IO E TE Letture 3 LIBRO A

Mira Bianchi Emanuela Colombo Supervisione scientifica di Lorenzo Castelli LIBRO DIGITALE

3 ...E ARK

e

STORIE DALL' ARKEOMONDO

LIBRO

LETTeURAA SCRITTUR

A

LESSICO COMPRENSIONE CONSIGLI DI LETTURA TIPOLOGIE TESTUALI EDUCAZIONE CIVICA YOGA ARTE MUSICA TH INKERING

Il piacere di apprendere

Gruppo Editoriale ELi

Mira Bianchi Emanuela Colombo Supervisione scientifica di Lorenzo Castelli

3 ...E ARK

e

STORIE DALL' ARKEOMONDO

LIBRO

A

LETTeURAA R U T T I R C S

Il piacere di apprendere

Gruppo Editoriale ELi

INDICE ARK E LE STORIE DALL’ARCHEOMONDO DALL ARCHEOMONDO

..................4

C’ÈÈ UN TEMPO PER…

CRESCERE INSIEME, A SCUOLA! Ark, storie dell’Arkeomondo........................................6 La maestra Margherita..................................................8 La maestra Granger.......................................................9 La bambina che non voleva andare a scuola.........10 Piccoli passi nell’educazione civica

Tutti al cinema: Vado a scuola................................... 11 Al mattino...................................................................... 12 ApprendistA

scrittore scrittrice

Il testo narrativo realistico......................................... 13 ApprendistA

lettore lettrice

MAPPA del testo narrativo realistico.......................14 ApprendistA

scrittore scrittrice

Inizia così... finisce così… e dentro c’è.................... 15 Leo il sognatore...........................................................16 Operazione bagno.......................................................18 Pat.................................................................................. 20 Mi chiamo CarloRoberto............................................ 21 Le treccine di Malaika.................................................22 Amici per la pelle.........................................................24 ApprendistA

scrittore scrittrice

La giornata di Ambra................................................. 26 PER ALLENARMI UN PO’

Le case sotto la quercia............................................. 28 IL TEMPO DEL CUORE

Anton Wanzl................................................................ 30 Un tappo al giorno tH inkering................................. 31

C’ÈÈ UN TEMPO PER…

SCOPRIRE

Alle origini del mondo.................................................32 Nel Bosco di Larici.......................................................33 Quando sono nato..................................................... 34 Il Big Bang.................................................................... 36 !

MA CHE M U S I C A .

Un Big Bang di suoni.................................................. 38 La nascita della Luna.................................................. 39 Dov’è nata la vita?....................................................... 40

ApprendistA

studioso studiosa

Consigli per imparare a studiare............................. 42 PER ALLENARMI UN PO’

Wow, che scoperta!.................................................... 44 Come nacque il mare................................................ 46 Perché il Sole è in cielo..............................................47 Il Sole e la Luna........................................................... 48 ApprendistA

lettore lettrice

MAPPA del testo narrativo fantastico: il mito....... 49 Come nacquero le stelle........................................... 50 Una strada di stelle......................................................52 Pangu, il creatore........................................................ 54 PER ALLENARMI UN PO’

Il giorno e la notte ...................................................... 56 ApprendistA

scrittore scrittrice

Il mio racconto mitico............................................... 58 IL TEMPO DEL CUORE

Il mondo come piace a me....................................... 60 A R T E Apprendista pittore • pittrice Nel mondo di Henri Matisse..................................... 62 CONSIGLI DI LETTURA

La grande tartaruga.................................................... 63

C’È UN TEMPO PER…

�l’�autunno

Senza tempo.............................................................. 64 Autunno...................................................................... 65 La foglia...................................................................... 66 Passeggiata nel bosco..............................................67 Il domatore di foglie • Prima parte........................ 68 Il libro-albero............................................................. 70 A R T E Apprendista pittore • pittrice Nel mondo di Henry Rousseau...............................72 CONSIGLI DI LETTURA

Magici incontri............................................................73

C’ÈÈ UN TEMPO PER…

CRESCERE

Quando sono nata.......................................................74 Quando sono nato......................................................76 Che fatica diventare grandi!....................................... 77 La mia compagna di banco.......................................78

ApprendistA

lettore lettrice

MAPPA del testo descrittivo..................................... 80 Zilla................................................................................ 82 Supermamma.............................................................. 83 Il mio papà................................................................... 84 Una famiglia come tante........................................... 85 Terzo problema: la nonna......................................... 86 Il cucciolo..................................................................... 88 L’ububò......................................................................... 90 PER ALLENARMI UN PO’

Il lupo racconta.......................................................... 116 Sono il lupo................................................................. 117 PER ALLENARMI UN PO’

Il cavallino e il fiume.................................................. 118 ApprendistA

scrittore scrittrice

La mia vita è una fiaba............................................. 120 IL TEMPO DEL CUORE

La bambina che non si addormentava...................122 CONSIGLI DI LETTURA

Valentina......................................................................123

Unik............................................................................... 92 IL TEMPO DEL CUORE

Io sono qui................................................................... 93 A R T E Apprendista pittore • pittrice Il ritratto........................................................................ 94 CONSIGLI DI LETTURA

Un labirinto di emozioni............................................ 95

C’ÈÈ UN TEMPO PER RACCONTARE…

LE FIABE

Ark nella foresta.......................................................... 96 ApprendistA

lettore lettrice

È tempo di fiabe.......................................................... 98 La principessa nella torre........................................ 100 La pioggia di stelle.....................................................101 I tre sassolini.............................................................. 102 Una fiaba è................................................................. 103 ApprendistA

lettore lettrice

MAPPA del testo narrativo fantastico: la fiaba... 104 ApprendistA

scrittore scrittrice

Fiabe in gioco............................................................ 105 ApprendistA

scrittore scrittrice

Il lupo e i sette capretti........................................... 106 La regina distratta......................................................107 Il viaggio della regina............................................... 108 Biancaneve è partita..................................................110 Biancaneve bella sveglia........................................... 111 Cenerentola • Bambini senza diritto di studiare e di giocare.............................................. 112 Cappuccetto Rosso................................................... 114 Piccoli passi nell’educazione civica

Strategie per non perdersi in città.......................... 115

C’È UN TEMPO PER…

�l’�inverno

La prima neve...........................................................124 Il domatore di foglie • Seconda parte..................126 Il bambino di Cro-Magnon....................................127 Filo e la neve.............................................................128 Dopo la nevicata......................................................129 ApprendistA

poeta poetessa

Era lei, la neve • Inverno....................................... 130 Neve neve dove sei?............................................... 131 La bambina di neve.................................................132 ApprendistA

scrittore scrittrice

Il bambino di legno.................................................133 Caro Pierre................................................................134 ApprendistA

scrittore scrittrice

Un giorno speciale..................................................135 A R T E Apprendista pittore • pittrice Nel mondo di Claude Monet.................................136 Il ramo dell’attesa tH inkering...............................137 Tempo di pacchi e pacchetti tH inkering............138 Profumo di muschio...............................................139 I biscotti di Natale tH inkering............................. 140 ApprendistA

lettore lettrice

MAPPA del testo regolativo: istruzioni, ricette, regole........................................................... 141 ApprendistA

poeta poetessa

Sorridi... è Natale!....................................................142 CONSIGLI DI LETTURA

Un personaggio misterioso....................................143 IL TEMPO DEL CUORE

Nell’anno nuovo.......................................................144

ARK E LE Storie dall’AARKeomondo Questa è la storia di una bambina, Ark, CHE VIAGGIA nel tempo.

VIAGGIA tra le fiabe, le pagine di diario e… una foresta incantata.

Preparati a vivere tante avventure insieme a lEI. Tutto ha inizio nel traffico di una grande città.

Una mattina come tante…

Ciao bambine! ciao bambini!

Siete pronti per VIAGGIARE CON ME?

LE PAROLE SOTTO LA LENTE per tuffarti nel lessico.

IL TESTO SOTTO LA LENTE per tuffarti nei testi.

APPRENDISTA lettore lettrice Per leggere i personaggi, i luoghi, le emozioni.

IO TU... NELLA TRIBÙ Piccoli passi . nell’educazione civica

NELLA BOTTEGA DI ARK o. per dipingere il mond

MA CHE MUSICA! in viaggio nel mondo dell a musica.

IL TEMPO DEL CUORE È tempo DI crescere.

APPRENDISTA scrittore scrittrice per scrivere TESTI.

TRA CIELO E TERRA il tempo dELLO yoga.

APPRENDISTA studioso studiosa Per studiare con occhiali speciali.

UN LIBRO PER AMICO consigli di lettura.

APPRENDISTA poeta poetessa Per scoprire il mondo dei versi.

MI ALLENO PER IMPARARE pro vE di verifica per o capire se hai raggiunt le competenze.

C’È UN TEMPO PER…

CRESCERE INSIEME, A S CUOLA!

IL TEMPO DEL RACCONTO

ARK, STORIE DALL’ARKEOMONDO Mi chiamo Arkè, per gli amici Ark. Frequento la classe terza della Scuola Primaria in una grande città. A volte vado a scuola con il pedibus, altre volte mi accompagna mia mamma Tilde, che sistema me e i miei fratelli gemelli nei seggiolini sui sedili posteriori dell’automobile.

Il viaggio mi cattura e cerco di cogliere le voci e le immagini della mia grande città.

Oggi è venerdì 23 settembre.

– Ark, hai preso il quaderno per gli appunti? Hai preso la borraccia con l’acqua? E l’ombrellino tascabile?

Ark, controlla! Non continuare a fantasticare.

Oggi, 23 settembre, la prima gita del nuovo anno scolastico: tutti insieme in autobus per raggiungere il Bosco dei Larici.

Obiettivo delle maestre: scoprire un nuovo ecosistema e lasciarci del tempo libero per riallacciare l’amicizia con i compagni e le compagne di scuola. Naturalmente ci sarà anche il tempo per il pranzo e la merenda.

6

IL MIO QUADERNO NUOVO Con il mio quaderno nuovo posso ricominciare.

Mi sento un foglio bianco. È questo quel che provo scrivendo allegramente sul mio quaderno nuovo.

ApprendistA scrittore scrittrice

Scrivi un pensiero sul tuo quaderno nuovo.

È il primo giorno di scuola…

7

CRESCERE INSIEME, A SCUOLA C’È UN TEMPO PER…

LA MAESTRA MARGHERITA È sera e il gatto aspetta fiducioso, seduto sul davanzale. L’istinto gli dice che la sua padrona sta per tornare dalle vacanze. Michele guarda là dove sa che si fermerà l’autobus. Arriva… si ferma…

Margherita scende faticosamente, ancora pochi passi ed è a casa.

Il gatto non sta più nella pelle dalla gioia; miagolando a squarciagola le va incontro e comincia a strusciarsi affettuosamente sulle sue gambe. Margherita si avvicina ai bagagli.

Tira fuori una serie di oggetti che raccontano al gatto le avventure della sua padrona. C’è un barattolo tutto appiccicoso di marmellata di prugne: sicuramente è stata in montagna a trovare la zia Adele, che è grassa, rossa e lucida come una mela matura… Poi Margherita recupera dallo zaino la maschera e le pinne: vuol dire che è stata al mare.

Saltano fuori anche i regalini che ha portato per i bambini della sua classe: caramelle per i più golosi e cose speciali (francobolli, sassi…) per i collezionisti. Margherita prende in mano la sua agenda, la sfoglia per vedere che giorno è… e a un tratto sbarra gli occhi: domani comincia la scuola! La notte passa in un lampo. Presto, troppo presto, suona la sveglia: Drin, drin, drin… sono le SETTE! Non c’è tempo, bisogna correre, non è assolutamente il caso di arrivare in ritardo il primo giorno di scuola.

Evviva, ce l’ha fatta! È arrivata in classe un attimo prima del suono della campanella. I suoi bambini la stavano aspettando con ansia.

Nicoletta Costa, Storie di Margherita, Einaudi Ragazzi

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Quali sono gli oggetti che raccontano al gatto le vacanze di Margherita? Cancella gli intrusi.

la maschera

gli scarponi

l’ombrellone le conchiglie

8

STORIE DI MAESTRE UN PO’ COSÌ…

le pinne

la marmellata la sveglia

Come immagini la maestra Margherita? Scegli e sottolinea gli aggettivi adatti.

distratta • precisa • affettuosa • veloce • ansiosa • ritardataria • premurosa • pigra

Il filo rosso

�della storia

LA MAESTRA GRANGER Era piccolina per essere un’insegnante. Ma la maestra Granger sembrava un gigante. Erano i suoi occhi a creare quell’effetto. Erano grigio scuro, e quando li accendeva al massimo riuscivano a farti sentire un granello di polvere. Sapevano scintillare e ridere, e i bambini dicevano che era brava a scherzare, a volte. Tutti erano sicuri che la maestra Granger avesse la vista ai raggi X. Non era nemmeno il caso di masticare la cicca in un raggio di dieci metri da lei. Se lo facevi, la maestra Granger se ne accorgeva subito, ti beccava e ti faceva appiccicare la cicca su un foglietto giallo vivo.

Poi ti fissava il foglietto alla maglietta con una spilla da balia, e dovevi tenerti quella roba lì per il resto della giornata. Poi dovevi portarla a casa e far firmare dalla mamma e dal papà e riportarla alla maestra Granger il giorno dopo.

Andrew Clements, Drilla, Bompiani

LE PAROLE SOTTO LA LENTE

LESSICO

In alcune zone d’Italia la cicca è: .......................................................................................... ..........................................................................................

IO, TU... NELLA TRIBÙ

IL TESTO SOTTO COMPRENSIONE LA LENTE

Come immagini la maestra Granger?

Scegli e sottolinea gli aggettivi adatti.

ficcanaso • affettuosa • severa • comprensiva • attenta • noiosa

Piccoli passi nell’educazione civica

Sei d’accordo con il castigo della maestra Granger? Avresti un’idea diversa?

Qual è, invece, il comportamento corretto per evitare il castigo?

Confrontati con i compagni e le compagne.

STORIE DI MAESTRE UN PO’ COSÌ…

9

CRESCERE INSIEME, A SCUOLA C’È UN TEMPO PER…

LA BAMBINA CHE NON VOLEVA ANDARE A SCUOLA C’era una bambina che non voleva andare a scuola e allora una mattina la scuola andò dalla bambina. C’è un libro con una storia che comincia proprio così, conosco molto bene, anzi benissimo, la scrittrice che l’ha scritta… ma c’è anche una bambina in carne e ossa che fa così, anzi, non proprio così, perché lei a scuola non ci va, ma non perché non vuole. Si chiama Marta, è una bella bambina molto intelligente, vive in una bellissima città che comincia per P di una bellissima isola italiana che comincia per S… Il banco di Marta a scuola è quasi sempre vuoto. Marta vorrebbe tanto andare a scuola, ma… Questa è una storia triste, cari bambini, non tutte le storie possono essere allegre. Ma speriamo che i genitori di Marta si decidano a lasciarla andare più spesso a scuola, a lei piacerebbe molto, vorrebbe anche lei imparare tante cose. Invece sa leggere poco e sa scrivere poco, anche se è molto intelligente. Tutti i bambini ti fanno mille auguri, cara Marta!

Vivian Lamarque, La bambina bella e il bambino bullo, Einaudi Ragazzi

IO, TU... NELLA TRIBÙ

Piccoli passi nell’educazione civica

Lo sai che…? Andare a scuola a imparare è un diritto dei bambini. Secondo te, come mai Marta non va a scuola? Scrivi la tua idea sul foglietto qui a lato.

Secondo te, perché un bambino/una bambina non vuole più andare a scuola?

Confronta il tuo pensiero con quello dei compagni e delle compagne.

10

STORIE DI MAESTRE UN PO’ COSÌ…

Il filo rosso

�della storia

Piccoli passi nell’educazione civica

IO TU... NELLA TRIBÙ

TUTTI AL CINEMA: VADO A SCUOLA Ci sono bambini e bambine nel mondo che per andare a scuola percorrono tanti chilometri e utilizzano diversi mezzi di trasporto.

Se vuoi approfondire questa tematica, puoi guardare il film-documentario “Vado a scuola” diretto da Pascal Plisson.

Il film documenta le fatiche che devono vivere ogni giorno quattro bambini: Zahira in Marocco, Jackson in Kenya, Carlos in Patagonia e Samuel in India, per raggiungere le loro scuole.

I bambini vogliono andare a scuola, desiderano imparare a leggere e a scrivere, per avere un lavoro e per realizzare i loro sogni.

Ti è piaciuto questo film? .............................................................................................................................................................................

Quale storia o quale bambino/a ti ha colpito di più? Per quali motivi? ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................

11

CRESCERE INSIEME, A SCUOLA C’È UN TEMPO PER…

Il filo rosso

AL MATTINO

�della storia

Marco, a scuola, non vorrebbe mai andare: la mattina gli viene la nausea, quando sente in bocca il sapore del dentifricio. Suo papà è già andato al lavoro, la mamma è vestita e pronta per uscire e lo chiama dalla cucina: – Marcoooo! Vieni a fare colazione! Sbrigati!

Sì, la colazione: una tazza di latte sempre troppo bollente e i biscotti.

A Marco piacciono i biscotti, ma preferisce mangiarli davanti alla TV, e non di corsa per poi uscire subito. Così rimette a posto lo spazzolino, beve un sorso d’acqua dal rubinetto e torna in camera sua per vestirsi. E lì sono dolori. Perché, non si sa come mai, la mattina tutte le camicie sono difficili da abbottonare, i pantaloni sono troppo stretti, tutti i maglioni pungono e le scarpe non riesce mai ad allacciarle.

– Sbrigati a bere il tuo latte! – gli dice la mamma.

E poi: – Dove è finita la sciarpa?

Dove sia finita la sciarpa Marco non lo sa: ieri l’aveva.

“Si sarà nascosta da qualche parte, come al solito”, pensa.

In momenti come questi desidererebbe avere un paio di fratelli più piccoli, magari la mamma si preoccuperebbe di loro e lui potrebbe essere dimenticato a casa, al calduccio… Però, in fondo, gli dispiacerebbe se la mamma si dimenticasse di lui e, tutto sommato, forse è meglio che le cose stiano così come stanno.

Alberto Rebori, Il ritorno del piccolo re, Mondadori

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Nel racconto si alternano le diverse emozioni del protagonista, Marco.

Sottolinea nel testo con i colori indicati.

Marco proverebbe dispiacere se la mamma si dimenticasse di lui.

Marco non vuole andare a scuola.

Marco fa tutto lentamente per non andare a scuola.

12

STORIE DI bambine e BAMBINI ANCORA ADDORMENTATI

Apprendis tA

scrittore scrittrice

IL TESTO NARRATIVO REALISTICO Racconta una mattina a casa tua, prima di andare a scuola.

Driiin...

Suona la sveglia. Sono le . Mi sveglio ....................................................................................................................................................................................................................... e . Voglio / Non voglio andare a scuola e allora ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Mentre ....................................................................................................................................................................................................................... io inizio a vestirmi e, come al solito, ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Finalmente ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

e ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

13

ApprendistA

lettore lettrice

MAPPA DEL TESTO NARRATIVO REALISTICO

14

Sei entrato/a nel mondo del testo NARRATIVO REALISTICO. REALISTICO I miei oggetti di viaggio ti aiuteranno a orientarti nel testo.

È un testo narrativo ca perché narrare signifi raccontare, scrivere di sa. qualcuno o di qualco

È un testo narrativo onta realistico perché racc sono fatti che accadono o accaduti nella realtà.

Le azioni si svolgono in un tempo definito e reale.

Il protagonista vive lo avvenimenti reali da so . o con altri personaggi o Il protagonista del test è è chi racconta oppure un personaggio che viene raccontato da uno scrittore.

Il racconto si svolge in ambienti e luoghi reali, cioè che esistono davvero.

e Il testo si articola in tr parti: inizio, sviluppo, conclusione.

Apprendis tA

scrittore scrittrice

INIZIA COSÌ…

FINISCE COSÌ… E DENTRO C’È…

Leggi la parte centrale del testo (svolgimento), poi scrivi la parte iniziale (inizio) e la parte finale (conclusione).

ABBASSO I PISELLI… ABBASSO LE CAROTE ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................

Un giorno questo bambino fu invitato a pranzo da un amico.

La mamma dell’amico non gli mise nulla nel piatto, ma gli disse di servirsi da solo e di prendere ciò che gli piaceva. Non poteva prendere quello che gli piaceva perché non c’era pane e marmellata.

Non poteva non prendere nulla perché era stato invitato a pranzo.

Non poteva neppure dire “No, grazie” perché doveva servirsi da solo.

................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................

Kathryn Jackson, A come amici, Emme Edizioni

15

CRESCERE INSIEME, A SCUOLA C’È UN TEMPO PER…

LEO IL SOGNATORE Leo è piccolo per la sua età e a nessuno viene in mente di chiamarlo Leonardo: un nome troppo lungo e importante per un bambino. Così minuto, con quel musetto da cucciolo tutt’occhi. Gli occhi sono grandi, quelli sì, esagerati. Anche a scuola lo chiamano Leo ma, molto più spesso, tutti lo chiamano “lumachina” o “tartaruga”. Eh sì. Leo è lento, lentissimo: è un sognatore e gli capita spesso di perdersi nelle sue fantasticherie.

– Dai, lumachina, a che cosa stai pensando adesso? – sospira la maestra.

– Su, tartaruga, è ora di uscire! Come al solito faremo tardi! – si spazientisce la mamma.

Ma Leo si allaccia una scarpa sola e si scorda dell’altra.

Scrive un mezzo pensiero e lo lascia lì, incompleto, per seguire chissà quali più lievi pensieri.

Silvia Roncaglia, Cartaruga e Lumacarta, Giunti Junior

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Che scopo ha il testo? Indica con una x.

Descrivere un bambino, Leo. Raccontare la vita di una lumachina.

Dare informazioni sulla tartaruga.

Individua e colora, nel testo, in rosso i dati che descrivono l’aspetto fisico, in verde il carattere e in giallo il comportamento di Leo.

16

STORIE DI bambine e BAMBINI CHE SOGNANO

Il filo rosso

�della storia

LE PAROLE SOTTO LA LENTE LESSICO

E tu, che tipo di bambino/bambina sei? Colora i riquadri con le caratteristiche che ti descrivono.

sognatore/sognatrice pigro/a sportivo/a

curioso/a

silenzioso/a

timido/a

vivace

attento/a

distratto/a

allegro/a

timoroso/a

chiacchierone/a

tranquillo/a

serio/a

coccoloso/a

Quando sarai grande, chi vorresti diventare? Colora il riquadro o i riquadri.

cuoco/a insegnante archeologo/a

scienziato/a ecologista musicista

pittore/pittrice giornalista

scrittore/scrittrice

medico

inventore/inventrice

matematico/a pilota

equilibrista

ApprendistA scrittore scrittrice

Che bambino sei? Che bambina sei? Inizia il tuo racconto sul libro e poi continua sul quaderno. .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

STORIE DI BAMBINE E BAMBINI CHE SOGNANO

17

CRESCERE INSIEME, A SCUOLA C’È UN TEMPO PER…

OPERAZIONE BAGNO – Leo, sveglia! Sono le sette e venti. Tesoro, è ora di alzarsi.

Apro un occhio. No, meglio tornare a dormire.

Mi tiro le lenzuola fin sulla testa.

– Leo, se non ti sbrighi, tua sorella occuperà il bagno e, come al solito, finirà che non ti lavi…

C’è una nota stizzita nella sua voce. A questo punto, se non schizzo fuori dal letto, comincerà a fare la predica. Cerco le pantofole, non le vedo.

Di sicuro Fax ci sta parcheggiato sopra.

– Spostati, vecchio mio! – dico alla montagna di peli che sonnecchia ai piedi del mio letto. Lui solleva le palpebre e fa uno sbadiglio rumoroso. Gli infilo una mano sotto la pancia. Con un colpo da maestro recupero le ciabatte e il cagnolone si mette ad abbaiare.

Ho sentito aprirsi la porta della stanza di mia sorella Adriana. È scattata l’operazione bagno.

Mi precipito in corridoio con Fax che cerca di addentarmi i piedi per farsi restituire le ciabatte. Non è facile ragionare con uno come lui. E poi se ne approfitta, perché, se si alza in piedi sulle zampe posteriori, è più alto di me. Adriana… si è infilata in bagno un attimo prima di me e mi ha sbattuto la porta in faccia. Anche stavolta mi ha fregato.

Pina Varriale, Leo punto e a capo, Mondadori

LE PAROLE SOTTO LA LENTE LESSICO

C’è una nota stizzita nella sua voce significa…

vere un tono di voce arrabbiato. a avere la voce dolce. iniziare a innervosirsi.

18

STORIE DI bambine e BAMBINI CHE SOGNANO

Con un colpo da maestro significa…

con un gesto preciso. con un gesto veloce. con un gesto lento.

Il filo rosso

�della storia

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Leo e Fax sono personaggi:

realistici.

fantastici.

Il luogo è:

reale.

fantastico.

Il fatto accade:

tutte le mattine.

una volta ogni tanto.

• C olora nel testo la frase che ti ha aiutato a trovare la risposta.

Colora il riquadro adeguato.

Ogni mattina la sveglia in casa tua è un momento: rilassante

caotico

rumoroso

silenzioso

sereno

organizzato

frettoloso

ApprendistA scrittore scrittrice

Com’è “l’operazione bagno” in casa tua? Racconta in sequenze che cosa succede.

• ................................................................................................................................................................................................................

• ................................................................................................................................................................................................................

• ................................................................................................................................................................................................................

• ................................................................................................................................................................................................................

• ................................................................................................................................................................................................................

• ................................................................................................................................................................................................................

• ................................................................................................................................................................................................................

STORIE DI BAMBINE E BAMBINI CHE SOGNANO

19

CRESCERE INSIEME, A SCUOLA C’È UN TEMPO PER…

PAT Pat stava sempre in pantaloni, i quali, estate o inverno che fosse, erano sempre i blue jeans, ed erano pantaloni sporchi e logori. Non le ho mai visto addosso una maglietta stirata, anzi, era sempre vestita in modo trasandato. Si toglieva sempre le scarpe anche quando la maestra la interrogava e il bello era che nei calzini venivano fuori certi buchi che pareva ci fosse passato un topo. Ma era tanto allegra e gentile che tutti le volevano molto bene e anch’io ne ero rimasto incantato. Aveva i capelli rossi e veniva dalla stessa scuola dove andavo io. Dal colore delle righe della sua maglietta l’avresti potuta riconoscere tra mille. Un giorno che pioveva cani e gatti, come dicono gli inglesi, ed era vacanza, la mamma e il babbo decisero di andare al ristorante. Poco dopo ecco Pat che arriva con i suoi genitori e un fratellino più piccolo. Gocciolavano acqua dagli impermeabili colorati di plastica. Noi avevamo l’ombrello e non ci eravamo inzuppati troppo. Certo i piedi erano un po’ in guazzo.

– Cia… – stavo per dire ciao, ma mi si smorzò in gola.

Pat si sedette a un tavolo, si levò le scarpe e poi le calze e le consegnò alla mamma, che si alzò e le appese vicino al ventilatore, sopra una pila di piatti.

Lucia Tumiati, Saltafrontiera, Giunti

Secondo te, questo testo:

è narrativo realistico. ci vuole informare. è fantastico.

• Perché hai scelto questa risposta? ................................................................................................ ................................................................................................

LE PAROLE SOTTO LA LENTE LESSICO

Piove cani e gatti è un’espressione inglese: it’s raining cats and dogs.

Significa “sta piovendo molto forte”.

• I n Italia, invece, quando piove tanto diciamo .........................................................................

• In guazzo significa: bagnati.

20

STORIE A COLORI DI BAMBINE E BAMBINI

asciutti.

sudati.

Il filo rosso

MI CHIAMO CARLOROBERTO

�della storia

Mi chiamo CarloRoberto. Mi porto in giro due nomi da quando sono nato. “Doppia fatica?” penserai tu. Non so dirti, non mi sono mai sentito né particolarmente Carlo, né solo Roberto.

A scuola frequento la terza classe. Il mio papà continua a dire che vado alle elementari. Lui non ha ancora capito che non esiste più la scuola che c’era al suo tempo. In realtà io frequento il terzo anno della scuola primaria. La mia materia preferita è Educazione all’immagine: sono uno specialista nel disegnare gli animali e i paesaggi lunari. La mia maestra Roberta dice che non ha mai avuto un alunno così appassionato di astronomia come me.

Effettivamente a me le stelle, i pianeti e le galassie piacciono un mondo. Il mio sogno, da grande, è fare l’astronauta e raggiungere la Luna e poi Marte.

Ma mio papà dice che, siccome in matematica sono proprio una frana, non potrò mai diventare un astronauta. Per andare sulla Luna bisogna studiare ingegneria aeronautica e non sbagliare nemmeno una operazione. Io, invece, non ne azzecco una con la maestra Tiziana.

Alberto Pellai, Non mi vedi, papà?, Erickson

ApprendistA scrittore scrittrice

Completa la descrizione di CarloRoberto utilizzando i dati che trovi nel testo.

Mi chiamo .....................................................................

Ho .........................................................................................

Frequento la classe ..............................................

La mia materia preferita è .............................. ...................................................................................................

Anche tu sogni come CarloRoberto?

Sì

Amo disegnare ......................................................... ...................................................................................................

Non sono bravo in ................................................

Il mio sogno è ........................................................... ...................................................................................................

NO

Che cosa vorresti fare da grande? Racconta con non più di 20 parole. .................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

STORIE A COLORI DI BAMBINE E BAMBINI

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CRESCERE INSIEME, A SCUOLA C’È UN TEMPO PER…

LE TRECCINE DI MALAIKA Quando Malaika entrò in classe, tutti la fissarono.

Era arrivata in Italia a giugno. Nel posto dove ora viveva c’erano bambini con la pelle color latte. Alcuni bambini avevano altre tinte, come il nocciola pallido dei nordafricani o l’avorio dei cinesi. Ma il nero fondo, suo e della sua famiglia, era una cosa rara.

– Malaika arriva dalla Tanzania! – disse la maestra.

– Cercate di essere gentili con lei, non sa ancora bene l’italiano!

Invitò Malaika a sedersi nel banco vuoto vicino a Chiara, una bambina con i capelli del colore delle pannocchie, legati in due grosse trecce. Quando suonò la campanella dell’intervallo, Malaika rimase seduta, prese una mela dallo zaino e la sgranocchiò. Si sentiva osservata. Chiara la guardava con insistenza, soprattutto la testa… o, meglio, i capelli: – Quante belle treccine! – disse.

Le treccine dondolarono, poi tornarono al loro posto.

Erano tante, ciascuna fermata in fondo da una perla di vetro colorato.

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Completa.

• La pelle color latte significa una pelle color ...........................................................................................

• I capelli colore delle pannocchie sono di color .................................................................................

Trova altre similitudini per raccontare i colori. Completa.

• Occhi neri come ................................................

• Capelli rossi come ............................................

• Occhi turchesi come .....................................

• Capelli gialli come ............................................

• Capelli marroni come ...................................

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STORIE DI bambine e BAMBINI VENUTI DA LONTANO

• Pelle bianca come ............................................

• Bocca rosa come ..............................................

• Pelle marrone come ......................................

• Occhi verdi come .............................................

• Pelle gialla come ..............................................

Il filo rosso

�della storia – Sono venti e otto – precisò Malaika.

– Ventotto… – disse Chiara.

– Ventotto! – ripeté Malaika, assaporando la parola nuova. Chiara sorrise: – Sono bellissime! Mi piacerebbe averle, al posto di queste treccione!

Il giorno dopo, quando incominciò l’intervallo lungo, Malaika posò una mano sul braccio della compagna e tirò fuori da una tasca un piccolo sacchetto pieno di perle colorate. Finito l’intervallo, i compagni trovarono due bambine con le treccine: ventotto treccine per ciascuna, fermate da perle di tanti colori.

Beatrice Masini, Amici per sempre, Einaudi Ragazzi

STORIE DI bambine e BAMBINI VENUTI DA LONTANO

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CRESCERE INSIEME, A SCUOLA C’È UN TEMPO PER…

AMICI PER LA PELLE Siamo amici. Amici per la pelle, dicono i nostri genitori. Infatti è questo che ci ha incuriosito quando ci siamo conosciuti. Io nero nero, lui bianco. La maestra ci ha messo vicini. Ci ha guardato e ci ha detto: – Come due tasti del pianoforte!

I compagni hanno riso. Eravamo imbarazzati tutti e due ma se io arrossisco non si vede. Lui invece diventa come un pomodoro!

Siamo diventati amici. La musica ci piace. Anche disegnare ci piace. Ma disegniamo cose molto diverse. Lui usa tanti colori, io solo la matita nera: nella scuola di prima le matite colorate erano poche, piccolissime e rotte. A me i colori fanno ancora paura: ho paura di sbagliare. Siamo uguali e siamo diversi.

In mensa abbiamo la stessa fame e gli spinaci non piacciono né a me né a lui. Al suo compleanno ha portato in classe una torta. A me non è piaciuta. Gli ho fatto assaggiare un dolce che ho portato per l’intervallo.

Ha mandato giù, perché sono suo amico, ma ho capito benissimo che non gli andava! Corriamo come matti dietro al pallone e insieme siamo imbattibili!

Lui passerebbe le ore giocando con i videogame.

Dopo un po’ io mi annoio. Ho voglia di andare in bicicletta, di fare la lotta, di arrampicarmi!

Emanuela Bussolati, Pace libera tutti, Comitato Italiano per l’UNICEF

Secondo te, questo testo:

è narrativo realistico. ci vuole informare. è fantastico.

• Perché hai scelto questa risposta? ................................................................................................ ................................................................................................

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STORIE DI bambine BAMBINI VENUTI e BAMBINI DA LONTANO VENUTI DA LONTANO

Il filo rosso

�della storia

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Completa con le informazioni del brano che hai letto.

SIAMO UGUALI PERCHÉ

SIAMO DIVERSI PERCHÉ

ApprendistA scrittore scrittrice

Ora tocca a te, completa.

Io e il mio amico / la mia amica…

SIAMO UGUALI PERCHÉ

SIAMO DIVERSI PERCHÉ

STORIE DI bambine e BAMBINI VENUTI DA LONTANO

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ApprendistA

scrittore scrittrice

LA GIORNATA DI AMBRA AMBRA E LA SVEGLIA Osserva le immagini e completa.

È lunedì mattina e .......................................................................................................................................................................................................................

Driin .......................................................................................................................................................................................................................

Anche il gatto .......................................................................................................................................................................................................................

Entra ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Ambra ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

La mamma ....................................................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................

Ora raggruppa i pensieri e scrivi il testo realistico. ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

26

AMBRA E I COMPITI La storia continua. Disegna quattro momenti del pomeriggio di Ambra.

La scuola è finita, Ambra torna a casa e…

Adesso, sulla base di quello che hai disegnato, scrivi il pomeriggio di Ambra.

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PER ALLENARMI UN PO’

LE CASE SOTTO LA QUERCIA Da quando era finita la scuola, Anna, Giovanni e Marina avevano preso a trascorrere insieme i lunghi pomeriggi estivi.

Avevano un appuntamento fisso: alle 14:45, minuto più minuto meno, nella casa sotto la quercia, una semplice tenda legata con corde a quattro bastoni. Era la loro prima casa e i bambini ne andavano molto fieri, era anche il quartier generale della loro piccola banda.

– Che ne dite di ammettere anche Manuela nel gruppo? – chiese un giorno Giovanni.

– Vuoi dire qua, nella nostra casa? – chiese sospettosa Marina.

– Ma certo, potremmo allargarla e costruire un vecchio capanno – propose Anna.

– Allora invitiamo anche Gabriele! – esclamò Marina entusiasta. – Diamoci da fare: dobbiamo progettare una nuova casa.

In poco tempo il capanno sotto la quercia fu pronto e il gruppetto di amici si allargò ogni giorno, fino a che fu necessaria una seconda casa. Il giardino quell’anno si popolò di bambini e fu davvero un’estate memorabile, l’estate delle case sotto la quercia.

AA.VV., 100 storie, Giunti Kids

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LE PAROLE SOTTO LA LENTE LESSICO

Un quartier generale è:

i l luogo in cui si svolge abitualmente l’attività di un gruppo di persone. una parte della città. una stanza della casa.

Memorabile è:

un gioco di memoria. qualcosa che deve essere ricordato. qualcosa che è stato dimenticato.

Secondo te, “una banda di bambini” è:

Un capanno è:

n riparo, un nascondiglio u in legno. una grande casa in mattoni. una tenda da sole.

u n gruppo di bambini. un gruppo di scolari. un gruppo che suona.

ApprendistA scrittore scrittrice

Racconta un’avventura che hai vissuto con gli amici o le amiche. Scrivi anche il titolo. ................................................................................................................

Quella volta con i miei amici ........................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................

Improvvisamente ....................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................

Ma ............................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................

Infine, ..................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................

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ORE IL TEMPO DEL CU

una storia da ascoltare

ANTON WANZL Anton Wanzl, il figlio del postino, aveva il viso più singolare che un bambino possa avere a questo mondo. La sua faccia, pallida e smunta, con un naso aquilino, era coronata da un ciuffo di capelli di un giallo quasi bianco. Due occhioni celesti scrutavano seri il mondo. Era fragile e delicato.

Era il primo della classe. La cosa più spiacevole per lui era l’intervallo. In cortile Anton si stringeva timido al muro e non osava fare un passo per paura di essere urtato e buttato a terra da uno dei ragazzi che correvano schiamazzando.

Joseph Roth, Il mercante di coralli, Adelphi

Come si potrebbe aiutare un bambino come Anton Wanzl?

Disegna le tue carte-aiuto.

TRA CIELO E TERRA... IL TEMPO DELLO YOGA

A terra forma un grande sole con i compagni e le compagne.

Respira profondamente insieme a loro e immagina di essere libero/libera in un grande cielo.

Pensa all’immagine di un grande FIORE che apre e chiude i suoi petali. È sera. Raccogli le gambe al cuore. È mattina. Distendi le gambe lentamente: il fiore si apre al sole.

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NELLA BOTTEGA

tH inkering

DI

ARK

UN TAPPO AL GIORNO In classe terza hai più impegni da ricordare, più pagine da studiare e qualche festa a cui partecipare.

Realizza il tuo calendario settimanale.

MATERIALE OCCORRENTE

Tappi di bottiglia Sacchettini colorati Bastoncini in legno come quelli del ghiacciolo

Cartoncino Penne Colla

MANI 1 Incolla

alcuni tappi di bottiglia di vari colori (blu, rosso, rosa, verde, arancione, bianco) su bastoncini del ghiacciolo.

2 Prepara dei sacchettini colorati e scrivi il nome del giorno.

3 Incolla i sacchettini su un cartoncino colorato abbastanza grande.

4 Ogni giorno puoi inserire nel sacchettino adatto il bastoncino che ti aiuta a ricordare gli impegni.

1

2

3

Legenda

Tappo bianco  giornata tranquilla, senza impegni Tappo rosso  prova di verifica, interrogazione Tappo arancione  hai fatto i compiti?

Tappo verde  al parco, nella natura Tappo blu  incontro gli amici Tappo rosa  festa con gli amici / le amiche

4

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C’È UN TEMPO PER…

SCOPRIRE

IL TEMPO DEL RACCONTO

ALLE ORIGINE DEL MONDO Mi chiamo Arkè, per gli amici Ark, e oggi, 23 settembre, sono finita alle origini del mondo. Beh, mica male! Non c’è traffico, non ci sono palazzi e nemmeno grattacieli. Raccoglierò tante informazioni per la maestra Dalia, la maestra di Storia. Iniziamo da qui. Gli alberi giganteschi, le pigne dai pinoli extralarge, sui cespugli bacche rosse invitanti, orme sconosciute di fantastici animali, uccelli dalle zampe come artigli, felci mosse dal vento e sabbia dai granelli sottili e, sullo sfondo, il MARE! E allora, eccomi qui alle origini del mondo. Immaginatevi un enorme silenzio quasi misterioso, a tratti squarciato dai tonfi di lava, pietre e sassi eruttati dalle fiammeggianti bocche dei vulcani. Osservo il nuovo mondo dall’alto di una collina coperta da felci gigantesche, in lontananza l’azzurro profondo e caldo del mare. Un mare immobile, fermo, sembra quasi un fondale di cartone, come quelli che abbiamo costruito a scuola, in una scatola di scarpe che era diventata un acquario per pesci finti.

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NEL BOSCO DEI LARICI Eccoci finalmente nel Bosco dei Larici, dove l’umidità ti penetra nei capelli e nelle ossa.

Il sentiero si vede poco. Qualche foglia caduta lo riveste e grandi felci ostacolano i passi.

Resto indietro. Mi avvicino alle foglie dentate di queste specie arboree. Le accarezzo e ho le dita bagnate…

Le foglie mi avvolgono, mi aspirano… mi catturano… AIUTOOO!!! Precipito in un tunnel lungo e scivoloso, un lungo toboga che alla fine mi sembra divertente! Chiudo gli occhi.

Quando li riapro… dove sono?

ApprendistA lettore lettrice

Ark precipita in un tunnel lungo e scivoloso, un lungo toboga che alla fine sembra divertente...

Ti piacerebbe vivere la stessa avventura di Ark? Dove vorresti sbucare alla fine del lungo tunnel?

Perché?

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SCOPRIRE C’È UN TEMPO PER…

QUANDO SONO NATO Quando sono nato, non avevo ancora visto niente. Solo il buio.

Un grande buio nella pancia della mamma.

Quando sono nato, non avevo ancora visto il sole o un fiore o un viso.

Non conoscevo nessuno, e nessuno conosceva me.

Quando sono nato, non sapevo ancora cosa fosse il mare, e che c’erano le foreste, e che nel mondo esistono spiagge e montagne.

Quando sono nato, non avevo ancora visto un uccellino, e non sapevo che ci sono animali con le piume, animali con le squame e animali con il pelo, come il mio cane.

Quando sono nato, non avevo ancora giocato con i sassi, e non avevo mai toccato il fango, e non avevo mai scavato un tunnel nella sabbia.

Quando sono nato, non immaginavo che ci fosse un cielo, e che il cielo cambia colore, e che le nuvole sono così belle.

Quando sono nato, era tutto nuovo.

TUTTO STAVA PER COMINCIARE! Madalena Matoso-Isabel Minhós Martins, Quando sono nato, Topipittori

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NASCE UN BAMBINO o una bambina

Il filo rosso

�della storia

ApprendistA scrittore scrittrice

Adesso che sei più grande, hai conosciuto tante cose. Completa.

Adesso che sei più grande, hai degli amici e delle amiche. Completa.

Uccellini che si chiamano…

I tuoi amici e le tue amiche si chiamano…

...................................................................................................

Animali con le piume come… ...................................................................................................

Animali con le squame come… ...................................................................................................

................................................................................................... ................................................................................................... ...................................................................................................

Con loro giochi a…

Animali con il pelo come…

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

Animali a quattro zampe come…

...................................................................................................

...................................................................................................

Animali che strisciano come…

Adesso che sei più grande, ti piace imparare… Completa.

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...................................................................................................

Animali che nuotato come…

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

NASCE UN BAMBINO o una bambina

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SCOPRIRE C’È UN TEMPO PER…

IL BIG BANG Molti astronomi ritengono che l’universo abbia avuto inizio con il cosiddetto Big Bang (che significa “grande esplosione”) circa 14 miliardi di anni fa. Allora l’intero universo era compreso in una bolla migliaia di volte più piccola di una capocchia di spillo, ma più calda e più densa di qualsiasi cosa possiamo immaginare.

Poi, improvvisamente, questa bolla esplose e nacque l’universo come noi lo conosciamo.

Stelle, Sole e pianeti, compresa la Terra hanno tutti avuto inizio con il Big Bang.

In una frazione di secondo, l’universo crebbe fino a superare le dimensioni di un’intera galassia e continuò a crescere a un ritmo incredibile.

L’espansione continua ancora oggi.

Storia dell’universo, tratto da www.esa.int (European Space Agency)

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Riordina le immagini numerando da 1 a 3, poi scrivi una breve didascalia.

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...............................................................

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NASCE IL MONDO

Il filo rosso

�della storia

CLIL

the big bang

THE BIG BANG

Read.

It was 14 billion years ago.

It started with a BIG BANG. In an instant, everything happens.

The instantaneously BANG! Space, time and all molecular material explode.

The universe was born! In the sky there were clouds of gas, comets, asteroids, planets, stars and the SUN, the Big Star.

Match.

Sun universe planets stars clouds comets Big Bang NASCE IL MONDO

37

MA CHE

i .

I U A M C S

UN BIG BANG DI SUONI Immagina di essere all’origine del mondo. Quanti suoni!

Bufere di vento, sibili, tempeste, rombi, scoppi di vulcani, fragore di onde…

Imita i suoni e scegli un ritmo. Ogni bambino e ogni bambina fa un ritmo e tutti insieme formate un’orchestra.

Accompagna il ritmo con il movimento del corpo.

Sai che puoi creare una partitura musicale con i suoni che hai inventato? Trova e disegna un simbolo per il tuo suono, poi registralo sul rigo, come nell’esempio. Scegli un rigo da suonare e, quando non vuoi suonare, fai silenzio.

Splash!-Splash!

....................................................................

38

Bum!

SSSSSSSS

....................................................................

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SCOPRIRE C’È UN TEMPO PER…

LA NASCITA DELLA LUNA

Il filo rosso

�della storia

La Luna gira attorno alla Terra da più di quattro miliardi di anni. Ma da dove è venuta? Alcuni scienziati pensavano che fosse stata “catturata” dalla Terra dopo esserle passata troppo vicino; altri invece ipotizzavano che un tempo la Luna facesse parte della Terra.

Oggi, molti scienziati credono che la Luna sia “figlia della Terra”, cioè che sia nata dallo scontro tra un pianeta vagante e la Terra: enormi quantità di materiali sarebbero stati scagliati nello spazio per poi raccogliersi insieme e formare la Luna. Questa teoria, chiamata “big splash”, spiegherebbe perché le rocce lunari siano così simili a quelle terrestri.

A differenza della Terra, la Luna sembra non avere un nucleo attivo. Non ci sono eruzioni vulcaniche e si verificano IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE pochi “lunamoti”. Al suo centro si trova un piccolo nucleo di ferro Hai scoperto quali sono le teorie solido, ma la Luna non ha campo degli scienziati sulla nascita della Luna. magnetico, perciò gli eventuali Scrivi le tre teorie e sottolinea in rosso la teoria più recente. esploratori non potrebbero usare 1 ................................................................................................... le bussole sulla sua superficie.

2 ...................................................................................................

La nascita della Luna, tratto da www.esa.int 3 ...................................................................................................

(European Space Agency) LE PAROLE SOTTO LA LENTE riflessione linguistica

Rifletti: lunamoti, maremoti, terremoti sono nomi composti.

Secondo te, che cosa indicano?

• lunamoti ......................................................................................................................................................................................

• maremoti ....................................................................................................................................................................................

• terremoti ....................................................................................................................................................................................

NASCE IL MONDO

39

SCOPRIRE C’È UN TEMPO PER…

DOV’È NATA LA VITA? ...............................................................................

La storia della vita, sul nostro pianeta, è cominciata più di un miliardo di anni fa, nell’acqua: nell’acqua delle paludi, degli oceani, dei fiumi. L’acqua è stata sempre il laboratorio straordinario dove è nata la vita. Una vita che in principio era microscopica, minuscola, invisibile. Poi è diventata sempre più grande, complessa.

...............................................................................

Gli animali si sono fatti giganteschi, forti: alcuni non si sono più nutriti solo di vegetali, di erbe e di frutti, ma sono diventati carnivori. Eppure nemmeno quando sono diventati forti e giganteschi i mostri della preistoria si sono allontanati dall’acqua.

...............................................................................

Sono scomparsi per sempre dal nostro pianeta, sembra, proprio quando sono iniziate delle terribili siccità: ha iniziato a piovere poco o niente, le lagune si sono seccate, i laghi e i fiumi si sono trasformati in deserti.

Secondo te, questo testo:

è narrativo realistico. ci vuole informare. è fantastico.

• Perché hai scelto questa risposta? .................................................................................................... ....................................................................................................

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NASCE LA VITA

Il filo rosso

�della storia

...............................................................................

Solo in una piccola isola sopravvive qualche feroce esemplare di quei mostri. Si tratta dei varani, che vivono nella piccola e selvaggia isola dell’Indonesia chiamata Komodo.

I varani si nascondono in grandi grotte, danno la caccia alle capre e sono pericolosi per la gente dell’isola, che li chiama dragoni, perché sembrano proprio dei draghi.

Folco Quilici, Il libro dell’acqua, Giunti

ApprendistA studioso studiosa

Leggi il testo e completa le frasi.

La storia della vita, sul nostro pianeta, è cominciata .......................................................................... ......................................................................... nell’ .........................................................................

L’acqua è stata sempre il laboratorio straordinario ..............................................................................

Una vita che in principio era ......................................................................... Gli animali si sono fatti ........................................................................: alcuni non si sono più nutriti solo di ................................... ......................................, ma sono diventati ......................................................................... In seguito sono iniziate delle terribili siccità: ha iniziato a piovere poco o niente, le lagune si sono seccate, i laghi e i fiumi si sono trasformati in ...........................................................................

Per imparare a studiare, devi conoscere anche alcuni termini propri del linguaggio informativo. Sottolinea nel testo quattro parole che non conosci e, con l’aiuto del vocabolario, trova il significato.

1

.........................................................................................................................................................................................................

2

.........................................................................................................................................................................................................

3

.........................................................................................................................................................................................................

4

.........................................................................................................................................................................................................

Il testo è stato suddiviso in quattro parti. Trova dei sottotitoli appropriati agli argomenti e scrivili sui puntini.

NASCE LA VITA

41

ApprendistA

studioso studiosa

CONSIGLI PER IMPARARE A STUDIARE Oggi devo studiare Non ho nulla da pensare.

Studio Storia… ma a memoria?

Studio Geo… invito Leo? Studio Scienze… ancora ambiente?

Dov’è il diario, dov’è nascosto Sotto al divano o in un altro posto?

Il telefono squilla… sarà Camilla?

Il tempo passa, il tempo vola E mi ritrovo di nuovo a scuola.

42

1

Prima di iniziare a studiare, fai merenda, rilassati.

2

Gioca, guarda fuori dalla finestra, respira.

3

Che cosa c’è da studiare oggi?

Apri il diario e organizza il tuo tempo al meglio.

4

Quando sei pronto/pronta, punta la sveglia per dedicare un’ora allo studio.

5

Scegli un ambiente tranquillo dove studiare.

6

Apri il libro alla pagina richiesta. Osserva la pagina e leggi il titolo.

Leggi le immagini e le didascalie.

Apprendis tA

7

Leggi il testo come se avessi una lente d’ingrandimento.

Trova le parolechiave. A volte sono già scritte in grassetto.

9

Sottolinea le parole difficili. Trova il significato sul vocabolario e scrivilo vicino.

studioso studiosa

8

Utilizza colori diversi per colorare le parti dedicate ai seguenti indicatori.

• Chi • Dove • Quando • Come • Perché • Una notizia particolare Utilizza il colore giallo per eliminare le parti non indispensabili: avrai costruito, così, un testo breve da studiare, cioè la sintesi o il riassunto del testo originale.

10

Se sei in difficoltà o se vuoi ampliare le tue conoscenze, puoi chiedere aiuto ai tuoi familiari, al computer, a un compagno o a una compagna.

11

È bello anche studiare in gruppo.

Dopo aver studiato, puoi ripetere ai tuoi amici e alle tue amiche o ai tuoi familiari o davanti allo specchio. Piano piano prenderai più sicurezza nell’esporre i contenuti. Esponi con calma: se hai seguito tutti i consigli, non avrai lo stress dell’interrogazione.

Ricordati di utilizzare le parole specifiche della disciplina.

43

PER ALLENARMI UN PO’

WOW, CHE SCOPERTA Tutto è cominciato a scuola. Avevamo geografia e si parlava dei continenti. Mi interessava proprio poco. Avevo ritagliato dall’atlante i sei continenti e li avevo poi composti come un puzzle.

Se in passato, come si legge in certi libri, i dinosauri avevano dominato il mondo intero, allora la superficie terrestre doveva essere stata tutta unita. Non potevano essere sempre esistiti questi sei continenti. Spostai qua e là tutte le sagome che avevo ritagliato.

E infatti: l’Africa si adattava al Sud America, il Nord America all’Europa, l’India, con qualche ritocco, si infilava tra il Madagascar e l’Africa.

Fatto! Un’unica grande Terra. Un’isola gigantesca circondata dal mare.

Stavo ammirando il mio lavoro quando il professor Strada cominciò a strillare, dicendo che l’atlante apparteneva alla scuola. Io avevo appena fatto una colossale scoperta geografica e potevo provarlo con un semplice puzzle. Ma quello continuava a strillare per quel misero atlante che avevo tagliuzzato. Mi guardai attorno nell’aula e annunciai con orgoglio: – Ho appena scoperto che i continenti possono essere uniti. Tanto tempo fa formavano un’unica estensione di terra. In qualche epoca deve essersi spaccata e i mari ci si sono infilati in mezzo. E così i continenti si sono separati. Ma una volta ce n’era solo uno.

– La tua grandiosa scoperta, Stefano, la conoscono tutti già da un pezzo.

Se tu non fossi stato impegnato a sognare, magari l’avresti sentito!

Mi feci piccolo piccolo. E così ero arrivato in ritardo con la mia formidabile scoperta. Di un centinaio di anni, a sentire il professor Strada.

Klaus-Peter Wolf, Stefano e i dinosauri, Piemme

Secondo te, questo testo:

è narrativo realistico. ci vuole informare.

• Perché hai scelto questa risposta?

è fantastico.

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44

LE PAROLE SOTTO LA LENTE LESSICO

Mi feci piccolo piccolo significa:

mi nascosi sotto il banco. mi sentivo a disagio e volevo sparire. diventai più basso di qualche centimetro.

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Per ciascuna affermazione, indica V (vero) o F (falso).

• Il protagonista del racconto si chiama Stefano.

V F

• La sua materia preferita è geografia.

V F

• Un tempo la Terra non era una grande isola.

V F

• Un tempo i continenti erano tutti uniti.

V F

• Un tempo c’era un unico, grande mare.

V F

• I mari si infilarono tra i continenti.

V F

• Un tempo le terre erano unite per far vivere i dinosauri.

V F

• Secondo il professor Strada, Stefano ha fatto una grandiosa scoperta.

V F

• Stefano si è nascosto dietro la lavagna.

V F

• Stefano ha preso dieci in geografia.

V F

Osserva i disegni del nostro pianeta 250 milioni di anni fa e del nostro pianeta oggi. Che cosa è successo?

PRIMA

DOPO

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SCOPRIRE C’È UN TEMPO PER…

Tanto tempo fa, gli uomini non sapevano come spiegarsi la nascita del mondo, degli elementi e dei fenomeni naturali, della nascita dell’uomo sulla Terra. Fu così che si tramandarono dei racconti di padre in figlio. Fu così che quei racconti, i MITI, sono arrivati fino a noi.

COME NACQUE IL MARE

Al principio di tutto Mbarè prese la sua zucca con la polvere magica e creò il mondo. Ma un giorno uno stormo di uccelli giunse rapido in volo alla sua dimora.

– Potente Mbarè – dissero gli uccelli, – hai dimenticato il mare!

Mbarè prese la zucca e la rovesciò sul palmo della mano, ma la polvere magica era finita. Allora Mbarè si grattò la testa e, pensieroso, disse agli uccelli: – Radunate tutte le donne della terra e dite loro di pensare pensieri tristi.

Rapidi gli uccelli volarono via e ripeterono alle donne l’ordine di Mbarè. Le donne, orgogliose di essere state scelte da Mbarè per un’impresa così difficile, cominciarono a pensare pensieri tristi e a lacrimare.

Fiumi, fiumi di lacrime formarono in breve una vasta quantità d’acqua. Quando finirono i pensieri tristi, finirono anche le lacrime. Ma non c’era ancora abbastanza mare. Mbarè ordinò dunque alle donne di pensare pensieri allegri. Ben presto lacrime di gioia sgorgarono dai loro occhi e fiumi e fiumi di lacrime si unirono alle altre, formando una distesa d’acqua di cui non si vedeva nemmeno la fine.

Anna Lavatelli, Quando la luna scelse la notte, Editrice Piccoli

Secondo te, questo testo:

è narrativo realistico. ci vuole informare. è fantastico.

• Perché hai scelto questa risposta?

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IL TESTO SOTTO COMPRENSIONE LA LENTE

Quali sono gli elementi magici nel testo?

Colora gli intrusi.

il mondo

la zucca

le lacrime

................................................................................................

gli uccelli

le donne

................................................................................................

Mbarè

il mare

la polvera magica

Storie al di là della scienza

Il filo rosso

�della storia

PERCHÉ IL SOLE È IN CIELO Un tempo il Sole era un cavallo di fuoco che galoppava nella foresta. Un giorno lo vide un cacciatore che inserì una freccia nell’arco per catturarlo, ma subito si fermò e pensò: “È meglio che non lo colpisca, sembra di fuoco!”.

Poi si recò da un indovino e gli disse: – Ho visto un bellissimo cavallo di fuoco. Che cosa sarà?

L’indovino rispose: – Quello è Angiunu, il Sole!

Anche Angiunu aveva visto il cacciatore e aveva pensato: “Se continuo a vagare nella foresta, prima o poi un cacciatore mi colpirà. È meglio che me ne vada lontano in alto, nel cielo”.

In certi giorni il Sole non c’è perché il cavallo di fuoco galoppa nella foresta, ma lontano dagli uomini, perché non possano colpirlo.

AA.VV., Il libro dello spazio, Garzanti

Secondo te, questo testo:

è narrativo realistico. ci vuole informare. è fantastico.

• Perché hai scelto questa risposta? ................................................................................................ ................................................................................................

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Secondo te, qual è lo scopo di questo testo? ..........................................................................................................................................................

Con quale figura viene rappresentato il Sole? ..........................................................................................................................................................

Storie al di là della scienza

47

Il filo rosso

SCOPRIRE C’È UN TEMPO PER…

�della storia

IL SOLE E LA LUNA

All’inizio dei tempi Sole e Luna erano della stessa grandezza e brillavano di identica luce.

Quando uno dei due tramontava, l’altro sorgeva a illuminare di nuovo il mondo. La Luna non sopportava che il Sole fosse luminoso e immenso come lei, e chiese al Creatore: – Ti sembra possibile che in cielo ci siano due re di uguale bellezza, luce e potere? Non sarebbe meglio che uno obbedisse all’altro?

– Sono d’accordo, – rispose il Creatore. – Hai ragione!

Tu diventerai più piccola e rifletterai i raggi del Sole come uno specchio.

Così la Luna, che era tanto ambiziosa, venne punita, e si lamentò: – Possibile che io debba rimpicciolirmi perché ho detto una cosa giusta?

Il Creatore volle consolarla: – Ogni volta che apparirai in cielo, una schiera luminosa di stelle ti farà compagnia, come se tu fossi una regina con il suo seguito.

A. Rollero, Miti del sole e della luna, www.bibliotecainterculturale.it

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Secondo te, qual è lo scopo di questo testo? ........................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

Quali caratteristiche ha la Luna nel testo? ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

48

Storie al di là della scienza

Apprendis tA

MAPPA DEL TESTO NARRATIVO FANTASTICO: IL MITO

È un testo narrativo perché racconta di sa. qualcuno o di qualco ioni Il mito, attraverso le az isti, compiute dai protagon nomeni spiega le origini dei fe li. Il mito e degli elementi natura scientifica non dà la spiegazione i di cui o storica dei fenomen

lettore lettrice

Sei entrato/a nel mondo del testo NARRATIVO FANTASTICO. Scopri il mondo dei MITI. I miei oggetti magici ti aiuteranno a orientarti nel testo.

È un testo narrativo fantastico perché racconta fatti che non . Le azioni accadono nella realtà po non si svolgono in un tem lontano, definito, in un passato ini del a volte anche alle orig mpo fa. mondo, tanto, tanto te

racconta.

Il racconto si svolge in ambienti naturali, i, fantastici, immaginar tra il cielo e la Terra.

I protagonisti di un mito sono esseri umani, creature i con immaginarie o animal poteri magici.

ppo, conclusione. ilu sv , io iz in i: rt pa e tr Il testo si articola in ca qualcosa. an m e al qu lla ne ne io ta una situaz Inizio: viene presenta . ta risolve la situazione Sviluppo: il protagonis quello che mancava. to ea cr ha ta is on ag Conclusione: il prot

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SCOPRIRE C’È UN TEMPO PER…

COME NACQUERO LE STELLE Quando la Terra era appena stata creata, e il suolo era ancora tenero, non vi erano né colline né valli né montagne. Vi erano soltanto i giganti. Essi si muovevano a passi enormi e, siccome erano davvero molto pesanti, a ogni passo affondavano profondamente nel terreno.

Fu così che nacquero le montagne, le valli e le colline.

Nel cielo, che si stendeva alto sopra la Terra, non vi era alcuna stella, il Sole luminoso e la Luna argentata si davano il cambio. Quando brillava il Sole, la Terra era rischiarata perché era giorno, ma quando la Luna brillava, la Terra rimaneva buia perché era notte.

Allora, per illuminare l’oscurità, i giganti…

Elisabeth Borchers, Apriti, Natale!, Emme Edizioni

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

• Quale è lo scopo di questo testo? ...........................................................................................................

• Quando la Terra era appena stata creata, c’erano ........................................................................

• Quando la Terra era appena stata creata, non c’erano .............................................................

50

Storie al di là della scienza

Il filo rosso

�della storia

ApprendistA scrittore scrittrice

Che cosa fecero i giganti? Osserva i disegni, leggi le tre opzioni e scrivi il numero dell’opzione che ti piace di più.

1

2

3

I giganti raccolgono le pietre, bucano l’universo e appare la luce.

I giganti tirano i sassi contro la Luna e nascono le stelle.

I giganti si mettono uno sopra l’altro, fanno una catena e prendono i raggi del Sole.

Adesso, in base all’opzione che hai scelto, continua tu il mito su come nacquero le stelle.

Allora i giganti raccolsero… .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

Fu così che i giganti crearono le stelle per illuminare la notte buia.

Storie al di là della scienza

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SCOPRIRE C’È UN TEMPO PER… Non è un mito ma è...

UNA STRADA DI STELLE ........................................................................................................

Quasi 100 milioni di anni dopo il Big Bang, il gas divenne caldo e denso ed ebbero origine le prime stelle.

Le nuove stelle si formavano a un ritmo veloce e i grandi ammassi di stelle divennero ben presto le prime galassie.

Noi viviamo in uno dei bracci di una grande galassia a spirale chiamata Via Lattea.

Il Sole e i suoi pianeti (inclusa la Terra) si trovano nella parte tranquilla della galassia, più o meno a metà strada dal centro.

La Via Lattea ha la forma di un grande mulinello che esegue una rotazione completa ogni 200 milioni di anni.

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Qual è lo scopo di questo testo? ................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................................................................

Secondo te, il titolo è appropriato? Sì

NO

Trova un titolo appropriato e scrivilo sui puntini.

Quali informazioni hai potuto conoscere? Sottolinea quelle più importanti, poi ricopiale in ordine.

1

Noi viviamo ................................................................... chiamata .......................................................................

2 Il Sole e ....................................................... si trovano nella parte tranquilla della galassia, più o meno a metà strada dal centro.

3 La Via Lattea ha la forma di ....................................................... che esegue una rotazione completa ogni 200 milioni di anni.

4 Contiene ............................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

5

Il centro della galassia .............................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................

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Storie al di là della scienza

Il filo rosso

�della storia

Contiene almeno 100 miliardi di stelle, oltre a grandi quantità di polveri e gas ed è così grande che la luce impiega 100 000 anni per attraversarla da un capo all’altro.

Il centro della galassia è molto difficile da vedere a causa, delle nubi di gas e polveri che lo nascondono.

Gli scienziati pensano che contenga un buco nero enorme, che ingoia qualsiasi cosa passi nelle sue vicinanze.

La Via Lattea, tratto da www.esa.int (European Space Agency)

LE PAROLE SOTTO LA LENTE LESSICO

Cerca sul dizionario il significato delle seguenti parole e scrivilo sul quaderno

galassia • pianeta La parola polvere può avere più significati.

Quali? Cerca la parola sul dizionario e scrivi i significati. ..........................................................................................................

Confronta il testo a pagina 50 con questo che hai appena letto.

1

Il testo a pagina 50 è un ............... ................................................................................

2

uesto che hai appena letto Q è un ...................................................................

..........................................................................................................

Storie al di là della scienza

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SCOPRIRE C’È UN TEMPO PER…

PANGU, IL CREATORE ANTICO MITO CINESE All’inizio di tutto, Cielo e Terra non esistevano.

C’era solo un grande, immenso uovo, e dentro di esso cresceva Pangu, il creatore.

Cresceva e cresceva e, dopo circa diciottomila anni, Pangu era diventato un gigante. Un giorno ruppe il guscio e uscì fuori. L’albume dell’uovo diventò il Cielo; il tuorlo diventò la terra. Pangu rimase con i piedi piantati al suolo e la testa fra le nuvole, per evitare che il tuorlo e l’albume si mescolassero.

Il Cielo cominciò ad alzarsi, la Terra ad abbassarsi e il suo corpo dovette allungarsi a dismisura. Dopo diciottomila anni, Cielo e terra si fermarono: ormai erano molto lontani e il corpo di Pangu era lungo altrettanto. Lo sforzo terribile lo uccise. Così il gigante cadde e cominciò a trasformarsi: dal suo corpo nacquero le montagne, dai suoi muscoli i campi, dalle sue vene le strade, dalla barba e dai capelli le stelle e le comete.

Francesca Lazzarato-Vinicio Ongini, L’uomo che amava i draghi, Mondadori

IL TESTO SOTTO COMPRENSIONE LA LENTE

Secondo te, questo testo:

è narrativo realistico. ci vuole informare. è fantastico.

• Perché hai scelto questa risposta? ................................................................................................ ................................................................................................

54

Storie al di là della scienza

Che cosa vuole provare a spiegare questo mito?

La morte di Pangu.

La formazione del mondo.

La storia di un uovo.

Completa.

• Il tuorlo dell’uovo è diventato ................. .......................................... mentre l’albume è diventato ............................................................

Il filo rosso

�della storia

IL MITO SOTTO LA LENTE

Completa con le informazioni corrette.

Il titolo del mito è

Il mito si svolge

..............................................................

.............................................................

..............................................................

. quando

non esistevano ancora il Cielo e la Terra.

C’era solo un grande e immenso ...............................

Quali sono le parti del corpo che danno origine agli elementi naturali? .................................................................. ..................................................................

Il protagonista è

..................................................................

.............................................................

..................................................................

Il testo si articola in tre parti: inizio, sviluppo, conclusione.

Inizio: si presenta una situazione nella quale manca ....................................... ..................................................................................................................................................................................

Sviluppo: il protagonista risolve la situazione trasformando ..................................................................................................................................................................................

Conclusione: ....................................................................................... ha creato quello che mancava.

Storie al di là della scienza

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PER ALLENARMI UN PO’

IL GIORNO E LA NOTTE Molto, molto tempo fa Viracocha, dio degli Incas, osservò con attenzione l’Universo che aveva appena finito di creare e scosse la testa, scontento.

Era tutto buio. Ai piedi del monte Borosi, un’alta montagna nel cuore delle Ande, viveva il vecchio Taguapac. Non era facile per lui e per sua moglie trovare cibo nel buio profondo e i due erano costretti a spostarsi a tentoni, cercando di evitare mille pericoli. Viracocha provò compassione per loro e decise di regalare alla terra la luce. Per prima cosa Viracocha chiamò Inti, il coloratissimo uccello sacro, che si posò alla sua sinistra.

Poi disse a Titi, il possente puma, di raggiungerli e l’animale scese dal monte e si accucciò alla sua destra. Viracocha sapeva che i due animali, regnando su un mondo immerso nel buio, avevano dentro di loro una luce con cui potevano vedere senza essere visti e proprio di questa luce voleva servirsi per tenere a bada il buio.

– Inti, aiutami per piacere. Voglio che il buio e la luce vivano in armonia sulla Terra.

Gli occhi sbiaditi del grande uccello si riempirono di mille colori.

I colori si mescolarono più e più volte e poi sparirono, lasciando il posto al giallo brillante e all’azzurro scuro. Il cielo si illuminò all’improvviso, inondato dalla luce del Sole, mentre la Luna, tonda e azzurra, prendeva posto accanto al grande astro luminoso.

– Così va bene, ma non basta. Se il Sole rimarrà sempre lì, i suoi raggi bruceranno la Terra. Bisogna che ogni tanto se ne vada e voglio che qualcuno limiti il potere del buio.

Nello sguardo del puma brillarono innumerevoli punti luminosissimi, che si sparpagliarono per il cielo. Anche le stelle erano state create. Con un gesto, Viracocha invitò il Sole a farsi in disparte e quando l’astro luminoso, obbediente, si nascose dietro la Terra, nel buio splendevano la sorridente Luna e le luccicanti stelle.

Mito dell’America Centrale

56

Rispondi con x.

1. Chi era Viracocha?

Il padre degli Incas.

L’antenato degli Incas.

Il dio degli Incas.

Uno degli Incas.

2. Perché era scontento, dopo aver creato l’Universo?

Perché non c’era il buio.

Perché c’era troppo buio.

Perché era tutto deserto.

Perché c’erano solo due abitanti.

3. Che cosa decise, allora?

Di offrire cibo ai due vecchi.

Di rendere i vecchi più forti.

Di regalare la luce alla Terra.

Di creare gli animali.

4. Chi erano Inti e Titi?

Un puma e un uccello rosa.

Un uccello sacro e un possente puma.

Un uccello e un puma ciechi.

Gli animali protettori del buio.

5. Che cosa avevano dentro di loro?

Il buio dell’Universo.

Una luce che inghiottiva il buio.

Una luce dai mille colori.

Una luce con cui potevano vedere senza essere visti.

6. Quali colori rimasero negli occhi di Inti?

Il giallo brillante.

Il giallo brillante e l’azzurro scuro.

Più di mille colori.

Nessun colore.

7. Che cosa originarono i due colori?

Il Sole.

La Luna.

Le stelle.

Il Sole e la Luna.

8. Perché Viracocha non voleva che il Sole rimanesse sempre in cielo? erché i suoi raggi avrebbero P bruciato la Terra.

Perché i suoi raggi avrebbero bruciato la Luna.

Perché la sua luce sarebbe finita in fretta.

Perché il suo calore avrebbe scaldato troppo l’Universo.

9. Che cosa creò Titi dai suoi occhi?

La luce della Luna.

Le stelle.

Altri raggi luminosi.

Il cielo.

10. Che cosa spiega questo mito?

L’origine delle stelle.

La nascita del Sole.

L’origine del giorno e della notte.

La nascita della Luna.

57

ApprendistA

scrittore scrittrice

IL MIO RACCONTO MITICO Leggi e scegli i vari elementi, poi, utilizzando gli elementi scelti, scrivi il tuo racconto che spiega le origini ................................................................................................

Puoi aggiungere altri elementi, se vuoi.

ORIGINI

origine della Terra • origine dei fiumi • origine delle montagne • origine dei continenti • origine dei pianeti • origine del ..............................................................

Materiali da trasformare

acqua • conchiglie • argilla • foglie • arance • stelle marine • sassolini • ................ ...........................................................................................................

Protagonista

dio del cielo • dea del mare • dio degli alberi • dea .............................................. • dio ...............................................................................................

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TITOLO

.........................................................................................................................................................

Una volta, tanti tanti anni fa, non c’era ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Allora ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Raccolse ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

E da quel giorno ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Ho inventato il mito per spiegare ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

59

ORE IL TEMPO DEL CU COSE GRANDI come l’universo, COSE PICCOLE come una formica.

Quali sono le tue curiosità sull’universo e il mondo che ti circonda? ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................

IL MONDO COME PIACE A ME Per divertirmi un po’, mi immagino un Mondo Come Piace A Me. Creo e disegno il Mio Mondo prendendo ispirazione da ciò che già esiste. Mi guardo intorno.

Ecco la mia casa nel mondo reale. Copio la forma su un foglio. Quindi penso a come renderla più divertente, aggiungendo qualche piano. Le scale sono davvero troppo noiose e, allora, ho pensato di metterci degli scivoli e finestre più grandi, per vedere cosa succede fuori. Vorrei anche una piscina. E poi, che la casa sia più in alto rispetto al terreno, così sembra molto importante: la disegno in cima a un grande albero, con una scala di corda per entrare e uscire. Ecco la mia casa nel mio mondo.

Disegna dove ti piacerebbe vivere.

60

una storia da ascoltare

Dopodiché, mi diverto a immaginare il quartiere. Proprio come nella vita reale, anche nel Mio Mondo alcuni edifici sono anonimi, visti da fuori. Ma non sempre le cose sono come sembrano. Ad esempio, in questo palazzo dall’aspetto così ordinario c’è spazio per tutte le persone e gli animali che vorrei come vicini. Ho disegnato le stanze adatte a ogni ospite. Per esempio, a una giraffa serve una stanza molto alta, a un uccellino fa piacere avere un albero su cui posarsi, mentre mio fratello di certo vuole la TV. Se vuoi creare uno spazio per i tuoi amici e le tue amiche, prendi un foglio di carta e disegna edifici di misure differenti.

Riempili con animali, persone di ogni genere e taglia.

Ai tuoi ospiti servono finestre, botole, piante, scivoli o altalene?

Se sì, disegnali.

Che tu ci creda o no, nel Mio Mondo c’è anche la scuola. Ci vado ogni primo martedì del mese per imparare cose davvero importanti, come truccarmi con maschere meravigliose, infilarmi in bocca più di un biscotto per volta.

Quali cose importanti vorresti imparare nella tua? .......................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................

Laura Carlin, Il mondo come piace a me, Terre di Mezzo

61

A R T E

APPRENDISTA PITTORE • PITTRICE

NEL MONDO DI HENRI MATISSE CHI SEI?

Mi chiamo Henri Matisse e sono nato in Francia.

Ho sempre amato i colori, la vita e la danza. Ho iniziato a dipingere a vent’anni, quando ero ammalato. Uso colori forti e vivaci. Alcune opere sono realizzate con la tecnica del collage.

Le mie opere sono conservate nei musei più importanti del mondo.

Henri Matisse, La caduta di Icaro

Realizza l’universo come farebbe Matisse.

1

MATERIALE OCCORRENTE

Tempere di vari colori: giallo Sole, blu notte, giallo Luna, giallo stelle, azzurro mare, verde prato, verde bosco, grigio montagna…

ISTRUZIONI

Fogli grandi Pennelli

2

3

con i compagni e le compagne i fogli grandi. Ogni foglio con un colore intenso.

2 Ritaglia alcune forme per costruire il “mondo di Matisse”.

4 3 Prepara un foglio con un colore base.

4 Incolla le forme che hai ritagliato.

5 Scegli insieme ai compagni e alle compagne un nome per il vostro capolavoro.

5

1 Colora

62

UN LIBRO PER AMICO

CONSIGLI DI LETTURA

LA GRANDE TARTARUGA Il mondo racchiude in sé un grande mistero: quello delle sue origini. Ancor prima dell’avvento della scrittura, in epoche in cui la Storia veniva tramandata di generazione in generazione, gli uomini si interrogavano sulla natura delle divinità e sull’enigma della vita. Attraverso gli occhi dei più antichi popoli della Terra, Benoît Reiss ci narra le storie del “mondo prima del mondo”.

Il mondo prima del mondo Benoît Reiss, Alexios Tjoyas

Immaginate l’Albero delle Luci: ognuna delle sue foglie formava una stella. Sotto si vedeva l’Oceano senza fine che, come indica il nome, era un’immensa distesa d’acqua dove si riflettevano centinaia di migliaia di foglie luminose dell’Albero delle Luci.

Dobbiamo immaginarci tutto questo, per farci un’idea di come fosse l’universo prima che il mondo apparisse. Il guardiano dell’aria e sua moglie vivevano dentro l’Albero della Luce.

Stavano sopra un ramo e tutto brillava oltre le loro teste e i loro sguardi spaziavano nell’acqua scura, dentro la quale si specchiavano le stelle.

Il primo avvenimento che condusse all’apparizione del mondo fu una tempesta: i venti si alzarono e scossero a lungo e violentemente l’Albero delle Luci, che venne sradicato.

La moglie del guardiano dell’aria scivolò giù dal ramo e si nascose là dentro. In basso, l’oceano senza fine si avvicinava. Le sue acque erano nere e schiumose.

La moglie del guardiano dell’aria stava per finirci dentro come una meteorite, quando un pesce volante la scorse e si diresse verso di lei, prendendola tra le sue ali.

Ma era troppo pesante e caddero tutti e due. Allora la Grande Tartaruga, che aveva visto la scena, nuotò fino sotto i piedi della donna e risalì in superficie con quel carico sul guscio…

63

o n n tu u �a ²l’ E… ER IV V DA PO C’è UN TEM SENZA TEMPO Il cielo sopra di me è turchese, non c’è nemmeno una nuvola che mi aiuti a passare il tempo. Nella mia vita in città mi piaceva andare al parco, sdraiarmi e scoprire le forme delle nuvole che si rincorrevano e si trasformavano al vento. Il sole mi scalda e mi illumina… mi sento protetta e avvolta da quella luce. Cerco un luogo al coperto per trascorrere la notte.

Qui è tutto senza tempo.

Non ci sono rintocchi di campane, campanelle, tic tac di orologi. Il tempo sembra non passare mai. Mi guardo intorno, esploro. Fiori meravigliosi mi abbracciano; mi sento piccola, piccola vicino a loro. Sento il profumo e ammiro i colori sgargianti dei petali. Ondeggiano al vento e lanciano i semi il più lontano possibile. Ne raccolgo alcuni e li poso su una grande foglia di magnolia.

“Sono un reperto”, direbbe la maestra di Storia.

Sono stata catapultata alle origini del mondo… forse ho una missione da compiere insieme a voi.

64

AUTUNNO Dove vanno le foglie rosse che il vento stacca dagli alberi?

Volano e passano: il brusìo del vento è tutto quello che rimane dell’autunno.

Giacomo Prampolini, Antiche liriche giapponesi, Nuova Editrice Spada

Riscrivi la poesia sostituendo le parole in colore con altre parole a piacere. ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... .........................................................................................................

65

²l’autunno LA FOGLIA Rotea, oscilla scintilla la foglia.

Danzando, strisciando.

L’accoglie la terra, l’incalza il vento.

Rimbalza.

S’innalza.

Ritorna, si posa, riposa.

L’autunno, tremando, gli occhi le chiude sognando.

Rita Tunisini

LA GATTA ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

iscrivi la poesia “La foglia” e cambia il soggetto in una gatta.

R Sostituisci le parole in colore con altre più adatte.

Scrivi una parola che fa rima con…

oscilla .................................................................................... foglia ..................................................................................... terra ........................................................................................

66

vento ..................................................................................... riposa .................................................................................... tremando ..........................................................................

PASSEGGIATA NEL BOSCO Fruet, talvolta, era inquieto. Benché fosse un cane che viveva con gli uomini, era anche, in parte, un animale di selva: e spariva, talvolta, per ore, nel bosco che si stendeva lungo il fiume. Una mattina di primo ottobre, Fruet decise di portare con sé Denis nel bosco. Cominciò a fare brevi corse verso gli alberi, abbaiando, e poi a tornare indietro. Denis rincorse il cane, che continuò allegro a correre avanti e indietro.

Verso il fiume il bosco era abbastanza pianeggiante, mentre, oltre la strada, si arrampicava fino a metà collina. Querce e aceri si alternavano a macchie fitte e intricate. Le foglie cominciavano appena a cadere, e mentre ne rimanevano ancora in alto, già era steso al suolo un tappeto leggero, che al passo frusciava.

Proseguirono per quasi un’ora alla luce verdastra e calma del bosco, ascoltando il fruscio del fiume.

Roberto Piumini, Denis del pane, Einaudi Ragazzi

IL TESTO SOTTO COMPRENSIONE LA LENTE

ottolinea nel testo con colori diversi S le caratteristiche dei protagonisti.

Cerchia in blu le caratteristiche del bosco e in giallo quelle della luce.

ApprendistA scrittore scrittrice

Completa scrivendo le caratteristiche dei protagonisti che hai sottolineato.

Fruet era .................................................................................................................................................................

Denis era ................................................................................................................................................................

Completa scrivendo le caratteristiche del bosco e della luce.

Il bosco era ..........................................................................................................................................................

La luce era .............................................................................................................................................................

67

²l’autunno IL DOMATORE DI FOGLIE “Il domatore di foglie” è un racconto che inizia ora, in autunno, e continuerà in inverno.

Prima parte Mancavano solo due giorni all’inizio dell’Autunno.

Tutte le cose si vedevano come dietro un vetro appannato.

Le foglie sugli alberi erano gialle, pronte a gettarsi tra le braccia del vento per volar via come farfalle.

Dov’era finito il Domatore di foglie?

Dov’era la sua lunga sciarpa sventolante come una manica a vento?

Non era mai arrivato in ritardo prima!

Lui che, con la bacchetta da domatore, insegna alle foglie i volteggi, le piroette, gli svolazzi, le salite, le discese, i mulinelli, le danze, i prilli, le giravolte, le planate, le virate e le cadute.

Eh sì, proprio le cadute!

Come farebbe l’autunno senza il Domatore di foglie?

E come potrebbero le foglie cadere senza di lui?

Chi insegnerebbe loro a lanciarsi a capofitto, oppure a lasciarsi cullare dolcemente dal vento?

E se imparassero a cadere tutte assieme?

Bum Al primo segnale il mondo sarebbe completamente sommerso.

LE PAROLE SOTTO LA LENTE LESSICO

Tra le parole sottolineate, trova i sinonimi di…

• volteggi ......................................................................................................................................................................................

• discese ........................................................................................................................................................................................

68

Le foglie dell’Autunno erano preoccupatissime. Milioni di vocine rimbalzavano dai giardini ai viali alberati, dai boschi ai vasi sulle terrazze: – Quest’Autunno non si cade! Tutte attaccate ai rami!

Gli alberi cominciarono a impensierirsi, poiché dalla primavera sopportavano il peso di foglie, fiori e frutta.

– Sono stanco e voglio riposarmi! – si lamentò un vecchio salice piangente.

– Anch’io! – ribadì un ippocastano.

– E io! Io! Io! Tigli, platani, meli, viti e tanti altri si unirono al coro.

Pina Irace-Maria Moya, Il domatore di foglie, Zoolibri

ApprendistA scrittore scrittrice

Formula la tua ipotesi: scrivi dove era finito il Domatore di foglie. .................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................

Ora immagina di essere una foglia appesa all’albero e inventa il finale della storia. .................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................

69

²l’autunno IL LIBRO-ALBERO C’era una volta un libro che si ricordava di essere stato un albero e d’autunno perdeva le pagine.

Si staccavano dalla copertina e scendevano in eleganti volteggi sul pavimento della sala di lettura della biblioteca. In poco tempo ingiallivano e scricchiolavano sotto i piedi, spezzettandosi in piccoli frammenti.

Bisognava perciò fare in fretta a ricopiare le pagine su libri nuovi, ma il bibliotecario, per fortuna, sapeva le parole di quel libro quasi tutte a memoria ed era svelto a riscriverle prima che venisse l’inverno. Ricopiava pagine e pagine di fitta scrittura e le conservava in un cassetto.

In primavera, poi, incollava dentro la copertina i fogli sui quali aveva amorevolmente copiato le parole del libro albero e riponeva il libro al suo posto nello scaffale, in attesa del prossimo autunno.

Guido Quarzo, Storie di strani libri, Il Capitello

70

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Hai letto la storia del libro-albero. Quale di questi titoli NON è adatto al testo?

Un mago in biblioteca.

Una volta ero un albero.

Il bibliotecario e il libro albero.

Colora la linea a lato del testo come indicato.

Inizio

Sviluppo

Conclusione

Rispondi alle domande.

• Che cosa accadeva al libro-albero in autunno? ................................................................................

• Perché perdeva le pagine? ......................................................................................................................................

• Che cosa accadeva alle pagine quando toccavano il pavimento della biblioteca? ...............................................................................................................................................................................

• Perché il bibliotecario ricopiava le pagine? ............................................................................................

• Perché in primavera il bibliotecario le incollava dentro la copertina? ............................................................................................................................................................................................................

Disegna il libro-albero nelle quattro stagioni.

AUTUNNO

INVERNO

PRIMAVERA

ESTATE

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A R T E

APPRENDISTA PITTORE • PITTRICE

NEL MONDO DI HENRY ROUSSEAU CHI SEI?

Sono nato il 21 maggio a Laval, in Francia.

Mi chiamo Henry.

Sono diventato grande e, a 49 anni, ho iniziato a dipingere. Ho scoperto che mi piaceva tenere il pennello in mano, con una tavolozza di colori naturali, come quelli della Henry Rousseau, Il frutteto terra, degli alberi, dei fiumi e dei mari.

Amavo viaggiare e sono arrivato fino in Messico.

Nei miei quadri ho ritratto persone, paesaggi, alberi e tanti fiori. Mi piaceva osservare le cose minuscole e i miei ritratti sono ricchi di particolari.

Ho sempre guardato il mondo con gli occhi e il cuore di un bambino.

Osserva il quadro e rispondi.

• Quali sono i colori dominanti? ....................................................................................................................................

• Che cosa osservi in primo piano? ............................................................................................................................

• Che cosa osservi in secondo piano? ....................................................................................................................

Scegli tre aggettivi per raccontare questa opera d’arte. ............................................................................ ...............................................................................................................................................................................................................

IL RACCOGLITORE DI FOGLIE

Nel giardino della scuola, al parco o in un bosco, raccogli un po’ di foglie di diverse dimensioni e colori. Cerca di avere due foglie dello stesso tipo. In classe, scegli le foglie uguali.

Prendi un foglio colorato e incolla le foglie a coppie, come se fossero farfalle. Disegna il corpo e… falle volare!

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UN LIBRO PER AMICO

CONSIGLI DI LETTURA

MAGICI INCONTRI Nelle sere d’estate, si sa, avvengono spesso magici incontri, proprio come quello narrato qui: lei è una bambina, bella come il sole, ricca di parole, lui un vecchio albero con un fortissimo desiderio di volare.

L’albero e la bambina Arianna Papini

C’era su una collina un albero antico pieno di nodi, di formiche e disegni.

L’albero era bellissimo e triste. Sognava da sempre di volare ma le radici lo tenevano stretto in un abbraccio perenne con la terra su cui tanti anni prima la cornacchia aveva lasciato cadere un seme secco. Cosa avrebbe fatto per tornare indietro!

Sognava di convincere la cornacchia a trattenere nel becco il seme ancora e ancora fino a raggiungere il mare e lì sognava di farlo cadere per rendere infinita la libertà che anelava di possedere.

Sperava che un giorno quel vento freddo e poi caldo e poi ancora freddo, nel corso delle tante stagioni, potesse staccarlo dalla collina e trascinarlo via sopra una nuvola lieve come zucchero filato.

Era certo che da lassù il mondo gli sarebbe parso diverso, più bello e molto più vario.

Una sera d’estate giunse ai suoi piedi una bambina.

Bella era, come il sole. I capelli sottili di grano avevano molte vie da prendere per formare i riccioli lievi e luccicanti mentre due grandissimi occhi nocciola brillavano di una luce furba e amorosa verso tutto.

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C’È UN TEMPO PER…

CRESCERE IL TEMPO DEL RACCONTO

QUANDO SONO NATA Il tempo muta improvvisamente e una pioggia sottile bagna la terra. Nascono funghi dai muschi e dall’erba. Cappelli marroni, rossi, punteggiati di bianco che sembrano ombrelloni. Salto da un fungo all’altro e mi riparo dalla pioggia. Una danza.

Se mi vedesse la mamma!

Una pozzanghera, un’altra, un’altra ancora, un piccolo lago da attraversare. Ma come? Mi viene in aiuto una foglia di loto: mi siedo e galleggio fino all’altra parte di questo nuovo mondo.

Galleggiare sulla foglia di loto mi ricorda le belle sensazioni di quando galleggiavo nella pancia della mamma. Ritorno indietro nel tempo e sento delle voci…

Mi chiamo Arkè, per gli amici Ark. Quando ero ancora nella pancia della mamma, sentivo i miei genitori discutere: Aria, Asia, Alba, Aurora… erano tutti nomi legati alla Terra, al Cielo e al Sole. Spesso i miei genitori organizzavano dei picnic e invitavano le vecchie zie, i nonni, le amiche e gli amici e la questione era sempre la stessa: il mio nome!

Finalmente eccomi: sono venuta al mondo in un giorno qualsiasi, in una città come tante, con un tempo né bello né brutto. Ma non ero una bimba come tante, ero la prima figlia per mamma e papà.

Ed ecco che nel trambusto della mia nascita riemergono gli studi di mamma: – Arkè, la chiameremo Arkè! Significa “origine”, un nome importante per una bimba speciale.

E così io mi chiamo Arkè, per gli amici Ark.

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TRA CIELO E TERRA... IL TEMPO DELLO YOGA

Il fiore del loto nasce nel fango degli stagni e delle paludi, ma mantiene la sua bellezza e cattura, ogni giorno e ogni notte, la bellezza del mondo che lo circonda. Prova a metterti nella posizione yoga del LOTO e, in silenzio, pensa alla bellezza che è intorno a te.

75

CRESCERE C’È UN TEMPO PER…

QUANDO SONO NATO Quando sono nato, le mie mani hanno cominciato a fare domande: che cos’è? Chi sei?

Da allora non hanno mai smesso: sempre a scoprire, a imparare, ad aprire e a chiudere porte.

Con le mani, ho imparato… che ci sono cose morbide e cose dure.

Cose calde e cose fredde. Cose che si possono aprire… per trovarci dentro altre cose.

E poi le apri ancora e ancora e ancora. E dentro ci trovi sempre qualcosa di nuovo, all’infinito.

Con le mani posso arrivare dappertutto.

Quando sono nato, i miei piedi non sapevano camminare, ma hanno imparato in fretta e, da allora, mi portano dappertutto. Mi fanno correre, mi fanno ballare e fare salti sul letto. Quando sono nato, non sapevo quasi niente. Ma adesso, qualcosa ho imparato.

C’è un intero mondo da scoprire, milioni e milioni di cose e di posti che le mie mani non hanno ancora toccato.

Milioni e milioni di colori che non ho mai visto.

E odori e rumori e sapori. Solo una cosa è certa: ogni giorno, scopro qualcosa di nuovo.

Madalena Matoso - Isabel Minhós Martins, Quando sono nato, Topipittori

ApprendistA scrittore scrittrice

Completa.

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Nel mondo delle cose nuove da scoprire metto ..................................................

E soprattutto ...............................................................

...................................................................................................

..................................................................................................

..................................................................................................

Ma c’è una cosa, la più importante ......

Ma anche .......................................................................

...................................................................................................

..................................................................................................

..................................................................................................

NASCERE E SCOPRIRE

...................................................................................................

Il filo rosso

CHE FATICA DIVENTARE GRANDI

�della storia

Io ho otto anni e sono secoli che mi so vestire da solo, anche se mia madre brontola sempre (le madri pretendono la perfezione e la camicia fuori dai pantaloni e le scarpe slacciate, che invece sono il massimo della moda, non le ammettono proprio). E non credo più a tutto quello che mi dicono, come facevo prima…

Adesso che sono grande mi accorgo che da piccolo ero proprio infelice, se stavo lontano da mamma e papà. Ma ora non è più così, posso resistere per giornate intere e dormire addirittura a casa dei nonni. A volte mi piacerebbe andare a dormire nel lettone con mamma e papà e faccio i capricci apposta. Sono storie che ti sfiniscono, queste, e i genitori non sempre abboccano. Quei furbacchioni dicono che sei un ometto appena ti tolgono il pannolino, e che sei ancora un pupo quando vai all’università. Sento la voce di mio padre inferocito con Roddy, il mio fratello grande. Evidentemente le cose vanno così, quando diventi grande sul serio: tu vuoi fare una cosa e i genitori non vogliono, tu la fai lo stesso e loro strepitano e strillano. All’improvviso mi è venuto in mente che, dopo Roddy, il momento degli strilli – non le sgridatine di adesso – un giorno arriverà anche per me. Perché diventare grande è una malattia contagiosa, e ho paura di essermela buscata sul nascere.

Stefania Fabbri, Adesso che sono grande, Giunti Junior

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Dopo aver letto con attenzione il testo, indica con x le frasi intruse.

• Quando divento grande sul serio… mi vesto da solo. esco a cena da solo. ho la camicia fuori dai pantaloni. non mi lavo più. ho le scarpe slacciate.

redo a tutto quello che mi dicono. c non credo a tutto quello che mi dicono. dormo a casa dei nonni. sto sempre con mamma e papà.

NASCERE E CRESCERE

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CRESCERE C’È UN TEMPO PER…

LA MIA COMPAGNA DI BANCO La mia compagna di banco si chiama Marta e siamo insieme dalla prima. Solo in questi ultimi tempi è nel banco insieme a me.

La corporatura della mia amica è normale e l’altezza è media. Sotto i capelli color biondo scuro spiccano due occhi color marrone chiaro molto astuti. Il naso è proporzionato al suo viso, è regolare e molto simpatico; la bocca è piccola, sempre pronta a frecciare risposte super-buone e prendersi un bel voto. È allegra e talvolta mi ispira molta simpatia. Si arrabbia quando non riesce a svolgere un compito e diventa una mucca pazza. La cosa che mi piace di lei sono le sue descrizioni scorrevoli e le sue frasi comprensive, divertenti e comiche.

Il quinto giorno d’inglese Michi aveva preso il primo discreto. Finita l’ora d’inglese, ritornammo in classe e Michela stava piangendo. Quando Marta vide Michi che piangeva si precipitò subito da lei e la tirò su di morale dicendole: – Michela, se ti abbatti prenderai per tutta la vita brutti voti.

Marta ha sempre delle parole di conforto.

IL TESTO SOTTO COMPRENSIONE LA LENTE

Sottolinea le seguenti parti del testo con i colori indicati.

Secondo te, questo testo:

è narrativo realistico. è descrittivo è fantastico.

• Perché hai scelto questa risposta? ................................................................................................ ................................................................................................

78

crescere con un amico o un’amica

a presentazione di Marta, L la compagna di banco.

La descrizione dell’aspetto fisico di Marta: il corpo, il viso.

La descrizione del comportamento e del carattere di Marta.

Il racconto di un breve fatto accaduto.

La conclusione del testo.

Il filo rosso

�della storia

ApprendistA scrittore scrittrice

Completa e descrivi il viso del tuo compagno o della tua compagna di banco in 4 righe.

Il mio compagno/La mia compagna si chiama .....................................................................................

Il suo viso è .......................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... ..........................................................................................................

Ora disegna il viso del tuo compagno o della tua compagna di banco, seguendo il testo che hai scritto.

crescere con un amico o un’amica

79

ApprendistA

lettore lettrice

MAPPA DEL TESTO DESCRITTIVO

Sei entrato/a nel mondo del TESTO DESCRITTIVO. TIVO I miei oggetti di viaggio ti aiuteranno a orientarti nel testo.

È un testo descrittivo perché lo scopo è descrivere, ere cioè raccontare, scriv di qualcuno o o di qualcosa, facend un suo ritratto, utilizzando le parole al posto dei colori.

oi Il tempo del testo: pu a descrivere una person e com’è, com’era e com

Si svolge in ambienti e e luoghi reali, cioè ch esistono davvero.

sarà.

Scegli le parole adatte ona. a descrivere una pers i Scegli aggettivi e verb . adatti alla descrizione ire Prova anche a costru e. similitudini e metafor

80

I suoi occhi sono azzurri come il cielo!

Cammina in modo goffo e impacciato!

I capelli sono ricci e arruffati!

Si muove lentamente come…

Apprendis tA

lettore lettrice

descrivere. Per una oi vu e ch a on rs pe la Il protagonista è i 5 sensi, in particolare… e ar zz ili ut oi pu , ta ra descrizione accu oratura, i colori, rp co la , lto vo il e ar rv • la vista per osse i movimenti, le forme; l luogo che abita. de e a on rs pe lla de la voce • l’udito per ascoltare da, come queste: ui -g de an m do ne cu e ad al Puoi rispondere anch presenta? Dove vive? si e om C ? ’è om C è?

Chi A

LE DOMANDE GUID

Con il cuore puoi , ascoltare le emozioni il carattere, i sogni, a i desideri della person che vuoi descrivere.

Ecco altre domande-guida che puoi seguire per fare una descrizione accurata.

CHE COSA FA? È un idraulico.

Lavora al circo.

COME È IL SUO CARATTERE? È un sognatore. e Il testo si articola in tr parti: inizio, sviluppo, conclusione.

Ecco alcuni inizi:

Vorrei raccontare di Tommaso, il mio compagno di banco…

La bibliotecaria si chiama Ines. È cilena e si è trasferita in Italia…

È riflessiva.

CHE COSA VORREBBE FARE? CHI VORREBBE DIVENTARE? Vorrebbe fare l’astronauta.

QUALI SONO I SUOI PREGI? QUALI I SUOI DIFETTI?

La zia Matilde è una signora di mezza età e…

È gentile.

È disordinata.

CHE COSA GLI/LE PIACE? CHE COSA NON GLI/LE PIACE?

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CRESCERE C’È UN TEMPO PER…

ZILLA Zilla era una ragazzetta con una gran massa di capelli ricci ricci e arruffati, scuri occhietti vispi, il naso a patatina e la bocca larga larga con i denti distanziati l’uno dall’altro.

Zilla si chiamava Zilla perché la sua nonna si chiamava Zilla e anche la bisnonna e anche la mamma della bisnonna e anche la nonna della bisnonna… Così anche a lei era toccato questo nome. Ma lo odiava! Per prima cosa perché non era capace di pronunciarlo bene, e poi perché faceva rima con arzilla e allora tutti dicevano sempre: – Chissà com’è arzilla la Zilla! – e si aspettavano da lei chissà quali prodezze.

Invece lei era pasticciona, tranquilla…

Proprio tutto il contrario di Zilla, il suo nome!

Letizia Cella, Sette per sette, Einaudi Scuola

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Completa.

• Zilla si chiamava così perché la sua nonna ...........................................................................................

• E tu, sai perché ti chiami con il tuo nome? ..........................................................................................

• Ha un significato particolare? ............................... ..............................................................................................................

Cerchia in viola i dati che descrivono l’aspetto fisico di Zilla e in arancione i dati che si riferiscono al suo carattere.

Quali dati sensoriali prevalgono nella descrizione del volto di Zilla?

tattili

82

visivi

NASCERE E AVERE UN NOME

uditivi

LE PAROLE SOTTO LESSICO LA LENTE

• Arzilla significa: vivace e allegra. pigra e allegra. lenta e allegra.

• Le prodezze sono: azioni sbagliate. azioni coraggiose. azioni solidali.

Il filo rosso

�della storia

SUPERMAMMA

Se incontri la mia mamma per la strada, ti può sembrare una mamma come tutte le altre. Ma, attenzione, io che la conosco bene, posso assicurarti che invece ha un sacco di superpoteri, più di Superman, di Batman e dell’Uomo Ragno messi insieme.

E adesso te lo dimostro. Quando un dente mi dondola, la mia mamma dice: – Fammi vedere qual è. E un secondo dopo me l’ha già tirato via e io non me ne sono neanche accorto. Poi lo mettiamo sotto il cuscino, così il topolino lo prende e mi lascia un soldino.

Peccato che ho pochi denti da latte sennò diventerei ricco.

Quando il sonno non arriva, chiamo la mia mamma. Lei viene nella mia cameretta e dice: – Tesoro, stai tranquillo, adesso ti racconto una bella storia.

E solo a sentire la sua voce mi si chiudono gli occhi a tapparella, faccio uno sbadiglio e vado dritto nel mondo dei sogni. La voce della mia mamma è veramente super e vince le forze misteriose che non mi lasciano Secondo te, questo testo: dormire. è descrittivo.

Ecco, naturalmente ci sono anche dei ci vuole informare. lati negativi, ad avere in casa una super è fantastico. mamma. Perché quando faccio qualcosa • Perché hai scelto questa risposta? di sbagliato, la mia mamma non mi fa delle ................................................................................................ sgridate normali, ma delle super sgridate.

Anna Lavatelli, Super mamma, Piemme Junior

................................................................................................

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Per ciascuna affermazione, indica V (Vero) o F (falso).

• La mia mamma ti può sembrare una mamma come tutte le altre.

V F

• Ha un sacco di super-poteri.

V F

• Ha paura di togliermi i denti.

V F

• Sentendo la sua voce, rimango sveglio tutta la notte.

V F

• Mi fa delle super sgridate.

V F CRESCERE IN FAMIGLIA

83

CRESCERE C’È UN TEMPO PER…

IL MIO PAPÀ Sento dei passi sulle scale e corro a vedere se arriva il mio papà, perché so che non prende mai l’ascensore.

Sono molto contenta perché lui in casa non c’è quasi mai, dato che fa il medico.

Il mio papà è di corporatura normale, ma ha un po’ di pancia. È di altezza media; il viso è paffuto. Gli occhi sono di colore marrone scuro, molto espressivi, e rivelano subito il suo stato d’animo: sono comprensivi e dolci. Il naso è regolare, proporzionato rispetto al viso. Porta i capelli cortissimi, di colore nero, con qualche sfumatura bianca.

Il mio papà è calmo, è difficile che s’arrabbi e mi sgrida solo quando le combino proprio grosse. È molto disponibile perché alla sera, anche se è stanco, appena finisce di mangiare gioca subito con me a scacchi o a carte; quando mi insegna uno sport o un gioco è molto paziente, perché mi spiega le cose con chiarezza e se non le capisco me le ripete.

A volte, mentre siamo intenti nel gioco, si sente DRIN, DRIN: è il telefono che squilla. Io scopro tutte le volte che è un paziente di mio padre: dobbiamo interrompere il gioco perché papà deve uscire. Io, delusa, torno in camera mia.

allegro alto largo aquilino azzurro magro curioso

Ercole Bonjean Il maestro sembra un clown, edizioni CEI

castano lungo

ApprendistA scrittore scrittrice

robusto

Leggi il testo e riscrivi la parte evidenziata sostituendo gli aggettivi sottolineati per comporre la descrizione di un papà diverso da quello del brano. “Raccogli” gli aggettivi nella foresta.

nervoso

Se tu potessi prendere in prestito un papà, quale sceglieresti? Colora il riquadro.

84

papà giocherellone

papà creativo

papà sportivo

papà ordinato

papà dormiglione

papà distratto

papà puntuale

papà viaggiatore

CRESCERE IN FAMIGLIA

Il filo rosso

UNA FAMIGLIA COME TANTE

�della storia

Al mio papà piace cantare, anche se è stonato. Quando il papà canta, la mamma fa smorfie buffe e scoppia a ridere.

La mamma preferisce che il papà balli con lei. A tutti noi piace cenare insieme, raccontando quello che c’è successo durante la giornata. Io ho un fratello, Tommaso, che ha gli occhi celesti e i capelli biondi come quelli della mamma.

Quando litighiamo, per esempio quando non voglio che tocchi i miei giocattoli perché poi li lascia tutti in giro, la mamma ci sgrida, e il papà aggrotta le sopracciglia e lancia occhiate minacciose. Così finisce che Tommaso e io giochiamo insieme.

Qualche volta anche la mamma e il papà litigano. Allora in casa tutti sono tristi e preoccupati e tutto intorno c’è un brutto silenzio. Ma poi la mamma e il papà fanno la pace, così ritorna l’allegria. Mi piace quando ci vengono a trovare nonna Irene e nonno Giuseppe. Io riconosco perfino il loro passo sulle scale, così vado loro incontro di corsa.

Nonno Giuseppe sa fare gli aeroplanini Secondo te, questo testo: di carta che volano. Nonna Irene ha un profumo di diverse cose buone, mescolate è descrittivo. tutte insieme, e conosce un mucchio di ci vuole informare. filastrocche e di conte. è fantastico.

Ecco questa è la mia famiglia. “È una • Perché hai scelto questa risposta? famiglia come tante”, direte voi. Forse! ................................................................................................

Nicoletta Bertella-Maria Loretta Giraldo, La mia famiglia, Lapis

................................................................................................

ApprendistA scrittore scrittrice

Ogni famiglia è diversa e speciale. La tua famiglia è speciale perché… Racconta. .................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

CRESCERE IN FAMIGLIA

85

CRESCERE C’È UN TEMPO PER…

TERZO PROBLEMA: LA NONNA Il problema con la nonna… è abbastanza strano: lei è una aliena.

Nessuno poteva sospettarlo… Finché il nostro maestro non ha pensato di organizzare una gita scolastica.

– Ma noi vogliamo andare ai Tropici: palme e spiagge dorate! – dice la nonna.

– Stia seduta e in silenzio! – la interrompe il maestro.

Come arriviamo, il tempo è orribile. Ma la nonna comincia a divertirsi. Entriamo in un teatro dove si esibisce un vero cantante d’opera. Che però la nonna non trova di suo gusto! C’è anche una sfilata di “Miss nonna Fascinosa”. Naturalmente la nonna ne approfitta per fare qualcuno dei suoi trucchi! Poi decide di dare una mossa al parco dei divertimenti, finché ci chiedono di lasciare la sala giochi. Nel padiglione della luna, la nonna incontra dei vecchi amici. E per festeggiare li invita al caffè. Così perdiamo l’autobus. Il maestro rimprovera la nonna.

– Basta con questa lagna! – esclama la nonna. – Allacciare

LE PAROLE SOTTO LA LENTE LESSICO

Secondo te, questo testo:

è descrittivo. ci vuole informare. è fantastico.

• Perché hai scelto questa risposta? ................................................................................................ ................................................................................................

86

CRESCERE IN FAMIGLIA

Che cosa significa aliena?

Chi si comporta in modo diverso.

Animale che vive in Africa.

Che cosa significa dare una mossa al parco dei divertimenti?

Animare il parco.

Muovere i giochi del parco.

Il filo rosso le cinture! E via in volo verso il Pianeta delle nonne…

Dove arriviamo proprio durante il carnevale. La nonna si lancia in balli scatenanti e si arrampica anche su per una palma tropicale. Tutti vorrebbero restare, ma la nonna deve tornare a casa per dar da mangiare al gatto. Atterriamo un po’ bruscamente nel cortile della scuola. Mamma e papà la portano presto a casa: – Non hai più l’età per queste cose.

– Questo lo dite voi! – borbotta la nonna.

Qualche giorno dopo la nonna apre un’agenzia di viaggi tutta sua… nel garage di papà!

�della storia

Babette Cole, Storie da pazzi, Einaudi Ragazzi

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Spiega perché la nonna è un’aliena. .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

ApprendistA scrittore scrittrice

UNA PERSONA SPECIALE PER ME Raccogli alcuni dati per descrivere una persona speciale per te, poi scrivi.

• Osserva come è fisicamente. Descrivi i suoi colori, le forme, le sue caratteristiche.

• Racconta dove vive, cosa fa, cosa sa.

• Cerca di scoprire qual è il suo carattere.

• Racconta che cosa ama o non ama fare.

• Immagina i suoi sogni e i suoi desideri. .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

CRESCERE IN FAMIGLIA

87

CRESCERE C’È UN TEMPO PER…

IL CUCCIOLO Il cucciolo era lì. Era “seduto alto”, cioè con le zampe anteriori stese e le zampe posteriori piegate, e allora mi accorsi di quanto era bello: due grandi macchie nere circondavano gli occhi color castagna, lucidi di pianto e ombrosi per le lunghissime ciglia. Piccole lentiggini nere circondavano il “tartufo”, naso umidissimo e grande, un po’ ansimante di emozione. Due interminabili orecchie nere calavano a mo’ di scialle spagnolo sulle piccole spalle bianche che proseguivano in corte zampe bianche, e infine in enormi piedi pelosissimi.

Lo sguardo perduto del cucciolo incontrò il mio e immediatamente girò altrove, perso nel vuoto di una infinita tristezza.

Mi chinai e dolcemente passai la mano sotto la pancia del cucciolo e lo presi in braccio.

IL TESTO SOTTO COMPRENSIONE LA LENTE

Sottolinea con i colori indicati le seguenti parti del testo.

Secondo te, questo testo:

è narrativo realistico. è descrittivo. è fantastico.

• Perché hai scelto questa risposta? ............................................................................................... ...............................................................................................

88

Crescere con un amico animale

La presentazione del cucciolo. a descrizione dell’aspetto fisico L del cucciolo: il corpo, il muso. a descrizione dello sguardo L del cucciolo.

I l racconto di un breve fatto accaduto.

La conclusione del testo.

Il filo rosso

�della storia

Lui si fece serio, mi guardò incredulo, mi annusò il viso e schioccò una piccola leccata sul mio naso, rosso di freddo e di emozione. – Orazio! – dissi.

– Ti chiamerò Orazio.

Arianna Papini, Orazio: un cane di quartiere, Fatatrac

ApprendistA scrittore scrittrice

Descrivi il coniglietto che vedi nell’immagine.

Trova un nome per lui.

UN CONIGLIETTO COME AMICO Il coniglietto si chiama ............................................................................................

Il suo muso è ....................................................................................................................

Gli occhi sono .................................................................................................................

Le orecchie ........................................................................................................................

Il suo corpo è ................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

Le zampe sono ...............................................................................................................

Ha un carattere ........................................................................................................................................................................

Mi piace perché ........................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................................................................................

Crescere con un amico animale

89

CRESCERE C’È UN TEMPO PER…

L’UBUBÒ La prima volta che l’ho visto, ho creduto che fosse un fantasma. Dite un po’ ragazzi, che cosa fareste se all’improvviso apparisse nell’oscurità una cosa bianchiccia e molliccia che vi venisse a svolazzare sopra il viso? Io ho gridato con quanto fiato avevo in gola. La faccia non era né buona né cattiva. Solo buffa, forse per via delle orecchie un po’ troppo grandi.

– Sei un angelo? – gli ho chiesto.

– Sono un ububò – ha risposto. E non ha dato altre spiegazioni, come se io dovessi sapere che cos’è un ububò.

Poi mi ha spiegato di essere venuto dallo spazio, dal pianeta Ub e di saper leggere nel pensiero. Non è fantastico? A me è venuto in mente che, sulla Terra, uno che legge il pensiero potrebbe vincere tutti Secondo te, questo testo: i quiz in televisione, perché leggerebbe è narrativo realistico. le risposte dal pensiero del presentatore è descrittivo. quando legge il foglio. è narrativo fantastico.

Lo stesso succederebbe quando • Perché hai scelto questa risposta?

LA MAESTRA INTERROGA. Poi, di colpo, mi è venuto in mente che non sarei solo ............................................................................................... io a leggere i pensieri degli altri, ma anche ............................................................................................... gli altri potrebbero leggere i miei.

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Colora le informazioni sull’ububò che NON sono presenti nel racconto.

L’ububò: è bianco

è molliccio

ha una faccia buffa sa leggere i pensieri

90

Crescere con un amico fantastico

sa volare

parla a voce alta

ha due orecchie grandi viene dallo spazio

è un angelo

è enorme

ha il naso arricciato ha una faccia buona

Il filo rosso

�della storia

Vi sembrerebbe bello, per esempio, che uno leggesse dalla vostra testa frasi come questa: “Zia Beatrice, sei così cicciona che dovresti sedere su due sedie”? Così preferisco vivere sulla Terra invece che sul pianeta Ub. Maria Loretta Giraldo, Meglio una mamma che cento ububò, Il Capitello

ApprendistA scrittore scrittrice

UN AMICO FANTASTICO: come la pensi?

Leggi i tre titoli, scegli quello più adatto alla tua esperienza e scrivi.

1

2

IL MIO AMICO FANTASTICO / LA MIA AMICA FANTASTICA È… .............................................................................................

MI PIACEREBBE AVERE UN AMICO FANTASTICO / UN’AMICA FANTASTICA…

.............................................................................................

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3

NON MI PIACEREBBE AVERE UN AMICO FANTASTICO / UN’AMICA FANTASTICA PERCHÉ… ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................

Crescere con un amico fantastico

91

PER ALLENARMI UN PO’

UNIK Dieci suoi amici avevano un fratellino. Sette sue amichette avevano una sorellina. Per non dire di quei beati che avevano sia l’uno che l’altro. Lui invece era figlio unico.

Unik, non conosciamo il suo nome, un po’ si lamentava e un po’ si rallegrava. Si lamentava quando i suoi amici tornavano nelle loro case e lui si ritrovava da solo nella cameretta vuota. Si rallegrava quando arrivavano i regali tutti per lui. Non era però così sicuro che non dividere niente con nessuno fosse così divertente.

Un mattino il nostro Unik fu svegliato da insoliti rumori.

Che cosa stava succedendo? Corse alla finestra. Una gru stava trasportando, al piano sopra di lui, tavoli, seggiole, divani, poltrone. Insomma era un trasloco. Una nuova famiglia veniva ad abitare sopra il suo appartamento. Osservò con attenzione tutto ciò che stava sfilando sopra la sua testa, sulla gru. Ecco un indizio: un calcetto! Unik fece un salto, di sicuro era in arrivo un bambino. Era Giorgio, anche lui un Unik! Unik ora era felice, ma proprio felice-felice.

Vivian Lamarque, Unik, storia di un figlio unico, Bompiani

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Quali idee si possono ricavare dal testo? Indica SÌ o NO.

• Unik si chiama così perché è solo.

• Unik desiderava avere un fratellino o una sorellina.

• A Unik piaceva stare da solo.

• Gli altri bambini lo invidiavano un po’.

• Unik stava bene con i suoi amici.

• Il suo passatempo preferito era guardare la gru.

• È bello tenere tutto per sé, senza condividere.

• Unik è strafelice perché arriva un altro Unik come lui.

92

Sì

NO

Sì

NO

Sì

NO

Sì

NO

Sì

NO

Sì

NO

Sì

NO

Sì

NO

una storia da ascoltare

IL TEMPO DEL CU ORE

IO SONO QUI Tendra sentì il calore del sole, aprì gli occhi e si accorse di essere nata. – Sono qui! – gridò, felice di essere al mondo. Un’ombra scura le si parò davanti. – Ssssh! – le intimò.

– … Mamma? – balbettò Tendra, intimorita.

– Buona e zitta. Mettiti questo.

Un copricapo fitto di foglie calò sulla testolina di Tendra, che si accucciò tra i rami, tremando. L’ombra scura si allontanò e Tendra rimase sola, in silenzio, nascosta come le era stato ordinato.

Ma Tendra non poteva fare a meno di sentire e di annusare il mondo intorno. La foresta era una meraviglia di vita in movimento e lei non ne faceva parte. Un pappagallo e una pappagallina si posarono su un ramo. – Sono qui! – gridò, felice di avere compagnia.

– Ti vedo! – esclamò la pappagallina.

– Sono una scimmietta! – esclamò Tendra.

Tendra afferrò un ramo e si penzolò nel vuoto. – È bellissimo, guardatemi! Sono qui!

Strillava. Il copricapo di foglie le scivolò dalla testa e scomparve nel sottobosco. Ramo dopo ramo, Tendra giunse fino alla savana e si fermò. Una giraffa passava di lì con la sua giraffina. – Sono qui!

Sapete se una scimmia può camminare? – Mamma giraffa la ignorò.

Perché nessuno si accorgeva di lei? Si toccò e sentì il pelo morbido e tiepido e il cuoricino che batteva forte.

C’era per sé, ma non per gli altri.

Sabina Colloredo, Io sono qui, Carthusia per Terre des hommes

Secondo te, perché l’autrice ha raccontato questa storia?

Qual è il suo significato? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

93

A R T E

APPRENDISTA PITTORE • PITTRICE

IL RITRATTO Osserva i quadri dei diversi pittori. Quale stile potrebbe andare bene per disegnare il tuo ritratto?

Vincent van Gogh

Leonardo da Vinci

Piero della Francesca

Andy Warhol

Jan Vermeer

Amedeo Modigliani

Prendi un foglio da disegno e disegna il tuo ritratto con la tecnica che preferisci.

Scegli tra:

Vincent van Gogh

Amedeo Modigliani

Jan Vermeer

Piero della Francesca

Leonardo da Vinci

Andy Warhol

Insieme all’insegnante, appendi il tuo ritratto in classe, accanto a quelli dei compagni e delle compagne.

94

UN LIBRO PER AMICO

CONSIGLI DI LETTURA

UN LABIRINTO DI EMOZIONI

Labirinto dell’anima Anna Llenas

Questo libro ti invita a fare un viaggio dentro te stesso/ te stessa, attraverso le tue emozioni, i tuoi pensieri e sentimenti, seguendo il percorso del labirinto.

Sorpresa La sorpresa è un’emozione che arriva improvvisamente e dura poco, provocandoti un piccolo impatto o uno stato di shock. È la reazione a una cosa che non ti aspettavi di incontrare, che ti prende alla sprovvista e in qualche modo ti colpisce.

Rispetto Avere rispetto significa trattare bene tutte le persone che hai intorno. Significa avere cura delle persone, degli animali, dell’ambiente, considerandoli preziosi, tenere in conto le loro differenze e necessità, più delle proprie. Rispettare significa non dare fastidio, non calpestare, non aggredire, non invadere.

Curiosità La curiosità ha sempre voglia di giocare, di scoprire, di imparare. La curiosità è una manifestazione dell’allegria che ti porta a esplorare e scoprire cose nuove. Senti il desiderio di conoscere ciò che non sai, di vedere ciò che è nascosto, di scoprire ogni mistero. È l’istinto della ricerca, il motore dell’investigazione e dell’apprendimento.

95

C’È UN TEMPO PER RAC CONTARE…

LE FIABE

IL TEMPO DEL RACCONTO

ARK NELLA FORESTA La mia piccola barca mi deposita dall’altra parte del lago.

Un bosco di alberi immensi e di alberi-bambini.

C’è un senso di pace, mentre il sole tramonta e appaiono le prime stelle. Il vento tace, mentre la notte si accende di luci, lontane e così vicine. Polvere di stelle, comete, galassie di cieli lontani mi avvolgono. La luce illumina il bosco. Cammino, cammino fino a quando, esausta, mi rannicchio tra le braccia di un grande albero.

Ho paura! Per la prima volta sono sola di notte senza la mia mamma… Senza il libro delle storie della buonanotte. Ma voglio restare qui. Sto vivendo una magica avventura, non devo lavare i denti prima della buonanotte, non ho compiti da eseguire e non devo preparare lo zaino. Chiudo gli occhi: penso al Piccolo Principe e al suo asteroide, al Mangiasogni, a Pisolina e a Pollicino che lascia le briciole per ritrovare la strada. Stringo i semi nella mia piccola mano come un tesoro e mi addormento così, tra le braccia della foresta. Questa notte saranno le storie, le fiabe e i sogni a venirmi a cercare.

96

ApprendistA lettore lettrice

Come immagini un albero-bambino? Racconta.

Ark “si rannicchia”. Prova a spiegare a voce il significato di questo verbo.

E tu, ti rannicchi qualche volta? Dove?

97

ApprendistA

lettore lettrice

È TEMPO DI FIABE Conosci queste fiabe? Completa la tabella.

Molto

POCo

PER NIENTE

Ricordi un personaggio buono?

Ricordi un personaggio CATTIVO?

Cappuccetto Rosso Pollicino I tre porcellini Cenerentola La bella addormentata nel bosco Biancaneve Hänsel e Gretel Tutte le fiabe iniziano con C’era una volta… e finiscono con… ..............................................................................................................................................................

I PERSONAGGI Se vuoi scoprire i personaggi, ricomponi le parole.

I personaggi buoni, di solito, sono: • Il Re e la GI NA RE ............................................ • Il CI PE PRIN ...........................................................

• La TI FA NA ............................................................. • Il LO SCA IO BO ................................................

• Gli MA A LI NI ..................................................... • La CI PRIN SA PES ............................................

• I NI BAM BI e le BAM NE BI .........................................................................

I personaggi buoni si chiamano protagonisti.

98

I personaggi cattivi, invece, sono:

• Il GO DRA ........................................................................................................................................

• Il PO LU ..............................................................................................................................................

• La GA STRE .....................................................................................................................................

• La TRI MA GNA ..........................................................................................................................

I personaggi cattivi si chiamano antagonisti. Possono essere esseri umani, animali o creature fantastiche.

GLI ELEMENTI MAGICI Nelle fiabe esiste anche la magia che, grazie a elementi magici, come polverine d’oro, bacchette, cappelli, pozioni…, aiuta il protagonista a risolvere le situazioni di pericolo.

GLI AIUTANTI Gli aiutanti sono persone o animali che, attraverso un dono, aiutano il protagonista.

Leggi e colora chi, di solito, aiuta nelle fiabe.

orco

fata

gnomi

strega

folletti

nani

cacciatore

eroe

I LUOGHI E I MONDI DELLE FIABE Le fiabe sono ambientate in luoghi inventati, fantastici, meravigliosi, ma anche in luoghi cupi e misteriosi. Le fiabe ci fanno entrare in mondi diversi: il mondo della felicità, dello zucchero e delle fate, ma anche il mondo della paura, degli orchi e dei draghi.

Colora in giallo i luoghi fatati e in blu i luoghi cupi e misteriosi.

99

RACCONTARE… LE FIABE C’È UN TEMPO PER

LA PRINCIPESSA NELLA TORRE C’era una volta una bella principessa che viveva in un magnifico castello insieme ai suoi genitori. Era felice e tutti la amavano per la sua bontà. Ma c’era chi la invidiava e avrebbe tanto voluto rubarle la sua bellezza. Era una strega brutta e cattiva che si aggirava per il regno. Un brutto giorno la strega rapì la principessa e la rinchiuse in una torre altissima, circondata da alberi e da rovi: nessuno avrebbe potuto liberarla da quel luogo.

La principessa era disperata. Passava i giorni e le notti in lacrime, sperando che qualcuno riuscisse a salvarla, ma non accadeva nulla. Un giorno passò di lì una fata buona Secondo te, questo testo: e potente che la sentì piangere. La fata è narrativo realistico. raccolse il suo pianto e trasformò ogni ci vuole informare. lacrima nel gradino di una lunga scala. è fantastico.

– Scendi, ora! – disse alla principessa.

• Perché hai scelto questa risposta?

La principessa scese e la fata la fece salire ................................................................................................ sul suo cavallo fatato. La riportò al castello. ................................................................................................

V. Pellegrini, Storie per bambine, Giunti Kids

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Dopo aver letto la fiaba, individua i suoi elementi colorandoli nello stesso modo.

Il magnifico castello

L’antagonista

La principessa

Il luogo spaventoso

Le lacrime, i gradini

Gli elementi magici

La strega Il cavallo fatato La torre altissima La fata

100 C’era una volta… una principessa

L’aiutante magico Il luogo da fiaba L’aiutante magica La protagonista

Il filo rosso

�della storia

LA PIOGGIA DI STELLE C’era una volta una bambina che viveva da sola, era tanto povera e non aveva neanche una stanza dove abitare, né un lettino dove dormire; insomma, aveva solo i vestiti e in mano un pezzetto di pane.

Era buona e brava e siccome era abbandonata da tutti, girovagava qua e là per i campi e per le città.

Un giorno incontrò una persona povera e affamata che disse: – Ehi, dammi qualcosa da mangiare!

Ho tanta fame!

La bambina le porse tutto il suo pezzetto di pane e continuò la sua strada. Successivamente incontrò una bambina, che si lamentava: – Ho tanto freddo alla testa! Regalami qualcosa per coprirla.

La bimba si tolse il berretto e glielo diede. A poco a poco la bambina rimase con pochi abiti addosso, solo una leggera camicina consumata dall’uso.

Era notte fonda. Dal cielo cadde una pioggia di stelle dal cielo e abiti nuovi e caldi. Le stelle si trasformarono in mille e mille monete d’oro e d’argento, il premio per la sua generosità. Da quella notte la bambina visse felice, e ricca per tutta la vita.

Fratelli Grimm

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

In questa fiaba ci sono gli elementi magici?

Sì

NO

• Se hai risposto sì, quali sono? ................................................................................................................................

• Perché sono magici? ......................................................................................................................................................

Sottolinea nel testo in arancione i verbi al passato, in verde i verbi al presente e in rosso quelli al futuro. Poi completa.

• Il tempo delle fiabe è il tempo del ....................................................................................................................

C’era una volta… una BAMBINA

101

RACCONTARE… LE FIABE C’È UN TEMPO PER

I TRE SASSOLINI C’era una volta un boscaiolo che abitava vicino a un fiume.

Era disperato perché aveva figli da sfamare ma era povero.

A un certo punto dalle acque del fiume uscì un grande luccio: tra i denti teneva tre sassolini lucenti come perle.

– Sono sassolini magici – disse, battendo la coda. – Questo ha il potere di procurare tutti i cibi che si desiderano; quest’altro di offrire armi e armature; quest’altro di dare vestiti e oggetti preziosi. Tu, però, hai la possibilità di sceglierne uno solo.

Ora portali a casa e domani riportami i due sassolini che non vuoi.

Appena giunto a casa, il boscaiolo raccontò l’accaduto.

– Voglio il primo, – disse la moglie. – Così avremo sempre da sfamarci.

– Vogliamo il secondo! – urlarono i maschi. – Così diventeremo così forti guerrieri.

– Vogliamo il terzo! – gridarono le figlie. – Così saremo belle ed eleganti e troveremo marito.

Il pover’uomo cercò di metterli d’accordo, ma inutilmente.

La mattina dopo, tornò sulla riva del fiume e disse al luccio: – Ti restituisco tutti i sassolini. Non li voglio perché hanno portato la discordia nella mia famiglia.

– Sei proprio onesto e saggio. Per premio te li regalo tutti e tre, così potrai risolvere tutti i tuoi problemi – disse il luccio, e scomparve nell’acqua prima che il boscaiolo potesse ringraziarlo.

Enciclopedia della fiaba

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Nella fiaba “I tre sassolini” appare la figura dell’aiutante.

• In questa fiaba l’aiutante è .............................................................................................................................................

• Ci sono anche alcuni elementi magici. Sono i ..........................................................................................

• Perché il boscaiolo restituisce i tre sassolini? ............................................................................................

102 C’era una volta… un boscaiolo

Il filo rosso

UNA FIABA È…

�della storia

Per fare una fiaba ci vuole un bosco, per fare una fiaba ci vuole una spada.

Nella fiaba c’è la strega, c’è lo gnomo, c’è la maga, c’è una casetta e c’è un castello c’è una mela e un cappello.

Nella fiaba c’è il ranocchio, c’è un principe che era un rospo.

C’è Pollicino e Mignolina Pinocchio, Geppetto e la fatina.

Ci sono principi, mostri e draghi, ci sono fate, folletti e maghi.

Puoi fare una fiaba in un tempo lontano C’era una volta…

Entriamo pian piano.

Mira Bianchi, Emanuela Colombo

ApprendistA lettore lettrice

Hai letto o ascoltato fiabe in cui compaiono questi elementi? Scrivi i titoli.

Il bosco: ..........................................................................

La spada: ........................................................................

La strega: .......................................................................

Lo gnomo: ...................................................................

La maga: .........................................................................

La casetta: ....................................................................

Il castello: ......................................................................

La mela: ...........................................................................

Il cappello: ...................................................................

Il ranocchio: ...............................................................

C’era una volta…

103

ApprendistA

lettore lettrice

MAPPA DEL TESTO NARRATIVO FANTASTICO: LA FIABA

Sei entrato/a nel mondo del TESTO NARRATIVO FANTASTICO, FANTASTICO in particolare nel MONDO della FIABA FIABA. I miei oggetti magici ti aiuteranno a orientarti nel testo.

È un testo narrativo perché lo scopo è re, narrare, cioè racconta di qualcosa. scrivere di qualcuno o

Il racconto si svolge in ambienti e luoghi ntati, fantastici, boschi inca se. foreste cupe e misterio

Il testo si articola in tre parti: inizio, sviluppo, conclusione. in modo Tutte le fiabe finiscono i felici positivo: e vissero tutt e contenti.

È un testo narrativo fantastico perché racconta fatti che non ma nel accadono nella realtà fantasia. mondo magico della in un tempo Le azioni si svolgono ssato molto non definito, in un pa lta… lontano: C’era una vo

Il protagonista della i fiaba incontra pericol me o creature cattive, co draghi. mostri, streghe, lupi o grazie Supera le disavventure agiche all’aiuto di persone m ve degli o di oggetti magici. Vi lo o con avvenimenti reali da so altri personaggi. tare la tua fiaba.

riate per raccon Scegli le parole approp

104

Apprendis tA

scrittore scrittrice

FIABE IN GIOCO Divertiti a mischiare i protagonisti delle fiabe, gli oggetti magici, gli antagonisti e gli ambienti, poi inventa fiabe nuove. Segui le istruzioni.

1 Scrivi su alcuni bigliettini i seguenti elementi.

2 Pesca quattro bigliettini.

3 Inventa la tua fiaba.

Il lupo

Un principe

Un orco

Una fata

Tre cigni

Cenerentola

Una grotta

Un cappello

Un cacciatore

La casetta di marzapane

Una carrozza

Una spada

Una mela

Gretel

Pollicino

Una scarpina

Confronta la tua fiaba con quella dei compagni e delle compagne.

105

ApprendistA

scrittore scrittrice

IL LUPO E I SETTE CAPRETTI In questa fiaba manca il finale: scrivilo tu. Inserisci anche la figura dell’aiutante e degli elementi magici.

C’era una volta una capra che aveva sette capretti. Un giorno andò nel bosco a cercare qualcosa da mangiare. Chiamò i sette capretti: – Piccoli miei, la mamma deve andare nel bosco. Voi, però, state a casa e fate attenzione al lupo: potete riconoscerlo senza problemi perché ha delle enormi zampe nere e la voce rauca.

I capretti promisero che avrebbero fatto attenzione e la mamma uscì. Arrivò il lupo e bussò alla porta: – Aprite, piccoli cari; è tornata la vostra mamma e vi ha portato bei regali.

Ma i capretti riconobbero la voce rauca del lupo. – Tu sei il lupo, e noi non ti apriamo.

Il lupo comprò un sacco di zucchero; lo mangiò e la sua voce divenne dolce. Tornò dai capretti: – Aprite, è tornata la vostra mamma.

Anche se la voce era dolce, i capretti videro una delle enormi zampe nere del lupo e non gli aprirono. Il lupo andò da un panettiere e si fece coprire le zampe con pasta e farina. Poi tornò dai capretti: – Aprite, è tornata la vostra mamma.

– Facci vedere la zampa – gli dissero i capretti. Il lupo appoggiò alla finestra la zampa coperta di pasta e di farina. I capretti gli aprirono la porta e il lupo li mangiò uno dopo l’altro. Solo il più piccolo si salvò, nascosto dentro la cassa dell’orologio a pendolo. Quando tornò la vecchia capra, scoprì che i suoi piccoli non erano più in casa; solo il più piccolo uscì da… ...................... ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................

Mamma capra gridò: .................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................

Passò di lì un ......................................................................................... con ................................................... che ..................................................................................................................................................................................

Fratelli Grimm, Il lupo e i sette capretti

106 C’era una volta… mamma capra

RACCONTARE… LE FIABE C’È UN TEMPO PER

Il filo rosso

�della storia

LA REGINA DISTRATTA Una volta, tanti anni fa, viveva in un palazzo una regina molto distratta. Un giorno in cui era tornata a casa scalza, la regina disse: – Oggi ho perso il mio ultimo paio di scarpe.

– Così distratta, perderai anche la testa! – concluse il re.

Il giorno dopo, la regina tornò a casa senza testa e disse: – Una testa mi occorre e dovrò comprarne una nuova!

Così regina, corte e re andarono al negozio in cui vendono teste nuove. Lì la regina provò e riprovò teste di tutti i tipi: di marzapane, di cioccolato e di caramello, di plastica, di gomma, d’oro e d’argento, gialle, rosse e blu.

Alla fine la regina colpì così forte lo scaffale che tutte le teste caddero a testa in giù.

– Rimarrò così, senza testa! – urlò infuriata.

Corte e re ammutolirono per mesi e mesi.

Un giorno la regina distratta disse: “Senza testa né testone si val meno di un bottone.

Se cocuzza io non ho, la cocuzza mi farò.”

La regina mandò a comprare rasi pregiati, velluti morbidissimi e iniziò a cucire una testa di stoffa.

Al viso diede il chiarore dell’alba; alle labbra i riflessi del tramonto; agli occhi l’azzurro del cielo; ai capelli la luce delle stelle; alle gote il profumo delle rose. Quando la testa fu terminata, la regina prese un barattolo di colla e con la colla sul collo la incollò.

– Ora che la testa mi son fatta, non sarò mai più distratta!

Emanuela Nava, La zucca dei re, Mondadori

IL TESTO SOTTO COMPRENSIONE LA LENTE

Sottolinea e riscrivi tutte le parole del tempo nella fiaba. .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

C’era una volta… una fiaba senza capo né coda

107

RACCONTARE… LE FIABE C’È UN TEMPO PER

IL VIAGGIO DELLA REGINA Era la Regina migliore che si possa immaginare.

Allegra, gentile, buona. Da ragazza, quando era solo una principessa come tante, era diversa: era stata capricciosa, vanitosa, altera. Così almeno raccontava la sua dama di compagnia. Poi a una festa aveva incontrato il Principe, si era innamorata e l’aveva corteggiato con poesie e canzoni, ostinata, insistente, finché lui le aveva detto sì.

Dopo le nozze erano arrivati i principini gemelli, Amaranto e Ginestra. Poi il Principe era diventato Re, e lei Regina.

Non c’era la guerra, il regno era ricco, tutti lavoravano, i bambini andavano a scuola, i ragazzi imparavano i mestieri.

Non si poteva volere di più.

Poi un giorno dal cielo arrivò un messaggio per la Regina.

Lo portò negli artigli un grande falco nero.

Nel messaggio c’era scritto: Vieni da me.

Beatrice Masini, Il viaggio della regina, Carthusia

108 C’era una volta… una regina

Il filo rosso

�della storia

ApprendistA scrittore scrittrice

Nella fiaba che hai letto manca il finale. Scegli tu il finale che vuoi scrivere!

Allora la regina DECISE DI PARTIRE e …………………………….......................................…………………………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............……………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............………………

I principini Amaranto e Ginestra ………………………………….………………….………………………...………….…………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............………………

La regina, nel suo viaggiò, incontrò …………………………………………….………………………..................……..…… …………………………….......................................……………………….……………………….……………………….……………………….……………………

La regina tornò dopo tanto tempo e …………………………….......................................………………..…………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............……………… ……………………………................................…………………..………….......................................……………..............……………..............………

Allora la regina DECISE DI NON PARTIRE e ……………………...............................…………………………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............……………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............………………

I principini Amaranto e Ginestra ………………………………..........................................................…………………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............………………

La regina, nel suo castello, ………………………………………………………………………………………………….........…………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............………………

Un giorno, dalla regina arrivarono ……………………………..............................................…….……………………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............……………… …………………………….......................................……………..............……………..............……………..............……………..............………………

C’era una volta… una regina

109

RACCONTARE… LE FIABE C’È UN TEMPO PER

BIANCANEVE È PARTITA ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................

Dopo la partenza di Biancaneve, nella casa dei Sette Nani la vita riprese faticosamente. Nessuno aveva voglia di fare niente: il fuoco era spento, la minestra bruciava, di piatti puliti non ce n’era mai neanche uno, i letti erano sempre disfatti e pieni di bricioline. La casa sembrava proprio un pollaio! I nani tutte le mattine si alzavano all’alba e andavano a lavorare nella loro miniera di diamanti. Tornavano al tramonto stanchi e muti, e se qualche volta aprivano bocca era solo per parlare di Biancaneve.

– Non dovevamo lasciarla andare! – brontolava Brontolo.

– Qui con noi stava bene… Ma quello lì, tutto vestito di azzurro… Chissà!

– Lei sapeva delle belle canzoni! – si lamentava Pisolo.

– Questa minestra fa schifo! – urlava Gongolo, che era diventato più brontolone di Brontolo. Dotto cercava di tenerli tutti tranquilli.

– Tutto sta a riabituarsi! – diceva sicuro. Ma non era vero, e ormai nessuno ci credeva più! Finché un bel giorno a Cucciolo venne un’idea…

Letizia Cella, Sette per sette, Einaudi scuola

ApprendistA scrittore scrittrice

Dove è andata Biancaneve? Prova a scrivere l’inizio della fiaba. Scegli alcune parole che ti potranno aiutare.

un giorno • forte temporale • lavare i piatti • stazione • lunedì • vestiti nuovi • parrucchiere • da sola • ghiro • aereo • Cenerentola • principe • lumaca • luna Continua tu la fiaba e scrivi il finale. .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

110

C’era una volta… una fiaba dopo l’altra

Il filo rosso

BIANCANEVE BELLA SVEGLIA

�della storia

Leggi e completa.

È una bella giornata di ......................................... Una bambina gioca davanti a casa.

La strada che da casa conduce al ........................................ è molto breve.

“Com’è incantato il bosco!” pensa guardando davanti a sé. “Segreto, misterioso, zeppo di ........................................”. Cammina cammina, trova una scorciatoia e finisce dove le piante sono più fitte. All’improvviso ode un fruscio. – Aiuto! – grida la bambina. – Il ........................................!

Ma lungo il sentiero compare un bellissimo ........................................ azzurro.

– Chi sei? – chiede la bambina.

– Il ........................................ di Biancaneve, gentile signorina! – risponde lui.

– Sto andando a baciare la mia amata.

– Posso venire con te da ........................................? – chiede la bambina.

– Con molto piacere! – risponde il .............................................................

Insieme raggiungono la Casa dei Sette .............................................................

– C’è nessuno in casa? – chiede il principe, bussando piano la ......................................................................

– Ci sono io! – risponde .........................................

Il principe azzurro per poco non sviene. – Non eri .................................? – domanda con un filo di voce. Biancaneve ride.

– Oh, scusa, caro, non lo sai, ma avevo sputato la ............................................... avvelenata.

Ma in quel momento sopraggiunge di corsa un .............................. alto un dito.

– Sono Pollicino!

Così bambina, principe, Biancaneve, Pollicino partono. Nel bosco incontrano….

Emanuela Nava, Biancaneve bella sveglia e i principi di tutti i colori, Carthusia

ApprendistA scrittore scrittrice

Continua tu, sul quaderno, questa fiaba “scombinata”. Fai incontrare altri personaggi delle fiabe che conosci.

C’era una volta…Una fiaba scombinata

111

RACCONTARE… LE FIABE C’È UN TEMPO PER

CENERENTOLA Bambini senza diritto di studiare e di giocare C’era una volta una vedova che aveva due figlie brutte e antipatiche. Sposò un ricco gentiluomo, che aveva una figlia.

Le sorellastre la invidiavano e la presero in antipatia.

Le affidavano i lavori di casa più pesanti e la lasciavano vestita di stracci. Alla sera si sedeva in un angolo del camino: aveva sempre il vestito sporco di cenere, così incominciarono a chiamarla Cenerentola. Un giorno arrivò un paggio: – Il principe cerca moglie e fra tre giorni darà un ballo!

– Al ballo dovrete essere splendide – disse la matrigna. Le due sorellastre, eccitate, correvano di qua e di là, litigando e dando ordini a Cenerentola. Arrivò la sera del gran ballo. La matrigna e le sorellastre salirono in carrozza. Cenerentola corse vicino al camino e scoppiò a piangere. Comparve una fatina piccola e grassottella che disse: – Su, non piangere… Vorresti andare anche tu al ballo?

– Mi piacerebbe, ma non ho l’abito da sera.

– Voglio aiutarti, però mi servono una zucca, i tuoi amici topolini e anche una talpa.

Magia! La zucca si trasformò in una splendida carrozza, i topolini in sei cavalli bianchi e la talpa in un perfetto cocchiere.

La fata impugnò la sua bacchetta e… il vestito di Cenerentola si trasformò in un abito splendido.

Ai piedi, due meravigliose scarpette di cristallo. Era una vera principessa!

– La mia magia durerà fino a mezzanotte. Dopo la carrozza ritornerà zucca, i cavalli saranno topolini e i tuoi abiti stracci! – disse la fata.

Cenerentola ringraziò la fatina, salì sulla carrozza e partì felice verso il palazzo. Il principe rimase subito incantato dalla sua grazia e invitò Cenerentola a ballare.

A un tratto, l’orologio della torre suonò la mezzanotte.

112

C’era una volta… una fiaba per pensare

Il filo rosso

�della storia Cenerentola corse giù dalla scalinata del palazzo e perse una scarpina di cristallo. Salì veloce sulla carrozza e fuggì.

Dopo qualche giorno bussò alla porta il paggio, portava su un cuscino la scarpina di cristallo!

– Per ordine del re, tutte le fanciulle del regno devono provare questa scarpetta di cristallo. Chi riuscirà a infilarla sposerà il principe!

Le sorellastre correvano eccitate a destra e a sinistra e tentarono di infilare la scarpina spingendo con forza.

Il paggio notò Cenerentola in disparte.

– Tutte le fanciulle devono provarla – disse e le porse la scarpina.

Le tre donne quando videro che sembrava proprio fatta su misura per il piedino di Cenerentola, sbalordite, riconobbero la dama sconosciuta del ballo. Il paggio accompagnò tutti a palazzo, dove qualche giorno più tardi si celebrarono delle nozze favolose!

Fratelli Grimm, Cenerentola

IO, TU... NELLA TRIBÙ

Piccoli passi nell’educazione civica

I diritti dei bambini

I bambini che lavorano non vanno a scuola e non possono giocare.

Il 20 novembre è la Giornata Mondiale dei Diritti dell’Infanzia.

I Diritti dei bambini devono essere garantiti a tutti i bambini e a tutte le bambine del mondo, senza distinzione.

C’è il diritto ad avere un nome e una famiglia.

C’è il diritto di imparare, di andare a scuola e di potersi esprimere come si vuole.

C’è il diritto di giocare e di avere del tempo libero.

Conosci i tuoi diritti? Pensa a come vivi e alle opportunità che ti vengono date.

Secondo te, tutti i bambini e le bambine del mondo hanno i tuoi stessi diritti?

Ci sono bambini/bambine che lavorano, come Cenerentola. Documentati e trova immagini, foto, articoli, poi realizza un cartellone con i compagni e le compagne.

C’era una volta… una fiaba per pensare

113

RACCONTARE… LE FIABE C’È UN TEMPO PER

CAPPUCCETTO ROSSO C’era una volta una bambina, bella e gentile. Indossava sempre un cappuccio rosso, così che tutti la chiamavano “Cappuccetto Rosso”.

Un giorno, la mamma le disse: – Prendi queste focacce e portale alla nonna, che è molto malata. Mi raccomando, non abbandonare mai il sentiero, il bosco è pieno di animali pericolosi.

– Certo mamma.

Cappuccetto Rosso si avviò. Mentre si trovava in una radura a cogliere i gigli, le si avvicinò un grosso lupo nero.

– Dove te ne vai, bella bambina?

– Dalla nonna, che è a letto malata.

Il lupo, con la bava alla bocca, rispose: – Portale i miei saluti!

Poi corse veloce a casa della nonna e bussò alla porta.

– Chi è? – chiese la nonna.

– Sono Cappuccetto Rosso – disse il lupo. Appena aprì la porta, il lupo divorò la nonna in un boccone e si infilò nel letto mettendosi una cuffietta rosa. La bambina, trovando la porta aperta, entrò.

– Nonnina? Sono io, Cappuccetto Rosso.

– Vieni avanti, sono qui, a letto.

Il lupo era ben avvolto nelle coperte rosa.

– Nonnina, che orecchie grandi hai!”

– Per sentirti meglio.

– Nonnina, che occhi grandi hai!”

– Per vederti meglio.

– Nonnina, che bocca grande hai, e che denti!

– Per papparti meglio! – esclamò il lupo, e in un sol boccone divorò anche Cappuccetto Rosso. Poi, sazio, si appisolò. Passò di lì un cacciatore. Entrò nella casa e trovò il lupo nel letto, con la pancia gonfia. Il cacciatore aprì la pancia del lupo e dalla pancia uscirono la nonna e Cappuccetto Rosso e tutti furono contenti.

Charles Perrault, Cappuccetto Rosso

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C’era una volta… una fiaba per stare “svegli”

Il filo rosso

�della storia

IO, TU... NELLA TRIBÙ

Piccoli passi nell’educazione civica

STRATEGIE PER NON PERDERSI IN CITTÀ

La fiaba di Cappuccetto Rosso ci “fa stare svegli”, cioè ci insegna a stare attenti ai pericoli che possiamo incontrare quando ci muoviamo da soli in città.

Rispondi alle domande. Poi discuti con i compagni e le compagne, con gli insegnanti e i tuoi genitori.

IO

COMPAGNI/COMPAGNE

Quante volte vai a giocare fuori casa da solo/sola?

Quante volte vai da solo/sola a casa di un compagno o di una compagna di classe?

Ti è capitato di andare in un negozio da solo/sola ad acquistare qualcosa (per esempio il pane, le figurine…)?

Quando sei in giro da solo/sola, quali sono le tue paure?

Che cosa consideri un pericolo nella tua città?

Quale raccomandazione ti fanno gli adulti?

Ricorda che se ti senti in pericolo o in difficoltà, in strada o al parcogiochi, ci sono sempre degli adulti che ti possono aiutare. Se in quel momento non ci sono i tuoi genitori, chiedi aiuto ai Vigili o alle Forze dell’Ordine.

Se sei in un ambiente chiuso, rivolgiti agli educatori o agli insegnanti o alle figure adulte che sono un punto di riferimento.

Non fare come Cappuccetto Rosso, non fidarti di chi non conosci e non cambiare il percorso che ti hanno indicato i grandi.

C’era una volta… una fiaba per stare “svegli”

115

RACCONTARE… LE FIABE C’È UN TEMPO PER

IL LUPO RACCONTA Un giorno io correvo attraverso il bosco per acchiappare un capriolo. Quando, improvvisamente, vidi Cappuccetto Rosso.

– Cappuccetto Rosso – le chiesi – che cosa fai qui?

– Vattene bestiaccia rompiscatole, raccolgo fiori per la mia nonna malata che la settimana scorsa ti ha rifatto il pelo – gridò Cappuccetto Rosso, furibonda.

– Ma Cappuccetto Rosso… Noi animali del bosco vogliamo essere in pace.

– Ah, che chiacchiere inutili! Chiamerò il cacciatore, che ti riduca a un colabrodo – gridò la bambina.

Una bambina così prepotente deve avere una lezione. Così corsi dalla nonna e la mangiai. Poco dopo ero sotto le coperte travestito da nonna. La storia la conoscete tutti.

E la divorai in un boccone. Quando venne il cacciatore e mi sentì russare, liberò la nonna e quella monella di Cappuccetto.

Hans Ritz, La storia di Cappuccetto Rosso, ECIG

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Chi narra questo racconto?

Cappuccetto Rosso.

Il lupo.

Il cacciatore.

Secondo te, qual è lo scopo di questo testo? ...................................................................................................................................................................................................................

Come viene descritta Cappuccetto Rosso?

Allegra e gentile.

Viziata e cattiva.

Generosa e felice.

Perché il lupo ha voluto scrivere la sua versione della fiaba? ...................................................................................................................................................................................................................

Hai scoperto che si possono avere dei punti di vista differenti. Discuti con i compagni e le compagne e immagina come avrebbero raccontato la storia la mamma, la nonna, il cacciatore. Poi recitate le diverse storie.

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C’era una volta… una fiaba all’incontrario

Il filo rosso

SONO IL LUPO

�della storia

Il lupo grigio è presente nell’Eurasia e nel Nord America e vive in una grande varietà di ambienti, dalla tundra artica alla foresta, dalle montagne rocciose alle zone semi-desertiche.

Anche il colore della pelliccia varia dal bianco candido delle popolazioni artiche al quasi nero di quelle del Nord America. I lupi grigi vivono in branchi che variano da 2 a 36 individui. Il capobranco è il maschio, subito seguito dalla sua compagna, con cui forma una coppia. È un carnivoro che caccia attivamente le sue prede oppure le ruba ad altri predatori.

La coppia dominante è quella che ha accesso per prima al cibo e, solitamente, dà alla luce ogni anno una media di 6-7 cuccioli. Per le prime Secondo te, questo testo: 3 settimane di vita i cuccioli rimangono è descrittivo. isolati con la madre, successivamente ci vuole informare. l’intero branco si occupa di nutrirli e è una fiaba. proteggerli. Poi, i giovani si disperdono in • Perché hai scelto questa risposta? cerca di un nuovo branco.

I lupi per comunicare utilizzano il ................................................................................................ linguaggio del corpo oppure gli ululati. ................................................................................................

Dunia Rahwan, Focus Junior

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Quali informazioni hai imparato sul lupo, leggendo il testo? Sottolineale e poi scrivile. .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

C’era una volta… un lupo

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PER ALLENARMI UN PO’

IL CAVALLINO E IL FIUME Fiaba cinese Un cavallino viveva nella stalla con la madre e non era mai uscito di casa, né si era ancora allontanato dal suo fianco protettivo. Un giorno la madre gli disse: – È ora che tu esca e che impari a fare piccole commissioni per me. Porta questo sacchetto di grano al mulino!

Il puledro si mise a galoppare verso il mulino. Ma, dopo un po’, incontrò sul suo cammino un fiume gonfio di acqua. “Che cosa devo fare?”. Si fermò pensieroso sulla riva. Vide un vecchio bue che brucava lì accanto. Si avvicinò e gli chiese: – Zio, posso attraversare il fiume?

– Certo, l’acqua non è profonda, vai tranquillo.

Il puledro si mise a galoppare verso il fiume, ma uno scoiattolo gli si avvicinò saltellando e gli disse, tutto agitato: – Non passare, non passare! È pericoloso! Rischi di annegare!

– Ma il fiume è così profondo? – chiese il cavallino confuso.

– Certo, un amico ieri è annegato! – raccontò lo scoiattolo.

Il cavallino non sapeva a chi credere e decise di tornare a casa.

– Sono tornato perché l’acqua è molto profonda – disse imbarazzato – e non posso attraversare il fiume.

– Sei sicuro? Io penso invece che l’acqua sia poco profonda – replicò la madre.

– È quello che mi ha detto il bue, ma lo scoiattolo dice che il fiume è pericoloso.

– Figlio mio, non devi ascoltare i consigli senza riflettere con la tua testa.

Puoi capire da solo. Il bue è grande e grosso e pensa che il fiume sia poco profondo, mentre lo scoiattolo è così piccolo che può annegare anche in una pozzanghera e perciò pensa che sia molto profondo.

Allora il cavallino si mise a galoppare verso il fiume, sicuro di sé.

Il cavallino scoprì così che l’acqua del fiume non era né poco profonda come aveva detto il bue, né tanto profonda come aveva detto lo scoiattolo.

Graziella Favaro, Il cavallino e il fiume, Carthusia

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IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Quale prova deve superare il cavallino?

enere un sacchetto di grano T sulla groppa.

Attraversare il fiume.

Fare una commissione per la mamma da solo.

Quali sono i due animali che gli danno dei consigli?

o scoiattolo e la mucca.

L Il bue e la rana.

Il bue e lo scoiattolo.

“Un amico ieri è annegato!” Perché lo scoiattolo racconta questo episodio al cavallino?

er convincerlo che il fiume è P pericoloso.

Per farlo diventare triste.

Per sfogarsi con un altro animale.

Il cavallino non attraversa il fiume e torna dalla mamma. Perché?

a ascoltato il bue.

H Ha ascoltato lo scoiattolo.

Ha avuto paura.

Perché il cavallino è imbarazzato davanti alla mamma?

erché non ha eseguito la P commissione.

Non ha saputo cosa fare.

Ha perso il sacchetto.

Che cosa ha imparato il cavallino da questa esperienza?

non andare in giro da solo.

A Ad avere paura del fiume.

A non ascoltare gli altri e a riflettere con la sua testa.

Sai come si scrivono e si pronunciano in cinese i nomi dei quattro protagonisti del racconto? Osserva.

cavallo

ma

bue

niù

scoiattolo fiume

songshu he’ liù

119

ApprendistA

scrittore scrittrice

LA MIA VITA È UNA FIABA Racconta qualcosa di te usando la terza persona, come se tu fossi davvero il/la protagonista di una fiaba. Rispondi alle domande. Le risposte ti aiuteranno a scrivere la tua fiaba.

Il/La protagonista sei tu. Chi sei? Come ti chiami? ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................

Dove vivi? In un castello? In una casupola di legno? Ai margini di un bosco? ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................

Un giorno ti succede qualcosa… ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................

Conosci il tuo antagonista. Chi è? ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................

Un personaggio magico ti aiuta. È ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................

Il personaggio ha un oggetto magico. È ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................

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Adesso scrivi la tua fiaba.

C’era una volta ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Un giorno ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Ma ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Per fortuna ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Infine ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................

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ORE IL TEMPO DEL CU

una storia da ascoltare

LA BAMBINA CHE NON SI ADDORMENTAVA Era tutto il contrario della Bella Addormentata nel Bosco: non viveva in un bosco e non si addormentava mai. Quando era neonata i suoi genitori cascavano sempre di sonno, perché lei strillava tutta la notte.

Poi crebbe, smise di strillare, loro poterono finalmente dormire, ma lei, pure senza strillare, continuò a non dormire mai. Chiudeva gli occhi per riposarli un po’ e perché a occhi chiusi vedeva film bellissimi, chiamati sogni. Sì, perché lei, pur non dormendo, sapeva sognare lo stesso. L’avevano portata da tutti i pediatri della città, ma non c’era stato nulla da fare. Per fortuna di giorno la bambina stava benissimo, era fresca e vispa come se avesse dormito tutta la notte, un caso raro che tutti i dottori si erano messi a studiare. Un dottore che amava tanto le fiabe, un giorno suggerì ai suoi genitori di provare a pungerla pianissimo con un fuso, proprio come nella fiaba della Bella Addormentata nel Bosco. Loro però non vollero provare, per paura di dover aspettare cento anni per il suo risveglio. E poi da quelle parti di principi non ne passavano mai. Così la bambina che non si addormentava non si addormentò.

Vivian Lamarque, La bambina bella e il bambino bullo, Einaudi Ragazzi

Quali sono i tuoi riti magici prima di addormentarti? ........................................................................................................................................................................................

TRA CIELO E TERRA... il tempo dello yoga

Distenditi a terra su un tappetino o all’aperto su un prato e rilassa tutto il tuo corpo. Chiudi gli occhi, apri leggermente le braccia e le gambe, le mani e i piedi. Ascolta il tuo respiro e immagina qualcosa che ti faccia stare bene.

122

UN LIBRO PER AMICO

CONSIGLI DI LETTURA

VALENTINA Valentina non è la classica principessa delle fiabe. È insopportabile, rabbiosa e possiede un’infinita collezione di cappelli, scarpe, cinture e, naturalmente, di uccelli. Ciò che ha non le basta mai e Valentina…

La voliera d’oro Anna Castagnoli, Carll Cneut

La figlia dell’Imperatore si chiamava Valentina ed era insopportabile. Aveva trecentonovanta paia di scarpe, ottocentododici cappelli, cinquanta cinture di coda di serpe. Però più di tutto le piacevano gli uccelli.

Possedeva centouno voliere, ognuna così grande che ci si poteva abitare dentro. Dentro ciascuna voliera stavano uccelli dai colori così belli, dalle forme così rare, che ambasciatori venivano dall’altro capo del mondo per visitare quel giardino meraviglioso.

Valentina diceva: – Voglio l’uccello dalle ali di vetro!

Valentina diceva: – Voglio l’uccello col becco di corallo!

Valentina diceva: – Voglio l’uccello che sputa acqua!

Un servo partiva a cercarlo nei coni dei vulcani più alti, dove il calore trasforma in sabbia e vetro ogni figura che si avvicina.

Un altro servo doveva attraversare mari in tempesta per raggiungere i nidi che gli uccelli incastrano tra i denti del corallo. E altri servi partivano a cercarlo tra le rocce nascoste dietro le cascate, tra canne di bambù piantate in mezzo a rapidi torrenti o nella Terra del Fuoco, dove piove sempre.

Poveri servi tremanti le portavano gli uccelli più belli del mondo: Malakohe dal becco verde, Upupe arboree del Nilo, uccelli Lira…

Lei non era mai contenta…

123

C’è UN TEMPO DA VIVERE…

²l’inverno

LA PRIMA NEVE Ark stava ancora dormendo profondamente in quel luogo senza tempo e in uno spazio senza confini. Non percepiva i rumori della mattina in città. Abitava nel centro della città e aveva memorizzato i ritmi delle voci che l’accompagnavano al risveglio. Prima i camion della raccolta differenziata che, quando scaricavano i bidoni del vetro, sentivi tintinnare come una cascata di cristalli.

Poi i tram e le auto, che strombazzavano sui clacson ai semafori. Tutti avevano fretta. Tutti correvano. Si alzavano le saracinesche dell’edicola e dal bar di fronte si sentiva il chiacchiericcio delle colazioni in piedi, frettolose. Il papà di Ark era già andato al lavoro e la bambina si svegliava pigramente con il gatto sul cuscino. La mamma era già in fibrillazione: – Lavati i denti, i vestiti, le calze pulite, fai colazione, il succo d’arancia, lo yogurt, la merenda, la sacca di danza, il gatto deve uscire dal letto, hai il libro di scienze?, inglese… inglese… hai fatto i compiti??? Aaaaaah… Ark apre gli occhi, crede di aver dormito per mesi e mesi…

Tocca la terra… è fredda, è gelata, è bianca, è NEVE!

124

ApprendistA scrittore scrittrice

Racconta anche tu la prima volta che hai visto la neve, il mare, un bosco di alberi immensi, le vette delle montagne, una cascata, un fiume...

125

²l’inverno IL DOMATORE DI FOGLIE Seconda parte Gli alberi presero una decisione unanime: – Non aspetteremo ancora!

E cominciarono a scuotersi, dimenarsi, scrollarsi, dondolarsi. Ma non venne giù una foglia… Le foglie stavano ferme, aggrappate ai rami. Tutte. Tranne una. Una foglia gialla, con i bordi arancioni e una macchia verde a forma di cuore.

– Io voglio viaggiare! Voglio volare! Voglio farmi portare in posti mai visti! Non voglio rimanere qui! – e si lasciò cadere.

Scese, ondeggiando qua e là come il pendolo di un orologio, e virò improvvisamente verso l’alto disegnando cerchi nell’aria. Cominciò a precipitare sfiorando l’erba e riprese a salire verso il cielo.

– È bellissimo! – urlò. – Venite a provare!

Una piccola foglia coraggiosa e rossa come un tramonto d’estate, si staccò dal suo ramo. Un refolo di vento la sollevò e la foglia cominciò a volare nel cielo.

Le altre foglie cominciarono a fremere e pian piano si staccarono dai rami e tracciarono in aria strani scarabocchi.

Dopo qualche mese anche l’Autunno partì. Gli alberi, finalmente liberi dalle foglie, godevano il meritato riposo sotto una coperta di fiocchi di neve, tessuto per loro dall’amico Inverno appena arrivato.

Pina Irace-Maria Moya, Il domatore di foglie, Zoolibri

ApprendistA scrittore scrittrice

Ma dov’era finito il Domatore di foglie? Continua tu il racconto. .................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................

126

IL BAMBINO DI CRO-MAGNON La mandria di renne si sposta e la tribù la segue. L’aria è fredda e il cielo è scuro. Si scatena la bufera. Cro-gnon si tiene ben stretto alla tunica di pelliccia della sua mamma, Mai-gnam, e cammina con la testa bassa e gli occhi socchiusi. Il bianco lo acceca. Distingue a malapena la sagoma scura di Mai-gnam che cammina davanti a lui.

– Non lasciarmi – gli ha detto la mamma – o ti perderai. Cro-gnon è piccolo, ma ha già imparato che quando c’è la bufera bisogna mettersi tutti in fila e non fermarsi mai.

Un’altra lunga fila avanza a fatica attraverso il muro di neve e vento. È una fila di mammut. L’ultimo è Muth, il cucciolo, aggrappato con la proboscide alla coda della sua mamma. Le due file per poco non si scontrano. Quando Cro-gnon si vede davanti quelle montagne scure, per lo spavento, lascia la tunica di Maignam e si ferma tutto tremante. Poi le montagne scure si allontanano, e anche la tribù. Cro-gnon corre per raggiungere la sua mamma. Però la pelliccia a cui si aggrappa non è quella di Mai-gnam: è quella di Muth.

Cro-gnon la tiene stretta tra le mani e la segue con la testa bassa e gli occhi socchiusi. Cro-gnon e Muth, uno dietro l’altro, attraversano la bufera…

Maria Vago, Cro-gnon, I sassolini Mondadori

ApprendistA scrittore scrittrice

Il cucciolo d’uomo e il cucciolo di mammut hanno lasciato le loro madri.

Si sono persi nella bufera. Immagina un finale per il racconto e scrivilo.

A un tratto ....................................................................................................................................................................................

Era ........................................................................................................................................................................................................

Improvvisamente ..................................................................................................................................................................

Erano ................................................................................................ che ....................................................................................

Allora .................................................................................................................................................................................................

Che emozione! .......................................................................................................................................................................

Storie da inverni lontani

127

²l’inverno FILO E LA NEVE Tutte le bambine e tutti i bambini e anche gli adulti collezionano qualcosa. Filo collezionava pupazzi di neve. Filo non faceva soltanto pupazzi di neve maschi, faceva anche tante pupazze femmine e pupazzini, pupazzi di neve bambini. E poi faceva animali di neve. Perciò Filo aveva cominciato a chiamarle sculture di neve. Glielo aveva consigliato il nonno. Quando una scultura era pronta, Filo si immaginava una vita per lei e le dava un nome. Filo aveva cominciato a costruire pupazzi di neve quando era molto piccola. Suo padre allora lavorava molto e non poteva mai andare al parco con lei. Perciò quelle poche volte che ci riuscivano, la mamma diceva sempre: – Georg, prendi la macchina fotografica. Per catturare quei momenti e non dimenticarli più.

Quella volta aveva appena nevicato e Filo voleva fare il suo primo pupazzo di neve. E il papà voleva fare tante foto di Filo. Filo invece voleva tante foto del suo pupazzo di neve. Così il papà continuò a fare foto al pupazzo di neve da davanti e da dietro, di profilo e a figura intera. Scattò anche foto di Filo abbracciata al pupazzo. Filo aveva chiamato la sua prima scultura di neve Papà. E iniziò la sua collezione.

Barbara Pumhösel, La voce della neve, Rizzoli

Questi pupazzi fanno parte della collezione di Filo.

Osserva e segna le dieci differenze.

128 Storie di neve

DOPO LA NEVICATA A poco a poco la rete dell’orto diventò un meraviglioso ricamo bianco. I rami del ciliegio furono ornati da un pizzo finissimo, mentre il tronco dormiva con la coperta bianca tirata fino alle orecchie e con la cuffia in testa.

Per tre giorni e tre notti l‘aria fredda lavorò a cucire e ricucire il grande lenzuolo sul mondo che dormiva. Alla fine tutto era a posto, magnifico, immacolato: non c’era più un filo d’erba, non c’erano più strade, sparito il ruscello, spariti i sentieri degli orti. Poi uscirono i bambini: si sentivano le loro voci allegre ma senza eco, come se anche le voci fossero sotto una coperta. Quando i bambini si accorsero che il ruscello era ghiacciato, provarono a starci sopra: era bello camminare sull’acqua diventata vetro. Poi qualcuno cominciò a correre, a darsi una spinta, a scivolare.

Quando i bambini se ne andarono, sulla campagna non si udì più alcun rumore. In quel momento l’aria fredda ritornò brontolando. Fece un giro largo, raccolse le nuvole che si erano sparse e formò un gruppo compatto che pareva un gregge di pecore. E la luce sparì.

Mario Lodi, Bandiera, Einaudi Ragazzi

ApprendistA scrittore scrittrice

freddo

limpido

Ora descrivi tu un paesaggio dopo una nevicata.

Scegli gli aggettivi che ti servono, tra quelli a lato.

bianco

candido

L’aria ..................................................................................................................

Il cielo ..............................................................................................................

I prati .................................................................................................................

Le strade ........................................................................................................

Gli orti ..............................................................................................................

I bambini .......................................................................................................

coperto

ghiacciato

liscio silenzioso scivoloso

sereno assordante trasparente Storie dI NEVE

129

ApprendistA

poeta poetessa

ERA LEI, LA NEVE In questi versi il poeta descrive i bambini, che appena alzati, pieni di sonno ................................................. .................................................

INVERNO

E un mattino appena alzati, pieni di sonno, ignari ancora, d’improvviso aperta la porta, meravigliati la calpestammo: posava, alta e pulita in tutta la sua tenera semplicità.

Era timidamente festosa era fittissimamente di sé sicura.

Giacque in terra sui tetti e stupì tutti con la sua bianchezza.

Eugenìj Aleksandrovič Evtušenko

In questi versi il poeta descrive la neve. È ..................................... ..................................... .....................................

In questi versi il poeta racconta che la neve ...................................... ...................................... ......................................

Cade la neve viene la pace l’inverno è freddo però mi piace.

Il cielo è muto la terra pure la neve è zucchero per le avventure.

Bianco è il silenzio della spianata è un fiore rosso la mia risata.

Roberto Piumini

130

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

Nella poesia “Inverno”, il poeta usa delle immagini per raccontare l’inverno, ad esempio: La neve è zucchero.

Trova altre espressioni per raccontare la neve.

La neve è ...............................................................................................................

La neve è ...............................................................................................................

La neve è ...............................................................................................................

La neve è ...............................................................................................................

NEVE NEVE DOVE SEI? Neve neve dove sei?

Vieni mese di Dicembre prendi un treno non tardare è scoccata l’ora del nevicare del nevicare ne vi ca re Vivian Lamarque

Secondo te, perché la fine della poesia è stata scritta così?

Che cosa ti ricorda? .................................................................................................................................................

Che cos’è un calligramma?

Il calligramma è un disegno realizzato con le parole.

Osserva l’esempio: sulle onde, un bambino ha scritto dei versi dedicati al mare.

Prova anche tu a scrivere, sul quaderno, dei versi su un fiocco di neve, come nell’esempio. Puoi provare anche con forme diverse: una renna, un abete, una campanella, un fiocco rosso, un cuore.

131

²l’inverno

LA BAMBINA DI NEVE Era una bambina pallida pallida. Era una bambina di neve.

Però non si scioglieva mai, nemmeno vicino al calorifero.

Gli altri bambini, la prima volta che la vedevano, la guardavano con gli occhi spalancati: come era diversa da loro, le giravano alla larga, non si avvicinavano. Poi impararono dai genitori e dai maestri che il mondo è bello perché siamo tutti diversi, se fossimo tutti uguali, che noia, vi pare? Del resto anche i fiori sono tutti diversi tra loro e un prato con mille fiori diversi è meraviglioso! I vostri vestiti sono di tutti i colori, quelli della bambina di neve erano solo color della neve, e anche i suoi capelli erano bianchi, eppure aveva lo stesso una faccina da bambina.

Che gusti aveva la bambina di neve? Negli sport non le piaceva per niente il nuoto, potete immaginare perché, in compenso era molto brava in pattinaggio sul ghiaccio. Come cibo le piacevano tanto i surgelati, ma i surgelati non cucinati, se li mangiava così come uscivano dal freezer. Poi le piacevano molto i ghiaccioli all’anice, che erano bianchi come lei, il gelato al fior di latte e quello al limone. Anche la panna montata, le piaceva. Di notte sognava fiocchi di neve, brina, ghiaccio, ghiaccioli, cubetti, surgelati, frigoriferi, freezer, nevicate, igloo, pinguini, poli nord. Insomma era una bambina speciale. Quando nevicava, la bambina di neve ingrassava un po’.

Vivian Lamarque, La bambina bella e il bambino bullo, Einaudi Ragazzi

ApprendistA scrittore scrittrice

Continua tu, sul quaderno, la storia della bambina di neve.

Ma un giorno, la bambina di neve…

132 Storie di neve

Apprendis tA

scrittore scrittrice

IL BAMBINO DI LEGNO Dopo aver letto la storia della “bambina di neve”, prova a immaginare e a scrivere un testo che racconta di un “bambino di legno”.

Era un bambino . Era un bambino di legno. .......................................................................................................................................................................................................................

Gli altri bambini, la prima volta che lo vedevano, lo guardavano con gli occhi ....................................................................................................................................................................................................................... spalancati: come era diverso da loro, gli giravano alla larga, non si avvicinavano ....................................................................................................................................................................................................................... perché ....................................................................................................................................................................................................................... . Poi impararono dai genitori e dai maestri ....................................................................................................................................................................................................................... che il mondo è bello perché siamo tutti diversi, se fossimo tutti uguali, che ....................................................................................................................................................................................................................... noia, vi pare? .......................................................................................................................................................................................................................

I suoi vestiti erano color ....................................................................................................................................................................................................................... e anche i suoi capelli erano ....................................................................................................................................................................................................................... eppure aveva . Che gusti aveva il bambino ....................................................................................................................................................................................................................... di legno? Negli sport ....................................................................................................................................................................................................................... . Come cibo gli piacevano tanto ....................................................................................................................................................................................................................... . .......................................................................................................................................................................................................................

Non mangiava mai ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Di notte sognava ....................................................................................................................................................................................................................... . .......................................................................................................................................................................................................................

Insomma era un bambino speciale. Quando ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................

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²l’inverno CARO PIERRE Caro Pierre, ti rendi conto, sono già tre mesi che ci scriviamo con il ritmo di una lettera a settimana! Nella tua ultima lettera, mi dicevi che l’inverno è la tua stagione preferita. Ho già visto qualche foto di paesaggi sotto la neve, ma ho difficoltà a immaginare le sensazioni. Mi piacerebbe che mi spiegassi il vento d’inverno, i fiocchi, il gelo, il ghiaccio, le orme sulla neve, il bianco senza fine.

Grazie per il libro (qui i libri sono rari come gli elefanti) Aida Rascal, Una lettera per…, Lineadaria

IL TESTO SOTTO LA LENTE COMPRENSIONE

A chi è indirizzata la lettera?

A un caro amico.

A un bambino sconosciuto.

A un maestro/una maestra.

A un’amica.

Perchè Aida ha scritto a Pierre?

Per ringraziarlo.

Per raccontargli un fatto.

Per chiedergli qualcosa.

Per spiegare qualcosa.

ApprendistA scrittore scrittrice

Ora prova tu a scrivere a un amico o a un’amica per raccontare il paesaggio delle tue vacanze d’inverno.

Adesso fai finta di essere Pierre e rispondi a Aida, raccontando le tue sensazioni in inverno.

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Pierre

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Apprendis tA

scrittore scrittrice

UN GIORNO SPECIALE Leggi la pagina di diario di Valentina e continua a scrivere.

Caro diario, ....................................................................................................................................................................................................................... oggi la giornata è iniziata in modo speciale… Appena ho aperto gli occhi, ....................................................................................................................................................................................................................... ho avvertito un odore insolito nell’aria. Mi sono alzata, ho attraversato la stanza ....................................................................................................................................................................................................................... in punta di piedi per non svegliare la mia sorellina che dormiva, sono andata ....................................................................................................................................................................................................................... alla finestra e ho sollevato piano la tapparella. I tetti delle case, i balconi, ....................................................................................................................................................................................................................... i marciapiedi, le strade erano coperti di un manto di neve morbido. C’era ....................................................................................................................................................................................................................... un grande silenzio. La neve aveva smesso di cadere, il cielo era grigio e l’aria ....................................................................................................................................................................................................................... pulita. Ho notato che i vetri della finestra erano appannati e, con la punta ....................................................................................................................................................................................................................... dell’indice ho scritto: “Ciao, neve! Valentina ti saluta”. Poi… ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

Angelo Petrosino, Il diario segreto di Valentina, Edizioni Piemme

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A R T E

APPRENDISTA PITTORE • PITTRICE

NEL MONDO DI CLAUDE MONET CHI SEI?

Mi chiamo Oscar-Claude Monet e sono nato a Parigi. Sono stato un pittore francese e uno dei fondatori dell’Impressionismo francese.

Mi piaceva dipingere all’aperto e mi portavo il cavalletto con la tela e i colori. Dipingevo in mezzo alla natura. I miei quadri si vedono meglio Claude Monet, La Gazza osservandoli da lontano. In questo dipinto ho rappresentato una giornata invernale in Normandia.

Mi è sempre piaciuta la neve! Si intitola “La gazza” perché questo piccolo uccello nero è appollaiato su una staccionata di legno, quasi come se fosse una nota su un pentagramma musicale.

sserva il paesaggio invernale vicino a te.

O Fotografa le immagini con gli occhi.

Riproduci le immagini su un cartoncino e colora con tocchi veloci, con un pennello grosso. Prova a ricordare le luci e le ombre del tuo paesaggio, gli animali, le persone e le cose.

MA CHE

MATERIALE OCCORRENTE

Cartoncino bianco e nero Tempera bianca, marrone, nera…

Pennello grosso

M U S I C A .i

IL VALZER DEI FIOCCHI DI NEVE

Mentre disegni puoi ascoltare i brani più celebri de “Lo schiaccianoci”, il famoso balletto con le musiche di Pëtr Il’ič Čajkovskij, come la Danza della fata Confetto, il Valzer dei Fiori, il Valzer dei Fiocchi di neve, la Danza russa, la Danza cinese…

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NELLA BOTTEGA

tH inkering

DI

ARK

IL RAMO DELL’ATTESA MATERIALE OCCORRENTE

ATTREZZI

Un ramo raccolto nel bosco o in un parco Carta bianca Pastelli acquerellabili Acqua Lana rossa o filo dorato o spago

Matita Forbici Pennello Bicchiere

MANI 1 Metti

il ramo in un vaso o, con l’aiuto di un adulto, appendilo a una porta.

2 Prepara tanti diversi fogliettini rettangolari o a forma di foglia e scrivi delle azioni belle da compiere nei giorni di attesa del Natale.

3 Colora il retro dei foglietti, scegliendo colori delicati o naturali. Acquarella con poca acqua.

4 Quando il foglietto sarà asciutto, scrivi la data (dal 1° dicembre al 25 dicembre).

5 Con l’aiuto di un adulto, buca i fogliettini, infila la lana o il filo o lo spago e appendi ai rami.

Ogni giorno avrete qualcosa di bello da fare, aspettando il Natale!

3

1

2

4

5

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NELLA BOTTEGA

tH inkering

DI

ARK

TEMPO DI PACCHI E PACCHETTI Tempo di regali, tempo di pacchi e pacchetti. Hai già pensato a come incartare e decorare i tuoi pacchi regalo? Non acquistare carte da regalo, ma prova a realizzare una carta speciale con… la fantasia!

MATERIALE OCCORRENTE

ATTREZZI

Carta da pacco Patate Colori a tempera Piattini

Formine dei biscotti Coltello

MANI 1 Metti

colori diversi in alcuni piattini.

2 Fai tagliare da un adulto la patata a metà.

3 Schiaccia la formina sulla patata e togli i pezzetti che non servono.

4 Intingi la patata nel colore che hai scelto.

5 Timbra la patata sulla carta da pacco e lascia asciugare.

1

2

3

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4

5

PROFUMO DI MUSCHIO Era la vigilia di Natale. La bambina uscì silenziosamente dalla porta del giardino. “Devo tornare prima che la nonna si svegli”, pensò. Si diresse verso un boschetto e scomparve.

Riapparve poco dopo con un sacchetto di tela bianca rigonfio.

La bambina rientrò di nuovo dalla porta secondaria. Più tardi, la nonna aprì la grande scatola che conteneva le statuine del presepio.

– Come ti ho raccontato altre volte – diceva la nonna – quando ero bambina, il presepio aveva un profumo… un profumo…

– Un profumo verde? – mormorò Giulia.

– Sì, cara. Era il profumo del muschio fresco. Un profumo che non sento da tanto tempo, ma che non posso dimenticare.

Mentre la nonna cercava le pecorelle, Giulia prese il sacchetto di tela bianca e ne tolse veloce il contenuto.

– Che strano! – disse la nonna. – Il ricordo mi riporta quel profumo, come se…

E, disteso a terra, in tutto il suo soffice splendore, vide il muschio. Si avvicinò e rimase ferma ad aspirarne il sottile profumo.

– Sei stata tu, Giulia? – disse, volgendo gli occhi lucidi.

– Sì, sono andata a prenderlo questa mattina. È il mio regalo di Natale! – mormorò Giulia.

Fresco, leggero, un po’ misterioso, il profumo verde del muschio aleggiava nella stanza.

Roberta Grazzani, Ciao amici, Edizioni Messaggero

ApprendistA scrittore scrittrice

Il racconto di Giulia e della sua nonna ci riporta indietro nel tempo. Prova anche tu a intervistare i nonni o delle persone anziane che vivono vicino a te o nel tuo quartiere. Chiedi come trascorrevano l’inverno e il Natale, quali erano le loro tradizioni… Raccogli le risposte su un quaderno o su un foglio.

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NELLA BOTTEGA

tH inkering

DI

ARK

I BISCOTTI DI NATALE La vigilia di Natale, in tante case si preparano i biscotti per Babbo Natale, per le renne o da mangiare in famiglia.

INGREDIENTI

ATTREZZI

Farina 00 (5 tazze) Burro, 90 g (3 cucchiai) Zucchero a velo (mezza tazza da colazione) Lievito in polvere per dolci (un pizzico) Uova, 1 intero più 1 tuorlo Vaniglia (1 bacca)

Una terrina Un cucchiaio Una tazza da colazione Un matterello Pellicola trasparente Sagome di natale

MANI 1 Versa

la farina, il lievito e lo zucchero a velo in una terrina; aggiungi il burro a pezzetti, i semini della bacca di vaniglia e un uovo intero più un tuorlo.

2 Lavora velocemente l’impasto e ottieni un panetto: appiattiscilo e avvolgilo nella pellicola trasparente; fallo riposare mezz’ora in frigorifero.

3 Stendi l’impasto con un matterello fino a ottenere lo spessore di un quaderno.

4 Ricava le sagome natalizie con le formine.

5 Con la mamma, inforna i biscotti di Natale nel forno a 180° per circa 15 minuti. I biscotti non devono prendere colore, ma rimanere chiari.

L’idea in più Vuoi appendere i biscotti come addobbo? Quando sono ancora caldi e morbidi, buca con uno stuzzicadenti la parte superiore.

Quando saranno freddi e solidi, potrai far passare nel buchino un nastrino rosso e usarli per addobbare la casa, l’albero o i pacchetti regali.

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Apprendis tA

MAPPA DEL TESTO REGOLATIVO: ISTRUZIONI, RICETTE, REGOLE

È un testo regolativo perché lo scopo è dare regole, istruzioni cina, per giochi, ricette di cu con lavoretti da costruire no le tue mani. Inoltre, so le di testi regolativi le rego nere comportamento da te a, in in strada, in montagn , al parco… biblioteca, in palestra

Prepara lo schema del tuo lavoro, seguendo l’ordine guaggio corretto; utilizza un lin li, semplice, alcuni simbo illustrazioni o disegni.

Leggi quali materiali o quali ingredienti devi preparare.

lettore lettrice

Sei entrato/a nel mondo delle REGOLE e delle ISTRUZIONI ISTRUZIONI. I miei oggetti magici ti aiuteranno a orientarti nel testo.

gole A volte le ricette e le re dei giochi prevedono e. un tempo da rispettar

o Quando leggi un test tu regolativo, sei proprio condo che devi procedere se le indicazioni.

e parti: Il testo si articola in du . elenco e svolgimento gredienti • Elenco: materiali e in ttare. Di solito gli oppure regole da rispe . elenchi sono in ordine realizzare una • Svolgimento: se devi seguendo delle ricetta o un lavoretto rte, troverai istruzioni, in questa pa olgere il lavoro il procedimento per sv in modo corretto.

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ApprendistA

poeta poetessa

SORRIDI... È NATALE La neve che scende si posa sui ......................................................., imbianca le strade e la coda dei gatti.

La gente si abbraccia, son tutti più buoni.

Nell’aria si sentono allegre ........................................................

Sapore di cibo, profumo di festa; le risa e gli auguri riempion la ........................................................

Un sacco, la barba, le renne, la ......................................................., è Babbo Natale che arriva in gran fretta.

Negli occhi dei bimbi scintille di gioia, scartando i regali scompare la ....................................................... È un giorno speciale: sorridi, è Natale!

Elio Giacone

Leggi la poesia e inserisci le parole al posto giusto. Fai attenzione agli intrusi.

noia

testa

tetti

142 Sotto l’albero

torrone

doni

canzoni

slitta

UN LIBRO PER AMICO

CONSIGLI DI LETTURA

UN PERSONAGGIO MISTERIOSO

Natale nel Grande Bosco Ulf Stark

Natale si avvicina e quest’anno gli animali del Grande Bosco attendono l’arrivo di un personaggio misterioso: il tomte. Non sanno bene chi sia. Ma gli scoiattoli hanno saputo che per Natale bisogna addobbare un albero, preparare piatti speciali e scambiarsi doni, perciò tutti nel bosco si danno un gran daffare per accogliere il tomte nel migliore dei modi…

Borbotto entra nella fattoria dalla gattaiola. È proprio della giusta misura per un tomte. Gli gnomi guardiani come lui non sono più grandi di così: sono piccini e sono svelti e brontoloni. Si vestono sempre di grigio e se non fosse per il berretto rosso non li vedreste nemmeno. Ogni giorno Borbotto fa un sopralluogo nella vecchia fattoria, anche se non ci abita più nessuno da cinquant’anni. Deve controllare che tutto sia in ordine: schiaccia un pisolino di prova nel letto, tira la tenda e, per finire in bellezza, fa un giro di prova sul cavallo a dondolo nella cameretta.

Infine carica l’orologio. È una faccenda un po’ complicata, perché l’orologio è in alto. Ma siccome gli gnomi della casa ci tengono alla puntualità, Borbotto si è costruito una lunga scala. È in piedi sull’ultimo piolo con la chiavetta in mano quando, all’improvviso, sente un debole ronzio.

– Bzzz, bzzz! Sono rimasto intrappolato. Morirò! È un’ape bombo. Il bombo andato a impigliarsi nella ragnatela sulla finestra.

– Che cosa ci sei andato a fare? Ora dovrai aspettare che io finisca – sbuffa Borbotto, arrabbiato.

Gli gnomi della casa sono dei tipi nervosi. Ma poco dopo eccolo scendere dalla scala per liberare il bombo.

Poi dà un’occhiata all’orologio.

Stringendo il bombo a sé, Borbotto si precipita a casa per accendere la prima candela nel candelabro dell’Avvento.

Un vero tomte accende sempre la prima candela il 1° dicembre.

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ORE IL TEMPO DEL CU

NELL’ANNO NUOVO un mondo silenzioso, Hai finito la prima parte del viaggio. Ark si è sveg liata in no nel secondo volu me fatto di zucchero, di neve. Le sue avventu re continueran insieme a lei! del tuo percorso di lettu ra e scrittura. Preparati a viverle

Racchiudi nel sacco tutte le cose che NON vuoi portare nell’anno nuovo: quello che non ti è piaciuto, quello che non vuoi più vedere, quello che non vuoi più leggere, quello che ti ha fatto soffrire, quello che… Scrivi sul quaderno.

144

Pensa e raccogli nella valigia tutto quello che vuoi portare nell’anno nuovo.

La tua valigia sarà carica di… sogni, desideri, amici, amiche, viaggi, libri, coccole, passeggiate, natura…

Scrivi sul quaderno.

e

3

Alla ricerca del re

LETTURA E SCRITTURA LIBRO A Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio Consulenza didattica: Luciana Ventriglia, formatrice AID, specialista in pedagogia clinica Supervisione scientifica: Lorenzo Castelli, psicoterapeuta e psicologo scolastico Coordinamento redazionale: Nicoletta Baldini Redazione: Nicoletta Baldini, Camilla Di Majo, Nadia Negri Responsabile di produzione: Francesco Capitano Progetto grafico e impaginazione: A come Ape di Alessia Zucchi Illustrazioni: Andrea Castellani, Claudia Chiaravalloti, Gabriel Cortina, Rita Rosa Del Sorbo, Elisa Enedino, Matteo Merli, Vanessa Montonati, Richolly Rosazza, Annie Caroline Roveyaz Copertina: A come Ape di Alessia Zucchi Ricerca iconografica: Nicoletta Baldini Referenze iconografiche: Shutterstock Stampa: Tecnostampa – Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 22.83.019.0 Per esigenze didattiche i testi sono stati quasi tutti ridotti e/o adattati. L’editore è a disposizione degli aventi diritto tutelati dalla legge per eventuali e non volute omissioni o errori di attribuzione. È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di questa pubblicazione, così come la trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo, senza l’autorizzazione della Casa Editrice.

Produrre un testo scolastico comporta diversi e ripetuti controlli a ogni livello, soprattutto relativamente alla correttezza dei contenuti. Ciononostante, a pubblicazione avvenuta, è possibile che errori, refusi, imprecisioni permangano. Ce ne scusiamo fin da ora e vi saremo grati se vorrete segnalarceli al seguente indirizzo: redazione@elionline.com

Tutti i diritti riservati © 2022 La Spiga, Gruppo Editoriale ELi info@gruppoeli.it EquiLibri • Progetto Parità è un percorso intrapreso dal Gruppo Editoriale ELi, in collaborazione con l’Università di Macerata, per promuovere una cultura delle pari opportunità rispettosa delle differenze di genere, della multiculturalità e dell’inclusione.

Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.

e CLASSE

2

.. Lettura e Scrittura LIBRO A: 120 pp. e Scrittura LIBRO B: 144 pp. .. Lettura Educazione Civica: 48 pp. linguistica: 96 pp. .. Riflessione Matematica con eserciziario: 168 pp. , Geografia, Storia: 96 pp. . Scienze STEAM 2-3: 48 pp.

ISBN per l‘adozione: 978-88-468-4276-3

CLASSE

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.. Lettura e Scrittura LIBRO A: 144 pp. e Scrittura LIBRO B: 144 pp. .. Lettura Educazione Civica: 48 pp. linguistica: 120 pp. .. Riflessione Scienze, Matematica: 288 pp.

Storia, Geografia: 216 pp.

ISBN per l‘adozione: 978-88-468-4277-0

altuofianco KIT DOCENTE comprensivo di guida alla programmazione, facilitati per alunni/e con BES e DSA e tutto il necessario per il corso.

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Benvenute e benvenuti al

, un allegro ambiente di apprendimento interattivo che offre tanti oggetti digitali didattici sotto forma di gioco o attività.

Bambine e bambini si divertiranno ad aiutare chef Alfredo: prepareranno insieme a lui tante “ricette” divertenti, organizzeranno feste a tema, allestiranno grandi eventi per tutte le discipline scolastiche, nelle sale o all’aperto!

Potranno così rinforzare le abilità e verificare le competenze nelle varie materie attraverso le diverse prove proposte in cucina, facendo ogni volta attenzione al guastafeste Splat, sempre in agguato!

I O 8-4 8 8-

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o in nc TO lo I al TU R ) l t RA DP 78 de G .d, 19 to E , I / is ON . 3 27 vv PI c 6 ro M . 2, PR sp A rt D e iC A , 6 m rs ( n. lu ra IVA 4, vo ide o rt. to ns mp A -0 l. es co ca 2 e .r. .. 3 77 Qu da ori 197 I s E . 42 è fu 3/ EL E T 6863

www.gruppoeli.it

PREZZO MINISTERIALE

ISBN 978-88-468-4277-0