PORTAFOLIO DIGITAL

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UNIVERSIDAD DE PANAMÀ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PRIMARIA CURSO: Didáctica de la Enseñanza de la Lectoescritura para Jóvenes y Adultos PROFESORA: PERLA DUARTES NOMBRE: YAQUELIN ABREGO CÈDULA: 1-749-1243 PORTAFOLIO DIGITAL

INTRODUCCIÒN El presente portafolio tiene como propósito compartir cada una de las actividades realizadas durante el curso Didáctica de la Enseñanza de la Lectoescritura para Jóvenes y Adultos trabajando el tema de la alfabetización entre personas jóvenes y adultas, así como ofrecer ideas que puedan favorecer nuevas experiencias. La alfabetización entre personas adultas es una práctica de convivencia donde aprenden tanto el mediador o la mediadora como quien aprende.

ÌNDICE 1. Actividad #1: Análisis de Vídeo y representación de la técnica de enseñanza.

2. Actividad #2: Análisis de Lectura a través de la estrategia del PNI (Positivo, Negativo, Interesante).

3. Actividad # 3: Estrategias didácticas para la enseñanza de la lectoescritura para adultos.

4. Parcial#1. Didáctica de la Enseñanza de la Lecto- escritura.

5. Actividad #4: Vídeo 6. Actividad#5: Conciencia Fonológica 7. PARCIAL #2

Actividad #1: Análisis de Vídeo y representación de la técnica de enseñanza.

“¿YO, SÍ PUEDO leer y escribir? Una aproximación a espacios de alfabetización de Jóvenes y Adultos” En esta primera actividad asignada por la profesora. Consistía en el análisis de un video y luego de ver el video procedemos a la entrega de la representación de una técnica de enseñanza.

Actividad

#2:

Análisis

de

Lectura

a

través

de

la

estrategia

del

PNI

(Positivo,

Negativo,

Interesante).

• Consistía en el análisis de la lectura del resuelto 2185, del 10 de diciembre de 2007. y representar el análisis atreves de la estrategia PNI.

Actividad # 3: Estrategias didácticas para la enseñanza de la lectoescritura para adultos.

• Esta es una de las actividades que consistía en Confeccionar 5 estrategias para la enseñanza de lectura y escritura para adultos.

En el cual la profesora facilito dos vídeos.

De los cinco ejemplos de estrategias, teníamos que escoger uno y ser presentado el 24 de octubre.

Parcial#1. Didáctica de la Enseñanza de la Lecto- escritura.

• Parcial N1 : consistía en realizar un tríptico con los conocimientos adquiridos al desarrollar las actividades sobre los temas tratados el decreto y las estrategias en la herramienta facilitada por la profesora: https://www.visme.co/es/

Actividad #4: Vídeo • Consistía en escoger uno de los temas facilitado por la profesora y luego producir un video y enviar en la fecha establecida por la profesora presentar en la hora de clase.

Actividad#5: Conciencia Fonológica • La conciencia fonológica es la habilidad para reconocer y usar los sonidos en el lenguaje hablado, permite a los individuos reconocer y usar los sonidos del lenguaje hablado.

• Consistía en redactar un cuento de cuatro párrafos de 5 líneas. Arial 12 . El cuento es inédito.

2. Transcribir y describir: 2.1.Una dinámica 2.2. trabalenguas 2.3. rimas 2.4. coplas 2.5. adivinanzas 2.6. poesía 2.7. poema 2.8. canto 2.9. lectura

PARCIAL #2 En el parcial 2 consistía en aplicar los conocimientos adquiridos sobre los temas temas Andragogía y Conciencia Fonológica.

Conclusión En conclusión el curso de Didáctica de la Enseñanza de la Lectoescritura para Jóvenes y Adultos es importante durante el desarrollo docente ya que es un curso en el que nos enseña la importancia del aprendizaje de las personas adultas. En el cual podemos crear diversas estrategias y actividades para así obtener un aprendizaje significativo de parte de los estudiantes.

Durante la clase y las explicaciones, los videos facilitados por la profesora he aprendido a crear y conocer nuevas estrategias que me pueden ayudar en el futuro a impartir una clase y como aplicarlos según el ritmo de aprendizaje de cada adulto.