Per fare un albero - Classe 2a e 3a - Steam

Gruppo Editoriale ELi LIBRO DIGITALE

CLASSE

o

Il piacere di apprendere

MARIAGRAZIA BERTARINI

STORYTELLING

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CLASSE

PENSIERO CRITICO APPRENDIMENTO COOPERATIVO

gira il lib r

LOGICA TINKERING CODING

PERCORSI NARRATIVI PER ESPLORARE LE STEAM CODING

PERCORSI NARRATIVI PER ESPLORARE LE STEAM

TINKERING LOGICA APPRENDIMENTO COOPERATIVO

CLASSE

gira il lib r

2 o

PENSIERO CRITICO

CLASSE

STORYTELLING

LIBRO DIGITALE

www.cetem.it www.gruppoeli.it

MARIAGRAZIA BERTARINI

Allegato a PER FARE UN ALBERO Non vendibile separatamente

B A A L M E ST

CLASSE

LILLY, MAX

E LA SORPRESA

SORPRENDENTE

Lilly e Max sono usciti da scuola e lo zio li sta accompagnando da nonna Ada. Evviva! Sanno bene che ogni pomeriggio con lei è una sorpresa, ma non sanno ancora che quella di oggi sarà davvero diver tente, avventurosa e, soprattutto, mooolto pericolosa!

Solo tu e la tua classe potrete aiutarli a uscire da grossi guai. Come?

Risolvendo problemi , costruendo oggetti salvaguai , decifrando codici , facendo esperimenti scientifici e naturalmente...

usando il cervello!

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rso. pe il perco sa il perco saRipas sa ilrso Ripassa il percorso. RipasRipas

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Nonna Ada è una scienziata e per Lilly e Max il suo laboratorio è il posto più interessante del mondo.

Scrivi i nomi di alcuni elementi che si trovano

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

nel laboratorio e scopri quale tipo di scienziata è nonna Ada.

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Coding: decodificare un messaggio in base a criteri logici.

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Lo zio non fa in tempo ad aprire la por tiera della jeep che i due si precipitano dentro la casa. – Ciao, nonna Ada. Siamo arrivati! – grida Max. Nessuna risposta. – Nonna, dove sei? – chiede Lilly.

– In laboratorio, ragazzi. Venite, ma fate attenzione, è saltata la luce – risponde una voce lontana.

Aiuta

Lilly e Max ad arrivare dalla nonna senza sbattere contro strumentazioni e oggetti fragili. Completa l’algoritmo.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Avanti .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

Avanti

Ripassa il percorso.

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Coding: elaborare un algoritmo.

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Nonna Ada indossa un casco giallo con un faretto arancione e sta cercando di tenere chiusa una por ta di ferro. – Ragazzi, aiutatemi – sussurra, mentre dall’altra par te si sentono colpi e sbuffi e suoni così cupi che mettono i brividi.

– Ci vorrebbe un chiavistello per bloccare la por ta – suggerisce Lilly.

– Un… che cosa? – chiede Max, ma nessuno gli risponde.

Ripassa il percorso.

Se sai che cos’è un chiavistello, fai un disegno

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

o spiega alla tua classe di che cosa si tratta e dove se ne può trovare uno. Chissà, forse anche a scuola!

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

Aiuta Lilly e Max a costruire un chiavistello.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

MATERIALI: P uoi usare i materiali che vuoi, ma senz’altro ti ser virà un foglio di car toncino per fare la por ta

.osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

VINCOLI: I l chiavistello deve essere fissato alla por ta Il chiavistello deve poter chiudere la por ta, ma anche poterla riaprire quando ser ve

Applicherai qui il tuo chiavistello.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni.

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.osrocrep li assapiR

I mmagina e disegna come sarà rcorso.

Ripilassatuoil pechiavistello.

.osrocrep li assapiR

S crivi quali materiali ti ser vono. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

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Ripassa il percorso.

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.osrocrep li assapiR

C ostruisci il chiavistello.

C ontrolla che funzioni.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Miglioralo e sarà super!

NO Il tuo chiavistello tiene chiusa la por ta?

SÌ

NO

Puoi riaprire e richiudere la por ta quando vuoi?

Racconta subito a Lilly e a Max che cosa non funziona e miglioralo.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

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SÌ

WOW! Racconta subito a Lilly e a Max come l’hai costruito.

Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo, migliorare, condividere.

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Fatto! La por ta è chiusa e i tre tirano un sospiro di sollievo.

– Andiamo via da qui! – dice nonna Ada, ma subito ecco degli strani rumori: CRACK , CRACK , CRACK !

– Che cosa è stato? – chiede Lilly.

– Non lo so, veniva da quell’angolo – risponde Max spaventato.

Colora

nella pagina successiva secondo il codice e scopri che cosa ha provocato quel rumore.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

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Coding: pixel ar t.

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Lilly e Max non riescono a credere ai loro occhi e rimangono immobili, con le ginocchia che tremano e la bocca spalancata dallo stupore, quando POFF ! Il faretto sul casco della nonna si spegne. Subito, ecco altri rumori: TIP TIP TIP, VUUUP! – Nonna Ada, quello era... era... – balbetta Lilly.

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Ripassa il percorso.

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Ingegneria: raccogliere informazioni, condividere.

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– Esatto, Lilly. Quello era un cucciolo di tirannosauro. Un uovo deve essere rotolato nel mio laboratorio – spiega nonna Ada. – Rotolato... da dove? – si sorprende Lilly.

Ma la nonna è agitata: – Presto è salito in casa! Dobbiamo trovarlo noi, prima che lo catturi qualcuno e finisca in uno zoo.

– Non si farà di cer to prendere – sussurra Max. – Dobbiamo trovare un’e sca.

Pensa a un’esca per catturare il cucciolo. Quali di questi cibi potrebbero

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

attirare un tirannosaurino?

Perché hai scelto questi cibi?

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Come lo sai? Dove hai trovato queste informazioni?

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

In libri di testo, altri tipi di libri.

In video, programmi televisivi.

In Internet.

e lo hanno detto degli esper ti/delle esper te M (parenti, conoscenti, insegnanti).

Racconta nei dettagli.

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Tecnologia: conoscere materiali.

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– Sì, questa è un’o ttima esca. Ora dovremmo... – inizia nonna Ada. Ma ecco di nuovo quei rumori: TIP TIP TIP, VUUUP! E anche rumori nuovi: CRASH , TONF , TIP TIP TIP... FRRRR...

– Presto è scappato in giardino! Si è rifugiato sul melo! – grida Max. Nonna Ada lo fissa sbigottita: – E tu come fai a saperlo?

– Conosco la casa e sono un esper to di suoni e rumori... tutto qui! – ride Max. S piega a Lilly e a nonna Ada a quali azioni corrispondono i suoni e i rumori che hanno sentito.

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TIP TIP TIP

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VUUUP

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CRASH

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TONF

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TIP TIP TIP

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FRRRR .. .................................................................... ....................................................................................................

S fida Max: sperimenta i suoni di queste azioni e riproduci la sequenza sonora sentita dai nostri tre amici.

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Sventolare un foglio di car ta.

Stropicciare la confezione vuota di una merendina.

Battere rapidamente i polpastrelli sul banco.

Lasciar cadere lo zaino da un’altezza di 20 centimetri.

Soffiare in una bottiglia vuota.

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OBIETTIVO

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Ingegneria: immaginare, pianificare, creare.

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Tutti corrono in giardino e... accipicchia, è vero! Il cucciolo è sull’albero.

– Per for tuna il nido dei fringuelli è vuoto – sospira nonna Ada. – Adesso però dobbiamo farlo scendere da lì – suggerisce Lilly.

– Scenderà, quando avrà fame – afferma sicuro Max. – Dobbiamo costruire un recinto intorno all’albero – conclude la nonna.

A iuta Lilly, Max e nonna Ada a costruire un recinto.

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MATERIALI: Puoi usare i materiali che vuoi

VINCOLI: Il recinto deve circondare l’albero (puoi usare un por tamatite come albero) D eve essere abbastanza solido per stare in piedi da solo D eve resistere al vento e all’acqua in caso di temporale

.osrocrep li assapiR

Quali materiali hai deciso di utilizzare? .osrocrep li assapiR

....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

R acconta come lo costruirai.

....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Disegna come immagini il risultato finale, poi costruisci il tuo recinto.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: verificare sul campo, migliorare.

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F ai un test per controllare che resista al vento. Posiziona un ventilatore da tavolo a un metro di distanza dal recinto.

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SÌ

Il recinto resiste al vento?

Procedi con il test della pioggia.

NO

La causa è il materiale che hai utilizzato o il modo in cui è fissato al terreno?

Scopri la causa e migliora il recinto.

F ai un test per controllare che resista alla pioggia. Bagnalo utilizzando un annaffiatoio.

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SÌ

Il recinto resiste all’acqua?

Procedi con il sistema d’allarme.

NO

La causa è il materiale che hai utilizzato o il modo in cui è fissato al terreno?

Scopri la causa e migliora il recinto.

Ripassa il percorso.

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Ingegneria: immaginare, pianificare, creare.

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Nonna Ada è soddisfatta: – Fatto! Per for tuna qualcuno ci ha suggerito un ottimo progetto.

– Sì, ma sta diventando buio. Come faremo a sapere se il tirannosaurino supererà il recinto? – chiede Max pensieroso.

– Cugino, sei un genio! Dobbiamo aggiungere un sistema di allarme che ci avvisi se il cucciolo riuscirà a uscire dal recinto.

C ostruisci un sistema d’allarme per il recinto.

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MATERIALI: P uoi usare i materiali che vuoi, ma senz’altro ti ser virà qualcosa che faccia rumore

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VINCOLI: Il sistema d’allarme deve entrare in funzione tutte le volte che viene toccato da qualcosa o da qualcuno

Quali materiali hai deciso di utilizzare? ...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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R acconta come lo costruirai.

...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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isegna come immagini il risultato finale, poi costruisci D il tuo sistema d’allarme.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: verificare sul campo, migliorare.

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Fai un test: lancia una pallina da ping pong contro il tuo recinto almeno tre volte. Il tuo sistema d’allarme entra in funzione?

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corso. il per assadella Rip Lancio pallina

L’allarme funziona

L’allarme non funziona

1° lancio Ripassa il percorso.

2° lancio 3° lancio

SÌ

Il sistema d’allarme entra in funzione ogni volta?

Bene, ma puoi sempre migliorarlo!

NO

Che cosa puoi migliorare? ................................................................................ ................................................................................

Migliora il sistema d’allarme!

Chi ha ideato il sistema d’allarme migliore nella tua classe?

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Fai i complimenti a chi lo ha progettato e costruito!

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

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Coding, scienze, ingegneria: brainstorming, lavorare in gruppo.

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– Anche questa è fatta! Ora dobbiamo cercare di rimanere svegli.

Qualcuno ha un’idea per non addormentarci? – chiede nonna Ada. C reate un gruppo. Valutate le idee proposte da consigliare ai nostri amici per rimanere svegli.

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È una buona idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................

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È una cattiva idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................

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È una buona idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................

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È una cattiva idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................

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È una buona idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................

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È una cattiva idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: raccogliere informazioni, formulare ipotesi.

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O ra escogitate voi altri tre modi per rimanere svegli.

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2.

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IDEA

VALUTAZIONE

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Scegliete

l’idea migliore e consigliatela a Lilly, Max e nonna Ada. Che cosa ne pensa la classe?

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Ripassa il percorso.

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Ingegneria: creare.

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– Ottimo consiglio. Facciamo così... – nonna Ada non fa in tempo a finire la frase che un lampo illumina il cielo e poi ecco un boato.

Max è incredulo: – Tu sapevi che sarebbe arrivato un temporale?!

– Sono una scienziata. L’ho capito dalla forma delle nuvole.

– Voglio imparare anch’io! – grida Lilly.

– Perché no? Ti darò i miei appunti.

L eggi gli appunti segreti di nonna Ada e impara, con la tua classe, a prevedere il tempo atmosferico osservando il cielo.

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Alcuni cirri in cielo por tano sole e bel tempo, ma se sono tanti e riempiono il cielo... pioverà entro 24 ore.

La presenza di altocumuli fa prevedere pioggia. D’altronde c’è anche il modo di dire: Cielo a pecorelle, acqua a catinelle.

I cumuli sono le nuvole del bel tempo.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: verificare sul campo, creare.

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C on i tuoi compagni e le tue compagne guardate fuori dalla finestra, osservate attentamente il cielo e fate le vostre previsioni.

Poi la sera completa il terzo riquadro.

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O ggi in cielo ci sono: ..............................................................................

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S econdo le mie previsioni:

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L e mie previsioni erano... corrette. non corrette.

I cumulonembi sono le nuvole più pericolose. Possono por tare vento, pioggia e grandine.

I nembostrati sono nuvole basse e grigie che por tano freddo, pioggia o neve. Quando toccano il suolo si trasformano in nebbia.

Ripassa il percorso.

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Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo, migliorare.

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26/01/22 15:48

– Cer to, ci vuole esperienza per riuscire a leggere le previsioni del tempo nella forma delle nuvole, ma... vi confesserò: ho anche il mio barometro personale – sussurra nonna Ada. – Un barometro??? – Max pensa già a come poterne avere uno.

C ostruisci anche tu un barometro per sapere sempre che tempo farà.

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MATERIALI: U n vasetto di vetro U n palloncino N astro adesivo F orbici

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T aglia a metà il palloncino e fissa con un elastico il fondo del palloncino sull’aper tura del vasetto.

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U n elastico U na cannuccia di car ta U n foglio U na matita

P repara un foglio come questo.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

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F issa la cannuccia al centro del tappo-palloncino con del nastro adesivo.

ppoggia il vasetto su un tavolo. Appendi A il foglio alla parete in modo che la cannuccia sia allineata con la riga verde centrale.

Coding, scienze, ingegneria: elaborare ipotesi.

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Ora dovresti controllare che il tuo barometro funzioni, ma chiaramente devi armar ti di pazienza e aspettare che cambi il tempo.

Mentre aspetti, fai un gioco di osser vazione e pazienza.

G uarda bene l’immagine.

Quanti triangoli riesci a contare?

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Appena cambia il tempo fai un test del tuo barometro.

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La cannuccia si sposta verso l’alto o verso il basso?

SÌ

Ottimo!

NO

Che cosa potresti cambiare per risolvere il problema? ................................................................................ ................................................................................

Migliora il barometro!

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

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Ingegneria: verificare sul campo, migliorare.

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rso. pe il perco sa il perco saRipas sa ilrso Ripassa il percorso. RipasRipas

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– Mamma mia che goccioloni. Presto, tutti in casa! – esclama nonna Ada. Stanno tutti correndo, quando ecco che suona il sistema d’allarme del recinto.

– È sceso dall’albero. È scappato! – grida Lilly.

– È qui. È in casa, lo sento! – si entusiasma Max. – Ah, come vorrei avere un udito come il tuo... – sospira nonna Ada. P rogetta un amplificatore acustico che aiuti a sentire meglio.

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.osrocrep li assapiR

Q uali materiali hai deciso di utilizzare? .osrocrep li assapiR

.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

R acconta come lo costruirai.

.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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R ealizza la tua invenzione.

Fai un test per controllare che l’amplificatore funzioni.

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Chiedi a un compagno o a una compagna di posizionarsi a dieci passi di distanza da te e di appallottolare un foglio di car ta.

SÌ

Ottimo!

Riesci a sentirlo?

SÌ

NO

Usa il tuo amplificatore.

Riesci a sentirlo meglio?

Bene, ma puoi sempre migliorarlo!

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

NO

Migliora la tua invenzione.

Ingegneria: verificare sul campo, migliorare.

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– – – – – –

Che idea geniale! Ora lo sento anch’io! – esclama nonna Ada. Corriamo, i rumori provengono dalla cucina.

Ehi, sta svaligiando il frigorifero... – grida Lilly. shhh, non spaventarlo – sussurra Max. – Poverino, ha fame!

Dobbiamo ripor tarlo da dove è venuto – aggiunge nonna Ada. E scopriremo che cosa c’è dietro la por ta! – concludono Lilly a Max. S econdo te, che cosa c’è oltre la porta? Disegna.

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C he cosa hanno disegnato i tuoi compagni e le tue compagne?

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Quale idea pensi che sia la più strana? ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

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Scienze: formulare ipotesi.

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rso. pe il perco sa il perco saRipas sa ilrso Ripassa il percorso. RipasRipas

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Grazie al chiavistello progettato dalla tua classe, i nostri amici aprono facilmente la por ta e... che meraviglia! Felci enormi, ginkgo biloba alti come grattacieli e brontolii, sbuffi...

– Siamo nella Preistoria? – chiedono Lilly e Max. Nonna Ada sorride: – Dobbiamo ripor tare a casa il cucciolo.

Il percorso per raggiungere il nido è disseminato da dinosauri carnivori.

Ho la mappa di dove si trovano, così potremo evitarli. Mettiamoci al lavoro!

U sa l’algoritmo per scoprire dove si trovano i dinosauri carnivori.

Indicali con delle ✘.

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Avanti Girati a destra Avanti Qui ci sono i velociraptor Girati a sinistra Avanti QUI CI SONO I GALLIMIMUS Avanti Avanti Girati a destra Avanti Qui ci sono gli spinosauri Girati a destra Avanti Girati a destra Avanti Avant

QUI CI SONO GLI ALLOSAURI

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding, scienze, ingegneria: sviluppare la creatività.

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O ra che hai scoperto dove sono i dinosauri carnivori, scrivi l’algoritmo per arrivare sani e salvi al nido del tirannosauro.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

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Coding: elaborare un algoritmo.

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– Missione compiuta, ce l’abbiamo fatta! Il cucciolo è tornato a casa sano e salvo e per for tuna siamo salvi anche noi! – esclama nonna Ada richiudendo la por ta di ferro dietro di sé.

– Dobbiamo festeggiare! – suggerisce Lilly.

Max è pensieroso: – Sì, giusto, festeggiamo! Già, ma come?

S uggerisci a Lilly, Max e nonna Ada come festeggiare la riuscita della loro impresa. Disegna e racconta.

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Ripassa il percorso.

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Ripassa il percorso.

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Ripassa il percorso.

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Bella idea! Se questa avventura ha avuto un lieto fine è solo merito tuo e della tua classe!

SUPER COMPLIMENTI DA PARTE DI TUTTI I PERSONAGGI DELLA STORIA 24

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