Projecte d'Aprenentatge-Servei

PROJECTE Títol del projecte: DONAR VEU A LA MEMÒRIA

Breu resum del projecte Donar veu a la memòria és un projecte que pretén recuperar les veus dels adolescents del passat i difondre-les a través d’un espectacle teatral realitzat pels alumnes de l’Institut Lluis Vives de Barcelona.

Oberta a tot tipus de públic, les obres susciten la reflexió i el record dels espectadors i enceten un diàleg on poder compartir, debatre i ampliar la memòria històrica dels fets representats.

Nom i dades generals del centre o entitat responsable Nom del centre o entitat responsable: INSTITUT LLUIS VIVES Adreça: c/ Canalejas, 107 Població: Barcelona Codi postal: 08014 Telèfon: 93 431 70 94 Persona de contacte: Elisenda Cartañà Marquès Correu electrònic: ecartan2@xtec.cat

Altres centres o entitats que participen en el projecte Secretariat d’Entitats de Sants, Hostafrancs i La Bordeta.

Arxiu Històric Municipal del Districte de Sants Montjuïc.

Centre de Documentació Artur Martorell de l’Ajuntament de Barcelona.

Avis Món del Barri de Sants.

Memorial Democràtic de la Generalitat de Catalunya.

Quadre Escènic Sant Medir.

Edat, nivell escolar i àmbit educatiu dels participants Aquest projecte té tres àmbits de participació: 1.- CENTRES EDUCATIUS (primària i secundària): participar com a públic en les obres realitzades dins del projecte Donar veu a la memòria i a partir de l’intercanvi d’experiències,

crear una obra pròpia vinculada a la memòria històrica del seu entorn immediat. També és poden utilitzar els textos ja creats en el projecte Donar veu a la memòria per a representar-los al propi Centre Educatiu. El ventall d’edats dels participants és ampli, ja que hi podem incloure des de 5è de primària a segon de Batxillerat o Cicles Formatius i inclòs es pot ampliar depenent de l’obra representada i del tema tractat.

2.- TESTIMONIS D’UNA ÈPOCA (gent gran): explicar els records, sentiments i vivències de l’època que es vol teatralitzar o aportar-ne documents. Aquesta informació es pot transmetre o bé fent que els alumnes visitin algun centre de gent gran o que els avis vagin a les aules dels centres educatius. Així mateix poden participar activament com a actors o en els en els espais de reflexió que s’ofereix al final de les obres que presenta el projecte Donar veu a la memòria.

3.- ENTITATS DEL BARRI: participar activament en la creació, muntatge o representació de l’obra com ara els arxius d’on s’extreu la informació, ajudes de tipus difusió, espais de representació, orientació tècnica, de vestuari, etc. i participació activa dels veïns i veïnes com a públic en les representacions de les obres de Donar veu a la memòria.

Un exemple és la realització de l’obra La pèrdua de la innocència.

Infants sota les bombes. Per a realitzar el text, a part de la informació

trobada als arxius del barri (Arxiu Històric Municipal del Districte de Sants Montjuïc i Centre de Documentació Artur Martorell de l’Ajuntament de Barcelona) hem pogut utilitzar els records d’alguns testimonis que van venir al centre a explicar les seves vivències (Avis Món) cosa que ha afavorit una millor comprensió i interpretació dels personatges interpretats pels alumnes. Així mateix, ens han aportat documents, que han estat incorporats al text original, idees de vestuari, que els alumnes han cercat als altells familiars, etc.

Per al muntatge de l’obra hem comptat amb la participació d’alumnes de diversos cursos, professors de diverses matèries, pares, mares i personal no docent, afavorint els punts de trobada entre dels diversos membres de la comunitat educativa, ja que en moltes ocasions aquest projecte traspassa l’horari estrictament

lectiu.

L’estrena de l’obra (que es va fer a l’Institut Lluis Vives al juny del 2013) va tenir certa difusió pels mitjans de comunicació del barri cosa que va afavorir que, a part des pares i alumnes, vinguessin veïns i veïnes del barri, algun d’ells testimonis del passat

representat, els quals ens van enriquir amb nous records i experiències.

Davant

aquesta

experiència,

el

Memorial

Democràtic, ens va oferir col·laborar per tal de poder representar l’obra l’any següent a un teatre del barri (Quadre Escènic Sant Medir), obrint així aquesta experiència a molta més gent del barri i la ciutat, amb la intenció d’aconseguir seguir recuperant, fent reviure i mantenint la memòria històrica del nostra barri, ciutat i país.

Característiques de les persones destinatàries del servei.

1.- CENTRES EDUCATIUS. (destinat des dels darrers cursos de primària fins a batxillerat i Cicles Formatius) 2.- CENTRES DE GENT GRAN. 3.- VEÏNS I VEÏNES DEL BARRI. 4.- ENTITATS VINCULADES EN LA RECUPERACIÓ DE LA MEMÒRIA HISTÒRICA.

Objectius i tipologia dels aprenentatges  Educar l’empatia i la intel·ligència emocional, ja que al realitzar un treball basat en les emocions humanes, ajuda a desenvolupar un coneixement més profund dels altres i nosaltres mateixos, que a la vegada repercutirà a una millora de les habilitats socials i de convivència.  Comunicar a través de mitjans com l’expressió verbal, corporal, visual, plàstica i musical, provoca processos d’intercanvi i participació amb múltiples possibilitats creatives, desenvolupant la imaginació, la sensibilitat estètica i el sentit artístic.  Prendre consciència del propi cos i veu fomenta l’eliminació de complexes i inhibicions i potencia la pròpia personalitat, que a la vegada potencia l’autoestima.

 Fomenta la millora del llenguatge i les facultats d’atenció, concreció, concentració i recepció. Així com l’autodisciplina i l’autonomia personal.  Entrenar el diàleg, el respecte, la cooperació i la confiança cap als altres i en un mateix, ja que col·laborar en la planificació i realització d’un treball en grup, implica acceptar les regles i normes que democràticament s’estableixen, articular els objectius i interessos propis amb els dels altres membres del grup respectant els punts de vista diferents i assumir les responsabilitats que corresponguin. D’aquesta manera es potencia el sentit de grup.  Participar de forma cooperativa en l'elaboració, realització i avaluació de projectes relatius a la recuperació de la memòria històrica i la conservació del patrimoni cultural, com herència i llegat dels grups humans i manifestació de la seva riquesa i diversitat.  Assumir els valors democràtics i la vigència dels drets humans individuals i col·lectius i de les seves llibertats, rebutjant situacions injustes i discriminatòries.  Informar sobre continguts de relleu moral basats en la crítica constructiva, que ajudin a desenvolupar la solidaritat, el respecte i la tolerància.  Identificar, comprendre i conèixer la multicausalitat dels fets històrics i les seves conseqüències, per a valorar el paper dels homes i les dones com a subjectes que participen activament en aquests processos i aplicar aquests coneixements a la interpretació del present, la comprensió del passat i la construcció del futur.

A part dels objectius esmentats, aquest projecte requereix d’un component fonamental, la voluntat (tant d’artistes com de professors) ja que els muntatges i de les representacions teatrals generalment sobrepassen l’horari escolar.

Objectius de servei proposat  Donar les eines necessàries de recerca i elaboració de materials perquè els centres educatius puguin realitzar o crear els propis espectacles vinculats al seu entorn immediat.  Sensibilització respecte al fet teatral i la recuperació de la memòria històrica i la conservació del patrimoni cultural  Treballar l’ús de la memòria a través de l’escriptura i verbalització de les pròpies experiències vitals dels testimonis dels fets representats.

 Potenciar les relacions intergeneracionals entre avis i adolescents, creant vincles, potenciant l’empatia, la solidaritat i la cooperació per a l’assoliment de l’èxit en un projecte comú.  Com a eina d’associacions culturals per a reivindicar i recuperar els llocs i espais de memòria històrica com ara refugis, barraques, etc.  Potenciar l’activitat del centre educatiu dins l’entorn més immediat, passant a ser un element important de cohesió entre els veïns del barri i les seves entitats.  Recuperació de la memòria històrica per a les futures generacions.

Calendari i descripció de les fases del projecte Donar veu a la memòria és un projecte que l’Instiut Lluis Vives del barri de Sants de Barcelona que es desenvolupa dins del crèdit variable de 1r de la ESO “Teatre i memòria històrica” i l'alumnat d’aquest curs són els actors principals de les obres. Per a fer-ho han de comprendre, memoritzar i interpretar els textos del passat, alguns d’ells recollits per alumnes de 4rt d’Eso i Batxillerat en diferents treballs d’investigació històrica en arxius. Altres, explicats per testimonis de l’època que han vingut al centre a narrar les seves vivències. Així mateix, quan es comença a muntar l’espectacle, intervenen alumnes i professors d’altres cursos i matèries en tasques diverses com ara tècnics de so i llum, maquillatge, disseny i realització de decorats, cartell i difusió o actuació en alguna escena concreta. Passant a ser un repte per a tota la comunitat educativa del centre. El teatre per definició té sentit en quant algú el mira, per tant, l’altre gran protagonista d’aquest treball és el públic. L’obra que es representa s’obre a tot el barri, de manera que alumnes d’altres instituts, veïns i veïnes, i altres testimonis, poden aportar els seus comentaris, sentiments, documents i experiències a l’espai de debat que s’ofereix al final de cada obra.

Durant el curs 2012-2013 es va preparar i estrenar l’obra La pèrdua de la innocència. Infants Sota les bombes. sobre els bombardejos durant la Guerra Civil Espanyola vista pels infants.

L’experiència va tenir tant d’èxit, que se’n van fer ressò alguns mitjans de comunicació del barri i enguany se’ns ha obert la passibilitat d’externalitzar-la tant a algunes escoles del barri com de col·laborar amb el Memorial Democràtic de Barcelona per tal d’integrar aquest projecte dins el seu espai eductiu i així poder explicar aquest projecte i obra a moltes altres escoles del nostre país. Per l’any vinent està previst estrenar Aquí no hi ha papallones.

Sobreviure a Terenzin, sobre els camps de concentració i esperem que sigui amb èxit similar i així poder seguir recollint, treballant i donant veu a la memòria històrica.

FASE 1. LA CONSTRUCCIÓ LA CONSTRUCCIÓ D’UN ESPECTACLE. Setembre – Gener Per a realitzar un projecte com aquest, en primer lloc, cal fer una recerca i recopilació de la informació que ens han llegat els testimonis dels fets històrics que es volen representar. Aquestes veus, es troben a través d’entrevistes a gent gran, diaris personals o investigació en arxius. El material de l’obra La pèrdua de la innocència, infants sota les bombes,s’ha aconseguit a l’Arxiu del Districte de Sants-Montjuïc, el fons del Grup Escolar Lluís Vives guardat a l’Institut Municipal d’Educació de Barcelona (IMEB) i al Centre de Documentació Artur Martorell de l’Ajuntament de Barcelona. Part d’aquest material fou recollit pels alumnes Pau Barrena, Marta Fernàndez i Núria Gómez en el seu treball de recerca “La visió de la guerra als ulls d’un infant” (desembre del 2003).

També d’algunes experiències que ens van narrar alguns avis del barri com l’Elena Arnau i la Carme Pinén, testimonis directes dels fets interpretats. A aquestes persones se’ls ha demanat la seva col·laboració en la interpretació d’un petit personatge de l’obra, així com que passin a ser part activa en l’espai de reflexió propiciat després de l’obra.

A partir d’aquestes fonts primàries s’escriu el text teatral. És important a l’hora d’escriure que tots els participants del projecte tinguin clara la pregunta: què volem explicar? En el nostre cas, per a crear una narrativa que plasmi el patiment de la població civil, i en especial el dels nens, durant els bombardejos durant la Guerra Civil Espanyola, s’ha dividit l’obra en diferents escenes que reflexin situacions de la vida diària de les persones que visqueren el conflicte i així, des de la comparació amb la nostra quotidianitat, poder comprendre el drama del passat. Per complementar aquesta vivència, s’insereixen també en el text narracions i poemes d’autors consolidats que, lligats al fet històric, hi reflexionen des d’un punt artístic. Per a poder interpretar La pèrdua de la innocència. Infants sota les bombes ha estat molt important la col·laboració dels nostres testimonis, ja que gràcies a la narració en primera persona d’aquells fets, els alumnes han pogut treballar l’empatia i millorar la interpretació emocional dels personatges.

Gener - Juny Quan ja sabem el què volem explicar ens cal pensar en el com, és a dir, el muntatge de l’obra. Per a la dramatització de La pèrdua de la innocència.

Infants sota les bombes, s’han utilitzat imatges i músiques d’acompanyament.

Les imatges que es projecten al llarg de l’espectacle, tenen la funció de situar l’espectador dins el fet històric narrat i a la vegada, serveixen de recolzament d’un atretzzo auster. Són fotografies extretes de llibres, pàgines webs o arxius, però sobretot, cal destacar els dibuixos que feren els alumnes del Grup Escolar Lluís Vives entre el 1931 i 1939 que actualment es conserven a l’IMEB.

En aquest mateix sentit, les peces musicals pretenen emfatitzar els moments dramàtics així com reproduir sons que ens portin al passat històric. També s’insereix alguna peça interpretada pels propis alumnes o en el cas de l’obra que estem preparant per l’any vinent Aquí no hi ha papallones. Viure a Terenzin. estem tancant acords perquè una coral de gent gran del barri de Sants vingui a interpretar una peça musical dins de l’obra teatral.

Donat que és un espectacle fet i per a fer als instituts, l'atrezzo i el vestuari són força austers i basat en els materials comuns que podem trobar als

nostres centres. En el cas de l’obra Aquí no hi ha papallones. Sobreviure a Terenzin els decorats s’estan elaborant des de les matèries de tecnologia i educació visual i plàstica amb els alumnes de segon de la ESO. Així com materials que els propis alumnes poden dur de casa seva, motiu que afavoreix la col·laboració de les famílies en el propi projecte.

Donada aquesta escenografia tan austera, les llums prenen un paper importantíssim, ja que delimiten espais escenogràfics, creen climes de tensió i dramatisme, etc. passant quasi a ser un personatge no presencial a l’obra, fet que cal tenir en compte a l’hora de escollir-ne els tècnics.

FASE 2: DIFUSIÓ Paral·lelament a la creació d’un nou espectacle amb els alumnes de 1r de la ESO que s’incorporen al setembre, repetint la FASE 1 anteriorment desenvolupada (aquest curs 20132014 preparem Aqui no hi ha papallones. Viure a Terenzin) l’alumnat que ha passat de curs comença un procés de DIFUSIÓ de l’obra representada (aquest curs 2013-2014 fem difusió de l’obra La pèrdua de la innocència. Infants sota les bombes)

Juny – Gener Generalment, quan parlem d’espectacle juvenil es pensa en una representació de temàtica adolescent i realitzada en horari lectiu. En aquest cas no és així, encara que els protagonistes siguin nois i noies de 13 anys, les obres estan dirigides a tot tipus de públic, la qual cosa permet crear una interacció intergeneracional que dóna sentit al espectacle oferint les veus de la memòria. Per afavorir aquest diàleg, la representació de l’obra es complementa amb un espai de reflexió sobre la mateixa, en aquest moment es pot parlar de com els joves actors s’han sentit a l’hora d’interpretar els papers, com s’ha realitzat el muntatge, etc. i a la vegada el públic pot expressar com s’ha sentit, què ha entès, etc. Aquest espai és especialment interessant, ja que en un mateix espai es troben alumnes de diversos centres educatius i testimonis de l’època representada per tant es crea un diàleg intergeneracional molt interessant, no només per a la recuperació de la memòria històrica, sinó per a la seva comprensió, valoració i reivindicació. A més a més, l’intercanvi d’experiències es un punt clau per a aconseguir nous punts de vista, records i noves fonts d’informació, susceptibles de ser recollides per a poder ampliar, millorar i realitzar espectacles posteriors.

És en aquest moment i a partir de les propostes dels participants del projecte es comencen a esbossar les primeres idees sobre l’obra de teatre que s’elaborarà l’any vinent. En el nostre cas, en aquest octubre de 2013 estem recollint informació i perfilant una primera versió del text de l’obra que estrenarem al juny de 2014 sobre els camps de concentració Aquí no hi ha papallones. Sobreviure a Terenzin.

Donar veu a la memòria pretén oferir un espai i temps per a potenciar la identitat personal a partir de la reflexió ètica individual que potencií una visió crítica i millor comprensió del món globalitzat, així com un desenvolupament de l’empatia vers la diversitat cultural i interpersonal. Adquirint a la vegada un compromís social amb els valors democràtics i els drets humans i cercar espais comuns de convivència. En definitiva, promou el desenvolupament de ciutadans i ciutadanes que participin i es comprometin en aconseguir una societat més justa i equitativa.

Recuperar la memòria històrica i explicar-la a través del teatre, ens permet no només assolir els objectius esmentats al llarg del projecte, sinó conèixer millor el passat per a construir un futur millor. És significativa la frase final de l'espectacle La pèrdua de la innocència. Infants sota les bombes quan una de les actrius després d’haver participat en el projecte exclama mirant el públic “Podeu perdonar, però no oblideu mai aquests fets. Els assassins, sí sabien el què es feien”. La pèrdua de la memòria significa deixar les víctimes en l’oblit.

Pressupost amb detall dels conceptes per als quals es demana suport Pressupost de despeses Codi del centre: 08046581

Nom del centre: Institut Lluís Vives

Activitat: DONAR VEU A LA MEMÒRIA. La pèrdua de la innocència. Infants sota les bombes.

Relació de despeses corresponent a la posada en escena de l’obra.

Núm.

Article

Concepte de la despesa

Import

1

Roba actrius/ actor

Fungible

35 euros

2

Pintura i material decoració

Fungible

100 euros

3

Atrezzo i maquillatge

Fungible

40 euros

4

Mobiliari

Fungible

160 euros

5

Suport de Projector

Inventariable

325 euros

Focus Set de 4 focus a led amb Inventariable barra soporte electrificada. 432 6

Ultra Bright 10mm RGB LEDs. Ángulo

25

graus.

98,50 euros

DMX-512

protocol DMX mode 3/6 channel, master/slave..

10 7

micros

Auriculars

4-pin

RJ9

amb

Plug Inventariable

microfon

14,99 * 10 = 144,99

inalàmbric Altaveus EUROLIVE

autoamplificats Inventariable Caixa

de

plastic,

biamplificada classe D, de dues 8

vies: potència màxima 700w en

224 * 2= 448

greus y 300w en aguts, 2 entrades mic/line XLR (combo) control de volum, led de clip y EQ de 2 bandas, Projector

OPTOMA

HD200x Inventariable

Tecnologia DLP Dark Chip2 1500 9

lúmens ANSi Resolució 1280 x

746

720 (720p HD Ready) Contrast: 3000:1

4 micros d’ambient BEHRINGER MIC. STUDIO C-2 matched pair 10

de condensador cardiodide de 0,63''. Amb filtres de baixa

Inventariable

freqüència 6dB/octava 150Hz., escuma i maleta de transport.

Total

2181,49

42 + 2= 84