAL DE FACILITAR LA SEVA COMPRENSIÓ I QUE PUGUIN GAUDIR DE LA LECTURA DE MANERA ACTIVA.

10

AQUESTA PRÀCTICA DIÀRIA FOMENTA LA CONFIANÇA EN LES SEVES CAPACITATS I CREA UN HÀBIT QUE ELS POT ACOMPANYAR DURANT TOTA LA SEVA VIDA. LA LECTURA DIÀRIA A L’AULA ÉS UNA ACTIVITAT FONAMENTAL PER AL DESENVOLUPAMENT COGNITIU I EMOCIONAL DE L’ALUMNAT. MITJANÇANT AQUESTA PRÀCTICA, NO NOMÉS MILLOREN LA SEVA CAPACITAT LECTORA, SINÓ QUE TAMBÉ APRENEN A EXPRESSAR-SE, A REFLEXIONAR I A COMPARTIR ELS SEUS PENSAMENTS AMB ELS ALTRES.

11

FEM VINCLES SECUNDÀRIA A A L’ESCOLA FA ANYS QUE TREBALLEM CUIDANT EL NOSTRE HORT. ÉS UNA EXPERIÈNCIA MOLT ENRIQUIDORA I D’APRENENTATGE PER ALS I LES NOSTRES ALUMNES. AL LLARG D’AQUEST PROJECTE, CONEIXEM LA DIVERSITAT DE FRUITES I VERDURES QUE PODEM PLANTAR. RESPECTEM EL CALENDARI DE CONREU I ELS CICLES DE CULTIU PER TAL DE SABER QUIN ÉS EL MOMENT ADEQUAT PER SEMBRAR, TRASPLANTAR I COLLIR. TAMBÉ REALITZEM TASQUES DE MANTENIMENT DE L’HORT RESPONSABILITZANT-NOS SETMANALMENT DE REGAR, ESCOMBRAR, RECOLLIR LES MALES HERBES, ENTRE ALTRES TASQUES.

ENS AGRADA DONAR SUPORT A ALTRES ENTITATS COM LA LAFACT ON ANEM A COMPRAR LES NOSTRES LLAVORS, PLANTERS I ALTRA MATERIAL QUE NECESSITEM PER AL TALLER. DURANT AQUEST CURS HEM CULTIVAT I COLLIT: ESPINACS, ENCIAM, COLIFLOR, TOMÀQUET, ESCAROLA… UN COP COLLITS, BUSQUEM I COMPAREM ELS PREUS D’AQUESTS ALIMENTS AL MERCAT PER VENDRE’LS ALS PROFESSIONALS DE L’ESCOLA. D’AQUESTA MANERA, TREBALLEM INTERDISCIPLINÀRIAMENT AMB ALTRES ÀREES.

12

TREBALLAR L'HORT DE L'ESCOLA NO NOMÉS APORTA CONEIXEMENTS PRÀCTICS, SINÓ QUE TAMBÉ FOMENTA VALORS COM LA PACIÈNCIA, LA RESPONSABILITAT I EL RESPECTE PER LA NATURA. FA UNS ANYS, L’ESCOLA COMPARTEIX EL PROJECTE AMB ELS NOIS I NOIES DEL CLUB SOCIAL (SOI) DE LA FUNDACIÓ PRODIS ON ELS ALUMNES DE FATIMA I USUARIS DE L’ENTITAT TREBALLEN CONJUNTAMENT. DURANT AQUESTA ACTIVITAT, ELS NOIS I NOIES COMPARTEIXEN MOMENTS I CREEN VINCLES INTERPERSONALS APRENENT I ENSENYANT ELS UNS ALS ALTRES. AQUEST APRENENTATGE COL·LABORATIU ENRIQUEIX L’AUTOESTIMA I HABILITATS SOCIALS I RELACIONALS D’AQUELLS QUE HI PARTICIPEN. A L’HORT CADA VINCLE ÉS UNA LLAVOR QUE REGUEM AMB AMOR, PACIÈNCIA I AMISTAT PER COLLIR RELACIONS FUTURES.

13

“L’AIGUA I L’ÚS QUE EN FEM” UN TEMA QUE AFECTA A TOTHOM SECUNDÀRIA B AL LLARG DEL PRIMER QUADRIMESTRE DEL CURS 24-25, L’ALUMNAT DE SECUNDÀRIA B HA PARTICIPAT EN UNA SESSIÓ SETMANAL ADAPTADA A LA SEVA DIVERSITAT, AMB DIFERENTS ITINERARIS EDUCATIUS: INSTRUMENTAL, FUNCIONAL I D’ESTIMULACIÓ BASAL I SENSORIAL. AQUESTA DIVERSITAT HA IMPULSAT L’ADAPTACIÓ DE LES NOSTRES METODOLOGIES PER GARANTIR LA PARTICIPACIÓ ACTIVA DE TOTS ELS ESTUDIANTS.

HEM UTILITZAT DIVERSOS RECURSOS PER FER ELS CONTINGUTS DINÀMICS I ATRACTIUS, COM L’EXPERIMENTACIÓ, LA MANIPULACIÓ D’OBJECTES, LA VISUALITZACIÓ DE VÍDEOS I LA LECTURA DE LLIBRES. TAMBÉ HEM CONSTRUÏT UNA MAQUETA PER APLICAR CREATIVAMENT ELS CONEIXEMENTS ADQUIRITS, TREBALLANT EN EQUIP I DESENVOLUPANT HABILITATS DE COL·LABORACIÓ.

14

L’OBJECTIU HA ESTAT OFERIR APRENENTATGES MOTIVADORS I ADAPTATS A LES NECESSITATS INDIVIDUALS, CREANT UN AMBIENT INCLUSIU I POSITIU. DURANT AQUEST PERÍODE, ELS ALUMNES HAN APRÈS SOBRE EL CICLE DE L’AIGUA, ELS SEUS ESTATS (SÒLID, LÍQUID I GASÓS), I EL SEU RECORREGUT FINS A LES NOSTRES CASES, INCLOENT-HI EL SISTEMA DE DEPURACIÓ DE LES AIGÜES RESIDUALS.

FINALMENT, HEM REFLEXIONAT SOBRE COM ESTALVIAR AIGUA EN LA VIDA QUOTIDIANA, DISCUTINT PRÀCTIQUES SOSTENIBLES PER REDUIR EL CONSUM D’AIGUA I CONSCIENCIANT ELS ALUMNES SOBRE LA IMPORTÀNCIA I LA PROTECCIÓ DEL MEDI AMBIENT.

15

ECOPUNTS PER RECICLAR MILLOR SECUNDÀRIA C A L’ESCOLA ENS PRENEM MOLT SERIOSAMENT EL RECICLATGE I AQUEST CURS, L’ALUMNAT DE SECUNDÀRIA C ÉS L’ENCARREGAT DE RECOLLIR SETMANALMENT ELS ENVASOS I EL PAPER DE LES AULES I ESPAIS COMUNS DE L’ESCOLA. EN TOTAL, FEM LA RECOLLIDA DE CINC CONTENIDORS D’ENVASOS, QUE PER SI NO HO SABEU, SÓN DE COLOR GROC I ESTAN REPARTITS PELS DIFERENTS EDIFICIS DE L’ESCOLA! ELS DE PAPER SÓN DE COLOR BLAU, I N'HI HA MOLTS MÉS, JA QUE CADA AULA EN TÉ EL SEU, A BANDA DELS QUE TENIM A ALTRES ESPAIS COM ARA A LA BIBLIOTECA, AL TALLER D’ART, A SECRETARIA, ETC. SABEU DE QUIN COLOR ÉS? SEGUR QUE SÍ!, ÉS DE COLOR BLAU!

16

DURANT ELS PRIMERS MESOS HEM VIST QUE HI HAVIA ALGUNES AULES QUE NO TENIEN GAIRE CLAR QUINS MATERIALS S’HAVIEN DE LLENÇAR AL CONTENIDOR DE PAPER/CARTRÓ, DE MANERA QUE HEM COMENÇAT UNA NOVA INICIATIVA: ELS ECOPUNTS!

HEM RECORDAT PER LES DIFERENTS AULES DE L’ESCOLA QUE AL CONTENIDOR DE COLOR BLAU NOMÉS HI PODEM TIRAR PAPER I CARTRÓ, PER TANT, NO HI PODEM TIRAR PLÀSTIC, PUNXA DEL LLAPIS, PAPER D’ALUMINI, AH!, I TAMPOC PAPER DE VÀTER O TOVALLONS QUE ESTIGUIN BRUTS! UN COP RECOLLIM EL CONTENIDOR D’UNA CLASSE I REVISEM QUE HAGIN RECICLAT CORRECTAMENT, ELS HI DONEM UN ECOPUNT QUE PODEN ENGANXAR A LA SEVA GRAELLA. HEM DE DIR QUE EN GENERAL CADA VEGADA RECICLEM MILLOR, PERÒ CAL SEGUIR BEN ATENTS I ATENTES! TOTHOM ENS PREGUNTA: “QUÈ TINDREM ALGUN PREMI SI RECICLEM BÉ I ACONSEGUIM TOTS ELS ECOPUNTS?”

SI RECICLEU BÉ, HO SABREU A FINAL DE CURS!

17

EL NOSTRE DIA A DIA SECUNDÀRIA D EL GRUP DE SECUNDÀRIA D ESTEM SEMPRE OCUPATS. ELS PROFES ENS FAN TREBALLAR MOLT, PERÒ SEMPRE AMB UN SOMRIURE I BON HUMOR. ALS MATINS FEM LES CLASSES QUE SÓN MÉS AVORRIDES (MATES, LLENGUA, MEDI…) I A LES TARDES TALLERS. SOM LA CLASSE «BRICOMANIA» I ARREGLEM AL TALLER DE MANTENIMENT LES COSES QUE ALTRES PROFES ENS DEMANEN. UNA ALTRA TARDA FEM TALLER DE MACRAMÉ, SÍÍÍÍ!!!

MACRAMÉ. NO TENÍEM NI IDEA QUE VOLIA DIR AIXÒ FINS QUE LA NONA ENS VA ENSENYAR A FER RUSSOS PER FER CLAUERS I TAPISSOS AMB FILS. .

A MÉS, AQUEST CURS HEM POSAT UNA NOVA NORMA. A PARTIR DE LES 15H QUI VULGUI ENTRAR A LA NOSTRA CLASSE HO HA DE FER BALLANT. INTENTEM DESPRÉS DE DINAR, QUE FA MANDRA, ANIMAR-NOS PER ACABAR LA TARDA. ÉS MOLT DIVERTIT VEURE EL XAVI BALLAR I A LA NONA FER EL «APACHÉ, PACHE..

AHA ,AHA, AHA..» . S’HA CONVERTIT EN LA CANÇÓ DE SECUNDÀRIA D

AHHH! I NO ENS OBLIDEM DE LA LECTURA ALS MATINS. ENS AGRADA TANT LLEGIR CÒMICS QUE FINS I TOT PER CARNAVAL ENS VAM DISFRESSAR D’ALGUNS PERSONATGES. VA SER MOLT DIVERTIT PREPARAR LA DISFRESSA DE MORTADLO I FILEMÓN, SRECK, ONE PEACE, MAFALDA...

18

A MÉS, EL «XAVI ALUMNE» (DISTINTIU QUE FEM SERVIR), A LES ESTONES DE LLEURE LI AGRADA DIBUIXAR CÒMICS A LA SEVA LLIBRETA. AQUÍ US DEIXEM UN EXEMPLE DELS SEUS CÒMICS REPRESENTANT QUÈ PASSA UNA TARDA AL TALLER DE MACRAMÉ.

19

EL PROJECTE A TVA: “UN PAS PER L’ESCOLA” TVA QUAN ELS ALUMNES DE L’ESCOLA ARRIBEN AL DEPARTAMENT DE TVA VOL DIR QUE JA SERÀ LA SEVA ÚLTIMA ETAPA EDUCATIVA AL CENTRE. AQUÍ PASSEN TRES O QUATRE CURSOS PREPARANT-SE PER LA SEVA SORTIDA I AL FINAL ARRIBA EL MOMENT DE CONÈIXER EL QUE HA ESTAT MÉS SIGNIFICATIU PER A CADA UN D’ELLS. ALGUNS HAN ESTAT A L’ESCOLA DES QUE VAN COMENÇAR A INFANTIL I ALTRES HAN ARRIBAT A PRIMÀRIA O SECUNDÀRIA. SIGUI EL MOMENT QUE SIGUI QUAN VAN COMENÇAR, A TOTS ELLS ELS AGRADA RECORDAR LES VIVÈNCIES I EMOCIONS PER QUÈ HAN PASSAT, REMEMORANT ELS COMPANYS I DOCENTS QUE HAN TINGUT, AIXÍ COM LES ACTIVITATS QUE HAN REALITZAT, TANT DINS COM FORA DE L’ESCOLA. LA RECUPERACIÓ DE RECORDS AUTOBIOGRÀFICS AJUDEN A DONAR SENTIT AL CONTINGUT D’AQUEST TEMPS A L’ESCOLA, POTENCIANT UN SENTIMENT DE PERTINENÇA I MILLORANT LA CAPACITAT DE DECIDIR QUINS SÓN ELS RECORDS MÉS RELLEVANTS PER A CADA UN D’ELLS. EL PROJECTE: “UN PAS PER L’ESCOLA” VOL DIR QUE HE PASSAT PER L’ESCOLA FATIMA I EL QUE RECORDO AMB MÉS EMOCIÓ I ENTUSIASME. A L’ACTIVITAT D’INFORMÀTICA TRIEM LES FOTOS DES QUE ÉREM PETITS PER CONFECCIONAR UN ÀLBUM DIGITAL AMB L’APLICACIÓ CANVA. A L’ACTIVITAT DE COMUNICACIÓ PARLEM I RECORDEM ENTRE TOTS PER PODER ESCRIURE ELS PEUS DE FOTO AMB PARAULES I PICTOGRAMES. UN COP FET L'IMPRIMIM I ENS L’EMPORTEM A CASA. AIXÍ SEMPRE EL TENIM A MÀ I EL PODEM COMPARTIR PER EXPLICAR ALS ALTRES EL QUE HA ESTAT MÉS IMPORTANT PER A CADA UN DE NOSALTRES.

20

TOTA AQUESTA FEINA LA INICIEM EL SEGON TRIMESTRE, PERQUÈ ENS PORTA TEMPS RECORDAR A PARTIR DE LES IMATGES: ANÈCDOTES DIVERTIDES, LES CANÇONS QUE ENS HAN ALEGRAT I HEM BALLAT,

ELS PLATS DE LES CUINERES AMB ELS QUE ENS HEM LLEPAT ELS DITS,

LES COLÒNIES MÉS ENGRESCADORES,

I ELS TALLERS PREFERITS DE SECUNDÀRIA I TVA.

ELS QUE MARXEM AQUEST CURS SOM CINC ALUMNES DE TVA, QUE ENS VOLEM PRESENTAR: LA SUSANA, EL JULEN, EL JIMMY, L’OSCAR I EL MANEL. I SOM ELS QUE HEM COMENÇAT A ORGANITZAR “EL NOSTRE PAS PER L’ESCOLA”. ELS PROPERS CURSOS ELS TOCARÀ AL DAVID, LA HELEN I EL ROGER.

ENS SENTIM EMOCIONATS I AGRAÏTS D’HAVER POGUT VENIR A L’ESCOLA, SOBRETOT PELS COMPANYS I AMICS QUE HEM CONEGUT I PELS MESTRES QUE ENS HAN ACOMPANYAT AL LLARG DEL CAMÍ.

21

UN PESSIC DE FISIOTERÀPIA DEPARTAMENT DE FISIOTERÀPIA DURANT LES SESSIONS DE FISIOTERÀPIA, A CADA ACTIVITAT APROFITEM PER TREBALLAR DIFERENTS ASPECTES. SEMPRE BUSQUEM PROPOSTES MOTIVADORES PER ALS ALUMNES, ADAPTANT-LES A LA SEVA EDAT I ALS SEUS INTERESSOS. I QUÈ MILLOR QUE FER-HO A TRAVÉS DEL JOC? ÉS LA MANERA MÉS NATURAL I DIVERTIDA D’APRENDRE! LA REPETICIÓ DELS DIFERENTS EXERCICIS ELS PERMET FER UN APRENENTATGE MOTRIU I AIXÍ MÉS TARD PODEN INCORPORAR-LOS EN EL SEU DIA A DIA. A CONTINUACIÓ, COMPARTIM AMB VOSALTRES ALGUNS EXEMPLES D’ACTIVITATS AMB ELS SEUS OBJECTIUS DE FISIOTERÀPIA. EXERCICI ASSEGUT A LA PILOTA CACAUET O EL CORRÓ.

AQUESTA ACTIVITAT AJUDARÀ ELS ALUMNES A TREBALLAR EL MOVIMENT I L’EQUILIBRI DEL TRONC. COM ES FA? L’ALUMNE S’HA DE POSAR ASSEGUT AMB LES CAMES OBERTES A SOBRE DE LA PILOTA CACAUET O EL CORRÓ. ELS PEUS HAN DE QUEDAR BEN RECOLZATS A TERRA, I DONAREM MÉS O MENYS SUPORT AL TRONC DEPENENT DE LES CARACTERÍSTIQUES DE L’ALUMNE I ELS OBJECTIUS. COM HO CONVERTIM EN UN JOC? AFEGINT ACTIVITATS COM: TIRAR UNA TORRE, ENFILAR ANELLES EN UN PAL O CANTANT CANÇONS. AMB AQUESTS JOCS PROVOQUEM DESPLAÇAMENTS LATERALS DEL COS O ROTACIONS DE TRONC. PER QUÈ ÉS BENEFICIÓS? AQUEST EXERCICI PERMET TREBALLAR LA MUSCULATURA DEL TRONC, MILLORAR L’EQUILIBRI I EL CONTROL DE LA POSTURA. LA POSICIÓ DE LES CAMES ENS AJUDA A ESTIRAR LA MUSCULATURA ADDUCTORA I A TREBALLAR EL RECOLZAMENT DELS PEUS A TERRA.

22

EXERCICI EN CÀRREGA MONOPODAL AQUESTA ACTIVITAT AJUDARÀ ELS ALUMNES A POTENCIAR LA MUSCULATURA DE LES CAMES I A TREBALLAR L’EQUILIBRI. COM ES FA? L’ALUMNE S’HA DE POSAR DRET AMB UN PEU SOBRE UNA BANQUETA O UN ESGLAÓ I L’ALTRE PEU A TERRA. L’AJUDEM A MANTENIR UNA BONA POSTURA I A EVITAR QUE RECOLZI EL PES A LA CAMA QUE ESTÀ A DALT. COM HO CONVERTIM EN UN JOC? AFEGINT ACTIVITATS COM: COLPEJAR UN GLOBUS, ENCISTELLAR PILOTES O ENFILAR ANELLES EN UN PAL. AMB AQUESTS JOCS TREBALLEM TAMBÉ LA FUNCIONALITAT DELS BRAÇOS, MENTRE AFAVORIM QUE CARREGUI EL PES A LA CAMA QUE QUEDA A TERRA.

PER QUÈ ÉS BENEFICIÓS? AQUEST EXERCICI PERMET ESTIRAR ALGUNS MÚSCULS DE LA CAMA I A POTENCIAR-NE D’ALTRES, MILLORAR L’EQUILIBRI, EL CONTROL DE LA POSTURA I LA FUNCIONALITAT DEL MOVIMENT.

23

QUE ÉS UNA AGENDA VISUAL? DEPARTAMENT DE LOGOPÈDIA 1. LES AGENDES VISUALS SÓN UN EXCEL·LENT INSTRUMENT DE SUPORT PER SEQÜENCIAR I ANTICIPAR LES ACTIVITATS DE LA VIDA DIÀRIA TANT A L’ESCOLA COM A CASA, ÉS UNA EINA QUE ELS AJUDA A COMPRENDRE I RETENIR MILLOR LA INFORMACIÓ QUE SE'LS PRESENTA DE MANERA VISUAL. 2. AQUESTES AGENDES ES FONAMENTEN EN LA PRESENTACIÓ SEQÜENCIAL D'UNA SÈRIE DE TASQUES, DE MANERA CLARA I SIMPLIFICADA, NORMALMENT FENT ÚS DE PICTOGRAMES, QUE FACILITEN LA REPRESENTACIÓ ESQUEMATITZADA SENSE INFORMACIÓ ADDICIONAL INNECESSÀRIA. 3. A MÉS, AJUDEN A COMPRENDRE LES SITUACIONS I SABER QUÈ S'ESPERA D'ELLES, REDUINT D'AQUESTA MANERA L'ANSIETAT QUE ELS GENERA ELS CANVIS DE RUTINA I LES NOVES ACTIVITATS. L'ÚS D'AQUESTA MENA D'AGENDES CONTRIBUEIX A DONAR UN ORDRE AL SEU MÓN I A MILLORAR ASPECTES RELACIONATS AMB EL SEU BENESTAR EMOCIONAL. RECOMANEM PICTOGRAMAGENDA, UNA APLICACIÓ GRATUÏTA QUE, IGUAL QUE L’ESCOLA FA SERVIR ELS PICTOGRAMES D’ARASAAC I LA POTS INSTAL·LAR TANT EN SISTEMA ANDROID COM AMB IOS.

PICTOGRAMAGENDA

LA PANTALLA DE L'APLICACIÓ ES DISPOSA EN TRES PARTS: A LA PART SUPERIOR APAREIXEN ELS PICTOGRAMES CARREGATS DE FORMA ORDENADA I NUMERADA, PER A REPRESENTAR CLARAMENT L'ORDRE DE LES TASQUES A REALITZAR. A LA PART CENTRAL DE LA PANTALLA S’HA DE CLICAR EL REQUADRE CADA VEGADA QUE ES VULGUI PASSAR A LA SEGÜENT TASCA, MOSTRANT-SE DESTACADA LA TASCA ACTUAL AUGMENTANT-SE LA GRANDÀRIA DEL PICTOGRAMA CORRESPONENT. LES IMATGES DE LES TASQUES JA REALITZADES ANIRAN PASSANT A LA PART INFERIOR DE LA PANTALLA, EN GRANDÀRIA REDUÏDA. ACCÉS VÍDEOTUTORIAL: AQUÍ

24

ACCÉS DESCÀRREGA IOS DESCARREGA-TE-LA AQUÍ

ACCÉS DESCÀRREGA ANDROID DESCARREGA-TE-LA AQUÍ

25

GAUDIM LA MÚSICA TAMBÉ FORA DE L'ESCOLA ESPECIALISTA DE MÚSICA EL SEGON TRIMESTRE TOTS ELS DEPARTAMENTS HAN POGUT GAUDIR D’UNS ESPECTACLES MUSICALS DE MOLTA QUALITAT. EL DEPARTAMENT D’INFANTIL VA ANAR AL CONSERVATORI DE TERRASSA A VEURE L’ESPECTACLE “LA MÚSICA ENS MOU”. UN ESPECTACLE MOLT PROPER, ON ELS I LES ALUMNES PODEN RECONÈIXER LES CANÇONS TREBALLADES AMB ANTERIORITAT A L’AULA DE MÚSICA. L’ESPECTACLE ES DESENVOLUPA EN UNA AULA PETITA ON ELS MÚSICS I ELS INSTRUMENTS QUEDEN MOLT A PROP, FACILITANT L’OBSERVACIÓ EN DIRECTE DELS INSTRUMENTS MUSICALS I DE LA SEVA INTERPRETACIÓ.

EL DEPARTAMENT DE PRIMÀRIA VA ANAR A L’AUDITORI A VEURE L’ESPECTACLE “COSINT CANÇONS”. LA COMPANYIA DE DANSA FACTORIA MASCARÓ, AMB MÚSICA EN DIRECTE DE SANTI CARETA, ENS VA PRESENTAR UN ESPECTACLE MULTIDISCIPLINARI QUE ENS VA TRANSPORTAR AL MÓN DE LES EMOCIONS I LES SENSACIONS A TRAVÉS DE LA DANSA, LA MÚSICA, LA POESIA I EL JOC.

26

EL DEPARTAMENT DE SECUNDÀRIA I TRANSICIÓ A LA VIDA ADULTA VA ANAR A VEURE L’ESPECTACLE “ANEM DE RUMBA” AMB EL LITUS. UN MÚSIC TERRASSENC QUE HA INTERPRETAT ESTILS DE MÚSICA TAN DIVERSOS COM POP, ROCK, JAZZ, BLUES I SOUL, I QUE EN AQUEST CAS ENS ENDINSA EN EL MÓN DE LA RUMBA. EN AQUEST ESPECTACLE PLE D’ALEGRIA DES DEL PRIMER MOMENT, ENS VA EXPLICAR QUE “ANAR DE RUMBA” ÉS ANAR DE FESTA, PERÒ NO A UNA FESTA QUALSEVOL, LA RUMBA ÉS UNA FESTA AMB LA GENT QUE ESTIMES. VAM PODER FER UN VIATGE PER LA HISTÒRIA DE LA RUMBA CATALANA, ENS VA ENSENYAR DIFERENTS RITMES AMB LES MANS I DIFERENTS MANERES DE TREURE SO A L’HORA DE PICAR DE MANS, AIXÍ COM PODER CANTAR CANÇONS QUE CONEIXÍEM DES DE SEMPRE. REALMENT VA SER UNA GRAN FESTA!!

27

UN BON EXEMPLE DE COORDINACIÓ I TREBALL EN XARXA: PASCE DEPARTAMENT DE PSICOLOGIA DES DEL DEPARTAMENT DE PSICOLOGIA ENS COORDINEM HABITUALMENT AMB L’EQUIP EDUCATIU, PROFESSIONALS MÈDICS, FAMÍLIES, EQUIP DIRECTIU, SERVEIS SOCIALS, ETC. EN AQUESTA EDICIÓ DE LA REVISTA DIGITAL, VOLEM APROFITAR L’ESPAI PER APROPAR-VOS UNA MICA MÉS AL PROGRAMA D’ATENCIÓ DE SALUT ALS CENTRES EDUCATIUS (PASCE) I LA FEINA QUE PORTEM A TERME CONJUNTAMENT. AQUEST ÉS EL TERCER CURS QUE TENIM LA SORT DE PARTICIPAR DEL PROGRAMA I, COM JA PODREU INTUIR, DESITGEM QUE SIGUIN MOLTS MÉS. PELS QUE NO CONEGUEU GAIRE QUÈ ÉS EL PASCE, DIR QUE L’OBJECTIU DEL PROGRAMA ÉS «GARANTIR QUE ELS INFANTS I ADOLESCENTS DESENVOLUPIN AMB LA MÀXIMA NORMALITAT LES SEVES ACTIVITATS DIÀRIES ALS CEE».

AQUÍ US PRESENTEM A LA LÍDIA LÓPEZ, INFERMERA RESPONSABLE DEL PASCE, I LA CORAL, RESIDENT D’INFERMERIA PEDIÀTRICA QUE HA ESTAT DURANT APROXIMADAMENT UN MES AMB NOSALTRES. AMB ELLES ENS REUNIM SETMANALMENT PER PARLAR DE CASOS, PLANIFICAR L’ATENCIÓ SANITÀRIA, COORDINAR-NOS, FER DERIVACIONS O TRASPASSAR INFORMACIONS AMB ALTRES PROFESSIONALS SANITARIS, PROGRAMAR ACCIONS FORMATIVES, CONCRETAR PROTOCOLS D’ACTUACIÓ, CONSULTAR DUBTES CONCRETS... CAL DIR QUE A BANDA D’AQUESTA REUNIÓ SETMANAL, SI HI HA QUELCOM URGENT SEMPRE PODEM POSARNOS A CONTACTE AMB LES INFERMERES REFERENTS, VIA E-MAIL O TELÈFON, I RESOLDRE EL DUBTE O LA NECESSITAT DE MANERA IMMEDIATA. DES DEL DEPARTAMENT DE PSICOLOGIA FEM DE NEXE ENTRE ELS EQUIPS D’AULA I EL PASCE, TREBALLANT EN XARXA AMB TOTS ELS AGENTS IMPLICATS EN EL BENESTAR GENERAL DE L’ALUMNAT.

28

A LA NOSTRA ESCOLA UNA DE LES FUNCIONS QUE DESENVOLUPEN LES INFERMERES REFERENTS DEL PASCE ÉS L’ATENCIÓ SANITÀRIA ESPECÍFICA: CASOS D’ALUMAT AMB BOTONS GÀSTRICS, CRISIS EPILÈPTIQUES O ALUMANT AMB NECESSITAT DE CURES. DE FET, NO NOMÉS REALITZEN AQUESTS SEGUIMENTS I CURES SINÓ QUE TAMBÉ CAPACITEN A TOT L’EQUIP EDUCATIU PER FERHO DE MANERA ADIENT, PROPORCIONANT-NOS ELS MATERIALS NECESSARIS. COM ES COMENTAVA ANTERIORMENT, UNA ALTRA TASCA QUE REALITZEM ÉS PROGRAMAR CONJUNTAMENT ACCIONS FORMATIVES SEGONS LES NECESSITATS DETECTADES, DESTINADES A TOTS ELS AGENTS DE LA COMUNITAT EDUCATIVA. ELLES S’ENCARREGUEN DE PREPARAR EL MATERIAL I EXPOSAR-HO, CONSENSUANT ELS TEMES I LA INFORMACIÓ MÉS ADIENT PER CADA DESTINATARI. DURANT AQUEST CURS S’HAN PORTAT A TERME TRES TALLERS ADREÇATS A L’ALUMAT: ALIMENTACIÓ SALUDABLE – SEC. A CANVIS AL NOSTRE COS –PRIM. EHÀBITS SALUDABLES –SEC. B, SEC. C, SEC. D I TVA-.

TAMBÉ S’HA REALITZAT UN TALLER DE PRIMER AUXILIS I ADMINISTRACIÓ DE MEDICACIÓ DE RESCAT EN CAS DE CRISIS EPILÈPTIQUES ADREÇAT A TOT EL CLAUSTRE I UN ALTRE ADREÇAT AL PERSONAL DEL SERVEI DE TRANSPORT ESCOLAR.

EN DEFINITIVA, EL PASCE HA SUPOSAT UN GRAN CANVI PER NOSALTRES, JA QUE PODEM FER UN TREBALL COORDINAT I EN XARXA AMB TOTS ELS AGENTS SANITARIS IMPLICATS EN L’ATENCIÓ A L'ALUMNAT, D’UNA MANERA MOLT MÉS ÀGIL. ESTEM MOLT AGRAÏDES PER LA FEINA, EL COMPROMÍS I ELS CONEIXEMENTS QUE LES INFERMERES ENS APORTEN A LA NOSTRA ESCOLA. GRÀCIES, COMPANYES!

29

EL RESTAURANT CEEPSIR FATIMA BENVINGUTS AL RESTAURANT DE L’EDUCACIÓ INCLUSIVA: CEEPSIR IMAGINA UN RESTAURANT ÚNIC, ON CADA PLAT ESTÀ DISSENYAT PER SATISFER LES NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE CADA CLIENT. UN ESPAI ON NO HI HA MENÚ TANCAT, SINÓ UNA CARTA FLEXIBLE, PLENA DE SABORS, TEXTURES I OPCIONS ADAPTADES A CADA PALADAR. AIXÍ PRETÉN SER EL NOSTRE CEEPSIR (CENTRE D’EDUCACIÓ ESPECIAL PROVEÏDOR DE SERVEIS I RECURSOS), UN SERVEI ESSENCIAL DINS DE L’EDUCACIÓ INCLUSIVA QUE TREBALLA COM UN AUTÈNTIC EQUIP DE XEFS, CAMBRERS I SOMMELIERS DE L’APRENENTATGE PER GARANTIR QUE CADA ALUMNE REBI EL PLAT PERFECTE PER AL SEU DESENVOLUPAMENT. EL XEF PRINCIPAL: L’EQUIP DE PROFESSIONALS COM EN TOT RESTAURANT D’ALTA CUINA, EL CEEPSIR DISPOSA D’UN EQUIP D’EXPERTS QUE CONEIXEN ELS INGREDIENTS NECESSARIS PER A UNA EXPERIÈNCIA EDUCATIVA ENRIQUIDORA. MESTRES D’EDUCACIÓ ESPECIAL, LOGOPEDES, PSICÒLEGS I ALTRES ESPECIALISTES TREBALLEN CONJUNTAMENT PER ELABORAR UN MENÚ PERSONALITZAT PER A CADA ALUMNE AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS. LA CARTA: SERVEIS I RECURSOS A MIDA CADA ESTUDIANT ÉS UN COMENSAL DIFERENT, I AL CEEPSIR ES DISSENYA UNA CARTA D’ATENCIÓ ADAPTADA. ENTRE ELS PLATS ESTRELLA DEL MENÚ, TROBEM: SUPORT DIRECTE A L’ALUMNAT, COM ACOMPANYAMENT A L’AULA O ADAPTACIONS METODOLÒGIQUES PER AFAVORIR LA SEVA PARTICIPACIÓ.

ASSESSORAMENT AL PROFESSORAT, OFERINT ESTRATÈGIES PER MILLORAR LA INCLUSIÓ DE TOTS ELS ESTUDIANTS. COORDINACIÓ AMB DIFERENTS SERVEIS EDUCATIUS, PER GARANTIR UNA EXPERIÈNCIA EDUCATIVA COHERENT I EQUILIBRADA ENTRE L’ESCOLA I L’ENTORN DE L’ALUMNE. RECURSOS I MATERIALS PEDAGÒGICS, QUE ACTUEN COM A INGREDIENTS ESPECIALS PER FACILITAR L’ACCÉS AL CURRÍCULUM I A LES SEVES NECESSITATS. UN SERVEI DE SALA EXCEPCIONAL: TREBALL EN XARXA UN BON RESTAURANT NO SERIA RES SENSE UN SERVEI ATENT I COORDINAT. EL CEEPSIR TREBALLA ESTRETAMENT AMB LES ESCOLES ORDINÀRIES, CREANT UN AMBIENT ON CADA ALUMNE POT GAUDIR DEL SEU APRENENTATGE AMB COMODITAT I CONFIANÇA. ELS PROFESSIONALS DEL CENTRE ACTUEN COM A CAMBRERS ATENTS, SERVINT LES MILLORS EINES PEDAGÒGIQUES AMB SENSIBILITAT I EFICÀCIA.

30

L’OBJECTIU FINAL: UNA EXPERIÈNCIA EDUCATIVA DELICIOSA EL PROPÒSIT DEL CEEPSIR ÉS QUE CADA ALUMNE PUGUI DEGUSTAR L’EDUCACIÓ SENSE BARRERES, GAUDINT D’UN MENÚ ADAPTAT A LES SEVES NECESSITATS. PERQUÈ EN AQUEST RESTAURANT DE LA INCLUSIÓ, NINGÚ ES QUEDA SENSE EL SEU PLAT IDEAL. BON PROFIT I BONA EDUCACIÓ PER A TOTHOM!

RESSENYES D’USUARIS (4) L'ORIENTACIÓ QUE HE REBUT DEL CEEPSIR-FATIMA, HA SIGUT UNA ENTRADA D'AIRE FRESC A LA MEVA TUTORIA D'ENGUANY. A PART DE CONEIXEMENTS PER SABER TRACTAR A ALGUN ALUMNE EN CONCRET, M'HA TRANSMÈS SEGURETAT, CONFIANÇA I L'ESPERANÇA QUE LA INTEGRACIÓ ÉS POSSIBLE. EL RECURS QUE OFEREIX EL CEEPSIR, A TRAVÉS DE LA MODELITZACIÓ DINS DE L'AULA ORDINÀRIA, ÉS UN REGAL VALUÓS, QUE BRILLA DAVANT LA POCA FORMACIÓ QUE TENIM MOLTS MESTRES EN EDUCACIÓ ESPECIAL I DAVANT LA FALTA DE RECURSOS MATERIALS I HUMANS QUE ENCARA PATIM LES ESCOLES. VEURE'L INTERACTUAR AMB ELS MEUS ALUMNES AMB TRASTORN DE L'ESPECTRE AUTISTA I PODER-HO APLICAR JO A POSTERIORI M'HA FET VEURE QUE, A MÉS A MÉS D'ALGUNS CONEIXEMENTS PRÀCTICS BÀSICS, L'ACTITUD QUE HI POSA CADA PROFESSIONAL ÉS CLAU PER A L'ÈXIT DE L'EDUCACIÓ INCLUSIVA. MARTA B EL CEEPSIR ÉS MÉS QUE UN SUPORT, ÉS UNA MÀ AMIGA QUE ENS GUIA, UN REFUGI PER ALS QUI NECESSITEN UN RITME DIFERENT, UN ENTORN ON LA COMPRENSIÓ I LA PACIÈNCIA SÓN ELS PILARS FONAMENTALS. GRÀCIES A AQUEST RECURS, LA INCLUSIÓ DEIXA DE SER NOMÉS UNA PARAULA PER CONVERTIR-SE EN ACCIONS REALS: EN MIRADES DE COMPLICITAT, EN GESTOS DE SUPORT, EN COMPANYS QUE APRENEN A RESPECTAR I VALORAR LES DIFERÈNCIES. QUI ESTÀ DARRERE SÓN MÉS QUE DOCENTS; SÓN GUIES, REFERENTS I, SOBRETOT, PERSONES AMB UN COR IMMENS QUE POSEN TOT EL SEU ESFORÇ PERQUÈ CADA INFANT BRILLI AMB LLUM PRÒPIA. MARÍA C. A LA NOSTRA ESCOLA CADA VEGADA ENS TROBEM AMB MÉS ALUMNES AMB NECESSITATS EDUCATIVES, UN CAMÍ DIFÍCIL I PLE DE REPTES. COMPTAR AMB EL SUPORT DEL CEEPSIR ENS ESTÀ RESULTANT CLAU PER MINIMITZAR ELS OBSTACLES I COMENÇAR A OBRIR MIRADES MÉS INCLUSIVES. PUNTS FORTS: L'ACOMPANYAMENT PROPER I ADAPTAT. A MILLORAR: TANT DE BO POGUÉSSIM COMPTAR AMB MÉS HORES DEL SEU SUPORT! PILAR H.

LA SIEI DE LA NOSTRA ESCOLA ESTÀ MOLT AGRAÏDA DE TENIR EL SUPORT CEEPSIR I DE PODER COMPTAR AMB ELS RECURSOS I L'ASSESSORAMENT. CONSIDEREM MOLT ENRIQUIDORES LES SEVES SESSIONS I MODELATGES A L'ESCOLA. JUAN P.

30 31

ELS GEGANTS DE LA NOSTRA ESCOLA COMISSIÓ DE TALLER D’ART DES DE LA COMISSIÓ D’ART INICIEM EL SEGON QUADRIMESTRE AMB UN PROJECTE INNOVADOR, COOPERATIU I PER LA COHESIÓ D’ESCOLA, PER AQUEST MOTIU HEM DECIDIT QUE PODEM CREAR ELS GEGANTS DE L’ESCOLA FÀTIMA, UN PROJECTE QUE HEM DE SENTIR NOSTRE I FER TOTS PLEGATS. TOTS ELS INFANTS (DES D’INFANTIL, PRIMÀRIA, SECUNDÀRIA I TVA) HI PODRAN PARTICIPAR; TOTS HI TENEN ALGUNA COSA PER APORTAR I AIXÍ ACABAR SENT UN PROJECTE CONJUNT. EN EL NOSTRE CAS, TENIM LA IDEA: FER EL DISSENY, TRIAR ELS NOMS I ELABORAR ELS GEGANTS. AQUESTA ELABORACIÓ CONSISTEIX: FER L’ESTRUCTURA DE FUSTA, FER CAP I MANS, CONFECCIONAR EL VESTUARI, CABELLS I ALTRES COMPLEMENTS. CREIEM QUE ELS GEGANTS SERAN UN ELEMENT FESTIU DE L’ESCOLA QUE PODEM COMPARTIR I GAUDIR PLEGATS, JA QUE ESTAN ADAPTATS A TOTES LES NECESSITATS DE L’ALUMNAT (EL PODRAN PORTAR ALUMNES AMB CADIRA DE RODES). ÉS UN PROJECTE INTENS I EXIGENT: PERÒ ENTRE TOTS HO ACONSEGUIREM! EL PRIMER OBJECTIU D’AQUEST PROJECTE HA DE SER CONÈIXER ELS GEGANTS I ELS CAPGROSSOS/NANS COM A ELEMENT DE LA CULTURA POPULAR PARTINT DELS GEGANTS DE TERRASSA (ENS HAN FET UNA XERRADA) I ALTRES COLLES DE CULTURA TERRASSENQUES. GRÀCIES A AQUEST TREBALL PODREM CONÈIXER TOT EL QUE SE’N DERIVA: PARTS D’UN/A GEGANT/A, FASES I MATERIALS DE LA CONSTRUCCIÓ, QUE VOL DIR UNA COLLA GEGANTERA, QUIN VESTUARI PORTEN, ELS VALORS, LA MÚSICA, EL CONCEPTE DE CERCAVILA I EL BALL DE PLAÇA I TOT ALLÒ QUE CAL TENIR EN COMPTE...

32

SEGUIDAMENT, TOT L’ALUMNAT PRESENTARÀ EL SEU DISSENY, ESCOLLIREM UN PER CLASSE I FAREM UNA VOTACIÓ PER ESCOLLIR EL DISSENY FINAL. AMB AQUEST DISSENY COMENÇAREM A PREPARAR ELS GEGANTS: EL CAP EL FAREM DE PAPER MAIXÉ, COSIREM LA ROBA, FAREM LA PERRUCA I COMPLEMENTS, LES MANS… ESPEREM QUE PUGUEM GAUDIR TOTS BEN AVIAT DELS GEGANTS DE LA NOSTRA ESCOLA! EL PRIMER OBJECTIU D’AQUEST PROJECTE HA DE SER CONÈIXER ELS GEGANTS I ELS CAPGROSSOS/NANS COM A ELEMENT DE LA CULTURA POPULAR PARTINT DELS GEGANTS DE TERRASSA (VINDRAN A FER-NOS UNA XERRADA) I ALTRES COLLES DE CULTURA TERRASSENQUES. GRÀCIES A AQUEST TREBALL PODREM CONÈIXER TOT EL QUE SE’N DERIVA: PARTS D’UN/A GEGANT/A, FASES I MATERIALS DE LA CONSTRUCCIÓ, QUE VOL DIR UNA COLLA GEGANTERA, QUIN VESTUARI PORTEN, ELS VALORS, LA MÚSICA, EL CONCEPTE DE CERCAVILA I EL BALL DE PLAÇA I TOT ALLÒ QUE CAL TENIR EN COMPTE...

SEGUIDAMENT, TOTS ELS ALUMNES PRESENTARAN EL SEU DISSENY, ESCOLLIREM UN PER CLASSE I FAREM UNA VOTACIÓ PER ESCOLLIR EL DISSENY FINAL. AMB AQUEST DISSENY COMENÇAREM A PREPARAR ELS GEGANTS: EL CAP EL FAREM DE PAPER MAIXÉ, COSIREM LA ROBA, FAREM LA PERRUCA I COMPLEMENTS, LES MANS… ESPEREM QUE PUGUEM GAUDIR TOTS BEN AVIAT DELS GEGANTS DE LA NOSTRA ESCOLA!

33

LA BIBLIOTECA, UN ESPAI VIU COMISSIÓ DE BIBLIOTECA A LA NOSTRA ESCOLA, LA BIBLIOTECA ÉS MOLT MÉS QUE UN ESPAI PLE DE LLIBRES: ÉS UN LLOC DE DESCOBRIMENT, APRENENTATGE I EMOCIÓ.

LA BIBLIOTECA ÉS UN ESPAI PER TOTHOM, DES DELS MÉS PETITS FINS ALS MÉS GRANS DE L’ESCOLA, SENSE OBLIDAR QUE ELS PROFESSIONALS TAMBÉ PODEN VENIR A CERCAR RECURSOS PER UTILITZAR A L’AULA. ES PODEN TROBAR DIFERENTS RACONS: L'ÀREA DE COIXINS PER SEURE A TERRA, LA ZONA DE TAULES RODONES ON ES POT LLEGIR DE MANERA INDIVIDUAL O TREBALLAR EN GRUP, L’ESPAI DE LA PISSARRA I EL PROJECTOR I UNA ZONA AMB ORDINADORS PELS DOCENTS. TAMBÉ HI HA GRAN VARIETAT DE RECURSOS I ESTANTERIES QUE ESTAN ORGANITZADES PER ETAPES EDUCATIVES I ÀREES DE CONEIXEMENT.

34

PERQUÈ FUNCIONI COM CAL, LA COMISSIÓ DE BIBLIOTECA TREBALLA PER MANTENIR AQUEST ESPAI VIU I ACOLLIDOR PER A TOTHOM. ALGUNES DE LES TASQUES QUE ES FAN SÓN: ORGANITZAR LA BIBLIOTECA UN DELS PRINCIPALS OBJECTIUS DE LA COMISSIÓ ÉS GARANTIR QUE ELS LLIBRES ESTIGUIN BEN CLASSIFICATS I ACCESSIBLES PER A TOTHOM. AIXÒ IMPLICA REVISAR ELS PRESTATGES, ORDENAR ELS CONTES PER TEMÀTIQUES O NIVELLS I ASSEGURAR-SE QUE CADA LLIBRE TINGUI EL SEU LLOC. MANTENIR ELS RACONS DE LECTURA DELS DEPARTAMENTS ACTUALITZATS LA COMISSIÓ TAMBÉ S’ENCARREGA DE MANTENIR ELS ESPAIS LECTORS DE CADA DEPARTAMENT ACTUALITZATS, TENINT EN COMPTE LES NECESSITATS DE L’ALUMNAT I LES SITUACIONS D’APRENENTATGE QUE S’ESTAN TREBALLANT EN AQUELL MOMENT. MANTENIR LA BIBLIOTECA EN BON ESTAT LA BIBLIOTECA ÉS UN ESPAI DE TROBADA I LECTURA, I PERQUÈ CONTINUÏ SENT UN LLOC AGRADABLE, CAL TENIR CURA DEL MATERIAL. REVISEM L’ESTAT DELS LLIBRES, REPAREM ELS QUE ESTAN DETERIORATS I, QUAN CAL, RETIREM AQUELLS QUE JA HAN TINGUT UNA LLARGA VIDA I NECESSITEN SER SUBSTITUÏTS. BUSCAR NOUS CONTES SABEM QUE LA LITERATURA INFANTIL I JUVENIL ESTÀ EN CONSTANT EVOLUCIÓ I QUE ÉS ESSENCIAL TENIR LLIBRES ACTUALITZATS I ATRACTIUS. PER AIXÒ, BUSQUEM NOVETATS, PROPOSEM L’ADQUISICIÓ DE NOUS TÍTOLS I ESCOLTEM LES RECOMANACIONS DELS DOCENTS I DE L’ALUMNAT PER AMPLIAR LA NOSTRA COL·LECCIÓ.

ENTRE TOTS, FEM QUE LA BIBLIOTECA DE L’ESCOLA SIGUI UN ESPAI PLE DE MÀGIA I AVENTURES, ON CADA LLIBRE ÉS UNA PORTA OBERTA A LA IMAGINACIÓ.

35

AVANCEM CAP A LA DIGITALITZACIÓ COMISSIÓ ESTRATÈGIA DIGITAL LA COMISSIÓ D’ESTRATÈGIA DIGITAL VOLEM APROFITAR AQUEST CANAL PER ENSENYARVOS TOT EL MATERIAL INFORMÀTIC, DE ROBÒTICA I DE COMUNICACIÓ QUE HA ARRIBAT A L’ESCOLA PER TREBALLAR AMB TOT L'ALUMNAT. PERÒ COMENCEM PEL PRINCIPI: D’ON SURT AQUESTA DOTACIÓ?

D’UNS FONS DE LA UNIÓ EUROPEA, ANOMENAT NEXT GENERATION, QUE EL DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT REPARTEIX ENTRE TOTES LES ESCOLES. QUAN, COM I QUIN MATERIAL? DURANT ELS CURSOS 22-23 I 23-24 VAM REBRE L’AJUDA D’UNA MENTORA DIGITAL QUE ENS VA ASSESSORAR RESPECTE A LA COMPETÈNCIA DIGITAL A L’ESCOLA. A PARTIR D’AQUÍ VAM ELABORAR UN PLA DE MILLORA, AMB LA CONFECCIÓ DE DIFERENTS DOCUMENTS I LA REALITZACIÓ DE DIVERSES FORMACIONS INTERNES.

DURANT EL CURS 2023-24 EL DEPARTAMENT VA DOTAR LA NOSTRA ESCOLA DE MATERIAL DIVERS: 16 TAULETES 14 ORDINADORS PORTÀTILS. MATERIAL DE COMUNICACIÓ I ADAPTACIONS: 4 COMUNICADORS COMUNIQA M AMB EL SOFTWARE GRID3 4 COMUNICADORS PROGRESSIUS 2 TECLATS ADAPTATS 8 PLAQUES EMULADORES DE POLSADORS 20 RATOLINS ADAPTATS 15 COMMUTADORS PETITS I 15 GRANS 1 COMMUTADOR SEQÜENCIAL MATERIAL PER A L’EXPERIMENTACIÓ: 3 TAULES DE LLUM

36

MATERIAL DE ROBÒTICA: 9 BLUEBOT 11 TALEBOT 2 KITS DE LEGO EDUCATIUS SPIKE PANELLS DIGITALS: AQUEST MES DE MARÇ HEM REBUT LA DOTACIÓ DE 12 PANTALLES DE 75”, QUE JA ESTAN INSTAL·LADES A LES AULES.

I ARA QUÈ?

DES DEL CURS PASSAT EL CLAUSTRE S’ESTÀ FORMANT PER EXPLORAR NOVES OPORTUNITATS D’APRENENTATGE AMB EL MATERIAL REBUT. I TOT JUST EL NOSTRE ALUMNAT ARA COMENÇA A FER SERVIR ELS PANELLS, LES NOVES TAULETES I ELS NOUS PORTÀTILS. ÉS UN MATERIAL MOLT ATRACTIU I AMB MOOOOLTES POSSIBILITATS! ENTRE TOTES I TOTS GAUDIREM I APRENDREM DIGITALMENT! SOM-HI!

37

UN CURS MÉS I MILLOR! OFICIAL DE SERVEIS I MANTENIMENT AQUEST CURS 2024-2025, TOT I QUE NO HEM PARAT DE FER TASQUES DE MILLORA, PER A MI, ÉS UN CURS MÉS TRANQUIL. CREC QUE EL FET DE PORTAR VORA TRES ANYS, EM DONA UN NIVELL D’EXPERIÈNCIA QUE FINS ARA NO HAVIA ASSOLIT. EL REPTE, COM A OFICIAL DE MANTENIMENT DE FATIMA, ÉS EL BON FUNCIONAMENT DELS EDIFICIS I CREC QUE NO EM PUC QUEIXAR. AQUEST ANY S’HAN POSAT PISSARRES DIGITALS I HE RECONDICIONAT LES CLASSES PER FACILITAR LA SEVA INSTAL·LACIÓ, I COM LLUEIXEN! PER LA RESTA, ORGULLÓS DE CONTRIBUIR A FER QUE LA MAINADA ESTIGUI BÉ I TORNO A RECORDAR LA TASCA ADMIRABLE QUE FAN ELS MEUS COMPANYS I COMPANYES, MESTRES I EDUCADORS/ES I LA RESTA DE PERSONAL DE L’ESCOLA, PERQUÈ TOT RUTLLI. FINS AVIAT. XAVI ENRICH.

38

TENIM NOVA SECRETÀRIA! SECRETÀRIA ADMINISTRATIVA HOLA A TOTHOM! SÓC LA MÍRIAM HUMET, LA NOVA SECRETÀRIA ADMINISTRATIVA DE L’ESCOLA FATIMA. ESTIC MOLT CONTENTA DE TREBALLAR A L’ESCOLA, COL·LABORANT AMB L’EQUIP DOCENT I ENVOLTADA DE TOT L’ALUMNAT. M’AGRADA MOLT REBRE AMB UN SOMRIURE CADA MATÍ ELS ALUMNES QUAN VENEN A PORTAR LA LLISTA DE MENJADOR I GAUDEIXO DE PODER AJUDAR A LES FAMÍLIES AMB ALGUNS TRÀMITS COM ARA LES BEQUES, EL XEC ESCOLAR, ETC. HA ESTAT UN GRAN CANVI EN LA MEVA TRAJECTÒRIA PROFESSIONAL I ESPERO PODER SEGUIR AQUÍ MOLT DE TEMPS!

39

CUINAR ESTIMANT SERVEI DE CUINA ESTIMADES FAMÍLIES, UN ANY MÉS CONTINUEM CUINANT PELS NOSTRES NOIS I NOIES I PEL PERSONAL DOCENT, ATENEN CADA DIA A LES NECESSITATS DE CADASCÚ.

CUINEM AMB MOLTA DELICADESA I AMOR, PER AIXÍ PODER RECOMPENSAR L'AFECTE QUE ENS DONEN. ENS AGRADA MOLT INTERACTUAR AMB ELLS A L’HORA DE PARAR TAULA, QUAN PREGUNTEN QUINA FRUITA TOCA I TAMBÉ QUAN S'HAN OBLIDAT DE L'ESMORZAR I SE’N VAN CORRENTS AMB LES NOSTRES GALETES “JIJIJI”.

PER TOT AIXÒ I PERQUÈ GAUDIM DE VEURE ELS PROGRESSOS QUE FAN, VAL LA PENA

❤❤❤😝

VENIR CADA DIA A TREBALLAR!!!

40

NETEJA CONSCIENT SERVEI DE NETEJA

LA PAMELA, LA DORI I L’ESPERANZA, FORMEN L’EQUIP DE NETEJA DEL NOSTRE CENTRE. SÓN LES ENCARREGADES QUE CADA DIA, TOTA L’ESCOLA QUEDI BEN NETA I DESINFECTADA, NO NOMÉS LES AULES, TAMBÉ TOTS ELS ESPAIS COMUNS: MENJADORS, AULA DE MÚSICA, LAVABOS, ELS EXTERIORS, ETC. AQUEST CURS, ENS VOLEN FER SABER QUE TOTS ELS PRODUCTES DE NETEJA QUE FAN SERVIR, SÓN ECOLÒGICS, APORTANT EL SEU GRANET DE SORRA EN LA CURA DEL MEDI AMBIENT. ÉS UN CANVI MOLT IMPORTANT, JA QUE TOTS ELS PRODUCTES QUE ACOSTUMEM A FER SERVIR A CASA O A LA FEINA PER NETEJAR I DESINFECTAR, CONTENEN QUÍMICS ALTAMENT CONTAMINANTS QUE VAN A PARAR AL CLAVEGUERAM I EN MOLTS CASOS ACABEN AL MAR. SENSE PARLAR DEL QUE ES CONTAMINA EN TOT EL SEU PROCÉS DE FABRICACIÓ!

I VOSALTRES, QUINS PRODUCTES FEU SERVIR EN LA NETEJA DE CASA?

41

RACÓ DE LES FAMÍLIES AMPA EMEE FATIMA DURANT AQUEST ANY 2024, L’AMPA DE LA NOSTRA ESCOLA HA ESTAT MOLT ACTIVA ORGANITZANT DIVERSES ACTIVITATS PER FER MÉS ESPECIALS ALGUNS DELS MOMENTS MÉS DESTACATS DEL CURS. PER SANT JORDI 2024, VAM MUNTAR UNA PARADA DE ROSES I LLIBRES QUE VA TENIR MOLT BONA ACOLLIDA ENTRE LES FAMÍLIES I L’ALUMNAT. A LA TARDOR, VAM CELEBRAR LA CASTANYADA AMB UNA GRAN FESTA ON VAM OFERIR CASTANYES PER A TOT L’ALUMNAT DE L’ESCOLA, COMPARTINT TRADICIÓ I BON AMBIENT.

DURANT LES FESTES DE NADAL, VAM ORGANITZAR UNA JORNADA MOLT ESPECIAL AMB L’ARRIBADA DELS PATGES REIALS, ACOMPANYADA D’UNA DELICIOSA XOCOLATADA AMB XURROS. A MÉS, ES VA REPARTIR UN PETIT DETALLET PER A TOTHOM, GRÀCIES A LA COL·LABORACIÓ DE MOLTES FAMÍLIES. TAMBÉ VAM AJUDAR SES MAJESTATS ELS REIS MAGS A FER ARRIBAR UN REGAL A CADA CLASSE DE L’ESCOLA A LA TORNADA DE LES VACANCES.

ARA MATEIX, JA ESTEM TREBALLANT AMB MOLTA IL·LUSIÓ PER PREPARAR LA PARADA DE SANT JORDI 2025 I, PER DESCOMPTAT, LA FESTA DE FINAL DE CURS, QUE ESPEREM QUE SIGUI MOLT DIVERTIDA I PARTICIPATIVA. DES DE L’AMPA VOLEM REMARCAR LA IMPORTÀNCIA DE LA COL·LABORACIÓ DE TOTES LES FAMÍLIES. LA VOSTRA AJUDA ÉS ESSENCIAL PER CONTINUAR ORGANITZANT ACTIVITATS I MOMENTS ESPECIALS PELS INFANTS I JOVES DE L’ESCOLA. JUNTS I JUNTES FEM ESCOLA!

42

NOVETATS DEL TU TRIES! CENTRE DIARI TU TRIES ESTIMADES FAMÍLIES, NENS, NENES I JOVES QUE ENS LLEGIU, ESTÀVEM DESITJANT POSAR-VOS AL DIA DE LES NOVETATS DEL CENTRE D’ATENCIÓ DIÀRIA DE L’ASSOCIACIÓ SOCIOEDUCATIVA TU TRIES! AQUEST CURS EL GRUP DE PETITES HEM TINGUT UNA VISITA MOLT ESPERADA, LA DE L’ESTIMAT LLOBATÓ! EL LLOBATÓ ÉS UN PETIT LLOP QUE ENS EXPLICA A TRAVÉS DELS SEUS CONTES ELS REPTES AMB ELS QUALS ES VA TROBANT EN EL SEU DIA A DIA, I QUIN ÉS L’APRENENTATGE QUE VA FENT DE TOTS ELLS. CADA DIMARTS EL LLOBATÓ ENS VISITA PER EXPLICAR-NOS UN DELS SEUS CONTES. JA SÓN MOLTS ELS APRENENTATGES QUE EL LLOBATÓ HA COMPARTIT AMB NOSALTRES, COM PER EXEMPLE EL MOMENT DE RENTAR LES DENTS, EL MOMENT D’ANAR A L’ESCOLA, EL D’ANAR A DORMIR…, ESTEM APRENENT MOLT AMB EL LLOBATÓ, I ELL TAMBÉ APRÈN MOLT DE NOSALTRES. PERQUÈ NOSALTRES TAMBÉ TENIM MOLT A EXPLICAR-LI I MOLTS APRENENTATGES A COMPARTIR AMB ELL. ENTRE COMP ALTRES COSES, HEM CREAT UNA RUTINA PEL MOMENT D’ANAR A DORMIR, PER TAL QUE AQUEST ENS SIGUI MÉS FÀCIL, CÒMODE I AGRADABLE. DES D’ALESHORES, EL LLOBATÓ GAUDEIX DEL MOMENT D’ANAR A DORMIR, DESCANSA MOLT MÉS A LES NITS, I TÉ SOMNIS MOLT FELIÇOS. EL GRUP DE GRANS 1, AQUEST CURS HEM ENGEGAT EL PROJECTE LA REALITAT QUE ENS ENVOLTA, ON HEM TREBALLAT DIFERENTS ASPECTES DE LA SOCIETAT I LA COMUNITAT EN LA QUAL VIVIM, FOMENTANT EL NOSTRE ESPERIT CRÍTIC. UNA DE LES ACCIONS QUE VAM PROPOSAR, VA SER ORGANITZAR UNA RECOLLIDA D’ALIMENTS I DIFERENTS PRODUCTES DE PRIMERA NECESSITAT PER A PODER ENVIAR-HO A LA COMUNITAT VALENCIANA QUE HAVIA ESTAT AFECTADA PER LES INUNDACIONS DE LA DANA A TRAVÉS DEL CASAL POPULAR “LA TAFANERA”, ON VAM PODER VEURE EL TREBALL FET DES DEL PUNT DE RECOLLIDA AIXÍ COM CONÈIXER UN CASAL POPULAR AUTOGESTIONAT DE LA CIUTAT DE TERRASSA. VAM ANIMAR A PARTICIPAR LES FAMÍLIES DE CENTRE DIARI QUE VOLGUESSIN CONTRIBUIR DE MANERA VOLUNTÀRIA, I DE FORMA CONJUNTA AMB EL GRUP DE JOVES VAM ANAR A PORTAR-HO AL PUNT. A MÉS, HEM COMENÇAT UN PROJECTE COMUNITARI ANOMENAT CULTURA POPULAR ON HEM VISITAT DIFERENTS INDRETS DE TERRASSA, VISIBILITZANT LA CULTURA POPULAR I TRADICIONAL. ALGUNS DELS EDIFICIS MODERNISTES I EMBLEMÀTICS QUE HEM VISITAT HAN ESTAT: LA CASA DEL CONSISTORI DE TERRASSA, LA CASA ALEGRE DE SAGRERA, LA MASIA FREIXA AL PARC DE SANT JORDI, EL CASTELL CARTOIXA DE VALLPARADÍS, I EL MERCAT DE LA INDEPENDÈNCIA.

43

LES VISITES MÉS INTERESSANTS I EN LA QUAL ENS VAN CONVIDAR A BALLAR HA ESTAT A ARS ESTUDIO DANSA I EL BALLET DE CATALUNYA, ON HEM POGUT GAUDIR DELS SEUS ASSAJOS PROFESSIONALS DE DANSA VEIENT TOT L’ESFORÇ QUE SUPOSA L’ENTRENAMENT DIARI, LA DISCIPLINA I LA PASSIÓ QUE HI HA DARRERE DE LA DANSA, NO SABÍEM QUE ENS PODRIA AGRADAR TANT I MOLTS DE NOSALTRES NO CONEIXÍEM AQUESTA PROFESSIÓ I AFICIÓ AMB TANTA PROFUNDITAT. GRANS 2 HEM DECIDIT FER UN CANVI DE 360° I ENFOCAR TOTS ELS TALLERS A UNA TEMÀTICA TRANSVERSAL, TREBALLANT UN PAÍS PER CADA TRIMESTRE; MÈXIC, MARROC I ITÀLIA. A TRAVÉS D’AQUESTS HEM TREBALLAT AMB LA GASTRONOMIA, LA CULTURA I LES TRADICIONS POPULARS. ENS HEM SUBMERGIT A MÈXIC A TRAVÉS DE LES SEVES SELVA, EL DESERT I L’OCEÀ, ELABORANT UNES SÚPER-DISFRESSES DE SUBMARINISTES, LA RECEPTA DE FAIXETES MÉS TÍPICA, I CREANT ARTÍSTICAMENT CATRINES DE LA CELEBRACIÓ DEL DIA DELS MORTS. DEL MARROC PRIMER HEM APRÈS A CUINAR EL HARCHA MARROQUÍ TRADICIONAL, ELABORAT AMB FARINA DE SÈMOLA PER FER UN BON BERENAR I HEM EXPLORAT AMB DIFERENTS RECURSOS SENSORIALS QUE ENS APROPEN A LES SEVES MUNTANYES, PAISATGES NEVATS, RIUS I CASCADES DE DIFERENTS INDRETS DEL PAÍS. ESTEM IMPACIENTS PER A PODER EXPLORAR ITÀLIA, I SABEM QUE ENS PORTARÀ MOLTES SORPRESES. EL GRUP DE JOVES NO ENS QUEDEM ENREDERA DINTRE DE LES NOVETATS! HEM INTRODUÏT AL TALLER D’HABILITATS FÍSIQUES, L’ELABORACIÓ DE DIFERENTS RECEPTES FIT I SALUDABLES, COM L’HUMMUS, ELS BATUTS PROTEICS I EL PA DE PESSIC, PER A PODER ACONSEGUIR QUE DIFERENTS ALIMENTS PUGUIN SER GUSTOSOS, DIVERTITS I SALUDABLES. EN RELACIÓ AMB EL NOSTRE VESSANT MÉS ARTÍSTIC, AQUEST ANY HEM PROPOSAT PODER CREAR UN CÒMIC DES DE 0 I DESPRÉS PODER-LO REPRESENTAR MITJANÇANT UNA OBRA DE TEATRE, PREPARANT L’ATTREZZO NECESSARI PER A LA REALITZACIÓ DE FOTOGRAFIES PER AFEGIR-LES AL CÒMIC, I LA NARRATIVA. A MÉS, HEM INICIAT UN PROJECTE CULTURAL ENFOCAT A EXPLORAR LA CULTURA DE PAÏSOS POC CONEGUTS, ENFOCANT-HO EN ASPECTES CLAU DE LA CULTURA DE CADA PAÍS: L’ART, LA GASTRONOMIA, LES FESTIVITATS I LES TRADICIONS POPULARS. EL PAÍS QUE MÉS ENS HA AGRADAT HA ESTAT HAWAII I ENS HEM ANIMAT A CREAR UN TÒTEM DE GRANS DIMENSIONS AMB DIFERENTS MÀSCARES AMB EL QUAL PODER FER BALLS TRADICIONALS! FINS AQUÍ LES NOTÍCIES FRESQUES D’AQUEST CURS, US DESITGEM UNA BONA DIADA DE SANT JORDI I SANTA JORDINA A TOTES I ESPEREM AMB GANES EL CURS VINENT PER EXPLICAR-VOS LES PRÒXIMES NOVETATS!

44

FINS A LA PROPERA EDICIÓ DE LA REVISTA!

La nostra escola