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HÖRVERSTEHEN

1 Grundstufe / Untere Mittelstufe

30 fotokopierbare Arbeitsblätter und ein Audio CD mit 60 Minuten Aufnahme zum Hörverständnis-Training

Jacqueline Weiss

HÖRVERSTEHEN 1

Kopiervorlagen

Jacqueline Weiss

Hörverstehen bietet ergänzendes Übungsmaterial sowohl für Lernende in Deutschkursen als auch für SelbstlernerInnen. Das Werk enthält eine große Vielfalt an motivierenden, oft spielerischen Übungsformen. Die Arbeitsblätter weisen folgende Eigenschaften auf:

Im Anhang befinden sich die Transkriptionen aller Hörtexte und die Lösungen der Aufgaben.

Kopiervorlagen

• Sie folgen keiner strengen grammatischen Progression und können flexibel nach dem thematischen Schwerpunkt im Unterricht eingesetzt werden. • Sie bieten unabhängig voneinander in sich abgeschlossene Lerneinheiten. Jede Einheit enthält Vorentlastungsübungen als Einführung zu den eigentlichen Höraufgaben und Vorschläge zum Nacharbeiten. • Sie sind reichlich illustriert: Die Bilder übernehmen eine kontextualisierende Rolle und unterstützen auf sehr wirksame Weise die Vorbereitung auf die Hörverständnis-Übungen. • Hörtexte und Aufgaben beziehen sich inhaltlich auf die deutschsprachigen Länder und tragen dadurch zur Wiederholung oder Erweiterung landeskundlicher Kenntnisse bei.

Grundstufe Untere Mittelstufe

mit Audio CD

Kopiervorlagen

15022 - Copertina Horvestehen 1 - Audiocassetta

HĂ–RVERSTEHEN Jacqueline Weiss

Grundstufe Untere Mittelstufe

Kopiervorlagen

Commessa nÂ° 15022 - Horverstehen 1 - 1 bianca

Autorin: Jacqueline Weiss Grafische Gestaltung: Silvia Centeleghe Illustration: Angelo Maria Ricci Umschlaggestaltung: Studio Cornell sas

Das Kopieren der Seiten dieses Bandes, die mit Kopiervorlage

HÖRVERSTEHEN

•1

gekennzeichnet sind, ist für den individuellen oder schulischen Gebrauch genehmigt. Diese Genehmigung ist nicht auf Gewerbezweige oder zusätzliche Schulen einer Institution erweiterbar. Für jedes anderweitige Kopieren ist eine Genehmigung des Verlegers erforderlich. © 2003 - ELI s.r.l. Postfach 6 – Recanati – Italien Tel. +39/071/75 07 01 - Fax +39/071/97 78 51 E-mail : info@elionline.com www.elionline.com Gedruckt in Italien – Tecnostampa – Recanati 09.83.189.0 ISBN Mit Audio CD: 978-88-536-0011-0

Commessa n° 15022 - Horverstehen 1 - 1 volta

INHALTSVERZEICHNIS

Einführung

Inhalt

Arbeitsblatt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Titel Ich heiße Klaus Im Restaurant Einkaufen Buchstabieren Parties Arbeit Berühmte Leute Tiere Gewohnheiten Haushalt Leute Die Zahlen Die Uhrzeit Lieblings … Am Bahnhof Im Hotel Verkehrsmittel Hobbies Kleidung Glückwünsche Reisen Beim Arzt Unterschiede Tourist sein Telefonnachrichten Straßen und Wege Was ist dein Traumhaus? Wie wird das Wetter? Rotkäppchen Werbung

Seite

Transkription

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

38 38 38 39 39 40 40 40 40 41 41 41 42 42 43 43 44 44 44 45 45 45 46 46 47 47 48 48 49 49

Lösungen

Vokabelliste

EINFÜHRUNG Die Fertigkeit „Hörverstehen” In der Regel empfinden die Lernenden das Hörverstehen als schwierigste Fertigkeit. Anders als bei schriftlicher Textvorlage können sie beim Hörverständnis nicht mehrmals – jedenfalls nicht so oft sie wollen – auf den Text zurückgreifen, um Verständnisprobleme zu überwinden. Der gesprochene Text konfrontiert die Lernenden mit der lebendigen Sprache der realen Kommunikationssituation. Er stellt daher eine Herausforderung dar: eine oft motivierende, mitunter aber auch frustrierende Erfahrung. Trotzdem bieten viele Lehrbücher bis heute eine zu geringe Zahl von HörverständnisÜbungen und legen das Schwergewicht auf die anderen Fähigkeiten. An wen richtet sich das Werk? Das vorliegende Arbeitsheft bietet ergänzendes Übungsmaterial für Deutschlernende – vom Anfänger bis zum Zertifikatsniveau. Ob es den regulären Sprachunterricht begleiten oder in Stütz- und Förderkursen gezielt eingesetzt werden soll – in jedem Fall wird das Werk eine nützliche und wertvolle Hilfe beim Spracherwerb sein. Als Kopiervorlage konzipiert, ist „Hörverstehen” außerordentlich flexibel einsetzbar, ohne den Lernenden (und ihren Eltern) zusätzliche Mühe oder Kosten zuzumuten. In jedem beliebigen Moment des Sprachunterrichts können die Fotokopien in der Klasse verteilt werden, wo die Lernenden sich sofort den Übungen zuwenden können. Die Lernenden können die Übungen auch zu Hause bearbeiten. Grundsätzliches: Wann ist Hörverständnisarbeit im Unterricht einzusetzen? Das Hörverständnis fällt vielen Lernenden schwer. Wir wollen ihnen die Erfahrung des Scheiterns ersparen und ihnen das Gefühl geben, die erworbenen Kenntnisse erfolgreich einsetzen zu können. Wenn es geht, sollten sich die Lernenden vor der Übung mit der Situation und dem zentralen Thema vertraut machen können. Das kann zum Beispiel geschehen, indem sie vor dem Hören die Übungen (Verständnisfragen, Tabellen usw.) durchlesen. Während sie versuchen, Fragen und Antworten zu verstehen und vielleicht schon die wahrscheinlichste Antwort zu bestimmen, bilden sie Hypothesen zu dem, was sie anschließend von der Kassette oder der Audio CD hören. Dabei sind auch die begleitenden Zeichnungen hilfreich. Das alles erleichtert das Hörverständnis. Wenn die Lernenden Schlüsselwörter nicht verstehen, ist der Erfolg der gesamten Übung gefährdet. Deshalb beginnt jede Einheit mit Wiederholungsübungen und Wortschatz-Einführungen zur Vorentlastung.

EINFÜHRUNG Die Lehrenden sollten vielleicht zur Vorbereitung auch die Transkription daraufhin durchsehen, ob weitere unbekannte Wörter gesondert aufgelistet und den Lernenden vor der Hörübung selbst vermittelt werden sollten. Der Sinn einer Hörverständnis-Übung besteht freilich nicht darin, den Lernenden neue Strukturen zu vermitteln oder das Auswendiglernen von Vokabeln zu erleichtern. Es ist auch nicht nötig, dass sie jedes einzelne Wort des Hörtextes verstehen. Der Zweck der Übung ist erreicht, wenn die Lernenden den Text so weit verstehen, dass sie die Fragen beantworten können bzw. in einer wirklichen Kommunikationssituation das für sie Wesentliche verstanden haben. Nach und nach dürften sie eine gewisse Sicherheit im Verständnis gesprochener Äußerungen erlangen. Das wird aber nur dann der Fall sein, wenn wir nicht auf dem Verständnis jedes einzelnen Wortes bestehen. Einbindung in den Lehrplan Das Buch folgt keiner strengen grammatischen Progression. Im ersten Teil sind die Übungen allerdings so abgefasst, dass die Lernenden keine grammatischen Kenntnisse mitbringen müssen, die über Nominativ, Akkusativ und einige wenige Verbformen hinausgehen. Es gibt viele Gründe, Hörverständnis-Übungen im Unterricht durchzuführen. Das kann etwa deshalb geschehen, weil die Lernenden einen Wortschatzbereich wiederholen, eine grammatische Regel angewandt sehen oder verschiedene Realisierungen einer kommunikativen Funktion identifizieren sollen. Die detaillerten Angaben über den Inhalt auf Seite 6 und 7 ermöglichen einen schnellen Überblick über Funktionen, Wortschatz, Themenbereiche und grammatische Strukturen, die in der jeweiligen Einheit im Mittelpunkt stehen. Zur Durchführung der einzelnen Einheiten werden ca. 30-40 Minuten benötigt. Die letzte schriftliche Übung, die in den meisten Arbeitsblättern vorgeschlagen wird, ist allerdings nicht notwendigerweise im Klassenzimmer auszuführen. Drängt die Zeit, können die Lernenden diese Übung auch zu Hause erledigen, so dass der Zeitaufwand im Unterricht 25 Minuten kaum überschreiten dürfte. Denken Sie daran, sich vor der Stunde die Transkription anzusehen, um eventuelle Schwierigkeiten schon vor dem Hören ausräumen zu können. Natürlich steht es Ihnen frei, den Hörtext von der Kassette oder von der Audio CD mehrmals abzuspielen oder den Kassetten- bzw. CD-Spieler während der Übung anzuhalten, damit auch langsamere Lernende genug Zeit haben, die HörverständnisAufgaben zu lösen.

INHALT Titel 1 Ich heiße Klaus

Wortschatz / Themenbereich

Grammatik

Aufgaben

über sich selbst sprechen, Beruf, Alter, usw.

sein: Präsensformen, schwache Verben

Tabelle ergänzen

Essen wählen und bestellen, was schmeckt?

möchten, können, müssen

Dialog ergänzen, Speisekarte lesen

Essen und Getränke im Supermarkt kaufen

Fragewörter: was, wie viel, was für ein/e/ein

Eine Einkaufsliste schreiben

Buchstaben, Namen

deutsches Alphabet

Buchstabieren, Namen schreiben

Leute zu Parties einladen

möchten, Fragewörter: wo/wann?

eine Einladungskarte schreiben

Journalistin, Arzt, Fotograf, usw.

weibliche und männliche Substantive

Fragen verstehen; Antworten geben

Substantive (weiblich, sächlich, männlich)

Definitionen verstehen

Hund, Katze, Elefant, usw.

Plural der Substantive

Informationen aus Radiogesprächen entnehmen, Tabelle ergänzen

Gewohnheiten: aufstehen, frühstücken, usw.

trennbare Verben

Bilder nach der Reihenfolge ordnen

Haushalt: aufräumen, waschen, putzen

Verben im Präsens: bügeln, gießen

Tabelle ergänzen

Leute beschreiben

Akkusativ

Text ergänzen

Allgemeinwissen

Zahlen

Zahlen identifizieren, Tabelle ergänzen

Fernsehprogramme

Zahlen, Uhrzeiten

Uhrzeiten unterscheiden und identifizieren

Schauspieler und Filme vergleichen

Superlativformen, Lieblings- …

Dialog aufräumen

um Auskunft bitten, Gleis, Abfahrt, usw.

Fragewörter: wann, um wie viel Uhr, von welchem Gleis?

Informationen aus einem Fahrplan entnehmen

Seite 8 2 Im Restaurant Seite 9 3 Einkaufen Seite 10 4 Buchstabieren Seite 11 5 Parties Seite 12 6 Arbeit Seite 13 7 Berühmte Leute generelle Kenntnis Seite 14 8 Tiere Seite 15 9 Gewohnheiten Seite 16 10 Haushalt Seite 17 11 Leute Seite 18 12 Die Zahlen Seite 19 13 Die Uhrzeit Seite 20 14 Lieblings … Seite 21 15 Am Bahnhof Seite 22

INHALT Titel

Wortschatz / Themenbereich

Grammatik

Aufgaben

Hotelwörter: Doppelzimmer, Einzelzimmer, usw.

Superlativformen

Informationen aus Telefongesprächen entnehmen

Fahrrad, Auto, Bus, usw.

Präpositionen

Tabelle ergänzen

fernsehen, Musik hören …

Präpositionen, trennbare Verben

Tabelle ergänzen

Kleidungswörter; Kleidung wählen und kaufen

Akkusativ, möchten, müssen

ein Kleidungsstück identifizieren; Dialog über Kleidung schreiben

bei verschiedenen Anlässen etwas wünschen

Adjektive

Dialog ergänzen; ein Lied hören und den Text ergänzen

Reisegepäck: Handy, Walkman, Anorak, usw.

kein/e/kein

eine Liste von Gegenständen schreiben

Krankheiten, Gegenmittel, Rezepte

sollen; Imperativ

Informationen aus Telefongesprächen entnehmen

Dinge unterscheiden

Komparativform

ein Quiz schreiben

eine Besichtigungstour

Futur

Bilder nach der Reihenfolge ordnen

Nachrichten vom Anrufbeantworter

Perfekt

Informationen auf dem Anrufbeantworter hören und verstehen

nach dem Weg fragen, Wegbeschreibung

Imperativ

einer Wegbeschreibung folgen

Hütte, Schloss, usw.

Nebensatz mit weil

Informationen aus Radiogesprächen entnehmen, Hörtext und Bild zuordnen

es regnet, die Sonne scheint, usw.

Futur

einen Wetterbericht hören und interpretieren; über das Wetter schreiben

eine Märchenerzählung

Präteritum

Bilder nach der Reihenfolge ordnen

für Produkte werben

Deklination der Adjektive

Informationen aus Werbungen entnehmen

Im Hotel Seite 23

17 Verkehrsmittel Seite 24 18 Hobbies Seite 25 19 Kleidung Seite 26 20 Glückswünsche Seite 27 21 Reisen Seite 28 22 Beim Arzt Seite 29 23 Unterschiede Seite 30 24 Tourist sein Seite 31 25 Telefonnachrichten Seite 32 26 Straßen und Wege Seite 33 27

Was ist dein Traumhaus? Seite 34

28 Wie wird das Wetter? Seite 35 29 Rotkäppchen Seite 36 30

Werbung Seite 37

1 1.

ICH HEIßE KLAUS Schreib den passenden Namen unter jedes Bild.

Mutter Oma Opa Sohn Tochter Vater

1 2 3 4 5 6

Hör die Informationen über Klaus und Anna und ergänze die Tabelle. NAME

Klaus

Anna

ALTER

WOHNORT

FAMILIE

Hör noch mal und ergänze. Was machen die Mitglieder der Familie von Klaus und Anna? 1

Klaus’ Familie:

Annas Familie:

Ergänze mit Informationen über dich selbst. NAME

ARBEIT

Kopiervorlage

ALTER

HÖRVERSTEHEN

WOHNORT

•1

FAMILIE

IM RESTAURANT 1.

Ergänze den Dialog zwischen Ingo und dem Kellner. Dann hör den Dialog im Hörtext 1 und vergleiche. Kellner: Ingo: Guten Tag. Kellner: Ingo: Ich hätte gern ein Schweineschnitzel mit Pommes Frites und Salat. Kellner: Ingo: Nein, keine Vorspeise danke. Kellner: Ingo: Ein Glas Bier. Kellner: Ingo: Ein großes, danke. Kellner: Ingo: Ja, das ist alles.

Hör den Dialog im Hörtext 2: Karin und Ingo sind im Restaurant. Markiere auf der Speisekarte, was Karin und Ingo bestellen. Schreib I für Ingo und K für Karin.

Speisekarte Suppen Champignonsuppe Zwiebelsuppe Gemüsesuppe Salate Gemischter Salat Salatteller mit Ei

Fleischgerichte Brathähnchen mit Reis und Salat Rinderbraten mit Salzkartoffeln Wiener Schnitzel mit gemischtem Salat

Desserts Apfelstrudel Obstsalat Erdbeeren Sachertorte Getränke 1 Flasche Mineralwasser 1 Flasche Limonade 1 Glas Bier vom Fass 1 /4 Rot- oder Weißwein

Beilagen Pommes Frites Bratkartoffeln Brot und Brötchen

Was schmeckt dir gut, nicht so gut, so und so? Apfelstrudel mit Sahne

Hähnchen mit Reis

Zwiebelsuppe

Pommes Frites mit Ketchup

Schweinebraten

Würstchen mit Sauerkraut

Hamburger

Tomatensaft Kopiervorlage

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•1

3 1.

EINKAUFEN Schreib unter jedes Bild den passenden Namen.

Frau Müller bittet ihre Tochter Petra, für sie einzukaufen. Die Einkaufsliste ist noch nicht vollständig. Hör den Dialog zwischen Mutter und Tochter und ergänze sie.

Kart

Milch

eine Flasche

Tea

Joghurt

Fleisch

Kaffee

Obst

Was für ein…? Welch…? Hör noch mal und beantworte folgende Fragen. 1

Welches Mineralwasser muss Petra kaufen?

Was für einen Joghurt?

Wie könnte der Dialog zwischen Petra und dem Metzger im Supermarkt lauten? Ergänze. Petra: Metzger: Petra: Metzger: Petra:

Brot Fisch Kaffee Käse Milch Orangensaft Salat Schnitzel Wasser

Guten Tag. ? Ehmm … Fleisch. Was für Schweinefleisch … Kopiervorlage

Metzger: Wie Petra: Ein Pfund. Metzger: Das macht 4 Euro. Sie bezahlen an der Kasse.

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•1

BUCHSTABIEREN 1.

Schreib hier deinen Namen und den Namen eines Freundes oder einer Freundin und versuche ihn zu buchstabieren.

Hör den Dialog im Hörtext 1 und schreib die Namen, die die Schüler buchstabieren.

A A D J J 3.

Lies einmal laut das deutsche Alphabet, hör dann Hörtext 2 und sprich nach.

a b cd e f g h i j k l m n o p q r s t u w v x y z

Kopiervorlage

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•1

5 1.

PARTIES Eva möchte Karin zu einer Party einladen. Die Sätze dieses Dialogs sind aber durcheinander geraten. Kannst du sie ordnen? Hör dann Hörtext 1 und vergleiche. Am Samstag. Hallo. Wann? Tschüss. Hallo. Wo ist die Party? Möchtest du zu einer Party kommen? Bei mir zu Hause natürlich. Bis Samstag also.

Elsa hat gehört, es gibt eine Party in der Disko. Sie hat schnell einige Informationen aufgeschrieben. Die meisten sind aber falsch. Hör die Anzeige im Hörtext 2 und korrigiere. 1

Du bist zu einer wunderbaren Party in der Disko „Divina” eingeladen.

Anfangszeit: neun Uhr abends.

Elegante Kleidung ist erbeten. Keine Jeans.

Eintrittskarte: 5 Euro.

Musik: House.

Hör jetzt Hörtext 3: Anna und Elsa sprechen über die Party. Welche von diesen Aussagen sind richtig, welche falsch? Kreuze an. R 1

Anna und Elsa wissen beide von der Party in der Disko „Divina”. Elsa will unbedingt in die Disko gehen. Elsa möchte zur Party in der Kneipe gehen, denn alle ihre Freunde gehen dahin. Anna und Elsa sehen sich diese Woche noch.

Möchtest du auch zu deinem Geburtstag eine Party geben? Schreib eine Einladungskarte mit: Datum (und Tag), Anfangszeit, Schluss, Ort.

Kopiervorlage

HÖRVERSTEHEN

•1

ARBEIT 1.

Ordne jede Berufsbezeichnung der passenden Definition zu. 1 2 3 4

Kellner/in Taxifahrer/in Dolmetscherin/in Fotograf/in Polizistin/in

Fährt Taxi …

Hör die Definitionen im Hörtext 1 und rate. Was sind sie von Beruf? Dann hör die Lösungen im Hörtext 2 und vergleiche. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Sucht Kriminelle … Übersetzt aus einer Sprache in eine andere ... Macht Fotos … Bringt in der Kneipe und im Restaurant das Essen und die Rechnung …

L Ä J S K M A A L

N N N N

N N

Was möchtest du werden? Was möchte deine Freundin werden? Und dein Freund? Ergänze. Ich möchte

werden, denn .

Meine Freundin

, denn

Mein Freund

, denn Kopiervorlage

HÖRVERSTEHEN

•1

. . 13

7 1.

BERÜHMTE LEUTE Hör die Definitionen im Hörtext 1 und schreib die Familiennamen dieser berühmten Deutschen oder Österreicher. Hör dann Hörtext 2 und kontrolliere deine Antworten. 1 2 3 4 5 6 7

E N M T G F SC A R SCH R F M N

Hier hast du Antworten. Kannst du die Fragen ergänzen? Kennst du … 1 ein berühmtes deutsches 2 einen berühmten österreichischen 3 eine berühmte österreichische 4 einen berühmten deutschen

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? Porsche ? Walzer ? Sachertorte ? Den Rhein

•1

Auto Fluss Tanz Torte