Issuu

Emanuela Capossela

Michela Zermian

Risorse didattiche per la Scuola Primaria

E N O I S N E R COMP DEL TESTO soluzioni in digitale

Gruppo Editoriale ELi

R IC E T T E p er

percorso sulla e r a n i l p i c is multid

modalità di utilizzo programmazioni feedback formativi rubriche valutative griglie per le osservazioni sistematiche schede di esercitazione verifiche compiti di realtà modalità di correzione e autocorrezione

L U SI O N E C N ’I

Il piacere di apprendere

cover Guida e Schede Menu COMPRENSIONE cl1.indd 1

15/04/26 13:11

Risorse didattiche per la Scuola Primaria • Dalla prima alla quinta • Italiano, Comprensione del testo, Matematica, Scienze, Storia, Geografia

Italiano, MATEMATICA Italiano, GUIDA + SCHEDARIO IN VOLUMI SEPARATI

• Schedario con: - schede di esercitazione - schede di verifica - compiti di realtà Materiali differenziati su 4 livelli di difficoltà. • Guida docente con: - indicazioni di utilizzo - programmazioni - feedback formativi - rubriche valutative - griglie per l’attribuzione dei giudizi - s oluzioni di tutto lo Schedario - modalità di correzione e autocorrezione

RIC

COMPRENSIONE C OMPRENSIONE DEL TESTO, TESTO, storia,, geografia storia geografia,, scienze GUIDA + SCHEDARIO IN UN UNICO VOLUME

C LU ’IN

ETTE pe rL

S IO N E

PE R LAVO R A RE IN M AN IE R A IN C LU SIVA, AN CH E IN C LA SS I N U M E RO SE ED ET E RO G EN EE

cover Guida e Schede Menu COMPRENSIONE cl1.indd 2

www.gruppoeli.it

Gruppo Editoriale ELi 15/04/26 13:11

Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio Coordinamento e redazione: Valentina Cammilli, Annalisa Pomilio Responsabile di produzione: Francesco Capitano Progetto grafico: Alberto Rai Impaginazione: Barbara Cherici Supervisione grafica: Carmen Fragnelli Illustrazioni: Michele Bizzi Copertina: Alberto Rai Referenze iconografiche: Shutterstock Stampa: Tecnostampa – Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 26.84.132.0

Produrre un testo scolastico comporta diversi e ripetuti controlli a ogni livello, soprattutto relativamente alla correttezza dei contenuti. Ciononostante, a pubblicazione avvenuta, è possibile che errori, refusi, imprecisioni permangano. Ce ne scusiamo fin da ora e vi saremo grati se vorrete segnalarceli al seguente indirizzo: redazione@elionline.com

equilibri #PROGETTOPARITÀ

cover Guida e Schede Menu COMPRENSIONE cl1.indd 3

EquiLibri • Progetto Parità è un percorso intrapreso dal Gruppo Editoriale ELi, in collaborazione con l’Università di Macerata, per promuovere una cultura delle pari opportunità rispettosa delle differenze di genere, della multiculturalità e dell’inclusione. Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.

15/04/26 13:11

• La collana Menù, propone materiali relativi a ogni materia, compresi dei percorsi multidisciplinari sulla comprensione del testo. Si costituisce, per ogni classe, di due strumenti: • uno Schedario, che sviluppa l’intero programma curricolare e che contiene: schede di esercitazione, schede di verifica e compiti di realtà; • una Guida docente, che contiene: indicazioni di utilizzo, programmazioni, criteri per la valutazione, griglie per la raccolta dei dati, compiti di realtà con i relativi allegati, soluzioni sia dei singoli Menù sia delle verifiche.

Guida e schedario

I materiali si prestano a molteplici modalità di utilizzo e consentono un lavoro in contemporanea con tutti gli alunni e tutte le alunne, anche in classi numerose ed eterogenee. UN APPROCCIO INNOVATIVO: RICETTE PER L’INCLUSIONE • Le schede sono numerate e strutturate come se fossero dei veri e propri Menù: quattro “portate” (= blocchi di esercizi), dall’antipasto al dessert. Possono quindi essere assegnate integralmente oppure solo in parte.

• Ogni scheda viene riproposta differenziata in quattro livelli, a ognuno dei quali è stato dato il nome di uno chef: Ada, Bruno, Cinzia e Danilo. Le schede contrassegnate con lo stesso numero contengono quindi i medesimi esercizi declinati però su livelli diversi, dal più alto (Ada) al più basso (Danilo). Per differenziare i Menù dei diversi chef sono state quindi introdotte facilitazioni e/o semplificazioni di diverso grado. Le schede possono essere usate: • in aula con l’intera classe o a piccoli gruppi, assegnando a ognuno/a il Menù adeguato alle sue esigenze; • a casa, individualmente. o in nc TO lo I al TU R ) l t RA DP 78 de G .d, 19 to E , I / is ON . 3 27 vv PI c 6 ro M . 2, PR sp A rt D e i C A 6, m rs ( n. lu ra IVA 4, vo ide o rt.

to ns mp A 6 es co ca 2 e 9l. Qu da ri 97 .r. NÙ 78 è fuo 3/1 I s ME -0 EL A 473 63 ID 88 GU 789 N

B IS

cover Guida e Schede Menu COMPRENSIONE cl1.indd 4

www.gruppoeli.it

€ 28,00

ISBN 978-88-473-0789-6

15/04/26 13:11

Risorse didattiche per la Scuola Primaria Percorso multidisciplinare sulla comprensione del testo

classe

Gruppo Editoriale ELi Menu Comprensione cl1 GUIDA_01-60.indd 1

Il piacere di apprendere

23/04/26 11:12

Indice guida all’utilizzo Il materiale

................................................................................................................................................................ 4 L’opera ........................................................................................................................................................................ 5 Schede come menù che soddisfano tutti i palati .............................................................................. 6 Gli ingredienti ......................................................................................................................................................... 7 La differenziazione didattica ......................................................................................................................... 8 Che cosa vuol dire “differenziare”? ..................................................................................................... 9 Come realizzare la differenziazione didattica in classe? ....................................................... 10 La comprensione del testo .............................................................................................................................. 11 Analisi del processo ..................................................................................................................................... 11 Fase per fase: le abilità da sviluppare ................................................................................................ 12 I menù per la comprensione del testo ..................................................................................................... 14 Come sono strutturati .................................................................................................................................. 15 La suddivisione ................................................................................................................................................ 16 I quattro chef ........................................................................................................................................................... 19 Argomenti dei menù con riferimento alle Indicazioni Nazionali ........................................... 22 Argomenti dei menù .................................................................................................................................... 22 Argomenti delle verifiche • Argomenti dei compiti di realtà .............................................. 23 Modalità di utilizzo delle schede ................................................................................................................ 24 Correzione o autocorrezione .................................................................................................................. 24 La valutazione ........................................................................................................................................................ 25 La valutazione in itinere con i menù ................................................................................................. 26 Obiettivi e parametri per la valutazione delle verifiche ......................................................... 29 Attribuzione dei giudizi alle schede di verifica ........................................................................... 31 Griglie per le osservazioni sistematiche ........................................................................................... 34 I compiti di realtà ................................................................................................................................................. 38 Rubriche valutative dei compiti di realtà: Si gioca a… .......................................................... 39 Rubriche valutative dei compiti di realtà: Indovina, indovinello... ................................. 44 Allegati dei compiti di realtà ................................................................................................................... 49 Bibliografia ............................................................................................................................................................... 59

menù verifiche compiti di realtà

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... 221

Menu Comprensione cl1 GUIDA_01-60.indd 2

..................................................................................................................... 249

SOLUZIONI DEI MENÙ

SOLUZIONI DELLE VERIFICHE 23/04/26 11:12

CLASSE 1

COMPRENSIONE

primo piatto

ada

Menù

CERCHIA TUTTI GLI ANIMALI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI DELLA NATURA.

RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 4. POI SCRIVI: PRIMA • DOPO • IN SEGUITO • INFINE.

............................

Dessert

............................

61 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 61

23/04/26 11:10

COMPRENSIONE

Bruno

CLASSE 1

primo piatto

Menù

CERCHIA TUTTI GLI ANIMALI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI DELLA NATURA.

Dessert RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 4. POI SCRIVI: PRIMA • DOPO • IN SEGUITO • INFINE.

1 ............................

............................

62 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 62

23/04/26 11:10

CLASSE 1

primo piatto

COMPRENSIONE

Cinzia

Menù

CERCHIA TUTTI GLI ANIMALI.

secondo piatto

Dessert RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 3.

COLORA SOLO GLI OGGETTI DELLA NATURA.

63 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 63

23/04/26 11:10

Danilo

Menù

COMPRENSIONE

CLASSE 1

primo piatto CERCHIA TUTTI GLI ANIMALI.

secondo piatto COLORA SOLO LE COSE DELLA NATURA.

Dessert RIORDINA LE IMMAGINI: SCRIVI I NUMERI 1 E 2.

64 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 64

23/04/26 11:10

CLASSE 1

COMPRENSIONE

primo piatto

ada

Menù

CERCHIA TUTTI I PESCI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI DELLA SCUOLA.

RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 4. POI SCRIVI: PRIMA • DOPO • IN SEGUITO • INFINE.

............................

Dessert

............................

65 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 65

23/04/26 11:10

COMPRENSIONE

Bruno

CLASSE 1

primo piatto

Menù

CERCHIA TUTTI I PESCI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI DELLA SCUOLA.

Dessert RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 4. POI SCRIVI: PRIMA • DOPO • IN SEGUITO • INFINE.

1 ............................

............................

66 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 66

23/04/26 11:10

CLASSE 1

primo piatto

COMPRENSIONE

Cinzia

Menù

CERCHIA TUTTI I PESCI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI DELLA SCUOLA.

RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 3.

Dessert

67 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 67

23/04/26 11:10

Danilo

Menù

COMPRENSIONE

CLASSE 1

primo piatto CERCHIA TUTTI I PESCI.

secondo piatto COLORA SOLO LE COSE DELLA SCUOLA.

Dessert RIORDINA LE IMMAGINI: SCRIVI I NUMERI 1 E 2.

68 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 68

23/04/26 11:10

CLASSE 1

COMPRENSIONE

primo piatto

ada

Menù

CERCHIA TUTTI I CONIGLI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI UTILI PER LA MONTAGNA.

RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 4. POI SCRIVI: PRIMA • DOPO • IN SEGUITO • INFINE.

............................

Dessert

............................

69 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 69

23/04/26 11:10

COMPRENSIONE

Bruno

CLASSE 1

primo piatto

Menù

CERCHIA TUTTI I CONIGLI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI UTILI PER LA MONTAGNA.

Dessert RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 4. POI SCRIVI: PRIMA • DOPO • IN SEGUITO • INFINE.

1 ............................

............................

70 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 70

23/04/26 11:10

CLASSE 1

COMPRENSIONE

primo piatto

Cinzia

Menù

CERCHIA TUTTI I CONIGLI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI PER LA MONTAGNA.

RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 3.

Dessert

71 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 71

23/04/26 11:10

Danilo

Menù

COMPRENSIONE

CLASSE 1

primo piatto CERCHIA TUTTI I CONIGLI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI PER LA MONTAGNA.

Dessert RIORDINA LE IMMAGINI: SCRIVI I NUMERI 1 E 2.

72 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 72

23/04/26 11:10

CLASSE 1

COMPRENSIONE

primo piatto

ada

Menù

CERCHIA TUTTI I PULCINI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI UTILI AL CONTADINO.

RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 4. POI SCRIVI: PRIMA • DOPO • IN SEGUITO • INFINE.

............................

Dessert

............................

73 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 73

23/04/26 11:10

COMPRENSIONE

Bruno

CLASSE 1

primo piatto

Menù

CERCHIA TUTTI I PULCINI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI UTILI AL CONTADINO.

Dessert RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 4. POI SCRIVI: PRIMA • DOPO • IN SEGUITO • INFINE.

1 ............................

............................

74 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 74

23/04/26 11:10

CLASSE 1

primo piatto

COMPRENSIONE

Cinzia

Menù

CERCHIA TUTTI I PULCINI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI DEL CONTADINO.

RIORDINA LE IMMAGINI: NUMERA DA 1 A 3.

Dessert

75 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 75

23/04/26 11:10

Danilo

Menù

COMPRENSIONE

CLASSE 1

primo piatto CERCHIA TUTTI I PULCINI.

secondo piatto COLORA SOLO GLI OGGETTI DEL CONTADINO.

Dessert RIORDINA LE IMMAGINI: SCRIVI I NUMERI 1 E 2.

76 Menu Comprensione cl1 SCHEDE_61-256.indd 76

23/04/26 11:10