Kit valutazione Studente - Classe 1

IL MIO PERCORSO NOME _________________________________________ COGNOME ____________________________________ CLASSE ________________________________________

1 Il piacere di apprendere

Gruppo Editoriale ELi

ITALIANO • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

ASCOLTARE Segna con una X il protagonista del racconto.

Segna con una X dove si svolgono i fatti.

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Segna con una X solo gli animali che Basilio incontra nel bosco.

Segna con una X in quale stagione si svolge la storia.

Segna con una X in quale ordine Basilio ­incontra i suoi amici.

Quale sarà il cesto che Basilio trova nella tana?

Segna con una X.

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ITALIANO • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

LEGGERE E COMPRENDERE Leggi e colora il disegno.

APE

MANO

MELA

RUOTA

LUPO

NUVOLA

OCA

TAVOLO

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ITALIANO • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

SCRIVERE Inserisci la sillaba mancante.

_ _ULE

RE_ _

POMO_ _RO

BE_ _ NA

_ _ DIA

_ _ MACA

_ _ DUSA

SIRE _ _

LIMO_ _

4

LEO_ _ Autovalutazione: questo lavoro è stato

MATEMATICA • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

NUMERI Colora tante foglie quanti sono i quadratini.

Colora tanti quadratini quanti sono gli uccellini.

Colora un quadratino per ogni banana che vedi nel disegno.

Scrivi maggiore o minore o uguale.

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4 ____________ 5 5

MATEMATICA • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

NUMERI Qual è il numero che segue il 5?

Segna con una X.

4

6

7

Colora i due numeri che formano il 7.

1

2 6

Completa.

Nella mela ci sono 6 bruchi.

Ne arrivano altri 2.

Quanti bruchi in tutto?

6

2=

Sul fiore ci sono 9 farfalle.

Ne volano via 2.

Quante farfalle rimangono sul fiore?

9

6

2=

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MATEMATICA • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

SPAZIO E FIGURE Osserva e rispondi segnando con una X.

Dov’è il cane?

Il cane è SOPRA.

Il cane è SOTTO.

Dov’è il gatto?

Il gatto è DAVANTI.

Il gatto è DIETRO.

Dov’è l’uccellino?

L’uccellino è IN ALTO.

L’uccellino è IN BASSO.

Dov’è lo scoiattolo?

Lo scoiattolo è VICINO.

Lo scoiattolo è LONTANO.

Chi c’è TRA i due alberi? Segna con una X.

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EDUCAZIONE CIVICA • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

RISPETTARE LE REGOLE Colora in verde il quadratino di chi si comporta nel modo giusto.

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ITALIANO • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

LEGGERE Leggi attentamente ad alta voce.

COME RICONOSCERE UNA STREGA – Oggi ti insegnerò a riconoscere le streghe – disse la nonna a Luisa.

Disse la nonna: – Una strega porta sempre i guanti, perché al posto delle unghie ha lunghi artigli, aguzzi e ricurvi. Gli occhi cambiano sempre colore… fanno venire i brividi!

– E poi, nonna?

– I piedi. Sono senza dita…. e poi, vuoi saperne una?

Le streghe hanno la saliva blu.

– Blu? – urlò Luisa – È impossibile!

– Blu mirtillo – precisò la nonna.

– Blu come l’inchiostro?

– Proprio così.

R. Dahl, Le streghe adatt., Salani

Segna con una X il disegno che illustra il racconto.

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ITALIANO • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

COMPRENDERE Segna V (vero) o F (falso).

Le streghe hanno le unghie aguzze.

V

F

Le streghe portano i guanti perché non hanno le dita delle mani.

V

F

Gli occhi delle streghe cambiano sempre colore.

V

F

Gli occhi delle streghe non cambiano mai.

V

F

Le streghe non hanno le dita dei piedi.

V

F

Le streghe hanno le dita dei piedi con le unghie lunghe.

Le streghe non hanno saliva.

V

F

V

F

Le streghe hanno la saliva blu come l’inchiostro.

V

F

Segna con una X la strega descritta dalla nonna.

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ITALIANO • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

SCRITTURA AUTONOMA DI FRASI Scrivi le didascalie dei disegni per costruire una storia.

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

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MATEMATICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

NUMERI Scrivi maggiore o minore o uguale.

13 ____________

1 decina e 3 unità

Qual è il risultato dell’addizione? Segna con una X.

6+9=

16

15

14

Completa l’addizione.

13 = 8 + ___ Disegna i pallini sul secondo dado.

6 + ______ = 11 Esegui l’addizione in colonna.

13 + 4 = ___ 1 3+ 4=

12

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MATEMATICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

NUMERI Qual è il risultato della sottrazione? Segna con una X.

19 – 7 =

12

17

9

Completa la sottrazione.

15 – ___ = 8 Esegui la sottrazione in colonna.

19 – 15 = ___ 19 – 1 5=

Colora solo la quarta coccinella.

Qual è il bruco con gli occhiali? Segna con una X.

Il secondo Autovalutazione: questo lavoro è stato

Il terzo

Il quarto 13

MATEMATICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

PROBLEMI Segna con una X l’operazione che risolve questo problema.

Gino il pescatore ha pescato 10 trote e 4 salmoni.

Quanti pesci ha pescato in tutto?

10 – 4 = 6 10 + 4 = 14 Quanti punti ha totalizzato Luca? Osserva e scrivi l’operazione.

___________________ Silvia ha ricevuto in regalo 10 euro.

Spende 3 euro per le caramelle.

Quanto le rimane? Segna con una X.

10 + 3 = 13

10 – 3 = 7

Quale operazione corrisponde a questo disegno?

12 – 4 = 8 12 + 4 = 16 8–4=4 Aldo compera 12 rose. 4 sono gialle, le altre rosse.

Colora le rose di Aldo.

14

Autovalutazione: questo lavoro è stato

EDUCAZIONE CIVICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

RISPETTARE L’AMBIENTE Che cosa succederà?

Colora la cornice della possibile conseguenza.

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EDUCAZIONE CIVICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi

A CHE COSA SERVONO? Per ciascun oggetto segna con una X la sua corretta funzione.

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Comunicare con persone lontane.

Fare scherzi.

Scrivere.

Stampare.

Scrivere.

Stampare.

Scrivere, leggere, imparare.

Giocare da soli.

Giocare.

Perdere tempo.

Leggere.

Ascoltare.

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MI OS

CHI SONO

SERVO

Mi disegno e mi coloro.

Scrivo il mio nome.

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RVO

SE MI OS

CHE COSA MI PIACE

Coloro solo gli elementi che mi piacciono in ciascun gruppo.

CINEMA

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MI OS

SERVO

CHE COSA SO FARE BENE Indico con una X le cose che sono capace di fare.

© Gruppo Editoriale ELi

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RVO

SE MI OS

IO A SCUOLA

Coloro in verde il cerchiolino delle cose che mi piace fare a scuola e in rosso quello delle cose che NON mi piace fare.

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IL MIO

PERCO

RSO

COME MI SENTO QUANDO… Coloro lo smile per dire come mi sento in queste situazioni.

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RSO

ERCO P O I IL M

COSE FACILI E COSE DIFFICILI… Quante cose faccio a scuola! Alcune sono facili, mentre altre sono più difficili. Per ciascuna attività, indico come mi sembra.

STARE SEDUTO/A PER TANTO TEMPO. FACILE

DIFFICILE

FINIRE IN TEMPO IL LAVORO. FACILE

DIFFICILE

CAPIRE BENE CHE COSA DEVO FARE. FACILE

DIFFICILE

PRESTARE ATTENZIONE SENZA DISTRARMI. FACILE

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DIFFICILE © Gruppo Editoriale ELi

FEEDB

ACK

LAVORO DA SOLO/DA SOLA Al termine del lavoro rifletto e coloro lo smile.

HO COMPRESO LA CONSEGNA. HO LAVORATO CON IMPEGNO. HO LAVORATO SENZA DISTRARMI. HO LAVORATO BENE.

L’insegnante ha corretto il lavoro e pensa che sia:

Per il prossimo lavoro mi consiglia:

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SSP11702 22.83.294.0

BACK

FEED

LAVORO IN GRUPPO Al termine del lavoro di gruppo rifletto con i compagni e le compagne e coloro lo smile.

ABBIAMO COMPRESO LA CONSEGNA. ABBIAMO LAVORATO CON IMPEGNO. ABBIAMO LAVORATO SENZA DISTRARCI. ABBIAMO LAVORATO BENE.

L’insegnante ci ha osservati e pensa che abbiamo lavorato:

Per il prossimo lavoro ci consiglia:

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