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Guía didáctica 1 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - Hansel y Gretel 80 láminas

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1 Para el alumno

¡Hola, amigos!

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Para el profesor

¡Qué bien! te ofrece, en cada nivel:

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LIBRO DIGITAL

CD 1

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1

Objetivos: Conocer a los personajes. Saludar y presentarnos. Nombrar los colores. Contar hasta 12. Lenguaje: ¡Hola! Me llamo (Rita). Soy (Rocky). ¿Cómo estás? ¿Cómo te llamas? Vocabulario activo: amigo, Rita, Mario, Rocky. aula, Material: Láminas de los personajes. CD 1 del libro digital.

Comunicación en lenguas extranjeras • Aprender a saludar ayudará a los alumnos a establecer contactos con sus profesores y sus compañeros. (Libro del alumno, lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala). • Cantar y representar la canción de la lección permitirá a los alumnos familiarizarse con el ritmo y la entonación del español. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 2 Canta). Competencia digital • Saber interpretar y transmitir la información obtenida en soportes visuales y auditivos facilitará a los alumnos el traslado de la misma al entorno de la informática. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala. Lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). Aprender a aprender • Interpretar correctamente la información proporcionada por una tabla permitirá a los alumnos completar una tarea de intercambio de información. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). • Interpretar un código de colores correctamente permitirá a los alumnos completar con éxito la tarea propuesta (Libro de actividades, pág. 3: 2 Colorea según el código).

Libro del alumno (pág. 2) ¡Hola, amigos!

Unidad

0

Vamos a... l conocer a los personajes l saludar y presentarnos

l nombrar los colores l contar hasta 12

LECCIÓN 1

1

Escucha y señala.

2

¡Hola! Me llamo Rita.

¡Hola! Me llamo Mario.

¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

2

de Rocky. 3 Los alumnos cantan la canción en parejas utilizando sus propios nombres.

Escucha y señala.

Presentación de los personajes. los Con los libros cerrados. Ponga las láminas de uno. personajes en la pizarra y preséntelos de uno en Diga: Es Mario. Los alumnos responden: ¡Hola, Mario! Haga lo mismo con Rita y Rocky. Ponga las láminas en diferentes paredes. Los alumnos alta. señalan a los personajes y los identifican en voz Ponga el CD o use la PDI para ver el vídeo. Los y apropiada lámina la señalan escuchan, alumnos dicen: ¡Hola (Rita)! a coro.

Juego para consolidar el lenguaje de la lección. una. Muestre las láminas de los personajes de una en con Diga: Se llama… Los alumnos completan la frase el nombre apropiado (Rita). A continuación, dicen:

Archivo de Recursos ¡Hola, Rita!

11 Sonidos y palabras Actividad de refuerzo: Saque a diferentes ejemplo: Mario puede correr y saltar. A continuación, El objetivo de este juego es repasar sonidos de alumnos al encerado. Diga: Se llama… por representan tres acciones que no son capaces específicos. Dibuje una columna en la pizarra Mario no Los alumnos dicen su nombre y a continuación, realizar. El resto de la clase dice por ejemplo: sonido cada sonido que vaya a practicar y escriba el en la Introducción lo saludan diciendo: ¡Hola, (Pablo)! a los puede nadar ni volar. Escriba estos dos ejemplos en la parte superior de cada columna. Enseñe pizarra para que sirvan de modelo. que las libro)? Conteste: Sí. (Es el libro.) o No. (No es el alumnos las láminas de varias unidades para variedad la clase en Es (el una amplia Divida contiene de ampliación: Actividad El Archivo de Recursos a un Enséñeles la lámina cuando acierten. identifiquen de una en una. Entregue una lámina el aula. Aquí enrepresentan el siguientelibro.) para ¡Hola! Me llamo Rita. alumnos Los utilizar parejas. de juegos y actividades la lámina 7 Números y palabras alumno y pídale que diga la palabra y pegue material: ¡Hola! Me llamo Mario. intercambio: encontrará el siguiente Realice este juego con las páginas de presentación 3 Dibujos y palabras en la columna apropiada. Si la palabra no contiene y ¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás? A ¡Hola! Me llamo… ¿Cómo te llamas? deje del vocabulario o pegue láminas en la pizarra repasando, están de este juego es asociar palabras con se que objetivo El sonidos los de ninguno alumnos Los juegos forman Me llamo… A Juegos con las B láminas: numérelas. Diga: El (pollo) es el número… Los dibujos. Enseñe varias láminas a los alumnos la lámina en su mesa. o el de la vida cotidiana los niños. Por medio deestás? parte A ¿Cómo contestan: (siete). Haga esto con todos los alimentos, Con los libros abiertos. Ponga de nuevo el CD que las identifiquen mientras las va pídales y con sus compañeros, la Bien, gracias. de los juegos, se Brelacionan primero en orden y después al azar. A continuación, vídeo. Luego, señale la pregunta de Rocky: ¿Cómo pegando en la pizarra de una en una. Escriba 12 Preposiciones modo natural diga: trozos haga lo contrario. Diga: El número (dos) es… Contestan: en debajo de cada lámina. estás? Dibuje una cara sonriente en la pizarra yse divierten y utilizan el lenguaje de repasar quiere correspondiente que palabra Escriba las preposiciones y la sólo y libre. del (La manzana.) Bien, gracias. Si es necesario, explique la pregunta A continuación, quite todas las láminas dejando de cartulina y pegue éstos en diferentes partes a alumno de la respuesta en L1. Los alumnos repiten el intercambio las palabras. Baraje las láminas y dé una a un aula. Identifique cada sitio, por ejemplo: Encima a los 8 ¿Qué / Quién es? coro e individualmente. B Juegos y actividades en el aula: Si quiere para que vuelva a pegarla encima de la palabra mesa. Detrás de la silla, etc. Reparta las láminas Saque a un alumno al encerado y dígale bajito Pon la consolidar o ampliar el lenguaje de la unidad, correcta. Haga lo mismo con todas las láminas. alumnos y deles instrucciones, por ejemplo: comoseactividades esa llaman? de una palabra (o enséñele una lámina). Éste empieza ¿Cómo puede utilizar estos 1 juegos mochila debajo de mi mesa. El alumno que tenga Canta. en a dibujar el objeto en la pizarra. En cuanto otro 2 refuerzo y de ampliación. acuerdas? 4 ¿Teen lámina la coloca en el sitio indicado. Puede jugar y el Los alumnos escriben el nombre de cada personaje 3 alumno crea saber lo que es, levantan la mano El objetivo de este juego es trabajar la memoria. equipos con varios juegos de láminas, cronometrando Canción para trabajar el ritmo y la entonación. le toca la línea correspondiente. cuentos correcta, es a respuesta la Si para. mostrarla se sin azar el al es dibujante Baraje las láminas y elija una Representación de los cuentos: Los C Señale a los jugadores de cada equipo para ver quién Si es Presente la canción con el CD y el libro o la PDI. a ese alumno seguir el juego con otra palabra. los alumnos. Pregunte: ¿Quién / Qué es? Los alumnos ayudan a consolidar el lenguaje aprendido en más rápido. que lámina a Rocky cuando se le nombra. incorrecta, el dibujante sigue dibujando hasta les encanta leerlos, tu retrato. A los niños 2 Dibuja intentan adivinar. Cuando acierten, pegue la lecciones anteriores. otro alumno adivine la palabra. En esta sección la pizarra. Haga lo mismo con todas las láminas, en la y completan escucharlos y representarlos. 13 El intruso alumnos dibujan su autorretrato Los alumnos de Texto de la grabación para convertir los cuentos en colocándolas en filas. A continuación, los encontrará ideas El objetivo de este juego es reconocer las palabras frase. Dé la vuelta 9 ¿Qué falta? se fijan en la pizarra durante un minuto.Unidad pequeñas obras dramáticas. conjunto lexical. Elija varias láminas de un conjunto un que lámina la descubrir es ¿Cómo te llamas? palabra El objetivo de este juego Nombre: ______________________________________ Coro a todas las láminas para que se vea sólo el reverso. lexical y una que no le pertenezca. Diga cada conjunto ¿Cómo te llamas? falta. Enseñe a los alumnos las láminas de un Invite a un alumno a decir una palabra y a señalar despacio mientras muestra la lámina correspondiente. D Instrumentos fotocopiables para la voz alta. Pegue Si la Me llamo Rocky, Rocky lexical para que las identifiquen Clase: en _________________ Fecha: _________________ N parte integral una lámina. Mírela sin que la vean los alumnos. L E C C IesÓuna Los alumnos levantan la mano cuando hayan para evaluación: La evaluación en el me llamo Rocky. alta. las láminas en la pizarra. Deles unos momentos respuesta es correcta, dele la vuelta y déjela identificado al intruso y dicen la palabra en voz que del proceso de aprendizaje. Los resultadosede ¿Cómo te llamas? Coro que se fijen en ellas y pídales a continuación m rseo s res y nú l o significativos mismo sitio. Haga lo mismo con todas las láminas. cuando C omás Pida la evaluación son Audición Comunicación ¿Cómo te llamas? cierren los ojos. Quite una lámina de la pizarra. todo durante niños los poco a a Poco 14 sistemáticamente ¿Qué observa ¡Rocky! ¡Rocky! Rocky Utilice a los alumnos que abran los ojos y pregúnteles: 5 Repaso Objetivos: Desarrollar la interacción y la producción El objetivo de este juego es identificar3dibujos. el curso. ¡Yo soy ROCKY! 1 Escucha y elige. falta? Anímeles a contestar. Baraje las láminas y vuelva Relaciona. oral. Nombrar los colores. Contar hasta 12. El objetivo de este juego es repasar el vocabulario 1 las láminas de un conjunto lexical o mezcle láminas ¡El colegio a jugar. Para que el juego resulte más emocionante, resulte Lenguaje: ¿De qué color es el (once)? ¡Rojo! de la unidad. Muestre las láminas de un conjunto de distintos conjuntos si quiere que el juego los es? Ponga de nuevo la canción y realice las siguientes 1 es divertido! quite dos láminas. Para practicar la ortografía, con un folio y mueva Vocabulario: Colores. Números del 1 al 12. lexical de una en una y pregunte: ¿Quién / Qué 1 3más difícil. Tape una lámina respuestas en la pizarra. actividades. 1 Haga una pausa para que los alumnos las láminas conMaterial: alumnos escriben sus 2 A Juegos Lápices de colores. CD 1 del aula. Los alumnos las identifican en voz alta. Escriba las el el folio lentamente en cualquier dirección para de la repitan el estribillo. 2 Divida la clase en dos grupos: lo palabras correspondientes al azar a la izquierda Hoja de evaluación formativa (Archivo de Recursos, versos revelar detalles del dibujo. En cuanto los alumnos de ello) y primer grupo canta el estribillo y el segundo 1los en 10 Juego de memoria ¿Qué es? pizarra (o pida a un alumno que se encargue pág. 162). reconozcan, levantan la mano y dicen la palabra Pegue El objetivo de este juego es recordar palabras. láminas a la derecha, también al azar. Saque las Reparta las láminas a diferentes alumnos y pídales pegue voz alta. Señálelos 17 elijan hasta ocho láminas en la pizarra en dos filas. que las identifiquen en voz alta. Diga una palabra. a diferentes alumnos al encerado y pídales que y se tres veces en el mismo orden. Los correcta palabras palabra la las de diga y lado al peguen la El alumno que tiene la lámina correspondiente lámina, una 15 Clasificamos lámina Los y alumnos las repiten. A continuación, quite una pone de pie y la muestra al resto de la clase. digan ésta en voz alta. Baraje 2, 3 o hasta 8 juegos de láminas, repártalas como juego para y repita la actividad señalando tanto las láminas demás alumnos repiten la palabra. Cuando el pida a los alumnos que se agrupen entre ellos mismo, vez el espacio vacío. Quite otra lámina y haga lo termine, recoja las láminas y vuelva a repartirlas. 6 Haciendo mímica formar los diferentes conjuntos lexicales. Una Pegue las y así sucesivamente hasta que no quede ninguna El objetivo de este juego es identificar acciones. 4 5 6formados los grupos, los alumnos van diciendo alumnos y pida lámina en la pizarra. Al terminar el juego, los láminas en la 2 Adivina, adivina las láminas de diferentes acciones en la pizarra palabras en voz alta y ordenan sus A en el que las Saque deberían ser capaces de decir todas las palabras Muestre diferentes láminas a los alumnos para a los alumnos que las identifiquen en voz alta. B pizarra para organizar los conjuntos lexicales. vacíos elija una orden correcto mientras Vd. señala los espacios identifiquen en voz alta. Baraje las láminas y a los alumnos al encerado de uno en uno y pídales palabra la de adivinar capaces a son pizarra. que en la sin enseñarla. Invite a los alumnos que representen tres acciones por 155y e s c r i t u r a Lectura haciendo preguntas de tipo Sí / No, por ejemplo: realizar. El resto de la clase las identifica diciendo

Competencias sociales y cívicas • Participar en intercambios orales desarrollará en los alumnos actitudes positivas de cooperación. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 2 ¡Jugamos!).

2

Canta.

3

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? Me llamo Rocky, me llamo Rocky.

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? ¡Rocky! ¡Rocky! ¡Yo soy ROCKY!

2

dos

Para empezar

Presentación de los saludos. a Preséntese a la clase diciendo: Hola, soy… Invite los los alumnos a responder ¡Hola!. A continuación, alumnos dicen hola a sus compañeros. dice: Acérquese a un alumno y dele la mano mientras soy Hola, soy (su nombre). Anímele a contestar: Hola, (nombre del alumno). Haga esto con varios alumnos. se Divida la clase en parejas. Los alumnos se saludan, presentan y se dan la mano. Copie el título y los objetivos de la unidad en la pizarra. Léalos en voz alta y explíquelos a los alumnos.

Texto de la grabación Rita Mario Rocky

Libro de actividades (pág. 2)

2

1

Test

LECCIÓN 6

24

Escribimos

Lee y escucha.

Test

Unidad

1

3

¡Mi cabaña es guay!

¡Oh! Lo siento. ¿Estás bien?

2

1 Curso de espa

C

4 Lee las pistas y completa la tabla. Luego, contesta las preguntas.

154

Pistas: 1 Álex tiene un estuche nuevo. 2 La regla de Félix es verde. 3 Marisa no tiene mochila.

Vo c a b u l a r i o 2 Observa y escribe.

Objetos Color

libro

2 ________________

3 ________________

4 ________________

Objeto

estuche

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Marisa

1 ________________

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4 El libro es rojo. 5 El estuche no es azul. regla

marrón

Álex

estuche

Color

rojo

Elena

azul

ñol para niño s Felix

Contesta: ¿De qué color es el estuche? __________________________ ¿De quién es la mochila? __________________________

¡Colorea tus estrellas!

1

Excelente Muy bien

5 ________________

6 ________________

7 ________________

164

8 ________________ © ELI 2018 – Fotocopiable

¡Repasa la unidad! © ELI 2018 – Fotocopiable

165

El verano también es guay. Lo solemos pasar con mis tíos: tienen una casita en la playa y nos bañamos todos los días.

Sí, puede trepar.

apa Contiene m ilustrado de España

1

Para terminar

La guía ofrece, para cada nivel: • tabla de competencias clave y objetivos; • un esquema detallado de cada lección; • respuestas a los ejercicios del Libro del alumno y del Libro de actividades; • actividades de refuerzo y ampliación; • transcripciones de todas las actividades de escucha; • Archivo de Recursos con abundancia de actividades variadas • pruebas de evaluación para cada unidad 16

51

LECCIÓN 1

COMPETENCIAS

Guía didáctica

Curso de español para

niños

Curso de español para

niños

1

En otoño, volvemos todos al colegio. En mis días libres, suelo hacer equitación porque quiero ser campeona de salto.

¡Oh, lo siento! ¿Qué hacemos ahora?

Pues no. Tiene pelo.

¿Tiene plumas?

Láminas

¡El invierno es maravilloso! Salimos a esquia

¡Muy bien, Quique!

Curso de español para

¿La iguana es un mamífero?

B

No, es un reptil.

A

¿Vive en el desierto?

B

No. Vive en la selva.

A

¿Puede trepar?

B

Sí, puede trepar.

A

¿Tiene pelo?

B

No. Tiene escamas.

Los interrogativos y los exclamativos siempre se escriben con tilde: ¿Quién? ¿Cuándo? ¡Qué! ¡Cómo! 32

SER

VIVIR

PODER

TENER

un mamífero un ave un insecto un reptil un pez

en la selva en el bosque en el agua en el desierto en la montaña

correr saltar nadar trepar volar

plumas escamas garras alas cuernos cola

Escribimos:

Charlamos:

dieciocho

Los libros digitales, descargable para los alumnos y en DVD para el profesor, puede ser utilizados en rso de espa soporte LIM o su PC. Contienen la Cu versión digital ñol para niño s hojeable e interactiva del método. Cada libro digital incluye: • actividades digitalizadas; • todas las grabaciones audio; • los vídeos de todas las páginas de presentación; • los vídeos de todos los comics; • la Guía didáctica completa.

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niños

1

2 Completa tu blog y compártelo con tus compañeros. 2 ¡Jugamos!

¡Hola! Me llamo Rita.

LIBRO DEL ALUMNO

11

S.I.A.E. 300W2211

1 ¿Cómo se llama la película? 2 ¿Qué países cruzan nuestros amigos? 3 ¿Cuál es la plaza más grande de Madrid? 4 ¿Cuál es el mamífero más grande del

cincuenta y uno

S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

6

cincuenta

2 Contesta.

mundo? 5 ¿Dónde acaba la carrera? 6 ¿En qué país está?

49

CD 1

Hum... No, no creo.

S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

¡Qué suerte tenemos! Estamos sanos y salvos gracias a la ballena más maja de los cinco océanos!

r oel

10

• M a ga l y V i ll a r

Y tú eres la chica más lista, ¿verdad?

y M us i o l M ad

n. p h vados . Qued an ro ibidas tan to s u repr ció oduc c os res er li ca ELI d up ión c - Tod los d erec h om o su o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .

©2 018

¡El Atlántico! Matías, ¿es el océano más grande del mundo?

1 1

¡Claro que no! El océano más grande del mundo es el Pacífico. La montaña más alta es el Everest, el Nilo es el río más largo...

¡Estamos sobrevolando Madrid!

1

Allí está la Plaza de Oriente, la plaza más grande de Madrid.

4

LIBRO DEL ALUMNO

Presentación contextualizada del lenguaje por medio de un cómic rico en colores y en detallles. Va seguido de ejercicios de comprensión escrita.

¡La ballena nos está llevando a Nueva York!

9

1 Encuentra el libro y la cámara. ¿Qué objeto es más grande? 2 ¿Qué animal es más veloz, la liebre o el caracol? 3 ¿Cuál de los dos tiene las orejas más largas? 4 ¿Qué es más lento, un avión o un globo? 5 Pregunta a tu compañero: ¿Cómo se deletrea “montaña”?

r oel

Diego, ¿qué está pasando?

• M a ga l y V i ll a r

12 e qop uñe

Leemos:

8

7

¿Una carrera en globo? ¡Qué divertido!

y M us i o l M ad

10 derang

2

Primero cruzamos España, luego Portugal... y luego el océano Atlántico.

¡Hola! Me llamo Mario.

nelot

¡Qué película más divertida!

• M a ga l y V i l a l r y M us i o l r oel M ad n. ció li ca d up o su s lo s com dere c . ucci ón h os re ©2 ión s erv ad os res ervados . Qued an ptraonhtoibisduarsetparnodto s u re 018 produ i ca c os . Que dan pro hibida s ELI upl c ción - Tod los d erec h com o su d o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .

9

11 icefi odi

1

ELI - Tod o

vozel

©2 018

bog ol

8

n. ció li ca

loag

6

d up

¡El español es divertido!

0

¡Hola, amigos!

Unid ad

¡Cállate, Lupe! ¿No ves que tenemos un problema?

¿Qué es eso? Parece una isla.

su omo ci ón c

4

7 leanabl

¿De qué va? Cuéntanos.

¡Sí! ¡Una peli genial!

De una carrera en globo, de Madrid a Nueva York.

r oel

¡Te esperan nuevos amigos!

Para el profesor

5

Nooo, ¡es

una ballena! La ballena es el mamífero más grande del mundo y...

¡Ooooh, estamos bajando! ¿Dónde están los chalecos salvavidas?

Leemos

• M a ga l y V i lla r

Lee y escucha el cómic.

lasi

2

5 noocaé

íro

LECCIONES 2 Y 3 5

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

1

y M us i o l M ad

Reordena las letras. Luego, escribe las palabras en tu cuaderno.

os res erv

5

4

dere c h

Escucha. ¿Qué accidente 4 geográfico falta?

s lo s

55

5 3

ELI - Tod o

cincuenta y cinco

©2 018

describir mis deportes favoritos entender textos sobre la importancia del ejercicio físico

S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

1

CD 2

l

cincuenta y cuatro

S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2

Soy capaz de... hablar de deportes y actividades al aire libre contar hasta 500 expresar el grado y la necesidad

l

l l

CD 2

54

N!! EEN BBII

1

45

LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

cuarenta y cinco

cuarenta y cuatro

1

44

LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

Mi deporte favorito es el voleibol. Juego al voleibol los jueves y los sábados. Los martes hago equitación. Los domingos juego al ajedrez con mi papá. Él es muy bueno, pero ¡yo soy mejor!

Pero debemos practicar deporte correctamente: utilizar la equipación adecuada, calentar antes de respetar las reglas. ¡También empezar, es importante saber perder!

S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

Actividades de práctica que corresponden a todas las lecciones de las unidades del Libro del Alumno.

3

niños

expresión escrita. Una oportunidad para la expresión libre y la personalización.

Necesito una raqueta y una pelota.

3 Lee y escribe.

C

a Curso de español par

Escribimos: Desarrollo sistemático de la

Mi página favorita es la página ______.

n. ció li ca

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad l entender textos sobre desayunos típicos

2 Dibuja y describe un desayuno saludable.

d up

43

LIBRO DEL ALUMNO

cuarenta y tres

S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2

Nos mantenemos en forma: ni demasiado rellenitos ni muy delgados. Nos divertimos con nuestros amigos y respiramos aire fresco.

21

43

3

B

2

su omo ci ón c

SÍ NO

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

SÍ NO

6 En la página 55 hay una taza de café.

mermelada salsa picante

Nuestros bocadillos locos: de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . cuarenta y tres

¿Qué necesitas para jugar al tenis?

os res erv

4 En esta unidad aprendemos verbos en -er. 5 Leo la palabra “desayuno” en la página 54.

2 Habla.

dere c h

tomate

6

El ejercicio es importan te para la salud y nos hace sentir bien. El ejercicio y el deporte nos ayudan a tener músculos y huesos fuertes. Nuestras articulaciones se hacen más flexibles.

s los

SÍ NO

Todo

SÍ NO

3 Hay unos pollitos en la página 49.

ELI -

pescado

pollo

5

2

©2 018

queso

helado

Escucha y señala.

1

A

1 En la página 46 Rita tiene una naranja en la mano. 2 En la página 47, viñeta 1, Rocky está en su cabaña.

5

1

4

LIBRO DEL ALUMNO

3

n. ció li ca

veintiuno

2 Repasa la unidad 5 del Libro del alumno y contesta SÍ o NO.

4

2

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

13

d up

1

su omo ci ón c

___________ galletas

cuarenta y dos

Repasamos

de

cocina jardín arriba. torios están e! Los dormi salón. casa. ¡Es grand al lado del Esta es mi abajo. Están el baño están grande. La cocina y El jardín es

14

1

2

3

LECCIÓN 9

1

s los

baño

¡Estamos en forma!

Escucha y señala: ¿ejercicio o deporte?

12

ELI - Tod o

1

D

C

B

©2 018

¿Qué les gusta? Escucha y numera los platos.

19

A

2

1

LECCIÓN 8

n. ció li ca

1

Observa y escribe las palabras.

1

5

___________

d up

salón

Pan con mermelada. Pasta con tomate, un poco de ensalada y helado.

5

Repasamos

Escribimos

___________

C

41

Otros verbos en -er tienen las mismas terminaciones que comer, por ejemplo: beber, ver, leer, correr, barrer, lamer, meter, deber.

cuarenta

40

su omo ci ón c

cuarenta y uno

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

19

re ch o s res erv

46

n. ció li ca

diez

cuarenta

d up

cincuenta

ELI - To

veintiocho

40

©2 018

28

1

alimentos que faltan.

doce

___________

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

39

veintitrés treinta y dos

___________

os res erv

treinta y nueve

2 Dibuja y etiqueta los

12

___________

B

a mi bici en el garaje. b detrás de la pelota. c a mis amigos en el parque. d desayunar todos los días. e libros en casa y en el cole. f la cocina por la mañana.

dere c h

treinta y ocho

32 _____________

_____________

1 Veo cuarenta y cinco 2 Leemos cuarenta y seis 3 Los chicos corren 4 Ella barre dieciocho 5 Yo meto diecinueve 6 Debemos

3

s los

l … ¡y mermelada! ¡Qué rico! l ¡Rocky, para! ¡No puedes bailar en la mesa! l Pan… pollo… queso… l ¡Un rico bocadillo! l Tengo hambre. ¿Qué puedo hacer? l ¡Ya sé!

6

4 “¿Qué (comer) _____________ las jirafas?” “No sé, pero seguro que (beber) _____________ agua”.

veintitrés

2

A

Todo

9 las g _ _ _ _ _ as

1

2 Yo (comer) _____________ en el colegio todos los días. Y tú, ¿dónde (comer) _____________?

2 Une cada verbo con un complemento.

Une y lee.

3

¡Oh no! Un bocadillo de mermelada y pollo!

Completa las frases con el verbo comer o beber.

3 Los gatitos (beber) _____________ la leche de su madre.

5

A1 y C3.

l Juega con tu compañero. l Escribe los nombres de los alimentos. Luego, di:

ELI -

1

7 los t _ _ _ _ es

Casa

3

2

REGLAS

1 En el desayuno, nosotros (comer) _____________ fruta y (beber) _____________ leche.

listas.

Prendas de vestir

Alimentos

_________ _______

1

1 Juega a “¡Bocadillos locos!”.

fruta galletas bocadillos pescado helado carne

©2 018

18

Escucha y completa las

5

Charlamos

como comes come comemos coméis comen

su omo ci ón c

Yo Tú Él / Ella Nosotros/as Vosotros/as Ellos / Ellas

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

os Pa l a b r a s y n ú m e r 2

3

2 Señala los alimentos que te gustan. Luego, completa las frases.

Aprendemos

os res erv

_______ _______

M e g u s ta n . . .

5

6

5

4

COMER

5 el a _ _ a

8 los b _ _ _ _ _ _ _ os

1

dere c h

3 el p _ n

3

2

do s los

______

Escucha y elige. ¿Qué quieren?

17

Soy Rosa. Me gusta el pollo, pero no me gusta el queso. Me encanta el helado. ¡Está muy rico!

Soy Juan. Me gusta la pizza pero no me gusta el pollo. Me encantan las naranjas y las manzanas.

¡Hola! Soy Sara. Me gusta el queso y me encantan las manzanas y los plátanos. No me gusta el pescado.

2 _______

__________ _________

1

escribe los nombres.

¡Cómo me gusta la primavera! Suelo hacer senderismo con mis amigos. Sacamos muchas fotos y las colgamos en nuestro blog.

¿Puede trepar?

¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

5

Sonidos

Leemos

textos y 1 ¿Quién habla? Lee los

¡Me encanta!

Aprendemos

No, claro que no.

niños

4 el h _ _ _ _ o

5

El blog de

¿Dónde vive? ¿En la granja?

a Curso de español par

2 la m _ _ _ _ _ _ _ a

Mira mi menú. Desayuno pan con mermelada y un vaso de leche. A mediodía, como pasta con tomate y ensalada. A veces, tomo helado de postre. ¡Me encanta! Para cenar hay pescado o huevos. Siempre hay fruta de postre. ¿Y tú? ¿Cuál es tu comida favorita?

dormitorio

1

Sí, lo es.

niños

¿Qué tomas a mediodía?

3

¿El mono es un mamífero?

a Curso de español par

4

Doble página de presentación del vocabulario con abundantes ilustraciones. Presentación de los objetivos y actividades de observación y de interacción.

14

niños

¿A qué hora te acuestas?

50

Lee y escucha el cómic.

a Curso de español par

¿Qué tomas para desayunar?

dormitorio

Escuchamos:

LECCIÓN 4

1

Me gustan... ______________________________________________ _____________

dormitorio

5

1

Con personajes divertidos presentados dentro de un contexto familiar, ¡Qué bien! es el nuevo método para estimular el aprendizaje interactivo del español.

PROYECTO

¿Te gusta la pasta?

¿Cuál es tu comida favorita?

cuarenta y nueve

2

Para el profesor

cuarenta y ocho

Lee el cómic de la página 47 del Libro del alumno y completa los bocadillos. Luego, escucha y comprueba.

Me gusta... ______________________________________________ _____________

ja y escribe. 2 Ahora dibu

el globo 48

Para el alumno

pequeño

Qué bien ofrece:

grande

el lago

Guía didáctica 3 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - El Libro de la Selva

el océano

Libro del alumno 3 (96 páginas a todo color) Libro de actividades 3 (72 páginas a todo color) + audio CD Libro digital descargable

lento

r oel

veloz

el río

l • M a ga l y V i lla r

12

la ballena

el edificio

y M us i o Mad

10

la ciudad

r oel

13

la isla

l • M a ga l y V i lla r

11

Escucha y repite.

r oel

9

3

la montaña

y M us i o Mad

2

l • M a ga l y V i lla r

6

93

noventa y tres

plátanos

5 Observa y contesta.

5

y M us i o Mad

4

casa Hacemos una fiesta en mi para mi cumpleaños. Decoramos la casa con globos de muchos a colores, bailamos y jugamos guay! la gallinita ciega. ¡Es muy

noventa y dos

42

3

8

r oel

Escribimos

LECCIÓN 7

¿De dónde eres?

3

l • M a ga l y V i lla r

2

LIBRO DIGITAL

7

S.I.A.E. 300W2213

2

2 Confecciona tu menú. Luego, haz preguntas a tu compañero.

¿Cuántos años tienes?

1 du caid

1

CD 1

2

16

4

En mi casa hay...

sesenta y dos

Observa, escucha y di los números.

y M us i o Mad

1

S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

PROYECTO

s

55

'?+" (? ( "%%( 3

Completa las palabras.

1 el z _ _ o

38

¿Tienes hermanos?

Vamos a... l reconocer y comparar diversos accidentes geográficos l comparar diferentes animales l redactar una carta l escuchar y leer un texto sobre seguridad personal en Internet

Escuchamos

n. ció

¡Es asombroso!

Al final una sección dedicada a los temas festivos.

Mi madre me hace mi tarta favorita. ¡Es deliciosa! Mis amigos me traen regalos.

C

3

93

Fiestas: B

mi Celebro mi cumpleaños con familia y amigos en mi casa.

89

ochenta y nueve

noventa y tres

A

¡Es muy divertido!

2

____________ __________

Libro del alumno y Libro de actividades 3

LECCIÓN 1

LIBRO DIGITAL

1

19

1 Observa.

vocabulario y de las estructuras principales de la unidad por medio de un juego.

5

lica

Escribimo

Charlamos: Producción y práctica del

Unida d

dup

62

su omo ci ón c

1 Observa.

META

ochenta y cuatro

S.I.A.E. 300W2213 LIBRO DEL ALUMNO

84

CD 1

Sí, me gustan.

S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

B

r oel

Sí.

l • M a ga l y V i lla r

No.

B

y M us i o Mad

B

¿Es el elefante? ¿Te gustan los elefantes?

A

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¿Puede volar?

A

os rese rv

LECCIÓN 7

Neces ita s

¿Cómo te llamas?

¿A qué hora te levantas?

A

dere c h

Sí. Sí.

s los

B B

Todo

diecinueve

ilustrada para desarrollar la comprensión oral.

Charlamos

¿A qué hora vas al colegio?

¿Es grande?

ELI -

¡A comer!

5

Contesta las preguntas. Pregunta: ¿A qué hora...? ¿Cuándo...? Lanza la moneda. Cara: avanza dos casillas. Cruz: avanza una casilla.

¿Es gris?

©2 018

Unidad

ojos / abrir y cerrar

Cantamos: Presentación de una canción

REGLAS

A

n. ció

LECCIÓN 6

1 Juega con tu compañero.

A

lica

Ahora canta de nuevo. Utiliza: pies / hacer círculos

6 las n _ _ _ _ _ as

SALIDA

No, señor, ¡no! ¡Son molinos!

1

ochenta y ocho

M e g u s ta . . .

de las nuevas estructuras.

6

dup

26

ochenta y dos

Aprendemos: Presentación y práctica oral

Charlamos

r r oel

2 41

cuarenta y uno

LECCIÓN 6

5

escucha y comprueba.

Mi cumpleaños es en septiembre. piñata Celebro mi fiesta con una la llena de dulces. Golpeamos piñata y caen todos los dulces.

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños!

de la terrible ... y así termina la historia lucha contra los gigantes.

13

12

¡Correcto!

Es el número 7.

1 Juega con tu compañero.

• M a ga l y V i lla

Vamos con las piernas. Dar unos saltos, cinco, uno, dos, tres, cuatro, cinco. uno, dos, tres, cuatro, ¡Vamos!

colores.

veintiocho

8

¡Voy a atacar a estos gigantes!

Hoy es tu cumpleaños. Un día para celebrar. Tus amigos y familia, dar. un tirón de orejas te van a

Lee y relaciona. Luego,

53

Libro de actividades 1 y 2

Vamos con las manos. Dar palmas, uno, dos, tres, cuatro, uno, dos, tres, cuatro.

LIBRO DEL ALUMNO

Vamos con los brazos. Hacer círculos, dos, tres.

¡Vamos!

bia los de nuevo. Cam Ahora canta

50

¡Pobre don Quijote! ¡Pobre señor mío!

Fiestas de cump leano s 2

noventa y dos

Sí, va a hacer senderismo.

¿Va a hacer senderismo?

82

3

92

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños! Hoy es tu cumpleaños, un día muy especial. Una gran tarta, tenemos para celebrar.

11

10

están

Escucha y canta.

52

92

uno, dos, tres, uno, ¡Vamos!

r oel

tienen

Ellos

2

35

Debajo de la mesa.

¡Vamos!

8

¡No!

Don Quijote y Sancho Panza buscando aventuras...

!

¡ F e l i z c u mp l e

piernas! ¡Mi cabeza! ¡Mi espalda! ¡Mis ¡Ay, ay! Me duele todo...

¡Ya voy, señor! ¡¡Ya voy!!

B

Vamos a mover todo el cuerpo. ! ¡Vamos! ¡Anímate

eta, Lleva una chaqu verde. pero no es te, illas de depor Lleva zapat azules. pero no son

l • M a ga l y V i lla r

Vosotras

treinta y cinco

4

88

y M us i o Mad

tenéis

9

8

abuela / Sara

¿Donde está el huevo rosa?

Vamos con la cabeza. , Derecha, izquierda uno, dos, uno, dos.

es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo

su omo ci ón c

¡Mira bien y

7

2 Busca los huevos.

¡Vamo s!

¡Compara! En verano siempre hace calor y mañana también va a hacer calor.

6

5

4

3

los pollitos

¡Estos ¡Amigo Sancho! ¡Socorro! largos! gigantes tienen brazos muy

Escucha y canta.

¿Qu ién es?

el huevo de Pascua el conejo

7 a don Quijote...

Cada tre unidades se propone una historia completa que consolida el lenguaje aprendido en unidades anteriores y ayudan a transmitir valores positivos.

2

C a n ta m o s

n. ció

25

lica

49

LECCIÓN 5

1

Encima o debajo, delante o detrás de algún lugar están.

A

tía / Paula

Ven unos molinos de viento...

Cuentos:

dup

tiene tenemos

Las aspas giran. Levantan

¡Hola! ¡Soy Sancho!

17

su omo ci ón c

esta Doña Araña!

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¡Qué bien vive

se seca encima

y encuentra más.

Ataca a los molinos...

¡Gallinas! ¡Cobardes!

¡Al ataque!

6

Este es mi tío. Se llama Guillermo.

8

treinta y cuatro

s reserv

En otoño se baña en el río,

es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo

2

Pero don Quijote no escucha...

1

4

C a n ta m o s

eta, Lleva una camis roja. pero no es ros, Lleva unos vaque azules. pero no son

¿Va a jugar al ajedrez?

CD 2

toda la mañana.

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

vive Doña Araña.

34

os rese rv

y así pasa

Busca, busca

3

'(,

nte. Tiene armadura, casco, lanza ¡y caballo! o va l i e caballer nza. Don Qui jote es un o Pa a Sanch Su amigo se llam

1

dere c h

de un champiñón,

en la montaña

7

s los

tienes

Ella Nosotros

6

Todo

a. Escucha y cant

2 ¡Jugamos!

1

y de muchos sabores. Cuento

5 Habla. Papá, mamá, ¡este es Toño! ¡Es mi mejor amigo!

cumplea*os

ELI -

¿Qué va a llevar?

un monopatín. una mochila nueva. sueño. sed. el pelo corto. muchos primos. los ojos verdes. cincuenta años. los ojos azules. dos abuelas. hambre. doce años.

tengo

Él

mu*eca

En una cabaña

©2 018

ba*o

Escucha y recita la rima.

n. ció

39

23

¡Mira bien y

Yo

28

3

lica

LECCIÓN 5

2 ¡Jugamos!

Mario

*i*o

roja, Julia lleva falda naranja. Jacinta jersey la jota ¡Juntas bailan José! en el jardín de

dup

a la rima. Escucha y recit

Voy a jugar Vas a jugar Va a jugar Vamos a jugar Vais a jugar Van a jugar

No, no va a llevar vaqueros.

4

Tú

8

Trabajo de pronunciación y entonación.

1

Va a llevar una camiseta y una falda corta.

3

7

de muchos colores

¡Feliz Pascua!

5

Sonidos:

Lee y escucha. 43

2

¡Tenemos muchos regalos! También son para ti y para Rita.

en este día.

Escucha y canta.

52

Busca, busca

¡Socorro! ... ¡Socorro!

su omo ci ón c

47

La jirafa Julia a y la oveja Jacint juntas bailan la jota José. en el jardín de

¡La gramática es divertida!

Mañana Rita va a jugar al tenis.

45

¡Feliz Pascua!

1

y los encontrarás.

2

Aprendemos

fresca y comida procesada

hay muchos huevos,

Lee y escucha el cuento.

48

• M a ga l y V i lla r r oel

Tienes muchos regalos, Rocky.

Tengo hambre. Oh, ¡qué rica!

Dentro de la mochila.

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

3

treinta y nueve

¿Va a llevar vaqueros?

1

¿Dónde está Pablo?

B

s reserv

Mario, Rocky tiene una camiseta nueva!

3

¡Feliz cumpleaños, Toño! ¡Este es tu regalo!

O DE ACTIVIDADES

¡Tú no tienes nueve años! Tienes siete años.

1

LECCIÓN 4

A

O DE ACTIVIDADES

Yo tengo nueve años.

6

F

¡Vamos a

4 Pero... ¿quién es Toño?

¡Este es mi regalo para Toño!

oto*o

diecisiete

8

n. ció

¡La gramática es divertida!

Aprendemos

Lee y escucha el cómic.

35

champi*ó*

lica

LECCIÓN 4

1

l entender textos sobre comida

Mucha alegría

4

3

5

Desarrollo de la comprensión escrita y presentación del modelo para la actividad de expresión escrita.

3

mo*ta*a

setenta

70

Leemos:

2

ara*a

dup

1

1 ¿En qué estación se cogen setas? 2 ¿En qué estación hace más frío? 3 ¿Cuándo se llenan los árboles de hojas? 4 ¿En qué estación estás de vacaciones?

cincuenta y ocho

l describir mi comida favorita

Mira en la cesta,

- ?2?%(,?&(%" la fiesta de ('? ."#( Toño!

¡Una invitación! Cuen to Unid ad Pero... ¿quién es Toño?

¡Abuelo, abuela! ¡Mirad!

1

8

7

6

5

araña

4 Toño es un gato grande. V

2

Escucha y escribe las palabras con n o con ñ.

22

F F

4 Señala y pregunta. 1

¡Una fiesta de cumpleaños! Pero... ¿quién es Toño?

su omo ci ón c

.

l hablar de cantidades

Repaso del contenido de la unidad destreza por destreza y recuadro de autoevaluación.

4

3 Contesta.

LIBRO DEL ALUMNO

2

Lee y escucha el cuento.

V V

CD 2

pelo

España

3

2

41

¡Mirad! ¡Tengo una invitación!

2 La madre y el padre están en la cocina.

n. ció

58

/ nadar .

plumas /

46

1

Estamos de vacaciones. Me voy a un campamento y hago senderismo, monto a caballo y nado en la piscina porque hace mucho calor. ¿Qué estación es?

Escucha y comprueba.

29

Soy capaz de... l hablar de alimentos y bebidas l hablar de las comidas principales del día

55

cuarenta y cinco

F

3 Los abuelos están en la entrada.

lica

3 Los pájaros no tienen

2

¿Te gusta la pizza de sardinas?

EN! BI

Repasamos:

¿Verdadero o falso? V

dup

Los días son muy cortos y hace mucho frío. Nuestros renos buscan su comida debajo de la nieve. Mi familia y yo vamos con ellos. ¿Qué estación es?

l describir mi desayuno favorito l entender textos sobre desayunos típicos cincuenta y cinco

treinta y dos

1 Pablo está contento.

EL

volar

2 sueño

ñ (eñe)

J.

3

nadar / correr .

2 Los peces no pueden

2

En esta estación, los árboles se llenan poco a poco de hojas y las plantas se llenan de flores de muchos colores. Se escuchan los pájaros cantar. Estamos en...

Elige. 1 Las jirafas no pueden

2

l una invitación

3

piña

montaña

jirafa

con la letra que se escriben a las palabras Escucha y señal 4

¡Qué bien, Pablo! Pero... ¿quién es Toño?

¡Mamá, ¡Mamá, papá! papá! ¡Mirad! ¡Mirad! Tengo Tengo una una invitación invitación de de Toño. Toño.

l un sofá

niño

oveja

D

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad

EN! BI

1

v ." '? ,? (£(;

l un lápiz azul

Escucha y repite.

j (jota)

C

Escucha y comprueba.

16

3

21

1

1 Observa y encuentra:

©2 018

2

3

Puedo nadar pero no puedo volar. Mis ojos son grandes y mi boca es pequeña. No tengo nariz. Soy un...

1

jardín

2

Sonidos

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

pájaro 2

Puedo correr pero no puedo nadar. Tengo unas orejas pequeñas y un cuello muy largo. Soy muy alta. Soy una...

naranja

B

En esta estación, las hojas de los árboles se vuelven amarillas, rojas, marrones o violetas. Yo voy al campo con mi madre a coger setas. ¡Me encantan las setas! Estamos en...

jirafa

1

45

Cuento

LECCIÓN 3

rojo

A

1

Puedo volar, saltar y cantar. No tengo pelo pero tengo plumas. Soy pequeño. Soy un...

1

e. Escucha y repit

Lee y relaciona.

1

pez

Leemos

os rese rv

LECCIÓN 2

dere c h

7

helado

Quiero hacer una pizza. Necesito salsa de tomate y queso. ¡Mucho queso porque me encanta! Tengo muchas sardinas.

47

4

Sonidos

LECCIÓN 3

Lee y relaciona.

cuarenta y siete

3

Desarrollo de la comprensión escrita y ampliación del vocabulario.

/ Un bañador.

cortos. al tenis? Unos pantalones

agua

cuarenta y seis

Leemos

LECCIÓN 2

1

3 ¿Qué necesita para jugar

s los

6

o

senderism

tenis

surf

esquí

pádel 46

Todo

voleibol 15

Sí. / No.

ELI -

F

quince

natación

o atletism

ajedrez

©2 018

V

sto balonce

Hace surf. / Hace natación.

su omo ci ón c

F

Elige. 1 ¿Qué hace Mario los lunes? 2 ¿Juega al tenis los martes?

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

catorce

V

4

.

os rese rv

con los deportes Relaciona los nombres

2

tarta leche

dere c h

F

V

.

s los

14

6

5

¿Verdadero o falso? 1 Mario está listo. 2 El monopatín está en el armario. 3 Rocky está contento.

¡Oh, Rocky! ¿Qué haces? ¡Dame mi monopatín!

patatas fritas

con

I-T odo

3

5

6 la mesa

n. ció

5 la silla

EN! BI

C

setenta y seis

AICLE:

Tarta. Quiero un poco de tarta. ¿Y tú?

Quiero ensalada. Mucha ensalada.

3 Lee y escribe.

Nosotros también somos vertebrados, pero somos mamíferos: tenemos pelo y pulmones y nacemos del vientre de nuestra madre. Podemos pensar y hablar. 32

o

, y después

lica

¡Qué guaayy!

7 el sofá

LIBRO DEL ALUMNO

8

el estante

10

5

Esta es mi comida favorita:

dup

4

¡Rocky! ¿Dónde están mis pantalones cortos?

hamburguesas

su omo ci ón c

la televisión

Pero... ¡te quedan demasiado grandes! ¡Necesitas un cinturón!

Los llevo puestos. ¡Mira!

ensalada

n. ció

3

9

8

4

zanahorias

lica

3

¿… detrás del sofá?

76

Sí. Sí.

con

Muchos animales vertebrados se reproducen por medio de huevos. Son ovíparos.

EN! BI

B B

dup

¿… en el estante?

4

3

Gracias a nuest ros músculos, huesos y articu laciones, podemos corre r, saltar y bailar. Podemos montar en bici y jugar al fútbol. ¡Qué guay!

¿Tienes galletas? ¿Tienes un plátano?

pollo

3 Lee y escribe.

B 2

3

A A

sopa

s lo

4

7

6

2

No necesito mi bañador. Necesito mis pantalones cortos.

Hoy juego al tenis. ¿Dónde están mis pantalones cortos? No los encuentro.

Los animales vertebrados pueden vivir en la tierra, en el agua o en el aire. Todos tienen columna vertebral, huesos y articulaciones.

Todo

la nevera

1

HACER

JUGAR

1

2

A

C

¿Qué quieres comer?

pescado

ELI -

2

1 la cama

Presentación del vocabulario y de las estructuras por medio de ilustraciones contextualizadas y de un cómic.

2 Habla.

LECHE

©2 018

Escucha y repite.

¿Está debajo de la cama?

3

Vamos a... y actividades l identificar y nombrar deportes al aire libre l contar hasta 500 necesidad l expresar el grado y la l decir los días de la semana sobre la l escuchar y leer textos importancia del ejercicio físico

Escuchamos:

Los martes juego al baloncesto.

Los lunes hago natación.

los peces

1

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¿Está en el armario?

Escuchamos

los anfibios

los reptiles

las aves

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

40

os rese rv

2

LECCIÓN 1

Lee y escucha el cómic.

3

2

1

dere c h

¡Espera! ¿Dónde está mi monopatín?

3

Escucha y señala.

54

s los

5 1

el armario

Escucha y repite.

17

Mario, ¿estás listo? Vamos.

1

? ?, & ' ? ? +"(

Hacemos deporte

Unid ad

Lee y escucha el cómic.

18

2

Escuchamos

LECCIÓN 1

1

2

&(,? %?) +*. ? 2

Vamos a... l identificar los muebles y las partes de una casa l contar hasta 20 l indicar la posición l describir nuestra casa l escuchar y leer textos sobre casas diferentes

1

Todo

En casa

2

B

Nos movemos gracias a las articulaciones. Las más importantes son el cuello, la columna vertebral, el hombro, el codo, la cadera y la rodilla. También son importantes la muñeca y el tobillo.

5

4

Repasamos

LECCIÓN 9

3

ELI -

Unidad

2

2 Habla. Busca las 2 diferencias.

los mamíferos

2

1

Escucha y señala.

39

©2 018

Los huesos son la parte dura del cuerpo. No se pueden doblar, se romp en. Cuando se rompe un hueso , ¡duele mucho!

Los animales vertebrados

LECCIÓN 8

1

su omo ci ón c

3

1

Escucha y señala.

13

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

A

1

5

Repasamos

LECCIÓN 9

Muevo mi cuerpo

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

35

s der e ch os reserv

Libro del alumno 1 y 2

LECCIÓN 8

1

●● temas que tienen en cuenta la edad y los intereses de los chicos y de las chicas; a niños Curso de español par ●● cuentos adicionales, lecciones dedicadas a diversas fiestas, páginas AICLE y de cultura; ●● desarrollo de las competencias clave; ●● una progresión gradual en la cual se practican las cuatro destrezas; ●● una amplia gama de actividades comunicativas; ●● proyectos orales, escritos o multi-media para demostrar la adquisición efectiva de los contenidos.

7

o s . Qu reservad

edan prohibidas tanto su

reprod ucc

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El libro de la selva

Una colección de cuentos en lengua española, cuyo formato posibilita el montaje de musicales. Los temas están inspirados en los clásicos más famosos, pero completamente reelaborados, actualizados, más divertidos, y listos para la puesta en escena.

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Libro del alumno 1 y 2

7 1

35

LECCIÓN 8

Muevo mi cuerpo

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

A

1

Los huesos son la parte dura del cuerpo. No se pueden doblar, se romp en. Cuando se rompe un hueso , ¡duele mucho!

3 1

39

LECCIÓN 8

2

En casa

Escuchamos

&(,? %?) +*. ? 2

18

2 Unid ad

5

Lee y escucha el cómic. Mario, ¿estás listo? Vamos.

1

¡Espera! ¿Dónde está mi monopatín?

2

¿Está en el armario?

2

¿Está debajo de la cama?

3

Hacemos deporte LECCIÓN 1

3

? ?, & ' ? ? +"( 3

Escuchamos

Escucha y repite. JUGAR

l contar hasta 500 necesidad l expresar el grado y la l decir los días de la semana sobre la l escuchar y leer textos

importancia del ejercicio físico

4

3

2

1

LECCIÓN 2

Relaciona los nombres sto

balonce

esquí

pádel

4

con los deportes. o

atletism

ajedrez

natación o

Pero... ¡te quedan demasiado grandes! ¡Necesitas un cinturón!

Los llevo puestos. ¡Mira!

6

Elige. 1 ¿Qué hace Mario los lunes? 2 ¿Juega al tenis los martes? 3 ¿Qué necesita para jugar

senderism

tenis

surf

Sí. / No.

1

e.

Escucha y repit

45

46

1

13

LECCIÓN 9

Repasamos

5

Escucha y señala. 2

LECCIÓN 9

3

1

54

Repasamos

4

Escucha y señala. 2

1

40

las aves

los reptiles

los anfibios

los peces

2 Habla.

3

¿Qué quieres comer?

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

C

pollo

sopa

B

¿Tienes un plátano?

B

Tarta. Quiero un poco de tarta. ¿Y tú?

Quiero ensalada. Mucha ensalada.

pescado LECHE

¿Tienes galletas?

A A

Esta es mi comida favorita: con

, y después

Sí.

hamburguesas

Sí.

zanahorias

o con

agua

ensalada

patatas fritas

.

tarta

helado

leche

3 Lee y escribe.

EN! BI

3

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad

EN! BI

Quiero hacer una pizza. Necesito salsa de tomate y queso. ¡Mucho queso porque me encanta! Tengo muchas sardinas.

l describir mi desayuno favorito l entender textos sobre desayunos típicos cincuenta y cinco

¿Te gusta la pizza de sardinas?

EN! BI

Soy capaz de... l hablar de alimentos y bebidas

55

l hablar de cantidades

l describir mi comida favorita

l entender textos sobre comida

l hablar de las comidas

fresca y comida procesada

principales del día

treinta y dos

32

cuarenta y cinco

Repasamos:

45

Repaso del contenido de la unidad destreza por destreza y recuadro de autoevaluación.

47

4

Sonidos

Cuento

LECCIÓN 3

naranja 21

Sonidos

España

2

1

v ." '? ,? (£(;

1 Observa y encuentra: l una invitación

41

¡Qué bien, Pablo! Pero... ¿quién es Toño?

Lee y escucha el cuento.

sueño

ñ (eñe)

J.

4

3

¡Mamá, ¡Mamá, papá! papá! ¡Mirad! ¡Mirad! Tengo Tengo una una invitación invitación de de Toño. Toño.

3

l un sofá

piña

2

la letra se escriben con palabras que

2

l un lápiz azul

Escucha y repite. niño

montaña

jirafa

a las Escucha y señal

1

22

1

2

3

mo*ta*a

¿Verdadero o falso?

F

4 Toño es un gato grande. V

F

V

3 Los abuelos están en la entrada.

F

V

2 La madre y el padre están en la cocina.

¡Abuelo, abuela! ¡Mirad!

2

¡Una invitación! Cuen to Unid ad Pero... ¿quién es Toño?

3

1

48

3

47

a la rima.

Escucha y recit

*i*o

roja, Julia lleva falda naranja. Jacinta jersey ¡Juntas bailan

3

la jota

en el jardín de

23

José!

ba*o

4 Pero... ¿quién es Toño?

¡Este es mi regalo para Toño!

oto*o 8

Escucha y cant

34

¡Vamos a

F

V

1 Pablo está contento.

¿Dónde está Pablo?

A

Mucha alegría en este día. ¡Feliz Pascua! Mira en la cesta, hay muchos huevos,

Escucha y canta.

de muchos colores y de muchos sabores.

Pero don Quijote no escucha...

¡Gallinas! ¡Cobardes!

y encuentra más. Encima o debajo,

Tiene armadura, casco

Las aspas giran. Levantan

de algún lugar están.

los pollitos

¡Estos ¡Amigo Sancho! ¡Socorro! largos! gigantes tienen brazos muy

a don Quijote...

2 Busca los huevos. A

9

8

, lanza ¡y caballo!

tía / Paula

52

11

10

!

¡ F e l i z c u mp l e

piernas! ¡Mi cabeza! ¡Mi espalda! ¡Mis ¡Ay, ay! Me duele todo...

¡Ya voy, señor! ¡¡Ya voy!!

abuela / Sara 35

1

esta Doña Araña!

Escucha y canta.

92

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños! Hoy es tu cumpleaños, un día muy especial. Una gran tarta, tenemos para celebrar.

¡Pobre don Quijote! ¡Pobre señor mío!

13

12

No, señor, ¡no! ¡Son molinos!

ochenta y nueve

¿Donde está el huevo rosa?

53

Lee y relaciona. Luego,

Debajo de la mesa.

escucha y comprueba.

noventa y tres

A

Mi cumpleaños es en septiembre. piñata Celebro mi fiesta con una la llena de dulces. Golpeamos piñata y caen todos los dulces.

1

B

Celebro mi cumpleaños con

89

2

93

Fiestas:

¡Es muy divertido!

Al final una sección dedicada a los temas festivos.

mi

familia y amigos en mi casa. Mi madre me hace mi tarta favorita. ¡Es deliciosa! Mis amigos me traen regalos.

C

casa Hacemos una fiesta en mi para mi cumpleaños. Decoramos 3

la casa con globos de muchos a colores, bailamos y jugamos guay! la gallinita ciega. ¡Es muy 93

noventa y tres 92

B

Fiestas de cump leano s 2

noventa y dos

Hoy es tu cumpleaños. Un día para celebrar. Tus amigos y familia, dar. un tirón de orejas te van a

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños!

de la terrible ... y así termina la historia lucha contra los gigantes.

ochenta y ocho

88

el huevo de Pascua

delante o detrás

Ataca a los molinos...

7

¡Al ataque!

6

Este es mi tío. Se llama Guillermo.

Papá, mamá, ¡este es Toño! ¡Es mi mejor amigo!

nte. o va l i e caballer nza. Don Qui jote es un o Pa a Sanch Su amigo se llam

8

treinta y cinco

¡Qué bien vive

se seca encima

52

3

'(,

Busca, busca

¡Socorro! ... ¡Socorro!

7

1

¡Hola! ¡Soy Sancho!

treinta y cuatro

y así pasa toda la mañana.

En otoño se baña en el río,

están Don Quijote y Sancho Panza buscando aventuras...

¡Voy a atacar a estos gigantes!

Ven unos molinos de viento...

5

4

Cuentos:

Cada tre unidades se propone una historia completa que consolida el lenguaje aprendido en unidades anteriores y ayudan a transmitir valores positivos.

2

C a n ta m o s

LECCIÓN 5

Escucha y canta.

25

¿Qu ién es?

noventa y dos

¡Vamo s! Vamos con la cabeza. , Derecha, izquierda uno, dos, uno, dos. ¡Vamos!

Vamos a mover todo el cuerpo. ! ¡Vamos! ¡Anímate

es?

encuéntralo

!

Vamos con los brazos. Hacer círculos, dos, tres.

uno, dos, tres, uno, ¡Vamos!

!

¡Vamos!

o. Cambia los

de nuev Ahora canta

50

Busca, busca

Cuento

Dentro de la mochila.

B

- ?2?%(,?&(%" la fiesta de ('? ."#( Toño!

¡Feliz Pascua!

5 ¡Feliz cumpleaños, Toño! ¡Este es tu regalo!

cumplea*os 6

de un champiñón,

vive Doña Araña.

39

mu*eca

Escucha y recita la rima. En una cabaña en la montaña

treinta y nueve

4

C a n ta m o s

LECCIÓN 5

49

eta, Lleva una camis roja. pero no es ros, Lleva unos vaque azules. pero no son ¿Quién es? ¿Quién

¡Mira bien y

2

¡No!

el conejo

y los encontrarás.

Lee y escucha el cuento.

4

champi*ó* 7

1

4 Señala y pregunta. 1

¡Una fiesta de cumpleaños! Pero... ¿quién es Toño?

¡Mirad! ¡Tengo una invitación!

araña

Escucha y escribe las palabras con n o con ñ.

5 Habla.

3

ara*a 6

4

Escucha y comprueba.

La jirafa Julia a y la oveja Jacint juntas bailan la jota José. en el jardín de

17

Sonidos:

Trabajo de pronunciación y entonación.

¡La gramática es divertida!

1

a.

1

Mañana Rita va a jugar al tenis.

1

2 Habla. Busca las 2 diferencias.

2

B

1

A

Los animales vertebrados pueden vivir en la tierra, en el agua o en el aire. Todos tienen columna vertebral, huesos y articulaciones.

3 Lee y escribe.

B 2

Muchos animales vertebrados se reproducen por medio de huevos. Son ovíparos.

EN! BI

Nosotros también somos vertebrados, pero somos mamíferos: tenemos pelo y pulmones y nacemos del vientre de nuestra madre. Podemos pensar y hablar.

setenta y seis

/ Un bañador. cuarenta y siete

3

C

Gracias a nuest ros músculos, huesos y articu laciones, podemos corre r, saltar y bailar. Podemos montar en bici y jugar al fútbol. ¡Qué guay!

76

AICLE:

Desarrollo de la comprensión escrita y ampliación del vocabulario.

Hace surf. / Hace natación.

cortos. al tenis? Unos pantalones

cuarenta y seis

Leemos

1

jardín j (jota)

2

8

7

6

5

3

Los días son muy cortos y hace mucho frío. Nuestros renos buscan su comida debajo de la nieve. Mi familia y yo vamos con ellos. ¿Qué estación es?

Estamos de vacaciones. Me voy a un campamento y hago senderismo, monto a caballo y nado en la piscina porque hace mucho calor. ¿Qué estación es?

diecisiete

Aprendemos

Lee y escucha.

¿Va a jugar al ajedrez?

Libro de actividades 1 y 2

Vamos con las manos. Dar palmas, uno, dos, tres, cuatro, uno, dos, tres, cuatro.

es?

encuéntralo

8

7

6

5

4

3

2

1

Nos movemos gracias a las articulaciones. Las más importantes son el cuello, la columna vertebral, el hombro, el codo, la cadera y la rodilla. También son importantes la muñeca y el tobillo.

5

Escuchamos:

Los martes juego al baloncesto.

2

1

7

6

4

3

9

8

Presentación del vocabulario y de las estructuras por medio de ilustraciones contextualizadas y de un cómic.

No necesito mi bañador. Necesito mis pantalones cortos.

Hoy juego al tenis. ¿Dónde están mis pantalones cortos? No los encuentro.

HACER

1 la cama

¿… detrás del sofá?

¡Rocky! ¿Dónde están mis pantalones cortos?

10

5

¡Qué guaayy!

F

V

1 Mario está listo.

2

voleibol 15

46

Ella

Lee y escucha el cómic. Los lunes hago natación.

Vamos a... y actividades l identificar y nombrar deportes al aire libre

1

2

el armario

Escucha y repite.

8 7 el sofá

5

¿Verdadero o falso?

F

V

quince

7

B

oveja

2

D

C

En esta estación, los árboles se llenan poco a poco de hojas y las plantas se llenan de flores de muchos colores. Se escuchan los pájaros cantar. Estamos en...

Puedo nadar pero no puedo volar. Mis ojos son grandes y mi boca es pequeña. No tengo nariz. Soy un...

2

29

3 Contesta.

.

43

Voy a jugar Vas a jugar Va a jugar Vamos a jugar Vais a jugar Van a jugar

No, no va a llevar vaqueros.

¿Va a llevar vaqueros?

tiene tenemos

Mario

Vamos con las piernas. Dar unos saltos, cinco, uno, dos, tres, cuatro, cinco. uno, dos, tres, cuatro, ¡Vamos!

colores.

Sí, va a hacer senderismo.

¿Va a hacer senderismo?

Sí.

B

¿Es grande?

A

3

2

setenta

8

LECCIÓN 4

1

Mario, Rocky tiene una camiseta nueva!

siete años.

¡Compara! En verano siempre hace calor y mañana también va a hacer calor.

Va a llevar una camiseta y una falda corta.

¿Qué va a llevar?

eta, Lleva una chaqu verde. pero no es te, illas de depor Lleva zapat azules. pero no son

2 ¡Jugamos!

¿Quién es? ¿Quién

tienes

tenéis

Nosotros

5

¡Correcto!

2 cuarenta y uno

Ahora canta de nuevo. Utiliza:

26

pies / hacer círculos

41

Unidad

¡A comer!

5

ojos / abrir y cerrar diecinueve

1

19

Escribimos

LECCIÓN 7

1 el z _ _ o

16

Lee el cómic de la página 47 del Libro del alumno y completa los bocadillos. Luego, escucha y comprueba.

1

2 la m _ _ _ _ _ _ _ a

Sonidos

Leemos

1 ¿Quién habla? Lee los

textos y escribe los nombres.

1

17

Escucha y elige. ¿Qué quieren?

3

2

1

Soy Rosa. Me gusta el pollo, pero no me gusta el queso. Me encanta el helado. ¡Está muy rico!

5

Aprendemos

6

5

4

COMER

Pa l a b r a s y n ú m e r

_______ _______

5 el a _ _ a

8 los b _ _ _ _ _ _ _ os

4

Soy Juan. Me gusta la pizza pero no me gusta el pollo. Me encantan las naranjas y las manzanas.

¡Hola! Soy Sara. Me gusta el queso y me encantan las manzanas y los plátanos. No me gusta el pescado.

2 _______ ______

__________ _________

3 el p _ n

_______ _______

4

4 el h _ _ _ _ o

M e g u s ta n . . .

2

3

6

treinta y ocho

treinta y nueve

18

Escucha y completa las

os

1

veintitrés

28

treinta y dos doce

12

alimentos que faltan.

Yo Tú Él / Ella Nosotros/as Vosotros/as Ellos / Ellas

como comes come comemos coméis comen

1 Veo cuarenta y cinco 2 Leemos cuarenta y seis 3 Los chicos corren 4 Ella barre dieciocho 5 Yo meto diecinueve 6 Debemos

46

veintiocho cuarenta

40

diez

19

cincuenta

dormitorio

salón

baño

cocina

5

Repasamos

Escribimos 1

Observa y escribe las palabras.

1

5

¿Qué les gusta? Escucha y numera los platos.

19

LECCIÓN 8

¡Estamos en forma!

43

1

SÍ NO

1 En la página 46 Rita tiene una naranja en la mano. 2 En la página 47, viñeta 1, Rocky está en su cabaña.

2

3

4

5

2

2 Habla.

¿Qué necesitas para jugar al tenis?

1

5

Charlamos 1 Juega a “¡Bocadillos locos!”.

fruta galletas bocadillos pescado helado carne

REGLAS A1 y C3.

l Juega con tu compañero. l Escribe los nombres de los alimentos. Luego, di:

3

___________

___________ pescado

queso

galletas

___________

Nuestros bocadillos locos:

cuarenta y tres

3

54

de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . 43

Necesito una raqueta y una pelota.

3 Lee y escribe. Mi deporte favorito es el voleibol. Juego al voleibol los jueves y los sábados. Los martes hago equitación. Los domingos juego al ajedrez con mi papá. Él es muy bueno, pero ¡yo soy mejor!

C

Pero debemos practicar deporte correctamente: utilizar la equipación adecuada, calentar antes de respetar las reglas. ¡También empezar, es importante saber perder!

45

cuarenta y cinco

cuarenta y cuatro

44

mermelada salsa picante

3

6

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

13

A

El ejercicio es importan te para la salud y nos hace sentir bien. El ejercicio y el deporte nos ayudan a tener músculos y huesos fuertes. Nuestras articulaciones se hacen más flexibles.

SÍ NO

5

Escucha y señala.

14

1

SÍ NO

6 En la página 55 hay una taza de café.

4 En esta unidad aprendemos verbos en -er. 5 Leo la palabra “desayuno” en la página 54.

3 Hay unos pollitos en la página 49.

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad l entender textos sobre desayunos típicos

2 Dibuja y describe un desayuno saludable.

cuarenta y dos

Repasamos

LECCIÓN 9

Escucha y señala: ¿ejercicio o deporte?

12

1

2 2 Repasa la unidad 5 del Libro del alumno y contesta SÍ o NO.

4

3

cuarenta y tres

Mi página favorita es la página ______.

Actividades de práctica que corresponden a todas las lecciones de las unidades del Libro del Alumno.

B

2

Nos mantenemos en forma: ni demasiado rellenitos ni muy delgados. Nos divertimos con nuestros amigos y respiramos aire fresco.

21

veintiuno

Escribimos: Desarrollo sistemático de la expresión escrita. Una oportunidad para la expresión libre y la personalización.

2

___________

___________ C

___________

tomate

pollo

helado plátanos

¿Qué tomas para desayunar?

Pan con mermelada.

1

D

C

B

A

2

1

¡Me encanta!

dormitorio

Mira mi menú. Desayuno pan con mermelada y un vaso de leche. A mediodía, como pasta con tomate y ensalada. A veces, tomo helado de postre. ¡Me encanta! Para cenar hay pescado o huevos. Siempre hay fruta de postre. ¿Y tú? ¿Cuál es tu comida favorita?

jardín arriba. torios están e! Los dormi salón. casa. ¡Es grand al lado del Esta es mi abajo. Están el baño están grande. La cocina y El jardín es

META sesenta y dos

Charlamos: Producción y práctica del vocabulario y de las estructuras principales de la unidad por medio de un juego.

Libro del alumno y Libro de actividades 3

¡Oh no! Un bocadillo de mermelada y pollo!

1 A

B

a mi bici en el garaje. b detrás de la pelota. c a mis amigos en el parque. d desayunar todos los días. e libros en casa y en el cole. f la cocina por la mañana.

41

cuarenta y uno

Otros verbos en -er tienen las mismas terminaciones que comer, por ejemplo: beber, ver, leer, correr, barrer, lamer, meter, deber.

cuarenta

40

Completa las frases con el verbo comer o beber. 1 En el desayuno, nosotros (comer) _____________ fruta y (beber) _____________ leche.

listas.

2 Yo (comer) _____________ en el colegio todos los días. Y tú, ¿dónde (comer) _____________? 3 Los gatitos (beber) _____________ la leche de su madre. 4 “¿Qué (comer) _____________ las jirafas?” “No sé, pero seguro que (beber) _____________ agua”.

2 Une cada verbo con un complemento.

veintitrés

32 _____________

_____________

2 Dibuja y etiqueta los 39

Casa

3

2

1

l … ¡y mermelada! ¡Qué rico! l ¡Rocky, para! ¡No puedes bailar en la mesa! l Pan… pollo… queso… l ¡Un rico bocadillo! l Tengo hambre. ¿Qué puedo hacer? l ¡Ya sé!

Me gusta... ______________________________________________ _____________ Me gustan... ______________________________________________ _____________

Une y lee.

3

5

9 las g _ _ _ _ _ as

2 Señala los alimentos que te gustan. Luego, completa las frases.

Prendas de vestir

Alimentos

_________ _______

7 los t _ _ _ _ es

____________ __________

2

PROYECTO

s

PROYECTO

1 Observa.

En mi casa hay... 38

42

2 Confecciona tu menú. Luego, haz preguntas a tu compañero.

¿Cuántos años tienes?

¿Cómo te llamas?

ja y escribe.

2 Ahora dibu

Pasta con tomate, un poco de ensalada y helado.

¿Te gusta la pasta?

¿Cuál es tu comida favorita?

¿A qué hora te acuestas?

¿Tienes hermanos?

¿A qué hora te levantas?

55

'?+" (? ( "%%( 3

Completa las palabras. M e g u s ta . . .

Charlamos

LECCIÓN 6

1 Observa.

REGLAS

Sí.

B

¿Es gris?

A

Los animales vertebrados

Escucha y señala.

los mamíferos

2 Unidad

Vamos a... l identificar los muebles y las partes de una casa l contar hasta 20 l indicar la posición l describir nuestra casa l escuchar y leer textos sobre casas diferentes

LECCIÓN 1 17

4

el estante

3

5

6 la mesa

F

V

2 El monopatín está en el armario. 3 Rocky está contento.

catorce

Leemos

LECCIÓN 3

Lee y relaciona.

3

Puedo correr pero no puedo nadar. Tengo unas orejas pequeñas y un cuello muy largo. Soy muy alta. Soy una...

Escucha y comprueba. Elige.

pelo

cincuenta y ocho

¡La gramática es divertida!

Aprendemos

LECCIÓN 4

Lee y escucha el cómic.

35

¡Tú no tienes nueve años! Tienes

2

¡Tenemos muchos regalos! También son para ti y para Rita.

4

tengo

Él

tienen

Vosotras

Es el número 7.

veintiocho

6

Charlamos

LECCIÓN 6

Escribimo

LECCIÓN 7

Neces ita s

1 Juega con tu compañero.

No.

B

¿Puede volar?

A

¡

1

la nevera

¿… en el estante?

3

la televisión 4 5 la silla

¡Oh, Rocky! ¿Qué haces? ¡Dame mi monopatín! 14

6

LECCIÓN 2

1

Lee y relaciona.

1

En esta estación, las hojas de los árboles se vuelven amarillas, rojas, marrones o violetas. Yo voy al campo con mi madre a coger setas. ¡Me encantan las setas! Estamos en...

jirafa pájaro

16

nadar / correr .

1 Las jirafas no pueden

/ nadar .

plumas /

rojo

A

1

pez

1

2

Puedo volar, saltar y cantar. No tengo pelo pero tengo plumas. Soy pequeño. Soy un...

2 3

volar

2 Los peces no pueden 3 Los pájaros no tienen 58

1 ¿En qué estación se cogen setas? 2 ¿En qué estación hace más frío? 3 ¿Cuándo se llenan los árboles de hojas? 4 ¿En qué estación estás de vacaciones? 70

Leemos:

Desarrollo de la comprensión escrita y presentación del modelo para la actividad de expresión escrita.

3 1

Yo tengo nueve años.

1

Tienes muchos regalos, Rocky.

Tengo hambre. Oh, ¡qué rica!

3

2 ¡Jugamos!

¡Mira bien y

Yo Tú

un monopatín. una mochila nueva. sueño. sed. el pelo corto. muchos primos. los ojos verdes. cincuenta años. los ojos azules. dos abuelas. hambre. doce años.

Ellos 28

ochenta y dos

82

Aprendemos: Presentación y práctica oral de las nuevas estructuras.

Cantamos: Presentación de una canción ilustrada para desarrollar la comprensión oral.

6 las n _ _ _ _ _ as

8

1 Juega con tu compañero.

Contesta las preguntas. Pregunta: ¿A qué hora...? ¿Cuándo...? Lanza la moneda. Cara: avanza dos casillas. Cruz: avanza una casilla.

SALIDA

Sí.

B

¿Es el elefante?

A

¿Qué tomas a mediodía?

¿De dónde eres?

¿A qué hora vas al colegio?

Sí, me gustan.

B

n. ció

¿Te gustan los elefantes?

lica

A

dup

62

su omo ci ón c

ochenta y cuatro

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

84

os rese rv

¡Es asombroso!

dere c h

Unida d

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5

Todo

N!! EEN BBII

Soy capaz de... l hablar de deportes y actividades al aire libre contar hasta 500 expresar el grado y la necesidad

l describir mis deportes favoritos entender textos sobre la importancia del ejercicio físico

l

cincuenta y cuatro

cincuenta y cinco

55

¡Te esperan nuevos amigos!

Para el profesor

¡El español es divertido!

5

Vamos a... l reconocer y comparar diversos accidentes geográficos l comparar diferentes animales l redactar una carta l escuchar y leer un texto sobre seguridad personal en Internet

Escuchamos

ELI -

LECCIÓN 1

©2 018

2

n. ció

1

n. ció

lica

3

Escucha. ¿Qué accidente 4 geográfico falta?

5 1

4 Reordena las letras. Luego, escribe las palabras en tu cuaderno.

Observa, escucha y di los números.

1 du caid 7

3

LECCIONES 2 Y 3

Lee y escucha el cómic.

5

loag

¡Qué película más divertida!

1

bog ol

6

De una carrera en globo, de Madrid a Nueva York.

5

Nooo, ¡es una ballena! La ballena es el mamífero más grande del mundo y...

¡Ooooh, estamos bajando! ¿Dónde están los chalecos salvavidas?

Leemos

¡La ballena nos está llevando a Nueva York!

9

12 e qop uñe

¡Claro que no! El océano más grande del mundo es el Pacífico. La montaña más alta es el Everest, el Nilo es el río más largo...

¡Estamos sobrevolando Madrid!

4

¡El Atlántico! Matías, ¿es el océano más grande del mundo?

Y tú eres la chica más lista, ¿verdad?

10

¡Qué suerte tenemos! Estamos sanos y salvos gracias a la ballena más maja de los cinco océanos!

2 Contesta. 1 ¿Cómo se llama la película? 2 ¿Qué países cruzan nuestros amigos? 3 ¿Cuál es la plaza más grande de Madrid? 4 ¿Cuál es el mamífero más grande del mundo? 5 ¿Dónde acaba la carrera? 6 ¿En qué país está?

Hum... No, no creo.

el globo

6

5

cincuenta y uno

11

cincuenta

50

0

1

Objetivos: Conocer a los personajes. Saludar y presentarnos. Nombrar los colores. Contar hasta 12. Lenguaje: ¡Hola! Me llamo (Rita). Soy (Rocky). ¿Cómo estás? ¿Cómo te llamas? Vocabulario activo: amigo, Rita, Mario, Rocky. aula, Material: Láminas de los personajes. CD 1 del libro digital.

Comunicación en lenguas extranjeras • Aprender a saludar ayudará a los alumnos a establecer contactos con sus profesores y sus compañeros. (Libro del alumno, lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala). • Cantar y representar la canción de la lección permitirá a los alumnos familiarizarse con el ritmo y la entonación del español. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 2 Canta).

Unidad

0

¡Hola, amigos! Vamos a... l conocer a los personajes l saludar y presentarnos

l nombrar los colores l contar hasta 12

LECCIÓN 1

1

2

Escucha y señala.

¡Hola! Me llamo Mario.

¡Hola! Me llamo Rita.

de Rocky. 3 Los alumnos cantan la canción en parejas utilizando sus propios nombres.

Escucha y señala.

2

Archivo de Recursos

Libro del alumno (pág. 2)

Competencia digital • Saber interpretar y transmitir la información obtenida en soportes visuales y auditivos facilitará a los alumnos el traslado de la misma al entorno de la informática. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala. Lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). Aprender a aprender • Interpretar correctamente la información proporcionada por una tabla permitirá a los alumnos completar una tarea de intercambio de información. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite).

Libro de actividades (pág. 2)

¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

La guía ofrece, para cada nivel: • tabla de competencias clave y objetivos; • un esquema detallado de cada lección; • respuestas a los ejercicios del Libro del alumno y del Libro de actividades; • actividades de refuerzo y ampliación; • transcripciones de todas las actividades de escucha; • Archivo de Recursos con abundancia de actividades variadas • pruebas de evaluación para cada unidad 2

Canta.

3

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? Me llamo Rocky, me llamo Rocky.

• Interpretar un código de colores correctamente

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? ¡Rocky! ¡Rocky! ¡Yo soy ROCKY!

permitirá a los alumnos completar con éxito la tarea propuesta (Libro de actividades, pág. 3: 2 Colorea según el código).

dos

2

Para empezar

Competencias sociales y cívicas • Participar en intercambios orales desarrollará en los alumnos actitudes positivas de cooperación. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 2 ¡Jugamos!).

Test

1

2

Presentación de los saludos. a Preséntese a la clase diciendo: Hola, soy… Invite los los alumnos a responder ¡Hola!. A continuación, alumnos dicen hola a sus compañeros. dice: Acérquese a un alumno y dele la mano mientras soy Hola, soy (su nombre). Anímele a contestar: Hola, (nombre del alumno). Haga esto con varios alumnos. se Divida la clase en parejas. Los alumnos se saludan, presentan y se dan la mano. Copie el título y los objetivos de la unidad en la pizarra. Léalos en voz alta y explíquelos a los alumnos.

16

51

6 Haciendo mímica Pegue El objetivo de este juego es identificar acciones. y pida las láminas de diferentes acciones en la pizarra Saque a los alumnos que las identifiquen en voz alta. a los alumnos al encerado de uno en uno y pídales de que representen tres acciones que son capaces por realizar. El resto de la clase las identifica diciendo

2 Adivina, adivina que las Muestre diferentes láminas a los alumnos para elija una identifiquen en voz alta. Baraje las láminas y la palabra sin enseñarla. Invite a los alumnos a adivinar haciendo preguntas de tipo Sí / No, por ejemplo:

Doble página de presentación del vocabulario con abundantes ilustraciones. Presentación de los objetivos y actividades de observación y de interacción.

10 Juego de memoria Pegue El objetivo de este juego es recordar palabras. Señálelos hasta ocho láminas en la pizarra en dos filas. Los y diga las palabras tres veces en el mismo orden. lámina alumnos las repiten. A continuación, quite una como y repita la actividad señalando tanto las láminas mismo, el espacio vacío. Quite otra lámina y haga lo y así sucesivamente hasta que no quede ninguna 5 alumnos lámina en la pizarra. Al terminar el juego, los en el deberían ser capaces de decir todas las palabras vacíos orden correcto mientras Vd. señala los espacios en la pizarra.

4

Escribimos

LECCIÓN 6

24

Lee y escucha.

El blog de

Test

Unidad

1

3 1

¡El colegio es divertido!

las 6formados los grupos, los alumnos van diciendo láminas en la palabras en voz alta y ordenan sus A

¡Mi cabaña es guay!

¡Oh! Lo siento. ¿Estás bien?

2

155y e s c r i t u r a Lectura

Curso de espa

C

4 Lee las pistas y completa la tabla. Luego, contesta las preguntas. Pistas: 1 Álex tiene un estuche nuevo. 2 La regla de Félix es verde. 3 Marisa no tiene mochila.

Vo c a b u l a r i o 2 Observa y escribe.

2 ________________

1 ________________

3 ________________

regla

libro

Objetos

4 ________________

ñol para niño s

4 El libro es rojo. 5 El estuche no es azul.

marrón

verde

Color

estuche

mochila

Curso de espa ñol para Marisa

6 ________________

5 ________________

rojo

Álex

azul

Elena

Felix

estuche

Objeto Color

niños

¡Colorea tus estrellas!

Contesta: ¿De qué color es el estuche? __________________________ ¿De quién es la mochila? __________________________

1

Excelente Muy bien

7 ________________

8 ________________

164

¡Repasa la unidad!

165

¡Cómo me gusta la primavera! Suelo hacer senderismo con mis amigos. Sacamos muchas fotos y las colgamos en nuestro blog.

Aprendemos

¿Puede trepar?

Curso de español para

El verano también es guay. Lo solemos pasar con mis tíos: tienen una casita en la playa y nos bañamos todos los días.

Sí, puede trepar.

niños

1

En otoño, volvemos todos al colegio. En mis días libres, suelo hacer equitación porque quiero ser campeona de salto.

¡Oh, lo siento! ¿Qué hacemos ahora?

Pues no. Tiene pelo.

¿Tiene plumas?

Láminas

¡El invierno es maravilloso! Salimos a esquia

¡Muy bien, Quique!

¿Puede trepar?

B

¿Vive en el desierto?

B

¿La iguana es un mamífero?

A

¡RECUERDA!

No, es un reptil.

Los interrogativos y los exclamativos siempre se escriben con tilde: ¿Quién? ¿Cuándo? ¡Qué! ¡Cómo!

No. Vive en la selva. Sí, puede trepar.

B

TENER

PODER

Escribimos:

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VIVIR

treinta y dos

32

No. Tiene escamas.

B SER

plumas escamas garras alas cuernos cola

correr saltar nadar trepar volar

Aprendemos:

A

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Repasamos

Act v dades de comprens ón y expres ón, ora y escr ta.

Cu tura y Festiva es

ci ó n .

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1

2 Completa tu blog y compártelo con tus compañeros. 2 ¡Jugamos!

¿Tiene pelo?

A

en la selva en el bosque en el agua en el desierto en la montaña

un mamífero un ave un insecto un reptil un pez

dieciocho

18

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Los libros digitales, descargable para los alumnos y en DVD para el profesor, puede ser utilizados en rso de espa soporte LIM o su PC. Contienen la Cu versión digital ñol para niño s hojeable e interactiva del método. Cada libro digital incluye: • actividades digitalizadas; • todas las grabaciones audio; • los vídeos de todas las páginas de presentación; • los vídeos de todos los comics; • la Guía didáctica completa.

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3 1

1

Presentación de los personajes. Para terminar los Juego para consolidar el lenguaje de la lección. Con los libros cerrados. Ponga las láminas de uno. una. personajes en la pizarra y preséntelos de uno en Muestre las láminas de los personajes de una en con Diga: Es Mario. Los alumnos responden: ¡Hola, Mario! Diga: Se llama… Los alumnos completan la frase Haga lo mismo con Rita y Rocky. el nombre apropiado (Rita). A continuación, dicen: Ponga las láminas en diferentes paredes. Los alumnos ¡Hola, Rita! alta. señalan a los personajes y los identifican en voz 11 Sonidos y palabras Ponga el CD o use la PDI para ver el vídeo. Los Actividad de refuerzo: Saque a diferentes ejemplo: Mario puede correr y saltar. A continuación, y El objetivo de este juego es repasar sonidos de alumnos escuchan, señalan la lámina apropiada alumnos al encerado. Diga: Se llama… por representan tres acciones que no son capaces específicos. Dibuje una columna en la pizarra Mario no dicen: ¡Hola (Rita)! a coro. Los alumnos dicen su nombre y a continuación, realizar. El resto de la clase dice por ejemplo: sonido cada sonido que vaya a practicar y escriba el en la Introducción lo saludan diciendo: ¡Hola, (Pablo)! a los puede nadar ni volar. Escriba estos dos ejemplos en la parte superior de cada columna. Enseñe Texto de la grabación pizarra para que sirvan de modelo. que las libro)? Conteste: Sí. (Es el libro.) o No. (No es el alumnos las láminas de varias unidades para variedad la clase en Es (el una amplia Divida contiene de ampliación: Actividad El Archivo de Recursos a un Enséñeles la lámina cuando acierten. identifiquen de una en una. Entregue una lámina el aula. Aquí enrepresentan el siguientelibro.) para ¡Hola! Me llamo Rita. alumnos Los utilizar Rita parejas. de juegos y actividades la lámina 7 Números y palabras alumno y pídale que diga la palabra y pegue material: ¡Hola! Me llamo Mario. Mario intercambio: encontrará el siguiente Realice este juego con las páginas de presentación 3 Dibujos y palabras en la columna apropiada. Si la palabra no contiene y ¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás? Rocky con A ¡Hola! Me llamo… ¿Cómo te llamas? deje del vocabulario o pegue láminas en la pizarra El objetivo de este juego es asociar palabras ninguno de los sonidos que se están repasando, alumnos Los juegos forman Me llamo… A Juegos con las B láminas: numérelas. Diga: El (pollo) es el número… Los dibujos. Enseñe varias láminas a los alumnos la lámina en su mesa. o el de los niños. Por medio con todos los alimentos, esto cotidiana Haga vida estás? la de (siete). ¿Cómo parte A contestan: Con los libros abiertos. Ponga de nuevo el CD y pídales que las identifiquen mientras las va con sus compañeros, la Bien, gracias. de los juegos, se Brelacionan primero en orden y después al azar. A continuación, vídeo. Luego, señale la pregunta de Rocky: ¿Cómo pegando en la pizarra de una en una. Escriba 12 Preposiciones modo natural diga: haga lo contrario. Diga: El número (dos) es… Contestan: en trozos estás? Dibuje una cara sonriente en la pizarra yse divierten y utilizan el lenguaje de palabra correspondiente debajo de cada lámina. Escriba las preposiciones que quiere repasar y la sólo y libre. del (La manzana.) Bien, gracias. Si es necesario, explique la pregunta A continuación, quite todas las láminas dejando de cartulina y pegue éstos en diferentes partes a alumno de la respuesta en L1. Los alumnos repiten el intercambio las palabras. Baraje las láminas y dé una a un aula. Identifique cada sitio, por ejemplo: Encima a los 8 ¿Qué / Quién es? coro e individualmente. B Juegos y actividades en el aula: Si quiere para que vuelva a pegarla encima de la palabra mesa. Detrás de la silla, etc. Reparta las láminas Saque a un alumno al encerado y dígale bajito Pon la consolidar o ampliar el lenguaje de la unidad, correcta. Haga lo mismo con todas las láminas. alumnos y deles instrucciones, por ejemplo: comoseactividades esa llaman? de una palabra (o enséñele una lámina). Éste empieza ¿Cómo puede utilizar estos 1 juegos mochila debajo de mi mesa. El alumno que tenga Canta. en a dibujar el objeto en la pizarra. En cuanto otro 2 refuerzo y de ampliación. acuerdas? 4 ¿Teen lámina la coloca en el sitio indicado. Puede jugar y el Los alumnos escriben el nombre de cada personaje 3 alumno crea saber lo que es, levantan la mano El objetivo de este juego es trabajar la memoria. equipos con varios juegos de láminas, cronometrando Canción para trabajar el ritmo y la entonación. le toca la línea correspondiente. a es el dibujante se para. Si la respuesta es correcta, Baraje las láminas y elija una al azar sin mostrarla Representación de los cuentos: Los cuentos C Señale a los jugadores de cada equipo para ver quién Si es Presente la canción con el CD y el libro o la PDI. a ese alumno seguir el juego con otra palabra. los alumnos. Pregunte: ¿Quién / Qué es? Los alumnos ayudan a consolidar el lenguaje aprendido en rápido. más que lámina a Rocky cuando se le nombra. incorrecta, el dibujante sigue dibujando hasta les encanta leerlos, tu retrato. A los niños 2 Dibuja intentan adivinar. Cuando acierten, pegue la lecciones anteriores. otro alumno adivine la palabra. En esta sección la pizarra. Haga lo mismo con todas las láminas, en la escucharlos y representarlos. autorretrato y completan 13 El intruso Los alumnos dibujan su de Texto de la grabación para convertir los cuentos en colocándolas en filas. A continuación, los alumnos encontrará ideas El objetivo de este juego es reconocer las palabras frase. Dé la vuelta conjunto 9 ¿Qué falta? se fijan en la pizarra durante un minuto.Unidad pequeñas obras dramáticas. un conjunto lexical. Elija varias láminas de un descubrir la lámina que ¿Cómo te llamas? palabra El objetivo de este juego esNombre: Coro ______________________________________ a todas las láminas para que se vea sólo el reverso. lexical y una que no le pertenezca. Diga cada conjunto ¿Cómo te llamas? falta. Enseñe a los alumnos las láminas de un a decir una palabra y a señalar correspondiente. lámina alumno la un a muestra Invite mientras despacio D Instrumentos fotocopiables para la voz alta. Pegue Si la Me llamo Rocky, Rocky lexical para que las identifiquen Clase: en _________________ Fecha: _________________ N parte integral una lámina. Mírela sin que la vean los alumnos. L E C C IesÓuna Los alumnos levantan la mano cuando hayan para evaluación: La evaluación en el me llamo Rocky. alta. las láminas en la pizarra. Deles unos momentos respuesta es correcta, dele la vuelta y déjela identificado al intruso y dicen la palabra en voz que del proceso de aprendizaje. Los resultadosede ¿Cómo te llamas? Coro que se fijen en ellas y pídales a continuación m rseo s res y nú l o significativos mismo sitio. Haga lo mismo con todas las láminas. cuando C omás Pida la evaluación son Audición Comunicación ¿Cómo te llamas? cierren los ojos. Quite una lámina de la pizarra. todo 14 Poco a poco ¿Qué observa sistemáticamente a los niños durante ¡Rocky! ¡Rocky! Rocky Utilice a los alumnos que abran los ojos y pregúnteles: 5 Repaso Objetivos: Desarrollar la interacción y la producción El objetivo de este juego es identificar3dibujos. el curso. ¡Yo soy ROCKY! 1 Escucha y elige. falta? Anímeles a contestar. Baraje las láminas y vuelva Relaciona. oral. Nombrar los colores. Contar hasta 12. El objetivo de este juego es repasar el vocabulario 1 las láminas de un conjunto lexical o mezcle láminas a jugar. Para que el juego resulte más emocionante, resulte Lenguaje: ¿De qué color es el (once)? ¡Rojo! de la unidad. Muestre las láminas de un conjunto de distintos conjuntos si quiere que el juego es? Ponga de nuevo la canción y realice las siguientes Para practicar la ortografía, los láminas. dos quite mueva y folio un con Vocabulario: Colores. Números del 1 al 12. lexical de una en una y pregunte: ¿Quién / Qué 1 3más difícil. Tape una lámina respuestas en la pizarra. actividades. 1 Haga una pausa para que los alumnos las láminas conMaterial: alumnos escriben sus 2 A Juegos Lápices de colores. CD 1 del aula. Los alumnos las identifican en voz alta. Escriba las el el folio lentamente en cualquier dirección para de la repitan el estribillo. 2 Divida la clase en dos grupos: lo palabras correspondientes al azar a la izquierda Hoja de evaluación formativa (Archivo de Recursos, versos revelar detalles del dibujo. En cuanto los alumnos de ello) y primer grupo canta el estribillo y el segundo 1los en ¿Qué es? pizarra (o pida a un alumno que se encargue pág. 162). reconozcan, levantan la mano y dicen la palabra láminas a la derecha, también al azar. Saque Reparta las láminas a diferentes alumnos y pídales pegue voz alta. 17las elijan que las identifiquen en voz alta. Diga una palabra. a diferentes alumnos al encerado y pídales que y se El alumno que tiene la lámina correspondiente una lámina, la peguen al lado de la palabra correcta 15 Clasificamos Los y pone de pie y la muestra al resto de la clase. digan ésta en voz alta. Baraje 2, 3 o hasta 8 juegos de láminas, repártalas juego para demás alumnos repiten la palabra. Cuando el pida a los alumnos que se agrupen entre ellos vez termine, recoja las láminas y vuelva a repartirlas. formar los diferentes conjuntos lexicales. Una

LECCIÓN 1

COMPETENCIAS

Guía didáctica

0

¡Hola, amigos!

Unid ad

8

7

¿Una carrera en globo? ¡Qué divertido!

Leemos:

¡Cállate, Lupe! ¿No ves que tenemos un problema?

¿Qué es eso? Parece una isla.

2

vozel

8

10 derang

nelot

Presentación contextualizada del lenguaje por medio de un cómic rico en colores y en detallles. Va seguido de ejercicios de comprensión escrita.

Allí está la Plaza de Oriente, la plaza más grande de Madrid.

5 Observa y contesta.

Escucha y repite.

Diego, ¿qué está pasando?

Primero cruzamos España, luego Portugal... y luego el océano Atlántico.

3

7 leanabl 9

8

11 icefi odi 4 5

1 Encuentra el libro y la cámara. ¿Qué objeto es más grande? 2 ¿Qué animal es más veloz, la liebre o el caracol? 3 ¿Cuál de los dos tiene las orejas más largas? 4 ¿Qué es más lento, un avión o un globo? 5 Pregunta a tu compañero: ¿Cómo se deletrea “montaña”?

6

¿De qué va? Cuéntanos.

¡Sí! ¡Una peli genial!

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2 4

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1

2

lica

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3

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la isla

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la ballena

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r ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

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la montaña

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

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la ciudad

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l • M a ga l y V i lla r

2

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LIBRO DIGITAL y M us i o Mad

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• M a ga l y V i lla

S.I.A.E. 300W2213

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lento

Todo

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veloz

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roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep l • M a ga l y V i lla r

el edificio

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LIBRO DEL ALUMNO

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LIBRO DIGITAL

CD 1

n. ció li ca

49

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cuarenta y nueve

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1

cuarenta y ocho

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

n. ció li ca

Escuchamos:

os res erv

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el río

a ció plic u du s los mo s dere c n co h os res ducci ó u r epro ervad os. Que a d n pro hibida s tanto s

©2 018

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o su com dere c ucci ón h os re r epr od s erv ad os . Que dan pro hibida s tan to su

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13

Todo

CD 2

CD 2 Todo

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1

LIBRO DEL ALUMNO

11

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

n. ció

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grande

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pequeño

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LIBRO DEL ALUMNO dere c h

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

el océano

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el lago

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CD 2

n. ció li ca d up o su s lo s com dere c . ucci ón h os re ©2 ión s erv ad os res ervados . Qued an ptraonhtoibisduarsetparnodto s u re 018 produ i ca c os . Que dan pro hibida s ELI upl c ción - Tod los d erec h com o su d os como su d Todo los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .

n. ció li ca

12

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LIBRO DIGITAL r oel

48

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

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1

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LECCIÓN 4

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r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

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LIBRO DIGITAL

CD 1

y M us i o l M ad

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S.I.A.E. 300W2213 LIBRO DEL ALUMNO

S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

ci ón r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

LIBRO DEL ALUMNO

CD 2 os res erv

n. p h vados . Qued an ro ibidas tan to s u repr ció oduc c os res er li ca ELI d up ión c - Tod los d erec h om o su o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .

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S.I.A.E. 300W2211 S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

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No, claro que no.

s los

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

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LIBRO DEL ALUMNO S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

CD 1

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LIBRO DEL ALUMNO

CD 1

• M a ga l y V i ll a r

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¿Dónde vive? ¿En la granja?

Todo

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Para el profesor dere c h

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LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

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LIBRO DEL ALUMNO S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

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Sí, lo es.

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Para el profesor

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Lee y escucha el cómic.

niños niños

ELI - Tod o

• M a ga l y V i ll a r

• M a ga l y V i ll ar

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S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

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¿El mono es un mamífero?

niños

a niños Curso de español par a niños Curso de español par niños

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LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

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S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

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¡Hola! Me llamo Mario. a Curso de español par

Para el profesor

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temas que tienen en cuenta la edad y los intereses de los chicos y de las chicas; a niños Curso de español par ●● cuentos adicionales, lecciones dedicadas a diversas fiestas, páginas AICLE y de cultura; ●● desarrollo de las competencias clave; ●● una progresión gradual en la cual se practican las cuatro destrezas; ●● una amplia gama de actividades comunicativas; ●● proyectos orales, escritos o multi-media para demostrar la adquisición efectiva de los contenidos. ●●

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Guía didáctica 3 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - El Libro de la Selva

Libro del alumno 3 (96 páginas a todo color) Libro de actividades 3 (72 páginas a todo color) + audio CD Libro digital descargable

Para el alumno

Con personajes divertidos presentados dentro de un contexto familiar, ¡Qué bien! es el nuevo método para estimular el aprendizaje interactivo del español. ¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

Guía didáctica 2 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - Peter Pan 80 láminas

Libro del alumno 2 (96 páginas a todo color) Libro de actividades 2 (72 páginas a todo color) + audio CD Libro digital descargable

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¡Hola! Me llamo Rita.

Guía didáctica 1 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - Hansel y Gretel 80 láminas

Libro del alumno 1 (96 páginas a todo color) Libro de actividades 1 (72 páginas a todo color) + audio CD Libro digital descargable

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¡Hola, amigos!

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Para el profesor 1

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LIBRO DIGITAL

CD 1

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1

Objetivos: Conocer a los personajes. Saludar y presentarnos. Nombrar los colores. Contar hasta 12. Lenguaje: ¡Hola! Me llamo (Rita). Soy (Rocky). ¿Cómo estás? ¿Cómo te llamas? Vocabulario activo: amigo, Rita, Mario, Rocky. aula, Material: Láminas de los personajes. CD 1 del libro digital.

Comunicación en lenguas extranjeras • Aprender a saludar ayudará a los alumnos a establecer contactos con sus profesores y sus compañeros. (Libro del alumno, lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala). • Cantar y representar la canción de la lección permitirá a los alumnos familiarizarse con el ritmo y la entonación del español. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 2 Canta). Competencia digital • Saber interpretar y transmitir la información obtenida en soportes visuales y auditivos facilitará a los alumnos el traslado de la misma al entorno de la informática. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala. Lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). Aprender a aprender • Interpretar correctamente la información proporcionada por una tabla permitirá a los alumnos completar una tarea de intercambio de información. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). • Interpretar un código de colores correctamente permitirá a los alumnos completar con éxito la tarea propuesta (Libro de actividades, pág. 3: 2 Colorea según el código).

Libro del alumno (pág. 2) ¡Hola, amigos!

Unidad

0

Vamos a... l conocer a los personajes l saludar y presentarnos

l nombrar los colores l contar hasta 12

LECCIÓN 1

1

Escucha y señala.

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¡Hola! Me llamo Rita.

¡Hola! Me llamo Mario.

¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

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de Rocky. 3 Los alumnos cantan la canción en parejas utilizando sus propios nombres.

Escucha y señala.

Presentación de los personajes. los Con los libros cerrados. Ponga las láminas de uno. personajes en la pizarra y preséntelos de uno en Diga: Es Mario. Los alumnos responden: ¡Hola, Mario! Haga lo mismo con Rita y Rocky. Ponga las láminas en diferentes paredes. Los alumnos alta. señalan a los personajes y los identifican en voz Ponga el CD o use la PDI para ver el vídeo. Los y apropiada lámina la señalan escuchan, alumnos dicen: ¡Hola (Rita)! a coro.

Juego para consolidar el lenguaje de la lección. una. Muestre las láminas de los personajes de una en con Diga: Se llama… Los alumnos completan la frase el nombre apropiado (Rita). A continuación, dicen:

Archivo de Recursos ¡Hola, Rita!

11 Sonidos y palabras Actividad de refuerzo: Saque a diferentes ejemplo: Mario puede correr y saltar. A continuación, El objetivo de este juego es repasar sonidos de alumnos al encerado. Diga: Se llama… por representan tres acciones que no son capaces específicos. Dibuje una columna en la pizarra Mario no Los alumnos dicen su nombre y a continuación, realizar. El resto de la clase dice por ejemplo: sonido cada sonido que vaya a practicar y escriba el en la Introducción lo saludan diciendo: ¡Hola, (Pablo)! a los puede nadar ni volar. Escriba estos dos ejemplos en la parte superior de cada columna. Enseñe pizarra para que sirvan de modelo. que las libro)? Conteste: Sí. (Es el libro.) o No. (No es el alumnos las láminas de varias unidades para variedad la clase en Es (el una amplia Divida contiene de ampliación: Actividad El Archivo de Recursos a un Enséñeles la lámina cuando acierten. identifiquen de una en una. Entregue una lámina el aula. Aquí enrepresentan el siguientelibro.) para ¡Hola! Me llamo Rita. alumnos Los utilizar parejas. de juegos y actividades la lámina 7 Números y palabras alumno y pídale que diga la palabra y pegue material: ¡Hola! Me llamo Mario. intercambio: encontrará el siguiente Realice este juego con las páginas de presentación 3 Dibujos y palabras en la columna apropiada. Si la palabra no contiene y ¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás? A ¡Hola! Me llamo… ¿Cómo te llamas? deje del vocabulario o pegue láminas en la pizarra repasando, están de este juego es asociar palabras con se que objetivo El sonidos los de ninguno alumnos Los juegos forman Me llamo… A Juegos con las B láminas: numérelas. Diga: El (pollo) es el número… Los dibujos. Enseñe varias láminas a los alumnos la lámina en su mesa. o el de la vida cotidiana los niños. Por medio deestás? parte A ¿Cómo contestan: (siete). Haga esto con todos los alimentos, Con los libros abiertos. Ponga de nuevo el CD que las identifiquen mientras las va pídales y con sus compañeros, la Bien, gracias. de los juegos, se Brelacionan primero en orden y después al azar. A continuación, vídeo. Luego, señale la pregunta de Rocky: ¿Cómo pegando en la pizarra de una en una. Escriba 12 Preposiciones modo natural diga: trozos haga lo contrario. Diga: El número (dos) es… Contestan: en debajo de cada lámina. estás? Dibuje una cara sonriente en la pizarra yse divierten y utilizan el lenguaje de repasar quiere correspondiente que palabra Escriba las preposiciones y la sólo y libre. del (La manzana.) Bien, gracias. Si es necesario, explique la pregunta A continuación, quite todas las láminas dejando de cartulina y pegue éstos en diferentes partes a alumno de la respuesta en L1. Los alumnos repiten el intercambio las palabras. Baraje las láminas y dé una a un aula. Identifique cada sitio, por ejemplo: Encima a los 8 ¿Qué / Quién es? coro e individualmente. B Juegos y actividades en el aula: Si quiere para que vuelva a pegarla encima de la palabra mesa. Detrás de la silla, etc. Reparta las láminas Saque a un alumno al encerado y dígale bajito Pon la consolidar o ampliar el lenguaje de la unidad, correcta. Haga lo mismo con todas las láminas. alumnos y deles instrucciones, por ejemplo: comoseactividades esa llaman? de una palabra (o enséñele una lámina). Éste empieza ¿Cómo puede utilizar estos 1 juegos mochila debajo de mi mesa. El alumno que tenga Canta. en a dibujar el objeto en la pizarra. En cuanto otro 2 refuerzo y de ampliación. acuerdas? 4 ¿Teen lámina la coloca en el sitio indicado. Puede jugar y el Los alumnos escriben el nombre de cada personaje 3 alumno crea saber lo que es, levantan la mano El objetivo de este juego es trabajar la memoria. equipos con varios juegos de láminas, cronometrando Canción para trabajar el ritmo y la entonación. le toca la línea correspondiente. cuentos correcta, es a respuesta la Si para. mostrarla se sin azar el al es dibujante Baraje las láminas y elija una Representación de los cuentos: Los C Señale a los jugadores de cada equipo para ver quién Si es Presente la canción con el CD y el libro o la PDI. a ese alumno seguir el juego con otra palabra. los alumnos. Pregunte: ¿Quién / Qué es? Los alumnos ayudan a consolidar el lenguaje aprendido en más rápido. que lámina a Rocky cuando se le nombra. incorrecta, el dibujante sigue dibujando hasta les encanta leerlos, tu retrato. A los niños 2 Dibuja intentan adivinar. Cuando acierten, pegue la lecciones anteriores. otro alumno adivine la palabra. En esta sección la pizarra. Haga lo mismo con todas las láminas, en la y completan escucharlos y representarlos. 13 El intruso alumnos dibujan su autorretrato Los alumnos de Texto de la grabación para convertir los cuentos en colocándolas en filas. A continuación, los encontrará ideas El objetivo de este juego es reconocer las palabras frase. Dé la vuelta 9 ¿Qué falta? se fijan en la pizarra durante un minuto.Unidad pequeñas obras dramáticas. conjunto lexical. Elija varias láminas de un conjunto un que lámina la descubrir es ¿Cómo te llamas? palabra El objetivo de este juego Nombre: ______________________________________ Coro a todas las láminas para que se vea sólo el reverso. lexical y una que no le pertenezca. Diga cada conjunto ¿Cómo te llamas? falta. Enseñe a los alumnos las láminas de un Invite a un alumno a decir una palabra y a señalar despacio mientras muestra la lámina correspondiente. D Instrumentos fotocopiables para la voz alta. Pegue Si la Me llamo Rocky, Rocky lexical para que las identifiquen Clase: en _________________ Fecha: _________________ N parte integral una lámina. Mírela sin que la vean los alumnos. L E C C IesÓuna Los alumnos levantan la mano cuando hayan para evaluación: La evaluación en el me llamo Rocky. alta. las láminas en la pizarra. Deles unos momentos respuesta es correcta, dele la vuelta y déjela identificado al intruso y dicen la palabra en voz que del proceso de aprendizaje. Los resultadosede ¿Cómo te llamas? Coro que se fijen en ellas y pídales a continuación m rseo s res y nú l o significativos mismo sitio. Haga lo mismo con todas las láminas. cuando C omás Pida la evaluación son Audición Comunicación ¿Cómo te llamas? cierren los ojos. Quite una lámina de la pizarra. todo durante niños los poco a a Poco 14 sistemáticamente ¿Qué observa ¡Rocky! ¡Rocky! Rocky Utilice a los alumnos que abran los ojos y pregúnteles: 5 Repaso Objetivos: Desarrollar la interacción y la producción El objetivo de este juego es identificar3dibujos. el curso. ¡Yo soy ROCKY! 1 Escucha y elige. falta? Anímeles a contestar. Baraje las láminas y vuelva Relaciona. oral. Nombrar los colores. Contar hasta 12. El objetivo de este juego es repasar el vocabulario 1 las láminas de un conjunto lexical o mezcle láminas ¡El colegio a jugar. Para que el juego resulte más emocionante, resulte Lenguaje: ¿De qué color es el (once)? ¡Rojo! de la unidad. Muestre las láminas de un conjunto de distintos conjuntos si quiere que el juego los es? Ponga de nuevo la canción y realice las siguientes 1 es divertido! quite dos láminas. Para practicar la ortografía, con un folio y mueva Vocabulario: Colores. Números del 1 al 12. lexical de una en una y pregunte: ¿Quién / Qué 1 3más difícil. Tape una lámina respuestas en la pizarra. actividades. 1 Haga una pausa para que los alumnos las láminas conMaterial: alumnos escriben sus 2 A Juegos Lápices de colores. CD 1 del aula. Los alumnos las identifican en voz alta. Escriba las el el folio lentamente en cualquier dirección para de la repitan el estribillo. 2 Divida la clase en dos grupos: lo palabras correspondientes al azar a la izquierda Hoja de evaluación formativa (Archivo de Recursos, versos revelar detalles del dibujo. En cuanto los alumnos de ello) y primer grupo canta el estribillo y el segundo 1los en 10 Juego de memoria ¿Qué es? pizarra (o pida a un alumno que se encargue pág. 162). reconozcan, levantan la mano y dicen la palabra Pegue El objetivo de este juego es recordar palabras. láminas a la derecha, también al azar. Saque las Reparta las láminas a diferentes alumnos y pídales pegue voz alta. Señálelos 17 elijan hasta ocho láminas en la pizarra en dos filas. que las identifiquen en voz alta. Diga una palabra. a diferentes alumnos al encerado y pídales que y se tres veces en el mismo orden. Los correcta palabras palabra la las de diga y lado al peguen la El alumno que tiene la lámina correspondiente lámina, una 15 Clasificamos lámina Los y alumnos las repiten. A continuación, quite una pone de pie y la muestra al resto de la clase. digan ésta en voz alta. Baraje 2, 3 o hasta 8 juegos de láminas, repártalas como juego para y repita la actividad señalando tanto las láminas demás alumnos repiten la palabra. Cuando el pida a los alumnos que se agrupen entre ellos mismo, vez el espacio vacío. Quite otra lámina y haga lo termine, recoja las láminas y vuelva a repartirlas. 6 Haciendo mímica formar los diferentes conjuntos lexicales. Una Pegue las y así sucesivamente hasta que no quede ninguna El objetivo de este juego es identificar acciones. 4 5 6formados los grupos, los alumnos van diciendo alumnos y pida lámina en la pizarra. Al terminar el juego, los láminas en la 2 Adivina, adivina las láminas de diferentes acciones en la pizarra palabras en voz alta y ordenan sus A en el que las Saque deberían ser capaces de decir todas las palabras Muestre diferentes láminas a los alumnos para a los alumnos que las identifiquen en voz alta. B pizarra para organizar los conjuntos lexicales. vacíos elija una orden correcto mientras Vd. señala los espacios identifiquen en voz alta. Baraje las láminas y a los alumnos al encerado de uno en uno y pídales palabra la de adivinar capaces a son pizarra. que en la sin enseñarla. Invite a los alumnos que representen tres acciones por 155y e s c r i t u r a Lectura haciendo preguntas de tipo Sí / No, por ejemplo: realizar. El resto de la clase las identifica diciendo

Competencias sociales y cívicas • Participar en intercambios orales desarrollará en los alumnos actitudes positivas de cooperación. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 2 ¡Jugamos!).

2

Canta.

3

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? Me llamo Rocky, me llamo Rocky.

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? ¡Rocky! ¡Rocky! ¡Yo soy ROCKY!

2

dos

Para empezar

Presentación de los saludos. a Preséntese a la clase diciendo: Hola, soy… Invite los los alumnos a responder ¡Hola!. A continuación, alumnos dicen hola a sus compañeros. dice: Acérquese a un alumno y dele la mano mientras soy Hola, soy (su nombre). Anímele a contestar: Hola, (nombre del alumno). Haga esto con varios alumnos. se Divida la clase en parejas. Los alumnos se saludan, presentan y se dan la mano. Copie el título y los objetivos de la unidad en la pizarra. Léalos en voz alta y explíquelos a los alumnos.

Texto de la grabación Rita Mario Rocky

Libro de actividades (pág. 2)

2

1

Test

LECCIÓN 6

24

Escribimos

Lee y escucha.

Test

Unidad

1

3

¡Mi cabaña es guay!

¡Oh! Lo siento. ¿Estás bien?

2

1 Curso de espa

C

4 Lee las pistas y completa la tabla. Luego, contesta las preguntas.

154

Pistas: 1 Álex tiene un estuche nuevo. 2 La regla de Félix es verde. 3 Marisa no tiene mochila.

Vo c a b u l a r i o 2 Observa y escribe.

Objetos Color

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2 ________________

3 ________________

4 ________________

Objeto

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Marisa

1 ________________

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4 El libro es rojo. 5 El estuche no es azul. regla

marrón

Álex

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Elena

azul

ñol para niño s Felix

Contesta: ¿De qué color es el estuche? __________________________ ¿De quién es la mochila? __________________________

¡Colorea tus estrellas!

1

Excelente Muy bien

5 ________________

6 ________________

7 ________________

164

8 ________________ © ELI 2018 – Fotocopiable

¡Repasa la unidad! © ELI 2018 – Fotocopiable

165

El verano también es guay. Lo solemos pasar con mis tíos: tienen una casita en la playa y nos bañamos todos los días.

Sí, puede trepar.

apa Contiene m ilustrado de España

1

Para terminar

La guía ofrece, para cada nivel: • tabla de competencias clave y objetivos; • un esquema detallado de cada lección; • respuestas a los ejercicios del Libro del alumno y del Libro de actividades; • actividades de refuerzo y ampliación; • transcripciones de todas las actividades de escucha; • Archivo de Recursos con abundancia de actividades variadas • pruebas de evaluación para cada unidad 16

51

LECCIÓN 1

COMPETENCIAS

Guía didáctica

Curso de español para

niños

Curso de español para

niños

1

En otoño, volvemos todos al colegio. En mis días libres, suelo hacer equitación porque quiero ser campeona de salto.

¡Oh, lo siento! ¿Qué hacemos ahora?

Pues no. Tiene pelo.

¿Tiene plumas?

Láminas

¡El invierno es maravilloso! Salimos a esquia

¡Muy bien, Quique!

Curso de español para

¿La iguana es un mamífero?

B

No, es un reptil.

A

¿Vive en el desierto?

B

No. Vive en la selva.

A

¿Puede trepar?

B

Sí, puede trepar.

A

¿Tiene pelo?

B

No. Tiene escamas.

Los interrogativos y los exclamativos siempre se escriben con tilde: ¿Quién? ¿Cuándo? ¡Qué! ¡Cómo! 32

SER

VIVIR

PODER

TENER

un mamífero un ave un insecto un reptil un pez

en la selva en el bosque en el agua en el desierto en la montaña

correr saltar nadar trepar volar

plumas escamas garras alas cuernos cola

Escribimos:

Charlamos:

dieciocho

Los libros digitales, descargable para los alumnos y en DVD para el profesor, puede ser utilizados en rso de espa soporte LIM o su PC. Contienen la Cu versión digital ñol para niño s hojeable e interactiva del método. Cada libro digital incluye: • actividades digitalizadas; • todas las grabaciones audio; • los vídeos de todas las páginas de presentación; • los vídeos de todos los comics; • la Guía didáctica completa.

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Libro digital

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Láminas Libro digital

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niños

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9788853623423 Curso de espa ñol para niño s 9788853623430

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Páginas para trabajar aspectos de la historia, la ciencia y la cultura de diferentes países y épocas. Se complementan con pequeños trabajos de investigación.

Repasamos

Act v dades de comprens ón y expres ón, ora y escr ta.

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LIBRO DEL ALUMNO

LIBRO DE ACTIVIDADES

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LIBRO DEL ALUMNO

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Curso de espa ELI 018 ©2

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Magaly Villarroel

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Presentación de modelos para la redacción de diferentes tipos de textos como correos electrónicos, blogs, postales, diarios y textos narrativos cortos.

niños

Mady Musiol •

Presentación y práctica sistemática del vocabulario y de las estructuras nuevas. Ampliación de temas gramaticales en el Libro de Actividades.

Desarrollo de la interacción oral por medio de un juego. Presentación de técnicas de estudio y ampliación de temas lexicales en el Libro de Actividades.

Curso de español para

Magaly Villarroel Mady Musiol •

Magaly Villarroel

Aprendemos:

treinta y dos

niveles s e r t n e s o para niñ l o ñ a p s e e Método d Mady Musiol •

18

En los niveles 1 y 2, Curso de espa 80 láminas para ilustrar, ñol para niño s presentar, repasar y reforzar el vocabulario activo y para realizar juegos estimulantes y divertidos.

¡RECUERDA!

A

niños

1

2 Completa tu blog y compártelo con tus compañeros. 2 ¡Jugamos!

¡Hola! Me llamo Rita.

LIBRO DEL ALUMNO

11

S.I.A.E. 300W2211

1 ¿Cómo se llama la película? 2 ¿Qué países cruzan nuestros amigos? 3 ¿Cuál es la plaza más grande de Madrid? 4 ¿Cuál es el mamífero más grande del

cincuenta y uno

S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

6

cincuenta

2 Contesta.

mundo? 5 ¿Dónde acaba la carrera? 6 ¿En qué país está?

49

CD 1

Hum... No, no creo.

S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

¡Qué suerte tenemos! Estamos sanos y salvos gracias a la ballena más maja de los cinco océanos!

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10

• M a ga l y V i ll a r

Y tú eres la chica más lista, ¿verdad?

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©2 018

¡El Atlántico! Matías, ¿es el océano más grande del mundo?

1 1

¡Claro que no! El océano más grande del mundo es el Pacífico. La montaña más alta es el Everest, el Nilo es el río más largo...

¡Estamos sobrevolando Madrid!

1

Allí está la Plaza de Oriente, la plaza más grande de Madrid.

4

LIBRO DEL ALUMNO

Presentación contextualizada del lenguaje por medio de un cómic rico en colores y en detallles. Va seguido de ejercicios de comprensión escrita.

¡La ballena nos está llevando a Nueva York!

9

1 Encuentra el libro y la cámara. ¿Qué objeto es más grande? 2 ¿Qué animal es más veloz, la liebre o el caracol? 3 ¿Cuál de los dos tiene las orejas más largas? 4 ¿Qué es más lento, un avión o un globo? 5 Pregunta a tu compañero: ¿Cómo se deletrea “montaña”?

r oel

Diego, ¿qué está pasando?

• M a ga l y V i ll a r

12 e qop uñe

Leemos:

8

7

¿Una carrera en globo? ¡Qué divertido!

y M us i o l M ad

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2

Primero cruzamos España, luego Portugal... y luego el océano Atlántico.

¡Hola! Me llamo Mario.

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¡Qué película más divertida!

• M a ga l y V i l a l r y M us i o l r oel M ad n. ció li ca d up o su s lo s com dere c . ucci ón h os re ©2 ión s erv ad os res ervados . Qued an ptraonhtoibisduarsetparnodto s u re 018 produ i ca c os . Que dan pro hibida s ELI upl c ción - Tod los d erec h com o su d o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .

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¡El español es divertido!

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¡Hola, amigos!

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¡Cállate, Lupe! ¿No ves que tenemos un problema?

¿Qué es eso? Parece una isla.

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4

7 leanabl

¿De qué va? Cuéntanos.

¡Sí! ¡Una peli genial!

De una carrera en globo, de Madrid a Nueva York.

r oel

¡Te esperan nuevos amigos!

Para el profesor

5

Nooo, ¡es

una ballena! La ballena es el mamífero más grande del mundo y...

¡Ooooh, estamos bajando! ¿Dónde están los chalecos salvavidas?

Leemos

• M a ga l y V i lla r

Lee y escucha el cómic.

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2

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LECCIONES 2 Y 3 5

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

1

y M us i o l M ad

Reordena las letras. Luego, escribe las palabras en tu cuaderno.

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5

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Escucha. ¿Qué accidente 4 geográfico falta?

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55

5 3

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cincuenta y cinco

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describir mis deportes favoritos entender textos sobre la importancia del ejercicio físico

S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

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cincuenta y cuatro

S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2

Soy capaz de... hablar de deportes y actividades al aire libre contar hasta 500 expresar el grado y la necesidad

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54

N!! EEN BBII

1

45

LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

cuarenta y cinco

cuarenta y cuatro

1

44

LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

Mi deporte favorito es el voleibol. Juego al voleibol los jueves y los sábados. Los martes hago equitación. Los domingos juego al ajedrez con mi papá. Él es muy bueno, pero ¡yo soy mejor!

Pero debemos practicar deporte correctamente: utilizar la equipación adecuada, calentar antes de respetar las reglas. ¡También empezar, es importante saber perder!

S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

Actividades de práctica que corresponden a todas las lecciones de las unidades del Libro del Alumno.

3

niños

expresión escrita. Una oportunidad para la expresión libre y la personalización.

Necesito una raqueta y una pelota.

3 Lee y escribe.

C

a Curso de español par

Escribimos: Desarrollo sistemático de la

Mi página favorita es la página ______.

n. ció li ca

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad l entender textos sobre desayunos típicos

2 Dibuja y describe un desayuno saludable.

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43

LIBRO DEL ALUMNO

cuarenta y tres

S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2

Nos mantenemos en forma: ni demasiado rellenitos ni muy delgados. Nos divertimos con nuestros amigos y respiramos aire fresco.

21

43

3

B

2

su omo ci ón c

SÍ NO

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

SÍ NO

6 En la página 55 hay una taza de café.

mermelada salsa picante

Nuestros bocadillos locos: de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . cuarenta y tres

¿Qué necesitas para jugar al tenis?

os res erv

4 En esta unidad aprendemos verbos en -er. 5 Leo la palabra “desayuno” en la página 54.

2 Habla.

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tomate

6

El ejercicio es importan te para la salud y nos hace sentir bien. El ejercicio y el deporte nos ayudan a tener músculos y huesos fuertes. Nuestras articulaciones se hacen más flexibles.

s los

SÍ NO

Todo

SÍ NO

3 Hay unos pollitos en la página 49.

ELI -

pescado

pollo

5

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©2 018

queso

helado

Escucha y señala.

1

A

1 En la página 46 Rita tiene una naranja en la mano. 2 En la página 47, viñeta 1, Rocky está en su cabaña.

5

1

4

LIBRO DEL ALUMNO

3

n. ció li ca

veintiuno

2 Repasa la unidad 5 del Libro del alumno y contesta SÍ o NO.

4

2

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

13

d up

1

su omo ci ón c

___________ galletas

cuarenta y dos

Repasamos

de

cocina jardín arriba. torios están e! Los dormi salón. casa. ¡Es grand al lado del Esta es mi abajo. Están el baño están grande. La cocina y El jardín es

14

1

2

3

LECCIÓN 9

1

s los

baño

¡Estamos en forma!

Escucha y señala: ¿ejercicio o deporte?

12

ELI - Tod o

1

D

C

B

©2 018

¿Qué les gusta? Escucha y numera los platos.

19

A

2

1

LECCIÓN 8

n. ció li ca

1

Observa y escribe las palabras.

1

5

___________

d up

salón

Pan con mermelada. Pasta con tomate, un poco de ensalada y helado.

5

Repasamos

Escribimos

___________

C

41

Otros verbos en -er tienen las mismas terminaciones que comer, por ejemplo: beber, ver, leer, correr, barrer, lamer, meter, deber.

cuarenta

40

su omo ci ón c

cuarenta y uno

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

19

re ch o s res erv

46

n. ció li ca

diez

cuarenta

d up

cincuenta

ELI - To

veintiocho

40

©2 018

28

1

alimentos que faltan.

doce

___________

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

39

veintitrés treinta y dos

___________

os res erv

treinta y nueve

2 Dibuja y etiqueta los

12

___________

B

a mi bici en el garaje. b detrás de la pelota. c a mis amigos en el parque. d desayunar todos los días. e libros en casa y en el cole. f la cocina por la mañana.

dere c h

treinta y ocho

32 _____________

_____________

1 Veo cuarenta y cinco 2 Leemos cuarenta y seis 3 Los chicos corren 4 Ella barre dieciocho 5 Yo meto diecinueve 6 Debemos

3

s los

l … ¡y mermelada! ¡Qué rico! l ¡Rocky, para! ¡No puedes bailar en la mesa! l Pan… pollo… queso… l ¡Un rico bocadillo! l Tengo hambre. ¿Qué puedo hacer? l ¡Ya sé!

6

4 “¿Qué (comer) _____________ las jirafas?” “No sé, pero seguro que (beber) _____________ agua”.

veintitrés

2

A

Todo

9 las g _ _ _ _ _ as

1

2 Yo (comer) _____________ en el colegio todos los días. Y tú, ¿dónde (comer) _____________?

2 Une cada verbo con un complemento.

Une y lee.

3

¡Oh no! Un bocadillo de mermelada y pollo!

Completa las frases con el verbo comer o beber.

3 Los gatitos (beber) _____________ la leche de su madre.

5

A1 y C3.

l Juega con tu compañero. l Escribe los nombres de los alimentos. Luego, di:

ELI -

1

7 los t _ _ _ _ es

Casa

3

2

REGLAS

1 En el desayuno, nosotros (comer) _____________ fruta y (beber) _____________ leche.

listas.

Prendas de vestir

Alimentos

_________ _______

1

1 Juega a “¡Bocadillos locos!”.

fruta galletas bocadillos pescado helado carne

©2 018

18

Escucha y completa las

5

Charlamos

como comes come comemos coméis comen

su omo ci ón c

Yo Tú Él / Ella Nosotros/as Vosotros/as Ellos / Ellas

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

os Pa l a b r a s y n ú m e r 2

3

2 Señala los alimentos que te gustan. Luego, completa las frases.

Aprendemos

os res erv

_______ _______

M e g u s ta n . . .

5

6

5

4

COMER

5 el a _ _ a

8 los b _ _ _ _ _ _ _ os

1

dere c h

3 el p _ n

3

2

do s los

______

Escucha y elige. ¿Qué quieren?

17

Soy Rosa. Me gusta el pollo, pero no me gusta el queso. Me encanta el helado. ¡Está muy rico!

Soy Juan. Me gusta la pizza pero no me gusta el pollo. Me encantan las naranjas y las manzanas.

¡Hola! Soy Sara. Me gusta el queso y me encantan las manzanas y los plátanos. No me gusta el pescado.

2 _______

__________ _________

1

escribe los nombres.

¡Cómo me gusta la primavera! Suelo hacer senderismo con mis amigos. Sacamos muchas fotos y las colgamos en nuestro blog.

¿Puede trepar?

¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

5

Sonidos

Leemos

textos y 1 ¿Quién habla? Lee los

¡Me encanta!

Aprendemos

No, claro que no.

niños

4 el h _ _ _ _ o

5

El blog de

¿Dónde vive? ¿En la granja?

a Curso de español par

2 la m _ _ _ _ _ _ _ a

Mira mi menú. Desayuno pan con mermelada y un vaso de leche. A mediodía, como pasta con tomate y ensalada. A veces, tomo helado de postre. ¡Me encanta! Para cenar hay pescado o huevos. Siempre hay fruta de postre. ¿Y tú? ¿Cuál es tu comida favorita?

dormitorio

1

Sí, lo es.

niños

¿Qué tomas a mediodía?

3

¿El mono es un mamífero?

a Curso de español par

4

Doble página de presentación del vocabulario con abundantes ilustraciones. Presentación de los objetivos y actividades de observación y de interacción.

14

niños

¿A qué hora te acuestas?

50

Lee y escucha el cómic.

a Curso de español par

¿Qué tomas para desayunar?

dormitorio

Escuchamos:

LECCIÓN 4

1

Me gustan... ______________________________________________ _____________

dormitorio

5

1

Con personajes divertidos presentados dentro de un contexto familiar, ¡Qué bien! es el nuevo método para estimular el aprendizaje interactivo del español.

PROYECTO

¿Te gusta la pasta?

¿Cuál es tu comida favorita?

cuarenta y nueve

2

Para el profesor

cuarenta y ocho

Lee el cómic de la página 47 del Libro del alumno y completa los bocadillos. Luego, escucha y comprueba.

Me gusta... ______________________________________________ _____________

ja y escribe. 2 Ahora dibu

el globo 48

Para el alumno

pequeño

Qué bien ofrece:

grande

el lago

Guía didáctica 3 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - El Libro de la Selva

el océano

Libro del alumno 3 (96 páginas a todo color) Libro de actividades 3 (72 páginas a todo color) + audio CD Libro digital descargable

lento

r oel

veloz

el río

l • M a ga l y V i lla r

12

la ballena

el edificio

y M us i o Mad

10

la ciudad

r oel

13

la isla

l • M a ga l y V i lla r

11

Escucha y repite.

r oel

9

3

la montaña

y M us i o Mad

2

l • M a ga l y V i lla r

6

93

noventa y tres

plátanos

5 Observa y contesta.

5

y M us i o Mad

4

casa Hacemos una fiesta en mi para mi cumpleaños. Decoramos la casa con globos de muchos a colores, bailamos y jugamos guay! la gallinita ciega. ¡Es muy

noventa y dos

42

3

8

r oel

Escribimos

LECCIÓN 7

¿De dónde eres?

3

l • M a ga l y V i lla r

2

LIBRO DIGITAL

7

S.I.A.E. 300W2213

2

2 Confecciona tu menú. Luego, haz preguntas a tu compañero.

¿Cuántos años tienes?

1 du caid

1

CD 1

2

16

4

En mi casa hay...

sesenta y dos

Observa, escucha y di los números.

y M us i o Mad

1

S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

PROYECTO

s

55

'?+" (? ( "%%( 3

Completa las palabras.

1 el z _ _ o

38

¿Tienes hermanos?

Vamos a... l reconocer y comparar diversos accidentes geográficos l comparar diferentes animales l redactar una carta l escuchar y leer un texto sobre seguridad personal en Internet

Escuchamos

n. ció

¡Es asombroso!

Al final una sección dedicada a los temas festivos.

Mi madre me hace mi tarta favorita. ¡Es deliciosa! Mis amigos me traen regalos.

C

3

93

Fiestas: B

mi Celebro mi cumpleaños con familia y amigos en mi casa.

89

ochenta y nueve

noventa y tres

A

¡Es muy divertido!

2

____________ __________

Libro del alumno y Libro de actividades 3

LECCIÓN 1

LIBRO DIGITAL

1

19

1 Observa.

vocabulario y de las estructuras principales de la unidad por medio de un juego.

5

lica

Escribimo

Charlamos: Producción y práctica del

Unida d

dup

62

su omo ci ón c

1 Observa.

META

ochenta y cuatro

S.I.A.E. 300W2213 LIBRO DEL ALUMNO

84

CD 1

Sí, me gustan.

S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

B

r oel

Sí.

l • M a ga l y V i lla r

No.

B

y M us i o Mad

B

¿Es el elefante? ¿Te gustan los elefantes?

A

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¿Puede volar?

A

os rese rv

LECCIÓN 7

Neces ita s

¿Cómo te llamas?

¿A qué hora te levantas?

A

dere c h

Sí. Sí.

s los

B B

Todo

diecinueve

ilustrada para desarrollar la comprensión oral.

Charlamos

¿A qué hora vas al colegio?

¿Es grande?

ELI -

¡A comer!

5

Contesta las preguntas. Pregunta: ¿A qué hora...? ¿Cuándo...? Lanza la moneda. Cara: avanza dos casillas. Cruz: avanza una casilla.

¿Es gris?

©2 018

Unidad

ojos / abrir y cerrar

Cantamos: Presentación de una canción

REGLAS

A

n. ció

LECCIÓN 6

1 Juega con tu compañero.

A

lica

Ahora canta de nuevo. Utiliza: pies / hacer círculos

6 las n _ _ _ _ _ as

SALIDA

No, señor, ¡no! ¡Son molinos!

1

ochenta y ocho

M e g u s ta . . .

de las nuevas estructuras.

6

dup

26

ochenta y dos

Aprendemos: Presentación y práctica oral

Charlamos

r r oel

2 41

cuarenta y uno

LECCIÓN 6

5

escucha y comprueba.

Mi cumpleaños es en septiembre. piñata Celebro mi fiesta con una la llena de dulces. Golpeamos piñata y caen todos los dulces.

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños!

de la terrible ... y así termina la historia lucha contra los gigantes.

13

12

¡Correcto!

Es el número 7.

1 Juega con tu compañero.

• M a ga l y V i lla

Vamos con las piernas. Dar unos saltos, cinco, uno, dos, tres, cuatro, cinco. uno, dos, tres, cuatro, ¡Vamos!

colores.

veintiocho

8

¡Voy a atacar a estos gigantes!

Hoy es tu cumpleaños. Un día para celebrar. Tus amigos y familia, dar. un tirón de orejas te van a

Lee y relaciona. Luego,

53

Libro de actividades 1 y 2

Vamos con las manos. Dar palmas, uno, dos, tres, cuatro, uno, dos, tres, cuatro.

LIBRO DEL ALUMNO

Vamos con los brazos. Hacer círculos, dos, tres.

¡Vamos!

bia los de nuevo. Cam Ahora canta

50

¡Pobre don Quijote! ¡Pobre señor mío!

Fiestas de cump leano s 2

noventa y dos

Sí, va a hacer senderismo.

¿Va a hacer senderismo?

82

3

92

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños! Hoy es tu cumpleaños, un día muy especial. Una gran tarta, tenemos para celebrar.

11

10

están

Escucha y canta.

52

92

uno, dos, tres, uno, ¡Vamos!

r oel

tienen

Ellos

2

35

Debajo de la mesa.

¡Vamos!

8

¡No!

Don Quijote y Sancho Panza buscando aventuras...

!

¡ F e l i z c u mp l e

piernas! ¡Mi cabeza! ¡Mi espalda! ¡Mis ¡Ay, ay! Me duele todo...

¡Ya voy, señor! ¡¡Ya voy!!

B

Vamos a mover todo el cuerpo. ! ¡Vamos! ¡Anímate

eta, Lleva una chaqu verde. pero no es te, illas de depor Lleva zapat azules. pero no son

l • M a ga l y V i lla r

Vosotras

treinta y cinco

4

88

y M us i o Mad

tenéis

9

8

abuela / Sara

¿Donde está el huevo rosa?

Vamos con la cabeza. , Derecha, izquierda uno, dos, uno, dos.

es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo

su omo ci ón c

¡Mira bien y

7

2 Busca los huevos.

¡Vamo s!

¡Compara! En verano siempre hace calor y mañana también va a hacer calor.

6

5

4

3

los pollitos

¡Estos ¡Amigo Sancho! ¡Socorro! largos! gigantes tienen brazos muy

Escucha y canta.

¿Qu ién es?

el huevo de Pascua el conejo

7 a don Quijote...

Cada tre unidades se propone una historia completa que consolida el lenguaje aprendido en unidades anteriores y ayudan a transmitir valores positivos.

2

C a n ta m o s

n. ció

25

lica

49

LECCIÓN 5

1

Encima o debajo, delante o detrás de algún lugar están.

A

tía / Paula

Ven unos molinos de viento...

Cuentos:

dup

tiene tenemos

Las aspas giran. Levantan

¡Hola! ¡Soy Sancho!

17

su omo ci ón c

esta Doña Araña!

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¡Qué bien vive

se seca encima

y encuentra más.

Ataca a los molinos...

¡Gallinas! ¡Cobardes!

¡Al ataque!

6

Este es mi tío. Se llama Guillermo.

8

treinta y cuatro

s reserv

En otoño se baña en el río,

es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo

2

Pero don Quijote no escucha...

1

4

C a n ta m o s

eta, Lleva una camis roja. pero no es ros, Lleva unos vaque azules. pero no son

¿Va a jugar al ajedrez?

CD 2

toda la mañana.

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

vive Doña Araña.

34

os rese rv

y así pasa

Busca, busca

3

'(,

nte. Tiene armadura, casco, lanza ¡y caballo! o va l i e caballer nza. Don Qui jote es un o Pa a Sanch Su amigo se llam

1

dere c h

de un champiñón,

en la montaña

7

s los

tienes

Ella Nosotros

6

Todo

a. Escucha y cant

2 ¡Jugamos!

1

y de muchos sabores. Cuento

5 Habla. Papá, mamá, ¡este es Toño! ¡Es mi mejor amigo!

cumplea*os

ELI -

¿Qué va a llevar?

un monopatín. una mochila nueva. sueño. sed. el pelo corto. muchos primos. los ojos verdes. cincuenta años. los ojos azules. dos abuelas. hambre. doce años.

tengo

Él

mu*eca

En una cabaña

©2 018

ba*o

Escucha y recita la rima.

n. ció

39

23

¡Mira bien y

Yo

28

3

lica

LECCIÓN 5

2 ¡Jugamos!

Mario

*i*o

roja, Julia lleva falda naranja. Jacinta jersey la jota ¡Juntas bailan José! en el jardín de

dup

a la rima. Escucha y recit

Voy a jugar Vas a jugar Va a jugar Vamos a jugar Vais a jugar Van a jugar

No, no va a llevar vaqueros.

4

Tú

8

Trabajo de pronunciación y entonación.

1

Va a llevar una camiseta y una falda corta.

3

7

de muchos colores

¡Feliz Pascua!

5

Sonidos:

Lee y escucha. 43

2

¡Tenemos muchos regalos! También son para ti y para Rita.

en este día.

Escucha y canta.

52

Busca, busca

¡Socorro! ... ¡Socorro!

su omo ci ón c

47

La jirafa Julia a y la oveja Jacint juntas bailan la jota José. en el jardín de

¡La gramática es divertida!

Mañana Rita va a jugar al tenis.

45

¡Feliz Pascua!

1

y los encontrarás.

2

Aprendemos

fresca y comida procesada

hay muchos huevos,

Lee y escucha el cuento.

48

• M a ga l y V i lla r r oel

Tienes muchos regalos, Rocky.

Tengo hambre. Oh, ¡qué rica!

Dentro de la mochila.

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

3

treinta y nueve

¿Va a llevar vaqueros?

1

¿Dónde está Pablo?

B

s reserv

Mario, Rocky tiene una camiseta nueva!

3

¡Feliz cumpleaños, Toño! ¡Este es tu regalo!

O DE ACTIVIDADES

¡Tú no tienes nueve años! Tienes siete años.

1

LECCIÓN 4

A

O DE ACTIVIDADES

Yo tengo nueve años.

6

F

¡Vamos a

4 Pero... ¿quién es Toño?

¡Este es mi regalo para Toño!

oto*o

diecisiete

8

n. ció

¡La gramática es divertida!

Aprendemos

Lee y escucha el cómic.

35

champi*ó*

lica

LECCIÓN 4

1

l entender textos sobre comida

Mucha alegría

4

3

5

Desarrollo de la comprensión escrita y presentación del modelo para la actividad de expresión escrita.

3

mo*ta*a

setenta

70

Leemos:

2

ara*a

dup

1

1 ¿En qué estación se cogen setas? 2 ¿En qué estación hace más frío? 3 ¿Cuándo se llenan los árboles de hojas? 4 ¿En qué estación estás de vacaciones?

cincuenta y ocho

l describir mi comida favorita

Mira en la cesta,

- ?2?%(,?&(%" la fiesta de ('? ."#( Toño!

¡Una invitación! Cuen to Unid ad Pero... ¿quién es Toño?

¡Abuelo, abuela! ¡Mirad!

1

8

7

6

5

araña

4 Toño es un gato grande. V

2

Escucha y escribe las palabras con n o con ñ.

22

F F

4 Señala y pregunta. 1

¡Una fiesta de cumpleaños! Pero... ¿quién es Toño?

su omo ci ón c

.

l hablar de cantidades

Repaso del contenido de la unidad destreza por destreza y recuadro de autoevaluación.

4

3 Contesta.

LIBRO DEL ALUMNO

2

Lee y escucha el cuento.

V V

CD 2

pelo

España

3

2

41

¡Mirad! ¡Tengo una invitación!

2 La madre y el padre están en la cocina.

n. ció

58

/ nadar .

plumas /

46

1

Estamos de vacaciones. Me voy a un campamento y hago senderismo, monto a caballo y nado en la piscina porque hace mucho calor. ¿Qué estación es?

Escucha y comprueba.

29

Soy capaz de... l hablar de alimentos y bebidas l hablar de las comidas principales del día

55

cuarenta y cinco

F

3 Los abuelos están en la entrada.

lica

3 Los pájaros no tienen

2

¿Te gusta la pizza de sardinas?

EN! BI

Repasamos:

¿Verdadero o falso? V

dup

Los días son muy cortos y hace mucho frío. Nuestros renos buscan su comida debajo de la nieve. Mi familia y yo vamos con ellos. ¿Qué estación es?

l describir mi desayuno favorito l entender textos sobre desayunos típicos cincuenta y cinco

treinta y dos

1 Pablo está contento.

EL

volar

2 sueño

ñ (eñe)

J.

3

nadar / correr .

2 Los peces no pueden

2

En esta estación, los árboles se llenan poco a poco de hojas y las plantas se llenan de flores de muchos colores. Se escuchan los pájaros cantar. Estamos en...

Elige. 1 Las jirafas no pueden

2

l una invitación

3

piña

montaña

jirafa

con la letra que se escriben a las palabras Escucha y señal 4

¡Qué bien, Pablo! Pero... ¿quién es Toño?

¡Mamá, ¡Mamá, papá! papá! ¡Mirad! ¡Mirad! Tengo Tengo una una invitación invitación de de Toño. Toño.

l un sofá

niño

oveja

D

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad

EN! BI

1

v ." '? ,? (£(;

l un lápiz azul

Escucha y repite.

j (jota)

C

Escucha y comprueba.

16

3

21

1

1 Observa y encuentra:

©2 018

2

3

Puedo nadar pero no puedo volar. Mis ojos son grandes y mi boca es pequeña. No tengo nariz. Soy un...

1

jardín

2

Sonidos

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

pájaro 2

Puedo correr pero no puedo nadar. Tengo unas orejas pequeñas y un cuello muy largo. Soy muy alta. Soy una...

naranja

B

En esta estación, las hojas de los árboles se vuelven amarillas, rojas, marrones o violetas. Yo voy al campo con mi madre a coger setas. ¡Me encantan las setas! Estamos en...

jirafa

1

45

Cuento

LECCIÓN 3

rojo

A

1

Puedo volar, saltar y cantar. No tengo pelo pero tengo plumas. Soy pequeño. Soy un...

1

e. Escucha y repit

Lee y relaciona.

1

pez

Leemos

os rese rv

LECCIÓN 2

dere c h

7

helado

Quiero hacer una pizza. Necesito salsa de tomate y queso. ¡Mucho queso porque me encanta! Tengo muchas sardinas.

47

4

Sonidos

LECCIÓN 3

Lee y relaciona.

cuarenta y siete

3

Desarrollo de la comprensión escrita y ampliación del vocabulario.

/ Un bañador.

cortos. al tenis? Unos pantalones

agua

cuarenta y seis

Leemos

LECCIÓN 2

1

3 ¿Qué necesita para jugar

s los

6

o

senderism

tenis

surf

esquí

pádel 46

Todo

voleibol 15

Sí. / No.

ELI -

F

quince

natación

o atletism

ajedrez

©2 018

V

sto balonce

Hace surf. / Hace natación.

su omo ci ón c

F

Elige. 1 ¿Qué hace Mario los lunes? 2 ¿Juega al tenis los martes?

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

catorce

V

4

.

os rese rv

con los deportes Relaciona los nombres

2

tarta leche

dere c h

F

V

.

s los

14

6

5

¿Verdadero o falso? 1 Mario está listo. 2 El monopatín está en el armario. 3 Rocky está contento.

¡Oh, Rocky! ¿Qué haces? ¡Dame mi monopatín!

patatas fritas

con

I-T odo

3

5

6 la mesa

n. ció

5 la silla

EN! BI

C

setenta y seis

AICLE:

Tarta. Quiero un poco de tarta. ¿Y tú?

Quiero ensalada. Mucha ensalada.

3 Lee y escribe.

Nosotros también somos vertebrados, pero somos mamíferos: tenemos pelo y pulmones y nacemos del vientre de nuestra madre. Podemos pensar y hablar. 32

o

, y después

lica

¡Qué guaayy!

7 el sofá

LIBRO DEL ALUMNO

8

el estante

10

5

Esta es mi comida favorita:

dup

4

¡Rocky! ¿Dónde están mis pantalones cortos?

hamburguesas

su omo ci ón c

la televisión

Pero... ¡te quedan demasiado grandes! ¡Necesitas un cinturón!

Los llevo puestos. ¡Mira!

ensalada

n. ció

3

9

8

4

zanahorias

lica

3

¿… detrás del sofá?

76

Sí. Sí.

con

Muchos animales vertebrados se reproducen por medio de huevos. Son ovíparos.

EN! BI

B B

dup

¿… en el estante?

4

3

Gracias a nuest ros músculos, huesos y articu laciones, podemos corre r, saltar y bailar. Podemos montar en bici y jugar al fútbol. ¡Qué guay!

¿Tienes galletas? ¿Tienes un plátano?

pollo

3 Lee y escribe.

B 2

3

A A

sopa

s lo

4

7

6

2

No necesito mi bañador. Necesito mis pantalones cortos.

Hoy juego al tenis. ¿Dónde están mis pantalones cortos? No los encuentro.

Los animales vertebrados pueden vivir en la tierra, en el agua o en el aire. Todos tienen columna vertebral, huesos y articulaciones.

Todo

la nevera

1

HACER

JUGAR

1

2

A

C

¿Qué quieres comer?

pescado

ELI -

2

1 la cama

Presentación del vocabulario y de las estructuras por medio de ilustraciones contextualizadas y de un cómic.

2 Habla.

LECHE

©2 018

Escucha y repite.

¿Está debajo de la cama?

3

Vamos a... y actividades l identificar y nombrar deportes al aire libre l contar hasta 500 necesidad l expresar el grado y la l decir los días de la semana sobre la l escuchar y leer textos importancia del ejercicio físico

Escuchamos:

Los martes juego al baloncesto.

Los lunes hago natación.

los peces

1

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¿Está en el armario?

Escuchamos

los anfibios

los reptiles

las aves

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

40

os rese rv

2

LECCIÓN 1

Lee y escucha el cómic.

3

2

1

dere c h

¡Espera! ¿Dónde está mi monopatín?

3

Escucha y señala.

54

s los

5 1

el armario

Escucha y repite.

17

Mario, ¿estás listo? Vamos.

1

? ?, & ' ? ? +"(

Hacemos deporte

Unid ad

Lee y escucha el cómic.

18

2

Escuchamos

LECCIÓN 1

1

2

&(,? %?) +*. ? 2

Vamos a... l identificar los muebles y las partes de una casa l contar hasta 20 l indicar la posición l describir nuestra casa l escuchar y leer textos sobre casas diferentes

1

Todo

En casa

2

B

Nos movemos gracias a las articulaciones. Las más importantes son el cuello, la columna vertebral, el hombro, el codo, la cadera y la rodilla. También son importantes la muñeca y el tobillo.

5

4

Repasamos

LECCIÓN 9

3

ELI -

Unidad

2

2 Habla. Busca las 2 diferencias.

los mamíferos

2

1

Escucha y señala.

39

©2 018

Los huesos son la parte dura del cuerpo. No se pueden doblar, se romp en. Cuando se rompe un hueso , ¡duele mucho!

Los animales vertebrados

LECCIÓN 8

1

su omo ci ón c

3

1

Escucha y señala.

13

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

A

1

5

Repasamos

LECCIÓN 9

Muevo mi cuerpo

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

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s der e ch os reserv

Libro del alumno 1 y 2

LECCIÓN 8

1

●● temas que tienen en cuenta la edad y los intereses de los chicos y de las chicas; a niños Curso de español par ●● cuentos adicionales, lecciones dedicadas a diversas fiestas, páginas AICLE y de cultura; ●● desarrollo de las competencias clave; ●● una progresión gradual en la cual se practican las cuatro destrezas; ●● una amplia gama de actividades comunicativas; ●● proyectos orales, escritos o multi-media para demostrar la adquisición efectiva de los contenidos.

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1 Para el alumno

¡Hola, amigos!

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Objetivos: Conocer a los personajes. Saludar y presentarnos. Nombrar los colores. Contar hasta 12. Lenguaje: ¡Hola! Me llamo (Rita). Soy (Rocky). ¿Cómo estás? ¿Cómo te llamas? Vocabulario activo: amigo, Rita, Mario, Rocky. aula, Material: Láminas de los personajes. CD 1 del libro digital.

Comunicación en lenguas extranjeras • Aprender a saludar ayudará a los alumnos a establecer contactos con sus profesores y sus compañeros. (Libro del alumno, lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala). • Cantar y representar la canción de la lección permitirá a los alumnos familiarizarse con el ritmo y la entonación del español. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 2 Canta). Competencia digital • Saber interpretar y transmitir la información obtenida en soportes visuales y auditivos facilitará a los alumnos el traslado de la misma al entorno de la informática. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala. Lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). Aprender a aprender • Interpretar correctamente la información proporcionada por una tabla permitirá a los alumnos completar una tarea de intercambio de información. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). • Interpretar un código de colores correctamente permitirá a los alumnos completar con éxito la tarea propuesta (Libro de actividades, pág. 3: 2 Colorea según el código).

Libro del alumno (pág. 2) ¡Hola, amigos!

Unidad

0

Vamos a... l conocer a los personajes l saludar y presentarnos

l nombrar los colores l contar hasta 12

LECCIÓN 1

1

Escucha y señala.

2

¡Hola! Me llamo Rita.

¡Hola! Me llamo Mario.

¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

2

de Rocky. 3 Los alumnos cantan la canción en parejas utilizando sus propios nombres.

Escucha y señala.

Presentación de los personajes. los Con los libros cerrados. Ponga las láminas de uno. personajes en la pizarra y preséntelos de uno en Diga: Es Mario. Los alumnos responden: ¡Hola, Mario! Haga lo mismo con Rita y Rocky. Ponga las láminas en diferentes paredes. Los alumnos alta. señalan a los personajes y los identifican en voz Ponga el CD o use la PDI para ver el vídeo. Los y apropiada lámina la señalan escuchan, alumnos dicen: ¡Hola (Rita)! a coro.

Juego para consolidar el lenguaje de la lección. una. Muestre las láminas de los personajes de una en con Diga: Se llama… Los alumnos completan la frase el nombre apropiado (Rita). A continuación, dicen:

Archivo de Recursos ¡Hola, Rita!

11 Sonidos y palabras Actividad de refuerzo: Saque a diferentes ejemplo: Mario puede correr y saltar. A continuación, El objetivo de este juego es repasar sonidos de alumnos al encerado. Diga: Se llama… por representan tres acciones que no son capaces específicos. Dibuje una columna en la pizarra Mario no Los alumnos dicen su nombre y a continuación, realizar. El resto de la clase dice por ejemplo: sonido cada sonido que vaya a practicar y escriba el en la Introducción lo saludan diciendo: ¡Hola, (Pablo)! a los puede nadar ni volar. Escriba estos dos ejemplos en la parte superior de cada columna. Enseñe pizarra para que sirvan de modelo. que las libro)? Conteste: Sí. (Es el libro.) o No. (No es el alumnos las láminas de varias unidades para variedad la clase en Es (el una amplia Divida contiene de ampliación: Actividad El Archivo de Recursos a un Enséñeles la lámina cuando acierten. identifiquen de una en una. Entregue una lámina el aula. Aquí enrepresentan el siguientelibro.) para ¡Hola! Me llamo Rita. alumnos Los utilizar parejas. de juegos y actividades la lámina 7 Números y palabras alumno y pídale que diga la palabra y pegue material: ¡Hola! Me llamo Mario. intercambio: encontrará el siguiente Realice este juego con las páginas de presentación 3 Dibujos y palabras en la columna apropiada. Si la palabra no contiene y ¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás? A ¡Hola! Me llamo… ¿Cómo te llamas? deje del vocabulario o pegue láminas en la pizarra repasando, están de este juego es asociar palabras con se que objetivo El sonidos los de ninguno alumnos Los juegos forman Me llamo… A Juegos con las B láminas: numérelas. Diga: El (pollo) es el número… Los dibujos. Enseñe varias láminas a los alumnos la lámina en su mesa. o el de la vida cotidiana los niños. Por medio deestás? parte A ¿Cómo contestan: (siete). Haga esto con todos los alimentos, Con los libros abiertos. Ponga de nuevo el CD que las identifiquen mientras las va pídales y con sus compañeros, la Bien, gracias. de los juegos, se Brelacionan primero en orden y después al azar. A continuación, vídeo. Luego, señale la pregunta de Rocky: ¿Cómo pegando en la pizarra de una en una. Escriba 12 Preposiciones modo natural diga: trozos haga lo contrario. Diga: El número (dos) es… Contestan: en debajo de cada lámina. estás? Dibuje una cara sonriente en la pizarra yse divierten y utilizan el lenguaje de repasar quiere correspondiente que palabra Escriba las preposiciones y la sólo y libre. del (La manzana.) Bien, gracias. Si es necesario, explique la pregunta A continuación, quite todas las láminas dejando de cartulina y pegue éstos en diferentes partes a alumno de la respuesta en L1. Los alumnos repiten el intercambio las palabras. Baraje las láminas y dé una a un aula. Identifique cada sitio, por ejemplo: Encima a los 8 ¿Qué / Quién es? coro e individualmente. B Juegos y actividades en el aula: Si quiere para que vuelva a pegarla encima de la palabra mesa. Detrás de la silla, etc. Reparta las láminas Saque a un alumno al encerado y dígale bajito Pon la consolidar o ampliar el lenguaje de la unidad, correcta. Haga lo mismo con todas las láminas. alumnos y deles instrucciones, por ejemplo: comoseactividades esa llaman? de una palabra (o enséñele una lámina). Éste empieza ¿Cómo puede utilizar estos 1 juegos mochila debajo de mi mesa. El alumno que tenga Canta. en a dibujar el objeto en la pizarra. En cuanto otro 2 refuerzo y de ampliación. acuerdas? 4 ¿Teen lámina la coloca en el sitio indicado. Puede jugar y el Los alumnos escriben el nombre de cada personaje 3 alumno crea saber lo que es, levantan la mano El objetivo de este juego es trabajar la memoria. equipos con varios juegos de láminas, cronometrando Canción para trabajar el ritmo y la entonación. le toca la línea correspondiente. cuentos correcta, es a respuesta la Si para. mostrarla se sin azar el al es dibujante Baraje las láminas y elija una Representación de los cuentos: Los C Señale a los jugadores de cada equipo para ver quién Si es Presente la canción con el CD y el libro o la PDI. a ese alumno seguir el juego con otra palabra. los alumnos. Pregunte: ¿Quién / Qué es? Los alumnos ayudan a consolidar el lenguaje aprendido en más rápido. que lámina a Rocky cuando se le nombra. incorrecta, el dibujante sigue dibujando hasta les encanta leerlos, tu retrato. A los niños 2 Dibuja intentan adivinar. Cuando acierten, pegue la lecciones anteriores. otro alumno adivine la palabra. En esta sección la pizarra. Haga lo mismo con todas las láminas, en la y completan escucharlos y representarlos. 13 El intruso alumnos dibujan su autorretrato Los alumnos de Texto de la grabación para convertir los cuentos en colocándolas en filas. A continuación, los encontrará ideas El objetivo de este juego es reconocer las palabras frase. Dé la vuelta 9 ¿Qué falta? se fijan en la pizarra durante un minuto.Unidad pequeñas obras dramáticas. conjunto lexical. Elija varias láminas de un conjunto un que lámina la descubrir es ¿Cómo te llamas? palabra El objetivo de este juego Nombre: ______________________________________ Coro a todas las láminas para que se vea sólo el reverso. lexical y una que no le pertenezca. Diga cada conjunto ¿Cómo te llamas? falta. Enseñe a los alumnos las láminas de un Invite a un alumno a decir una palabra y a señalar despacio mientras muestra la lámina correspondiente. D Instrumentos fotocopiables para la voz alta. Pegue Si la Me llamo Rocky, Rocky lexical para que las identifiquen Clase: en _________________ Fecha: _________________ N parte integral una lámina. Mírela sin que la vean los alumnos. L E C C IesÓuna Los alumnos levantan la mano cuando hayan para evaluación: La evaluación en el me llamo Rocky. alta. las láminas en la pizarra. Deles unos momentos respuesta es correcta, dele la vuelta y déjela identificado al intruso y dicen la palabra en voz que del proceso de aprendizaje. Los resultadosede ¿Cómo te llamas? Coro que se fijen en ellas y pídales a continuación m rseo s res y nú l o significativos mismo sitio. Haga lo mismo con todas las láminas. cuando C omás Pida la evaluación son Audición Comunicación ¿Cómo te llamas? cierren los ojos. Quite una lámina de la pizarra. todo durante niños los poco a a Poco 14 sistemáticamente ¿Qué observa ¡Rocky! ¡Rocky! Rocky Utilice a los alumnos que abran los ojos y pregúnteles: 5 Repaso Objetivos: Desarrollar la interacción y la producción El objetivo de este juego es identificar3dibujos. el curso. ¡Yo soy ROCKY! 1 Escucha y elige. falta? Anímeles a contestar. Baraje las láminas y vuelva Relaciona. oral. Nombrar los colores. Contar hasta 12. El objetivo de este juego es repasar el vocabulario 1 las láminas de un conjunto lexical o mezcle láminas ¡El colegio a jugar. Para que el juego resulte más emocionante, resulte Lenguaje: ¿De qué color es el (once)? ¡Rojo! de la unidad. Muestre las láminas de un conjunto de distintos conjuntos si quiere que el juego los es? Ponga de nuevo la canción y realice las siguientes 1 es divertido! quite dos láminas. Para practicar la ortografía, con un folio y mueva Vocabulario: Colores. Números del 1 al 12. lexical de una en una y pregunte: ¿Quién / Qué 1 3más difícil. Tape una lámina respuestas en la pizarra. actividades. 1 Haga una pausa para que los alumnos las láminas conMaterial: alumnos escriben sus 2 A Juegos Lápices de colores. CD 1 del aula. Los alumnos las identifican en voz alta. Escriba las el el folio lentamente en cualquier dirección para de la repitan el estribillo. 2 Divida la clase en dos grupos: lo palabras correspondientes al azar a la izquierda Hoja de evaluación formativa (Archivo de Recursos, versos revelar detalles del dibujo. En cuanto los alumnos de ello) y primer grupo canta el estribillo y el segundo 1los en 10 Juego de memoria ¿Qué es? pizarra (o pida a un alumno que se encargue pág. 162). reconozcan, levantan la mano y dicen la palabra Pegue El objetivo de este juego es recordar palabras. láminas a la derecha, también al azar. Saque las Reparta las láminas a diferentes alumnos y pídales pegue voz alta. Señálelos 17 elijan hasta ocho láminas en la pizarra en dos filas. que las identifiquen en voz alta. Diga una palabra. a diferentes alumnos al encerado y pídales que y se tres veces en el mismo orden. Los correcta palabras palabra la las de diga y lado al peguen la El alumno que tiene la lámina correspondiente lámina, una 15 Clasificamos lámina Los y alumnos las repiten. A continuación, quite una pone de pie y la muestra al resto de la clase. digan ésta en voz alta. Baraje 2, 3 o hasta 8 juegos de láminas, repártalas como juego para y repita la actividad señalando tanto las láminas demás alumnos repiten la palabra. Cuando el pida a los alumnos que se agrupen entre ellos mismo, vez el espacio vacío. Quite otra lámina y haga lo termine, recoja las láminas y vuelva a repartirlas. 6 Haciendo mímica formar los diferentes conjuntos lexicales. Una Pegue las y así sucesivamente hasta que no quede ninguna El objetivo de este juego es identificar acciones. 4 5 6formados los grupos, los alumnos van diciendo alumnos y pida lámina en la pizarra. Al terminar el juego, los láminas en la 2 Adivina, adivina las láminas de diferentes acciones en la pizarra palabras en voz alta y ordenan sus A en el que las Saque deberían ser capaces de decir todas las palabras Muestre diferentes láminas a los alumnos para a los alumnos que las identifiquen en voz alta. B pizarra para organizar los conjuntos lexicales. vacíos elija una orden correcto mientras Vd. señala los espacios identifiquen en voz alta. Baraje las láminas y a los alumnos al encerado de uno en uno y pídales palabra la de adivinar capaces a son pizarra. que en la sin enseñarla. Invite a los alumnos que representen tres acciones por 155y e s c r i t u r a Lectura haciendo preguntas de tipo Sí / No, por ejemplo: realizar. El resto de la clase las identifica diciendo

Competencias sociales y cívicas • Participar en intercambios orales desarrollará en los alumnos actitudes positivas de cooperación. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 2 ¡Jugamos!).

2

Canta.

3

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? Me llamo Rocky, me llamo Rocky.

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? ¡Rocky! ¡Rocky! ¡Yo soy ROCKY!

2

dos

Para empezar

Presentación de los saludos. a Preséntese a la clase diciendo: Hola, soy… Invite los los alumnos a responder ¡Hola!. A continuación, alumnos dicen hola a sus compañeros. dice: Acérquese a un alumno y dele la mano mientras soy Hola, soy (su nombre). Anímele a contestar: Hola, (nombre del alumno). Haga esto con varios alumnos. se Divida la clase en parejas. Los alumnos se saludan, presentan y se dan la mano. Copie el título y los objetivos de la unidad en la pizarra. Léalos en voz alta y explíquelos a los alumnos.

Texto de la grabación Rita Mario Rocky

Libro de actividades (pág. 2)

2

1

Test

LECCIÓN 6

24

Escribimos

Lee y escucha.

Test

Unidad

1

3

¡Mi cabaña es guay!

¡Oh! Lo siento. ¿Estás bien?

2

1 Curso de espa

C

4 Lee las pistas y completa la tabla. Luego, contesta las preguntas.

154

Pistas: 1 Álex tiene un estuche nuevo. 2 La regla de Félix es verde. 3 Marisa no tiene mochila.

Vo c a b u l a r i o 2 Observa y escribe.

Objetos Color

libro

2 ________________

3 ________________

4 ________________

Objeto

estuche

mochila

Curso de espa verde

Marisa

1 ________________

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4 El libro es rojo. 5 El estuche no es azul. regla

marrón

Álex

estuche

Color

rojo

Elena

azul

ñol para niño s Felix

Contesta: ¿De qué color es el estuche? __________________________ ¿De quién es la mochila? __________________________

¡Colorea tus estrellas!

1

Excelente Muy bien

5 ________________

6 ________________

7 ________________

164

8 ________________ © ELI 2018 – Fotocopiable

¡Repasa la unidad! © ELI 2018 – Fotocopiable

165

El verano también es guay. Lo solemos pasar con mis tíos: tienen una casita en la playa y nos bañamos todos los días.

Sí, puede trepar.

apa Contiene m ilustrado de España

1

Para terminar

La guía ofrece, para cada nivel: • tabla de competencias clave y objetivos; • un esquema detallado de cada lección; • respuestas a los ejercicios del Libro del alumno y del Libro de actividades; • actividades de refuerzo y ampliación; • transcripciones de todas las actividades de escucha; • Archivo de Recursos con abundancia de actividades variadas • pruebas de evaluación para cada unidad 16

51

LECCIÓN 1

COMPETENCIAS

Guía didáctica

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niños

Curso de español para

niños

1

En otoño, volvemos todos al colegio. En mis días libres, suelo hacer equitación porque quiero ser campeona de salto.

¡Oh, lo siento! ¿Qué hacemos ahora?

Pues no. Tiene pelo.

¿Tiene plumas?

Láminas

¡El invierno es maravilloso! Salimos a esquia

¡Muy bien, Quique!

Curso de español para

¿La iguana es un mamífero?

B

No, es un reptil.

A

¿Vive en el desierto?

B

No. Vive en la selva.

A

¿Puede trepar?

B

Sí, puede trepar.

A

¿Tiene pelo?

B

No. Tiene escamas.

Los interrogativos y los exclamativos siempre se escriben con tilde: ¿Quién? ¿Cuándo? ¡Qué! ¡Cómo! 32

SER

VIVIR

PODER

TENER

un mamífero un ave un insecto un reptil un pez

en la selva en el bosque en el agua en el desierto en la montaña

correr saltar nadar trepar volar

plumas escamas garras alas cuernos cola

Escribimos:

Charlamos:

dieciocho

Los libros digitales, descargable para los alumnos y en DVD para el profesor, puede ser utilizados en rso de espa soporte LIM o su PC. Contienen la Cu versión digital ñol para niño s hojeable e interactiva del método. Cada libro digital incluye: • actividades digitalizadas; • todas las grabaciones audio; • los vídeos de todas las páginas de presentación; • los vídeos de todos los comics; • la Guía didáctica completa.

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Curso de

os de Primaria. ado a los alumn tres niveles destin de español en a comunicativa. aly Villarroel es un método ol como herramient y Musiol • Mag Mad enseñar españ y formas de vida. as del método es o a otras cultur • El propósito un medio de acces ién tamb as. ias básic • Proporciona las competenc al desarrollo de ción. • Contribuye ación y autoevalua dades de evalu variadas. • Incluye activi moderno. de aprendizaje ja estrategias es sencillo pero idos; el lenguaje • Propone y traba simpáticos y divert son najes • Sus perso

niños

Curso de espa ELI 018 ©2

rroel rroel Villa Villa alyaly • Mag ol •olMag y Musi y Musi Mad Mad

Magaly Villarroel

A

Presentación de modelos para la redacción de diferentes tipos de textos como correos electrónicos, blogs, postales, diarios y textos narrativos cortos.

niños

Mady Musiol •

Presentación y práctica sistemática del vocabulario y de las estructuras nuevas. Ampliación de temas gramaticales en el Libro de Actividades.

Desarrollo de la interacción oral por medio de un juego. Presentación de técnicas de estudio y ampliación de temas lexicales en el Libro de Actividades.

Curso de español para

Magaly Villarroel Mady Musiol •

Magaly Villarroel

Aprendemos:

treinta y dos

niveles s e r t n e s o para niñ l o ñ a p s e e Método d Mady Musiol •

18

En los niveles 1 y 2, Curso de espa 80 láminas para ilustrar, ñol para niño s presentar, repasar y reforzar el vocabulario activo y para realizar juegos estimulantes y divertidos.

¡RECUERDA!

A

niños

1

2 Completa tu blog y compártelo con tus compañeros. 2 ¡Jugamos!

¡Hola! Me llamo Rita.

LIBRO DEL ALUMNO

11

S.I.A.E. 300W2211

1 ¿Cómo se llama la película? 2 ¿Qué países cruzan nuestros amigos? 3 ¿Cuál es la plaza más grande de Madrid? 4 ¿Cuál es el mamífero más grande del

cincuenta y uno

S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

6

cincuenta

2 Contesta.

mundo? 5 ¿Dónde acaba la carrera? 6 ¿En qué país está?

49

CD 1

Hum... No, no creo.

S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

¡Qué suerte tenemos! Estamos sanos y salvos gracias a la ballena más maja de los cinco océanos!

r oel

10

• M a ga l y V i ll a r

Y tú eres la chica más lista, ¿verdad?

y M us i o l M ad

n. p h vados . Qued an ro ibidas tan to s u repr ció oduc c os res er li ca ELI d up ión c - Tod los d erec h om o su o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .

©2 018

¡El Atlántico! Matías, ¿es el océano más grande del mundo?

1 1

¡Claro que no! El océano más grande del mundo es el Pacífico. La montaña más alta es el Everest, el Nilo es el río más largo...

¡Estamos sobrevolando Madrid!

1

Allí está la Plaza de Oriente, la plaza más grande de Madrid.

4

LIBRO DEL ALUMNO

Presentación contextualizada del lenguaje por medio de un cómic rico en colores y en detallles. Va seguido de ejercicios de comprensión escrita.

¡La ballena nos está llevando a Nueva York!

9

1 Encuentra el libro y la cámara. ¿Qué objeto es más grande? 2 ¿Qué animal es más veloz, la liebre o el caracol? 3 ¿Cuál de los dos tiene las orejas más largas? 4 ¿Qué es más lento, un avión o un globo? 5 Pregunta a tu compañero: ¿Cómo se deletrea “montaña”?

r oel

Diego, ¿qué está pasando?

• M a ga l y V i ll a r

12 e qop uñe

Leemos:

8

7

¿Una carrera en globo? ¡Qué divertido!

y M us i o l M ad

10 derang

2

Primero cruzamos España, luego Portugal... y luego el océano Atlántico.

¡Hola! Me llamo Mario.

nelot

¡Qué película más divertida!

• M a ga l y V i l a l r y M us i o l r oel M ad n. ció li ca d up o su s lo s com dere c . ucci ón h os re ©2 ión s erv ad os res ervados . Qued an ptraonhtoibisduarsetparnodto s u re 018 produ i ca c os . Que dan pro hibida s ELI upl c ción - Tod los d erec h com o su d o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .

9

11 icefi odi

1

ELI - Tod o

vozel

©2 018

bog ol

8

n. ció li ca

loag

6

d up

¡El español es divertido!

0

¡Hola, amigos!

Unid ad

¡Cállate, Lupe! ¿No ves que tenemos un problema?

¿Qué es eso? Parece una isla.

su omo ci ón c

4

7 leanabl

¿De qué va? Cuéntanos.

¡Sí! ¡Una peli genial!

De una carrera en globo, de Madrid a Nueva York.

r oel

¡Te esperan nuevos amigos!

Para el profesor

5

Nooo, ¡es

una ballena! La ballena es el mamífero más grande del mundo y...

¡Ooooh, estamos bajando! ¿Dónde están los chalecos salvavidas?

Leemos

• M a ga l y V i lla r

Lee y escucha el cómic.

lasi

2

5 noocaé

íro

LECCIONES 2 Y 3 5

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

1

y M us i o l M ad

Reordena las letras. Luego, escribe las palabras en tu cuaderno.

os res erv

5

4

dere c h

Escucha. ¿Qué accidente 4 geográfico falta?

s lo s

55

5 3

ELI - Tod o

cincuenta y cinco

©2 018

describir mis deportes favoritos entender textos sobre la importancia del ejercicio físico

S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

1

CD 2

l

cincuenta y cuatro

S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2

Soy capaz de... hablar de deportes y actividades al aire libre contar hasta 500 expresar el grado y la necesidad

l

l l

CD 2

54

N!! EEN BBII

1

45

LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

cuarenta y cinco

cuarenta y cuatro

1

44

LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

Mi deporte favorito es el voleibol. Juego al voleibol los jueves y los sábados. Los martes hago equitación. Los domingos juego al ajedrez con mi papá. Él es muy bueno, pero ¡yo soy mejor!

Pero debemos practicar deporte correctamente: utilizar la equipación adecuada, calentar antes de respetar las reglas. ¡También empezar, es importante saber perder!

S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

Actividades de práctica que corresponden a todas las lecciones de las unidades del Libro del Alumno.

3

niños

expresión escrita. Una oportunidad para la expresión libre y la personalización.

Necesito una raqueta y una pelota.

3 Lee y escribe.

C

a Curso de español par

Escribimos: Desarrollo sistemático de la

Mi página favorita es la página ______.

n. ció li ca

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad l entender textos sobre desayunos típicos

2 Dibuja y describe un desayuno saludable.

d up

43

LIBRO DEL ALUMNO

cuarenta y tres

S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2

Nos mantenemos en forma: ni demasiado rellenitos ni muy delgados. Nos divertimos con nuestros amigos y respiramos aire fresco.

21

43

3

B

2

su omo ci ón c

SÍ NO

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

SÍ NO

6 En la página 55 hay una taza de café.

mermelada salsa picante

Nuestros bocadillos locos: de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . cuarenta y tres

¿Qué necesitas para jugar al tenis?

os res erv

4 En esta unidad aprendemos verbos en -er. 5 Leo la palabra “desayuno” en la página 54.

2 Habla.

dere c h

tomate

6

El ejercicio es importan te para la salud y nos hace sentir bien. El ejercicio y el deporte nos ayudan a tener músculos y huesos fuertes. Nuestras articulaciones se hacen más flexibles.

s los

SÍ NO

Todo

SÍ NO

3 Hay unos pollitos en la página 49.

ELI -

pescado

pollo

5

2

©2 018

queso

helado

Escucha y señala.

1

A

1 En la página 46 Rita tiene una naranja en la mano. 2 En la página 47, viñeta 1, Rocky está en su cabaña.

5

1

4

LIBRO DEL ALUMNO

3

n. ció li ca

veintiuno

2 Repasa la unidad 5 del Libro del alumno y contesta SÍ o NO.

4

2

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

13

d up

1

su omo ci ón c

___________ galletas

cuarenta y dos

Repasamos

de

cocina jardín arriba. torios están e! Los dormi salón. casa. ¡Es grand al lado del Esta es mi abajo. Están el baño están grande. La cocina y El jardín es

14

1

2

3

LECCIÓN 9

1

s los

baño

¡Estamos en forma!

Escucha y señala: ¿ejercicio o deporte?

12

ELI - Tod o

1

D

C

B

©2 018

¿Qué les gusta? Escucha y numera los platos.

19

A

2

1

LECCIÓN 8

n. ció li ca

1

Observa y escribe las palabras.

1

5

___________

d up

salón

Pan con mermelada. Pasta con tomate, un poco de ensalada y helado.

5

Repasamos

Escribimos

___________

C

41

Otros verbos en -er tienen las mismas terminaciones que comer, por ejemplo: beber, ver, leer, correr, barrer, lamer, meter, deber.

cuarenta

40

su omo ci ón c

cuarenta y uno

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

19

re ch o s res erv

46

n. ció li ca

diez

cuarenta

d up

cincuenta

ELI - To

veintiocho

40

©2 018

28

1

alimentos que faltan.

doce

___________

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

39

veintitrés treinta y dos

___________

os res erv

treinta y nueve

2 Dibuja y etiqueta los

12

___________

B

a mi bici en el garaje. b detrás de la pelota. c a mis amigos en el parque. d desayunar todos los días. e libros en casa y en el cole. f la cocina por la mañana.

dere c h

treinta y ocho

32 _____________

_____________

1 Veo cuarenta y cinco 2 Leemos cuarenta y seis 3 Los chicos corren 4 Ella barre dieciocho 5 Yo meto diecinueve 6 Debemos

3

s los

l … ¡y mermelada! ¡Qué rico! l ¡Rocky, para! ¡No puedes bailar en la mesa! l Pan… pollo… queso… l ¡Un rico bocadillo! l Tengo hambre. ¿Qué puedo hacer? l ¡Ya sé!

6

4 “¿Qué (comer) _____________ las jirafas?” “No sé, pero seguro que (beber) _____________ agua”.

veintitrés

2

A

Todo

9 las g _ _ _ _ _ as

1

2 Yo (comer) _____________ en el colegio todos los días. Y tú, ¿dónde (comer) _____________?

2 Une cada verbo con un complemento.

Une y lee.

3

¡Oh no! Un bocadillo de mermelada y pollo!

Completa las frases con el verbo comer o beber.

3 Los gatitos (beber) _____________ la leche de su madre.

5

A1 y C3.

l Juega con tu compañero. l Escribe los nombres de los alimentos. Luego, di:

ELI -

1

7 los t _ _ _ _ es

Casa

3

2

REGLAS

1 En el desayuno, nosotros (comer) _____________ fruta y (beber) _____________ leche.

listas.

Prendas de vestir

Alimentos

_________ _______

1

1 Juega a “¡Bocadillos locos!”.

fruta galletas bocadillos pescado helado carne

©2 018

18

Escucha y completa las

5

Charlamos

como comes come comemos coméis comen

su omo ci ón c

Yo Tú Él / Ella Nosotros/as Vosotros/as Ellos / Ellas

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

os Pa l a b r a s y n ú m e r 2

3

2 Señala los alimentos que te gustan. Luego, completa las frases.

Aprendemos

os res erv

_______ _______

M e g u s ta n . . .

5

6

5

4

COMER

5 el a _ _ a

8 los b _ _ _ _ _ _ _ os

1

dere c h

3 el p _ n

3

2

do s los

______

Escucha y elige. ¿Qué quieren?

17

Soy Rosa. Me gusta el pollo, pero no me gusta el queso. Me encanta el helado. ¡Está muy rico!

Soy Juan. Me gusta la pizza pero no me gusta el pollo. Me encantan las naranjas y las manzanas.

¡Hola! Soy Sara. Me gusta el queso y me encantan las manzanas y los plátanos. No me gusta el pescado.

2 _______

__________ _________

1

escribe los nombres.

¡Cómo me gusta la primavera! Suelo hacer senderismo con mis amigos. Sacamos muchas fotos y las colgamos en nuestro blog.

¿Puede trepar?

¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

5

Sonidos

Leemos

textos y 1 ¿Quién habla? Lee los

¡Me encanta!

Aprendemos

No, claro que no.

niños

4 el h _ _ _ _ o

5

El blog de

¿Dónde vive? ¿En la granja?

a Curso de español par

2 la m _ _ _ _ _ _ _ a

Mira mi menú. Desayuno pan con mermelada y un vaso de leche. A mediodía, como pasta con tomate y ensalada. A veces, tomo helado de postre. ¡Me encanta! Para cenar hay pescado o huevos. Siempre hay fruta de postre. ¿Y tú? ¿Cuál es tu comida favorita?

dormitorio

1

Sí, lo es.

niños

¿Qué tomas a mediodía?

3

¿El mono es un mamífero?

a Curso de español par

4

Doble página de presentación del vocabulario con abundantes ilustraciones. Presentación de los objetivos y actividades de observación y de interacción.

14

niños

¿A qué hora te acuestas?

50

Lee y escucha el cómic.

a Curso de español par

¿Qué tomas para desayunar?

dormitorio

Escuchamos:

LECCIÓN 4

1

Me gustan... ______________________________________________ _____________

dormitorio

5

1

Con personajes divertidos presentados dentro de un contexto familiar, ¡Qué bien! es el nuevo método para estimular el aprendizaje interactivo del español.

PROYECTO

¿Te gusta la pasta?

¿Cuál es tu comida favorita?

cuarenta y nueve

2

Para el profesor

cuarenta y ocho

Lee el cómic de la página 47 del Libro del alumno y completa los bocadillos. Luego, escucha y comprueba.

Me gusta... ______________________________________________ _____________

ja y escribe. 2 Ahora dibu

el globo 48

Para el alumno

pequeño

Qué bien ofrece:

grande

el lago

Guía didáctica 3 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - El Libro de la Selva

el océano

Libro del alumno 3 (96 páginas a todo color) Libro de actividades 3 (72 páginas a todo color) + audio CD Libro digital descargable

lento

r oel

veloz

el río

l • M a ga l y V i lla r

12

la ballena

el edificio

y M us i o Mad

10

la ciudad

r oel

13

la isla

l • M a ga l y V i lla r

11

Escucha y repite.

r oel

9

3

la montaña

y M us i o Mad

2

l • M a ga l y V i lla r

6

93

noventa y tres

plátanos

5 Observa y contesta.

5

y M us i o Mad

4

casa Hacemos una fiesta en mi para mi cumpleaños. Decoramos la casa con globos de muchos a colores, bailamos y jugamos guay! la gallinita ciega. ¡Es muy

noventa y dos

42

3

8

r oel

Escribimos

LECCIÓN 7

¿De dónde eres?

3

l • M a ga l y V i lla r

2

LIBRO DIGITAL

7

S.I.A.E. 300W2213

2

2 Confecciona tu menú. Luego, haz preguntas a tu compañero.

¿Cuántos años tienes?

1 du caid

1

CD 1

2

16

4

En mi casa hay...

sesenta y dos

Observa, escucha y di los números.

y M us i o Mad

1

S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

PROYECTO

s

55

'?+" (? ( "%%( 3

Completa las palabras.

1 el z _ _ o

38

¿Tienes hermanos?

Vamos a... l reconocer y comparar diversos accidentes geográficos l comparar diferentes animales l redactar una carta l escuchar y leer un texto sobre seguridad personal en Internet

Escuchamos

n. ció

¡Es asombroso!

Al final una sección dedicada a los temas festivos.

Mi madre me hace mi tarta favorita. ¡Es deliciosa! Mis amigos me traen regalos.

C

3

93

Fiestas: B

mi Celebro mi cumpleaños con familia y amigos en mi casa.

89

ochenta y nueve

noventa y tres

A

¡Es muy divertido!

2

____________ __________

Libro del alumno y Libro de actividades 3

LECCIÓN 1

LIBRO DIGITAL

1

19

1 Observa.

vocabulario y de las estructuras principales de la unidad por medio de un juego.

5

lica

Escribimo

Charlamos: Producción y práctica del

Unida d

dup

62

su omo ci ón c

1 Observa.

META

ochenta y cuatro

S.I.A.E. 300W2213 LIBRO DEL ALUMNO

84

CD 1

Sí, me gustan.

S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

B

r oel

Sí.

l • M a ga l y V i lla r

No.

B

y M us i o Mad

B

¿Es el elefante? ¿Te gustan los elefantes?

A

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¿Puede volar?

A

os rese rv

LECCIÓN 7

Neces ita s

¿Cómo te llamas?

¿A qué hora te levantas?

A

dere c h

Sí. Sí.

s los

B B

Todo

diecinueve

ilustrada para desarrollar la comprensión oral.

Charlamos

¿A qué hora vas al colegio?

¿Es grande?

ELI -

¡A comer!

5

Contesta las preguntas. Pregunta: ¿A qué hora...? ¿Cuándo...? Lanza la moneda. Cara: avanza dos casillas. Cruz: avanza una casilla.

¿Es gris?

©2 018

Unidad

ojos / abrir y cerrar

Cantamos: Presentación de una canción

REGLAS

A

n. ció

LECCIÓN 6

1 Juega con tu compañero.

A

lica

Ahora canta de nuevo. Utiliza: pies / hacer círculos

6 las n _ _ _ _ _ as

SALIDA

No, señor, ¡no! ¡Son molinos!

1

ochenta y ocho

M e g u s ta . . .

de las nuevas estructuras.

6

dup

26

ochenta y dos

Aprendemos: Presentación y práctica oral

Charlamos

r r oel

2 41

cuarenta y uno

LECCIÓN 6

5

escucha y comprueba.

Mi cumpleaños es en septiembre. piñata Celebro mi fiesta con una la llena de dulces. Golpeamos piñata y caen todos los dulces.

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños!

de la terrible ... y así termina la historia lucha contra los gigantes.

13

12

¡Correcto!

Es el número 7.

1 Juega con tu compañero.

• M a ga l y V i lla

Vamos con las piernas. Dar unos saltos, cinco, uno, dos, tres, cuatro, cinco. uno, dos, tres, cuatro, ¡Vamos!

colores.

veintiocho

8

¡Voy a atacar a estos gigantes!

Hoy es tu cumpleaños. Un día para celebrar. Tus amigos y familia, dar. un tirón de orejas te van a

Lee y relaciona. Luego,

53

Libro de actividades 1 y 2

Vamos con las manos. Dar palmas, uno, dos, tres, cuatro, uno, dos, tres, cuatro.

LIBRO DEL ALUMNO

Vamos con los brazos. Hacer círculos, dos, tres.

¡Vamos!

bia los de nuevo. Cam Ahora canta

50

¡Pobre don Quijote! ¡Pobre señor mío!

Fiestas de cump leano s 2

noventa y dos

Sí, va a hacer senderismo.

¿Va a hacer senderismo?

82

3

92

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños! Hoy es tu cumpleaños, un día muy especial. Una gran tarta, tenemos para celebrar.

11

10

están

Escucha y canta.

52

92

uno, dos, tres, uno, ¡Vamos!

r oel

tienen

Ellos

2

35

Debajo de la mesa.

¡Vamos!

8

¡No!

Don Quijote y Sancho Panza buscando aventuras...

!

¡ F e l i z c u mp l e

piernas! ¡Mi cabeza! ¡Mi espalda! ¡Mis ¡Ay, ay! Me duele todo...

¡Ya voy, señor! ¡¡Ya voy!!

B

Vamos a mover todo el cuerpo. ! ¡Vamos! ¡Anímate

eta, Lleva una chaqu verde. pero no es te, illas de depor Lleva zapat azules. pero no son

l • M a ga l y V i lla r

Vosotras

treinta y cinco

4

88

y M us i o Mad

tenéis

9

8

abuela / Sara

¿Donde está el huevo rosa?

Vamos con la cabeza. , Derecha, izquierda uno, dos, uno, dos.

es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo

su omo ci ón c

¡Mira bien y

7

2 Busca los huevos.

¡Vamo s!

¡Compara! En verano siempre hace calor y mañana también va a hacer calor.

6

5

4

3

los pollitos

¡Estos ¡Amigo Sancho! ¡Socorro! largos! gigantes tienen brazos muy

Escucha y canta.

¿Qu ién es?

el huevo de Pascua el conejo

7 a don Quijote...

Cada tre unidades se propone una historia completa que consolida el lenguaje aprendido en unidades anteriores y ayudan a transmitir valores positivos.

2

C a n ta m o s

n. ció

25

lica

49

LECCIÓN 5

1

Encima o debajo, delante o detrás de algún lugar están.

A

tía / Paula

Ven unos molinos de viento...

Cuentos:

dup

tiene tenemos

Las aspas giran. Levantan

¡Hola! ¡Soy Sancho!

17

su omo ci ón c

esta Doña Araña!

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¡Qué bien vive

se seca encima

y encuentra más.

Ataca a los molinos...

¡Gallinas! ¡Cobardes!

¡Al ataque!

6

Este es mi tío. Se llama Guillermo.

8

treinta y cuatro

s reserv

En otoño se baña en el río,

es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo

2

Pero don Quijote no escucha...

1

4

C a n ta m o s

eta, Lleva una camis roja. pero no es ros, Lleva unos vaque azules. pero no son

¿Va a jugar al ajedrez?

CD 2

toda la mañana.

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

vive Doña Araña.

34

os rese rv

y así pasa

Busca, busca

3

'(,

nte. Tiene armadura, casco, lanza ¡y caballo! o va l i e caballer nza. Don Qui jote es un o Pa a Sanch Su amigo se llam

1

dere c h

de un champiñón,

en la montaña

7

s los

tienes

Ella Nosotros

6

Todo

a. Escucha y cant

2 ¡Jugamos!

1

y de muchos sabores. Cuento

5 Habla. Papá, mamá, ¡este es Toño! ¡Es mi mejor amigo!

cumplea*os

ELI -

¿Qué va a llevar?

un monopatín. una mochila nueva. sueño. sed. el pelo corto. muchos primos. los ojos verdes. cincuenta años. los ojos azules. dos abuelas. hambre. doce años.

tengo

Él

mu*eca

En una cabaña

©2 018

ba*o

Escucha y recita la rima.

n. ció

39

23

¡Mira bien y

Yo

28

3

lica

LECCIÓN 5

2 ¡Jugamos!

Mario

*i*o

roja, Julia lleva falda naranja. Jacinta jersey la jota ¡Juntas bailan José! en el jardín de

dup

a la rima. Escucha y recit

Voy a jugar Vas a jugar Va a jugar Vamos a jugar Vais a jugar Van a jugar

No, no va a llevar vaqueros.

4

Tú

8

Trabajo de pronunciación y entonación.

1

Va a llevar una camiseta y una falda corta.

3

7

de muchos colores

¡Feliz Pascua!

5

Sonidos:

Lee y escucha. 43

2

¡Tenemos muchos regalos! También son para ti y para Rita.

en este día.

Escucha y canta.

52

Busca, busca

¡Socorro! ... ¡Socorro!

su omo ci ón c

47

La jirafa Julia a y la oveja Jacint juntas bailan la jota José. en el jardín de

¡La gramática es divertida!

Mañana Rita va a jugar al tenis.

45

¡Feliz Pascua!

1

y los encontrarás.

2

Aprendemos

fresca y comida procesada

hay muchos huevos,

Lee y escucha el cuento.

48

• M a ga l y V i lla r r oel

Tienes muchos regalos, Rocky.

Tengo hambre. Oh, ¡qué rica!

Dentro de la mochila.

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

3

treinta y nueve

¿Va a llevar vaqueros?

1

¿Dónde está Pablo?

B

s reserv

Mario, Rocky tiene una camiseta nueva!

3

¡Feliz cumpleaños, Toño! ¡Este es tu regalo!

O DE ACTIVIDADES

¡Tú no tienes nueve años! Tienes siete años.

1

LECCIÓN 4

A

O DE ACTIVIDADES

Yo tengo nueve años.

6

F

¡Vamos a

4 Pero... ¿quién es Toño?

¡Este es mi regalo para Toño!

oto*o

diecisiete

8

n. ció

¡La gramática es divertida!

Aprendemos

Lee y escucha el cómic.

35

champi*ó*

lica

LECCIÓN 4

1

l entender textos sobre comida

Mucha alegría

4

3

5

Desarrollo de la comprensión escrita y presentación del modelo para la actividad de expresión escrita.

3

mo*ta*a

setenta

70

Leemos:

2

ara*a

dup

1

1 ¿En qué estación se cogen setas? 2 ¿En qué estación hace más frío? 3 ¿Cuándo se llenan los árboles de hojas? 4 ¿En qué estación estás de vacaciones?

cincuenta y ocho

l describir mi comida favorita

Mira en la cesta,

- ?2?%(,?&(%" la fiesta de ('? ."#( Toño!

¡Una invitación! Cuen to Unid ad Pero... ¿quién es Toño?

¡Abuelo, abuela! ¡Mirad!

1

8

7

6

5

araña

4 Toño es un gato grande. V

2

Escucha y escribe las palabras con n o con ñ.

22

F F

4 Señala y pregunta. 1

¡Una fiesta de cumpleaños! Pero... ¿quién es Toño?

su omo ci ón c

.

l hablar de cantidades

Repaso del contenido de la unidad destreza por destreza y recuadro de autoevaluación.

4

3 Contesta.

LIBRO DEL ALUMNO

2

Lee y escucha el cuento.

V V

CD 2

pelo

España

3

2

41

¡Mirad! ¡Tengo una invitación!

2 La madre y el padre están en la cocina.

n. ció

58

/ nadar .

plumas /

46

1

Estamos de vacaciones. Me voy a un campamento y hago senderismo, monto a caballo y nado en la piscina porque hace mucho calor. ¿Qué estación es?

Escucha y comprueba.

29

Soy capaz de... l hablar de alimentos y bebidas l hablar de las comidas principales del día

55

cuarenta y cinco

F

3 Los abuelos están en la entrada.

lica

3 Los pájaros no tienen

2

¿Te gusta la pizza de sardinas?

EN! BI

Repasamos:

¿Verdadero o falso? V

dup

Los días son muy cortos y hace mucho frío. Nuestros renos buscan su comida debajo de la nieve. Mi familia y yo vamos con ellos. ¿Qué estación es?

l describir mi desayuno favorito l entender textos sobre desayunos típicos cincuenta y cinco

treinta y dos

1 Pablo está contento.

EL

volar

2 sueño

ñ (eñe)

J.

3

nadar / correr .

2 Los peces no pueden

2

En esta estación, los árboles se llenan poco a poco de hojas y las plantas se llenan de flores de muchos colores. Se escuchan los pájaros cantar. Estamos en...

Elige. 1 Las jirafas no pueden

2

l una invitación

3

piña

montaña

jirafa

con la letra que se escriben a las palabras Escucha y señal 4

¡Qué bien, Pablo! Pero... ¿quién es Toño?

¡Mamá, ¡Mamá, papá! papá! ¡Mirad! ¡Mirad! Tengo Tengo una una invitación invitación de de Toño. Toño.

l un sofá

niño

oveja

D

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad

EN! BI

1

v ." '? ,? (£(;

l un lápiz azul

Escucha y repite.

j (jota)

C

Escucha y comprueba.

16

3

21

1

1 Observa y encuentra:

©2 018

2

3

Puedo nadar pero no puedo volar. Mis ojos son grandes y mi boca es pequeña. No tengo nariz. Soy un...

1

jardín

2

Sonidos

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

pájaro 2

Puedo correr pero no puedo nadar. Tengo unas orejas pequeñas y un cuello muy largo. Soy muy alta. Soy una...

naranja

B

En esta estación, las hojas de los árboles se vuelven amarillas, rojas, marrones o violetas. Yo voy al campo con mi madre a coger setas. ¡Me encantan las setas! Estamos en...

jirafa

1

45

Cuento

LECCIÓN 3

rojo

A

1

Puedo volar, saltar y cantar. No tengo pelo pero tengo plumas. Soy pequeño. Soy un...

1

e. Escucha y repit

Lee y relaciona.

1

pez

Leemos

os rese rv

LECCIÓN 2

dere c h

7

helado

Quiero hacer una pizza. Necesito salsa de tomate y queso. ¡Mucho queso porque me encanta! Tengo muchas sardinas.

47

4

Sonidos

LECCIÓN 3

Lee y relaciona.

cuarenta y siete

3

Desarrollo de la comprensión escrita y ampliación del vocabulario.

/ Un bañador.

cortos. al tenis? Unos pantalones

agua

cuarenta y seis

Leemos

LECCIÓN 2

1

3 ¿Qué necesita para jugar

s los

6

o

senderism

tenis

surf

esquí

pádel 46

Todo

voleibol 15

Sí. / No.

ELI -

F

quince

natación

o atletism

ajedrez

©2 018

V

sto balonce

Hace surf. / Hace natación.

su omo ci ón c

F

Elige. 1 ¿Qué hace Mario los lunes? 2 ¿Juega al tenis los martes?

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

catorce

V

4

.

os rese rv

con los deportes Relaciona los nombres

2

tarta leche

dere c h

F

V

.

s los

14

6

5

¿Verdadero o falso? 1 Mario está listo. 2 El monopatín está en el armario. 3 Rocky está contento.

¡Oh, Rocky! ¿Qué haces? ¡Dame mi monopatín!

patatas fritas

con

I-T odo

3

5

6 la mesa

n. ció

5 la silla

EN! BI

C

setenta y seis

AICLE:

Tarta. Quiero un poco de tarta. ¿Y tú?

Quiero ensalada. Mucha ensalada.

3 Lee y escribe.

Nosotros también somos vertebrados, pero somos mamíferos: tenemos pelo y pulmones y nacemos del vientre de nuestra madre. Podemos pensar y hablar. 32

o

, y después

lica

¡Qué guaayy!

7 el sofá

LIBRO DEL ALUMNO

8

el estante

10

5

Esta es mi comida favorita:

dup

4

¡Rocky! ¿Dónde están mis pantalones cortos?

hamburguesas

su omo ci ón c

la televisión

Pero... ¡te quedan demasiado grandes! ¡Necesitas un cinturón!

Los llevo puestos. ¡Mira!

ensalada

n. ció

3

9

8

4

zanahorias

lica

3

¿… detrás del sofá?

76

Sí. Sí.

con

Muchos animales vertebrados se reproducen por medio de huevos. Son ovíparos.

EN! BI

B B

dup

¿… en el estante?

4

3

Gracias a nuest ros músculos, huesos y articu laciones, podemos corre r, saltar y bailar. Podemos montar en bici y jugar al fútbol. ¡Qué guay!

¿Tienes galletas? ¿Tienes un plátano?

pollo

3 Lee y escribe.

B 2

3

A A

sopa

s lo

4

7

6

2

No necesito mi bañador. Necesito mis pantalones cortos.

Hoy juego al tenis. ¿Dónde están mis pantalones cortos? No los encuentro.

Los animales vertebrados pueden vivir en la tierra, en el agua o en el aire. Todos tienen columna vertebral, huesos y articulaciones.

Todo

la nevera

1

HACER

JUGAR

1

2

A

C

¿Qué quieres comer?

pescado

ELI -

2

1 la cama

Presentación del vocabulario y de las estructuras por medio de ilustraciones contextualizadas y de un cómic.

2 Habla.

LECHE

©2 018

Escucha y repite.

¿Está debajo de la cama?

3

Vamos a... y actividades l identificar y nombrar deportes al aire libre l contar hasta 500 necesidad l expresar el grado y la l decir los días de la semana sobre la l escuchar y leer textos importancia del ejercicio físico

Escuchamos:

Los martes juego al baloncesto.

Los lunes hago natación.

los peces

1

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¿Está en el armario?

Escuchamos

los anfibios

los reptiles

las aves

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

40

os rese rv

2

LECCIÓN 1

Lee y escucha el cómic.

3

2

1

dere c h

¡Espera! ¿Dónde está mi monopatín?

3

Escucha y señala.

54

s los

5 1

el armario

Escucha y repite.

17

Mario, ¿estás listo? Vamos.

1

? ?, & ' ? ? +"(

Hacemos deporte

Unid ad

Lee y escucha el cómic.

18

2

Escuchamos

LECCIÓN 1

1

2

&(,? %?) +*. ? 2

Vamos a... l identificar los muebles y las partes de una casa l contar hasta 20 l indicar la posición l describir nuestra casa l escuchar y leer textos sobre casas diferentes

1

Todo

En casa

2

B

Nos movemos gracias a las articulaciones. Las más importantes son el cuello, la columna vertebral, el hombro, el codo, la cadera y la rodilla. También son importantes la muñeca y el tobillo.

5

4

Repasamos

LECCIÓN 9

3

ELI -

Unidad

2

2 Habla. Busca las 2 diferencias.

los mamíferos

2

1

Escucha y señala.

39

©2 018

Los huesos son la parte dura del cuerpo. No se pueden doblar, se romp en. Cuando se rompe un hueso , ¡duele mucho!

Los animales vertebrados

LECCIÓN 8

1

su omo ci ón c

3

1

Escucha y señala.

13

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

A

1

5

Repasamos

LECCIÓN 9

Muevo mi cuerpo

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

35

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Libro del alumno 1 y 2

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●● temas que tienen en cuenta la edad y los intereses de los chicos y de las chicas; a niños Curso de español par ●● cuentos adicionales, lecciones dedicadas a diversas fiestas, páginas AICLE y de cultura; ●● desarrollo de las competencias clave; ●● una progresión gradual en la cual se practican las cuatro destrezas; ●● una amplia gama de actividades comunicativas; ●● proyectos orales, escritos o multi-media para demostrar la adquisición efectiva de los contenidos.

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Objetivos: Conocer a los personajes. Saludar y presentarnos. Nombrar los colores. Contar hasta 12. Lenguaje: ¡Hola! Me llamo (Rita). Soy (Rocky). ¿Cómo estás? ¿Cómo te llamas? Vocabulario activo: amigo, Rita, Mario, Rocky. aula, Material: Láminas de los personajes. CD 1 del libro digital.

Comunicación en lenguas extranjeras • Aprender a saludar ayudará a los alumnos a establecer contactos con sus profesores y sus compañeros. (Libro del alumno, lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala). • Cantar y representar la canción de la lección permitirá a los alumnos familiarizarse con el ritmo y la entonación del español. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 2 Canta). Competencia digital • Saber interpretar y transmitir la información obtenida en soportes visuales y auditivos facilitará a los alumnos el traslado de la misma al entorno de la informática. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala. Lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). Aprender a aprender • Interpretar correctamente la información proporcionada por una tabla permitirá a los alumnos completar una tarea de intercambio de información. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). • Interpretar un código de colores correctamente permitirá a los alumnos completar con éxito la tarea propuesta (Libro de actividades, pág. 3: 2 Colorea según el código).

Libro del alumno (pág. 2) ¡Hola, amigos!

Unidad

0

Vamos a... l conocer a los personajes l saludar y presentarnos

l nombrar los colores l contar hasta 12

LECCIÓN 1

1

Escucha y señala.

2

¡Hola! Me llamo Rita.

¡Hola! Me llamo Mario.

¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

2

de Rocky. 3 Los alumnos cantan la canción en parejas utilizando sus propios nombres.

Escucha y señala.

Presentación de los personajes. los Con los libros cerrados. Ponga las láminas de uno. personajes en la pizarra y preséntelos de uno en Diga: Es Mario. Los alumnos responden: ¡Hola, Mario! Haga lo mismo con Rita y Rocky. Ponga las láminas en diferentes paredes. Los alumnos alta. señalan a los personajes y los identifican en voz Ponga el CD o use la PDI para ver el vídeo. Los y apropiada lámina la señalan escuchan, alumnos dicen: ¡Hola (Rita)! a coro.

Juego para consolidar el lenguaje de la lección. una. Muestre las láminas de los personajes de una en con Diga: Se llama… Los alumnos completan la frase el nombre apropiado (Rita). A continuación, dicen:

Archivo de Recursos ¡Hola, Rita!

11 Sonidos y palabras Actividad de refuerzo: Saque a diferentes ejemplo: Mario puede correr y saltar. A continuación, El objetivo de este juego es repasar sonidos de alumnos al encerado. Diga: Se llama… por representan tres acciones que no son capaces específicos. Dibuje una columna en la pizarra Mario no Los alumnos dicen su nombre y a continuación, realizar. El resto de la clase dice por ejemplo: sonido cada sonido que vaya a practicar y escriba el en la Introducción lo saludan diciendo: ¡Hola, (Pablo)! a los puede nadar ni volar. Escriba estos dos ejemplos en la parte superior de cada columna. Enseñe pizarra para que sirvan de modelo. que las libro)? Conteste: Sí. (Es el libro.) o No. (No es el alumnos las láminas de varias unidades para variedad la clase en Es (el una amplia Divida contiene de ampliación: Actividad El Archivo de Recursos a un Enséñeles la lámina cuando acierten. identifiquen de una en una. Entregue una lámina el aula. Aquí enrepresentan el siguientelibro.) para ¡Hola! Me llamo Rita. alumnos Los utilizar parejas. de juegos y actividades la lámina 7 Números y palabras alumno y pídale que diga la palabra y pegue material: ¡Hola! Me llamo Mario. intercambio: encontrará el siguiente Realice este juego con las páginas de presentación 3 Dibujos y palabras en la columna apropiada. Si la palabra no contiene y ¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás? A ¡Hola! Me llamo… ¿Cómo te llamas? deje del vocabulario o pegue láminas en la pizarra repasando, están de este juego es asociar palabras con se que objetivo El sonidos los de ninguno alumnos Los juegos forman Me llamo… A Juegos con las B láminas: numérelas. Diga: El (pollo) es el número… Los dibujos. Enseñe varias láminas a los alumnos la lámina en su mesa. o el de la vida cotidiana los niños. Por medio deestás? parte A ¿Cómo contestan: (siete). Haga esto con todos los alimentos, Con los libros abiertos. Ponga de nuevo el CD que las identifiquen mientras las va pídales y con sus compañeros, la Bien, gracias. de los juegos, se Brelacionan primero en orden y después al azar. A continuación, vídeo. Luego, señale la pregunta de Rocky: ¿Cómo pegando en la pizarra de una en una. Escriba 12 Preposiciones modo natural diga: trozos haga lo contrario. Diga: El número (dos) es… Contestan: en debajo de cada lámina. estás? Dibuje una cara sonriente en la pizarra yse divierten y utilizan el lenguaje de repasar quiere correspondiente que palabra Escriba las preposiciones y la sólo y libre. del (La manzana.) Bien, gracias. Si es necesario, explique la pregunta A continuación, quite todas las láminas dejando de cartulina y pegue éstos en diferentes partes a alumno de la respuesta en L1. Los alumnos repiten el intercambio las palabras. Baraje las láminas y dé una a un aula. Identifique cada sitio, por ejemplo: Encima a los 8 ¿Qué / Quién es? coro e individualmente. B Juegos y actividades en el aula: Si quiere para que vuelva a pegarla encima de la palabra mesa. Detrás de la silla, etc. Reparta las láminas Saque a un alumno al encerado y dígale bajito Pon la consolidar o ampliar el lenguaje de la unidad, correcta. Haga lo mismo con todas las láminas. alumnos y deles instrucciones, por ejemplo: comoseactividades esa llaman? de una palabra (o enséñele una lámina). Éste empieza ¿Cómo puede utilizar estos 1 juegos mochila debajo de mi mesa. El alumno que tenga Canta. en a dibujar el objeto en la pizarra. En cuanto otro 2 refuerzo y de ampliación. acuerdas? 4 ¿Teen lámina la coloca en el sitio indicado. Puede jugar y el Los alumnos escriben el nombre de cada personaje 3 alumno crea saber lo que es, levantan la mano El objetivo de este juego es trabajar la memoria. equipos con varios juegos de láminas, cronometrando Canción para trabajar el ritmo y la entonación. le toca la línea correspondiente. cuentos correcta, es a respuesta la Si para. mostrarla se sin azar el al es dibujante Baraje las láminas y elija una Representación de los cuentos: Los C Señale a los jugadores de cada equipo para ver quién Si es Presente la canción con el CD y el libro o la PDI. a ese alumno seguir el juego con otra palabra. los alumnos. Pregunte: ¿Quién / Qué es? Los alumnos ayudan a consolidar el lenguaje aprendido en más rápido. que lámina a Rocky cuando se le nombra. incorrecta, el dibujante sigue dibujando hasta les encanta leerlos, tu retrato. A los niños 2 Dibuja intentan adivinar. Cuando acierten, pegue la lecciones anteriores. otro alumno adivine la palabra. En esta sección la pizarra. Haga lo mismo con todas las láminas, en la y completan escucharlos y representarlos. 13 El intruso alumnos dibujan su autorretrato Los alumnos de Texto de la grabación para convertir los cuentos en colocándolas en filas. A continuación, los encontrará ideas El objetivo de este juego es reconocer las palabras frase. Dé la vuelta 9 ¿Qué falta? se fijan en la pizarra durante un minuto.Unidad pequeñas obras dramáticas. conjunto lexical. Elija varias láminas de un conjunto un que lámina la descubrir es ¿Cómo te llamas? palabra El objetivo de este juego Nombre: ______________________________________ Coro a todas las láminas para que se vea sólo el reverso. lexical y una que no le pertenezca. Diga cada conjunto ¿Cómo te llamas? falta. Enseñe a los alumnos las láminas de un Invite a un alumno a decir una palabra y a señalar despacio mientras muestra la lámina correspondiente. D Instrumentos fotocopiables para la voz alta. Pegue Si la Me llamo Rocky, Rocky lexical para que las identifiquen Clase: en _________________ Fecha: _________________ N parte integral una lámina. Mírela sin que la vean los alumnos. L E C C IesÓuna Los alumnos levantan la mano cuando hayan para evaluación: La evaluación en el me llamo Rocky. alta. las láminas en la pizarra. Deles unos momentos respuesta es correcta, dele la vuelta y déjela identificado al intruso y dicen la palabra en voz que del proceso de aprendizaje. Los resultadosede ¿Cómo te llamas? Coro que se fijen en ellas y pídales a continuación m rseo s res y nú l o significativos mismo sitio. Haga lo mismo con todas las láminas. cuando C omás Pida la evaluación son Audición Comunicación ¿Cómo te llamas? cierren los ojos. Quite una lámina de la pizarra. todo durante niños los poco a a Poco 14 sistemáticamente ¿Qué observa ¡Rocky! ¡Rocky! Rocky Utilice a los alumnos que abran los ojos y pregúnteles: 5 Repaso Objetivos: Desarrollar la interacción y la producción El objetivo de este juego es identificar3dibujos. el curso. ¡Yo soy ROCKY! 1 Escucha y elige. falta? Anímeles a contestar. Baraje las láminas y vuelva Relaciona. oral. Nombrar los colores. Contar hasta 12. El objetivo de este juego es repasar el vocabulario 1 las láminas de un conjunto lexical o mezcle láminas ¡El colegio a jugar. Para que el juego resulte más emocionante, resulte Lenguaje: ¿De qué color es el (once)? ¡Rojo! de la unidad. Muestre las láminas de un conjunto de distintos conjuntos si quiere que el juego los es? Ponga de nuevo la canción y realice las siguientes 1 es divertido! quite dos láminas. Para practicar la ortografía, con un folio y mueva Vocabulario: Colores. Números del 1 al 12. lexical de una en una y pregunte: ¿Quién / Qué 1 3más difícil. Tape una lámina respuestas en la pizarra. actividades. 1 Haga una pausa para que los alumnos las láminas conMaterial: alumnos escriben sus 2 A Juegos Lápices de colores. CD 1 del aula. Los alumnos las identifican en voz alta. Escriba las el el folio lentamente en cualquier dirección para de la repitan el estribillo. 2 Divida la clase en dos grupos: lo palabras correspondientes al azar a la izquierda Hoja de evaluación formativa (Archivo de Recursos, versos revelar detalles del dibujo. En cuanto los alumnos de ello) y primer grupo canta el estribillo y el segundo 1los en 10 Juego de memoria ¿Qué es? pizarra (o pida a un alumno que se encargue pág. 162). reconozcan, levantan la mano y dicen la palabra Pegue El objetivo de este juego es recordar palabras. láminas a la derecha, también al azar. Saque las Reparta las láminas a diferentes alumnos y pídales pegue voz alta. Señálelos 17 elijan hasta ocho láminas en la pizarra en dos filas. que las identifiquen en voz alta. Diga una palabra. a diferentes alumnos al encerado y pídales que y se tres veces en el mismo orden. Los correcta palabras palabra la las de diga y lado al peguen la El alumno que tiene la lámina correspondiente lámina, una 15 Clasificamos lámina Los y alumnos las repiten. A continuación, quite una pone de pie y la muestra al resto de la clase. digan ésta en voz alta. Baraje 2, 3 o hasta 8 juegos de láminas, repártalas como juego para y repita la actividad señalando tanto las láminas demás alumnos repiten la palabra. Cuando el pida a los alumnos que se agrupen entre ellos mismo, vez el espacio vacío. Quite otra lámina y haga lo termine, recoja las láminas y vuelva a repartirlas. 6 Haciendo mímica formar los diferentes conjuntos lexicales. Una Pegue las y así sucesivamente hasta que no quede ninguna El objetivo de este juego es identificar acciones. 4 5 6formados los grupos, los alumnos van diciendo alumnos y pida lámina en la pizarra. Al terminar el juego, los láminas en la 2 Adivina, adivina las láminas de diferentes acciones en la pizarra palabras en voz alta y ordenan sus A en el que las Saque deberían ser capaces de decir todas las palabras Muestre diferentes láminas a los alumnos para a los alumnos que las identifiquen en voz alta. B pizarra para organizar los conjuntos lexicales. vacíos elija una orden correcto mientras Vd. señala los espacios identifiquen en voz alta. Baraje las láminas y a los alumnos al encerado de uno en uno y pídales palabra la de adivinar capaces a son pizarra. que en la sin enseñarla. Invite a los alumnos que representen tres acciones por 155y e s c r i t u r a Lectura haciendo preguntas de tipo Sí / No, por ejemplo: realizar. El resto de la clase las identifica diciendo

Competencias sociales y cívicas • Participar en intercambios orales desarrollará en los alumnos actitudes positivas de cooperación. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 2 ¡Jugamos!).

2

Canta.

3

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? Me llamo Rocky, me llamo Rocky.

¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? ¡Rocky! ¡Rocky! ¡Yo soy ROCKY!

2

dos

Para empezar

Presentación de los saludos. a Preséntese a la clase diciendo: Hola, soy… Invite los los alumnos a responder ¡Hola!. A continuación, alumnos dicen hola a sus compañeros. dice: Acérquese a un alumno y dele la mano mientras soy Hola, soy (su nombre). Anímele a contestar: Hola, (nombre del alumno). Haga esto con varios alumnos. se Divida la clase en parejas. Los alumnos se saludan, presentan y se dan la mano. Copie el título y los objetivos de la unidad en la pizarra. Léalos en voz alta y explíquelos a los alumnos.

Texto de la grabación Rita Mario Rocky

Libro de actividades (pág. 2)

2

1

Test

LECCIÓN 6

24

Escribimos

Lee y escucha.

Test

Unidad

1

3

¡Mi cabaña es guay!

¡Oh! Lo siento. ¿Estás bien?

2

1 Curso de espa

C

4 Lee las pistas y completa la tabla. Luego, contesta las preguntas.

154

Pistas: 1 Álex tiene un estuche nuevo. 2 La regla de Félix es verde. 3 Marisa no tiene mochila.

Vo c a b u l a r i o 2 Observa y escribe.

Objetos Color

libro

2 ________________

3 ________________

4 ________________

Objeto

estuche

mochila

Curso de espa verde

Marisa

1 ________________

ñol para niño s

4 El libro es rojo. 5 El estuche no es azul. regla

marrón

Álex

estuche

Color

rojo

Elena

azul

ñol para niño s Felix

Contesta: ¿De qué color es el estuche? __________________________ ¿De quién es la mochila? __________________________

¡Colorea tus estrellas!

1

Excelente Muy bien

5 ________________

6 ________________

7 ________________

164

165

El verano también es guay. Lo solemos pasar con mis tíos: tienen una casita en la playa y nos bañamos todos los días.

Sí, puede trepar.

apa Contiene m ilustrado de España

1

Para terminar

La guía ofrece, para cada nivel: • tabla de competencias clave y objetivos; • un esquema detallado de cada lección; • respuestas a los ejercicios del Libro del alumno y del Libro de actividades; • actividades de refuerzo y ampliación; • transcripciones de todas las actividades de escucha; • Archivo de Recursos con abundancia de actividades variadas • pruebas de evaluación para cada unidad 16

51

LECCIÓN 1

COMPETENCIAS

Guía didáctica

Curso de español para

niños

Curso de español para

niños

1

En otoño, volvemos todos al colegio. En mis días libres, suelo hacer equitación porque quiero ser campeona de salto.

¡Oh, lo siento! ¿Qué hacemos ahora?

Pues no. Tiene pelo.

¿Tiene plumas?

Láminas

¡El invierno es maravilloso! Salimos a esquia

¡Muy bien, Quique!

Curso de español para

¿La iguana es un mamífero?

B

No, es un reptil.

A

¿Vive en el desierto?

B

No. Vive en la selva.

A

¿Puede trepar?

B

Sí, puede trepar.

A

¿Tiene pelo?

B

No. Tiene escamas.

Los interrogativos y los exclamativos siempre se escriben con tilde: ¿Quién? ¿Cuándo? ¡Qué! ¡Cómo! 32

SER

VIVIR

PODER

TENER

un mamífero un ave un insecto un reptil un pez

en la selva en el bosque en el agua en el desierto en la montaña

correr saltar nadar trepar volar

plumas escamas garras alas cuernos cola

Escribimos:

Charlamos:

dieciocho

Los libros digitales, descargable para los alumnos y en DVD para el profesor, puede ser utilizados en rso de espa soporte LIM o su PC. Contienen la Cu versión digital ñol para niño s hojeable e interactiva del método. Cada libro digital incluye: • actividades digitalizadas; • todas las grabaciones audio; • los vídeos de todas las páginas de presentación; • los vídeos de todos los comics; • la Guía didáctica completa.

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Libro digital

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Láminas Libro digital

Curso de español para

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niños

9788853623423 Curso de espa ñol para niño s 9788853623430

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AICLE:

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– 9788853624871

s s niñoniño para para ñol

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LIBRO DEL ALUMNO

LIBRO DE ACTIVIDADES

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LIBRO DEL ALUMNO

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Curso de

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niños

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Magaly Villarroel

A

Presentación de modelos para la redacción de diferentes tipos de textos como correos electrónicos, blogs, postales, diarios y textos narrativos cortos.

niños

Mady Musiol •

Presentación y práctica sistemática del vocabulario y de las estructuras nuevas. Ampliación de temas gramaticales en el Libro de Actividades.

Desarrollo de la interacción oral por medio de un juego. Presentación de técnicas de estudio y ampliación de temas lexicales en el Libro de Actividades.

Curso de español para

Magaly Villarroel Mady Musiol •

Magaly Villarroel

Aprendemos:

treinta y dos

niveles s e r t n e s o para niñ l o ñ a p s e e Método d Mady Musiol •

18

En los niveles 1 y 2, Curso de espa 80 láminas para ilustrar, ñol para niño s presentar, repasar y reforzar el vocabulario activo y para realizar juegos estimulantes y divertidos.

¡RECUERDA!

A

niños

1

2 Completa tu blog y compártelo con tus compañeros. 2 ¡Jugamos!

¡Hola! Me llamo Rita.

LIBRO DEL ALUMNO

11

S.I.A.E. 300W2211

1 ¿Cómo se llama la película? 2 ¿Qué países cruzan nuestros amigos? 3 ¿Cuál es la plaza más grande de Madrid? 4 ¿Cuál es el mamífero más grande del

cincuenta y uno

S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

6

cincuenta

2 Contesta.

mundo? 5 ¿Dónde acaba la carrera? 6 ¿En qué país está?

49

CD 1

Hum... No, no creo.

S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1

¡Qué suerte tenemos! Estamos sanos y salvos gracias a la ballena más maja de los cinco océanos!

r oel

10

• M a ga l y V i ll a r

Y tú eres la chica más lista, ¿verdad?

y M us i o l M ad

n. p h vados . Qued an ro ibidas tan to s u repr ció oduc c os res er li ca ELI d up ión c - Tod los d erec h om o su o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .

©2 018

¡El Atlántico! Matías, ¿es el océano más grande del mundo?

1 1

¡Claro que no! El océano más grande del mundo es el Pacífico. La montaña más alta es el Everest, el Nilo es el río más largo...

¡Estamos sobrevolando Madrid!

1

Allí está la Plaza de Oriente, la plaza más grande de Madrid.

4

LIBRO DEL ALUMNO

Presentación contextualizada del lenguaje por medio de un cómic rico en colores y en detallles. Va seguido de ejercicios de comprensión escrita.

¡La ballena nos está llevando a Nueva York!

9

1 Encuentra el libro y la cámara. ¿Qué objeto es más grande? 2 ¿Qué animal es más veloz, la liebre o el caracol? 3 ¿Cuál de los dos tiene las orejas más largas? 4 ¿Qué es más lento, un avión o un globo? 5 Pregunta a tu compañero: ¿Cómo se deletrea “montaña”?

r oel

Diego, ¿qué está pasando?

• M a ga l y V i ll a r

12 e qop uñe

Leemos:

8

7

¿Una carrera en globo? ¡Qué divertido!

y M us i o l M ad

10 derang

2

Primero cruzamos España, luego Portugal... y luego el océano Atlántico.

¡Hola! Me llamo Mario.

nelot

¡Qué película más divertida!

• M a ga l y V i l a l r y M us i o l r oel M ad n. ció li ca d up o su s lo s com dere c . ucci ón h os re ©2 ión s erv ad os res ervados . Qued an ptraonhtoibisduarsetparnodto s u re 018 produ i ca c os . Que dan pro hibida s ELI upl c ción - Tod los d erec h com o su d o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .

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1

ELI - Tod o

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©2 018

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8

n. ció li ca

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6

d up

¡El español es divertido!

0

¡Hola, amigos!

Unid ad

¡Cállate, Lupe! ¿No ves que tenemos un problema?

¿Qué es eso? Parece una isla.

su omo ci ón c

4

7 leanabl

¿De qué va? Cuéntanos.

¡Sí! ¡Una peli genial!

De una carrera en globo, de Madrid a Nueva York.

r oel

¡Te esperan nuevos amigos!

Para el profesor

5

Nooo, ¡es

una ballena! La ballena es el mamífero más grande del mundo y...

¡Ooooh, estamos bajando! ¿Dónde están los chalecos salvavidas?

Leemos

• M a ga l y V i lla r

Lee y escucha el cómic.

lasi

2

5 noocaé

íro

LECCIONES 2 Y 3 5

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

1

y M us i o l M ad

Reordena las letras. Luego, escribe las palabras en tu cuaderno.

os res erv

5

4

dere c h

Escucha. ¿Qué accidente 4 geográfico falta?

s lo s

55

5 3

ELI - Tod o

cincuenta y cinco

©2 018

describir mis deportes favoritos entender textos sobre la importancia del ejercicio físico

S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

1

CD 2

l

cincuenta y cuatro

S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2

Soy capaz de... hablar de deportes y actividades al aire libre contar hasta 500 expresar el grado y la necesidad

l

l l

CD 2

54

N!! EEN BBII

1

45

LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

cuarenta y cinco

cuarenta y cuatro

1

44

LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES

Mi deporte favorito es el voleibol. Juego al voleibol los jueves y los sábados. Los martes hago equitación. Los domingos juego al ajedrez con mi papá. Él es muy bueno, pero ¡yo soy mejor!

Pero debemos practicar deporte correctamente: utilizar la equipación adecuada, calentar antes de respetar las reglas. ¡También empezar, es importante saber perder!

S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208

Actividades de práctica que corresponden a todas las lecciones de las unidades del Libro del Alumno.

3

niños

expresión escrita. Una oportunidad para la expresión libre y la personalización.

Necesito una raqueta y una pelota.

3 Lee y escribe.

C

a Curso de español par

Escribimos: Desarrollo sistemático de la

Mi página favorita es la página ______.

n. ció li ca

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad l entender textos sobre desayunos típicos

2 Dibuja y describe un desayuno saludable.

d up

43

LIBRO DEL ALUMNO

cuarenta y tres

S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2

Nos mantenemos en forma: ni demasiado rellenitos ni muy delgados. Nos divertimos con nuestros amigos y respiramos aire fresco.

21

43

3

B

2

su omo ci ón c

SÍ NO

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

SÍ NO

6 En la página 55 hay una taza de café.

mermelada salsa picante

Nuestros bocadillos locos: de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . cuarenta y tres

¿Qué necesitas para jugar al tenis?

os res erv

4 En esta unidad aprendemos verbos en -er. 5 Leo la palabra “desayuno” en la página 54.

2 Habla.

dere c h

tomate

6

El ejercicio es importan te para la salud y nos hace sentir bien. El ejercicio y el deporte nos ayudan a tener músculos y huesos fuertes. Nuestras articulaciones se hacen más flexibles.

s los

SÍ NO

Todo

SÍ NO

3 Hay unos pollitos en la página 49.

ELI -

pescado

pollo

5

2

©2 018

queso

helado

Escucha y señala.

1

A

1 En la página 46 Rita tiene una naranja en la mano. 2 En la página 47, viñeta 1, Rocky está en su cabaña.

5

1

4

LIBRO DEL ALUMNO

3

n. ció li ca

veintiuno

2 Repasa la unidad 5 del Libro del alumno y contesta SÍ o NO.

4

2

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

13

d up

1

su omo ci ón c

___________ galletas

cuarenta y dos

Repasamos

de

cocina jardín arriba. torios están e! Los dormi salón. casa. ¡Es grand al lado del Esta es mi abajo. Están el baño están grande. La cocina y El jardín es

14

1

2

3

LECCIÓN 9

1

s los

baño

¡Estamos en forma!

Escucha y señala: ¿ejercicio o deporte?

12

ELI - Tod o

1

D

C

B

©2 018

¿Qué les gusta? Escucha y numera los platos.

19

A

2

1

LECCIÓN 8

n. ció li ca

1

Observa y escribe las palabras.

1

5

___________

d up

salón

Pan con mermelada. Pasta con tomate, un poco de ensalada y helado.

5

Repasamos

Escribimos

___________

C

41

Otros verbos en -er tienen las mismas terminaciones que comer, por ejemplo: beber, ver, leer, correr, barrer, lamer, meter, deber.

cuarenta

40

su omo ci ón c

cuarenta y uno

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

19

re ch o s res erv

46

n. ció li ca

diez

cuarenta

d up

cincuenta

ELI - To

veintiocho

40

©2 018

28

1

alimentos que faltan.

doce

___________

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

39

veintitrés treinta y dos

___________

os res erv

treinta y nueve

2 Dibuja y etiqueta los

12

___________

B

a mi bici en el garaje. b detrás de la pelota. c a mis amigos en el parque. d desayunar todos los días. e libros en casa y en el cole. f la cocina por la mañana.

dere c h

treinta y ocho

32 _____________

_____________

1 Veo cuarenta y cinco 2 Leemos cuarenta y seis 3 Los chicos corren 4 Ella barre dieciocho 5 Yo meto diecinueve 6 Debemos

3

s los

l … ¡y mermelada! ¡Qué rico! l ¡Rocky, para! ¡No puedes bailar en la mesa! l Pan… pollo… queso… l ¡Un rico bocadillo! l Tengo hambre. ¿Qué puedo hacer? l ¡Ya sé!

6

4 “¿Qué (comer) _____________ las jirafas?” “No sé, pero seguro que (beber) _____________ agua”.

veintitrés

2

A

Todo

9 las g _ _ _ _ _ as

1

2 Yo (comer) _____________ en el colegio todos los días. Y tú, ¿dónde (comer) _____________?

2 Une cada verbo con un complemento.

Une y lee.

3

¡Oh no! Un bocadillo de mermelada y pollo!

Completa las frases con el verbo comer o beber.

3 Los gatitos (beber) _____________ la leche de su madre.

5

A1 y C3.

l Juega con tu compañero. l Escribe los nombres de los alimentos. Luego, di:

ELI -

1

7 los t _ _ _ _ es

Casa

3

2

REGLAS

1 En el desayuno, nosotros (comer) _____________ fruta y (beber) _____________ leche.

listas.

Prendas de vestir

Alimentos

_________ _______

1

1 Juega a “¡Bocadillos locos!”.

fruta galletas bocadillos pescado helado carne

©2 018

18

Escucha y completa las

5

Charlamos

como comes come comemos coméis comen

su omo ci ón c

Yo Tú Él / Ella Nosotros/as Vosotros/as Ellos / Ellas

r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep

os Pa l a b r a s y n ú m e r 2

3

2 Señala los alimentos que te gustan. Luego, completa las frases.

Aprendemos

os res erv

_______ _______

M e g u s ta n . . .

5

6

5

4

COMER

5 el a _ _ a

8 los b _ _ _ _ _ _ _ os

1

dere c h

3 el p _ n

3

2

do s los

______

Escucha y elige. ¿Qué quieren?

17

Soy Rosa. Me gusta el pollo, pero no me gusta el queso. Me encanta el helado. ¡Está muy rico!

Soy Juan. Me gusta la pizza pero no me gusta el pollo. Me encantan las naranjas y las manzanas.

¡Hola! Soy Sara. Me gusta el queso y me encantan las manzanas y los plátanos. No me gusta el pescado.

2 _______

__________ _________

1

escribe los nombres.

¡Cómo me gusta la primavera! Suelo hacer senderismo con mis amigos. Sacamos muchas fotos y las colgamos en nuestro blog.

¿Puede trepar?

¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?

5

Sonidos

Leemos

textos y 1 ¿Quién habla? Lee los

¡Me encanta!

Aprendemos

No, claro que no.

niños

4 el h _ _ _ _ o

5

El blog de

¿Dónde vive? ¿En la granja?

a Curso de español par

2 la m _ _ _ _ _ _ _ a

Mira mi menú. Desayuno pan con mermelada y un vaso de leche. A mediodía, como pasta con tomate y ensalada. A veces, tomo helado de postre. ¡Me encanta! Para cenar hay pescado o huevos. Siempre hay fruta de postre. ¿Y tú? ¿Cuál es tu comida favorita?

dormitorio

1

Sí, lo es.

niños

¿Qué tomas a mediodía?

3

¿El mono es un mamífero?

a Curso de español par

4

Doble página de presentación del vocabulario con abundantes ilustraciones. Presentación de los objetivos y actividades de observación y de interacción.

14

niños

¿A qué hora te acuestas?

50

Lee y escucha el cómic.

a Curso de español par

¿Qué tomas para desayunar?

dormitorio

Escuchamos:

LECCIÓN 4

1

Me gustan... ______________________________________________ _____________

dormitorio

5

1

Con personajes divertidos presentados dentro de un contexto familiar, ¡Qué bien! es el nuevo método para estimular el aprendizaje interactivo del español.

PROYECTO

¿Te gusta la pasta?

¿Cuál es tu comida favorita?

cuarenta y nueve

2

Para el profesor

cuarenta y ocho

Lee el cómic de la página 47 del Libro del alumno y completa los bocadillos. Luego, escucha y comprueba.

Me gusta... ______________________________________________ _____________

ja y escribe. 2 Ahora dibu

el globo 48

Para el alumno

pequeño

Qué bien ofrece:

grande

el lago

Guía didáctica 3 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - El Libro de la Selva

el océano

Libro del alumno 3 (96 páginas a todo color) Libro de actividades 3 (72 páginas a todo color) + audio CD Libro digital descargable

lento

r oel

veloz

el río

l • M a ga l y V i lla r

12

la ballena

el edificio

y M us i o Mad

10

la ciudad

r oel

13

la isla

l • M a ga l y V i lla r

11

Escucha y repite.

r oel

9

3

la montaña

y M us i o Mad

2

l • M a ga l y V i lla r

6

93

noventa y tres

plátanos

5 Observa y contesta.

5

y M us i o Mad

4

casa Hacemos una fiesta en mi para mi cumpleaños. Decoramos la casa con globos de muchos a colores, bailamos y jugamos guay! la gallinita ciega. ¡Es muy

noventa y dos

42

3

8

r oel

Escribimos

LECCIÓN 7

¿De dónde eres?

3

l • M a ga l y V i lla r

2

LIBRO DIGITAL

7

S.I.A.E. 300W2213

2

2 Confecciona tu menú. Luego, haz preguntas a tu compañero.

¿Cuántos años tienes?

1 du caid

1

CD 1

2

16

4

En mi casa hay...

sesenta y dos

Observa, escucha y di los números.

y M us i o Mad

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S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

PROYECTO

s

55

'?+" (? ( "%%( 3

Completa las palabras.

1 el z _ _ o

38

¿Tienes hermanos?

Vamos a... l reconocer y comparar diversos accidentes geográficos l comparar diferentes animales l redactar una carta l escuchar y leer un texto sobre seguridad personal en Internet

Escuchamos

n. ció

¡Es asombroso!

Al final una sección dedicada a los temas festivos.

Mi madre me hace mi tarta favorita. ¡Es deliciosa! Mis amigos me traen regalos.

C

3

93

Fiestas: B

mi Celebro mi cumpleaños con familia y amigos en mi casa.

89

ochenta y nueve

noventa y tres

A

¡Es muy divertido!

2

____________ __________

Libro del alumno y Libro de actividades 3

LECCIÓN 1

LIBRO DIGITAL

1

19

1 Observa.

vocabulario y de las estructuras principales de la unidad por medio de un juego.

5

lica

Escribimo

Charlamos: Producción y práctica del

Unida d

dup

62

su omo ci ón c

1 Observa.

META

ochenta y cuatro

S.I.A.E. 300W2213 LIBRO DEL ALUMNO

84

CD 1

Sí, me gustan.

S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1

B

r oel

Sí.

l • M a ga l y V i lla r

No.

B

y M us i o Mad

B

¿Es el elefante? ¿Te gustan los elefantes?

A

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¿Puede volar?

A

os rese rv

LECCIÓN 7

Neces ita s

¿Cómo te llamas?

¿A qué hora te levantas?

A

dere c h

Sí. Sí.

s los

B B

Todo

diecinueve

ilustrada para desarrollar la comprensión oral.

Charlamos

¿A qué hora vas al colegio?

¿Es grande?

ELI -

¡A comer!

5

Contesta las preguntas. Pregunta: ¿A qué hora...? ¿Cuándo...? Lanza la moneda. Cara: avanza dos casillas. Cruz: avanza una casilla.

¿Es gris?

©2 018

Unidad

ojos / abrir y cerrar

Cantamos: Presentación de una canción

REGLAS

A

n. ció

LECCIÓN 6

1 Juega con tu compañero.

A

lica

Ahora canta de nuevo. Utiliza: pies / hacer círculos

6 las n _ _ _ _ _ as

SALIDA

No, señor, ¡no! ¡Son molinos!

1

ochenta y ocho

M e g u s ta . . .

de las nuevas estructuras.

6

dup

26

ochenta y dos

Aprendemos: Presentación y práctica oral

Charlamos

r r oel

2 41

cuarenta y uno

LECCIÓN 6

5

escucha y comprueba.

Mi cumpleaños es en septiembre. piñata Celebro mi fiesta con una la llena de dulces. Golpeamos piñata y caen todos los dulces.

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños!

de la terrible ... y así termina la historia lucha contra los gigantes.

13

12

¡Correcto!

Es el número 7.

1 Juega con tu compañero.

• M a ga l y V i lla

Vamos con las piernas. Dar unos saltos, cinco, uno, dos, tres, cuatro, cinco. uno, dos, tres, cuatro, ¡Vamos!

colores.

veintiocho

8

¡Voy a atacar a estos gigantes!

Hoy es tu cumpleaños. Un día para celebrar. Tus amigos y familia, dar. un tirón de orejas te van a

Lee y relaciona. Luego,

53

Libro de actividades 1 y 2

Vamos con las manos. Dar palmas, uno, dos, tres, cuatro, uno, dos, tres, cuatro.

LIBRO DEL ALUMNO

Vamos con los brazos. Hacer círculos, dos, tres.

¡Vamos!

bia los de nuevo. Cam Ahora canta

50

¡Pobre don Quijote! ¡Pobre señor mío!

Fiestas de cump leano s 2

noventa y dos

Sí, va a hacer senderismo.

¿Va a hacer senderismo?

82

3

92

¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños! Hoy es tu cumpleaños, un día muy especial. Una gran tarta, tenemos para celebrar.

11

10

están

Escucha y canta.

52

92

uno, dos, tres, uno, ¡Vamos!

r oel

tienen

Ellos

2

35

Debajo de la mesa.

¡Vamos!

8

¡No!

Don Quijote y Sancho Panza buscando aventuras...

!

¡ F e l i z c u mp l e

piernas! ¡Mi cabeza! ¡Mi espalda! ¡Mis ¡Ay, ay! Me duele todo...

¡Ya voy, señor! ¡¡Ya voy!!

B

Vamos a mover todo el cuerpo. ! ¡Vamos! ¡Anímate

eta, Lleva una chaqu verde. pero no es te, illas de depor Lleva zapat azules. pero no son

l • M a ga l y V i lla r

Vosotras

treinta y cinco

4

88

y M us i o Mad

tenéis

9

8

abuela / Sara

¿Donde está el huevo rosa?

Vamos con la cabeza. , Derecha, izquierda uno, dos, uno, dos.

es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo

su omo ci ón c

¡Mira bien y

7

2 Busca los huevos.

¡Vamo s!

¡Compara! En verano siempre hace calor y mañana también va a hacer calor.

6

5

4

3

los pollitos

¡Estos ¡Amigo Sancho! ¡Socorro! largos! gigantes tienen brazos muy

Escucha y canta.

¿Qu ién es?

el huevo de Pascua el conejo

7 a don Quijote...

Cada tre unidades se propone una historia completa que consolida el lenguaje aprendido en unidades anteriores y ayudan a transmitir valores positivos.

2

C a n ta m o s

n. ció

25

lica

49

LECCIÓN 5

1

Encima o debajo, delante o detrás de algún lugar están.

A

tía / Paula

Ven unos molinos de viento...

Cuentos:

dup

tiene tenemos

Las aspas giran. Levantan

¡Hola! ¡Soy Sancho!

17

su omo ci ón c

esta Doña Araña!

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¡Qué bien vive

se seca encima

y encuentra más.

Ataca a los molinos...

¡Gallinas! ¡Cobardes!

¡Al ataque!

6

Este es mi tío. Se llama Guillermo.

8

treinta y cuatro

s reserv

En otoño se baña en el río,

es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo

2

Pero don Quijote no escucha...

1

4

C a n ta m o s

eta, Lleva una camis roja. pero no es ros, Lleva unos vaque azules. pero no son

¿Va a jugar al ajedrez?

CD 2

toda la mañana.

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

vive Doña Araña.

34

os rese rv

y así pasa

Busca, busca

3

'(,

nte. Tiene armadura, casco, lanza ¡y caballo! o va l i e caballer nza. Don Qui jote es un o Pa a Sanch Su amigo se llam

1

dere c h

de un champiñón,

en la montaña

7

s los

tienes

Ella Nosotros

6

Todo

a. Escucha y cant

2 ¡Jugamos!

1

y de muchos sabores. Cuento

5 Habla. Papá, mamá, ¡este es Toño! ¡Es mi mejor amigo!

cumplea*os

ELI -

¿Qué va a llevar?

un monopatín. una mochila nueva. sueño. sed. el pelo corto. muchos primos. los ojos verdes. cincuenta años. los ojos azules. dos abuelas. hambre. doce años.

tengo

Él

mu*eca

En una cabaña

©2 018

ba*o

Escucha y recita la rima.

n. ció

39

23

¡Mira bien y

Yo

28

3

lica

LECCIÓN 5

2 ¡Jugamos!

Mario

*i*o

roja, Julia lleva falda naranja. Jacinta jersey la jota ¡Juntas bailan José! en el jardín de

dup

a la rima. Escucha y recit

Voy a jugar Vas a jugar Va a jugar Vamos a jugar Vais a jugar Van a jugar

No, no va a llevar vaqueros.

4

Tú

8

Trabajo de pronunciación y entonación.

1

Va a llevar una camiseta y una falda corta.

3

7

de muchos colores

¡Feliz Pascua!

5

Sonidos:

Lee y escucha. 43

2

¡Tenemos muchos regalos! También son para ti y para Rita.

en este día.

Escucha y canta.

52

Busca, busca

¡Socorro! ... ¡Socorro!

su omo ci ón c

47

La jirafa Julia a y la oveja Jacint juntas bailan la jota José. en el jardín de

¡La gramática es divertida!

Mañana Rita va a jugar al tenis.

45

¡Feliz Pascua!

1

y los encontrarás.

2

Aprendemos

fresca y comida procesada

hay muchos huevos,

Lee y escucha el cuento.

48

• M a ga l y V i lla r r oel

Tienes muchos regalos, Rocky.

Tengo hambre. Oh, ¡qué rica!

Dentro de la mochila.

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

3

treinta y nueve

¿Va a llevar vaqueros?

1

¿Dónde está Pablo?

B

s reserv

Mario, Rocky tiene una camiseta nueva!

3

¡Feliz cumpleaños, Toño! ¡Este es tu regalo!

O DE ACTIVIDADES

¡Tú no tienes nueve años! Tienes siete años.

1

LECCIÓN 4

A

O DE ACTIVIDADES

Yo tengo nueve años.

6

F

¡Vamos a

4 Pero... ¿quién es Toño?

¡Este es mi regalo para Toño!

oto*o

diecisiete

8

n. ció

¡La gramática es divertida!

Aprendemos

Lee y escucha el cómic.

35

champi*ó*

lica

LECCIÓN 4

1

l entender textos sobre comida

Mucha alegría

4

3

5

Desarrollo de la comprensión escrita y presentación del modelo para la actividad de expresión escrita.

3

mo*ta*a

setenta

70

Leemos:

2

ara*a

dup

1

1 ¿En qué estación se cogen setas? 2 ¿En qué estación hace más frío? 3 ¿Cuándo se llenan los árboles de hojas? 4 ¿En qué estación estás de vacaciones?

cincuenta y ocho

l describir mi comida favorita

Mira en la cesta,

- ?2?%(,?&(%" la fiesta de ('? ."#( Toño!

¡Una invitación! Cuen to Unid ad Pero... ¿quién es Toño?

¡Abuelo, abuela! ¡Mirad!

1

8

7

6

5

araña

4 Toño es un gato grande. V

2

Escucha y escribe las palabras con n o con ñ.

22

F F

4 Señala y pregunta. 1

¡Una fiesta de cumpleaños! Pero... ¿quién es Toño?

su omo ci ón c

.

l hablar de cantidades

Repaso del contenido de la unidad destreza por destreza y recuadro de autoevaluación.

4

3 Contesta.

LIBRO DEL ALUMNO

2

Lee y escucha el cuento.

V V

CD 2

pelo

España

3

2

41

¡Mirad! ¡Tengo una invitación!

2 La madre y el padre están en la cocina.

n. ció

58

/ nadar .

plumas /

46

1

Estamos de vacaciones. Me voy a un campamento y hago senderismo, monto a caballo y nado en la piscina porque hace mucho calor. ¿Qué estación es?

Escucha y comprueba.

29

Soy capaz de... l hablar de alimentos y bebidas l hablar de las comidas principales del día

55

cuarenta y cinco

F

3 Los abuelos están en la entrada.

lica

3 Los pájaros no tienen

2

¿Te gusta la pizza de sardinas?

EN! BI

Repasamos:

¿Verdadero o falso? V

dup

Los días son muy cortos y hace mucho frío. Nuestros renos buscan su comida debajo de la nieve. Mi familia y yo vamos con ellos. ¿Qué estación es?

l describir mi desayuno favorito l entender textos sobre desayunos típicos cincuenta y cinco

treinta y dos

1 Pablo está contento.

EL

volar

2 sueño

ñ (eñe)

J.

3

nadar / correr .

2 Los peces no pueden

2

En esta estación, los árboles se llenan poco a poco de hojas y las plantas se llenan de flores de muchos colores. Se escuchan los pájaros cantar. Estamos en...

Elige. 1 Las jirafas no pueden

2

l una invitación

3

piña

montaña

jirafa

con la letra que se escriben a las palabras Escucha y señal 4

¡Qué bien, Pablo! Pero... ¿quién es Toño?

¡Mamá, ¡Mamá, papá! papá! ¡Mirad! ¡Mirad! Tengo Tengo una una invitación invitación de de Toño. Toño.

l un sofá

niño

oveja

D

Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad

EN! BI

1

v ." '? ,? (£(;

l un lápiz azul

Escucha y repite.

j (jota)

C

Escucha y comprueba.

16

3

21

1

1 Observa y encuentra:

©2 018

2

3

Puedo nadar pero no puedo volar. Mis ojos son grandes y mi boca es pequeña. No tengo nariz. Soy un...

1

jardín

2

Sonidos

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

pájaro 2

Puedo correr pero no puedo nadar. Tengo unas orejas pequeñas y un cuello muy largo. Soy muy alta. Soy una...

naranja

B

En esta estación, las hojas de los árboles se vuelven amarillas, rojas, marrones o violetas. Yo voy al campo con mi madre a coger setas. ¡Me encantan las setas! Estamos en...

jirafa

1

45

Cuento

LECCIÓN 3

rojo

A

1

Puedo volar, saltar y cantar. No tengo pelo pero tengo plumas. Soy pequeño. Soy un...

1

e. Escucha y repit

Lee y relaciona.

1

pez

Leemos

os rese rv

LECCIÓN 2

dere c h

7

helado

Quiero hacer una pizza. Necesito salsa de tomate y queso. ¡Mucho queso porque me encanta! Tengo muchas sardinas.

47

4

Sonidos

LECCIÓN 3

Lee y relaciona.

cuarenta y siete

3

Desarrollo de la comprensión escrita y ampliación del vocabulario.

/ Un bañador.

cortos. al tenis? Unos pantalones

agua

cuarenta y seis

Leemos

LECCIÓN 2

1

3 ¿Qué necesita para jugar

s los

6

o

senderism

tenis

surf

esquí

pádel 46

Todo

voleibol 15

Sí. / No.

ELI -

F

quince

natación

o atletism

ajedrez

©2 018

V

sto balonce

Hace surf. / Hace natación.

su omo ci ón c

F

Elige. 1 ¿Qué hace Mario los lunes? 2 ¿Juega al tenis los martes?

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

catorce

V

4

.

os rese rv

con los deportes Relaciona los nombres

2

tarta leche

dere c h

F

V

.

s los

14

6

5

¿Verdadero o falso? 1 Mario está listo. 2 El monopatín está en el armario. 3 Rocky está contento.

¡Oh, Rocky! ¿Qué haces? ¡Dame mi monopatín!

patatas fritas

con

I-T odo

3

5

6 la mesa

n. ció

5 la silla

EN! BI

C

setenta y seis

AICLE:

Tarta. Quiero un poco de tarta. ¿Y tú?

Quiero ensalada. Mucha ensalada.

3 Lee y escribe.

Nosotros también somos vertebrados, pero somos mamíferos: tenemos pelo y pulmones y nacemos del vientre de nuestra madre. Podemos pensar y hablar. 32

o

, y después

lica

¡Qué guaayy!

7 el sofá

LIBRO DEL ALUMNO

8

el estante

10

5

Esta es mi comida favorita:

dup

4

¡Rocky! ¿Dónde están mis pantalones cortos?

hamburguesas

su omo ci ón c

la televisión

Pero... ¡te quedan demasiado grandes! ¡Necesitas un cinturón!

Los llevo puestos. ¡Mira!

ensalada

n. ció

3

9

8

4

zanahorias

lica

3

¿… detrás del sofá?

76

Sí. Sí.

con

Muchos animales vertebrados se reproducen por medio de huevos. Son ovíparos.

EN! BI

B B

dup

¿… en el estante?

4

3

Gracias a nuest ros músculos, huesos y articu laciones, podemos corre r, saltar y bailar. Podemos montar en bici y jugar al fútbol. ¡Qué guay!

¿Tienes galletas? ¿Tienes un plátano?

pollo

3 Lee y escribe.

B 2

3

A A

sopa

s lo

4

7

6

2

No necesito mi bañador. Necesito mis pantalones cortos.

Hoy juego al tenis. ¿Dónde están mis pantalones cortos? No los encuentro.

Los animales vertebrados pueden vivir en la tierra, en el agua o en el aire. Todos tienen columna vertebral, huesos y articulaciones.

Todo

la nevera

1

HACER

JUGAR

1

2

A

C

¿Qué quieres comer?

pescado

ELI -

2

1 la cama

Presentación del vocabulario y de las estructuras por medio de ilustraciones contextualizadas y de un cómic.

2 Habla.

LECHE

©2 018

Escucha y repite.

¿Está debajo de la cama?

3

Vamos a... y actividades l identificar y nombrar deportes al aire libre l contar hasta 500 necesidad l expresar el grado y la l decir los días de la semana sobre la l escuchar y leer textos importancia del ejercicio físico

Escuchamos:

Los martes juego al baloncesto.

Los lunes hago natación.

los peces

1

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

¿Está en el armario?

Escuchamos

los anfibios

los reptiles

las aves

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

40

os rese rv

2

LECCIÓN 1

Lee y escucha el cómic.

3

2

1

dere c h

¡Espera! ¿Dónde está mi monopatín?

3

Escucha y señala.

54

s los

5 1

el armario

Escucha y repite.

17

Mario, ¿estás listo? Vamos.

1

? ?, & ' ? ? +"(

Hacemos deporte

Unid ad

Lee y escucha el cómic.

18

2

Escuchamos

LECCIÓN 1

1

2

&(,? %?) +*. ? 2

Vamos a... l identificar los muebles y las partes de una casa l contar hasta 20 l indicar la posición l describir nuestra casa l escuchar y leer textos sobre casas diferentes

1

Todo

En casa

2

B

Nos movemos gracias a las articulaciones. Las más importantes son el cuello, la columna vertebral, el hombro, el codo, la cadera y la rodilla. También son importantes la muñeca y el tobillo.

5

4

Repasamos

LECCIÓN 9

3

ELI -

Unidad

2

2 Habla. Busca las 2 diferencias.

los mamíferos

2

1

Escucha y señala.

39

©2 018

Los huesos son la parte dura del cuerpo. No se pueden doblar, se romp en. Cuando se rompe un hueso , ¡duele mucho!

Los animales vertebrados

LECCIÓN 8

1

su omo ci ón c

3

1

Escucha y señala.

13

roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep

A

1

5

Repasamos

LECCIÓN 9

Muevo mi cuerpo

Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.

35

s der e ch os reserv

Libro del alumno 1 y 2

LECCIÓN 8

1

●● temas que tienen en cuenta la edad y los intereses de los chicos y de las chicas; a niños Curso de español par ●● cuentos adicionales, lecciones dedicadas a diversas fiestas, páginas AICLE y de cultura; ●● desarrollo de las competencias clave; ●● una progresión gradual en la cual se practican las cuatro destrezas; ●● una amplia gama de actividades comunicativas; ●● proyectos orales, escritos o multi-media para demostrar la adquisición efectiva de los contenidos.

7

o s . Qu reservad

edan prohibidas tanto su

reprod ucc

ión c omo

su d upl ica

ci ó n .

SIAE 300W2207/3

El libro de la selva

Una colección de cuentos en lengua española, cuyo formato posibilita el montaje de musicales. Los temas están inspirados en los clásicos más famosos, pero completamente reelaborados, actualizados, más divertidos, y listos para la puesta en escena.

ELI S.r.l. Via Brecce 60025 Loreto – Italy Tel. +39 071 750 701 Fax +39 071 977 851 international@elionline.com

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A1-A2.1

ISLAS CANARIAS Santa Cruz (de Tenerife) Las Palmas

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